TEDxMidAtlantic
Diana Laufenberg: How to learn? From mistakes
Diana Laufenberg: Bagaimana cara belajar? Dari kesalahan.
Filmed:
Readability: 3.5
2,232,346 views
Diana Laufenberg menceritakan tiga hal mengejutkan yang dia telah pelajari tentang pengajaran -- termasuk pentingnya belajar dari kesalahan.
Diana Laufenberg - Educator
For over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania. Full bio
For over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
I have been teaching for a long time,
0
0
3000
Saya sudah lama mengajar,
00:18
and in doing so
1
3000
2000
dan dalam melakukannya
00:20
have acquired a body of knowledge about kids and learning
2
5000
3000
mendapatkan pengetahuan mengenai anak-anak dan proses belajar
00:23
that I really wish more people would understand
3
8000
3000
yang saya harapkan akan semakin banyak orang mengerti
00:26
about the potential of students.
4
11000
3000
mengenai potensi murid-murid.
00:29
In 1931, my grandmother --
5
14000
2000
Di tahun 1931, nenek saya --
00:31
bottom left for you guys over here --
6
16000
2000
di sebelah kiri bawah foto --
00:33
graduated from the eighth grade.
7
18000
2000
lulus dari kelas 8.
00:35
She went to school to get the information
8
20000
2000
Beliau pergi ke sekolah untuk mendapatkan informasi
00:37
because that's where the information lived.
9
22000
2000
karena disanalah informasi berada.
00:39
It was in the books; it was inside the teacher's head;
10
24000
2000
Informasi ada di dalam buku, di dalam kepala guru,
00:41
and she needed to go there to get the information,
11
26000
3000
dan beliau butuh pergi ke sana untuk mendapatkan informasi,
00:44
because that's how you learned.
12
29000
2000
karena begitulah cara anda belajar.
00:46
Fast-forward a generation:
13
31000
2000
Percepat sebuah generasi:
00:48
this is the one-room schoolhouse, Oak Grove,
14
33000
2000
ini adalah rumah-sekolah satu ruangan, Oak Grove,
00:50
where my father went to a one-room schoolhouse.
15
35000
2000
di mana ayah saya pergi ke rumah-sekolah dengan satu ruangan.
00:52
And he again had to travel to the school
16
37000
2000
Lagi, beliau harus pergi ke sekolah
00:54
to get the information from the teacher,
17
39000
2000
untuk mendapatkan informasi dari guru,
00:56
stored it in the only portable memory he has, which is inside his own head,
18
41000
3000
menyimpannya di satu-satunya tempat memori yg bisa dibawa, yaitu kepalanya,
00:59
and take it with him,
19
44000
2000
dan dibawa bersamanya,
01:01
because that is how information was being transported
20
46000
3000
karena inilah cara bagaimana informasi berpindah
01:04
from teacher to student and then used in the world.
21
49000
3000
dari guru ke murid kemudian digunakan di dunia.
01:07
When I was a kid,
22
52000
2000
Ketika saya kecil,
01:09
we had a set of encyclopedias at my house.
23
54000
2000
kami memiliki satu set ensiklopedia di rumah.
01:11
It was purchased the year I was born,
24
56000
2000
Ensiklopedia itu dibeli di tahun kelahiran saya,
01:13
and it was extraordinary,
25
58000
2000
dan itu luar biasa,
01:15
because I did not have to wait to go to the library to get to the information.
26
60000
3000
karena saya tidak harus menunggu untuk pergi ke perpustakaan untuk mendapat informasi;
01:18
The information was inside my house
27
63000
2000
informasi ada di dalam rumah saya
01:20
and it was awesome.
28
65000
2000
dan hal tersebut sangat menyenangkan.
01:22
This was different
29
67000
2000
Hal ini berbeda
01:24
than either generation had experienced before,
30
69000
2000
dibandingkan apa yang generasi lain telah alami,
01:26
and it changed the way I interacted with information
31
71000
2000
dan itu telah merubah cara saya berinteraksi dengan informasi
01:28
even at just a small level.
32
73000
2000
bahkan di ukuran yang kecil.
01:30
But the information was closer to me.
33
75000
2000
Informasinya lebih dekat dengan saya.
01:32
I could get access to it.
34
77000
2000
Saya bisa mendapatkan akses terhadap informasi.
