TEDGlobal 2010
Emily Pilloton: Teaching design for change
امیلی پلوتن: آموزش طراحی برای تغییر
Filmed:
Readability: 4.5
1,044,123 views
طراح امیلی پلُوتن برای شرکت در یک آزمایش جسورانه طراحی، هدایت، وتغییر جامعه به مناطق روستایی برتی کانتی در کارولینای شمالی، نقل مکان می کند. او کلاسی به نام طراحی - ساخت کارگاه H را تدریس میکند که ذهن و جسم دانش آموزان دبیرستانی را بکار می گیرد در حالی طراحی هوشمند و فرصت های جدید برای فقیرترین شهرستان ایالت را به ارمغان می‌آورد.
Emily Pilloton - Humanitarian design activist
Emily Pilloton wrote Design Revolution, a book about 100-plus objects and systems designed to make people's lives better. In 2010, her design nonprofit began an immersive residency in Bertie County, North Carolina, the poorest and most rural county in the state. Full bio
Emily Pilloton wrote Design Revolution, a book about 100-plus objects and systems designed to make people's lives better. In 2010, her design nonprofit began an immersive residency in Bertie County, North Carolina, the poorest and most rural county in the state. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:16
So this is a story
0
1000
2000
خُب این داستان
00:18
of a place that I now call home.
1
3000
2000
یه جای‌ست که حالا دیگه من به آن می‌گویم خانه.
00:20
It's a story of public education
2
5000
3000
این داستانی از آموزش عمومی
00:23
and of rural communities
3
8000
2000
و جوامع روستایی است،
00:25
and of what design might do to improve both.
4
10000
3000
و چه طرحی توانایی آن را دارد که هر دو اینها را بهترکند.
00:28
So this is Bertie County,
5
13000
2000
خُب این منطقه "برتی کانتی" است،
00:30
North Carolina, USA.
6
15000
2000
که در کارولینای شمالی در ایالات متحده قرار دارد.
00:32
To give you an idea of the "where:"
7
17000
2000
برای اینکه به شما ایده ای از اینکه "برتی کانتی" کجاست بدهم:
00:34
So here's North Carolina, and if we zoom in,
8
19000
2000
خُب این کارولینای شمالی‌ست، و اگر این را بزرگ نمایی کنید،
00:36
Bertie County is in the eastern part of the state.
9
21000
3000
برتی کانتی در شرق ایالت قرار دارد.
00:39
It's about two hours east
10
24000
2000
حدود دو ساعت
00:41
driving-time from Raleigh.
11
26000
2000
رانندگی از رالی فاصله داره.
00:43
And it's very flat. It's very swampy.
12
28000
2000
اینجا خیلی همواره و باتلاقی‌ست.
00:45
It's mostly farmland.
13
30000
2000
و بیشتر زمین های کشاورزی هست.
00:47
The entire county
14
32000
2000
تمامی این منطقه
00:49
is home to just 20,000 people, and they're very sparsely distributed.
15
34000
3000
خانه ۲۰٫۰۰۰ نفر است و بطور پراکنده در منطقه توزیع شده اند.
00:52
So there's only 27 people per square mile,
16
37000
2000
تنها ۲۷ نفر در هر مایل مربع زندگی میکنند،
00:54
which comes down to about 10 people
17
39000
2000
که حدود ۱۰ نفر
00:56
per square kilometer.
18
41000
2000
در هرکیلومتر مربع می‌شود.
00:58
Bertie County is kind of a prime example
19
43000
3000
برتی کانتی بهترین نمونه
01:01
in the demise of rural America.
20
46000
2000
از ده‌کوره‌های آمریکایی‌است.
01:03
We've seen this story all over the country
21
48000
3000
ما این داستان را در همه جای کشور
01:06
and even in places beyond the American borders.
22
51000
3000
و حتی خارج از مرزهای امریکا دیده‌ایم.
01:09
We know the symptoms.
23
54000
2000
ما نشانه‌های بیماری را می‌دانیم.
01:11
It's the hollowing out of small towns.
24
56000
2000
این میدان تهی از سکنه‌ای ست از یک شهر کوچک.
01:13
It's downtowns becoming ghost towns.
25
58000
2000
این مرکز شهر که تبدیل به شهر ارواح شده.
01:15
The brain drain --
26
60000
2000
فرار مغزها--
01:17
where all of the most educated and qualified leave and never come back.
27
62000
3000
جایی که همه افراد تحصیل کرده وکسانی که شرایط ترک آنجا را دارند میروند و هرگزبرنمی‌گردند.
01:20
It's the dependence on farm subsidies
28
65000
2000
جایی که وابسته به سوبسیدهای کشاوزی‌ست،
01:22
and under-performing schools
29
67000
2000
عملکرد مدارس ضعیف است،
01:24
and higher poverty rates in rural areas
30
69000
2000
و نرخ فقر بالاتر از
01:26
than in urban.
31
71000
2000
مناطق شهری‌ست.
01:28
And Bertie County is no exception to this.
32
73000
2000
وهیچ استثنایی در مورد برتی کانتی نیست.
01:30
Perhaps the biggest thing it struggles with,
33
75000
2000
شاید بالاترین چیزی که با آن دست و پنجه نرم میکنند
01:32
like many communities similar to it,
34
77000
2000
مانند خیلی از جوامع مشابه دیگر،
01:34
is that there's no
35
79000
2000
این است که هیچ
01:36
shared, collective investment
36
81000
2000
سرمایه گذاری جمعی و مشترکی
01:38
in the future of rural communities.
37
83000
2000
برای آینده جوامع روستایی وجود ندارد.
01:40
Only 6.8 percent of all our philanthropic giving in the U.S. right now
38
85000
3000
روستائیان تنها از ۶/۸ درصد از کمک‌های بشر دوستانه
01:43
benefits rural communities,
39
88000
2000
در آمریکا بهرمند می شوند،
01:45
and yet 20 percent of our population lives there.
40
90000
3000
و هنوز ۲۰ درصد از جمعیت ما در روستا ها زندگی میکنند.
01:48
So Bertie County is not only very rural; it's incredibly poor.
41
93000
3000
خُب برتی کاتی نه تنها یک روستا‌ست بلکه به شکل باور نکردنی فقیر است.
01:51
It is the poorest county in the state.
42
96000
2000
این فقیرترین منطقه درایالت (کارولینای شمالی) است.
01:53
It has one in three of its children living in poverty,
43
98000
3000
از هر سه کودک یکی از آنها در فقر زندگی می کند،
01:56
and it's what is referred to as a "rural ghetto."
44
101000
3000
وآنچه که به عنوان محله "فقیر نشین روستایی" گفته می‌شود.
01:59
The economy is mostly agricultural.
45
104000
3000
اقتصاد آنجا بیشتر کشاورزی‌ست.
02:02
The biggest crops are cotton and tobacco,
46
107000
2000
پنبه و توتون بزرگترین محصولات هستند،
02:04
and we're very proud of our Bertie County peanut.
