TED Salon: Education Everywhere
Kimberly Noble: How does income affect childhood brain development?
Kimberly Noble: Bagaimana pengaruh pendapatan keluarga terhadap perkembangan otak anak?
Filmed:
Readability: 4.5
2,016,105 views
Ahli saraf dan dokter anak, Kimberly Noble, memimpin penelitian 'Baby's First Years', yaitu penelitian acak pertama tentang bagaimana pendapatan keluarga dapat mengubah perkembangan kognitif, emosi dan otak anak. Hal yang ingin dia pelajari adalah: Bisakah kita membantu anak-anak yang hidup dalam kemiskinan, hanya dengan memberi keluarga mereka lebih banyak uang? Menurut Noble, "Otak bukanlah sebuah takdir. Jadi jika otak anak bisa diubah, maka segala sesuatu bisa dilakukan."
Kimberly Noble - Neuroscientist, pediatrician
Kimberly Noble, MD, PhD, studies how socioeconomic inequality relates to children's cognitive and brain development. Full bio
Kimberly Noble, MD, PhD, studies how socioeconomic inequality relates to children's cognitive and brain development. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
What I'm about to share with you
are findings from a study
are findings from a study
0
971
3239
Yang ingin saya bagikan dengan
Anda, adalah temuan penelitian otak,
Anda, adalah temuan penelitian otak,
00:16
of the brains of more than 1,000
children and adolescents.
children and adolescents.
1
4234
3151
lebih dari 1.000 anak dan remaja.
00:20
Now, these were children
who were recruited
who were recruited
2
8038
2000
Mereka adalah
anak-anak yang direkrut
anak-anak yang direkrut
00:22
from diverse homes
around the United States,
around the United States,
3
10062
2290
dari beragam lingkungan
di Amerika Serikat.
di Amerika Serikat.
00:24
and this picture is an average
of all of their brains.
of all of their brains.
4
12376
3046
Gambar ini menunjukkan rerata
besar otak mereka.
besar otak mereka.
00:28
The front of this average brain
is on your left
is on your left
5
16189
2214
Rerata besar otak depan
di sebelah kiri Anda,
di sebelah kiri Anda,
00:30
and the back of this average brain
is on your right.
is on your right.
6
18427
2448
bagian belakang rerata otak
ada di sebelah kanan.
ada di sebelah kanan.
00:33
Now, one of the things
we were very interested in
we were very interested in
7
21287
2399
Nah, salah satu hal yang
sangat menarik bagi kami
sangat menarik bagi kami
00:35
was the surface area
of the cerebral cortex,
of the cerebral cortex,
8
23710
3115
adalah area permukaan
korteks serebral,
korteks serebral,
00:38
or the thin, wrinkly layer
on the outer surface of the brain
on the outer surface of the brain
9
26849
3014
atau lapisan tipis dan keriput
pada permukaan luar otak
pada permukaan luar otak
00:41
that does most
of the cognitive heavy lifting.
of the cognitive heavy lifting.
10
29887
2920
yang melakukan
sebagian besar fungsi kognitif.
sebagian besar fungsi kognitif.
00:46
And that's because past work
by other scientists has suggested
by other scientists has suggested
11
34673
3141
karena pada penelitian sebelumnya,
para ilmuwan menemukan
para ilmuwan menemukan
00:49
that in many cases,
12
37838
1544
dalam banyak kasus,
00:51
a larger cortical surface area
13
39406
2254
area permukaan kortikal yang lebih besar
00:53
is often associated
with higher intelligence.
with higher intelligence.
14
41684
2603
sering dikaitkan dengan
kecerdasan yang lebih tinggi.
kecerdasan yang lebih tinggi.
00:57
Now, in this study, we found one factor
15
45221
3037
Dalam penelitian ini,
kami menemukan faktor,
kami menemukan faktor,
01:00
that was associated
with the cortical surface area
with the cortical surface area
16
48282
2573
yang dikaitkan
dengan area permukaan kortikal,
dengan area permukaan kortikal,
01:02
across nearly the entire
surface of the brain.
surface of the brain.
17
50879
3182
di hampir seluruh permukaan otak.
01:07
That factor was family income.
18
55891
2874
Faktor itu adalah pendapatan keluarga.
01:12
Now, here, every point you see in color
is a point where higher family income
is a point where higher family income
19
60401
4518
Anda lihat bagian berwarna adalah
tingkat pendapatan yang lebih tinggi,
tingkat pendapatan yang lebih tinggi,
01:16
was associated with a larger
cortical surface area in that spot.
cortical surface area in that spot.
20
64943
3709
yang dikaitkan dengan area permukaan
kortikal yang lebih besar di bagian itu.
kortikal yang lebih besar di bagian itu.
01:21
And there were some regions,
shown here in yellow,
shown here in yellow,
21
69592
2611
Ada beberapa daerah
berwarna kuning,
berwarna kuning,
01:24
where that association
was particularly pronounced.
was particularly pronounced.
22
72227
2629
menunjukkan hubungan yang
sangat signfikan.
sangat signfikan.
