ABOUT THE SPEAKER
Ali Carr-Chellman - Instructional designer
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school.

Why you should listen

A former third-grade teacher, Ali Carr-Chellman realized that traditional elementary classrooms weren't for her, in part because she was frustrated by the lack of innovation, agility, and readiness to change in traditional schools. She's now an instructional designer, author and educator, working on how to change and innovate within schools to make education work better for more kids. She teaches at Penn State University in the College of Education, working primarily with doctoral-level students to help produce the next generation of faculty with inspired research ideas and methods. Carr-Chellman also teaches online courses focused on helping practicing teachers learn how to improve their own instructional design practices and how to improve their classrooms.

Her recent research projects include "Bring Back the Boys," looking at ways gaming can be used to re-engage boys in their elementary education. Another projects asks prisoners and homeless people to think about how to reform schools, bringing new voices to the policy-making table.






More profile about the speaker
Ali Carr-Chellman | Speaker | TED.com
TEDxPSU

Ali Carr-Chellman: Gaming to re-engage boys in learning

Ali Carr-Chellman: Gaming om jongens opnieuw aan het leren te krijgen

Filmed:
1,257,589 views

Op TEDxPSU wijst Ali Carr-Chellman drie redenen aan waarom jongens bij bosjes hun school niet afmaken, en ze legt haar gewaagd plan uit om ze weer te betrekken: hun cultuur in de klas brengen, met nieuwe regels die de jongens de kans geven om jongen te zijn, en computergames die leerzaam en vermakelijk zijn.
- Instructional designer
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
So I'm here to tell you
0
0
2000
Ik kom jullie hier vertellen
00:17
that we have a problemprobleem with boysjongens,
1
2000
2000
dat we een probleem met jongens hebben,
00:19
and it's a seriousernstig problemprobleem with boysjongens.
2
4000
2000
en het is een serieus probleem met jongens.
00:21
TheirHun culturecultuur isn't workingwerkend in schoolsscholen,
3
6000
3000
Het is hun cultuur niet om op school te zitten.
00:24
and I'm going to sharedelen with you
4
9000
2000
En ik vertel jullie over manieren
00:26
waysmanieren that we can think about overcomingoverwinnen that problemprobleem.
5
11000
3000
waar we aan kunnen denken om dat probleem te verhelpen.
00:29
First, I want to startbegin by sayinggezegde, this is a boyjongen,
6
14000
3000
Als eerste wil ik beginnen met te zeggen: dit is een jongen,
00:32
and this is a girlmeisje,
7
17000
2000
en dit is een meisje.
00:34
and this is probablywaarschijnlijk stereotypicallystereotiep
8
19000
2000
En dit is waarschijnlijk het stereotype
00:36
what you think of as a boyjongen and a girlmeisje.
9
21000
2000
waaraan jullie denken bij een jongen of een meisje.
00:38
If I essentializeessentialize gendergeslacht for you todayvandaag,
10
23000
2000
Als ik het vandaag over het essentiële van een geslacht heb,
00:40
then you can dismissontslaan what I have to say.
11
25000
2000
dan kunt u afwijzen wat ik te zeggen heb.
00:42
So I'm not going to do that. I'm not interestedgeïnteresseerd in doing that.
12
27000
2000
Dus dat ga ik niet doen; daar heb ik geen interesse voor.
00:44
This is a differentverschillend kindsoort of boyjongen and a differentverschillend kindsoort of girlmeisje.
13
29000
3000
Dit is een andere soort jongen en een andere soort meisje.
00:48
So the pointpunt here is that not all boysjongens
14
33000
2000
Dus het punt is hier dat niet alle jongens
00:50
existbestaan withinbinnen these rigidstijve boundariesgrenzen
15
35000
2000
binnen deze strakke grenzen vallen
00:52
of what we think of as boysjongens and girlsmeisjes,
16
37000
3000
waaraan wij denken voor jongens of meisjes.
00:55
and not all girlsmeisjes existbestaan withinbinnen those rigidstijve boundariesgrenzen
17
40000
2000
En niet alle meisjes vallen binnen die strakke grenzen
00:57
of what we think of as girlsmeisjes.
18
42000
2000
waaraan wij denken voor meisjes.
00:59
But, in factfeit, mostmeest boysjongens tendde neiging hebben to be a certainzeker way,
19
44000
3000
Maar in feite neigen de meeste jongens naar een bepaalde aard,
01:02
and mostmeest girlsmeisjes tendde neiging hebben to be a certainzeker way.
20
47000
2000
en de meeste meisjes neigen naar een bepaalde aard.
01:04
And the pointpunt is that, for boysjongens,
21
49000
3000
En het punt is dat voor jongens,
01:07
the way that they existbestaan and the culturecultuur that they embraceomhelzing
22
52000
3000
hun manier van leven en de cultuur die ze aanhangen
01:10
isn't workingwerkend well in schoolsscholen now.
23
55000
2000
niet zo goed werkt in de scholen van nu.
01:12
How do we know that?
24
57000
2000
Hoe weten we dat?
01:14
The HundredHonderd GirlsMeisjes ProjectProject
25
59000
2000
Het 100 Meisjes-Project
01:16
tellsvertelt us some really niceleuk statisticsstatistieken.
26
61000
3000
leert ons echt leuke statistieken.
01:19
For examplevoorbeeld, for everyelk 100 girlsmeisjes that are suspendedgeschorst from schoolschool-,
27
64000
3000
Bijvoorbeeld: Voor elke 100 meisjes die op school geschorst worden,
01:22
there are 250 boysjongens that are suspendedgeschorst from schoolschool-.
