TED Salon U.S. Air Force
Kashfia Rahman: How risk-taking changes a teenager's brain
Kashfia Rahman: Bagaimana pengambilan risiko mengubah otak remaja
Filmed:
Readability: 6.1
2,067,475 views
Mengapa remaja terkadang mengambil pilihan yang tidak patut dan berisiko? Apakah mereka mendadak menjadi ceroboh, atau mereka hanya melalui suatu fase alami? Untuk mencari jawabannya, Kashfia Rahman, pemenang kompetisi Intel International Science and Engineering Fair (yang juga mahasiswa baru di Harvard), merancang dan melakukan percobaan untuk menguji bagaimana siswa sekolah menengah menanggapi dan menjadi terbiasa mengambil risiko, serta bagaimana hal itu mengubah otak mereka yang masih berkembang. Apa yang ia temukan tentang risiko dan pengambilan keputusan dapat mengubah cara kita berpikir mengapa remaja bertindak demikian.
Kashfia Rahman - Psychology researcher
Kashfia Rahman studies psychology, cognitive science and global health policy at Harvard University. Full bio
Kashfia Rahman studies psychology, cognitive science and global health policy at Harvard University. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
Have you ever tried
to understand a teenager?
to understand a teenager?
0
542
4309
Apakah Anda pernah mencoba
memahami remaja?
memahami remaja?
00:16
It's exhausting, right?
1
4875
2101
Melelahkan, bukan?
00:19
You must be puzzled by the fact
that some teens do well in school,
that some teens do well in school,
2
7000
4518
Pasti membingungkan, melihat fakta
bahwa beberapa anak cemerlang di sekolah
bahwa beberapa anak cemerlang di sekolah
00:23
lead clubs and teams
3
11542
1892
memimpin organisasi
dan menjadi sukarelawan
di komunitas sekitar,
di komunitas sekitar,
00:25
and volunteer in their communities,
4
13458
2351
tetapi juga menelan deterjen
demi tantangan online,
demi tantangan online,
00:27
but they eat Tide Pods
for an online challenge,
for an online challenge,
5
15833
3935
ngebut sambil ber-SMS,
00:31
speed and text while driving,
6
19792
2434
mabuk-mabukan dan
mencoba obat terlarang.
mencoba obat terlarang.
00:34
binge drink and experiment
with illicit drugs.
with illicit drugs.
7
22250
3000
00:38
How can so many teens
be so smart, skilled and responsible --
be so smart, skilled and responsible --
8
26083
5393
Bagaimana bisa begitu banyak remaja yang
cerdas, berbakat, dan bertangggung jawab,
cerdas, berbakat, dan bertangggung jawab,
menjadi pengambil risiko yang ceroboh
di saat yang sama?
di saat yang sama?
00:43
and careless risk-takers at the same time?
9
31500
3601
Ketika saya berumur 16 tahun,
00:47
When I was 16,
10
35125
1684
saat seringkali mengamati teman sebaya
00:48
while frequently observing
my peers in person
my peers in person
11
36833
2685
secara langsung maupun lewat media sosial,
00:51
as well as on social media,
12
39542
2142
00:53
I began to wonder why so many teens
took such crazy risks.
took such crazy risks.
13
41708
4042
saya mulai bertanya-tanya, mengapa banyak
remaja mengambil risiko gila tersebut.
remaja mengambil risiko gila tersebut.
00:58
It seems like getting a certificate
from DARE class in the fifth grade
from DARE class in the fifth grade
14
46583
3851
Tampaknya, mendapatkan sertifikat
dari kelas DARE saat kelas 5 SD
dari kelas DARE saat kelas 5 SD
belum membuat mereka jera.
01:02
can't stop them.
15
50458
1310
(Tawa)
01:03
(Laughter)
16
51792
1059
Yang lebih mengkhawatirkan bagi saya
01:04
What was even more alarming to me
17
52875
1601
adalah bahwa semakin mereka memaparkan
diri terhadap risiko berbahaya ini,
diri terhadap risiko berbahaya ini,
01:06
was that the more they exposed
themselves to these harmful risks,
themselves to these harmful risks,
18
54500
3726
semakin mudah bagi mereka
untuk terus mengambil risiko.
untuk terus mengambil risiko.
01:10
the easier it became for them
to continue taking risks.
to continue taking risks.
19
58250
4268
Ini membuat saya bingung,
01:14
Now this confused me,
20
62542
2017
tetapi juga membuat saya penasaran.
01:16
but it also made me incredibly curious.
21
64583
2542
Jadi, sebagai seseorang dengan nama
01:20
So, as someone with a name
22
68083
1560
yang secara harfiah berarti
"menjelajahi ilmu pengetahuan"
"menjelajahi ilmu pengetahuan"
01:21
that literally means
"to explore knowledge,"
"to explore knowledge,"
23
69667
2934
Saya mulai mencari penjelasan ilmiah.
