ABOUT THE SPEAKER
Diana Laufenberg - Educator
For over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania.

Why you should listen

A farm kid from Wisconsin, Diana Laufenberg has taught all grade levels from 7-12 in Social Studies. Laufenberg most recently taught at the Science Leadership Academy (SLA), one of Philadelphia’s newer high schools, in partnership with the Franklin Institute.

In 2013, Laufenberg partnered with Chris Lehmann to start Inquiry Schools, a new non-profit working to create and support learning environments that are inquiry-driven and project-based and which utilize modern technology. She currently serves as the Executive Director and Lead Teacher for Inquiry Schools.

Read Laufenberg's evolving page of links on "Embracing Failure" >>

More profile about the speaker
Diana Laufenberg | Speaker | TED.com
TEDxMidAtlantic

Diana Laufenberg: How to learn? From mistakes

Дайана Лауфенберг: Как да се учим? От грешките.

Filmed:
2,232,346 views

Дайана Лауфенберг споделя 3 изненадващи неща, които тя е научила за преподаването -- включително ключово наблюдение за това, как да се поучим от грешките си.
- Educator
For over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
I have been teachingобучение for a long time,
0
0
3000
Аз преподавам от дълго време,
00:18
and in doing so
1
3000
2000
и по този начин
00:20
have acquiredпридобити a bodyтяло of knowledgeзнание about kidsдеца and learningизучаване на
2
5000
3000
придобих съвкупност от знания за децата и ученето,
00:23
that I really wishпожелавам more people would understandразбирам
3
8000
3000
които наистина ми се иска повече хора да разберат,
00:26
about the potentialпотенциал of studentsстуденти.
4
11000
3000
за потенциала на учениците.
00:29
In 1931, my grandmotherбаба --
5
14000
2000
През 1931 година баба ми --
00:31
bottomдъно left for you guys over here --
6
16000
2000
в долния ляв ъгъл за вас, хората там --
00:33
graduatedзавършва from the eighthосми gradeклас.
7
18000
2000
завърши осми клас.
00:35
She wentотидох to schoolучилище to get the informationинформация
8
20000
2000
Тя ходила на училище, за да получи информация,
00:37
because that's where the informationинформация livedживял.
9
22000
2000
защото именно там се намирала информацията.
00:39
It was in the booksкниги; it was insideвътре the teacher'sна учителя headглава;
10
24000
2000
Тя била в книгите, тя била в главите на преподавателите,
00:41
and she neededнеобходима to go there to get the informationинформация,
11
26000
3000
и баба ми трябвало да отиде там, за да получи информацията,
00:44
because that's how you learnedнаучен.
12
29000
2000
защото това бил начина, по който се учило.
00:46
Fast-forwardБързо напред a generationпоколение:
13
31000
2000
Да се прехвърлим едно поколение по-късно:
00:48
this is the one-roomедна стая schoolhouseSchoolhouse, OakДъб GroveГроув,
14
33000
2000
това е училище с една стая, Оук Гроув,
00:50
where my fatherбаща wentотидох to a one-roomедна стая schoolhouseSchoolhouse.
15
35000
2000
където баща ми посещавал училище с една стая.
00:52
And he again had to travelпътуване to the schoolучилище
16
37000
2000
И отново трябвало да пътува до училището,
00:54
to get the informationинформация from the teacherучител,
17
39000
2000
за да получи информация от учителя,
00:56
storedсъхранени it in the only portableпортативен memoryпамет he has, whichкойто is insideвътре his ownсобствен headглава,
18
41000
3000
да я съхранява в единствената преносима памет, която имал,
00:59
and take it with him,
19
44000
2000
която е вътре в главата му и да я вземе със себе си,
01:01
because that is how informationинформация was beingсъщество transportedтранспортирани
20
46000
3000
защото това бил начина, по който информацията била предавана,
01:04
from teacherучител to studentстудент and then used in the worldсвят.
21
49000
3000
от учител на ученик и след това се използвала в света.
01:07
When I was a kidхлапе,
22
52000
2000
Когато бях дете,
01:09
we had a setкомплект of encyclopediasенциклопедии at my houseкъща.
23
54000
2000
имахме комплект от енциклопедии в къщи.
01:11
