TEDGlobal 2010
Emily Pilloton: Teaching design for change
에밀리 필로톤이 변화를 위한 디자인 교육에 대해서 말합니다.
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디자이너 에밀리 필로톤은, 디자인에 의한 지역사회의 변화에 대한 대담한 실험에 참여하기 위해 노스 캐롤라이나주의 버티 카운티로 이사를 갔습니다. 미국에서 가장 가난한 지역에 재치있는 디자인과 새로운 기회를 가져오는 동안, 그녀는 고등학교 학생들의 마음과 몸을 사로잡는 스튜디오 H라고 불리는 디자인 설계 과목을 가르치고 있습니다.
Emily Pilloton - Humanitarian design activist
Emily Pilloton wrote Design Revolution, a book about 100-plus objects and systems designed to make people's lives better. In 2010, her design nonprofit began an immersive residency in Bertie County, North Carolina, the poorest and most rural county in the state. Full bio
Emily Pilloton wrote Design Revolution, a book about 100-plus objects and systems designed to make people's lives better. In 2010, her design nonprofit began an immersive residency in Bertie County, North Carolina, the poorest and most rural county in the state. Full bio
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00:16
So this is a story
0
1000
2000
이것은 제가 이제는 집이라고
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of a place that I now call home.
1
3000
2000
부르는 곳에 대한 이야기 입니다.
00:20
It's a story of public education
2
5000
3000
공교육에 대한 이야기이자,
00:23
and of rural communities
3
8000
2000
시골 지역사회에 대한 이야기,
00:25
and of what design might do to improve both.
4
10000
3000
그 두가지 모두를 개선하는데 디자인이 할 수 있는 것에 대한 이야기입니다.
00:28
So this is Bertie County,
5
13000
2000
자, 이 곳은 버티 카운티입니다,
00:30
North Carolina, USA.
6
15000
2000
여러분의 이해를 돕기 위해 말씀드리자면
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To give you an idea of the "where:"
7
17000
2000
이 곳은 미국 노스 캐롤라이나주에 있습니다.
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So here's North Carolina, and if we zoom in,
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19000
2000
여기가 노스 캐롤라이나 주이구요, 들여다 보면,
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Bertie County is in the eastern part of the state.
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21000
3000
버티 카운티는 주의 동쪽에 위치하고 있습니다.
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It's about two hours east
10
24000
2000
롤리(Raleigh)에서 차로
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driving-time from Raleigh.
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26000
2000
두 시간 가량되는 거리에 있습니다.
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And it's very flat. It's very swampy.
12
28000
2000
그곳은 아주 평평하고 늪이 많은 지형입니다.
00:45
It's mostly farmland.
13
30000
2000
그리고 대부분이 농지입니다.
00:47
The entire county
14
32000
2000
카운티의 전체 인구는
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is home to just 20,000 people, and they're very sparsely distributed.
15
34000
3000
2만명 정도밖에 되지 않고, 드문드문 분포되어 살고 있습니다.
00:52
So there's only 27 people per square mile,
16
37000
2000
평방 마일 당, 겨우 27명 꼴로 사는 셈인데
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which comes down to about 10 people
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39000
2000
이는 평방 킬로미터 당 10명이
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per square kilometer.
18
41000
2000
산다고 보시면 됩니다.
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Bertie County is kind of a prime example
19
43000
3000
버티 카운티는 미국의 시골지역 붕괴 현상의
01:01
in the demise of rural America.
20
46000
2000
아주 좋은 예이기도 합니다.
01:03
We've seen this story all over the country
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48000
3000
시골지역 붕괴 현상은 미국 전역 뿐만이 아니라
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and even in places beyond the American borders.
22
51000
3000
세계의 다른 곳에서도 있어 왔습니다.
01:09
We know the symptoms.
23
54000
2000
그 징후들은 다음과 같습니다.
01:11
It's the hollowing out of small towns.
24
56000
2000
작은 타운들은 공동화 되어가면서,
01:13
It's downtowns becoming ghost towns.
25
58000
2000
중심가는 유령도시로 변해갑니다.
01:15
The brain drain --
26
60000
2000
지식인의 유출이 생깁니다,
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where all of the most educated and qualified leave and never come back.
27
62000
3000
대다수 교육을 받은 유능한 사람들은 떠나서, 다시는 돌아오지 않죠.
01:20
It's the dependence on farm subsidies
28
65000
2000
농장 보조금에 의존하고,
01:22
and under-performing schools
29
67000
2000
학교는 수준이 낮으며,
01:24
and higher poverty rates in rural areas
30
69000
2000
시골지역의 빈곤 비율은
01:26
than in urban.
31
71000
2000
도시지역보다 높습니다.
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And Bertie County is no exception to this.
32
73000
2000
버티 카운티도 예외가 아닙니다.
01:30
Perhaps the biggest thing it struggles with,
33
75000
2000
아마도 이들이 겪는 가장 큰 문제점은
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like many communities similar to it,
34
77000
2000
많은 유사한 지역사회와 마찬가지로
01:34
is that there's no
35
79000
2000
시골지역의 미래에 대해
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shared, collective investment
36
81000
2000
분담하는, 공동의
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in the future of rural communities.
37
83000
2000
투자가 없다는 것입니다.
01:40
Only 6.8 percent of all our philanthropic giving in the U.S. right now
38
85000
3000
미국 인구의 20%가 시골 지역에 살고 있음에도 불구하고
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benefits rural communities,
39
88000
2000
현재 미국에서 모아지고 있는 자선 기금의 단 6.8% 만이
01:45
and yet 20 percent of our population lives there.
40
90000
3000
시골 지역의 발전을 위해 사용되고 있습니다.
01:48
So Bertie County is not only very rural; it's incredibly poor.
41
93000
3000
버티 카운티는 시골 구석에 있을 뿐만 아니라, 매우 가난합니다.
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It is the poorest county in the state.
42
96000
2000
노스 캐롤라이나 주에서 가장 가난한 카운티죠.
01:53
It has one in three of its children living in poverty,
43
98000
3000
1/3 가량의 아이들이 가난 속에서 살고 있어요.
01:56
and it's what is referred to as a "rural ghetto."
44
101000
3000
우리가 흔히 시골 빈민가라고 부르는 곳이죠.
01:59
The economy is mostly agricultural.
45
104000
3000
이곳 경제는 주로 농업에 기반을 두고 있습니다.
02:02
The biggest crops are cotton and tobacco,
46
107000
2000
대표 작물로는 면화와 담배가 있고,
02:04
and we're very proud of our Bertie County peanut.
47
109000
3000
버티 카운티 땅콩에도 상당한 자부심을 가지고 있죠.
