ABOUT THE SPEAKER
Bill Gates - Philanthropist
A passionate techie and a shrewd businessman, Bill Gates changed the world while leading Microsoft to dizzying success. Now he's doing it again with his own style of philanthropy and passion for innovation.

Why you should listen

Bill Gates is the founder and former CEO of Microsoft. A geek icon, tech visionary and business trailblazer, Gates' leadership -- fueled by his long-held dream that millions might realize their potential through great software -- made Microsoft a personal computing powerhouse and a trendsetter in the Internet dawn. Whether you're a suit, chef, quant, artist, media maven, nurse or gamer, you've probably used a Microsoft product today.

In summer of 2008, Gates left his day-to-day role with Microsoft to focus on philanthropy. Holding that all lives have equal value (no matter where they're being lived), the Bill and Melinda Gates Foundation has now donated staggering sums to HIV/AIDS programs, libraries, agriculture research and disaster relief -- and offered vital guidance and creative funding to programs in global health and education. Gates believes his tech-centric strategy for giving will prove the killer app of planet Earth's next big upgrade.

Read a collection of Bill and Melinda Gates' annual letters, where they take stock of the Gates Foundation and the world. And follow his ongoing thinking on his personal website, The Gates Notes. His new paper, "The Next Epidemic," is published by the New England Journal of Medicine.

More profile about the speaker
Bill Gates | Speaker | TED.com
TED Talks Education