It was purchasedзакупен the yearгодина I was bornроден,
24
56000
2000
Те били закупени в годината, когато съм се родила,
01:13
and it was extraordinaryнеобикновен,
25
58000
2000
и беше изключително,
01:15
because I did not have to wait to go to the libraryбиблиотека to get to the informationинформация.
26
60000
3000
защото не трябваше да чакам да отида в библиотеката, за да получа информацията;
01:18
The informationинформация was insideвътре my houseкъща
27
63000
2000
информацията беше вътре у дома
01:20
and it was awesomeстрахотен.
28
65000
2000
и беше страхотно.
01:22
This was differentразличен
29
67000
2000
Това беше по-различно,
01:24
than eitherедин generationпоколение had experiencedопитен before,
30
69000
2000
отколкото всяко друго поколение беше изпитвало преди,
01:26
and it changedпроменен the way I interactedвзаимодействали with informationинформация
31
71000
2000
и промени начина, по който взаимодействам с информация,
01:28
even at just a smallмалък levelниво.
32
73000
2000
дори и на най-малкото ниво.
01:30
But the informationинформация was closerпо близо to me.
33
75000
2000
Но информацията беше по-близо до мен.
01:32
I could get accessдостъп to it.
34
77000
2000
Можех да получа достъп до нея.
01:34
In the time that passesпреминавания
35
79000
2000
През времето, което измина,
01:36
betweenмежду when I was a kidхлапе in highВисоко schoolучилище
36
81000
2000
между момента, когато бях дете в училище
01:38
and when I startedзапочна teachingобучение,
37
83000
2000
и докато започнах да преподавам,
01:40
we really see the adventАдвент of the InternetИнтернет.
38
85000
2000
ние започнахме да виждаме появата на интернет.
01:42
Right about the time that the InternetИнтернет getsполучава going
39
87000
2000
Точно по времето, когато интернет започна да се разпространява
01:44
as an educationalобразователен toolинструмент,
40
89000
2000
като образователно средство,
01:46
I take off from WisconsinУисконсин
41
91000
2000
аз се измъкнах от Уисконсин
01:48
and moveход to KansasКанзас, smallмалък townград KansasКанзас,
42
93000
2000
и се преместих в Канзас, малък град в Канзас,
01:50
where I had an opportunityвъзможност to teachпреподавам
43
95000
2000
където имах възможност да преподавам
01:52
in a lovelyпрекрасен, small-townмалък град,
44
97000
2000
в прекрасен, малък град,
01:54
ruralселски KansasКанзас schoolучилище districtобласт,
45
99000
2000
провинциален Канзаски училищен район,
01:56
where I was teachingобучение my favoriteлюбим subjectпредмет,
46
101000
2000
където преподавах любимият си предмет,
01:58
AmericanАмерикански governmentправителство.
47
103000
2000
"Американско правителство."
02:00
My first yearгодина -- superсупер gung-hoGung-хо -- going to teachпреподавам AmericanАмерикански governmentправителство,
48
105000
3000
През първата ми година, супер ентусиазирана, че ще преподавам "Американско правителство,"
02:03
lovedобичал the politicalполитически systemсистема.
49
108000
2000
обичах политическата система.
02:05
KidsДецата in the 12thтата gradeклас:
50
110000
2000
Децата в 12 клас
02:07
not exactlyточно all that enthusiasticентусиазирани
51
112000
2000
не бяха толкова ентусиазирани
02:09
about the AmericanАмерикански governmentправителство systemсистема.
52
114000
2000
за американската правителствена система.
02:11
YearГодина two: learnedнаучен a fewмалцина things -- had to changeпромяна my tacticтактика.
53
116000
3000
През втората година: научих няколко неща -- трябваше да си сменя тактиката.
02:14
And I put in frontпреден of them an authenticавтентичен experienceопит
54
119000
2000
И аз им предоставих автентично преживяване,
02:16
that allowedпозволен them to learnуча for themselvesсебе си.
55
121000
3000
който им позволи да се учат сами.
02:19
I didn't tell them what to do or how to do it.
56
124000
2000
Не им казах какво да правят, или как да го направят.
02:21
I posedпородени a problemпроблем in frontпреден of them,
57
126000
2000
Аз им поставих задача,
02:23
whichкойто was to put on an electionизбори forumФорум for theirтехен ownсобствен communityобщност.
58
128000
3000
която беше да организират избирателен форум в тяхната общност.
02:27