01:24
I started searching
for a scientific explanation.
for a scientific explanation.
24
72625
2667
01:28
Now, it's no secret
that teens ages 13 to 18
that teens ages 13 to 18
25
76458
3060
Bukan rahasia bahwa remaja
berusia 13 sampai 18 tahun
berusia 13 sampai 18 tahun
lebih cenderung mengambil risiko
ketimbang anak-anak atau dewasa,
ketimbang anak-anak atau dewasa,
01:31
are more prone to risk-taking
than children or adults,
than children or adults,
26
79542
3684
01:35
but what makes them so daring?
27
83250
2375
tetapi, apa yang membuat mereka
begitu berani?
begitu berani?
01:38
Do they suddenly become reckless,
28
86333
1976
Apakah mendadak mereka jadi ceroboh,
01:40
or is this just a natural phase
that they're going through?
that they're going through?
29
88333
3560
atau itu hanya sebuah tahapan alami
yang harus mereka lalui?
yang harus mereka lalui?
01:43
Well neuroscientists
have already found evidence
have already found evidence
30
91917
2309
Ahli neurosains telah
menemukan bukti
menemukan bukti
bahwa otak remaja masih
dalam proses pematangan,
dalam proses pematangan,
01:46
that the teen brain
is still in the process of maturation --
is still in the process of maturation --
31
94250
2934
sehingga mereka sangat lemah
dalam pengambilan keputusan,
dalam pengambilan keputusan,
01:49
and that this makes them
exceptionally poor at decision-making,
exceptionally poor at decision-making,
32
97208
3476
membuat mereka menjadi korban
perilaku berisiko.
perilaku berisiko.
01:52
causing them to fall prey
to risky behaviors.
to risky behaviors.
33
100708
2500
01:56
But in that case,
if the maturing brain is to blame,
if the maturing brain is to blame,
34
104250
3434
Akan tetapi, jika penyebabnya
adalah pematangan otak,
adalah pematangan otak,
lalu mengapa remaja lebih rawan
dibandingkan anak-anak,
dibandingkan anak-anak,
01:59
then why are teens
more vulnerable than children,
more vulnerable than children,
35
107708
2685
walau otak remaja sudah lebih berkembang
ketimbang anak-anak?
ketimbang anak-anak?
02:02
even though their brains
are more developed than those of children?
are more developed than those of children?
36
110417
3184
02:05
Also, not all teens in the world
take risks at the same level.
take risks at the same level.
37
113625
3851
Lagipula, tidak semua remaja di dunia
mengambil risiko di tingkat yang sama.
mengambil risiko di tingkat yang sama.
02:09
Are there some other underlying
or unintentional causes
or unintentional causes
38
117500
3476
Apakah terdapat penyebab lain
yang secara tak sengaja
mendorong mereka menantang risiko?
mendorong mereka menantang risiko?
02:13
driving them to risk-taking?
39
121000
1458
02:15
Well, this is exactly
what I decided to research.
what I decided to research.
40
123333
3542
Hal itulah yang saya pilih
sebagai topik penelitian saya.
sebagai topik penelitian saya.
02:19
So, I founded my research
on the basis of a psychological process
on the basis of a psychological process
41
127833
3726
Jadi, saya mendasarkan penelitian ini
pada proses psikologi
pada proses psikologi
yang dikenal sebagai "habituasi",
02:23
known as "habituation,"
42
131583
1935
atau sederhanya "menjadi terbiasa."
02:25
or simply what we refer to
as "getting used to it."
as "getting used to it."
43
133542
3083
02:29
Habituation explains how our brains
adapt to some behaviors,
adapt to some behaviors,
44
137417
3726
Habituasi menjelaskan bagaimana
otak jadi terbiasa akan suatu perilaku,
otak jadi terbiasa akan suatu perilaku,
karena adanya pemaparan berulang,
misalnya berbohong.
misalnya berbohong.
02:33
like lying, with repeated exposures.
45
141167
3309
Konsep ini mengilhami saya
untuk merancang proyek
untuk merancang proyek
02:36
And this concept inspired me
to design a project
to design a project
46
144500
2268
untuk menentukan
apakah prinsip yang sama
apakah prinsip yang sama
02:38
to determine if the same principle
47
146792
2392
juga berlaku pada peningkatan tajam
pengambilan risiko pada remaja.
pengambilan risiko pada remaja.
02:41
could be applied to the relentless
rise of risk-taking in teenagers.
rise of risk-taking in teenagers.
