ABOUT THE SPEAKER
David Anderson - Neurobiologist
Through his lab at the California Institute of Technology, David Anderson seeks to find the neural underpinnings of emotions like fear, anxiety and anger.

Why you should listen

How is emotional behavior encoded in the brain? And what parts of the brain are affected by depression, ADHD and anxiety? This is what neurobiologist David Anderson researches in his lab at the California Institute for Technology by studying the brains of lab mice and fruit flies. By looking at how neural circuits give rise to emotions, Anderson hopes to advance a more nuanced view of psychiatric disorders -- that they aren’t the result of a simple “chemical imbalance,” but of a chemical imbalance at a specific site that has a specific emotional consequences. By researching these cause-and-effect relationships, Anderson hopes to pave the way for the development of new treatments for psychiatric disorders that are far more targeted and have far fewer side effects.

Trained by two Nobel laureates, Gunter Blobel and Richard Axel, Anderson is also an investigator at the Howard Hughes Medical Institute.

More profile about the speaker
David Anderson | Speaker | TED.com
TEDxCaltech

David Anderson: Your brain is more than a bag of chemicals

David Anderson: Je brein is meer dan een zak vol chemicaliën

Filmed:
1,482,186 views

Moderne psychiatrische geneesmiddelen behandelen de chemie van het hele brein, maar neurobioloog David Anderson gelooft in een meer genuanceerd beeld van hoe het brein functioneert. Hij licht nieuw onderzoek toe dat kan leiden tot gerichte psychiatrische medicijnen - die beter werken en bijwerkingen voorkomen . Hoe doet hij dat? Om te beginnen, door fruitvliegjes boos te maken. (Gefilmd TEDxCaltech.)
- Neurobiologist
Through his lab at the California Institute of Technology, David Anderson seeks to find the neural underpinnings of emotions like fear, anxiety and anger. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:16
So raiseverhogen your handhand- if you know someoneiemand
0
630
3228
Steek je hand op
00:19
in your immediateonmiddellijk familyfamilie or circlecirkel of friendsvrienden
1
3858
2647
als je in je directe familie
of vriendenkring iemand kent
00:22
who sufferslijdt from some formformulier of mentalgeestelijk illnessziekte.
2
6505
3488
die lijdt aan enige vorm van geestesziekte.
00:25
Yeah. I thought so. Not surprisedverwonderd.
3
9993
2784
Ja... Ik dacht het wel. Niet verbaasd.
00:28
And raiseverhogen your handhand- if you think that
4
12777
2295
Steek nu je hand op als je denkt
00:30
basicbasis- researchOnderzoek on fruitfruit fliesvliegen has anything to do
5
15072
2825
dat fundamenteel onderzoek op fruitvliegen
iets te maken heeft
00:33
with understandingbegrip mentalgeestelijk illnessziekte in humansmensen.
6
17897
4462
met het begrijpen
van psychische aandoeningen bij de mens.
00:38
Yeah. I thought so. I'm alsoook not surprisedverwonderd.
7
22359
2793
Ja. Dacht ik ook. Ook niet verbaasd.
00:41
I can see I've got my work cutbesnoeiing out for me here.
8
25152
3320
Hier ligt een onontgonnen arbeidsterrein voor me.
00:44
As we heardgehoord from DrDr. InselInsel this morningochtend-,
9
28472
2588
Zoals we vanmorgen van Dr. Insel hoorden,
00:46
psychiatricpsychiatrische disordersaandoeningen like autismautisme, depressiondepressie and schizophreniaschizofrenie
10
31060
4213
vragen psychiatrische stoornissen
zoals autisme, depressie en schizofrenie
00:51
take a terribleverschrikkelijk tolltol on humanmenselijk sufferinglijden.
11
35273
2875
een verschrikkelijke tol aan menselijk lijden.
00:54
We know much lessminder about theirhun treatmentbehandeling
12
38148
3213
We weten veel minder over hun behandeling
00:57
and the understandingbegrip of theirhun basicbasis- mechanismsmechanismen
13
41361
2606
en hun basismechanismen
00:59
than we do about diseasesziekten of the bodylichaam.
14
43967
2619
dan over ziekten van het lichaam.
01:02
Think about it: In 2013,
15
46586
2643
Als je in 2013,
01:05
the secondtweede decadedecennium of the millenniumMillennium,
16
49229
1955
het tweede decennium van het millennium
01:07
if you're concernedbezorgd about a cancerkanker diagnosisdiagnose
17
51184
2365
bezorgd bent over kanker
01:09
and you go to your doctordoctor, you get bonebot scansscans,
18
53549
2519
ga naar je arts
en onderga je een rist van botscans,
01:11
biopsiesbiopsies and bloodbloed teststesten.
19
56068
2928
biopsieën en bloedtests.
01:14
In 2013, if you're concernedbezorgd about a depressiondepressie diagnosisdiagnose,
20
58996
3865
Maar als je bezorgd bent
over een depressie
01:18
you go to your doctordoctor, and what do you get?
21
62861
1963
wat krijg je dan van de dokter?
01:20
A questionnairevragenlijst.
22
64824
1987
Een vragenlijst.
01:22
Now, partdeel of the reasonreden for this is that we have
23
66811
2429
Dat komt gedeeltelijk
01:25
an oversimplifiedgesimplificeerd and increasinglyin toenemende mate outmodedachterhaald viewuitzicht
24
69240
3823
doordat we een oppervlakkige
en steeds meer achterhaalde kijk hebben
01:28
of the biologicalbiologisch basisbasis of psychiatricpsychiatrische disordersaandoeningen.
25
73063
3887
op de biologische basis
van psychiatrische stoornissen.
01:32
We tendde neiging hebben to viewuitzicht them --
26
76950
1243
We hebben de neiging om ze te bekijken
01:34
and the popularpopulair presspers aidsAIDS and abetsabets this viewuitzicht --
27
78193
2845
- en de populaire pers speelt daarop in –
01:36
as chemicalchemisch imbalancesonevenwichtigheden in the brainhersenen,
28
81038
3016
als een chemische verstoring
in de hersenen,
01:39
as if the brainhersenen were some kindsoort of bagzak of chemicalchemisch soupsoep
29
84054
3684
alsof de hersenen
een zak chemische soep zijn
01:43
fullvol of dopaminedopamine, serotoninserotonine and norepinephrinenoradrenaline.
30
87738
4200
vol met dopamine, serotonine
en noradrenaline.
