TED1984
Nicholas Negroponte: 5 predictions, from 1984
Николас Негропонте, в 1984-м, делает 5 предсказаний
Filmed:
Readability: 3.6
1,078,000 views
С удивительной точностью Николас Негропонте предсказывает, что случится с CD-ROMами, веб интерфейсами, платёжными терминалами, сенсорными интерфейсами iPhone и его собственным проектом «Компьютер для каждого ребёнка».
Nicholas Negroponte - Tech visionary
The founder of the MIT Media Lab, Nicholas Negroponte pushed the edge of the information revolution as an inventor, thinker and angel investor. He's the driving force behind One Laptop per Child, building computers for children in the developing world. Full bio
The founder of the MIT Media Lab, Nicholas Negroponte pushed the edge of the information revolution as an inventor, thinker and angel investor. He's the driving force behind One Laptop per Child, building computers for children in the developing world. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
In this rather long sort of marathon presentation,
0
0
4000
В этой довольно долгой презентации,
00:16
I've tried to break it up into three parts:
1
4000
2000
а я постараюсь разделить её на три части:
00:18
the first being a whole lot of examples on how it can be
2
6000
5000
первая будет включать примеры того, как можно
00:23
a little bit more pleasurable to deal with a computer
3
11000
4000
сделать процесс использования
компьютера более приятным
компьютера более приятным
00:27
and really address the qualities of the human interface.
4
15000
3000
и максимально использовать
возможности интерфейса человека.
возможности интерфейса человека.
00:30
And these will be some simple design qualities
5
18000
3000
Это будут простые возможности
00:33
and they will also be some qualities of, if you will,
6
21000
3000
и это будут возможности, если позволите,
00:36
the intelligence of interaction.
7
24000
2000
интеллекта взаимодействия.
00:38
Then the second part will really just be examples of new technologies --
8
26000
4000
Вторая часть посвящена примерам новых технологий —
00:42
new media falling very much into that mold.
9
30000
4000
новые носители, которые соответствуют этим моделям.
00:46
Again, I will go through them as fast as possible.
10
34000
3000
Опять-таки, я постараюсь лишь кратко упомянуть о них.
00:49
And then the last one will be some examples
11
37000
3000
И затем в последней части
я приведу несколько примеров,
я приведу несколько примеров,
00:52
I've been able to collect, which I think
12
40000
4000
которые мне удалось собрать, и, которые, как я считаю,
00:56
illustrate this at least as best I can, in the world of entertainment.
13
44000
6000
лучшим образом демонстрируют
их значимость в мире развлечений.
их значимость в мире развлечений.
01:02
People have this belief -- and I share most of it --
14
50000
6000
Люди верят — и я разделяю
большинство этих взглядов —
большинство этих взглядов —
01:08
that we will be using the TV screens or their equivalents
15
56000
4000
что в будущем мы будем использовать
телеэкраны или их эквиваленты
телеэкраны или их эквиваленты
01:12
for electronic books of the future. But then you think,
16
60000
3000
для электронных книг. Но потом вы думаете:
01:15
"My God! What a terrible image you get when you look at still pictures on TV."
17
63000
5000
«О Боже! Какой это ужас смотреть
на застывшее изображение на экране телевизора».
на застывшее изображение на экране телевизора».
01:20
Well, it doesn't have to be terrible.
18
68000
2000
Знаете, а ведь это не обязательно будет ужасно.
01:22
And that is a slide taken from a TV set
19
70000
4000
Это кадр, взятый из телевизора
и обработанный для того,
и обработанный для того,
01:26
and it was pre-processed to be very sympathetic to the TV medium,
20
74000
4000
чтобы адекватно отображаться на телеэкране
01:30
and it absolutely looks beautiful.
21
78000
3000
и выглядит очень даже симпатично.
01:33
Well, what's happened? How did people get into this mess?
22
81000
6000
Итак, что же произошло? И как люди заварили эту кашу?
01:39
Where you are now, all of a sudden,
23
87000
2000
Там, где вы сейчас внезапно оказались, например,
01:41
sitting in front of personal computers
24
89000
2000
сидите перед вашим компьютером
01:43
and video text -- teletext systems,
25
91000
4000
и видео текстом —
или какой-нибудь системы телетекста
или какой-нибудь системы телетекста
01:47
and somewhat horrified by what you see on the screen?
26
95000
3000
и, отчасти, шокированы тем, что видите на экране?
01:50
Well, you have to remember that TV was designed
27
98000
3000
Ну так вы должны помнить,
что телевизор был спроектирован из расчёта,
что телевизор был спроектирован из расчёта,
01:53
to be looked at eight times the distance of the diagonal.
28
101000
3000
что его будут смотреть на расстоянии
в 8 раз больше диагонали экрана.
в 8 раз больше диагонали экрана.
01:56
So you get a 13-inch, 19-inch, whatever, TV,
29
104000
5000
Так что если диагональ телевизора
составляет 33 см, 48 см или около того,
составляет 33 см, 48 см или около того,
02:01
and then you should multiply that by eight
30
109000
2000
вы должны умножить это величину на 8
02:03
and that's the distance you should sit away from the TV set.
31
111000
3000
и получите расстояние, на котором
вам необходимо сидеть от экрана телевизора.
вам необходимо сидеть от экрана телевизора.
02:06
Now we've put people 18 inches in front of a TV,
32
114000
5000
Сейчас мы размешаем людей
перед 45 см экраном телевизора,
перед 45 см экраном телевизора,
02:11
and all the artifacts that none of the original designers expected to be seen,
33
119000
5000
и в результате все несовершенства изображения,
которые по задумкам дизайнеров
не должны были быть заметны,
которые по задумкам дизайнеров
не должны были быть заметны,
02:16
all of a sudden, are staring you in the face:
34
124000
2000
ни с того ни с сего смотрят на тебя в упор:
02:18
the shadow mask, the scan lines, all of that.
35
126000
3000
все эти тени, сканированные линии и иже с ними.
02:21
And they can be treated very easily;
36
129000
2000
И теперь с ними очень легко работать;
02:23
there are actually ways of getting rid of them,
37
131000
3000
если сказать точнее, то есть способы от них избавиться,
02:26
there are actually ways of just making absolutely beautiful pictures.
38
134000
6000
есть действенные способы
сделать изображения практически без изъянов.
сделать изображения практически без изъянов.
02:32
I'm talking here a little bit about display technologies.
39
140000
3000
Сейчас я немного затрону
тему технологий отображения.
тему технологий отображения.
02:35
Let me talk about how you might input information.
40
143000
3000
Позвольте мне рассказать о том,
как вы можете вводить информацию.
как вы можете вводить информацию.
02:38
And my favorite example is always fingers.
41
146000
4000
И мой любимый пример, конечно же, пальцы.
02:42
I'm very interested in touch-sensitive displays.
42
150000
2000
Я, можно сказать, увлечён сенсорными экранами.
02:44
High-tech, high-touch. Isn't that what some of you said?
43
152000
4000
Высокотехнологичные, высокочувствительные.
Разве это не то, о чем вы говорили?
Разве это не то, о чем вы говорили?
02:48
It's certainly a very important medium for input,
44
156000
7000
Это, безусловно, важное средство ввода информации,
02:55
and a lot of people think that fingers are a very low-resolution
45
163000
3000
и многие люди считают, что пальцы
02:58
sort of stylus for inputting to a display.
