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Sal Khan: Let's teach for mastery -- not test scores
Salman Khan: Enseignons pour la maîtrise et pas les résultats aux examens
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Choisiriez-vous de construire une maison sur des fondations non terminées ? Bien sûr que non. Pourquoi alors pressons-nous les étudiants à finir leur éducation quand ils n'ont pas toujours saisi les fondamentaux ? Oui, c'est compliqué, mais le pédagogue Sal Khan partage son plan pour transformer des étudiants en difficulté en savants en les aidant à maîtriser les concepts à leur propre rythme.
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio
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00:12
I'm here today to talk about
the two ideas that,
the two ideas that,
0
954
2926
Je suis ici aujourd'hui
pour parler de deux idées qui,
pour parler de deux idées qui,
00:15
at least based on
my observations at Khan Academy,
my observations at Khan Academy,
1
3904
2358
selon mes observations à la Khan Academy,
00:18
are kind of the core,
or the key leverage points for learning.
or the key leverage points for learning.
2
6286
3878
sont le cœur ou des points clés
de l'apprentissage.
de l'apprentissage.
00:22
And it's the idea of mastery
3
10188
2016
Ce sont les idées de maîtrise
00:24
and the idea of mindset.
4
12228
1785
et d'état d'esprit.
00:26
I saw this in the early days
working with my cousins.
working with my cousins.
5
14037
2834
J'ai vu cela aux début
de mon travail avec mes cousins.
de mon travail avec mes cousins.
00:28
A lot of them were having trouble
with math at first,
with math at first,
6
16895
2480
Beaucoup d'entre eux
avaient des difficultés en maths
avaient des difficultés en maths
00:31
because they had all of these gaps
accumulated in their learning.
accumulated in their learning.
7
19399
3054
car toutes les lacunes
de leur apprentissage s'accumulaient.
de leur apprentissage s'accumulaient.
00:34
And because of that, at some point
they got to an algebra class
they got to an algebra class
8
22477
2989
A cause de cela, quand ils ont été
en cours d'algèbre
en cours d'algèbre
00:37
and they might have been a little bit
shaky on some of the pre-algebra,
shaky on some of the pre-algebra,
9
25490
3402
et étaient un peu hésitants
sur la pré-algèbre,
sur la pré-algèbre,
00:40
and because of that, they thought
they didn't have the math gene.
they didn't have the math gene.
10
28916
3445
à cause de cela, ils ont cru
ne pas avoir le gène des maths.
ne pas avoir le gène des maths.
00:44
Or they'd get to a calculus class,
11
32385
1663
Ou bien en allant en cours de calcul
00:46
and they'd be a little bit
shaky on the algebra.
shaky on the algebra.
12
34072
2762
et en étant un peu hésitants
sur l'algèbre.
sur l'algèbre.
00:48
I saw it in the early days
13
36858
1570
Je l'ai remarqué au début,
00:50
when I was uploading
some of those videos on YouTube,
some of those videos on YouTube,
14
38452
3528
quand j'ai publié
certaines de ces vidéos sur YouTube
certaines de ces vidéos sur YouTube
00:54
and I realized that people
who were not my cousins were watching.
who were not my cousins were watching.
15
42004
3277
et que j'ai remarqué que des gens
autres que mes cousins regardaient.
autres que mes cousins regardaient.
00:57
(Laughter)
16
45305
1865
(Rires)
00:59
And at first, those comments
were just simple thank-yous.
were just simple thank-yous.
17
47194
3866
Au début, les commentaires
étaient de simples mercis.
étaient de simples mercis.
01:03
I thought that was a pretty big deal.
18
51084
1969
Je trouvais cela assez important.
01:05
I don't know how much time
you all spend on YouTube.
you all spend on YouTube.
19
53077
2452
Si vous passez du temps sur YouTube,
01:07
Most of the comments are not "Thank you."
20
55553
2087
les commentaires ne sont pas « merci ».
01:09
(Laughter)
21
57664
1457
(Rires)
01:11
They're a little edgier than that.
22
59145
1638
Ils sont un peu plus énervés.
01:12
But then the comments
got a little more intense,
got a little more intense,
23
60807
2431
Puis les commentaires se sont intensifiés,
01:15
student after student saying
that they had grown up not liking math.
that they had grown up not liking math.
24
63262
4456
étudiant sur étudiant disant
avoir grandi en n'aimant pas les maths.
avoir grandi en n'aimant pas les maths.
