ABOUT THE SPEAKER
Pawan Sinha - Visual neuroscientist
Pawan Sinha researches how our brains interpret what our eyes see -- and uses that research to give blind children the gift of sight.

Why you should listen

At Pawan Sinha's MIT lab, he and his team spend their days trying to understand how the brain learns to recognize and use the patterns and scenes we see around us. To do this, they often use computers to model the processes of the human brain, but they also study human subjects, some of whom are seeing the world for the very first time and can tell them about the experience as it happens. They find these unusual subjects through the humanitarian branch of their research, Project Prakash.

Project Prakash sets up eye-care camps in some of the most habitually underserved regions of India, and gives free eye-health screenings to, since 2003, more than 700 functionally blind children. The children are then treated without charge, even if they do not fit the profile that would make them eligible for Sinha's research.

Sinha's eventual goal is to help 500 children each year; plans are under way for a center for visual rehabilitation in new Delhi. The special relationship that Sinha has created between research and humanitarianism promises to deliver on both fronts.

More profile about the speaker
Pawan Sinha | Speaker | TED.com
TEDIndia 2009

Pawan Sinha: How brains learn to see

Pawan Sinha over hoe hersenen leren zien

Filmed:
939,209 views

Pawan Sinha vertelt over baanbrekend onderzoek naar de ontwikkeling van het vermogen te zien in de hersenen. Sinha en zijn team verzorgen gratis behandelingen waarin blind geboren kinderen het vermogen te zien terugkrijgen, en bestuderen vervolgens hoe hun hersenen leren interpreteren wat de ogen zien. Het werk biedt inzicht in de neurowetenschap, techniek en zelfs autisme.
- Visual neuroscientist
Pawan Sinha researches how our brains interpret what our eyes see -- and uses that research to give blind children the gift of sight. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
If you are a blindBlind childkind in IndiaIndia,
0
0
4000
Als je een blind kind bent in India
00:19
you will very likelywaarschijnlijk have to contendkampen with
1
4000
3000
moet je waarschijnlijk met ten minste
00:22
at leastminst two biggroot piecesstukken of badslecht newsnieuws.
2
7000
3000
twee belangrijke zaken leren leven.
00:25
The first badslecht newsnieuws
3
10000
2000
Het eerste slechte nieuws
00:27
is that the chanceskansen of gettingkrijgen treatmentbehandeling
4
12000
3000
is dat de kans dat je behandeld wordt
00:30
are extremelyuiterst slimslank to nonegeen,
5
15000
3000
vrijwel nul is,
00:33
and that's because mostmeest of the blindnessblindheid
6
18000
2000
en dat komt omdat de meeste programma's
00:35
alleviationverlichting programsprogramma's in the countryland
7
20000
2000
in dat land voor het verhelpen van blindheid
00:37
are focusedgefocust on adultsvolwassenen,
8
22000
2000
gericht zijn op volwassenen
00:39
and there are very, very fewweinig hospitalsziekenhuizen
9
24000
3000
en er zijn maar erg weinig ziekenhuizen
00:42
that are actuallywerkelijk equippeduitgerust to treattraktatie childrenkinderen.
10
27000
3000
die uitgerust zijn om kinderen te behandelen.
00:46
In factfeit, if you were to be treatedbehandelde,
11
31000
4000
Als je behandeld wordt kan het zelfs zo zijn
00:51
you mightmacht well endeinde up beingwezen treatedbehandelde
12
36000
3000
dat je behandeld wordt
00:54
by a personpersoon who has no medicalmedisch credentialsreferenties
13
39000
3000
door iemand zonder geneeskundige kwalificatie
00:57
as this casegeval from RajasthanRajasthan illustratesillustreert.
14
42000
3000
zoals deze zaak uit Rajasthan laat zien.
01:00
This is a three-year-olddrie-jarige orphanWees girlmeisje
15
45000
2000
Dit is een drie jaar oud weesmeisje
01:02
who had cataractsstaar.
16
47000
2000
met grauwe staar.
01:04
So, her caretakersverzorgers tooknam her
17
49000
2000
Dus namen haar verzorgers haar mee
01:06
to the villagedorp medicinegeneeskunde man,
18
51000
2000
naar de dorpsmedicijnman.
01:08
and insteadin plaats daarvan of suggestingsuggereren to the caretakersverzorgers
19
53000
3000
In plaats van voor te stellen aan de verzorgers
01:11
that the girlmeisje be takeningenomen to a hospitalziekenhuis,
20
56000
3000
dat het meisje naar een ziekenhuis moest,
01:14
the personpersoon decidedbeslist to burnbrandwond her abdomenbuik
21
59000
2000
besloot de man haar buik te verbranden
01:16
with red-hotgloeiende ironijzer barsbars
22
61000
2000
met roodhete ijzeren staven
01:18
to driverijden out the demonsdemonen.
23
63000
2000
om demonen uit te drijven.
01:20
The secondtweede piecestuk of badslecht newsnieuws
24
65000
3000
Het tweede slechte nieuws
01:23
will be deliveredgeleverd to you
25
68000
2000
zal je gebracht worden
01:25
by neuroscientistsneurowetenschappers, who will tell you
26
70000
3000
door neurowetenschappers die je zullen zeggen
01:28
that if you are olderouder than fourvier or fivevijf yearsjaar of ageleeftijd,
27
73000
3000
dat als je ouder dan vier of vijf jaar bent
01:31
that even if you have your eyeoog correctedgecorrigeerd,
28
76000
3000
het zo is dat zelfs wanneer je ogen behandeld zijn
01:34
the chanceskansen of your brainhersenen learningaan het leren how to see
29
79000
3000
de kans dat je hersenen leren zien
01:37
are very, very slimslank --
30
82000
2000
heel erg klein is.
01:39
again, slimslank or nonegeen.
31
84000
3000
Weer zo goed als nul.
01:42
So when I heardgehoord these two things,
32
87000
2000
Ik had er grote moeite mee
01:44
it troubledverontrust me deeplydiep,
33
89000
2000
deze dingen te horen
01:46
bothbeide because of personalpersoonlijk reasonsredenen
34
91000
2000
om zowel persoonlijke
01:48
and scientificwetenschappelijk reasonsredenen.
35
93000
2000
als wetenschappelijke redenen.
01:50
So let me first startbegin with the personalpersoonlijk reasonreden.
36
95000
3000
Laat me beginnen met de persoonlijke reden.
01:53
It'llItll soundgeluid cornyCorny, but it's sincereoprechte.
37
98000
3000
Het zal afgezaagd klinken, maar ik meen het oprecht.
01:56
That's my sonzoon, DariusDarius.
38
101000
2000
Dat is mijn zoon, Darius.
