ABOUT THE SPEAKER
Ken Robinson - Author/educator
Creativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence.

Why you should listen

Why don't we get the best out of people? Sir Ken Robinson argues that it's because we've been educated to become good workers, rather than creative thinkers. Students with restless minds and bodies -- far from being cultivated for their energy and curiosity -- are ignored or even stigmatized, with terrible consequences. "We are educating people out of their creativity," Robinson says. It's a message with deep resonance. Robinson's TED Talk has been distributed widely around the Web since its release in June 2006. The most popular words framing blog posts on his talk? "Everyone should watch this."

A visionary cultural leader, Sir Ken led the British government's 1998 advisory committee on creative and cultural education, a massive inquiry into the significance of creativity in the educational system and the economy, and was knighted in 2003 for his achievements. His 2009 book, The Element: How Finding Your Passion Changes Everything, is a New York Times bestseller and has been translated into 21 languages. A 10th anniversary edition of his classic work on creativity and innovation, Out of Our Minds: Learning to be Creative, was published in 2011. His 2013 book, Finding Your Element: How to Discover Your Talents and Passions and Transform Your Life, is a practical guide that answers questions about finding your personal Element. In his latest book, Creative Schools: The Grassroots Revolution That’s Transforming Education, he argues for an end to our outmoded industrial educational system and proposes a highly personalized, organic approach that draws on today’s unprecedented technological and professional resources to engage all students.

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Ken Robinson | Speaker | TED.com
TED Talks Education

Sir Ken Robinson: How to escape education's death valley

Ken Robinson : Comment échapper à la vallée de la mort de l’éducation .

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Sir Ken Robinson expose ici 3 principes essentiels permettant à l'esprit humain de s'épanouir - et comment la culture éducative actuelle travaille contre eux. Dans une présentation drôle et entrainante, il nous dit comment sortir de « vallée de la mort » du système éducatif à laquelle nous sommes confrontés aujourd'hui , et comment encourager les jeunes générations avec un climat de possibilités.
- Author/educator
Creativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence. Full bio

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00:13
Thank you very much.
0
1942
3163
Merci beaucoup.
00:17
I moveddéplacé to AmericaL’Amérique 12 yearsannées agodepuis
1
5105
2221
J'ai déménagé en Amérique il y a 12 ans
00:19
with my wifefemme TerryTerry and our two kidsdes gamins.
2
7326
2026
avec ma femme Terry
et nos deux enfants.
00:21
ActuallyEn fait, truthfullysincèrement, we moveddéplacé to LosLos AngelesAngeles -- (LaughterRires) --
3
9352
6436
En fait, en vérité, nous avons déménagé
à Los Angeles - (Rires) -
00:27
thinkingen pensant we were movingen mouvement to AmericaL’Amérique,
4
15788
1757
pensant que nous emménagions
en Amérique,
00:29
but anywayen tous cas, it's a shortcourt planeavion ridebalade from LosLos AngelesAngeles
5
17545
6420
mais peu importe, c'est à un saut de puce
de Los Angeles
00:35
to AmericaL’Amérique.
6
23965
2881
en Amérique en avion.
00:38
I got here 12 yearsannées agodepuis,
7
26846
2213
Je débarque ici il y a 12 ans,
00:41
and when I got here, I was told variousdivers things,
8
29059
3810
et à peine arrivé,
on me dit diverses choses,
00:44
like, "AmericansAméricains don't get ironyironie."
9
32869
5450
comme, « les Américains
ne saisissent pas l'ironie. »
00:50
Have you come acrossà travers this ideaidée?
10
38319
2820
Cette idée vous a-t-elle
déjà traversé l’esprit ?
00:53
It's not truevrai. I've traveledvoyagé the wholeentier lengthlongueur and breadthlargeur of this countryPays.
11
41139
3081
Ce n'est pas vrai. J'ai parcouru
ce pays de long en large.
00:56
I have founda trouvé no evidencepreuve that AmericansAméricains don't get ironyironie.
12
44220
3259
Je n'ai trouvé aucune preuve
que les Américains ne saisissent pas l'ironie.
00:59
It's one of those culturalculturel mythsmythes,
13
47479
2595
C'est encore un de ces mythes culturels,
01:02
like, "The BritishBritannique are reservedréservés."
14
50074
4044
comme, « Les Britanniques sont réservés ».
01:06
I don't know why people think this.
15
54118
2337
Je ne sais pas pourquoi
les gens pensent ça.
01:08
We'veNous avons invadedont envahi everychaque countryPays we'venous avons encounteredrencontré.
16
56455
2511
Nous avons envahi tous les pays
que nous avons rencontrés.
01:10
(LaughterRires)
17
58966
3636
(Rires)
01:14
But it's not truevrai AmericansAméricains don't get ironyironie,
18
62602
2524
Mais ce n'est pas vrai
que les Américains ne saisissent pas l'ironie,
01:17
but I just want you to know that that's what people
19
65126
2496
mais je veux juste que vous sachiez
que c'est ce que les gens
01:19
are sayingen disant about you behindderrière your back.
20
67622
1475
disent de vous derrière votre dos.
01:21
You know, so when you leavelaisser livingvivant roomspièces in EuropeL’Europe,
21
69097
3319
Vous savez, lorsque vous quittez
les salons en Europe,
01:24
people say, thankfullyheureusement, nobodypersonne was ironicironique in your presenceprésence.
22
72416
4473
les gens disent qu’heureusement,
personne n'a été ironique en votre présence.
01:28
But I knewa connu that AmericansAméricains get ironyironie
23
76889
2730
Mais j’ai su que les Américains
avaient le sens de l’ironie
01:31
when I camevenu acrossà travers that legislationlégislation No ChildEnfant Left BehindDerrière.
24
79619
5555
quand je suis tombé sur cette loi
« Aucun enfant abandonné en chemin ».
01:37
Because whoeverquiconque thought of that titleTitre getsobtient ironyironie,
25
85174
5017
Parce que, peu importe qui a pondu ce titre,
il a le sens de l’ironie,
01:42
don't they, because --
26
90191
1852
n'est-ce pas ? Parce que
01:44
(LaughterRires) (ApplauseApplaudissements) —
27
92043
5823
- (Rires) (Applaudissements) -
01:49
because it's leavingen quittant millionsdes millions of childrenles enfants behindderrière.
28
97866
3547
parce que précisément cette loi abandonne
des millions d'enfants sur le bord du chemin.
01:53
Now I can see that's not a very attractiveattrayant nameprénom for legislationlégislation:
29
101413
3171
Bon maintenant, je peux comprendre
que ce n'est pas un nom très attrayant pour une loi :
01:56
MillionsMillions of ChildrenEnfants Left BehindDerrière. I can see that.
30
104584
3624
des millions d'enfants abandonnés.
Je peux le concevoir.
02:00
What's the planplan? Well, we proposeproposer
31
108208
1205
« - Quel est le plan? »
« - Eh bien, nous proposons
02:01
to leavelaisser millionsdes millions of childrenles enfants behindderrière,
32
109413
1597
d’abandonner des millions d'enfants en chemin,
02:03
and here'svoici how it's going to work.
33
111010
2479
et voici comment cela va fonctionner... »
02:05
And it's workingtravail beautifullymagnifiquement.
34
113489
2987
Et ça marche à merveille.