28
67000
3000
worden er 250 jongens geschorst.
01:25
For everyelk 100 girlsmeisjes who are expelledverdreven from schoolschool-,
29
70000
3000
Voor elke 100 meisjes die van school gestuurd worden,
01:28
there are 335 boysjongens who are expelledverdreven from schoolschool-.
30
73000
3000
worden er 335 jongens van school gestuurd.
01:31
For everyelk 100 girlsmeisjes in specialspeciaal educationonderwijs,
31
76000
2000
Voor elke 100 meisjes in het speciaal onderwijs,
01:33
there are 217 boysjongens.
32
78000
2000
zijn er 217 jongens.
01:35
For everyelk 100 girlsmeisjes with a learningaan het leren disabilityhandicap,
33
80000
2000
Voor elke 100 meisjes met leerbeperkingen,
01:37
there are 276 boysjongens.
34
82000
3000
zijn er 276 jongens.
01:40
For everyelk 100 girlsmeisjes
35
85000
2000
Voor elke 100 meisjes
01:42
with an emotionalemotioneel disturbanceverstoring diagnosedgediagnosticeerd,
36
87000
2000
bij wie een emotionele storing is vastgesteld,
01:44
we have 324 boysjongens.
37
89000
2000
hebben we 324 jongens.
01:46
And by the way, all of these numbersgetallen are significantlyaanzienlijk higherhoger
38
91000
3000
En deze aantallen zijn nog een stuk hoger
01:49
if you happengebeuren to be blackzwart,
39
94000
2000
als je zwart bent,
01:51
if you happengebeuren to be poorarm,
40
96000
2000
als je arm bent,
01:53
if you happengebeuren to existbestaan in an overcrowdedovervol schoolschool-.
41
98000
3000
als je op een overbevolkte school zit.
01:57
And if you are a boyjongen,
42
102000
2000
En als je een jongen bent,
01:59
you're fourvier timestijden as likelywaarschijnlijk
43
104000
2000
is de kans vier keer zo groot
02:01
to be diagnosedgediagnosticeerd with ADHDADHD --
44
106000
2000
dat ADHD wordt vastgesteld --
02:03
AttentionAandacht DeficitTekort HyperactivityHyperactiviteit DisorderStoornis.
45
108000
3000
attention deficit hyperactivity disorder.
02:06
Now there is anothereen ander sidekant to this.
46
111000
3000
Nu is er ook een keerzijde.
02:09
And it is importantbelangrijk that we recognizeherken
47
114000
3000
En het is belangrijk dat we erkennen
02:12
that womenvrouw still need help in schoolschool-,
48
117000
2000
dat vrouwen nog steeds hulp nodig hebben op school,
02:14
that salariessalarissen are still significantlyaanzienlijk lowerlager,
49
119000
2000
dat salarissen nog steeds een stuk lager zijn,
02:16
even when controlledgecontroleerde for jobbaan typestypes,
50
121000
3000
zelfs als ze gecorrigeerd worden naar het soort baan,
02:19
and that girlsmeisjes have continuedvervolgd to struggleworstelen
51
124000
2000
en dat meisjes al jaren blijven worstelen
02:21
in mathwiskunde and sciencewetenschap for yearsjaar.
52
126000
2000
met wiskunde en wetenschap.
02:23
That's all truewaar.
53
128000
2000
Dat klopt allemaal.
02:25
Nothing about that preventsHiermee voorkomt u dat us
54
130000
2000
Niets daarvan weerhoudt ons
02:27
from payingbetalen attentionaandacht to the literacygeletterdheid needsbehoefte aan
55
132000
2000
om aandacht te schenken aan de geletterdheid
02:29
of our boysjongens betweentussen agesleeftijden threedrie and 13.
56
134000
2000
van onze jongens tussen drie en 13 jaar.
02:31
And so we should.
57
136000
2000
Dat moeten we dus doen.
02:33
In factfeit, what we oughtmoeten to do is take a pagepagina from theirhun playbookPlaybook,
58
138000
3000
Wat we in feite zouden moeten doen is een pagina te nemen uit hun draaiboek,
02:36
because the initiativesinitiatieven and programsprogramma's
59
141000
2000
want de initiatieven en programma's
02:38
that have been setreeks in placeplaats
60
143000
2000
die opgestart zijn
02:40
for womenvrouw in sciencewetenschap and engineeringbouwkunde and mathematicswiskunde
61
145000
2000
voor vrouwen in wetenschap en techniek en wiskunde
02:42
are fantasticfantastisch.
62
147000
2000
zijn fantastisch.
02:44
They'veZe hebben donegedaan a lot of good
63
149000
2000
Die hebben veel goeds gedaan
02:46
for girlsmeisjes in these situationssituaties,
64
151000
2000
voor meisjes in die situatie.
02:48
and we oughtmoeten to be thinkinghet denken about
65
153000
2000
En we moeten nadenken over
02:50
how we can make that happengebeuren for boysjongens too
66
155000
2000
hoe we dat ook voor jongens voor elkaar krijgen
02:52
in theirhun youngerjonger yearsjaar.
67
157000
2000
in hun jonge jaren.
02:54
Even in theirhun olderouder yearsjaar,
68
159000
2000
Zelfs als ze ouder zijn,
02:56
what we find is that there's still a problemprobleem.
69
161000
2000
zien we dat er nog steeds een probleem bestaat.