They producedпроизведена flyersлистовки. They calledНаречен officesсервизни помещения.
59
132000
2000
Те правеха рекламни материали, обаждаха се в офиси,
02:29
They checkedПроверих schedulesграфици. They were meetingсреща with secretariesсекретари.
60
134000
2000
проверяваха графици, срещаха се със секретарки,
02:31
They producedпроизведена an electionизбори forumФорум bookletброшура
61
136000
2000
направиха брошура за избирателния форум,
02:33
for the entireцял townград to learnуча more about theirтехен candidatesкандидати.
62
138000
2000
за целия град, за да научи повече за техните кандидати.
02:35
They invitedпоканена everyoneвсеки into the schoolучилище
63
140000
2000
Те поканиха всички в училището,
02:37
for an eveningвечер of conversationразговор
64
142000
2000
за вечер с разговори
02:39
about governmentправителство and politicsполитика
65
144000
2000
за правителството и политиката,
02:41
and whetherдали or not the streetsулици were doneСвършен well,
66
146000
2000
и дали улиците бяха уредени добре,
02:43
and really had this robustздрав experientialпреживяване learningизучаване на.
67
148000
3000
и наистина имаха солидно обучение чрез преживяване.
02:46
The olderпо-стари teachersучители -- more experiencedопитен --
68
151000
2000
По-старите учители -- по-опитните --
02:48
lookedпогледнах at me and wentотидох,
69
153000
2000
ме гледаха и казваха:
02:50
"Oh, there she is. That's so cuteСладък. She's tryingопитвайки to get that doneСвършен."
70
155000
3000
"О, вижте я. Това е толкова сладко. Тя се опитва да направи това."
02:53
(LaughterСмях)
71
158000
2000
(Смях)
02:55
"She doesn't know what she's in for."
72
160000
2000
"Тя не знае с какво се захваща."
02:57
But I knewЗнаех that the kidsдеца would showшоу up,
73
162000
2000
Но знаех, че децата ще се включат.
02:59
and I believedвярвал it,
74
164000
2000
И го вярвах.
03:01
and I told them everyвсеки weekседмица what I expectedочакван out of them.
75
166000
3000
И всяка седмица им казвах това, което очаквах от тях.
03:04
And that night, all 90 kidsдеца --
76
169000
2000
И тази нощ, всички 90 деца --
03:06
dressedоблечен appropriatelyподходящо, doing theirтехен jobработа, owningпритежаване it.
77
171000
3000
облечени по подходящ начин, вършейки си работата, поемайки я.
03:09
I had to just sitседя and watch.
78
174000
2000
Трябваше просто да седя и да гледам.
03:11
It was theirsтехни. It was experientialпреживяване. It was authenticавтентичен.
79
176000
2000
Това беше техният час. Това беше преживяване. Това беше истинско.
03:13
It meantозначаваше something to them.
80
178000
2000
Това значеше нещо за тях.
03:15
And they will stepстъпка up.
81
180000
2000
И те бяха увлечени.
03:17
From KansasКанзас, I movedпреместен on to lovelyпрекрасен ArizonaАризона,
82
182000
3000
От Канзас се преместих в прекрасната Аризона,
03:20
where I taughtпреподава in FlagstaffФлагстаф for a numberномер of yearsгодини,
83
185000
3000
където преподавах в Флагстаф в продължение на няколко години,
03:23
this time with middleсреден schoolучилище studentsстуденти.
84
188000
2000
този път на ученици в средно училище.
03:25
LuckilyЗа щастие, I didn't have to teachпреподавам them AmericanАмерикански governmentправителство.
85
190000
2000
За щастие не трябваше да ги уча за американското правителство.
03:27
Could teachпреподавам them the more excitingвълнуващ topicтема of geographyГеография.
86
192000
3000
Можех да ги уча по-вълнуващата тема по география.
03:30
Again, "thrilledразвълнуван" to learnуча.
87
195000
3000
Отново, бяха развълнувани да се учат.
03:34
But what was interestingинтересен
88
199000
2000
Но това, което беше интересно
03:36
about this positionпозиция I foundнамерено myselfсебе си in in ArizonaАризона,
89
201000
3000
за позицията, в която се озовах в Аризона,
03:39
was I had this really
90
204000
2000
беше, че имах тази наистина
03:41
extraordinarilyизключително eclecticEclectic groupгрупа of kidsдеца to work with
91
206000
2000
изключително еклектична група от деца, с които да работя,
03:43
in a trulyнаистина publicобществен schoolучилище,
92
208000
2000
в едно истинско държавно училище.
03:45
