ABOUT THE SPEAKER
Alison Gopnik - Child development psychologist
Alison Gopnik takes us into the fascinating minds of babies and children, and shows us how much we understand before we even realize we do.

Why you should listen

What’s it really like to see through the eyes of a child? Are babies and young children just empty, irrational vessels to be formed into little adults, until they become the perfect images of ourselves? On the contrary, argues Alison Gopnik, professor of psychology and philosophy at the University of California at Berkeley.

The author of The Philosophical BabyThe Scientist in the Crib and other influential books on cognitive development, Gopnik presents evidence that babies and children are conscious of far more than we give them credit for, as they engage every sense and spend every waking moment discovering, filing away, analyzing and acting on information about how the world works. Gopnik’s work draws on psychological, neuroscientific, and philosophical developments in child development research to understand how the human mind learns, how and why we love, our ability to innovate, as well as giving us a deeper appreciation for the role of parenthood.

She says: "What's it like to be a baby? Being in love in Paris for the first time after you've had 3 double espressos."

More profile about the speaker
Alison Gopnik | Speaker | TED.com
TEDGlobal 2011

Alison Gopnik: What do babies think?

Alison Gopnik: Apa yang dipikirkan para bayi?

Filmed:
4,341,974 views

"Bayi-bayi dan anak kecil seperti divisi R&D dari spesies manusia," kata psikolog Alison Gopnik. Penelitiannya menggali cara pengumpulan informasi dan pengambilan keputusan yang canggih yang dilakukan para bayi ketika mereka sedang bermain.
- Child development psychologist
Alison Gopnik takes us into the fascinating minds of babies and children, and shows us how much we understand before we even realize we do. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
What is going on
0
0
2000
Apa yang sedang terjadi
00:17
in this baby'sbayi mindpikiran?
1
2000
2000
di pikiran bayi ini?
00:19
If you'dAnda akan askedtanya people this 30 yearstahun agolalu,
2
4000
2000
Jika anda bertanya kepada orang tentang ini 30 tahun lalu,
00:21
mostpaling people, includingtermasuk psychologistspsikolog,
3
6000
2000
kebanyakan orang, termasuk psikolog
00:23
would have said that this babybayi was irrationalirasional,
4
8000
3000
akan menjawab bahwa bayi ini tidak rasional,
00:26
illogicalLogis, egocentricegosentris --
5
11000
2000
tidak logis, egois--
00:28
that he couldn'ttidak bisa take the perspectiveperspektif of anotherlain personorang
6
13000
2000
bahwa ia tidak dapat memiliki perspektif dari orang lain
00:30
or understandmemahami causesebab and effectefek.
7
15000
2000
atau memahami sebab dan akibat
00:32
In the last 20 yearstahun,
8
17000
2000
Dalam 20 tahun terakhir,
00:34
developmentalperkembangan scienceilmu has completelysama sekali overturnedterbalik that picturegambar.
9
19000
3000
perkembangan ilmu pengetahuan telah membalikkan gambaran tersebut.
00:37
So in some wayscara,
10
22000
2000
Dalam hal tertentu,
00:39
we think that this baby'sbayi thinkingberpikir
11
24000
2000
kami berpikir bahwa bayi ini berpikir
00:41
is like the thinkingberpikir of the mostpaling brilliantcemerlang scientistsilmuwan.
12
26000
4000
seperti cara berpikir para ilmuwan yang paling cerdas.
00:45
Let me give you just one examplecontoh of this.
13
30000
2000
Ijinkan saya memberi anda sebuah contoh untuk ini.
00:47
One thing that this babybayi could be thinkingberpikir about,
14
32000
3000
Satu hal yang bayi ini dapat pikirkan,
00:50
that could be going on in his mindpikiran,
15
35000
2000
yang bisa saja ada dipikirannya,
00:52
is tryingmencoba to figureangka out
16
37000
2000
adalah untuk mengetahui
00:54
what's going on in the mindpikiran of that other babybayi.
17
39000
3000
apa yang ada dipikiran bayi lainnya.
00:57
After all, one of the things that's hardestpaling sulit for all of us to do
18
42000
3000
Bagaimanapun, salah satu hal yang tersulit untuk kita lakukan
01:00
is to figureangka out what other people are thinkingberpikir and feelingperasaan.
19
45000
3000
adalah untuk mengetahui apa yang orang lain pikirkan dan rasakan.
01:03
And maybe the hardestpaling sulit thing of all
20
48000
2000
Dan mungkin hal yang tersulit
01:05
is to figureangka out that what other people think and feel
21
50000
3000
adalah untuk mengetahui apa yang orang lain pikirkan dan rasakan
01:08
isn't actuallysebenarnya exactlypersis like what we think and feel.
22
53000
2000
bukan sesungguhnya seperti apa yang kita pikirkan dan rasakan.
01:10
AnyoneSiapa pun who'ssiapa followeddiikuti politicspolitik can testifybersaksi
23
55000
2000
Setiap orang yang mengikuti politik dapat mengatakan
01:12
to how hardkeras that is for some people to get.
24
57000
3000
adalah betapa sulit bagi beberapa orang untuk memahaminya.
01:15
We wanted to know
25
60000
2000
Kami ingin mengetahui
01:17
if babiesbayi and youngmuda childrenanak-anak
26
62000
2000
apakah bayi dan anak kecil
01:19
could understandmemahami this really profoundmendalam thing about other people.
27
64000
3000
dapat memahami hal yang mendasar tentang orang lain ini.
01:22
Now the questionpertanyaan is: How could we askmeminta them?
28
67000
2000
Sekarang pertanyaannya adalah: Bagaimana kita dapat bertanya kepada mereka?
01:24
BabiesBayi, after all, can't talk,
29
69000
2000
Bayi, bagaimanapun, tidak bisa bicara
01:26
and if you askmeminta a threetiga year-oldtahun
30
71000
2000
dan jika anda bertanya kepada seorang anak berusia 3 tahun
01:28
to tell you what he thinksberpikir,
31
73000
2000
apa yang dipikirkannya
01:30
what you'llAnda akan get is a beautifulindah streamaliran of consciousnesskesadaran monologuemonolog
32
75000
3000
yang anda peroleh adalah sebuah aliran monolog yang indah
01:33
about ponieskuda and birthdaysulang tahun and things like that.
33
78000
3000
tentang kuda poni dan ulang tahun dan hal lain serupa.
01:36
So how do we actuallysebenarnya askmeminta them the questionpertanyaan?
34
81000
3000
Jadi bagaimana kita dapat benar-benar bertanya kepada mereka?
01:39
Well it turnsberubah out that the secretrahasia was broccolibrokoli.
35
84000
3000
Ternyata rahasianya adalah brokoli.
01:42
What we did -- BettyBetty RapacholiRapacholi, who was one of my studentssiswa, and I --
36
87000
4000
Apa yang kami lakukan - Betty Rapacholi, salah satu murid saya, dan saya --
01:46
was actuallysebenarnya to give the babiesbayi two bowlsmangkuk of foodmakanan:
37
91000
3000
adalah memberikan bayi-bayi dua mangkok makanan:
01:49
one bowlmangkuk of rawmentah broccolibrokoli
38
94000
2000
satu mangkok brokoli mentah
01:51
and one bowlmangkuk of deliciouslezat goldfishikan mas crackerskerupuk.
39
96000
3000
dan satu mangkok biskuit berbentuk ikan mas yang enak
01:54
Now all of the babiesbayi, even in BerkleyBerkley,
40
99000
3000
Ternyata semua bayi, termasuk yang di Berkley,
01:57
like the crackerskerupuk and don't like the rawmentah broccolibrokoli.
41
102000
3000
suka biskuit dan tidak suka brokoli mentah.
02:00
(LaughterTawa)
42
105000
2000
(tertawa)
02:02