02:08
In some partsles pièces of the countryPays,
35
116476
1194
Dans certains coins du pays,
02:09
60 percentpour cent of kidsdes gamins droplaissez tomber out of highhaute schoolécole.
36
117670
4007
60 % des enfants abandonnent le lycée.
02:13
In the NativeNative AmericanAméricain communitiescommunautés,
37
121677
1498
Dans les communautés amérindiennes,
02:15
it's 80 percentpour cent of kidsdes gamins.
38
123175
2228
c'est 80 % des enfants.
02:17
If we halvedréduit de moitié that numbernombre, one estimateestimation is
39
125403
4213
Si on réduisait ce nombre de moitié,
on estime que
02:21
it would createcréer a netnet gainGain to the U.S. economyéconomie
40
129616
4434
ça créerait un gain net
pour l'économie américaine
02:26
over 10 yearsannées of nearlypresque a trillionbillion dollarsdollars.
41
134050
4852
de près de 1 000 milliards de dollars
sur les 10 prochaines années.
02:30
From an economicéconomique pointpoint of viewvue,
42
138902
1646
D'un point de vue économique,
02:32
this is good mathmath, isn't it, that we should do this?
43
140548
3241
c’est un bon calcul, n'est-ce pas,
que nous devrions faire cela ?
02:35
It actuallyréellement costsfrais an enormousénorme amountmontant
44
143789
2349
En réalité, ça coûte très cher
02:38
to mopMOP up the damagedommage from the dropoutdécrochage scolaire crisiscrise.
45
146138
4162
d'éponger les dégâts du décrochage scolaire.
02:42
But the dropoutdécrochage scolaire crisiscrise is just the tippointe of an icebergiceberg.
46
150300
3729
Mais la crise du décrochage scolaire
n’est que la partie émergée de l'iceberg.
02:46
What it doesn't countcompter are all the kidsdes gamins who are in schoolécole
47
154029
2250
Elle ne prend pas en compte
tous ces enfants qui vont à l’école
02:48
but beingétant disengageddébrayé from it, who don't enjoyprendre plaisir it,
48
156279
4067
mais qui en sont complètement détachés,
qui ne s’y sentent pas bien
02:52
who don't get any realréal benefitavantage from it.
49
160346
3090
et n’en tirent aucun bénéfice.
02:55
And the reasonraison is
50
163436
1539
Et ce n'est pas parce que
02:56
not that we're not spendingdépenses enoughassez moneyargent.
51
164975
1639
nous ne dépensons pas assez d'argent.
02:58
AmericaL’Amérique spendsdépense more moneyargent on educationéducation
52
166614
1917
L’Amérique dépense plus d'argent
pour l'éducation
03:00
than mostles plus other countriesdes pays.
53
168531
1572
que la plupart des autres pays.
03:02
ClassClasse sizestailles are smallerplus petit than in manybeaucoup countriesdes pays.
54
170103
3426
Les effectifs des classes y sont plus réduits
que dans de nombreux pays.
03:05
And there are hundredsdes centaines of initiativesinitiatives everychaque yearan
55
173529
2438
Et il y a chaque année
des centaines d'initiatives
03:07
to try and improveaméliorer educationéducation.
56
175967
2277
pour tenter d'améliorer l'éducation.
03:10
The troubledifficulté is, it's all going in the wrongfaux directiondirection.
57
178244
4521
Le problème, c’est que
tout va dans la mauvaise direction.
03:14
There are threeTrois principlesdes principes
58
182765
1169
Il y a trois principes
03:15
on whichlequel humanHumain life flourishess’épanouit,
59
183934
3430
sur lesquels la vie humaine se développe,
03:19
and they are contradictedcontredit by the cultureCulture of educationéducation
60
187364
4011
et qui sont incompatibles
avec la culture du système éducatif
03:23
underen dessous de whichlequel mostles plus teachersenseignants have to laborla main d'oeuvre
61
191375
2277
dans laquelle la plupart
des professeurs doivent travailler
03:25
and mostles plus studentsélèves have to endureendurer.
62
193652
3324
et que la plupart des élèves doivent subir.
03:28
The first is this, that humanHumain beingsêtres
63
196976
2564
Le premier principe, les êtres humains
03:31
are naturallynaturellement differentdifférent and diversediverse.
64
199540
4688
sont naturellement différents et divers.
03:36
Can I askdemander you, how manybeaucoup of you
65
204228
1301
Puis-je vous demander
combien d'entre vous
03:37
have got childrenles enfants of your ownposséder?
66
205529
3225
ont des enfants ?
03:40
Okay. Or grandchildrenpetits enfants.
67
208754
3151
Bon. Ou des petits-enfants.
03:43
How about two childrenles enfants or more? Right.
68
211905
3740
Qui a deux enfants ou plus? Bien.
03:47
And the restdu repos of you have seenvu suchtel childrenles enfants.
69
215645
2007
Et le reste d'entre vous
a déjà vu des enfants.
03:49
(LaughterRires)
70
217652
2873
(Rires)
03:52
SmallPetit people wanderingerrance about.
71
220525
3017
Des adultes en modèle réduit
qui courent partout !
03:55
I will make you a betpari,
72
223542
2094
Je vais vous faire un pari,
03:57
and I am confidentsur de soi that I will wingagner the betpari.
73
225636
1430
et je suis convaincu
que je vais gagner ce pari.
03:59
If you've got two childrenles enfants or more,
74
227066
2485
Si vous avez deux enfants ou plus,
04:01
I betpari you they are completelycomplètement differentdifférent from eachchaque other.
75
229551
3829
je vous parie qu'ils sont complètement différents
les uns des autres.
04:05
Aren'tNe sont pas they? Aren'tNe sont pas they? (ApplauseApplaudissements)
76
233380
4371
N’est-ce-pas ? N’est-ce-pas ?
(Applaudissements)
04:09
You would never confuseconfondre them, would you?
77
237751
2603
Vous n'auriez jamais pu
les confondre, hein ?
04:12
Like, "WhichQui one are you? RemindRappeler aux me.
78
240354
4577
Vous voyez le tableau :
« T’es qui toi ? Rappelle-moi….
04:16
Your mothermère and I are going to introduceprésenter
79
244931
1332
Ta mère et moi allons mettre en place
04:18
some color-codingcodage des couleurs systemsystème, so we don't get confusedconfus."
80
246263
3259
un code couleur pour être sûrs
de ne pas vous confondre ».
04:21
EducationÉducation underen dessous de No ChildEnfant Left BehindDerrière
81
249522
3252
L’éducation en vertu de la loi
« Aucun Enfant Abandonné en Chemin »
04:24
is basedbasé on not diversityla diversité but conformityconformité.
82
252774
5044
est basée non pas sur la diversité,
mais sur la conformité.
04:29
What schoolsécoles are encouragedencouragé to do is to find out
83
257818
2558
Les écoles sont encouragées
à déterminer
04:32
what kidsdes gamins can do acrossà travers a very narrowétroit spectrumspectre of achievementréussite.
84
260376
4360
ce que les enfants peuvent faire à travers
un prisme très étroit de réalisations.