48
149208
4893
Saya menduga bahwa habituasi
pengambilan risiko
pengambilan risiko
02:46
So I predicted that
habituation to risk-taking
habituation to risk-taking
49
154125
3309
mungkin berpotensi mengubah
otak remaja yang sejatinya masih rawan
otak remaja yang sejatinya masih rawan
02:49
may have the potential to change
the already-vulnerable teenage brain
the already-vulnerable teenage brain
50
157458
3935
dengan menumpulkan atau
bahkan menghilangkan
bahkan menghilangkan
02:53
by blunting or even eradicating
51
161417
2142
emosi negatif yang terkait dengan risiko,
02:55
the negative emotions
associated with risk,
associated with risk,
52
163583
2685
seperti ketakutan atau rasa bersalah.
02:58
like fear or guilt.
53
166292
1333
Saya juga menduga karena mereka
jadi tidak begitu takut dan bersalah,
jadi tidak begitu takut dan bersalah,
03:00
I also thought because they
would feel less fearful and guilty,
would feel less fearful and guilty,
54
168292
3351
desensitisasi ini akan membuat mereka
lebih sering mengambil risiko.
lebih sering mengambil risiko.
03:03
this desensitization would lead them
to even more risk-taking.
to even more risk-taking.
55
171667
3500
03:08
In short, I wanted to conduct
a research study
a research study
56
176000
2351
Pendeknya, saya ingin melakukan penelitian
untuk menjawab satu pertanyaan besar:
03:10
to answer one big question:
57
178375
2559
Mengapa remaja kerap
membuat pilihan tidak patut
membuat pilihan tidak patut
03:12
Why do teens keep making
outrageous choices
outrageous choices
58
180958
2601
yang berbahaya bagi kesehatan
dan kemaslahatan mereka?
dan kemaslahatan mereka?
03:15
that are harmful
to their health and well-being?
to their health and well-being?
59
183583
2792
03:19
But there was one big obstacle in my way.
60
187292
2767
Tetapi, ada satu hambatan besar.
Untuk menyelidiki masalah ini,
03:22
To investigate this problem,
61
190083
1935
saya butuh remaja untuk objek percobaan,
03:24
I needed teenagers to experiment on,
62
192042
2684
laboratorium dan peralatan untuk
mengukur aktivitas otak mereka,
mengukur aktivitas otak mereka,
03:26
laboratories and devices
to measure their brain activity,
to measure their brain activity,
63
194750
3726
serta guru atau dosen untuk mengawasi
dan membimbing saya selama penelitian.
dan membimbing saya selama penelitian.
03:30
and teachers or professors to supervise me
and guide me along the way.
and guide me along the way.
64
198500
4559
Saya membutuhkan sumber daya.
03:35
I needed resources.
65
203083
1542
03:37
But, you see, I attended
a high school in South Dakota
a high school in South Dakota
66
205417
3017
Tetapi, saya bersekolah di Dakota Selatan
dengan keterbatasan kesempatan
untuk eksplorasi sains.
untuk eksplorasi sains.
03:40
with limited opportunity
for scientific exploration.
for scientific exploration.
67
208458
3726
Sekolah saya memiliki klub atletik,
03:44
My school had athletics,
68
212208
2101
band, paduan suara, debat,
dan klub lainnya,
dan klub lainnya,
03:46
band, choir, debate and other clubs,
69
214333
3768
03:50
but there were no STEM programs
or research mentors.
or research mentors.
70
218125
3309
tetapi tidak ada program STEM atau
pembimbing penelitian.
pembimbing penelitian.
Dan adanya anak sekolah menengah
03:53
And the notion of high schoolers
71
221458
1601
yang meneliti atau berpartisipasi
dalam lomba ilmiah sangatlah asing.
dalam lomba ilmiah sangatlah asing.
03:55
doing research or participating
in a science fair was completely foreign.
in a science fair was completely foreign.
72
223083
4709
04:00
Simply put, I didn't exactly
have the ingredients
have the ingredients
73
228750
2893
Singkatnya, saya tidak punya bahan-bahan
untuk membuat masakan ala chef.
04:03
to make a chef-worthy dish.
74
231667
2208
Hambatan ini membuat saya frustrasi,
04:07
And these obstacles were frustrating,
75
235000
2184
tetapi saya juga remaja yang gigih.
04:09
but I was also a stubborn teenager.
76
237208
2976
04:12
And as the daughter
of Bangladeshi immigrants
of Bangladeshi immigrants
77
240208
2518
Sebagai putri dari imigran Bangladesh
dan satu dari segelintir siswa muslim
04:14
and one of just a handful
of Muslim students
of Muslim students
78
242750
2101
di sekolah saya di Dakota Selatan,
04:16
in my high school in South Dakota,
79
244875
2184
04:19
I often struggled to fit in.
80
247083
2226
saya sering berjuang untuk membaur.
Dan saya ingin menjadi seseorang
yang berperan dalam masyarakat,
yang berperan dalam masyarakat,
04:21
And I wanted to be someone
with something to contribute to society,
with something to contribute to society,
81
249333
4435
tidak hanya dipandang sebagai
remaja kulit cokelat berhijab,
remaja kulit cokelat berhijab,
04:25
not just be deemed
the scarf-wearing brown girl
the scarf-wearing brown girl
82
253792
2767
04:28
who was an anomaly
in my homogenous hometown.
in my homogenous hometown.
