TED2003
Evelyn Glennie: How to truly listen
Evelyn Glennie demonsterar konsten att lyssna
Filmed:
Readability: 3
5,875,532 views
I denna högtflygande uppvisning åskådliggör den döva slagverkaren Evelyn Glennie hur musiklyssnande innefattar mycket mer än att bara låta ljudvågor träffa våra trumhinnor.
Evelyn Glennie - Musician
Percussionist and composer Dame Evelyn Glennie lost nearly all of her hearing by age 12. Rather than isolating her, it has given her a unique connection to her music. Full bio
Percussionist and composer Dame Evelyn Glennie lost nearly all of her hearing by age 12. Rather than isolating her, it has given her a unique connection to her music. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:25
I'm not quite sure whether I really want to see
0
0
4000
Jag är inte helt säker på att jag verkligen har lust att se
00:29
a snare drum at nine o'clock or so in the morning.
1
4000
4000
en virveltrumma vid niotiden på morgonen.
00:33
But anyway, it's just great to see such a full theater,
2
8000
4000
Det är i alla fall toppen att se så många här,
00:37
and really I must thank Herbie Hancock
3
12000
2000
och jag måste verkligen tacka Herbie Hancock
00:39
and his colleagues for such a great presentation. (Applause)
4
14000
4000
och hans kollegor för en så fin presentation. (Applåder)
00:43
One of the interesting things,
5
18000
4000
En intressant sak är förstås
00:47
of course, is the combination of that raw hand on the instrument
6
22000
6000
kombinationen av en naken hand på instrumentet
00:53
and technology, and of course what he said about listening to our young people.
7
28000
7000
och tekniken, och självklart det han sade om att lyssna på våra ungdomar.
01:00
Of course, my job is all about listening,
8
35000
5000
Mitt jobb går förstås helt ut på att lyssna,
01:05
and my aim, really, is to teach the world to listen.
9
40000
6000
och mitt mål är egentligen att lära världen att lyssna.
01:11
That's my only real aim in life.
10
46000
4000
Det är min enda verkliga målsättning i livet.
01:15
And it sounds quite simple, but actually it's quite a big, big job.
11
50000
6000
Och det låter väldigt enkelt, men det är i själva verket ett jättejobb.
01:21
Because you know, when you look at a piece of music -- for example,
12
56000
6000
För ni vet, när man tittar på ett stycke musik-- till exempel,
01:27
if I just open my little motorbike bag -- we have here, hopefully,
13
62000
8000
om jag nu öppnar min lilla motorcykelväska - så hittar vi, förhoppningsvis
01:35
a piece of music that is full of little black dots on the page.
14
70000
6000
ett musikstycke som har fullt med små svarta prickar på sidan
01:41
And, you know, we open it up and I read the music.
15
76000
8000
Och vi öppnar det och jag läser noterna.
01:49
So technically, I can actually read this.
16
84000
5000
Tekniskt sett kan jag faktiskt läsa det här.
01:54
I will follow the instructions, the tempo markings, the dynamics.
17
89000
4000
Jag följer instruktionerna, tempobeteckningarna, dynamiken.
01:58
I will do exactly as I'm told.
18
93000
5000
Jag kommer göra precis som jag är tillsagd.
02:03
And so therefore, because time is short,
19
98000
3000
Och följdaktligen, eftersom det är ont om tid,
02:06
if I just play you literally the first maybe two lines or so. It's very straightforward.
20
101000
9000
om jag bokstavstroget spelar de första två raderna eller så. Det är väldigt enkelt.
02:15
There's nothing too difficult about the piece.
21
110000
1000
Det finns inget särskilt svårt med stycket.
02:16
But here I'm being told that the piece of music is very quick.
22
111000
4000
Men här får jag veta att det här musikstycket går väldigt snabbt.
02:20
I'm being told where to play on the drum.
23
115000
4000
Jag får veta var någonstans på trumman jag skall spela.
02:24
I'm being told which part of the stick to use.
24
119000
5000
Jag får veta vilken del av trumstocken jag skall använda.
02:29
And I'm being told the dynamic.
25
124000
2000
Och jag får veta vilken nyans det är.
02:31
And I'm also being told that the drum is without snares.
26
126000
5000
Jag får också veta att trumman skall vara utan sejare.
02:36
Snares on, snares off.
27
131000
3000
Sejare på, sejare av.
02:39
So therefore, if I translate this piece of music, we have this idea. (Music)
28
134000
9000
Så om jag nu översätter det här musikstycket, får vi något sådant här. (Musik)
03:18
And so on. My career would probably last about five years.
29
173000
6000
Och så vidare. Min karriär skulle antagligen vara fem år eller så.
03:24
However, what I have to do as a musician is do everything that is not on the music.
30
179000
8000
Men det jag som musiker måste göra är att göra allt det som inte står i noterna.
03:32
Everything that there isn't time to learn from a teacher,
31
187000
6000
Allt som det inte finns tid att lära sig av en lärare,
03:38
or to talk about, even, from a teacher.
32
193000
3000
eller ens prata om med en lärare.
03:41
But it's the things that you notice when you're not actually with your instrument
33
196000
5000
Utan de saker du lägger märke till när du faktiskt inte står vid ditt instrument.
03:46
that in fact become so interesting, and that you want to explore
34
201000
5000
som i själva verket blir så intressanta och som du vill utforska
03:51
through this tiny, tiny surface of a drum.
35
206000
4000
genom denna pyttelilla yta på en trumma.