04:36
One of the effectseffets of No ChildEnfant Left BehindDerrière
85
264736
2394
Un des effets de la loi
« Aucun Enfant Abandonné en Chemin »
04:39
has been to narrowétroit the focusconcentrer
86
267130
1956
a été de focaliser l’attention
04:41
ontosur the so-calledsoi-disant STEMTIGE disciplinesdisciplines. They're very importantimportant.
87
269086
3749
sur les disciplines scientifiques.
Elles sont très importantes.
04:44
I'm not here to arguese disputer againstcontre sciencescience and mathmath.
88
272835
2119
Je ne suis pas ici pour plaider
contre les sciences et les mathématiques.
04:46
On the contrarycontraire, they're necessarynécessaire but they're not sufficientsuffisante.
89
274954
4224
Au contraire, elles sont nécessaires,
mais pas suffisantes.
04:51
A realréal educationéducation has to give equalégal weightpoids
90
279178
2199
Une véritable éducation
se doit de donner un poids égal
04:53
to the artsles arts, the humanitieshumanités, to physicalphysique educationéducation.
91
281377
3737
aux arts, aux sciences humaines,
à l'éducation physique.
04:57
An awfulterrible lot of kidsdes gamins, sorry, thank you — (ApplauseApplaudissements) —
92
285114
7184
Un très grand nombre d'enfants,
désolé, merci - (Applaudissements) –
05:04
One estimateestimation in AmericaL’Amérique currentlyactuellement is that
93
292298
2912
Selon une estimation,
aujourd'hui en Amérique,
05:07
something like 10 percentpour cent of kidsdes gamins, gettingobtenir on that way,
94
295210
2656
on diagnostique chez environ 10% des enfants
engagés dans cette voie,
05:09
are beingétant diagnosedun diagnostic with variousdivers conditionsconditions
95
297866
4314
diverses conditions regroupées
05:14
underen dessous de the broadvaste titleTitre of attentionattention deficitdéficit disorderdésordre.
96
302180
4322
sous l’appellation générique de
« trouble du déficit de l’attention ».
05:18
ADHDTDAH. I'm not sayingen disant there's no suchtel thing.
97
306502
3677
TDHA. Je ne dis pas
que ça n’existe pas.
05:22
I just don't believe it's an epidemicépidémie like this.
98
310179
2975
Simplement, je ne crois pas
à une épidémie de cette ampleur.
05:25
If you sitasseoir kidsdes gamins down, hourheure after hourheure,
99
313154
2816
Si vous maintenez des enfants assis,
une heure après l’autre,
05:27
doing low-gradebas grade clericaltravail de bureau work,
100
315970
3176
à exécuter un travail de bureau sans intérêt,
05:31
don't be surprisedsurpris if they startdébut to fidgetFidget, you know?
101
319146
3289
ne vous étonnez pas
s'ils commencent à s'agiter !
05:34
(LaughterRires) (ApplauseApplaudissements)
102
322435
7478
(Rires) (Applaudissements)
05:41
ChildrenEnfants are not, for the mostles plus partpartie,
103
329913
2409
Les enfants, pour la plupart,
05:44
sufferingSouffrance from a psychologicalpsychologique conditioncondition.
104
332322
1868
ne souffrent pas de trouble psychologique.
05:46
They're sufferingSouffrance from childhoodenfance. (LaughterRires)
105
334190
6189
Ils souffrent de l'enfance ! (Rires)
05:52
And I know this because I spentdépensé my earlyde bonne heure life
106
340379
2073
Et ça je le sais parce que
j'ai passé ma jeunesse
05:54
as a childenfant. I wentest allé throughpar the wholeentier thing.
107
342452
3854
à être un enfant.
Je suis passé par tout ça.
05:58
KidsEnfants prosperProsper bestmeilleur with a broadvaste curriculumcurriculum
108
346306
3009
Les enfants s’épanouissent davantage
avec un programme large
06:01
that celebratescélèbre theirleur variousdivers talentstalents,
109
349315
2408
qui glorifie leurs divers talents,
06:03
not just a smallpetit rangegamme of them.
110
351723
1637
et pas seulement une petite partie d’entre eux.
06:05
And by the way, the artsles arts aren'tne sont pas just importantimportant
111
353360
2150
D'ailleurs, les arts ne sont pas
seulement importants
06:07
because they improveaméliorer mathmath scoresscores.
112
355510
1274
parce qu'ils améliorent
les résultats en mathématiques.
06:08
They're importantimportant because they speakparler to partsles pièces
113
356784
1851
Ils sont importants
parce qu'ils sollicitent certains aspects
06:10
of children'senfants beingétant whichlequel are otherwiseautrement untouchedintacte.
114
358635
3515
de la personnalité des enfants
qui, autrement, resteraient inexploitées.
06:14
The secondseconde, thank you — (ApplauseApplaudissements)
115
362150
6412
Le second principe, merci
- (Applaudissements)
06:20
The secondseconde principleprincipe that drivesdisques humanHumain life flourishingen plein essor
116
368562
4163
Le deuxième principe qui conduit
à l’épanouissement de la vie humaine
06:24
is curiositycuriosité.
117
372725
1630
est la curiosité.
06:26
If you can lightlumière the sparkétincelle of curiositycuriosité in a childenfant,
118
374355
3375
Si vous parvenez à allumer une étincelle
de curiosité chez un enfant,
06:29
they will learnapprendre withoutsans pour autant any furtherplus loin assistanceassistance, very oftensouvent.
119
377730
3613
le plus souvent il apprendra tout seul,
sans assistance supplémentaire.
06:33
ChildrenEnfants are naturalNaturel learnersapprenants.
120
381343
2205
Les enfants apprennent naturellement.
06:35
It's a realréal achievementréussite to put that particularparticulier abilitycapacité out,
121
383548
4316
C'est un véritable exploit d'endormir ce don,
06:39
or to stifleétouffer it.
122
387864
2146
ou de l'étouffer.
06:42
CuriosityCuriosité is the enginemoteur of achievementréussite.
123
390010
4225
La curiosité est le moteur de la réussite.
06:46
Now the reasonraison I say this is because
124
394235
2252
La raison pour laquelle je dis ça,
c'est parce que
06:48
one of the effectseffets of the currentactuel cultureCulture here, if I can say so,
125
396487
4392
l'un des effets de la culture dominante ici,
a été, si je puis dire,
06:52
has been to de-professionalizede-professionalize teachersenseignants.
126
400879
3819
de dé-professionnaliser
le métier d’enseignant.
06:56
There is no systemsystème in the worldmonde
127
404698
2352
Il n’existe aucun système au monde
06:59
or any schoolécole in the countryPays
128
407050
2880
ni aucune école dans le pays
07:01
that is better than its teachersenseignants.
129
409930
3098
qui surpasse le niveau de ses enseignants.
07:05
TeachersEnseignants are the lifebloodélément vital of the successSuccès of schoolsécoles.
130
413028
4608
Les enseignants sont les forces vives
de la réussite des écoles.
07:09
But teachingenseignement is a creativeCréatif professionmétier.
131
417636
2979
Mais l'enseignement
est un métier créatif.
07:12
TeachingEnseignement, properlycorrectement conceivedconçu, is not a deliverylivraison systemsystème.
132
420615
3433
L’enseignement, bien conçu,
n'est pas un système de livraison.
07:16
You know, you're not there just to passpasser on receivedreçu informationinformation.
133
424048
2893
Vous savez, vous n'êtes pas là
juste pour transmettre des informations reçues.