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The biggest employer is the Purdue chicken processing plant.
48
112000
3000
가장 큰 고용주는 '퍼듀 닭 가공 공장' 입니다.
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The county seat is Windsor.
49
115000
2000
카운티의 중심지는 윈저(Windsor) 입니다.
02:12
This is like Times Square of Windsor that you're looking at right now.
50
117000
3000
지금 여러분이 보시는 곳은 윈저의 타임 스퀘어와 같은 곳입니다.
02:15
It's home to only 2,000 people,
51
120000
2000
인구가 2,000명 밖에 되지 않는 이 곳은,
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and like a lot of other small towns
52
122000
2000
다른 작은 타운들과 마찬가지로
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it has been hollowed out over the years.
53
124000
2000
세월이 지나는 동안 공동화 되고 있죠.
02:21
There are more buildings that are empty or in disrepair
54
126000
3000
실제로 사람들이 드나들며 사용하는 건물보다,
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than occupied and in use.
55
129000
2000
비워진 채로 방치된 건물들이 더 많습니다.
02:26
You can count the number of restaurants in the county
56
131000
2000
여러분은 이 지역에 있는 식당의 수를
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on one hand --
57
133000
2000
한손으로 셀 수 있을 거에요.
02:30
Bunn's Barbecue being my absolute favorite.
58
135000
2000
번씨의 바비큐집은 제가 가장 좋아하는 식당이에요.
02:32
But in the whole county there is no coffee shop,
59
137000
2000
하지만 카운티 전체를 통틀어 커피샵이나
02:34
there's no Internet cafe,
60
139000
2000
인터넷 카페 같은 것들은 없죠.
02:36
there's no movie theater, there's no bookstore.
61
141000
2000
영화관이나 서점도 없습니다.
02:38
There isn't even a Walmart.
62
143000
2000
심지어는 월마트도 없어요.
02:40
Racially, the county
63
145000
2000
인종적인 측면에서 보면,
02:42
is about 60 percent African-American,
64
147000
2000
주민의 60% 정도가 흑인입니다.
02:44
but what happens in the public schools
65
149000
2000
하지만 공립 학교를 살펴보면
02:46
is most of the privileged white kids
66
151000
2000
대부분의 특권층 백인 아이들은
02:48
go to the private Lawrence Academy.
67
153000
2000
사립인 로렌스 아카데미로 갑니다.
02:50
So the public school students
68
155000
2000
그래서 공립 학교의 학생들의
02:52
are about 86 percent African-American.
69
157000
2000
약 86% 정도가 흑인입니다.
02:54
And this is a spread from the local newspaper of the recent graduating class,
70
159000
3000
이것은 최근 졸업생들에 대한 지역 신문의 기사인데요,
02:57
and you can see the difference is pretty stark.
71
162000
3000
그 차이가 확연한 것을 보실 수 있습니다.
03:00
So to say that the public education system
72
165000
2000
말하자면 버티 카운티의 공립 교육 시스템은
03:02
in Bertie County is struggling
73
167000
2000
어려움을 겪고 있다는 것인데,
03:04
would be a huge understatement.
74
169000
2000
좋게 말해서 그렇다는 것입니다.
03:06
There's basically no pool
75
171000
2000
기본적으로 능력있는 선생님들을
03:08
of qualified teachers to pull from,
76
173000
2000
데려올 곳이 없습니다.
03:10
and only eight percent of the people in the county
77
175000
2000
이 카운티에서는 학사 이상의 학위를 가진 사람이
03:12
have a bachelor's degree or higher.
78
177000
2000
고작 8% 정도밖에 되질 않아요.
03:14
So there isn't a big legacy
79
179000
2000
그러니 이곳에는 교육에 대한
03:16
in the pride of education.
80
181000
2000
전통적인 자부심이 별로 없습니다.
03:18
In fact, two years ago,
81
183000
2000
사실 2년 전에는
03:20
only 27 percent of all the third- through eighth-graders
82
185000
2000
3학년부터 8학년까지의 학생들 중 27%만이
03:22
were passing the state standard
83
187000
2000
영어와 수학과목에서
03:24
in both English and math.
84
189000
3000
주의 기준을 통과했어요.
03:27
So it sounds like I'm painting a really bleak picture of this place,
85
192000
3000
마치 제가 이 곳을 정말 황량한 곳으로 묘사하고 있는 것으로 들리겠지만
03:30
but I promise there is good news.
86
195000
3000
좋은 소식도 있다는 것을 약속할 수 있습니다.
03:33
The biggest asset, in my opinion,
87
198000
2000
제가 생각할 때, 현재 버티 카운티의
03:35
one of the biggest assets in Bertie County right now is this man:
88
200000
2000
가장 큰 자산 중 하나는 바로 이 사람입니다.
03:37
This is Dr. Chip Zullinger,
89
202000
2000
이 분은 칩 쥴린저 박사님이신데요,
03:39
fondly known as Dr. Z.
90
204000
3000
닥터 Z라고 알려져있죠.
03:42
He was brought in in October 2007
91
207000
2000
그는 2007년 10월에
03:44
as the new superintendent
92
209000
2000
이 망가진 학교 시스템을 근본적으로 고치기 위해
03:46
to basically fix this broken school system.
93
211000
2000
버티 카운티에 새 교육감으로 초빙되었습니다.
03:48
And he previously was a superintendent
94
213000
2000
이 분은 그 전에는 사우스 캐롤라이나의 찰스톤과,
03:50
in Charleston, South Carolina
95
215000
2000
콜로라도의 덴버에서
03:52
and then in Denver, Colorado.
96
217000
2000
교육감을 하셨던 분이에요.
03:54
He started some of the country's first charter schools
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219000
2000
이 분은 1980년대 후반에 미국에서
03:56
in the late '80s in the U.S.
98
221000
3000
처음으로 차터 스쿨을 운영하셨죠. (차터 스쿨 : 공적 자금을 받아 교사·부모·지역 단체 등이 설립한 학교)
03:59
And he is an absolute renegade and a visionary,
99
224000
2000
그는 완벽한 이탈자이자 선지자이고,
04:01
and he is the reason that I now live and work there.
100
226000
3000
제가 지금 여기에서 일하며 사는 이유이기도 합니다.
04:06
So in February of 2009,
101
231000
2000
2009년 2월에
04:08
Dr. Zullinger invited us, Project H Design --
102
233000
3000
쥴린저 박사님께서, 제가 설립한 비영리 디자인회사인
04:11
which is a non-profit design firm that I founded --
103
236000
2000
프로젝트 H 디자인팀을 초청하셨습니다.
