TEDxMidAtlantic
Diana Laufenberg: How to learn? From mistakes
Diana Laufenberg: Hogyan tanuljunk? Hibákból.
Filmed:
Readability: 3.5
2,232,346 views
Diana Laufenberg megoszt három dolgot, amit a tanításból tanult - beleértve a kulcsfontosságú, hibákból való tanulást.
Diana Laufenberg - Educator
For over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania. Full bio
For over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
I have been teaching for a long time,
0
0
3000
Már régóta tanítok,
00:18
and in doing so
1
3000
2000
és ezalatt
00:20
have acquired a body of knowledge about kids and learning
2
5000
3000
olyan tudásra tettem szert a gyerekekről és a tanulásról
00:23
that I really wish more people would understand
3
8000
3000
amit szeretnék, ha minél többen megértenének
00:26
about the potential of students.
4
11000
3000
a hallgatóságból.
00:29
In 1931, my grandmother --
5
14000
2000
1931-ben, a nagymamám
00:31
bottom left for you guys over here --
6
16000
2000
-a képen a bal alsó sarokban látható-
00:33
graduated from the eighth grade.
7
18000
2000
befejezte a nyolcadik osztályt.
00:35
She went to school to get the information
8
20000
2000
Iskolába ment az információért
00:37
because that's where the information lived.
9
22000
2000
hiszen az információ ott lakozott.
00:39
It was in the books; it was inside the teacher's head;
10
24000
2000
Benne volt a könyvekben, a tanár fejében,
00:41
and she needed to go there to get the information,
11
26000
3000
és oda kellett mennie, hogy megkapja az információt,
00:44
because that's how you learned.
12
29000
2000
mert csak így tanulhatott.
00:46
Fast-forward a generation:
13
31000
2000
Gyors generációváltás:
00:48
this is the one-room schoolhouse, Oak Grove,
14
33000
2000
ez egy összevont évfolyamú iskola, Oak Grove-ban,
00:50
where my father went to a one-room schoolhouse.
15
35000
2000
ahova az édesapám járt összevont évfolyamú iskolába.
00:52
And he again had to travel to the school
16
37000
2000
És neki is el kellett mennie az iskolába,
00:54
to get the information from the teacher,
17
39000
2000
hogy megszerezze az információt a tanártól,
00:56
stored it in the only portable memory he has, which is inside his own head,
18
41000
3000
elraktározva az egyetlen hordozható adattárolóba, ami a saját fejében volt,
00:59
and take it with him,
19
44000
2000
és magával vitte,
01:01
because that is how information was being transported
20
46000
3000
mert az információt akkor így szállították
01:04
from teacher to student and then used in the world.
21
49000
3000
tanártól a diákig, hogy utána a világban használják.
01:07
When I was a kid,
22
52000
2000
Amikor gyerek voltam
01:09
we had a set of encyclopedias at my house.
23
54000
2000
a házunkban volt egy enciklopédia gyüjtemény.
01:11
It was purchased the year I was born,
24
56000
2000
A születésem évében lett megvásárolva
01:13
and it was extraordinary,
25
58000
2000
és rendkívüli volt,
01:15
because I did not have to wait to go to the library to get to the information.
26
60000
3000
mert nem kellett a könyvtárba mennem az információért;
01:18
The information was inside my house
27
63000
2000
az információ ott volt házon belül
01:20
and it was awesome.
28
65000
2000
és ez döbbenetes volt.
01:22
This was different
29
67000
2000
Ez teljesen más volt
01:24
than either generation had experienced before,
30
69000
2000
mint amit az előző generációk megtapasztaltak
01:26
and it changed the way I interacted with information
31
71000
2000
és megváltoztatta az információhoz való hozzáállást
01:28
even at just a small level.
32
73000
2000
bár alig észrevehetően.
01:30
But the information was closer to me.
33
75000
2000
De az információ közelebb volt hozzám.
01:32
I could get access to it.
34
77000
2000
Meg volt a hozzáférésem.