03:55
So there, we experience the translation. Now we'll experience the interpretation. (Music) (Applause)
36
210000
6000
Nu har vi upplevt översättningen. Nu skall vi uppleva tolkningen. (Musik) (Applåder)
04:50
Now my career may last a little longer!
37
265000
8000
Nu kanske min karriär varar lite längre!
04:58
But in a way, you know, it's the same if I look at you and I see
38
273000
5000
Men på sätt och vis är det ju samma sak som om jag tittar på er och ser
05:03
a nice bright young lady with a pink top on.
39
278000
3000
en klipsk och trevlig ung dam i en rosa topp.
05:06
I see that you're clutching a teddy bear, etc., etc.
40
281000
4000
Jag kan se att du kramar en teddybjörn och så vidare ...
05:10
So I get a basic idea as to what you might be about, what you might like,
41
285000
5000
Så jag får en grundidé om hur du är och vad du skulle kunna gilla,
05:15
what you might do as a profession, etc., etc.
42
290000
5000
vad du kanske jobbar med, och så vidare.
05:20
However, that's just, you know, the initial idea I may have that we all get
43
295000
6000
Men det är ju bara det första intrycket jag kanske får, som vi alla får
05:26
when we actually look, and we try to interpret,
44
301000
3000
när vi verkligen tittar efter och försöker tolka
05:29
but actually it's so unbelievably shallow.
45
304000
2000
men det är i själva verket otroligt ytligt.
05:31
In the same way, I look at the music; I get a basic idea;
46
306000
3000
På samma sätt tittar jag på noterna; jag får en grundidé;
05:34
I wonder what technically might be hard, or, you know, what I want to do.
47
309000
5000
jag undrar vad som är svårt tekniskt, eller vad jag vill göra.
05:39
Just the basic feeling.
48
314000
2000
Bara den grundläggande känslan.
05:41
However, that is simply not enough.
49
316000
2000
Men det är helt enkelt inte tillräckligt.
05:43
And I think what Herbie said -- please listen, listen.
50
318000
4000
Och jag tror att det Herbie sade - snälla lyssna, lyssna.
05:47
We have to listen to ourselves, first of all.
51
322000
4000
Vi måste lyssna på oss själva först och främst.
05:51
If I play, for example, holding the stick -- where literally I do not let go of the stick --
52
326000
10000
Om jag till exempel spelar och håller i trumpinnen - bokstavligt talat inte släpper den -
06:01
you'll experience quite a lot of shock coming up through the arm.
53
336000
4000
så känner man en rätt kraftig stöt som kommer genom armen.
06:05
And you feel really quite -- believe it or not --
54
340000
2000
Och man känner sig verkligen rätt - tro det eller ej -
06:07
detached from the instrument and from the stick,
55
342000
3000
avskild från instrumentet och från trumpinnen,
06:10
even though I'm actually holding the stick quite tightly.
56
345000
6000
fastän jag faktiskt håller pinnen riktigt hårt.
06:16
By holding it tightly, I feel strangely more detached.
57
351000
4000
Genom att hålla hårt i den känner jag mig konstigt nog mer avskild.
06:20
If I just simply let go and allow my hand, my arm, to be more of a support system,
58
355000
7000
Om jag bara släpper efter och låter min hand och min arm bli mer som ett stödsystem,
06:27
suddenly I have more dynamic with less effort. Much more.
59
362000
9000
får jag plötsligt större dynamik med mindre ansträngning. Mycket större.
06:36
And I just feel, at last, one with the stick and one with the drum.
60
371000
5000
Och jag känner äntligen att jag blir ett med trumpinnen och ett med trumman.
06:41
And I'm doing far, far less.
61
376000
2000
Och jag gör mycket, mycket mindre.
06:43
So in the same way that I need time with this instrument,
62
378000
3000
Så på samma sätt som jag behöver tid med det här instrumentet,
06:46
I need time with people in order to interpret them.
63
381000
6000
behöver jag tid med människor för att kunna tolka dem.
06:52
Not just translate them, but interpret them.
64
387000
2000
Inte bara översätta dem, utan tolka dem.
06:54
If, for example, I play just a few bars of a piece of music
65
389000
8000
Om jag till exempel spelar bara några takter ur ett musikstycke
07:02
for which I think of myself as a technician --
66
397000
5000
där jag ser mig själv som en tekniker -
07:07
that is, someone who is basically a percussion player ... (Music)
67
402000
5000
det vill säga, någon som i princip spelar slagverk ... (Musik)
07:24
And so on. If I think of myself as a musician ... (Music)
68
419000
4000
Och så vidare. Om jag ser mig själv som en musiker ... (Musik)
07:50
And so on. There is a little bit of a difference there that is worth just -- (Applause)
69
445000
7000
Och så vidare. Det finns en liten skillnad där, som är värd att ... (Applåder)
07:57
-- thinking about.
70
452000
2000
... tänka på
07:59
And I remember when I was 12 years old,
71
454000
3000
Och jag kommer ihåg när jag var 12 år gammal,
08:02
and I started playing tympani and percussion, and my teacher said,
72
457000
6000
och började spela pukor och slagverk och min lärare sade,
08:08
"Well, how are we going to do this? You know, music is about listening."
73
463000
6000
"Jaha, hur ska det här gå till? Musik handlar ju om att lyssna."
08:14
And I said, "Yes, I agree with that. So what's the problem?"
74
469000
4000
Och jag sade; "Ja, det håller jag med om. Vad är problemet?"
08:18
And he said, "Well, how are you going to hear this? How are you going to hear that?"
