ABOUT THE SPEAKER
Kashfia Rahman - Psychology researcher
Kashfia Rahman studies psychology, cognitive science and global health policy at Harvard University.

Why you should listen

The daughter of Bangladeshi immigrants, Kashfia Rahman grew up as a minority in a homogenous community in Brookings, South Dakota. When she was in high school, she noticed her peers frequently succumbing to risky behaviors as well as the ruthless burdens of stress and peer pressure. Working directly on peers at her school, she dedicated research to studying the neuroscientific and psychological processes underlying these behaviors, and how the environment plays a role in emotion-processing and cognitive functioning in teens. With the hopes of raising awareness to minimize the potential for engaging in harmful behaviors, she took her research to the Intel International Science and Engineering Fair, a culmination of 1,800 students from over 75 countries sometimes described as the "Olympics of science fairs." For her research projects, she was awarded first place in her category as well as was recognized by the National Institutes on Drug Abuse and the American Psychological Association.

Rahman is also a Google Science Fair finalist and a Regeneron Science Talent Search Scholar. Featured in the National Geographic documentary Science Fair for her dedication to science research, Rahman is passionate about sharing her pathway to research and strives to expand the platform for marginalized and disempowered voices. She is also interested in bridging the gender and racial gap in the field of STEM and in advocating for healthy environments to improve teens' behavioral and mental health.

More profile about the speaker
Kashfia Rahman | Speaker | TED.com
TED Salon U.S. Air Force

Kashfia Rahman: How risk-taking changes a teenager's brain

Kashfia Rahman: Cómo correr riesgos cambia el cerebro de los adolescentes

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¿Por qué los adolescentes suelen tomar decisiones horribles y peligrosas? ¿Se vuelven imprudentes repentinamente? ¿O están pasando por una etapa natural? Para averiguarlo, Kashfia Rahman (ganadora de la Feria Internacional de Ciencia e Ingeniería de Intel y estudiante de primer año en Harvard) diseñó y condujo un experimento para evaluar cómo los alumnos de secundaria responden y se acostumbran al peligro, y cómo esto cambia su cerebro en desarrollo. Lo que descubrió sobre el riesgo y la toma de decisiones podría cambiar lo que pensamos sobre la razón por la quelos adolescentes hacen lo que hacen.
- Psychology researcher
Kashfia Rahman studies psychology, cognitive science and global health policy at Harvard University. Full bio

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00:12
Have you ever triedintentó
to understandentender a teenageradolescente?
0
542
4309
¿Alguna vez han intentado
entender a un adolescente?
00:16
It's exhaustingagotador, right?
1
4875
2101
Es agotador, ¿cierto?
00:19
You mustdebe be puzzledperplejo by the facthecho
that some teensadolescentes do well in schoolcolegio,
2
7000
4518
Es sorprendente que algunos
sean buenos estudiantes,
00:23
leaddirigir clubsclubs and teamsequipos
3
11542
1892
lideren clubes y equipos
00:25
and volunteervoluntario in theirsu communitiescomunidades,
4
13458
2351
e incluso sean voluntarios
en sus comunidades,
00:27
but they eatcomer TideMarea PodsVainas
for an onlineen línea challengereto,
5
15833
3935
pero comen detergente
por un reto viral,
usan el celular mientras conducen
y exceden la velocidad
00:31
speedvelocidad and texttexto while drivingconducción,
6
19792
2434
00:34
bingeborrachera drinkbeber and experimentexperimentar
with illicitilícito drugsdrogas.
7
22250
3000
se emborrachan
y prueban drogas ilegales.
00:38
How can so manymuchos teensadolescentes
be so smartinteligente, skilledexperto and responsibleresponsable --
8
26083
5393
¿Cómo pueden tantos adolescentes ser
tan hábiles, inteligentes y responsables
00:43
and carelessdescuidado risk-takersaudaces at the samemismo time?
9
31500
3601
y, al mismo tiempo, tan descuidados
y correr tantos riesgos?
00:47
When I was 16,
10
35125
1684
Cuando tenía 16 años,
00:48
while frequentlyfrecuentemente observingobservando
my peerspares in personpersona
11
36833
2685
solía observar a mis compañeros,
tanto en persona
00:51
as well as on socialsocial mediamedios de comunicación,
12
39542
2142
como en las redes sociales,
00:53
I beganempezó to wonderpreguntarse why so manymuchos teensadolescentes
tooktomó suchtal crazyloca risksriesgos.
13
41708
4042
y comencé a preguntarme por qué
los jóvenes corrían tantos riesgos.
00:58
It seemsparece like gettingconsiguiendo a certificatecertificado
from DAREAtreves classclase in the fifthquinto gradegrado
14
46583
3851
Parece que obtener un certificado
del curso de lucha contra las drogas
01:02
can't stop them.
15
50458
1310
no puede detenerlos.