and we got to have these momentsмоменти where we would get these opportunitiesвъзможности.
93
210000
3000
И имахме моменти, в които получавахме такива възможности.
03:48
And one opportunityвъзможност
94
213000
2000
И една възможност беше,
03:50
was we got to go and meetСреща PaulПол RusesabaginaRusesabagina,
95
215000
3000
че можехме да се срещнем с Поул Русесабагина,
03:53
whichкойто is the gentlemanджентълмен
96
218000
2000
който е господина,
03:55
that the movieфилм "HotelХотел RwandaРуанда" is basedбазиран after.
97
220000
2000
на когото е базиран филма "Хотел Руанда."
03:57
And he was going to speakговоря at the highВисоко schoolучилище nextследващия doorврата to us.
98
222000
2000
И той щеше да говори в гимназията в съседство с нас.
03:59
We could walkразходка there. We didn't even have to payплащам for the busesавтобуси.
99
224000
2000
Можехме да отидем пеша до там, дори не трябваше да плащаме за автобуси.
04:01
There was no expenseразход costцена. PerfectПерфектен fieldполе tripпътуване.
100
226000
3000
Нямаше разходи. Перфектна екскурзия.
04:04
The problemпроблем then becomesстава
101
229000
2000
Проблемът тогава стана
04:06
how do you take seventh-седми- and eighth-gradersосмокласници to a talk about genocideгеноцид
102
231000
2000
как да накараме седмо- и осмо-класниците да говорят за геноцид,
04:08
and dealсделка with the subjectпредмет in a way
103
233000
2000
и да се справят с този въпрос по начин,
04:10
that is responsibleотговорен and respectfulпочтителен,
104
235000
2000
който е отговорен и почтителен,
04:12
and they know what to do with it.
105
237000
2000
и те да знаят какво да правят с него.
04:14
And so we choseизбрах to look at PaulПол RusesabaginaRusesabagina
106
239000
2000
И така ние избрахме да гледаме на Поул Русесабагина,
04:16
as an exampleпример of a gentlemanджентълмен
107
241000
2000
като пример за господин,
04:18
who singularlyнеобикновено used his life to do something positiveположителен.
108
243000
4000
който е използвал живота си за да направи нещо положително.
04:22
I then challengedоспорено the kidsдеца to identifyидентифициране
109
247000
2000
След това предизвиках децата да идентифицират някого в техния
04:24
someoneнякой in theirтехен ownсобствен life, or in theirтехен ownсобствен storyистория, or in theirтехен ownсобствен worldсвят,
110
249000
3000
собствен живот, или в тяхната собствена история, или в техния собствен свят,
04:27
that they could identifyидентифициране that had doneСвършен a similarподобен thing.
111
252000
2000
когото могат да идентифицират, който е направил подобно нещо.
04:29
I askedпопитах them to produceпродукция a little movieфилм about it.
112
254000
2000
Помолих ги да направят малък филм за него.
04:31
It's the first time we'dние искаме doneСвършен this.
113
256000
2000
За пъпви път правихме нещо подобно.
04:33
NobodyНикой не really knewЗнаех how to make these little moviesкино on the computerкомпютър,
114
258000
2000
Всъщност никой не знаеше как да направи тези малки филми на компютъра.
04:35
but they were into it. And I askedпопитах them to put theirтехен ownсобствен voiceглас over it.
115
260000
3000
Но те са навиха на тази идея. И аз ги помолих да ги озвучат със своите собствени гласове.
04:39
It was the mostнай-много awesomeстрахотен momentмомент of revelationоткровение
116
264000
5000
Това беше най-страхотният момент на откровение,
04:44
that when you askпитам kidsдеца to use theirтехен ownсобствен voiceглас
117
269000
3000
когато помолите децата да използват собствения си глас
04:47
and askпитам them to speakговоря for themselvesсебе си,
118
272000
2000
и ги помолите да говорят за себе си,
04:49
what they're willingсклонен to shareдял.
119
274000
2000
това, което те са готови да споделят.
04:51
The last questionвъпрос of the assignmentназначение is:
120
276000
2000
Последният въпрос на заданието беше:
04:53
how do you planплан to use your life
121
278000
2000
как смятате да използвате живота си,
04:55
to positivelyположително impactвъздействие other people?
122
280000
2000
за да окажете положително въздействие върху другите хора?
04:57
The things that kidsдеца will say
123