01:19
It was getting difficult as they got
into more advanced math topics.
into more advanced math topics.
25
67742
3199
Plus les sujets de maths étaient avancés,
plus ça devenait difficile.
plus ça devenait difficile.
01:22
By the time they got to algebra,
26
70965
1528
En arrivant en algèbre,
01:24
they had so many gaps in their knowledge
they couldn't engage with it.
they couldn't engage with it.
27
72517
3328
ils avaient de nombreuses lacunes
et ne retenaient rien.
et ne retenaient rien.
01:27
They thought they didn't
have the math gene.
have the math gene.
28
75869
2073
Ils pensaient ne pas avoir
le gène des maths.
le gène des maths.
01:29
But when they were a bit older,
29
77966
1480
Quelques années plus tard,
01:31
they took a little agency
and decided to engage.
and decided to engage.
30
79470
2243
ils se sont motivés, ils ont assumé.
01:33
They found resources like Khan Academy
31
81737
1852
Avec des ressources comme Khan Academy,
01:35
and they were able to fill in those gaps
and master those concepts,
and master those concepts,
32
83613
3150
ils ont pu combler ces lacunes
et maîtriser ces concepts,
et maîtriser ces concepts,
01:38
and that reinforced their mindset
that it wasn't fixed;
that it wasn't fixed;
33
86787
2590
cela a renforcé leur état d'esprit :
01:41
that they actually were capable
of learning mathematics.
of learning mathematics.
34
89401
3565
ils étaient capables d'apprendre
les mathématiques.
les mathématiques.
01:44
And in a lot of ways, this is how
you would master a lot of things in life.
you would master a lot of things in life.
35
92990
4053
De bien des façons, c'est ainsi
que vous maîtrisez plein de sujets.
que vous maîtrisez plein de sujets.
01:49
It's the way you would
learn a martial art.
learn a martial art.
36
97067
2299
C'est ainsi que l'on apprend
un art martial.
un art martial.
01:51
In a martial art, you would
practice the white belt skills
practice the white belt skills
37
99390
3166
En art martial, vous travaillez
les compétences de la ceinture blanche
les compétences de la ceinture blanche
01:54
as long as necessary,
38
102580
1413
autant que besoin est
01:56
and only when you've mastered it
39
104017
1551
et, quand vous les maîtrisez,
01:57
you would move on to become a yellow belt.
40
105592
2135
vous passez à la ceinture jaune.
01:59
It's the way you learn
a musical instrument:
a musical instrument:
41
107751
2071
C'est ainsi que l'on apprend
un instrument :
un instrument :
02:01
you practice the basic piece
over and over again,
over and over again,
42
109846
2294
vous répétez un morceau facile
02:04
and only when you've mastered it,
43
112164
1588
et, quand vous le maîtrisez,
02:05
you go on to the more advanced one.
44
113776
1671
vous passez à un plus avancé.
02:07
But what we point out --
45
115471
1340
Mais ce que nous remarquons,
02:08
this is not the way a traditional
academic model is structured,
academic model is structured,
46
116835
4485
le modèle académique traditionnel
n'est pas structuré ainsi,
n'est pas structuré ainsi,
02:13
the type of academic model
that most of us grew up in.
that most of us grew up in.
47
121344
3335
le modèle que la plupart d'entre nous
a suivit en grandissant.
a suivit en grandissant.
02:16
In a traditional academic model,
48
124703
1542
Dans ce modèle académique,
02:18
we group students together,
usually by age,
usually by age,
49
126269
2419
nous regroupons les étudiants,
souvent par âge,
souvent par âge,
02:20
and around middle school,
50
128712
1279
et, vers le collège,
02:22
by age and perceived ability,
51
130015
1846
par âge et par compétence apparente,
02:23
and we shepherd them all
together at the same pace.
together at the same pace.
52
131885
2558
ils doivent ensuite tous
suivre le même rythme.
suivre le même rythme.
02:27
And what typically happens,
53
135038
1297
En général,
02:28
let's say we're in a middle school
pre-algebra class,
pre-algebra class,
54
136359
2501
vers le cours de pré-algèbre au collège,
02:30
and the current unit is on exponents,
55
138884
1794
lorsqu'il faut parler des exposants,
02:32
the teacher will give
a lecture on exponents,
a lecture on exponents,
56
140702
2190
le professeur fera un cours
sur les exposants,
sur les exposants,
02:34
then we'll go home, do some homework.
