ABOUT THE SPEAKER
Ken Robinson - Author/educator
Creativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence.

Why you should listen

Why don't we get the best out of people? Sir Ken Robinson argues that it's because we've been educated to become good workers, rather than creative thinkers. Students with restless minds and bodies -- far from being cultivated for their energy and curiosity -- are ignored or even stigmatized, with terrible consequences. "We are educating people out of their creativity," Robinson says. It's a message with deep resonance. Robinson's TED Talk has been distributed widely around the Web since its release in June 2006. The most popular words framing blog posts on his talk? "Everyone should watch this."

A visionary cultural leader, Sir Ken led the British government's 1998 advisory committee on creative and cultural education, a massive inquiry into the significance of creativity in the educational system and the economy, and was knighted in 2003 for his achievements. His 2009 book, The Element: How Finding Your Passion Changes Everything, is a New York Times bestseller and has been translated into 21 languages. A 10th anniversary edition of his classic work on creativity and innovation, Out of Our Minds: Learning to be Creative, was published in 2011. His 2013 book, Finding Your Element: How to Discover Your Talents and Passions and Transform Your Life, is a practical guide that answers questions about finding your personal Element. In his latest book, Creative Schools: The Grassroots Revolution That’s Transforming Education, he argues for an end to our outmoded industrial educational system and proposes a highly personalized, organic approach that draws on today’s unprecedented technological and professional resources to engage all students.

More profile about the speaker
Ken Robinson | Speaker | TED.com
TED Talks Education

Sir Ken Robinson: How to escape education's death valley

Ken Robinson: Ken Robinson: Hvordan man unnslipper utdannelsens "death valley"

Filmed:
9,881,283 views

Sir Ken Robinson beskriver tre prinsipper som er avgjørende for å få det menneskelige sinn til å blomstre - og hvordan dagens utdanningskultur motarbeider dem. I en morsom og rørende diskusjon forteller han oss hvordan vi kan komme oss ut av utdannelsens "death valley" som vi nå står overfor, og hvordan vi kan hjelpe våre yngre generasjoner med et klima av muligheter.
- Author/educator
Creativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:13
Thank you very much.
0
1942
3163
Tusen takk.
00:17
I movedflyttet to AmericaAmerika 12 yearsår agosiden
1
5105
2221
Jeg flyttet til Amerika for 12 år siden
00:19
with my wifekone TerryTerry and our two kidsbarn.
2
7326
2026
med kona mi, Terry, og våre to barn.
00:21
ActuallyFaktisk, truthfullysannferdig, we movedflyttet to LosLos AngelesAngeles -- (LaughterLatter) --
3
9352
6436
Egentlig, for å være helt ærlig, vi flyttet til Los Angeles -- (Latter) --
00:27
thinkingtenker we were movingflytting to AmericaAmerika,
4
15788
1757
mens vi trodde vi flyttet til Amerika,
00:29
but anywayuansett, it's a shortkort planefly rideri from LosLos AngelesAngeles
5
17545
6420
men uansett, det er en kort flytur fra Los Angeles
00:35
to AmericaAmerika.
6
23965
2881
til Amerika.
00:38
I got here 12 yearsår agosiden,
7
26846
2213
Jeg kom hit for 12 år siden
00:41
and when I got here, I was told variousdiverse things,
8
29059
3810
og når jeg kom hit ble jeg fortalt diverse ting
00:44
like, "AmericansAmerikanere don't get ironyironi."
9
32869
5450
slik som "amerikanere skjønner ikke ironi."
00:50
Have you come acrosspå tvers this ideaidé?
10
38319
2820
Har du kommet over noe slikt?
00:53
It's not trueekte. I've traveledreiste the wholehel lengthlengde and breadthbredde of this countryland.
11
41139
3081
Det er ikke sant. Jeg har reist på kryss og tvers av dette landet.
00:56
I have foundfunnet no evidencebevis that AmericansAmerikanere don't get ironyironi.
12
44220
3259
Jeg har ikke funnet et eneste bevis på at amerikanere ikke skjønner ironi.
00:59
It's one of those culturalkulturell mythsmyter,
13
47479
2595
Det er en av disse kulturelle mytene,
01:02
like, "The BritishBritiske are reservedreservert."
14
50074
4044
slik som "britene er reserverte."
01:06
I don't know why people think this.
15
54118
2337
Jeg skjønner ikke hvorfor folk tror det.
01:08
We'veVi har invadedinvadert everyhver countryland we'vevi har encounteredhar møtt.
16
56455
2511
Vi har invadert hvert eneste land vi har støtt på.
01:10
(LaughterLatter)
17
58966
3636
(Latter)
01:14
But it's not trueekte AmericansAmerikanere don't get ironyironi,
18
62602
2524
Men det er ikke sant at amerikanere ikke skjønner ironi,
01:17
but I just want you to know that that's what people
19
65126
2496
men jeg vil bare gjøre dere klar over at det er det folk
01:19
are sayingordtak about you behindbak your back.
20
67622
1475
sier bak ryggen deres.
01:21
You know, so when you leavepermisjon livingliving roomsrom in EuropeEuropa,
21
69097
3319
Så når dere forlater stuer i Europa,
01:24
people say, thankfullyheldigvis, nobodyingen was ironicIronisk in your presencetilstedeværelse.
22
72416
4473
sier folk, heldigvis sa ingen noe ironisk mens du var der.
01:28
But I knewvisste that AmericansAmerikanere get ironyironi
23
76889
2730
Men jeg forsto at amerikanere skjønner ironi
01:31
when I camekom acrosspå tvers that legislationlovgivning No ChildBarn Left BehindBak.
24
79619
5555
når jeg kom over den loven de kaller "No Child Left Behind".
01:37
Because whoeverhvem thought of that titletittel getsblir ironyironi,
25
85174
5017
Fordi den som fant på den tittelen skjønner ironi,
01:42
don't they, because --
26
90191
1852
ikke sant, fordi --
01:44
(LaughterLatter) (ApplauseApplaus) —
27
92043
5823
(Latter) (Applaus) --
01:49
because it's leavingforlater millionsmillioner of childrenbarn behindbak.
28
97866
3547
fordi den etterlater millioner av barn.
01:53
Now I can see that's not a very attractiveattraktiv nameNavn for legislationlovgivning:
29
101413
3171
Jeg forstår at det neppe ville være et bra navn på en lov:
01:56
MillionsMillioner of ChildrenBarn Left BehindBak. I can see that.
30
104584
3624
"Millioner av etterlatte barn". Jeg skjønner det.
02:00
What's the planplan? Well, we proposeforeslå
31
108208
1205
Hva er planen? Vel, vi foreslår
02:01
to leavepermisjon millionsmillioner of childrenbarn behindbak,
32
109413
1597
å etterlate millioner av barn,
02:03
and here'sher er how it's going to work.
33
111010
2479
og dette er slik det vil virke.