47
109000
3000
و ما به بادام‌زمینی برتی کانت بسیار مفتخریم.
02:07
The biggest employer is the Purdue chicken processing plant.
48
112000
3000
بزرگترین کارفرما کارخانه تولید کنند فرآوردهای مرغی است
02:10
The county seat is Windsor.
49
115000
2000
ویندزور مرکز این منطقه هست.
02:12
This is like Times Square of Windsor that you're looking at right now.
50
117000
3000
این مثل تایم اسکور (میدانی مشهوردر نیویورک) ویندزور که دارید نگاه بهش میکنید
02:15
It's home to only 2,000 people,
51
120000
2000
اینجا محل زندگی فقط ۲٫۰۰۰ فقر است،
02:17
and like a lot of other small towns
52
122000
2000
و مانند بسیاری از شهر های کوچک دیگر
02:19
it has been hollowed out over the years.
53
124000
2000
طی سالها از خالی از سکنه شده.
02:21
There are more buildings that are empty or in disrepair
54
126000
3000
در آنجا ساختمانها یا خالی و یا نیازمند به تعمیر
02:24
than occupied and in use.
55
129000
2000
بیشتر ازساختمانهایی هستند که در آنها مردم زندگی میکنند.
02:26
You can count the number of restaurants in the county
56
131000
2000
می‌توانید تعداد رستوران های شهر را
02:28
on one hand --
57
133000
2000
با انگشتان یک دست بشمارید--
02:30
Bunn's Barbecue being my absolute favorite.
58
135000
2000
کباب بانی مورد علاقه کامل من هست.
02:32
But in the whole county there is no coffee shop,
59
137000
2000
اما در تمامی منطقه یک قهوه خانه هم وجود ندارد،
02:34
there's no Internet cafe,
60
139000
2000
و هیچ کافی نت‌ای نیست،
02:36
there's no movie theater, there's no bookstore.
61
141000
2000
هیچ سینمایی و کتابفروشی وجود ندارد.
02:38
There isn't even a Walmart.
62
143000
2000
و حتی فروشگاه والمارت هم نیست.
02:40
Racially, the county
63
145000
2000
از لحاظ نژادی، این منطقه
02:42
is about 60 percent African-American,
64
147000
2000
حدود ۶۰ درصد آمریکایی آفریقایی تبارهستند،
02:44
but what happens in the public schools
65
149000
2000
اما چیزی که در مدارس دولتی اتفاق می‌افتد
02:46
is most of the privileged white kids
66
151000
2000
بیشتر کودکان ممتاز سفید پوست
02:48
go to the private Lawrence Academy.
67
153000
2000
به آکادمی لورانس میروند.
02:50
So the public school students
68
155000
2000
بنابر این دانش آموزان مدارس دولتی
02:52
are about 86 percent African-American.
69
157000
2000
حدود ۸۶ درصد آمریکایی آفریقایی تبار هستند.
02:54
And this is a spread from the local newspaper of the recent graduating class,
70
159000
3000
در روزنامه محلی لیست تازه فارع التحصیلان منتشر شده،
02:57
and you can see the difference is pretty stark.
71
162000
3000
می‌توانید تفاوت بسیار فاحش را در اینجا ببینید.
03:00
So to say that the public education system
72
165000
2000
خُب می‌توان گفت که سیستم آموزش و پرورش دولتی
03:02
in Bertie County is struggling
73
167000
2000
در برتی کانتی
03:04
would be a huge understatement.
74
169000
2000
بسیار دست کم گرفته شده است.
03:06
There's basically no pool
75
171000
2000
در واقع هیچ نظام
03:08
of qualified teachers to pull from,
76
173000
2000
برای ارزیابی آموزگاران وجود ندارد،
03:10
and only eight percent of the people in the county
77
175000
2000
و تنها ۸ درصد از کل جمعیت منطقه
03:12
have a bachelor's degree or higher.
78
177000
2000
مدرک لیسانس و یا بالاتر دارند.
03:14
So there isn't a big legacy
79
179000
2000
خُب هیچ میراث بزرگی
03:16
in the pride of education.
80
181000
2000
از افتخارات تحصیلاتی وجود ندارد
03:18
In fact, two years ago,
81
183000
2000
در حقیقت، دو سال پیش،
03:20
only 27 percent of all the third- through eighth-graders
82
185000
2000
تنها ۲۷ درصد از همه دانش آموزان کلاس سوم تا هشتم
03:22
were passing the state standard
83
187000
2000
استاندارد های ایالتی را برای هر دو
03:24
in both English and math.
84
189000
3000
درس انگلیسی و ریاضی را گذراندند.
03:27
So it sounds like I'm painting a really bleak picture of this place,
85
192000
3000
خُب به نظر می‌رسد که من تصویری تیره و غم افزایی از این منطقه کشیدم،
03:30
but I promise there is good news.
86
195000
3000
اما وعده می‌دهم که خبر‌های خوب هم هست.
03:33
The biggest asset, in my opinion,
87
198000
2000
بزرگترین دارایی، به نظر من،
03:35
one of the biggest assets in Bertie County right now is this man:
88
200000
2000
یکی از بزرگترین دارایی‌های برتی کانتی در حال حاضر این مرد است:
03:37
This is Dr. Chip Zullinger,
89
202000
2000
او دکتر چِپ زولینگر است،
03:39
fondly known as Dr. Z.
90
204000
3000
و بر اساس علاقه شخصی دکتر زِد شناخته می‌شود.
03:42
He was brought in in October 2007
91
207000
2000
او در سال ۲۰۰۷ به عنوان ناظر و متصدی جدید
03:44
as the new superintendent
92
209000
2000
برای اصلاح سیستم آموزشی
03:46
to basically fix this broken school system.
93
211000
2000
ناکارآمد آنجا تعیین شد.
03:48
And he previously was a superintendent
94
213000
2000
و قبلا او در چارلستون،
03:50
in Charleston, South Carolina
95
215000
2000
کارولینای جنوبی و سپس در دنور،
03:52
and then in Denver, Colorado.
96
217000
2000
کلرادو بوده است.
03:54
He started some of the country's first charter schools
97
219000
2000
او با تعدادی ازنخستین مدارس ویژه با بودجه دولتی را
03:56
in the late '80s in the U.S.
98
221000
3000
در اواخر دهه هشتاد در ایالات متحده آغاز کرد.
03:59
And he is an absolute renegade and a visionary,
99
224000
2000
او فرزانه و هدایتگر نظارت و رویارویی با نظارت بر مدارس است،
04:01
and he is the reason that I now live and work there.
100
226000
3000
و دلیل اینکه امروز من در آنجا زندگی و کار می کنم او هست.
