TED2011
Sal Khan: Let's use video to reinvent education
Салман Кан: Користимо видео да бисмо преобликовали образовање
Filmed:
Readability: 3.7
5,578,134 views
Салман Кан говори о томе како и зашто је покренуо изванредну Кан Академију, пажљиво структуирану серију образовних видео снимака који нуде комплетно градиво из математике, али сада и других предмета. Демонстрира моћ интерактивних вежби и позива наставнике да размисле о томе да преокрену традиционални сценарио у учионици - да дају ученицима видео лекције да гледају код куће, а "домаћи" да раде на часу, где наставник може да помогне.
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
The Khan Academy is most known
0
0
2000
Кан Академија је најпознатија
00:17
for its collection of videos,
1
2000
2000
по својој колекцији видео снимака,
00:19
so before I go any further,
2
4000
2000
па пре него што наставим,
00:21
let me show you a little bit of a montage.
3
6000
3000
допустите ми да вам покажем један колаж.
00:24
(Video) Salman Khan: So the hypotenuse is now going to be five.
4
9000
3000
(Видео) Салман Кан: Хипотенуза ће сада бити пет.
00:27
This animal's fossils are only found in this area of South America --
5
12000
3000
Фосили ове животиње постоје само у овом делу Јужне Америке -
00:30
a nice clean band here --
6
15000
2000
у лепој, чистој траци -
00:32
and this part of Africa.
7
17000
2000
и у овом делу Африке.
00:34
We can integrate over the surface,
8
19000
2000
Можемо интегралити преко површине
00:36
and the notation usually is a capital sigma.
9
21000
3000
и забележићемо велико слово Сигма.
00:39
National Assembly: They create the Committee of Public Safety,
10
24000
3000
Народна скупштина: они формирају Савет Јавне Безбедности,
00:42
which sounds like a very nice committee.
11
27000
2000
што звучи као неки баш добар савет.
00:44
Notice, this is an aldehyde,
12
29000
2000
Видите, ово је алдехид,
00:46
and it's an alcohol.
13
31000
2000
а ово је алкохол.
00:48
Start differentiating into effector and memory cells.
14
33000
3000
Почните да га диференцирате на ефектор и меморијске ћелије.
00:51
A galaxy. Hey, there's another galaxy.
15
36000
2000
Једна галаксија. Хеј, ено је још једна.
00:53
Oh look, there's another galaxy.
16
38000
2000
Видите, ено је још једна галаксија.
00:55
And for dollars, is their 30 million,
17
40000
3000
За доларе, то је 30 милиона, плус
00:58
plus the 20 million dollars from the American manufacturer.
18
43000
3000
20 милиона долара од америчког произвођача.
01:01
If this does not blow your mind,
19
46000
3000
Ако вас ово не обара с ногу,
01:04
then you have no emotion.
20
49000
2000
онда уопште немате емоција.
01:06
(Laughter)
21
51000
2000
(смех)
01:08
(Applause)
22
53000
5000
(аплауз)
01:13
SK: We now have on the order
23
58000
2000
СК: Тренутно имамо
01:15
of 2,200 videos
24
60000
2000
2.200 видео клипова
01:17
covering everything from basic arithmetic
25
62000
2000
који покривају све од основне аритметике
01:19
all the way to vector calculus
26
64000
2000
преко рачунања вектора
01:21
and some of the stuff you saw there.
27
66000
3000
до неких ствари које сте видели овде.
01:24
We have a million students a month using the site,
28
69000
3000
Милион ученика месечно користи сајт,
01:27
watching on the order of 100 to 200,000 videos a day.
29
72000
4000
гледа око 100-200.000 клипова дневно.
01:31
But what we're going to talk about in this
30
76000
2000
Али овде ћемо причати о томе
01:33
is how we're going to the next level.
31
78000
2000
како ћемо доспети на наредни ниво.
01:35
But before I do that,
32
80000
2000
Али пре тога, желим
01:37
I want to talk a little bit about really just how I got started.
33
82000
3000
да кажем нешто о томе како сам почео.
01:41
And some of you all might know,
34
86000
2000
Неки од вас можда знају, пре пет
01:43
about five years ago I was an analyst at a hedge fund,
35
88000
3000
година сам био аналитичар за неки инвестициони фонд.
01:46
and I was in Boston,
36
91000
2000
Био сам у Бостону и
01:48
and I was tutoring my cousins in New Orleans, remotely.
37
93000
3000
на даљину сам подучавао рођаке у Њу Орлеансу.
01:51
And I started putting the first YouTube videos up
38
96000
3000
Почео сам да постављам прве клипове на Јутјуб,
01:54
really just as a kind of nice-to-have,
39
99000
2000
као нешто што је згодно имати,
01:56
just a supplement for my cousins --
40
101000
2000
додатак мојим рођацима - нешто
01:58
something that might give them a refresher or something.
