TED2006
Clifford Stoll: The call to learn
Clifford Stoll over... alles
Filmed:
Readability: 3.5
3,213,274 views
Clifford Stoll boeit zijn publiek met energieke anekdotes, observaties, afdwalingen en zelfs een natuurkundeproef. Hij is een zelfgedefinieerde wetenschapper: "Als ik iets één keer heb gedaan, is het weer tijd voor iets anders."
Clifford Stoll - Astronomer, educator, skeptic
Astronomer Clifford Stoll helped to capture a notorious KGB hacker back in the infancy of the Internet. His agile mind continues to lead him down new paths -- from education and techno-skepticism to the making of zero-volume bottles. Full bio
Astronomer Clifford Stoll helped to capture a notorious KGB hacker back in the infancy of the Internet. His agile mind continues to lead him down new paths -- from education and techno-skepticism to the making of zero-volume bottles. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
I'm delighted to be here.
0
0
2000
Ik ben verheugd hier te zijn.
00:14
I'm honored by the invitation, and thanks.
1
2000
3000
Ik ben vereerd door de uitnodiging, bedankt.
00:17
I would love to talk about stuff that I'm interested in,
2
5000
3000
Ik zou het graag hebben over zaken waar ik geïnteresseerd in ben
00:20
but unfortunately, I suspect that what I'm interested in
3
8000
2000
maar helaas heb ik het vermoeden dat waar ik geïnteresseerd in ben
00:22
won't interest many other people.
4
10000
3000
niet veel anderen zal boeien.
00:25
First off, my badge says I'm an astronomer.
5
13000
2000
Om te beginnen, op mijn kaartje staat dat ik astronoom ben.
00:27
I would love to talk about my astronomy,
6
15000
2000
Ik zou het graag hebben over astronomie,
00:29
but I suspect that the number of people who are interested in radiative transfer
7
17000
3000
maar ik vermoed dat het aantal mensen die geïnteresseerd zijn in stralingsoverdracht
00:32
in non-gray atmospheres
8
20000
2000
in niet-grijze atmosferen
00:34
and polarization of light in Jupiter's upper atmosphere
9
22000
2000
en polarisatie van licht in Jupiters stratosfeer
00:36
are the number of people who'd fit in a bus shelter.
10
24000
2000
de hoeveelheid mensen zijn die in een bushokje passen.
00:38
So I'm not going to talk about that.
11
26000
2000
Dus daar ga ik het niet over hebben.
00:40
(Laughter)
12
28000
2000
(Gelach)
00:42
It would be just as much fun
13
30000
2000
Het zou net zo leuk zijn
00:44
to talk about some stuff that happened in 1986 and 1987,
14
32000
3000
om het te hebben over iets dat gebeurd is in 1986 en 1987,
00:47
when a computer hacker is breaking into our systems
15
35000
3000
toen een computerhacker inbrak in ons systeem
00:50
over at Lawrence Berkeley Labs.
16
38000
2000
bij Lawrence Berkeley Labs.
00:52
And I caught the guys,
17
40000
2000
Ik heb ze betrapt,
00:54
and they turned out to be working for what was then the Soviet KGB,
18
42000
4000
en ze bleken te werken voor de toenmalige Sovjet-KGB,
00:58
and stealing information and selling it.
19
46000
2000
en informatie te stelen en te verkopen.
01:00
And I'd love to talk about that -- and it'd be fun --
20
48000
4000
Ik het daar graag over hebben -- en het zou leuk zijn --
01:04
but, 20 years later ...
21
52000
3000
maar, 20 jaar later...
01:07
I find computer security, frankly, to be kind of boring.
22
55000
2000
vind ik computerbeveiliging, eerlijk gezegd, saai.
01:09
It's tedious.
23
57000
2000
Het is vervelend.
01:11
I'm --
24
59000
1000
Ik...
01:12
The first time you do something, it's science.
25
60000
3000
De eerste keer dat je iets doet, is het wetenschap.
01:16
The second time, it's engineering.
26
64000
3000
De tweede keer is het ingenieurswerk.
01:19
A third time, it's just being a technician.
27
67000
3000
De derde keer ben je gewoon een technicus.
01:22
I'm a scientist. Once I do something, I do something else.
28
70000
3000
Ik ben een wetenschapper. Ik doe iets één keer en ga dan door met iets anders.
01:25
So, I'm not going to talk about that.
29
73000
2000
Dus daar ga ik het niet over hebben.
01:27
Nor am I going to talk about what I think are obvious statements from my first book,
30
75000
7000
Ik ga het ook niet hebben over duidelijke verklaringen uit mijn eerste boek,
01:34
"Silicon Snake Oil," or my second book,
31
82000
3000
Silicon Snake Oil, of mijn tweede boek.
01:38
nor am I going to talk about
32
86000
2000
Ik ga ook niet bespreken
01:40
why I believe computers don't belong in schools.
33
88000
2000
waarom ik vind dat computers niet op school horen.
01:43
I feel that there's a massive and bizarre idea going around
34
91000
4000
Veel mensen hebben het rare idee
01:47
that we have to bring more computers into schools.
35
95000
4000
dat we meer computers op scholen nodig hebben.
01:51
My idea is: no! No!