But then what BettyBetty did
43
107000
2000
Tapi apa yang Betty lakukan
02:04
was to take a little tasterasa of foodmakanan from eachsetiap bowlmangkuk.
44
109000
3000
adalah mencicipi makanan dari setiap mangkok.
02:07
And she would actbertindak as if she likedmenyukai it or she didn't.
45
112000
2000
Dan ia akan beraksi seolah dia menyukainya atau tidak menyukainya.
02:09
So halfsetengah the time, she actedbertindak
46
114000
2000
Jadi sebagian waktu, ia beraksi
02:11
as if she likedmenyukai the crackerskerupuk and didn't like the broccolibrokoli --
47
116000
2000
seolah ia menyukai biskuit dan tidak menyukai brokoli --
02:13
just like a babybayi and any other sanewaras personorang.
48
118000
3000
seperti seorang bayi dan orang waras lainnya.
02:16
But halfsetengah the time,
49
121000
2000
Tapi sebagian waktu,
02:18
what she would do is take a little bitsedikit of the broccolibrokoli
50
123000
2000
apa yang ia lakukan adalah mengambil sedikit brokoli
02:20
and go, "MmmmmMmmmm, broccolibrokoli.
51
125000
3000
dan lakukan, "Mmmmmm, brokoli.
02:23
I tastedterasa the broccolibrokoli. MmmmmMmmmm."
52
128000
3000
Aku mencicipi brokoli. Mmmmmm."
02:26
And then she would take a little bitsedikit of the crackerskerupuk,
53
131000
2000
Dan kemudian ia akan mengambil sedikit biskuit,
02:28
and she'dgudang go, "EwwEww, yuckyuck, crackerskerupuk.
54
133000
4000
dan ia akan," Ewww, tidak enak, biskuit.
02:32
I tastedterasa the crackerskerupuk. EwwEww, yuckyuck."
55
137000
3000
Aku mencicipi biskuit. Eww, tidak enak."
02:35
So she'dgudang actbertindak as if what she wanted
56
140000
2000
Jadi ia beraksi seolah menginginkan
02:37
was just the oppositeseberang of what the babiesbayi wanted.
57
142000
3000
kebalikan dari apa yang diingini bayi-bayi
02:40
We did this with 15 and 18 month-oldbulan babiesbayi.
58
145000
2000
Kami melakukan ini dengan bayi-bayi berusia 15 dan 18 bulan
02:42
And then she would simplysecara sederhana put her handtangan out and say,
59
147000
3000
Kemudian ia mengulurkan tangannya dan berkata
02:45
"Can you give me some?"
60
150000
2000
"Dapatkah kamu memberikan aku sedikit?"
02:47
So the questionpertanyaan is: What would the babybayi give her,
61
152000
2000
Jadi pertanyaannya adalah: Apa yang akan diberikan bayi kepadanya,
02:49
what they likedmenyukai or what she likedmenyukai?
62
154000
2000
apakah yang disukainya atau yang disukai bayi-bayi?
02:51
And the remarkableluar biasa thing was that 18 month-oldbulan babiesbayi,
63
156000
3000
Dan yang menakjubkan adalah bayi-bayi berusia 18 bulan,
02:54
just barelyhampir walkingberjalan and talkingpembicaraan,
64
159000
2000
yang baru saja bisa berjalan dan bicara,
02:56
would give her the crackerskerupuk if she likedmenyukai the crackerskerupuk,
65
161000
3000
memberikan ia biskuit saat seolah ia menyukai biskuit,
02:59
but they would give her the broccolibrokoli if she likedmenyukai the broccolibrokoli.
66
164000
3000
tapi bayi-bayi akan memberikan brokoli jika ia beraksi seolah suka brokoli
03:02
On the other handtangan,
67
167000
2000
Disisi lain,
03:04
15 month-oldsbulan-olds would staremenatap at her for a long time
68
169000
2000
yang berusia 15 bulan akan menatapnya untuk waktu yang lama
03:06
if she actedbertindak as if she likedmenyukai the broccolibrokoli,
69
171000
2000
saat ia beraksi seolah menyukai brokoli,
03:08
like they couldn'ttidak bisa figureangka this out.
70
173000
3000
seolah mereka tidak dapat memahaminya.
03:11
But then after they staredmenatap for a long time,
71
176000
2000
Tapi setelah menatap untuk waktu yang lama,
03:13
they would just give her the crackerskerupuk,
72
178000
2000
mereka akan memberikan biskuit,
03:15
what they thought everybodysemua orang mustharus like.
73
180000
2000
yang mereka pikir pasti disukai setiap orang.
03:17
So there are two really remarkableluar biasa things about this.
74
182000
3000
Jadi ada dua hal yang menarik tentang hal ini.
03:20
The first one is that these little 18 month-oldbulan babiesbayi
75
185000
3000
Pertama adalah bayi-bayi 18 bulan ini
03:23
have alreadysudah discoveredditemukan
76
188000
2000
telah menemukan
03:25
this really profoundmendalam factfakta about humanmanusia naturealam,
77
190000
2000
fakta yang mendasar tentang manusia,
03:27
that we don't always want the samesama thing.
78
192000
2000
bahwa kita tidak selalu menginginkan hal yang sama.
03:29
And what's more, they feltmerasa that they should actuallysebenarnya do things
79
194000
2000
Dan, mereka merasa bahwa mereka harus berbuat sesuatu
03:31
to help other people get what they wanted.
80
196000
3000
untuk menolong orang lain mendapatkan apa yang diinginkannya.
03:34
Even more remarkablysungguh thoughmeskipun,
81
199000
2000
Yang lebih menarik adalah,
03:36
the factfakta that 15 month-oldsbulan-olds didn't do this
82
201000
3000
kenyataan bahwa bayi-bayi berusia 15 bulan tidak berbuat demikian
03:39
suggestsmenyarankan that these 18 month-oldsbulan-olds had learnedterpelajar
83
204000
3000
menyiratkan bahwa bayi-bayi 18 bulan ini telah mempelajari
03:42
this deepdalam, profoundmendalam factfakta about humanmanusia naturealam
84
207000
3000
kenyataan yang mendasar tentang perilaku manusia
03:45
in the threetiga monthsbulan from when they were 15 monthsbulan oldtua.
85
210000
3000
dalam tiga bulan sejak mereka berusia 15 bulan.
03:48
So childrenanak-anak bothkedua know more and learnbelajar more
86
213000
2000
Jadi anak-anak mengetahui lebih dan mempelajari lebih
03:50
than we ever would have thought.
87
215000
2000
dari apa yang pernah kita pikirkan
03:52
And this is just one of hundredsratusan and hundredsratusan of studiesstudi over the last 20 yearstahun
88
217000
4000
Dan ini adalah satu dari ratusan penelitian lain dalam 20 tahun terakhir
03:56
that's actuallysebenarnya demonstratedditunjukkan it.
89
221000
2000
yang benar-benar menunjukkannya.
03:58
The questionpertanyaan you mightmungkin askmeminta thoughmeskipun is:
90
223000
2000
Pertanyaan yang mungkin anda tanyakan adalah:
04:00
Why do childrenanak-anak learnbelajar so much?
91
225000
3000
Mengapa anak-anak belajar begitu banyak?
04:03
And how is it possiblemungkin for them to learnbelajar so much
92
228000
2000
Dan bagaimana mungkin mereka belajar begitu banyak
04:05
in suchseperti itu a shortpendek time?
93
230000
2000
dalam waktu yang sangat singkat?
04:07
I mean, after all, if you look at babiesbayi superficiallydangkal,
94
232000
2000
Maksud saya, bagaimanapun, jika anda melihat penampilan bayi-bayi,
04:09
they seemterlihat prettycantik uselesstak berguna.
95
234000
2000
mereka seperti kurang bermanfaat.
04:11
And actuallysebenarnya in manybanyak wayscara, they're worselebih buruk than uselesstak berguna,
96
236000
3000
Dan sesungguhnya dalam banyak hal, mereka lebih tidak bermanfaat,
04:14
because we have to put so much time and energyenergi
97
239000
2000
karena kita harus memberikan begitu banyak waktu dan tenaga
04:16
into just keepingpenyimpanan them alivehidup.
98
241000
2000
hanya untuk membuat mereka bertahan hidup.
04:18
But if we turnbelok to evolutionevolusi
99
243000
2000
Tapi jika kita kembali ke evolusi
04:20
for an answermenjawab to this puzzlemembingungkan
100
245000