75
473000
5000
Och han sade, "Ja, hur ska du kunna höra det här? Hur ska du kunna höra det där?"
08:23
And I said, "Well, how do you hear it?"
76
478000
2000
Och jag sade, "Ja, hur hör du det?"
08:25
He said, "Well, I think I hear it through here."
77
480000
4000
Han sade, "Ja, jag tror jag hör det härigenom."
08:29
And I said, "Well, I think I do too -- but I also hear it through my hands,
78
484000
5000
Och jag sade, "Ja, det tror jag att jag också gör - men jag hör det även genom händerna,
08:34
through my arms, cheekbones, my scalp, my tummy, my chest, my legs and so on."
79
489000
7000
genom armarna, kindbenen, skallen, magen, bröstet, benen och så vidare."
08:41
And so we began our lessons every single time tuning drums --
80
496000
6000
Och varenda gång så började vi lektionen med att stämma trummor -
08:47
in particular, the kettle drums, or tympani --
81
502000
3000
särskilt pukorna, eller timpani -
08:50
to such a narrow pitch interval, so something like ...
82
505000
9000
i ett så litet intervall som något i stil med ...
08:59
that of a difference. Then gradually ... and gradually ...
83
514000
7000
den skillnaden. Så småningom ... och så småningom ...
09:06
and it's amazing that when you do open your body up,
84
521000
5000
och det är förbluffande att när du verkligen öppnar upp din kropp,
09:11
and open your hand up to allow the vibration to come through,
85
526000
4000
och öppnar upp din hand och låter vibrationerna släppas fram,
09:15
that in fact the tiny, tiny difference ...
86
530000
4000
att den lilla, lilla skillnaden faktiskt ...
09:19
can be felt with just the tiniest part of your finger, there.
87
534000
6000
kan kännas med de minsta delarna på ditt finger, där.
09:25
And so what we would do is that I would put my hands on the wall
88
540000
4000
Och vi brukade göra så att jag brukade lägga mina händer mot väggen
09:29
of the music room, and together we would "listen" to the sounds of the instruments,
89
544000
7000
i musiksalen, och tillsammans brukade vi "lyssna" på instrumentens klang,
09:36
and really try to connect with those sounds
90
551000
3000
och verkligen försöka knyta an till de ljuden
09:39
far, far more broadly than simply depending on the ear.
91
554000
5000
i en mycket, mycket vidare mening än att bara lita på öronen.
09:44
Because of course, the ear is, I mean, subject to all sorts of things.
92
559000
4000
För öronen är förstås beroende av alla möjliga saker.
09:48
The room we happen to be in, the amplification, the quality of the instrument,
93
563000
5000
Rummet vi råkar befinna oss i, akustiken, instrumentets kvalitet,
09:53
the type of sticks ... etc., etc.
94
568000
10000
vilken sorts trumstockar ... och så vidare.
10:03
They're all different.
95
578000
8000
De är olika allihop.
10:11
Same amount of weight, but different sound colors.
96
586000
5000
Samma vikt, men olika klangfärger.
10:16
And that's basically what we are. We're just human beings,
97
591000
2000
Och det är i grund och botten vad vi är. Vi är bara människor,
10:18
but we all have our own little sound colors, as it were,
98
593000
3000
men vi har, så att säga, alla våra egna små klangfärger
10:21
that make up these extraordinary personalities
99
596000
3000
som tillsammans bildar dessa märkvärdiga personligheter
10:24
and characters and interests and things.
100
599000
3000
och karaktärer och intressen och så.
10:27
And as I grew older, I then auditioned for the Royal Academy of Music in London,
101
602000
6000
Och när jag blev äldre sökte jag in till the Royal Academy of Music i London
10:33
and they said, "Well, no, we won't accept you, because we haven't a clue,
102
608000
4000
och de sade, "Nej, vi kan inte ta in dig, för vi har ingen aning om
10:37
you know, of the future of a so-called 'deaf' musician."
103
612000
5000
framtidsutsikterna för en så kallat 'dövmusiker'."
10:42
And I just couldn't quite accept that.
104
617000
4000
Och det kunde jag bara inte acceptera.
10:46
And so therefore, I said to them, "Well, look, if you refuse --
105
621000
7000
Därför sade jag till dem, "Men om ni säger nej -
10:53
if you refuse me through those reasons,
106
628000
3000
om ni säger nej till mig av den anledningen,
10:56
as opposed to the ability to perform and to understand and love
107
631000
9000
utan att ta hänsyn till förmågan att utföra och att förstå och att älska
11:05
the art of creating sound --
108
640000
3000
konsten att skapa ljud -
11:08
then we have to think very, very hard about the people you do actually accept."
109
643000
6000
så måste vi fundera mycket, mycket noga över de personer ni faktiskt tar in."
11:14
And as a result -- once we got over a little hurdle, and having to audition twice --
110
649000
6000
Resultatet av detta var - när vi en gång passerat det lilla hindret och jag fått provspela två gånger -
11:20
they accepted me. And not only that --
111
655000
4000
att jag kom in. Och inte bara det -
11:24
what had happened was that it changed the whole role
112
659000
4000
det som hände var att det ändrade funktionen
11:28
of the music institutions throughout the United Kingdom.
113
663000
4000
hos musikinstitutionerna i hela United Kingdom.
11:32
Under no circumstances were they to refuse any application whatsoever on the basis of
114
667000
9000
De fick under inga omständigheter avvisa någon som helst ansökan på grunderna
11:41
whether someone had no arms, no legs --
115
676000
2000
att någon saknade armar eller ben -
11:43
they could still perhaps play a wind instrument if it was supported on a stand.