36
99000
2000
Mijn idee is: Nee! Nee!
01:53
Get them out of schools, and keep them out of schools.
37
101000
4000
Haal ze uit het klaslokaal en hou ze uit scholen.
01:57
And I'd love to talk about this,
38
105000
2000
Ik zou het hier graag over hebben,
01:59
but I think the argument is so obvious to anyone who's hung around a fourth grade classroom
39
107000
5000
maar ik denk dat het al overduidelijk is voor ieder die ooit bij een klas 10-jarigen rondhangt,
02:04
that it doesn't need much talking about --
40
112000
4000
dat het niet nodig is om het daarover te hebben --
02:08
but I guess I may be very wrong about that,
41
116000
2000
maar ik kan het hier ook mis hebben --
02:10
and everything else that I've said.
42
118000
1000
dat geldt voor alles wat ik gezegd heb.
02:11
So don't go back and read my dissertation.
43
119000
2000
Ga dus niet mijn proefschrift lezen.
02:13
It probably has lies in it as well.
44
121000
2000
Daar zitten vast ook leugens in.
02:15
Having said that, I outlined my talk about five minutes ago.
45
123000
4000
Dit gezegd zijnde, de rode draad van mijn presentatie is pas sinds 5 minuten af.
02:19
(Laughter)
46
127000
3000
(Gelach)
02:22
And if you look at it over here,
47
130000
2000
Kijk hier,
02:24
the main thing I wrote on my thumb was the future.
48
132000
3000
het belangrijkste wat ik op mijn duim schreef was de toekomst.
02:27
I'm supposed to talk about the future, yes?
49
135000
3000
Ik moest het over de toekomst moeten hebben, toch?
02:30
Oh, right. And my feeling is, asking me to talk about the future is bizarre,
50
138000
7000
Ik vind dat het bizar is om mij te laten praten over de toekomst,
02:37
because I've got gray hair,
51
145000
2000
omdat ik grijs haar heb.
02:39
and so, it's kind of silly for me to talk about the future.
52
147000
6000
Dus is het een beetje raar voor mij om het over de toekomst te hebben.
02:45
In fact, I think that if you really want to know what the future's going to be,
53
153000
4000
Sterker nog, als je echt zou willen weten hoe de toekomst er uit ziet,
02:49
if you really want to know about the future,
54
157000
2000
als je echt iets wilt weten over de toekomst,
02:51
don't ask a technologist, a scientist, a physicist.
55
159000
4000
vraag het dan niet aan een technoloog, een wetenschapper of een natuurkundige.
02:55
No! Don't ask somebody who's writing code.
56
163000
4000
Nee! Vraag het niet aan iemand die code inklopt.
03:02
No, if you want to know what society's going to be like in 20 years,
57
170000
5000
Nee, als je wil weten hoe de maatschappij zal zijn over 20 jaar,
03:07
ask a kindergarten teacher.
58
175000
2000
vraag het dan aan een kleuterjuf.
03:09
They know.
59
177000
3000
Zij weten het.
03:12
In fact, don't ask just any kindergarten teacher,
60
180000
3000
Eigenlijk, vraag het niet aan eender welke kleuterjuf,
03:15
ask an experienced one.
61
183000
2000
vraag het aan een ervaren juf.
03:17
They're the ones who know what society is going to be like in another generation.
62
185000
4000
Zij weten hoe de maatschappij eruit gaat zien in een volgende generatie.
03:21
I don't. Nor, I suspect,
63
189000
2000
Ik niet. Dat geldt volgens mij ook
03:23
do many other people who are talking about what the future will bring.
64
191000
3000
voor vele andere die vertellen wat de toekomst zal brengen.
03:26
Certainly, all of us can imagine these cool new things
65
194000
4000
Uiteraard kan iedereen toffe nieuwe dingen bedenken
03:30
that are going to be there.
66
198000
1000
die er zullen zijn.
03:31
But to me, things aren't the future.
67
199000
4000
Maar dingen zijn niet de toekomst voor mij.
03:35
What I ask myself is, what's society is going to be like,
68
203000
3000
Ik vraag mezelf af hoe de maatschappij eruit zal zien,
03:38
when the kids today are phenomenally good at text messaging
69
206000
6000
wanneer de jeugd van tegenwoordig uitzonderlijk goed kan sms-en
03:44
and spend a huge amount of on-screen time,
70
212000
3000
en erg lang voor een scherm zitten
03:47
but have never gone bowling together?
71
215000
5000
maar nog nooit samen is gaan bowlen.
03:53
Change is happening, and the change that is happening
72
221000
3000
Er is verandering gaande, en die verandering
03:56
is not one that is in software.
73
224000
2000
zit niet in software.
03:59
But that's not what I'm going to talk about.
74
227000
1000
Maar daar ga ik het niet over hebben.
04:00
I'd love to talk about it, it'd be fun,
75
228000
3000
Daar zou ik het graag over hebben, dat zou leuk zijn,
04:03
but I want to talk about what I'm doing now. What am I doing now?
76
231000
3000
maar ik wil het hebben over waar ik nu mee bezig ben. Wat ben ik aan het doen?
04:06
Oh -- the other thing that I think I'd like to talk about
77
234000
2000
Oh -- het andere waar ik het over wil hebben
04:08
is right over here. Right over here.