02:05
And it's workingarbeider beautifullyvakkert.
34
113489
2987
Og det virker kjempebra.
02:08
In some partsdeler of the countryland,
35
116476
1194
I noen deler av landet (USA)
02:09
60 percentprosent of kidsbarn dropmiste out of highhøy schoolskole.
36
117670
4007
faller 60% av barna ut fra videregående skole.
02:13
In the NativeOpprinnelig AmericanAmerikanske communitieslokalsamfunn,
37
121677
1498
I indianersamfunnene i USA
02:15
it's 80 percentprosent of kidsbarn.
38
123175
2228
er det 80% av barna.
02:17
If we halvedhalvert that numberAntall, one estimateanslag is
39
125403
4213
Hvis vi halverte det tallet, estimeres det
02:21
it would createskape a netnett gaingevinst to the U.S. economyøkonomi
40
129616
4434
at det vil generere en nettogevinst for den amerikanske økonomien
02:26
over 10 yearsår of nearlynesten a trillionbillioner dollarsdollar.
41
134050
4852
over 10 år på nesten en billion dollar.
02:30
From an economicøkonomisk pointpunkt of viewutsikt,
42
138902
1646
Fra et økonomisk synspunkt,
02:32
this is good mathmatte, isn't it, that we should do this?
43
140548
3241
er det et enkelt regnestykke, er det ikke, at vi bør gjøre dette?
02:35
It actuallyfaktisk costskostnader an enormousenorm amountbeløp
44
143789
2349
Det koster faktisk en formue
02:38
to moptørke up the damageskader from the dropoutdropout crisiskrise.
45
146138
4162
å rydde opp i skadene av frafallskrisen.
02:42
But the dropoutdropout crisiskrise is just the tipTips of an icebergisfjell.
46
150300
3729
Men frafallskrisen er bare toppen av isfjellet.
02:46
What it doesn't counttelle are all the kidsbarn who are in schoolskole
47
154029
2250
Det den ikke teller er alle de barne som er i skolen
02:48
but beingå være disengagedfrakoblet from it, who don't enjoyNyt it,
48
156279
4067
men som føler seg frakoblet fra den og ikke liker den,
02:52
who don't get any realekte benefitfordel from it.
49
160346
3090
som ikke får noe særlig nytte av den.
02:55
And the reasongrunnen til is
50
163436
1539
Og årsaken er
02:56
not that we're not spendingutgifter enoughnok moneypenger.
51
164975
1639
ikke at vi ikke bruker nok penger,
02:58
AmericaAmerika spendstilbringer more moneypenger on educationutdanning
52
166614
1917
Amerika bruker mer penger på utdanning
03:00
than mostmest other countriesland.
53
168531
1572
en de fleste andre land.
03:02
ClassKlassen sizesstørrelser are smallermindre than in manymange countriesland.
54
170103
3426
Klassene er mindre enn i mange andre land.
03:05
And there are hundredshundrevis of initiativesinitiativer everyhver yearår
55
173529
2438
Og det er hundrevis av tiltak hvert år
03:07
to try and improveforbedre educationutdanning.
56
175967
2277
for å prøve å forbedre utdannelsen.
03:10
The troubleproblemer is, it's all going in the wrongfeil directionretning.
57
178244
4521
Problemet er at alle går i feil retning.
03:14
There are threetre principlesprinsipper
58
182765
1169
Det er tre prinsipper
03:15
on whichhvilken humanmenneskelig life flourishesblomstrer,
59
183934
3430
som får mennesker til å blomstre,
03:19
and they are contradictedmotsagt by the culturekultur of educationutdanning
60
187364
4011
og de strider imot den kulturen som finnes innen utdannelse
03:23
underunder whichhvilken mostmest teacherslærere have to laborarbeid
61
191375
2277
som de fleste lærerne må jobbe under
03:25
and mostmest studentsstudenter have to enduretåle.
62
193652
3324
og som elevene må holde ut med.
03:28
The first is this, that humanmenneskelig beingsvesener
63
196976
2564
Det første er at mennesker
03:31
are naturallynaturlig differentannerledes and diversemangfoldig.
64
199540
4688
er naturligt forskjellige og mangfoldige.
03:36
Can I askspørre you, how manymange of you
65
204228
1301
Kan jeg spørre hvor mange av dere
03:37
have got childrenbarn of your ownegen?
66
205529
3225
som har egne barn?
03:40
Okay. Or grandchildrenbarnebarn.
67
208754
3151
OK. Og barnebarn.
03:43
How about two childrenbarn or more? Right.
68
211905
3740
Hva med to eller flere barn? Akkurat.
03:47
And the resthvile of you have seensett suchslik childrenbarn.
69
215645
2007
Og resten av dere har sett slike barn?
03:49
(LaughterLatter)
70
217652
2873
(Latter)
03:52
SmallLiten people wanderingvandrende about.
71
220525
3017
Små mennesker som går rundt omkring.
03:55
I will make you a betvedde,
72
223542
2094
Jeg er villig til å vedde,
03:57
and I am confidentSelvsikker that I will winvinne the betvedde.
73
225636
1430
og jeg er temmelig sikker på at jeg vil vinne.
03:59
If you've got two childrenbarn or more,
74
227066
2485
Hvis du har to eller flere barn,
04:01
I betvedde you they are completelyhelt differentannerledes from eachHver other.
75
229551
3829
vedder jeg på at de er helt forskjellige fra hverandre.
04:05
Aren'tIkke they? Aren'tIkke they? (ApplauseApplaus)
76
233380
4371
Er de ikke? Er de ikke? (Applaus)
04:09
You would never confuseforvirre them, would you?
77
237751
2603
Du ville aldri forveksle dem, eller hva?
04:12
Like, "WhichSom one are you? RemindMinne me.
78
240354
4577
Som for eksempel, "Hvem av dere er du igjen? Gi meg et hint.
04:16
Your mothermor and I are going to introduceintrodusere
79
244931
1332
Din mor og jeg skal introdusere
04:18
some color-codingfargekoding systemsystem, so we don't get confusedforvirret."
80
246263
3259
et fargekodesystem slik at vi ikke blir forvirrret."
04:21
EducationUtdanning underunder No ChildBarn Left BehindBak
81
249522
3252
Utdannelse under "No Child Left Behind"
04:24
is basedbasert on not diversitymangfold but conformitysamsvar.
82
252774
5044
er ikke basert på mangfoldighet, men på konformitet.
04:29
What schoolsskoler are encouragedoppmuntret to do is to find out
83
257818
2558
Det skolene blir oppfordret til gjøre er å finne ut
04:32
what kidsbarn can do acrosspå tvers a very narrowsmal spectrumspektrum of achievementoppnåelse.
84
260376
4360
hva barn kan gjøre over et svært smalt spektrum av prestasjoner.