01:27
And those are regions that we know support
a certain set of cognitive skills:
a certain set of cognitive skills:
23
75351
4544
Dan itu adalah daerah yang mendukung
serangkaian keterampilan kognitif:
serangkaian keterampilan kognitif:
01:31
language skills
like vocabulary and reading
like vocabulary and reading
24
79919
3410
keterampilan bahasa, seperti
kosa kata dan membaca,
kosa kata dan membaca,
01:35
as well as the ability
to avoid distraction
to avoid distraction
25
83353
2292
serta kemampuan untuk
menghindari distraksi
menghindari distraksi
01:37
and exert self-control.
26
85669
1422
dan pengendalian diri.
01:39
And that's important,
27
87525
1497
Hal itu penting,
01:41
because those are the very skills
28
89046
1979
karena keterampilan tersebut
01:43
that children living in poverty
are most likely to struggle with.
are most likely to struggle with.
29
91049
3463
sulit dimiliki oleh anak-anak
yang hidup dalam kemiskinan.
yang hidup dalam kemiskinan.
01:47
In fact, a child living with poverty
30
95400
2629
Faktanya, seorang anak yang
hidup dalam kemiskinan
hidup dalam kemiskinan
01:50
is likely to perform worse on tests
of language and impulse control
of language and impulse control
31
98053
4466
menunjukkan tes bahasa
dan pengendalian impuls yang lebih buruk,
dan pengendalian impuls yang lebih buruk,
01:54
before they even turn two.
32
102543
2121
bahkan sebelum mereka berusia dua tahun.
01:58
Now, there are a few points
I'd like to highlight about this study.
I'd like to highlight about this study.
33
106013
3473
Nah, ada beberapa poin yang
ingin saya soroti tentang penelitian ini.
ingin saya soroti tentang penelitian ini.
02:01
Number one:
34
109510
1167
Pertama:
02:02
this link between family income
and children's brain structure
and children's brain structure
35
110701
3658
hubungan paling erat antara pendapatan
keluarga dan struktur otak anak ini,
keluarga dan struktur otak anak ini,
02:06
was strongest at the lowest income levels.
36
114383
2515
ada di tingkat pendapatan terendah.
02:09
So that means that dollar for dollar,
37
117447
2117
Itu berarti bahwa dolar demi dolar,
02:11
relatively small differences
in family income
in family income
38
119588
2364
perbedaan pendapatan keluarga
yang relatif kecil
yang relatif kecil
02:13
were associated with proportionately
greater differences in brain structure
greater differences in brain structure
39
121976
3670
dikaitkan dengan perbedaan struktur otak
yang lebih besar secara proporsional,
yang lebih besar secara proporsional,
02:17
among the most disadvantaged families.
40
125670
2443
dalam keluarga yang paling miskin.
02:20
And intuitively, that makes sense, right?
41
128137
2160
Secara intuitif, hal itu masuk akal, kan?
02:22
An extra 20,000 dollars for a family
earning, say, 150,000 dollars a year
earning, say, 150,000 dollars a year
42
130321
4262
Tambahan 20 ribu dolar untuk
keluarga berpendapatan 150 ribu per tahun
keluarga berpendapatan 150 ribu per tahun
02:26
would certainly be nice,
but probably not game-changing,
but probably not game-changing,
43
134607
4310
pasti akan menyenangkan,
walaupun belum tentu merubah hidup mereka.
walaupun belum tentu merubah hidup mereka.
02:30
whereas an extra 20,000 dollars
44
138941
1824
Sedangkan tambahan 20 ribu dolar
02:32
for a family only earning
20,000 dollars a year
20,000 dollars a year
45
140789
2401
bagi keluarga berpendapatan
20 ribu dolar per tahun
20 ribu dolar per tahun
02:35
would likely make a remarkable difference
in their day-to-day lives.
in their day-to-day lives.
46
143214
3206
mungkin akan merubah kehidupan
sehari-hari mereka.
sehari-hari mereka.
02:39
Now, the second point
I'd like to highlight
I'd like to highlight
47
147254
2000
Nah, poin kedua yang ingin saya tekankan
02:41
is that this link between family income
and children's brain structure
and children's brain structure
48
149278
4333
adalah hubungan antara
pendapatan keluarga dan struktur otak anak
pendapatan keluarga dan struktur otak anak
02:45
didn't depend on the children's age,
49
153635
2165
tidak tergantung pada usia anak,
02:47
it didn't depend on their sex
50
155824
2221
tidak tergantung pada jenis kelamin mereka
02:50
and it didn't depend
on their race or ethnicity.
on their race or ethnicity.
51
158069
2416
dan tidak tergantung pada
ras atau etnis mereka.
ras atau etnis mereka.
02:53
And the final point --
52
161982
1150
Dan poin terakhir -
02:55
and this one's key --
53
163156
1354
sebuah poin penting --
02:56
there was tremendous variability
from one child to the next,
from one child to the next,
54
164534
4472
ada variabilitas yang luar biasa
antara anak yang satu dengan anak lainnya.
antara anak yang satu dengan anak lainnya.