01:34
In the time that passes
35
79000
2000
Seiring waktu berjalan
01:36
between when I was a kid in high school
36
81000
2000
antara masa remaja saya di SMA
01:38
and when I started teaching,
37
83000
2000
dan ketika saya mulai mengajar,
01:40
we really see the advent of the Internet.
38
85000
2000
kita melihat manfaat dari internet.
01:42
Right about the time that the Internet gets going
39
87000
2000
Di saat internet mulai berfungsi
01:44
as an educational tool,
40
89000
2000
sebagai alat edukasi,
01:46
I take off from Wisconsin
41
91000
2000
saya meninggalkan Wisconsin
01:48
and move to Kansas, small town Kansas,
42
93000
2000
dan pindah ke Kansas, kota kecil Kansas,
01:50
where I had an opportunity to teach
43
95000
2000
dimana saya mendapatkan kesempatan untuk mengajar
01:52
in a lovely, small-town,
44
97000
2000
di kota kecil indah
01:54
rural Kansas school district,
45
99000
2000
sekolah wilayah daerah pedesaan Kansas,
01:56
where I was teaching my favorite subject,
46
101000
2000
dimana saya mengajar pelajaran favorit saya,
01:58
American government.
47
103000
2000
Pemerintahan Amerika.
02:00
My first year -- super gung-ho -- going to teach American government,
48
105000
3000
Tahun pertama saya -- sangat bersemangat akan mengajar pemerintahan Amerika,
02:03
loved the political system.
49
108000
2000
cinta sistem politik.
02:05
Kids in the 12th grade:
50
110000
2000
Anak-anak di kelas 12:
02:07
not exactly all that enthusiastic
51
112000
2000
tidak begitu tertarik
02:09
about the American government system.
52
114000
2000
mengenai sistem pemerintahan Amerika.
02:11
Year two: learned a few things -- had to change my tactic.
53
116000
3000
Tahun kedua: belajar sedikit hal -- harus mengubah strategi saya.
02:14
And I put in front of them an authentic experience
54
119000
2000
Dan saya memberikan mereka sebuah pengalaman autentik
02:16
that allowed them to learn for themselves.
55
121000
3000
yang memungkinkan mereka untuk belajar sendiri.
02:19
I didn't tell them what to do or how to do it.
56
124000
2000
Saya tidak menjelaskan apa yg harus mereka lakukan atau bagaimana melakukannya.
02:21
I posed a problem in front of them,
57
126000
2000
Saya berikan sebuah masalah kepada mereka,
02:23
which was to put on an election forum for their own community.
58
128000
3000
yaitu untuk mengadakan sebuah forum pemilihan bagi komunitas mereka sendiri.
02:27
They produced flyers. They called offices.
59
132000
2000
mereka membuat selebaran, menelpon kantor-kantor,
02:29
They checked schedules. They were meeting with secretaries.
60
134000
2000
menyusun jadwal, rapat dengan sekretaris,
02:31
They produced an election forum booklet
61
136000
2000
membuat sebuah buku forum pemilihan
02:33
for the entire town to learn more about their candidates.
62
138000
2000
bagi semua kota untuk mempelajari lebih lanjut mengenai kandidat mereka.
02:35
They invited everyone into the school
63
140000
2000
Mereka mengundang semua orang ke sekolah
02:37
for an evening of conversation
64
142000
2000
untuk sebuah malam diskusi
02:39
about government and politics
65
144000
2000
mengenai pemerintahan dan politik
02:41
and whether or not the streets were done well,
66
146000
2000
dan membahas mengenai apakah jalan sudah dikerjakan dengan baik atau tidak,
02:43
and really had this robust experiential learning.
67
148000
3000
dan benar-benar memiliki pengalaman belajar yang hebat ini.
02:46
The older teachers -- more experienced --
68
151000
2000
Guru yang lebih tua -- lebih berpengalaman --
02:48
looked at me and went,
69
153000
2000
melihat saya dan berkata,
02:50
"Oh, there she is. That's so cute. She's trying to get that done."
70
155000
3000
"Oh, itu dia. Manis sekali. Dia mencoba menyelesaikan hal itu."
02:53
(Laughter)
71
158000
2000
(tertawa)
02:55
"She doesn't know what she's in for."
72
160000
2000
"Dia tidak tahu apa yang dia apa yg dia lakukan."