Bill Gates: Teachers need real feedback

Bill Gates : Les enseignants ont besoin d'un vrai feedback

Filmed:
4,089,002 views

Jusqu'à récemment, les enseignants n'avaient qu'un seul mot de feedback par an : « satisfaisant. » Et sans feedback, sans coaching, on n'a tout simplement aucun moyen de progresser. Bill Gates nous dit que même d'excellents professeurs peuvent encore s'améliorer grâce à un feedback intelligent, et expose un des programmes de sa fondation pour l'apporter à chaque salle de classe.
- Philanthropist
A passionate techie and a shrewd businessman, Bill Gates changed the world while leading Microsoft to dizzying success. Now he's doing it again with his own style of philanthropy and passion for innovation. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:12
EveryoneTout le monde needsBesoins a coachautocar.
0
719
2893
Tout le monde a besoin d'un coach.
00:15
It doesn't mattermatière whetherqu'il s'agisse you're a basketballbasketball playerjoueur,
1
3612
3101
Peu importe que vous soyez joueur de basket,
00:18
a tennistennis playerjoueur, a gymnastgymnaste
2
6713
3278
joueur de tennis, gymnaste,
00:21
or a bridgepont playerjoueur.
3
9991
2221
ou joueur de bridge.
00:24
(LaughterRires)
4
12212
2489
(Rires)
00:26
My bridgepont coachautocar, SharonSharon OsbergOsberg,
5
14701
2459
Ma coach de bridge, Sharon Osberg,
00:29
saysdit there are more picturesdes photos of the back of her headtête
6
17160
2255
dit que le dos de sa tête
est le plus photographié
00:31
than anyonen'importe qui else'sd'autre in the worldmonde. (LaughterRires)
7
19415
3517
du monde entier. (Rires)
00:34
Sorry, SharonSharon. Here you go.
8
22932
3662
Désolé, Sharon. Tiens, c'est pour toi.
00:38
We all need people who will give us feedbackretour d'information.
9
26594
3591
On a tous besoin de gens
qui nous donnent un feedback.
00:42
That's how we improveaméliorer.
10
30185
2237
C'est comme ça qu'on progresse.
00:44
UnfortunatelyMalheureusement, there's one groupgroupe of people
11
32422
2980
Malheureusement, il y a un groupe de gens
00:47
who get almostpresque no systematicsystématique feedbackretour d'information
12
35402
2806
qui n'ont presque pas de feedback systématique
00:50
to help them do theirleur jobsemplois better,
13
38208
2185
pour les aider à améliorer
leur façon de travailler,
00:52
and these people
14
40393
1399
et ces gens-là
00:53
have one of the mostles plus importantimportant jobsemplois in the worldmonde.
15
41792
3150
exercent l'un des métiers
les plus importants du monde.
00:56
I'm talkingparlant about teachersenseignants.
16
44942
2229
Je parle des enseignants.
00:59
When MelindaMelinda and I learnedappris
17
47171
1939
Quand Melinda et moi avons su
01:01
how little usefulutile feedbackretour d'information mostles plus teachersenseignants get,
18
49110
3212
le peu d'échos utiles
que reçoivent les enseignants,
01:04
we were blownsoufflé away.
19
52322
1954
ça nous a fait un choc.
01:06
UntilJusqu’au recentlyrécemment, over 98 percentpour cent of teachersenseignants
20
54276
4124
Jusqu'à récemment,
plus de 98% des enseignants
01:10
just got one wordmot of feedbackretour d'information:
21
58400
2653
avaient pour feedback un seul mot :
01:13
SatisfactorySatisfaisants.
22
61053
2720
Satisfaisant.
01:15
If all my bridgepont coachautocar ever told me
23
63773
2493
Si ma coach de bridge ne me disait
01:18
was that I was "satisfactorysatisfaisants,"
24
66266
2385
rien de plus que « satisfaisant » ,
01:20
I would have no hopeespérer of ever gettingobtenir better.
25
68651
2777
je n'aurais aucun espoir de m'améliorer.
01:23
How would I know who was the bestmeilleur?
26
71428
3298
Comment pourrais-je
savoir qui était le meilleur ?
01:26
How would I know what I was doing differentlydifféremment?
27
74726
3600
Comment pourrais-je savoir
ce que je ne faisais pas comme lui ?
01:30
TodayAujourd'hui, districtsquartiers are revampingrelooking
28
78326
2384
Aujourd'hui, les départements repensent
01:32
the way they evaluateévaluer teachersenseignants,
29
80710
2284
leur manière d'évaluer les professeurs,
01:34
but we still give them almostpresque no feedbackretour d'information
30
82994
3309
mais on ne leur donne
toujours quasiment pas de feedback
01:38
that actuallyréellement helpsaide them improveaméliorer theirleur practiceentraine toi.
31
86303
3173
qui les aide vraiment à améliorer leur pratique.
01:41
Our teachersenseignants deservemériter better.
32
89476
3332
Nos enseignants méritent mieux.
01:44
The systemsystème we have todayaujourd'hui isn't fairjuste to them.
33
92808
3228
Le système actuel n'est pas juste envers eux.
01:48
It's not fairjuste to studentsélèves,
34
96036