83
256583
2208
ciri-ciri tak lazim di
kota saya yang homogen.
kota saya yang homogen.
Saya berharap melalui penelitian ini,
04:31
I hoped that by doing this research,
84
259708
1726
saya bisa mewujudkan hal itu
04:33
I could establish this
85
261458
1435
dan menjadikan eksplorasi ilmiah
tersedia untuk anak-anak seperti saya
tersedia untuk anak-anak seperti saya
04:34
and how valuable scientific exploration
could be for kids like me
could be for kids like me
86
262917
4392
yang tidak mudah menemukan
niche-nya di bidang lain.
niche-nya di bidang lain.
04:39
who didn't necessarily
find their niche elsewhere.
find their niche elsewhere.
87
267333
2500
04:42
So with limited research opportunities,
88
270833
2518
Maka dengan kesempatan penelitian
yang terbatas,
yang terbatas,
melalui perekayasaan saya dapat mengatasi
rintangan yang awalnya tampak mustahil.
rintangan yang awalnya tampak mustahil.
04:45
inventiveness allowed me to overcome
seemingly impossible obstacles.
seemingly impossible obstacles.
89
273375
5143
Saya menjadi lebih kreatif dalam
menggunakan berbagai metodologi,
menggunakan berbagai metodologi,
04:50
I became more creative in working
with a variety of methodologies,
with a variety of methodologies,
90
278542
4184
bahan, dan subjek.
04:54
materials and subjects.
91
282750
2559
04:57
I transformed my unassuming school library
92
285333
3143
Saya mengubah perpustakaan sekolah
yang sederhana
yang sederhana
menjadi sebuah laboratorium
05:00
into a laboratory
93
288500
1768
dan rekan saya menjadi tikus percobaan.
05:02
and my peers into lab rats.
94
290292
2267
(Tawa)
05:04
(Laughter)
95
292583
1185
Guru geografi saya yang antusias,
05:05
My enthusiastic geography teacher,
96
293792
2767
yang kebetulan juga pelatih
tim sepak bola amerika di sekolah,
tim sepak bola amerika di sekolah,
05:08
who also happens to be
my school's football coach,
my school's football coach,
97
296583
3143
akhirnya menjadi pendukung saya,
05:11
ended up as my cheerleader,
98
299750
1976
menjadi mentor saya untuk menandatangani
dokumen yang dibutuhkan.
dokumen yang dibutuhkan.
05:13
becoming my mentor
to sign necessary paperwork.
to sign necessary paperwork.
99
301750
3559
05:17
And when it became logistically impossible
100
305333
2060
Saat akhirnya mustahil
untuk menggunakan
laboratorium ensefalografi,
laboratorium ensefalografi,
05:19
to use a laboratory
electroencephalography,
electroencephalography,
101
307417
3101
atau EEG,
05:22
or EEG,
102
310542
1309
yaitu peralatan elektroda yang digunakan
untuk mengukur tanggapan emosi,
untuk mengukur tanggapan emosi,
05:23
which are those electrode devices
used to measure emotional responses,
used to measure emotional responses,
103
311875
4226
05:28
I bought a portable EEG headset
with my own money,
with my own money,
104
316125
3143
saya membeli perangkat EEG portabel
dengan uang saya sendiri,
dengan uang saya sendiri,
alih-alih membeli iPhone X baru
05:31
instead of buying the new iPhone X
105
319292
1642
walaupun banyak teman saya
menabung untuk membelinya.
menabung untuk membelinya.
05:32
that a lot of kids my age
were saving up for.
were saving up for.
106
320958
2292
05:35
So finally I started the research
107
323917
2517
Akhirnya saya memulai penelitian ini
dengan 86 siswa di sekolah saya
yang berumur antara 13 hingga 18 tahun.
yang berumur antara 13 hingga 18 tahun.
05:38
with 86 students,
ages 13 to 18, from my high school.
ages 13 to 18, from my high school.
108
326458
3334
05:42
Using the computer cubicles
in my school library,
in my school library,
109
330500
2809
Menggunakan meja komputer
di perpustakaan sekolah,
di perpustakaan sekolah,
saya meminta mereka menyelesaikan
simulasi komputer pengambilan keputusan
simulasi komputer pengambilan keputusan
05:45
I had them complete a computerized
decision-making simulation
decision-making simulation
110
333333
3560
untuk mengukur perilaku pengambilan risiko
yang sesuai dengan kejadian nyata,
yang sesuai dengan kejadian nyata,
05:48
to measure their risk-taking behaviors
comparable to ones in the real world,
comparable to ones in the real world,
111
336917
4184
05:53
like alcohol use, drug use and gambling.