46
166000
4000
это подобие стилуса для ввода информации на экран.
03:02
In fact, they're not: it's really a very, very high-resolution input medium --
47
170000
4000
В действительности же, это не так:
это средство для ввода информации
с очень и очень высоким разрешением —
это средство для ввода информации
с очень и очень высоким разрешением —
03:06
you have to just do it twice, you have to touch the screen
48
174000
3000
вам просто нужно повторить операцию дважды,
вы должны коснуться экрана
вы должны коснуться экрана
03:09
and then rotate your finger slightly --
49
177000
3000
и затем немного повернуть палец —
03:12
and you can move a cursor with great accuracy.
50
180000
3000
и вы сможете передвигать курсор с большой точностью.
03:15
And so when you see on the market these systems
51
183000
2000
И теперь, когда вы видите в продаже
такие системы с низким разрешением,
такие системы с низким разрешением,
03:17
that have just a few light emitting diodes on the side and are very low resolution,
52
185000
5000
у которых всего лишь несколько
светоизлучающих диода по бокам,
светоизлучающих диода по бокам,
03:22
it's nice that they exist because it still is better than nothing.
53
190000
4000
вы понимаете, что хорошо, что они есть,
ведь это лучше чем ничего.
ведь это лучше чем ничего.
03:26
But it, in some sense, misses the point:
54
194000
2000
Но такие устройства, в некотором смысле,
теряют что-то важное:
теряют что-то важное:
03:28
namely, that fingers are a very, very high-resolution input medium.
55
196000
6000
то, что палец является инструментом ввода
информации с очень и очень высоким разрешением.
информации с очень и очень высоким разрешением.
03:34
Now, what are some of the other advantages?
56
202000
2000
Итак, есть ли какие-либо другие преимущества?
03:36
Well, the one advantage is that you don't have to pick them up,
57
204000
4000
Одно огромное преимущество — они всегда при вас,
03:40
and people don't realize how important that is --
58
208000
4000
а люди не осознают насколько это важно —
03:44
not having to pick up your fingers to use them. (Laughter)
59
212000
3000
вам не нужно искать пальцы для того,
чтобы их использовать. (Смех)
чтобы их использовать. (Смех)
03:47
When you think for a second of the mouse on Macintosh --
60
215000
7000
Вот на секунду задумайтесь о мышке для Макинтош —
03:54
and I will not criticize the mouse too much --
61
222000
4000
а не особо буду придираться к мышке...—
03:58
when you're typing -- what you have -- you want to now put something --
62
226000
4000
вот вы набираете — и тут —
вам необходимо что-то переместить —
вам необходимо что-то переместить —
04:02
first of all, you've got to find the mouse.
63
230000
2000
для начала, вам придётся найти мышку.
04:04
You have to probably stop. Maybe not come to a grinding halt,
64
232000
5000
Скорее всего, вам придётся остановиться.
Ну, не то чтобы замереть на месте,
Ну, не то чтобы замереть на месте,
04:09
but you've got to sort of find that mouse. Then you find the mouse,
65
237000
3000
но вам нужно поискать мышку. Потом вы её находите…
04:12
and you're going to have to wiggle it a little bit
66
240000
2000
теперь вам нужно немного ею поводить,
04:14
to see where the cursor is on the screen.
67
242000
2000
для того чтобы найти курсор на экране.
04:16
And then when you finally see where it is,
68
244000
2000
И только после того, как вы нашли её на экране.
04:18
then you've got to move it to get the cursor over there,
69
246000
2000
вы можете передвинуть курсор туда, куда вам нужно
04:20
and then -- "Bang" -- you've got to hit a button or do whatever.
70
248000
3000
и затем «Бац» — вам необходимо
нажать на кнопку или сделать что вам там нужно.
нажать на кнопку или сделать что вам там нужно.
04:23
That's four separate steps versus typing and then touching
71
251000
3000
А это четыре отдельных действия вместо того,
чтобы печатать, а затем прикоснуться
чтобы печатать, а затем прикоснуться
04:26
and typing and just doing it all in one motion --
72
254000
5000
и снова печать и все это лишь одно движение —
04:31
or one-and-a-half, depending on how you want to count.
73
259000
4000
ну, или одно с половиной, в зависимости от того,
как вы хотите считать.
как вы хотите считать.
04:35
Again, what I'm trying to do is just illustrate
74
263000
2000
Опять-таки, все, что я пытаюсь сделать —
это наглядно показать
это наглядно показать
04:37
the kinds of problems that I think face the designers
75
265000
4000
с какими проблемами, как мне кажется,
сталкиваются дизайнеры
сталкиваются дизайнеры
04:41
of new computer systems and entertainment systems
76
269000
3000
новых компьютерных и развлекательных систем
04:44
and educational systems
77
272000
3000
и образовательных систем
04:47
from the perspective of the quality of that interface.
78
275000
3000
с точки зрения качества интерфейса.
04:50
And another advantage, of course, of using fingers is you have 10 of them.
79
278000
5000
Ещё одно преимущество в использовании
пальцев конечно в том, что их 10.
пальцев конечно в том, что их 10.
04:55
And we have never known how to do this technically,
80
283000
3000
Мы ещё не знали, как технически это использовать,
04:58
so this slide is a fake slide.
81
286000
2000
так что этот слайд просто подделка.
05:00
We never succeeded in using ten fingers,
82
288000
3000
Мы не преуспели в использовании всех десяти пальцев,
05:03
but there are certain things you can do, obviously,
83
291000
3000
но всё же есть вещи,
для которых вы точно уж используете
для которых вы точно уж используете
05:06
with more than one-finger input, which is rather fascinating.
84
294000
5000
более чем один палец, что само по себе увлекательно.
05:11
What we did stumble across was something ...
85
299000
3000
И здесь мы столкнулись...
05:14
Again, which is typical of the computer field,
86
302000
3000
Должен сказать, это типично для компьютерной сферы,
05:17
is when you have a bug that you can't get rid of you turn it into a feature.
87
305000
5000
когда у тебя появляется неустранимая неполадка…
и ты превращаешь её в «фишку».
и ты превращаешь её в «фишку».
05:22
And maybe ... (Laughter)
88
310000
2000
И возможно... (Смех)
05:24
maybe a mouse is a new kind of bug.
89
312000
4000
возможно мышка это новый вид неполадки.
05:28
But the bug in our case was in touch-sensitive displays:
90
316000
4000
Но в нашем случае неполадка
заключалась в сенсорном экране:
заключалась в сенсорном экране:
05:32
we wanted to be able to draw -- you know, rub your finger
91
320000
4000
мы хотели, чтобы у нас получилось рисовать —
в том смысле, что вы бы проводили пальцем
в том смысле, что вы бы проводили пальцем
05:36
across the screen to input continuous points --
92
324000
3000
по экрану и получать непрерывную линию —
05:39
and there was just too much friction
93
327000
2000
но в таком случае было слишком много трения
05:41
created between your finger and the glass --
94
329000
2000
между вашим пальцем и стеклом —
05:43
if glass was the substrate, which it usually is.
95
331000
4000
так, если бы стекло выступало в роли основы,
как это обычно и бывает.
как это обычно и бывает.
05:47
So we found that that actually was a feature
96
335000
3000
И мы пришли к выводу, что это именно та «фишка»,
05:50
in the sense you could build a pressure-sensitive display.