78
236000
3000
staat hier. Hier.
04:12
Is that visible? What I'd like to talk about is one-sided things.
79
240000
6000
Is dat zichtbaar? Ik zou het graag hebben over eenzijdige dingen.
04:18
I would dearly love to talk about
80
246000
2000
Ik zou het heel graag hebben over
04:20
things that have one side.
81
248000
3000
dingen met één zijde.
04:23
Because I love Mobius loops. I not only love Mobius loops,
82
251000
4000
Omdat ik van Möbiusbanden hou. Ik hou niet alleen van Möbiusbanden,
04:27
but I'm one of the very few people,
83
255000
3000
maar ik ben een van de weinigen,
04:30
if not the only person in the world, that makes Klein bottles.
84
258000
3000
zo niet de enige persoon in de wereld die Klein-flessen maakt.
04:33
Right away, I hope that all of your eyes glaze over.
85
261000
3000
Ik hoop dat jullie direct perplex staan.
04:36
This is a Klein bottle.
86
264000
3000
Dit is een Klein-fles.
04:39
For those of you in the audience who know,
87
267000
3000
Zij in het publiek die dit kennen,
04:42
you roll your eyes and say, yup, I know all about it.
88
270000
2000
zijn niet onder de indruk en zeggen 'ja, daar weet ik alles van'.
04:44
It's one sided. It's a bottle whose inside is its outside.
89
272000
2000
Het heeft een zijde. Het is een fles waarvan de binnenkant de buitenkant is.
04:46
It has zero volume. And it's non-orientable.
90
274000
3000
Het heeft geen volume en is een niet-oriënteerbaar oppervlak.
04:49
It has wonderful properties.
91
277000
2000
Het heeft geweldige eigenschappen.
04:51
If you take two Mobius loops and sew their common edge together,
92
279000
2000
Wanneer je van twee Möbiusringen de randen aan elkaar naait,
04:53
you get one of these, and I make them out of glass.
93
281000
3000
krijg je zo eentje. Ik maak ze van glas.
04:56
And I'd love to talk to you about this,
94
284000
2000
Ik zou het graag met jullie hierover hebben,
04:58
but I don't have much in the way of ... things to say because --
95
286000
4000
maar ik heb hier niet veel over te vertellen omdat --
05:04
(Laughter)
96
292000
2000
(Gelach)
05:06
(Chris Anderson: I've got a cold.)
97
294000
1000
(Chris Anderson: Ik ben verkouden)
05:07
However, the "D" in TED of course stands for design.
98
295000
7000
Hoewel, de "D" in "TED" staat natuurlijk voor design.
05:14
Just two weeks ago I made --
99
302000
2000
Pas twee weken geleden maakte ik --
05:16
you know, I've been making small, medium and big Klein bottles for the trade.
100
304000
6000
ik maak kleine, middelmatige en grote Klein-flessen voor de verkoop.
05:22
But what I've just made --
101
310000
4000
Maar wat ik pas heb gemaakt --
05:26
and I'm delighted to show you, first time in public here.
102
314000
3000
het is een genoegen dit voor het eerst in het openbaar te laten zien.
05:35
This is a Klein bottle wine bottle,
103
323000
5000
Dit is een Klein-fles wijnfles,
05:40
which, although in four dimensions
104
328000
3000
die in vier dimensies
05:43
it shouldn't be able to hold any fluid at all,
105
331000
3000
geen vocht zou mogen kunnen vasthouden.
05:46
it's perfectly capable of doing so
106
334000
2000
Toch is ze hier prima toe in staat
05:48
because our universe has only three spatial dimensions.
107
336000
2000
omdat ons universum bestaat uit drie ruimtelijke dimensies.
05:50
And because our universe is only three spatial dimensions,
108
338000
3000
En omdat onze universum slechts drie ruimtelijke dimensies heeft,
05:53
it can hold fluids.
109
341000
2000
kan het vloeistof vasthouden.
05:56
So it's highly -- that one's the cool one.
110
344000
5000
Dus het is erg -- dat is de coole.
06:01
That was a month of my life.
111
349000
5000
Dit kostte me een maand van mijn leven.
06:06
But although I would love to talk about topology with you, I'm not going to.
112
354000
4000
Hoewel ik het graag zou willen hebben over topologie, ga ik dat niet doen.
06:11
(Laughter)
113
359000
6000
(Gelach)
06:17
Instead, I'm going to mention my mom,
114
365000
5000
In plaats daarvan, vermeld ik mijn moeder,
06:22
who passed away last summer.
115
370000
3000
die vorige zomer is overleden.
06:25
Had collected photographs of me, as mothers will do.
116
373000
3000
Ze verzamelde foto's van mij, zoals moeders dat vaker doen.
06:28
Could somebody put this guy up?
117
376000
2000
Kan iemand deze jongen laten zien?
06:30
And I looked over her album
118
378000
4000
Ik bekeek haar album
06:34
and she had collected a picture of me, standing --
119
382000
3000
en ze had een foto van mij, staand --
06:37
well, sitting -- in 1969, in front of a bunch of dials.
120
385000
4000
zittend voor een aantal knoppen, in 1969.