57
142916
2285
ils rentreront à la maison,
feront des exercices.
feront des exercices.
02:37
The next morning,
we'll review the homework,
we'll review the homework,
58
145225
2054
Le lendemain,
ils reverront leurs exercices,
ils reverront leurs exercices,
02:39
then another lecture, homework,
lecture, homework.
lecture, homework.
59
147303
2348
un autre cours, des devoirs,
cours, devoirs.
cours, devoirs.
02:41
That will continue for about
two or three weeks,
two or three weeks,
60
149675
2261
Cela continuera deux ou trois semaines
02:43
and then we get a test.
61
151960
1175
puis ils auront un test.
02:45
On that test, maybe I get a 75 percent,
62
153159
3318
A ce test, j'aurai peut-être 75%,
02:48
maybe you get a 90 percent,
63
156501
1417
peut-être que vous aurez 90%
02:49
maybe you get a 95 percent.
64
157942
1984
ou peut-être 95%.
02:51
And even though the test identified
gaps in our knowledge,
gaps in our knowledge,
65
159950
2747
Le test identifie des lacunes
dans nos connaissances,
dans nos connaissances,
02:54
I didn't know 25 percent of the material.
66
162721
1959
j'ignorais 25% du cours.
02:56
Even the A student, what was
the five percent they didn't know?
the five percent they didn't know?
67
164704
2972
Et le meilleur étudiant,
quels étaient les 5% qu'il ignorait ?
quels étaient les 5% qu'il ignorait ?
02:59
Even though we've identified the gaps,
68
167700
1813
Bien qu'on identifie ces lacunes,
03:01
the whole class will then
move on to the next subject,
move on to the next subject,
69
169537
2538
toute la classe va passer
au sujet suivant,
au sujet suivant,
03:04
probably a more advanced subject
that's going to build on those gaps.
that's going to build on those gaps.
70
172099
3402
un sujet probablement plus avancé
qui va augmenter ces lacunes.
qui va augmenter ces lacunes.
03:07
It might be logarithms
or negative exponents.
or negative exponents.
71
175525
3373
Cela pourrait être les logarithmes
ou les exposants négatifs.
ou les exposants négatifs.
03:10
And that process continues,
and you immediately start to realize
and you immediately start to realize
72
178922
3031
Ce processus continue
et vous commencez à réaliser
et vous commencez à réaliser
03:13
how strange this is.
73
181977
1175
l'étrangeté de cela.
03:15
I didn't know 25 percent
of the more foundational thing,
of the more foundational thing,
74
183176
2771
J'ignorais 25% du sujet fondamental
03:17
and now I'm being pushed
to the more advanced thing.
to the more advanced thing.
75
185971
2445
et on me pousse maintenant
vers du plus avancé.
vers du plus avancé.
03:20
And this will continue for months, years,
all the way until at some point,
all the way until at some point,
76
188440
3712
Cela continuera des mois, des années,
jusqu'à ce qu'à un moment,
jusqu'à ce qu'à un moment,
03:24
I might be in an algebra class
or trigonometry class
or trigonometry class
77
192176
2440
dans un cours d'algèbre
ou de trigonométrie,
ou de trigonométrie,
03:26
and I hit a wall.
78
194640
1257
je sois face à un mur.
03:27
And it's not because algebra
is fundamentally difficult
is fundamentally difficult
79
195921
2654
Pas car l'algèbre
est fondamentalement difficile
est fondamentalement difficile
03:30
or because the student isn't bright.
80
198599
3992
ou que je ne suis pas
un étudiant brillant.
un étudiant brillant.
03:34
It's because I'm seeing an equation
and they're dealing with exponents
and they're dealing with exponents
81
202615
3311
C'est parce que je vois une équation
où il y a des exposants
où il y a des exposants
03:37
and that 30 percent
that I didn't know is showing up.
that I didn't know is showing up.
82
205950
2729
et que j'ai besoin des 30% que j'ignore.
03:40
And then I start to disengage.
83
208703
2829
Je me démotive.
03:44
To appreciate how absurd that is,
84
212469
3426
Pour apprécier l'absurdité de cela,
03:47
imagine if we did other things
in our life that way.
in our life that way.
85
215919
2745
imaginez faire la même chose
dans d'autres domaines :
dans d'autres domaines :
03:51
Say, home-building.
86
219124
1454
la construction d'une maison.