03:01
by which I mean there were plenty
of children from higher-income homes
of children from higher-income homes
55
169030
3304
Banyak anak berasal dari
rumah berpenghasilan tinggi
rumah berpenghasilan tinggi
03:04
with smaller brain surfaces
56
172358
1835
dengan permukaan
otak yang lebih kecil
otak yang lebih kecil
03:06
and plenty of children
from lower-income homes
from lower-income homes
57
174217
2780
dan banyak anak dari
rumah berpenghasilan rendah
rumah berpenghasilan rendah
03:09
with larger brain surfaces.
58
177021
1623
dengan permukaan otak lebih besar.
03:11
Here's an analogy.
59
179553
1298
Analoginya sebagai berikut.
03:12
We all know that in childhood,
60
180875
1637
Kita tahu, di masa kanak-kanak,
03:14
boys tend to be taller than girls,
61
182536
2480
anak lelaki umumnya lebih tinggi
dari anak wanita
dari anak wanita
03:17
but go into any elementary
school classroom,
school classroom,
62
185040
2510
tetapi coba lihat
di ruang kelas sekolah dasar,
di ruang kelas sekolah dasar,
03:19
and you'll find some girls
who are taller than some boys.
who are taller than some boys.
63
187574
3173
Anda akan lihat ada anak wanita
yang lebih tinggi dari anak lelaki.
yang lebih tinggi dari anak lelaki.
03:23
So while growing up in poverty
is certainly a risk factor
is certainly a risk factor
64
191778
2707
Walaupun tumbuh dalam kemiskinan
merupakan faktor risiko
merupakan faktor risiko
03:26
for a smaller brain surface,
65
194509
1728
permukaan otak
yang lebih kecil,
yang lebih kecil,
03:28
in no way can I know an individual
child's family income
child's family income
66
196261
3883
saya tidak mungkin mengetahui
penghasilan individu keluarga anak,
penghasilan individu keluarga anak,
03:32
and know with any accuracy
67
200168
1271
dan secara akurat
03:33
what that particular child's brain
would look like.
would look like.
68
201463
2830
mengetahui bentuk spesifik otak mereka.
03:37
I want you to imagine,
for a moment, two children.
for a moment, two children.
69
205167
2842
Saya ingin Anda sesaat
membayangkan. Ada dua anak.
membayangkan. Ada dua anak.
03:40
One is a young child
born into poverty in America;
born into poverty in America;
70
208033
2910
Anak pertama terlahir
dari keluarga miskin di Amerika;
dari keluarga miskin di Amerika;
03:42
the other is also an American child,
71
210967
2517
anak kedua juga anak Amerika,
03:45
but one who was born
into more fortunate circumstances.
into more fortunate circumstances.
72
213508
2663
tetapi terlahir dari keluarga
yang lebih beruntung.
yang lebih beruntung.
03:49
Now, at birth, we find
absolutely no differences
absolutely no differences
73
217286
3942
Nah, pada saat mereka lahir,
sama sekali tidak tampak perbedaan
sama sekali tidak tampak perbedaan
03:53
in how their brains work.
74
221252
1526
cara kerja otak mereka.
03:56
But by the time those two kids
are ready to start kindergarten,
are ready to start kindergarten,
75
224322
3011
Tetapi, saat kedua anak itu siap
memasuki taman kanak-kanak,
memasuki taman kanak-kanak,
03:59
we know that the child living in poverty
76
227357
2353
kita lihat anak yang
hidup dalam kemiskinan
hidup dalam kemiskinan
04:01
is likely to have cognitive scores
that are, on average, 60 percent lower
that are, on average, 60 percent lower
77
229734
4873
cenderung memiliki skor kognitif,
rata-rata 60 persen lebih rendah
rata-rata 60 persen lebih rendah
04:06
than those of the other child.
78
234631
1542
daripada anak satunya.
04:09
Later on, that child living in poverty
79
237309
1907
Nantinya anak yang hidup
dalam kemiskinan
dalam kemiskinan
04:11
will be five times more likely
to drop out of high school,
to drop out of high school,
80
239240
3302
memiliki kemungkinan
putus sekolah 5 kali lebih tinggi,
putus sekolah 5 kali lebih tinggi,
04:14
and if she does graduate high school,
81
242566
1793
dan bahkan jika dia sampai
lulus SMA,
lulus SMA,
04:16
she'll be less likely to earn
a college degree.
a college degree.
82
244383
2535
mungkin akan mengalami kesulitan
meraih gelar sarjana.
meraih gelar sarjana.
04:20
By the time those two kids
are 35 years old,
are 35 years old,
83
248000
3410
Pada saat kedua anak itu berusia 35 tahun,
04:23
if the first child spent
her entire childhood living in poverty,
her entire childhood living in poverty,
84
251434
3946
jika anak pertama menghabiskan
seluruh masa kecilnya dalam kemiskinan,
seluruh masa kecilnya dalam kemiskinan,
04:27
she is up to 75 times
more likely to be poor herself.
more likely to be poor herself.