07:18
Great teachersenseignants do that,
134
426941
2557
Les bons professeurs le font,
07:21
but what great teachersenseignants alsoaussi do is mentormentor,
135
429498
2863
mais ce que les bons professeurs font aussi
c’est de conseiller,
07:24
stimulatestimuler la, provokeprovoquer, engageengager.
136
432361
3508
stimuler, encourager, inspirer.
07:27
You see, in the endfin, educationéducation is about learningapprentissage.
137
435869
2813
Vous voyez, au bout du compte,
l'éducation, c'est l’apprentissage.
07:30
If there's no learningapprentissage going on,
138
438682
1720
Sans apprentissage
07:32
there's no educationéducation going on.
139
440402
1637
il n’y a pas d’éducation.
07:34
And people can spenddépenser an awfulterrible lot of time
140
442039
1842
Et les gens peuvent passer
énormément de temps
07:35
discussingdiscuter educationéducation withoutsans pour autant ever discussingdiscuter learningapprentissage.
141
443881
2416
à discuter d'éducation, sans jamais
évoquer l'apprentissage.
07:38
The wholeentier pointpoint of educationéducation is to get people to learnapprendre.
142
446297
2889
La raison d’être de l’éducation
est d'amener les gens à apprendre.
07:41
A friendami of minemien, an oldvieux friendami -- actuallyréellement very oldvieux,
143
449186
2689
Un ami à moi, un vieil ami
– très vieux en fait,
07:43
he's deadmort. (LaughterRires)
144
451875
3797
il est mort. (Rires)
07:47
That's as oldvieux as it getsobtient, I'm afraidpeur.
145
455672
5729
Il n'y a pas plus vieux, j’en ai peur.
07:53
But a wonderfulformidable guy he was, wonderfulformidable philosopherphilosophe.
146
461401
5336
Mais c’était un type formidable,
un philosophe fabuleux.
07:58
He used to talk about the differencedifférence betweenentre the tasktâche
147
466737
3012
Il parlait de la différence entre le sens des verbes
pour décrire une tâche
08:01
and achievementréussite sensessens of verbsverbes.
148
469749
4069
et celui de son accomplissement.
08:05
You know, you can be engagedengagé in the activityactivité of something,
149
473818
1804
Vous savez, on peut s'engager
dans une activité
08:07
but not really be achievingréalisation de it,
150
475622
1591
sans vraiment l’accomplir,
08:09
like dietingsuivre un régime. It's a very good exampleExemple, you know.
151
477213
4652
comme suivre un régime par exemple.
C’est un très bon exemple vous savez.
08:13
There he is. He's dietingsuivre un régime. Is he losingperdant any weightpoids? Not really.
152
481865
4666
« Regarde-le. Il est au régime ».
« Est-ce qu’il perd du poids ? ». « Pas vraiment ».
08:18
TeachingEnseignement is a wordmot like that.
153
486531
1313
Enseigner est un mot comme ça.
08:19
You can say, "There's DeborahDeborah, she's in roomchambre 34, she's teachingenseignement."
154
487844
3972
Vous pouvez dire : « Voici Deborah,
elle est dans la classe 34, elle enseigne ».
08:23
But if nobody'spersonne n' est learningapprentissage anything,
155
491816
1735
Mais si personne n’apprend quoi que ce soit,
08:25
she maymai be engagedengagé in the tasktâche of teachingenseignement
156
493551
1799
elle peut s'engager
dans une tâche d’enseignement,
08:27
but not actuallyréellement fulfillingsatisfaisant it.
157
495350
3069
mais sans réellement l’accomplir.
08:30
The rolerôle of a teacherprof is to facilitatefaciliter learningapprentissage. That's it.
158
498419
3847
Le rôle d'un enseignant est de faciliter
l'apprentissage. C'est tout.
08:34
And partpartie of the problemproblème is, I think,
159
502266
2313
Et une partie du problème est,
selon moi,
08:36
that the dominantdominant cultureCulture of educationéducation has come to focusconcentrer
160
504579
3456
que la culture dominante de l'éducation
en est venue à se focaliser
08:40
on not teachingenseignement and learningapprentissage, but testingessai.
161
508035
3668
non pas sur l'enseignement et l'apprentissage
mais sur l’évaluation.
08:43
Now, testingessai is importantimportant. StandardizedNormalisés teststests have a placeendroit.
162
511703
3698
Attention, l’évaluation, c’est important.
Les tests standardisés ont leur place.
08:47
But they should not be the dominantdominant cultureCulture of educationéducation.
163
515401
3314
Mais ils ne devraient pas être
la culture dominante de l’éducation.
08:50
They should be diagnosticdiagnostique. They should help.
164
518715
1858
Ils devraient être un diagnostique.
Être là pour aider.
08:52
(ApplauseApplaudissements)
165
520573
7566
(Applaudissements)
09:00
If I go for a medicalmédical examinationexamen,
166
528139
2464
Si je vais faire un examen médical,
09:02
I want some standardizednormalisés teststests. I do.
167
530603
3584
je veux des tests standardisés. Vraiment .
09:06
You know, I want to know what my cholesteroltaux de cholestérol levelniveau is
168
534187
1671
Vous savez, je veux connaitre
mon taux de cholestérol
09:07
comparedpar rapport to everybodyTout le monde else'sd'autre on a standardla norme scaleéchelle.
169
535858
2688
comparé à ceux de tout le monde
sur la même échelle standardisée.
09:10
I don't want to be told on some scaleéchelle
170
538546
1438
Je ne veux pas être mesuré sur une échelle
09:11
my doctordocteur inventeda inventé in the carvoiture.
171
539984
3571
que mon médecin
aurait sorti de son chapeau.
09:15
"Your cholesteroltaux de cholestérol is what I call LevelNiveau OrangeOrange."
172
543555
3054
« Votre taux de cholestérol est
ce que j'appelle cholestérol de niveau orange. »
09:18
"Really? Is that good?""We don't know."
173
546609
5688
« Vraiment ? Et c’est grave ? »
« On ne sait pas. »
09:24
But all that should supportsoutien learningapprentissage. It shouldn'tne devrait pas obstructobstruer it,
174
552297
5067
Mais tout ça devrait appuyer l'apprentissage.
Ça ne devrait pas être un obstacle,
09:29
whichlequel of coursecours it oftensouvent does.
175
557364
1911
ce qui est trop souvent le cas.
09:31
So in placeendroit of curiositycuriosité, what we have
176
559275
2166
Donc, en lieu et place de curiosité,
nous avons
09:33
is a cultureCulture of complianceCompliance.
177
561441
2534
une culture de conformité.
09:35
Our childrenles enfants and teachersenseignants are encouragedencouragé
178
563975
2925
On encourage nos enfants et nos enseignants
09:38
to followsuivre routineroutine algorithmsalgorithmes
179
566900
2599
à exécuter des tâches routinières
09:41
ratherplutôt than to exciteexciter that powerPuissance of imaginationimagination and curiositycuriosité.
180
569499
4338
plutôt que de mobiliser le pouvoir
de l'imagination et de la curiosité.
09:45
And the thirdtroisième principleprincipe is this:
181
573837
1068
Et le troisième principe est le suivant :
09:46
that humanHumain life is inherentlyintrinsèquement creativeCréatif.