02:57
But I knew that the kids would show up,
73
162000
2000
Tetapi saya tahu anak-anak akan datang.
02:59
and I believed it,
74
164000
2000
Dan saya percaya.
03:01
and I told them every week what I expected out of them.
75
166000
3000
Dan saya katakan kepada mereka setiap minggu tentang harapan saya terhadap mereka.
03:04
And that night, all 90 kids --
76
169000
2000
Malam itu, semua 90 anak --
03:06
dressed appropriately, doing their job, owning it.
77
171000
3000
berpakaian sopan, melakukan tugas mereka.
03:09
I had to just sit and watch.
78
174000
2000
Saya hanya perlu duduk dan menonton.
03:11
It was theirs. It was experiential. It was authentic.
79
176000
2000
Itu adalah acara mereka, penuh pengalaman, dan autentik.
03:13
It meant something to them.
80
178000
2000
Acara itu berarti sesuatu bagi mereka.
03:15
And they will step up.
81
180000
2000
Dan mereka akan melangkah maju.
03:17
From Kansas, I moved on to lovely Arizona,
82
182000
3000
Dari Kansas, saya pindah menuju ke Arizona yang indah,
03:20
where I taught in Flagstaff for a number of years,
83
185000
3000
dimana saya mengajar di Flagstaff selama beberapa tahun,
03:23
this time with middle school students.
84
188000
2000
kali ini dengan murid-murid SMP.
03:25
Luckily, I didn't have to teach them American government.
85
190000
2000
Beruntung saya tidak perlu mengajar mereka pemerintahan Amerika.
03:27
Could teach them the more exciting topic of geography.
86
192000
3000
Saya bisa mengajar mereka topik yang lebih menarik dari geografi.
03:30
Again, "thrilled" to learn.
87
195000
3000
Sekali lagi, bersemangat untuk belajar.
03:34
But what was interesting
88
199000
2000
Tetapi yang menarik
03:36
about this position I found myself in in Arizona,
89
201000
3000
dari posisi yang saya temukan di Arizona,
03:39
was I had this really
90
204000
2000
adalah saya memiliki
03:41
extraordinarily eclectic group of kids to work with
91
206000
2000
kelompok anak-anak yg luar biasa untuk diajak bekerjasama
03:43
in a truly public school,
92
208000
2000
di sebuah sekolah umum.
03:45
and we got to have these moments where we would get these opportunities.
93
210000
3000
Dan kami harus memiliki waktu ini dimana kami akan mendapatkan kesempatan.
03:48
And one opportunity
94
213000
2000
Dan sebuah kesempatan adalah
03:50
was we got to go and meet Paul Rusesabagina,
95
215000
3000
kami harus pergi dan menemui Paul Rusesabagina,
03:53
which is the gentleman
96
218000
2000
yaitu seorang tokoh yang
03:55
that the movie "Hotel Rwanda" is based after.
97
220000
2000
diceritakan di film "Hotel Rwanda".
03:57
And he was going to speak at the high school next door to us.
98
222000
2000
Beliau akan berbicara di SMA sebelah sekolah kami.
03:59
We could walk there. We didn't even have to pay for the buses.
99
224000
2000
Kami bisa jalan ke sana; tanpa harus membayar bus.
04:01
There was no expense cost. Perfect field trip.
100
226000
3000
Tidak ada biaya pengeluaran. Perjalanan yang sempurna.
04:04
The problem then becomes
101
229000
2000
Masalahnya adalah
04:06
how do you take seventh- and eighth-graders to a talk about genocide
102
231000
2000
bagaimana anda membawa murid kelas 7 dan 8 untuk membahas genosida
04:08
and deal with the subject in a way
103
233000
2000
dan menghubungkannya dengan pelajaran dalam cara
04:10
that is responsible and respectful,
104
235000
2000
yang bertanggung jawab dan penuh hormat
04:12
and they know what to do with it.
105
237000
2000
dan mereka tahu bagaimana harus menyikapinya.
04:14
And so we chose to look at Paul Rusesabagina
106
239000
2000
Jadi kami memilih Paul Rusesabagina
04:16
as an example of a gentleman
107
241000
2000
sebagai contoh seorang lelaki terhormat
04:18
who singularly used his life to do something positive.
108
243000
4000
yang menggunakan hidupnya sendiri untuk melakukan hal positif.