41
103000
3000
што би им служило као подсетник или слично.
02:01
And as soon as I put those first YouTube videos up,
42
106000
2000
И чим сам поставио те прве клипове на Јутјуб,
02:03
something interesting happened --
43
108000
2000
нешто занимљиво се десило -
02:05
actually a bunch of interesting things happened.
44
110000
2000
уствари брдо занимљивих ствари се десило.
02:07
The first was the feedback from my cousins.
45
112000
3000
Прва је одговор мојих рођака.
02:10
They told me
46
115000
2000
Рекли су ми да
02:12
that they preferred me on YouTube than in person.
47
117000
3000
ме више воле на Јутјубу него уживо.
02:15
(Laughter)
48
120000
7000
(смех)
02:23
And once you get over the backhanded nature of that,
49
128000
3000
И кад се опоравите од таквог шамара,
02:26
there was actually something very profound there.
50
131000
2000
схватите да има дубине у томе.
02:28
They were saying
51
133000
2000
Уствари су рекли да
02:30
that they preferred the automated version of their cousin
52
135000
2000
им се више свиђа аутоматизована верзија њиховог рођака,
02:32
to their cousin.
53
137000
2000
од правог рођака.
02:34
At first, it's very unintuitive,
54
139000
2000
Испрва то није баш интуитивно,
02:36
but when you actually think about it from their point of view, it makes a ton of sense.
55
141000
3000
али има смисла кад погледате из њиховог угла.
02:39
You have this situation
56
144000
2000
У ситуацији су да
02:41
where now they can pause and repeat their cousin,
57
146000
2000
могу да паузирају и понове свог рођака,
02:43
without feeling like they're wasting my time.
58
148000
3000
а да не осећају да ми траће време.
02:46
If they have to review something
59
151000
3000
Ако треба да понове нешто
02:49
that they should have learned a couple of weeks ago,
60
154000
2000
што је требало да науче пар недеља пре,
02:51
or maybe a couple of years ago,
61
156000
3000
или можда пар година раније,
02:54
they don't have to be embarrassed and ask their cousin.
62
159000
2000
не морају да се стиде да питају рођака.
02:56
They can just watch those videos. If they're bored, they can go ahead.
63
161000
3000
Могу само да гледају клипове. Ако им је досадно, могу да иду даље.
02:59
They can watch it at their own time, at their own pace.
64
164000
2000
Могу да гледају кад им одговара, у свом ритму.
03:01
And probably the least appreciated aspect of this
65
166000
5000
Можда је најмање цењена страна овога то
03:06
is the notion that the very first time,
66
171000
2000
да када покушавате
03:08
the very first time
67
173000
2000
да по први пут
03:10
that you're trying to get your brain around a new concept,
68
175000
3000
научите нешто ново,
03:13
the very last thing you need
69
178000
2000
последња ствар која вам је потребна
03:15
is another human being saying, "Do you understand this?"
70
180000
3000
је друго људско биће које говори "Да ли разумеш ово?"
03:18
And that's what was happening with the interaction with my cousins before,
71
183000
3000
А то ми се раније дешавало у интеракцији са рођацима.
03:21
and now they can just do it
72
186000
3000
А сада они могу то да раде
03:24
in the intimacy of their own room.
73
189000
3000
у приватности своје собе.
03:28
The other thing that happened is --
74
193000
2000
Друга ствар која се десила -
03:30
I put them on YouTube just --
75
195000
3000
ставио сам их на Јутјуб јер -
03:33
I saw no reason to make it private,
76
198000
2000
нисам видео разлог да буду приватни,
03:35
so I let other people watch it,
77
200000
2000
па сам дозволио да их други гледају.
03:37
and then people started stumbling on it,
78
202000
2000
А онда су људи почели да на њих наилазе.
03:39
and I started getting some comments and some letters
79
204000
3000
Почео сам да добијам неке коментаре и писма
03:42
and all sorts of feedback
80
207000
2000
и свакакве повратне информације
03:44
from random people from around the world.
81
209000
2000
од насумичних људи широм света.
03:46
And these are just a few.
82
211000
3000
Ово су само неки од њих.
03:49
This is actually from one of the original calculus videos.
83
214000
3000
Ово је из једног од првих клипова о математичкој анализи.
03:52
And someone wrote just on YouTube --
84
217000
2000
Неко је ово написао на Јутјуб -
03:54
it was a YouTube comment:
85
219000
2000
био је то коментар са Јутјуба:
03:56
"First time I smiled doing a derivative."
86
221000
3000
"По први пут сам се насмешио налазећи извод."