01:03
(LaughterRisa)
16
51792
1059
(Risas)
01:04
What was even more alarmingalarmante to me
17
52875
1601
Lo que más me llamaba la atención
01:06
was that the more they exposedexpuesto
themselvessí mismos to these harmfulperjudicial risksriesgos,
18
54500
3726
era que cuanto más se exponían
a estos riesgos perjudiciales,
01:10
the easiermás fácil it becameconvirtió for them
to continuecontinuar takingtomando risksriesgos.
19
58250
4268
les era más fácil correr más riesgos.
01:14
Now this confusedconfuso me,
20
62542
2017
Esto me confundía,
01:16
but it alsoademás madehecho me incrediblyincreíblemente curiouscurioso.
21
64583
2542
pero también me generó
mucha curiosidad.
01:20
So, as someonealguien with a namenombre
22
68083
1560
Como alguien cuyo nombre
01:21
that literallyliteralmente meansmedio
"to exploreexplorar knowledgeconocimiento,"
23
69667
2934
significa literalmente
"explorar el conocimiento",
01:24
I startedempezado searchingbuscando
for a scientificcientífico explanationexplicación.
24
72625
2667
comencé a buscar
una explicación científica.
01:28
Now, it's no secretsecreto
that teensadolescentes agessiglos 13 to 18
25
76458
3060
Todos sabemos que los adolescentes
de entre 13 y 18 años
01:31
are more pronepropenso to risk-takingtoma de riesgos
than childrenniños or adultsadultos,
26
79542
3684
tienden a correr más riesgos
que los niños o los adultos,
01:35
but what makeshace them so daringatrevido?
27
83250
2375
pero ¿qué los hace tan atrevidos?
01:38
Do they suddenlyrepentinamente becomevolverse recklesstemerario,
28
86333
1976
¿Se vuelven imprudentes repentinamente?
01:40
or is this just a naturalnatural phasefase
that they're going throughmediante?
29
88333
3560
¿O están atravesando una etapa natural?
01:43
Well neuroscientistsneurocientíficos
have alreadyya foundencontró evidenceevidencia
30
91917
2309
Los neurocientíficos
ya han encontrado pruebas
01:46
that the teenadolescente braincerebro
is still in the processproceso of maturationmaduración --
31
94250
2934
de que el cerebro adolescente
todavía no ha madurado
01:49
and that this makeshace them
exceptionallyexcepcionalmente poorpobre at decision-makingToma de decisiones,
32
97208
3476
y esto hace que no sean
nada buenos al tomar decisiones,
01:52
causingcausando them to fallotoño preypresa
to riskyarriesgado behaviorscomportamientos.
33
100708
2500
y que sean presas fáciles
de conductas riesgosas.
01:56
But in that casecaso,
if the maturingmadurando braincerebro is to blameculpa,
34
104250
3434
Pero, si la culpa es del cerebro
que no ha madurado,
01:59
then why are teensadolescentes
more vulnerablevulnerable than childrenniños,
35
107708
2685
¿por qué los jóvenes son
más vulnerables que los niños,
02:02
even thoughaunque theirsu brainssesos
are more developeddesarrollado than those of childrenniños?
36
110417
3184
si sus cerebros están más desarrollados?
02:05
Alsotambién, not all teensadolescentes in the worldmundo
take risksriesgos at the samemismo levelnivel.
37
113625
3851
Además, no todos los adolescentes
del mundo toman riesgos del mismo nivel.
02:09
Are there some other underlyingsubyacente
or unintentionalinvoluntario causescausas
38
117500
3476
¿Existen otras causas subyacentes
o no intencionales
02:13
drivingconducción them to risk-takingtoma de riesgos?
39
121000
1458
que los lleve a correr riesgos?
02:15
Well, this is exactlyexactamente
what I decideddecidido to researchinvestigación.
40
123333
3542
Esto es exactamente
lo que decidí investigar.
02:19
So, I foundedfundado my researchinvestigación
on the basisbase of a psychologicalpsicológico processproceso
41
127833
3726
Basé mi investigación
en el proceso psicológico
02:23
knownconocido as "habituationhabituación,"
42
131583
1935
conocido como "habituación",
02:25
or simplysimplemente what we referreferir to
as "gettingconsiguiendo used to it."
43
133542
3083
o más conocido como "acostumbrarse".
02:29
HabituationHabituación explainsexplica how our brainssesos
adaptadaptar to some behaviorscomportamientos,
44
137417
3726
La habituación explica cómo el cerebro
se adapta a algunas conductas,
02:33
like lyingacostado, with repeatedrepetido exposuresexposiciones.
45
141167
3309
a las que se expone
repetidamente, como mentir.