2000
untuk mencari sebuah jawaban atas teka-teki ini
04:22
of why we spendmenghabiskan so much time
101
247000
2000
mengapa kita menghabiskan begitu banyak waktu
04:24
takingpengambilan carepeduli of uselesstak berguna babiesbayi,
102
249000
3000
memelihara bayi-bayi tidak bermanfaat,
04:27
it turnsberubah out that there's actuallysebenarnya an answermenjawab.
103
252000
3000
ternyata ada sebuah jawaban.
04:30
If we look acrossmenyeberang manybanyak, manybanyak differentberbeda speciesjenis of animalshewan,
104
255000
3000
Jika kita melihat berbagai spesies hewan yang berbeda,
04:33
not just us primatesprimata,
105
258000
2000
tidak hanya primata,
04:35
but alsojuga includingtermasuk other mammalsmamalia, birdsburung-burung,
106
260000
2000
tetapi termasuk juga mamalia, burung,
04:37
even marsupialshewan berkantong
107
262000
2000
bahkan marsupial
04:39
like kangaroosKanguru and wombatswombat,
108
264000
2000
seperti kangguru dan wombat,
04:41
it turnsberubah out that there's a relationshiphubungan
109
266000
2000
ternyata disitu ada sebuah hubungan
04:43
betweenantara how long a childhoodmasa kecil a speciesjenis has
110
268000
4000
antara berapa lama masa kanak-kanak dari sebuah spesies
04:47
and how bigbesar theirmereka brainsotak are compareddibandingkan to theirmereka bodiestubuh
111
272000
4000
dan seberapa besar otak mereka dibandingkan dengan tubuhnya
04:51
and how smartpintar and flexiblefleksibel they are.
112
276000
2000
dan seberapa cerdas dan luwes mereka.
04:53
And sortmenyortir of the posterbirdsposterbirds for this ideaide are the birdsburung-burung up there.
113
278000
3000
Dan acuan untuk ide ini adalah burung-burung diatas sana.
04:56
On one sidesisi
114
281000
2000
Di satu sisi
04:58
is a NewBaru CaledonianCaledonian crowgagak.
115
283000
2000
ada Burung Gagak Kaledonia
05:00
And crowsgagak and other corvidaecorvidae, ravensburung-burung gagak, rooksRooks and so forthsebagainya,
116
285000
3000
Dan jenis gagak lainnya,
05:03
are incrediblyluar biasa smartpintar birdsburung-burung.
117
288000
2000
adalah burung-burung yang cerdas.
05:05
They're as smartpintar as chimpanzeessimpanse in some respectsmenghormati.
118
290000
3000
Untuk beberapa hal mereka secerdas simpanse.
05:08
And this is a birdburung on the coverpenutup of scienceilmu
119
293000
2000
Dan burung yang menjadi sampul majalah Science ini
05:10
who'ssiapa learnedterpelajar how to use a toolalat to get foodmakanan.
120
295000
3000
telah mempelajari bagaimana menggunakan alat untuk mendapatkan makanan.
05:13
On the other handtangan,
121
298000
2000
Disisi lain,
05:15
we have our friendteman the domesticlokal chickenayam.
122
300000
2000
adalah teman kita, ayam peliharaan.
05:17
And chickensayam and ducksBebek and geeseAngsa and turkeyskalkun
123
302000
3000
Dan ayam-ayam dan bebek-bebek dan kalkun-kalkun
05:20
are basicallypada dasarnya as dumbbodoh as dumpspembuangan.
124
305000
2000
pada dasarnya sama bodohnya dengan tong sampah.
05:22
So they're very, very good at peckingmematuk for graingandum,
125
307000
3000
Jadi mereka sangat, sangat baik dalam mematuk benih,
05:25
and they're not much good at doing anything elselain.
126
310000
3000
dan tidak terlalu baik untuk hal yang lain.
05:28
Well it turnsberubah out that the babiesbayi,
127
313000
2000
Ternyata bayi-bayi,
05:30
the NewBaru CaledonianCaledonian crowgagak babiesbayi, are fledglingsfledglings.
128
315000
2000
bayi dari Gagak Kaledonian, diasuh.
05:32
They dependtergantung on theirmereka momsIbu
129
317000
2000
Mereka bergantung pada induknya
05:34
to droppenurunan wormscacing in theirmereka little openBuka mouthsmulut
130
319000
3000
untuk memberikan cacing-cacing di mulut kecil mereka yang terbuka
05:37
for as long as two yearstahun,
131
322000
2000
selama dua tahun,
05:39
whichyang is a really long time in the life of a birdburung.
132
324000
2000
yang adalah waktu yang lama dalam hidup seekor burung.
05:41
WhereasSedangkan the chickensayam are actuallysebenarnya matureberumur
133
326000
2000
Dimana ayam-ayam ternyata menjadi dewasa
05:43
withindalam a couplepasangan of monthsbulan.
134
328000
2000
dalam beberapa bulan.
05:45
So childhoodmasa kecil is the reasonalasan
135
330000
3000
Jadi masa kanak-kanak adalah jawabannya
05:48
why the crowsgagak endakhir up on the coverpenutup of ScienceIlmu pengetahuan
136
333000
2000
mengapa gagak mengisi sampul majalah Science
05:50
and the chickensayam endakhir up in the soupSup potpot.
137
335000
2000
sedangkan ayam berakhir di dalam panci sup.
05:52
There's something about that long childhoodmasa kecil
138
337000
3000
Ada sesuatu tentang masa kanak-kanak yang lama
05:55
that seemsSepertinya to be connectedterhubung
139
340000
2000
yang sepertinya terhubungkan
05:57
to knowledgepengetahuan and learningbelajar.
140
342000
2000
dengan pengetahuan dan belajar.
05:59
Well what kindjenis of explanationpenjelasan could we have for this?
141
344000
3000
Lalu penjelasan apa yang kita punya tentang hal ini?
06:02
Well some animalshewan, like the chickenayam,
142
347000
3000
Ternyata beberapa hewan, seperti ayam,
06:05
seemterlihat to be beautifullyindah suitedcocok
143
350000
2000
sepertinya sangat cocok
06:07
to doing just one thing very well.
144
352000
2000
untuk melakukan hanya satu hal dengan sangat baik.
06:09
So they seemterlihat to be beautifullyindah suitedcocok
145
354000
3000
Jadi mereka tampaknya sangat cocok
06:12
to peckingmematuk graingandum in one environmentlingkungan Hidup.
146
357000
2000
untuk mematuk benih di satu lingkungan.
06:14
Other creaturesmakhluk, like the crowsgagak,
147
359000
2000
Mahluk lain, seperti gagak,
06:16
aren'ttidak very good at doing anything in particulartertentu,
148
361000
2000
tidak baik untuk melakukan satu hal tertentu,
06:18
but they're extremelysangat good
149
363000
2000
tapi teramat sangat baik
06:20
at learningbelajar about lawshukum of differentberbeda environmentslingkungan.
150
365000
2000
dalam belajar hukum-hukum dari lingkungan yang berbeda-beda.
06:22
And of courseTentu saja, we humanmanusia beingsmakhluk
151
367000
2000
Dan tentu saja, kita manusia
06:24
are way out on the endakhir of the distributiondistribusi like the crowsgagak.
152
369000
3000
jauh lebih baik dari para gagak.
06:27
We have biggerlebih besar brainsotak relativerelatif to our bodiestubuh
153
372000
2000
Kita memiliki ukuran otak yang lebih besar dibandingkan ukuran badan kita
06:29
by farjauh than any other animalhewan.
154
374000
2000
lebih dari binatang apapun.
06:31
We're smarterlebih pintar, we're more flexiblefleksibel,
155
376000
2000
Kita lebih pintar, lebih luwes,
06:33
we can learnbelajar more,
156
378000
2000
kita mampu belajar lebih,
06:35
we survivebertahan in more differentberbeda environmentslingkungan,
157
380000
2000
kita bertahan di lingkungan yang lebih beragam,
06:37
we migratedbermigrasi to coverpenutup the worlddunia and even go to outerluar spaceruang.
158
382000
3000
kita bermigrasi menjelajahi dunia dan bahkan keluar angkasa.
06:40
And our babiesbayi and childrenanak-anak are dependenttergantung on us
159
385000
3000
Dan bayi-bayi kita dan anak-anak tergantung pada kita
06:43
for much longerlebih lama than the babiesbayi of any other speciesjenis.