182
574905
2995
que la vie humaine
est intrinsèquement créative.
09:49
It's why we all have differentdifférentsumsommeés.
183
577900
2408
C'est pourquoi nous avons tous
des CV différents.
09:52
We createcréer our livesvies,
184
580308
1786
Nous créons nos vies,
09:54
and we can recreaterecréer them as we go throughpar them.
185
582094
2338
et nous pouvons les réinventer
au fur et à mesure.
09:56
It's the commoncommun currencydevise of beingétant a humanHumain beingétant.
186
584432
3014
C'est le lot commun de l'être humain.
09:59
It's why humanHumain cultureCulture is so interestingintéressant and diversediverse
187
587446
2533
C'est pourquoi la culture humaine
est si intéressante, diversifiée
10:01
and dynamicdynamique.
188
589979
1346
et dynamique.
10:03
I mean, other animalsanimaux maymai well have imaginationsimaginations
189
591325
3009
Je veux dire que d'autres animaux
pourraient bien avoir de l'imagination
10:06
and creativityla créativité, but it's not so much in evidencepreuve,
190
594334
2280
et de la créativité,
mais on n'en a pas vraiment la preuve
10:08
is it, as oursles notres?
191
596614
1448
pas comme les nôtres,
n’est-ce pas ?
10:10
I mean, you maymai have a dogchien.
192
598062
2576
Mettons que vous ayez un chien.
10:12
And your dogchien maymai get depresseddéprimé.
193
600638
3006
Et votre chien pourrait devenir dépressif.
10:15
You know, but it doesn't listen to RadioheadRadiohead, does it?
194
603644
2455
Mais il ne va pas se mettre à écouter
Radiohead en boucle, pas vrai ?
10:18
(LaughterRires)
195
606099
3920
(Rires)
10:22
And sitasseoir staringregarder out the windowfenêtre with a bottlebouteille of JackJack DanielsDaniels.
196
610019
2512
Et s’assoir les yeux dans le vague à la fenêtre
avec une bouteille de Jack Daniels.
10:24
(LaughterRires)
197
612531
4424
(Rires)
10:28
And you say, "Would you like to come for a walkmarche?"
198
616955
1661
Vous diriez « Tu viens faire un tour ? »
10:30
He saysdit, "No, I'm fine.
199
618616
3131
Il répondrait : « Non, ça va.
10:33
You go. I'll wait. But take picturesdes photos."
200
621747
5772
Vas-y. Mais prends des photos »
10:39
We all createcréer our ownposséder livesvies throughpar this restlessRestless processprocessus
201
627519
2914
Nous créons tous nos propres vies
à travers ce processus nerveux
10:42
of imaginingimaginant alternativessolutions de rechange and possibilitiespossibilités,
202
630433
2009
d'imaginer des alternatives
et d’autres possibilités,
10:44
and what one of the rolesles rôles of educationéducation
203
632442
2239
et l'un des rôles de l'éducation
10:46
is to awakens’éveiller and developdévelopper these powerspouvoirs of creativityla créativité.
204
634681
4036
est d'éveiller et de développer
ces pouvoirs de créativité.
10:50
InsteadAu lieu de cela, what we have is a cultureCulture of standardizationnormalisation.
205
638717
3560
Au lieu de ça, ce que nous avons,
c'est une culture de la normalisation.
10:54
Now, it doesn't have to be that way. It really doesn't.
206
642277
4107
Il n’y a pas de fatalité. Vraiment pas.
10:58
FinlandFinlande regularlyrégulièrement comesvient out on topHaut
207
646384
3552
La Finlande arrive régulièrement en tête
11:01
in mathmath, sciencescience and readingen train de lire.
208
649936
1375
en mathématiques,
en sciences et en lecture.
11:03
Now, we only know that's what they do well at
209
651311
2616
Nous savons que c'est ce qu'ils font de bien
11:05
because that's all that's beingétant testedtesté currentlyactuellement.
210
653927
1864
parce que c'est
tout ce qui est évalué actuellement .
11:07
That's one of the problemsproblèmes of the testtester.
211
655791
1641
C'est d’ailleurs
l'un des problèmes de ces évaluations.
11:09
They don't look for other things that mattermatière just as much.
212
657432
3159
Elles ne se penchent pas sur d’autres choses
qui comptent tout autant.
11:12
The thing about work in FinlandFinlande is this:
213
660591
2504
Le truc à propos du travail
en Finlande est le suivant :
11:15
they don't obsessobséder about those disciplinesdisciplines.
214
663095
3379
ils ne sont pas obsédés
par ces disciplines.
11:18
They have a very broadvaste approachapproche to educationéducation
215
666474
1763
Ils ont une approche très large
de l'éducation
11:20
whichlequel includesinclut humanitieshumanités, physicalphysique educationéducation, the artsles arts.
216
668237
4538
qui inclut les sciences humaines,
l'éducation physique, les arts.
11:24
SecondSeconde, there is no standardizednormalisés testingessai in FinlandFinlande.
217
672775
5736
Deuxièmement, il n'y a pas
de tests standardisés en Finlande.
11:30
I mean, there's a bitbit,
218
678511
1760
Je veux dire, il y en a un peu,
11:32
but it's not what getsobtient people up in the morningMatin.
219
680271
1551
mais ce n'est pas
ce qui motive les gens à se lever le matin.
11:33
It's not what keepsgarde them at theirleur desksBureau.
220
681822
2205
Ce n'est pas ce qui les retient au boulot.
11:36
And the thirdtroisième thing, and I was at a meetingréunion recentlyrécemment
221
684027
1833
Et le troisième point,
et j'étais récemment dans une réunion
11:37
with some people from FinlandFinlande, actualréel FinnishFinnois people,
222
685860
3427
avec quelques personnes de Finlande,
des vrais Finlandais,
11:41
and somebodyquelqu'un from the AmericanAméricain systemsystème
223
689287
2803
et quelqu'un du système américain
11:44
was sayingen disant to the people in FinlandFinlande,
224
692090
1773
a demandé à ce groupe finnois,
11:45
"What do you do about the dropoutdécrochage scolaire ratetaux in FinlandFinlande?"
225
693863
3919
« Que faites-vous pour
le taux de décrochage scolaire en Finlande ? »
11:49
And they all lookedregardé a bitbit bemusedperplexe, and said,
226
697782
1621
Ils eurent tous l’air un peu déconcertés
et ont dit :
11:51
"Well, we don't have one.
227
699403
2849
« Eh bien, nous n'en avons pas.
11:54
Why would you droplaissez tomber out?
228
702252
2339
Pourquoi quelqu’un voudrait-il abandonner ?
11:56
If people are in troubledifficulté, we get to them quiteassez quicklyrapidement
229
704591
2265
Si certains sont en difficulté, nous intervenons
auprès d’eux assez rapidement,
11:58
and help them and we supportsoutien them."
230
706856
1585
nous les aidons et nous les soutenons. »
12:00
Now people always say, "Well, you know,
231
708441
1894
Les gens disent toujours :
« Eh bien, vous savez,
12:02
you can't comparecomparer FinlandFinlande to AmericaL’Amérique."
232
710335
3128
vous ne pouvez pas comparer
la Finlande à l'Amérique. »
12:05
No. I think there's a populationpopulation
233
713463
1395
Non. Je pense que la Finlande
compte une population
12:06
of around fivecinq millionmillion in FinlandFinlande.