97
338000
3000
в том смысле, что вы можете создать экран,
чувствительный к давлению.
чувствительный к давлению.
05:53
And when you touch it with your finger,
98
341000
2000
И когда вы касаетесь его пальцем,
05:55
you can actually, then, introduce all the forces on the face of that screen,
99
343000
5000
по большому счёту, вы можете использовать
разную силу нажатия на экран,
разную силу нажатия на экран,
06:00
and that actually has a certain amount of value.
100
348000
4000
а это, естественно, довольно ценно.
06:04
Let me see if I can load another disc
101
352000
2000
Сейчас посмотрим, получиться ли у меня
загрузить другой диск
загрузить другой диск
06:06
and show you, quickly, an example.
102
354000
9000
и быстренько показать вам ещё один пример.
06:15
Now, imagine a screen, which is not only touch-sensitive now,
103
363000
3000
А теперь представьте себе экран,
который не просто сенсорный,
который не просто сенсорный,
06:18
it's pressure-sensitive.
104
366000
2000
он реагирует на давление.
06:20
And it's pressure-sensitive to the forces both in the plane of the screen --
105
368000
4000
И он чувствителен к давлению
как на плоскости экрана —
как на плоскости экрана —
06:24
X, Y, and Z at least in one direction;
106
372000
2000
Х, Y и Z, так и хотя бы в одном направлении;
06:26
we couldn't figure out how to come in the other direction.
107
374000
4000
мы не могли добиться перехода в другое направление.
06:30
But let me get rid of the slide,
108
378000
4000
Сейчас я попробую сменить этот слайд
06:34
and let's see if this comes on.
109
382000
7000
и посмотрим, загрузится ли картинка.
06:41
OK. So there is the pressure-sensitive display in operation.
110
389000
4000
Вот так. Итак, у нас в пользовании есть экран,
который реагирует на давление.
который реагирует на давление.
06:45
The person's just, if you will, pushing on the screen to make a curve.
111
393000
5000
Человек, давит на экран для того,
чтобы получилась кривая.
чтобы получилась кривая.
06:50
But this is the interesting part.
112
398000
2000
Но вот что интересно.
06:52
I want to stop it for a second
113
400000
4000
Я остановлю это ненадолго,
06:56
because the movie is very badly made.
114
404000
4000
потому что запись плохая.
07:00
And the particular display was built about six years ago,
115
408000
3000
Подобный дисплей был создан около шести лет назад,
07:03
and when we moved from one room to another room,
116
411000
2000
и когда мы переезжали из одной комнаты в другую,
07:05
a rather large person sat on it and it got destroyed.
117
413000
4000
человек внушительных размеров
сел на него и тот сломался.
сел на него и тот сломался.
07:09
So all we have is this record. (Laughter)
118
417000
3000
Так что все что осталось — это запись. (Смех)
07:12
But imagine that screen having lots of objects on it
119
420000
8000
Но представьте, что на экране множество объектов
07:20
and the person has touched an object --
120
428000
3000
и человек прикоснулся к объекту —
07:23
one of N -- like he did there, and then pushed on it.
121
431000
5000
скажем, к объекту N — как он сделал на записи,
а затем надавил на него.
а затем надавил на него.
07:28
Now, imagine a program
122
436000
2000
А теперь представьте программу,
которая позволяет сделать эти объекты
которая позволяет сделать эти объекты
07:30
where some of those objects are physically heavy and some are light:
123
438000
4000
действительно тяжёлыми или лёгкими:
07:34
one is an anvil on a fuzzy rug
124
442000
4000
один из них наковальня на ворсистом коврике,
07:38
and the other one is a ping-pong ball on a sheet of glass.
125
446000
4000
а другой мячик для пинг-понга на стекле.
07:42
And when you touch it, you have to really push very hard
126
450000
4000
И когда вы дотрагиваетесь,
вам действительно придётся
вам действительно придётся
07:46
to move that anvil across the screen,
127
454000
2000
приложить усилия для того,
чтобы сдвинуть наковальню,
чтобы сдвинуть наковальню,
07:48
and yet you touch the ping-pong ball very lightly
128
456000
3000
но едва вы коснётесь мячика для пинг-понга,
07:51
and it just scoots across the screen.
129
459000
2000
как он пролетит через весь экран.
07:53
And what you can do -- oops, I didn't mean to do that --
130
461000
5000
И что вы можете сделать —
ой-ой, я этого не планировал —
ой-ой, я этого не планировал —
07:58
what you can do is actually feed back to the user
131
466000
4000
вы можете действительно передать пользователю
08:02
the feeling of the physical properties.
132
470000
3000
ощущение этих физических качеств.
08:05
So again, they don't have to be weight;
133
473000
3000
Давайте определимся, это не обязательно
должна быть гиря;
должна быть гиря;
08:08
they could be a general trying to move troops,
134
476000
3000
они могут пытаться передвинуть войска,
08:11
and he's got to move an aircraft carrier versus a little boat.
135
479000
4000
или нужно будет сдвинуть авианосец
или наоборот маленькую лодку.
или наоборот маленькую лодку.
08:15
In fact, they funded it for that very reason.
136
483000
3000
В любом случае, они финансировали
исследование из-за одной из этих причин.
исследование из-за одной из этих причин.
08:18
(Laughter)
137
486000
4000
(Смех)
08:22
The whole notion, then, is one that at the interface
138
490000
6000
В таком случае, суть подобного интерфейса в том,
08:28
there are physical properties in that transducer --
139
496000
4000
что преобразователь обладает
физическими свойствами,
физическими свойствами,
08:32
in this case it's pressure and touches --
140
500000
2000
в данном случае это будут давление и прикосновение,
08:34
that allow you to present things to the user that you could never present before.
141
502000
4000
что позволяет предоставить для пользователя вещи,
которые невозможно было представить ранее.
которые невозможно было представить ранее.
08:38
So it's not simply looking at the quality or, if you will, the luxury of that interface,
142
506000
5000
Таким образом, мы делаем это не с целью
изменить качество, или, скажем, пышность интерфейса,
изменить качество, или, скажем, пышность интерфейса,
08:43
but it's actually looking at the idea
143
511000
2000
но разработки направлены на то,
08:45
of presenting things that previously couldn't be presented before.
144
513000
3000
чтобы использовать вещи,
которые мы не могли использовать ранее.
которые мы не могли использовать ранее.
08:48
I want to move on to another example,
145
516000
4000
Я хочу перейти к другому примеру,
08:52
which is one of a different sort, where we're trying to use computer
146
520000
6000
мы попытались использовать компьютерные
08:58
and video disc technology now to come up with a new kind of book.
147
526000
5000
и видео технологии для того,
чтобы создать новый вид книги.
чтобы создать новый вид книги.
09:03
Here, the idea is that you're going to take this book,
148
531000
5000
Здесь реализуется идея того, что вы возьмёте эту книгу,
09:08
if you will, and it's going to come alive.
149
536000
2000
и она буквально оживёт.
09:10
You're going to sort of breathe life into it.
150
538000
3000
Вы как бы вдохнёте жизнь в неё.
09:13
We are so used to doing monologues.
151
541000
4000
Мы так привыкли к монологам.
09:17
Filmmakers, for example, are the experts in monologue making:
152
545000
4000
Кинорежиссёры, например,
просто профессионалы в создании монологов:
просто профессионалы в создании монологов:
09:21
you make a film and it has a well-formed beginning, middle and end,
153
549000
3000
когда вы создаёте фильм и у него есть
продуманное и согласованное начало,
середина и конец,
продуманное и согласованное начало,
середина и конец,
09:24
and in some sense the art of it is that.