1821
Il n'est pas juste envers les élèves,
01:49
and it's puttingen mettant America'sDe l’Amérique globalglobal leadershipdirection at riskrisque.
35
97857
5030
et met en danger
le statut de leader mondial de l'Amérique.
01:54
So todayaujourd'hui I want to talk about how we can help all teachersenseignants
36
102887
3459
Alors aujourd'hui, je veux parler de ce qu'on peut faire
pour aider tous les enseignants
01:58
get the toolsoutils for improvementamélioration they want and deservemériter.
37
106346
4258
à obtenir les outils pour progresser
qu'ils veulent et méritent.
02:02
Let's startdébut by askingdemandant who'squi est doing well.
38
110604
3866
Commençons par nous
demander qui réussit bien.
02:06
Well, unfortunatelymalheureusement there's no internationalinternational rankingclassement tablesles tables
39
114470
3468
Eh bien, malheureusement,
il n'y pas de classement international
02:09
for teacherprof feedbackretour d'information systemssystèmes.
40
117938
1926
concernant le système de feedback
pour les professeurs.
02:11
So I lookedregardé at the countriesdes pays
41
119864
1790
Alors j'ai regardé du côté des pays
02:13
whosedont studentsélèves performeffectuer well academicallysur le plan académique,
42
121654
3105
dont les élèves réussissent bien
académiquement,
02:16
and lookedregardé at what they're doing
43
124759
2305
et j'ai observé ce qu'ils font
02:19
to help theirleur teachersenseignants improveaméliorer.
44
127064
3039
pour aider leurs enseignants à s'améliorer.
02:22
ConsiderEnvisager de the rankingsclassement for readingen train de lire proficiencycompétence.
45
130103
3233
Prenons le classement
des compétences en lecture.
02:25
The U.S. isn't numbernombre one.
46
133336
2490
Les États-Unis ne sont pas premiers.
02:27
We're not even in the topHaut 10.
47
135826
2055
Nous ne sommes même pas
dans les 10 premiers.
02:29
We're tiedattaché for 15thth with IcelandIslande and PolandPologne.
48
137881
4938
Nous partageons la 15e place
avec l'Islande et la Pologne.
02:34
Now, out of all the placesdes endroits
49
142819
2226
Maintenant, de tous les pays
02:37
that do better than the U.S. in readingen train de lire,
50
145045
2590
réussissant mieux
que les Etat-Unis en lecture,
02:39
how manybeaucoup of them have a formalformel systemsystème
51
147635
2539
combien d'entre eux
ont un système officiel
02:42
for helpingportion teachersenseignants improveaméliorer?
52
150174
2991
qui aide les enseignants à s'améliorer ?
02:45
ElevenOnze out of 14.
53
153165
2835
11 sur 14.
02:48
The U.S. is tiedattaché for 15thth in readingen train de lire,
54
156000
2565
Les États-Unis partagent
la 15e place en lecture,
02:50
but we're 23rdRD in sciencescience and 31stst in mathmath.
55
158565
4601
mais nous sommes 23e en sciences
et 31e en maths.
02:55
So there's really only one arearégion where we're nearprès the topHaut,
56
163166
3084
Il n'y a qu'un seul domaine où nous sommes
proches du sommet
02:58
and that's in failingéchouer to give our teachersenseignants
57
166250
2172
et c'est celui de l'incapacité
à donner à nos enseignants
03:00
the help they need to developdévelopper theirleur skillscompétences.
58
168422
3621
l'aide dont ils ont besoin
pour développer leur compétences.
03:04
Let's look at the bestmeilleur academicacadémique performerartiste interprète ou exécutant:
59
172043
3557
Jetons un coup d’œil
au meilleur compétiteur académique :
03:07
the provinceprovince of ShanghaiShanghai, ChinaLa Chine.
60
175600
3165
la province de Shanghai, en Chine.
03:10
Now, they rankrang numbernombre one acrossà travers the boardplanche,
61
178765
3333
Ils sont premiers dans toutes les catégories,
03:14
in readingen train de lire, mathmath and sciencescience,
62
182098
2919
lecture, maths et science,
03:17
and one of the keysclés to Shanghai'sDe Shanghai incredibleincroyable successSuccès
63
185017
3371
et l'une des clefs du succès incroyable
de Shanghai
03:20
is the way they help teachersenseignants keep improvingaméliorer.
64
188388
3634
est leur manière d'aider leurs enseignants
à progresser continuellement.
03:24
They madefabriqué sure that youngerplus jeune teachersenseignants
65
192022
2329
Ils se sont assurés
de donner aux jeunes enseignants
03:26
get a chancechance to watch mastermaîtriser teachersenseignants at work.
66
194351
3667
une opportunité de voir
les maîtres formateurs à l’œuvre.
03:30
They have weeklyhebdomadaire studyétude groupsgroupes,
67
198018
2274
Ils ont des réunions hebdomadaires
03:32
where teachersenseignants get togetherensemble and talk about what's workingtravail.
68
200292
2834
où les professeurs se rassemblent
et parlent de ce qui marche.
03:35