01:47
This viewuitzicht is conditionedgeconditioneerd by the factfeit
31
91938
2327
Deze manier van kijken,
komt door het feit
01:50
that manyveel of the drugsdrugs that are prescribedvoorgeschreven to treattraktatie these disordersaandoeningen,
32
94265
3406
dat veel voorgeschreven geneesmiddelen
voor de behandeling van deze aandoeningen,
01:53
like ProzacProzac, acthandelen by globallywereldwijd changingveranderen brainhersenen chemistrychemie,
33
97671
4671
zoals Prozac, werken
door het wijzigen van de hersenchemie.
01:58
as if the brainhersenen were indeedinderdaad a bagzak of chemicalchemisch soupsoep.
34
102342
3976
Alsof de hersenen inderdaad
een zak chemische soep zijn.
02:02
But that can't be the answerantwoord,
35
106318
1901
Maar dat kan het juiste antwoord niet zijn,
02:04
because these drugsdrugs actuallywerkelijk don't work all that well.
36
108219
3237
omdat deze geneesmiddelen
niet eens zo goed werken.
02:07
A lot of people won'tzal niet take them, or stop takingnemen them,
37
111456
3176
Een heleboel mensen nemen ze niet,
of stoppen ermee
02:10
because of theirhun unpleasantonplezierig sidekant effectsbijwerkingen.
38
114632
2657
vanwege hun onaangename bijwerkingen.
02:13
These drugsdrugs have so manyveel sidekant effectsbijwerkingen
39
117289
2060
Deze geneesmiddelen hebben zoveel bijwerkingen
02:15
because usinggebruik makend van them to treattraktatie a complexcomplex psychiatricpsychiatrische disorderwanorde
40
119349
3956
omdat we ze gebruiken voor de behandeling
van een complexe psychiatrische stoornis.
02:19
is a bitbeetje like tryingproberen to changeverandering your enginemotor oilolie-
41
123305
2689
Dat lijkt op het wisselen van je motorolie
02:21
by openingopening a can and pouringgieten it all over the enginemotor blockblok.
42
125994
4113
door een blik olie
over je motorblok te kieperen.
02:26
Some of it will dribbledribbelen into the right placeplaats,
43
130107
2150
Er zal wel wat
op de juiste plaats terechtkomen,
02:28
but a lot of it will do more harmkwaad than good.
44
132257
3101
maar een heleboel
zal meer kwaad dan goed doen.
02:31
Now, an emergingopkomende viewuitzicht
45
135358
2238
Over een nieuwe manier van benaderen
02:33
that you alsoook heardgehoord about from DrDr. InselInsel this morningochtend-,
46
137596
2950
heb je ook vanmorgen
al gehoord van Dr. Insel.
02:36
is that psychiatricpsychiatrische disordersaandoeningen are actuallywerkelijk
47
140546
2570
Psychiatrische stoornissen zijn eigenlijk
02:39
disturbancesstoringen of neuralneurale circuitscircuits that mediatebemiddelen
48
143116
3474
verstoringen van de neurale circuits
02:42
emotionemotie, moodhumeur and affectaantasten.
49
146590
3519
die emotie, stemming en affectie bemiddelen.
02:46
When we think about cognitionkennis,
50
150109
1762
Wanneer we denken over cognitie,
02:47
we analogizeanalogize the brainhersenen to a computercomputer. That's no problemprobleem.
51
151871
3576
vergelijken we de hersenen met een computer.
Dat mag.
02:51
Well it turnsbochten out that the computercomputer analogyanalogie
52
155447
2581
Nu blijkt die computeranalogie
net zo geldig voor emotie.
02:53
is just as validGeldig for emotionemotie.
53
158028
2383
Nu blijkt die computeranalogie
net zo geldig voor emotie.
02:56
It's just that we don't tendde neiging hebben to think about it that way.
54
160411
2786
We zijn het alleen nog niet gewoon
om het zo te bekijken.
02:59
But we know much lessminder about the circuitcircuit basisbasis
55
163197
3283
Maar we weten veel minder
over de circuitbasis
03:02
of psychiatricpsychiatrische disordersaandoeningen
56
166480
1899
van psychiatrische stoornissen
03:04
because of the overwhelmingoverweldigend dominanceoverheersing
57
168379
2070
omwille van de overweldigende dominantie
03:06
of this chemicalchemisch imbalanceonbalans hypothesishypothese.
58
170449
3352
van deze ‘chemische onevenwichtigheid’-hypothese.
03:09
Now, it's not that chemicalsChemicaliën are not importantbelangrijk
59
173801
3827
Niet dat chemische stoffen
niet belangrijk zijn bij psychiatrische stoornissen.
03:13
in psychiatricpsychiatrische disordersaandoeningen.
60
177628
1537
Niet dat chemische stoffen
niet belangrijk zijn bij psychiatrische stoornissen.
03:15
It's just that they don't bathebaden the brainhersenen like soupsoep.
61
179165
3972
Het is gewoon niet zo
dat ze de hersenen doorweken als een soep.
03:19
RatherEerder, they're releasedvrijgelaten in very specificspecifiek locationslocaties
62
183137
3649
Ze worden vrijgemaakt
op zeer specifieke locaties
03:22
and they acthandelen on specificspecifiek synapsessynapsen
63
186786
2725
en ze werken in op specifieke synapsen
03:25
to changeverandering the flowstroom of informationinformatie in the brainhersenen.
64
189511
3688
om de informatiestroom
in de hersenen te wijzigen.
03:29
So if we ever really want to understandbegrijpen
65
193199
2437
Als we ooit de biologische basis
van psychiatrische stoornissen willen begrijpen,
03:31
the biologicalbiologisch basisbasis of psychiatricpsychiatrische disordersaandoeningen,
66
195636
2705
Als we ooit de biologische basis
van psychiatrische stoornissen willen begrijpen,
03:34
we need to pinpointvaststellen these locationslocaties in the brainhersenen
67
198341
3032
moeten we de plaatsen in de hersenen lokaliseren
03:37
where these chemicalsChemicaliën acthandelen.
68
201373
1734
waar die chemische stoffen inwerken.
03:39
OtherwiseAnders, we're going to keep pouringgieten oilolie- all over our mentalgeestelijk enginesmotoren
69
203107
3479
Anders blijven we doorgaan
met overal in onze geestelijke motoren olie te gieten
03:42
and sufferinglijden the consequencesgevolgen.