02:58
When we look at the universitiesuniversiteiten,
70
163000
2000
Als we kijken naar de universiteiten gaan
03:00
60 percentprocent of baccalaureatebaccalaureaat degreesgraden are going to womenvrouw now,
71
165000
3000
60 procent van de bachelordiploma's nu naar vrouwen ,
03:03
whichwelke is a significantsignificant shiftverschuiving.
72
168000
2000
wat een veelzeggende verschuiving is.
03:05
And in factfeit, universityUniversiteit administratorsadministrators
73
170000
2000
In feite voelen universiteitsbestuurders
03:07
are a little uncomfortableongemakkelijk about the ideaidee
74
172000
2000
zich wat ongemakkelijk bij het idee
03:09
that we maymei be gettingkrijgen closedichtbij to 70 percentprocent
75
174000
2000
dat we dichtbij de 70 procent
03:11
femalevrouw populationbevolking in universitiesuniversiteiten.
76
176000
2000
vrouwen op universiteiten komen.
03:13
This makesmerken universityUniversiteit administratorsadministrators very nervousnerveus,
77
178000
3000
Dat maakt universiteitsbestuurders erg zenuwachtig,
03:16
because girlsmeisjes don't want to go to schoolsscholen that don't have boysjongens.
78
181000
3000
want meisjes willen niet naar scholen waar geen jongens zijn.
03:21
And so we're startingbeginnend to see the establishmentvestiging
79
186000
3000
Dus we gaan steeds vaker de oprichting
03:24
of menmannen centerscenters and menmannen studiesstudies
80
189000
2000
van mannencentra en mannenstudies zien
03:26
to think about how do we engagebezighouden menmannen
81
191000
2000
om na te denken over hoe we mannen betrekken
03:28
in theirhun experienceservaringen in the universityUniversiteit.
82
193000
2000
bij hun ervaringen op de universiteit.
03:30
If you talk to facultyfaculteit, they maymei say,
83
195000
2000
Als je praat met de professoren, zeggen ze misschien:
03:32
"UghUgh. Yeah, well, they're playingspelen videovideo- gamesspellen,
84
197000
3000
"Ehh. Ja, wel, ze spelen computergames
03:35
and they're gamblinggokken onlineonline all night long,
85
200000
3000
en ze gokken de hele nacht online,
03:38
and they're playingspelen WorldWereld of WarcraftWarcraft,
86
203000
2000
en ze spelen World of Warcraft.
03:40
and that's affectinginvloed
87
205000
2000
En dat tast hun
03:42
theirhun academicacademische achievementprestatie."
88
207000
3000
academische prestaties aan."
03:45
GuessGok what?
89
210000
2000
Wat denk je?
03:47
VideoVideo gamesspellen are not the causeoorzaak.
90
212000
2000
Computergames zijn niet de oorzaak.
03:49
VideoVideo gamesspellen are a symptomsymptoom.
91
214000
2000
Computergames zijn een symptoom.
03:51
They were turnedgedraaid off a long time
92
216000
2000
Ze hadden al een lange tijd afgehaakt
03:53
before they got here.
93
218000
3000
voor ze hierop uitkwamen.
03:56
So let's talk about why they got turnedgedraaid off
94
221000
2000
Dus laten we het eens hebben over waarom ze afgehaakt hadden
03:58
when they were betweentussen the agesleeftijden of threedrie and 13.
95
223000
3000
toen ze tussen de drie en 13 jaar oud waren.
04:01
There are threedrie reasonsredenen that I believe
96
226000
2000
Ik geloof dat er drie redenen zijn
04:03
that boysjongens are out of syncsynchroniseren
97
228000
2000
waardoor jongens tegenwoordig
04:05
with the culturecultuur of schoolsscholen todayvandaag.
98
230000
2000
niet aansluiten op de schoolcultuur.
04:07
The first is zeronul tolerancetolerantie.
99
232000
3000
De eerste is nultolerantie.
04:10
A kindergartenkleuterschool teacherleraar I know,
100
235000
2000
De zoon van een kleuterleidster die ik ken
04:12
her sonzoon donatedgedoneerd all of his toysspeelgoed to her,
101
237000
3000
stond al zijn speelgoed aan haar af,
04:15
and when he did, she had to go throughdoor
102
240000
3000
en daarna moest ze alles doorzoeken
04:18
and pullTrekken out all the little plasticplastic gunsgeweren.
103
243000
3000
om er alle kleine plastic geweertjes tussenuit te vissen.
04:22
You can't have plasticplastic knivesmessen and swordszwaarden and axesas
104
247000
2000
Plastic messen, zwaarden en bijlen
04:24
and all that kindsoort of thing
105
249000
2000
en dat soort dingen wil je niet
04:26
in a kindergartenkleuterschool classroomklas.
106
251000
2000
in een kleuterklas hebben.
04:28
What is it that we're afraidbang that this youngjong man is going to do with this gungeweer?
107
253000
3000
Wat vrezen we dat een jongetje zal gaan doen met zo'n geweertje?
04:31
I mean, really.
108
256000
2000
Ik bedoel, echt.
04:33
But here he standsstands as testamenttestament
109
258000
3000
Maar dit getuigt van het feit
04:36
to the factfeit that you can't roughhouseroughhouse on the playgroundspeelplaats todayvandaag.
110
261000
3000
dat je tegenwoordig geen wilde dingen mag doen op de speelplaats.
04:39
Now I'm not advocatingpleiten voor for bulliespestkoppen.
111
264000
2000
Nu pleit ik niet voor pesterijen.
04:41
I'm not suggestingsuggereren
112
266000
2000
Ik stel niet voor
04:43
that we need to be allowingtoestaan gunsgeweren and knivesmessen into schoolschool-.
113
268000
3000
dat we hoognodig geweren en messen moeten toestaan op school.
