ABOUT THE SPEAKER
Sugata Mitra - Education researcher
Educational researcher Sugata Mitra is the winner of the 2013 TED Prize. His wish: Build a School in the Cloud, where children can explore and learn from one another.

Why you should listen

In 1999, Sugata Mitra and his colleagues dug a hole in a wall bordering an urban slum in New Delhi, installed an Internet-connected PC and left it there, with a hidden camera filming the area. What they saw: kids from the slum playing with the computer and, in the process, learning how to use it -- then teaching each other. These famed “Hole in the Wall” experiments demonstrated that, in the absence of supervision and formal teaching, children can teach themselves and each other -- if they’re motivated by curiosity. Mitra, now a professor of educational technology at Newcastle University, called it "minimally invasive education."

Mitra thinks self-organized learning will shape the future of education. At TED2013, he made a bold TED Prize wish: Help me build a School in the Cloud where children can explore and learn on their own -- and teach one another -- using resouces from the worldwide cloud.

The School in the Cloud now includes seven physical locations -- five in India and two in the UK. At the same time, the School in the Cloud online platform lets students participate anywhere, with partner learning labs and programs in countries like Colombia, Pakistan and Greece. In 2016, Mitra held the first School in the Cloud conference in India. He shared that more than 16,000 SOLE sessions had taken place so far, with kids all around the world dipping their toes in this new education model.