04:36
One of the effectseffekter of No ChildBarn Left BehindBak
85
264736
2394
Et av resultatene av "No Child Left Behind"
04:39
has been to narrowsmal the focusfokus
86
267130
1956
har vært å snevre inn fokuset
04:41
ontovidere til the so-calledsåkalte STEMSTAMMEN disciplinesfagområder. They're very importantviktig.
87
269086
3749
til de såkalte "STEM" fagene (naturfag, teknologi, ingeniørvitenskap, matematikk). De er veldig viktige.
04:44
I'm not here to argueargumentere againstimot sciencevitenskap and mathmatte.
88
272835
2119
Jeg er ikke her for å argumentere mot naturfag og matematikk.
04:46
On the contrarymotsetning, they're necessarynødvendig but they're not sufficienttilstrekkelig.
89
274954
4224
Tvert imot, de er nødvendige, men de er ikke nok.
04:51
A realekte educationutdanning has to give equallik weightvekt
90
279178
2199
En skikkelig utdannelse må legge like stor vekt
04:53
to the artskunst, the humanitieshumaniora, to physicalfysisk educationutdanning.
91
281377
3737
på kunst, humanistiske fag, og kroppsøving.
04:57
An awfulfryktelig lot of kidsbarn, sorry, thank you — (ApplauseApplaus) —
92
285114
7184
Fryktelig mange barn, unnskyld, tusen takk -- (Applaus) --
05:04
One estimateanslag in AmericaAmerika currentlyfor tiden is that
93
292298
2912
Det er anslått at i Amerika i dag er
05:07
something like 10 percentprosent of kidsbarn, gettingfår on that way,
94
295210
2656
rundt 10% av barna, på vei dit,
05:09
are beingå være diagnoseddiagnostisert with variousdiverse conditionsforhold
95
297866
4314
diagnostisert med diverse tilstander
05:14
underunder the broadbred titletittel of attentionoppmerksomhet deficitunderskudd disorderlidelse.
96
302180
4322
under den omfattende tittelen Attention Deficit Disorder
05:18
ADHDADHD. I'm not sayingordtak there's no suchslik thing.
97
306502
3677
ADHD. Jeg sier ikke at denne tilstanden ikke eksisterer.
05:22
I just don't believe it's an epidemicepidemi like this.
98
310179
2975
Jeg tror bare ikke at det er slik en epidemi.
05:25
If you sitsitte kidsbarn down, hourtime after hourtime,
99
313154
2816
Hvis du setter barna ned, time etter time,
05:27
doing low-gradelav kvalitet clericalgeistlig work,
100
315970
3176
for å gjøre simpelt kontorarbeide,
05:31
don't be surprisedoverrasket if they startstart to fidgetfidget, you know?
101
319146
3289
så er det ikke overraskende at de begynner å bli urolige, ikke sant?
05:34
(LaughterLatter) (ApplauseApplaus)
102
322435
7478
(Latter) (Applaus)
05:41
ChildrenBarn are not, for the mostmest partdel,
103
329913
2409
Barn lider, for det meste, ikke av
05:44
sufferinglidelse from a psychologicalpsykologisk conditionbetingelse.
104
332322
1868
en psykologisk tilstand
05:46
They're sufferinglidelse from childhoodbarndom. (LaughterLatter)
105
334190
6189
De lider av barndom. (Latter)
05:52
And I know this because I spentbrukt my earlytidlig life
106
340379
2073
Og jeg vet dette, for jeg tilbragte mitt tidlige liv
05:54
as a childbarn. I wentgikk throughgjennom the wholehel thing.
107
342452
3854
som barn. Jeg gikk gjennom hele greia.
05:58
KidsBarn prosperProsper bestbeste with a broadbred curriculumpensum
108
346306
3009
Barn trives best med en variert læreplan
06:01
that celebratesFeirer theirderes variousdiverse talentstalenter,
109
349315
2408
som lar dem ha glede av de forskjellige talentene deres,
06:03
not just a smallliten rangeområde of them.
110
351723
1637
ikke bare et lite utvalg.
06:05
And by the way, the artskunst aren'ter ikke just importantviktig
111
353360
2150
Og forresten, kunst er ikke bare viktig
06:07
because they improveforbedre mathmatte scoresscore.
112
355510
1274
fordi det forbedrer mattekarakterene.
06:08
They're importantviktig because they speaksnakke to partsdeler
113
356784
1851
Det er viktig fordi det kommuniserer med deler
06:10
of children'sbarnas beingå være whichhvilken are otherwisenoe annet untouchedurørt.
114
358635
3515
av barns bevissthet som ellers forblir urørt.
06:14
The secondsekund, thank you — (ApplauseApplaus)
115
362150
6412
Det andre, takk - (applaus)
06:20
The secondsekund principleprinsipp that drivesstasjoner humanmenneskelig life flourishingblomstrende
116
368562
4163
Det andre prinsippet som får mennesker til å blomstre
06:24
is curiositynysgjerrighet.
117
372725
1630
er nysgjerrighet.
06:26
If you can lightlett the sparkgnist of curiositynysgjerrighet in a childbarn,
118
374355
3375
Hvis du kan tenne en gnist av nysgjerrighet i et barn
06:29
they will learnlære withoututen any furtherlengre assistanceassistanse, very oftenofte.
119
377730
3613
vil det veldig ofte lære uten ytterligere hjelp.
06:33
ChildrenBarn are naturalnaturlig learnerselever.
120
381343
2205
Barn er naturlige elever.
06:35
It's a realekte achievementoppnåelse to put that particularbestemt abilityevnen out,
121
383548
4316
Det er en stor prestasjon å undertrykke denne evnen
06:39
or to stiflekvele it.
122
387864
2146
eller å kvele den.
06:42
CuriosityNysgjerrighet is the enginemotor of achievementoppnåelse.
123
390010
4225
Nysgjerrighet er det som driver prestasjoner.
06:46
Now the reasongrunnen til I say this is because
124
394235
2252
Grunnen til at jeg sier dette er at
06:48
one of the effectseffekter of the currentnåværende culturekultur here, if I can say so,
125
396487
4392
en av virkningene av dagens kultur her, hvis jeg kan si det slik,
06:52
has been to de-professionalizede-professionalize teacherslærere.
126
400879
3819
har vært av-profesjonalisering av lærere.
06:56
There is no systemsystem in the worldverden
127
404698
2352
Det er ikke et system i verden
06:59
or any schoolskole in the countryland
128
407050
2880
eller noen skole i landet
07:01
that is better than its teacherslærere.
129
409930
3098
som er bedre enn sine lærere.
07:05
TeachersLærere are the lifebloodlivsnerven of the successsuksess of schoolsskoler.
130
413028
4608
Lærere er selve livsnerven i suksessen til skoler.
07:09
But teachingundervisning is a creativekreativ professionyrke.
131
417636
2979
Men undervisning er et kreativ yrke.
07:12
TeachingUndervisning, properlyriktig conceivedunnfanget, is not a deliveryleveranse systemsystem.