04:46
But when we say
114
271000
2000
Maar als we zeggen
04:48
that an EagleEagle ScoutScout in a highhoog schoolschool- classroomklas
115
273000
2000
dat een Eagle Scout op de middelbare school
04:50
who has a lockedopgesloten parkedgeparkeerd carauto in the parkingparkeren lot
116
275000
2000
die zijn auto op slot op de parkeerplaats heeft staan
04:52
and a penknifezakmes in it
117
277000
2000
met een zakmes erin
04:54
has to be suspendedgeschorst from schoolschool-,
118
279000
2000
van school geschorst hoort te worden,
04:56
I think we maymei have goneweg a little too farver with zeronul tolerancetolerantie.
119
281000
3000
dan vind ik dat we een beetje doorgeschoten zijn met nultolerantie.
04:59
AnotherEen ander way that zeronul tolerancetolerantie liveslevens itselfzelf out is in the writingschrift of boysjongens.
120
284000
3000
Nultolerantie uit zich op een andere manier ook in wat jongens schrijven.
05:02
In a lot of classroomsklaslokalen todayvandaag
121
287000
2000
Tegenwoordig mag je op veel scholen
05:04
you're not allowedtoegestaan to writeschrijven about anything that's violentgewelddadig.
122
289000
2000
niet schrijven over iets gewelddadigs.
05:06
You're not allowedtoegestaan to writeschrijven about anything
123
291000
2000
Je mag niet schrijven over al wat te
05:08
that has to do with videovideo- gamesspellen -- these topicstopics are bannedverboden.
124
293000
3000
maken heeft met computergames -- deze onderwerpen zijn verboden.
05:11
BoyJongen comeskomt home from schoolschool-, and he sayszegt,
125
296000
2000
Een jongen komt thuis van school en zegt:
05:13
"I hatehaat writingschrift."
126
298000
2000
"Ik heb een hekel aan schrijven."
05:15
"Why do you hatehaat writingschrift, sonzoon? What's wrongfout with writingschrift?"
127
300000
2000
"Waarom heb je een hekel aan schrijven, zoon? Wat is er mis met schrijven?"
05:17
"Now I have to writeschrijven what she tellsvertelt me to writeschrijven."
128
302000
3000
"Ik moet schrijven wat ze me vraagt te schrijven."
05:20
"Okay, what is she tellingvertellen you to writeschrijven?"
129
305000
3000
"Oké, en wat vraagt ze je dan?"
05:23
"PoemsGedichten. I have to writeschrijven poemsgedichten.
130
308000
2000
"Gedichten. Ik moet gedichten schrijven.
05:25
And little momentsmomenten in my life.
131
310000
2000
En dingen die gebeuren in mijn leven.
05:27
I don't want to writeschrijven that stuffspul."
132
312000
2000
Daar wil ik niet over schrijven."
05:29
"All right. Well, what do you want to writeschrijven? What do you want to writeschrijven about?"
133
314000
3000
"Goed. Maar wat wil je dan schrijven? Waar wil je over schrijven?"
05:32
"I want to writeschrijven about videovideo- gamesspellen. I want to writeschrijven about leveling-upherverdeling-up.
134
317000
3000
"Ik wil schrijven over computergames. Ik wil schrijven over levels uitspelen.
05:35
I want to writeschrijven about this really interestinginteressant worldwereld-.
135
320000
2000
Ik wil schrijven over een wereld die echt interessant is.
05:37
I want to writeschrijven about a tornadoTornado that comeskomt into our househuis
136
322000
3000
Ik wil schrijven over een tornado die door ons huis komt
05:40
and blowsklappen all the windowsramen out
137
325000
2000
en alle ruiten eruit blaast
05:42
and ruinsruïnes all the furnituremeubilair and killskills everybodyiedereen."
138
327000
2000
en alle meubels sloopt en iedereen doodt."
05:44
"All right. Okay."
139
329000
2000
"Goed. Oké."
05:46
You tell a teacherleraar that,
140
331000
2000
Als je dat tegen een leraar zegt,
05:48
and they'llzullen ze askvragen you, in all seriousnessernst,
141
333000
3000
dan vragen ze je doodserieus:
05:51
"Should we sendsturen this childkind to the psychologistpsycholoog?"
142
336000
3000
"Moeten we dit kind niet naar een psycholoog sturen?"
05:54
And the answerantwoord is no, he's just a boyjongen.
143
339000
3000
En het antwoord is nee, het is gewoon een jongen.
05:57
He's just a little boyjongen.
144
342000
3000
Hij is gewoon een jongetje.
06:00
It's not okay to writeschrijven these kindssoorten of things
145
345000
2000
Dit soort dingen hoor je tegenwoordig niet
06:02
in classroomsklaslokalen todayvandaag.
146
347000
2000
te schrijven op school.
06:04
So that's the first reasonreden:
147
349000
2000
Dus dat is de eerste reden:
06:06
zeronul tolerancetolerantie policiesbeleid and the way they're livedleefden out.
148
351000
2000
een nultolerantiebeleid en hoe het wordt nageleefd.
06:08
The nextvolgende reasonreden that boys'jongens culturesculturen are out of syncsynchroniseren with schoolschool- culturesculturen:
149
353000
3000
De volgende reden dat jongenscultuur niet aansluit op schoolcultuur:
06:11
there are fewerminder malemannetje teachersleraren.
150
356000
2000
er zijn minder mannelijke leraren.