06:42
And I looked at it, and said, oh my god,
121
390000
3000
Ik keek er naar, en zei: "O mijn god,
06:45
that was me, when I was working at the electronic music studio!
122
393000
2000
op de foto was ik aan het werk in de elektronische muziekstudio!
06:47
As a technician, repairing and maintaining
123
395000
3000
Als technicus. Ik repareerde en onderhield
06:51
the electronic music studio at SUNY Buffalo. And wow!
124
399000
4000
de elektronische muziekstudio in SUNY Buffalo. En wow!
06:55
Way back machine. And I said to myself, oh yeah!
125
403000
5000
Tijdmachine. En ik zei tegen mezelf, o ja!
07:01
And it sent me back.
126
409000
2000
En het voerde me terug in de tijd.
07:05
Soon after that, I found in another picture that she had, a picture of me.
127
413000
7000
Kort hierna vond ik een andere foto die ze van me had.
07:13
This guy over here of course is me.
128
421000
4000
Deze man hier ben ik.
07:17
This man is Robert Moog,
129
425000
2000
Deze man is Robert Moog,
07:19
the inventor of the Moog synthesizer,
130
427000
2000
De uitvinder van de Moog-synthesizer,
07:21
who passed away this past August.
131
429000
4000
die in augustus is overleden.
07:26
Robert Moog was a generous, kind person, extraordinarily competent engineer.
132
434000
5000
Robert Moog was een gulle, vriendelijke persoon, buitengewoon kundig ingenieur.
07:31
A musician who took time from his life to teach me,
133
439000
4000
Een muzikant die de tijd nam om mij te onderwijzen,
07:37
a sophomore, a freshman at SUNY Buffalo.
134
445000
3000
tweedejaars, eerstejaarsstudent bij SUNY Buffalo.
07:40
He'd come up from Trumansburg to teach me
135
448000
5000
Hij kwam van Trumansburg om me te onderwijzen
07:45
not just about the Moog synthesizer, but we'd be sitting there --
136
453000
4000
niet alleen over de Moog synthesizer, maar we zitten daar --
07:49
I'm studying physics at the time. This is 1969, 70, 71.
137
457000
3000
Ik studeerde natuurkunde in die tijd. Dit is 1969, '70, '71.
07:52
We're studying physics, I'm studying physics,
138
460000
2000
We studeerden natuurkunde, ik studeerde natuurkunde
07:54
and he's saying, "That's a good thing to do.
139
462000
2000
en hij zei: "Dat is goed om te doen.
07:56
Don't get caught up in electronic music if you're doing physics."
140
464000
2000
Niet verstrikt raken in elektronische muziek als je fysica studeert."
07:58
Mentoring me. He'd come up and
141
466000
3000
Hij begeleidde mij. Hij kwam naar me toe
08:01
spend hours and hours with me.
142
469000
4000
en bracht uren en uren met me door.
08:05
He wrote a letter of recommendation for me to get into graduate school.
143
473000
3000
Hij schreef een aanbevelingsbrief voor mij om aangenomen te worden voor de graduate school.
08:08
In the background, my bicycle.
144
476000
2000
Op de achtergrond: mijn fiets.
08:10
I realize that this picture was taken at a friend's living room.
145
478000
3000
Ik besef dat deze foto genomen is in de huiskamer van een vriend.
08:13
Bob Moog came by and hauled a whole pile of equipment
146
481000
3000
Bob Moog kwam langs en droeg een hele stapel apparatuur
08:16
to show Greg Flint and I things about this.
147
484000
2000
om Greg Flint en mij hierover dingen te laten zien.
08:18
We sat around talking about Fourier transforms,
148
486000
2000
We hebben het daar gehad over Fouriertransformaties,
08:20
Bessel functions, modulation transfer functions,
149
488000
3000
Besselfuncties, modulatietransferfuncties
08:23
stuff like this.
150
491000
3000
en meer van dit soort zaken.
08:28
Bob's passing this past summer has been a loss to all of us.
151
496000
3000
Het overlijden van Bob vorige zomer was een groot verlies voor ons allemaal.
08:31
Anyone who's a musician has been profoundly influenced by Robert Moog.
152
499000
4000
Elke muzikant is diep beïnvloed door Robert Moog.
08:36
(Applause)
153
504000
2000
(Applaus)
08:38
And I'll just say what I'm about to do. What I'm about to do --
154
506000
5000
Ik zal gewoon vertellen wat ik zo ga doen. Wat ik ga doen --
08:43
I hope you can recognize that there's a distorted sine wave,
155
511000
4000
Ik hoop dat je de vertekende sinus herkent,
08:47
almost a triangular wave upon this Hewlett-Packard oscilloscope.
156
515000
4000
bijna een driehoekige golf op deze Hewlett-Packard oscilloscoop.
08:53
Oh, cool. I can get to this place over here, right?
157
521000
4000
O cool. Ik kan bij dit plekje hier komen, toch?
08:58
Kids. Kids is what I'm going to talk about -- is that okay?
158
526000
2000
Kinderen is waar ik het over ga hebben -- is dat goed?
09:00
It says kids over here, that's what I'd like to talk about.
159
528000
4000
Hier staat kinderen, daar zou ik het graag over willen hebben.