03:52
(Laughter)
87
220602
2673
(Rires)
03:56
So we bring in the contractor and say,
88
224878
3394
Nous appelons l'entrepreneur
et lui disons :
et lui disons :
04:00
"We were told we have
two weeks to build a foundation.
two weeks to build a foundation.
89
228296
2548
« Vous avez deux semaines
pour les fondations.
pour les fondations.
04:02
Do what you can."
90
230868
1336
Faites ce que vous pouvez. »
04:04
(Laughter)
91
232228
2303
(Rires)
04:06
So they do what they can.
92
234985
1792
Ils font ce qu'ils peuvent.
04:08
Maybe it rains.
93
236801
1156
Peut-être qu'il pleut.
04:09
Maybe some of the supplies don't show up.
94
237981
1969
Peut-être qu'ils n'ont pas le matériel.
04:11
And two weeks later,
the inspector comes, looks around,
the inspector comes, looks around,
95
239974
3310
Deux semaines plus tard,
l'inspecteur vient, jette un œil,
l'inspecteur vient, jette un œil,
04:15
says, "OK, the concrete
is still wet right over there,
is still wet right over there,
96
243308
2665
dit : « Le ciment n'est pas sec là-bas,
04:17
that part's not quite up to code ...
97
245997
1852
cette partie n'est pas en règle...
04:20
I'll give it an 80 percent."
98
248838
1358
Je dirais 80%. »
04:22
(Laughter)
99
250220
1064
(Rires)
04:23
You say, "Great! That's a C.
Let's build the first floor."
Let's build the first floor."
100
251308
2735
Vous vous dites : « Super, 16/20 !
Attaquons l'étage. »
Attaquons l'étage. »
04:26
(Laughter)
101
254067
1018
(Rires)
04:27
Same thing.
102
255109
1154
C'est la même chose.
04:28
We have two weeks, do what you can,
inspector shows up, it's a 75 percent.
inspector shows up, it's a 75 percent.
103
256287
3839
Vous avez deux semaines
pour faire ce que vous pouvez,
pour faire ce que vous pouvez,
l'inspecteur vous donne 75%.
04:32
Great, that's a D-plus.
104
260150
1159
Super, 15/20.
04:33
Second floor, third floor,
105
261333
1246
Deuxième, troisième étages,
04:34
and all of a sudden,
while you're building the third floor,
while you're building the third floor,
106
262603
2778
puis soudain, en construisant
le troisième étage,
le troisième étage,
04:37
the whole structure collapses.
107
265405
1436
toute la structure s'effondre.
04:38
And if your reaction is the reaction
you typically have in education,
you typically have in education,
108
266865
3244
Si vous avez la réaction
qui est habituelle pour l'éducation
qui est habituelle pour l'éducation
04:42
or that a lot of folks have,
109
270133
1341
et que beaucoup ont,
04:43
you might say, maybe
we had a bad contractor,
we had a bad contractor,
110
271498
2106
vous direz avoir un mauvais entrepreneur
04:45
or maybe we needed better inspection
or more frequent inspection.
or more frequent inspection.
111
273628
3093
ou un mauvais inspecteur
ou pas assez d'inspections.
ou pas assez d'inspections.
04:48
But what was really broken
was the process.
was the process.
112
276745
2249
Mais le problème était le processus.
04:51
We were artificially constraining
how long we had to something,
how long we had to something,
113
279018
3029
Nous contraignons artificiellement
le temps pour chaque tâche,
le temps pour chaque tâche,
04:54
pretty much ensuring a variable outcome,
114
282071
2373
cela assure un résultat variable.
04:56
and we took the trouble of inspecting
and identifying those gaps,
and identifying those gaps,
115
284468
3524
Nous avions pris la peine d'inspecter
et d'identifier les lacunes
et d'identifier les lacunes
05:00
but then we built right on top of it.
116
288016
1933
mais avons bâti par-dessus.
05:01
So the idea of mastery learning
is to do the exact opposite.
is to do the exact opposite.
117
289973
2937
L'apprentissage pour la maîtrise
est l'exact opposé.
est l'exact opposé.
05:04
Instead of artificially
constraining, fixing
constraining, fixing
118
292934
2468
Au lieu de contraindre,
fixer artificiellement
fixer artificiellement
05:07
when and how long you work on something,
119
295426
1988
le moment et la durée passés sur un sujet,
05:09
pretty much ensuring
that variable outcome,
that variable outcome,
120
297438
2218
assurant un résultat variable,
05:11
the A, B, C, D, F --
121
299680
1673
les notes de 0 à 20 --
05:13
do it the other way around.