06:13
AnybodyOm het even wie who'swie is over 15 doesn't know what this meansmiddelen,
151
358000
3000
Iedereen die ouder is dan 15 weet niet wat dit betekent,
06:16
because in the last 10 yearsjaar,
152
361000
2000
want in de laatste 10 jaar,
06:18
the numberaantal of elementaryelementair schoolschool- classroomklas teachersleraren
153
363000
2000
is het aantal onderwijzers op de basisschool
06:20
has been cutbesnoeiing in halfvoor de helft.
154
365000
2000
gehalveerd.
06:22
We wentgegaan from 14 percentprocent
155
367000
2000
Het ging van 14 procent
06:24
to sevenzeven percentprocent.
156
369000
2000
naar zeven procent.
06:26
That meansmiddelen that 93 percentprocent of the teachersleraren
157
371000
2000
Dat betekent dat 93 procent van de leraren
06:28
that our youngjong menmannen get in elementaryelementair classroomsklaslokalen
158
373000
2000
van wie onze jongemannen les krijgen op de basisschool
06:30
are womenvrouw.
159
375000
2000
vrouwen zijn.
06:32
Now what's the problemprobleem with this?
160
377000
2000
Maar wat is het probleem daarmee?
06:34
WomenVrouwen are great. YepYep, absolutelyAbsoluut.
161
379000
2000
Vrouwen zijn geweldig. Ja, absoluut.
06:36
But malemannetje rolerol modelsmodellen for boysjongens
162
381000
3000
Maar mannelijke rolmodellen voor jongens,
06:39
that say it's all right to be smartslim --
163
384000
2000
die zeggen dat het prima is om slim te zijn --
06:41
they'veze hebben got dadsvaders, they'veze hebben got pastorspredikanten,
164
386000
2000
ze hebben vaders, ze hebben pastoors,
06:43
they'veze hebben got CubCub ScoutScout leadersleiders,
165
388000
2000
ze hebben scoutsleiders,
06:45
but ultimatelytenslotte, sixzes hoursuur a day, fivevijf daysdagen a weekweek
166
390000
3000
maar uiteindelijk zitten ze zes uur per dag,
06:48
they're spendinguitgaven in a classroomklas,
167
393000
2000
vijf dagen per week op school.
06:50
and mostmeest of those classroomsklaslokalen
168
395000
2000
En op de meeste scholen
06:52
are not placesplaatsen where menmannen existbestaan.
169
397000
2000
lopen geen mannen rond.
06:54
And so they say, I guessraden this really isn't a placeplaats for boysjongens.
170
399000
3000
En dus zeggen ze, volgens mij is dit geen plek voor jongens.
06:57
This is a placeplaats for girlsmeisjes.
171
402000
2000
Dit is een plek voor meisjes.
06:59
And I'm not very good at this,
172
404000
2000
En ik ben hier niet zo goed in,
07:01
so I guessraden I'd better
173
406000
2000
dus kan ik beter
07:03
go playspelen videovideo- gamesspellen or get into sportssport-, or something like that,
174
408000
3000
een computerspel gaan spelen of gaan sporten, of zoiets,
07:06
because I obviouslyduidelijk don't belongbehoren here.
175
411000
2000
want het is duidelijk dat ik hier niet thuishoor.
07:08
MenMannen don't belongbehoren here, that's prettymooi obviousduidelijk.
176
413000
2000
Mannen horen hier niet thuis, dat is overduidelijk.
07:10
So that maymei be a very directdirect way
177
415000
2000
Dus dat zien we heel direct
07:12
that we see it happengebeuren.
178
417000
2000
gebeuren.
07:14
But lessminder directlydirect,
179
419000
2000
Maar minder direct,
07:16
the lackgebrek of malemannetje presenceaanwezigheid in the culturecultuur --
180
421000
3000
het gebrek aan mannelijke aanwezigheid in de cultuur --
07:19
you've got a teachers'leraren loungeLounge,
181
424000
2000
in de lerarenkamer
07:21
and they're havingmet a conversationgesprek
182
426000
2000
gaat het gesprek
07:23
about JoeyJoey and JohnnyJohnny who beatovertreffen eachelk other up on the playgroundspeelplaats.
183
428000
3000
over Joey en Johnny die gevochten hebben op de speelplaats.
07:26
"What are we going to do with these boysjongens?"
184
431000
2000
"Wat gaan me doen met deze jongens?"
07:28
The answerantwoord to that questionvraag changesveranderingen dependingafhankelijk on who'swie is sittingzittend around that tabletafel.
185
433000
3000
Het antwoord op die vraag hangt af van wie er aan tafel zitten.
07:31
Are there menmannen around that tabletafel?
186
436000
2000
Zitten er mannen aan tafel?
07:33
Are there momsmoeders who'vedie hebben raisedverheven boysjongens around that tabletafel?
187
438000
3000
Zitten er moeders die zelf jongens hebben opgevoed aan tafel?
07:36
You'llU zult see, the conversationgesprek changesveranderingen
188
441000
2000
Je zult zien dat het gesprek verandert
07:38
dependingafhankelijk uponop who'swie is sittingzittend around the tabletafel.
189
443000
2000
afhankelijk van wie er aan tafel zitten.
07:40
ThirdDerde reasonreden that boysjongens are out of syncsynchroniseren with schoolschool- todayvandaag:
190
445000
3000
De derde reden dat jongens tegenwoordig niet aansluiten op de school:
07:43
kindergartenkleuterschool is the oldoud secondtweede graderang, folksmensen.
191
448000
3000
de kleuterschool was vroeger de tweede klas, mensen.
07:46
We have a seriousernstig compressioncompressie of the curriculumleerplan happeninggebeurtenis out there.