More profile about the speaker
Sugata Mitra | Speaker | TED.com
LIFT 2007

Sugata Mitra: Kids can teach themselves

سگاتا مترا: بچے ایک دوسرے کو سکھاتے ہیں

Filmed:
1,777,799 views

لفٹ 2007 میں بات کرتے ہوئے ، سگاتا مترا اپنے ' ہول اِن دا وال ' پروجیکٹ کے بارے میں بتاتے ہیں- اس پروجیکٹ میں ، چھوٹے بچوں نے خود ہی معلوم کیا کہ کمپیوٹر کس طرح چلانا ہے -- اور پھر دوسرے بچوں کو سکھایا - وہ پوچھتے ہیں کہ اور کیا چیزیں ہیں جو بچے ایک دوسرے کو سکھا سکیں ؟
- Education researcher
Educational researcher Sugata Mitra is the winner of the 2013 TED Prize. His wish: Build a School in the Cloud, where children can explore and learn from one another. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:16
I have a toughمشکل jobملازمت to do.
0
0
3000
میں ایک مشکل کام کرنے جا رہا ہوں -
00:19
You know, when I lookedدیکھا at the profileپروفائل of the audienceسامعین here,
1
3000
6000
آپ کو بتاؤں، جب میں نے یہاں موجود
لوگوں کے بارے میں معلوم کیا ،
00:25
with theirان کے connotationsالفاظ and designڈیزائن, in all its formsفارم,
2
9000
7000
انکی سوچ اور نظریے کے بارے میں
جو ایک دوسرے سے بہت مختلف ہیں ،
00:32
and with so much and so manyبہت people workingکام کر رہے ہیں
3
16000
2000
اور اس میں اتنے زیادہ لوگ
جو اتنے زیادہ کام کر رھے ہیں
00:34
on collaborativeباہمی تعاون کے ساتھ and networksنیٹ ورک, and so on, that I wanted to tell you,
4
18000
5000
مختلف قسم کے اشتراک اور گروپ میں،
تو میں نے چاہا کہ میں آپکو بتا سکوں ،
00:39
I wanted to buildتعمیر کریں an argumentدلیل for primaryبنیادی educationتعلیم
5
23000
5000
کہ میں پرایمری تعلیم کی تعمیرنو کے لئے
00:44
in a very specificمخصوص contextسیاحت.
6
28000
2000
اپنا پلان ایک خاص مقصدیت
کے ساتھ پیش کرنا چاہتا ہوں -
00:46
In orderآرڈر to do that in 20 minutesمنٹ, I have to bringلانے out fourچار ideasخیالات --
7
30000
4000
یہ سب 20 منٹ میں مکمل کرنے کے لئے،
-- مجھے آپ کے سامنے چار تصور پیش کرنے ہیں
00:50
it's like fourچار piecesٹکڑے ٹکڑے of a puzzleپہیلی.
8
34000
3000
یہ ایک ایسی پہیلی کی طرح ہے جس کے چار حصے ہیں -
00:53
And if I succeedکامیاب in doing that,
9
37000
3000
اور اگر میں اسکو صحیح طرح سے پیش کر سکا تو ،
00:56
maybe you would go back with the thought
10
40000
3000
شاید آپ اس احساس کے ساتھ واپس جائیں گے
00:59
that you could buildتعمیر کریں on, and perhapsشاید help me do my work.
11
43000
3000
کہ ہاں! اس پر کام ہو سکتا ہے، اور یہ ایک
طرح سے میری اس کام میں مدد ہو جاۓ گی -
01:06
The first pieceٹکڑا of the puzzleپہیلی is remotenessدورافتادگی
12
50000
3000
پہیلی کے پہلے حصے کا تعلق دوری (فاصلے) سے ہے
01:09
and the qualityمعیار of educationتعلیم.
13
53000
2000
اور اس سے تعلیمی معیار پر کیا اثرات ہو سکتے ہیں -
01:11
Now, by remotenessدورافتادگی, I mean two or threeتین differentمختلف kindsقسم of things.
14
55000
5000
دوری سے میری مراد، دو یا تین مختلف قسم کی چیزیں ہیں -
01:16
Of courseکورس, remotenessدورافتادگی in its normalعام senseاحساس, whichکونسا meansمطلب ہے
15
60000
3000
اور پہلی مراد، تو دوری کے عام معنی ہی ہیں، یعنی
01:19
that as you go furtherمزید and furtherمزید away
16
63000
3000
آپ جتنا دور سے دور ہوتے جاییں گے
01:22
from an urbanشہری centerمرکز, you get to remoterریموٹیر areasعلاقوں.
17
66000
5000
شہروں سے جتنا دور ہونگے،
اسکو ہم اسی حساب سے دوری کہیں گے -
01:27
What happensہوتا ہے to educationتعلیم?
18
71000
3000
تو اس دوری سے تعلیم پر کیا اثرات ہونگے؟
01:30
The secondدوسرا, or a differentمختلف kindقسمت of remotenessدورافتادگی
19
74000
2000
اس سے دوسری مراد، مختلف قسم کی دوری ہے
01:32
is that withinاندر اندر the largeبڑی metropolitanمیٹروپولیٹن areasعلاقوں all over the worldدنیا,
20
76000
5000
کہ بڑے بڑے شہروں کے بیچ میں بھی
دوریاں ہوتی ہیں، اور یہ پوری دنیا میں ہے ،
01:37
you have pocketsجیب, like slumsکچی آبادیوں کے ساتھ, or shantytownsکچی, or poorerغریب areasعلاقوں,
21
81000
5000
انکو آپ کچی آبادیاں، جھونپڑیاں، یا سلمز کہتے ہیں ،
01:42
whichکونسا are sociallyسماجی طور پر and economicallyاقتصادی طور پر remoteریموٹ
22
86000
4000
جو کہ معاشی اور معاشرتی سطح پر شہروں کے اندر ہو کر بھی
01:46
from the restباقی of the cityشہر, so it's us and them.
23
90000
3000
شہروں سے دور ہوتے ہیں،
اور دونوں میں واضح فرق ہوتا ہے -
01:49
What happensہوتا ہے to educationتعلیم in that contextسیاحت?
24
93000
2000
تو یہاں پر تعلیم کے ساتھ کیا ہوتا ہے؟
01:51
So keep bothدونوں of those ideasخیالات of remotenessدورافتادگی.
25
95000
8000
تو جب ہم بات کو آگے چلائیںگے، تو آپ نے
ان دونوں دوری کے نظریات کو یاد رکھنا ہے -
01:59
We madeبنا دیا a guessاندازہ لگاؤ. The guessاندازہ لگاؤ was that schoolsاسکولوں in remoteریموٹ areasعلاقوں
26
103000
3000
ہم نے ایک مفروضہ قائم کیا، اور
مفروضہ یہ تھا کہ جو سکول دور ہیں
02:02
do not have good enoughکافی teachersاساتذہ.
27
106000
3000
وہاں پر اچھے ٹیچرز میسر نہیں ہیں -
02:05
If they do have, they cannotنہیں کر سکتا retainبرقرار رکھنا those teachersاساتذہ.
28
109000
2000
اور اگر انکے پاس اچھے ٹیچرز آ بھی جاییں
تو وہ زیادہ عرصہ وہاں نہیں رہیں گے -
02:07
They do not have good enoughکافی infrastructureبنیادی ڈھانچے.
29
111000
3000
پھر انکے پاس بنیادی ضروریات پوری نہیں ہوتی ہیں -
02:10
And if they had some infrastructureبنیادی ڈھانچے,
30
114000
2000
اگر کسی طرح سے یہ ضروریات پوری کر دی جائیں تو پھر ،
02:12
they have difficultyمشکل maintainingبرقرار رکھنا it.
31
116000
2000
انکو قائم رکھنا ، سنبھالنا ایک مسئلہ ہے -
02:14
But I wanted to checkچیک کریں if this is trueسچ. So what I did last yearسال was
32
118000
5000
اپنے اس مفروضے کو جانچنے کے لیے
میں نے پچھلے سال یہ کیا کہ
02:19
we hiredملازمین a carکار, lookedدیکھا up on Googleگوگل,
33
123000
5000
ہم نے ایک کار کرایہ پر لی،
اور گوگل کے نقشہ کی مدد سے ،
02:24
foundپایا a routeراستہ into northernشمالی Indiaہندوستان from Newنیا Delhiدہلی
34
128000
5000
انڈیا کے شمال میں دہلی سے ایک راستے کو چنا
02:29
whichکونسا, you know, whichکونسا did not crossکراس any bigبڑا citiesشہروں
35
133000
5000
آپکو شاید اندازہ ہو، کہ اس رستے کے بیچ کوئی بڑا شہر نہیں تھا
02:34
or any bigبڑا metropolitanمیٹروپولیٹن centersمراکز. Droveازدحام out about 300 kilometersکلو میٹر,
36
138000
6000
نہ کوئی میٹروپولیٹن تھا, ہم نے 300 میل کا فاصلہ طے کیا ،
02:40
and whereverکہیں بھی we foundپایا a schoolاسکول, administeredزیر انتظام a setسیٹ کریں of standardمعیار testsٹیسٹ,
37
144000
5000
اور ہمیں جہاں بھی سکول ملا ہم
نے وہاں چند مخصوص ٹیسٹ کیے ،
02:45
and then tookلیا those testٹیسٹ resultsنتائج and plottedپلاٹ them on a graphگراف.
38
149000
6000
اور پھر ہم نے ان ٹیسٹوں کو جانچا اور انکا موازنہ کیا -
02:51
The graphگراف was interestingدلچسپ, althoughاگرچہ you need to considerغور کریں it carefullyاحتیاط سے.
39
155000
4000
اس سے چند دلچسپ نتایچ سامنے آے،
اس کو ذرا غور سے دیکھنا پڑے گا -
02:55
I mean, this is a very smallچھوٹے sampleنمونہ; you should not generalizeعام بنائیں from it.
40
159000
4000
یہ چند مخصوص سکولوں سے حاصل کردہ نتایج ہیں ؛
انکو تمام سکولوں پر تعمیل نہیں کیا جانا چاہیے -
02:59
But it was quiteکافی obviousواضح ہے, quiteکافی clearواضح,
41
163000
2000
لیکن نتائج کافی واضح، اور صاف تھے ،
03:01
that for this particularخاص طور پر routeراستہ that I had takenلے لیا,
42
165000
4000
اور ہم نے جو طریقہ اختیار کیا تھا ،
03:05
the remoterریموٹیر the schoolاسکول was, the worseبدتر its resultsنتائج seemedلگ رہا تھا to be.
43
169000
5000
اس میں جو سکول جتنا دور تھا،
اسکے نتایج اتنے ہی خراب تھے -
03:10
That seemedلگ رہا تھا a little damningدامنانگ,
44
174000
2000
یہ بہت برا شگون لگ رہا تھا -
03:12
and I triedکوشش کی to correlateاختلاط it with things like infrastructureبنیادی ڈھانچے,
45
176000
5000
تو ہم نے اسکو چند چیزوں کے ساتھ جوڑنا شروع کیا،
جیسے بنیادی ضروری چیزوں کی موجودگی ،
03:17
or with the availabilityدستیابی of electricityبجلی, and things like that.
46
181000
3000
یا بجلی کا ہونا یا نہ ہونا، اور اسی طرح کی چیزیں -
03:20
To my surpriseتعجب, it did not correlateاختلاط.
47
184000
3000
تو میرے لئے حیران کن چیز یہ تھی کہ
ان چیزوں سے انکا تعلق نہیں بن رہا تھا -
03:23
It did not correlateاختلاط with the sizeسائز of classroomsکلاس روم.
48
187000
3000
کلاس روم کے سایز سے فرق نہیں پڑ رہا تھا -
03:26
It did not correlateاختلاط with the qualityمعیار of the infrastructureبنیادی ڈھانچے.
49
190000
5000
ضروری اشیاء کی موجودگی یا انکے معیار سے
فرق نہیں پڑ رہا تھا -
03:31
It did not correlateاختلاط with the povertyغربت levelsسطح. It did not correlateاختلاط.
50
195000
4000
اور نہ اسکا تعلق غربت سے بن رہا تھا،
جی ھاں غربت سے بھی نہیں -
03:35
But what happenedہوا was that when I administeredزیر انتظام a questionnaireسوالنامہ
51
199000
4000
لیکن جب میں ان سکولوں میں ایک سوالنامہ بھیجا
03:39
to eachہر of these schoolsاسکولوں, with one singleواحد questionسوال for the teachersاساتذہ -- whichکونسا was,
52
203000
4000
اس میں ٹیچرز سے ایک سوال پوچھا گیا تھا، اور وہ یہ تھا کہ،
03:43