04:13
to come to Bertie and to partner with him
104
238000
2000
버티 카운티에 와서 학교 구역을 정비하는 일을 위해
04:15
on the repair of this school district
105
240000
2000
그와 파트너 계약을 맺고,
04:17
and to bring a design perspective to the repair of the school district.
106
242000
3000
학교 구역 정비에 디자인적인 측면을 사용해보자고 하셨죠.
04:20
And he invited us in particular
107
245000
2000
그는 특별히 우리 팀을 초청 하셨는데
04:22
because we have a very specific
108
247000
2000
그것은 우리 팀에는 아주 특별한 형태의
04:24
type of design process --
109
249000
2000
디자인 프로세스가 있었기 때문이죠.
04:26
one that results in appropriate design solutions
110
251000
3000
그것은 일반적으로 디자인 서비스나
04:29
in places that don't usually have access
111
254000
2000
창조자본에 접근하기 힘든 지역에
04:31
to design services or creative capital.
112
256000
2000
적절한 디자인 솔루션을 제공하는 것이었죠.
04:33
Specifically, we use these six design directives,
113
258000
3000
특히, 우리는 여섯가지 디자인 지침을 사용하는데,
04:36
probably the most important being number two:
114
261000
2000
이 중 가장 중요한 것은 아마 2번 일거에요 :
04:38
we design with, not for --
115
263000
2000
"우리는 누군가를 위한 것이 아니라, 함께 디자인을 한다."
04:40
in that, when we're doing humanitarian-focused design,
116
265000
3000
우리가 인도주의에 중점을 둔 디자인을 할 때,
04:43
it's not about designing for clients anymore.
117
268000
3000
그것은 더 이상 고객을 위한 디자인을 하는 것이 아닙니다;
04:46
It's about designing with people,
118
271000
2000
사람들과 함께 디자인을 함으로써
04:48
and letting appropriate solutions emerge from within.
119
273000
3000
그 안에서 적절한 솔루션이 나오게 하는 것입니다.
04:51
So at the time of being invited down there,
120
276000
2000
우리가 그 곳에서 초대를 받았을 때,
04:53
we were based in San Francisco,
121
278000
2000
우리는 샌프란시스코에 기반을 두고 있었습니다.
04:55
and so we were going back and forth
122
280000
2000
그래서 2009년이 끝날 때까지
04:57
for basically the rest of 2009,
123
282000
2000
우리는 샌프란시스코와 버티 카운티를 왔다갔다 하며
04:59
spending about half our time in Bertie County.
124
284000
2000
우리 시간의 절반 가까이를 버티 카운티에서 보냈죠.
05:01
And when I say we, I mean Project H,
125
286000
2000
제가 우리라고 말할 때, 그건 프로젝트 H를 의미합니다.
05:03
but more specifically, I mean myself and my partner, Matthew Miller,
126
288000
3000
조금 더 구체적으로, 저와 제 파트너인 매튜 밀러를 의미하는 것입니다.
05:06
who's an architect and a sort of MacGyver-type builder.
127
291000
4000
매튜는 건축가이자, 마치 맥가이버와 같은 건설업자이기도 하죠.
05:10
So fast-forward to today, and we now live there.
128
295000
3000
그리고 현재, 우리는 그 곳에 살고 있습니다.
05:13
I have strategically cut Matt's head out of this photo,
129
298000
2000
저는 이 사진에서 일부러 매튜의 머리가 안나오게 만들었는데요,
05:15
because he would kill me if he knew I was using it
130
300000
2000
제가 저 운동복 때문에 그를 모델로 세웠다는 것을 알면
05:17
because of the sweatsuits.
131
302000
2000
그가 절 죽이려고 할지도 모르기 때문입니다.
05:19
But this is our front porch. We live there.
132
304000
2000
이 곳은 우리의 현관입니다. 우린 이 곳에 살죠.
05:21
We now call this place home.
133
306000
2000
우리는 지금 이 곳을 집이라고 부릅니다.
05:23
Over the course of this year that we spent flying back and forth,
134
308000
3000
이 한 해동안 샌프란시스코와 이 곳을 오가면서
05:26
we realized we had fallen in love with the place.
135
311000
2000
우리는 우리가 이 곳을 정말 좋아하게 되었다는 것을 깨달았죠.
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We had fallen in love with the place and the people
136
313000
3000
우리는 이 곳과, 여기 사람들을 사랑하게 되었고,
05:31
and the work that we're able to do
137
316000
2000
디자이너와 건축업자로서
05:33
in a rural place like Bertie County,
138
318000
2000
다른 어떤 곳에서도 할 수 없는 일을
05:35
that, as designers and builders,
139
320000
2000
버티 카운티와 같은 시골에서 할 수 있게 된 것이
05:37
you can't do everywhere.
140
322000
2000
정말 좋았습니다.
05:39
There's space to experiment
141
324000
2000
여기에는 실험을 하고
05:41
and to weld and to test things.
142
326000
2000
용접하고 테스트를 할 만한 공간이 있습니다.
05:43
We have an amazing advocate in Dr. Zullinger.
143
328000
3000
우리에겐 쥴린저 박사님이라는 아주 훌륭한 지지자가 있죠.
05:46
There's a nobility of real, hands-on,
144
331000
3000
여기에는 현실과 체험 속, 심지어는
05:49
dirt-under-your-fingernails work.
145
334000
2000
손톱에 때가 낄만한 일에도 고결함이 있죠.
05:51
But beyond our personal reasons for wanting to be there,
146
336000
2000
하지만 저희가 이 곳에 머무르고 싶어하는 개인적 이유를 넘어서,
05:53
there is a huge need.
147
338000
2000
이 곳은 도움이 절실히 필요한 곳입니다.
05:55
There is a total vacuum of creative capital in Bertie County.
148
340000
3000
이 곳 버티 카운티에는 창조자본이 전무합니다.
05:58
There isn't a single licensed architect in the whole county.
149
343000
3000
전체 카운티를 통틀어 면허를 가진 건축가가 단 한 명도 없죠.
06:01
And so we saw an opportunity
150
346000
2000
우리는 이것이 훼손되지 않은 도구로서
06:03
to bring design as this untouched tool,
151
348000
3000
디자인을 적용할 좋은 기회라고 생각했죠.
06:06
something that Bertie County didn't otherwise have,
152
351000
3000
버티 카운티가 그렇지 않았으면 가지지 못했을
06:09
and to be sort of the -- to usher that in
153
354000
2000
새로운 도구를 그들의 공구함에
06:11
as a new type of tool in their tool kit.
154
356000
3000
넣어주는 것 같은 것이었습니다.
06:14
The initial goal became using design
155
359000
2000
초기의 목표는 쥴린저 박사님과의 파트너십을 통해
06:16
within the public education system in partnership with Dr. Zullinger --
156
361000
3000
공립 교육 시스템 범주 내에서 디자인을 활용하는 것이었습니다.