01:34
In the time that passes
35
79000
2000
Az idő múlásával
01:36
between when I was a kid in high school
36
81000
2000
a gyerekkorom és a középiskola között
01:38
and when I started teaching,
37
83000
2000
azután pedig mikor elkezdtem tanítani
01:40
we really see the advent of the Internet.
38
85000
2000
mi valóban láttuk az internet megszületését.
01:42
Right about the time that the Internet gets going
39
87000
2000
Abban az időben amikor az internet elkezdett
01:44
as an educational tool,
40
89000
2000
oktatási eszköz lenni,
01:46
I take off from Wisconsin
41
91000
2000
eljöttem Wisconsinból
01:48
and move to Kansas, small town Kansas,
42
93000
2000
és Kansasba költöztem, Kansas egy kisváros
01:50
where I had an opportunity to teach
43
95000
2000
ahol lehetőségem volt
01:52
in a lovely, small-town,
44
97000
2000
ebben a bájos kis városban
01:54
rural Kansas school district,
45
99000
2000
Kansas járási iskolában,
01:56
where I was teaching my favorite subject,
46
101000
2000
a kedvenc tantárgyamat tanítani
01:58
American government.
47
103000
2000
az amerikai kormányzást.
02:00
My first year -- super gung-ho -- going to teach American government,
48
105000
3000
Az első évemben -- hip-hip-hurrá -- irány amerikai kormányzást tanítani,
02:03
loved the political system.
49
108000
2000
ami egy imádott politikai rendszer.
02:05
Kids in the 12th grade:
50
110000
2000
Kölykök a középiskola 4 évfolyamában
02:07
not exactly all that enthusiastic
51
112000
2000
nem mind lelkesedik igazán
02:09
about the American government system.
52
114000
2000
az amerikai kormányzási rendszerért.
02:11
Year two: learned a few things -- had to change my tactic.
53
116000
3000
Második év: tanultam pár dolgot -- taktikát kellett változtatnom.
02:14
And I put in front of them an authentic experience
54
119000
2000
És előtérbe helyeztem egy valódi tapasztalatot
02:16
that allowed them to learn for themselves.
55
121000
3000
amit maguktól is megtanulnának.
02:19
I didn't tell them what to do or how to do it.
56
124000
2000
Nem árultam el nekik, mit, hogyan csináljanak.
02:21
I posed a problem in front of them,
57
126000
2000
Adtam nekik egy feladatot,
02:23
which was to put on an election forum for their own community.
58
128000
3000
ami egy választás volt a saját közösségükben.
02:27
They produced flyers. They called offices.
59
132000
2000
Szórólapokat csináltak, irodákat hívtak fel,
02:29
They checked schedules. They were meeting with secretaries.
60
134000
2000
ellenőrizték az időbeosztást, titkárokkal találkoztak,
02:31
They produced an election forum booklet
61
136000
2000
készítettek egy választási füzetet
02:33
for the entire town to learn more about their candidates.
62
138000
2000
a város részére, hogy többet tudjanak a jelöltekről.
02:35
They invited everyone into the school
63
140000
2000
Mindenkit meghívtak az iskolába
02:37
for an evening of conversation
64
142000
2000
egy esti beszélgetésre
02:39
about government and politics
65
144000
2000
a kormányzatról és a politikáról
02:41
and whether or not the streets were done well,
66
146000
2000
és hiszik vagy sem, nagyon jól ment
02:43
and really had this robust experiential learning.
67
148000
3000
és igazán meghatározó tanulmányi élmén volt.
02:46
The older teachers -- more experienced --
68
151000
2000
Az idősebb tanárok -- a tapasztaltabbak --
02:48
looked at me and went,
69
153000
2000
rám néztek és aztán
02:50
"Oh, there she is. That's so cute. She's trying to get that done."
70
155000
3000
"Oh, hát itt van. A kis aranyos. Hogy próbálkozik."
02:53
(Laughter)
71
158000
2000
(Nevetés)
02:55
"She doesn't know what she's in for."
72
160000
2000
"Azt se tudja mit csinál."
02:57
But I knew that the kids would show up,
73
162000
2000
De tudtam, hogy a gyerekek el fognak jönni.
02:59
and I believed it,
74
164000
2000
És hittem benne.