234
714858
2128
d'environ cinq millions d’habitants.
12:08
But you can comparecomparer it to a stateEtat in AmericaL’Amérique.
235
716986
3829
Mais vous pouvez la comparer
à un état en Amérique.
12:12
ManyDe nombreux statesÉtats in AmericaL’Amérique have fewermoins people in them than that.
236
720815
3904
De nombreux États d'Amérique
ont moins d’habitants que ça.
12:16
I mean, I've been to some statesÉtats in AmericaL’Amérique
237
724719
1667
Je suis allé dans certains États en Amérique
12:18
and I was the only personla personne there. (LaughterRires)
238
726386
3813
où j'étais à peu près la seule personne ! (Rires)
12:22
Really. Really. I was askeda demandé to lockfermer à clé up when I left.
239
730199
4373
Vraiment. Vraiment. On m'a demandé
de refermer la porte en sortant !
12:26
(LaughterRires)
240
734572
4031
(Rires)
12:30
But what all the high-performinghaute performance systemssystèmes in the worldmonde do
241
738603
3933
Mais ce que tous les systèmes très performants
dans le monde font actuellement,
12:34
is currentlyactuellement what is not evidentévident, sadlyMalheureusement,
242
742536
4182
on ne le voit pas, malheureusement,
12:38
acrossà travers the systemssystèmes in AmericaL’Amérique -- I mean, as a wholeentier.
243
746718
3985
dans les systèmes en Amérique
- je veux dire, dans l’ensemble.
12:42
One is this: They individualizeindividualiser teachingenseignement and learningapprentissage.
244
750703
4934
La première est celle-ci :
ils individualisent l'enseignement et l'apprentissage.
12:47
They recognizereconnaître that it's studentsélèves who are learningapprentissage
245
755637
3466
Ils reconnaissent que
ce sont les étudiants qui apprennent
12:51
and the systemsystème has to engageengager them, theirleur curiositycuriosité,
246
759103
3658
et que le système doit les motiver,
stimuler leur curiosité,
12:54
theirleur individualityindividualité, and theirleur creativityla créativité.
247
762761
2577
leur individualité et leur créativité.
12:57
That's how you get them to learnapprendre.
248
765338
2359
C'est ainsi que vous les pousserez à apprendre.
12:59
The secondseconde is that they attributeattribut a very highhaute statusstatut
249
767697
4087
La seconde est qu'ils attribuent
un statut très élevé
13:03
to the teachingenseignement professionmétier.
250
771784
2281
à la profession d’enseignant.
13:06
They recognizereconnaître that you can't improveaméliorer educationéducation
251
774065
2944
Ils reconnaissent
qu'on ne peut pas améliorer l'éducation
13:09
if you don't pickchoisir great people to teachapprendre
252
777009
1649
si on ne choisit pas
des gens formidables pour enseigner,
13:10
and if you don't keep givingdonnant them constantconstant supportsoutien
253
778658
1859
si on ne les soutient pas en permanence
13:12
and professionalprofessionnel developmentdéveloppement.
254
780517
1765
et si on n'assure pas
la formation professionnelle.
13:14
InvestingInvestir in professionalprofessionnel developmentdéveloppement is not a costCoût.
255
782282
2937
Investir dans la formation professionnelle,
ce n'est pas un coût.
13:17
It's an investmentinvestissement,
256
785219
1406
C'est un investissement,
13:18
and everychaque other countryPays that's succeedingréussir well knowssait that,
257
786625
2931
et tous les autres pays
qui réussissent le savent bien,
13:21
whetherqu'il s'agisse it's AustraliaAustralie, CanadaCanada, SouthSud KoreaCorée, SingaporeSingapour,
258
789556
4959
que ce soit l'Australie, le Canada,
la Corée du Sud, Singapour,
13:26
HongHong KongKong or ShanghaiShanghai. They know that to be the caseCas.
259
794515
3446
Hong Kong ou Shanghai.
Ils savent que c’est le cas.
13:29
And the thirdtroisième is, they devolvedéléguer responsibilityresponsabilité
260
797961
3543
Et la troisième,
c'est qu'ils délèguent la responsabilité
13:33
to the schoolécole levelniveau for gettingobtenir the jobemploi doneterminé.
261
801504
3739
au niveau de l'école
pour accomplir le travail.
13:37
You see, there's a biggros differencedifférence here betweenentre
262
805243
2378
Vous voyez, en matière d'éducation,
13:39
going into a modemode of commandcommander and controlcontrôle in educationéducation --
263
807621
3764
il y a une grande différence entre
un mode de commandement et un mode de contrôle.
13:43
That's what happensarrive in some systemssystèmes.
264
811385
1600
C'est ce qui arrive dans certains systèmes.
13:44
You know, centralcentral governmentsGouvernements decidedécider
265
812985
1321
Vous savez, ces gouvernements
13:46
or stateEtat governmentsGouvernements decidedécider
266
814306
1290
ou des états centralisés décident
13:47
they know bestmeilleur and they're going to tell you what to do.
267
815596
2995
de ce qui est mieux pour vous
et vous disent quoi faire.
13:50
The troubledifficulté is that educationéducation doesn't go on
268
818591
3727
L'ennui, c'est que l'éducation n’a pas lieu
13:54
in the committeeComité roomspièces of our legislativelégislatif buildingsbâtiments.
269
822318
2878
dans les salles de commission
de nos édifices législatifs.
13:57
It happensarrive in classroomssalles de classe and schoolsécoles,
270
825196
3088
Elle se produit dans des salles de classe
dans des écoles,
14:00
and the people who do it are the teachersenseignants and the studentsélèves,
271
828284
3073
et les gens qui font ça
sont les enseignants et les étudiants,
14:03
and if you removeretirer theirleur discretionpouvoir discrétionnaire, it stopsarrêts workingtravail.
272
831357
3408
et si on supprime leur pouvoir discrétionnaire,
ça ne fonctionne plus.
14:06
You have to put it back to the people.
273
834765
3050
Vous devez rendre le pouvoir aux gens.
14:09
(ApplauseApplaudissements)
274
837815
4829
(Applaudissements)
14:14
There is wonderfulformidable work happeningévénement in this countryPays.
275
842644
2712
Un travail fabuleux est accompli
chaque jour dans ce pays.
14:17
But I have to say it's happeningévénement
276
845356
2143
Mais je dois dire qu’il est accompli
14:19
in spitedépit of the dominantdominant cultureCulture of educationéducation,
277
847499
2566
en dépit de la culture dominante de l'éducation,
14:22
not because of it.
278
850065
1401
et non pas à grâce à elle.
14:23
It's like people are sailingvoile into a headwindvent de face all the time.
279
851466
3604
C'est comme si les gens naviguaient
par vents contraires en permanence.
14:27
And the reasonraison I think is this:
280
855070
2461
Selon moi, en voici la raison :
14:29
that manybeaucoup of the currentactuel policiespolitiques are basedbasé on
281
857531
3337
la plupart des politiques actuelles sont basées
14:32
mechanisticmécaniste conceptionsconceptions of educationéducation.
282
860868
3041
sur des conceptions mécanistes de l'éducation.