132
420615
3433
Undervisning, gjort på riktig måte, er ikke et distribusjonssystem
07:16
You know, you're not there just to passpassere on receivedmottatt informationinformasjon.
133
424048
2893
Som du vet, du er ikke der bare for å dele ut informasjon.
07:18
Great teacherslærere do that,
134
426941
2557
Gode lærere gjør det,
07:21
but what great teacherslærere alsoogså do is mentormentor,
135
429498
2863
men hva gode lærere også gjør er å gi råd,
07:24
stimulatestimulere, provokeprovosere, engageengasjere.
136
432361
3508
stimulere, provosere, engasjere.
07:27
You see, in the endslutt, educationutdanning is about learninglæring.
137
435869
2813
Du skjønner, til slutt handler utdanning om læring.
07:30
If there's no learninglæring going on,
138
438682
1720
Hvis læring ikke skjer,
07:32
there's no educationutdanning going on.
139
440402
1637
da er det ingen utdannelse.
07:34
And people can spendbruke an awfulfryktelig lot of time
140
442039
1842
Og folk bruker voldsomt mye tid
07:35
discussingdiskutere educationutdanning withoututen ever discussingdiskutere learninglæring.
141
443881
2416
på å diskutere utdanning uten noen gang å diskutere læring.
07:38
The wholehel pointpunkt of educationutdanning is to get people to learnlære.
142
446297
2889
Hele poenget med utdanning er å få folk til å lære.
07:41
A friendvenn of minemin, an oldgammel friendvenn -- actuallyfaktisk very oldgammel,
143
449186
2689
En venn av meg, en gammel venn - faktisk veldig gammel,
07:43
he's deaddød. (LaughterLatter)
144
451875
3797
Han er død. (Latter)
07:47
That's as oldgammel as it getsblir, I'm afraidredd.
145
455672
5729
Du blir ikke eldre enn det er jeg redd.
07:53
But a wonderfulherlig guy he was, wonderfulherlig philosopherfilosof.
146
461401
5336
Men en flott fyr som han var, fantastisk filosof.
07:58
He used to talk about the differenceforskjell betweenmellom the taskoppgave
147
466737
3012
Han pleide å snakke om forskjellen mellom aktivitets-
08:01
and achievementoppnåelse sensessanser of verbsVerb.
148
469749
4069
og prestasjons-formene av verb.
08:05
You know, you can be engagedengasjert in the activityaktivitet of something,
149
473818
1804
Du kan jo være engasjert i en aktivitet
08:07
but not really be achievingoppnå it,
150
475622
1591
uten egentlig å oppnå noe,
08:09
like dietingslanking. It's a very good exampleeksempel, you know.
151
477213
4652
som slanking. Det er et veldig godt eksempel, faktisk.
08:13
There he is. He's dietingslanking. Is he losingå miste any weightvekt? Not really.
152
481865
4666
Der er han. Han slanker seg. Blir han noe tynnere? Egentlig ikke.
08:18
TeachingUndervisning is a wordord like that.
153
486531
1313
Undervisning er et slikt ord.
08:19
You can say, "There's DeborahDeborah, she's in roomrom 34, she's teachingundervisning."
154
487844
3972
Du kan si: "Det er Deborah, hun er på rom 34, hun underviser."
08:23
But if nobody'singen learninglæring anything,
155
491816
1735
Men hvis ingen lærer noe,
08:25
she maykan be engagedengasjert in the taskoppgave of teachingundervisning
156
493551
1799
kan hun være engasjert i aktiviteten å undervise
08:27
but not actuallyfaktisk fulfillingoppfylle it.
157
495350
3069
uten å faktisk oppnå det.
08:30
The rolerolle of a teacherlærer is to facilitatelegge til rette learninglæring. That's it.
158
498419
3847
Oppgaven til en lærer er å legge til rette for læring. Det er alt.
08:34
And partdel of the problemproblem is, I think,
159
502266
2313
Og en del av problemet, tror jeg,
08:36
that the dominantdominerende culturekultur of educationutdanning has come to focusfokus
160
504579
3456
er at den dominerende utdannelses-kulturen fokuserer
08:40
on not teachingundervisning and learninglæring, but testingtesting.
161
508035
3668
ikke på undervisning og læring, men på prøver.
08:43
Now, testingtesting is importantviktig. StandardizedStandardisert teststester have a placeplass.
162
511703
3698
Selvfølgelig, prøver er viktig. Standardiserte prøver har sin funksjon.
08:47
But they should not be the dominantdominerende culturekultur of educationutdanning.
163
515401
3314
Men de burde ikke være den dominerende kulturen innen utdanning.
08:50
They should be diagnosticdiagnostisk. They should help.
164
518715
1858
De kan være diagnostiserende. De kan bidra.
08:52
(ApplauseApplaus)
165
520573
7566
(Applaus)
09:00
If I go for a medicalmedisinsk examinationeksamen,
166
528139
2464
Hvis jeg tar en helsesjekk,
09:02
I want some standardizedstandardisert teststester. I do.
167
530603
3584
ønsker jeg noen standardiserte tester. Definitivt.
09:06
You know, I want to know what my cholesterolkolesterol levelnivå is
168
534187
1671
For eksempel, jeg vil vite hva kolesterolnivået mitt er
09:07
comparedsammenlignet to everybodyalle else'sellers er on a standardstandard scaleskala.
169
535858
2688
sammenlignet med alle andre på en standard skala.
09:10
I don't want to be told on some scaleskala
170
538546
1438
Jeg ønsker ikke å bli fortalt hvordan jeg ligger an
09:11
my doctordoktor inventedoppfunnet in the carbil.
171
539984
3571
på en skala legen min fant på i bilen.
09:15
"Your cholesterolkolesterol is what I call LevelNivå OrangeOransje."
172
543555
3054
"Kolesterolet ditt er på det nivået jeg kaller oransj."
09:18
"Really? Is that good?""We don't know."
173
546609
5688
"Virkelig? Er det bra?"
"Vi vet ikke."
09:24
But all that should supportBrukerstøtte learninglæring. It shouldn'tbør ikke obstructblokkere it,
174
552297
5067
Men alt det bør legge til rette for læring. Det bør ikke hindre det,
09:29
whichhvilken of coursekurs it oftenofte does.
175
557364
1911
noe det selvfølgelig ofte gjør.
09:31
So in placeplass of curiositynysgjerrighet, what we have
176
559275
2166
Så i stedet for nysgjerrighet, hva vi har
09:33
is a culturekultur of compliancesamsvar.
177
561441
2534
er en kultur for å gjøre som en blir fortalt.
09:35
Our childrenbarn and teacherslærere are encouragedoppmuntret
178
563975
2925
Barna og lærerne våre oppfordres
09:38
to followFølg routinerutine algorithmsalgoritmer
179
566900
2599
til å følge rutinemessige algoritmer
09:41
ratherheller than to exciteopphisse that powermakt of imaginationfantasi and curiositynysgjerrighet.
180
569499
4338
isteden for å pirre fantasien og nysgjerrighetens kraft.