192
451000
3000
Het onderwijsprogramma is behoorlijk veeleisender geworden.
07:50
When you're threedrie, you better be ablein staat to writeschrijven your namenaam legiblygoed leesbaar,
193
455000
2000
Als je drie bent, hoor je je eigen naam al leesbaar te kunnen schrijven,
07:52
or elseanders we'llgoed consideroverwegen it a developmentalontwikkelingsstoornissen delayvertraging.
194
457000
3000
anders beschouwen we dat al als een ontwikkelingsachterstand.
07:55
By the time you're in first graderang,
195
460000
2000
Tegen de tijd dat je in de eerste klas zit,
07:57
you should be ablein staat to readlezen paragraphsleden of texttekst
196
462000
3000
hoor je in staat te zijn om paragrafen tekst te kunnen lezen
08:00
with maybe a pictureafbeelding, maybe not,
197
465000
2000
misschien met een plaatje, misschien niet,
08:02
in a bookboek of maybe 25 to 30 pagespagina's.
198
467000
2000
uit een boek van 25 tot 30 bladzijden.
08:04
If you don't, we're probablywaarschijnlijk going to be puttingzetten you
199
469000
2000
Als je dat niet kunt, zullen we je waarschijnlijk
08:06
into a TitleTitel 1 specialspeciaal readinglezing programprogramma.
200
471000
2000
speciale bijles geven met lezen.
08:08
And if you askvragen TitleTitel 1 teachersleraren, they'llzullen ze tell you
201
473000
2000
En als je het navraagt aan diegenen die bijles geven, zullen ze je vertellen,
08:10
they'veze hebben got about fourvier or fivevijf boysjongens for everyelk girlmeisje that's in theirhun programprogramma,
202
475000
3000
dat ze in de onderbouw zo'n vier of vijf jongens hebben
08:13
in the elementaryelementair gradesrangen.
203
478000
2000
voor elk meisje in de les.
08:15
The reasonreden that this is a problemprobleem
204
480000
3000
De reden dat dit een probleem is,
08:18
is because the messagebericht that boysjongens are gettingkrijgen
205
483000
3000
is omdat jongens hierdoor de boodschap krijgen:
08:21
is "you need to do
206
486000
2000
"Je moet altijd doen
08:23
what the teacherleraar asksvraagt you to do all the time."
207
488000
3000
wat de leraar je vraagt te doen."
08:26
The teacher'sTeacher's salarysalaris dependshangt af
208
491000
3000
Het salaris van de leraar hangt ervan af
08:29
on "No ChildKind Left BehindAchter" and "RaceRace to the TopBoven"
209
494000
2000
dat alle kinderen goed mee kunnen komen,
08:31
and accountabilityverantwoording and testingtesting
210
496000
2000
en verantwoording en toetsen
08:33
and all of this.
211
498000
2000
en van die dingen.
08:35
So she has to figurefiguur out a way
212
500000
2000
Dus moet ze een manier bedenken
08:37
to get all these boysjongens throughdoor this curriculumleerplan --
213
502000
3000
om al die jongens door de leerstof te krijgen --
08:40
and girlsmeisjes.
214
505000
2000
en meisjes.
08:42
This compressedgecomprimeerde curriculumleerplan is badslecht
215
507000
2000
Dit compacte lesprogramma is slecht
08:44
for all activeactief kidskinderen.
216
509000
3000
voor alle actieve kinderen.
08:47
And what happensgebeurt is,
217
512000
2000
En wat er dus gebeurt is
08:49
she sayszegt, "Please, sitzitten down,
218
514000
3000
dat ze zegt: "Alsjeblieft, ga zitten,
08:52
be quietrustig, do what you're told, followvolgen the rulesreglement,
219
517000
3000
houd je mond, gehoorzaam, houd je aan de regels,
08:55
managebeheren your time, focusfocus,
220
520000
2000
deel je tijd in, concentreer je,
08:57
be a girlmeisje."
221
522000
2000
wees een meisje."
08:59
That's what she tellsvertelt them.
222
524000
2000
Dat is wat ze hen vertelt.
09:01
IndirectlyIndirect, that's what she tellsvertelt them.
223
526000
3000
Indirect is dat wat ze hen vertelt.
09:04
And so this is a very seriousernstig problemprobleem. Where is it comingkomt eraan from?
224
529000
2000
En dit is dus een heel serieus probleem. Waar komt dat vandaan?
09:06
It's comingkomt eraan from us.
225
531000
2000
Het komt door ons.
09:08
(LaughterGelach)
226
533000
3000
(Gelach)
09:11
We want our babiesbabies to readlezen when they are sixzes monthsmaanden oldoud.
227
536000
3000
Wij willen dat onze baby's kunnen lezen als ze zes maanden oud zijn.
09:14
Have you seengezien the adsadvertenties?
228
539000
2000
Heb je de advertenties gezien?
09:16
We want to liveleven in LakeLake WobegonWobegon
229
541000
2000
We willen wonen in Lake Wobegon
09:18
where everyelk childkind is abovebovenstaand averagegemiddelde,
230
543000
3000
waar alle kinderen boven het gemiddelde scoren.
09:21
but what this does to our childrenkinderen is really not healthygezond.
231
546000
3000
Maar wat dit doet met onze kinderen is echt niet gezond.
09:24
It's not developmentallyontwikkelingsachterstand appropriategeschikt,
232
549000
2000
Het past niet in de ontwikkeling,
09:26
and it's particularlyvooral badslecht for boysjongens.
233
551000
2000
en het is vooral slecht voor jongens.
09:28
So what do we do?