04:22
I then challenged the kids to identify
109
247000
2000
Saya kemudian menantang anak-anak untuk menemukan
04:24
someone in their own life, or in their own story, or in their own world,
110
249000
3000
seseorang di hidup mereka, atau di cerita mereka, atau di dunia mereka sendiri,
04:27
that they could identify that had done a similar thing.
111
252000
2000
yang menurut mereka telah melakukan hal yang mirip.
04:29
I asked them to produce a little movie about it.
112
254000
2000
Saya meminta mereka untuk membuat sebuah film pendek mengenai hal itu.
04:31
It's the first time we'd done this.
113
256000
2000
Hal itu merupakan pengalaman pertama kami.
04:33
Nobody really knew how to make these little movies on the computer,
114
258000
2000
Tidak ada yg benar-benar tahu cara membuat film pendek lewat komputer.
04:35
but they were into it. And I asked them to put their own voice over it.
115
260000
3000
Tapi mereka tertarik. Dan saya minta mereka untuk mengisi suara mereka sendiri di film itu.
04:39
It was the most awesome moment of revelation
116
264000
5000
Momen pengungkapan yang paling menakjubkan
04:44
that when you ask kids to use their own voice
117
269000
3000
disaat anda meminta anak-anak untuk menggunakan suara mereka
04:47
and ask them to speak for themselves,
118
272000
2000
dan meminta mereka untuk berbicara terhadap diri mereka sendiri,
04:49
what they're willing to share.
119
274000
2000
mengenai apa yang ingin mereka bagi.
04:51
The last question of the assignment is:
120
276000
2000
Pertanyaan terakhir dari tugas adalah:
04:53
how do you plan to use your life
121
278000
2000
bagaimana anda merencanakan menggunakan hidup anda
04:55
to positively impact other people?
122
280000
2000
untuk mempengaruhi orang lain secara positif?
04:57
The things that kids will say
123
282000
2000
Jawaban yang anak-anak akan katakan
04:59
when you ask them and take the time to listen
124
284000
3000
ketika anda menanyakan mereka dan mengambil waktu untuk mendengar
05:02
is extraordinary.
125
287000
3000
adalah luar biasa.
05:05
Fast-forward to Pennsylvania, where I find myself today.
126
290000
3000
Maju ke Pennsylvania, dimana saya berada sekarang.
05:08
I teach at the Science Leadership Academy,
127
293000
2000
Saya mengajar di Science Leadership Academy,
05:10
which is a partnership school between the Franklin Institute
128
295000
3000
yaitu sebuah sekolah kerjasama antara Franklin Institute
05:13
and the school district of Philadelphia.
129
298000
2000
dan sekolah wilayah Philadelphia.
05:15
We are a nine through 12 public school,
130
300000
3000
yg merupakan sekolah umum tingkat 9 sampai 12 biasa
05:18
but we do school quite differently.
131
303000
3000
akan tetapi sistem belajar-mengajar kami agak berbeda.
05:21
I moved there primarily
132
306000
2000
Saya pindah kesana sebagian besar
05:23
to be part of a learning environment
133
308000
2000
untuk menjadi bagian dari sebuah lingkungan belajar
05:25
that validated the way that I knew that kids learned,
134
310000
2000
yang membenarkan cara yang saya tahu anak-anak pelajari,
05:27
and that really wanted to investigate
135
312000
2000
dan sangat ingin untuk meninvestigasi
05:29
what was possible
136
314000
2000
apa yang mungkin
05:31
when you are willing to let go
137
316000
2000
di saat kau ingin melepaskan
05:33
of some of the paradigms of the past,
138
318000
2000
beberapa paradigma masa lalu,
05:35
of information scarcity when my grandmother was in school
139
320000
3000
mengenai sedikitnya informasi di saat nenek saya bersekolah
05:38
and when my father was in school and even when I was in school,
140
323000
3000
dan saat ayah saya bersekolah dan bahkan ketika saya bersekolah,
05:41
and to a moment when we have information surplus.
141
326000
2000
dan di momen ketika kita mengalami surplus informasi.
05:43
So what do you do when the information is all around you?
142
328000
3000
Jadi apa yang anda lakukan di saat informasi ada di sekitar anda?
05:46
Why do you have kids come to school
143
331000
2000
Kenapa anak-anak harus ke sekolah
05:48
if they no longer have to come there to get the information?