04:06
So in February of 2009,
101
231000
2000
خُب در فوریه سال ۲۰۰۹،
04:08
Dr. Zullinger invited us, Project H Design --
102
233000
3000
دکتر زد از ما، پروژه H( طراحی برای بشریت، زیستگاه، بهداشت، و شادی) دعوت کرد--
04:11
which is a non-profit design firm that I founded --
103
236000
2000
که یک سازمان طراحی غیر انتفاعی‌ست که من آن را تاسیس کردم--
04:13
to come to Bertie and to partner with him
104
238000
2000
که به برتی برویم و با او برای
04:15
on the repair of this school district
105
240000
2000
اصلاح مدارس این حوزه سهیم شویم
04:17
and to bring a design perspective to the repair of the school district.
106
242000
3000
و طرحی برای اصلاح سیستم مدارس این حوزه ارائه دهیم.
04:20
And he invited us in particular
107
245000
2000
او ما را بطور خاص دعوت کرد
04:22
because we have a very specific
108
247000
2000
چرا که ما یک شیوه بسیار ویژه ای از فرایند طراحی
04:24
type of design process --
109
249000
2000
را داشتیم--
04:26
one that results in appropriate design solutions
110
251000
3000
چیزی که در طراحی راه حل های مناسب
04:29
in places that don't usually have access
111
254000
2000
برای مکان هایی که معمولا دسترسی به
04:31
to design services or creative capital.
112
256000
2000
خدمات طراحی یا نوآوری‌های سرمایه ای.
04:33
Specifically, we use these six design directives,
113
258000
3000
و بطور ویژه، ما این شش دستورالعمل طراحی را استفاده میکنیم،
04:36
probably the most important being number two:
114
261000
2000
شاید مهمترین آنها با بند دو باشد:
04:38
we design with, not for --
115
263000
2000
ما با دیگران طراحی میکنیم، نه برای دیگران--
04:40
in that, when we're doing humanitarian-focused design,
116
265000
3000
در این مورد، هنگامی گه ما تمرکز بر طرحهای بشر دوستانه داریم،
04:43
it's not about designing for clients anymore.
117
268000
3000
دیگر این طراحی برای یک کارفرما نیست.
04:46
It's about designing with people,
118
271000
2000
این در مورد طراحی برای مردم هست،
04:48
and letting appropriate solutions emerge from within.
119
273000
3000
و اجازه دادن به راه حل های مناسبب که از درون سیستم پدیدار شوند.
04:51
So at the time of being invited down there,
120
276000
2000
خُب در آن زمانی که ما برای این کار دعوت شدیم،
04:53
we were based in San Francisco,
121
278000
2000
ما در سانفرانسیسکو مستقر بودیم،
04:55
and so we were going back and forth
122
280000
2000
و ما در سال ۲۰۰۹
04:57
for basically the rest of 2009,
123
282000
2000
در حال رفت و آمد به انجا بودیم،
04:59
spending about half our time in Bertie County.
124
284000
2000
و تقریبا نیمی از وقتمان را در برتی کانتی صرف میکردیم.
05:01
And when I say we, I mean Project H,
125
286000
2000
هنگامی که می‌گویم ما، منظورم پروژه H است،
05:03
but more specifically, I mean myself and my partner, Matthew Miller,
126
288000
3000
اما بطور خاص، منظورم خودم و شریکم متیو میلر
05:06
who's an architect and a sort of MacGyver-type builder.
127
291000
4000
که معمار و سازنده فروشگاه از نوع مک گروی.
05:10
So fast-forward to today, and we now live there.
128
295000
3000
خُب سریع بریم جلو تا به امروز، و حالا ما در آنجا زندگی میکنیم.
05:13
I have strategically cut Matt's head out of this photo,
129
298000
2000
در این تصویر عمدا سر متیو را بریدم،
05:15
because he would kill me if he knew I was using it
130
300000
2000
به خاطر این ژاکت، اگر بفهمد که من این عکس را استفاده کردم
05:17
because of the sweatsuits.
131
302000
2000
من را می‌کشد.
05:19
But this is our front porch. We live there.
132
304000
2000
این ایوان جلو خانه ماست. ما اینجا زندگی میکنیم.
05:21
We now call this place home.
133
306000
2000
ما اینجا را خانه می‌نامیم.
05:23
Over the course of this year that we spent flying back and forth,
134
308000
3000
در طی این سال است که ما از وقت مان را صرف پرواز به آنجا میکردیم
05:26
we realized we had fallen in love with the place.
135
311000
2000
ما فهمیدم که ما عاشق این منطقه شدیم.
05:28
We had fallen in love with the place and the people
136
313000
3000
و عاشق این منطقه و مردم
05:31
and the work that we're able to do
137
316000
2000
و کاری که توانایی آن را داریم
05:33
in a rural place like Bertie County,
138
318000
2000
در منطقه روستایی مثل برتی کانتی،
05:35
that, as designers and builders,
139
320000
2000
به عنوان طراح و سازنده،
05:37
you can't do everywhere.
140
322000
2000
که همه جا این کار را نمیتوانی انجام دهی.
05:39
There's space to experiment
141
324000
2000
اینجا فضا برای تجربه کردن
05:41
and to weld and to test things.
142
326000
2000
و گسترش و آزمایش آن وجود دارد
05:43
We have an amazing advocate in Dr. Zullinger.
143
328000
3000
ما حمایت بی نظیردکتر زالینگبر داریم
05:46
There's a nobility of real, hands-on,
144
331000
3000
علو و اصالتی در خاکی که زیر ناخن های
05:49
dirt-under-your-fingernails work.
145
334000
2000
انگشتانت موقع کار می‌رود، وجود دارد.
05:51
But beyond our personal reasons for wanting to be there,
146
336000
2000
اما فراتر از دلایل شخصی ما برای بودن در اینجا،
05:53
there is a huge need.
147
338000
2000
نیاز بیش از حدی است که هست.
05:55
There is a total vacuum of creative capital in Bertie County.
148
340000
3000
خلاء کاملی در نوآوری سرمایه دربرتی کانتی وجود دارد
05:58
There isn't a single licensed architect in the whole county.
149
343000
3000
حتی یک معمار مجاز درکل منطقه وجود ندارد.
06:01
And so we saw an opportunity
150
346000
2000
و ما فرصتی آن را دیدم
06:03
to bring design as this untouched tool,
151
348000
3000
که طرح هایی را به عنوان ابزاری دست نخورده به انجا بیاوریم،
06:06
something that Bertie County didn't otherwise have,
152
351000
3000
چیزی که برتی کانتی نداشت،
06:09
and to be sort of the -- to usher that in
153
354000
2000
و اینکه به شکلی طلیعه دار
06:11
as a new type of tool in their tool kit.
154
356000
3000
نوع جدیدی از ابزار در جعبه ابزار خود باشد.
06:14
The initial goal became using design
155
359000
2000
اهداف اولیه تبدیل به طرحهای کاربردی
06:16
within the public education system in partnership with Dr. Zullinger --
156
361000
3000
در سیستم آموزش و پرورش عمومی شد با همکاری دکتر زولینگر شد--
06:19
that was why we were there.