116
678000
4000
de kunde kanske ändå spela ett blåsinstrument om det satt på ett stativ.
11:47
No circumstances at all were used to refuse any entry.
117
682000
7000
Inga som helst omständigheter användes för att avvisa någon ansökan.
11:54
And every single entry had to be listened to, experienced and then
118
689000
5000
Och man måste lyssna till varje provspelning, uppleva den och sedan
11:59
based on the musical ability -- then that person could either enter or not.
119
694000
8000
blev personen antagen eller ej - baserat på dennes musikaliska förmåga.
12:07
So therefore, this in turn meant that there was an extremely interesting
120
702000
6000
Det i sin tur innebar att det var en extremt intressant
12:13
bunch of students who arrived in these various music institutions.
121
708000
4000
skara elever som kom till dessa olika musikinstitutioner.
12:17
And I have to say, many of them now
122
712000
3000
Och, måste jag säga, många av dem nu
12:20
in the professional orchestras throughout the world.
123
715000
4000
till professionella orkestrar runt om i världen.
12:24
The interesting thing about this as well, though --
124
719000
2000
Men vad som också är intressant med detta -
12:26
(Applause) --
125
721000
5000
(Applåder) -
12:31
is quite simply that not only were people connected with sound --
126
726000
6000
är helt enkelt att människor inte bara har en förbindelse med ljud -
12:37
which is basically all of us, and we well know that music really is our daily medicine.
127
732000
7000
något vi i stort sett alla har, och vi vet att musik i själva verket är vår dagliga medicin.
12:44
I say "music," but actually I mean "sound."
128
739000
3000
Jag säger "musik", men jag menar egentligen "ljud".
12:47
Because you know, some of the extraordinary things I've experienced
129
742000
3000
För några av de ovanliga saker som jag har upplevt
12:50
as a musician, when you may have a 15-year-old lad
130
745000
5000
som musiker, när du kanske har en 15-årig kille
12:55
who has got the most incredible challenges,
131
750000
5000
som står inför de mest otroliga utmaningar,
13:00
who may not be able to control his movements,
132
755000
3000
som kanske inte kan kontrollera sina rörelser,
13:03
who may be deaf, who may be blind, etc., etc. --
133
758000
3000
som kanske är döv, blind eller något annat,
13:06
suddenly, if that young lad sits close to this instrument,
134
761000
6000
plötsligt, om den här unge killen sitter nära det här instrumentet,
13:12
and perhaps even lies underneath the marimba,
135
767000
3000
och kanske till och med ligger under marimban,
13:15
and you play something that's so incredibly organ-like, almost --
136
770000
6000
och du spelar något som är otroligt orgel-likt, nästan som ...
13:21
I don't really have the right sticks, perhaps --
137
776000
3000
Jag har egentligen inte rätt stockar, kanske ...
13:24
but something like this. Let me change. (Music)
138
779000
4000
men något sådant här. Jag ska bara byta. (Musik)
14:18
Something that's so unbelievably simple --
139
833000
1000
Något som är så ofattbart enkelt ...
14:19
but he would be experiencing something that I wouldn't be,
140
834000
6000
men han skulle uppleva något jag inte skulle göra,
14:25
because I'm on top of the sound.
141
840000
2000
för jag befinner mig ovanför ljudet.
14:27
I have the sound coming this way.
142
842000
3000
Jag får ljudet från det här hållet.
14:30
He would have the sound coming through the resonators.
143
845000
3000
Han skulle få ljudet genom resonansrören.
14:33
If there were no resonators on here, we would have ... (Music)
144
848000
10000
Om det inte fanns några resonansrör på den här, skulle det låta ... (Musik)
14:43
So he would have a fullness of sound that those of you in the front few rows
145
858000
4000
Så han skulle få ett fylligt ljud som ni på de främsta raderna
14:47
wouldn't experience, those of you in the back few rows wouldn't experience either.
146
862000
4000
inte skulle uppleva och inte ni på de bakersta raderna heller.
14:51
Every single one of us, depending on where we're sitting,
147
866000
3000
Var och en av oss upplever, beroende på var vi sitter,
14:54
will experience this sound quite, quite differently.
148
869000
4000
det här ljudet helt olika.
14:58
And of course, being the participator of the sound,
149
873000
3000
Och det är klart, jag är medgestaltare av ljudet,
15:01
and that is starting from the idea of what type of sound I want to produce --
150
876000
6000
och det börjar med idén till vilken sorts ljud jag vill åstadkomma ...
15:07
for example, this sound.
151
882000
3000
till exempel det här ljudet.
15:16
Can you hear anything?
152
891000
3000
Hör ni något?
15:19
Exactly. Because I'm not even touching it.
153
894000
3000
Nej, just det. För jag nuddar den inte ens.
15:22
But yet, we get the sensation of something happening.
154
897000
6000
Men ändå känner vi att något händer.
15:28
In the same way that when I see tree moves,
155
903000
2000
På samma sätt som att när jag ser ett träd röra sig,
15:30
then I imagine that tree making a rustling sound.
156
905000
4000
föreställer jag mig att trädet rasslar.
15:34
Do you see what I mean?
157
909000
2000
Förstår ni vad jag menar?
15:36
Whatever the eye sees, then there's always sound happening.
158
911000
4000
Vad ögat än ser så finns det alltid ett åtföljande ljud.
15:40
So there's always, always that huge --
159
915000
4000
Så det finns alltid, alltid den där enorma ...