154
552000
3000
и своего рода, мастерство зависит от этого.
09:27
And you then say, "There's an opportunity
155
555000
4000
И затем вы говорите: «Есть возможность
09:31
for making conversational movies." Well, what does that mean?
156
559000
4000
создать фильм с диалогами». Ну, и что же это значит?
09:35
And it sort of nibbles at the core of the whole profession
157
563000
6000
Эти слова будто вгрызаются в суть самой профессии
09:41
and all the assumptions of that medium.
158
569000
2000
и все предположения насчёт этого средства.
09:43
So, book writing is the same thing.
159
571000
3000
А написание книг — то же самое.
09:46
What I'll show you very quickly is a new kind of book
160
574000
3000
То, что я сейчас быстренько покажу —
это новый вид книги,
это новый вид книги,
09:49
where it is mixed now with ... all sorts of things live in there,
161
577000
4000
в которой смешалась… вся информация,
которая там находится,
которая там находится,
09:53
but you have to keep a few things in mind.
162
581000
3000
но вы должны помнить о нескольких вещах.
09:56
One is that this book knows about itself.
163
584000
5000
Первое это то, что книга знает о своём существовании.
10:01
Each frame of the movie has information about itself.
164
589000
6000
Каждый кадр фильма обладает
информацией о самом себе.
информацией о самом себе.
10:07
So it knows, or at least there is computer-readable information
165
595000
5000
Таким образом, книга знает, ну или,
по крайней мере, в ней есть информация,
по крайней мере, в ней есть информация,
10:12
in the medium itself. It's just not a static movie frame.
166
600000
4000
доступная для чтения компьютера на самом носителе.
Это не просто неподвижный кадр.
Это не просто неподвижный кадр.
10:16
That's one thing. The other is that you have to realize
167
604000
2000
Это первое. Что вы ещё должны уяснить, так это то,
10:18
that it is a random access medium,
168
606000
3000
что это средство случайного доступа,
10:21
and you can, in fact, branch and expand and elaborate and shrink.
169
609000
3000
и вы фактически можете разветвлять и расширять,
преобразовывать и сокращать его.
преобразовывать и сокращать его.
10:24
And here -- again, my favorite example -- is the cookbook,
170
612000
4000
И снова мой любимый пример —
10:28
the "Larousse Gastronomique."
171
616000
3000
поваренная книга «Larousse Gastronomique».
10:31
And I think I use the example all too often,
172
619000
3000
Мне кажется, я использую этот пример
уже довольно часто,
уже довольно часто,
10:34
but it's a great one because there is a classic ending in that little
173
622000
5000
но это отличный пример, потому что в этой книге,
напоминающую энциклопедию,
напоминающую энциклопедию,
10:39
encyclopedia-style cookbook that tells you how to do something like penguin,
174
627000
7000
есть классическое окончание рецепта,
например, приготовления пингвина,
например, приготовления пингвина,
10:46
and you get to the end of the recipe and it says, "Cook until done."
175
634000
4000
и окончание гласит: «Довести до готовности».
10:50
Now, that would be, if you will, the top green track,
176
638000
5000
Представьте это, скажем,
в виде верхней зелёной дорожки,
в виде верхней зелёной дорожки,
10:55
which doesn't mean too much. But you might have to elaborate for me
177
643000
4000
которая фактически не несёт
смысловой нагрузки. Но вы можете расширить
смысловой нагрузки. Но вы можете расширить
10:59
or for somebody who isn't an expert, and say,
178
647000
2000
эту информацию для меня или для людей,
которые не являются знатоками подобного рода
которые не являются знатоками подобного рода
11:01
"Cook at 380 degrees for 45 minutes."
179
649000
2000
и уточнить: «Готовить при 380 градусах
в течение 45 минут».
в течение 45 минут».
11:03
And then for a real beginner, you would go down even further
180
651000
3000
А затем вы можете пойти дальше
и для начинающих конкретизировать ещё больше:
и для начинающих конкретизировать ещё больше:
11:06
and elaborate more -- say, "Open the oven, preheat, wait for the light to go out,
181
654000
4000
«Откройте духовку, нагрейте,
уменьшите огонь, откройте дверцу
уменьшите огонь, откройте дверцу
11:10
open the door, don't leave it open too long,
182
658000
3000
не держите её открытой слишком долго,
11:13
put the penguin in and shut the door ..." (Laughter) whatever.
183
661000
3000
поместите в духовку пингвина
и закройте дверцу…» (Смех) ну или что-то подобное.
и закройте дверцу…» (Смех) ну или что-то подобное.
11:16
And that's a much more elaborate one than you dribble back.
184
664000
3000
И это будет намного развёрнуто,
нежели те крохи, которые были раньше.
нежели те крохи, которые были раньше.
11:19
That's one kind of use of random access.
185
667000
5000
Это один из способов использовать случайный поиск.
11:24
And the other is where you want to explain the same thing in different ways.
186
672000
8000
Другой способ заключается в том, что вы хотите
объяснить одну и ту же идею разными способами.
объяснить одну и ту же идею разными способами.
11:32
If you're in a classroom situation and somebody asks a question,
187
680000
4000
Представьте, что вы в классе, и кто-то задаёт вопрос,
11:36
the last thing you do is repeat what you just said.
188
684000
3000
вряд ли вы станете повторять одно и то же.
11:39
You try and think of a different way of saying the same thing,
189
687000
4000
Вы попытаетесь придумать способ,
как представить информацию, но по-другому,
как представить информацию, но по-другому,
11:43
or if you know the particular student and that student's cognitive style,
190
691000
5000
или если вы знаете определённого студента
и образ восприятия этого студента,
и образ восприятия этого студента,
11:48
then you might say it in a way that you think
191
696000
2000
в этом случае вы постараетесь
представить информацию способом,
представить информацию способом,
11:50
would have a good impedance match with that student.
192
698000
3000
который будет понятен именно этому студенту.
11:53
There are all sorts of techniques you will use --
193
701000
2000
Здесь есть разные виды инструментов,
11:55
and again, this is a different kind of branching.
194
703000
4000
которые вы можете использовать
и разные способы ветвления.
и разные способы ветвления.
11:59
So, what I will show you is ... it's a rather boring book,
195
707000
6000
То, что я покажу… скорее скучная книга,
12:05
but I'm afraid sometimes you have to do boring books
196
713000
3000
но я боюсь, вам иногда
приходится писать скучные книги,
приходится писать скучные книги,
12:08
because your sponsors aren't necessarily interested in fiction
197
716000
5000
потому что ваши спонсоры
не всегда увлекаются фантастикой и весельем.
не всегда увлекаются фантастикой и весельем.
12:13
and entertainment. And this is a book on how to repair a transmission.
198
721000
6000
Эта книга о том, как починить трансмиссию.
12:19
Now, I don't even know what vintage the transmission is,
199
727000
3000
Ну, я даже не знаю насколько эта трансмиссия старая,
12:22
but let me just show you very quickly some of it, and we'll move on.
200
730000
5000
давайте я быстро покажу это, и пойдём дальше.
12:33
(Video) Narrator: And continue to get descriptions for each of these chapters.