282000
2000
Нещата, които децата казват,
04:59
when you askпитам them and take the time to listen
124
284000
3000
когато ги попитате и отделите време да ги чуете
05:02
is extraordinaryнеобикновен.
125
287000
3000
са невероятни.
05:05
Fast-forwardБързо напред to PennsylvaniaПенсилвания, where I find myselfсебе си todayднес.
126
290000
3000
Да се прехвърлим в Пенсилвания, където се намирам днес.
05:08
I teachпреподавам at the ScienceНаука LeadershipЛидерство AcademyАкадемия,
127
293000
2000
Аз преподавам в Академията за ръководство в науката,
05:10
whichкойто is a partnershipсъдружие schoolучилище betweenмежду the FranklinФранклин InstituteИнститут
128
295000
3000
която е партньорско училище между Института Франклин
05:13
and the schoolучилище districtобласт of PhiladelphiaФиладелфия.
129
298000
2000
и училищния район на Филаделфия.
05:15
We are a nineдевет throughпрез 12 publicобществен schoolучилище,
130
300000
3000
Ние сме държавно училище от 9 до 12 клас,
05:18
but we do schoolучилище quiteсъвсем differentlyразлично.
131
303000
3000
но ние създаваме учението по съвсем различен начин.
05:21
I movedпреместен there primarilyпредимно
132
306000
2000
Преместих се там предимно
05:23
to be partчаст of a learningизучаване на environmentзаобикаляща среда
133
308000
2000
за да бъда част от учебната среда,
05:25
that validatedутвърдени the way that I knewЗнаех that kidsдеца learnedнаучен,
134
310000
2000
която потвърди начина, по който знаех, че децата учат,
05:27
and that really wanted to investigateизследвам
135
312000
2000
и където наистина исках да изследвам,
05:29
what was possibleвъзможен
136
314000
2000
това, което е възможно,
05:31
when you are willingсклонен to let go
137
316000
2000
когато сте готови да се освободите
05:33
of some of the paradigmsпарадигми of the pastминало,
138
318000
2000
от някои от предръзсъдъците от миналото,
05:35
of informationинформация scarcityнедостига when my grandmotherбаба was in schoolучилище
139
320000
3000
за недостига на информацията, когато баба ми е ходила на училище,
05:38
and when my fatherбаща was in schoolучилище and even when I was in schoolучилище,
140
323000
3000
и когато баща ми е ходил на училище и дори, когато аз съм ходила на училище,
05:41
and to a momentмомент when we have informationинформация surplusизлишък.
141
326000
2000
и до момента, когато имаме излишък на информация.
05:43
So what do you do when the informationинформация is all around you?
142
328000
3000
И така, какво правите, когато информацията е навсякъде около вас?
05:46
Why do you have kidsдеца come to schoolучилище
143
331000
2000
Защо трябва децата да идват на училище,
05:48
if they no longerповече време have to come there to get the informationинформация?
144
333000
3000
ако те вече не трябва да идват там, за да получат информация?
05:51
In PhiladelphiaФиладелфия we have a one-to-oneвзаимност laptopлаптоп programпрограма,
145
336000
3000
Във Филаделфия имаме програма с лаптоп за всеки,
05:54
so the kidsдеца are bringingпривеждане in laptopsлаптопи with them everydayвсеки ден,
146
339000
3000
така че децата носят лаптопи с тях всеки ден,
05:57
takingприемате them home, gettingполучаване на accessдостъп to informationинформация.
147
342000
3000
отнасят ги вкъщи, получават достъп до информацията.
06:00
And here'sето the thing that you need to get comfortableкомфортен with
148
345000
3000
И ето го нещото, с което трябва да свикнете,
06:03
when you've givenдаден the toolинструмент
149
348000
2000
когато сте дали инструмента
06:05
to acquireпридобивам informationинформация to studentsстуденти,
150
350000
2000
за получаване на информация на учениците,
06:07
is that you have to be comfortableкомфортен with this ideaидея
151
352000
2000
и то е, че трябва да свикнете с идеята
06:09
of allowingпозволявайки kidsдеца to failпровали
152
354000
2000
да позволявате на децата да се провалят,
06:11
as partчаст of the learningизучаване на processпроцес.
153
356000
3000
като част от процеса на обучение.
06:14
We dealсделка right now in the educationalобразователен landscapeпейзаж
154
359000
2000
Ние се занимаваме в момента в образователната среда