157
364000
2000
که دلیل آنجا بودن ماست.
06:21
But beyond that, we recognized
158
366000
2000
اما بالاتر از آن، ما فهمیدیم
06:23
that Bertie County, as a community,
159
368000
2000
که برتی کانتی، به عنوان یک جامعه،
06:25
was in dire need of a fresh perspective
160
370000
3000
نیاز مبرمی به دیدگاه تازه ای
06:28
of pride and connectedness
161
373000
2000
از غرور، ارتباطات
06:30
and of the creative capital
162
375000
2000
و نوآوری‌های سرمایه ای دارد
06:32
that they were so much lacking.
163
377000
2000
که کمبود آنها بسیار زیاد بود.
06:34
So the goal became, yes, to apply design within education,
164
379000
3000
بنابر این هدف تبدیل به طرحی شد که برای آموزش و پرورش قابل اعمال شد،
06:37
but then to figure out how to make education
165
382000
2000
اما باید می‌فهمیدم که چگونه آموزش و پرورش را
06:39
a great vehicle for community development.
166
384000
3000
تبدیل به چرخ محرکه بزرگی برای توسعه جامعه کنیم.
06:42
So in order to do this, we've taken three different approaches
167
387000
2000
خُب برای این کار، ما سه دستاورد مختلف
06:44
to the intersection of design and education.
168
389000
3000
برای برخورد طراحی و آموزش را انتخاب کردیم.
06:47
And I should say that these are three things that we've done in Bertie County,
169
392000
3000
و باید بگویم که اینها سه موردی هستند که ما در برتی کانتی آنجام دادیم،
06:50
but I feel pretty confident that they could work
170
395000
2000
اما من بسیار مطمئنم که آنها برای
06:52
in a lot of other rural communities
171
397000
2000
خیلی جوامع روستایی دیگر
06:54
around the U.S. and maybe even beyond.
172
399000
3000
در سراسر آمریکا و شاید فراتر از آن کار میکنند.
06:57
So the first of the three is design for education.
173
402000
3000
خُب نخستین مورد از این سه دستاورد، طراحی برای آموزش و پرورش است.
07:00
This is the most kind of direct, obvious
174
405000
3000
این مستقیم ترین، بدیهی ترین،
07:03
intersection of the two things.
175
408000
2000
برخورد بین آموزش و طراحی بود.
07:05
It's the physical construction
176
410000
2000
این ساخت سازهای فیزیکی
07:07
of improved spaces and materials and experiences
177
412000
3000
برای بهبود بخشیدن به فضاها، مواد و تجربیات
07:10
for teachers and students.
178
415000
2000
برای آموزگاران و دانش آموزان بود.
07:12
This is in response to the awful mobile trailers
179
417000
3000
این در واکنش به کلاس های درس سیار
07:15
and the outdated textbooks
180
420000
2000
و کتابهای درسی منسوخ شده،
07:17
and the terrible materials that we're building schools out of these days.
181
422000
3000
و مصالح افتضاحی که این روزها مدارس با آنها می‌سازند بود.
07:21
And so this played out for us in a couple different ways.
182
426000
2000
خُب اینجا محلی برای انجام چندین کار مختلف بود.
07:23
The first was a series of renovations of computer labs.
183
428000
3000
نخست بازسازی از آزمایشگاه های کامپوتری بود
07:26
So traditionally, the computer labs,
184
431000
2000
خُب بطور سنتی، آزمایشگا های کامپیوتری،
07:28
particularly in an under-performing school like Bertie County,
185
433000
3000
به ویژه مدارس با عملکرد ضعیف مانند برتی کانتی،
07:31
where they have to benchmark test every other week,
186
436000
3000
جایی که باید هر دو هفته یکبار نمره بدهید،
07:34
the computer lab is a kill-and-drill
187
439000
2000
آزمایشگاه کامپوتر به روش مته - کشتن( تکرار زیاد و جدا سازی بیش ازحد مهارت‌ها)
07:36
testing facility.
188
441000
2000
تجهیزاتی برای آزمون ها هستند.
07:38
You come in, you face the wall, you take your test and you leave.
189
443000
3000
شما وارد می‌شوید، روبه دیوار می نشینید، آزمون را می‌دهید و آزمایشگاه را ترک میکنید.
07:41
So we wanted to change the way that students approach technology,
190
446000
3000
خُب ما می‌خواستیم که به شیوه‌ای آن را تغییر دهیم که دانش آموزان رویکرد به تکنولوژی داشته باشند،
07:44
to create a more convivial and social space
191
449000
3000
برای ایجاد فضای شاداب و اجتماعی
07:47
that was more engaging, more accessible,
192
452000
2000
که بیشتر از آنجا استفاده شود و قابل دسترس تر باشد،
07:49
and also to increase the ability for teachers
193
454000
2000
و همچنین امکانی را برای آموزگاران فراهم نمایم
07:51
to use these spaces for technology-based instruction.
194
456000
3000
که از این فضاها برای آموزش مبتنی بر تکنولوژی استفاده کنند.
07:54
So this is the lab at the high school,
195
459000
2000
خُب این آزمایشگاهِ در یک دبیرستان است،
07:56
and the principal there is in love with this room.
196
461000
2000
و مدیر این دبیرستان عاشق این اتاق است.
07:58
Every time he has visitors, it's the first place that he takes them.
197
463000
3000
هر بار که بازدید کننده ای دارد، اولین محلی که او را می‌برد اینجاست.
08:02
And this also meant the co-creation with some teachers
198
467000
2000
و همچنین این سیستم زمین آموزشی‌ست با
08:04
of this educational playground system
199
469000
2000
همکاری برخی از آموزگاران ایجاد شده
08:06
called the learning landscape.
200
471000
2000
که به آن چشم انداز آموزشی میگویند.
08:08
It allows elementary-level students to learn core subjects
201
473000
3000
این اجازه میدهد که دانش اموزان دبستانی دروس اصلی را
08:11
through game play and activity
202
476000
2000
از طریق بازی و فعالیت
08:13
and running around and screaming and being a kid.
203
478000
2000
با دویدن به اطراف و فریاد زدن و کودکانه یادبگیرند.
08:15
So this game that the kids are playing here --
204
480000
2000
خُب این بازی‌ای که این کودکان درحال بازی کردند آن هستند--
08:17
in this case they were learning basic multiplication
205
482000
2000
در این مورد آنها ضرب را از طریق بازی‌ای
08:19
through a game called Match Me.
206
484000
2000
به نام "مرا تطبیق بده" یاد می گیرند.
08:21
And in Match Me, you take the class, divide it into two teams,
207
486000
3000
در بازی "مرا تطبیق بده"، شما کلاس را به دو تیم تقسیم می کنید،
08:24
one team on each side of the playground,
208
489000
2000
هر تیم در یک طرف زمین‌بازی قرار می گیرند،
08:26
and the teacher will take a piece of chalk
209
491000
2000
و آموزگار یک فطعه گچ بر‌می‌دارد
08:28
and just write a number on each of the tires.