201
741000
3000
(Видео) Рассказчик: И продолжу
описанием для каждой главы.
описанием для каждой главы.
12:36
Nicholas Negroponte: Now, this is his table of contents.
202
744000
2000
Николас Негропонте: Итак, это оглавление.
12:38
Just a picture of the transmission, and as you rub your finger across the transmission
203
746000
4000
Просто картинка трансмиссии, и как только
вы проводите пальцем по трансмиссии,
вы проводите пальцем по трансмиссии,
12:42
it highlights the various parts.
204
750000
3000
разные её части подсвечиваются.
12:45
Narrator: When I find a chapter that I want to see,
205
753000
2000
Рассказчик: Как только я нахожу главу,
которую хочу просмотреть,
которую хочу просмотреть,
12:47
I just touch the text and the system will format pages for me to read.
206
755000
12000
я касаюсь текста, и система показывает
страницы, которые нужно читать.
страницы, которые нужно читать.
12:59
The words or phrases that are lit up in red are glossary words,
207
767000
6000
Можно найти толкование слов и фраз,
которые выделены красным,
которые выделены красным,
13:05
so I can get a different definition by just touching the word,
208
773000
3000
так что я могу просмотреть разные определения,
просто касаясь слова,
просто касаясь слова,
13:08
and the definition appears, superimposed over the illustration.
209
776000
14000
а его объяснение высветится поверх иллюстрации.
13:33
NN: This is about the oil pan, or the oil filter and all that.
210
801000
11000
НН: Речь идёт о масляном поддоне или фильтре
и тому подобном.
и тому подобном.
13:44
This is relatively important because it sets the page ...
211
812000
4000
А эта информация довольно-таки важна,
т.к. она выводит страницу…
т.к. она выводит страницу…
13:48
Narrator: This is another example of a page with glossary words
212
816000
5000
Рассказчик: Это ещё один пример
страницы с глоссарием слов,
страницы с глоссарием слов,
13:53
highlighted in red.
213
821000
4000
выделенных красным.
13:57
I can get a definition of these words just by touching them,
214
825000
3000
Я могу вывести на экран
определения этих слов одним касание,
определения этих слов одним касание,
14:00
and the definition will appear in the illustration corner.
215
828000
8000
и определение появится в углу для иллюстрации.
14:08
I can get back to the illustration, but in this case it's not a single frame,
216
836000
5000
Я могу вернуться к иллюстрации,
но в этом случае будет не просто кадр,
но в этом случае будет не просто кадр,
14:13
but it's actually a movie of someone coming into the frame and doing the repair
217
841000
3000
а больше ролик, в котором появляющийся в кадре
14:16
that's described in the text.
218
844000
3000
занимается починкой, как описано в тексте.
14:19
The two-headed slider is a speed control that allows me to watch the movie
219
847000
4000
Двусторонний слайдер — контроль скорости,
который позволяет
который позволяет
14:23
at various speeds, in forward or reverse.
220
851000
3000
просматривать видео на разной скорости,
вперёд и назад.
вперёд и назад.
14:26
And the movie is displayed as a full frame movie.
221
854000
5000
И ролик отображается в виде полного кадра.
14:31
I can go back to the beginning ... and play the movie at full speed.
222
859000
18000
могу вернуться к началу…
и просмотреть ролик на полной скорости.
и просмотреть ролик на полной скорости.
14:49
Here's another step-by-step procedure, only in this case --
223
877000
2000
Здесь же другая пошаговая процедура,
только в этом случае —
только в этом случае —
14:51
NN: Okay, this movie is ... Everybody's heard of sound-sync movies --
224
879000
4000
НН: Итак, этот фильм… Все слышали
о фильмах со звуковой синхронизацией —
о фильмах со звуковой синхронизацией —
14:55
this is text-sync movies, so as the movie plays, the text gets highlighted.
225
883000
5000
это же ролик с текстовой синхронизацией,
так что пока проигрывается ролик,
подсвечивается определённый текст.
так что пока проигрывается ролик,
подсвечивается определённый текст.
15:00
We highlight the text as we go through the movie.
226
888000
4000
Мы подсвечиваем текст по мере того,
как проигрывается ролик.
как проигрывается ролик.
15:04
Repairman: ... Not too far out. Front poles, preferably.
227
892000
4000
Ремонтник: … Не слишком далеко.
Предпочтительно, передний полюс.
Предпочтительно, передний полюс.
15:08
Don't loosen them too far. If you loosen them too far, you'll have a big mess.
228
896000
5000
Не ослабляйте их слишком. Если вы ослабите
крепления больше чем нужно, получится неразбериха.
крепления больше чем нужно, получится неразбериха.
15:14
NN: I suspect that some of you might not even understand that language.
229
902000
4000
НН: Я подозреваю, что многие из вас
даже не поняли о чём идёт речь.
даже не поняли о чём идёт речь.
15:18
(Laughter)
230
906000
5000
(Смех)
15:23
OK. I'm at the third and last part of this,
231
911000
5000
Хорошо. Сейчас я на третьем и завершающем этапе,
в котором,
в котором,
15:28
which I said I would make an attempt to at least give you some examples
232
916000
4000
как я уже говорил,
я попытаюсь представить некоторые примеры,
я попытаюсь представить некоторые примеры,
15:32
that may be more directly related to the world of entertainment.
233
920000
4000
которые были бы связаны с миром развлечений.
15:36
And of course, good education has got to be good entertainment,
234
924000
5000
И, конечно же, хорошее образование
должно быть развлекательным,
должно быть развлекательным,
15:41
so my first example will be drawn from a very recent experiment
235
929000
7000
так что мой первый пример
будет из последнего эксперимента,
будет из последнего эксперимента,
15:48
that we've been doing -- in this case, in Senegal --
236
936000
3000
над которым я работал —
в этом случае, в Сенегале —
в этом случае, в Сенегале —
15:51
where we have tried to use personal computers
237
939000
5000
где мы пытались
использовать персональный компьютер
использовать персональный компьютер
15:56
as a pedagogical medium. But not as teaching machines at all;
238
944000
5000
в качестве средства образования.
Но вовсе не как обучающую машину;
Но вовсе не как обучающую машину;
16:01
the whole notion is to use this as an instrument
239
949000
4000
суть заключалась в том,
чтобы использовать его в качестве инструмента,
чтобы использовать его в качестве инструмента,
16:05
where there is a complete reversal of roles --
240
953000
3000
и сменить роли — ребёнок, скажем,
выступает в роли учителя,
выступает в роли учителя,
16:08
the child is, if you will, the teacher and the machine is the student --
241
956000
4000
машина — ученик —
16:12
and the art of computer programming is a vehicle that sort of
242
960000
2000
а искусство программирования это средство,
16:14
approximates thinking about thinking.
243
962000
3000
которое сродни размышлений о мышлении.
16:17
But teaching kids programming per se is utterly irrelevant.
244
965000
5000
Но обучение детей
таким вот образом совершенно неуместно.
таким вот образом совершенно неуместно.