160
388000
3000
lebih lama dari bayi-bayi spesies lain.
06:46
My sonputra is 23.
161
391000
2000
Anak laki-kali saya berusia 23.
06:48
(LaughterTawa)
162
393000
2000
(tertawa)
06:50
And at leastpaling sedikit untilsampai they're 23,
163
395000
2000
Dan hingga mereka setidaknya 23,
06:52
we're still poppingbermunculan those wormscacing
164
397000
2000
kita terus menyuapi cacing-cacing itu
06:54
into those little openBuka mouthsmulut.
165
399000
3000
ke mulut-mulut kecil itu.
06:57
All right, why would we see this correlationkorelasi?
166
402000
3000
Baik, mengapa kita melihat hubungan ini?
07:00
Well an ideaide is that that strategystrategi, that learningbelajar strategystrategi,
167
405000
4000
Idenya adalah strategi tersebut, strategi belajar,
07:04
is an extremelysangat powerfulkuat, great strategystrategi for gettingmendapatkan on in the worlddunia,
168
409000
3000
adalah strategi yang sangat kuat, strategi yang teramat baik untuk menjangkau dunia,
07:07
but it has one bigbesar disadvantagekerugian.
169
412000
2000
tapi ia mempunyai sebuah kelemahan besar.
07:09
And that one bigbesar disadvantagekerugian
170
414000
2000
Dan kelemahan besar itu
07:11
is that, untilsampai you actuallysebenarnya do all that learningbelajar,
171
416000
3000
adalah, sebelum anda benar-benar belajar,
07:14
you're going to be helplesstak berdaya.
172
419000
2000
anda tidak berdaya.
07:16
So you don't want to have the mastodonMastodon chargingpengisian at you
173
421000
3000
Jadi anda tidak ingin pada saat diburu oleh mastodon
07:19
and be sayingpepatah to yourselfdirimu sendiri,
174
424000
2000
dan berkata kepada diri anda,
07:21
"A slingshotkatapel or maybe a speartombak mightmungkin work. WhichYang would actuallysebenarnya be better?"
175
426000
4000
"Sebuah ketapel atau tombak mungkin berguna. Mana yang lebih berguna?"
07:25
You want to know all that
176
430000
2000
Anda ingin mengetahui hal itu semua
07:27
before the mastodonsMastodon actuallysebenarnya showmenunjukkan up.
177
432000
2000
sebelum para mastodon benar-benar muncul.
07:29
And the way the evolutionsevolusi seemsSepertinya to have solvedterpecahkan that problemmasalah
178
434000
3000
Dan cara evolusi menyelesaikan masalah tersebut sepertinya
07:32
is with a kindjenis of divisiondivisi of labortenaga kerja.
179
437000
2000
adalah dengan semacam pembagian pekerjaan.
07:34
So the ideaide is that we have this earlyawal periodperiode when we're completelysama sekali protecteddilindungi.
180
439000
3000
Jadi idenya adalah kita memiliki periode awal ketika kita sangat terlindungi.
07:37
We don't have to do anything. All we have to do is learnbelajar.
181
442000
3000
Kita tidak perlu melakukan apapun. Yang kita perlu lakukan hanya belajar.
07:40
And then as adultsorang dewasa,
182
445000
2000
Dan kemudian sebagai orang dewasa,
07:42
we can take all those things that we learnedterpelajar when we were babiesbayi and childrenanak-anak
183
447000
3000
kita menggunakan semua hal yang kita pelajari saat kita masih bayi dan anak-anak
07:45
and actuallysebenarnya put them to work to do things out there in the worlddunia.
184
450000
3000
dan menerapkannya untuk melakukan hal-hal di dunia
07:48
So one way of thinkingberpikir about it
185
453000
2000
Jadi salah satu pemikiran tentang hal ini
07:50
is that babiesbayi and youngmuda childrenanak-anak
186
455000
2000
adalah bahwa bayi-bayi dan anak-anak
07:52
are like the researchpenelitian and developmentpengembangan divisiondivisi of the humanmanusia speciesjenis.
187
457000
3000
adalah seperti divisi penelitian dan pengembangan dalam spesies manusia.
07:55
So they're the protecteddilindungi bluebiru skylangit guys
188
460000
3000
Jadi mereka seperti orang-orang langit biru yang terlindungi
07:58
who just have to go out and learnbelajar and have good ideaside ide,
189
463000
2000
yang hanya perlu keluar dan belajar dan punya ide-ide bagus,
08:00
and we're productionproduksi and marketingpemasaran.
190
465000
2000
dan kita bagian produksi dan pemasarannya.
08:02
We have to take all those ideaside ide
191
467000
2000
Kita perlu mengeluarkan semua ide
08:04
that we learnedterpelajar when we were childrenanak-anak
192
469000
2000
yang telah kita pelajari saat kita anak-anak
08:06
and actuallysebenarnya put them to use.
193
471000
2000
dan benar-benar menggunakannya.
08:08
AnotherLain way of thinkingberpikir about it
194
473000
2000
Pemikiran lain tentang hal ini
08:10
is insteadsebagai gantinya of thinkingberpikir of babiesbayi and childrenanak-anak
195
475000
2000
adalah daripada memikirkan bayi-bayi dan anak-anak
08:12
as beingmakhluk like defectiverusak grownupsorang dewasa,
196
477000
2000
sebagai orang dewasa yang tidak sempurna,
08:14
we should think about them
197
479000
2000
kita seharusnya melihat mereka
08:16
as beingmakhluk a differentberbeda developmentalperkembangan stagetahap of the samesama speciesjenis --
198
481000
2000
sebagai tahapan perkembangan yang berbeda dari spesies yang sama --
08:18
kindjenis of like caterpillarsulat and butterflieskupu-kupu --
199
483000
3000
seperti ulat bulu dan kupu-kupu --
08:21
exceptkecuali that they're actuallysebenarnya the brilliantcemerlang butterflieskupu-kupu
200
486000
2000
kecuali bahwa mereka sungguh adalah kupu-kupu yang cemerlang
08:23
who are flittingmelayang around the gardentaman and exploringmenjelajahi,
201
488000
3000
yang melayang-layang di taman dan menjelajah,
08:26
and we're the caterpillarsulat
202
491000
2000
dan kita adalah ulat bulunya
08:28
who are inchingberingsut alongsepanjang our narrowsempit, grownupdewasa, adultdewasa pathjalan.
203
493000
3000
yang merayap di sepanjang jalur sempit, pendewasaan, kedewasaan kita
08:31
If this is truebenar, if these babiesbayi are designeddirancang to learnbelajar --
204
496000
3000
Jika hal ini benar, jika bayi-bayi ini dibentuk untuk belajar --
08:34
and this evolutionaryevolusioner storycerita would say childrenanak-anak are for learningbelajar,
205
499000
3000
dan cerita evolusi ini akan mengatakan bahwa anak-anak adalah untuk belajar,
08:37
that's what they're for --
206
502000
2000
untuk itulah mereka --
08:39
we mightmungkin expectmengharapkan
207
504000
2000
kita mungkin berharap
08:41
that they would have really powerfulkuat learningbelajar mechanismsmekanisme.
208
506000
2000
bahwa mereka memiliki mekanisme belajar yang luar biasa.
08:43
And in factfakta, the baby'sbayi brainotak
209
508000
3000
Dan kenyataannya, otak bayi
08:46
seemsSepertinya to be the mostpaling powerfulkuat learningbelajar computerkomputer
210
511000
2000
sepertinya adalah komputer pembelajar paling luar biasa
08:48
on the planetplanet.
211
513000
2000
di dunia.
08:50
But realnyata computerskomputer are actuallysebenarnya gettingmendapatkan to be a lot better.
212
515000
3000
Tetapi komputer sesungguhnya akan menjadi jauh lebih baik.
08:53
And there's been a revolutionrevolusi
213
518000
2000
Dan telah ada sebuah revolusi
08:55
in our understandingpengertian of machinemesin learningbelajar recentlybaru saja.
214
520000
2000
di pemahaman kita untuk mesin pembelajar belakangan ini.
08:57
And it all dependstergantung on the ideaside ide of this guy,