210
493000
2000
و یک عدد روی یکی از حلقه های لاستیک می‌نویسد.
08:30
And then she'll call out a math problem --
211
495000
2000
سپس او میگوید یک مشکل ریاضی--
08:32
so let's say four times four --
212
497000
2000
خُب چهار چهارتا می‌شود چند تا ---
08:34
and then one student from each team has to compete
213
499000
3000
و سپس یک دانش‌اموز از هر تیم برای مسابقه می‌اید
08:37
to figure out that four times four is 16
214
502000
2000
تا اینکه چهار ضرب در چهار می‌شود شانزده
08:39
and find the tire with the 16 on it and sit on it.
215
504000
3000
و حلقه ای که روی آن شانزده نوشده را پیدا کند و روی آن بنشیند.
08:42
So the goal is to have all of your teammates sitting on the tires
216
507000
2000
خُب هدف نشستن تمامی افراد تیم شما روی یکی از حلقه های لاستیکی‌ست
08:44
and then your team wins.
217
509000
2000
و سپس تیم شما برنده خواهد بود.
08:46
And the impact of the learning landscape
218
511000
2000
تاثیر یادگیری در زمین‌بازی
08:48
has been pretty surprising and amazing.
219
513000
2000
بسیار تعجب آور و شگفت انگیز بوده است.
08:50
Some of the classes and teachers have reported higher test scores,
220
515000
3000
برخی از این کلاسها و آموزگاران نمرات آزمون بالاتری را داده اند،
08:53
a greater comfort level with the material,
221
518000
2000
راحتی بیشتربا مواد،
08:55
especially with the boys,
222
520000
2000
به ویژه با پسربچه ها،
08:57
that in going outside and playing,
223
522000
2000
که بیرون میروند و بازی میکنند،
08:59
they aren't afraid to take on
224
524000
2000
و از اینکه عدد دو رقمی
09:01
a double-digit multiplication problem --
225
526000
2000
را ضرب کنند واهمه‌ای ندارند--
09:03
and also that the teachers are able
226
528000
2000
همچنین آموزگاران قادرند
09:05
to use these as assessment tools
227
530000
2000
که اینها را به عنوان ابزار ارزیابی
09:07
to better gauge how their students
228
532000
2000
برای ارزیابی بهتر دانش آموزان خود
09:09
are understanding new material.
229
534000
2000
برای درک مواد نو بکار گیرند.
09:11
So with design for education, I think the most important thing
230
536000
3000
خُب در این نوع تدبیر برای آموزش ، فکر میکنم مهمترین چیز
09:14
is to have a shared ownership of the solutions with the teachers,
231
539000
3000
داشتن مالکیت مشترک برای راه حل ها با آموزگاران است،
09:17
so that they have the incentive and the desire to use them.
232
542000
3000
به طوری که آموزگاران انگیزه و تمایل به استفاده از این تدابیر را دارند.
09:20
So this is Mr. Perry. He's the assistant superintendent.
233
545000
3000
خُب این آقای پِری، معاون سرپرست پروژه است.
09:23
He came out for one of our teacher-training days
234
548000
3000
او در یکی از روزهایی که با آموزگاران را آموزش می‌دادیم آمد
09:26
and won like five rounds of Match Me in a row and was very proud of himself.
235
551000
3000
و پنج دور بازی "مرا تطبیق بده" را پشت سر هم برد و خیلی هم به خوش مفتخر بود.
09:29
(Laughter)
236
554000
3000
(خنده تماشاگران)
09:32
So the second approach is redesigning education itself.
237
557000
3000
دومین دستاورد طراحی دوباره خودِ سیستم آموزش بود.
09:35
This is the most complex.
238
560000
2000
این از همه پیچیده تر است.
09:37
It's a systems-level look
239
562000
2000
این نگاهی به سطح سیستم آموزشی میکند
09:39
at how education is administered
240
564000
2000
که چگونه آن سیستم اداره و اجرا می‌شود،
09:41
and what is being offered and to whom.
241
566000
2000
و چه چیزی برای چه کسی ارائه می‌شود.
09:43
So in many cases this is not so much about making change
242
568000
3000
خُب در بسیاری از موارد تغییر خیلی زیادی ایجاد نمی‌شود
09:46
as it is creating the conditions
243
571000
2000
این شرایطی را ایجاد میکند که
09:48
under which change is possible
244
573000
2000
که تحت آن شرایط، تغییرممکن خواهد بود
09:50
and the incentive to want to make change,
245
575000
2000
و برای تغییر نیاز به مشوق‌هایی است،
09:52
which is easier said than done in rural communities
246
577000
3000
که بگوید که در جوامع روستایی
09:55
and in inside-the-box education systems
247
580000
2000
تغییر دردرون سیستم های آموزش
09:57
in rural communities.
248
582000
2000
آسان هست.
10:00
So for us, this was a graphic public campaign
249
585000
2000
پس برای ما ، این یک کمپین گرافیک عمومی
10:02
called Connect Bertie.
250
587000
2000
به نام اتصال برتی بود.
10:04
There are thousands of these blue dots all over the county.
251
589000
3000
در اینجا هزاران نقطه آبی رنگ در سراسر کشور هست.
10:07
And this was for a fund that the school district had
252
592000
2000
و این برای صندوق مالی بود که در مدارس بخش‌داری‌ها
10:09
to put a desktop computer and a broadband Internet connection
253
594000
3000
می‌بایستی یک کامپوتر رومیزی و یک باند اینترنتی
10:12
in every home
254
597000
2000
در هر خانه ای
10:14
with a child in the public school system.
255
599000
2000
با یک کودک در نظام مدرسه عمومی قرار دهد.
10:16
Right now I should say,
256
601000
2000
و حالا باید بگویم،
10:18
there are only 10 percent of the houses
257
603000
2000
در واقع تنها ۱۰ درصد از خانه ها
10:20
that actually have an in-home Internet connection.
258
605000
2000
اینترنت دارند.
10:22
And the only places to get WiFi
259
607000
2000
و تنها جایی که WiFi (تکنولوژی‌ای برای تبادل داده ها به صورت بی سیم) دارد
10:24
are in the school buildings, or at the Bojangles Fried Chicken joint,
260
609000
3000
در ساختمان مدارس است، و یا در رستوران مرغ سوخاری بوجانگل،
10:27
which I find myself squatting outside of a lot.