06:19
that was why we were there.
157
364000
2000
그것이 우리가 그 곳에 간 이유였죠.
06:21
But beyond that, we recognized
158
366000
2000
하지만 그것을 넘어, 지역사회로서
06:23
that Bertie County, as a community,
159
368000
2000
버티 카운티는 자긍심과 유대감에 대한
06:25
was in dire need of a fresh perspective
160
370000
3000
새로운 시각과 창조자본을
06:28
of pride and connectedness
161
373000
2000
아주 절실히 필요로 하고 있음을
06:30
and of the creative capital
162
375000
2000
깨달았습니다.
06:32
that they were so much lacking.
163
377000
2000
그들에게는 그런 면이 아주 부족했었거든요.
06:34
So the goal became, yes, to apply design within education,
164
379000
3000
그래서 목표는, 교육에 디자인을 적용시키는 것 뿐만 아니라,
06:37
but then to figure out how to make education
165
382000
2000
어떻게 하면 교육을 지역사회 발전을 위한
06:39
a great vehicle for community development.
166
384000
3000
훌륭한 수단으로 만들 것인지를 알아내는 것이었죠.
06:42
So in order to do this, we've taken three different approaches
167
387000
2000
이를 위해 우리는, 디자인과 교육을 접목 시키는 데에
06:44
to the intersection of design and education.
168
389000
3000
세 가지의 각기 다른 방법을 사용했습니다.
06:47
And I should say that these are three things that we've done in Bertie County,
169
392000
3000
제가 분명히 말하고 싶은 것은 이 세 가지 방법은
06:50
but I feel pretty confident that they could work
170
395000
2000
우리가 버티 카운티에서 사용한 것이긴 하지만
06:52
in a lot of other rural communities
171
397000
2000
저는 이 방법이 미국 내 혹은 다른 수 많은 시골 지역에서도
06:54
around the U.S. and maybe even beyond.
172
399000
3000
사용될 수 있다고 확신합니다.
06:57
So the first of the three is design for education.
173
402000
3000
자, 첫 번째 방법은 교육을 "위한" 디자인입니다.
07:00
This is the most kind of direct, obvious
174
405000
3000
이것은 가장 직접적이고 분명하고
07:03
intersection of the two things.
175
408000
2000
두 가지 모두를 충족시키는 것이죠.
07:05
It's the physical construction
176
410000
2000
그것은 교사들과 학생들을 위한
07:07
of improved spaces and materials and experiences
177
412000
3000
향상된 공간과 소재의 물리적 건축을
07:10
for teachers and students.
178
415000
2000
의미합니다.
07:12
This is in response to the awful mobile trailers
179
417000
3000
이것은 요즘에는 학교를 짓는데
07:15
and the outdated textbooks
180
420000
2000
사용하지 않는 끔찍한 재료들과
07:17
and the terrible materials that we're building schools out of these days.
181
422000
3000
구식 교재, 형편없는 이동 트레일러에 대한 해결책입니다.
07:21
And so this played out for us in a couple different ways.
182
426000
2000
그리고 이것은 몇 가지의 다른 방법으로 만들어졌습니다.
07:23
The first was a series of renovations of computer labs.
183
428000
3000
첫 번째는 컴퓨터 실습실들을 차례로 수리한 것이습니다.
07:26
So traditionally, the computer labs,
184
431000
2000
전통적으로, 컴퓨터 실습실은
07:28
particularly in an under-performing school like Bertie County,
185
433000
3000
특히 버티 카운티처럼 기량이 낮은 학교에 설치되어
07:31
where they have to benchmark test every other week,
186
436000
3000
격주로 비교평가 테스트를 해야만 하는 그런 컴퓨터 실습실은,
07:34
the computer lab is a kill-and-drill
187
439000
2000
지리한 반복과 주입의
07:36
testing facility.
188
441000
2000
시험 시설밖에 되지 않죠.
07:38
You come in, you face the wall, you take your test and you leave.
189
443000
3000
거기에 가서, 벽을 마주하고, 시험을 보고 떠나는 것이죠.
07:41
So we wanted to change the way that students approach technology,
190
446000
3000
그래서 우리는 학생들이 기술에 접근하는 방식을 바꾸고 싶었습니다.
07:44
to create a more convivial and social space
191
449000
3000
학생들이 좀 더 참여할 수 있고, 쉽게 접근 할 수 있는
07:47
that was more engaging, more accessible,
192
452000
2000
우호적이고 사교적인 공간을 만들고 싶었어요.
07:49
and also to increase the ability for teachers
193
454000
2000
또한 교사들이 기술 기반의 교육을 할 수 있도록
07:51
to use these spaces for technology-based instruction.
194
456000
3000
이 공간을 이용하는 능력을 향상시키고 싶었죠.
07:54
So this is the lab at the high school,
195
459000
2000
자, 여기가 바로 그 고등학교에 있는 실습실 입니다.
07:56
and the principal there is in love with this room.
196
461000
2000
이 학교 교장선생님은 이 실습실을 아주 좋아하지요.
07:58
Every time he has visitors, it's the first place that he takes them.
197
463000
3000
학교에 방문객이 올 때면, 이 곳을 제일 먼저 보여주곤 하신답니다.
08:02
And this also meant the co-creation with some teachers
198
467000
2000
이것은 몇 분의 교사들과 함께 제작한
08:04
of this educational playground system
199
469000
2000
learning landscape 라고 불리는
08:06
called the learning landscape.
200
471000
2000
학습 놀이터 입니다.
08:08
It allows elementary-level students to learn core subjects
201
473000
3000
이것은 초등 수준의 학생들이 주요 과목을 배울 때
08:11
through game play and activity
202
476000
2000
게임과 활동, 뛰어다니기, 소리지르기,
08:13
and running around and screaming and being a kid.
203
478000
2000
어린 아이같은 행동 같은 것들을 하면서 배울 수 있게 하죠.
08:15
So this game that the kids are playing here --
204
480000
2000
아이들이 여기에서 하고 있는 이 게임은 --
08:17
in this case they were learning basic multiplication
205
482000
2000
이것은 아이들이 Match Me라는 게임을 통해
08:19
through a game called Match Me.
206
484000
2000
기본적인 곱셈을 배우고 있는 것을 보여줍니다.
08:21
And in Match Me, you take the class, divide it into two teams,
207
486000
3000
Match Me에서는, 한 반을 두 팀으로 나누고
08:24
one team on each side of the playground,
208
489000
2000
각 팀은 운동장 양측에 위치합니다.