215
522000
3000
Dan hal ini tergantung dari ide-ide orang ini,
09:00
the ReverendPendeta ThomasThomas BayesBayes,
216
525000
2000
Pendeta Thomas Bayes,
09:02
who was a statisticianahli statistik and mathematicianahli matematika in the 18thth centuryabad.
217
527000
3000
seorang ahli statistik dan matematika di abad ke-18.
09:05
And essentiallyintinya what BayesBayes did
218
530000
3000
Dan hal penting yang dilakukan Bayes
09:08
was to providemenyediakan a mathematicalmatematis way
219
533000
2000
adalah menyediakan cara matematika
09:10
usingmenggunakan probabilitykemungkinan theoryteori
220
535000
2000
menggunakan teori kemungkinan
09:12
to characterizemencirikan, describemenggambarkan,
221
537000
2000
untuk memberikan karakter, menggambarkan,
09:14
the way that scientistsilmuwan find out about the worlddunia.
222
539000
2000
cara ilmuwan memandang dunia.
09:16
So what scientistsilmuwan do
223
541000
2000
Apa yang ilmuwan lakukan
09:18
is they have a hypothesishipotesa that they think mightmungkin be likelymungkin to startmulai with.
224
543000
3000
adalah mereka punya hipotesis yang jadi titik awal mulai mereka.
09:21
They go out and testuji it againstmelawan the evidencebukti.
225
546000
2000
Mereka uji dan membandingkannya dengan bukti.
09:23
The evidencebukti makesmembuat them changeperubahan that hypothesishipotesa.
226
548000
2000
Buktilah yang membuat mereka mengubah hipotesisnya.
09:25
Then they testuji that newbaru hypothesishipotesa
227
550000
2000
Lalu mereka menguji hipotesis baru tersebut
09:27
and so on and so forthsebagainya.
228
552000
2000
dan diulangi lagi dan lagi.
09:29
And what BayesBayes showedmenunjukkan was a mathematicalmatematis way that you could do that.
229
554000
3000
Dan apa yang Bayes tunjukkan adalah sebuah cara matematika bahwa anda dapat melakukan hal itu.
09:32
And that mathematicsmatematika is at the coreinti
230
557000
2000
Dan matematika tersebut yang ada di pusat
09:34
of the bestterbaik machinemesin learningbelajar programsprogram that we have now.
231
559000
2000
dari program mesin pembelajar terbaik yang kita punyai sekarang.
09:36
And some 10 yearstahun agolalu,
232
561000
2000
Dan sekitar 10 tahun lalu,
09:38
I suggesteddisarankan that babiesbayi mightmungkin be doing the samesama thing.
233
563000
4000
saya berpendapat bahwa bayi-bayi dapat melakukan hal yang sama.
09:42
So if you want to know what's going on
234
567000
2000
Jadi jika anda ingin tahu apa yang terjadi
09:44
underneathdi bawah those beautifulindah browncoklat eyesmata,
235
569000
2000
dibalik mata coklat yang indah itu
09:46
I think it actuallysebenarnya looksterlihat something like this.
236
571000
2000
saya rasa akan terlihat seperti ini.
09:48
This is ReverendPendeta Bayes'sBayes's notebookNotebook.
237
573000
2000
Ini adalah buku catatan Pendeta Bayes.
09:50
So I think those babiesbayi are actuallysebenarnya makingmembuat complicatedrumit calculationsperhitungan
238
575000
3000
Jadi saya rasa bayi-bayi itu membuat perhitungan rumit
09:53
with conditionalbersyarat probabilitiesprobabilitas that they're revisingmerevisi
239
578000
3000
dengan kondisi kemungkinan-kemungkinan yang mereka perbaharui
09:56
to figureangka out how the worlddunia worksbekerja.
240
581000
2000
untuk mencari tahu bagaimana dunia bekerja.
09:58
All right, now that mightmungkin seemterlihat like an even tallerlebih tinggi ordermemesan to actuallysebenarnya demonstratemenunjukkan.
241
583000
4000
Baiklah, sekarang hal itu terlihat semakin sulit untuk ditunjukkan.
10:02
Because after all, if you askmeminta even grownupsorang dewasa about statisticsstatistik,
242
587000
2000
Karena bagaimanapun, jika anda bertanya kepada orang dewasa tentang statistik,
10:04
they look extremelysangat stupidbodoh.
243
589000
2000
mereka terlihat sangat bodoh.
10:06
How could it be that childrenanak-anak are doing statisticsstatistik?
244
591000
3000
Bagaimana mungkin anak-anak dapat melakukan statistika?
10:09
So to testuji this we used a machinemesin that we have
245
594000
2000
Jadi untuk menguji ini kami menggunakan mesin milik kami
10:11
calledbernama the BlicketBlicket DetectorDetektor.
246
596000
2000
yang bernama Pendeteksi Blicket.
10:13
This is a boxkotak that lightslampu up and playsbermain musicmusik
247
598000
2000
Ini adalah kotak yang bersinar dan memainkan musik
10:15
when you put some things on it and not otherslainnya.
248
600000
3000
saat anda meletakkan sesuatu padanya dan tidak pada yang lainnya.
10:18
And usingmenggunakan this very simplesederhana machinemesin,
249
603000
2000
Dan menggunakan mesin yang sederhana ini,
10:20
my lablaboratorium and otherslainnya have doneselesai dozenspuluhan of studiesstudi
250
605000
2000
laboratorium saya dan yang lainnya telah melakukan lusinan penelitian
10:22
showingmenunjukkan just how good babiesbayi are
251
607000
2000
yang menunjukkan bagaimana luarbiasanya bayi-bayi
10:24
at learningbelajar about the worlddunia.
252
609000
2000
dalam mempelajari dunia.
10:26
Let me mentionmenyebut just one
253
611000
2000
Ijinkan saya menyebutkan satu
10:28
that we did with TumarTumar KushnerKushner, my studentmahasiswa.
254
613000
2000
yang kami lakukan dengan Tumar Kushner, murid saya.
10:30
If I showedmenunjukkan you this detectordetektor,
255
615000
2000
Jika saya menunjukkan anda detektor ini,
10:32
you would be likelymungkin to think to beginmulai with
256
617000
2000
anda mungkin akan mulai berpikir
10:34
that the way to make the detectordetektor go
257
619000
2000
cara membuat alat ini bekerja adalah
10:36
would be to put a blockblok on toppuncak of the detectordetektor.
258
621000
3000
dengan meletakkan sebuah balok di atasnya.
10:39
But actuallysebenarnya, this detectordetektor
259
624000
2000
Tapi sesungguhnya, alat ini
10:41
worksbekerja in a bitsedikit of a strangeaneh way.
260
626000
2000
bekerja dengan cara yang sedikit aneh.
10:43
Because if you wavegelombang a blockblok over the toppuncak of the detectordetektor,
261
628000
3000
Karena jika anda mengayunkan balok di atasnya,
10:46
something you wouldn'ttidak akan ever think of to beginmulai with,
262
631000
3000
sesuatu yang tidak akan pernah anda pikirkan,
10:49
the detectordetektor will actuallysebenarnya activateAktifkan two out of threetiga timeswaktu.
263
634000
3000
alat ini akan aktif dua kali dari tiga kali percobaan.
10:52
WhereasSedangkan, if you do the likelymungkin thing, put the blockblok on the detectordetektor,
264
637000
3000
Yang mana, jika anda lakukan hal biasa, meletakkan balok di atasnya,
10:55
it will only activateAktifkan two out of sixenam timeswaktu.
265
640000
4000
alat ini hanya akan aktif dua kali dari enam kali percobaan.
10:59
So the unlikelytidak sepertinya hypothesishipotesa
266
644000
2000
Jadi hipotesis yang tidak mungkin
11:01
actuallysebenarnya has strongerlebih kuat evidencebukti.
267
646000
2000
sesungguhnya mempunyai bukti yang lebih kuat.
11:03
It looksterlihat as if the wavingmelambai
268
648000
2000
Kelihatannya seolah-olah gerakan mengayunkan
11:05
is a more effectiveefektif strategystrategi than the other strategystrategi.
269
650000
2000
adalah strategi yang lebih efektif daripada strategi lainnya.
11:07