261
612000
3000
که من زیاد کنار آن زیاد چمپاتمه زدم.( تا کار کنم)
10:30
Aside from, you know, getting people excited
262
615000
2000
گذشته از این، مردم هیجان زده
10:32
and wondering what the heck these blue dots were all over the place,
263
617000
4000
و متعجب بودند که این نقطه های ابی رنگ که در سراسر کشور هست چه هستند،
10:36
it asked the school system
264
621000
2000
این ازسیستم مدارس خواسته بود پیش بینی و تصور کند
10:38
to envision how it might become a catalyst
265
623000
2000
که این طرح چگونه می‌تواند کاتالیزوری
10:40
for a more connected community.
266
625000
2000
برای ارتباط بیشر با جامعه باشد.
10:42
It asked them to reach outside of the school walls
267
627000
3000
این از مردم می خواهد که که به کنار مدرسه ها بروند
10:45
and to think about how they could play a role
268
630000
2000
و در باره اینکه که چگونه میتوانند نقشی را برای
10:47
in the community's development.
269
632000
2000
توسعه و گسترش جامعه شان ایفا کنند فکر کنند.
10:49
So the first batch of computers
270
634000
2000
اولین گروه کامپوترها
10:51
are being installed later this summer,
271
636000
2000
اواخر همین تابستان نصب شدند.
10:53
and we're helping Dr. Zullinger develop some strategies
272
638000
3000
و ما به دکتر زالینگر کمک میکنیم تا استراتژی
10:56
around how we might connect the classroom and the home
273
641000
3000
پیرامون چگونگی ارتباط ما با کلاس های درس و منازل
10:59
to extend learning beyond the school day.
274
644000
2000
برای گسترش یادگیری فرا تر از درس مدرسه تهیه کند.
11:01
And then the third approach, which is what I'm most excited about,
275
646000
2000
و سومین دستاورد،که بیشتر از همه در باره اش هیجان زده ام،
11:03
which is where we are now,
276
648000
2000
و چیزی‌است که ما الان روی آن کار میکنیم،
11:05
is: design as education.
277
650000
2000
"طراحی برای یادگیری" است
11:07
So "design as education" means
278
652000
2000
خُب "طراحی برای یادگیری" یعنی
11:09
that we could actually teach design within public schools,
279
654000
3000
که در واقع ما می‌توانیم طراحی را در مدارس دولتی آموزش دهیم،
11:12
and not design-based learning --
280
657000
2000
و نه اینکه اساسا طراحی برای آموزش دادن باشد ---
11:14
not like "let's learn physics by building a rocket,"
281
659000
3000
نه اینکه مثلا بگویم "بیاید با ساختن یک موشک فیزیک را یاد بگیریم"
11:17
but actually learning design-thinking
282
662000
3000
بلکه دانش طراحی و تفکر را با
11:20
coupled with real construction and fabrication skills
283
665000
3000
مهارت های واقعی ساخت و ساز همراه کرده
11:23
put towards a local community purpose.
284
668000
3000
و آن را در جهت مقصود جامعه محلی سوق می دهد.
11:26
It also means that designers are no longer consultants,
285
671000
2000
این همچنین یعنی که طراحان دیگرمشاوران نیستند،
11:28
but we're teachers,
286
673000
2000
بلکه ما آموزگار هستیم.
11:30
and we are charged with growing creative capital
287
675000
2000
و ما مسئول رشد خلاقیت و نوآوری‌های سرمایه ای
11:32
within the next generation.
288
677000
2000
برای نسل آتی هستیم.
11:34
And what design offers as an educational framework
289
679000
3000
و آنچه که این طرح پیشنهاد میکند چهارچوب آموزشی ست
11:37
is an antidote
290
682000
2000
که پادزهری ست
11:39
to all of the boring, rigid, verbal instruction
291
684000
2000
برای کلاسهای کسل کننده، خشک و کلامی
11:41
that so many of these school districts are plagued by.
292
686000
2000
که بسیاری از این مدارس منطقه از آن به ستوه آمده اند.
11:43
It's hands-on, it's in-your-face,
293
688000
2000
این مشارکت فعال و پر تکاپوست،
11:45
it requires an active engagement,
294
690000
2000
این نیاز به تعامل فعال دارد،
11:47
and it allows kids to apply all the core subject learning
295
692000
3000
و به کودکان اجازه میدهد که تمامی موضوع آموزشی را
11:50
in real ways.
296
695000
2000
به شیوه واقعی بکار گیرند.
11:52
So we started thinking
297
697000
2000
خُب ما شروع به فکرکردن درباره اینکه
11:54
about the legacy of shop class
298
699000
2000
از کارگاههای آموزشی چه چیزی را میخواهیم،
11:56
and how shop class -- wood and metal shop class in particular --
299
701000
3000
و به طور خاص از کارگاه آموزشی چوب و فلز چه میخواهیم.
11:59
historically, has been something
300
704000
2000
به لحاظ تاریخی، این کارگاه ها
12:01
intended for kids who aren't going to go to college.
301
706000
2000
برای کودکانی که قصد به کالج رفتن نداشتند ایجاد شده بود.
12:03
It's a vocational training path.
302
708000
2000
این یک مسیر آموزش حرفه ای بود.
12:05
It's working-class; it's blue-collar.
303
710000
2000
و یک کلاس کار بود. این کلاس کارگران ساده بود.
12:07
The projects are things like,
304
712000
2000
پروژه به چیزهایی مثل این فکر میکرد،
12:09
let's make a birdhouse for your mom for Christmas.
305
714000
3000
بیاید یک فقس پرنده برای مادرتان برای کریسمس بسازید.
12:12
And in recent decades, a lot of the funding for shop class
306
717000
2000
در دهه حاضر، تعداد زیادی از بودجه های مربوز به کارگاه های آموزشی
12:14
has gone away entirely.
307
719000
2000
بطور کامل برداشته شده اند.
12:16
So we thought, what if you could bring back shop class,
308
721000
3000
خُب ما فکر کردیم، چه می‌شود اگر کارگاههای آموزشی را دوباره برگردیم،
12:19
but this time orient the projects
309
724000
2000
اما این‌بار این‌بار پروژه ها
12:21
around things that the community needed,
310
726000
3000
پیرامون چیزهایی که جامعه نیاز دارد جهت داده شوند،
12:24
and to infuse shop class
311
729000
2000
و برپا کردن کارگاههای آموزشی
12:26
with a more critical and creative-design-thinking studio process.
312
731000
3000
با روند انتقادی و تفکر طراحی خلاق بیشتردرفرایند کاردر گارگاه.
12:29
So we took this kind of nebulous idea
313
734000
2000
خُب ما به این به شکل ایده مبهمی نگاه کردیم
12:31
and have worked really closely with Dr. Zullinger for the past year
314
736000
3000
و سال گذشته با دکترزالینگر از نزدیک روی نوشتن این طرح به عنوان
12:34
on writing this as a one-year curriculum
315
739000
3000
پیشنهادی برای یک برنامه آموزشی یکساله
12:37
offered at the high school level to the junior class.
316
742000
2000
ازسطح دبیرستان تا گروه تازه واردان به کالج کار کردیم.