09:45
And the thirdtredje principleprinsipp is this:
181
573837
1068
Og det tredje prinsippet er dette:
09:46
that humanmenneskelig life is inherentlyiboende creativekreativ.
182
574905
2995
at mennesker er naturlig kreative.
09:49
It's why we all have differentannerledessumsumés.
183
577900
2408
Det er hvorfor vi alle har ulike CVer.
09:52
We createskape our livesbor,
184
580308
1786
Vi skaper våre egne liv,
09:54
and we can recreategjenskape them as we go throughgjennom them.
185
582094
2338
og vi kan gjenskape dem ettersom vi går gjennom dem.
09:56
It's the commonfelles currencyvaluta of beingå være a humanmenneskelig beingå være.
186
584432
3014
Det er det som er felles valuta for å være mennesker.
09:59
It's why humanmenneskelig culturekultur is so interestinginteressant and diversemangfoldig
187
587446
2533
Det er derfor menneskelig kultur er så interessant og variert
10:01
and dynamicdynamisk.
188
589979
1346
og dynamisk.
10:03
I mean, other animalsdyr maykan well have imaginationsfantasi
189
591325
3009
Jeg mener, andre dyr kan godt ha fantasi
10:06
and creativitykreativitet, but it's not so much in evidencebevis,
190
594334
2280
og kreativitet, men det er ikke så mye bevis for det,
10:08
is it, as oursours?
191
596614
1448
er det, som i vårt tilfelle?
10:10
I mean, you maykan have a doghund.
192
598062
2576
For eksempel, du kan ha en hund.
10:12
And your doghund maykan get depresseddeprimert.
193
600638
3006
Og hunden din kan bli deprimert.
10:15
You know, but it doesn't listen to RadioheadRadiohead, does it?
194
603644
2455
men den hører ikke på Radiohead, eller hva?
10:18
(LaughterLatter)
195
606099
3920
(Latter)
10:22
And sitsitte staringstirrer out the windowvindu with a bottleflaske of JackJack DanielsDaniels.
196
610019
2512
Og sitter og stirrer ut av vinduet med en flaske Jack Daniels.
10:24
(LaughterLatter)
197
612531
4424
(Latter)
10:28
And you say, "Would you like to come for a walk?"
198
616955
1661
Og når du sier, "Skal vi gå en tur?"
10:30
He sayssier, "No, I'm fine.
199
618616
3131
sier han, "Nei, jeg har det greit.
10:33
You go. I'll wait. But take picturesbilder."
200
621747
5772
Du kan ta en tur. Jeg blir her. Men ta bilder."
10:39
We all createskape our ownegen livesbor throughgjennom this restlessrastløse processprosess
201
627519
2914
Vi skaper alle våre egne liv gjennom den rastløse prosessen
10:42
of imaginingForestill alternativesAlternativer and possibilitiesmuligheter,
202
630433
2009
med å forestille oss alternativer og muligheter,
10:44
and what one of the rolesroller of educationutdanning
203
632442
2239
og en av oppgavene til utdannelse
10:46
is to awakenvekke and developutvikle these powerskrefter of creativitykreativitet.
204
634681
4036
er å vekke og utvikle disse kreative kreftene.
10:50
InsteadI stedet, what we have is a culturekultur of standardizationstandardisering.
205
638717
3560
I stedet har vi en kultur for standardisering.
10:54
Now, it doesn't have to be that way. It really doesn't.
206
642277
4107
Det sagt, det trenger ikke å være sånn. Det trenger virkelig ikke det.
10:58
FinlandFinland regularlyregelmessig comeskommer out on toptopp
207
646384
3552
Finland kommer stadig ut på topp
11:01
in mathmatte, sciencevitenskap and readinglesning.
208
649936
1375
i matematikk, naturfag og lesing.
11:03
Now, we only know that's what they do well at
209
651311
2616
Vi vet bare at det er det de gjør det bra på
11:05
because that's all that's beingå være testedtestet currentlyfor tiden.
210
653927
1864
fordi det er alt som blir testet for øyeblikket.
11:07
That's one of the problemsproblemer of the testtest.
211
655791
1641
Det er et av problemene med prøven.
11:09
They don't look for other things that mattersaken just as much.
212
657432
3159
De ser ikke etter andre ting som betyr like mye.
11:12
The thing about work in FinlandFinland is this:
213
660591
2504
Det som er viktig med det som er gjort i Finnland er
11:15
they don't obsessplage about those disciplinesfagområder.
214
663095
3379
at de er ikke oppslukt av disse fagene.
11:18
They have a very broadbred approachnærme seg to educationutdanning
215
666474
1763
De har en svært mangfoldig utdannelse
11:20
whichhvilken includesinkluderer humanitieshumaniora, physicalfysisk educationutdanning, the artskunst.
216
668237
4538
som inkluderer humanistiske fag, kroppsøving, og kunst.
11:24
SecondAndre, there is no standardizedstandardisert testingtesting in FinlandFinland.
217
672775
5736
For det andre, det er ingen standardiserte prøver i Finland.
11:30
I mean, there's a bitbit,
218
678511
1760
Jeg mener, det har noen,
11:32
but it's not what getsblir people up in the morningmorgen.
219
680271
1551
men det er ikke det som får folk opp om morgenen.
11:33
It's not what keepsholder them at theirderes desksskrivebord.
220
681822
2205
Det er ikke det som får dem til å sitte bak pultene sine.
11:36
And the thirdtredje thing, and I was at a meetingmøte recentlynylig
221
684027
1833
Og den tredje tingen, og jeg var på et møte nå nylig
11:37
with some people from FinlandFinland, actualfaktiske FinnishFinsk people,
222
685860
3427
med noen folk fra Finland, ekte finske mennesker.
11:41
and somebodynoen from the AmericanAmerikanske systemsystem
223
689287
2803
Og noen fra det amerikanske systemet
11:44
was sayingordtak to the people in FinlandFinland,
224
692090
1773
sa til de fra Finland
11:45
"What do you do about the dropoutdropout ratesats in FinlandFinland?"
225
693863
3919
"Hva gjør dere med frafallet av elever i Finland?"
11:49
And they all looked a bitbit bemusedforundret, and said,
226
697782
1621
De så alle litt forundret ut, og sa:
11:51
"Well, we don't have one.
227
699403
2849
"Vel, vi har ikke noe frafall.
11:54
Why would you dropmiste out?
228
702252
2339
Hvorfor vil du falle fra?
11:56
If people are in troubleproblemer, we get to them quiteganske quicklyraskt
229
704591
2265
Hvis folk har problemer, kommer vi til dem så fort som mulig
11:58
and help them and we supportBrukerstøtte them."
230
706856
1585
og hjelper dem og støtter dem."
12:00
Now people always say, "Well, you know,
231
708441
1894
Selvfølgelig vil folk si, "Vel, du vet jo det,
12:02
you can't comparesammenligne FinlandFinland to AmericaAmerika."