02:36
And this conceptconcepto inspiredinspirado me
to designdiseño a projectproyecto
46
144500
2268
Este concepto me inspiró
a diseñar un proyecto
02:38
to determinedeterminar if the samemismo principleprincipio
47
146792
2392
que determinara si se puede
aplicar el mismo principio
02:41
could be appliedaplicado to the relentlessimplacable
risesubir of risk-takingtoma de riesgos in teenagersadolescentes.
48
149208
4893
al imparable aumento de riesgos
que corren los adolescentes.
02:46
So I predictedpredicho that
habituationhabituación to risk-takingtoma de riesgos
49
154125
3309
Predije que la habituación
a correr riesgos
02:49
maymayo have the potentialpotencial to changecambio
the already-vulnerableya vulnerables teenageAdolescente braincerebro
50
157458
3935
puede, potencialmente, cambiar el cerebro
ya vulnerable del adolescente
02:53
by bluntingembotamiento or even eradicatingerradicar
51
161417
2142
atenuando, o incluso, eliminando
02:55
the negativenegativo emotionsemociones
associatedasociado with riskriesgo,
52
163583
2685
las emociones negativas
asociadas con los riesgos,
02:58
like fearmiedo or guiltculpa.
53
166292
1333
como el miedo o la culpa.
03:00
I alsoademás thought because they
would feel lessMenos fearfultemeroso and guiltyculpable,
54
168292
3351
También pensé que, al sentir
menos miedo y culpa,
03:03
this desensitizationdesensibilización would leaddirigir them
to even more risk-takingtoma de riesgos.
55
171667
3500
la insensibilización los llevaría
a correr más riesgos.
03:08
In shortcorto, I wanted to conductconducta
a researchinvestigación studyestudiar
56
176000
2351
En resumen, quería hacer una investigación
03:10
to answerresponder one biggrande questionpregunta:
57
178375
2559
para responder una gran pregunta:
03:12
Why do teensadolescentes keep makingfabricación
outrageousindignante choiceselecciones
58
180958
2601
¿por qué los adolescentes
corren riesgos tan grandes
03:15
that are harmfulperjudicial
to theirsu healthsalud and well-beingbienestar?
59
183583
2792
que son perjudiciales
para su salud y bienestar?
03:19
But there was one biggrande obstacleobstáculo in my way.
60
187292
2767
Pero había un gran obstáculo en mi camino.
03:22
To investigateinvestigar this problemproblema,
61
190083
1935
Para estudiar este problema,
03:24
I needednecesario teenagersadolescentes to experimentexperimentar on,
62
192042
2684
necesitaba adolescentes
en los que experimentar,
03:26
laboratorieslaboratorios and devicesdispositivos
to measuremedida theirsu braincerebro activityactividad,
63
194750
3726
laboratorios, dispositivos
para medir la actividad cerebral
03:30
and teachersprofesores or professorsprofesores to supervisesupervisar me
and guideguía me alonga lo largo the way.
64
198500
4559
y profesores que me supervisaran
y me guiaran durante el proceso.
03:35
I needednecesario resourcesrecursos.
65
203083
1542
Necesitaba recursos.
03:37
But, you see, I attendedatendido
a highalto schoolcolegio in SouthSur DakotaDakota
66
205417
3017
Pero estudié en una secundaria
de Dakota del Sur
03:40
with limitedlimitado opportunityoportunidad
for scientificcientífico explorationexploración.
67
208458
3726
con escasas posibilidades
para la investigación científica.
03:44
My schoolcolegio had athleticsatletismo,
68
212208
2101
En la secundaria había atletismo,
03:46
bandbanda, choircoro, debatedebate and other clubsclubs,
69
214333
3768
banda, coro, debate y otros clubes,
03:50
but there were no STEMVÁSTAGO programsprogramas
or researchinvestigación mentorsmentores.
70
218125
3309
pero no había programas de CTIM
o mentores para investigaciones.
03:53
And the notionnoción of highalto schoolersEscolares
71
221458
1601
Y la idea de que los estudiantes
03:55
doing researchinvestigación or participatingparticipativo
in a scienceciencia fairjusta was completelycompletamente foreignexterior.
72
223083
4709
investigaran o participaran en
una feria de ciencias era impensable.
04:00
SimplySimplemente put, I didn't exactlyexactamente
have the ingredientsingredientes
73
228750
2893
Simplemente, no tenía los ingredientes
04:03
to make a chef-worthychef digno dishplato.
74
231667
2208
para hacer un plato digno de un chef.
04:07
And these obstaclesobstáculos were frustratingfrustrante,
75
235000
2184
Estos obstáculos eran frustrantes,
04:09
but I was alsoademás a stubbornobstinado teenageradolescente.
76
237208
2976
pero yo era una adolescente terca.
04:12
And as the daughterhija
of BangladeshiBangladeshí immigrantsinmigrantes
77
240208
2518
Y como hija de inmigrantes de Bangladesh
04:14
and one of just a handfulpuñado
of Muslimmusulmán studentsestudiantes
78
242750
2101
y una de los tantos
estudiantes musulmanes
04:16
in my highalto schoolcolegio in SouthSur DakotaDakota,
79
244875
2184
en mi secundaria de Dakota del Sur,
04:19
I oftena menudo struggledluchado to fitajuste in.