08:26
and the teacher will take a piece of chalk
209
491000
2000
그리고 교사는 분필을 들구요
08:28
and just write a number on each of the tires.
210
493000
2000
각각의 타이어에 숫자를 적습니다.
08:30
And then she'll call out a math problem --
211
495000
2000
그런 다음 교사가 수학 문제를 냅니다
08:32
so let's say four times four --
212
497000
2000
-- 예를 들어 4 곱하기 4라고 하죠 --
08:34
and then one student from each team has to compete
213
499000
3000
그러면 각 팀에서 한 명씩 나와 대결하게 되는데
08:37
to figure out that four times four is 16
214
502000
2000
그건 4 곱하기 4가 16이라는 것을 알아내서
08:39
and find the tire with the 16 on it and sit on it.
215
504000
3000
16이라고 쓰여진 타이어에 가서 먼저 앉는 것입니다.
08:42
So the goal is to have all of your teammates sitting on the tires
216
507000
2000
그래서 모든 팀 구성원이 타이어에 앉게 되는 팀이
08:44
and then your team wins.
217
509000
2000
이기게 되는 것입니다.
08:46
And the impact of the learning landscape
218
511000
2000
이 학습 놀이터의 효과는
08:48
has been pretty surprising and amazing.
219
513000
2000
꽤 놀랍고 굉장했었습니다.
08:50
Some of the classes and teachers have reported higher test scores,
220
515000
3000
몇 몇의 반과 교사들은 시험에서 높은 점수를 받았고,
08:53
a greater comfort level with the material,
221
518000
2000
과제에 대한 보다 높은 이해력을 가지게 되었습니다.
08:55
especially with the boys,
222
520000
2000
특히 남자 아이들의 경우
08:57
that in going outside and playing,
223
522000
2000
이 방식으로 공부할 때,
08:59
they aren't afraid to take on
224
524000
2000
그들은 두 자리 숫자의 곱셈을 하는 것을
09:01
a double-digit multiplication problem --
225
526000
2000
별로 두려워 하지 않았죠.
09:03
and also that the teachers are able
226
528000
2000
또한 교사들은 이 게임을
09:05
to use these as assessment tools
227
530000
2000
그들의 학생들이 새로운 과제에 대해
09:07
to better gauge how their students
228
532000
2000
이해하는 정도에 대해 측정하는
09:09
are understanding new material.
229
534000
2000
평가 도구로 사용할 수도 있습니다.
09:11
So with design for education, I think the most important thing
230
536000
3000
그래서 교육을 위한 디자인에서, 제가 생각하는 가장 중요한 점은
09:14
is to have a shared ownership of the solutions with the teachers,
231
539000
3000
교사들과 해결책에 대한 공동 소유권을 가지는 것입니다.
09:17
so that they have the incentive and the desire to use them.
232
542000
3000
그래서 교사들이 자극을 가지고 그것들을 사용하고자 하는 욕구를 가집니다.
09:20
So this is Mr. Perry. He's the assistant superintendent.
233
545000
3000
이 분은 페리씨구요. 부 교육감 이십니다.
09:23
He came out for one of our teacher-training days
234
548000
3000
그는 교사 연수 과정에 오셔서
09:26
and won like five rounds of Match Me in a row and was very proud of himself.
235
551000
3000
Match Me 게임에서 5판을 연달아서 이겼고, 스스로를 아주 자랑스러워 하셨죠.
09:29
(Laughter)
236
554000
3000
(웃음)
09:32
So the second approach is redesigning education itself.
237
557000
3000
두 번째 접근 방법은 교육 자체를 '새로' 디자인 하는 것입니다.
09:35
This is the most complex.
238
560000
2000
이것이 가장 복잡한 방법입니다.
09:37
It's a systems-level look
239
562000
2000
어떻게 교육이 관리되고
09:39
at how education is administered
240
564000
2000
무엇을 누구에게 제공하는지를
09:41
and what is being offered and to whom.
241
566000
2000
시스템 단계에서 살펴 보는 것입니다.
09:43
So in many cases this is not so much about making change
242
568000
3000
많은 경우에 이것은, 변화를 만드는 것을 뜻하는 것이 아닙니다.
09:46
as it is creating the conditions
243
571000
2000
오히려 상황들을 만들고
09:48
under which change is possible
244
573000
2000
상황 안에서 어떤 변화가 가능한 지
09:50
and the incentive to want to make change,
245
575000
2000
변화를 유발하는 동기가 있는지를 살펴보죠.
09:52
which is easier said than done in rural communities
246
577000
3000
하지만 이것은, 시골 지역 사회나
09:55
and in inside-the-box education systems
247
580000
2000
상자속에 갇힌 교육 시스템 속에서는
09:57
in rural communities.
248
582000
2000
말로만 끝나기가 쉽습니다.
10:00
So for us, this was a graphic public campaign
249
585000
2000
그래서 우리는 '버티를 연결하자(Connect Bertie)'라는
10:02
called Connect Bertie.
250
587000
2000
시각적인 공공 캠페인을 벌였어요.
10:04
There are thousands of these blue dots all over the county.
251
589000
3000
수 천개의 파랑색 점들이 카운티 전체로 퍼져나갔습니다.
10:07
And this was for a fund that the school district had
252
592000
2000
이것은 공립 학교에 다니는 아이가 있는 모든 가정에
10:09
to put a desktop computer and a broadband Internet connection
253
594000
3000
컴퓨터와 광대역 인터넷 연결을 설치해주기 위한
10:12
in every home
254
597000
2000
기금을 모을 목적으로
10:14
with a child in the public school system.
255
599000
2000
제작 된 것이었습니다.
10:16
Right now I should say,
256
601000
2000
지금 현재
10:18
there are only 10 percent of the houses
257
603000
2000
집에 인터넷 연결이 설치되어 있는 가정은
10:20
that actually have an in-home Internet connection.
258
605000
2000
단지 10% 뿐입니다.
10:22
And the only places to get WiFi
259
607000
2000
무선인터넷을 사용할 수 있는 지역으론
10:24
are in the school buildings, or at the Bojangles Fried Chicken joint,
260
609000
3000
학교 빌딩 안이나, 혹은 보쟁글스 프라이드 치킨 가게를 들 수 있는데요,
10:27
which I find myself squatting outside of a lot.
261
612000
3000
그 곳은 제가 주로 방문하는 곳이기도 하죠.
10:30
Aside from, you know, getting people excited
262
615000
2000
사방에 붙은 이 파랑색 점들은 사람들을 즐겁게하고
10:32
and wondering what the heck these blue dots were all over the place,
263
617000
4000
사람들의 호기심을 자극하는 것 말고도,
10:36
it asked the school system
264
621000
2000
이 점들은, 학교 시스템에게
10:38
to envision how it might become a catalyst
265
623000
2000
좀 더 연결된 지역사회를 위한
10:40
for a more connected community.