14:35
It's like educationéducation is an industrialindustriel processprocessus
283
863909
3768
C'est comme si l'éducation
était un processus industriel
14:39
that can be improvedamélioré just by havingayant better dataLes données,
284
867677
3007
qui peut être amélioré
en ajustant seulement quelques variables,
14:42
and somewherequelque part in, I think, the back of the mindesprit
285
870684
1667
et quelque part, je crois,
dans un coin de la tête
14:44
of some policypolitique makersles décideurs is this ideaidée that
286
872351
2136
de certains décideurs ,
cette idée que
14:46
if we fine-tuneaffiner it well enoughassez, if we just get it right,
287
874487
3318
si nous affinons suffisamment le système,
si le réglons correctement,
14:49
it will all humHum alongle long de perfectlyà la perfection into the futureavenir.
288
877805
2631
il va ronronner parfaitement à l'avenir.
14:52
It won'thabitude, and it never did.
289
880436
3221
Ce ne sera jamais le cas,
et ça ne l’a jamais été.
14:55
The pointpoint is that educationéducation is not a mechanicalmécanique systemsystème.
290
883657
4099
Le fait est que l'éducation
n'est pas un système mécanique.
14:59
It's a humanHumain systemsystème. It's about people,
291
887756
3897
C'est un système humain.
Il s'agit de gens,
15:03
people who eithernon plus do want to learnapprendre or don't want to learnapprendre.
292
891653
3055
de gens qui désirent apprendre
ou qui ne veulent pas apprendre.
15:06
EveryChaque studentétudiant who dropsgouttes out of schoolécole has a reasonraison for it
293
894708
4815
Chaque élève qui quitte l'école a une raison
15:11
whichlequel is rootedenraciné in theirleur ownposséder biographyBiographie.
294
899523
2321
qui est enracinée dans sa propre histoire.
15:13
They maymai find it boringennuyeuse. They maymai find it irrelevantsans importance.
295
901844
3023
Ils peuvent trouver l’école ennuyeuse.
Ils peuvent la trouver insignifiante.
15:16
They maymai find that it's at oddschances
296
904867
2514
Ils peuvent la trouver en décalage
15:19
with the life they're livingvivant outsideà l'extérieur of schoolécole.
297
907381
2544
avec la vie qu'ils mènent à l'extérieur de l'école.
15:21
There are trendsles tendances, but the storieshistoires are always uniqueunique.
298
909925
3839
Des tendances existent, mais les histoires
sont toujours individuelles.
15:25
I was at a meetingréunion recentlyrécemment in LosLos AngelesAngeles of --
299
913764
3001
J'étais récemment à Los Angeles
dans une réunion de -
15:28
they're calledappelé alternativealternative educationéducation programsprogrammes.
300
916765
2245
on les appelle
« programmes d'éducation alternative ».
15:31
These are programsprogrammes designedconçu to get kidsdes gamins back into educationéducation.
301
919010
3403
Ces programmes sont conçus pour amener
les enfants à reprendre leurs études.
15:34
They have certaincertain commoncommun featuresfonctionnalités.
302
922413
1944
Ils ont certaines caractéristiques communes.
15:36
They're very personalizedpersonnalisé.
303
924357
2032
Ils sont très personnalisés.
15:38
They have strongfort supportsoutien for the teachersenseignants,
304
926389
3210
Ils proposent un soutien
très important aux enseignants,
15:41
closeFermer linksdes liens with the communitycommunauté
305
929599
2261
des liens étroits avec la communauté
15:43
and a broadvaste and diversediverse curriculumcurriculum,
306
931860
1626
et un programme vaste et diversifié,
15:45
and oftensouvent programsprogrammes whichlequel involveimpliquer studentsélèves
307
933486
2631
et souvent des programmes
qui impliquent les élèves
15:48
outsideà l'extérieur schoolécole as well as insideà l'intérieur schoolécole.
308
936117
2673
en dehors de l'école
aussi bien qu’à l'intérieur de l'école.
15:50
And they work.
309
938790
1710
Et ces programmes fonctionnent.
15:52
What's interestingintéressant to me is,
310
940500
1402
Ce qui m’intéresse,
15:53
these are calledappelé "alternativealternative educationéducation."
311
941902
3186
c’est pourquoi on les appelle
«éducation alternative».
15:57
You know?
312
945088
2182
Vous le savez, vous ?
15:59
And all the evidencepreuve from around the worldmonde is,
313
947270
1776
Et toutes les preuves partout
dans le monde sont que,
16:01
if we all did that, there'dle rouge be no need for the alternativealternative.
314
949046
4226
si on faisait tous ça,
il n'y aurait pas besoin d’éducation alternative.
16:05
(ApplauseApplaudissements)
315
953272
8420
(Applaudissements)
16:13
So I think we have to embraceembrasse a differentdifférent metaphormétaphore.
316
961692
2848
Donc, je pense que
nous devons adopter une autre métaphore.
16:16
We have to recognizereconnaître that it's a humanHumain systemsystème,
317
964540
2657
Nous devons reconnaître
que c'est un système humain,
16:19
and there are conditionsconditions underen dessous de whichlequel people thriveprospérer,
318
967197
3596
et il y a des conditions dans lesquelles
les gens s'épanouissent,
16:22
and conditionsconditions underen dessous de whichlequel they don't.
319
970793
2905
et des conditions
dans lesquelles ils ne le font pas.
16:25
We are after all organicbiologique creaturescréatures,
320
973698
2925
Après tout, nous sommes
des créatures organiques,
16:28
and the cultureCulture of the schoolécole is absolutelyabsolument essentialessentiel.
321
976623
4646
et la culture de l'école
est absolument essentielle.
16:33
CultureCulture is an organicbiologique termterme, isn't it?
322
981269
2428
Culture est un terme de biologie, n'est-ce pas ?
16:35
Not farloin from where I livevivre is a placeendroit calledappelé DeathMort ValleyVallée de.
323
983697
3729
Non loin de là où je vis, il y a un endroit appelé
« La vallée de la Mort ».
16:39
DeathMort ValleyVallée de is the hottestle plus chaud, driestles plus faibles placeendroit in AmericaL’Amérique,
324
987426
5672
La vallée de la Mort est l’endroit le plus chaud
et le plus aride de l’Amérique,
16:45
and nothing growsgrandit there.
325
993098
2802
et rien n'y pousse.
16:47
Nothing growsgrandit there because it doesn't rainpluie.
326
995900
2624
Rien n'y pousse, car il ne pleut pas.
16:50
HenceC’est pourquoi, DeathMort ValleyVallée de.
327
998524
2393
D’où son nom, « vallée de la Mort ».
16:52
In the winterhiver of 2004, it raineda plu in DeathMort ValleyVallée de.
328
1000917
7147
Durant l'hiver de 2004,
il a plu dans la vallée de la Mort.
17:00
SevenSept inchespouces of rainpluie fellest tombée over a very shortcourt periodpériode.
329
1008064
3772
180 mm de pluie sont tombés
sur une très courte période.
17:03
And in the springprintemps of 2005, there was a phenomenonphénomène.
330
1011836
5202
Et au printemps de 2005,
il y a eu un phénomène.
17:09
The wholeentier floorsol of DeathMort ValleyVallée de was carpetedmoquette in flowersfleurs
331
1017038
4634
Le sol de la Vallée de la Mort a été
complètement tapissé de fleurs
17:13
for a while.
332
1021672
1756
pendant un certain temps.