232
710335
3128
du kan ikke sammenligne Finland og Amerika."
12:05
No. I think there's a populationbefolkning
233
713463
1395
Nei. Jeg tror det er en befolkning
12:06
of around fivefem millionmillion in FinlandFinland.
234
714858
2128
på rundt fem millioner i Finland.
12:08
But you can comparesammenligne it to a statestat in AmericaAmerika.
235
716986
3829
Men du kan sammenligne det med en stat i Amerika.
12:12
ManyMange statesstater in AmericaAmerika have fewerfærre people in them than that.
236
720815
3904
Mange stater i Amerika har færre folk enn det.
12:16
I mean, I've been to some statesstater in AmericaAmerika
237
724719
1667
Seriøst, jeg har vært i noen stater i Amerika
12:18
and I was the only personperson there. (LaughterLatter)
238
726386
3813
der jeg var den eneste personen der. (Latter)
12:22
Really. Really. I was askedspurte to locklåse up when I left.
239
730199
4373
Jeg mener det. Jeg ble bedt om å låse døra når jeg gikk hjem.
12:26
(LaughterLatter)
240
734572
4031
(Latter)
12:30
But what all the high-performinghøy ytelse systemssystemer in the worldverden do
241
738603
3933
Men det som systemene i verden som scorer bra gjør
12:34
is currentlyfor tiden what is not evidenttydelig, sadlyDessverre,
242
742536
4182
er for tiden noe som ikke skjer, dessverre,
12:38
acrosspå tvers the systemssystemer in AmericaAmerika -- I mean, as a wholehel.
243
746718
3985
i noen av systemene i Amerika -- Jeg mener, i sin helhet.
12:42
One is this: They individualizeindividualisere teachingundervisning and learninglæring.
244
750703
4934
For det første: de individualiserer undervisning og læring.
12:47
They recognizegjenkjenne that it's studentsstudenter who are learninglæring
245
755637
3466
De forstår at det er elevene som lærer
12:51
and the systemsystem has to engageengasjere them, theirderes curiositynysgjerrighet,
246
759103
3658
og systemet må engasjere dem, deres nysgjerrighet,
12:54
theirderes individualityindividualitet, and theirderes creativitykreativitet.
247
762761
2577
deres personlighet og deres kreativitet.
12:57
That's how you get them to learnlære.
248
765338
2359
Det er slik vi får dem til å lære.
12:59
The secondsekund is that they attributeEgenskap a very highhøy statusstatus
249
767697
4087
For det andre, de gir en svært høy status
13:03
to the teachingundervisning professionyrke.
250
771784
2281
til læreryrket.
13:06
They recognizegjenkjenne that you can't improveforbedre educationutdanning
251
774065
2944
De anerkjenner at du ikke kan forbedre utdanningen
13:09
if you don't pickplukke great people to teachlære bort
252
777009
1649
uten å velge gode folk til å lære
13:10
and if you don't keep givinggi them constantkonstant supportBrukerstøtte
253
778658
1859
og uten å fortsette å gi dem konstant støtte
13:12
and professionalprofesjonell developmentutvikling.
254
780517
1765
og faglig utvikling.
13:14
InvestingInvestere in professionalprofesjonell developmentutvikling is not a costkoste.
255
782282
2937
Det å investere i faglig utvikling er ikke en kostnad.
13:17
It's an investmentinvestering,
256
785219
1406
Det er en investering,
13:18
and everyhver other countryland that's succeedinglykkes well knowsvet that,
257
786625
2931
og alle andre land som gjør det bra vet at,
13:21
whetherom it's AustraliaAustralia, CanadaCanada, SouthSør KoreaKorea, SingaporeSingapore,
258
789556
4959
enten det er Australia, Canada, Sør-Korea, Singapore,
13:26
HongHong KongKong or ShanghaiShanghai. They know that to be the casesak.
259
794515
3446
Hong Kong eller Shanghai. De vet at det er tilfellet.
13:29
And the thirdtredje is, they devolvedevolve responsibilityansvar
260
797961
3543
For det tredje, de delegerer ansvaret
13:33
to the schoolskole levelnivå for gettingfår the jobjobb doneferdig.
261
801504
3739
for å få jobben gjort, ned til skolenivå.
13:37
You see, there's a bigstor differenceforskjell here betweenmellom
262
805243
2378
Du skjønner, det er stor forskjell på
13:39
going into a modemodus of commandkommando and controlkontroll in educationutdanning --
263
807621
3764
å gå inn i en kommando og kontroll-modus i utdanning --
13:43
That's what happensskjer in some systemssystemer.
264
811385
1600
Det er det som skjer i noen systemer.
13:44
You know, centralsentral governmentsregjeringer decideBestemme seg for
265
812985
1321
Sentrale myndigheter bestemmer
13:46
or statestat governmentsregjeringer decideBestemme seg for
266
814306
1290
eller statlige myndigheter bestemmer
13:47
they know bestbeste and they're going to tell you what to do.
267
815596
2995
de vet best og de skal fortelle deg hva du skal gjøre.
13:50
The troubleproblemer is that educationutdanning doesn't go on
268
818591
3727
Problemet er at utdanning ikke foregår
13:54
in the committeekomiteen roomsrom of our legislativelovgivende buildingsbygninger.
269
822318
2878
i møterommene til myndighetene.
13:57
It happensskjer in classroomsklasserom and schoolsskoler,
270
825196
3088
Det skjer i klasserommene og i skolene,
14:00
and the people who do it are the teacherslærere and the studentsstudenter,
271
828284
3073
og de som gjør det er lærere og studenter,
14:03
and if you removefjerne theirderes discretionskjønn, it stopsstopp workingarbeider.
272
831357
3408
og hvis du fjerner muligheten for å bruke skjønn, slutter det å fungere.
14:06
You have to put it back to the people.
273
834765
3050
Du må gi den tilbake til folket.
14:09
(ApplauseApplaus)
274
837815
4829
(Applaus)
14:14
There is wonderfulherlig work happeningskjer in this countryland.
275
842644
2712
Det er masse flott arbeid som skjer i dette landet.
14:17
But I have to say it's happeningskjer
276
845356
2143
Men jeg må si at det skjer
14:19
in spiteTil tross of the dominantdominerende culturekultur of educationutdanning,
277
847499
2566
påtrossav den dominerende kulturen i utdanning,
14:22
not because of it.
278
850065
1401
ikke på grunn av den.
14:23
It's like people are sailingseiling into a headwindmotvind all the time.
279
851466
3604
Det er som om folk seiler i motvind hele tiden.
14:27
And the reasongrunnen til I think is this:
280
855070
2461
Og grunnen til det tror jeg er dette:
14:29
that manymange of the currentnåværende policiespolitikk are basedbasert on
281
857531
3337
mye av det gjeldende reglementet er basert på
14:32
mechanisticmekanistisk conceptionsforestillinger of educationutdanning.