So we did just this; we gavememberi fourempat year-oldstahun this patternpola of evidencebukti,
270
652000
3000
Lalu kami melakukan ini; kami memberikan anak berusia empat tahun pola bukti ini
11:10
and we just askedtanya them to make it go.
271
655000
2000
dan kami meminta mereka untuk melakukannya.
11:12
And sure enoughcukup, the fourempat year-oldstahun used the evidencebukti
272
657000
3000
Dan tentunya, anak usia empat tahun akan menggunakan bukti tersebut
11:15
to wavegelombang the objectobyek on toppuncak of the detectordetektor.
273
660000
3000
untuk mengayunkan benda di atas detektor.
11:18
Now there are two things that are really interestingmenarik about this.
274
663000
3000
Sekarang ada dua hal yang menarik tentang hal ini.
11:21
The first one is, again, rememberingat, these are fourempat year-oldstahun.
275
666000
3000
Yang pertama, ingat, ini adalah anak empat tahun.
11:24
They're just learningbelajar how to countmenghitung.
276
669000
2000
Mereka baru saja mulai belajar berhitung.
11:26
But unconsciouslysecara tidak sadar,
277
671000
2000
Tetapi secara tidak sadar,
11:28
they're doing these quitecukup complicatedrumit calculationsperhitungan
278
673000
2000
mereka melakukan perhitungan rumit ini
11:30
that will give them a conditionalbersyarat probabilitykemungkinan measuremengukur.
279
675000
3000
yang memberikan mereka perhitungan kemungkinan terkondisi.
11:33
And the other interestingmenarik thing
280
678000
2000
Dan hal lain yang menarik
11:35
is that they're usingmenggunakan that evidencebukti
281
680000
2000
adalah mereka menggunakan bukti tersebut
11:37
to get to an ideaide, get to a hypothesishipotesa about the worlddunia,
282
682000
3000
untuk mendapatkan sebuah ide, sebuah hipotesis tentang dunia,
11:40
that seemsSepertinya very unlikelytidak sepertinya to beginmulai with.
283
685000
3000
yang terlihat sangat tidak mungkin di awal.
11:43
And in studiesstudi we'vekita sudah just been doing in my lablaboratorium, similarserupa studiesstudi,
284
688000
3000
Dan dalam penelitian yang kami lakukan di laboratorium saya, penelitian serupa,
11:46
we'vekita sudah showmenunjukkan that fourempat year-oldstahun are actuallysebenarnya better
285
691000
2000
menunjukkan bahwa anak usia empat tahun lebih baik
11:48
at findingtemuan out an unlikelytidak sepertinya hypothesishipotesa
286
693000
3000
dalam menemukan hipotesis yang tidak mungkin
11:51
than adultsorang dewasa are when we give them exactlypersis the samesama tasktugas.
287
696000
3000
dibandingkan dengan orang dewasa yang kami berikan tugas yang sama.
11:54
So in these circumstanceskeadaan,
288
699000
2000
Jadi pada kondisi ini,
11:56
the childrenanak-anak are usingmenggunakan statisticsstatistik to find out about the worlddunia,
289
701000
3000
anak-anak menggunakan statistika untuk melihat dunia,
11:59
but after all, scientistsilmuwan alsojuga do experimentspercobaan,
290
704000
3000
tapi bagaimanapun, ilmuwan juga melakukan percobaan-percobaan
12:02
and we wanted to see if childrenanak-anak are doing experimentspercobaan.
291
707000
3000
dan kami ingin melihat apakah anak-anak melakukan percobaan.
12:05
When childrenanak-anak do experimentspercobaan we call it "gettingmendapatkan into everything"
292
710000
3000
Saat anak-anak melakukan percobaan kami menyebutnya "menyelami segala hal"
12:08
or elselain "playingbermain."
293
713000
2000
alias "bermain".
12:10
And there's been a bunchbanyak of interestingmenarik studiesstudi recentlybaru saja
294
715000
3000
Dan ada banyak penelitian menarik belakangan ini
12:13
that have shownditunjukkan this playingbermain around
295
718000
3000
yang menunjukkan bahwa bermain
12:16
is really a kindjenis of experimentaleksperimental researchpenelitian programprogram.
296
721000
2000
adalah bentuk program penelitian.
12:18
Here'sBerikut adalah one from CristineCristine Legare'sLegare's lablaboratorium.
297
723000
3000
Ini dari laboratorium Cristine Le Gare.
12:21
What CristineCristine did was use our BlicketBlicket DetectorsDetektor.
298
726000
3000
Apa yang Cristine lakukan adalah menggunakan Pendeteksi Blicket.
12:24
And what she did was showmenunjukkan childrenanak-anak
299
729000
2000
Dan apa yang dilakukannya adalah menunjukkan ke anak-anak
12:26
that yellowkuning onesyang madeterbuat it go and redmerah onesyang didn't,
300
731000
2000
bahwa yang kuning membuatnya bekerja dan yang merah tidak,
12:28
and then she showedmenunjukkan them an anomalyanomali.
301
733000
3000
dan ia menunjukkan mereka sebuah anomali.
12:31
And what you'llAnda akan see
302
736000
2000
Apa yang akan anda lihat
12:33
is that this little boyanak laki-laki will go throughmelalui fivelima hypotheseshipotesis
303
738000
3000
adalah anak kecil ini akan melewati lima hipotesis
12:36
in the spaceruang of two minutesmenit.
304
741000
3000
dalam waktu dua menit
12:39
(VideoVideo) BoyAnak laki-laki: How about this?
305
744000
3000
(Video) Anak: Bagaimana dengan ini?
12:43
SameSama as the other sidesisi.
306
748000
3000
Sama seperti sisi yang lain.
12:46
AlisonAlison GopnikGopnik: Okay, so his first hypothesishipotesa has just been falsifieddipalsukan.
307
751000
4000
Alison Gopnik: Ok, jadi hipotesis pertamanya baru saja dipatahkan.
12:55
(LaughterTawa)
308
760000
2000
(Tertawa)
12:57
BoyAnak laki-laki: This one lightedmenyala up, and this one nothing.
309
762000
3000
Anak: Ini membuatnya bersinar, dan ini tidak.
13:00
AGAG: Okay, he's got his experimentaleksperimental notebookNotebook out.
310
765000
3000
AG: Ok, dia mengeluarkan buku catatan penelitiannya.
13:06
BoyAnak laki-laki: What's makingmembuat this lightcahaya up.
311
771000
4000
Anak: apa yang membuatnya bersinar
13:11
(LaughterTawa)
312
776000
9000
(Tertawa)
13:20
I don't know.
313
785000
2000
Saya tidak tahu
13:22
AGAG: EverySetiap scientistilmuwan will recognizemengakui that expressionekspresi of despairputus asa.
314
787000
4000
AG: setiap peneliti akan mengenali ekspresi keputusasaan tersebut.
13:26
(LaughterTawa)
315
791000
3000
(Tertawa)
13:29
BoyAnak laki-laki: Oh, it's because this needskebutuhan to be like this,
316
794000
6000
Anak: Oh, ini karena ini harus seperti ini,
13:35
and this needskebutuhan to be like this.
317
800000
2000
dan ini harus seperti ini.
13:37
AGAG: Okay, hypothesishipotesa two.
318
802000
3000
AG: Ok, hipotesis kedua.
13:40
BoyAnak laki-laki: That's why.
319
805000
2000
Anak: Oh begitu.
13:42
Oh.
320
807000
2000
Oh
13:44
(LaughterTawa)
321
809000
5000
(Tertawa)
13:49
AGAG: Now this is his nextberikutnya ideaide.
322
814000
2000
AG: Sekarang ini ide selanjutnya
13:51
He told the experimenterbereksperimen to do this,
323
816000
2000
Ia mengatakan kepada peneliti untuk melakukan ini,
13:53
to try puttingmenempatkan it out ontoke the other locationlokasi.
324
818000
4000
mencoba meletakkannya pada lokasi lain.
13:57
Not workingkerja eitherantara.
325
822000
2000
Tidak juga bekerja.
14:02
BoyAnak laki-laki: Oh, because the lightcahaya goespergi only to here,
326
827000
4000
Anak: Oh karena sinar hanya lewat sini,
14:06
not here.
327
831000
3000
tidak disini
14:09
Oh, the bottombawah of this boxkotak
328
834000
3000
Oh, bagian bawah kota ini
14:12
has electricitylistrik in here,
329
837000
2000