70
206586
2957
en onder de gevolgen ervan te lijden.
03:45
Now to beginbeginnen to overcomeoverwinnen our ignoranceonwetendheid
71
209543
3059
Om onze onwetendheid over de rol van hersenenchemie
op ons hersennetwerk te overwinnen,
03:48
of the rolerol of brainhersenen chemistrychemie in brainhersenen circuitrycircuits,
72
212602
3534
Om onze onwetendheid over de rol van hersenenchemie
op ons hersennetwerk te overwinnen,
03:52
it's helpfulnuttig to work on what we biologistsbiologen call
73
216136
2680
is het nuttig om te werken
met wat wij biologen ‘modelorganismen’ noemen:
03:54
"modelmodel- organismsorganismen,"
74
218816
1579
is het nuttig om te werken
met wat wij biologen ‘modelorganismen’ noemen:
03:56
animalsdieren like fruitfruit fliesvliegen and laboratorylaboratorium micemuizen,
75
220395
3334
dieren als fruitvliegjes en laboratoriummuizen,
03:59
in whichwelke we can applyvan toepassing zijn powerfulkrachtig geneticgenetisch techniquestechnieken
76
223729
3425
waarop we krachtige genetische technieken
kunnen toepassen
04:03
to molecularlymoleculair identifyidentificeren and pinpointvaststellen
77
227154
3625
om moleculair specifieke klassen
van neuronen te identificeren en lokaliseren.
04:06
specificspecifiek classesklassen of neuronsneuronen,
78
230779
1563
om moleculair specifieke klassen
van neuronen te identificeren en lokaliseren.
04:08
as you heardgehoord about in AllanAllan Jones'sJones's talk this morningochtend-.
79
232342
2903
Allan Jones had het daar vanmorgen al over.
04:11
MoreoverBovendien, onceeen keer we can do that,
80
235245
2461
Zodra we dat kunnen doen,
04:13
we can actuallywerkelijk activateactiveren specificspecifiek neuronsneuronen
81
237706
2749
kunnen we effectief specifieke neuronen activeren,
04:16
or we can destroyvernietigen or inhibitverhinderen the activityactiviteit of those neuronsneuronen.
82
240455
4211
vernietigen of hun activiteit afremmen.
04:20
So if we inhibitverhinderen a particularbijzonder typetype of neuronneuron,
83
244666
2714
Als we een bepaald type neuron stilleggen
04:23
and we find that a behaviorgedrag is blockedgeblokkeerd,
84
247380
2465
en we vinden dat een bepaald gedrag
wordt geblokkeerd,
04:25
we can concludeconcluderen that those neuronsneuronen
85
249845
2214
dan kunnen we concluderen dat die neuronen
04:27
are necessarynoodzakelijk for that behaviorgedrag.
86
252059
2964
nodig zijn voor dat gedrag.
04:30
On the other handhand-, if we activateactiveren a groupgroep of neuronsneuronen
87
255023
2382
Maar als we een groep neuronen activeren
04:33
and we find that that producesproduceert the behaviorgedrag,
88
257405
2814
en we vinden dat dat het gedrag produceert,
04:36
we can concludeconcluderen that those neuronsneuronen are sufficientvoldoende for the behaviorgedrag.
89
260219
4074
kunnen we concluderen
dat deze neuronen nodig zijn voor dat gedrag.
04:40
So in this way, by doing this kindsoort of testtest,
90
264293
3009
Met dit soort tests
04:43
we can drawtrek causeoorzaak and effecteffect relationshipsrelaties
91
267302
3523
kunnen we oorzaak-en-gevolg-relaties vinden
04:46
betweentussen the activityactiviteit of specificspecifiek neuronsneuronen
92
270825
2356
tussen de activiteit van specifieke neuronen
04:49
in particularbijzonder circuitscircuits and particularbijzonder behaviorsgedragingen,
93
273181
2913
in bepaalde circuits en bepaalde gedragingen.
04:51
something that is extremelyuiterst difficultmoeilijk, if not impossibleonmogelijk,
94
276094
2437
Dat is zeer moeilijk, zo niet onmogelijk,
om bij mensen te doen.
04:54
to do right now in humansmensen.
95
278531
5051
Dat is zeer moeilijk, zo niet onmogelijk,
om bij mensen te doen.
04:59
But can an organismorganisme like a fruitfruit flyvlieg, whichwelke is --
96
283582
2837
Maar een organisme als een fruitvlieg
05:02
it's a great modelmodel- organismorganisme
97
286419
2200
is een prima modelorganisme.
05:04
because it's got a smallklein brainhersenen,
98
288619
2538
Het heeft kleine hersenen,
05:07
it's capablein staat of complexcomplex and sophisticatedgeavanceerde behaviorsgedragingen,
99
291157
3787
het is in staat
tot complex en geavanceerd gedrag,
05:10
it breedsrassen quicklysnel, and it's cheapgoedkoop.
100
294944
3150
het plant zich snel voort en is goedkoop.
05:13
But can an organismorganisme like this
101
298094
1795
Maar kan zulk organisme
05:15
teachonderwijzen us anything about emotion-likeemotie-achtige statesstaten?
102
299889
3843
ons iets leren over emoties?
05:19
Do these organismsorganismen even have emotion-likeemotie-achtige statesstaten,
103
303732
3300
Hebben deze organismen zelfs iets als emoties
05:22
or are they just little digitaldigitaal robotsrobots?
104
307032
3363
of zijn het alleen maar kleine digitale robots?
05:26
CharlesCharles DarwinDarwin believedgeloofde that insectsinsecten have emotionemotie
105
310395
3200
Charles Darwin geloofde
dat insecten emoties hebben
05:29
and expressuitdrukken them in theirhun behaviorsgedragingen, as he wroteschreef
106
313595
2550
en ze in hun gedrag kunnen uiten,
zoals hij schreef
05:32
in his 1872 monographmonografie on the expressionuitdrukking of the emotionsemoties in man and animalsdieren.
107
316145
5193
in zijn monografie van 1872
over de uitdrukking van de emoties bij mens en dier.
05:37
And my eponymousgelijknamige colleaguecollega, SeymourSeymour BenzerBenzer, believedgeloofde it as well.
108
321338
3519
En mijn eponieme collega,
Seymour Benzer, geloofde dat ook.