They even requireexiger eachchaque teacherprof to observeobserver
69
203126
3355
Ils exigent même
que chaque professeur observe
03:38
and give feedbackretour d'information to theirleur colleaguescollègues.
70
206481
3138
et donne un retour à ses collègues.
03:41
You mightpourrait askdemander, why is a systemsystème like this so importantimportant?
71
209619
3699
Pourquoi un système pareil
est-il si important, me direz-vous?
03:45
It's because there's so much variationvariation
72
213318
2858
C'est parce qu'il y a tellement de variations
03:48
in the teachingenseignement professionmétier.
73
216176
2081
dans l'enseignement.
03:50
Some teachersenseignants are farloin more effectiveefficace than othersautres.
74
218257
4157
Certains enseignants
sont bien plus efficaces que d'autres.
03:54
In factfait, there are teachersenseignants throughouttout au long de the countryPays
75
222414
2689
En fait, il y a des enseignants
partout dans le pays
03:57
who are helpingportion theirleur studentsélèves make extraordinaryextraordinaire gainsgains.
76
225103
3553
qui aident leurs élèves
à faire des progrès extraordinaires.
04:00
If today'saujourd'hui averagemoyenne teacherprof
77
228656
2243
Si le professeur moyen d'aujourd'hui
04:02
could becomedevenir as good as those teachersenseignants,
78
230899
2596
pouvait devenir aussi bon
que ces professeurs-là,
04:05
our studentsélèves would be blowingsouffler away the restdu repos of the worldmonde.
79
233495
4176
nos élèves pourraient surclasser
la planète entière.
04:09
So we need a systemsystème that helpsaide all our teachersenseignants
80
237671
2907
Il nous faut donc un système
qui aide nos enseignants à
04:12
be as good as the bestmeilleur.
81
240578
2012
être aussi bons que les meilleurs.
04:14
What would that systemsystème look like?
82
242590
2597
A quoi ressemblerait ce système ?
04:17
Well, to find out, our foundationfondation
83
245187
2025
Eh bien, pour le savoir, notre fondation
04:19
has been workingtravail with 3,000 teachersenseignants
84
247212
2451
a travaillé avec 3 000 enseignants
04:21
in districtsquartiers acrossà travers the countryPays
85
249663
2184
dans des quartiers dans tout le pays
04:23
on a projectprojet calledappelé MeasuresMesures of EffectiveEfficace TeachingEnseignement.
86
251847
4219
sur un projet appelé
Mesures d'Enseignement Efficace (MET)
04:28
We had observersobservateurs watch videosvidéos
87
256066
2351
Nos observateurs regardaient des vidéos
04:30
of teachersenseignants in the classroomSalle de classe
88
258417
1746
d'enseignants en la salle de classe
04:32
and ratetaux how they did on a rangegamme of practicespratiques.
89
260163
3588
et les notaient sur une palette de pratiques.
04:35
For exampleExemple, did they askdemander theirleur studentsélèves
90
263751
1838
Par exemple, est-ce qu'ils posaient
04:37
challengingdifficile questionsdes questions?
91
265589
2091
des questions stimulantes aux étudiants ?
04:39
Did they find multipleplusieurs waysfaçons to explainExplique an ideaidée?
92
267680
4317
Trouvaient-ils plusieurs manières
d'expliquer une idée ?
04:43
We alsoaussi had studentsélèves fillremplir out surveysenquêtes with questionsdes questions like,
93
271997
4500
On soumettait aussi les élèves à des sondages
avec des questions telles que,
04:48
"Does your teacherprof know
94
276497
1713
« Est-ce le professeur reconnaît
04:50
when the classclasse understandscomprend a lessonleçon?"
95
278210
2557
quand sa classe a compris un cours ? »
04:52
"Do you learnapprendre to correctcorrect your mistakeserreurs?"
96
280767
3156
« Apprenez-vous à corriger vos erreurs ? »
04:55
And what we founda trouvé is very excitingpassionnant.
97
283923
2829
Et ce que nous avons trouvé
est très enthousiasmant.
04:58
First, the teachersenseignants who did well on these observationsobservations
98
286752
4119
Tout d'abord, les enseignants
qui répondaient bien à ces attentes
05:02
had farloin better studentétudiant outcomesrésultats.
99
290871
2451
tiraient de bien meilleurs résultats
de leurs élèves.
05:05
So it tellsraconte us we're askingdemandant the right questionsdes questions.
100
293322
3258
Ça nous dit que nous avons posé
les bonnes questions.
05:08
And secondseconde, teachersenseignants in the programprogramme told us
101
296580
2813
Ensuite, les professeurs impliqués
dans notre programme nous ont expliqué
05:11
that these videosvidéos and these surveysenquêtes from the studentsélèves
102
299393
3550
que ces vidéos et ces sondages d'élèves
05:14
were very helpfulutile diagnosticdiagnostique toolsoutils,
103
302943
2683
étaient des outils de diagnostique très utiles,
05:17