12:39
And so this starts in four weeks,
317
744000
2000
خُب این چهار هفته دیگر شروع می‌شود،
12:41
at the end of the summer,
318
746000
2000
در آخر تابستان،
12:43
and my partner and I, Matthew and I,
319
748000
2000
شریکم، متیو و من
12:45
just went through the arduous and totally convoluted process
320
750000
3000
فرایند دشوار و کاملا پیچیده
12:48
of getting certified as high school teachers to actually run it.
321
753000
2000
اخذ تائید آن به عنوان آموزگاران دبیرستان و اجرای واقعی آن را طی کردیم.
12:50
And this is what it looks like.
322
755000
2000
طرح به این شکل خواهد بود.
12:52
So over the course of two semesters,
323
757000
2000
در طی دو نیم سال تحصیلی،
12:54
the Fall and the Spring,
324
759000
2000
پائیز و بهار،
12:56
the students spend three hours a day every single day
325
761000
2000
دانش اموزان هر روزه سه ساعت
12:58
in our 4,500 square foot
326
763000
2000
در کارگاه ۴۲۰ متر مربعی ما
13:00
studio/shop space.
327
765000
3000
وقت صرف میکنند.
13:03
And during that time, they're doing everything
328
768000
3000
در طی این مدت، آنها هر کاری مختلفی را انجام می‌دهند
13:06
from going out and doing ethnographic research and doing the need-finding,
329
771000
2000
ازبیرون رفتن و تحقیقات مردم نگاری، و یا یافتن چیزی که نیازدارند،
13:08
coming back into the studio,
330
773000
2000
برگشتن به کارگاه،
13:10
doing the brainstorming and design visualization
331
775000
2000
و فکر کردن برای تجسم طراحی
13:12
to come up with concepts that might work,
332
777000
2000
برای مفهومی که ممکن کار کند،
13:14
and then moving into the shop and actually testing them,
333
779000
2000
و به کارگاه بر‌می‌گردند و بطور واقعی طرح ها را آزمایش میکنند،
13:16
building them, prototyping them,
334
781000
2000
آنها را می‌سازند، نمونه سازی میکنند،
13:18
figuring out if they are going to work and refining that.
335
783000
3000
و می‌فهمند که آیا قصد دارند روی آن دوباره کارکنند و آن را اصلاح کنند.
13:21
And then over the summer, they're offered a summer job.
336
786000
3000
و سپس در طول تابستان، به آنها یک شغل برای تابستان پیشنهاد می‌شود.
13:24
They're paid as employees of Project H
337
789000
2000
به آنها به عنوان کارکنان پروژه H دستمزد داده می‌شود
13:26
to be the construction crew with us
338
791000
2000
آنها به عنوان کارگران ساختمانی برای
13:28
to build these projects in the community.
339
793000
2000
این انجام این پروژه ها برای جامعه با ما هستند.
13:30
So the first project, which will be built next summer,
340
795000
3000
اولین پروژه که تابستان سال آینده ساخته خواهد شد،
13:33
is an open-air farmers' market downtown,
341
798000
4000
یک بازار محصولات کشاورزی سرباز در مرکز شهر است،
13:37
followed by bus shelters for the school bus system in the second year
342
802000
3000
که به دنبال آن پناهگاه اتوبوس برای سیستم اتوبوسرانی مدارس در سال دوم،
13:40
and home improvements for the elderly in the third year.
343
805000
3000
و تعمییرات خانه های سالمندان در سال سوم خواهد بود.
13:43
So these are real visible projects
344
808000
2000
خُب اینها پروژه های قابل رویت واقعی هستند
13:45
that hopefully the students can point to and say,
345
810000
2000
که امیدوارم دانش آموزان به ان اشاره کرده و بگویند،
13:47
"I built that, and I'm proud of it."
346
812000
2000
"من این را ساختم و بهش افتخار میکنم"
13:49
So I want you to meet three of our students.
347
814000
2000
مایلم که سه نفر از دانش‌اموزان را ببینید.
13:51
This is Ryan.
348
816000
2000
این رایان است.
13:53
She is 15 years old.
349
818000
2000
و ۱۵ سال سن دارد.
13:55
She loves agriculture and wants to be a high school teacher.
350
820000
3000
او عاشق کشاورزی‌ست و می‌خواهد آموزگار دبیرستان شود.
13:58
She wants to go to college, but she wants to come back to Bertie County,
351
823000
2000
او می‌خواهد به کالج برود، ولی می‌خواهد مجددا به برتی کانتی برگردد،
14:00
because that's where her family is from, where she calls home,
352
825000
3000
چونکه خانواده‌اش اهل آنجا هستند،
14:03
and she feels very strongly about giving back
353
828000
2000
اواحساس بسیار قوی دارد که چیزهایی خوبی
14:05
to this place that she's been fairly fortunate in.
354
830000
3000
را که از این مکان گرفته را به آن برگرداند.
14:08
So what Studio H might offer her
355
833000
2000
خُب چیزی که ممکن است کارگاه H به او پیشنهاد کند
14:10
is a way to develop skills
356
835000
2000
راهی برای توسعه مهارت‌هایش است
14:12
so that she might give back in the most meaningful way.
357
837000
2000
که شاید او بتواند به اخلاقی ترین شکل آنچه را از اینجا گرفته به آن برگرداند.
14:14
This is Eric. He plays for the football team.
358
839000
3000
این اریک هست. او در تیم فوتبال بازی میکند.
14:17
He is really into dirtbike racing,
359
842000
3000
او در مسابقات دوچرخه سواری روی زمین خاکی است،
14:20
and he wants to be an architect.
360
845000
2000
او می‌خواهد یک معمار شود.
14:22
So for him, Studio H offers him
361
847000
2000
خُب برای او، کارگاه H با او راه هایی را پیشنهاد میکند که او
14:24
a way to develop the skills he will need as an architect,
362
849000
3000
بتواند مهارت هایش را به عنوان یک معمار گسترش دهد،
14:27
everything from drafting to wood and metal construction
363
852000
3000
هر چیزی از طرح اولیه تا کارهای چوبی و فلزی
14:30
to how to do research for a client.
364
855000
2000
و اینکه چگونه برای بدست آوردن یک مشتری تحقیق کند
14:32
And then this is Anthony.
365
857000
2000
و این آنتونی است.
14:34
He is 16 years old, loves hunting and fishing and being outside
366
859000
3000
او ۱۶ ساله است، عاشق شکار، ماهیگری ، در فضای باز بودن
14:37
and doing anything with his hands,
367
862000
2000
و انجام هر کاری با دست هایش هست،
14:39
and so for him, Studio H means
368
864000
2000
خُب برای او، کارگاه H فکر میکند
14:41
that he can stay interested in his education
369
866000
2000
به واسطه پر چنب و جوشی او
14:43
through that hands-on engagement.
370
868000
2000
می‌تواند ادامه تحصیل دهد.