03:01
and I told them every week what I expected out of them.
75
166000
3000
És minden héten elmondtam nekik, mit várok el tőlük.
03:04
And that night, all 90 kids --
76
169000
2000
És azon az estén, mind a 90 gyerek --
03:06
dressed appropriately, doing their job, owning it.
77
171000
3000
szépen kiöltözve, csinálták a dolgukat, magukénak érezve.
03:09
I had to just sit and watch.
78
174000
2000
Én csak ültem és néztem:
03:11
It was theirs. It was experiential. It was authentic.
79
176000
2000
Az övék volt. Kézzel fogható volt. Valóságos volt.
03:13
It meant something to them.
80
178000
2000
Jelentett számukra valamit.
03:15
And they will step up.
81
180000
2000
És kiálltak érte.
03:17
From Kansas, I moved on to lovely Arizona,
82
182000
3000
Kansasból a bájos Arizonába költöztem,
03:20
where I taught in Flagstaff for a number of years,
83
185000
3000
ahol néhány évig Flagstaffban tanítottam,
03:23
this time with middle school students.
84
188000
2000
ebben az időben középiskolai tanulókat.
03:25
Luckily, I didn't have to teach them American government.
85
190000
2000
Szerencsére nekik nem kellett amerikai kormányzást tanítanom.
03:27
Could teach them the more exciting topic of geography.
86
192000
3000
Hanem a még érdekesebb földrajzot tanítottam nekik.
03:30
Again, "thrilled" to learn.
87
195000
3000
Megint csak, a tanítás izgalma.
03:34
But what was interesting
88
199000
2000
De ami érdekes volt
03:36
about this position I found myself in in Arizona,
89
201000
3000
abban a helyzetben amiben találtam magam Arizónában
03:39
was I had this really
90
204000
2000
ahol ott volt nekem ez az igazi
03:41
extraordinarily eclectic group of kids to work with
91
206000
2000
kivételesen vegyes gyerekek csoportja, hogy együtt dolgozzunk
03:43
in a truly public school,
92
208000
2000
ebben az ízig-vérig állami iskolában.
03:45
and we got to have these moments where we would get these opportunities.
93
210000
3000
És megvoltak a pillanatok és megkaptuk a lehetőségeket.
03:48
And one opportunity
94
213000
2000
És az egyik alkalommal
03:50
was we got to go and meet Paul Rusesabagina,
95
215000
3000
ami adódott találkoztunk Paul Rusesabaginával,
03:53
which is the gentleman
96
218000
2000
aki egy úriember
03:55
that the movie "Hotel Rwanda" is based after.
97
220000
2000
aki a "Hotel Rwanda" című film alapját adta.
03:57
And he was going to speak at the high school next door to us.
98
222000
2000
És ő elment a mellettünk lévő iskolába beszédet tartani.
03:59
We could walk there. We didn't even have to pay for the buses.
99
224000
2000
Mi csak átsétáltunk, még csak buszjegyet se kellett venni.
04:01
There was no expense cost. Perfect field trip.
100
226000
3000
Nem volt kiadás. Tökéletes tanulmányi kirándulás.
04:04
The problem then becomes
101
229000
2000
A baj ezután következet:
04:06
how do you take seventh- and eighth-graders to a talk about genocide
102
231000
2000
hogyan veszel rá hetedikes, nyolcadikos tanulókat, hogy népirtásról beszélgessen
04:08
and deal with the subject in a way
103
233000
2000
és foglalkozzanak a témával,
04:10
that is responsible and respectful,
104
235000
2000
felelősséggel és tisztelettel
04:12
and they know what to do with it.
105
237000
2000
úgy, hogy tudják mit kezdjenek vele.
04:14
And so we chose to look at Paul Rusesabagina
106
239000
2000
Ezért esett Paul Rusesabaginára a választás
04:16
as an example of a gentleman
107
241000
2000
mint a tökéletes úriember példája
04:18
who singularly used his life to do something positive.
108
243000
4000
aki felhasználta saját életét, hogy valami jót tegyen.