punya listrik disini,
14:14
but this doesn't have electricitylistrik.
330
839000
2000
tapi ini tidak punya listrik disini
14:16
AGAG: Okay, that's a fourthkeempat hypothesishipotesa.
331
841000
2000
AG: Ok, itu adalah hipotesis keempat
14:18
BoyAnak laki-laki: It's lightingpenerangan up.
332
843000
2000
Anak: Ini menyala
14:20
So when you put fourempat.
333
845000
5000
Jadi saat anda menaruh empat.
14:26
So you put fourempat on this one to make it lightcahaya up
334
851000
3000
Jadi anda menaruh empat di sini untuk membuatnya menyala
14:29
and two on this one to make it lightcahaya up.
335
854000
2000
dan dua di sini untuk membuatnya menyala.
14:31
AGAG: Okay,there's his fifthkelima hypothesishipotesa.
336
856000
2000
AG: Ok, ini hipotesisnya yang kelima
14:33
Now that is a particularlyterutama --
337
858000
3000
Anak ini --
14:36
that is a particularlyterutama adorablemenggemaskan and articulatemengartikulasikan little boyanak laki-laki,
338
861000
3000
adalah anak yang menggemaskan dan pandai mengungkapkan ide,
14:39
but what CristineCristine discoveredditemukan is this is actuallysebenarnya quitecukup typicalkhas.
339
864000
3000
tapi apa yang Cristine temukan adalah bahwa ini hal yang cukup umum.
14:42
If you look at the way childrenanak-anak playbermain, when you askmeminta them to explainmenjelaskan something,
340
867000
3000
Jika anda melihat cara anak-anak bermain, saat anda meminta mereka menjelaskan sesuatu,
14:45
what they really do is do a seriesseri of experimentspercobaan.
341
870000
3000
apa yang mereka lakukan adalah serangkaian percobaan.
14:48
This is actuallysebenarnya prettycantik typicalkhas of fourempat year-oldstahun.
342
873000
3000
Ini adalah tipikal anak usia empat tahun.
14:51
Well, what's it like to be this kindjenis of creaturemakhluk?
343
876000
3000
Lalu, apa rasanya menjadi mahluk seperti ini?
14:54
What's it like to be one of these brilliantcemerlang butterflieskupu-kupu
344
879000
3000
Apa rasanya menjadi salah satu kupu-kupu cerdas ini
14:57
who can testuji fivelima hypotheseshipotesis in two minutesmenit?
345
882000
3000
yang dapat menguji lima hipotesis dalam dua menit?
15:00
Well, if you go back to those psychologistspsikolog and philosophersfilsuf,
346
885000
3000
Jika anda kembali ke para psikolog dan filsuf,
15:03
a lot of them have said
347
888000
2000
banyak dari mereka berkata
15:05
that babiesbayi and youngmuda childrenanak-anak were barelyhampir conscioussadar
348
890000
2000
bahwa bayi-bayi dan anak kecil tidak terlalu sadar
15:07
if they were conscioussadar at all.
349
892000
2000
jika mereka memang pernah sadar.
15:09
And I think just the oppositeseberang is truebenar.
350
894000
2000
Dan saya rasa bahwa sebaliknya benar.
15:11
I think babiesbayi and childrenanak-anak are actuallysebenarnya more conscioussadar than we are as adultsorang dewasa.
351
896000
3000
Saya rasa bayi-bayi dan anak-anak sungguh lebih sadar dari kita orang dewasa.
15:14
Now here'sini what we know about how adultdewasa consciousnesskesadaran worksbekerja.
352
899000
3000
Sekarang ini apa yang kita ketahui tentang cara kerja kesadaran orang dewasa.
15:17
And adults'dewasa' attentionperhatian and consciousnesskesadaran
353
902000
2000
Dan perhatian dan kesadaran orang dewasa
15:19
look kindjenis of like a spotlightsorotan.
354
904000
2000
seperti sebuah titik sorot cahaya.
15:21
So what happensterjadi for adultsorang dewasa
355
906000
2000
Lalu apa yang terjadi pada orang dewasa
15:23
is we decidememutuskan that something'sada sesuatu relevantrelevan or importantpenting,
356
908000
2000
adalah kita memutuskan apakah sesuatu itu berhubungan atau penting,
15:25
we should paymembayar attentionperhatian to it.
357
910000
2000
kita akan memperhatikannya.
15:27
Our consciousnesskesadaran of that thing that we're attendingmenghadiri to
358
912000
2000
Kesadaran kita atas sesuatu yang kita perhatikan
15:29
becomesmenjadi extremelysangat brightterang and vividhidup,
359
914000
3000
menjadi jelas dan nyata,
15:32
and everything elselain sortmenyortir of goespergi darkgelap.
360
917000
2000
dan yang lainnya menjadi lebih gelap.
15:34
And we even know something about the way the brainotak does this.
361
919000
3000
Dan kita bahkan tahu sesuatu tentang cara kerja otak melakukan hal ini.
15:37
So what happensterjadi when we paymembayar attentionperhatian
362
922000
2000
Jadi apa yang terjadi saat kita memberikan perhatian
15:39
is that the prefrontalprefrontal cortexkorteks, the sortmenyortir of executiveeksekutif partbagian of our brainsotak,
363
924000
3000
adalah bagian kortek prefrontal, semacam bagian eksekutif dari otak kita,
15:42
sendsmengirim a signalsinyal
364
927000
2000
mengirimkan sebuah sinyal
15:44
that makesmembuat a little partbagian of our brainotak much more flexiblefleksibel,
365
929000
2000
yang membuat sedikit bagian dari otak kita untuk lebih fleksibel,
15:46
more plasticplastik, better at learningbelajar,
366
931000
2000
lebih elastis, lebih baik dalam belajar
15:48
and shutsmenutup down activityaktivitas
367
933000
2000
dan menutup aktifitas
15:50
in all the restberistirahat of our brainsotak.
368
935000
2000
di bagian-bagian lain dari otak kita.
15:52
So we have a very focusedfokus, purpose-driventujuan-driven kindjenis of attentionperhatian.
369
937000
4000
Jadi, kita mempunyai perhatian yang sangat fokus, terarah.
15:56
If we look at babiesbayi and youngmuda childrenanak-anak,
370
941000
2000
Jika kita melihat bayi-bayi dan anak-anak,
15:58
we see something very differentberbeda.
371
943000
2000
kita melihat sesuatu yang sangat berbeda.
16:00
I think babiesbayi and youngmuda childrenanak-anak
372
945000
2000
Saya pikir bayi-bayi dan anak kecil
16:02
seemterlihat to have more of a lanternlentera of consciousnesskesadaran
373
947000
2000
sepertinya lebih memiliki sebuah lentera kesadaran
16:04
than a spotlightsorotan of consciousnesskesadaran.
374
949000
2000
daripada sebuah titik terang kesadaran.
16:06
So babiesbayi and youngmuda childrenanak-anak are very badburuk
375
951000
3000
Jadi bayi-bayi dan anak kecil sangat buruk
16:09
at narrowingpenyempitan down to just one thing.
376
954000
3000
untuk berfokus pada satu hal.
16:12
But they're very good at takingpengambilan in lots of informationinformasi
377
957000
3000
Tapi mereka sangat baik dalam menerima banyak informasi
16:15
from lots of differentberbeda sourcessumber at oncesekali.
378
960000
2000
dari berbagai sumber pada saat yang bersamaan.
16:17
And if you actuallysebenarnya look in theirmereka brainsotak,
379
962000
2000
Dan jika anda melihat otak mereka,
16:19
you see that they're floodedbanjir with these neurotransmittersneurotransmiter
380
964000
3000
anda akan melihatnya dipenuhi dengan neurotransmitter
16:22
that are really good at inducingmerangsang learningbelajar and plasticitykeliatan,
381
967000
2000
yang sangat baik dalam menginduksi pembelajaran dan pembentukan,
16:24
and the inhibitorypenghambatan partsbagian haven'ttidak come on yetnamun.
382
969000
3000
dan bagian-bagian penghambat belum muncul.
16:27
So when we say that babiesbayi and youngmuda childrenanak-anak
383
972000
2000
Jadi saat kita katakan bahwa bayi-bayi dan anak kecil
16:29