16:22
And there are just a few slides I want to go through,
245
970000
3000
Я хочу показать вам всего лишь несколько слайдов,
16:25
but there's a story I'd like to tell. And that was when,
246
973000
6000
но прежде мне бы хотелось
рассказать историю. Это происходило перед тем,
рассказать историю. Это происходило перед тем,
16:31
before we did this in any developing countries --
247
979000
2000
как мы проводили эксперимент
в некоторых из развивающихся стран,
в некоторых из развивающихся стран,
16:33
we're doing it, in fact, in three developing countries right now:
248
981000
2000
фактически, мы проводили его
в трёх развивающихся странах:
в трёх развивающихся странах:
16:35
Pakistan, Colombia and Senegal --
249
983000
2000
Пакистан, Колумбия и Сенегал —
16:37
we did it in some pretty rough areas of New York City.
250
985000
5000
эксперимент проводился
в некоторых неблагополучных районах Нью-Йорка.
в некоторых неблагополучных районах Нью-Йорка.
16:42
And one child, whose name I've forgotten, was about seven or eight years old,
251
990000
5000
И один ребёнок, его имя я забыл, лет семи-восьми,
16:47
absolutely considered mentally handicapped --
252
995000
5000
которого считали совершенно неполноценным —
16:52
couldn't read, didn't even make it in the lowest section of the school's classes --
253
1000000
8000
не мог читать, не мог даже
справиться с программой начального уровня —
справиться с программой начального уровня —
17:00
and was pretty much not in school, though physically there.
254
1008000
3000
и был где-то далеко-далеко,
и лишь физически находился в школе.
и лишь физически находился в школе.
17:03
But did hang around the, quote, "computer room,"
255
1011000
3000
Но он крутился возле,
цитата, «компьютерной комнаты»,
цитата, «компьютерной комнаты»,
17:06
where there were quite a few computers,
256
1014000
2000
где находилось всего лишь несколько компьютеров,
17:08
and learned this particular language called Logo --
257
1016000
4000
и изучал язык, который называется Лого
17:12
and learned it with great ease and found it a lot of fun,
258
1020000
3000
и изучал его с лёгкостью и большим удовольствием,
17:15
it was very interesting. And one day, by chance,
259
1023000
5000
это было очень интересно.
Однажды, по чистой случайности,
Однажды, по чистой случайности,
17:20
some visitors from the NIE came by in their double-breasted suits
260
1028000
6000
когда какой-то представитель НИЭ
пришёл в своём двубортном костюме для того,
пришёл в своём двубортном костюме для того,
17:26
looking at this setup, and none of the children who were normally there,
261
1034000
5000
чтобы разведать обстановку,
в кабинете не было никого из тех,
в кабинете не было никого из тех,
17:31
except for this one child, were there.
262
1039000
4000
кто там обычно бывает, кроме этого ребёнка.
17:35
He was, and he said, "Let me show you how this works,"
263
1043000
3000
Он был там и сказал:
«Давайте я покажу вам, как это работает»,
«Давайте я покажу вам, как это работает»,
17:38
and they got an absolutely ingenuous, wonderful description of Logo.
264
1046000
5000
а затем они услышали
простодушное и поразительное описание Лого.
простодушное и поразительное описание Лого.
17:43
And the child was just zipping right through it, showing them all sorts of things
265
1051000
4000
И ребёнок легко справлялся и показывал им всё,
что там есть до тех пор,
что там есть до тех пор,
17:47
until they asked him how to do something which he couldn't explain
266
1055000
4000
пока они не спросили его того, что он не мог объяснить,
17:51
and so he flipped through the manual, found the explanation
267
1059000
3000
поэтому он пролистал руководство
и нашёл объяснение,
и нашёл объяснение,
17:54
and typed the command and got it to do what they asked.
268
1062000
2000
ввёл команду и получил то, что они искали.
17:56
They were delighted, and by the time it was time to go see the principal,
269
1064000
4000
Они были поражены, и к тому времени
когда им нужно было встретиться с директором,
когда им нужно было встретиться с директором,
18:00
whom they'd actually come to see -- not the computer room --
270
1068000
3000
которого они и пришли увидеть,
а не компьютерную комнату,
а не компьютерную комнату,
18:03
they went upstairs and they said,
271
1071000
1000
они поднялись по лестнице и заявили:
18:04
"This is absolutely remarkable!
272
1072000
2000
«Это просто невероятно!
18:06
That child was very articulate and showed us
273
1074000
4000
Действия этого ребёнка были такие чёткие,
и он показал нам
и он показал нам
18:10
and even dealt with the things he couldn't do automatically
274
1078000
4000
даже больше, он справился с вещами,
которые не мог выполнить автоматически
которые не мог выполнить автоматически
18:14
with that manual. It was just absolutely fantastic."
275
1082000
4000
и воспользовался руководством.
Это просто фантастика».
Это просто фантастика».
18:18
The principal said, "There's a dreadful mistake,
276
1086000
3000
Директор сказал: «Здесь должно быть какая-то ошибка,
18:21
because that child can't read.
277
1089000
2000
этот ребёнок не умеет читать.
18:23
And you obviously have been hoodwinked
278
1091000
2000
Вас либо обманули,
18:25
or you've talked about somebody else."
279
1093000
3000
либо вы говорите о ком-то другом».
18:28
And they all got up and they all went downstairs
280
1096000
2000
Они дружно встали и спустились вниз,
18:30
and the child was still there. And they did something very intelligent:
281
1098000
4000
а ребёнок все ещё был там. Они проявили смекалку
18:34
they asked the child, "Can you read?"
282
1102000
4000
и спросили: «Ты умеешь читать?»
18:38
And the child said, "No, I can't."
283
1106000
3000
И ребёнок ответил: «Нет, не умею».
18:41
And then they said, "But wait a minute. You
284
1109000
2000
Они продолжили: «Погоди минутку.
18:43
just looked through that manual and you found ... "
285
1111000
3000
Ты посмотрел руководство и нашёл…»,
18:46
and he said, "Oh, but that's not reading."
286
1114000
3000
а он ответил: «Но это же не чтение».
18:49
And so they said, "Well, what's reading then?"
287
1117000
2000
После чего они спросили:
«Неужели, а что же тогда чтение?»
«Неужели, а что же тогда чтение?»
18:51
He says, "Well, reading is this junk they give me in little books to read.
288
1119000
4000
И он ответил: «Чтение — это всякий хлам,
который нам дают в таких маленьких книжечках.
который нам дают в таких маленьких книжечках.
18:55
It's absolutely irrelevant, (Laughter) and I get nothing for it.
289
1123000
7000
Оно абсолютно бесполезно, (Смех)
и я совершенно ничего от этого не получаю.
и я совершенно ничего от этого не получаю.
19:02
But here, with a little bit of effort I get a lot of return."
290
1130000
4000
А здесь, если я прилагаю немного усилий,
я получаю многое взамен».
я получаю многое взамен».
19:06
And it really meant something to the child.
291
1134000
2000
И это действительно что-то значило для ребёнка.
19:08
The child read beautifully, it turned out,
292
1136000
2000
Ребёнок читал превосходно, и, как оказалось,
19:10
and was really very competent. So it actually meant something.
293
1138000
4000
был очень сведущ. Так что это
действительно что-то значило.
действительно что-то значило.
19:14
And that story has many other anecdotes that are similar,
294
1142000
5000
И у этой истории есть похожие анекдоты,
19:19
but wow. The key to the future of computers in education is right there,
295
1147000
7000
но всё же... Возможность использовать компьютеры
в будущем для образовательных целей
в будущем для образовательных целей
19:26
and it is: when does it mean something to a child?
296
1154000
3000
заключается именно в этом:
значимо ли это для ребёнка?
значимо ли это для ребёнка?