05:40
SeymourSeymour is the man that introducedintroduceerde the use of drosophilaDrosophila
109
324857
3414
Seymour introduceerde Drosophila hier bij CalTech
05:44
here at CalTechCalTech in the '60s as a modelmodel- organismorganisme
110
328271
3523
in de jaren 60 als modelorganisme
05:47
to studystudie the connectionverbinding betweentussen genesgenen and behaviorgedrag.
111
331794
3597
om het verband tussen genen
en gedrag te bestuderen.
05:51
SeymourSeymour recruitedaangeworven me to CalTechCalTech in the latelaat 1980s.
112
335391
3607
Seymour wierf me aan bij CalTech
in de late jaren 1980.
05:54
He was my JediJedi and my rabbiRabbi while he was here,
113
338998
4434
Hij was mijn Jedi en mijn rabbijn,
05:59
and SeymourSeymour taughtonderwezen me bothbeide to love fliesvliegen
114
343432
2388
en Seymour leerde mij van vliegen houden
06:01
and alsoook to playspelen with sciencewetenschap.
115
345820
3049
en spelen met wetenschap.
06:04
So how do we askvragen this questionvraag?
116
348869
3116
Waarom deze vraag?
06:07
It's one thing to believe that fliesvliegen have emotion-likeemotie-achtige statesstaten,
117
351985
4060
Je mag dan wel geloven
dat vliegen emoties hebben,
06:11
but how do we actuallywerkelijk find out whetherof that's truewaar or not?
118
356045
3163
maar hoe toon je dat aan?
06:15
Now, in humansmensen we oftenvaak inferafleiden emotionalemotioneel statesstaten,
119
359208
3950
Bij de mens herkennen we vaak emoties
aan de hand van gezichtsuitdrukkingen,
06:19
as you'llje zult hearhoren laterlater todayvandaag, from facialFacial expressionsuitdrukkingen.
120
363158
3905
zoals je later vandaag horen zal.
06:22
HoweverEchter, it's a little difficultmoeilijk to do that in fruitfruit fliesvliegen.
121
367063
3720
Dat lukt niet zo goed bij fruitvliegen.
06:26
(LaughterGelach)
122
370783
3313
(Gelach)
06:29
It's kindsoort of like landinglanden on MarsMars
123
374096
3137
Het is als landen op Mars,
uit het raam van je ruimteschip kijken
06:33
and looking out the windowvenster of your spaceshipruimteschip
124
377233
2705
Het is als landen op Mars,
uit het raam van je ruimteschip kijken
06:35
at all the little greengroen menmannen who are surroundingnabijgelegen it
125
379938
2470
en proberen uit te maken
of die groene mannetjes emoties hebben.
06:38
and tryingproberen to figurefiguur out, "How do I find out
126
382408
2406
en proberen uit te maken
of die groene mannetjes emoties hebben.
06:40
if they have emotionsemoties or not?"
127
384814
2355
en proberen uit te maken
of die groene mannetjes emoties hebben.
06:43
What can we do? It's not so easygemakkelijk.
128
387169
3543
Wat kunnen we doen?
Het is niet zo gemakkelijk.
06:46
Well, one of the waysmanieren that we can startbegin
129
390712
2185
We zouden kunnen proberen
een aantal algemene kenmerken
06:48
is to try to come up with some generalalgemeen characteristicskenmerken
130
392897
4125
We zouden kunnen proberen
een aantal algemene kenmerken
06:52
or propertieseigenschappen of emotion-likeemotie-achtige statesstaten
131
397022
3748
of eigenschappen van emoties te herkennen.
06:56
suchzodanig as arousalopwinding, and see if we can identifyidentificeren
132
400770
3464
Bijvoorbeeld ‘opwinding’ en kijken
of we bij vliegen
07:00
any flyvlieg behaviorsgedragingen that mightmacht exhibittentoonstellen some of those propertieseigenschappen.
133
404234
5376
een gedrag kunnen identificeren
dat deze eigenschappen vertoont.
07:05
So threedrie importantbelangrijk onesdegenen that I can think of
134
409610
2820
Drie belangrijke eigenschappen
die ik kan bedenken
07:08
are persistencevolharding, gradationsgradaties in intensityintensiteit, and valenceValence.
135
412430
4672
zijn volharding, gradaties in intensiteit en aard.
07:13
PersistencePersistentie meansmiddelen long-lastinglangdurige.
136
417102
2334
Volharding gaat om hoelang het duurt.
07:15
We all know that the stimulusstimulans that triggerstriggers an emotionemotie
137
419436
3961
We weten allemaal dat de prikkel
die een emotie uitlokt
07:19
causesoorzaken that emotionemotie to last long after the stimulusstimulans is goneweg.
138
423397
5016
ervoor zorgt dat die emotie voortduurt
lang nadat de prikkel verdwenen is.
07:24
GradationsGradaties of intensityintensiteit meansmiddelen what it soundsklanken like.
139
428413
3090
Gradaties in intensiteit
is net wat het zegt.
07:27
You can dialbellen up the intensityintensiteit or dialbellen down the intensityintensiteit of an emotionemotie.
140
431503
4583
Je kan de intensiteit van een emotie
opdrijven of afzwakken.
07:31
If you're a little bitbeetje unhappyongelukkig, the cornershoeken of your mouthmond
141
436086
2600
Ben je een klein beetje ongelukkig,
dan gaan je mondhoeken wat omlaag
en je grient wat.
07:34
turnbeurt down and you snifflesniffle,
142
438686
1687
Ben je een klein beetje ongelukkig,
dan gaan je mondhoeken wat omlaag
en je grient wat.
07:36
and if you're very unhappyongelukkig, tearstranen pourgieten down your facegezicht
143
440373
3138
Als je zeer ongelukkig bent,
stromen de tranen van je gezicht
07:39
and you mightmacht sobsnik.
144
443511
1832
en ga je misschien wel snikken.
07:41
ValenceValence meansmiddelen good or badslecht, positivepositief or negativenegatief.
145
445343
4379
'Aard' betekent goed of slecht,
positief of negatief.
07:45
So we decidedbeslist to see if fliesvliegen could be provokeduitgelokt into showingtonen
146
449722
4452
We besloten na te gaan
of vliegen konden worden gepord
07:50
the kindsoort of behaviorgedrag that you see
147
454174
2451
tot het soort gedrag dat we kennen
07:52
by the proverbialspreekwoordelijke waspWasp at the picnicpicknick tabletafel,
148
456625
2810
van de spreekwoordelijke wesp
bij de picknicktafel.