"Would you like to moveاقدام to an urbanشہری, metropolitanمیٹروپولیٹن areaرقبہ?" --
53
207000
5000
"کیا آپ شہروں میں جا کر پڑھانا پسند کریں گے " --
03:48
69 percentفیصد of them said yes. And as you can see from that,
54
212000
5000
تو 69 فیصد کا جواب ہاں میں تھا،
اور جیسا کہ آپ دیکھ سکتے ھیں،
03:53
they say yes just a little bitتھوڑا out of Delhiدہلی,
55
217000
6000
انکا جواب تھا، دہلی سے تھوڑا باہر ،
03:59
and they say no when you hitمارا the richامیر suburbsمضافات of Delhiدہلی --
56
223000
3000
اور دہلی کے امیر حصوں سے ٹیچرز کا جواب نہیں میں تھا --
04:02
because, you know, those are relativelyنسبتا better off areasعلاقوں --
57
226000
3000
اور وجہ آپ جانتے ہیں، کیونکہ وہ نسبتا بہتر علاقے میں ہیں --
04:05
and then from 200 kilometersکلو میٹر out of Delhiدہلی, the answerجواب دیں is consistentlyلگاتار yes.
58
229000
4000
اور دہلی سے 200 کلومیٹر باہر والوں
کا جواب مستقل طور پر ہاں میں ہی تھا -
04:09
I would imagineتصور that a teacherاستاد who comesآتا ہے or walksچلتا ہے into classکلاس
59
233000
3000
آپ ذرا ایسے ٹیچر کے بارے میں
سوچیے جو روزانہ جب کلاس میں آۓ
04:12
everyہر کوئی day thinkingسوچنا that, I wishخواہش I was in some other schoolاسکول,
60
236000
4000
تو اسکی سوچ اور خواہش یہ ہو کہ
کاش وہ کسی اور علاقے میں پڑھا رہا ہوتا ،
04:16
probablyشاید has a deepگہری impactاثر on what happensہوتا ہے to the resultsنتائج.
61
240000
4000
تو ظاہر ہے اس سوچ کا اس کلاس کے
نتائج پر بہت گہرا اثر ہوتا ہو گا -
04:20
So it lookedدیکھا as thoughتاہم teacherاستاد motivationحوصلہ افزائی and teacherاستاد migrationمنتقلی
62
244000
5000
اور اس سے یہ ظاہر ہوتا ہے کہ
اساتذہ کی ترغیب اور نقل مکانی کی خواہشات کا
04:25
was a powerfullyبھرپور correlatedباہمی تعلق thing with what was happeningہو رہا ہے in primaryبنیادی schoolsاسکولوں,
63
249000
5000
ہمارے پرائمری سکول میں تعلیم کے معیار سے گہرا تعلق ہے ،
04:30
as opposedمخالفت کی to whetherچاہے the childrenبچوں have enoughکافی to eatکھاؤ,
64
254000
3000
بجاۓ اسکے کہ اس چیز سے تعلق ثابت کیا جائے کہ
بچوں کو کھانے کےلیے کتنا مل رہا ہے ،
04:33
and whetherچاہے they are packedپیک tightlyمضبوطی سے into classroomsکلاس روم
65
257000
2000
یا کلاس روم میں بٹھاۓ گۓ بچوں کی تعداد سے
04:35
and that sortترتیب دیں of thing. It appearsظاہر ہوتا ہے that way.
66
259000
4000
یا اس طرح کی کوئی اور چیز- اور بظاہر یہ نتیجہ درست لگتا ہے -
04:39
When you take educationتعلیم and technologyٹیکنالوجی, then I find in the literatureادب that,
67
263000
5000
جب ہم تعلیم اور ٹیکنالوجی کی بات کرتے ہیں ،
تو ہمارا ادب ہمیں یہ بتاتا ہےکہ
04:44
you know, things like websitesویب سائٹس, collaborativeباہمی تعاون کے ساتھ environmentsماحولیات --
68
268000
3000
چیزیں جو ہم عام طور پر جانتے ہیں،
جیسے ویب ساتیٹس، اشتراکی ماحول وغیرہ --
04:47
you've been listeningسننا to all that in the morningصبح --
69
271000
2000
آپ صبح سے اس طرح کی کافی باتیں سن چکے ہیں --
04:49
it's always pilotedپالوٹید first in the bestبہترین schoolsاسکولوں, the bestبہترین urbanشہری schoolsاسکولوں,
70
273000
6000
اس طرح کی تمام چیزوں کا آغاز
بہتریں سکولوں سے کیا جاتا ہے ،
04:55
and, accordingکے مطابق to me, biasesباضابطہ the resultنتیجہ.
71
279000
3000
اور میرے خیال میں جو رزلٹ دکھاۓ جاتے ہیں،
انکے نتائج صحیح زاویہ سے نہیں بتاۓ جاتے -
04:58
The literatureادب -- one partحصہ of it, the scientificسائنسی literatureادب --
72
282000
4000
ہمارا ادب -- خاص طور پر ساتینسی ادب والا حصہ --
05:02
consistentlyلگاتار blamesکا الزام لگا دیا ETET as beingکیا جا رہا ہے over-hypedزیادہ hyped and under-performingکے تحت-انجام دے رہا ہے.
73
286000
5000
ہمیں ہمیشہ بتاتا ہے کہ تعلیمی ٹیکنالوجی کو بڑھا چڑھا
کر پیش کیا جاتا ہے، حالانکہ اسکی کارکردگی کم ہوتی ہے -
05:07
The teachersاساتذہ always say, well, it's fine, but it's too expensiveمہنگا for what it does.
74
291000
6000
ٹیچرز کا خیال ہے کہ اس سے جو کام لیا جاتا ہے ، اس کے
اخراجات اس کے حاصل کردہ نتائج سےکہیں زیادہ ہیں -
05:13
Because it's beingکیا جا رہا ہے pilotedپالوٹید in a schoolاسکول where the studentsطالب علم are alreadyپہلے سے gettingحاصل کرنا,
75
297000
3000
کیونکہ اس کا تجربہ وہاں کیا جاتا ہے جہاں طلباء پہلے سے ہی ،
05:16
let's say, 80 percentفیصد of whateverکچھ بھی they could do.
76
300000
3000
بہتر نتائج حاصل کر رہے ہیں، مثلا ایسی جگہیں
جہاں وہ جتنا کر سکتے ہیں اسکا 80 فیصد کر رہے ہیں -
05:19
You put in this newنئی super-duperاعلی ترین دوپار technologyٹیکنالوجی, and now they get 83 percentفیصد.
77
303000
4000
آپ ایسے سکول میں اس جدید ترین ٹیکنالوجی کا استعمال
کریں تو یہ رزلٹ 80 سے 83 فیصد پر چلا جاۓ گا -
05:23
So the principalپرنسپل looksدیکھنا at it and saysکا کہنا ہے کہ,
78
307000
2000
تو ہیڈ ماسٹر رزلٹ دیکھ کر تو یہی کہے گا،
05:25
3 percentفیصد for 300,000 dollarsڈالر? Forgetبھول it.
79
309000
3000
3 فیصد بہتری کےلیے 3 لاکھ ڈالر،
چھوڑو بھائی -
05:28
If you tookلیا the sameاسی technologyٹیکنالوجی and pilotedپالوٹید it into one of those remoteریموٹ schoolsاسکولوں,
80
312000
5000
لیکن اگر آپ اسی تجربے کو ایک
دور دراز کے سکول میں استعمال کریں ،
05:33
where the scoreسکور was 30 percentفیصد, and, let's say, tookلیا that up to 40 percentفیصد --
81
317000
5000
جہاں آپ اگر 30 فیصد کے رزلٹ کو 40 فیصد تک لے جائیں --
05:38
that will be a completelyمکمل طور پر differentمختلف thing.
82
322000
2000
تو نتیجہ بالکل مختلف ہوگا -
05:40
So the relativeرشتہ دار changeتبدیل کریں that ETET, Educationalتعلیمی Technologyٹیکنالوجی, would make,
83
324000
4000
تو تعلیمی ٹیکنالوجی جو فرق ڈال سکتی ہے ،
05:44
would be farدور greaterزیادہ at the bottomنیچے of the pyramidپرامڈ than at the topاوپر,
84
328000
3000
تو یہ فرق پیرامڈ کے نیچے والے حصے میں کافی زیادہ
ہو گا، اسکے کے اسکو اوپر والے حصے کے بجاۓ ،
05:47
but we seemلگتا ہے to be doing it the other way about.
85
331000
3000
لیکن ھم اسکو ہمیشہ اوپر والے حصے میں
(امیرعلاقے کے سکولوں) میں استعمال کرتے ہیں -
05:50
So I cameآیا to this conclusionنتیجہ that ETET should reachتک پہنچنا
86
334000
3000
تو تعلیمی ٹیکنالوجی کے بارے میں میری راے یہ ہے کہ
05:53
the underprivilegedجسےغریب first, not the other way about.
87
337000
3000
یہ امیر کے بجاے غریب اور دور دراز کے
علاقوں میں پہلے استعمال ہونی چاہیے -
05:56
And finallyآخر میں cameآیا the questionسوال of, how do you tackleسے نمٹنے teacherاستاد perceptionخیال?
88
340000
3000
اور آخری سوال یہ ھے کہ آپ
اساتذہ کی سوچ کا کیا کریں گے؟
05:59
Wheneverجب بھی you go to a teacherاستاد and showدکھائیں them some technologyٹیکنالوجی,
89
343000
2000
جب بھی آپ کسی استاد کو جا کر
نئی ٹیکنالوجی دکھائیں تو ،
06:01
the teacher'sاستاد کی first reactionردعمل is,
90
345000
2000
استاد کا پہلا ردعمل ہوتا ہے ،
06:03
you cannotنہیں کر سکتا replaceتبدیل کریں a teacherاستاد with a machineمشین -- it's impossibleناممکن.
91
347000
6000
ایک مشین ٹیچر کا متبادل نہیں ہو سکتی ہے، یہ ناممکن ہے -
06:09
I don't know why it's impossibleناممکن, but, even for a momentلمحہ,
92
353000
2000
یہ ناممکن کیوں ہے، اسکو تھوڑی
دیر کے لیے سائیڈ پر کر دیں ،
06:11
if you did assumeفرض کرو that it's impossibleناممکن -- I have a quotationکوٹیشن from Sirسر Arthurآرتھر C. Clarkeکلارک,
93
355000
5000
اگر آپ نے یہ فرض کر لیا کہ یہ ناممکن ہے تو میں
آپکو سر آرتھر سی - کلارک کی ایک زریں قول سناتا ہوں ،
06:16
the scienceسائنس fictionفکشن writerمصنف whomکون ہے I metملاقات کی in Colomboکولمبو,
94
360000
4000
ایک سائینس فکشن کے مصنف جن
سے میری ملاقات کولمبو میں ہوئی ،
06:20
and he said something whichکونسا completelyمکمل طور پر solvesکردیتا this problemمسئلہ.
95
364000
4000
انہوں نے جو کہا وہ اس مسئلے کو مکمل طور
پر حل کر دینے کے لیے کافی ہے -
06:24
He said a teacherاستاد than can be replacedتبدیل by a machineمشین, should be.
96
368000
6000
انہوں نے کہا کہ ایسے ٹیچروں کو جنہیں مشین
سے تبدیل کیا جاسکتا ہے ، انہیں کردینا چاہیے -
06:30
So, you know, it putsرکھتا ہے the teacherاستاد into a toughمشکل bindپابند, you have to think.
97
374000
6000
تو یہ بیان ایک ٹیچرکو مشکل میں ڈال دیتا ہے،
اور اسکو سوچنے پر مجبور کر دیتا ہے -
06:36
Anywayویسے بھی, so I'm proposingتجویز that an alternativeمتبادل primaryبنیادی educationتعلیم,
98
380000
3000
تو میں یہ کہہ رہا ہوں کہ ہمیں
ایک متبادل پرائمری تعلیم چاہیے ،
06:39
whateverکچھ بھی alternativeمتبادل you want, is requiredضرورت ہے where schoolsاسکولوں don't existموجود ہے,
99
383000
5000
کوئی بھی متبادل جو آپ کو پسند آئے، ان
جگہوں پر جہاں پرائمری سکول نہیں ہیں ،
06:44
where schoolsاسکولوں are not good enoughکافی, where teachersاساتذہ are not availableدستیاب
100
388000
3000
جہاں سکولوں کی کارکردگی اچھی نہیں ہے،
اور جہاں پر ٹیچر میسر نہیں ہیں
06:47
or where teachersاساتذہ are not good enoughکافی, for whateverکچھ بھی reasonوجہ.
101
391000
3000
یا جہاں کسی بھی وجہ سے ٹیچر کا معیار اچھا نہیں ہے -
06:50
If you happenہو to liveزندہ رہو in a partحصہ of the worldدنیا where noneکوئی نہیں of this appliesلاگو ہوتا ہے,
102
394000
4000