85
255404
4978
dia memiliki kemungkinan hidup
dalam kemiskinan, 75 kali lebih besar.
dalam kemiskinan, 75 kali lebih besar.
04:34
But it doesn't have to be that way.
86
262103
1690
Seharusnya tidak seperti itu.
04:36
As a neuroscientist, one of things
I find most exciting about the human brain
I find most exciting about the human brain
87
264231
5262
Bagi saya sebagai ahli syaraf, hal
paling menarik tentang otak manusia
paling menarik tentang otak manusia
04:41
is that our experiences change our brains.
88
269517
3398
adalah bahwa pengalaman
ternyata dapat mengubah struktur otak.
ternyata dapat mengubah struktur otak.
04:45
Now, this concept,
known as neuroplasticity,
known as neuroplasticity,
89
273611
3824
Konsep ini
dikenal sebagai neuroplastisitas,
dikenal sebagai neuroplastisitas,
04:49
means that these differences
in children's brain structure
in children's brain structure
90
277459
2755
artinya perbedaan dalam
struktur otak anak
struktur otak anak
04:52
don't doom a child
to a life of low achievement.
to a life of low achievement.
91
280238
2717
tidak menentukan kualitas
kehidupan yang rendah bagi anak.
kehidupan yang rendah bagi anak.
04:55
The brain is not destiny.
92
283716
2419
Otak bukanlah sebuah takdir.
04:59
And if a child's brain can be changed,
93
287510
2180
Dan jika otak anak dapat diubah,
05:01
then anything is possible.
94
289714
1687
maka segala sesuatu bisa dilakukan.
05:04
As a society, we spend billions of dollars
each year, educating our children.
each year, educating our children.
95
292999
4911
Tiap tahun, masyarakat
menghabiskan miliaran dolar untuk pendidikan anak.
menghabiskan miliaran dolar untuk pendidikan anak.
05:09
So what can we tell schools,
teachers and parents
teachers and parents
96
297934
2528
Apa yang kami sampaikan
kepada sekolah, guru,orang tua
kepada sekolah, guru,orang tua
05:12
who want to help support kids
from disadvantaged backgrounds
from disadvantaged backgrounds
97
300486
2810
untuk membantu anak-anak dari
keluarga kurang beruntung
keluarga kurang beruntung
05:15
to do their best in school and in life?
98
303320
1945
berbuat terbaik
di sekolah dan kehidupan?
di sekolah dan kehidupan?
05:17
Well, emerging science suggests
99
305919
1829
Ternyata, sains terbaru menunjukkan
05:19
that growing up in poverty is associated
with a host of different experiences
with a host of different experiences
100
307772
4268
bahwa tumbuh dalam kemiskinan
ada kaitannya dengan banyaknya pengalaman
ada kaitannya dengan banyaknya pengalaman
05:24
and that these experiences
in turn may work together
in turn may work together
101
312064
2649
dan pada saatnya pengalaman ini
akan bekerja sama
akan bekerja sama
05:26
to help shape brain development
and ultimately help kids learn.
and ultimately help kids learn.
102
314737
3183
membentuk perkembangan otak
dan akan membantu anak dalam belajar.
dan akan membantu anak dalam belajar.
05:30
And so if this is right,
103
318225
1355
Jadi jika hal ini benar,
05:31
it begs the question:
104
319604
1324
pertanyaannya adalah:
05:32
Where along this pathway
can we step in and provide help?
can we step in and provide help?
105
320952
3025
Dimana kita bisa melakukan
intervensi, di sepanjang alur ini?
intervensi, di sepanjang alur ini?
05:36
So let's consider first intervening
at the level of learning itself --
at the level of learning itself --
106
324470
3402
Mari kita lakukan intervensi
pertama pada tingkat pembelajaran -
pertama pada tingkat pembelajaran -
05:39
most commonly through
school-based initiatives.
school-based initiatives.
107
327896
2265
paling umum melalui
inisiatif berbasis sekolah.
inisiatif berbasis sekolah.
05:42
Now, should we be encouraging teachers
to focus on the kinds of skills
to focus on the kinds of skills
108
330486
3286
Haruskah kita mendorong para
guru berfokus pada jenis keterampilan
guru berfokus pada jenis keterampilan
05:45
that disadvantaged kids
are most likely to struggle with?
are most likely to struggle with?
109
333796
2974
yang kemungkinan besar sulit
dimiliki anak kurang beruntung?
dimiliki anak kurang beruntung?
05:48
Of course.
110
336794
1151
Tentu saja.
05:49
The importance of high-quality education
based in scientific evidence
based in scientific evidence
111
337969
3268
Pentingnya pendidikan
berkualitas tinggi, secara limiah,
berkualitas tinggi, secara limiah,
05:53
really can't be overstated.
112
341261
1434
tidaklah berlebihan.