112
341125
3768
misalnya penggunaan alkohol,
penyalahgunaan obat, dan berjudi.
penyalahgunaan obat, dan berjudi.
Dengan memakai headset EEG,
05:56
Wearing the EEG headset,
113
344917
1809
para siswa menyelesaikan tes itu
12 kali selama tiga hari
12 kali selama tiga hari
05:58
the students completed the test
12 times over three days
12 times over three days
114
346750
3934
untuk meniru pemaparan berulang
terhadap risiko.
terhadap risiko.
06:02
to mimic repeated risk exposures.
115
350708
2851
Suatu panel kendali pada headset EEG
06:05
A control panel on the EEG headset
116
353583
2476
mengukur tanggapan emosi mereka
yang beragam:
yang beragam:
06:08
measured their various
emotional responses:
emotional responses:
117
356083
2643
seperti perhatian, ketertarikan,
kesenangan, frustrasi,
kesenangan, frustrasi,
06:10
like attention, interest,
excitement, frustration,
excitement, frustration,
118
358750
3226
rasa bersalah, tingkat stres,
dan relaksasi.
dan relaksasi.
06:14
guilt, stress levels and relaxation.
119
362000
2875
06:17
They also rated their emotions
120
365542
1559
Mereka juga menilai emosi mereka
06:19
on well-validated
emotion-measuring scales.
emotion-measuring scales.
121
367125
3226
berdasarkan skala pengukuran emosi
yang tervalidasi dengan baik.
yang tervalidasi dengan baik.
Artinya saya telah mengukur
proses habituasi
proses habituasi
06:22
This meant that I had measured
the process of habituation
the process of habituation
122
370375
2851
dan efeknya terhadap
pengambilan keputusan.
pengambilan keputusan.
06:25
and its effects on decision-making.
123
373250
2000
Butuh waktu 29 hari untuk
menyelesaikan penelitian ini.
menyelesaikan penelitian ini.
06:28
And it took 29 days
to complete this research.
to complete this research.
124
376167
3101
Dengan berbulan-bulan penuh kepanikan
menyusun proposal,
menyusun proposal,
06:31
And with months of frantically
drafting proposals,
drafting proposals,
125
379292
3226
ketelitian mengolah data pada jam 2 pagi,
setengah sadar dibantu kafein,
setengah sadar dibantu kafein,
06:34
meticulously computing data
in a caffeinated daze at 2am,
in a caffeinated daze at 2am,
126
382542
4476
saya pun menyelesaikan hasil penelitian.
06:39
I was able to finalize my results.
127
387042
1875
06:41
And the results showed
that habituation to risk-taking
that habituation to risk-taking
128
389708
2976
Hasil tersebut menunjukkan bahwa
habituasi pengambilan risiko
habituasi pengambilan risiko
dapat mengubah otak remaja
06:44
could actually change a teen's brain
by altering their emotional levels,
by altering their emotional levels,
129
392708
4143
dengan mengubah tingkat emosi mereka,
meningkatkan keparahan pengambilan risiko
meningkatkan keparahan pengambilan risiko
06:48
causing greater risk-taking.
130
396875
1625
06:51
The students' emotions
that were normally associated with risks,
that were normally associated with risks,
131
399250
3643
Emosi siswa yang normalnya
terkait dengan risiko,
terkait dengan risiko,
seperti ketakutan, stres,
rasa bersalah, dan gugup,
rasa bersalah, dan gugup,
06:54
like fear, stress, guilt and nervousness,
132
402917
3392
serta perhatian,
06:58
as well as attention,
133
406333
1643
cukup tinggi saat pertama kali
mereka terpajan simulator risiko.
mereka terpajan simulator risiko.
07:00
were high when they were first
exposed to the risk simulator.
exposed to the risk simulator.
134
408000
3250
07:04
This curbed their temptations
and enforced self-control,
and enforced self-control,
135
412167
3476
Hal ini menekan nafsu
dan memaksakan pengendalian diri,
dan memaksakan pengendalian diri,
yang mencegah mereka
mengambil lebih banyak risiko.
mengambil lebih banyak risiko.
07:07
which prevented them
from taking more risks.
from taking more risks.
136
415667
2333
07:10
However, the more they were exposed
to the risks through the simulator,
to the risks through the simulator,
137
418750
3934
Akan tetapi, semakin banyak mereka
terpapar pada risiko melalui simulator,
terpapar pada risiko melalui simulator,
tingkat rasa takut, bersalah,
dan stres mereka berkurang.
dan stres mereka berkurang.
07:14
the less fearful, guilty
and stressed they became.
and stressed they became.
138
422708
2875
Hal ini menyebabkan mereka
tidak lagi dapat merasakan
tidak lagi dapat merasakan
07:18
This caused a situation
139
426667
1559
07:20
in which they were no longer able to feel
140
428250
1976
insting alami otak untuk
merasa takut dan berhati-hati.
merasa takut dan berhati-hati.