01:58
As a newnieuwe fathervader,
39
103000
2000
Na de geboorte van mijn eerste kind
02:00
I have a qualitativelykwalitatief differentverschillend sensezin
40
105000
4000
heb ik een kwalitatief ander gevoel
02:04
of just how delicatedelicaat babiesbabies are,
41
109000
3000
over hoe teer baby's zijn,
02:07
what our obligationsverplichtingen are towardsnaar them
42
112000
3000
wat onze verplichtingen naar ze zijn
02:10
and how much love
43
115000
2000
en hoe veel liefde
02:12
we can feel towardsnaar a childkind.
44
117000
3000
we voor een kind kunnen voelen.
02:15
I would moveverhuizing heavenhemel and earthaarde
45
120000
2000
Ik zou hemel en aarde bewegen
02:17
in orderbestellen to get treatmentbehandeling for DariusDarius,
46
122000
3000
om Darius te laten behandelen.
02:20
and for me to be told
47
125000
2000
En om het aan te horen
02:22
that there mightmacht be other DariusesDariuses
48
127000
2000
dat er andere Dariussen kunnen zijn
02:24
who are not gettingkrijgen treatmentbehandeling,
49
129000
2000
die geen behandeling krijgen,
02:26
that's just viscerallyviscerally wrongfout.
50
131000
3000
is diep, diep verkeerd.
02:29
So that's the personalpersoonlijk reasonreden.
51
134000
2000
Dat is dus de persoonlijke reden.
02:31
ScientificWetenschappelijke reasonreden is that this notionbegrip
52
136000
3000
De wetenschappelijke reden is dat de idee
02:34
from neuroscienceneurowetenschappen of criticalkritisch periodsperiodes --
53
139000
2000
van de kritische periode, uit de neurowetenschappen,
02:36
that if the brainhersenen is olderouder
54
141000
3000
dat als de hersenen ouder zijn
02:39
than fourvier or fivevijf yearsjaar of ageleeftijd,
55
144000
2000
dan vier of vijf jaar
02:41
it losesverliest its abilityvermogen to learnleren --
56
146000
2000
ze het vermogen om te leren verliezen
02:43
that doesn't sitzitten well with me,
57
148000
2000
me onjuist lijkt
02:45
because I don't think that ideaidee
58
150000
2000
omdat ik niet denk dat deze idee
02:47
has been testedgetest adequatelyvoldoende.
59
152000
3000
voldoende op de proef is gesteld.
02:50
The birthgeboorte of the ideaidee is from
60
155000
2000
Deze idee komt
02:52
DavidDavid HubelHubel and TorstenTorsten Wiesel'sDe Wiesel work,
61
157000
2000
uit het werk van David Hubel en Torsten Wiesel.
02:54
two researchersonderzoekers who were at HarvardHarvard,
62
159000
2000
Zij waren twee wetenschappers van Harvard
02:56
and they got the NobelNobel PrizePrijs in 1981
63
161000
3000
en kregen in 1981 de Nobelprijs
02:59
for theirhun studiesstudies of visualzichtbaar physiologyfysiologie,
64
164000
2000
voor hun onderzoek in visuele fysiologie,
03:01
whichwelke are remarkablyopmerkelijk beautifulmooi studiesstudies,
65
166000
2000
opmerkelijk mooie onderzoeken,
03:03
but I believe some of theirhun work
66
168000
2000
maar ik denk dat een deel van hun werk
03:05
has been extrapolatedgeëxtrapoleerd
67
170000
2000
te gemakkelijk wordt gezien
03:07
into the humanmenselijk domaindomein prematurelyvoortijdig.
68
172000
2000
als geldend voor mensen.
03:09
So, they did theirhun work with kittenskittens,
69
174000
2000
Zij werkten met jonge katten
03:11
with differentverschillend kindssoorten of deprivationontbering regimentsregimenten,
70
176000
2000
die ze de ene of andere prikkel onthielden
03:13
and those studiesstudies,
71
178000
2000
en deze onderzoeken,
03:15
whichwelke datedatum back to the '60s,
72
180000
2000
die uit de jaren zestig stammen,
03:17
are now beingwezen appliedtoegepast to humanmenselijk childrenkinderen.
73
182000
3000
worden nu gezien als geldend voor kinderen.
03:20
So I feltvoelde that I needednodig to do two things.
74
185000
3000
Ik vond dat ik twee dingen moest doen.
03:23
One: providevoorzien carezorg
75
188000
3000
Ten eerste: verzorging bieden
03:26
to childrenkinderen who are currentlymomenteel
76
191000
2000
aan kinderen die
03:28
beingwezen deprivedberoofd of treatmentbehandeling.
77
193000
2000
daar nu van verstoken blijven.
03:30
That's the humanitarianhumanitaire missionmissie.
78
195000
2000
Dat is het humanitaire doel.
03:32
And the scientificwetenschappelijk missionmissie would be
79
197000
2000
En het wetenschappelijke doel is
03:34
to testtest the limitslimieten
80
199000
2000
het nagaan van de grenzen
03:36
of visualzichtbaar plasticityplasticiteit.
81
201000
2000
van het visuele aanpassingsvermogen.
03:38
And these two missionsmissies, as you can tell,
82
203000
3000
En deze twee doelen, zoals je kan zien,
03:41
threaddraad togethersamen perfectlyvolmaakt. One addsvoegt to the other;
83
206000
3000
passen volmaakt bij elkaar, zij versterken elkaar.
03:44
in factfeit, one would be impossibleonmogelijk withoutzonder the other.
84
209000
3000
We zouden het één helemaal niet kunnen doen zonder het ander.
03:49
So, to implementuitvoeren
85
214000
2000
Om dus deze twee doelen
03:51
these twintweeling missionsmissies,
86
216000
2000
te verwezenlijken
03:53
a fewweinig yearsjaar agogeleden, I launchedgelanceerd ProjectProject PrakashPrakash.
87
218000
3000
heb ik een paar jaar geleden Project Prakash opgericht.
03:56
PrakashPrakash, as manyveel of you know,
88
221000
2000
Prakash is zoals velen van jullie weten
03:58
is the SanskritSanskriet wordwoord for lightlicht,
89
223000
2000
het woord voor licht in het Sanskriet
04:00
and the ideaidee is that
90
225000
2000
en de gedachte is dat
04:02
in bringingbrengen lightlicht into the liveslevens of childrenkinderen,
91
227000
3000
door licht te brengen in het leven van kinderen
04:05
we alsoook have a chancekans
92
230000
2000
we ook een kans hebben
04:07
of sheddingvergieten lightlicht on some of the
93
232000
2000
licht te werpen op een paar
04:09
deepestdiepste mysteriesmysteries of neuroscienceneurowetenschappen.
94
234000
3000
van de diepste raadsels uit de neurowetenschappen.
04:12
And the logologo -- even thoughhoewel it lookslooks extremelyuiterst IrishIers,
95
237000
3000
En hoewel het beeldmerk er bijzonder Iers uitziet
04:15
it's actuallywerkelijk derivedafgeleide from
96
240000
2000
is het eigenlijk afgeleid
04:17
the IndianIndische symbolsymbool of DiyaDiya, an earthenaarden lamplamp.
97
242000
4000
van het Indiase symbool Diya, een aarden lamp.
04:21