09:04
I've decided that, for me at least,
160
532000
4000
Ik heb bepaald, voor mezelf in ieder geval,
09:08
I don't have a big enough head.
161
536000
4000
dat mijn hoofd niet groot genoeg is.
09:13
So I think locally and I act locally.
162
541000
3000
Dus ik denk lokaal en ik handel lokaal.
09:16
I feel that the best way I can help out anything is to help out very, very locally.
163
544000
4000
Volgens mij is de beste manier waarop ik kan helpen, erg, erg lokaal.
09:20
So Ph.D. this, and degree there, and the yadda yadda.
164
548000
5000
Bijgevolg: doctoraat dit en diploma dat, en bla bla bla.
09:25
I was talking about this stuff to
165
553000
4000
Ik had het hierover
09:29
some schoolteachers about a year ago.
166
557000
2000
met schooldocenten een jaar geleden.
09:31
And one of them, several of them would come up to me and say,
167
559000
2000
Meerderen van hen kwamen naar me toe en vroegen:
09:33
"Well, how come you ain't teaching?"
168
561000
2000
"Hoe komt het dat je niet doceert?"
09:35
And I said, "Well, I've taught graduate --
169
563000
1000
En ik zei: "Nou, ik heb graduate --
09:36
I've had graduate students, I've taught undergraduate classes."
170
564000
3000
Ik heb graduate-studenten gehad, ik heb undergraduate-klassen gedoceerd."
09:39
No, they said, "If you're so into kids and all this stuff,
171
567000
2000
"Nee," zeiden ze, "als je zo begaan bent met kinderen,
09:41
how come you ain't over here on the front lines?
172
569000
3000
waarom sta je dan niet hier in de frontlinie?
09:44
Put your money where you mouth is."
173
572000
4000
Voeg het daad bij het woord."
09:48
Is true. Is true. I teach eighth-grade science four days a week.
174
576000
6000
Het is waar, het is waar. Ik geef vier dagen in de week les aan 14-jarigen.
09:54
Not just showing up every now and then.
175
582000
2000
Niet zo nu en dan langs komen.
09:56
No, no, no, no, no. I take attendance.
176
584000
4000
Nee, nee, nee, nee, nee. Ik loop de presentielijst door,
10:00
I take lunch hour. (Applause)
177
588000
3000
Ik lunch met ze. (Applaus)
10:03
This is not -- no, no, no, this is not claps.
178
591000
3000
Dit is niet, nee, nee, nee, dit is niet om te klappen.
10:06
I strongly suggest that this is a good thing for each of you to do.
179
594000
4000
Ik adviseer dat jullie dit ook doen, want dat is goed.
10:10
Not just show up to class every now and then.
180
598000
2000
Niet zo nu en dan naar de lessen gaan.
10:12
Teach a solid week. Okay, I'm teaching three-quarters time, but good enough.
181
600000
4000
Maar een volledige week doceren. Ok, ik doceer 75% van een week, maar dat is goed genoeg.
10:16
One of the things that I've done for my science students
182
604000
2000
Een van de dingen die ik voor mijn scholieren heb gedaan,
10:18
is to tell them, "Look, I'm going to teach you college-level physics.
183
606000
3000
is zeggen: "Luister, ik ga jullie fysica leren op universitair niveau.
10:21
No calculus, I'll cut out that.
184
609000
2000
Geen analytische meetkunde, dat haal ik eruit.
10:23
You won't need to know trig.
185
611000
2000
Je hoeft geen trigonometrie te kennen.
10:25
But you will need to know eighth-grade algebra,
186
613000
3000
Maar je zal wel basisalgebra moeten kennen.
10:28
and we're going to do serious experiments.
187
616000
2000
En we gaan serieuze experimenten doen.
10:30
None of this open-to-chapter-seven-and-do-all-the-odd-problem-sets.
188
618000
3000
Geen "sla-hoofdstuk-zeven-open-en-doe-alle-oneven-opdrachten."
10:33
We're going to be doing genuine physics."
189
621000
2000
We gaan echte natuurkunde doen.
10:36
And that's one of the things I thought I'd do right now.
190
624000
2000
Dat is een van de dingen die ik nu ga doe.
10:38
(High-pitched tone)
191
626000
3000
(Hoge toon)
10:41
Oh, before I even turn that on,
192
629000
2000
O, voordat ik dat aanzet,
10:43
one of the things that we did about three weeks ago in my class --
193
631000
4000
een van de dingen die we drie weken geleden hebben gedaan in mijn klas --
10:47
this is through the lens, and one of the things we used a lens for
194
635000
2000
we gebruikten de lens
10:49
was to measure the speed of light.
195
637000
2000
voor het meten van de lichtsnelheid.
10:51
My students in El Cerrito -- with my help, of course,
196
639000
3000
Mijn studenten in El Cerrito -- met mijn hulp natuurlijk,
10:54
and with the help of a very beat up oscilloscope --
197
642000
3000
en met de hulp van een brakke oscilloscoop --
10:57
measured the speed of light.
198
645000
1000
hebben de snelheid van het licht gemeten.
10:58
We were off by 25 percent. How many eighth graders do you know of
199
646000
5000
We zaten er 25 procent naast. Hoeveel 14-jarigen ken je
11:03
who have measured the speed of light?