07:22
the brain's natural
fear and caution instincts.
fear and caution instincts.
141
430250
3601
Selain itu, karena mereka masih remaja
dan otak mereka masih belum matang,
dan otak mereka masih belum matang,
07:25
And also, because they are teenagers
and their brains are still underdeveloped,
and their brains are still underdeveloped,
142
433875
4893
mereka menjadi lebih tertarik dan senang
terhadap perilaku yang menantang nyali.
terhadap perilaku yang menantang nyali.
07:30
they became more interested and excited
in thrill-seeking behaviors.
in thrill-seeking behaviors.
143
438792
3750
07:35
So what were the consequences?
144
443708
1459
Lalu apa konsekuensinya?
Pengendalian diri rendah mereka
dalam pengambilan keputusan rendah,
dalam pengambilan keputusan rendah,
07:38
They lacked self-control
for logical decision-making,
for logical decision-making,
145
446250
3059
mengambil risiko yang lebih besar
07:41
took greater risks
146
449333
1726
dan membuat pilihan-pilihan
yang berbahaya.
yang berbahaya.
07:43
and made more harmful choices.
147
451083
2101
Jadi, penyebabnya bukan hanya otak
yang masih berkembang.
yang masih berkembang.
07:45
So the developing brain alone
isn't to blame.
isn't to blame.
148
453208
3518
Proses habituasi juga berperan
dalam pengambilan risiko
dalam pengambilan risiko
07:48
The process of habituation
also plays a key role in risk-taking
also plays a key role in risk-taking
149
456750
3684
dan peningkatan risiko.
07:52
and risk escalation.
150
460458
2018
Meskipun kecenderungan remaja
untuk mengambil risiko
untuk mengambil risiko
07:54
Although a teen's willingness to seek risk
151
462500
2393
terutama disebabkan oleh
perubahan struktur dan fungsi
perubahan struktur dan fungsi
07:56
is largely a result of the structural
and functional changes
and functional changes
152
464917
3226
terkait dengan otak mereka
yang masih berkembang,
yang masih berkembang,
08:00
associated with their developing brains,
153
468167
2767
08:02
the dangerous part
that my research was able to highlight
that my research was able to highlight
154
470958
3226
bagian berbahaya yang berhasil ditemukan
dari penelitian saya
dari penelitian saya
adalah habituasi terhadap risiko
08:06
was that a habituation to risks
155
474208
2018
yang ternyata dapat mengubah
otak remaja secara fisik
otak remaja secara fisik
08:08
can actually physically
change a teen's brain
change a teen's brain
156
476250
2684
sehingga mengambil risiko
yang lebih besar.
yang lebih besar.
08:10
and cause greater risk-taking.
157
478958
1500
Jadi, kombinasi antara otak remaja
yang belum matang
yang belum matang
08:13
So it's the combination
of the immature teen brain
of the immature teen brain
158
481333
2976
dan dampak habituasi
08:16
and the impact of habituation
159
484333
1976
ibarat paduan badai yang menimbulkan
kerusakan yang lebih parah.
kerusakan yang lebih parah.
08:18
that is like a perfect storm
to create more damaging effects.
to create more damaging effects.
160
486333
3375
08:22
And this research can help parents
and the general public
and the general public
161
490917
3601
Penelitian ini dapat membantu orang tua
dan masyarakat umum
dan masyarakat umum
memahami bahwa remaja mengabaikan
peringatan bukan hanya karena sengaja
peringatan bukan hanya karena sengaja
08:26
understand that teens aren't just
willfully ignoring warnings
willfully ignoring warnings
162
494542
3142
08:29
or simply defying parents by engaging
in increasingly more dangerous behavior.
in increasingly more dangerous behavior.
163
497708
5143
atau membantah orang tua dengan melakukan
tindakan yang makin berbahaya.
tindakan yang makin berbahaya.
08:34
The biggest hurdle they're facing
is their habituation to risks:
is their habituation to risks:
164
502875
4018
Rintangan terbesar mereka adalah
mengadapi habituasi terhadap risiko:
mengadapi habituasi terhadap risiko:
08:38
all the physical, detectable
and emotional functional changes
and emotional functional changes
165
506917
4351
seluruh perubahan fisik, emosi fungsional,
yang bisa terdeteksi
yang bisa terdeteksi
08:43
that drive and control and influence
their over-the-top risk-taking.
their over-the-top risk-taking.
166
511292
4333
yang mengendalikan dan memengaruhi
pengambilan risiko yang melampaui batas.
pengambilan risiko yang melampaui batas.
08:48
So yes, we need policies
that provide safer environments
that provide safer environments
167
516667
3726
Tentu, kita membutuhkan kebijakan
yang menyediakan lingkungan aman
yang menyediakan lingkungan aman
dan membatasi paparan
terhadap risiko tinggi,
terhadap risiko tinggi,
08:52
and limit exposures to high risks,
168
520417
2601
08:55
but we also need policies
that reflect this insight.
that reflect this insight.