05:54
And there are a number of examples
of excellent interventions
of excellent interventions
113
342719
2858
Ada sejumlah contoh
intervensi fantastis,
intervensi fantastis,
05:57
targeting things like literacy
or self-regulation
or self-regulation
114
345601
2428
yang menargetkan literasi
atau pengendalian diri
atau pengendalian diri
06:00
that do in fact improve kids' cognitive
development and their test scores.
development and their test scores.
115
348053
3556
dalam meningkatkan perkembangan
kognitif anak dan skor tes mereka.
kognitif anak dan skor tes mereka.
06:04
But as any intervention scientist
doing this work would tell you,
doing this work would tell you,
116
352647
3537
Tetapi, menurut ilmuwan,
setiap intervensi adalah
setiap intervensi adalah
06:08
this work is challenging.
117
356208
1366
pekerjaan yang menantang.
06:09
It's hard to implement high-quality,
evidence-based education.
evidence-based education.
118
357598
3225
Sulit menerapkan pendidikan
berbasis bukti yang berkualitas prima.
berbasis bukti yang berkualitas prima.
06:12
And it can be labor-intensive,
119
360847
1450
Bisa berbentuk padat karya,
06:14
it's sometimes costly.
120
362321
2433
dan kadang-kadang mahal.
06:16
And in many cases, these disparities
in child development emerge early --
in child development emerge early --
121
364778
3833
Dalam banyak kasus, kesenjangan
perkembangan anak ini muncul di awal -
perkembangan anak ini muncul di awal -
06:20
well before the start
of formal schooling --
of formal schooling --
122
368635
2102
jauh sebelum dimulainya
pendidikan formal.
pendidikan formal.
06:22
sometimes when kids are just toddlers.
123
370761
2235
Kadang-kadang ketika anak
masih balita.
masih balita.
06:25
And so I would argue:
124
373582
1422
Saya berpendapat:
06:27
school is very important,
125
375028
1952
sekolah itu sangat penting,
06:29
but if we're focusing
all of our policy efforts
all of our policy efforts
126
377004
3106
tetapi jika kita memfokuskan
semua upaya kebijakan kita
semua upaya kebijakan kita
06:32
on formal schooling,
127
380134
1575
pada pendidikan formal,
06:33
we're probably starting too late.
128
381733
2187
mungkin kita sudah terlambat.
06:36
So what about taking a step back
129
384969
2126
Jadi, bagaimana jika kita mundur selangkah
06:39
and focusing on trying to change
children's experiences?
children's experiences?
130
387119
2779
dan berfokus untuk mencoba
mengubah pengalaman anak?
mengubah pengalaman anak?
06:42
What particular experiences
are associated with growing up in poverty
are associated with growing up in poverty
131
390685
3351
Pengalaman khusus apa yang
dihubungkan dengan tumbuh dalam kemiskinan
dihubungkan dengan tumbuh dalam kemiskinan
06:46
and might be able to be targeted
to promote brain development
to promote brain development
132
394060
2865
yang mungkin dapat membantu
meningkatkan perkembangan otak
meningkatkan perkembangan otak
06:48
and learning outcomes for kids?
133
396949
1627
dan hasil belajar anak?
06:50
Of course, there are many, right?
134
398957
1971
Tentu saja, ada banyak, kan?
06:52
Nutrition, access to health care,
135
400952
3203
Nutrisi, akses mendapatkan
pelayanan kesehatan,
pelayanan kesehatan,
06:56
exposure to second-hand smoke or lead,
136
404179
3409
paparan asap rokok atau timah,
06:59
experience of stress or discrimination,
137
407612
2125
pengalaman stres atau diskriminasi,
07:01
to name a few.
138
409761
1323
sebagai beberapa contoh.
07:03
In my laboratory,
139
411653
1150
Di laboratorium saya,
07:04
we're particularly focused
on a few types of experiences
on a few types of experiences
140
412827
2862
penelitian kami berfokus pada
beberapa jenis pengalaman yang
beberapa jenis pengalaman yang
07:07
that we believe may be able to be targeted
141
415713
2669
kami percaya dapat dijadikan sasaran
07:10
to promote children's brain development
142
418406
2024
untuk mendukung
perkembangan otak anak
perkembangan otak anak
07:12
and ultimately improve
their learning outcomes.
their learning outcomes.
143
420454
2247
dan akan meningkatkan
hasil belajar mereka.
hasil belajar mereka.
07:15
As one example,
144
423160
1150
Sebagai satu contoh,
07:16
take something I'll call
the home language environment,
the home language environment,
145
424334
3249
sesuatu yang saya sebut
lingkungan bahasa rumah,
lingkungan bahasa rumah,
07:19
by which I mean, we know
that the number of words kids hear
that the number of words kids hear
146
427607
3635
maksud saya, kita tahu bahwa
jumlah kata yang didengar anak
jumlah kata yang didengar anak
07:23
and the number of conversations
they're engaged in every day
they're engaged in every day
147
431266
2810
dan jumlah percakapan yang
mereka lakukan setiap hari
mereka lakukan setiap hari
07:26
can vary tremendously.
148
434100
1427
sangat bervariasi.