because they pointedpointu to specificspécifique placesdes endroits
104
305626
2629
parce qu'ils mettaient le doigt
sur des points spécifiques
05:20
where they can improveaméliorer.
105
308255
2028
à partir desquels ils pouvaient s'améliorer.
05:22
I want to showmontrer you what this videovidéo componentcomposant of METS’EST RÉUNI
106
310283
4043
je veux vous montrer à quoi ressemble
05:26
looksregards like in actionaction.
107
314326
2584
cette vidéo du MET, une fois en action
05:28
(MusicMusique)
108
316910
2947
(Musique)
05:31
(VideoVidéo) SarahSarah BrownBrown WesslingWessling: Good morningMatin everybodyTout le monde.
109
319857
1681
(Video) Sarah Brown Wessling :
Bonjour tout le monde.
05:33
Let's talk about what's going on todayaujourd'hui.
110
321538
2168
Parlons de ce que nous allons faire aujourd'hui.
05:35
To get startedcommencé, we're doing a peerpair reviewla revue day, okay?
111
323706
3349
Pour commencer, on va faire
une journée examen entre pairs, d'accord ?
05:39
A peerpair reviewla revue day, and our goalobjectif by the endfin of classclasse
112
327055
2455
Une journée d'évaluation,
et notre but, c'est qu'à la fin du cours
05:41
is for you to be ablecapable to determinedéterminer
113
329510
1883
vous soyez capables de déterminer
05:43
whetherqu'il s'agisse or not you have movesse déplace to proveprouver in your essaysessais.
114
331393
2954
si vous pouvez vous améliorer
dans vos devoirs.
05:46
My nameprénom is SarahSarah BrownBrown WesslingWessling.
115
334347
1469
Je m'appelle Sarah Brown Wessling.
05:47
I am a highhaute schoolécole EnglishAnglais teacherprof
116
335816
1685
J'enseigne l'Anglais au lycée
05:49
at JohnstonJohnston HighHaute SchoolÉcole in JohnstonJohnston, IowaIowa.
117
337501
2063
à la Johnston High School
à Johnston, dans l'Iowa.
05:51
TurnTour to somebodyquelqu'un nextprochain to you.
118
339564
1747
Tournez-vous vers un de vos voisins.
05:53
Tell them what you think I mean when I talk about movesse déplace to proveprouver. I've talk about --
119
341311
2799
Dites-lui ce que vous comprenez
quand je parle de faire ses preuves. J'ai parlé de --
05:56
I think that there is a differencedifférence for teachersenseignants
120
344110
2661
Je pense qu'il y a une différence
pour les professeurs
05:58
betweenentre the abstractabstrait of how we see our practiceentraine toi
121
346771
3473
entre la perception abstraite
de notre propre métier
06:02
and then the concretebéton realityréalité of it.
122
350244
1643
et sa réalité concrète.
06:03
Okay, so I would like you to please bringapporter up your paperspapiers.
123
351887
3550
Ok, j'aimerais que vous fassiez remonter
vos copies, s'il vous plaît
06:07
I think what videovidéo offersdes offres for us
124
355437
2643
Je pense que cette vidéo nous apporte
06:10
is a certaincertain degreedegré of realityréalité.
125
358080
2314
un certain degré de réalité.
06:12
You can't really disputerèglement des différends what you see on the videovidéo,
126
360394
2636
On ne peut pas vraiment contester
ce que l'on voit sur la vidéo,
06:15
and there is a lot to be learnedappris from that,
127
363030
2959
et il y a beaucoup à en tirer,
06:17
and there are a lot of waysfaçons that we can growcroître
128
365989
1929
et il y a beaucoup de manières de croître
06:19
as a professionmétier when we actuallyréellement get to see this.
129
367918
2931
en tant que profession
quand on arrive à voir ça.
06:22
I just have a flipflip cameracaméra and a little tripodtrépied
130
370849
2993
J'ai seulement un caméscope Flip
et un petit trépied
06:25
and investedinvesti in this tinyminuscule little wide-anglegrand angle lenslentille.
131
373842
3410
et j'ai investi dans
ce tout petit objectif grand angle.
06:29
At the beginningdébut of classclasse, I just perchperche it
132
377252
2508
Au début du cours,
je n'ai qu'à la percher
06:31
in the back of the classroomSalle de classe. It's not a perfectparfait shotcoup.
133
379760
2425
au fond de la classe.
Ce n'est pas l'angle idéal.
06:34
It doesn't catchcapture everychaque little thing that's going on.
134
382185
2738
Ça ne capture pas tous les petits détails.
06:36
But I can hearentendre the sounddu son. I can see a lot.
135
384923
3280
Mais j'ai le son.
Je peux voir pas mal de choses,
06:40
And I'm ablecapable to learnapprendre a lot from it.
136
388203
2049
et je peux en tirer beaucoup.
06:42
So it really has been a simplesimple
137
390252
2885
Ça a vraiment été un outil simple
06:45
but powerfulpuissant tooloutil in my ownposséder reflectionréflexion.
138
393137
2846
mais puissant dans mon raisonnement.
06:47
All right, let's take a look at the long one first, okay?
139
395983
3049
D'accord, jetons d'abord un coup d’œil