04:22
I then challenged the kids to identify
109
247000
2000
Ezután feladatot adtam a gyerekeknek, hogy találjanak
04:24
someone in their own life, or in their own story, or in their own world,
110
249000
3000
valakit a saját életükben vagy saját történetet vagy saját környezetükben,
04:27
that they could identify that had done a similar thing.
111
252000
2000
valami ehhez hasonló dolgot.
04:29
I asked them to produce a little movie about it.
112
254000
2000
Megkértem őket, hogy csináljanak egy kisfilmet róla.
04:31
It's the first time we'd done this.
113
256000
2000
Ez volt az első ilyen alkalom.
04:33
Nobody really knew how to make these little movies on the computer,
114
258000
2000
Senki se tudta igazán, hogyan kell számítógépen csinálni ilyen kisfilmeket.
04:35
but they were into it. And I asked them to put their own voice over it.
115
260000
3000
De nekiláttak. És én kértem, hogy adják hozzá a saját hangjukat.
04:39
It was the most awesome moment of revelation
116
264000
5000
Döbbenetes megnyilvánulás volt
04:44
that when you ask kids to use their own voice
117
269000
3000
amikor kértem, hogy használják a saját hangjukat
04:47
and ask them to speak for themselves,
118
272000
2000
és kértem őket, hogy mondják el magukról
04:49
what they're willing to share.
119
274000
2000
mit akarnak megosztani.
04:51
The last question of the assignment is:
120
276000
2000
A kiírás utolsó kérdése:
04:53
how do you plan to use your life
121
278000
2000
Hogyan akarod használni a saját életed
04:55
to positively impact other people?
122
280000
2000
hogy pozitívan hasson más emberekre?
04:57
The things that kids will say
123
282000
2000
A dolgok amiket ezek a gyerekek mondanak
04:59
when you ask them and take the time to listen
124
284000
3000
amikor kérdezel és figyelmesen hallgatsz
05:02
is extraordinary.
125
287000
3000
az rendkívüli.
05:05
Fast-forward to Pennsylvania, where I find myself today.
126
290000
3000
Gyorsan előre Pennsylvaniaba, ahol most élek.
05:08
I teach at the Science Leadership Academy,
127
293000
2000
A Tudományos Vezetés Akadémián tanítok,
05:10
which is a partnership school between the Franklin Institute
128
295000
3000
ami egy együttműködési iskola a Franklin Intézet és
05:13
and the school district of Philadelphia.
129
298000
2000
a Philadelphia járási iskola között.
05:15
We are a nine through 12 public school,
130
300000
3000
Mi egy állami gimnázium vagyunk,
05:18
but we do school quite differently.
131
303000
3000
de másképp csináljuk az oktatást.
05:21
I moved there primarily
132
306000
2000
Először is azért mentem oda,
05:23
to be part of a learning environment
133
308000
2000
hogy a tanulmányi környezet része legyek
05:25
that validated the way that I knew that kids learned,
134
310000
2000
ahol értékelik a gyerekek tudását,
05:27
and that really wanted to investigate
135
312000
2000
és igazán szerettem volna tudni
05:29
what was possible
136
314000
2000
mi az ami lehetséges
05:31
when you are willing to let go
137
316000
2000
ha képes vagy továbblépni
05:33
of some of the paradigms of the past,
138
318000
2000
a múlt bizonyos mintáin,
05:35
of information scarcity when my grandmother was in school
139
320000
3000
az információ hiányán amikor nagymamám iskolás volt
05:38
and when my father was in school and even when I was in school,
140
323000
3000
és azután amikor az apám járt iskolába és akkor is amikor én,
05:41
and to a moment when we have information surplus.
141
326000
2000
egészen az információ áradat pillanatáig.
05:43
So what do you do when the information is all around you?
142
328000
3000
Tehát mit teszel, ha az információ ott van körülötted?
05:46
Why do you have kids come to school
143
331000
2000
Miért járnak a gyerekek iskolába
05:48
if they no longer have to come there to get the information?
144
333000
3000
ha az információ megszerzéséhez erre nincs szükségük ?