234
553000
2000
Dus wat moeten we wel doen?
09:30
We need to meetontmoeten them where they are.
235
555000
2000
We moeten ze aanbieden waar ze rijp voor zijn.
09:32
We need to put ourselvesonszelf into boyjongen culturecultuur.
236
557000
3000
We moeten onszelf verplaatsen in de jongenscultuur.
09:35
We need to changeverandering the mindsetmanier van denken
237
560000
3000
We moeten jongens op de basisschool
09:38
of acceptanceaanvaarding in boysjongens in elementaryelementair schoolsscholen.
238
563000
3000
met een andere mentaliteit accepteren.
09:42
More specificallyspecifiek, we can do some very specificspecifiek things.
239
567000
3000
In het bijzonder, we kunnen een paar heel specifieke dingen doen.
09:45
We can designontwerp better gamesspellen.
240
570000
2000
We kunnen betere games ontwerpen.
09:47
MostDe meeste of the educationalleerzaam gamesspellen that are out there todayvandaag
241
572000
2000
De meeste educatieve games in de handel
09:49
are really flashcardsflashcards.
242
574000
2000
zijn eigenlijk geheugenkaartjes.
09:51
They're glorifiedverheerlijkt drillboren and practicepraktijk.
243
576000
2000
Ze zijn een veredelde vorm van stampen.
09:53
They don't have the depthdiepte, the richrijk narrativeverhaal
244
578000
3000
Ze hebben niet de diepgang en de rijke verhaallijn
09:56
that really engaginginnemend videovideo- gamesspellen have,
245
581000
2000
die boeiende computerspellen hebben,
09:58
that the boysjongens are really interestedgeïnteresseerd in.
246
583000
2000
waar de jongens wel veel interesse voor hebben.
10:00
So we need to designontwerp better gamesspellen.
247
585000
2000
Dus we moeten betere games ontwerpen.
10:02
We need to talk to teachersleraren and parentsouders
248
587000
2000
We moeten praten met leraren en ouders
10:04
and schoolschool- boardboord membersleden and politicianspolitici.
249
589000
2000
en leden van het schoolbestuur en politici.
10:06
We need to make sure that people see that we need more menmannen in the classroomklas.
250
591000
3000
We moeten zorgen dat mensen inzien dat er meer mannen voor de klas moeten.
10:09
We need to look carefullyvoorzichtig at our zeronul tolerancetolerantie policiesbeleid.
251
594000
2000
We moeten ons nultolerantiebeleid eens tegen het licht houden.
10:11
Do they make sensezin?
252
596000
2000
Is het wel zinvol?
10:13
We need to think about
253
598000
2000
We moeten nadenken
10:15
how to uncompressdecomprimeren this curriculumleerplan if we can,
254
600000
3000
of we de leerstof wat minder kunnen samenpersen,
10:18
tryingproberen to bringbrengen boysjongens back into a spaceruimte
255
603000
2000
om te proberen de jongens een plek te geven
10:20
that is comfortablecomfortabel for them.
256
605000
2000
waarin ze zich op hun gemak voelen.
10:22
All of those conversationsconversaties need to be happeninggebeurtenis.
257
607000
2000
Daar moet allemaal over gesproken worden.
10:24
There are some great examplesvoorbeelden out there
258
609000
2000
Er zijn geweldige voorbeelden
10:26
of schoolsscholen --
259
611000
2000
van scholen --
10:28
the NewNieuw YorkYork TimesTijden just talkedgesproken about a schoolschool- recentlykort geleden.
260
613000
2000
de New York Times schreef onlangs over zo'n school.
10:30
A gamespel designerontwerper from the NewNieuw SchoolSchool
261
615000
3000
Een game-ontwerper van de New School
10:33
put togethersamen a wonderfulprachtig videovideo- gamingGaming schoolschool-.
262
618000
3000
had een schitterende computergame-school opgericht.
10:36
But it only treatstraktaties a fewweinig kidskinderen,
263
621000
3000
Maar daar kunnen maar een paar kinderen terecht.
10:39
and so this isn't very scalableschaalbaar.
264
624000
2000
Dus het is niet erg schaalbaar.
10:41
We have to changeverandering the culturecultuur and the feelingsgevoelens
265
626000
2000
We moeten de cultuur veranderen en het gevoel
10:43
that politicianspolitici and schoolschool- boardboord membersleden and parentsouders have
266
628000
3000
dat politici en schoolbestuurleden en ouders hebben
10:46
about the way we acceptaccepteren and what we acceptaccepteren
267
631000
2000
over de manier van accepteren en wat we accepteren
10:48
in our schoolsscholen todayvandaag.
268
633000
2000
op onze hedendaagse scholen.
10:51
We need to find more moneygeld for gamespel designontwerp.
269
636000
2000
We moeten meer geld vinden voor game-ontwerp.
10:53
Because good gamesspellen, really good gamesspellen, costkosten moneygeld,
270
638000
2000
Want goede games, echt goede games, kosten geld,
10:55
and WorldWereld of WarcraftWarcraft has quiteheel a budgetbegroting.
271
640000
2000
en World of Warcraft heeft een behoorlijk budget.
10:57
MostDe meeste of the educationalleerzaam gamesspellen do not.
272
642000
2000
De meeste educatieve games niet.
10:59
Where we startedbegonnen:
273
644000
2000
Waar we begonnen:
11:01
my colleaguescollega's -- MikeMike PetnerPetner, ShawnShawn VashawVashaw, myselfmezelf --
274
646000
3000
mijn collega's -- Mike Petner, Shawn Vashaw, ikzelf --
11:04
we startedbegonnen by tryingproberen to look at the teachers'leraren attitudesattitudes
275
649000
2000
begonnen met kijken naar de opvattingen van leraren
11:06
and find out how do they really feel about gamingGaming,
276
651000
2000
en ontdekken hoe zij werkelijk tegenover gamen stonden,
11:08
what do they say about it.