169
523042
3250
kita juga membutuhkan kebijakan
yang mencerminkan pemahaman ini.
yang mencerminkan pemahaman ini.
Hasil ini juga mestinya jadi pengingat
untuk para remaja.
untuk para remaja.
08:59
These results are
a wake-up call for teens, too.
a wake-up call for teens, too.
170
527458
3018
Ini menunjukkan bahwa rasa takut
dan bersalah yang alami dan penting
dan bersalah yang alami dan penting
09:02
It shows them that the natural
and necessary fear and guilt
and necessary fear and guilt
171
530500
3476
untuk melindungi mereka dari bahaya
09:06
that protect them from unsafe situations
172
534000
2851
09:08
actually become numb when they
repeatedly choose risky behaviors.
repeatedly choose risky behaviors.
173
536875
3792
menjadi mati saat mereka berulang-ulang
memilih tindakan berisiko.
memilih tindakan berisiko.
09:13
So with this hope to share my findings
with fellow teenagers and scientists,
with fellow teenagers and scientists,
174
541917
4976
Maka dengan niat untuk membagikan
penemuan saya kepada remaja dan ilmuwan,
penemuan saya kepada remaja dan ilmuwan,
Saya mendaftarkan penelitian ini
09:18
I took my research
175
546917
1309
ke Intel International Science
and Engineering Fair, atau ISEF.
and Engineering Fair, atau ISEF.
09:20
to the Intel International
Science and Engineering Fair, or ISEF,
Science and Engineering Fair, or ISEF,
176
548250
4351
09:24
a culmination of over 1,800 students
177
552625
2351
Sebanyak 1.800 siswa
dari 75 negara dan daerah,
09:27
from 75 countries,
regions and territories,
regions and territories,
178
555000
3643
menampilkan penelitian
dan penemuan canggih mereka.
dan penemuan canggih mereka.
09:30
who showcase their cutting-edge
research and inventions.
research and inventions.
179
558667
3726
Ajang ini seperti olimpiade-nya
pameran ilmiah.
pameran ilmiah.
09:34
It's like the Olympics of science fair.
180
562417
2476
(Tawa)
09:36
(Laughter)
181
564917
1184
Di sana, saya dapat menampilkan
penelitian saya
penelitian saya
09:38
There, I was able to present my research
to experts in neuroscience and psychology
to experts in neuroscience and psychology
182
566125
5143
di depan para ahli
neurosains dan psikologi
neurosains dan psikologi
09:43
and garner valuable feedback.
183
571292
2517
dan menerima saran bernilai.
09:45
But perhaps the most
memorable moment of the week
memorable moment of the week
184
573833
2976
Tetapi, saat yang tak terlupakan
di minggu itu mungkin adalah
di minggu itu mungkin adalah
09:48
was when the booming speakers
suddenly uttered my name
suddenly uttered my name
185
576833
3143
saat pengeras suara menggelegar
menyerukan nama saya
menyerukan nama saya
saat upacara penganugerahan.
09:52
during the awards ceremony.
186
580000
1542
09:54
I was in such disbelief
that I questioned myself:
that I questioned myself:
187
582125
3309
Saya tak percaya dan membatin:
Apakah ini seperti blunder "La La Land"
09:57
Was this just another "La La Land" blunder
188
585458
2643
di acara Oscar?
10:00
like at the Oscars?
189
588125
1268
(Tawa)
10:01
(Laughter)
190
589417
1434
Untungnya, tidak demikian.
10:02
Luckily, it wasn't.
191
590875
2268
Saya benar-benar
telah meraih juara pertama
telah meraih juara pertama
10:05
I really had won first place
192
593167
1934
dalam kategori "Ilmu perilaku dan sosial".
10:07
in the category "Behavioral
and Social Sciences."
and Social Sciences."
193
595125
2518
(Tepukan tangan)
10:09
(Applause)
194
597667
4708
10:16
Needless to say,
195
604042
1351
Singkat cerita,
Saya tak hanya gembira
karena mendapatkan pengakuan,
karena mendapatkan pengakuan,
10:17
I was not only thrilled
to have this recognition,
to have this recognition,
196
605417
2767
tetapi seluruh pengalaman
selama pameran ilmiah
selama pameran ilmiah
10:20
but also the whole experience
of science fair that validated my efforts
of science fair that validated my efforts
197
608208
4935
yang telah mengesahkan usaha saya
juga menjaga rasa ingin tahu saya
juga menjaga rasa ingin tahu saya
10:25
keeps my curiosity alive
198
613167
2101
10:27
and strengthens my creativity,
199
615292
1976
dan memperkuat kreativitas,
10:29
perseverance and imagination.