à la plus longue, ok ?
06:51
OnceFois I'm finishedfini tapingruban adhésif, then I put it in my computerordinateur,
140
399032
2768
Quand j'ai fini d'enregistrer,
je la mets sur l'ordinateur,
06:53
and then I'll scanbalayage it and take a peekcoup d’oeil at it.
141
401800
2636
et je vais la visionner et la fouiller.
06:56
If I don't writeécrire things down, I don't rememberrappelles toi them.
142
404436
2112
Si je n'écris rien, je les oublie.
06:58
So havingayant the notesRemarques is a partpartie of my thinkingen pensant processprocessus,
143
406548
3655
Alors avoir mes notes fait partie
de mon processus intellectuel
07:02
and I discoverdécouvrir what I'm seeingvoyant as I'm writingl'écriture.
144
410203
4087
et je découvre les choses
au fur et à mesure que je les écris.
07:06
I really have used it for my ownposséder personalpersonnel growthcroissance
145
414290
2029
J'ai vraiment utilisé ça
pour mon propre enrichissement personnel
07:08
and my ownposséder personalpersonnel reflectionréflexion on teachingenseignement strategystratégie
146
416319
2926
et ma propre réflexion
autour des stratégies d'enseignement
07:11
and methodologyméthodologie and classroomSalle de classe managementla gestion,
147
419245
3269
la méthodologie, la gestion des classes
07:14
and just all of those differentdifférent facetsfacettes of the classroomSalle de classe.
148
422514
3506
et tous ces aspects différents
de la vie de classe.
07:18
I'm gladcontent de that we'venous avons actuallyréellement doneterminé the processprocessus before
149
426020
2674
Je suis contente que l'on ai
déjà appliqué ce procédé auparavant
07:20
so we can kindgentil of comparecomparer what workstravaux, what doesn't.
150
428694
2525
pour pouvoir comparer, en quelque sorte,
ce qui marche et ce qui ne marche pas.
07:23
I think that videovidéo exposesexpose les
151
431219
3325
Je pense que la vidéo expose
tellement d'éléments
07:26
so much of what's intrinsicintrinsèques to us as teachersenseignants
152
434544
3484
qui nous sont intrinsèques
en tant qu'enseignants
07:30
in waysfaçons that help us learnapprendre and help us understandcomprendre,
153
438028
3157
d'une manière
qui nous aide à apprendre, et à comprendre
07:33
and then help our broaderplus large communitiescommunautés understandcomprendre
154
441185
2607
pour ensuite aider
des communautés plus vastes
07:35
what this complexcomplexe work is really all about.
155
443792
3836
à comprendre les enjeux
de ce travail complexe.
07:39
I think it is a way to exemplifysont des exemples and illustrateillustrer
156
447628
4132
Je pense que c'est une manière d'illustrer
07:43
things that we cannotne peux pas conveytransmettre in a lessonleçon planplan,
157
451760
2915
des choses que nous ne pouvons pas véhiculer
dans un plan de cours,
07:46
things you cannotne peux pas conveytransmettre in a standardla norme,
158
454675
2153
des choses qu'on ne peut pas véhiculer
via une norme,
07:48
things that you cannotne peux pas even sometimesparfois conveytransmettre
159
456828
2229
des choses qu'on ne peut
parfois même pas véhiculer
07:51
in a booklivre of pedagogypédagogie.
160
459057
2810
dans un manuel de pédagogie.
07:53
AlrightyAlrighty, everybodyTout le monde, have a great weekendfin de semaine.
161
461867
2366
D'accord, tout le monde,
passez un bon weekend.
07:56
I'll see you laterplus tard.
162
464233
1236
A la prochaine.
07:57
[EveryChaque classroomSalle de classe could look like that]
163
465469
2287
[Toutes les classes
pourraient ressembler à ça]
07:59
(ApplauseApplaudissements)
164
467756
5427
(Applaudissements)
08:05
BillProjet de loi GatesGates: One day, we'dmer like everychaque classroomSalle de classe in AmericaL’Amérique
165
473183
2972
Bill Gates : Nous voudrions qu'un jour,
en Amérique, chaque salle de classe
08:08
to look something like that.
166
476155
2684
ressemble à quelque chose comme ça.
08:10
But we still have more work to do.
167
478839
2621
Mais on a encore du travail.
08:13
DiagnosingDiagnostic areaszones where a teacherprof needsBesoins to improveaméliorer
168
481460
2720
Poser un diagnostic
sur les points à améliorer
08:16
is only halfmoitié the battlebataille.
169
484180
2587
n'est que la moité du combat.
08:18
We alsoaussi have to give them the toolsoutils they need
170
486767
2385
Nous devons aussi leur donner
les outils nécessaires
08:21
to actacte on the diagnosisdiagnostic.
171
489152
2498
pour agir sur ce diagnostic.
08:23
If you learnapprendre that you need to improveaméliorer
172
491650
1915
Si on vous apprend
que vous devez améliorer
08:25
the way you teachapprendre fractionsfractions,
173
493565
1741
la manière dont vous enseignez les fractions,