are badburuk at payingpembayaran attentionperhatian,
384
974000
2000
kurang baik dalam memberikan perhatian,
16:31
what we really mean is that they're badburuk at not payingpembayaran attentionperhatian.
385
976000
4000
yang kita maksudkan adalah mereka sangat buruk dalam tidak memberikan perhatian.
16:35
So they're badburuk at gettingmendapatkan ridmembersihkan
386
980000
2000
Jadi mereka sangat buruk untuk menyingkirkan
16:37
of all the interestingmenarik things that could tell them something
387
982000
2000
berbagai hal menarik yang dapat menceritakan sesuatu kepada mereka
16:39
and just looking at the thing that's importantpenting.
388
984000
2000
dan hanya melihat hal-hal yang penting.
16:41
That's the kindjenis of attentionperhatian, the kindjenis of consciousnesskesadaran,
389
986000
3000
Jenis perhatian seperti ini, jenis kesadaran ini,
16:44
that we mightmungkin expectmengharapkan
390
989000
2000
yang dapat kita harapkan
16:46
from those butterflieskupu-kupu who are designeddirancang to learnbelajar.
391
991000
2000
dari kupu-kupu yang dirancang untuk belajar.
16:48
Well if we want to think about a way
392
993000
2000
Jadi jika kita ingin mencari suatu cara
16:50
of gettingmendapatkan a tasterasa of that kindjenis of babybayi consciousnesskesadaran as adultsorang dewasa,
393
995000
4000
untuk merasakan kesadaran seperti anak-anak sebagai orang dewasa,
16:54
I think the bestterbaik thing is think about caseskasus
394
999000
2000
saya rasa hal terbaik adalah melihat kasus-kasus
16:56
where we're put in a newbaru situationsituasi that we'vekita sudah never been in before --
395
1001000
3000
dimana kita ditempatkan di situasi baru yang tidak pernah kita alami sebelumnya --
16:59
when we falljatuh in love with someonesome one newbaru,
396
1004000
2000
saat kita jatuh cinta dengan seseorang yang baru,
17:01
or when we're in a newbaru citykota for the first time.
397
1006000
3000
atau saat kita di sebuah kota yang baru untuk pertama kali.
17:04
And what happensterjadi then is not that our consciousnesskesadaran contractskontrak,
398
1009000
2000
Dan apa yang terjadi kemudian adalah bukannya kesadaran kita menyusut,
17:06
it expandsmengembang,
399
1011000
2000
ia mengembang,
17:08
so that those threetiga dayshari in ParisParis
400
1013000
2000
sehingga tiga hari di Paris itu
17:10
seemterlihat to be more fullpenuh of consciousnesskesadaran and experiencepengalaman
401
1015000
2000
sepertinya lebih penuh kesadaran dan pengalaman
17:12
than all the monthsbulan of beingmakhluk
402
1017000
2000
dibandingkan berbulan-bulan menjadi
17:14
a walkingberjalan, talkingpembicaraan, facultyfakultas meeting-attendingmenghadiri Rapat zombiezombie back home.
403
1019000
4000
zombie yang berjalan, berbicara, hadir di pertemuan fakultas di rumah.
17:18
And by the way, that coffeekopi,
404
1023000
2000
Dan omong-omong, kopi itu,
17:20
that wonderfulhebat coffeekopi you've been drinkingminum downstairsdi bawah,
405
1025000
2000
kopi yang enak yang anda telah minum dibawah,
17:22
actuallysebenarnya mimicsmeniru the effectefek
406
1027000
2000
sebenarnya menirukan efek dari
17:24
of those babybayi neurotransmittersneurotransmiter.
407
1029000
2000
neurotransmiter para bayi.
17:26
So what's it like to be a babybayi?
408
1031000
2000
Jadi apa rasanya menjadi seorang bayi?
17:28
It's like beingmakhluk in love
409
1033000
2000
Rasanya seperti jatuh cinta
17:30
in ParisParis for the first time
410
1035000
2000
di Paris untuk pertama kali
17:32
after you've had threetiga double-espressosDouble-espressos.
411
1037000
2000
setelah anda meminum tiga double espressos.
17:34
(LaughterTawa)
412
1039000
3000
(Tertawa)
17:37
That's a fantasticfantastis way to be,
413
1042000
2000
Itu sebuah cara yang fantastis,
17:39
but it does tendcenderung to leavemeninggalkan you wakingbangun up cryingmenangis at threetiga o'clockjam in the morningpagi.
414
1044000
4000
tetapi ini cenderung membuat anda bangun sambil menangis di jam tiga pagi.
17:43
(LaughterTawa)
415
1048000
3000
(Tertawa)
17:46
Now it's good to be a grownupdewasa.
416
1051000
2000
Sekarang adalah baik untuk menjadi dewasa.
17:48
I don't want to say too much about how wonderfulhebat babiesbayi are.
417
1053000
2000
Saya tidak ingin mengatakan terlalu banyak bagaimana mengagumkannya para bayi.
17:50
It's good to be a grownupdewasa.
418
1055000
2000
Adalah baik untuk menjadi dewasa.
17:52
We can do things like tiedasi our shoelacestali sepatu and crossmenyeberang the streetjalan by ourselvesdiri.
419
1057000
3000
Kita dapat melakukan banyak hal seperti mengikat tali sepatu dan menyebrang jalan sendiri.
17:55
And it makesmembuat sensemerasakan that we put a lot of effortupaya
420
1060000
2000
Dan wajar bila kita melakukan banyak upaya
17:57
into makingmembuat babiesbayi think like adultsorang dewasa do.
421
1062000
4000
untuk membuat para bayi berpikir seperti orang dewasa.
18:01
But if what we want is to be like those butterflieskupu-kupu,
422
1066000
3000
Tetapi jika kita ingin menjadi seperti kupu-kupu tersebut,
18:04
to have open-mindednesspikiran yang terbuka, openBuka learningbelajar,
423
1069000
3000
yang selalu terbuka pikirannya untuk belajar,
18:07
imaginationimajinasi, creativitykreativitas, innovationinovasi,
424
1072000
2000
memiliki imaginasi, kreativitas, inovasi,
18:09
maybe at leastpaling sedikit some of the time
425
1074000
2000
mungkin setidaknya untuk beberapa waktu
18:11
we should be gettingmendapatkan the adultsorang dewasa
426
1076000
2000
kita harus membuat orang dewasa
18:13
to startmulai thinkingberpikir more like childrenanak-anak.
427
1078000
2000
untuk mulai berpikir seperti anak-anak.
18:15
(ApplauseTepuk tangan)
428
1080000
8000
(Tepuk tangan)
Translated by Wibisono Handoko
Reviewed by Yustina Suryanti

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Alison Gopnik - Child development psychologist
Alison Gopnik takes us into the fascinating minds of babies and children, and shows us how much we understand before we even realize we do.

Why you should listen

What’s it really like to see through the eyes of a child? Are babies and young children just empty, irrational vessels to be formed into little adults, until they become the perfect images of ourselves? On the contrary, argues Alison Gopnik, professor of psychology and philosophy at the University of California at Berkeley.

The author of The Philosophical BabyThe Scientist in the Crib and other influential books on cognitive development, Gopnik presents evidence that babies and children are conscious of far more than we give them credit for, as they engage every sense and spend every waking moment discovering, filing away, analyzing and acting on information about how the world works. Gopnik’s work draws on psychological, neuroscientific, and philosophical developments in child development research to understand how the human mind learns, how and why we love, our ability to innovate, as well as giving us a deeper appreciation for the role of parenthood.

She says: "What's it like to be a baby? Being in love in Paris for the first time after you've had 3 double espressos."

More profile about the speaker
Alison Gopnik | Speaker | TED.com