80
247083
2226
muchas veces luchaba por encajar.
04:21
And I wanted to be someonealguien
with something to contributecontribuir to societysociedad,
81
249333
4435
Y quería ser alguien que pudiera
contribuir con algo a la comunidad,
04:25
not just be deemedjuzgado
the scarf-wearingbufanda brownmarrón girlniña
82
253792
2767
no ser tan solo la chica morena
que usaba un pañuelo
04:28
who was an anomalyanomalía
in my homogenoushomogéneo hometownciudad natal.
83
256583
2208
y que era una anomalía
en mi homogénea ciudad natal.
04:31
I hopedesperado that by doing this researchinvestigación,
84
259708
1726
Esperaba que, con la investigación,
04:33
I could establishestablecer this
85
261458
1435
pudiera establecer esto
04:34
and how valuablevalioso scientificcientífico explorationexploración
could be for kidsniños like me
86
262917
4392
y la importancia de la investigación
científica para jóvenes como yo
04:39
who didn't necessarilynecesariamente
find theirsu nichenicho elsewhereen otra parte.
87
267333
2500
que no encontraban su lugar en otro sitio.
04:42
So with limitedlimitado researchinvestigación opportunitiesoportunidades,
88
270833
2518
Con unas oportunidades
de investigación tan limitadas,
04:45
inventivenessinventiva allowedpermitido me to overcomesuperar
seeminglyaparentemente impossibleimposible obstaclesobstáculos.
89
273375
5143
la creatividad me permitió superar
obstáculos aparentemente imposibles.
04:50
I becameconvirtió more creativecreativo in workingtrabajando
with a varietyvariedad of methodologiesmetodologías,
90
278542
4184
Me volví más creativa para trabajar
con varias metodologías,
04:54
materialsmateriales and subjectsasignaturas.
91
282750
2559
materiales y sujetos.
04:57
I transformedtransformado my unassumingmodesto schoolcolegio librarybiblioteca
92
285333
3143
Transformé la modesta biblioteca
de la secundaria
05:00
into a laboratorylaboratorio
93
288500
1768
en un laboratorio
05:02
and my peerspares into lablaboratorio ratsratas.
94
290292
2267
y a mis compañeros,
en ratas de laboratorio.
05:04
(LaughterRisa)
95
292583
1185
(Risas)
05:05
My enthusiasticentusiasta geographygeografía teacherprofesor,
96
293792
2767
El entusiasta profesor de geografía,
05:08
who alsoademás happenssucede to be
my school'sescuelas footballfútbol coachentrenador,
97
296583
3143
que también es el entrenador
del equipo de fútbol,
05:11
endedterminado up as my cheerleaderanimador,
98
299750
1976
terminó siendo quien me animaba,
05:13
becomingdevenir my mentormentor
to signfirmar necessarynecesario paperworkpapeleo.
99
301750
3559
y luego se convirtió en mi mentor
para firmar el papeleo necesario.
05:17
And when it becameconvirtió logisticallylogísticamente impossibleimposible
100
305333
2060
Y cuando fue logísticamente imposible
05:19
to use a laboratorylaboratorio
electroencephalographyelectroencefalografía,
101
307417
3101
usar un electroencefalograma
de laboratorio,
05:22
or EEGEEG,
102
310542
1309
o EEG,
05:23
whichcual are those electrodeelectrodo devicesdispositivos
used to measuremedida emotionalemocional responsesrespuestas,
103
311875
4226
que son esos dispositivos con electrodos
usados para medir la respuesta emocional,
05:28
I boughtcompró a portableportátil EEGEEG headsetauriculares
with my ownpropio moneydinero,
104
316125
3143
compré un casco EEG portátil
con mi propio dinero,
05:31
insteaden lugar of buyingcomprando the newnuevo iPhoneiPhone X
105
319292
1642
en vez de comprarme el iPhone X,
05:32
that a lot of kidsniños my ageaños
were savingahorro up for.
106
320958
2292
para lo que ahorraban
muchos de los de mi edad.
05:35
So finallyfinalmente I startedempezado the researchinvestigación
107
323917
2517
Finalmente, comencé la investigación
05:38
with 86 studentsestudiantes,
agessiglos 13 to 18, from my highalto schoolcolegio.
108
326458
3334
con 86 estudiantes de mi secundaria
de entre 13 y 18 años.