17:15
What it provedprouvé is this: that DeathMort ValleyVallée de isn't deadmort.
333
1023428
5294
Ce qui prouve ceci :
la vallée de la Mort n’est pas morte.
17:20
It's dormantdormants.
334
1028722
2871
Elle est en sommeil.
17:23
Right beneathsous the surfacesurface are these seedsdes graines of possibilitypossibilité
335
1031593
3245
Juste sous la surface
reposent ces graines fertiles
17:26
waitingattendre for the right conditionsconditions to come about,
336
1034838
3775
qui attendent
des conditions adéquates pour germer
17:30
and with organicbiologique systemssystèmes, if the conditionsconditions are right,
337
1038613
3343
et avec les systèmes organiques,
lorsque les conditions sont réunies,
17:33
life is inevitableinévitable. It happensarrive all the time.
338
1041956
3729
la vie est inévitable.
Ça arrive tout le temps.
17:37
You take an arearégion, a schoolécole, a districtdistrict,
339
1045685
2600
Vous prenez un territoire,
une école, un quartier,
17:40
you changechangement the conditionsconditions, give people a differentdifférent sensesens of possibilitypossibilité,
340
1048285
3040
vous modifiez les conditions,
donnez aux gens une perspective différente,
17:43
a differentdifférent setensemble of expectationsattentes,
341
1051325
1662
des attentes différentes,
17:44
a broaderplus large rangegamme of opportunitiesopportunités,
342
1052987
1756
un éventail plus large de possibilités,
17:46
you cherishchérir and valuevaleur the relationshipsdes relations betweenentre teachersenseignants and learnersapprenants,
343
1054743
3251
vous chérissez et accorder de l’importance
aux relations entre les enseignants et les élèves,
17:49
you offeroffre people the discretionpouvoir discrétionnaire to be creativeCréatif
344
1057994
2310
vous laissez aux personnes le pouvoir
discrétionnaire de faire preuve de créativité
17:52
and to innovateinnover in what they do,
345
1060304
1754
et d'innovation dans ce qu'ils font,
17:54
and schoolsécoles that were onceune fois que bereftdépourvue springprintemps to life.
346
1062058
3611
et les écoles qui étaient autrefois
en friche renaissent à la vie.
17:57
Great leadersdirigeants know that.
347
1065669
1662
Les grands leaders le savent bien.
17:59
The realréal rolerôle of leadershipdirection in educationéducation --
348
1067331
2456
Le véritable rôle de dirigeant en éducation -
18:01
and I think it's truevrai at the nationalnationale levelniveau, the stateEtat levelniveau,
349
1069787
2557
et je pense que c'est vrai au niveau de la Nation,
au niveau d’un État,
18:04
at the schoolécole levelniveau --
350
1072344
1558
au niveau local d’une école -
18:05
is not and should not be commandcommander and controlcontrôle.
351
1073902
4400
n'est pas et ne doit pas être
un rôle de commandement et de contrôle.
18:10
The realréal rolerôle of leadershipdirection is climateclimat controlcontrôle,
352
1078302
4005
Le véritable rôle d’un dirigeant est
celui d’un régulateur d’atmosphère,
18:14
creatingcréer a climateclimat of possibilitypossibilité.
353
1082307
2602
qui crée une atmosphère favorable.
18:16
And if you do that, people will riseaugmenter to it
354
1084909
2397
Et si vous faites ça,
les gens se montreront à la hauteur
18:19
and achieveatteindre things that you
completelycomplètement did not anticipateanticiper
355
1087306
3019
et réaliseront des choses
que vous n'aviez complètement pas prévues
18:22
and couldn'tne pouvait pas have expectedattendu.
356
1090325
1800
et auxquelles vous ne vous attendiez pas.
18:24
There's a wonderfulformidable quotecitation from BenjaminBenjamin FranklinFranklin.
357
1092125
2367
Il y a une merveilleuse citation
de Benjamin Franklin.
18:26
"There are threeTrois sortssortes of people in the worldmonde:
358
1094492
2863
« Il y a trois sortes de personnes
dans le monde :
18:29
Those who are immovableimmobilier,
359
1097355
2378
ceux qui sont immobiles,
18:31
people who don't get it, they don't want to get it,
360
1099733
1871
les gens qui ne comprennent pas,
ne veulent rien comprendre
18:33
they're not going to do anything about it;
361
1101604
1397
et ne vont rien faire pour changer.
18:35
there are people who are movablemobiliers,
362
1103001
1903
Il y a ceux qui peuvent bouger,
18:36
people who see the need for changechangement
363
1104904
1322
des personnes qui perçoivent
la nécessité d'un changement
18:38
and are preparedpréparé to listen to it;
364
1106226
2646
et sont prêts à l’accueillir.
18:40
and there are people who movebouge toi,
365
1108872
1851
Et il y a les gens qui avancent,
18:42
people who make things happense produire."
366
1110723
1780
ceux qui font bouger les choses ».
18:44
And if we can encourageencourager more people,
367
1112503
2170
Et si nous pouvons encourager
plus de gens,
18:46
that will be a movementmouvement.
368
1114673
2666
ça deviendra un mouvement.
18:49
And if the movementmouvement is strongfort enoughassez,
369
1117339
2187
Et si ce mouvement est assez fort,
18:51
that's, in the bestmeilleur sensesens of the wordmot, a revolutionrévolution.
370
1119526
3142
il sera, dans le meilleur sens du mot,
une révolution.
18:54
And that's what we need.
371
1122668
1779
Et c'est ce dont nous avons besoin.
18:56
Thank you very much.
372
1124447
1233
Merci beaucoup.
18:57
(ApplauseApplaudissements)
373
1125680
3183
(Applaudissements)
19:00
Thank you very much. (ApplauseApplaudissements)
374
1128863
5031
Merci beaucoup. (Applaudissements)
Translated by Gilles Damianthe
Reviewed by Pierre-Louis Bernard

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ABOUT THE SPEAKER
Ken Robinson - Author/educator
Creativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence.

Why you should listen

Why don't we get the best out of people? Sir Ken Robinson argues that it's because we've been educated to become good workers, rather than creative thinkers. Students with restless minds and bodies -- far from being cultivated for their energy and curiosity -- are ignored or even stigmatized, with terrible consequences. "We are educating people out of their creativity," Robinson says. It's a message with deep resonance. Robinson's TED Talk has been distributed widely around the Web since its release in June 2006. The most popular words framing blog posts on his talk? "Everyone should watch this."

A visionary cultural leader, Sir Ken led the British government's 1998 advisory committee on creative and cultural education, a massive inquiry into the significance of creativity in the educational system and the economy, and was knighted in 2003 for his achievements. His 2009 book, The Element: How Finding Your Passion Changes Everything, is a New York Times bestseller and has been translated into 21 languages. A 10th anniversary edition of his classic work on creativity and innovation, Out of Our Minds: Learning to be Creative, was published in 2011. His 2013 book, Finding Your Element: How to Discover Your Talents and Passions and Transform Your Life, is a practical guide that answers questions about finding your personal Element. In his latest book, Creative Schools: The Grassroots Revolution That’s Transforming Education, he argues for an end to our outmoded industrial educational system and proposes a highly personalized, organic approach that draws on today’s unprecedented technological and professional resources to engage all students.

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