266
625000
2000
촉매 역할을 할 수 있는 방안이 될 것을 요구했죠.
10:42
It asked them to reach outside of the school walls
267
627000
3000
이 점들은 사람들에게 학교 담장 밖으로 나가서
10:45
and to think about how they could play a role
268
630000
2000
그들이 지역 사회의 발전을 위해
10:47
in the community's development.
269
632000
2000
어떤 역할을 할 수 있을지를 생각하도록 요구합니다.
10:49
So the first batch of computers
270
634000
2000
이렇게 구입하게 된 첫 컴퓨터가
10:51
are being installed later this summer,
271
636000
2000
올해 늦 여름에 보급이 되었구요,
10:53
and we're helping Dr. Zullinger develop some strategies
272
638000
3000
우리는 쥴린저 박사님이
10:56
around how we might connect the classroom and the home
273
641000
3000
어떻게 하면 방과후에도 학습을 계속 할 수 있게
10:59
to extend learning beyond the school day.
274
644000
2000
교실과 집을 연결할 수 있을지에 대해 전략을 세우는 것을 도왔습니다.
11:01
And then the third approach, which is what I'm most excited about,
275
646000
2000
그리고 여기 세 번째 방법이자, 제가 가장 좋아하는,
11:03
which is where we are now,
276
648000
2000
그리고 우리가 지금 하고 있는,
11:05
is: design as education.
277
650000
2000
교육"으로서의" 디자인이 나옵니다.
11:07
So "design as education" means
278
652000
2000
교육으로서의 디자인은
11:09
that we could actually teach design within public schools,
279
654000
3000
실제로 우리가 공립 학교에서 디자인을 가르치는 것으로,
11:12
and not design-based learning --
280
657000
2000
'로켓을 만들면서 물리에 대해서 배워보자' 라는 식의
11:14
not like "let's learn physics by building a rocket,"
281
659000
3000
디자인 기반의 배움이 아닙니다.
11:17
but actually learning design-thinking
282
662000
3000
그것은 실제로 디자인적 사고(design thinking)를 배우는 것인데,
11:20
coupled with real construction and fabrication skills
283
665000
3000
이것이 실제로 존재하는 구조물과 조립 기술들과 만나서
11:23
put towards a local community purpose.
284
668000
3000
지역 사회의 목적에 도움을 주게 하는 것이죠.
11:26
It also means that designers are no longer consultants,
285
671000
2000
또한 이것은 디자이너가 더 이상 고문역할을 하는 것이 아니라
11:28
but we're teachers,
286
673000
2000
교사가 되는 것을 의미하고,
11:30
and we are charged with growing creative capital
287
675000
2000
우리는 다음 세대들 속에서 자라나는 창조자본에 대한
11:32
within the next generation.
288
677000
2000
책임을 지는 것입니다.
11:34
And what design offers as an educational framework
289
679000
3000
교육 체제로서의 디자인은
11:37
is an antidote
290
682000
2000
많은 학교들이 문제로 삼고 있는
11:39
to all of the boring, rigid, verbal instruction
291
684000
2000
지루하고, 경직되고 말로만 하는 교육에 대한
11:41
that so many of these school districts are plagued by.
292
686000
2000
해결방법이 됩니다.
11:43
It's hands-on, it's in-your-face,
293
688000
2000
그것은 실제적이고 직접적인 교육입니다.
11:45
it requires an active engagement,
294
690000
2000
활동적인 참여를 필요로하며
11:47
and it allows kids to apply all the core subject learning
295
692000
3000
아이들에게 실질적인 방법으로 핵심 과제를
11:50
in real ways.
296
695000
2000
학습하도록 합니다.
11:52
So we started thinking
297
697000
2000
우리는 기존에 있어 왔던
11:54
about the legacy of shop class
298
699000
2000
기술 수업에 대해 생각해 보았습니다.
11:56
and how shop class -- wood and metal shop class in particular --
299
701000
3000
기술 수업 -- 특히, 나무와 금속을 다루는 것에 대한 그 수업은
11:59
historically, has been something
300
704000
2000
역사적으로
12:01
intended for kids who aren't going to go to college.
301
706000
2000
대학교에 진학을 하지 않을 아이들을 위한 수업이었죠.
12:03
It's a vocational training path.
302
708000
2000
그것은 직업 훈련 코스였습니다.
12:05
It's working-class; it's blue-collar.
303
710000
2000
노동자 계급, 블루 칼라를 위한 것이었죠.
12:07
The projects are things like,
304
712000
2000
프로젝트들은 다음과 같았죠,
12:09
let's make a birdhouse for your mom for Christmas.
305
714000
3000
자, 크리스마스에 엄마에게 드릴 새 집(bird-house)을 만들어보자.
12:12
And in recent decades, a lot of the funding for shop class
306
717000
2000
지난 수 십년간, 기술 수업을 지원해 주었던 수 많은 기금들이
12:14
has gone away entirely.
307
719000
2000
완전히 없어져 버렸습니다.
12:16
So we thought, what if you could bring back shop class,
308
721000
3000
그래서 우리는 생각했죠. 우리가 기술 수업을 다시 하되,
12:19
but this time orient the projects
309
724000
2000
이번에는 좀 더 지역 사회가 필요할만한 것들을
12:21
around things that the community needed,
310
726000
3000
수업 프로젝트를 하면 어떨까,
12:24
and to infuse shop class
311
729000
2000
좀 더 비판적이고 창조적인 디자인적 사고를 위한 스튜디오 프로세스로
12:26
with a more critical and creative-design-thinking studio process.
312
731000
3000
수업에 활력을 주면 어떨까 하고 말이죠.
12:29
So we took this kind of nebulous idea
313
734000
2000
우리는 대략 이런 생각들을 했고
12:31
and have worked really closely with Dr. Zullinger for the past year
314
736000
3000
이를 위해 작년 한 해 동안 쥴린저 박사님과 긴밀하게 일하며
12:34
on writing this as a one-year curriculum
315
739000
3000
고등학교 2학년 학생들을 위한
12:37
offered at the high school level to the junior class.
316
742000
2000
이 1년짜리 교과 과정을 만들었습니다.
12:39
And so this starts in four weeks,
317
744000
2000
이 수업은 4주 후에
12:41
at the end of the summer,
318
746000
2000
여름 방학이 끝나면 시작하게 됩니다.
12:43
and my partner and I, Matthew and I,
319
748000
2000
제 파트너인 매튜와 저는,
12:45
just went through the arduous and totally convoluted process
320
750000
3000
그 수업을 실제로 진행할 수 있는 고등학교 교사 자격을 얻기 위해
12:48
of getting certified as high school teachers to actually run it.