200
651000
2000
die de snelheid van het licht hebben gemeten?
11:05
In addition to that, we've measured the speed of sound.
201
653000
3000
Daarbij hebben we ook de snelheid van het geluid gemeten.
11:08
I'd love to measure the speed of light here.
202
656000
2000
Ik zou hier heel graag de snelheid van het licht meten.
11:10
I was all set to do it and I was thinking, "Aw man,"
203
658000
2000
Ik was er al helemaal klaar voor. Ik dacht "Man,
11:12
I was just going to impose upon the powers that be,
204
660000
2000
ik ben de machtigen gewoon de baas,
11:15
and measure the speed of light.
205
663000
1000
en meet de snelheid van het licht.
11:16
And I'm all set to do it. I'm all set to do it,
206
664000
4000
Ik was er al helemaal klaar voor,
11:20
but then it turns out that to set up here, you have like 10 minutes to set up!
207
668000
4000
maar dan blijkt dat je maar tien minuten hebt om hier op te bouwen!
11:24
And there's no time to do it.
208
672000
2000
Dus is de tijd te kort.
11:26
So, next time, maybe, I'll measure the speed of light!
209
674000
2000
Dus volgende keer zal ik misschien de snelheid van het licht meten.
11:28
But meanwhile, let's measure the speed of sound!
210
676000
2000
Maar ondertussen gaan we de snelheid van het geluid meten!
11:30
Well, the obvious way to measure the speed of sound
211
678000
2000
De gebruikelijke manier om geluid te meten,
11:32
is to bounce sound off something and look at the echo.
212
680000
3000
is het ergens op te weerkaatsen en naar de echo kijken.
11:35
But, probably -- one of my students, Ariel [unclear], said,
213
683000
5000
Een van mijn studenten, Ariel, zei:
11:40
"Could we measure the speed of light using the wave equation?"
214
688000
3000
"Kunnen we de snelheid van het licht meten aan de hand van de golfvergelijking?"
11:43
And all of you know the wave equation is
215
691000
2000
Jullie weten allemaal wat de golfvergelijking is:
11:45
the frequency times the wavelength of any wave ...
216
693000
6000
de frequentie maal de golflengte van een golf ...
11:51
is a constant. When the frequency goes up,
217
699000
3000
is een constante. Wanneer de frequentie omhoog gaat,
11:54
the wavelength comes down. Wavelength goes up,
218
702000
3000
gaat de golflengte naar beneden. Wanneer de golflengte omhoog gaat,
11:57
frequency goes down. So, if we have a wave here --
219
705000
4000
gaat de frequentie naar beneden. Dus als we een golf hebben --
12:02
over here, that's what's interesting --
220
710000
4000
daar, dat is interessant --
12:06
as the pitch goes up, things get closer,
221
714000
3000
Als de toonhoogte omhoog gaat, gaan dingen dichter naar elkaar,
12:09
pitch goes down, things stretch out.
222
717000
2000
toonhoogte gaat omlaag, en de dingen gaan uit elkaar.
12:13
Right? This is simple physics.
223
721000
2000
Toch? Dit is simpele natuurkunde.
12:15
All of you know this from eighth grade, remember?
224
723000
3000
Dit weten jullie allemaal nog van toen je 14 was, toch?
12:18
What they didn't tell you in physics -- in eighth-grade physics --
225
726000
4000
Wat ze je niet vertelden in natuurkunde voor 14-jarigen --
12:22
but they should have, and I wish they had,
226
730000
3000
maar wat ze je hadden moeten vertellen -- en ik wou dat ze het gedaan hadden--
12:25
was that if you multiply the frequency times the wavelength of sound
227
733000
4000
was dat als je de frequentie vermenigvuldigt met de golflengte van geluid
12:29
or light, you get a constant.
228
737000
4000
of licht, je een constante krijgt.
12:33
And that constant is the speed of sound.
229
741000
2000
Die constante is de snelheid van het geluid.
12:36
So, in order to measure the speed of sound,
230
744000
3000
Om de snelheid van geluid te meten,
12:39
all I've got to do is know its frequency. Well, that's easy.
231
747000
4000
heb ik alleen de frequentie nodig. Nou, dat is makkelijk.
12:43
I've got a frequency counter right here.
232
751000
2000
Ik heb een frequentieteller hier.
12:45
Set it up to around A, above A, above A. There's an A, more or less.
233
753000
5000
Die ingesteld staat rond A boven A boven A. Dat is ongeveer een A.
12:50
Now, so I know the frequency.
234
758000
4000
Dus ik ken de frequentie.
12:55
It's 1.76 kilohertz. I measure its wavelength.
235
763000
4000
Het is 1.76 kilohertz. Ik meet de golflengte.
13:00
All I need now is to flip on another beam,
236
768000
3000
Ik hoef alleen nog maar een ander signaal aan te doen,
13:03
and the bottom beam is me talking, right?
237
771000
3000
en het onderste signaal is mijn stem.
13:06
So anytime I talk, you'd see it on the screen.
238
774000
4000
Dus wanneer ik praat, zie je dat op het scherm.
13:11
I'll put it over here, and as I move this away from the source,
239
779000
4000
Ik begin hier en wanneer ik me van de bron verwijder,
13:15
you'll notice the spiral.