05:42
UsingUtilizando the computercomputadora cubiclescubículos
in my schoolcolegio librarybiblioteca,
109
330500
2809
En la biblioteca, usé los cubículos
de las computadoras,
05:45
I had them completecompletar a computerizedcomputerizado
decision-makingToma de decisiones simulationsimulación
110
333333
3560
donde completaron una simulación
de toma de decisiones computarizada
05:48
to measuremedida theirsu risk-takingtoma de riesgos behaviorscomportamientos
comparablecomparable to onesunos in the realreal worldmundo,
111
336917
4184
para medir su conducta de toma de riesgos
comparable con las del mundo real,
05:53
like alcoholalcohol use, drugdroga use and gamblingjuego.
112
341125
3768
como el exceso de alcohol,
el consumo de drogas y las apuestas.
05:56
WearingVistiendo the EEGEEG headsetauriculares,
113
344917
1809
Los estudiantes usaron el casco EEG
05:58
the studentsestudiantes completedterminado the testprueba
12 timesveces over threeTres daysdías
114
346750
3934
para completar el test 12 veces
durante 3 días
06:02
to mimicimitar repeatedrepetido riskriesgo exposuresexposiciones.
115
350708
2851
para imitar las repetidas
exposiciones al riesgo.
06:05
A controlcontrolar panelpanel on the EEGEEG headsetauriculares
116
353583
2476
Un panel de control en el casco EEG
06:08
measuredmesurado theirsu variousvarios
emotionalemocional responsesrespuestas:
117
356083
2643
midió las diferentes
respuestas emocionales,
06:10
like attentionatención, interestinteresar,
excitementemoción, frustrationfrustración,
118
358750
3226
como la atención, el interés,
el entusiasmo, la frustración,
06:14
guiltculpa, stressestrés levelsniveles and relaxationrelajación.
119
362000
2875
la culpa, los niveles de estrés
y la relajación.
06:17
They alsoademás ratedclasificado theirsu emotionsemociones
120
365542
1559
También valoraron sus emociones
06:19
on well-validatedbien validado
emotion-measuringmedición de emociones scalesescamas.
121
367125
3226
basados en escalas validadas
para medir emociones.
06:22
This meantsignificado that I had measuredmesurado
the processproceso of habituationhabituación
122
370375
2851
Esto significó que había medido
el proceso de la habituación
06:25
and its effectsefectos on decision-makingToma de decisiones.
123
373250
2000
y sus efectos en la toma de decisiones.
06:28
And it tooktomó 29 daysdías
to completecompletar this researchinvestigación.
124
376167
3101
La investigación se completó en 29 días.
06:31
And with monthsmeses of franticallyfrenéticamente
draftingredacción proposalspropuestas,
125
379292
3226
Y luego de meses de redactar
propuestas frenéticamente,
06:34
meticulouslymeticulosamente computinginformática datadatos
in a caffeinatedcafeinado dazeaturdimiento at 2am,
126
382542
4476
computando datos meticulosamente en
un aturdimiento por cafeína a las 2 a.m.,
06:39
I was ablepoder to finalizefinalizar my resultsresultados.
127
387042
1875
fui capaz de obtener mis resultados.
06:41
And the resultsresultados showedmostró
that habituationhabituación to risk-takingtoma de riesgos
128
389708
2976
Y los resultados mostraron
que la habituación a correr riesgos
06:44
could actuallyactualmente changecambio a teen'sadolescente braincerebro
by alteringalterando theirsu emotionalemocional levelsniveles,
129
392708
4143
podía cambiar el cerebro de un adolescente
al alterar sus niveles emocionales,
06:48
causingcausando greatermayor risk-takingtoma de riesgos.
130
396875
1625
causando así que tomara más riesgos.
06:51
The students'estudiantes emotionsemociones
that were normallynormalmente associatedasociado with risksriesgos,
131
399250
3643
Las emociones de los estudiantes,
generalmente asociadas con los riesgos,
06:54
like fearmiedo, stressestrés, guiltculpa and nervousnessnerviosismo,
132
402917
3392
como el miedo, el estrés,
la culpa y el nerviosismo,
06:58
as well as attentionatención,
133
406333
1643
así como la atención,
07:00
were highalto when they were first
exposedexpuesto to the riskriesgo simulatorsimulador.
134
408000
3250
eran altas cuando se expusieron
por primera vez al simulador.
07:04
This curbedfrenado theirsu temptationstentaciones
and enforcedforzado self-controlauto control,
135
412167
3476
Esto limitó sus tentaciones
e impulsó el autocontrol,
07:07
whichcual preventedimpedido them
from takingtomando more risksriesgos.
136
415667
2333
lo que evitó que corrieran más riesgos.
07:10
Howeversin embargo, the more they were exposedexpuesto
to the risksriesgos throughmediante the simulatorsimulador,
137
418750
3934
Pero mientras más se exponían
a los riesgos por medio del simulador,
07:14
the lessMenos fearfultemeroso, guiltyculpable
and stressedtensionado they becameconvirtió.
138
422708
2875
sentían menos miedo, culpa y estrés.