07:55
you know, the one that keepshoudt comingkomt eraan back to your hamburgerHamburger
149
459435
2685
Je weet wel, zo eentje
die blijft terugkomen op je hamburger.
07:58
the more vigorouslykrachtig you try to swatslaan it away,
150
462120
2529
Hoe hard je ook probeert ze weg te slaan,
08:00
and it seemslijkt to keep gettingkrijgen irritatedgeërgerd.
151
464649
2284
des te geïrriteerder lijkt ze te worden.
08:02
So we builtgebouwd a deviceapparaat, whichwelke we call a puff-o-matbladerdeeg-o-mat,
152
466933
3647
We bouwden een apparaat,
dat we een Puff-o-Mat noemden.
08:06
in whichwelke we could deliverleveren little briefkort airlucht puffssoezen to fruitfruit fliesvliegen
153
470580
4345
We konden er korte pufjes
aan fruitvliegen mee geven.
08:10
in these plasticplastic tubestubes in our laboratorylaboratorium benchbank
154
474925
2776
In deze plastic buizen in onze labopstelling
08:13
and blowblazen them away.
155
477701
1725
konden we ze wegblazen.
08:15
And what we foundgevonden is that if we gavegaf these fliesvliegen
156
479426
3239
Als we deze vliegen in de Puff-o-Mat
08:18
in the puff-o-matbladerdeeg-o-mat severalverscheidene puffssoezen in a rowrij,
157
482665
2848
een aantal pufjes toedienden,
08:21
they becamewerd somewhatenigszins hyperactivehyperactief
158
485513
2689
werden ze enigszins hyperactief
08:24
and continuedvervolgd to runrennen around for some time after the airlucht puffssoezen actuallywerkelijk stoppedgestopt
159
488202
4435
en bleven ze nog een tijdje rondlopen
nadat de pufjes al gestopt waren.
08:28
and tooknam a while to calmkalmte down.
160
492637
2864
Het duurde een tijdje
voor ze terug gekalmeerd waren.
08:31
So we quantifiedgekwantificeerd this behaviorgedrag
161
495501
2189
We kwantificeerden dit gedrag
08:33
usinggebruik makend van customaangepaste locomotorLocomotor trackingbijhouden softwaresoftware
162
497690
3012
met behulp
van aangepaste locomotortracking-software.
08:36
developedontwikkelde with my collaboratormedewerker PietroPietro PeronaPerona,
163
500702
2800
Ik ontwikkelde die samen
met mijn medewerker Pietro Perona,
08:39
who'swie is in the electricalelektrisch engineeringbouwkunde divisionafdeling here at CalTechCalTech.
164
503502
3612
bedrijvig in de elektrotechnieksectie
hier bij CalTech.
08:43
And what this quantificationkwantificatie showedtoonden us is that,
165
507114
2814
Deze kwantificering toonde ons
08:45
uponop experiencingervaren a traintrein of these airlucht puffssoezen,
166
509928
3224
dat na het ervaren van een reeks pufjes,
08:49
the fliesvliegen appearverschijnen to enterinvoeren a kindsoort of statestaat of hyperactivityhyperactiviteit
167
513152
4314
de vliegen in een soort staat
van hyperactiviteit geraakten
08:53
whichwelke is persistentpersistent, long-lastinglangdurige,
168
517466
2598
die volhardend en blijvend was
08:55
and alsoook appearskomt naar voren to be gradedingedeeld.
169
520064
2504
en ook een gradatie vertoonde.
08:58
More puffssoezen, or more intenseintens puffssoezen,
170
522568
2859
Meer pufjes of intensere pufjes,
09:01
make the statestaat last for a longerlanger periodperiode of time.
171
525427
3913
lieten de staat van opwinding langer duren.
09:05
So now we wanted to try to understandbegrijpen something
172
529340
2036
Nu wilden we uitvinden
09:07
about what controlscontrols the durationlooptijd of this statestaat.
173
531376
3714
wat van invloed was
op de duur van deze toestand.
09:10
So we decidedbeslist to use our puff-o-matbladerdeeg-o-mat
174
535090
2851
We gebruikten onze Puff-o-Mat
09:13
and our automatedautomated trackingbijhouden softwaresoftware
175
537941
2055
en onze geautomatiseerde trackingsoftware
09:15
to screenscherm throughdoor hundredshonderden of lineslijnen of mutantMutant fruitfruit fliesvliegen
176
539996
3782
om honderden lijnen
van mutante fruitvliegen te screenen.
09:19
to see if we could find any that showedtoonden abnormalabnormale responsesReacties to the airlucht puffssoezen.
177
543778
5079
We zochten naar abnormale reacties
op de pufjes.
09:24
And this is one of the great things about fruitfruit fliesvliegen.
178
548857
2347
Dit is het leuke aan fruitvliegen.
09:27
There are repositoriesrepositories where you can just pickplukken up the phonetelefoon
179
551204
2793
Je pakt gewoon de telefoon
09:29
and orderbestellen hundredshonderden of vialsflesjes of fliesvliegen of differentverschillend mutantsmutanten
180
553997
3641
en je bestelt honderden flesjes
vliegen van verschillende mutanten.
09:33
and screenscherm them in your assayassay and then find out
181
557638
2172
Je screent ze om uit te vinden
welk gen beïnvloed werd in de mutatie
09:35
what genegen is affectedgetroffen in the mutationMutatie.
182
559810
3319
Je screent ze om uit te vinden
welk gen beïnvloed werd in de mutatie
09:39
So doing the screenscherm, we discoveredontdekt one mutantMutant
183
563129
3512
Zo ontdekten we een mutant
09:42
that tooknam much longerlanger than normalnormaal to calmkalmte down
184
566641
3474
die veel meer tijd dan normaal nodig had
om te kalmeren na de pufjes.
09:46
after the airlucht puffssoezen,
185
570115
2277
die veel meer tijd dan normaal nodig had
om te kalmeren na de pufjes.
09:48
and when we examinedonderzocht the genegen that was affectedgetroffen in this mutationMutatie,
186
572392
3950
Het door de mutatie aangedane gen
09:52
it turnedgedraaid out to encodecoderen a dopaminedopamine receptorreceptor.
187
576342
3605
bleek te coderen van een dopaminereceptor.