240
783000
4000
zie je de spiraal.
13:20
The slinky moves. We're going through different nodes of the wave,
241
788000
5000
De slinky-achtige bewegingen. We gaan langs verschillende knooppunten van de golf,
13:25
coming out this way.
242
793000
2000
die deze kant op bewegen.
13:27
Those of you who are physicists, I hear you rolling your eyes,
243
795000
2000
Ik hoor de ogen van natuurkundigen onder jullie al rollen,
13:29
but bear with me. (Laughter)
244
797000
2000
maar heb even geduld. (Gelach)
13:31
To measure the wavelength,
245
799000
3000
Om de golflengte te meten,
13:34
all I need to do is measure the distance from here --
246
802000
5000
hoef ik alleen de afstand te meten van hier,
13:40
one full wave -- over to here.
247
808000
2000
een volle golf, tot hier.
13:42
From here to here is the wavelength of sound.
248
810000
3000
Van hier tot hier is de golflengte van het geluid.
13:45
So, I'll put a measuring tape here, measuring tape here, move it back over to here.
249
813000
7000
Dus ik plaats hier een meetlint, en hier, en verplaats dit naar hier.
13:53
I've moved the microphone 20 centimeters.
250
821000
4000
Ik heb de microfoon 20 centimeter verplaatst.
13:57
0.2 meters from here, back to here, 20 centimeters.
251
825000
5000
0.2 meter van hier tot hier, 20 centimeter van daar.
14:04
OK, let's go back to Mr. Elmo.
252
832000
5000
Ok, we gaan weer terug naar de projector.
14:10
And we'll say the frequency is 1.76 kilohertz, or 1760.
253
838000
6000
We zeggen dat de frequentie 1.76 kilohertz is, of 1760.
14:17
The wavelength was 0.2 meters.
254
845000
4000
De golflengte was 0.2 meter.
14:21
Let's figure out what this is.
255
849000
4000
Laten we uitzoeken wat dat is.
14:25
(Laughter) (Applause)
256
853000
7000
(Gelach) (Applaus)
14:33
1.76 times 0.2 over here is 352 meters per second.
257
861000
7000
1.76 maal 0.2 is 352 meter per seconde.
14:40
If you look it up in the book, it's really 343.
258
868000
6000
Als je het opzoekt in het boek is het eigenlijk 343.
14:46
But, here with kludgy material, and lousy drink --
259
874000
2000
Maar hier, met klunzig materiaal en vieze drank --
14:48
we've been able to measure the speed of sound to --
260
876000
4000
waren we in staat om de snelheid van geluid te meten tot --
14:53
not bad. Pretty good.
261
881000
1000
Niet slecht. Best goed.
14:55
All of which comes to what I wanted to say.
262
883000
4000
Dit leidt allemaal naar wat ik eigenlijk kwijt wil.
15:00
Go back to this picture of me a million years ago.
263
888000
5000
We gaan terug naar deze foto van mij, een miljoen jaar geleden.
15:05
It was 1971, the Vietnam War was going on,
264
893000
5000
Het was 1971, de Vietnamoorlog was bezig,
15:10
and I'm like, "Oh my God!"
265
898000
3000
en ik: "O mijn God!"
15:13
I'm studying physics: Landau, Lipschitz, Resnick and Halliday.
266
901000
3000
Ik studeer natuurkunde: Landau, Lipschitz, Resnick en Halliday.
15:16
I'm going home for a midterm. A riot's going on on campus.
267
904000
2000
Ik ga naar huis voor een tentamenweek. Er is een rel bezig op campus.
15:18
There's a riot! Hey, Elmo's done: off.
268
906000
9000
Er is een rel! Hey, de projector is klaar. Uit.
15:27
There's a riot going on on campus,
269
915000
2000
Er is een rel aan de gang op de campus,
15:29
and the police are chasing me, right?
270
917000
3000
en de politie is mij aan het achtervolgen.
15:32
I'm walking across campus. Cop comes and looks at me and says,
271
920000
3000
Ik loop over de campus. Agent ziet me staan en zegt:
15:35
"You! You're a student."
272
923000
2000
"Jij! Jij bent student."
15:37
Pulls out a gun. Goes boom!
273
925000
2000
Hij trekt een wapen. En schiet!
15:39
And a tear gas canister the size of a Pepsi can goes by my head. Whoosh!
274
927000
4000
Een traangasgranaat zo groot als een blik Pepsi schiet voorbij mijn hoofd. Whoosh!
15:43
I get a breath of tear gas and I can't breathe.
275
931000
3000
Ik krijg een hap traangas binnen en ik kan niet meer ademen.
15:46
This cop comes after me with a rifle.
276
934000
2000
De agent komt me achterna met zijn geweer.
15:48
He wants to clunk me over the head!
277
936000
2000
Hij wil me voor de kop slaan!
15:50
I'm saying, "I got to clear out of here!"
278
938000
3000
Ik zeg: "Ik moet hier weg!"
15:53
I go running across campus quick as I can. I duck into Hayes Hall.
279
941000
5000
Dus ik ren zo snel mogelijk dwars over de campus. Ik duik Hayes Hall in.
15:59
It's one of these bell-tower buildings.
280
947000
2000
Het is zo'n klokkentorengebouw.