19:29
There is a myth, and it truly is a myth:
297
1157000
3000
Это всего лишь миф, действительно миф:
19:32
we believe -- and I'm sure a lot of you believe in this room --
298
1160000
3000
мы верим — и я уверен,
что многие из вас верят в эту комнату —
что многие из вас верят в эту комнату —
19:35
that it is harder to read and write than it is to learn how to speak.
299
1163000
5000
что труднее научится читать и писать,
чем научиться разговаривать.
чем научиться разговаривать.
19:40
And it's not, but we think speech -- "My God, little children pick it up somehow,
300
1168000
6000
На самом деле, это не так. Но мы думаем:
«О Боже, маленькие дети собирают всё по крупицам,
«О Боже, маленькие дети собирают всё по крупицам,
19:46
and by the age of two they're doing a mediocre job,
301
1174000
2000
и к двум годам уже могут как-то разговаривать,
19:48
and by three and four they're speaking reasonably well.
302
1176000
3000
а к трём-четырём они
уже достаточно хорошо разговаривают.
уже достаточно хорошо разговаривают.
19:51
And yet you've got to go to school to learn how to read,
303
1179000
2000
Но опять-таки, вам приходится идти в школу для того,
19:53
and you have to sit in a classroom and somebody has to teach you.
304
1181000
3000
чтобы научиться читать, и вы должны
сидеть в классе, а кто-то должен вас учить.
сидеть в классе, а кто-то должен вас учить.
19:56
Hence, it must be harder." Well, it's not harder.
305
1184000
3000
Значит, это сложнее». Однако, это не так.
19:59
What the truth is is that speaking has great value to a child;
306
1187000
7000
Суть в том, что говорение очень важно для ребёнка,
20:06
the child can get a great deal by talking to you.
307
1194000
3000
потому что ребёнок получает
огромный опыт, разговаривая с вами.
огромный опыт, разговаривая с вами.
20:09
Reading and writing is utterly useless.
308
1197000
2000
Чтение и письмо весьма бесполезно.
20:11
There is no reason for a child to read and write except blind faith,
309
1199000
5000
Для ребёнка нет никакой причины
читать и писать, кроме слепой веры,
читать и писать, кроме слепой веры,
20:16
and that it's going to help you. (Laughter)
310
1204000
3000
а это то, что вам поможет. (Смех)
20:19
So what happens is you go to school and people say,
311
1207000
3000
Так что происходит, когда вы
приходите в школу и вам говорят:
приходите в школу и вам говорят:
20:22
"Just believe me, you're going to like it.
312
1210000
3000
«Просто поверь, тебе это понравиться.
20:25
You're going to like reading," and just read and read.
313
1213000
3000
Тебе понравиться читать», и просто читайте и читайте.
20:28
On the other hand, you give a kid -- a three-year-old kid -- a computer
314
1216000
4000
С другой стороны, вы даёте ребёнку,
трёхлетнему ребёнку, компьютер
трёхлетнему ребёнку, компьютер
20:32
and they type a little command and -- Poof! -- something happens.
315
1220000
3000
и они печатают команды и —
вот это да! — что-то происходит.
вот это да! — что-то происходит.
20:35
And all of a sudden ... You may not call that reading and writing,
316
1223000
3000
И вдруг… Вы можете не называть это
чтением или письмом,
чтением или письмом,
20:38
but a certain bit of typing and reading stuff on the screen
317
1226000
3000
но немного набора текста и чтения с экрана приносят
20:41
has a huge payoff, and it's a lot of fun.
318
1229000
3000
огромную отдачу, и это весело.
20:44
And in fact, it's a powerful educational instrument.
319
1232000
4000
Фактически, это мощный обучающий инструмент.
20:48
Well, in Senegal we found that this was the traditional classroom:
320
1236000
5000
В Сенегале мы обнаружили,
что обычно в классе 120 детей,
что обычно в классе 120 детей,
20:53
120 kids -- three per desk -- one teacher, a little bit of chalk.
321
1241000
5000
по три за партой, один учитель и кусок мела.
20:58
This student was one of our first students,
322
1246000
3000
Этот ученица была одной из четверых первых,
21:01
and it's the girl on the left leaning with her chalkboard,
323
1249000
4000
это девочка слева, которая наклонилась к доске,
21:05
and she came ... within two days --
324
1253000
3000
и она пришла... в течение двух дней —
21:08
I want to show you the program she wrote,
325
1256000
2000
я хочу показать вам программу, которую она написала,
21:10
and remember her hairstyle. And that is the program she made.
326
1258000
6000
и запомните её причёску. А вот программа,
которую она написала.
которую она написала.
21:16
That's what meant something to her, is doing the hair pattern,
327
1264000
4000
Это то, что было значимо для неё,
и повторяет плетение волос,
и повторяет плетение волос,
21:20
and actually did it within two days -- an hour each day --
328
1268000
5000
и она сделала это в течение двух дней —
по часу каждый день —
по часу каждый день —
21:25
and found it was, to her,
329
1273000
2000
это было для неё
21:27
absolutely the most meaningful piece ...
330
1275000
3000
действительно многозначительным…
21:30
But rooted in that, little did she know how much knowledge
331
1278000
4000
Но, по сути, она даже не представляла
сколько информации
сколько информации
21:34
she was acquiring about geometry
332
1282000
2000
она получила и по геометрии,
21:36
and just math and logic and all the rest.
333
1284000
3000
и по математике, и по логике и всему остальному.
21:39
And again, I could talk for three hours about this subject.
334
1287000
3000
И снова, я мог бы говорить на эту тему и три часа.
21:42
I will come to my last example and then quit.
335
1290000
8000
Я представлю ещё дин пример и закончу.
21:50
And my last example -- as some of my former colleagues,
336
1298000
6000
И мой последний пример —
многие из моих бывших коллег,
многие из моих бывших коллег,
21:56
whom I see in the room, can imagine what it will be.
337
1304000
3000
которых я вижу в этом зале,
уже догадались, что бы это могло быть.
уже догадались, что бы это могло быть.
21:59
Yes, it is. It's our work -- that was a while ago,
338
1307000
3000
Да вы правы. Это проект,
над которым мы работали достаточно давно,
над которым мы работали достаточно давно,
22:02
and it still is my favorite project -- of teleconferencing.
339
1310000
4000
и до сих пор это один из моих любимых —
проведение телеконференций.
проведение телеконференций.
22:06
And the reason it remains a favorite project
340
1314000
2000
И причина того, что он остаётся моим любимым, в том,
22:08
is that we were asked to do a teleconferencing system
341
1316000
7000
что мы должны были создать
систему для организации конференции,
систему для организации конференции,
22:15
where you had the following situation:
342
1323000
2000
которая заключалась в следующем:
22:17
you had five people at five different sites -- they were known people --
343
1325000
5000
есть пять разных людей в пяти разных местах —
они были известные люди —
они были известные люди —
22:22
and you had to have these people in teleconference,
344
1330000
5000
и вам необходимо, чтобы эти люди,
участвующие в телеконференции,
участвующие в телеконференции,
22:27
such that each one was utterly convinced
345
1335000
3000
были уверены в том,
22:30
that the other four were physically present.
346
1338000
4000
что остальные четверо физически присутствуют.
22:34
Now, that is sufficiently
347
1342000
4000
Ну, это было в достаточной мере сумасбродством,
22:38
zany that we would, obviously, jump to the bait, and we did.