07:18
This causedcausado a situationsituación
139
426667
1559
Esto generó una situación
07:20
in whichcual they were no longermás ablepoder to feel
140
428250
1976
en la que ya no eran capaces de sentir
07:22
the brain'ssesos naturalnatural
fearmiedo and cautionprecaución instinctsinstintos.
141
430250
3601
los instintos naturales del cerebro
de miedo y precaución.
07:25
And alsoademás, because they are teenagersadolescentes
and theirsu brainssesos are still underdevelopedsubdesarrollado,
142
433875
4893
Y como son adolescentes y sus cerebros
no se han terminado de desarrollar,
07:30
they becameconvirtió more interestedinteresado and excitedemocionado
in thrill-seekingbúsqueda de emoción behaviorscomportamientos.
143
438792
3750
las conductas que buscan emoción
les interesan y entusiasman más.
07:35
So what were the consequencesConsecuencias?
144
443708
1459
¿Cuáles son las consecuencias?
07:38
They lackedcarecía de self-controlauto control
for logicallógico decision-makingToma de decisiones,
145
446250
3059
No tenían autocontrol para tomar
decisiones de manera lógica,
07:41
tooktomó greatermayor risksriesgos
146
449333
1726
corrían mayores riesgos
07:43
and madehecho more harmfulperjudicial choiceselecciones.
147
451083
2101
y tomaban más decisiones perjudiciales.
07:45
So the developingdesarrollando braincerebro alonesolo
isn't to blameculpa.
148
453208
3518
Así que no podemos culpar solo
al cerebro en desarrollo.
07:48
The processproceso of habituationhabituación
alsoademás playsobras de teatro a keyllave rolepapel in risk-takingtoma de riesgos
149
456750
3684
El proceso de habituación también juega
un rol importante en la toma de riesgos
07:52
and riskriesgo escalationescalada.
150
460458
2018
y en la escalada de riesgo.
07:54
AlthoughA pesar de que a teen'sadolescente willingnesscomplacencia to seekbuscar riskriesgo
151
462500
2393
Aunque el deseo de riesgo
que tienen los jóvenes
07:56
is largelyen gran parte a resultresultado of the structuralestructural
and functionalfuncional changescambios
152
464917
3226
es, en gran parte, el resultado
de los cambios estructurales
08:00
associatedasociado with theirsu developingdesarrollando brainssesos,
153
468167
2767
y funcionales asociados
con el cerebro en desarrollo,
08:02
the dangerouspeligroso partparte
that my researchinvestigación was ablepoder to highlightrealce
154
470958
3226
la parte peligrosa que pude
resaltar con la investigación
08:06
was that a habituationhabituación to risksriesgos
155
474208
2018
es que la habituación a los riesgos
08:08
can actuallyactualmente physicallyfísicamente
changecambio a teen'sadolescente braincerebro
156
476250
2684
realmente puede cambiar físicamente
el cerebro del joven
08:10
and causeporque greatermayor risk-takingtoma de riesgos.
157
478958
1500
y hacer que corra más riesgos.
08:13
So it's the combinationcombinación
of the immatureinmaduro teenadolescente braincerebro
158
481333
2976
Entonces, es la combinación
del cerebro adolescente inmaduro
08:16
and the impactimpacto of habituationhabituación
159
484333
1976
y el impacto de la habituación
08:18
that is like a perfectPerfecto stormtormenta
to createcrear more damagingperjudicial effectsefectos.
160
486333
3375
lo que genera la tormenta perfecta
para crear efectos más perjudiciales.
Esta investigación puede ayudar
a que los padres y el público en general
08:22
And this researchinvestigación can help parentspadres
and the generalgeneral publicpúblico
161
490917
3601
entiendan que los adolescentes no ignoran
las advertencias voluntariamente
08:26
understandentender that teensadolescentes aren'tno son just
willfullyintencionadamente ignoringpostergación warningsadvertencias
162
494542
3142
o desafían a los padres adoptando
conductas cada vez más peligrosas.
08:29
or simplysimplemente defyingdesafiando parentspadres by engagingatractivo
in increasinglycada vez más more dangerouspeligroso behaviorcomportamiento.
163
497708
5143
08:34
The biggestmás grande hurdleobstáculo they're facingfrente a
is theirsu habituationhabituación to risksriesgos:
164
502875
4018
El mayor obstáculo que enfrentan
es la habituación a los riesgos:
08:38
all the physicalfísico, detectabledetectable
and emotionalemocional functionalfuncional changescambios
165
506917
4351
todos los cambios funcionales físicos,
detectables y emocionales
08:43
that drivemanejar and controlcontrolar and influenceinfluencia
theirsu over-the-topover-the-top risk-takingtoma de riesgos.
166
511292
4333
que conducen, controlan e influencian
su deseo desmesurado de correr riesgos.