اور اگر آپ کسی ایسی جگہ پر ہیں جہاں
اس طرح کے کوئی بھی مسائل نہیں ہیں تو ،
06:54
then you don't need an alternativeمتبادل educationتعلیم.
103
398000
2000
تو پھر متبادل پرائمری نظام تعلیم آپکی ضرورت نہیں ہے -
06:56
So farدور I haven'tنہیں ہے come acrossبھر میں suchاس طرح an areaرقبہ, exceptعلاوہ for one caseمعاملہ. I won'tنہیں کرے گا nameنام the areaرقبہ,
104
400000
6000
آج تک مجھے کسی ایسی جگہ کا علم نہیں جو ان پرابلم سے بالکل
مبرا ہو، سواے ایک جگہ کے، میں اس جگہ کا نام نہیں لونگا ،
07:02
but somewhereکہیں in the worldدنیا people said, we don't have this problemمسئلہ,
105
406000
3000
لیکن اس دنیا میں ایک ایسی جگہ ہے،
ہمیں اسطرح کا کویی پرابلم نہیں ہے ،
07:05
because we have perfectکامل teachersاساتذہ and perfectکامل schoolsاسکولوں.
106
409000
4000
کیونکہ انکے بقول انکے پاس بہترین
ٹیچر اور بہترین سکول موجود ہیں -
07:09
There are suchاس طرح areasعلاقوں, but -- anywayویسے بھی, I'd never heardسنا that anywhereکہیں بھی elseاور.
107
413000
6000
چلیں ایسے بھی کچھ علاقے ہیں، لیکن اسکے
علاوہ میں نے یہ بات کہیں نہیں سنی -
07:15
I'm going to talk about childrenبچوں and self-organizationخود تنظیم,
108
419000
3000
اب میں بچوں اور انکی خود انتظامی
کے بارے میں بات کرونگا ،
07:18
and a setسیٹ کریں of experimentsتجربات whichکونسا sortترتیب دیں of led to this ideaخیال
109
422000
4000
اور چند ایسے تجربات کا ذکر ہو گا،
جن سے میں اس آئیڈیا تک پہنچا
07:22
of what mightشاید an alternativeمتبادل educationتعلیم be like.
110
426000
4000
کہ یہ متبادل تعلیم ہوگی کیسی -
07:26
They're calledکہا جاتا ہے the hole-in-the-wallhole-in-the-wall experimentsتجربات.
111
430000
2000
ہم انکو دیوار میں سوراخ والے تجربات کہتے ہیں -
07:28
I'll have to really rushجلدی throughکے ذریعے this. They're a setسیٹ کریں of experimentsتجربات.
112
432000
5000
مجھے ان تجربات کے بیان کو جلدی جلدی
بتانا ہو گا، یہ تجربات کا مکمل سیٹ ہے -
07:33
The first one was doneکیا ہوا in Newنیا Delhiدہلی in 1999.
113
437000
6000
پہلا تجربہ 1999 میں دہلی میں کیا گیا تھا -
07:39
And what we did over there was prettyخوبصورت much simpleسادہ.
114
443000
4000
اور جو ہم نے وہاں پہ کیا وہ بہت سادہ سی چیز تھی -
07:43
I had an officeدفتر in those daysدن whichکونسا borderedسرحد a slumسلیمان, an urbanشہری slumسلیمان,
115
447000
4000
اس وقت میرا آفس ایک کچی آبادی کے ساتھ تھا،
07:47
so there was a dividingتقسیم کرنا wallدیوار betweenکے درمیان our officeدفتر and the urbanشہری slumسلیمان.
116
451000
4000
تو ہمارے آفس اور کچی آبادی کے
درمیان صرف ایک دیوار تھی -
07:51
They cutکٹ a holeسوراخ insideاندر that wallدیوار --
117
455000
2000
تو دیوار میں ایک سوراخ کیا گیا --
07:53
whichکونسا is how it has got the nameنام hole-in-the-wallhole-in-the-wall --
118
457000
2000
اسی وجہ سے اس تجربے کا نام “دیوار میں سوراخ“ پڑگیا --
07:55
and put a prettyخوبصورت powerfulطاقتور PCپی سی into that holeسوراخ, sortترتیب دیں of embeddedسرایت into the wallدیوار
119
459000
5000
تو اس سوراخ میں ایک اچھے والا کمپیوٹر رکھ دیا گیا،
ایسے جیسے وہ کمپیوٹر وہی اگا ہو
08:00
so that its monitorمانیٹرنگ was stickingچپ رہنا out at the other endآخر,
120
464000
3000
اس طرح سے کہ کمپیوٹر کا مانیٹر دیوار کے
دوسری طرف باھر کو نکلا ہوا تھا،
08:03
a touchpadٹچ پیڈ similarlyاسی طرح embeddedسرایت into the wallدیوار,
121
467000
3000
اسی طرح ایک حساسیت کا آلہ (ٹچ پیڈ)
بھی استعمال کے لیے رکھا گیا،
08:06
put it on high-speedتیز رفتار Internetانٹرنیٹ, put the Internetانٹرنیٹ Explorerایکسپلورر there,
122
470000
6000
اسکو ہائی اسپیڈ انٹر نیٹ دیا اور
ایک انٹر نیٹ ایکسپلورر رکھ دیا ،
08:12
put it on Altavistaالتواست.comcom -- in those daysدن -- and just left it there.
123
476000
3000
اور ان دنوں کے مشہور -- الٹا وسٹا ڈاٹ کام --
پررکھ کر، اور اسکو وہاں پر چھوڑ دیا -
08:15
And this is what we saw.
124
479000
5000
اور یہ ہے وہ ، جو ہم نے وہاں دیکھا -
08:20
So that was my officeدفتر in IITآئی آئی ٹی. Here'sیہاں ہے the hole-in-the-wallhole-in-the-wall.
125
484000
9000
تو یہ میرا آئی-آئی-ٹی کا آفس تھا -
یہ دیوار میں سوراخ ہے -
08:29
About eightآٹھ hoursگھنٹے laterبعد میں, we foundپایا this kidبچہ.
126
493000
6000
تقریبا آٹھ گھنٹے کے بعد ہمیں یہ بچہ ملا -
08:35
To the right is this eight-year-oldآٹھ سالہ childبچہ who --
127
499000
5000
دائیں طرف ایک آٹھ سالہ بچہ ہے --
08:40
and to his left is a six-year-oldچھ سال کی عمر girlلڑکی, who is not very tallقد.
128
504000
5000
اور بائیں طرف چھ سالہ بچی ہے جو کہ قد میں چھوٹی ہے -
08:45
And what he was doing was, he was teachingپڑھانا her to browseبراؤز کریں.
129
509000
4000
اور یہ لڑکا کر کیا رھا تھا، یہ اسکو براؤزنگ سکھا رہا تھا -
08:49
So it sortترتیب دیں of raisedاٹھایا more questionsسوالات than it answeredجواب دیا.
130
513000
5000
اس تجربے نے مزید سوالات پیدا کردیے -
08:54
Is this realحقیقی? Does the languageزبان matterمعاملہ,
131
518000
2000
کیا یہ حقیقت ہے ؟ کیا زبان سے فرق پڑتا ہے ،
08:56
because he's not supposedسمجھا to know Englishانگريزی?
132
520000
2000
کیونکہ اس لڑکے کو انگریزی نہیں آتی تھی ؟
08:58
Will the computerکمپیوٹر last, or will they breakوقفے it and stealچوری it
133
522000
3000
کیا کمپیوٹر رہے گا ، یا یہ اس کو توڑ دینگے ، یا چوری کر لینگے؟
09:01
-- and did anyoneکسی teachسکھائیں them?
134
525000
2000
-- اور کیا کسی نے انکو سکھایا ہے؟
09:03
The last questionسوال is what everybodyسب said, but you know,
135
527000
2000
اور آخری سوال جو سب نے پوچھا، شاید آپ کے ذہن میں ہو گا،
09:05
I mean, they mustضروری ہے have pokedدے theirان کے headسر over the wallدیوار
136
529000
2000
کہ کیا انہوں نے کبھی اس دیوار کے اوپر جھانکا
09:07
and askedپوچھا the people in your officeدفتر,
137
531000
2000
اور آپ کے آفس کے لوگوں سے کوئی رہنمائی لی ،
09:09
can you showدکھائیں me how to do it, and then somebodyکوئی taughtسکھایا him.
138
533000
3000
جیسے کیا آپ مجھے سکھا سکتے ہیں ،
اور پھر کسی نے انکو سکھا دیا -
09:12
So I tookلیا the experimentتجربہ out of Delhiدہلی and repeatedبار بار it,
139
536000
3000
تو پھر میں اس تجربے کو دہلی سے باہر
لے گیا اور اسکو مختلف جگہ پر دہرایا ،
09:15
this time in a cityشہر calledکہا جاتا ہے Shivpuriشاوپورا in the centerمرکز of Indiaہندوستان,
140
539000
6000
اس دفعہ یہ تجربہ ہم نے وسطی انڈیا
کے ایک شہر شیوپوری میں کیا ،
09:21
where I was assuredکی یقین دہانی کرائی that nobodyکوئی نہیں had ever taughtسکھایا anybodyکوئی بھی anything.
141
545000
5000
جہاں پر مجھے یقین دلایا گیا تھا کہ کسی نے
کبھی بھی کسی کو کچھ نہیں سکھایا -
09:26
(Laughterہنسی)
142
550000
4000
( ہنسی )
09:30
So it was a warmگرم day, and the holeسوراخ in the wallدیوار
143
554000
5000
تو یہ ایک گرم دن تھا، اور دیوار میں سوراخ والی دیوار
09:35
was on that decrepitبردھ oldپرانا buildingعمارت. This is the first kidبچہ who cameآیا there;
144
559000
5000
ایک شکستہ عمارت میں تھا ، اور
یہ پہلا بچہ تھا جو وہاں پر آیا تھا ؛
09:40
he laterبعد میں on turnedبدل گیا out to be a 13-year-oldعمر سی schoolاسکول dropoutچھوڑنے.
145
564000
2000
بعد میں پتہ چلا کہ وہ ایک 13 سالہ
لڑکا تھا، جس نے اسکول چھوڑ دیا تھا -
09:42
He cameآیا there and he startedشروع to fiddleسارنگی around with the touchpadٹچ پیڈ.
146
566000
6000
وہ وہاں پر آیا اور اس نے ٹچ پیڈ
سے کھیلنا شروع کر دیا تھا -
09:48
Very quicklyجلدی, he noticedمحسوس کیا that when he movesچلتا ہے his fingerانگلی on the touchpadٹچ پیڈ
147
572000
3000
اور جلد ہی اسکو احساس ہوا کہ جب وہ ٹچ پیڈ پر انگلی پھیرتا ہے
09:51
something movesچلتا ہے on the screenاسکرین --
148
575000
1000
تو کمپیوٹر اسکرین پر بھی حرکت ہوتی ہے --
09:52
and laterبعد میں on he told me, "I have never seenدیکھا a televisionٹیلی ویژن
149
576000
3000
بعد میں اس نے مجھے بتایا کہ " میں نے کبھی ٹیلیویژن نہیں دیکھا تھا
09:55
where you can do something."
150
579000
1000
جس پر کچھ کیا جاسکتا ہو -"
09:56
So he figuredلگایا that out. It tookلیا him over two minutesمنٹ
151
580000
3000
تو اس نے یہ اپنے آپ ہی سیکھا تھا -
اس کام میں اسکو دو منٹ لگے تھے
09:59
to figureاعداد و شمار out that he was doing things to the televisionٹیلی ویژن.
152
583000
3000
یہ جاننے میں کہ وہ اسکرین پر ٹچ پیڈ کی
مدد سے حرکت کنٹرول کر سکتا ہے -
10:02
And then, as he was doing that, he madeبنا دیا an accidentalاتفاقی clickکلک کریں
153
586000
3000
اور پھر یہی کرتے ہوے، حادثاتی طور پر اس نے کلک کر دیا
10:05
by hittingمارنا the touchpadٹچ پیڈ -- you'llتم کرو گے see him do that.
154
589000
7000
کلک جو ٹچ پیڈ کو چھونے سے ہوئی- اسکو آپ ابھی دیکھو گے -
10:12
He did that, and the Internetانٹرنیٹ Explorerایکسپلورر changedبدل گیا pageصفحہ.
155
596000
6000
اس نے یہ کیا تو انٹر نیٹ ایکسپلورر پرصفحہ تبدیل ہوگیا -
10:18
Eightآٹھ minutesمنٹ laterبعد میں, he lookedدیکھا from his handہاتھ to the screenاسکرین,
156
602000
4000
اور آٹھ منٹ بعد وہ اپنے ہاتھ کی مدد سے ،
10:22
and he was browsingبراؤز کاری: he was going back and forthآگے.
157
606000
4000
براؤزنگ کر رہا تھا : آگے اور پیچھے جا رہا تھا -
10:26