122
301980
1484
faites le contraire.
05:15
What's variable is when and how long
123
303844
1792
Les variables sont le moment et la durée
05:17
a student actually has
to work on something,
to work on something,
124
305660
2094
où un étudiant doit étudier un sujet,
05:19
and what's fixed is that
they actually master the material.
they actually master the material.
125
307778
3247
ce qui est fixé est qu'il doit
maîtriser le cours.
maîtriser le cours.
05:23
And it's important to realize
126
311445
1651
Il est important de réaliser
05:25
that not only will this make the student
learn their exponents better,
learn their exponents better,
127
313120
3365
que, grâce à cela, non seulement
l'étudiant apprendra mieux les exposants
l'étudiant apprendra mieux les exposants
05:28
but it'll reinforce
the right mindset muscles.
the right mindset muscles.
128
316509
2958
mais il renforcera
les bons muscles de son esprit.
les bons muscles de son esprit.
05:31
It makes them realize that if you got
20 percent wrong on something,
20 percent wrong on something,
129
319491
3428
Cela lui fera réaliser qu'avoir
20% de faux à quelque chose
20% de faux à quelque chose
05:34
it doesn't mean that you have
a C branded in your DNA somehow.
a C branded in your DNA somehow.
130
322943
3389
ne signifie pas que son ADN
est marqué par cette note.
est marqué par cette note.
05:38
It means that you should just
keep working on it.
keep working on it.
131
326356
2434
Cela signifie qu'il faut
continuer à travailler le sujet.
continuer à travailler le sujet.
05:40
You should have grit;
you should have perseverance;
you should have perseverance;
132
328814
2492
Il faut du courage et de la persévérance,
05:43
you should take agency over your learning.
133
331330
2141
assumer la responsabilité
de son apprentissage.
de son apprentissage.
05:45
Now, a lot of skeptics might say,
well, hey, this is all great,
well, hey, this is all great,
134
333908
2990
Nombre de sceptiques diront
que cela est génial,
que cela est génial,
05:48
philosophically, this whole idea
of mastery-based learning
of mastery-based learning
135
336922
2721
philosophiquement, l'idée
d'apprentissage pour la maîtrise
d'apprentissage pour la maîtrise
05:51
and its connection to mindset,
136
339667
1436
et son lien à l'esprit,
05:53
students taking agency
over their learning.
over their learning.
137
341127
2099
être responsable de son apprentissage.
05:55
It makes a lot of sense,
but it seems impractical.
but it seems impractical.
138
343250
3135
Cela est sensé mais paraît irréaliste.
05:58
To actually do it, every student
would be on their own track.
would be on their own track.
139
346409
3397
Le mettre en œuvre signifierait
que chaque étudiant est indépendant.
que chaque étudiant est indépendant.
06:01
It would have to be personalized,
140
349830
1624
Cela devrait être personnalisé,
06:03
you'd have to have private tutors
and worksheets for every student.
and worksheets for every student.
141
351478
3182
il faudrait des tuteurs personnels,
du travail pour chaque étudiant.
du travail pour chaque étudiant.
06:06
And these aren't new ideas --
142
354684
1499
L'idée n'est pas nouvelle --
06:08
there were experiments
in Winnetka, Illinois, 100 years ago,
in Winnetka, Illinois, 100 years ago,
143
356207
2826
elle a été testée à Winnetka, en Illinois,
il y a 100 ans,
il y a 100 ans,
06:11
where they did mastery-based learning
and saw great results,
and saw great results,
144
359057
2818
où l'apprentissage pour la maîtrise
a eu d'excellents résultats
a eu d'excellents résultats
06:13
but they said it wouldn't scale
because it was logistically difficult.
because it was logistically difficult.
145
361899
3297
mais la logistique était
inapplicable à grande échelle.
inapplicable à grande échelle.
06:17
The teacher had to give different
worksheets to every student,
worksheets to every student,
146
365220
2907
Les professeurs devaient donner
du travail à chaque élève,
du travail à chaque élève,
06:20
give on-demand assessments.
147
368151
1288
des exercices à la demande.
06:21
But now today, it's no longer impractical.
148
369463
2261
Aujourd'hui, cela n'est plus irréaliste.
06:23
We have the tools to do it.
149
371748
1366
Nous avons les outils.
06:25
Students see an explanation
at their own time and pace?
at their own time and pace?