The PrakashPrakash, the overallglobaal effortinspanning
98
246000
3000
De Prakash, de gehele verrichting
04:24
has threedrie componentscomponenten:
99
249000
2000
bestaat uit drie delen:
04:26
outreachovertreffen, to identifyidentificeren childrenkinderen in need of carezorg;
100
251000
4000
Het vinden van de kinderen die hulp nodig hebben,
04:30
medicalmedisch treatmentbehandeling; and in subsequentlatere studystudie.
101
255000
3000
de geneeskundige behandeling en uiteindelijk het onderzoek.
04:33
And I want to showtonen you a shortkort videovideo- clipklem
102
258000
3000
Ik wil graag een korte video laten zien
04:36
that illustratesillustreert the first two componentscomponenten of this work.
103
261000
3000
die de eerste twee delen van dit werk verheldert.
04:41
This is an outreachovertreffen stationstation
104
266000
2000
Dit is een opsporingsstation
04:43
conducteduitgevoerd at a schoolschool- for the blindBlind.
105
268000
3000
in een blindenschool.
04:46
(TextTekst: MostDe meeste of the childrenkinderen are profoundlydiep and permanentlypermanent blindBlind ...)
106
271000
5000
(Tekst: De meeste kinderen zijn volledig en blijvend blind...)
04:51
PawanPawan SinhaSinha: So, because this is a schoolschool- for the blindBlind,
107
276000
5000
Pawan Sinha: Omdat dit dus een blindenschool is,
04:56
manyveel childrenkinderen have permanentblijvend conditionsvoorwaarden.
108
281000
2000
vind je hier veel kinderen met een blijvende aandoening.
04:58
That's a casegeval of microphthalmosmicrophthalmos,
109
283000
3000
Dit is een geval van microftalmie
05:01
whichwelke is malformedongeldige eyesogen,
110
286000
2000
een blijvende aandoening
05:03
and that's a permanentblijvend conditionstaat;
111
288000
2000
waarbij het oog misvormd is.
05:05
it cannotkan niet be treatedbehandelde.
112
290000
2000
Het kan niet verholpen worden.
05:07
That's an extremeextreem of micropthalmosmicropthalmos
113
292000
2000
Dit is een heel erge vorm van microftalmie
05:09
calledriep enophthalmosenophthalmos.
114
294000
2000
die enoftalmie heet.
05:11
But, everyelk so oftenvaak, we come acrossaan de overkant childrenkinderen
115
296000
2000
Maar zo nu en dan komen we kinderen tegen
05:13
who showtonen some residualresiduele visionvisie,
116
298000
3000
met nog wat resterend gezichtsvermogen
05:16
and that is a very good signteken
117
301000
3000
en dat is een goed teken
05:19
that the conditionstaat mightmacht actuallywerkelijk be treatablebehandelbare.
118
304000
2000
dat hun aandoening misschien verholpen kan worden.
05:21
So, after that screeningdoorlichting, we bringbrengen the childrenkinderen to the hospitalziekenhuis.
119
306000
3000
Na de doorlichting brengen we de kinderen naar het ziekenhuis.
05:24
That's the hospitalziekenhuis we're workingwerkend with in DelhiDelhi,
120
309000
2000
Dat is het ziekenhuis waarmee we samenwerken in Delhi,
05:26
the SchroffSchroff CharityLiefdadigheid EyeOog HospitalZiekenhuis.
121
311000
3000
het Schroff Charity Eye Hospital.
05:29
It has a very well-equippedgoed uitgeruste
122
314000
2000
Het is een zeer goed uitgerust
05:31
pediatricpediatrische ophthalmicophthalmic centercentrum,
123
316000
3000
kindergeneeskundig oogheelkundig centrum,
05:35
whichwelke was madegemaakt possiblemogelijk in partdeel
124
320000
2000
dat mede bestaat
05:37
by a giftgift from the RonaldRonald McDonaldMcDonald charitygoed doel.
125
322000
4000
dankzij een gift van de Ronald McDonaldliefdadigheid.
05:41
So, eatingaan het eten burgershamburgers actuallywerkelijk helpshelpt.
126
326000
3000
Hamburgers eten helpt dus toch.
05:45
(TextTekst: SuchDergelijke examinationsonderzoeken allowtoestaan us to improveverbeteren
127
330000
2000
(Tekst: Zulke onderzoeken stellen ons in staat
05:47
eye-healthoog-gezondheid in manyveel childrenkinderen, and ...
128
332000
2000
de gezondheid van de ogen van veel kinderen te verbeteren, en...
05:54
... help us find childrenkinderen who can participatedeelnemen in ProjectProject PrakashPrakash.)
129
339000
3000
... helpen ons kinderen te vinden die aan Project Prakash kunnen deelnemen.)
05:57
PSPS: So, as I zoomzoom in to the eyesogen of this childkind,
130
342000
2000
Pawan Sinha: Zo, als ik inzoom op de ogen van dit kind
05:59
you will see the causeoorzaak of his blindnessblindheid.
131
344000
3000
kun je de oorzaak van zijn blindheid zien.
06:03
The whitesblanken that you see in the middlemidden- of his pupilsleerlingen
132
348000
3000
Het wit dat je in het midden van de pupil ziet
06:06
are congenitalaangeboren cataractsstaar,
133
351000
3000
is aangeboren grauwe staar,
06:09
so opacitiesopaciteit of the lenslens.
134
354000
2000
ondoorzichtigheden in de lens dus.
06:11
In our eyesogen, the lenslens is clearduidelijk,
135
356000
3000
In onze ogen is de lens doorzichtig
06:14
but in this childkind, the lenslens has becomeworden opaqueondoorzichtig,
136
359000
2000
maar in dit kind is de lens ondoorzichtig geworden
06:16
and thereforedaarom he can't see the worldwereld-.
137
361000
3000
en daardoor kan het niet zien.
06:19
So, the childkind is givengegeven treatmentbehandeling. You'llU zult see shotsshots of the eyeoog.
138
364000
3000
Het kind wordt dus behandeld, ik laat plaatjes van het oog zien.
06:22
Here'sHier is the eyeoog with the opaqueondoorzichtig lenslens,
139
367000
2000
Hier is het oog met de ondoorzichtige lens
06:24
the opaqueondoorzichtig lenslens extracteduitgepakt
140
369000
2000
die eruit wordt gehaald
06:26
and an acrylicacryl lenslens insertedingevoegd.
141
371000
3000
en wordt vervangen door een lens van acryl.
06:29
And here'shier is the samedezelfde childkind
142
374000
2000
Hier is hetzelfde kind
06:31
threedrie weeksweken post-operationna operatie,
143
376000
3000
drie weken na de ingreep
06:34
with the right eyeoog openOpen.
144
379000
3000
met het rechteroog open.
06:40
(ApplauseApplaus)
145
385000
6000
(applaus)
06:46
Thank you.
146
391000
2000
Bedankt.
06:48
So, even from that little clipklem, you can beginbeginnen to get the sensezin
147
393000
3000
Zelfs van dat stukje beeld kan je al het gevoel krijgen
06:51
that recoveryherstel is possiblemogelijk,
148
396000
2000
dat herstel mogelijk is,
06:53
and we have now
149
398000
2000
en we hebben nu