When that happenedہوا, he startedشروع callingبلا رہا ہے all the neighborhoodپڑوسی childrenبچوں,
158
610000
5000
اور جب یہ ہو گیا تو اس نے ارد گرد
سے بچوں کو اکٹھا کرنا شروع کردیا ،
10:31
like, childrenبچوں would come and see what's happeningہو رہا ہے over here.
159
615000
7000
اور بچے اکٹھے ہوگئے، یہ دیکھنے
کے لیے کہ وہاں کیا ہورہا تھا -
10:38
And by the eveningشام of that day, 70 childrenبچوں were all browsingبراؤز کاری.
160
622000
4000
اور اسی شام 70 بچے وہاں براؤزنگ کر رہے تھے -
10:42
So eightآٹھ minutesمنٹ and an embeddedسرایت computerکمپیوٹر
161
626000
4000
تو آٹھ منٹ اور ایک دیوار میں لگے ہوۓ ایک کمپیوٹر
10:46
seemedلگ رہا تھا to be all that we neededضرورت ہے there.
162
630000
4000
کام کے لیے بظاہر یہی دو چیزیں ہیں جو ہمیں چاہیے -
10:50
So we thought that this is what was happeningہو رہا ہے:
163
634000
3000
تو ہم نے سوچا اچھا تو یہ ہو سکتا ہے :
10:53
that childrenبچوں in groupsگروپ can self-instructخود ہدایت themselvesخود
164
637000
3000
کہ بچے جو گروپ میں ہوں
وہ اپنے آپ کو سکھا سکتے ہیں
10:56
to use a computerکمپیوٹر and the Internetانٹرنیٹ. But underتحت what circumstancesحالات?
165
640000
8000
کمپیوٹر اور انٹر نیٹ استعمال
کرنا - لیکن کن حالات میں ؟
11:04
At this time there was a -- the mainمرکزی questionسوال was about Englishانگريزی.
166
648000
6000
اس وقت بڑا سوال انگلش سے متعلق تھا --
11:10
People said, you know, you really oughtچاہئے to have this in Indianہندوستانی languagesزبانیں.
167
654000
4000
لوگ ہمیں یہ مشورہ دے رہے تھے، ٹھیک ہے،
لیکن زبان تو ہندی (مقامی) ہی ہونی چاہیے -
11:14
So I said, have what, shallکرے گا I translateترجمہ کریں the Internetانٹرنیٹ
168
658000
3000
تو میرا جواب تھا کہ، تو کیا اب
میں انٹر نیٹ کا ترجمہ کرواؤں
11:17
into some Indianہندوستانی languageزبان? That's not possibleممکن.
169
661000
3000
کسی بھارتی زبان میں؟ یہ تو ناممکن ہے -
11:20
So, it has to be the other way about.
170
664000
2000
تو اسکا مطلب تھا کہ اس کا کوئی اور حل ڈھونڈنا ہوگا -
11:22
But let's see, how do the childrenبچوں tackleسے نمٹنے the Englishانگريزی languageزبان?
171
666000
4000
لیکن اب دیکھنا یہ تھا کہ بچے انگلش زبان
کو کیسے سیکھیں اور استعمال کریں گے ؟
11:26
I tookلیا the experimentتجربہ out to northeasternشمال مشرقی Indiaہندوستان,
172
670000
3000
میں اس تجربے کو شمال مشرقی انڈیا میں لے گیا ،
11:29
to a villageگاؤں calledکہا جاتا ہے Madantusiمادانتسا,
173
673000
2000
ایک گاؤں جس کا نام "مدن تسی" تھا ،
11:31
where, for some reasonوجہ, there was no Englishانگريزی teacherاستاد,
174
675000
4000
جہاں پر کسی وجہ سے کوئی
انگلش ٹیچر تھا ہی نہیں تھا ،
11:35
so the childrenبچوں had not learnedسیکھا Englishانگريزی at all.
175
679000
3000
اس وجہ سے بچوں نے انگریزی
کبھی نہیں سیکھی تھی -
11:38
And I builtتعمیر کیا a similarاسی طرح hole-in-the-wallhole-in-the-wall.
176
682000
4000
اور یہاں بھی وہی دیوار میں
سوراخ والا تجربہ دہرایا گیا -
11:42
One bigبڑا differenceفرق in the villagesگاؤں, as opposedمخالفت کی to the urbanشہری slumsکچی آبادیوں کے ساتھ:
177
686000
2000
تو گاؤں اور شہروں کی کچی آبادیوں میں
کیے جانے والے تجربے کا فرق یہ تھا کہ :
11:44
there were more girlsلڑکیاں than boysلڑکوں who cameآیا to the kioskکیوسک.
178
688000
4000
یہاں پر صرف لڑکے نہیں، بلکہ اس کیاسک
پر لڑکیوں کی تعداد لڑکوں سے زیادہ تھی -
11:48
In the urbanشہری slumsکچی آبادیوں کے ساتھ, the girlsلڑکیاں tendکیا کرتے ہیں to stayرہو away.
179
692000
4000
شہروں کی کچی آبادیوں میں لڑکیاں عام طور پر کم آرہی تھیں -
11:52
I left the computerکمپیوٹر there with lots of CDsسی ڈیز -- I didn't have any Internetانٹرنیٹ --
180
696000
5000
وہاں میں نے کمپیوٹر کو بہت ساری سی ڈیز
کے ساتھ چھوڑا، کیونکہ انٹر نیٹ نہیں تھا --
11:57
and cameآیا back threeتین monthsمہینے laterبعد میں.
181
701000
4000
اور میں تین ماہ کے بعد واپس آیا -
12:01
So when I cameآیا back there, I foundپایا these two kidsبچے,
182
705000
4000
تو جب میں واپس آیا ، تو میں نے
ان دو بچوں کو وہاں پر دیکھا ،
12:05
eight-آٹھ- and 12-year-oldsعمر کی عمر, who were playingکھیلنا a gameکھیل on the computerکمپیوٹر.
183
709000
4000
جنکی عمریں 8 اور 12 سال تھیں، اور
وہ کمپیوٹر پر گیمز کھیل رہے تھے -
12:09
And as soonجلد ہی as they saw me they said,
184
713000
4000
اور جونہی انہوں نے مجھے دیکھا تو بولے ،
12:13
"We need a fasterتیزی سے processorپروسیسر and a better mouseماؤس."
185
717000
3000
" ہمیں ایک بہتر ماؤس اور تیز پروسیسر چاہیے -"
12:16
(Laughterہنسی)
186
720000
4000
( ہنسی )
12:20
I was realحقیقی surprisedحیران کن.
187
724000
2000
میں واقعی حیران رہ گیا تھا -
12:22
You know, how on earthزمین did they know all this?
188
726000
3000
ان کو یہ باتیں آخر کہاں سے معلوم ہوئیں ؟
12:25
And they said, "Well, we'veہم نے pickedاٹھایا it up from the CDsسی ڈیز."
189
729000
2000
" تو انہوں نے کہا، ہمیں یہ معلومات سی-ڈی سے ملی ہیں -"
12:27
So I said, "But how did you understandسمجھو what's going on over there?"
190
731000
3000
تو میں نے کہا، " لیکن تمہیں یہ کس نے بتایا کہ اس کے اندر کیا ہوتا ہے؟ "
12:30
So they said, "Well, you've left this machineمشین
191
734000
2000
انہوں نے کہا، " آپ نے یہ جو مشین یہاں پر چھوڑی تھی
12:32
whichکونسا talksبات چیت only in Englishانگريزی, so we had to learnسیکھنا Englishانگريزی."
192
736000
3000
یہ تو صرف انگلش میں ہی بات کرتی ہے،
تو ہمیں مجبوراً انگلش سیکھنا پڑی -"
12:35
So then I measuredماپا, and they were usingاستعمال کرتے ہوئے 200 Englishانگريزی wordsالفاظ with eachہر other
193
739000
4000
پھر میں نے اس چیز کو جانچا، اور وہ لوگ
انگلش کے 200 الفاظ آپس میں بول رہے تھے
12:39
-- mispronouncedماسپرونوونسد, but correctدرست usageاستعمال --
194
743000
3000
-- بولنے کا طریقہ غلط تھا ، مگر استعمال درست --
12:42
wordsالفاظ like exitباہر نکلیں, stop, find, saveبچاؤ, that kindقسمت of thing,
195
746000
6000
انکے الفاظ میں نکلو، رکو،
ڈھونڈو، محفوظ کرو، وغیرہ ،
12:48
not only to do with the computerکمپیوٹر but in theirان کے day-to-dayدن بہ دن conversationsبات چیت.
196
752000
3000
یہ الفاظ وہ نہ صرف کمپیوٹر کے حوالے سے، بلکہ
روزمرہ کی گفتگو میں بھی استعمال کر رہے تھے -
12:51
So, Madantusiمادانتسا seemedلگ رہا تھا to showدکھائیں that languageزبان is not a barrierرکاوٹ;
197
755000
4000
تو مدن-تسی کا تجربہ ظاھر کر رہا تھا، کہ
انگلش زبان سکھلائی میں رکاوٹ نہیں ہے ؛
12:55
in factحقیقت they mayہو سکتا ہے be ableقابل to teachسکھائیں themselvesخود the languageزبان
198
759000
2000
حقیقت تو یہ تھی، کہ وہ اپنے آپ
کو انگلش سکھانے کے قابل تھے
12:57
if they really wanted to.
199
761000
3000
اگر وہ ایسا کرنا چاہتے تو -
13:00
Finallyآخر, I got some fundingفنڈ to try this experimentتجربہ out
200
764000
5000
اور آخرکار، مزید تجربات کے لیے مزید پیسوں کا انتظام ہو گیا
13:05
to see if these resultsنتائج are replicableریپلاکابلی, if they happenہو everywhereہر جگہ elseاور.
201
769000
4000
کہ دیکھ سکوں کہ کیا، یہ نتائج مزید کسی
جگہ بھی حاصل کیے جا سکتے ہیں -
13:09
Indiaہندوستان is a good placeجگہ to do suchاس طرح an experimentتجربہ in,
202
773000
3000
انڈیا ایسے تجربوں کے لیے سازگار جگہ ہے ،
13:12
because we have all the ethnicنسلی diversitiesنعمتیں, all the -- you know,
203
776000
3000
کیونکہ یہاں پر بہت زیادہ نسلی تنوع
پائی جاتی ہے، جتنی آپ سوچ سکتے ہو ،
13:15
the geneticجینیاتی diversityتنوع, all the racialنسلی diversitiesنعمتیں,
204
779000
3000
عام طور پر پائی جانے والی تنوع
کے علاوہ یہاں نسلی تنوع بھی ہے ،
13:18
and alsoبھی all the socio-economicسماجی و معاشی diversitiesنعمتیں.
205
782000
2000
اسی طرح معاشی اور معاشرتی تنوع بھی ہے -
13:20
So, I could actuallyاصل میں chooseمنتخب کریں samplesنمونے to coverکور a crossکراس sectionسیکشن
206
784000
5000
اس لیے میں تجربات کے لیے نمونے لے سکتا تھا
13:25
that would coverکور practicallyعملی طور پر the wholeپوری worldدنیا.
207
789000
4000
جو پوری دنیا کا احاطہ کرسکتے تھے -
13:29
So I did this for almostتقریبا fiveپانچ yearsسال, and this experimentتجربہ
208
793000
4000
یوں ہم نے یہ تجربات تقریباً پاتچ سال تک کیے، اور یہ تجربہ
13:33
really tookلیا us all the way acrossبھر میں the lengthلمبائی and breadthچوڑائی of Indiaہندوستان.
209
797000
3000
ہمیں انڈیا کے کونےکونے میں لے کرگیا -
13:36
This is the Himalayasسلسلہ کوہ ہمالیہ. Up in the northشمال, very coldسردی.
210
800000
3000
یہ انڈیا کے شمال میں ہمالیہ کے پہاڑ ہیں، یہاں بہت ٹھنڈ ہوتی ہے -
13:39
I alsoبھی had to checkچیک کریں or inventایجاد an engineeringانجینئرنگ designڈیزائن
211
803000
3000
مجھے دیکھ بھال اور نیا ڈیزائن ایجاد کرنا پڑا
13:42
whichکونسا would surviveزندہ رہو outdoorsباہر, and I was usingاستعمال کرتے ہوئے regularباقاعدہ, normalعام PCsPCs,
212
806000
4000
جو کہ باہر کے اثرات برداشت کرسکے ،
میں عام ، سادہ کمپیوٹر استعمال کر رہا تھا ،
13:46
so I neededضرورت ہے differentمختلف climatesآب و ہوا, for whichکونسا Indiaہندوستان is alsoبھی great,
213
810000
3000
مجھے مختلف موسموں کے خیال
رکھنا تھا ، جو انڈیا کو بڑا بناتے ہیں ،
13:49
because we have very coldسردی, very hotگرم, and so on.