05:51
In Philadelphia we have a one-to-one laptop program,
145
336000
3000
Philadelphiában van az egy gyerek - egy laptop program,
05:54
so the kids are bringing in laptops with them everyday,
146
339000
3000
szóval a kölykök magukkal hozzák a laptopot minden nap,
05:57
taking them home, getting access to information.
147
342000
3000
aztán hazaviszik, hozzáférnek az információhoz.
06:00
And here's the thing that you need to get comfortable with
148
345000
3000
És itt van ez a dolog, amivel meg kell barátkozni
06:03
when you've given the tool
149
348000
2000
amikor eszközt adsz nekik,
06:05
to acquire information to students,
150
350000
2000
hogy a tanulók megszerezzék a tudást,
06:07
is that you have to be comfortable with this idea
151
352000
2000
meg kell barátkozni a gondolattal:
06:09
of allowing kids to fail
152
354000
2000
hagyni, hogy a gyerekek hibázzanak,
06:11
as part of the learning process.
153
356000
3000
mint a tanulási folyamat része.
06:14
We deal right now in the educational landscape
154
359000
2000
Az oktatás háza táján mi most foglalkozunk
06:16
with an infatuation
155
361000
2000
a rajongott
06:18
with the culture of one right answer
156
363000
2000
egyetlen helyes válasz kultúrájában,
06:20
that can be properly bubbled on the average multiple choice test,
157
365000
3000
amit bekarikázhatnak az átlagos többválaszos teszten,
06:23
and I am here to share with you:
158
368000
2000
és azért vagyok most itt, hogy elmondjam nektek:
06:25
it is not learning.
159
370000
2000
ez nem tanulás.
06:27
That is the absolute wrong thing to ask,
160
372000
3000
Nagyon rossz dolog azt kérni,
06:30
to tell kids to never be wrong.
161
375000
2000
azt mondani a gyerekeknek, hogy ne hibázzanak.
06:32
To ask them to always have the right answer
162
377000
3000
Arra kérni, hogy mindig a helyes választ adják
06:35
doesn't allow them to learn.
163
380000
2000
nem segíti elő a tanulást.
06:37
So we did this project,
164
382000
2000
Szóval elindítottuk ezt a tervet
06:39
and this is one of the artifacts of the project.
165
384000
2000
és ez az egyik sarokköve ennek a munkatervnek
06:41
I almost never show them off
166
386000
2000
Talán egyszer sem mutattam meg nekik
06:43
because of the issue of the idea of failure.
167
388000
2000
mert eleve a kudarcot feltételezi.
06:45
My students produced these info-graphics
168
390000
2000
A tanulóim info-grafikonokat készítettek,
06:47
as a result of a unit that we decided to do at the end of the year
169
392000
3000
az egyik tantárgy év végi eredményeként,
06:50
responding to the oil spill.
170
395000
2000
az olajszivárgás elleni válaszként.
06:52
I asked them to take the examples that we were seeing
171
397000
3000
Kértem, hogy válasszanak példákat a tömeg médiában
06:55
of the info-graphics that existed
172
400000
2000
létező info-grafikonokból,
06:57
in a lot of mass media,
173
402000
2000
ebből a hatalmas média halmazból,
06:59
and take a look at what were the interesting components of it,
174
404000
3000
válasszanak ki számunkra érdekes összetevőket
07:02
and produce one for themselves
175
407000
2000
és készítsenek maguknak egyet
07:04
of a different man-made disaster from American history.
176
409000
2000
egy másik ember okozta katasztrófáról, az amerikai történelemből.
07:06
And they had certain criteria to do it.
177
411000
2000
És bizonyos feltételek alapján kellett csinálniuk.
07:08
They were a little uncomfortable with it,
178
413000
2000
Ez kicsit kényelmetlen volt számukra,
07:10
because we'd never done this before, and they didn't know exactly how to do it.
179
415000
2000
hiszen sose csináltak ilyet ezelött, és nem tudták hogyan lássanak neki.
07:12
They can talk -- they're very smooth,
180
417000
2000
Ők tudnak beszélni -- nagyon simán,
07:14
and they can write very, very well,
181
419000
2000
és tudnak fogalmazni, nagyon-nagyon jól,
07:16
but asking them to communicate ideas in a different way
182
421000
3000
de azt kérni, osszák meg másokkal az ötleteiket egy más módon,
07:19
was a little uncomfortable for them.