321
753000
2000
완전히 복잡하고 고된 그 과정을 이제 막 통과했습니다.
12:50
And this is what it looks like.
322
755000
2000
수업은 다음과 같습니다.
12:52
So over the course of two semesters,
323
757000
2000
수업은 가을학기부터 봄학기까지
12:54
the Fall and the Spring,
324
759000
2000
2학기에 걸쳐 진행됩니다,
12:56
the students spend three hours a day every single day
325
761000
2000
학생들은 우리의 4,500 제곱 피트 규모의
12:58
in our 4,500 square foot
326
763000
2000
스튜디오 겸 작업장에서
13:00
studio/shop space.
327
765000
3000
매일 3시간을 보내게 됩니다.
13:03
And during that time, they're doing everything
328
768000
3000
그 시간 동안 우리는 여러가지를 하게 됩니다
13:06
from going out and doing ethnographic research and doing the need-finding,
329
771000
2000
밖으로 나가서 문화기술지적 조사를 하고, 필요한 것이 무엇인지를 찾고,
13:08
coming back into the studio,
330
773000
2000
스튜디오로 다시 돌아옵니다.
13:10
doing the brainstorming and design visualization
331
775000
2000
브레인스토밍을 하고,
13:12
to come up with concepts that might work,
332
777000
2000
적절한 컨셉을 잡기 위해 시각 디자인을 하고,
13:14
and then moving into the shop and actually testing them,
333
779000
2000
작업장으로 가서 실제로 테스트를 해보고,
13:16
building them, prototyping them,
334
781000
2000
그것을 만들고, 그것의 원형을 만들고,
13:18
figuring out if they are going to work and refining that.
335
783000
3000
그것이 잘 동작하는지를 보고, 그것을 개선해 나갑니다.
13:21
And then over the summer, they're offered a summer job.
336
786000
3000
그 이후의 여름 방학 동안, 그들은 일자리를 제안받게 되죠.
13:24
They're paid as employees of Project H
337
789000
2000
그들은 프로젝트 H의 직원 고용이 되어
13:26
to be the construction crew with us
338
791000
2000
우리와 함께 건축일을 하며
13:28
to build these projects in the community.
339
793000
2000
지역 사회를 위한 프로젝트에 참여하게 됩니다.
13:30
So the first project, which will be built next summer,
340
795000
3000
내년 여름에 만들어지게 될 첫 번째 프로젝트는
13:33
is an open-air farmers' market downtown,
341
798000
4000
시내에 야외 농산물 직거래 장터를 만드는 것입니다,
13:37
followed by bus shelters for the school bus system in the second year
342
802000
3000
이는 두 번째 해에 버스 시스템을 위한 버스 정류장을 만든 일과
13:40
and home improvements for the elderly in the third year.
343
805000
3000
세 번째 해에 노인을 위한 집수리에 이은 프로젝트이지요.
13:43
So these are real visible projects
344
808000
2000
이것들은 실제로 보이는 프로젝트들이라
13:45
that hopefully the students can point to and say,
345
810000
2000
바라건데 학생들이 그것들을 가리키며
13:47
"I built that, and I'm proud of it."
346
812000
2000
"내가 저걸 지었어, 정말 자랑스러워!" 라고 말할 수 있길 바래요.
13:49
So I want you to meet three of our students.
347
814000
2000
여기, 저의 세 명의 학생들을 소개합니다.
13:51
This is Ryan.
348
816000
2000
이 아이는 라이언입니다.
13:53
She is 15 years old.
349
818000
2000
15살 입니다.
13:55
She loves agriculture and wants to be a high school teacher.
350
820000
3000
이 아이는 농업을 사랑하구요, 고등학교 선생님이 되고 싶어합니다.
13:58
She wants to go to college, but she wants to come back to Bertie County,
351
823000
2000
대학교에 진학하고 싶어하고, 나중에 다시 버티 카운티로 돌아오고 싶어해요
14:00
because that's where her family is from, where she calls home,
352
825000
3000
왜냐하면 이 곳은 이 아이의 고향이고, 이 아이가 집이라고 부르는 곳이 있고,
14:03
and she feels very strongly about giving back
353
828000
2000
자신이 꽤 행복하게 지냈던 이 곳을 위해
14:05
to this place that she's been fairly fortunate in.
354
830000
3000
기여를 하고 싶어하기 때문이죠.
14:08
So what Studio H might offer her
355
833000
2000
스튜디오 H는 라이언에게
14:10
is a way to develop skills
356
835000
2000
자신의 기술을 개발할 수 있는 방법을 제안하고
14:12
so that she might give back in the most meaningful way.
357
837000
2000
가장 의미있는 방식으로 지역사회에 다시 기여할 수 있게끔 하는 것이죠.
14:14
This is Eric. He plays for the football team.
358
839000
3000
이 아이는 에릭입니다. 풋볼팀에서 활약하고 있지요.
14:17
He is really into dirtbike racing,
359
842000
3000
에릭은 비포장 도로용 오토바이 경주를 정말 좋아하고,
14:20
and he wants to be an architect.
360
845000
2000
건축가가 되고 싶어 합니다.
14:22
So for him, Studio H offers him
361
847000
2000
에릭을 위해 스튜디오 H는
14:24
a way to develop the skills he will need as an architect,
362
849000
3000
초벌 디자인에서부터 목재와 금속을 이용한 건축법을 비롯하여
14:27
everything from drafting to wood and metal construction
363
852000
3000
고객을 위한 리서치에 이르기까지 건축가로서 그가 필요로 할 모든 기술들을
14:30
to how to do research for a client.
364
855000
2000
개발할 수 있도록 지도합니다
14:32
And then this is Anthony.
365
857000
2000
그리고 이 아이는 앤써니입니다.
14:34
He is 16 years old, loves hunting and fishing and being outside
366
859000
3000
16살이고요, 사냥과 낚시, 야외 활동,
14:37
and doing anything with his hands,
367
862000
2000
그리고 손으로 하는 모든 일들을 좋아하죠.
14:39
and so for him, Studio H means
368
864000
2000
앤써니에게는 스튜디오 H가
14:41
that he can stay interested in his education
369
866000
2000
자신이 직접 참여하게 함으로써
14:43
through that hands-on engagement.
370
868000
2000
교육에 계속 관심을 가질 수 있게 해주는 매개체와 같습니다.
14:45
He's interested in forestry, but he isn't sure,
371
870000
2000
그는 산림학에 관심이 있지만, 확신하진 못하고 있어요,
14:47
so if he ends up not going to college,
372
872000
2000
만약에 그가 나중에 대학교에 가지 않더라도,
14:49
he will have developed some industry-relevant skills.