348
1346000
5000
ведь мы, естественно, проглотили наживку.
22:43
And the fact that we knew the people --
349
1351000
3000
И тот факт, что мы знали этих людей —
22:46
we had to take a page out of the history of Walt Disney --
350
1354000
3000
нам пришлось взять страницу
из истории Уолта Диснея —
из истории Уолта Диснея —
22:49
we actually went so far as to build CRTs
351
1357000
3000
мы, собственно, зашли далеко и решили построить
22:52
in the shapes of the people's faces.
352
1360000
3000
электронно-лучевую трубку в форме человеческих лиц.
22:55
So if I wanted to call my friend Peter Sprague on the phone,
353
1363000
5000
Так что если мне захотелось позвонить
моему другу Питеру Спрагу по телефону,
моему другу Питеру Спрагу по телефону,
23:00
my secretary would get his head out and bring it and set it on the desk,
354
1368000
3000
моя секретарша достала бы эту голову,
принесла её и установила на стол,
принесла её и установила на стол,
23:03
(Laughter)
355
1371000
1000
(Смех)
23:04
and that would be the TV used for the occasion.
356
1372000
5000
это был бы своего рода телевизор для такого случая.
23:09
And it's uncanny: there's no way I can explain to you
357
1377000
3000
И необъяснимо: нет способа, чтобы передать вам
23:12
the amount of eye contact you get with that physical face
358
1380000
4000
значимость зрительного контакта,
который вы получаете благодаря этому лицу,
который вы получаете благодаря этому лицу,
23:16
projected on a 3D CRT of that sort.
359
1384000
4000
спроектированному на 3D ЭЛТ такого рода.
23:20
The next thing that we had to do is to persuade them
360
1388000
3000
Далее, нам необходимо было убедить их в том,
23:23
that there needed to be spatial correspondence, which is straightforward,
361
1391000
4000
что должно быть пространственное соответствие,
которое должно быть прямым,
которое должно быть прямым,
23:27
but again, it's something that didn't fall naturally
362
1395000
2000
но пять-таки, это то, что не получается само собой
23:29
out of a telecommunications or computing style of thinking;
363
1397000
3000
из средств телекоммуникаций
или вычислительно характера мышления;
или вычислительно характера мышления;
23:32
it was a very, if you will, architectural or spatial concept.
364
1400000
4000
это скорее архитектурное
или пространственное понятие.
или пространственное понятие.
23:36
And that was to recognize that when you sit around the table,
365
1404000
3000
То есть, необходимо было представить,
как люди сидят за столом
как люди сидят за столом
23:39
the actual location of the people becomes rather important.
366
1407000
5000
и процесс размещение людей
становится очень важным.
становится очень важным.
23:44
And when somebody gets up, in fact, to go answer a phone
367
1412000
3000
И если кто-то встаёт, ну, например,
ответить на телефонный звонок
ответить на телефонный звонок
23:47
or use a bathroom or something, the empty seat becomes,
368
1415000
3000
или воспользоваться уборной или что-то подобное,
пустое место становится этим человеком.
пустое место становится этим человеком.
23:50
if you will, that person. And you point frequently to the empty seat
369
1418000
3000
И вы постоянно указываете
на это пустое место и говорите:
на это пустое место и говорите:
23:53
and you say, "He or she wouldn't agree,"
370
1421000
3000
«Он или она не согласились бы»,
23:56
and the empty chair is that person and the spatiality is crucial.
371
1424000
6000
а пустой стул представляет собой человека
и пространственно, это ключевой фактор.
и пространственно, это ключевой фактор.
24:02
So we said, "Well, these will be on round tables
372
1430000
3000
И мы подумали: «Все это будет происходить
за круглым столом,
за круглым столом,
24:05
and the order around the table had to be the same,
373
1433000
3000
и порядок за столом должен быть один и тот же,
24:08
so that at my site, I would be, if you will, real
374
1436000
3000
то есть, если я буду настоящим,
24:11
and then at each other's site you'd have these plastic heads.
375
1439000
5000
то четверо по бокам будут эти пластиковые головы.
24:16
And the plastic heads, sometimes you want to project them.
376
1444000
4000
А пластиковые головы — это как раз то,
что вы захотите спроецировать.
что вы захотите спроецировать.
24:20
And there are a number of schemes, which I don't want to dwell on,
377
1448000
3000
Есть множество всяких схем,
на которых я не буду заострять внимание,
на которых я не буду заострять внимание,
24:23
but this is the one that we finally used
378
1451000
2000
но та, которую мы в конечном счёте использовали,
24:25
where we projected onto rear screen material
379
1453000
4000
мы проектировали на своего рода экран,
24:29
that was molded in the face -- literally in the face of the person.
380
1457000
4000
который был в форме лица и находился сзади —
то есть буквально на лицо человека.
то есть буквально на лицо человека.
24:33
And I'll show you one more slide, where this is actually made
381
1461000
4000
Я покажу вам ещё один слайд,
который сделан из чего-то,
который сделан из чего-то,
24:37
from something called a solid photograph and is the screen.
382
1465000
4000
что называется твёрдой фотографией
и являет собой экран.
и являет собой экран.
24:41
Now, we track, on the person's head, the head motions --
383
1469000
3000
И вот мы следим за головой человека,
голова движется —
голова движется —
24:44
so we transmit with a video the head positions --
384
1472000
4000
мы передаём с помощью видео положение головы —
24:48
and so this head moves in about two axes.
385
1476000
7000
и эта голова движется в системе двух осей.
24:55
So if I, all of a sudden, turn to the person to my left
386
1483000
5000
И если я вдруг повернусь к человеку слева
25:00
and start talking to that person, then at the person to my right's site,
387
1488000
5000
и начну разговаривать, тогда человек,
который сидит справа,
который сидит справа,
25:05
he'll see these two plastic heads talking to each other.
388
1493000
3000
увидит две пластиковые головы,
разговаривающие друг с другом.
разговаривающие друг с другом.
25:08
And then if that person interrupts, then those two heads may turn.
389
1496000
5000
И если этот человек их прервёт, они могут обернуться.
25:13
And it really is reconstructing, quite accurately, teleconferencing.
390
1501000
5000
И это действительно перестраиваемая,
очень точная телеконференция.
очень точная телеконференция.
ABOUT THE SPEAKER
Nicholas Negroponte - Tech visionaryThe founder of the MIT Media Lab, Nicholas Negroponte pushed the edge of the information revolution as an inventor, thinker and angel investor. He's the driving force behind One Laptop per Child, building computers for children in the developing world.
Why you should listen
A pioneer in the field of computer-aided design, Negroponte founded (and was the first director of) MIT's Media Lab, which helped drive the multimedia revolution and now houses more than 500 researchers and staff across a broad range of disciplines. An original investor in Wired (and the magazine's "patron saint"), for five years he penned a column exploring the frontiers of technology -- ideas that he expanded into his 1995 best-selling book Being Digital. An angel investor extraordinaire, he's funded more than 40 startups, and served on the boards of companies such as Motorola and Ambient Devices.
But his latest effort, the One Laptop per Child project, may prove his most ambitious. The organization is designing, manufacturing and distributing low-cost, wireless Internet-enabled computers costing roughly $100 and aimed at children. Negroponte hopes to put millions of these devices in the hands of children in the developing world.
Nicholas Negroponte | Speaker | TED.com