08:27
you should be ablecapable to watch a videovidéo
174
495306
2508
vous devriez avoir accès à une vidéo
08:29
of the bestmeilleur personla personne in the worldmonde teachingenseignement fractionsfractions.
175
497814
3712
montrant la meilleure personne
au monde en train de le faire.
08:33
So buildingbâtiment this completeAchevée teacherprof feedbackretour d'information
176
501526
2742
Alors, construire ce feedback complet
pour les professeurs
08:36
and improvementamélioration systemsystème won'thabitude be easyfacile.
177
504268
3110
et ce système d'amélioration
ne sera pas facile.
08:39
For exampleExemple, I know some teachersenseignants
178
507378
2010
Par exemple, je sais
que certains professeurs
08:41
aren'tne sont pas immediatelyimmédiatement comfortableconfortable with the ideaidée
179
509388
2468
ne sont pas vraiment à l'aise avec l'idée
08:43
of a cameracaméra in the classroomSalle de classe.
180
511856
2800
d'une caméra dans la salle de classe.
08:46
That's understandablecompréhensible, but our experienceexpérience with METS’EST RÉUNI
181
514656
3316
C'est compréhensible,
mais notre expérience avec MET
08:49
suggestssuggère that if teachersenseignants managegérer the processprocessus,
182
517972
3445
suggère que si les enseignants
gèrent ce procédé,
08:53
if they collectcollecte videovidéo in theirleur ownposséder classroomssalles de classe,
183
521417
2485
s'ils tournent des vidéos
dans leur salles de classe,
08:55
and they pickchoisir the lessonscours they want to submitsoumettre,
184
523902
2976
et qu'ils choisissent
les cours qu'ils veulent publier,
08:58
a lot of them will be eagerdésireux to participateparticiper.
185
526878
3761
beaucoup d'entre eux
seront motivés pour participer.
09:02
BuildingBâtiment this systemsystème will alsoaussi requireexiger
186
530639
2953
Construire ce système nécessite aussi
09:05
a considerableconsidérable investmentinvestissement.
187
533592
3023
un investissement considérable.
09:08
Our foundationfondation estimatesestimations that it could costCoût
188
536615
3357
Notre fondation estime
que ça pourrait coûter
09:11
up to fivecinq billionmilliard dollarsdollars.
189
539972
2155
jusqu'à 5 milliards de dollars.
09:14
Now that's a biggros numbernombre, but to put it in perspectivela perspective,
190
542127
4354
Eh bien, c'est un gros chiffre,
mais si on le met perspective,
09:18
it's lessMoins than two percentpour cent
191
546481
1993
c'est moins de 2%
09:20
of what we spenddépenser everychaque yearan on teacherprof salariesles salaires.
192
548474
4295
de nos dépenses annuelles
en salaires d'enseignants.
09:24
The impactimpact for teachersenseignants would be phenomenalphénoménal.
193
552769
3312
Les bénéfices pour les enseignants
seraient phénoménaux.
09:28
We would finallyenfin have a way to give them feedbackretour d'information,
194
556081
3957
On aurait enfin le moyen
de leur donner un feedback,
09:32
as well as the meansveux dire to actacte on it.
195
560038
2697
aussi bien que les moyens
d'en faire quelque chose.
09:34
But this systemsystème would have
196
562735
1185
Mais ce système comporterait
09:35
an even more importantimportant benefitavantage for our countryPays.
197
563920
3790
un bénéfice encore plus important
pour notre pays.
09:39
It would put us on a pathchemin to makingfabrication sure
198
567710
3173
Il nous mettrait sur une voie qui permettrait
09:42
all our studentsélèves get a great educationéducation,
199
570883
3199
de s'assurer que tous nos élèves
bénéficient d'une superbe éducation,
09:46
find a careercarrière that's fulfillingsatisfaisant and rewardinggratifiant,
200
574082
2691
trouvent une carrière épanouissante
et gratifiante,
09:48
and have a chancechance to livevivre out theirleur dreamsrêves.
201
576773
3239
et ont l'opportunité de vivre leur rêves.
09:52
This wouldn'tne serait pas just make us a more successfulréussi countryPays.
202
580012
4354
On ne ferait pas qu'améliorer
la réussite de notre pays,
09:56
It would alsoaussi make us a more fairjuste and just one, too.
203
584366
5504
mais on deviendrait, aussi,
un pays plus juste.
10:01
I'm excitedexcité about the opportunityopportunité
204
589870
2735
Je suis enthousiaste à l'idée
10:04
to give all our teachersenseignants the supportsoutien they want and deservemériter.
205
592605
4749
de pouvoir donner à nos enseignants
le soutien qu'ils veulent et qu'ils méritent.
10:09
I hopeespérer you are too.
206
597354
1727
J'espère que vous l'êtes aussi.
10:11
Thank you.
207
599081
1771
Merci.
10:12
(ApplauseApplaudissements)
208
600852
8308
(Applaudissements)
Translated by Alix Inwonderland
Reviewed by Kevin Monthé