144
333000
3000
jika mereka tidak perlu datang kesana untuk mendapatkan informasi?
05:51
In Philadelphia we have a one-to-one laptop program,
145
336000
3000
Di Philadelphia, kami memiliki program one-on-one laptop,
05:54
so the kids are bringing in laptops with them everyday,
146
339000
3000
sehingga anak-anak membawa laptop setiap hari,
05:57
taking them home, getting access to information.
147
342000
3000
dibawa pulang, mendapatkan akses ke informasi.
06:00
And here's the thing that you need to get comfortable with
148
345000
3000
Dan inilah hal yang anda butuh biasakan
06:03
when you've given the tool
149
348000
2000
disaat anda telah memberikan alat
06:05
to acquire information to students,
150
350000
2000
untuk memberikan informasi kepada murid,
06:07
is that you have to be comfortable with this idea
151
352000
2000
adalah anda harus terbiasa dengan pemikiran
06:09
of allowing kids to fail
152
354000
2000
dalam membiarkan anak-anak untuk gagal
06:11
as part of the learning process.
153
356000
3000
sebagai bagian dari proses belajar.
06:14
We deal right now in the educational landscape
154
359000
2000
Kita sekarang berhadapan dengan kehidupan pendidikan
06:16
with an infatuation
155
361000
2000
dengan sebuah kegilaan
06:18
with the culture of one right answer
156
363000
2000
terhadap budaya satu jawaban benar
06:20
that can be properly bubbled on the average multiple choice test,
157
365000
3000
yang bisa dijawantahkan dalam test jawaban pilihan ganda,
06:23
and I am here to share with you:
158
368000
2000
dan saya di sini untuk berbagi kepada anda,
06:25
it is not learning.
159
370000
2000
bahwa hal seperti itu bukan pembelajaran.
06:27
That is the absolute wrong thing to ask,
160
372000
3000
Adalah hal yang sangat salah untuk meminta,
06:30
to tell kids to never be wrong.
161
375000
2000
untuk menyuruh anak-anak untuk tidak pernah salah.
06:32
To ask them to always have the right answer
162
377000
3000
Meminta mereka untuk selalu mempunyai jawaban yang benar
06:35
doesn't allow them to learn.
163
380000
2000
tidak membiarkan mereka untuk belajar.
06:37
So we did this project,
164
382000
2000
Jadi kami melakukan proyek ini,
06:39
and this is one of the artifacts of the project.
165
384000
2000
dan ini salah satu karya dari proyek tersebut.
06:41
I almost never show them off
166
386000
2000
Saya hampir tidak pernah mempertontonkan karya-karya ini
06:43
because of the issue of the idea of failure.
167
388000
2000
dikarenakan isu dari ide mengenai kegagalan.
06:45
My students produced these info-graphics
168
390000
2000
Murid-murid saya membuat info-grafis ini
06:47
as a result of a unit that we decided to do at the end of the year
169
392000
3000
sebagai hasil dari sebuah unit yang kita putuskan untuk lakukan di akhir tahun
06:50
responding to the oil spill.
170
395000
2000
terkait dengan tumpahan minyak.
06:52
I asked them to take the examples that we were seeing
171
397000
3000
Saya meminta mereka untuk mengambil contoh yang kami lihat
06:55
of the info-graphics that existed
172
400000
2000
mengenai info-grafis yang ada
06:57
in a lot of mass media,
173
402000
2000
di banyak media massa,
06:59
and take a look at what were the interesting components of it,
174
404000
3000
dan melihat terhadap komponen apa yang menarik dari hal itu,
07:02
and produce one for themselves
175
407000
2000
dan membuat satu untuk mereka sendiri
07:04
of a different man-made disaster from American history.
176
409000
2000
dari sebuah bencana buatan manusia yg berbeda di sejarah Amerika.
07:06
And they had certain criteria to do it.
177
411000
2000
Mereka memiliki beberapa kriteria untuk melakukannya.
07:08
They were a little uncomfortable with it,
178
413000
2000
Mereka agak tidak nyaman dengan hal itu,
07:10
because we'd never done this before, and they didn't know exactly how to do it.
179
415000
2000
karena kami belum pernah melakukan ini sebelumnya, dan mereka tidak tahu pasti bagaimana melakukannya.