06:55
providedvoorzien treatmentbehandeling to over 200 childrenkinderen,
150
400000
3000
tweehonderd kinderen behandeld
06:58
and the storyverhaal repeatswordt herhaald itselfzelf.
151
403000
2000
en het verhaal is steeds hetzelfde.
07:00
After treatmentbehandeling, the childkind
152
405000
2000
Na de behandeling wint het kind
07:02
gainsaanwinsten significantsignificant functionalityfunctionaliteit.
153
407000
3000
een belangrijk deel aan gezichtsvermogen.
07:05
In factfeit, the storyverhaal holdshoudt truewaar
154
410000
3000
Dit geldt bovendien zelfs
07:08
even if you have a personpersoon who got sightzicht
155
413000
2000
voor mensen die vele jaren
07:10
after severalverscheidene yearsjaar of deprivationontbering.
156
415000
2000
niet hebben kunnen zien.
07:12
We did a paperpapier a fewweinig yearsjaar agogeleden
157
417000
2000
We schreven een paar jaar geleden
07:14
about this womanvrouw that you see on the right, SRDSRD,
158
419000
4000
over deze vrouw die je aan de rechterkant ziet, SRD,
07:18
and she got her sightzicht latelaat in life,
159
423000
2000
en zij kreeg pas laat in haar leven zicht
07:20
and her visionvisie is remarkableopmerkelijk at this ageleeftijd.
160
425000
4000
maar ze kon toch verbazend goed zien.
07:24
I should addtoevoegen a tragictragisch postscriptPostScript to this --
161
429000
3000
Er zit een droevig einde aan dit verhaal.
07:27
she diedging dood two yearsjaar agogeleden
162
432000
2000
Zij stierf twee jaar geleden
07:29
in a busbus accidentongeval.
163
434000
2000
in een busongeluk.
07:31
So, hersde hare is just a trulywerkelijk inspiringinspirerende storyverhaal --
164
436000
4000
Haar verhaal is ongelofelijk bezielend,
07:35
unknownonbekend, but inspiringinspirerende storyverhaal.
165
440000
3000
onbekend, maar bezielend.
07:38
So when we startedbegonnen findingbevinding these resultsuitslagen,
166
443000
2000
Toen we dus deze uitkomsten vonden
07:40
as you mightmacht imaginestel je voor, it createdaangemaakt quiteheel a bitbeetje of stirroer
167
445000
3000
ontstond er zoals je je kan voorstellen nogal wat beroering
07:43
in the scientificwetenschappelijk and the popularpopulair presspers.
168
448000
3000
in de wetenschappelijke en gewone pers.
07:46
Here'sHier is an articleartikel in NatureNatuur
169
451000
2000
Dit is een artikel in Nature
07:48
that profiledgeprofileerd this work,
170
453000
2000
over dit werk
07:50
and anothereen ander one in Time.
171
455000
2000
en één in Time.
07:52
So, we were fairlytamelijk convincedovertuigd -- we are convincedovertuigd --
172
457000
2000
We zijn redelijk overtuigd, we zijn overtuigd
07:54
that recoveryherstel is feasibleuitvoerbaar,
173
459000
2000
dat herstel mogelijk is
07:56
despiteondanks extendedverlengd visualzichtbaar deprivationontbering.
174
461000
3000
ondanks langdurige afwezigheid van zicht.
07:59
The nextvolgende obviousduidelijk questionvraag to askvragen:
175
464000
2000
De volgende voor de hand liggende vraag is
08:01
What is the processwerkwijze of recoveryherstel?
176
466000
3000
hoe verloop de ontwikkeling van herstel?
08:04
So, the way we studystudie that is,
177
469000
3000
De manier waarop we dat onderzoeken is
08:07
let's say we find a childkind who has lightlicht sensitivitygevoeligheid.
178
472000
2000
dat we een kind vinden dat gevoelig is voor licht.
08:09
The childkind is providedvoorzien treatmentbehandeling,
179
474000
2000
Het kind krijgt een behandeling,
08:11
and I want to stressspanning that the treatmentbehandeling
180
476000
2000
en ik wil graag benadrukken dat de behandeling
08:13
is completelyhelemaal unconditionalonvoorwaardelijke;
181
478000
2000
volkomen onvoorwaardelijk is.
08:15
there is no quidQuid propro quoquo.
182
480000
2000
We eisen geen tegenprestatie.
08:17
We treattraktatie manyveel more childrenkinderen then we actuallywerkelijk work with.
183
482000
3000
We behandelen veel meer kinderen dan we onderzoeken.
08:20
EveryElke childkind who needsbehoefte aan treatmentbehandeling is treatedbehandelde.
184
485000
3000
Elk kind dat het nodig heeft wordt behandeld.
08:23
After treatmentbehandeling, about everyelk weekweek,
185
488000
2000
Ongeveer een week na de behandeling
08:25
we runrennen the childkind
186
490000
2000
laten we het kind
08:27
on a batteryaccu of simpleeenvoudig visualzichtbaar teststesten
187
492000
3000
een hele reeks gezichtsoefeningen doen
08:30
in orderbestellen to see how theirhun visualzichtbaar skillsvaardigheden
188
495000
2000
om te kijken hoe hun kijkvaardigheid
08:32
are comingkomt eraan on linelijn.
189
497000
2000
zich ontwikkelde.
08:34
And we try to do this for as long as possiblemogelijk.
190
499000
3000
En we trachten dit zo lang mogelijk vol te houden.
08:37
This arcboog of developmentontwikkeling
191
502000
2000
De weg waarlangs deze ontwikkeling
08:39
givesgeeft us unprecedentedzonder precedent
192
504000
2000
plaatsvindt, geeft ons ongekende
08:41
and extremelyuiterst valuablewaardevol informationinformatie
193
506000
2000
en uitermate waardevolle gegevens
08:43
about how the scaffoldingstellingen of visionvisie
194
508000
2000
over hoe de structuur van ons zien
08:45
getskrijgt setreeks up.
195
510000
2000
is opgebouwd.
08:47
What mightmacht be the causaloorzakelijk connectionsverbindingen
196
512000
2000
Wat zouden de oorzakelijke verbanden
08:49
betweentussen the earlyvroeg developingontwikkelen skillsvaardigheden
197
514000
2000
tussen de zich vroeg ontwikkelende vermogens
08:51
and the laterlater developingontwikkelen onesdegenen?
198
516000
2000
en de latere kunnen zijn?
08:53
And we'vewij hebben used this generalalgemeen approachnadering to studystudie
199
518000
2000
En we hebben deze algemene benadering gebruikt
08:55
manyveel differentverschillend visualzichtbaar proficienciesbekwaamheden,
200
520000
3000
om vele verschillende visuele vaardigheden te toetsen,
08:58
but I want to highlighthoogtepunt one particularbijzonder one,
201
523000
4000
maar ik wil er één benadrukken
09:02
and that is imagebeeld parsingparseren into objectsvoorwerpen.
202
527000
3000
en dat is het zien van voorwerpen in beelden.
09:05
So, any imagebeeld of the kindsoort that you see on the left,
203
530000
2000
Elk beeld zoals je dat links ziet