09:55
That's right -- fliesvliegen, like people, have dopaminedopamine,
188
579947
3011
Dat klopt - vliegen, net als mensen,
hebben dopamine,
09:58
and it actsacts on theirhun brainshersenen and on theirhun synapsessynapsen
189
582958
2772
en het werkt op hun hersenen en op hun synapsen
10:01
throughdoor the samedezelfde dopaminedopamine receptorreceptor moleculesmoleculen
190
585730
2550
via dezelfde dopaminereceptormoleculen
10:04
that you and I have.
191
588280
2389
die wij ook hebben.
10:06
DopamineDopamine playstoneelstukken a numberaantal of importantbelangrijk functionsfuncties in the brainhersenen,
192
590669
3486
Dopamine heeft een aantal belangrijke functies
in de hersenen,
10:10
includinginclusief in attentionaandacht, arousalopwinding, rewardbeloning,
193
594155
3113
bijvoorbeeld bij aandacht, opwinding, beloning.
10:13
and disordersaandoeningen of the dopaminedopamine systemsysteem have been linkedgekoppelde
194
597268
3413
Aandoeningen van het dopaminesysteem
zijn gekoppeld
10:16
to a numberaantal of mentalgeestelijk disordersaandoeningen includinginclusief drugdrug abusemisbruik,
195
600681
3100
aan een aantal psychische aandoeningen,
met inbegrip van drugsverslaving,
10:19
Parkinson'sZiekte van Parkinson diseaseziekte, and ADHDADHD.
196
603781
4234
de ziekte van Parkinson en ADHD.
10:23
Now, in geneticsgenetica, it's a little counterintuitivecontra-intuïtief.
197
608015
2790
Bij genetica is het een beetje contra-intuïtief.
10:26
We tendde neiging hebben to inferafleiden the normalnormaal functionfunctie of something
198
610805
3260
We leiden de normale functie van iets af
10:29
by what doesn't happengebeuren when we take it away,
199
614065
3710
uit wat er niet gebeurt wanneer we het wegnemen,
10:33
by the oppositetegenover of what we see when we take it away.
200
617775
3003
door het tegenovergestelde van wat we zien
als we het wegnemen.
10:36
So when we take away the dopaminedopamine receptorreceptor
201
620778
3013
Als we de dopaminereceptor wegnemen,
10:39
and the fliesvliegen take longerlanger to calmkalmte down,
202
623791
2557
duurt het langer voor de vliegen kalmeren.
10:42
from that we inferafleiden that the normalnormaal functionfunctie of this receptorreceptor and dopaminedopamine
203
626348
3846
Daaruit concluderen we dat de normale functie
van deze receptor en dopamine erin bestaat
10:46
is to causeoorzaak the fliesvliegen to calmkalmte down fastersneller after the puffbladerdeeg.
204
630194
4485
dat vliegen sneller kalmeren
na het pufje.
10:50
And that's a bitbeetje reminiscentdenken of ADHDADHD,
205
634679
2950
Dat doet een beetje denken aan ADHD
10:53
whichwelke has been linkedgekoppelde to disordersaandoeningen of the dopaminedopamine systemsysteem in humansmensen.
206
637629
3975
dat is gekoppeld aan aandoeningen
van het dopaminesysteem bij de mens.
10:57
IndeedInderdaad, if we increasetoename the levelslevels of dopaminedopamine in normalnormaal fliesvliegen
207
641604
4606
Als we de hoeveelheid dopamine
in normale vliegen verhogen
11:02
by feedingvoeding them cocainecocaïne
208
646210
1710
door ze cocaïne te geven
11:03
after gettingkrijgen the appropriategeschikt DEADEA licenselicentie
209
647920
2972
- na het verkrijgen van de juiste DEA-licentie,
11:06
— oh my God -- (LaughterGelach) —
210
650892
4000
oh mijn God - (Gelach)
11:10
we find indeedinderdaad that these cocaine-fedcocaïne fed- fliesvliegen
211
654892
3172
vinden we dat deze vliegen
11:13
calmkalmte down fastersneller than normalnormaal fliesvliegen do,
212
658064
3042
sneller kalmeren dan normale vliegen.
11:17
and that's alsoook reminiscentdenken of ADHDADHD,
213
661106
3199
Dat is ook zo bij ADHD,
11:20
whichwelke is oftenvaak treatedbehandelde with drugsdrugs like RitalinRitalin
214
664305
2045
dat vaak behandeld wordt
met medicijnen als Ritalin
11:22
that acthandelen similarlyevenzo to cocainecocaïne.
215
666350
3019
met een cocaïne-achtige werking.
11:25
So slowlylangzaam I beganbegon to realizerealiseren that what startedbegonnen out
216
669369
3149
Langzaamaan realiseerde ik me dat wat begon
11:28
as a ratherliever playfulspeelse attemptpoging to try to annoyergeren fruitfruit fliesvliegen
217
672518
3649
als een eerder speelse poging
om fruitvliegen te plagen
11:32
mightmacht actuallywerkelijk have some relevancerelevantie to a humanmenselijk psychiatricpsychiatrische disorderwanorde.
218
676167
3976
relevant zou kunnen zijn
voor een menselijke psychiatrische stoornis.
11:36
Now, how farver does this analogyanalogie go?
219
680143
2226
Hoe ver gaat deze analogie?
11:38
As manyveel of you know, individualsindividuen afflictedgeteisterd with ADHDADHD
220
682369
3122
Zoals velen van jullie weten,
heeft wie lijdt aan ADHD ook leermoeilijkheden.
11:41
alsoook have learningaan het leren disabilitieseen handicap.
221
685491
2337
Zoals velen van jullie weten,
heeft wie lijdt aan ADHD ook leermoeilijkheden.
11:43
Is that truewaar of our dopaminedopamine receptorreceptor mutantMutant fliesvliegen?
222
687828
3566
Is dat ook waar
voor onze dopaminereceptormutante vliegen?
11:47
RemarkablyOpmerkelijk, the answerantwoord is yes.
223
691394
2720
Opmerkelijk genoeg is het antwoord: ja.
11:50
As SeymourSeymour showedtoonden back in the 1970s,
224
694114
2628
Zoals Seymour in de jaren zeventig aantoonde,
11:52
fliesvliegen, like songbirdszangvogels, as you just heardgehoord,
225
696742
2451
zijn vliegen net zoals zangvogels,
zoals je net gehoord,
11:55
are capablein staat of learningaan het leren.
226
699193
1733
in staat om te leren.