06:16
with an infatuationувличане
155
361000
2000
с увлечение
06:18
with the cultureкултура of one right answerотговор
156
363000
2000
по културата на единствен верен отговор,
06:20
that can be properlyправилно bubbledпречиства on the averageсредно аритметично multipleмногократни choiceизбор testтест,
157
365000
3000
който може да бъде правилно избран на средностатистически тест,
06:23
and I am here to shareдял with you:
158
368000
2000
и аз съм тук, за да споделя с вас,
06:25
it is not learningизучаване на.
159
370000
2000
че това не е учене.
06:27
That is the absoluteабсолютен wrongпогрешно thing to askпитам,
160
372000
3000
Това е абсолютно погрешно нещо да се изисква,
06:30
to tell kidsдеца to never be wrongпогрешно.
161
375000
2000
да се казва на децата никога да не грешат.
06:32
To askпитам them to always have the right answerотговор
162
377000
3000
Ако ги караме винаги да дават правилния отговор,
06:35
doesn't allowпозволява them to learnуча.
163
380000
2000
това няма да им позволи да се научат.
06:37
So we did this projectпроект,
164
382000
2000
Така че ние направихме този проект,
06:39
and this is one of the artifactsартефакти of the projectпроект.
165
384000
2000
и това е един от продуктите на проекта.
06:41
I almostпочти never showшоу them off
166
386000
2000
Почти никога не им показвах,
06:43
because of the issueпроблем of the ideaидея of failureнеуспех.
167
388000
2000
заради въпроса с идеята за провала.
06:45
My studentsстуденти producedпроизведена these info-graphicsИнфо-графика
168
390000
2000
Студентите ми направиха тези информационни графики,
06:47
as a resultрезултат of a unitмерна единица that we decidedреши to do at the endкрай of the yearгодина
169
392000
3000
в резултат на урок, който решихме да направим в края на годината,
06:50
respondingотговори to the oilмасло spillразливи.
170
395000
2000
в отговор на нефтения разлив.
06:52
I askedпопитах them to take the examplesпримери that we were seeingвиждане
171
397000
3000
Помолих ги да вземат примерите, които виждахме
06:55
of the info-graphicsИнфо-графика that existedсъществувало
172
400000
2000
в инфо-графиките, които съществуваха
06:57
in a lot of massмаса mediaсредства,
173
402000
2000
в много от средствата за масово осведомяване,
06:59
and take a look at what were the interestingинтересен componentsелементи of it,
174
404000
3000
и да погледнат какви са интересните елементи в тях,
07:02
and produceпродукция one for themselvesсебе си
175
407000
2000
и да направят свои собствени,
07:04
of a differentразличен man-madeизкуствени disasterбедствие from AmericanАмерикански historyистория.
176
409000
2000
от различно човешко бедствие в американската история.
07:06
And they had certainопределен criteriaкритерии to do it.
177
411000
2000
И те имаха определени критерии, за да го направят.
07:08
They were a little uncomfortableнеудобен with it,
178
413000
2000
Чувстваха се малко неудобно с това,
07:10
because we'dние искаме never doneСвършен this before, and they didn't know exactlyточно how to do it.
179
415000
2000
понеже никога не го бяхме правили преди, и не знаеха точно как да го направят.
07:12
They can talk -- they're very smoothгладък,
180
417000
2000
Те могат да говорят -- те са много красноречиви,
07:14
and they can writeпиша very, very well,
181
419000
2000
и те могат да пишат много, много добре,
07:16
but askingпита them to communicateобщуват ideasидеи in a differentразличен way
182
421000
3000
но когато ги помолихме да комуникират идеите по различен начин,
07:19
was a little uncomfortableнеудобен for them.
183
424000
3000
те се почувстваха малко неудобно.
07:22
But I gaveдадох them the roomстая to just do the thing.
184
427000
3000
Но аз им дадох поле за изява, просто да направят това.
07:25
Go createсъздавам. Go figureфигура it out.
185
430000
2000
Опитайте се да го създадете. Опитайте се да го разберете.
07:27
Let's see what we can do.
186
432000
2000
Нека видим какво можем да направим.
07:29
And the studentстудент that persistentlyупорито
187
434000
2000
И ученика, който постоянно
07:31
turnsзавои out the bestнай-доброто visualзрителен productпродукт did not disappointразочаровам.