200
617292
2625
ketekunan, dan imajinasi saya.
Foto yang menunjukkan saya melakukan
percobaan di perpustakaan sekolah ini
percobaan di perpustakaan sekolah ini
10:32
This still image of me
experimenting in my school library
experimenting in my school library
201
620792
3726
mungkin tampak biasa saja,
10:36
may seem ordinary,
202
624542
1976
tetapi bagi saya, ia mewakili
semacam inspirasi.
semacam inspirasi.
10:38
but to me, it represents
a sort of inspiration.
a sort of inspiration.
203
626542
3809
10:42
It reminds me that this process
taught me to take risks.
taught me to take risks.
204
630375
3976
Foto ini mengingatkan saya
untuk mengambil risiko.
untuk mengambil risiko.
Saya tahu ini terdengar sangat ironis.
10:46
And I know that might sound
incredibly ironic.
incredibly ironic.
205
634375
3101
(Tawa)
10:49
But I took risks realizing
206
637500
1934
Tetapi, saya mengambil risiko
setelah sadar bahwa
setelah sadar bahwa
10:51
that unforeseen opportunities
often come from risk-taking --
often come from risk-taking --
207
639458
4060
kesempatan tak terduga sering kali
datang setelah mengambil risiko,
datang setelah mengambil risiko,
10:55
not the hazardous,
negative type that I studied,
negative type that I studied,
208
643542
3142
bukan tipe risiko berbahaya
yang sudah saya teliti,
yang sudah saya teliti,
10:58
but the good ones,
209
646708
1351
tetapi risiko yang baik,
risiko yang positif.
risiko yang positif.
11:00
the positive risks.
210
648083
2143
Semakin banyak risiko yang saya ambil,
11:02
The more risks I took,
211
650250
1726
semakin saya merasa mampu
untuk menghadapi keadaan yang tak lazim,
untuk menghadapi keadaan yang tak lazim,
11:04
the more capable I felt of withstanding
my unconventional circumstances,
my unconventional circumstances,
212
652000
4726
sehingga saya menjadi
lebih toleran, ulet, dan sabar
lebih toleran, ulet, dan sabar
11:08
leading to more tolerance,
resilience and patience
resilience and patience
213
656750
2851
dalam menyelesaikan proyek saya.
11:11
for completing my project.
214
659625
2143
Dan pelajaran ini telah
memberi saya ide-ide baru
memberi saya ide-ide baru
11:13
And these lessons
have led me to new ideas
have led me to new ideas
215
661792
3059
11:16
like: Is the opposite
of negative risk-taking also true?
of negative risk-taking also true?
216
664875
3559
seperti: Apakah kebalikan dari
pengambilan risiko negatif juga benar?
pengambilan risiko negatif juga benar?
Bisakah pengambilan risiko positif
melonjak setelah pemaparan berulang?
melonjak setelah pemaparan berulang?
11:20
Can positive risk-taking
escalate with repeated exposures?
escalate with repeated exposures?
217
668458
3976
Apakah tindakan positif membangun
fungsi otak yang positif juga?
fungsi otak yang positif juga?
11:24
Does positive action
build positive brain functioning?
build positive brain functioning?
218
672458
4185
Sepertinya saya telah menemukan ide
untuk penelitian berikutnya.
untuk penelitian berikutnya.
11:28
I think I just might have
my next research idea.
my next research idea.
219
676667
3559
(Tepukan tangan)
11:32
(Applause)
220
680250
6208
ABOUT THE SPEAKER
Kashfia Rahman - Psychology researcherKashfia Rahman studies psychology, cognitive science and global health policy at Harvard University.
Why you should listen
The daughter of Bangladeshi immigrants, Kashfia Rahman grew up as a minority in a homogenous community in Brookings, South Dakota. When she was in high school, she noticed her peers frequently succumbing to risky behaviors as well as the ruthless burdens of stress and peer pressure. Working directly on peers at her school, she dedicated research to studying the neuroscientific and psychological processes underlying these behaviors, and how the environment plays a role in emotion-processing and cognitive functioning in teens. With the hopes of raising awareness to minimize the potential for engaging in harmful behaviors, she took her research to the Intel International Science and Engineering Fair, a culmination of 1,800 students from over 75 countries sometimes described as the "Olympics of science fairs." For her research projects, she was awarded first place in her category as well as was recognized by the National Institutes on Drug Abuse and the American Psychological Association.
Rahman is also a Google Science Fair finalist and a Regeneron Science Talent Search Scholar. Featured in the National Geographic documentary Science Fair for her dedication to science research, Rahman is passionate about sharing her pathway to research and strives to expand the platform for marginalized and disempowered voices. She is also interested in bridging the gender and racial gap in the field of STEM and in advocating for healthy environments to improve teens' behavioral and mental health.
Kashfia Rahman | Speaker | TED.com