214
813000
3000
کیونکہ ہمارے پاس سخت گرم اور سخت سرد موسوم ہیں-
13:52
This is the desertصحرا to the westمغرب. Nearکے قریب the Pakistanپاکستان borderسرحد.
215
816000
12000
یہ مغرب کی طرف صحرا ھے- پاکستان کی سرحد کے قریب -
14:04
And you see here a little clipکلپ of -- one of these villagesگاؤں --
216
828000
4000
اور یہ جو کلپ آپ دیکھ رھے ھیں --
یہ انہیں گاؤں میں سے ایک کا ھے --
14:08
the first thing that these childrenبچوں did was to find a websiteویب سائٹ
217
832000
3000
پہلا کام جو ان بچوں نے کیا وہ ویب سائٹ ڈھونڈنا تھا
14:11
to teachسکھائیں themselvesخود the Englishانگريزی alphabetحروف تہجی.
218
835000
4000
تاکہ وہ اپنے آپ کو انگلش کے حروف سکھا سکیں -
14:15
Then to centralمرکزی Indiaہندوستان -- very warmگرم, moistنم, fishingماہی گیری، انتظام villagesگاؤں,
219
839000
4000
پھر وسطی انڈیا، بہت گرم، مرطوب، مچھیروں کے گاؤں ،
14:19
where humidityنمی is a very bigبڑا killerقاتل of electronicsالیکٹرانکس.
220
843000
4000
جہاں نمی الیکٹرانک کی چیزوں کی سب سے بڑی دشمن ہے -
14:23
So we had to solveحل all the problemsمسائل we had
221
847000
3000
اور ہمیں ان تمام مسئلوں کو حل کرنا تھا
14:26
withoutبغیر airہوا conditioningکنڈیشنگ and with very poorغریب powerطاقت,
222
850000
2000
وہ بھی بغیر ایرکنڈیشنر اور بہت ہی کم بجلی کے ساتھ ،
14:28
so mostسب سے زیادہ of the solutionsحل that cameآیا out used little blastsدھماکے of airہوا
223
852000
5000
تو ہمارا حل یہ تھا کہ ہم ہوا کے چھوٹے جھونکے پیدا کریں
14:33
put at the right placesمقامات to keep the machinesمشینیں runningچل رہا ہے.
224
857000
3000
جنکے ذریعے سے ہم اپنی مشینوں کو چلتی ہوئی حالت میں رکھیں -
14:36
I want to just cutکٹ this shortمختصر. We did this over and over again.
225
860000
5000
بات کو مختصر کرتا ہوں -
ہم نے اس تجربے کو بار بار دہرایا -
14:41
This sequenceترتیب is alsoبھی niceاچھا ہے. This is a smallچھوٹے childبچہ, a six-year-oldچھ سال کی عمر,
226
865000
4000
یہ بھی اچھی ویڈیو ہے - یہ ایک چھ سالہ بچہ ہے ،
14:45
tellingکہہ his eldestسب سے بڑے sisterبہن what to do.
227
869000
2000
جو اپنی بڑی بہن کو بتا رہا ہے کہ کیا کرنا ہے -
14:47
And this happensہوتا ہے very oftenاکثر with these computersکمپیوٹرز,
228
871000
2000
اور یہ ان کمپیوٹرز کے ساتھ اکثر ہوا ،
14:49
that the youngerچھوٹی childrenبچوں are foundپایا teachingپڑھانا the olderپرانے onesلوگ.
229
873000
6000
کہ چھوٹے بچے بڑے بچوں کو سکھاتے ہوئے ملے -
14:55
What did we find? We foundپایا that six-چھ- to 13-year-oldsعمر کی عمر can self-instructخود ہدایت
230
879000
5000
ہم نے کیا نتیجہ اخذ کیا؟ ہمیں معلوم ہوا کہ 6 سے
13 سال کے بچے اپنے آپ کو پڑھا سکتے ھیں
15:00
in a connectedمنسلک environmentماحول,
231
884000
2000
ایک منسلک ماحول میں ،
15:02
irrespectiveبے شک of anything that we could measureپیمائش.
232
886000
5000
ہمارے کسی بھی چیز کو جانچنے سے قطع نظر -
15:07
So if they have accessرسائی to the computerکمپیوٹر, they will teachسکھائیں themselvesخود, includingبشمول intelligenceانٹیلی جنس.
233
891000
5000
تو اگر انکو کمپیوٹر مل جاۓ تو وہ اپنے آپ
کو، بشمول ذہانت، سکھا سکتے ہیں -
15:12
I couldn'tنہیں کر سکا find a singleواحد correlationباہمی تعلقات with anything, but it had to be in groupsگروپ.
234
896000
5000
مجھے اس کا کسی اور چیز کے ساتھ تعلق نظر نہیں آیا،
مگر یہ سارا کام گروپ میں ہونا ضروری ہے -
15:17
And that mayہو سکتا ہے be of great, you know, interestدلچسپی to this groupگروپ,
235
901000
4000
یہ اچھا ہے لیکن گروپ کی اس
میں دلچسپی ہونا ضروری ہے ،
15:21
because all of you are talkingبات کرنا about groupsگروپ.
236
905000
2000
کیونکہ آپ سب گروپ کے بارے میں گفتگو کر رہے ہیں -
15:23
So here was the powerطاقت of what a groupگروپ of childrenبچوں can do,
237
907000
4000
تو یہ ایک بچوں کے گروپ کی طاقت
تھی، کہ وہ کیا کیا کر سکتے ھیں ،
15:27
if you liftلفٹ the adultبالغ interventionمداخلت.
238
911000
3000
اگر آپ بالغوں کی نگرانی ہٹا دیں -
15:30
Just a quickجلدی ideaخیال of the measurementsپیمائش.
239
914000
4000
اس کو جانچنے کا نتیجہ پیش ہے -
15:34
We tookلیا standardمعیار statisticalاعداد و شمار techniquesتکنیک, so I'm going to not talk about that.
240
918000
4000
ہم نے معیاری اعداد و شمار کے طریقے اپناۓ ،
تو میں اس کے بارے میں بات نہیں کروں گا -
15:38
But we got a cleanصاف learningسیکھنے curveوکر,
241
922000
3000
البتہ ہمیں ایک صاف ' لرننگ کروْ ' نظر آئی ،
15:41
almostتقریبا exactlyبالکل the sameاسی as what you would get in a schoolاسکول.
242
925000
3000
تقریبا ویسے ہی تھی، جیسے آپ
ایک سکول میں حاصل کرتے ہیں -
15:44
I'll leaveچھوڑ دو it at that,
243
928000
2000
میں اس بات کو یہاں چھوڑتا ہوں ،
15:46
because, I mean, it sortترتیب دیں of saysکا کہنا ہے کہ it all, doesn't it?
244
930000
3000
کیونکہ یہ سب کچھ واضح
طور پر بتا دیتی ہے ، ہے ناں؟
15:49
What could they learnسیکھنا to do?
245
933000
2000
اس سے بچے کیا کیا کرنا سیکھ سکتے تھے؟
15:51
Basicبنیادی WindowsWindows functionsافعال, browsingبراؤز کاری, paintingپینٹنگ, chattingچیٹنگ and emailای میل,
246
935000
5000
ونڈوز کے بنیادی کام، براؤزنگ،
پینٹنگ، چیٹنگ اور ای-میل ،
15:56
gamesکھیل and educationalتعلیمی materialمواد, musicموسیقی downloadsڈاؤن لوڈ, playingکھیلنا videoویڈیو.
247
940000
3000
گیمز، تعلیمی مواد، موسیقی کا ڈاون لوڈ، اور وڈیو گمیز کھیلنا -
15:59
In shortمختصر, what all of us do.
248
943000
2000
مختصرطور پر، جو کچھ ھم سارے کرتے ہیں -
16:01
And over 300 childrenبچوں will becomeبن computerکمپیوٹر literateفضلا
249
945000
4000
اور 300 سے زائد بچے کمپیوٹر
کو استعمال کرنا جان جاییں گے
16:05
and be ableقابل to do all of these things in sixچھ monthsمہینے with one computerکمپیوٹر.
250
949000
5000
اور یہ سارا کچھ کرنا جان جائیں گے
چھ ماہ میں ایک کمپیوٹر سے -
16:10
So, how do they do that?
251
954000
1000
تو وہ یہ کیسے کرتے ھیں ؟
16:11
If you calculatedحساب the actualاصل time of accessرسائی,
252
955000
2000
اگر آپ انکے استعمال کا حساب لگائیں ،
16:13
it would work out to minutesمنٹ perفی day,
253
957000
2000
یہ ایک دن کے چند منٹ بنتے ہیں ،
16:15
so that's not how it's happeningہو رہا ہے.
254
959000
2000
تو یہ اس طرح نہیں ہورہا -
16:17
What you have, actuallyاصل میں, is there is one childبچہ operatingآپریٹنگ the computerکمپیوٹر.
255
961000
5000
اصل میں ، ایک بچہ ہے جو کہ کمپیوٹر چلا رہا ہے -
16:22
And surroundingارد گرد him are usuallyعام طور پر threeتین other childrenبچوں,
256
966000
2000
اور عام طور پر اس کے گرد 3 بچے ہوتے ہیں ،
16:24
who are advisingمشورہ دینے him on what they should do.
257
968000
4000
جو اس کو بتاتے ہیں کہ اس کو کیا کرنا ہے -
16:28
If you testٹیسٹ them, all fourچار will get the sameاسی scoresاسکور in whateverکچھ بھی you askپوچھو them.
258
972000
4000
اگر آپ ان کا امتحان لیں تو سب کے نتائج
برابر ہوں گے ، چاہے جو آپ پوچھیں -
16:32
Around these fourچار are usuallyعام طور پر a groupگروپ of about 16 childrenبچوں,
259
976000
4000
اور ان چار بچوں کے گرد، 16 بچے ہوتے ہیں ،
16:36
who are alsoبھی advisingمشورہ دینے, usuallyعام طور پر wronglyغلط,
260
980000
3000
جو مشورے دے رہے ہوتے ہیں ،
جو عام طور پر غلط ہوتے ہیں ،
16:39
about everything that's going on on the computerکمپیوٹر.
261
983000
3000
اس ہر چیز کے بارے میں جو
کمپیوٹر پر ہورہی ہوتی ہے -
16:42
And all of them alsoبھی will clearواضح a testٹیسٹ givenدیئے گئے on that subjectمضمون.
262
986000
5000
اور یہ سب، اس موضوع پر، امتحان پاس کرلینگے -
16:47
So they are learningسیکھنے as much by watchingدیکھ رہا ہوں as they learnسیکھنا by doing.
263
991000
4000
تو یہ جتنا دیکھ کر سیکھ رہے ہیں ،
اتنا ہی وہ کرکے سیکھ رہے ہیں -
16:51
It seemsلگتا ہے counter-intuitivecounter-intuitive to adultبالغ learningسیکھنے,
264
995000
3000
ایسا محسوس ہوتا ہے کہ یہ بالغوں کے
سیکھنے کے عمل سے مختلف ہے ،
16:54
but rememberیاد رکھیں, eight-year-oldsآٹھ کۓ liveزندہ رہو in a societyسماج
265
998000
2000
لیکن یاد رکھیے ، آٹھ سالہ بچے ایسے معاشرے میں رہتے ہیں
16:56
where mostسب سے زیادہ of the time they are told, don't do this,
266
1000000
4000
جہاں ان کو کہا جاتا ہے، ایسا مت کرو ،
17:00
you know, don't touchچھونا the whiskeyشراب bottleبوتل.
267
1004000
2000
جیسے ، وسکی کی بوتل کو نہ چھوؤ -
17:02
So what does the eight-year-oldآٹھ سالہ do?
268
1006000
2000
پھر آٹھ سالہ بچہ کیا کرتا ھے؟
17:04
He observesمنایا گیا very carefullyاحتیاط سے how a whiskeyشراب bottleبوتل should be touchedچھوا دیا.
269
1008000
4000
وہ بڑے غور سے دیکھتا ہے کہ وسکی
کی بوتل کو کس طرح چھونا چاہیے -
17:08
And if you testedتجربہ کیا him,
270
1012000
1000
اور اگر آپ اس کا امتحان لیں ،
17:09
he would answerجواب دیں everyہر کوئی questionسوال correctlyصحیح طریقے سے on that topicموضوع.
271
1013000
2000
وہ اس موضوع پر ، ہر سوال کا درست جواب دیگا -
17:11
So, they seemلگتا ہے to be ableقابل to acquireحاصل very quicklyجلدی.
272
1015000
6000
تو لگتا یہ ہے کہ وہ بڑی جلدی سیکھ لیتے ہیں -
17:17
So what was the conclusionنتیجہ over the sixچھ yearsسال of work?
273
1021000
3000
تو 6 سال کے کام کا کیا نتیجہ حاصل ہوا؟