07:12
They can talk -- they're very smooth,
180
417000
2000
Mereka bisa berbicara -- mereka sangat halus --
07:14
and they can write very, very well,
181
419000
2000
dan mereka bisa menulis dengan sangat baik,
07:16
but asking them to communicate ideas in a different way
182
421000
3000
tetapi meminta mereka untuk mengkomunikasikan ide dengan cara yang berbeda
07:19
was a little uncomfortable for them.
183
424000
3000
sedikit tidak nyaman bagi mereka.
07:22
But I gave them the room to just do the thing.
184
427000
3000
Tetapi saya memberikan mereka ruangan khusus untuk membuatnya.
07:25
Go create. Go figure it out.
185
430000
2000
Ayo buat. Ayo temukan.
07:27
Let's see what we can do.
186
432000
2000
Mari kita lihat apa yang bisa kita lakukan.
07:29
And the student that persistently
187
434000
2000
Dan murid yang paling berusaha
07:31
turns out the best visual product did not disappoint.
188
436000
3000
menjadi produk visual yang terbaik tidak mengecewakan.
07:34
This was done in like two or three days.
189
439000
2000
Ini diselesaikan dalam 2 atau 3 hari.
07:36
And this is the work of the student that consistently did it.
190
441000
3000
Dan ini adalah karya dari murid yang konsisten mengerjakannya.
07:39
And when I sat the students down, I said, "Who's got the best one?"
191
444000
3000
Ketika saya menyuruh mereka duduk, saya tanya, "Siapa yang karyanya terbaik?"
07:42
And they immediately went, "There it is."
192
447000
2000
Lalu mereka langsung menunjuk, "Yang itu."
07:44
Didn't read anything. "There it is."
193
449000
2000
Tanpa perlu membaca. "Yang itu."
07:46
And I said, "Well what makes it great?"
194
451000
2000
Saya tanya, "Apa yang membuat itu bagus?"
07:48
And they're like, "Oh, the design's good, and he's using good color.
195
453000
2000
Mereka bilang, "Design-nya bagus, dan warnanya bagus.
07:50
And there's some ... " And they went through all that we processed out loud.
196
455000
3000
Dan ada beberapa ... " Dan mereka terus membahas apa yang kita lakukan secara lantang.
07:53
And I said, "Go read it."
197
458000
2000
Dan saya katakan, "Coba baca."
07:55
And they're like, "Oh, that one wasn't so awesome."
198
460000
3000
Mereka bilang, "Yang itu tidak terlalu bagus."
07:58
And then we went to another one --
199
463000
2000
Lalu berpindah ke karya lain --
08:00
it didn't have great visuals, but it had great information --
200
465000
2000
karya itu tidak begitu indah, tetapi memiliki informasi yang hebat --
08:02
and spent an hour talking about the learning process,
201
467000
3000
menghabiskan satu jam mendiskusikan mengenai proses pembelajaran,
08:05
because it wasn't about whether or not it was perfect,
202
470000
2000
karena ini bukan mengenai sempurna atau tidaknya,
08:07
or whether or not it was what I could create.
203
472000
2000
atau mengenai apa yang bisa saya buat atau tidak,
08:09
It asked them to create for themselves,
204
474000
3000
hal ini meminta mereka membuat untuk mereka sendiri
08:12
and it allowed them to fail,
205
477000
2000
dan itu memungkinkan mereka untuk gagal,
08:14
process, learn from.
206
479000
2000
berproses, dan belajar darinya.
08:16
And when we do another round of this in my class this year,
207
481000
2000
Di saat kami melakukan lagi hal seperti ini di kelas saya tahun ini,
08:18
they will do better this time,
208
483000
2000
mereka akan melakukannya lebih baik.
08:20
because learning
209
485000
2000
Karena belajar
08:22
has to include an amount of failure,
210
487000
3000
harus memasukkan sebuah jumlah kegagalan,
08:25
because failure is instructional
211
490000
2000
karena kegagalan adalah instruksi
08:27
in the process.
212
492000
2000
dalam sebuah proses.
08:29
There are a million pictures
213
494000
3000
Ada jutaan foto
08:32
that I could click through here,
214
497000
2000
yang saya bisa klik di sini,
08:34
and had to choose carefully -- this is one of my favorites --
215
499000
3000
dan harus dipilih hati-hati -- yang ini favorit saya --
08:37
of students learning,
216
502000
2000
mengenai pembelajaran murid,
08:39
of what learning can look like
217
504000
2000
mengenai bagaimana pembelajaran bisa terlihat
08:41
in a landscape where we let go of the idea
218
506000
3000
di sebuah area di mana kita membiarkan ide
08:44
that kids have to come to school to get the information,
219
509000
2000
bahwa anak-anak harus pergi ke sekolah untuk mendapatkan informasi,
08:46
but instead, ask them what they can do with it.