08:48
So yes, we need policiespolíticas
that provideproporcionar safermás seguro environmentsambientes
167
516667
3726
Así que sí, necesitamos políticas
que ofrezcan ambientes más seguros
08:52
and limitlímite exposuresexposiciones to highalto risksriesgos,
168
520417
2601
y limiten la exposición a altos riesgos.
08:55
but we alsoademás need policiespolíticas
that reflectreflejar this insightvisión.
169
523042
3250
Pero también necesitamos políticas
que reflejen esta percepción.
08:59
These resultsresultados are
a wake-updespierta call for teensadolescentes, too.
170
527458
3018
Estos resultados también son
un llamado de atención a los jóvenes.
09:02
It showsmuestra them that the naturalnatural
and necessarynecesario fearmiedo and guiltculpa
171
530500
3476
Les muestra que el miedo
y la culpa, necesarios y naturales,
09:06
that protectproteger them from unsafeinseguro situationssituaciones
172
534000
2851
que los protegen de situaciones peligrosas
09:08
actuallyactualmente becomevolverse numbentumecido when they
repeatedlyrepetidamente chooseescoger riskyarriesgado behaviorscomportamientos.
173
536875
3792
se adormecen cuando eligen
conductas riesgosas repetidamente.
09:13
So with this hopeesperanza to sharecompartir my findingsrecomendaciones
with fellowcompañero teenagersadolescentes and scientistscientíficos,
174
541917
4976
Con la idea de compartir estos resultados
con otros adolescentes y científicos,
09:18
I tooktomó my researchinvestigación
175
546917
1309
llevé mi investigación
09:20
to the IntelIntel InternationalInternacional
ScienceCiencia and EngineeringIngenieria FairJusta, or ISEFISEF,
176
548250
4351
a la Feria Internacional de Ciencia
e Ingeniería de Intel o ISEF,
09:24
a culminationculminación of over 1,800 studentsestudiantes
177
552625
2351
una cumbre de más de 1800 estudiantes
09:27
from 75 countriespaíses,
regionsregiones and territoriesterritorios,
178
555000
3643
de 75 países, regiones y territorios,
09:30
who showcaseescaparate theirsu cutting-edgeinnovador
researchinvestigación and inventionsinvenciones.
179
558667
3726
que exhiben sus innovadoras
investigaciones e inventos.
09:34
It's like the OlympicsJuegos Olímpicos of scienceciencia fairjusta.
180
562417
2476
Es como las Olimpíadas
de la feria de ciencias.
09:36
(LaughterRisa)
181
564917
1184
(Risas)
09:38
There, I was ablepoder to presentpresente my researchinvestigación
to expertsexpertos in neuroscienceneurociencia and psychologypsicología
182
566125
5143
Allí pude presentar mi investigación
a expertos en neurociencia y psicología
09:43
and garnergranero valuablevalioso feedbackrealimentación.
183
571292
2517
y obtener comentarios valiosos.
09:45
But perhapsquizás the mostmás
memorablememorable momentmomento of the weeksemana
184
573833
2976
Pero quizás el mejor momento de la semana
09:48
was when the boomingen auge speakersparlantes
suddenlyrepentinamente utteredpronunciado my namenombre
185
576833
3143
fue cuando los resonantes altavoces,
de repente, dijeron mi nombre
09:52
duringdurante the awardspremios ceremonyceremonia.
186
580000
1542
durante la ceremonia de premios.
09:54
I was in suchtal disbeliefincredulidad
that I questionedcuestionado myselfmí mismo:
187
582125
3309
Tal era mi incredulidad que me pregunté
09:57
Was this just anotherotro "LaLa LaLa LandTierra" blundertorpeza
188
585458
2643
si no era otra metida de pata
como la de "La La Land"
10:00
like at the OscarsOscar?
189
588125
1268
en los Oscar.
10:01
(LaughterRisa)
190
589417
1434
(Risas)
10:02
LuckilyPor suerte, it wasn'tno fue.
191
590875
2268
Afortunadamente, no lo era.
10:05
I really had wonwon first placelugar
192
593167
1934
De verdad había ganado el primer puesto
10:07
in the categorycategoría "BehavioralComportamiento
and SocialSocial SciencesCiencias."
193
595125
2518
en la categoría "Ciencias Sociales
y de la Conducta"
10:09
(ApplauseAplausos)
194
597667
4708
(Aplausos)
10:16
NeedlessInnecesario to say,
195
604042
1351
Demás está decir
10:17
I was not only thrilledemocionado
to have this recognitionreconocimiento,
196
605417
2767
que no solo estaba emocionada
por este reconocimiento,
10:20
but alsoademás the wholetodo experienceexperiencia
of scienceciencia fairjusta that validatedvalidado my effortsesfuerzos
197
608208
4935
sino también por la experiencia de que
la feria de ciencias reconozca mi esfuerzo
10:25
keepsmantiene my curiositycuriosidad aliveviva
198
613167
2101
mantenga viva mi curiosidad,
10:27
and strengthensfortalece my creativitycreatividad,
199
615292
1976
y fortalezca mi creatividad,
10:29
perseveranceperseverancia and imaginationimaginación.