17:20
It was that primaryبنیادی educationتعلیم can happenہو on its ownخود,
274
1024000
4000
یہ کہ پرایمری سطح کی تعلیم اپنے آپ ہو سکتی ہے ،
17:24
or partsحصوں of it can happenہو on its ownخود.
275
1028000
2000
یا کم از کم اس کے کچھ حصّے اپنے آپ ہو سکتے ہیں -
17:26
It does not have to be imposedعائد from the topاوپر downwardsنیچی.
276
1030000
4000
اس کو اوپر سے نافذ نہیں کیا جا سکتا -
17:30
It could perhapsشاید be a self-organizingخود منظم کرنا systemنظام, so that was
277
1034000
6000
یہ شاید ایک خود منظّم سسٹم ہو سکتا ہے ،
17:36
the secondدوسرا bitتھوڑا that I wanted to tell you,
278
1040000
2000
اور یہ وہ دوسری بات تھی جو میں آپ کو بتانا چاہتا تھا ،
17:38
that childrenبچوں can self-organizeخود کو منظم کرنے and attainحاصل an educationalتعلیمی objectiveمقصد.
279
1042000
4000
کہ بچے اپنے آپ کو خود منظّم کرسکتے ہیں
اور ایک تعلیمی مقصد حاصل کرسکتے ہیں -
17:42
The thirdتیسرے pieceٹکڑا was on valuesاقدار, and again, to put it very brieflyمختصر طور پر,
280
1046000
6000
اور تیسری چیز اقدار تھے، اور پھر مختصر بیان کروں تو ،
17:48
I conductedمنعقد a testٹیسٹ over 500 childrenبچوں spreadپھیلاؤ acrossبھر میں all over Indiaہندوستان,
281
1052000
4000
میں نے پورے انڈیا میں 500 بچوں کا ایک ٹیسٹ لیا ،
17:52
and askedپوچھا them -- I gaveدیا them about 68 differentمختلف
282
1056000
3000
اور ان سے پوچھا -- ان کو 68 مختلف قسم کے
17:55
values-orientedاقدار پر مبنی questionsسوالات and simplyبس askedپوچھا them theirان کے opinionsرائے.
283
1059000
4000
اقدار سے متعلق سوالات دیے اور
ان سے ان کا نقطہء نظر پوچھا تھا -
17:59
We got all sortsقسمت of opinionsرائے. Yes, no or I don't know.
284
1063000
4000
ہمیں مختلف آراء ملیں - ہاں ، نہیں یا معلوم نہیں -
18:03
I simplyبس tookلیا those questionsسوالات where I got 50 percentفیصد yesesییزس and 50 percentفیصد noesنوئیس --
285
1067000
6000
تو میں نے ان سوالوں کو لیا جن میں سے 50 فیصد
کا جواب ہاں میں تھا اور 50 فیصد کا نہیں میں --
18:09
so I was ableقابل to get a collectionمجموعہ of 16 suchاس طرح statementsبیانات.
286
1073000
4000
تو میں نے اس طرح کے 16 بیانات اکٹھے کیے -
18:13
These were areasعلاقوں where the childrenبچوں were clearlyواضح طور پر confusedالجھن,
287
1077000
4000
یہ وہ چیزیں تھیں، جن پر بچے واضح طور پر الجھن میں تھے ،
18:17
because halfنصف said yes and halfنصف said no.
288
1081000
2000
کیونکہ ان میں سے آدھے بچوں نے ہاں میں
اور آدھے بچوں نے نہیں میں جواب دیا -
18:19
A typicalعام exampleمثال beingکیا جا رہا ہے, "Sometimesکبھی کبھی it is necessaryضروری ہے to tell liesجھوٹ ہے."
289
1083000
4000
اور اسکی ایک مثال یہ ہے،
" کبھی کبھی جھوٹ بولنا ضروری ہوتا ہے -"
18:23
They don't have a way to determineتعین کریں whichکونسا way to answerجواب دیں this questionسوال;
290
1087000
5000
ان کے پاس کوئی طریقہ نہیں ہے کہ معلوم
کریں کہ اس کا جواب کس طرح دینا ہے؛
18:28
perhapsشاید noneکوئی نہیں of us do.
291
1092000
3000
شاید ہم سب کے پاس نہیں ہے -
18:31
So I leaveچھوڑ دو you with this thirdتیسرے questionسوال.
292
1095000
2000
تو میں آپ کو اس تیسرے
سوال کے ساتھ چھوڑتا ہوں -
18:33
Can technologyٹیکنالوجی alterبدل the acquisitionحصول of valuesاقدار?
293
1097000
4000
کیا ٹیکنالوجی ہماری اقدار کےحصول
کے معاملے کو تبدیل کر سکتی ہے؟
18:37
Finallyآخر, self-organizingخود منظم کرنا systemsنظام,
294
1101000
2000
اور آخر میں، خود انتظامی سسٹم ،
18:39
about whichکونسا, again, I won'tنہیں کرے گا say too much
295
1103000
2000
جس کے بارے میں میں پھر مزید کچھ نہیں کہونگا
18:41
because you've been hearingسماعت all about it.
296
1105000
4000
کیونکہ آپ نے اس کے بارے میں سب سنتے ہونگے -
18:45
Naturalقدرتی systemsنظام are all self-organizingخود منظم کرنا:
297
1109000
2000
تمام قدرتی نظام خود انتظامی ہوتے ہیں :
18:47
galaxiesکہکشاں, moleculesقوموں, cellsخلیات, organismsحیاتیات, societiesمعاشرے --
298
1111000
3000
کہکشاییں، مالیکیول، سیل، مخلوقات، اور معاشرے --
18:50
exceptعلاوہ for the debateبحث about an intelligentذہین designerڈیزائنر.
299
1114000
2000
سواۓ اس کے جس میں ایک ذہین ڈیزاینر پر بحث ہے -
18:52
But at this pointنقطہ in time, as farدور as scienceسائنس goesجاتا ہے,
300
1116000
3000
لیکن اب تک، جہاں تک سائنس کا تعلق ھے ،
18:55
it's self-organizationخود تنظیم.
301
1119000
2000
خود انتظامی ہے -
18:57
But other examplesمثال کے طور پر are trafficٹریفک jamsجام, stockاسٹاک marketمارکیٹ, societyسماج
302
1121000
3000
لیکن دوسری مثالیں ٹریفک جام، اسٹاک مارکیٹ، معاشرے
19:00
and disasterآفت recoveryبحالی, terrorismدہشت گردی and insurgencyبغاوت.
303
1124000
6000
حادثات کے بعد کے انتظامات، دہشت گردی
اور ریاستوں کے اندر کے خلفشار ہیں -
19:06
And you know about the Internet-basedانٹرنیٹ پر مبنی self-organizingخود منظم کرنا systemsنظام.
304
1130000
4000
اور انٹر نیٹ کے خود انتظامی سسٹمز کا تو آپ کو معلوم ہوگا -
19:10
So here are my fourچار sentencesجملوں then.
305
1134000
2000
تو پھر یہ میرے چار جملے ہیں -
19:12
Remotenessدورافتادگی affectsمتاثر ہوتا ہے the qualityمعیار of educationتعلیم.
306
1136000
4000
دوری سے تعلیم کا معیار متاثر ہوتا ہے -
19:16
Educationalتعلیمی technologyٹیکنالوجی should be introducedمتعارف کرایا into remoteریموٹ areasعلاقوں first,
307
1140000
6000
تعلیمی ٹیکنالوجی کو پہلے دور دراز
علاقوں میں متعارف کیا جانا چاہیے ،
19:22
and other areasعلاقوں laterبعد میں.
308
1146000
3000
اور باقی کے علاقوں کو بعد میں -
19:25
Valuesاقدار are acquiredحاصل کر لیا; doctrineنظریات and dogmadogma are imposedعائد --
309
1149000
6000
اقدار اختیار کیے جاتے ہیں، نظریے اور اصول نافذ کیے جاتے ہیں --
19:31
the two opposingمخالفت mechanismsمیکانزم.
310
1155000
2000
یہ دو ایک دوسرے کے الٹ طریقہ کار ہیں -
19:33
And learningسیکھنے is mostسب سے زیادہ likelyامکان a self-organizingخود منظم کرنا systemنظام.
311
1157000
5000
اور سیکھنا ، بہت ممکن ہے کہ ،
ایک خود انتظامی سسٹم ہے -
19:38
If you put all the fourچار togetherایک دوسرے کے ساتھ, then it givesدیتا ہے -- accordingکے مطابق to me --
312
1162000
5000
اور اگر آپ ان چاروں کو اکٹھا کردیں،
تو میرے نظریہ کے مطابق --
19:43
it givesدیتا ہے us a goalمقصد, a visionنقطہ نظر, for educationalتعلیمی technologyٹیکنالوجی.
313
1167000
4000
یہ ، تعلیمی ٹیکنالوجی کا
ایک مقصد دیتا ہے، ایک تصوّر دیتا ہے -
19:47
An educationalتعلیمی technologyٹیکنالوجی and pedagogyمدرسی that is digitalڈیجیٹل, automaticخود کار,
314
1171000
6000
ایک ایسی تعلیمی اور درسی
ٹیکنالوجی جو ڈیجیٹل ہو، خودکار ہو،
19:53
fault-tolerantقصور روادار, minimallyمانامالل invasiveمتصرف, connectedمنسلک and self-organizedخود منظم.
315
1177000
6000
جو غلطی کو برداشت کرے، کم سے کم
مداخلت کرے، منسلک ہو، اور خودانتظامی ہو -
19:59
As educationistsماہرین تعلیم, we have never askedپوچھا for technologyٹیکنالوجی; we keep borrowingقرض ادا کرنا it.
316
1183000
4000
تعلیمی ماہرین کے طور پر ہم نے کبھی ٹیکنالوجی
کو مانگا نہیں، ہم نے ہمیشہ اسکو ادھار لیتے ہیں -
20:03
PowerPointPowerPoint is supposedسمجھا to be consideredسمجھا جاتا ہے a great educationalتعلیمی technologyٹیکنالوجی,
317
1187000
4000
پاور پواینٹ کو ایک بہت اہم
تعلیمی ٹیکنالوجی مانا جاتا ہے ،
20:07
but it was not meantمطلب ہے for educationتعلیم, it was meantمطلب ہے for makingبنانا boardroomبوآردروم presentationsپیشکشیں.
318
1191000
4000
لیکن اسکا مقصد تعلیمی نہیں تھا، بلکہ یہ تو
بورڈروم پریزنٹیشنز بنانے کے لیے تھا -
20:11
We borrowedقرض لیتے تھے it. Videoویڈیو conferencingکانفرنس کاری. The personalذاتی computerکمپیوٹر itselfخود ہی.
319
1195000
4000
ہم نے اسکو ادھار لیا - وڈیو کانفرنسنگ - کمپیوٹر بھی -
20:15
I think it's time that the educationistsماہرین تعلیم madeبنا دیا theirان کے ownخود specsچشمی,
320
1199000
3000
میں سوچتا ہوں اب وقت آ چکا ہے کہ تعلیمی
ماہر اپنی ضروریات کی وضاحت کریں ،
20:18
and I have suchاس طرح a setسیٹ کریں of specsچشمی. This is a briefمختصر look at that.
321
1202000
4000
اور اسطرح کی ضروریات کی وضاحتوں کا ایک
سیٹ میرے پاس ہے - اسکا یہ مختصر بیان ہے -
20:22
And suchاس طرح a setسیٹ کریں of specsچشمی should produceپیدا the technologyٹیکنالوجی
322
1206000
4000
اور اسطرح کی ضروریات کی وضاحتوں
کے سیٹ کو وہ ٹیکنالوجی پیدا کرنی چاہیے
20:26
to addressپتہ remotenessدورافتادگی, valuesاقدار and violenceتشدد.
323
1210000
3000
جو دوری، اقدار اور تشدد کو حل کرے -
20:29
So I thought I'd give it a nameنام -- why don't we call it "outdoctrinationادوکٹراناشن."
324
1213000
6000
تو میں نے سوچا کہ میں اس کو ایک نام دوں --
تو کیوں نہ ہم اس کو " آؤٹ ڈاکٹرینیشن " کہیں -
20:35
And could this be a goalمقصد for educationalتعلیمی technologyٹیکنالوجی in the futureمستقبل?
325
1219000
5000
اور کیا یہ مستقبل میں تعلیمی
ٹیکنالوجی کا مقصد ہوسکتا ہے؟
20:40
So I want to leaveچھوڑ دو that as a thought with you.
326
1224000
3000
اور میں آپ کو اسی سوچ کے
ساتھ چھوڑ کر جانا چاہتا ہوں -
20:43
Thank you.
327
1227000
1000
شکریہ -
20:44
(Applauseمرحبا)
328
1228000
6000
(تالیاں)
Translated by nazar hussain
Reviewed by Fahad Zaki