09:07
be it a realecht imagebeeld or a syntheticsynthetisch imagebeeld,
204
532000
3000
of het nu echt of kunstmatig is
09:10
it's madegemaakt up of little regionsRegio's
205
535000
2000
bestaat uit kleine gebieden
09:12
that you see in the middlemidden- columnkolom,
206
537000
2000
die je in het midden ziet,
09:14
regionsRegio's of differentverschillend colorskleuren, differentverschillend luminancesluminances.
207
539000
3000
gebieden met verschillende kleuren en belichting.
09:17
The brainhersenen has this complexcomplex tasktaak
208
542000
3000
De hersenen hebben de ingewikkelde taak
09:20
of puttingzetten togethersamen, integratingintegreren,
209
545000
3000
dit te ontleden
09:23
subsetsdeelverzamelingen of these regionsRegio's
210
548000
2000
en deelverzamelingen hiervan
09:25
into something that's more meaningfulbelangrijk,
211
550000
2000
tot iets betekenisvols samen te voegen,
09:27
into what we would consideroverwegen to be objectsvoorwerpen,
212
552000
2000
tot iets dat wij zouden herkennen als voorwerpen
09:29
as you see on the right.
213
554000
2000
zoals je rechts ziet.
09:31
And nobodyniemand knowsweet how this integrationintegratie happensgebeurt,
214
556000
2000
En niemand weet hoe dit samenvoegen plaatsvindt.
09:33
and that's the questionvraag we askedgevraagd with ProjectProject PrakashPrakash.
215
558000
4000
En dat is de vraag die we stelden met Project Prakash.
09:37
So, here'shier is what happensgebeurt
216
562000
2000
Nu, dit is wat er
09:39
very soonspoedig after the onsetbegin of sightzicht.
217
564000
3000
kort na het verkrijgen van zicht gebeurt.
09:42
Here'sHier is a personpersoon who had gainedopgedaan sightzicht just a couplepaar of weeksweken agogeleden,
218
567000
3000
Dit is iemand die net een paar weken eerder zicht had verkregen
09:45
and you see EthanEthan MyersMyers, a graduateafstuderen studentstudent from MITMIT,
219
570000
3000
en je ziet Ethan Myers, een student van MIT,
09:48
runninglopend the experimentexperiment with him.
220
573000
3000
een proef met hem doorlopen.
09:51
His visual-motorVisual-motor coordinationcoördinatie is quiteheel poorarm,
221
576000
4000
Bij hem is de samenwerking tussen zien en doen nogal slecht,
09:55
but you get a generalalgemeen sensezin
222
580000
2000
maar je krijgt wel de indruk
09:57
of what are the regionsRegio's that he's tryingproberen to tracespoor out.
223
582000
3000
van de gebieden die hij probeert op te sporen.
10:00
If you showtonen him realecht worldwereld- imagesafbeeldingen,
224
585000
2000
Als je hem beelden van echte zaken laat zien,
10:02
if you showtonen othersanderen like him realecht worldwereld- imagesafbeeldingen,
225
587000
3000
wanneer je iemand als hij zulke beelden laat zien,
10:05
they are unableniet in staat to recognizeherken mostmeest of the objectsvoorwerpen
226
590000
2000
zijn ze niet in staat de meeste voorwerpen te herkennen
10:07
because the worldwereld- to them is over-fragmentedte veel gefragmenteerd;
227
592000
3000
omdat de wereld voor hun uit te veel losse stukjes bestaat.
10:10
it's madegemaakt up of a collageCollage, a patchworklappendeken,
228
595000
3000
Het bestaat uit brokjes en vlekken
10:13
of regionsRegio's of differentverschillend colorskleuren and luminancesluminances.
229
598000
2000
van stukken met verschillende kleuren en belichtingen.
10:15
And that's what's indicatedaangegeven in the greengroen outlinescontouren.
230
600000
2000
En dat is wat de groene lijnen aangeven.
10:17
When you askvragen them,
231
602000
2000
Wanneer je ze vraagt voorwerpen
10:19
"Even if you can't namenaam the objectsvoorwerpen, just pointpunt to where the objectsvoorwerpen are,"
232
604000
3000
aan te wijzen, als ze ze niet kan benoemen,
10:22
these are the regionsRegio's that they pointpunt to.
233
607000
2000
zijn dit de gebieden die ze aanwijzen.
10:24
So the worldwereld- is this complexcomplex
234
609000
2000
De wereld is dus een ingewikkelde
10:26
patchworklappendeken of regionsRegio's.
235
611000
2000
vlekkendeken.
10:28
Even the shadowschaduw on the ballbal
236
613000
2000
Zelfs de schaduw op de bal
10:30
becomeswordt its owneigen objectvoorwerp.
237
615000
3000
lijkt een voorwerp op zich.
10:33
InterestinglyInteressant enoughgenoeg,
238
618000
2000
Wat belangwekkend is,
10:35
you give them a fewweinig monthsmaanden,
239
620000
2000
is dat er na een paar maand
10:37
and this is what happensgebeurt.
240
622000
3000
dit gebeurt.
10:43
DoctorArts: How manyveel are these?
241
628000
2000
Arts: Hoeveel zijn er?
10:45
PatientPatiënt: These are two things.
242
630000
2000
Patiënt: Dit zijn twee dingen.
10:47
DoctorArts: What are theirhun shapesvormen?
243
632000
2000
Arts: Wat voor vorm hebben ze?
10:49
PatientPatiënt: TheirHun shapesvormen ...
244
634000
2000
Patiënt: Hun vorm...
10:51
This one is a circlecirkel,
245
636000
3000
Dit is een ring
10:54
and this
246
639000
2000
en dit
10:56
is a squareplein.
247
641000
2000
is een vierkant.
10:58
PSPS: A very dramaticdramatisch transformationtransformatie has come about.
248
643000
3000
Pawan Sinha: Er is een heel indrukwekkende verandering opgetreden
11:01
And the questionvraag is:
249
646000
2000
en de vraag is
11:03
What underliesten grondslag ligt aan this transformationtransformatie?
250
648000
2000
wat daaraan ten grondslag ligt.
11:05
It's a profounddiepgaand questionvraag,
251
650000
2000
Het is een diepgaande vraag
11:07
and what's even more amazingverbazingwekkend is how simpleeenvoudig
252
652000
2000
en wat nog verbazingwekkender is,
11:09
the answerantwoord is.
253
654000
2000
is hoe eenvoudig het antwoord is.
11:11
The answerantwoord liesleugens in motionbeweging
254
656000
2000
Het antwoord zit hem in beweging
11:13
and that's what I want to showtonen you in the nextvolgende clipklem.
255
658000
3000
en dat is wat ik wil laten zien met de volgende beelden.
11:18
DoctorArts: What shapevorm do you see here?
256
663000
2000
Arts: Wat voor vorm zie je hier?
11:20
PatientPatiënt: I can't make it out.
257
665000
3000
Patiënt: Ik weet het niet.
11:28
DoctorArts: Now?
258
673000
2000
Arts: Nu?
11:31
PatientPatiënt: TriangleDriehoek.
259
676000
2000
Patiënt: Driehoek.
11:35
DoctorArts: How manyveel things are these?
260
680000
3000