16:01
The cop's chasing me.
281
949000
1000
De agent achtervolgt me.
16:03
Chasing me up the first floor, second floor, third floor.
282
951000
2000
Volgt me naar de eerste verdieping, tweede verdieping, derde verdieping.
16:05
Chases me into this room.
283
953000
1000
Jaagt me een kamer in.
16:06
The entranceway to the bell tower.
284
954000
2000
Het is de toegangsweg naar de klokkentoren.
16:08
I slam the door behind me, climb up,
285
956000
2000
Ik ram de deur achter me dicht en klim omhoog,
16:10
go past this place where I see a pendulum ticking.
286
958000
2000
voorbij een plek waar ik een slinger zie zwaaien.
16:12
And I'm thinking, "Oh yeah,
287
960000
2000
Ik denk, o ja,
16:14
the square root of the length is proportional to its period." (Laughter)
288
962000
2000
de wortel van de lengte is evenredig aan de periode.
16:17
I keep climbing up, go back.
289
965000
2000
Ik blijf omhoog klimmen, ga een stukje terug.
16:19
I go to a place where a dowel splits off.
290
967000
2000
Ik kom op een plek waar een plug zich afsplitst.
16:21
There's a clock, clock, clock, clock.
291
969000
1000
Er is een klok, klok, klok, klok.
16:22
The time's going backwards because I'm inside of it.
292
970000
2000
De tijd gaat achteruit omdat ik er binnenin zit.
16:24
I'm thinking of Lorenz contractions and Einsteinian relativity.
293
972000
4000
Ik denk aan Lorentzcontractie en Einsteins relativiteit.
16:28
I climb up, and there's this place, way in the back,
294
976000
3000
Ik klim omhoog en er is een plekje helemaal achterin,
16:31
that you climb up this wooden ladder.
295
979000
2000
waar je een houten ladder beklimt.
16:33
I pop up the top, and there's a cupola.
296
981000
2000
Ik doe het luik open en er is een koepel.
16:35
A dome, one of these ten-foot domes.
297
983000
2000
Een koepel, zo'n koepel van drie meter.
16:37
I'm looking out and I'm seeing the cops bashing students' heads,
298
985000
3000
Ik kijk naar buiten en ik zie agenten studenten in elkaar slaan,
16:40
shooting tear gas, and watching students throwing bricks.
299
988000
2000
met traangas schieten, en zie studenten met stenen gooien.
16:42
And I'm asking, "What am I doing here? Why am I here?"
300
990000
3000
Ik vraag mezelf af: "Wat doe ik hier? Waarom ben ik hier?
16:45
Then I remember what my English teacher in high school said.
301
993000
3000
Dan herinner ik me wat mijn Engels leraar ooit zei op de middelbare school,
16:48
Namely, that when they cast bells,
302
996000
4000
namelijk, dat wanneer ze klokken gieten,
16:52
they write inscriptions on them.
303
1000000
3000
ze er inscripties in schrijven.
16:55
So, I wipe the pigeon manure off one of the bells, and I look at it.
304
1003000
4000
Dus wrijf ik de duivenpoep van een van de klokken en kijk ernaar.
16:59
I'm asking myself, "Why am I here?"
305
1007000
1000
Ik vraag mezelf af: "Waarom ben ik hier?"
17:02
So, at this time, I'd like to tell you the words inscribed
306
1010000
4000
Ik vertel u graag wat er gegrift is in
17:06
upon the Hayes Hall tower bells:
307
1014000
4000
de klokken van de Hayes Hall klokkentoren:
17:10
"All truth is one.
308
1018000
5000
"Alle waarheid is een.
17:15
In this light, may science and religion endeavor here
309
1023000
6000
Mogen wetenschap en religie, in het licht daarvan, streven
17:21
for the steady evolution of mankind, from darkness to light,
310
1029000
4000
naar de gestage evolutie van de mensheid, van duisternis naar licht,
17:25
from narrowness to broad-mindedness, from prejudice to tolerance.
311
1033000
5000
van bekrompenheid naar ruimdenkendheid, van vooroordelen naar tolerantie.
17:33
It is the voice of life, which calls us to come and learn."
312
1041000
7000
Het is de stem van het leven die ons roept om te leren."
17:41
Thank you very much.
313
1049000
2000
Hartelijk bedankt.
ABOUT THE SPEAKER
Clifford Stoll - Astronomer, educator, skepticAstronomer Clifford Stoll helped to capture a notorious KGB hacker back in the infancy of the Internet. His agile mind continues to lead him down new paths -- from education and techno-skepticism to the making of zero-volume bottles.
Why you should listen
When Clifford Stoll speaks, you can't help but listen. Full of restless energy, he jumps from one topic to the next, darting back and forth across the stage. You may not be sure where he's going, but the ride is always part of the adventure.
An astronomer (though his astronomy career took a turn when he noticed a bookkeeping error that ultimately led him to track down a notorious hacker), researcher and internationally recognized computer security expert -- who happens to be a vocal critic of technology -- Stoll makes a sharp, witty case for keeping computers out of the classroom. Currently teaching college-level physics to eighth graders at a local school, he stays busy in his spare time building Klein bottles.
Clifford Stoll | Speaker | TED.com