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Sugata Mitra - Education researcher
Educational researcher Sugata Mitra is the winner of the 2013 TED Prize. His wish: Build a School in the Cloud, where children can explore and learn from one another.

Why you should listen

In 1999, Sugata Mitra and his colleagues dug a hole in a wall bordering an urban slum in New Delhi, installed an Internet-connected PC and left it there, with a hidden camera filming the area. What they saw: kids from the slum playing with the computer and, in the process, learning how to use it -- then teaching each other. These famed “Hole in the Wall” experiments demonstrated that, in the absence of supervision and formal teaching, children can teach themselves and each other -- if they’re motivated by curiosity. Mitra, now a professor of educational technology at Newcastle University, called it "minimally invasive education."

Mitra thinks self-organized learning will shape the future of education. At TED2013, he made a bold TED Prize wish: Help me build a School in the Cloud where children can explore and learn on their own -- and teach one another -- using resouces from the worldwide cloud.

The School in the Cloud now includes seven physical locations -- five in India and two in the UK. At the same time, the School in the Cloud online platform lets students participate anywhere, with partner learning labs and programs in countries like Colombia, Pakistan and Greece. In 2016, Mitra held the first School in the Cloud conference in India. He shared that more than 16,000 SOLE sessions had taken place so far, with kids all around the world dipping their toes in this new education model.

More profile about the speaker
Sugata Mitra | Speaker | TED.com