150
373138
2595
Les étudiants voient une explication
à leur rythme ?
à leur rythme ?
06:27
There's on-demand video for that.
151
375757
1595
Il y a la vidéo à la demande.
06:29
They need practice? They need feedback?
152
377376
2072
Ils ont besoin d'exercices,
de commentaires ?
de commentaires ?
06:31
There's adaptive exercises
readily available for students.
readily available for students.
153
379472
4440
Il y a des exercices adaptatifs
déjà disponibles pour les étudiants.
déjà disponibles pour les étudiants.
06:36
And when that happens,
all sorts of neat things happen.
all sorts of neat things happen.
154
384311
2594
Avec cela, plein de bonnes choses
se produisent.
se produisent.
06:38
One, the students can actually
master the concepts,
master the concepts,
155
386929
2773
Un : les étudiants
peuvent maîtriser les concepts
peuvent maîtriser les concepts
06:41
but they're also building
their growth mindset,
their growth mindset,
156
389726
2195
mais ils forment aussi leur esprit,
06:43
they're building grit, perseverance,
157
391945
1797
ils bâtissent leur persévérance,
06:45
they're taking agency over their learning.
158
393766
2023
ils sont responsables
de leur apprentissage.
de leur apprentissage.
06:47
And all sorts of beautiful things
can start to happen
can start to happen
159
395813
2557
De belles choses peuvent se produire
06:50
in the actual classroom.
160
398394
1636
dans la salle de classe.
06:52
Instead of it being focused
on the lecture,
on the lecture,
161
400054
2058
Au lieu d'être concentrés sur le cours,
06:54
students can interact with each other.
162
402136
1818
les étudiants peuvent interagir.
06:55
They can get deeper mastery
over the material.
over the material.
163
403978
2158
Ils peuvent approfondir
leur maîtrise du sujet,
leur maîtrise du sujet,
06:58
They can go into simulations,
Socratic dialogue.
Socratic dialogue.
164
406160
2353
s'exercer,
tenir des dialogues socratiques.
tenir des dialogues socratiques.
07:00
To appreciate what we're talking about
165
408537
2679
Pour apprécier ce dont nous parlons
07:03
and the tragedy of lost potential here,
166
411240
4047
et la tragédie du potentiel perdu,
07:07
I'd like to give a little bit
of a thought experiment.
of a thought experiment.
167
415311
3143
j'aimerais faire une expérience
de réflexion.
de réflexion.
07:10
If we were to go 400 years
into the past to Western Europe,
into the past to Western Europe,
168
418985
5066
Si nous étions il y a 400 ans
en Europe occidentale,
en Europe occidentale,
07:16
which even then, was one of the more
literate parts of the planet,
literate parts of the planet,
169
424075
3164
qui, à l'époque, était déjà très lettrée,
07:19
you would see that about 15 percent
of the population knew how to read.
of the population knew how to read.
170
427263
3727
vous verriez qu'environ
15% de la population savait lire.
15% de la population savait lire.
07:23
And I suspect that if you asked someone
who did know how to read,
who did know how to read,
171
431556
3638
Si vous demandiez
à quelqu'un sachant lire,
à quelqu'un sachant lire,
07:27
say a member of the clergy,
172
435218
1896
disons un membre du clergé :
07:29
"What percentage of the population
do you think is even capable of reading?"
do you think is even capable of reading?"
173
437138
3612
« A votre avis, quel pourcentage
de la population est capable de lire ? »
de la population est capable de lire ? »
07:32
They might say, "Well,
with a great education system,
with a great education system,
174
440774
3561
Il répondrait :
« Avec un bon système éducatif,
« Avec un bon système éducatif,
07:36
maybe 20 or 30 percent."
175
444359
2244
peut-être 20% ou 30%. »
07:39
But if you fast forward to today,
176
447424
1587
Si vous regardez aujourd'hui,
07:41
we know that that prediction
would have been wildly pessimistic,
would have been wildly pessimistic,
177
449035
3015
cette prédiction était très pessimiste,
07:44
that pretty close to 100 percent
of the population is capable of reading.
of the population is capable of reading.
178
452074
4125
près de 100% de la population
est capable de lire.
est capable de lire.
07:48
But if I were to ask you
a similar question:
a similar question:
179
456223
2551
Mais si vous posez
une question similaire :
une question similaire :
07:51
"What percentage of the population
do you think is capable
do you think is capable
180
459494
3539
« A votre avis, quel pourcentage
de la population est capable
de la population est capable
07:55
of truly mastering calculus,
181
463057
2873
de maîtriser le calcul,
07:57
or understanding organic chemistry,
182
465954
3013
comprendre la chimie organique
08:00
or being able to contribute
to cancer research?"
to cancer research?"