277
653000
2000
wat ze erover zeggen.
11:10
And we discoveredontdekt
278
655000
2000
En we ontdekten
11:12
that they talk about the kidskinderen in theirhun schoolschool-,
279
657000
2000
dat ze op een nogal neerbuigende manier praten
11:14
who talk about gamingGaming,
280
659000
2000
over de kinderen op school
11:16
in prettymooi demeaningvernederend waysmanieren.
281
661000
2000
die over games praten.
11:18
They say, "Oh, yeah. They're always talkingpratend about that stuffspul.
282
663000
3000
Ze zeggen: "O ja. Ze praten altijd over die dingen.
11:21
They're talkingpratend about theirhun little actionactie figuresfiguren
283
666000
2000
Ze praten over hun kleine actiefiguurtjes
11:23
and theirhun little achievementsresultaten or meritverdienste badgesbadges,
284
668000
3000
en hun vorderingen of beloningen,
11:26
or whateverwat dan ook it is that they get.
285
671000
2000
of wat ze dan ook kunnen verdienen.
11:28
And they're always talkingpratend about this stuffspul."
286
673000
2000
En ze hebben het aldoor over die dingen."
11:30
And they say these things as if it's okay.
287
675000
2000
En ze zeggen dat alsof het zo hoort.
11:32
But if it were your culturecultuur,
288
677000
2000
Maar als het jouw cultuur was,
11:34
think of how that mightmacht feel.
289
679000
2000
hoe zou dat aanvoelen?
11:36
It's very uncomfortableongemakkelijk to be on the receivingontvangende endeinde
290
681000
2000
Het is erg ongemakkelijk om het onderwerp te zijn
11:38
of that kindsoort of languagetaal.
291
683000
2000
van dat soort taal.
11:40
They're nervousnerveus about anything
292
685000
2000
Ze worden zenuwachtig van alles
11:42
that has anything to do with violencegeweld
293
687000
2000
dat ook maar iets te maken heeft met geweld,
11:44
because of the zeronul tolerancetolerantie policiesbeleid.
294
689000
2000
dankzij het nultolerantiebeleid.
11:46
They are sure that parentsouders and administratorsadministrators will never acceptaccepteren anything.
295
691000
3000
Ze weten zeker dat ouders en bestuurders nooit wat zullen accepteren.
11:49
So we really need to think about looking at teacherleraar attitudesattitudes
296
694000
3000
Dus we moeten echt kijken naar de houding van de leraren
11:52
and findingbevinding waysmanieren to changeverandering the attitudesattitudes
297
697000
3000
en manieren vinden om die houding te veranderen
11:55
so that teachersleraren are much more openOpen
298
700000
2000
zodat leraren zich meer openstellen
11:57
and acceptingaccepteren of boyjongen culturesculturen in theirhun classroomsklaslokalen.
299
702000
3000
en de jongenscultuur accepteren in hun klas.
12:00
Because, ultimatelytenslotte, if we don't,
300
705000
2000
Want als we dat niet doen,
12:02
then we're going to have boysjongens who leavehet verlof elementaryelementair schoolschool- sayinggezegde,
301
707000
3000
zullen we uiteindelijk jongens hebben die de basisschool verlaten en zeggen:
12:05
"Well I guessraden that was just a placeplaats for girlsmeisjes.
302
710000
2000
"Volgens mij was dat echt een plek voor meisjes;
12:07
It wasn'twas niet for me.
303
712000
2000
het was niks voor mij.
12:09
So I've got to do gamingGaming, or I've got to do sportssport-."
304
714000
3000
Want ik wil liever gamen, of ik ga liever sporten."
12:12
If we changeverandering these things, if we paybetalen attentionaandacht to these things,
305
717000
3000
Als we die dingen veranderen, als we aandacht hebben voor die dingen,
12:15
and we re-engageopnieuw dienst nemen boysjongens in theirhun learningaan het leren,
306
720000
2000
en we jongens weer betrekken bij het leren,
12:17
they will leavehet verlof the elementaryelementair schoolsscholen sayinggezegde, "I'm smartslim."
307
722000
3000
zullen ze de basisschool verlaten en zeggen: "Ik ben slim."
12:20
Thank you.
308
725000
2000
Dank u.
12:22
(ApplauseApplaus)
309
727000
2000
(Applaus)
Translated by Roel Verbunt
Reviewed by Els De Keyser

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Ali Carr-Chellman - Instructional designer
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school.

Why you should listen

A former third-grade teacher, Ali Carr-Chellman realized that traditional elementary classrooms weren't for her, in part because she was frustrated by the lack of innovation, agility, and readiness to change in traditional schools. She's now an instructional designer, author and educator, working on how to change and innovate within schools to make education work better for more kids. She teaches at Penn State University in the College of Education, working primarily with doctoral-level students to help produce the next generation of faculty with inspired research ideas and methods. Carr-Chellman also teaches online courses focused on helping practicing teachers learn how to improve their own instructional design practices and how to improve their classrooms.

Her recent research projects include "Bring Back the Boys," looking at ways gaming can be used to re-engage boys in their elementary education. Another projects asks prisoners and homeless people to think about how to reform schools, bringing new voices to the policy-making table.






More profile about the speaker
Ali Carr-Chellman | Speaker | TED.com