Arts: Hoeveel dingen zijn er hier?
11:48
Now, how manyveel things are these?
261
693000
3000
Nu, hoeveel zijn er?
11:51
PatientPatiënt: Two.
262
696000
2000
Patiënt: Twee.
11:53
DoctorArts: What are these things?
263
698000
2000
Arts: Wat zijn dit voor vormen?
11:56
PatientPatiënt: A squareplein and a circlecirkel.
264
701000
2000
Patiënt: Een vierkant en een ring.
11:58
PSPS: And we see this patternpatroon over and over again.
265
703000
3000
Pawan Sinha: En dit verschijnsel vinden telkens weer.
12:01
The one thing the visualzichtbaar systemsysteem needsbehoefte aan
266
706000
3000
Datgene wat we nodig hebben
12:04
in orderbestellen to beginbeginnen parsingparseren the worldwereld-
267
709000
2000
om de wereld goed te kunnen waarnemen
12:06
is dynamicdynamisch informationinformatie.
268
711000
2000
is dynamische informatie.
12:08
So the inferencegevolgtrekking we are derivingdie voortvloeien from this,
269
713000
2000
De gevolgtrekking die we hieruit maken
12:10
and severalverscheidene suchzodanig experimentsexperimenten,
270
715000
2000
en uit verschillende andere van zulke proeven
12:12
is that dynamicdynamisch informationinformatie processingverwerken,
271
717000
2000
is dat het verwerken van dynamische informatie
12:14
or motionbeweging processingverwerken,
272
719000
2000
of van beweging
12:16
servesbedient as the bedrockBedrock for buildinggebouw
273
721000
2000
de ondergrond vormt voor het opbouwen
12:18
the restrust uit of the complexityingewikkeldheid of visualzichtbaar processingverwerken;
274
723000
4000
van de andere delen van de ingewikkelde verwerking van deze gegevens.
12:22
it leadsleads to visualzichtbaar integrationintegratie
275
727000
2000
Het leidt tot het samenvoegen van wat je ziet
12:24
and eventuallytenslotte to recognitionerkenning.
276
729000
3000
en uiteindelijk tot herkenning.
12:27
This simpleeenvoudig ideaidee has farver reachingbereiken implicationsimplicaties.
277
732000
3000
Deze eenvoudige gedachte heeft verstrekkende gevolgen.
12:30
And let me just quicklysnel mentionnoemen two,
278
735000
3000
Laat me er snel twee noemen.
12:33
one, drawingtekening from the domaindomein of engineeringbouwkunde,
279
738000
2000
Eén komt uit de techniek
12:35
and one from the clinickliniek.
280
740000
2000
en de andere uit de kliniek.
12:37
So, from the perspectiveperspectief of engineeringbouwkunde,
281
742000
2000
Vanuit de invalshoek van de techniek
12:39
we can askvragen: GovenGoven that we know
282
744000
3000
kunnen we vragen: gegeven dat we weten
12:42
that motionbeweging is so importantbelangrijk for the humanmenselijk visualzichtbaar systemsysteem,
283
747000
2000
dat beweging zo belangrijk is voor de menselijke verwerking van zicht,
12:44
can we use this as a reciperecept
284
749000
3000
kunnen we dit als voorbeeld gebruiken
12:47
for constructingconstrueren machine-basedmachine-gebaseerd visionvisie systemssystemen
285
752000
3000
voor het maken van toestellen met een zichtsysteem
12:50
that can learnleren on theirhun owneigen, that don't need to be programmedgeprogrammeerd
286
755000
3000
dat zelf kan leren zonder dat het geprogrammeerd hoeft te worden
12:53
by a humanmenselijk programmerprogrammeur?
287
758000
2000
door een mens?
12:55
And that's what we're tryingproberen to do.
288
760000
2000
En dat is wat we trachten te doen.
12:57
I'm at MITMIT, at MITMIT you need to applyvan toepassing zijn
289
762000
3000
Ik zit bij MIT, en daar moet je
13:00
whateverwat dan ook basicbasis- knowledgekennis you gainkrijgen.
290
765000
2000
alle kennis die je opdoet toepassen.
13:02
So we are creatinghet creëren van DylanDylan,
291
767000
2000
Daarom maken we Dylan.
13:04
whichwelke is a computationalcomputational systemsysteem
292
769000
2000
Dat is een computationeel systeem
13:06
with an ambitiousambitieuze goaldoel
293
771000
2000
met het vooruitstrevende doel
13:08
of takingnemen in visualzichtbaar inputsinput
294
773000
2000
visuele invoer te gebruiken
13:10
of the samedezelfde kindsoort that a humanmenselijk childkind would receivete ontvangen,
295
775000
3000
van het soort dat menselijke kinderen krijgen
13:13
and autonomouslyautonoom discoveringontdekken:
296
778000
2000
en het onafhankelijk te laten ontdekken
13:15
What are the objectsvoorwerpen in this visualzichtbaar inputinvoer?
297
780000
3000
wat de voorwerpen zijn in die invoer die het ziet.
13:18
So, don't worryzorgen about the internalsinternals of DylanDylan.
298
783000
3000
Maak je geen zorgen over de binnenkant van Dylan.
13:21
Here, I'm just going to talk about
299
786000
3000
Ik zal het hier alleen hebben over
13:24
how we testtest DylanDylan.
300
789000
2000
hoe we het toetsen.
13:26
The way we testtest DylanDylan is by givinggeven it
301
791000
2000
We toetsen het door het bepaalde
13:28
inputsinput, as I said, of the samedezelfde kindsoort
302
793000
3000
invoer te geven, zoals ik zei, van het soort
13:31
that a babybaby, or a childkind in ProjectProject PrakashPrakash would get.
303
796000
3000
dat een baby of een kind in Project Prakash zou krijgen.
13:34
But for a long time we couldn'tkon het niet quiteheel figurefiguur out:
304
799000
3000
Maar het duurde een hele tijd voordat we konden bedenken
13:37
WowWow can we get these kindssoorten of videovideo- inputsinput?
305
802000
3000
hoe we zulke beelden konden verkrijgen.
13:41
So, I thought,
306
806000
2000
En daar dacht ik
13:43
could we have DariusDarius
307
808000
2000
dat we Darius konden inzetten
13:45
servedienen as our babycamBabyCam carriercarrier,
308
810000
3000
voor het verkrijgen van de babybeelden
13:48
and that way get the inputsinput that we feedeten geven into DylanDylan?
309
813000
3000
en dat we die invoer aan Dylan konden geven.
13:51
So that's what we did.
310
816000
2000
En dat is wat we deden.
13:53
(LaughterGelach)
311
818000
7000
(gelach)
14:00
I had to have long conversationsconversaties with my wifevrouw.
312
825000
3000
Ik heb lange gesprekken met mijn vrouw moeten voeren.
14:03
(LaughterGelach)
313
828000
5000
(gelach)
14:08
In factfeit, PamPam, if you're watchingkijken this,
314
833000
2000
Pam, als je dit ziet
14:10
please forgivevergeven me.
315
835000
2000
vergeef me alsjeblieft.
14:13
So, we modifiedgewijzigd the opticsoptiek of the cameracamera