07:28
By some estimates,
149
436067
1284
Menurut beberapa estimasi,
07:29
kids from more advantaged backgrounds
150
437375
2257
anak dari latar belakang
yang lebih beruntung
yang lebih beruntung
07:31
hear an average of 30 million
more spoken words
more spoken words
151
439656
3136
memiliki rata-rata lebih dari
30 juta kata yang diucapkan
30 juta kata yang diucapkan
07:34
in the first few years of life
152
442816
1677
dalam tahun-tahun
pertama kehidupan,
pertama kehidupan,
07:36
compared to kids from less
advantaged backgrounds.
advantaged backgrounds.
153
444517
2528
dibandingkan dengan anak-anak
yang kurang beruntung.
yang kurang beruntung.
07:39
Now, in our work, we're finding
154
447745
1540
Nah, penelitian kami menemukan
07:41
that kids who experience
more back-and-forth,
more back-and-forth,
155
449309
2921
anak-anak yang memiliki
pengalaman bercakap-cakap
pengalaman bercakap-cakap
07:44
responsive conversational turns
156
452254
2227
timbal balik dan lebih responsif
07:46
tend to have a larger brain surface
in parts of the brain
in parts of the brain
157
454505
3363
cenderung memiliki permukaan otak yang
lebih besar di beberapa bagian
lebih besar di beberapa bagian
07:49
that we know are responsible
for language and reading skills.
for language and reading skills.
158
457892
2919
yang berpengaruh terhadap
kemampuan bahasa dan membaca.
kemampuan bahasa dan membaca.
07:53
And in fact, the number
of conversations they hear
of conversations they hear
159
461520
2334
Ternyata jumlah percakapan
yang mereka dengar
yang mereka dengar
07:55
seems to matter a little bit more
than the sheer number of words they hear.
than the sheer number of words they hear.
160
463878
3579
lebih berpengaruh daripada
jumlah kata yang mereka dengar.
jumlah kata yang mereka dengar.
08:00
So one tantalizing possibility
161
468432
1952
Jadi, tantangan yang
menarik adalah,
menarik adalah,
08:02
is that we should be teaching parents
not just to talk a lot,
not just to talk a lot,
162
470408
2976
kita harus mengajar
orang tua tidak hanya untuk berbicara,
orang tua tidak hanya untuk berbicara,
08:05
but to actually have more conversations
with their children.
with their children.
163
473408
2911
tetapi benar- benar menjalin
percakapan dengan anak mereka.
percakapan dengan anak mereka.
08:08
In this way, it's possible
that we'll promote brain development
that we'll promote brain development
164
476752
2953
Dengan cara itu,
kita akan meningkatkan perkembangan otak
kita akan meningkatkan perkembangan otak
08:11
and perhaps their kids' language
and reading skills.
and reading skills.
165
479729
2726
dan mungkin juga bahasa serta
keterampilan membaca anak.
keterampilan membaca anak.
08:15
And in fact, a number
of scientists are testing
of scientists are testing
166
483030
2201
Ternyata, sejumlah ilmuwan
sedang meneliti
sedang meneliti
08:17
that exciting possibility right now.
167
485255
2148
kemungkinan yang menarik ini.
08:20
But of course, we all know
168
488055
1250
Tetapi, kita semua tahu
08:21
that growing up in poverty is associated
with lots of different experiences
with lots of different experiences
169
489329
3535
bahwa tumbuh dalam kemiskinan
lebih dikaitkan dengan jumlah pengalaman
lebih dikaitkan dengan jumlah pengalaman
08:24
beyond just how many
conversations kids are having.
conversations kids are having.
170
492888
2435
daripada jumlah
percakapan yang dilakukan anak.
percakapan yang dilakukan anak.
08:27
So how do we choose what else to focus on?
171
495347
2624
Jadi kemungkinan lain apakah
yang bisa kita amati?
yang bisa kita amati?
08:30
The list can be overwhelming.
172
498679
2087
Daftar ini bisa menjadi sangat panjang.
08:32
There are a number
of high-quality interventions
of high-quality interventions
173
500790
2362
Ada sejumlah intervensi berkualitas tinggi
08:35
that do try to change
children's experience,
children's experience,
174
503176
2242
yang mencoba mengubah
pengalaman anak,
pengalaman anak,
08:37
many of which are quite effective.
175
505442
1636
banyak di antaranya cukup efektif.
08:39
But again, just like
school-based initiatives,
school-based initiatives,
176
507733
2143
Sama seperti inisiatif
berbasis sekolah
berbasis sekolah
08:41
this is hard work.
177
509900
1180
hal ini sulit dilakukan.
08:43
It can be challenging,
178
511104
1262
Bisa menantang,
08:44
it can be labor-intensive,
179
512390
1488
bisa program padat karya,
08:45
sometimes costly ...
180
513902
2622
kadang-kadang mahal ...