220
511000
2000
akan tetapi, tanya mereka apa yang dapat mereka lakukan dengan itu.
08:48
Ask them really interesting questions.
221
513000
2000
Tanyakan mereka pertanyaan yang benar-benar menarik.
08:50
They will not disappoint.
222
515000
2000
Mereka tidak akan mengecewakan.
08:52
Ask them to go to places,
223
517000
2000
Suruh mereka untuk pergi ke tempat-tempat,
08:54
to see things for themselves,
224
519000
2000
untuk melihat segala sesuatu dengan sendirinya,
08:56
to actually experience the learning,
225
521000
2000
untuk benar-benar mengalami belajar,
08:58
to play, to inquire.
226
523000
3000
untuk bermain, untuk mencari tahu.
09:01
This is one of my favorite photos,
227
526000
2000
Ini adalah salah satu foto favorit saya,
09:03
because this was taken on Tuesday,
228
528000
2000
karena ini difoto di hari Selasa,
09:05
when I asked the students to go to the polls.
229
530000
2000
ketika saya minta murid-murid untuk pergi ke TPS.
09:07
This is Robbie, and this was his first day of voting,
230
532000
3000
Ini Robbie, dan ini hari pertamanya memilih,
09:10
and he wanted to share that with everybody and do that.
231
535000
2000
dan dia ingin berbagi mengenai itu dengan semua orang dan melakukannya.
09:12
But this is learning too,
232
537000
2000
Ini juga belajar,
09:14
because we asked them to go out into real spaces.
233
539000
3000
karena kita mengajak mereka untuk pergi keluar ke tempat nyata.
09:20
The main point
234
545000
2000
Poin utama
09:22
is that, if we continue to look at education
235
547000
3000
adalah, apabila kita terus melihat pendidikan
09:25
as if it's about coming to school
236
550000
3000
sebagai datang ke sekolah
09:28
to get the information
237
553000
2000
untuk mendapatkan informasi
09:30
and not about experiential learning,
238
555000
2000
dan bukan mengenai belajar dari pengalaman,
09:32
empowering student voice and embracing failure,
239
557000
3000
mendorong suara murid dan menerima kegagalan,
09:35
we're missing the mark.
240
560000
2000
kita kehilangan tujuan.
09:37
And everything that everybody is talking about today
241
562000
2000
Dan semua hal yang semua orang bicarakan hari ini
09:39
isn't possible if we keep having an educational system
242
564000
3000
tidak mungkin terjadi jika kita tetap menggunakan sistem pendidikan
09:42
that does not value these qualities,
243
567000
3000
yang tidak memuat kualitas-kualitas ini,
09:45
because we won't get there with a standardized test,
244
570000
2000
karena kita tidak akan sampai ke sana dengan tes berstandar,
09:47
and we won't get there with a culture of one right answer.
245
572000
2000
dan kita tidak akan sampai ke sana dengan budaya satu jawaban benar.
09:49
We know how to do this better,
246
574000
2000
Kita tahu bagaimana melakukan ini dengan lebih baik,
09:51
and it's time to do better.
247
576000
2000
dan ini saatnya untuk melakukannya.
09:53
(Applause)
248
578000
5000
(Tepuk Tangan)
ABOUT THE SPEAKER
Diana Laufenberg - EducatorFor over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania.
Why you should listen
A farm kid from Wisconsin, Diana Laufenberg has taught all grade levels from 7-12 in Social Studies. Laufenberg most recently taught at the Science Leadership Academy (SLA), one of Philadelphia’s newer high schools, in partnership with the Franklin Institute.
In 2013, Laufenberg partnered with Chris Lehmann to start Inquiry Schools, a new non-profit working to create and support learning environments that are inquiry-driven and project-based and which utilize modern technology. She currently serves as the Executive Director and Lead Teacher for Inquiry Schools.
Read Laufenberg's evolving page of links on "Embracing Failure" >>
Diana Laufenberg | Speaker | TED.com