316
838000
4000
We hebben de scherpte van de camera
14:17
in orderbestellen to mimicnabootsen the baby'sbaby's visualzichtbaar acuitygezichtsscherpte.
317
842000
3000
zo veranderd dat het het zicht van een baby namaakt.
14:20
As some of you mightmacht know,
318
845000
2000
En sommigen van jullie weten misschien
14:22
babyiesbabyies are borngeboren prettymooi much legallyjuridisch blindBlind.
319
847000
4000
dat baby's min of meer blind geboren worden.
14:26
TheirHun acuitygezichtsscherpte -- our acuitygezichtsscherpte is 20/20;
320
851000
3000
Wij hebben normaal gezichtsvermogen
14:29
babies'baby's acuitygezichtsscherpte is like 20/800,
321
854000
3000
maar baby's hebben heel wazig zicht
14:32
so they are looking at the worldwereld-
322
857000
2000
dus ze zien de wereld
14:34
in a very, very blurrywazig fashionmode.
323
859000
3000
op een nogal uitgelopen manier.
14:37
Here'sHier is what a baby-camBabyCam videovideo- lookslooks like.
324
862000
3000
Zo zien beelden van een babycam eruit.
14:41
(LaughterGelach)
325
866000
9000
(gelach)
14:50
(ApplauseApplaus)
326
875000
3000
(applaus)
14:53
ThankfullyGelukkig, there isn't any audioaudio
327
878000
2000
Gelukkig is er geen geluid
14:55
to go with this.
328
880000
3000
bij dit beeld.
14:58
What's amazingverbazingwekkend is that workingwerkend with suchzodanig
329
883000
2000
Wat verbazingwekkend is, is dat met deze
15:00
highlyzeer degradedgedegradeerd inputinvoer,
330
885000
2000
sterk verwaterde invoer,
15:02
the babybaby, very quicklysnel, is ablein staat
331
887000
2000
de baby heel snel leert
15:04
to discoverontdekken meaningbetekenis in suchzodanig inputinvoer.
332
889000
3000
er betekenis uit te halen.
15:07
But then two or threedrie daysdagen afterwardnadien,
333
892000
2000
Na twee of drie dagen
15:09
babiesbabies beginbeginnen to paybetalen attentionaandacht
334
894000
2000
beginnen baby's aandacht te schenken
15:11
to theirhun mother'smoeder or theirhun father'svader facegezicht.
335
896000
2000
aan de gezichten van de ouders.
15:13
How does that happengebeuren? We want DylanDylan to be ablein staat to do that,
336
898000
3000
Hoe kan dat? We willen dat Dylan dat ook kan.
15:16
and usinggebruik makend van this mantramantra of motionbeweging,
337
901000
3000
En met deze heilige graal: beweging,
15:19
DylanDylan actuallywerkelijk can do that.
338
904000
2000
kan Dylan dat werkelijk doen.
15:21
So, givengegeven that kindsoort of videovideo- inputinvoer,
339
906000
3000
Met invoer van zulke beelden,
15:24
with just about sixzes or sevenzeven minutesnotulen worthwaard of videovideo-,
340
909000
3000
al duurt het maar zes of zeven minuten,
15:27
DylanDylan can beginbeginnen to extractextract patternspatronen
341
912000
3000
kan Dylan beginnen patronen te herkennen
15:30
that includeomvatten facesgezichten.
342
915000
3000
zoals gezichten.
15:33
So, it's an importantbelangrijk demonstrationdemonstratie
343
918000
2000
Het is dus een belangrijke vertoning
15:35
of the powermacht of motionbeweging.
344
920000
2000
van de kracht van beweging.
15:37
The clinicalklinisch implicationimplicatie, it comeskomt from the domaindomein of autismautisme.
345
922000
3000
De geneeskundige gevolgen zien we bij autisme.
15:40
VisualVisuele integrationintegratie has been associatedgeassocieerd with autismautisme
346
925000
2000
Het integreren van zicht is door een aantal onderzoekers
15:42
by severalverscheidene researchersonderzoekers.
347
927000
2000
in verband gebracht met autisme.
15:44
When we saw that, we askedgevraagd:
348
929000
2000
Toen we dat zagen, vroegen we ons af
15:46
Could the impairmentverslechtering in visualzichtbaar integrationintegratie
349
931000
3000
of deze beperking in het integreren van zicht
15:49
be the manifestationmanifestatie of something underneathonder,
350
934000
3000
een uiting van een onderliggend probleem
15:52
of dynamicdynamisch informationinformatie processingverwerken deficienciestekortkomingen in autismautisme?
351
937000
3000
met de verwerking van dynamische informatie kon zijn.
15:55
Because, if that hypothesishypothese were to be truewaar,
352
940000
3000
Want als deze hypothese waar is,
15:58
it would have massivemassief repercussionsgevolgen in our understandingbegrip
353
943000
3000
zou dat geweldige invloed hebben op ons begrip
16:01
of what's causingveroorzakend the manyveel differentverschillend aspectsaspecten
354
946000
2000
van de oorzaak van al de verschillende zijden
16:03
of the autismautisme phenotypefenotype.
355
948000
3000
van het autismefenotype.
16:06
What you're going to see are
356
951000
2000
Ik ga nu beelden laten zien
16:08
videovideo- clipsclips of two childrenkinderen -- one neurotypicalneurotypical,
357
953000
3000
van twee kinderen, één gewoon kind
16:11
one with autismautisme, playingspelen PongPong.
358
956000
2000
en één met autisme, die Pong spelen.
16:13
So, while the childkind is playingspelen PongPong, we are trackingbijhouden where they're looking.
359
958000
3000
Terwijl de kinderen Pong spelen, volgen wij waar ze kijken.
16:16
In redrood are the eyeoog movementbeweging tracessporen.
360
961000
3000
In het rood zie je de oogbewegingen
16:19
This is the neurotypicalneurotypical childkind, and what you see
361
964000
3000
van het gewone kind, en je ziet
16:22
is that the childkind is ablein staat to make cuessignalen
362
967000
2000
dat dit kind voorspellingen kan maken
16:24
of the dynamicdynamisch informationinformatie
363
969000
2000
met de dynamische informatie
16:26
to predictvoorspellen where the ballbal is going to go.
364
971000
2000
voor waar de bal naartoe zal gaan.
16:28
Even before the ballbal getskrijgt to a placeplaats,
365
973000
3000
Zelfs voordat de bal er aankomt,
16:31
the childkind is alreadynu al looking there.
366
976000
3000
kijkt het kind al naar de juiste plaats.
16:34
ContrastContrast this with a childkind
367
979000
2000
Vergelijk dit met een kind
16:36
with autismautisme playingspelen the samedezelfde gamespel.
368
981000
2000
met autisme, dat hetzelfde spel speelt.
16:38
InsteadIn plaats daarvan of anticipatinganticiperen op,
369
983000
2000
In plaats van vooruit te kijken,
16:40
the childkind always followsvolgt where the ballbal has been.