08:48
and on occasion,
181
516548
1285
dan adakalanya,
08:49
it can be somewhat patronizing
for scientists to swoop in
for scientists to swoop in
182
517857
2963
para ilmuwan bisa dianggap
merendahkan suatu keluarga bila
merendahkan suatu keluarga bila
08:52
and tell a family what they need to change
in order for their child to succeed.
in order for their child to succeed.
183
520844
3918
meminta mereka berubah
agar anak mereka bisa berhasil.
agar anak mereka bisa berhasil.
08:57
So I want to share an idea with you.
184
525619
2400
Jadi, saya ingin berbagi
sebuah ide dengan Anda.
sebuah ide dengan Anda.
09:01
What if we tried to help
young children in poverty
young children in poverty
185
529639
3425
Bagaimana jika kami mencoba
membantu anak-anak muda yang miskin
membantu anak-anak muda yang miskin
09:05
by simply giving
their families more money?
their families more money?
186
533088
2647
dengan memberi keluarga mereka
lebih banyak uang?
lebih banyak uang?
09:10
I'm privileged to be working
with a team of economists,
with a team of economists,
187
538027
2572
Saya beruntung bisa
bekerja sama dengan tim ekonom,
bekerja sama dengan tim ekonom,
09:12
social policy experts and neuroscientists
188
540623
2085
pakar kebijakan sosial, dan ilmuwan saraf
09:14
in leading Baby's First Years,
189
542732
2193
dalam penelitian "Baby's First Years",
09:16
the first-ever randomized study
190
544949
2196
studi acak pertama yang menguji
09:19
to test whether poverty reduction causes
changes in children's brain development.
changes in children's brain development.
191
547169
5345
pengaruh pengurangan kemiskinan
dalam mengubah perkembangan otak anak
dalam mengubah perkembangan otak anak
09:25
Now, the ambition of the study is large,
192
553846
2082
Nah, ambisi penelitian ini besar,
09:27
but the premise is actually quite simple.
193
555952
2092
tetapi premisnya cukup sederhana.
09:30
In May of 2018,
194
558626
1150
Pada bulan Mei 2018,
09:31
we began recruiting 1,000 mothers
living below the federal poverty line
living below the federal poverty line
195
559800
4041
kami mulai merekrut 1.000 ibu
yang hidup di bawah garis kemiskinan
yang hidup di bawah garis kemiskinan
09:35
shortly after they gave birth
in a number of American hospitals.
in a number of American hospitals.
196
563865
3035
tidak lama setelah mereka
melahirkan di sejumlah RS di Amerika.
melahirkan di sejumlah RS di Amerika.
09:40
Upon enrolling in our study,
197
568076
1597
Setelah mendaftar,
09:41
all mothers receive
an unconditional monthly cash gift
an unconditional monthly cash gift
198
569697
4162
semua ibu menerima
hadiah uang tunai bulanan tanpa syarat
hadiah uang tunai bulanan tanpa syarat
09:45
for the first 40 months
of their children's lives,
of their children's lives,
199
573883
3020
untuk 40 bulan kehidupan
pertama anak-anak mereka,
pertama anak-anak mereka,
09:48
and they're free to use this money
however they like.
however they like.
200
576927
2484
dan mereka bisa menggunakan
uang ini sesuka mereka.
uang ini sesuka mereka.
09:52
But importantly,
mothers are being randomized,
mothers are being randomized,
201
580730
2855
Tapi yang penting,
para ibu ini diacak,
para ibu ini diacak,
09:55
so some mothers are randomized
to receive a nominal monthly cash gift
to receive a nominal monthly cash gift
202
583609
4640
sehingga beberapa ibu diacak
untuk menerima hadiah uang tunai bulanan,
untuk menerima hadiah uang tunai bulanan,
10:00
and others are randomized to receive
several hundred dollars each month,
several hundred dollars each month,
203
588273
4440
yang lain diacak untuk
menerima beberapa ratus dolar tiap bulan.
menerima beberapa ratus dolar tiap bulan.
10:04
an amount that we believe is large enough
204
592737
1973
Kami percaya jumlah tersebut cukup besar
10:06
to make a difference
in their day-to-day lives,
in their day-to-day lives,
205
594734
2191
untuk mengubah
kehidupan sehari-hari mereka,
kehidupan sehari-hari mereka,
10:08
in most cases increasing
their monthly income by 20 to 25 percent.
their monthly income by 20 to 25 percent.
206
596949
3459
dalam banyak kasus, meningkatkan
20-25% pendapatan bulanan mereka.
20-25% pendapatan bulanan mereka.
10:13
So in this way,
207
601357
1418
Jadi dengan cara ini,
10:14
we're hoping to finally move
past questions
past questions
208
602799
2536
kami berharap dapat
menjawab pertanyaan masa lalu
menjawab pertanyaan masa lalu
10:17
of how poverty is correlated
with child development
with child development
209
605359
3684
tentang korelasi antara kemiskinan
dan perkembangan anak
dan perkembangan anak
10:21
and actually be able to test
whether reducing poverty causes changes
whether reducing poverty causes changes
210
609067
4684
dan dapat menguji pengaruh
kasus pengurangan kemiskinan terhadap
kasus pengurangan kemiskinan terhadap
10:25
in children's cognitive, emotional
and brain development
and brain development
211
613775
3126
perkembangan kognitif,
emosi dan otak anak
emosi dan otak anak
10:28
in the first three years of life --
212
616925
2148
dalam tiga tahun pertama kehidupan -
10:31
the very time when we believe
213
619097
1381
rentang waktu yang diyakini
10:32
the developing brain may be
most malleable to experience.
most malleable to experience.