282
860868
3041
en mekanistisk oppfatning av utdanning.
14:35
It's like educationutdanning is an industrialindustriell processprosess
283
863909
3768
Det er som utdanning er en industriell prosess
14:39
that can be improvedforbedret just by havingha better datadata,
284
867677
3007
som kan forbedres kun ved å ha bedre data,
14:42
and somewhereet sted in, I think, the back of the mindsinn
285
870684
1667
og et sted, tror jeg, i bakhodet
14:44
of some policyPolitikk makersbeslutningstakere is this ideaidé that
286
872351
2136
til noen politikere er denne idéen at
14:46
if we fine-tunefin tone it well enoughnok, if we just get it right,
287
874487
3318
hvis vi finjusterer det nok, hvis vi bare får det helt riktig,
14:49
it will all humnynne alonglangs perfectlyperfekt into the futureframtid.
288
877805
2631
vil alt automatisk fungere perfekt i all fremtid.
14:52
It won'tvil ikke, and it never did.
289
880436
3221
Det vil ikke, og det har aldri fungert.
14:55
The pointpunkt is that educationutdanning is not a mechanicalmekanisk systemsystem.
290
883657
4099
Poenget er at utdanning ikke er et mekanisk system.
14:59
It's a humanmenneskelig systemsystem. It's about people,
291
887756
3897
Det er et menneskelig system. Det handler om mennesker,
15:03
people who eitherenten do want to learnlære or don't want to learnlære.
292
891653
3055
personer som enten ønsker å lære eller ikke ønsker å lære.
15:06
EveryHver studentstudent who dropsdråper out of schoolskole has a reasongrunnen til for it
293
894708
4815
Alle elever som faller fra i skolen har en grunn til det,
15:11
whichhvilken is rootedforankret in theirderes ownegen biographybiografi.
294
899523
2321
som er forankret i deres egen biografi.
15:13
They maykan find it boringkjedelig. They maykan find it irrelevantirrelevant.
295
901844
3023
De synes kanskje det er kjedelig. De finner det kanskje irrelevant.
15:16
They maykan find that it's at oddsodds
296
904867
2514
De synes kanskje at det ikke passer
15:19
with the life they're livingliving outsideutenfor of schoolskole.
297
907381
2544
med livet de lever utenfor skolen.
15:21
There are trendstrender, but the storieshistorier are always uniqueunik.
298
909925
3839
Det er trender, men historiene er alltid unike.
15:25
I was at a meetingmøte recentlynylig in LosLos AngelesAngeles of --
299
913764
3001
Jeg var på et møte nylig i Los Angeles, med --
15:28
they're calledkalt alternativealternativ educationutdanning programsprogrammer.
300
916765
2245
det som kalles alternative utdanningsprogram.
15:31
These are programsprogrammer designedutformet to get kidsbarn back into educationutdanning.
301
919010
3403
Dette er programmer som er laget for å få barna tilbake i utdanning.
15:34
They have certainsikker commonfelles featuresegenskaper.
302
922413
1944
De har visse fellestrekk.
15:36
They're very personalizedpersonlig.
303
924357
2032
De er veldig persontilpassete.
15:38
They have strongsterk supportBrukerstøtte for the teacherslærere,
304
926389
3210
De har sterk støtte for lærerne,
15:41
closeLukk linkslenker with the communitysamfunnet
305
929599
2261
nære bånd med samfunnet
15:43
and a broadbred and diversemangfoldig curriculumpensum,
306
931860
1626
og en bred og mangfoldig læreplan,
15:45
and oftenofte programsprogrammer whichhvilken involveinvolvere studentsstudenter
307
933486
2631
og ofte programmer som involverer elever
15:48
outsideutenfor schoolskole as well as insideinnsiden schoolskole.
308
936117
2673
utenfor skolen så vel som innen skolen.
15:50
And they work.
309
938790
1710
Og de fungerer.
15:52
What's interestinginteressant to me is,
310
940500
1402
Det som er interessant for meg er at
15:53
these are calledkalt "alternativealternativ educationutdanning."
311
941902
3186
disse kalles "alternativ" utdanning.
15:57
You know?
312
945088
2182
Skjønner du?
15:59
And all the evidencebevis from around the worldverden is,
313
947270
1776
Og alle beviser fra rundt om i verden er at
16:01
if we all did that, there'ddet røde be no need for the alternativealternativ.
314
949046
4226
hvis vi alle gjorde det, ville det ikke være behov for alternativet.
16:05
(ApplauseApplaus)
315
953272
8420
(Applaus)
16:13
So I think we have to embraceomfavne a differentannerledes metaphormetafor.
316
961692
2848
Så jeg tror vi må bruke en annen metafor.
16:16
We have to recognizegjenkjenne that it's a humanmenneskelig systemsystem,
317
964540
2657
Vi må innse at det er et menneskelig system,
16:19
and there are conditionsforhold underunder whichhvilken people thriveblomstre,
318
967197
3596
og at det er forhold som mennesker trives under,
16:22
and conditionsforhold underunder whichhvilken they don't.
319
970793
2905
og forhold de ikke trives under.
16:25
We are after all organicorganisk creaturesskapninger,
320
973698
2925
Vi er jo alle organiske vesener,
16:28
and the culturekultur of the schoolskole is absolutelyabsolutt essentialviktig.
321
976623
4646
og kulturen i skolen er helt avgjørende.
16:33
CultureKultur is an organicorganisk termbegrep, isn't it?
322
981269
2428
Kultur er et organisk begrep, ikke sant?
16:35
Not farlangt from where I livebo is a placeplass calledkalt DeathDød ValleyDalen.
323
983697
3729
Ikke langt fra der jeg bor er et sted kalt Death Valley.
16:39
DeathDød ValleyDalen is the hottesthotteste, driesttørreste placeplass in AmericaAmerika,
324
987426
5672
Death Valley er det varmeste, tørreste stedet i Amerika,
16:45
and nothing growsvokser there.
325
993098
2802
og ingenting vokser der.
16:47
Nothing growsvokser there because it doesn't rainregn.
326
995900
2624
Ingenting vokser der fordi det ikke regner.
16:50
HenceDermed, DeathDød ValleyDalen.
327
998524
2393
Derav navnet Death Valley (dødens dal).
16:52
In the wintervinter of 2004, it rainedregnet in DeathDød ValleyDalen.
328
1000917
7147
Vinteren 2004 regnet det i Death Valley.
17:00
SevenSyv inchesinches of rainregn fellfalt over a very shortkort periodperiode.
329
1008064
3772
Det kom 150 mm regn over en svært kort periode.
17:03
And in the springvår of 2005, there was a phenomenonfenomen.
330
1011836
5202
Og på våren 2005 skjedde det et fenomen.
17:09
The wholehel floorgulv of DeathDød ValleyDalen was carpetedteppebelagte in flowersblomster
331
1017038
4634
Hele bakken i Death Valley ble dekket av et teppe av blomster
17:13
for a while.