373
874000
3000
그 때쯤이면 그는 산업 관련 기술들을 많이 익혔을 거에요.
14:52
What design and building really offers to public education
374
877000
2000
디자인과 만들기가 공립 교육에 제공하는 것은
14:54
is a different kind of classroom.
375
879000
2000
새로운 종류의 수업이에요.
14:56
So this building downtown,
376
881000
2000
다운타운의 이 빌딩은
14:58
which may very well become the site of our future farmers' market,
377
883000
3000
우리가 앞으로 농산물 직거래 장터를 만들 장소가 될텐데요,
15:01
is now the classroom.
378
886000
2000
지금 우리의 교실이기도 합니다.
15:03
And going out into the community and interviewing your neighbors
379
888000
2000
그리고 지역 사회로 나가서 이웃들에게 그들이 어떤 종류의 음식을 사는지,
15:05
about what kind of food they buy
380
890000
2000
어디에서, 왜 사는지에 대해
15:07
and from where and why --
381
892000
2000
인터뷰를 하는 것,
15:09
that's a homework assignment.
382
894000
2000
그것이 바로 숙제입니다.
15:11
And the ribbon-cutting ceremony at the end of the summer
383
896000
3000
그리고 여름의 끝자락에서 그들이 농산물 직거래 장터를 만들고
15:14
when they have built the farmers' market and it's open to the public --
384
899000
2000
그 장터가 개장을 할 때 리본을 자르는 행사를 하게 되는 것,
15:16
that's the final exam.
385
901000
2000
그것이 바로 기말고사가 됩니다.
15:18
And for the community, what design and building offers
386
903000
3000
지역사회를 위해 디자인과 빌딩이 제공하는 것은
15:21
is real, visible, built progress.
387
906000
2000
실제적이고, 눈에 보이는, 건설 과정입니다.
15:23
It's one project per year,
388
908000
2000
한 해에 하나의 프로젝트를 합니다.
15:25
and it makes the youth the biggest asset
389
910000
2000
그리고 그것은 새로운 미래를 그리는데 있어서
15:27
and the biggest untapped resource
390
912000
2000
젊은이들을 가장 큰 자산,
15:29
in imagining a new future.
391
914000
3000
가장 큰 미개발 자원으로 만듭니다.
15:32
So we recognize that Studio H, especially in its first year,
392
917000
3000
그래서 우리는 스튜디오 H를, 특히 첫 해에는,
15:35
is a small story --
393
920000
2000
아주 작은 일화일 뿐이라고 생각합니다.
15:37
13 students, it's two teachers,
394
922000
3000
13명의 학생들과 2명의 교사,
15:40
it's one project in one place.
395
925000
2000
한 장소에서 하나의 프로젝트죠.
15:42
But we feel like this could work in other places.
396
927000
2000
하지만 우리는 이것이 다른 곳에서도 이루어질 수 있다고 생각합니다.
15:44
And I really, strongly believe in the power of the small story,
397
929000
3000
그리고 저는 정말이지 작은 일화의 힘을 강력하게 믿는데요,
15:47
because it is so difficult
398
932000
2000
왜냐하면 전 세계적인 규모에서
15:49
to do humanitarian work at a global scale.
399
934000
3000
인도적인 일을 하는 것은 어렵기 때문입니다.
15:52
Because, when you zoom out that far,
400
937000
2000
왜냐하면 여러분이 떨어져서 그것을 작게 보게 되면,
15:54
you lose the ability to view people as humans.
401
939000
3000
사람들을 인간으로 볼 수 있는 능력을 잃어버리기 때문입니다.
15:58
Ultimately, design itself is a process
402
943000
2000
궁극적으로, 디자인 그 자체는
16:00
of constant education
403
945000
2000
우리가 함께 일하는 사람들과
16:02
for the people that we work with and for
404
947000
2000
디자이너로서의 우리를 위한
16:04
and for us as designers.
405
949000
2000
지속적인 교육의 과정입니다.
16:06
And let's face it, designers, we need to reinvent ourselves.
406
951000
3000
디자이너 여러분, 현실을 직시합시다. 우리는 스스로를 개혁할 필요가 있습니다.
16:09
We need to re-educate ourselves around the things that matter,
407
954000
3000
우리는 중요한 일을 위해 스스로를 재교육 해야 합니다.
16:12
we need to work outside of our comfort zones more,
408
957000
3000
우리는 요령 피우는 적당함에서 벗어나 더 일할 필요가 있습니다.
16:15
and we need to be better citizens in our own backyard.
409
960000
3000
그리고 우리는 자신의 배후에서 좀 더 나은 시민이 될 필요가 있습니다.
16:18
So while this is a very small story,
410
963000
2000
비록 이것이 아주 작은 일화일지라도,
16:20
we hope that it represents a step in the right direction
411
965000
3000
우리는 이것이 시골 지역 사회의 미래를 위한,
16:23
for the future of rural communities
412
968000
2000
공립 교육의 미래를 위한,
16:25
and for the future of public education
413
970000
2000
그리고 바라건데 디자인의 미래를 위한
16:27
and hopefully also for the future of design.
414
972000
2000
올바른 방향을 향한 한 걸음이 되길 바랍니다.
16:29
Thank you.
415
974000
2000
감사합니다.
16:31
(Applause)
416
976000
6000
(박수)
ABOUT THE SPEAKER
Emily Pilloton - Humanitarian design activistEmily Pilloton wrote Design Revolution, a book about 100-plus objects and systems designed to make people's lives better. In 2010, her design nonprofit began an immersive residency in Bertie County, North Carolina, the poorest and most rural county in the state.
Why you should listen
As a young designer, Emily Pilloton was frustrated by the design world's scarcity of meaningful work. Even environmentally conscious design was not enough. "At graduate school, people were starting to talk more about sustainability, but I felt it lacked a human factor," she said. "Can we really call $5,000 bamboo coffee tables sustainable?" Convinced of the power of design to change the world, at age 26 Pilloton founded Project H to help develop effective design solutions for people who need it most.
Her book Design Revolution features products like the Hippo Water Roller, a rolling barrel with handle that eases water transport; AdSpecs, adjustable liquid-filled eyeglasses; and Learning Landscapes, low-cost playgrounds that mesh math skills and physical activity.
In February 2009, Pilloton and her Project H partner Matthew Miller began working in Bertie County, North Carolina, the poorest and most rural county in the state, to develop a design-build curriculum for high-school kids, called Studio H. In August 2010 they began teaching their first class of 13 students. Read about their experiences in Design Mind.
Emily Pilloton | Speaker | TED.com