11:56
You can traintrein a flyvlieg to avoidvermijden an odorgeur, showngetoond here in blueblauw,
227
700926
4443
Je kunt een vlieg trainen om een geur,
hier afgebeeld in blauw, te vermijden
12:01
if you pairpaar- that odorgeur with a shockschok.
228
705369
2388
als je die geur koppelt aan een schok.
12:03
Then when you give those trainedgetraind fliesvliegen the chancekans to chooseKiezen
229
707757
3384
Wanneer je die getrainde vliegen laat kiezen
12:07
betweentussen a tubebuis with the shock-pairedschok-gekoppeld odorgeur and anothereen ander odorgeur,
230
711141
3154
tussen een buis met de aan
een schok gekoppelde geur en een andere geur,
12:10
it avoidsvermijdt the tubebuis containingbevattende the blueblauw odorgeur that was pairedgekoppeld with shockschok.
231
714295
4200
dan vermijdt ze de buis met de (blauwe) geur
die aan een schok was gekoppeld.
12:14
Well, if you do this testtest on dopaminedopamine receptorreceptor mutantMutant fliesvliegen,
232
718495
3502
Als je deze test uitvoert
op dopaminereceptormutante vliegen,
12:17
they don't learnleren. TheirHun learningaan het leren scorepartituur is zeronul.
233
721997
2465
dan leren ze niets.
Hun leerscore is nul.
12:20
They flunkechter niet verprutsen out of CalTechCalTech.
234
724462
3811
Zij zakken bij CalTech.
12:24
So that meansmiddelen that these fliesvliegen have two abnormalitiesafwijkingen,
235
728273
4748
Dat betekent dat deze vliegen
twee afwijkingen hebben,
12:28
or phenotypesfenotypes, as we geneticistsgenetici call them,
236
733021
3050
of fenotypen, zoals wij genetici dat noemen,
12:31
that one findsvondsten in ADHDADHD: hyperactivityhyperactiviteit and learningaan het leren disabilityhandicap.
237
736071
5512
die men ook bij ADHD vindt:
hyperactiviteit en leerstoornis.
12:37
Now what's the causaloorzakelijk relationshipverhouding, if anything, betweentussen these phenotypesfenotypes?
238
741583
4363
Wat is nu het oorzakelijk verband,
als er al een is, tussen deze fenotypen?
12:41
In ADHDADHD, it's oftenvaak assumedaangenomen that the hyperactivityhyperactiviteit
239
745946
3913
Bij ADHD wordt vaak verondersteld
dat de hyperactiviteit
12:45
causesoorzaken the learningaan het leren disabilityhandicap.
240
749859
1906
de leerstoornis veroorzaakt.
12:47
The kidskinderen can't sitzitten still long enoughgenoeg to focusfocus, so they don't learnleren.
241
751765
3719
De kinderen kunnen niet lang genoeg stilzitten
om zich te concentreren, zodat ze niet leren.
12:51
But it could equallyeven be the casegeval that it's the learningaan het leren disabilitieseen handicap
242
755484
3296
Maar het zou ook kunnen dat de leermoeilijkheden
die hyperactiviteit veroorzaken.
12:54
that causeoorzaak the hyperactivityhyperactiviteit.
243
758780
1872
Maar het zou ook kunnen dat de leermoeilijkheden
die hyperactiviteit veroorzaken.
12:56
Because the kidskinderen can't learnleren, they look for other things to distractafleiden theirhun attentionaandacht.
244
760652
4470
Omdat de kinderen niet kunnen leren, zoeken ze
iets anders dat hun aandacht afleidt.
13:01
And a finallaatste possibilitymogelijkheid is that there's no relationshipverhouding at all
245
765122
3057
Een laatste mogelijkheid is dat er helemaal geen relatie is tussen leerproblemen en hyperactiviteit,
13:04
betweentussen learningaan het leren disabilitieseen handicap and hyperactivityhyperactiviteit,
246
768179
2404
Een laatste mogelijkheid is dat er helemaal geen relatie is tussen leerproblemen en hyperactiviteit,
13:06
but that they are causedveroorzaakt by a commongemeenschappelijk underlyingonderliggende mechanismmechanisme in ADHDADHD.
247
770583
4915
maar dat ze bij ADHD worden veroorzaakt
door een gemeenschappelijk mechanisme.
13:11
Now people have been wonderingafvragen about this for a long time
248
775498
2342
Nu vragen we ons dit al lang af over de mens,
13:13
in humansmensen, but in fliesvliegen we can actuallywerkelijk testtest this.
249
777840
3488
maar bij vliegen kunnen we dit testen.
13:17
And the way that we do this is to delvedelven deeplydiep into the mindgeest
250
781328
3084
En we doen dat door diep in de geest
van de vlieg rond te speuren
13:20
of the flyvlieg and beginbeginnen to untangleloswikkelen its circuitrycircuits usinggebruik makend van geneticsgenetica.
251
784412
4266
en haar circuits te ontwarren
met behulp van genetica.
13:24
We take our dopaminedopamine receptorreceptor mutantMutant fliesvliegen
252
788678
2462
Wij nemen onze dopaminereceptormutante vliegen
13:27
and we geneticallygenetisch restoreherstellen, or curegenezen, the dopaminedopamine receptorreceptor
253
791140
4564
en we gaan de dopaminereceptor
genetisch herstellen, of genezen
13:31
by puttingzetten a good copykopiëren of the dopaminedopamine receptorreceptor genegen
254
795704
3235
door een goede kopie van de dopaminereceptoren
13:34
back into the flyvlieg brainhersenen.
255
798939
2051
terug in de vliegenhersenen te brengen.
13:36
But in eachelk flyvlieg, we put it back only into certainzeker neuronsneuronen
256
800990
3835
Maar bij elke vlieg plaatsen we
het alleen in bepaalde neuronen terug
13:40
and not in othersanderen, and then we testtest eachelk of these fliesvliegen
257
804825
3714
en niet in andere.
Vervolgens testen we elk van deze vliegen
13:44
for theirhun abilityvermogen to learnleren and for hyperactivityhyperactiviteit.
258
808539
3668
op hun vermogen om te leren en hyperactiviteit.
13:48
RemarkablyOpmerkelijk, we find we can completelyhelemaal dissociatedistantiëren these two abnormalitiesafwijkingen.
259
812207
4818
Opmerkelijk is dat we deze twee afwijkingen
volledig kunnen distantiëren van elkaar.