15:44
I mean, just this kaleidoscope of things to draw from.
160
919000
5000
Jag menar, bara det här kaleidoskopet av saker att ösa ur
15:49
So all of my performances are based on entirely what I experience,
161
924000
6000
Så alla mina framträdanden grundas helt på det jag upplever,
15:55
and not by learning a piece of music, putting on someone else's interpretation of it,
162
930000
4000
och inte genom att jag lär mig ett musikstycke och lägger på någon annans tolkning av det,
15:59
buying all the CDs possible of that particular piece of music, and so on and so forth.
163
934000
5000
och köper alla tänkbara CD-skivor med det speciella stycket, och så vidare i all oändlighet.
16:04
Because that isn't giving me enough of something that is so raw and so basic,
164
939000
6000
För det ger mig inte tillräckligt av något som är så ursprungligt och grundläggande,
16:10
and something that I can fully experience the journey of.
165
945000
6000
och något vars resa jag till fullo kan uppleva.
16:16
So it may be that, in certain halls, this dynamic may well work. (Music)
166
951000
9000
Så det är möjligt att det i vissa konsertsalar kan fungera bra med den här nyansen. (Musik)
16:34
It may be that in other halls, they're simply not going to experience that
167
969000
4000
Det är möjligt att man i andra salar helt enkelt inte
16:38
at all and so therefore, my level of soft,
168
973000
3000
märker det alls och därför måste min nivå för
16:41
gentle playing may have to be ... (Music)
169
976000
2000
mjukt, svagt spel kanske vara ... (Musik)
17:08
Do you see what I mean? So, because of this explosion in access to sound,
170
1003000
7000
Förstår ni vad jag menar? Så, på grund av den här explosionen i ljudtillgänglighet
17:15
especially through the deaf community,
171
1010000
2000
särskilt hos döva
17:17
this has not only affected how music institutions,
172
1012000
5000
har detta inte bara påverkat hur musikinstitutioner
17:22
how schools for the deaf treat sound -- and not just as a means of therapy --
173
1017000
6000
och dövskolor behandlar ljud - och inte bara som terapimetod -
17:28
although of course, being a participator of music,
174
1023000
3000
fast som medgestaltare av musik,
17:31
that definitely is the case as well.
175
1026000
3000
stämmer detta absolut också.
17:34
But it's meant that acousticians have had to really think about the types of halls
176
1029000
7000
Men det har betytt att akustiker verkligen har behövt fundera över vilka slags lokaler
17:41
they put together. There are so few halls in this world
177
1036000
5000
de konstruerar. Det finns så få salar här i världen
17:46
that actually have very good acoustics,
178
1041000
4000
som verkligen har riktigt bra akustik,
17:50
dare I say. But by that I mean where you can absolutely do anything you imagine.
179
1045000
6000
vågar jag säga. Men med det menar jag ställen där man kan göra absolut allt man kan tänka sig.
17:56
The tiniest, softest, softest sound to something that is so broad,
180
1051000
5000
Från det minsta, mjukaste, mjukaste ljud till något som är så brett,
18:01
so huge, so incredible! There's always something --
181
1056000
5000
så enormt, så ofattbart! Det är alltid något ...
18:06
it may sound good up there, may not be so good there.
182
1061000
2000
det kanske låter bra där uppe, kanske inte så bra där borta.
18:08
May be great there, but terrible up there.
183
1063000
2000
Kanske toppen där, men hemskt där uppe.
18:10
Maybe terrible over there, but not too bad there, etc., etc.
184
1065000
4000
Kanske hemskt där borta, men inte så illa där, och så vidare.
18:14
So to find an actual hall is incredible
185
1069000
5000
Så det är otroligt att verkligen hitta en sal
18:19
-- for which you can play exactly what you imagine,
186
1074000
4000
- där man kan spela precis vad man föreställt sig,
18:23
without it being cosmetically enhanced.
187
1078000
3000
utan att det blir kosmetiskt förstärkt.
18:26
And so therefore, acousticians are actually in conversation with people who are
188
1081000
7000
Och av den anledningen för akustiker faktiskt en dialog med
18:33
hearing impaired, and who are participators of sound.
189
1088000
6000
hörselskadade människor som deltar i ljudskapande.
18:39
And this is quite interesting.
190
1094000
2000
Och det här är mycket intressant.
18:41
I cannot, you know, give you any detail as far as what is actually happening
191
1096000
6000
Jag kan inte ge er några detaljer om vad som faktiskt händer
18:47
with those halls, but it's just the fact that they are going to a group of people
192
1102000
6000
med de här konsertsalarna, men bara det faktum att de vänder sig till en grupp människor
18:53
for whom so many years we've been saying,
193
1108000
4000
om vilka vi under så många år har sagt,
18:57
"Well, how on Earth can they experience music? You know, they're deaf."
194
1112000
3000
"Jamen hur i all världen kan de uppleva musik? De är ju döva."
19:00
We just -- we go like that, and we imagine that that's what deafness is about.
195
1115000
4000
Vi bara ... vi gör så här och vi föreställer oss att det är vad dövhet går ut på.
19:04
Or we go like that, and we imagine that's what blindness is about.
196
1119000
2000
Eller så gör vi så här och föreställer oss att det är vad blindhet går ut på.
19:06
If we see someone in a wheelchair, we assume they cannot walk.
197
1121000
5000
Om vi möter någon i en rullstol, antar vi att de inte kan gå.
19:11
It may be that they can walk three, four, five steps. That, to them, means they can walk.