183
468991
3286
ou de contribuer
à la recherche contre le cancer ? »
à la recherche contre le cancer ? »
08:04
A lot of you might say, "Well,
with a great education system,
with a great education system,
184
472301
2897
Beaucoup diraient :
« Avec un bon système éducatif,
« Avec un bon système éducatif,
08:07
maybe 20, 30 percent."
185
475222
2022
peut-être 20% ou 30%. »
08:09
But what if that estimate
186
477778
1313
Et si cette estimation
08:11
is just based on your own experience
in a non-mastery framework,
in a non-mastery framework,
187
479115
3387
n'était basée que sur votre expérience
d'un cadre de non maîtrise,
d'un cadre de non maîtrise,
08:14
your own experience with yourself
or observing your peers,
or observing your peers,
188
482526
2832
votre propre expérience
ou l'observation des autres,
ou l'observation des autres,
08:17
where you're being pushed
at this set pace through classes,
at this set pace through classes,
189
485382
2789
quand on vous pousse à ce rythme
à travers les classes,
à travers les classes,
08:20
accumulating all these gaps?
190
488195
1339
en accumulant ces lacunes ?
08:21
Even when you got that 95 percent,
191
489558
1641
Même en ayant 95%,
08:23
what was that five percent you missed?
192
491223
1812
quels 5% avez-vous manqués ?
08:25
And it keeps accumulating --
you get to an advanced class,
you get to an advanced class,
193
493059
2727
Cela s'accumule --
vous avancez dans les classes,
vous avancez dans les classes,
08:27
all of a sudden you hit a wall and say,
194
495810
1872
puis vous vous prenez un mur et dites :
08:29
"I'm not meant to be a cancer researcher;
195
497706
2003
« Je ne suis pas un chercheur
contre le cancer,
contre le cancer,
08:31
not meant to be a physicist;
not meant to be a mathematician."
not meant to be a mathematician."
196
499733
2928
un physicien ou un mathématicien. »
08:34
I suspect that that actually is the case,
197
502685
1977
Je soupçonne que cela est le cas
08:36
but if you were allowed to be operating
in a mastery framework,
in a mastery framework,
198
504686
3826
mais si vous pouviez travailler
dans un cadre de maîtrise,
dans un cadre de maîtrise,
08:40
if you were allowed to really
take agency over your learning,
take agency over your learning,
199
508536
3417
si vous pouviez être responsable
de votre apprentissage
de votre apprentissage
08:43
and when you get something wrong,
200
511977
1596
et, quand vous avez faux,
08:45
embrace it -- view that failure
as a moment of learning --
as a moment of learning --
201
513597
2792
embrasser cela, voir cet échec
comme un apprentissage,
comme un apprentissage,
08:48
that number, the percent
that could really master calculus
that could really master calculus
202
516413
3957
ce nombre, le pourcentage de personnes
capables de maîtriser le calcul
capables de maîtriser le calcul
08:52
or understand organic chemistry,
203
520394
1760
ou comprendre la chimie organique
08:54
is actually a lot closer to 100 percent.
204
522178
2502
est un peu plus proche de 100%.
08:57
And this isn't even just a "nice to have."
205
525601
2857
Ce n'est même pas un plus.
09:01
I think it's a social imperative.
206
529019
2063
Je pense que c'est un impératif social.
09:03
We're exiting what you could call
the industrial age
the industrial age
207
531511
3851
Nous sortons de l'ère industrielle
09:07
and we're going into
this information revolution.
this information revolution.
208
535386
3804
et entrons dans
la révolution technologique.
la révolution technologique.
09:11
And it's clear that some
things are happening.
things are happening.
209
539646
2174
Il est clair que des choses se produisent.
09:13
In the industrial age,
society was a pyramid.
society was a pyramid.
210
541844
2113
A l'ère industrielle,
la société était une pyramide
la société était une pyramide
09:15
At the base of the pyramid,
you needed human labor.
you needed human labor.