332
1021672
1756
en stund.
17:15
What it provedbeviste is this: that DeathDød ValleyDalen isn't deaddød.
333
1023428
5294
Dette beviste at Death Valley er ikke død.
17:20
It's dormantsovende.
334
1028722
2871
Den ligger i dvale.
17:23
Right beneathunder the surfaceflate are these seedsfrø of possibilitymulighet
335
1031593
3245
Rett under overflaten er mulighetenes frø
17:26
waitingventer for the right conditionsforhold to come about,
336
1034838
3775
som ligger og venter på de rette forholdene til å vokse opp
17:30
and with organicorganisk systemssystemer, if the conditionsforhold are right,
337
1038613
3343
og med organiske systemer, dersom forholdene ligger til rette for det,
17:33
life is inevitableuunngåelig. It happensskjer all the time.
338
1041956
3729
er liv uunngåelig. Det skjer hele tiden.
17:37
You take an areaområde, a schoolskole, a districtdistrikt,
339
1045685
2600
Du kan ta et område, en skole, et distrikt,
17:40
you changeendring the conditionsforhold, give people a differentannerledes senseføle of possibilitymulighet,
340
1048285
3040
endre forholdene, gi folk nye utsikter,
17:43
a differentannerledes setsett of expectationsforventninger,
341
1051325
1662
nye forventninger,
17:44
a broaderbredere rangeområde of opportunitiesmuligheter,
342
1052987
1756
et bredere spekter av muligheter,
17:46
you cherishverne and valueverdi the relationshipsforhold betweenmellom teacherslærere and learnerselever,
343
1054743
3251
du verner om og verdsetter forholdene mellom lærere og elever,
17:49
you offerby på people the discretionskjønn to be creativekreativ
344
1057994
2310
gir folk skjønn til å være kreative
17:52
and to innovateinnovere in what they do,
345
1060304
1754
og skape noe nytt med det de gjør,
17:54
and schoolsskoler that were onceen gang bereftberøvet springvår to life.
346
1062058
3611
og skoler som en gang var blottet for muligheter våkner til liv.
17:57
Great leadersledere know that.
347
1065669
1662
Store ledere vet dette.
17:59
The realekte rolerolle of leadershipledelse in educationutdanning --
348
1067331
2456
Den egentlige oppgaven til ledelsen innen utdanning --
18:01
and I think it's trueekte at the nationalnasjonal levelnivå, the statestat levelnivå,
349
1069787
2557
og jeg tror dette er tilfellet på nasjonalt nivå, statlig nivå,
18:04
at the schoolskole levelnivå --
350
1072344
1558
og på skolenivå --
18:05
is not and should not be commandkommando and controlkontroll.
351
1073902
4400
er ikke og bør ikke være kommando og kontroll.
18:10
The realekte rolerolle of leadershipledelse is climateklima controlkontroll,
352
1078302
4005
Den egentlige oppgaven til ledelsen er klimakontroll,
18:14
creatingskaper a climateklima of possibilitymulighet.
353
1082307
2602
å skape et klima av muligheter.
18:16
And if you do that, people will risestige to it
354
1084909
2397
Og hvis du gjør det, vil folk omfavne dem
18:19
and achieveoppnå things that you
completelyhelt did not anticipateforutse
355
1087306
3019
og oppnå ting som du absolutt ikke kunne forutsi
18:22
and couldn'tkunne ikke have expectedforventet.
356
1090325
1800
og ikke kunne ha forventet.
18:24
There's a wonderfulherlig quotesitat from BenjaminBenjamin FranklinFranklin.
357
1092125
2367
Her er et fantastisk sitat fra Benjamin Franklin.
18:26
"There are threetre sortssorterer of people in the worldverden:
358
1094492
2863
"Det finnes tre slags mennesker i verden:
18:29
Those who are immovablefast,
359
1097355
2378
De urokkelige,
18:31
people who don't get it, they don't want to get it,
360
1099733
1871
de som ikke skjønner det, ikke vil skjønne det,
18:33
they're not going to do anything about it;
361
1101604
1397
og som ikke gjør noe med det.
18:35
there are people who are movablebevegelige,
362
1103001
1903
De som kan flyttes,
18:36
people who see the need for changeendring
363
1104904
1322
som ser behovet for endring
18:38
and are preparedforberedt to listen to it;
364
1106226
2646
og er forberedt på å lytte til det.
18:40
and there are people who movebevege seg,
365
1108872
1851
Og så har du de som flytter,
18:42
people who make things happenskje."
366
1110723
1780
folk som får ting til å skje."
18:44
And if we can encourageoppmuntre more people,
367
1112503
2170
Og hvis vi kan oppmuntre flere folk,
18:46
that will be a movementbevegelse.
368
1114673
2666
vil det bli en bevegelse.
18:49
And if the movementbevegelse is strongsterk enoughnok,
369
1117339
2187
Og hvis bevegelsen er sterk nok,
18:51
that's, in the bestbeste senseføle of the wordord, a revolutionrevolusjon.
370
1119526
3142
er det, i ordets beste forstand, en revolusjon.
18:54
And that's what we need.
371
1122668
1779
Og det er hva vi trenger.
18:56
Thank you very much.
372
1124447
1233
Tusen takk.
18:57
(ApplauseApplaus)
373
1125680
3183
(Applaus)
19:00
Thank you very much. (ApplauseApplaus)
374
1128863
5031
Tusen takk. (Applaus)
Translated by Ronny Ager-Wick
Reviewed by Eivind Tøstesen

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Ken Robinson - Author/educator
Creativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence.

Why you should listen

Why don't we get the best out of people? Sir Ken Robinson argues that it's because we've been educated to become good workers, rather than creative thinkers. Students with restless minds and bodies -- far from being cultivated for their energy and curiosity -- are ignored or even stigmatized, with terrible consequences. "We are educating people out of their creativity," Robinson says. It's a message with deep resonance. Robinson's TED Talk has been distributed widely around the Web since its release in June 2006. The most popular words framing blog posts on his talk? "Everyone should watch this."

A visionary cultural leader, Sir Ken led the British government's 1998 advisory committee on creative and cultural education, a massive inquiry into the significance of creativity in the educational system and the economy, and was knighted in 2003 for his achievements. His 2009 book, The Element: How Finding Your Passion Changes Everything, is a New York Times bestseller and has been translated into 21 languages. A 10th anniversary edition of his classic work on creativity and innovation, Out of Our Minds: Learning to be Creative, was published in 2011. His 2013 book, Finding Your Element: How to Discover Your Talents and Passions and Transform Your Life, is a practical guide that answers questions about finding your personal Element. In his latest book, Creative Schools: The Grassroots Revolution That’s Transforming Education, he argues for an end to our outmoded industrial educational system and proposes a highly personalized, organic approach that draws on today’s unprecedented technological and professional resources to engage all students.

More profile about the speaker
Ken Robinson | Speaker | TED.com