188
436000
3000
представяше най-добрите визуални продукти не ни разочарова.
07:34
This was doneСвършен in like two or threeтри daysдни.
189
439000
2000
Това беше направено за два или три дни.
07:36
And this is the work of the studentстудент that consistentlyпоследователно did it.
190
441000
3000
И това е работата на ученика, който постоянно правеше това.
07:39
And when I satсб the studentsстуденти down, I said, "Who'sКой на got the bestнай-доброто one?"
191
444000
3000
И когато седнах с учениците, ги попитах: "Кой има най-добрата графика?"
07:42
And they immediatelyведнага wentотидох, "There it is."
192
447000
2000
И те веднага отговориха: "Ето я, тук."
07:44
Didn't readПрочети anything. "There it is."
193
449000
2000
Не прочетоха нищо: "Ето я, тук."
07:46
And I said, "Well what makesправи it great?"
194
451000
2000
И аз казах: "Ами, какво я прави страхотна?"
07:48
And they're like, "Oh, the design'sдизайн на good, and he's usingизползвайки good colorцвят.
195
453000
2000
И те отвърнаха: "О, ами дизайна е добър, и той използва хубави цветове.
07:50
And there's some ... " And they wentотидох throughпрез all that we processedпреработени out loudшумен.
196
455000
3000
И има някои ... " И преминаха през всичко, което обсъдихме на глас.
07:53
And I said, "Go readПрочети it."
197
458000
2000
И аз казах: "Давайте, прочетете го."
07:55
And they're like, "Oh, that one wasn'tне е so awesomeстрахотен."
198
460000
3000
И те отвърнаха: "О, това не е толкова страхотно."
07:58
And then we wentотидох to anotherоще one --
199
463000
2000
И след това се спряхме на друга --
08:00
it didn't have great visualsвизуализации, but it had great informationинформация --
200
465000
2000
не разполагаше с впечатляващи графики, но имаше страхотна информация --
08:02
and spentпрекарах an hourчас talkingговорим about the learningизучаване на processпроцес,
201
467000
3000
и ние прекарахме един час говорейки за процеса на обучение,
08:05
because it wasn'tне е about whetherдали or not it was perfectсъвършен,
202
470000
2000
защото не ставаше дума дали графиката е съвършена,
08:07
or whetherдали or not it was what I could createсъздавам.
203
472000
2000
или за това, което аз мога да създам,
08:09
It askedпопитах them to createсъздавам for themselvesсебе си,
204
474000
3000
а се отнасяше за това, да я създадат сами.
08:12
and it allowedпозволен them to failпровали,
205
477000
2000
И това им позволи да се провалят,
08:14
processпроцес, learnуча from.
206
479000
2000
да анализират, да се поучат.
08:16
And when we do anotherоще roundкръгъл of this in my classклас this yearгодина,
207
481000
2000
И когато проведем нов такъв кръг в моя клас тази година
08:18
they will do better this time,
208
483000
2000
те ще се справят по-добре този път.
08:20
because learningизучаване на
209
485000
2000
Тъй като обучението
08:22
has to includeвключва an amountколичество of failureнеуспех,
210
487000
3000
трябва да включва елемент на неуспех,
08:25
because failureнеуспех is instructionalинструктаж
211
490000
2000
защото неуспеха е поучителен
08:27
in the processпроцес.
212
492000
2000
в този процес.
08:29
There are a millionмилион picturesснимки
213
494000
3000
Има милиони снимки,
08:32
that I could clickкликване throughпрез here,
214
497000
2000
върху които мога да кликна тук,
08:34
and had to chooseизбирам carefullyвнимателно -- this is one of my favoritesПредпочитани --
215
499000
3000
и трябваше да избера внимателно -- това е една от любимите ми --
08:37
of studentsстуденти learningизучаване на,
216
502000
2000
на ученици, които се учат,
08:39
of what learningизучаване на can look like
217
504000
2000
за това как може да изглежда обучението
08:41
in a landscapeпейзаж where we let go of the ideaидея
218
506000
3000
в среда, където изоставяме идеята,
08:44
that kidsдеца have to come to schoolучилище to get the informationинформация,
219
509000
2000
че децата идват в училище, за да получат информация,
08:46
but insteadвместо, askпитам them what they can do with it.
220
511000
2000
и вместо това, ги питаме какво могат да направят с нея.
08:48