214
620502
3527
paling mudah bagi perkembangan
otak untuk mencerna pengalaman.
otak untuk mencerna pengalaman.
10:37
Now, we won't have definitive results
from this study for several years,
from this study for several years,
215
625179
3828
Nah, kami belum tentu mendapat
hasil penelitian yang pasti dalam beberapa tahun,
hasil penelitian yang pasti dalam beberapa tahun,
10:41
and if nothing else,
216
629031
1550
dan jika belum,
10:42
1,000 newborns and their moms
will have a bit more cash each month
will have a bit more cash each month
217
630605
3096
setidaknya 1.000 bayi dan ibu
mereka memiliki uang setiap bulan,
mereka memiliki uang setiap bulan,
10:45
that they tell us they very much need.
218
633725
1843
yang sangat mereka butuhkan.
10:48
But what if it turns out
that a cost-effective way
that a cost-effective way
219
636106
3798
Tetapi bagaimana jika ternyata
cara yang paling efektif
cara yang paling efektif
10:51
to help young children in poverty
220
639928
2386
untuk membantu anak-anak muda
dalam kemiskinan
dalam kemiskinan
10:54
is to simply give their moms more money?
221
642338
2820
adalah dengan memberi ibu mereka
lebih banyak uang?
lebih banyak uang?
10:58
If our hypotheses are borne out,
222
646982
1951
Jika hipotesis kami terbukti,
11:00
it's our hope that results from this work
will inform debates about social services
will inform debates about social services
223
648957
4177
kami harap hasil penelitian ini akan
mengulas perdebatan tentang layanan sosial
mengulas perdebatan tentang layanan sosial
11:05
that have the potential to effect millions
of families with young children.
of families with young children.
224
653158
3626
yang berpotensi memengaruhi
jutaan keluarga dengan anak-anak.
jutaan keluarga dengan anak-anak.
11:09
Because while income may not be the only
or even the most important factor
or even the most important factor
225
657840
3790
Meskipun pendapatan bukanlah
satu-satunya atau bahkan faktor terpenting
satu-satunya atau bahkan faktor terpenting
11:13
in determining children's
brain development,
brain development,
226
661654
2539
dalam menentukan perkembangan
otak anak.
otak anak.
11:16
it may be one that,
227
664217
1243
Faktor itu, mungkin,
11:17
from a policy perspective,
228
665484
1919
dari perspektif kebijakan,
11:19
can be easily addressed.
229
667427
1655
dapat dengan mudah ditangani.
11:22
Put simply,
230
670327
1389
Sederhananya,
11:23
if we can show that reducing poverty
changes how children's brains develop
changes how children's brains develop
231
671740
5103
jika pengurangan kemiskinan
dapat mengubah perkembangan otak anak
dapat mengubah perkembangan otak anak
11:28
and that leads to meaningful
policy changes,
policy changes,
232
676867
3307
dan mengarah kepada
perubahan kebijakan yang penting,
perubahan kebijakan yang penting,
11:32
then a young child born into poverty today
233
680198
3064
maka anak muda yang lahir dalam
kemiskinan saat ini
kemiskinan saat ini
11:35
may have a much better shot
at a brighter future.
at a brighter future.
234
683286
3711
mungkin memiliki masa depan
yang lebih cerah.
yang lebih cerah.
11:39
Thank you.
235
687559
1151
Terima kasih.
11:40
(Applause)
236
688734
5504
(Suara tepuk tangan)
ABOUT THE SPEAKER
Kimberly Noble - Neuroscientist, pediatricianKimberly Noble, MD, PhD, studies how socioeconomic inequality relates to children's cognitive and brain development.
Why you should listen
Trained as a neuroscientist and board-certified pediatrician, Dr. Kimberly Noble has examined disparities in development and health across infancy, childhood and adolescence. She is currently an Associate Professor of Neuroscience and Education at Teachers College, Columbia University, where she directs the Neurocognition, Early Experience and Development (NEED) Lab. She received her undergraduate, graduate and medical degrees at the University of Pennsylvania and was the recipient of the Association for Psychological Science Janet Taylor Spence Award for Transformative Early Career Contributions.
In collaboration with a multidisciplinary team of scientists from around the United States, Noble is co-directing the Baby's First Years study, the first clinical trial of poverty reduction to assess the causal impact of income on children's cognitive, emotional and brain development in the first three years of life. Her work has received worldwide attention in the popular press, including the Washington Post, The Economist, Newsweek, The Guardian, Le Monde and NPR. A full list of her publications can be found here.
Kimberly Noble | Speaker | TED.com