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Bill Gates - Philanthropist
A passionate techie and a shrewd businessman, Bill Gates changed the world while leading Microsoft to dizzying success. Now he's doing it again with his own style of philanthropy and passion for innovation.

Why you should listen

Bill Gates is the founder and former CEO of Microsoft. A geek icon, tech visionary and business trailblazer, Gates' leadership -- fueled by his long-held dream that millions might realize their potential through great software -- made Microsoft a personal computing powerhouse and a trendsetter in the Internet dawn. Whether you're a suit, chef, quant, artist, media maven, nurse or gamer, you've probably used a Microsoft product today.

In summer of 2008, Gates left his day-to-day role with Microsoft to focus on philanthropy. Holding that all lives have equal value (no matter where they're being lived), the Bill and Melinda Gates Foundation has now donated staggering sums to HIV/AIDS programs, libraries, agriculture research and disaster relief -- and offered vital guidance and creative funding to programs in global health and education. Gates believes his tech-centric strategy for giving will prove the killer app of planet Earth's next big upgrade.

Read a collection of Bill and Melinda Gates' annual letters, where they take stock of the Gates Foundation and the world. And follow his ongoing thinking on his personal website, The Gates Notes. His new paper, "The Next Epidemic," is published by the New England Journal of Medicine.

More profile about the speaker
Bill Gates | Speaker | TED.com