198
1126000
7000
Det kanske är så att de kan gå tre, fyra eller fem steg. För dem innebär det att de kan gå.
19:18
In a year's time, it could be two extra steps.
199
1133000
4000
Om ett år kanske det blir två steg till.
19:22
In another year's time, three extra steps.
200
1137000
3000
Om ytterligare ett år, tre steg till.
19:25
Those are hugely important aspects to think about.
201
1140000
5000
Det är enormt viktiga aspekter att tänka på.
19:30
So when we do listen to each other,
202
1145000
4000
Så när vi verkligen lyssnar på varandra,
19:34
it's unbelievably important for us to really test our listening skills,
203
1149000
8000
är det otroligt viktigt att verkligen testa våra lyssnarfärdigheter,
19:42
to really use our bodies as a resonating chamber, to stop the judgment.
204
1157000
5000
att verkligen använda våra kroppar som en resonanskammare, att sluta döma.
19:47
For me, as a musician who deals with 99 percent of new music,
205
1162000
4000
För mig, en musiker som till 99 procent sysslar med ny musik,
19:51
it's very easy for me to say, "Oh yes, I like that piece.
206
1166000
3000
är det väldigt lätt att säga, "Åh ja, jag tycker om det stycket.
19:54
Oh no, I don't like that piece." And so on.
207
1169000
2000
Åh nej, jag tycker inte om det stycket." Och så vidare.
19:56
And you know, I just find that I have to give those pieces of music real time.
208
1171000
6000
Och vet ni, jag upptäcker att jag bara måste ge de musikstyckena god tid.
20:02
It may be that the chemistry isn't quite right between myself and that particular piece of music,
209
1177000
5000
Det kanske är så att kemin mellan mig och det speciella musikstycket inte är rätt,
20:07
but that doesn't mean I have the right to say it's a bad piece of music.
210
1182000
5000
men det betyder inte att jag har rätt att säga att det är ett dåligt musikstycke.
20:12
And you know, it's just one of the great things about being a musician,
211
1187000
5000
Och ni förstår, en av de underbara sakerna med att vara musiker,
20:17
is that it is so unbelievably fluid.
212
1192000
4000
är att det är så otroligt flytande.
20:21
So there are no rules, no right, no wrong, this way, that way.
213
1196000
4000
Det finns inga regler, inget rätt, inget fel, så här eller så här.
20:25
If I asked you to clap -- maybe I can do this.
214
1200000
5000
Om jag bad er att klappa ... jag kanske kan göra det.
20:30
If I can just say, "Please clap and create the sound of thunder."
215
1205000
6000
Om jag bara säger, "Var snälla och klappa och skapa ljudet av åska."
20:36
I'm assuming we've all experienced thunder.
216
1211000
3000
Jag antar att vi allesammans har upplevt åska.
20:39
Now, I don't mean just the sound;
217
1214000
2000
Men, jag menar inte bara ljudet;
20:41
I mean really listen to that thunder within yourselves.
218
1216000
5000
Jag menar att verkligen lyssna på åskan inom er.
20:46
And please try to create that through your clapping. Try. Just -- please try.
219
1221000
5000
Och var snälla och försök åstadkomma det med era klappningar. Försök. Bara ... var snälla och försök.
20:51
(Applause)
220
1226000
7000
(Applåder)
20:58
Very good! Snow. Snow. Have you ever heard snow?
221
1233000
10000
Bra! Snö. Snö. Har ni någonsin hört snö?
21:08
Audience: No.
222
1243000
1000
Publiken: Nej.
21:09
Evelyn Glennie: Well then, stop clapping. (Laughter) Try again.
223
1244000
6000
Evelyn Glennie: Jamen sluta klappa då. (Skratt) Försök igen.
21:15
Try again. Snow.
224
1250000
6000
Försök igen. Snö.
21:21
See, you're awake.
225
1256000
2000
Där ser ni, ni är vakna.
21:23
Rain. Not bad. Not bad.
226
1258000
9000
Regn. Inte illa. Inte illa.
21:32
You know, the interesting thing here, though, is that I asked a group of kids
227
1267000
4000
Vet ni, det mest intressanta med det här är att jag för inte så länge sedan
21:36
not so long ago exactly the same question.
228
1271000
4000
bad en grupp barn att göra exakt samma sak.
21:40
Now -- great imagination, thank you very much.
229
1275000
4000
Ja ... livlig fantasi, tack för det.
21:44
However, not one of you got out of your seats to think,
230
1279000
3000
Men inte en enda av er reste er från stolen för att tänka,
21:47
"Right! How can I clap? OK, maybe ... (Claps)
231
1282000
2000
"Jaha! Hur kan man klappa? OK, kanske ... (Klappar)
21:52
Maybe I can use my jewelry to create extra sounds.
232
1287000
3000
Jag kanske kan använda mina smycken för att skapa fler ljud.
21:55
Maybe I can use the other parts of my body to create extra sounds."
233
1290000
4000
Jag kanske kan använda andra kroppsdelar för att skapa fler ljud."
21:59
Not a single one of you thought about clapping in a slightly different way
234
1294000
5000
Inte en enda av er tänkte på att klappa på ett lite annorlunda sätt
22:04
other than sitting in your seats there and using two hands.
235
1299000
4000
än att sitta på era platser och använda två händer.
22:08
In the same way that when we listen to music,
236
1303000
2000
På samma sätt antar vi när vi lyssnar på musik,
22:10
we assume that it's all being fed through here.
237
1305000
4000
att allting kommer in här.
22:14
This is how we experience music. Of course it's not.