13:52
If we put a good copykopiëren of the dopaminedopamine receptorreceptor back
260
817025
2663
Als we een goede kopie
van de dopaminereceptor terugplaatsen
13:55
in this ellipticalelliptisch structurestructuur calledriep the centralcentraal complexcomplex,
261
819688
2961
in deze elliptische structuur
die we het centrale complex noemen,
13:58
the fliesvliegen are no longerlanger hyperactivehyperactief, but they still can't learnleren.
262
822649
4077
zijn de vliegen niet langer hyperactief,
maar kunnen ze nog steeds niet leren.
14:02
On the other handhand-, if we put the receptorreceptor back in a differentverschillend structurestructuur
263
826726
2726
Plaatsen we de receptor terug
in een andere structuur, het paddenstoellichaam,
14:05
calledriep the mushroompaddestoel bodylichaam,
264
829452
1518
Plaatsen we de receptor terug
in een andere structuur, het paddenstoellichaam,
14:06
the learningaan het leren deficittekort is rescuedgered, the fliesvliegen learnleren well,
265
830970
3085
dan wordt het leren hersteld,
14:09
but they're still hyperactivehyperactief.
266
834055
1830
maar zijn ze nog steeds hyperactief.
14:11
What that tellsvertelt us is that dopaminedopamine
267
835885
2250
Dat zegt ons dat dopamine het brein
van deze vliegen niet doorweekt als een soep.
14:14
is not bathingBaden the brainhersenen of these fliesvliegen like soupsoep.
268
838135
3392
Dat zegt ons dat dopamine het brein
van deze vliegen niet doorweekt als een soep.
14:17
RatherEerder, it's actingacteren to controlcontrole two differentverschillend functionsfuncties
269
841527
3162
Integendeel, het werkt in op twee verschillende controlefuncties, op twee verschillende circuits.
14:20
on two differentverschillend circuitscircuits,
270
844689
1634
Integendeel, het werkt in op twee verschillende controlefuncties, op twee verschillende circuits.
14:22
so the reasonreden there are two things wrongfout with our dopaminedopamine receptorreceptor fliesvliegen
271
846323
3904
Er zijn dus twee dingen mis met onze dopaminereceptorvliegen
14:26
is that the samedezelfde receptorreceptor is controllinghet controleren two differentverschillend functionsfuncties
272
850227
4175
doordat dezelfde receptor
twee verschillende functies
14:30
in two differentverschillend regionsRegio's of the brainhersenen.
273
854402
2863
in twee verschillende regio's
van de hersenen controleert.
14:33
WhetherOf the samedezelfde thing is truewaar in ADHDADHD in humansmensen
274
857265
3062
Of dat ook waar is voor ADHD bij de mens
14:36
we don't know, but these kindssoorten of resultsuitslagen
275
860327
2376
weten we niet, maar dit soort resultaten
14:38
should at leastminst causeoorzaak us to consideroverwegen that possibilitymogelijkheid.
276
862703
3477
moet ons ten minste ertoe aanzetten
om die mogelijkheid te overwegen.
14:42
So these resultsuitslagen make me and my colleaguescollega's more convincedovertuigd than ever
277
866180
3973
Deze resultaten hebben mij en mijn collega’s
er meer dan ooit van overtuigd
14:46
that the brainhersenen is not a bagzak of chemicalchemisch soupsoep,
278
870153
3412
dat de hersenen geen zak chemische soep zijn,
14:49
and it's a mistakevergissing to try to treattraktatie complexcomplex psychiatricpsychiatrische disordersaandoeningen
279
873565
3527
en dat het een vergissing is
om complexe psychiatrische stoornissen
te behandelen
14:52
just by changingveranderen the flavorsmaak of the soupsoep.
280
877092
2711
door alleen maar de smaak van die soep te veranderen.
14:55
What we need to do is to use our ingenuityvindingrijkheid and our scientificwetenschappelijk knowledgekennis
281
879803
4217
We moeten onze vindingrijkheid
en onze wetenschappelijke kennis gaan gebruiken
14:59
to try to designontwerp a newnieuwe generationgeneratie of treatmentsbehandelingen
282
884020
2708
om een nieuwe generatie
van behandelingen te ontwerpen.
15:02
that are targeteddoelgerichte to specificspecifiek neuronsneuronen and specificspecifiek regionsRegio's of the brainhersenen
283
886728
4288
Die gericht zijn op specifieke neuronen
en specifieke regio's van de hersenen
15:06
that are affectedgetroffen in particularbijzonder psychiatricpsychiatrische disordersaandoeningen.
284
891016
3338
die getroffen zijn
bij bepaalde psychiatrische stoornissen.
15:10
If we can do that, we maymei be ablein staat to curegenezen these disordersaandoeningen
285
894354
3200
Als dat lukt, kunnen we deze aandoeningen
misschien genezen
zonder de onaangename bijwerkingen
15:13
withoutzonder the unpleasantonplezierig sidekant effectsbijwerkingen,
286
897554
2047
Als dat lukt, kunnen we deze aandoeningen
misschien genezen
zonder de onaangename bijwerkingen
15:15
puttingzetten the oilolie- back in our mentalgeestelijk enginesmotoren,
287
899601
2746
door de olie in onze geestelijke motoren
15:18
just where it's needednodig. Thank you very much.
288
902347
3184
alleen waar het nodig is aan te brengen.
Hartelijk dank.
Translated by Rik Delaet
Reviewed by Christel Foncke

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
David Anderson - Neurobiologist
Through his lab at the California Institute of Technology, David Anderson seeks to find the neural underpinnings of emotions like fear, anxiety and anger.

Why you should listen

How is emotional behavior encoded in the brain? And what parts of the brain are affected by depression, ADHD and anxiety? This is what neurobiologist David Anderson researches in his lab at the California Institute for Technology by studying the brains of lab mice and fruit flies. By looking at how neural circuits give rise to emotions, Anderson hopes to advance a more nuanced view of psychiatric disorders -- that they aren’t the result of a simple “chemical imbalance,” but of a chemical imbalance at a specific site that has a specific emotional consequences. By researching these cause-and-effect relationships, Anderson hopes to pave the way for the development of new treatments for psychiatric disorders that are far more targeted and have far fewer side effects.

Trained by two Nobel laureates, Gunter Blobel and Richard Axel, Anderson is also an investigator at the Howard Hughes Medical Institute.

More profile about the speaker
David Anderson | Speaker | TED.com