183
424000
3000
az már kicsit kényelmetlen volt számukra.
07:22
But I gave them the room to just do the thing.
184
427000
3000
De én biztosítottam nekik egy szobát, csak erre a dologra.
07:25
Go create. Go figure it out.
185
430000
2000
Gyerünk alkotni. Tessék kitalálni.
07:27
Let's see what we can do.
186
432000
2000
Lássuk mit tehetünk.
07:29
And the student that persistently
187
434000
2000
És a tanulók folyamatosan
07:31
turns out the best visual product did not disappoint.
188
436000
3000
megmutatták, a legjobb képi alkotások sose okoznak csalódást.
07:34
This was done in like two or three days.
189
439000
2000
Ez körülbelül két-három nap alatt készült el.
07:36
And this is the work of the student that consistently did it.
190
441000
3000
És ez a fajta munka amire a tanulók következetesen törekedtek.
07:39
And when I sat the students down, I said, "Who's got the best one?"
191
444000
3000
És amikor leültem a gyerekekkel, azt mondtam "Ki a legjobb?"
07:42
And they immediately went, "There it is."
192
447000
2000
És ők azonnal rávágták, "Hát itt van."
07:44
Didn't read anything. "There it is."
193
449000
2000
Nem olvastak semmit. "Hát itt van."
07:46
And I said, "Well what makes it great?"
194
451000
2000
Akkor azt mondtam, "Nos, mi teszi ezt naggyá?"
07:48
And they're like, "Oh, the design's good, and he's using good color.
195
453000
2000
Erre ők, "Oh, a formaterv jó és jó szineket használ.
07:50
And there's some ... " And they went through all that we processed out loud.
196
455000
3000
És van benne valami..." És átismételték mindazt amit már hangosan megbeszéltünk.
07:53
And I said, "Go read it."
197
458000
2000
És azt mondtam, "Gyerünk, olvasd."
07:55
And they're like, "Oh, that one wasn't so awesome."
198
460000
3000
Erre ők valahogy így, "Oh, annyira azért nem nagyszerű."
07:58
And then we went to another one --
199
463000
2000
Aztán a következőt vették elő --
08:00
it didn't have great visuals, but it had great information --
200
465000
2000
ennek nincs jó képi világa, de remek adatokat tartalmaz --
08:02
and spent an hour talking about the learning process,
201
467000
3000
és egy órát töltöttünk a tanulási folyamatról beszélve,
08:05
because it wasn't about whether or not it was perfect,
202
470000
2000
mert ez nem arról szólt, hogy tökéletes-e vagy sem,
08:07
or whether or not it was what I could create.
203
472000
2000
függetlenül attól amit alkotni akartam,
08:09
It asked them to create for themselves,
204
474000
3000
azt kértem, hogy alkossanak maguknak.
08:12
and it allowed them to fail,
205
477000
2000
És ebben benne volt a hiba lehetősége,
08:14
process, learn from.
206
479000
2000
folyamat, amiből tanulhatnak.
08:16
And when we do another round of this in my class this year,
207
481000
2000
És amikor idén hozzá látunk újra ehhez az osztályommal,
08:18
they will do better this time,
208
483000
2000
ezúttal jobban fogják csinálni.
08:20
because learning
209
485000
2000
Mert a tanulás
08:22
has to include an amount of failure,
210
487000
3000
magában hordoz egy adag hibát is,
08:25
because failure is instructional
211
490000
2000
mert a hibázás építő jellegű
08:27
in the process.
212
492000
2000
a folyamatban.
08:29
There are a million pictures
213
494000
3000
Milliónyi kép van
08:32
that I could click through here,
214
497000
2000
amikre itt rá tudnék mutatni,
08:34
and had to choose carefully -- this is one of my favorites --
215
499000
3000
és körültekintően kell választanom -- ez az egyik kedvencem --
08:37
of students learning,
216
502000
2000
abból ahogy a diákok tanulnak,
08:39
of what learning can look like
217
504000
2000
vagy ahogy a tanulás látszik
08:41
in a landscape where we let go of the idea
218
506000
3000
egy olyan helyzetben amikor lemondunk arról,
08:44
that kids have to come to school to get the information,
219
509000
2000
hogy ezeknek a gyerekeknek iskolába kell járniuk az információért,
08:46
but instead, ask them what they can do with it.