370
985000
3000
volgt dit kind steeds waar de bal geweest is.
16:43
The efficiencyrendement of the use
371
988000
2000
Het doelmatige gebruik
16:45
of dynamicdynamisch informationinformatie
372
990000
2000
van dynamische informatie
16:47
seemslijkt to be significantlyaanzienlijk compromisedaangetast in autismautisme.
373
992000
3000
lijkt behoorlijk beperkt te zijn bij autisme.
16:51
So we are pursuingnastreven this linelijn of work
374
996000
3000
We volgen deze lijn dus
16:54
and hopefullyhopelijk we'llgoed have
375
999000
2000
en hopelijk zullen we
16:56
more resultsuitslagen to reportrapport soonspoedig.
376
1001000
2000
binnenkort meer uitkomsten hebben.
16:58
Looking aheadverder, if you think of this diskschijf
377
1003000
3000
Vooruitkijkend, als deze schijf
17:01
as representingvertegenwoordigen all of the childrenkinderen
378
1006000
2000
alle kinderen voorstelt
17:03
we'vewij hebben treatedbehandelde so farver,
379
1008000
2000
die we al behandeld hebben,
17:05
this is the magnitudeomvang of the problemprobleem.
380
1010000
2000
dan is dit de grootte van het probleem.
17:07
The redrood dotsstippen are the childrenkinderen we have not treatedbehandelde.
381
1012000
3000
De rode stippen zijn de kinderen die we niet hebben behandeld.
17:10
So, there are manyveel, manyveel more childrenkinderen who need to be treatedbehandelde,
382
1015000
2000
Er zijn dus heel veel meer kinderen die moeten worden gehandeld
17:12
and in orderbestellen to expanduitbreiden the scopestrekking of the projectproject,
383
1017000
3000
en om het bereik van deze onderneming te vergroten
17:15
we are planningplanning on launchinglancering
384
1020000
2000
zijn we van plan
17:17
The PrakashPrakash CenterCenter for ChildrenKinderen,
385
1022000
2000
het Prakash Center for Children op te zetten
17:19
whichwelke will have a dedicatedtoegewijd pediatricpediatrische hospitalziekenhuis,
386
1024000
3000
dat een toegewijd kinderziekenhuis zal hebben,
17:22
a schoolschool- for the childrenkinderen we are treatingbehandelen
387
1027000
2000
een school voor de kinderen die we behandelen
17:24
and alsoook a cutting-edgegeavanceerde researchOnderzoek facilityfaciliteit.
388
1029000
2000
en een zeer vooruitstrevende onderzoeksafdeling.
17:26
The PrakashPrakash CenterCenter will integrateintegreren healthGezondheid carezorg,
389
1031000
3000
Het Prakash Center zal gezondheidszorg
17:29
educationonderwijs and researchOnderzoek in a way
390
1034000
2000
onderwijs en onderzoek samenbrengen op een manier
17:31
that trulywerkelijk createscreëert the wholegeheel
391
1036000
2000
die er zeker voor zorgt dat het geheel
17:33
to be greatergroter than the sumsom of the partsonderdelen.
392
1038000
3000
meer zal zijn dan de som der delen.
17:36
So, to summarizesamenvatten: PrakashPrakash, in its fivevijf yearsjaar of existencebestaan,
393
1041000
3000
Samenvattend, Prakash heeft in de vijf jaar dat het bestaat
17:39
it's had an impactbotsing in multiplemeerdere areasgebieden,
394
1044000
3000
invloed gehad op verschillende gebieden
17:42
rangingvariërend from basicbasis- neuroscienceneurowetenschappen
395
1047000
2000
uiteenlopend van fundamentele kneedbaarheid ontdekt
17:44
plasticityplasticiteit and learningaan het leren in the brainhersenen,
396
1049000
2000
in de neurowetenschap, en het leren van de hersenen,
17:46
to clinicallyklinisch relevantrelevant hypotheseshypotheses like in autismautisme,
397
1051000
4000
tot klinisch relevante hypothesen over autisme
17:50
the developmentontwikkeling of autonomousautonoom machinemachine visionvisie systemssystemen,
398
1055000
3000
het ontwikkelen van zelfstandige zichtsystemen in toestellen
17:53
educationonderwijs of the undergraduateundergraduate and graduateafstuderen studentsstudenten,
399
1058000
3000
en onderwijs voor studenten.
17:56
and mostmeest importantlybelangrijker in the alleviationverlichting
400
1061000
2000
En het allerbelangrijkste is de bestrijding
17:58
of childhoodkinderjaren blindnessblindheid.
401
1063000
2000
van blindheid bij kinderen.
18:00
And for my studentsstudenten and I, it's been
402
1065000
2000
En voor mijn studenten en mijzelf is het
18:02
just a phenomenalfenomenaal experienceervaring
403
1067000
2000
gewoon een schitterende ervaring geweest
18:04
because we have gottengekregen to do interestinginteressant researchOnderzoek,
404
1069000
4000
omdat we belangwekkend onderzoek hebben kunnen doen
18:08
while at the samedezelfde time
405
1073000
2000
terwijl we tegelijkertijd
18:10
helpinghelpen the manyveel childrenkinderen that we have workedwerkte with.
406
1075000
2000
vele kinderen waarmee we gewerkt hebben konden helpen.
18:12
Thank you very much.
407
1077000
2000
Heel erg bedankt.
18:14
(ApplauseApplaus)
408
1079000
2000
(applaus)
Translated by Timmoty Wigboldus
Reviewed by Rik Delaet

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Pawan Sinha - Visual neuroscientist
Pawan Sinha researches how our brains interpret what our eyes see -- and uses that research to give blind children the gift of sight.

Why you should listen

At Pawan Sinha's MIT lab, he and his team spend their days trying to understand how the brain learns to recognize and use the patterns and scenes we see around us. To do this, they often use computers to model the processes of the human brain, but they also study human subjects, some of whom are seeing the world for the very first time and can tell them about the experience as it happens. They find these unusual subjects through the humanitarian branch of their research, Project Prakash.

Project Prakash sets up eye-care camps in some of the most habitually underserved regions of India, and gives free eye-health screenings to, since 2003, more than 700 functionally blind children. The children are then treated without charge, even if they do not fit the profile that would make them eligible for Sinha's research.

Sinha's eventual goal is to help 500 children each year; plans are under way for a center for visual rehabilitation in new Delhi. The special relationship that Sinha has created between research and humanitarianism promises to deliver on both fronts.

More profile about the speaker
Pawan Sinha | Speaker | TED.com