238
1309000
4000
Det är så vi upplever musik. Det är klart att det inte är.
22:18
We experience thunder -- thunder, thunder. Think, think, think.
239
1313000
4000
Vi upplever åska ... åska, åska. Tänk, tänk, tänk.
22:22
Listen, listen, listen. Now -- what can we do with thunder?
240
1317000
7000
Lyssna, lyssna, lyssna. Dåså ... vad kan vi göra med åska?
22:29
I remember my teacher. When I first started, my very first lesson,
241
1324000
5000
Jag kommer ihåg min lärare. När jag började, på min allra första lektion
22:34
I was all prepared with sticks, ready to go.
242
1329000
4000
kom jag fullt förberedd med trumstockar, färdig att köra igång.
22:38
And instead of him saying, "OK, Evelyn, please, feet slightly apart,
243
1333000
5000
Och i stället för att säga, "OK Evelyn, fötterna lite isär,
22:43
arms at a more-or-less 90 degree angle, sticks in a more-or-less V shape,
244
1338000
6000
armarna i ungefär 90 graders vinkel, trumstockarna ungefär som ett V,
22:49
keep this amount of space here, etc.
245
1344000
3000
så mycket utrymme här, och så vidare.
22:52
Please keep your back straight, etc., etc., etc." --
246
1347000
2000
Rak i ryggen, och så vidare, och så vidare" ...
22:54
where I was probably just going to end up absolutely rigid, frozen,
247
1349000
4000
varvid jag antagligen hade blivit helt stel och förstenad,
22:58
and I would not be able to strike the drum,
248
1353000
2000
och inte hade kunnat träffa trumman,
23:00
because I was thinking of so many other things -- he said,
249
1355000
2000
eftersom jag hade tänkt på så mycket annat ... så sade han,
23:02
"Evelyn, take this drum away for seven days, and I'll see you next week."
250
1357000
5000
"Evelyn, tag med dig den här trumman i sju dagar, så ses vi nästa vecka."
23:07
So, heavens! What was I to do? I no longer required the sticks;
251
1362000
5000
Herre Gud! Vad skulle jag göra? Jag behövde inte trumstockarna längre;
23:12
I wasn't allowed to have these sticks.
252
1367000
2000
Jag fick inte ha de där trumstockarna.
23:14
I had to basically look at this particular drum,
253
1369000
4000
Jag var i princip tvungen att titta på den här speciella trumman,
23:18
see how it was made, what these little lugs did, what the snares did.
254
1373000
5000
se hur den var gjord, vad de här små stämhusen var till för, vad sejarna var till för.
23:23
Turned it upside down, experimented with the shell, experimented with the head.
255
1378000
7000
Jag vände den uppochned, experimenterade med stommen, experimenterade med spelytan.
23:30
Experimented with my body, experimented with jewelry,
256
1385000
6000
Experimenterade med min kropp, experimenterade med smycken,
23:36
experimented with all sorts of things.
257
1391000
2000
experimenterade med alla sorters grejor.
23:48
And of course, I returned with all sorts of bruises and things like that --
258
1403000
3000
Och jag återvände förstås med en massa blåmärken och sådant där ...
23:51
but nevertheless, it was such an unbelievable experience,
259
1406000
5000
men icke desto mindre var det en så otrolig upplevelse,
23:56
because then, where on Earth are you going to experience that in a piece of music?
260
1411000
5000
för var i hela världen kan man uppleva något sådant i ett musikstycke?
24:01
Where on Earth are you going to experience that in a study book?
261
1416000
4000
Var i hela världen kan man uppleva något sådant i en lärobok?
24:05
So we never, ever dealt with actual study books.
262
1420000
3000
Så vi använde aldrig någonsin riktiga läroböcker.
24:08
So for example, one of the things that we learn
263
1423000
3000
Till exempel, en av de saker vi lär oss
24:11
when we are dealing with being a percussion player, as opposed to a musician,
264
1426000
6000
när det gäller att bli slagverkare, i motsats till musiker,
24:17
is basically straightforward single stroke rolls.
265
1432000
4000
är i princip vanliga enkelslagsvirvlar.
24:24
Like that. And then we get a little faster and a little faster and a little faster.
266
1439000
7000
Så där. Och så blir vi lite snabbare och lite snabbare och lite snabbare.
24:31
And so on and so forth. What does this piece require?
267
1446000
3000
Och så vidare i all oändlighet. Vad kräver det här stycket?
24:34
Single stroke rolls. So why can't I then do that whilst learning a piece of music?
268
1449000
8000
Enkelslagsvirvlar. Så varför kan jag då inte lära mig det medan jag lär mig ett musikstycke?
24:42
And that's exactly what he did.
269
1457000
3000
Och det var precis så han gjorde.
24:45
And interestingly, the older I became, and when I became a full-time student
270
1460000
5000
Och intressant nog, ju äldre jag blev och när jag blev heltidsstuderande
24:50
at a so called "music institution," all of that went out of the window.
271
1465000
6000
vid en så kallad "musikinstitution" så vändes allt det där upp och ner.
24:56
We had to study from study books.
272
1471000
2000
Vi var tvungna att använda läroböcker.
24:58
And constantly, the question, "Well, why? Why? What is this relating to?
273
1473000
4000
Och frågan var hela tiden, "Jamen varför? Varför? Vad är det här bra för?
25:02
I need to play a piece of music." "Oh, well, this will help your control!"
274
1477000
4000
Jag måste spela ett musikstycke." Jamen det här hjälper dig att få kontroll!"