220
511000
2000
de ehelyett, kérdezd őket, mire mennek vele.
08:48
Ask them really interesting questions.
221
513000
2000
Tegyél fel valóban érdekes kérdéseket.
08:50
They will not disappoint.
222
515000
2000
Nem okoznak majd csalódást.
08:52
Ask them to go to places,
223
517000
2000
Kérd, hogy látogassanak el helyekre,
08:54
to see things for themselves,
224
519000
2000
saját szemükkel lássanak dolgokat,
08:56
to actually experience the learning,
225
521000
2000
hogy valójában éljék át a tanulás élményét,
08:58
to play, to inquire.
226
523000
3000
játékkal, érdeklődéssel.
09:01
This is one of my favorite photos,
227
526000
2000
Ez az egyik kedvenc képem,
09:03
because this was taken on Tuesday,
228
528000
2000
mert ez kedden készült,
09:05
when I asked the students to go to the polls.
229
530000
2000
amikor kértem a diákokat, menjenek a szavazóhelységhez.
09:07
This is Robbie, and this was his first day of voting,
230
532000
3000
Ez Robbie, a szavazás első napján,
09:10
and he wanted to share that with everybody and do that.
231
535000
2000
és ezt meg akarta osztani mindenkivel.
09:12
But this is learning too,
232
537000
2000
De ez is tanulás,
09:14
because we asked them to go out into real spaces.
233
539000
3000
mert arra kértük menjenek ki a valós helyszínre.
09:20
The main point
234
545000
2000
A lényeg az
09:22
is that, if we continue to look at education
235
547000
3000
ha továbbra is úgy tekintünk az oktatásra
09:25
as if it's about coming to school
236
550000
3000
mitha az csak az iskolába járásról szólna,
09:28
to get the information
237
553000
2000
hogy megkapd az információt
09:30
and not about experiential learning,
238
555000
2000
és ha nem a tapasztalati tanulásról szól,
09:32
empowering student voice and embracing failure,
239
557000
3000
megengedve a tanulóknak, hogy hallassák a hangjukat, megengedve a hibákat,
09:35
we're missing the mark.
240
560000
2000
akkor elvétjük a célt.
09:37
And everything that everybody is talking about today
241
562000
2000
És minden és mindenki arról beszél manapság,
09:39
isn't possible if we keep having an educational system
242
564000
3000
hogy lehetetlen fenntartani az oktatási redszert
09:42
that does not value these qualities,
243
567000
3000
mert nincs értéke és minősége
09:45
because we won't get there with a standardized test,
244
570000
2000
mert mi nem akarunk szabványteszteket
09:47
and we won't get there with a culture of one right answer.
245
572000
2000
és mi nem akarjuk az egy jó válasz kulturáját.
09:49
We know how to do this better,
246
574000
2000
Tudjuk, hogyan lehet jobban csinálni
09:51
and it's time to do better.
247
576000
2000
és itt az ideje jobban csinálni.
09:53
(Applause)
248
578000
5000
(Taps)
ABOUT THE SPEAKER
Diana Laufenberg - EducatorFor over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania.
Why you should listen
A farm kid from Wisconsin, Diana Laufenberg has taught all grade levels from 7-12 in Social Studies. Laufenberg most recently taught at the Science Leadership Academy (SLA), one of Philadelphia’s newer high schools, in partnership with the Franklin Institute.
In 2013, Laufenberg partnered with Chris Lehmann to start Inquiry Schools, a new non-profit working to create and support learning environments that are inquiry-driven and project-based and which utilize modern technology. She currently serves as the Executive Director and Lead Teacher for Inquiry Schools.
Read Laufenberg's evolving page of links on "Embracing Failure" >>
Diana Laufenberg | Speaker | TED.com