200
617292
2625
perseverancia e imaginación.
10:32
This still imageimagen of me
experimentingexperimentando in my schoolcolegio librarybiblioteca
201
620792
3726
Aunque esta imagen de estar experimentando
en la biblioteca de la secundaria
10:36
maymayo seemparecer ordinaryordinario,
202
624542
1976
pueda parecer normal,
10:38
but to me, it representsrepresenta
a sortordenar of inspirationinspiración.
203
626542
3809
para mí representa
una especie de inspiración.
10:42
It remindsrecuerda me that this processproceso
taughtenseñó me to take risksriesgos.
204
630375
3976
Me recuerda que este proceso
me enseñó a correr riesgos.
10:46
And I know that mightpodría soundsonar
incrediblyincreíblemente ironicirónico.
205
634375
3101
Y sé que eso puede sonar
increíblemente irónico.
10:49
But I tooktomó risksriesgos realizingdándose cuenta
206
637500
1934
Pero corrí riesgos y me di cuenta
10:51
that unforeseenimprevisto opportunitiesoportunidades
oftena menudo come from risk-takingtoma de riesgos --
207
639458
4060
de que las oportunidades inesperadas
suelen aparecer al correr riesgos,
10:55
not the hazardouspeligroso,
negativenegativo typetipo that I studiedestudió,
208
643542
3142
no de los peligrosos
o negativos que estudié,
10:58
but the good onesunos,
209
646708
1351
pero los riesgos buenos,
11:00
the positivepositivo risksriesgos.
210
648083
2143
los positivos.
11:02
The more risksriesgos I tooktomó,
211
650250
1726
Cuanto más riesgos tomé,
11:04
the more capablecapaz I feltsintió of withstandingSoportar
my unconventionalpoco convencional circumstancescircunstancias,
212
652000
4726
más capaz me sentí de tolerar
mis circunstancias poco convencionales.
11:08
leadinglíder to more tolerancetolerancia,
resilienceresistencia and patiencepaciencia
213
656750
2851
Eso me ayudó a ser más tolerante,
resiliente y paciente
11:11
for completingcompletando my projectproyecto.
214
659625
2143
para completar mi proyecto.
11:13
And these lessonslecciones
have led me to newnuevo ideasideas
215
661792
3059
Y estas lecciones
me llevaron a nuevas ideas
11:16
like: Is the oppositeopuesto
of negativenegativo risk-takingtoma de riesgos alsoademás truecierto?
216
664875
3559
como: lo opuesto a correr riesgos
negativos ¿también es cierto?
11:20
Can positivepositivo risk-takingtoma de riesgos
escalateescalar with repeatedrepetido exposuresexposiciones?
217
668458
3976
¿Correr riesgos positivos puede escalar
con las exposiciones repetidas?
11:24
Does positivepositivo actionacción
buildconstruir positivepositivo braincerebro functioningmarcha?
218
672458
4185
¿La acción positiva genera
un funcionamiento cerebral positivo?
11:28
I think I just mightpodría have
my nextsiguiente researchinvestigación ideaidea.
219
676667
3559
Creo que ya tengo la idea
para mi próxima investigación.
11:32
(ApplauseAplausos)
220
680250
6208
(Aplausos)
Translated by Maria Inthamoussu
Reviewed by Maria Julia Galles

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ABOUT THE SPEAKER
Kashfia Rahman - Psychology researcher
Kashfia Rahman studies psychology, cognitive science and global health policy at Harvard University.

Why you should listen

The daughter of Bangladeshi immigrants, Kashfia Rahman grew up as a minority in a homogenous community in Brookings, South Dakota. When she was in high school, she noticed her peers frequently succumbing to risky behaviors as well as the ruthless burdens of stress and peer pressure. Working directly on peers at her school, she dedicated research to studying the neuroscientific and psychological processes underlying these behaviors, and how the environment plays a role in emotion-processing and cognitive functioning in teens. With the hopes of raising awareness to minimize the potential for engaging in harmful behaviors, she took her research to the Intel International Science and Engineering Fair, a culmination of 1,800 students from over 75 countries sometimes described as the "Olympics of science fairs." For her research projects, she was awarded first place in her category as well as was recognized by the National Institutes on Drug Abuse and the American Psychological Association.

Rahman is also a Google Science Fair finalist and a Regeneron Science Talent Search Scholar. Featured in the National Geographic documentary Science Fair for her dedication to science research, Rahman is passionate about sharing her pathway to research and strives to expand the platform for marginalized and disempowered voices. She is also interested in bridging the gender and racial gap in the field of STEM and in advocating for healthy environments to improve teens' behavioral and mental health.

More profile about the speaker
Kashfia Rahman | Speaker | TED.com

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