25:06
"Well, how? Why do I need to learn that? I need to relate it to a piece of music.
275
1481000
5000
"Hur då? Varför måste jag lära mig det? Jag måste relatera det till ett musikstycke.
25:11
You know. I need to say something.
276
1486000
3000
Du förstår, jag måste säga någonting.
25:14
"Why am I practicing paradiddles?
277
1489000
2000
"Varför övar jag paradiddlar?
25:20
Is it just literally for control, for hand-stick control? Why am I doing that?
278
1495000
5000
Är det bokstavligen bara för kontroll, hand - trumstock-kontroll? Varför gör jag det?
25:25
I need to have the reason,
279
1500000
3000
Jag måste ha ett skäl,
25:28
and the reason has to be by saying something through the music."
280
1503000
5000
och skälet måste vara att säga någonting med musiken."
25:33
And by saying something through music, which basically is sound,
281
1508000
5000
Och genom att säga någonting med musik, som i grund och botten är ljud,
25:38
we then can reach all sorts of things to all sorts of people.
282
1513000
5000
så kan vi ge alla möjligt saker till alla sorters människor.
25:43
But I don't want to take responsibility of your emotional baggage.
283
1518000
3000
Men jag vill inte ta ansvar för er känslomässiga ryggsäck.
25:46
That's up to you, when you walk through a hall.
284
1521000
2000
Det är er sak, när ni går genom en sal.
25:48
Because that then determines what and how we listen to certain things.
285
1523000
6000
För det bestämmer vad och hur vi lyssnar till vissa saker.
25:54
I may feel sorrowful, or happy, or exhilarated, or angry when I play
286
1529000
6000
Jag kanske är sorgsen eller glad eller upphetsad eller arg när jag spelar
26:00
certain pieces of music, but I'm not necessarily
287
1535000
2000
vissa musikstycken, men jag vill inte nödvändigtvis
26:02
wanting you to feel exactly the same thing.
288
1537000
4000
att ni känner på exakt samma sätt.
26:06
So please, the next time you go to a concert,
289
1541000
3000
Så snälla ni, nästa gång ni går på konsert,
26:09
just allow your body to open up, allow your body to be this resonating chamber.
290
1544000
7000
låt er kropp bara öppna sig, låt er kropp bli den där resonanskammaren.
26:16
Be aware that you're not going to experience the same thing as the performer is.
291
1551000
5000
Var medveten om att ni inte kommer att uppleva samma sak som artisten.
26:21
The performer is in the worst possible position for the actual sound,
292
1556000
4000
Artisten är i sämsta tänkbara position för den faktiska klangen,
26:25
because they're hearing the contact of the stick on the drum,
293
1560000
6000
eftersom de hör trumstockens kontakt med trumman,
26:31
or the mallet on the bit of wood, or the bow on the string, etc.,
294
1566000
4000
eller klubban mot träbiten, eller bågen mot strängen och så vidare ...
26:35
or the breath that's creating the sound from wind and brass.
295
1570000
4000
eller andetaget som föregår klangen från blåsinstrumenten.
26:39
They're experiencing that rawness there.
296
1574000
2000
De upplever den där råheten.
26:41
But yet they're experiencing something so unbelievably pure,
297
1576000
4000
Men ändå upplever de något så ofattbart rent,
26:45
which is before the sound is actually happening.
298
1580000
4000
som sker innan klangen faktiskt ljuder.
26:49
Please take note of the life of the sound after the actual initial strike,
299
1584000
6000
Var snälla och lägg märke till klangens liv efter det att första anslaget,
26:55
or breath, is being pulled. Just experience the whole journey of that sound
300
1590000
7000
eller andetaget sker. Bara upplev den där klangens hela resa
27:02
in the same way that I wished I'd experienced the whole journey
301
1597000
4000
på samma sätt som jag önskar att jag hade upplevt den här speciella konferensens
27:06
of this particular conference, rather than just arriving last night.
302
1601000
5000
hela resa, i stället för att ha kommit hit först i går kväll.
27:11
But I hope maybe we can share one or two things as the day progresses.
303
1606000
4000
Men jag hoppas att vi kanske kan dela med oss av ett eller annat under dagens lopp.
27:15
But thank you very much for having me!
304
1610000
3000
Men tack så mycket för att jag fick komma hit!
27:18
(Applause)
305
1613000
10000
(Applåder) (musik)
ABOUT THE SPEAKER
Evelyn Glennie - MusicianPercussionist and composer Dame Evelyn Glennie lost nearly all of her hearing by age 12. Rather than isolating her, it has given her a unique connection to her music.
Why you should listen
Dame Evelyn Glennie's music challenges the listener to ask where music comes from: Is it more than simply a translation from score to instrument to audience?
The Grammy-winning percussionist and composer became almost completely deaf by the age of 12, but her hearing loss brought her a deeper understanding of and connection to the music she loves. She's the subject of the documentary Touch the Sound, which explores this unconventional and intriguing approach to percussion.
Along with her vibrant solo career, Glennie has collaborated with musicians ranging from classical orchestras to Björk. Her career has taken her to hundreds of concert stages around the world, and she's recorded a dozen albums, winning a Grammy for her recording of Bartók's Sonata for Two Pianos and Percussion, and another for her 2002 collaboration with Bela Fleck.
Her passion for music and musical literacy brought her to establish, in collaboration with fellow musicians Julian Lloyd Weber and Sir James Galway, the Music Education Consortium, which successfully lobbied for an investment of 332 million pounds in music education and musical resources in Britain.
Evelyn Glennie | Speaker | TED.com