14:45
He's interested in forestry, but he isn't sure,
371
870000
2000
او به جنگلداری علاقمند است، او هنوز مطمئن نیست.
14:47
so if he ends up not going to college,
372
872000
2000
خُب اگر اوقصد نداشته باشد که به کالج برود،
14:49
he will have developed some industry-relevant skills.
373
874000
3000
او مهارت های صنعتی مربوطه را خواهد داشت.
14:52
What design and building really offers to public education
374
877000
2000
چیزی که طراحی و ساختمان واقعا به سیستم آموزش دولتی ارائه میکند
14:54
is a different kind of classroom.
375
879000
2000
با کلاسه های درسی متفاوت هستند.
14:56
So this building downtown,
376
881000
2000
خُب این ساختمان در مرکز شهر،
14:58
which may very well become the site of our future farmers' market,
377
883000
3000
که شاید تبدیل به بازار محصولات کشاورزی آینده‌ی ما شود،
15:01
is now the classroom.
378
886000
2000
و حالا کلاس درس است.
15:03
And going out into the community and interviewing your neighbors
379
888000
2000
که ( دانش آموزان) باید محله‌ها میروند و ازهمسایه ها بپرسند
15:05
about what kind of food they buy
380
890000
2000
که چه نوع مواد غذایی را میخرند
15:07
and from where and why --
381
892000
2000
و از کجا و چرا میخرند --
15:09
that's a homework assignment.
382
894000
2000
که این تکلیف درسی آنهاست.
15:11
And the ribbon-cutting ceremony at the end of the summer
383
896000
3000
و در پایان تابستان مراسم بریدن ربان و افتتاج پروژه است
15:14
when they have built the farmers' market and it's open to the public --
384
899000
2000
وقتی که آنها بازار محصولات کشاورزی را ساختند و آن را برای عموم باز کردند--
15:16
that's the final exam.
385
901000
2000
این امتحان نهایی است.
15:18
And for the community, what design and building offers
386
903000
3000
و برای این جامعه، چیزی که طراحی و ساختمان به آنها ارائه میدهد
15:21
is real, visible, built progress.
387
906000
2000
چیزی واقعی‌است، پیشرفت واقعی و قابل مشاهده.
15:23
It's one project per year,
388
908000
2000
هر سال یک پروژه است،
15:25
and it makes the youth the biggest asset
389
910000
2000
این نوجوانان به بزرگترین دارایی
15:27
and the biggest untapped resource
390
912000
2000
و بزرگترین منبع دست نخورده
15:29
in imagining a new future.
391
914000
3000
برای آیند ای نو تبدیل میکند.
15:32
So we recognize that Studio H, especially in its first year,
392
917000
3000
خُب ما می دانیم که کارگاه H، به خصوص درسال اول آن،
15:35
is a small story --
393
920000
2000
یک موضوع کوچک است -
15:37
13 students, it's two teachers,
394
922000
3000
۱۳ دانش آموزان، دو آموزگار،
15:40
it's one project in one place.
395
925000
2000
فقط یک پروژه در یک محل است.
15:42
But we feel like this could work in other places.
396
927000
2000
اما ما فکر میکنیم چیزی مثل این در سایر مناطق هم مناسب خواهند بود.
15:44
And I really, strongly believe in the power of the small story,
397
929000
3000
من وقوین به قدرت موضعات کوچک اعتقاد دارم،
15:47
because it is so difficult
398
932000
2000
زیرا انجام کارهای بشردوستانه
15:49
to do humanitarian work at a global scale.
399
934000
3000
در مقیاس جهانی بسار دشوار است.
15:52
Because, when you zoom out that far,
400
937000
2000
زیرا وقتی که موضوع را به این اندازه بزرگ میکنید،
15:54
you lose the ability to view people as humans.
401
939000
3000
شما توانای نگاه کردن به مردم به عنوان فرد را از دست می‌دهید.
15:58
Ultimately, design itself is a process
402
943000
2000
در نهایت، طراحی خودش یک فرآیند
16:00
of constant education
403
945000
2000
آموزشی مداوم،
16:02
for the people that we work with and for
404
947000
2000
برای مردمی که ما برای‌شان کار میکنیم
16:04
and for us as designers.
405
949000
2000
و آنها برای ما به عنوان طراح کار می کنند است.
16:06
And let's face it, designers, we need to reinvent ourselves.
406
951000
3000
طراحان، بیاید با این موضوع روبرو شویم که ما نیازمندیم که خومان را دوباره اختراع کنیم.
16:09
We need to re-educate ourselves around the things that matter,
407
954000
3000
ما نیازمندیم تا دوباره خودمان را پیرامون چیزهای مهم آموزش دهیم،
16:12
we need to work outside of our comfort zones more,
408
957000
3000
ما نیازمندیم که خارج از محیط امن خودمان کار کنیم،
16:15
and we need to be better citizens in our own backyard.
409
960000
3000
و ما نیازمندیم که در خلوت خودمان شهروند بهتری باشیم.
16:18
So while this is a very small story,
410
963000
2000
خُب با اینکه این داستان بسیار کوچکی ست،
16:20
we hope that it represents a step in the right direction
411
965000
3000
ما امیدواریم که این بیانگر گامی درست در جهت
16:23
for the future of rural communities
412
968000
2000
آینده‌ی جوامع روستایی
16:25
and for the future of public education
413
970000
2000
و آینده‌ی آموزش عمومی
16:27
and hopefully also for the future of design.
414
972000
2000
و شاید برای آینده‌ی طراحی باشد.
16:29
Thank you.
415
974000
2000
سپاسگزارم.
16:31
(Applause)
416
976000
6000
(تشویق تماشاگران)
ABOUT THE SPEAKER
Emily Pilloton - Humanitarian design activistEmily Pilloton wrote Design Revolution, a book about 100-plus objects and systems designed to make people's lives better. In 2010, her design nonprofit began an immersive residency in Bertie County, North Carolina, the poorest and most rural county in the state.
Why you should listen
As a young designer, Emily Pilloton was frustrated by the design world's scarcity of meaningful work. Even environmentally conscious design was not enough. "At graduate school, people were starting to talk more about sustainability, but I felt it lacked a human factor," she said. "Can we really call $5,000 bamboo coffee tables sustainable?" Convinced of the power of design to change the world, at age 26 Pilloton founded Project H to help develop effective design solutions for people who need it most.
Her book Design Revolution features products like the Hippo Water Roller, a rolling barrel with handle that eases water transport; AdSpecs, adjustable liquid-filled eyeglasses; and Learning Landscapes, low-cost playgrounds that mesh math skills and physical activity.
In February 2009, Pilloton and her Project H partner Matthew Miller began working in Bertie County, North Carolina, the poorest and most rural county in the state, to develop a design-build curriculum for high-school kids, called Studio H. In August 2010 they began teaching their first class of 13 students. Read about their experiences in Design Mind.
Emily Pilloton | Speaker | TED.com