AskПопитайте them really interestingинтересен questionsвъпроси.
221
513000
2000
Задайте им наистина интересни въпроси.
08:50
They will not disappointразочаровам.
222
515000
2000
Те няма да ви разочароват.
08:52
AskПопитайте them to go to placesместа,
223
517000
2000
Помолете ги да посетят места,
08:54
to see things for themselvesсебе си,
224
519000
2000
да видят нещата със собствените си очи,
08:56
to actuallyвсъщност experienceопит the learningизучаване на,
225
521000
2000
всъщност да преживеят урока,
08:58
to playиграя, to inquireЗапитване.
226
523000
3000
да играят, да бъдат любознателни.
09:01
This is one of my favoriteлюбим photosснимки,
227
526000
2000
Това е една от любимите ми снимки,
09:03
because this was takenвзета on TuesdayВторник,
228
528000
2000
защото беше направена във вторник,
09:05
when I askedпопитах the studentsстуденти to go to the pollsанкети.
229
530000
2000
когато помолих учениците да отидат пред урните.
09:07
This is RobbieРоби, and this was his first day of votingгласуване,
230
532000
3000
Това е Роби, и това беше първия му ден на гласуване,
09:10
and he wanted to shareдял that with everybodyвсички and do that.
231
535000
2000
и той искаше да сподели това с всеки и го направи.
09:12
But this is learningизучаване на too,
232
537000
2000
Но това също е обучение,
09:14
because we askedпопитах them to go out into realреален spacesпространства.
233
539000
3000
защото ги помолихме да посетят реални места.
09:20
The mainосновен pointточка
234
545000
2000
Основната идея е,
09:22
is that, if we continueпродължи to look at educationобразование
235
547000
3000
че ако продължаваме да гледаме на образованието,
09:25
as if it's about comingидващ to schoolучилище
236
550000
3000
като на ходене в училище,
09:28
to get the informationинформация
237
553000
2000
за получаване на информация,
09:30
and not about experientialпреживяване learningизучаване на,
238
555000
2000
а не като обучение чрез преживяване,
09:32
empoweringовластяване studentстудент voiceглас and embracingобхващащ failureнеуспех,
239
557000
3000
като даване на ученицете на глас и възприемане на провала,
09:35
we're missingлипсващ the markмарка.
240
560000
2000
то ние пропускаме основната идея.
09:37
And everything that everybodyвсички is talkingговорим about todayднес
241
562000
2000
И всичко, за което всеки говори днес
09:39
isn't possibleвъзможен if we keep havingкато an educationalобразователен systemсистема
242
564000
3000
няма да бъде възможно ако продължаваме да имаме образователна система,
09:42
that does not valueстойност these qualitiesкачества,
243
567000
3000
която не цени тези качества,
09:45
because we won'tняма да get there with a standardizedстандартизиран testтест,
244
570000
2000
защото ние няма да стигнем до там със стандартизирани тестове,
09:47
and we won'tняма да get there with a cultureкултура of one right answerотговор.
245
572000
2000
и няма да стигнем до там с култура със само един възможен верен отговор.
09:49
We know how to do this better,
246
574000
2000
Ние знаем как да направим образованието по-добро,
09:51
and it's time to do better.
247
576000
2000
и е време да го направим по-добрo.
09:53
(ApplauseАплодисменти)
248
578000
5000
(Ръкопляскания)
Translated by Anton Hikov
Reviewed by Darina Stoyanova

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Diana Laufenberg - Educator
For over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania.

Why you should listen

A farm kid from Wisconsin, Diana Laufenberg has taught all grade levels from 7-12 in Social Studies. Laufenberg most recently taught at the Science Leadership Academy (SLA), one of Philadelphia’s newer high schools, in partnership with the Franklin Institute.

In 2013, Laufenberg partnered with Chris Lehmann to start Inquiry Schools, a new non-profit working to create and support learning environments that are inquiry-driven and project-based and which utilize modern technology. She currently serves as the Executive Director and Lead Teacher for Inquiry Schools.

Read Laufenberg's evolving page of links on "Embracing Failure" >>

More profile about the speaker
Diana Laufenberg | Speaker | TED.com