211
543981
4652
dont la base était le travail humain ;
09:21
In the middle of the pyramid,
you had an information processing,
you had an information processing,
212
549085
3333
le milieu était
le traitement de l'information,
le traitement de l'information,
09:24
a bureaucracy class,
213
552442
1598
une classe bureaucratique ;
09:26
and at the top of the pyramid,
you had your owners of capital
you had your owners of capital
214
554064
3674
le sommet était occupé
par les propriétaire du capital,
par les propriétaire du capital,
09:29
and your entrepreneurs
215
557762
1999
les entrepreneurs
09:31
and your creative class.
216
559785
1452
et la classe créative.
09:33
But we know what's happening already,
217
561904
1796
Nous savons déjà ce qu'il se passe
09:35
as we go into this information revolution.
218
563724
2015
en entrant cette révolution technologique.
09:37
The bottom of that pyramid,
automation, is going to take over.
automation, is going to take over.
219
565763
2953
L'automatisation va prendre le contrôle
du bas de la pyramide.
du bas de la pyramide.
Peut-être le milieu,
le traitement de l'information,
le traitement de l'information,
09:40
Even that middle tier,
information processing,
information processing,
220
568740
2325
09:43
that's what computers are good at.
221
571089
1626
les ordinateurs peuvent le faire.
09:44
So as a society, we have a question:
222
572739
1747
Voici une question pour la société :
09:46
All this new productivity is happening
because of this technology,
because of this technology,
223
574510
3118
toute cette nouvelle productivité
vient de la technologie,
vient de la technologie,
09:49
but who participates in it?
224
577652
1330
mais qui y participe ?
09:51
Is it just going to be that very top
of the pyramid, in which case,
of the pyramid, in which case,
225
579006
3195
Cela se restreindra-t-il
au sommet de la pyramide,
au sommet de la pyramide,
si oui, que feront les autres ?
09:54
what does everyone else do?
226
582225
1341
09:55
How do they operate?
227
583590
1166
Comment opéreront-ils ?
09:56
Or do we do something
that's more aspirational?
that's more aspirational?
228
584780
2420
Ou faisons-nous une chose
plus ambitieuse ?
plus ambitieuse ?
09:59
Do we actually attempt
to invert the pyramid,
to invert the pyramid,
229
587581
3110
Essayons-nous d'inverser la pyramide,
10:02
where you have a large creative class,
230
590715
2001
d'avoir une grande classe créative,
10:04
where almost everyone
can participate as an entrepreneur,
can participate as an entrepreneur,
231
592740
3681
où presque tout le monde
peut participer en tant qu'entrepreneur,
peut participer en tant qu'entrepreneur,
10:08
an artist, as a researcher?
232
596445
1945
artiste ou chercheur ?
10:10
And I don't think that this is utopian.
233
598850
1930
Je ne crois pas que ce soit utopique.
10:12
I really think that this
is all based on the idea
is all based on the idea
234
600804
2364
Je crois que cela est basé
sur cette idée :
sur cette idée :
10:15
that if we let people
tap into their potential
tap into their potential
235
603192
2184
si nous laissons les gens
atteindre leur potentiel
atteindre leur potentiel
10:17
by mastering concepts,
236
605400
1964
en maîtrisant les concepts,
10:19
by being able to exercise agency
over their learning,
over their learning,
237
607388
3577
en étant responsables
de leur apprentissage,
de leur apprentissage,
10:22
that they can get there.
238
610989
1342
ils peuvent y arriver.
10:24
And when you think of it
as just a citizen of the world,
as just a citizen of the world,
239
612672
4000
Si vous y réfléchissez
en tant que citoyen du monde,
en tant que citoyen du monde,
10:28
it's pretty exciting.
240
616696
1263
c'est assez excitant.
10:29
I mean, think about
the type of equity we can we have,
the type of equity we can we have,
241
617983
2628
Pensez à l'égalité
que nous pourrions atteindre,
que nous pourrions atteindre,
10:32
and the rate at which civilization
could even progress.
could even progress.
242
620635
3204
l'allure à laquelle
la civilisation pourrait progresser.
la civilisation pourrait progresser.
10:36
And so, I'm pretty optimistic about it.
243
624339
2213
Je suis très optimiste à ce sujet.
10:38
I think it's going to be
a pretty exciting time to be alive.
a pretty exciting time to be alive.
244
626576
3563
Je pense que cela va être
un période excitante à vivre.
un période excitante à vivre.
10:42
Thank you.
245
630163
1166
Merci.
(Applaudissements)
10:43
(Applause)
246
631353
5477
ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneurIn 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.
Why you should listen
Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.
Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.
Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.
Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.
Sal Khan | Speaker | TED.com