03:59
(Laughter)
87
224000
2000
(смех)
04:01
And let's pause here.
88
226000
2000
Зауставимо се овде.
04:03
This person did a derivative
89
228000
2000
Ова особа је радила извод
04:05
and then they smiled.
90
230000
3000
и насмешила се.
04:08
And then in a response to that same comment -- this is on the thread.
91
233000
3000
А потом одговор на исти коментар - ово је у ланцу коментара.
04:11
You can go on YouTube and look at these comments --
92
236000
2000
Можете отићи на Јутјуб и погледати коментаре -
04:13
someone else wrote: "Same thing here.
93
238000
2000
неко други је написао: "И ја исто.
04:15
I actually got a natural high and a good mood for the entire day.
94
240000
3000
Био сам природно хај и добро расположен цео дан.
04:18
Since I remember seeing
95
243000
2000
Сећам се да сам видео
04:20
all of this matrix text in class,
96
245000
3000
сав овај "матрикс" текст на часу,
04:23
and here I'm all like, 'I know kung fu.'"
97
248000
3000
а овде сам у фазону "Знам кунг фу.""
04:26
(Laughter)
98
251000
4000
(смех)
04:30
And we get a lot of feedback all along those lines.
99
255000
2000
Добијамо много повратних реакција.
04:32
This clearly was helping people.
100
257000
2000
Ово је очигледно помагало људима.
04:34
But then, as the viewership kept growing and kept growing,
101
259000
3000
Али онда, како је гледаност расла и расла,
04:37
I started getting letters from people,
102
262000
3000
почео сам да добијам писма од гледалаца
04:40
and it was starting to become clear
103
265000
2000
и постајало је јасно да
04:42
that it was actually more than just a nice-to-have.
104
267000
2000
је ово више од нечега што је лепо имати.
04:44
This is just an excerpt
105
269000
2000
Ово је исечак
04:46
from one of those letters.
106
271000
2000
из једног од тих писама.
04:48
"My 12 year-old son has autism
107
273000
2000
"Мој дванаестогодишњи син је аутистичан
04:50
and has had a terrible time with math.
108
275000
2000
и много се мучи око математике.
04:52
We have tried everything,
109
277000
2000
Све смо пробали,
04:54
viewed everything, bought everything.
110
279000
2000
све гледали, све купили.
04:56
We stumbled on your video on decimals and it got through.
111
281000
3000
Набасали смо на Ваш видео о децималама и он је успео.
04:59
Then we went on to the dreaded fractions. Again, he got it.
112
284000
3000
Онда смо прешли на страшне разломке. Опет је схватио.
05:02
We could not believe it.
113
287000
2000
Нисмо могли да верујемо.
05:04
He is so excited."
114
289000
2000
Веома је узбуђен."
05:06
And so you can imagine,
115
291000
2000
И можете мислити,
05:08
here I was an analyst at a hedge fund.
116
293000
3000
био сам аналитичар у инвестиционом фонду.
05:11
It was very strange for me to do something of social value.
117
296000
3000
За мене је било веома чудно да урадим нешто од друштвене вредности.
05:14
(Laughter)
118
299000
3000
(смех)
05:17
(Applause)
119
302000
7000
(аплауз)
05:24
But I was excited, so I kept going.
120
309000
3000
Али био сам узбуђен, па сам наставио.
05:27
And then a few other things started to dawn on me.
121
312000
2000
Онда су још неке ствари почеле да ми падају на памет.
05:29
That, not only would it help my cousins right now,
122
314000
3000
Не само да ће то сада помоћи мојим рођацима
05:32
or these people who are sending letters,
123
317000
2000
или овим људима који ми шаљу писма,
05:34
but that this content will never go old,
124
319000
2000
него овај садржај неће никада застарити,
05:36
that it could help their kids
125
321000
2000
ово може да помаже њиховој деци
05:38
or their grandkids.
126
323000
2000
или њиховим унуцима.
05:40
If Isaac Newton
127
325000
2000
Да је Исак Њутн
05:42
had done YouTube videos on calculus,
128
327000
2000
снимио Јутјуб видео о математичкој анализи,
05:44
I wouldn't have to.
129
329000
2000
ја не бих морао.
05:46
(Laughter)
130
331000
2000
(смех)
05:48
Assuming he was good. We don't know.
131
333000
3000
Претпостављајући да је био добар. То не знамо.
05:51
(Laughter)
132
336000
2000
(смех)
05:53
The other thing that happened --
133
338000
2000
Десило се још нешто -
05:55
and even at this point, I said, "Okay, maybe it's a good supplement.
134
340000
2000
и у овом тренутку сам рекао, "Океј, можда је то добра замена.
05:57
It's good for motivated students.
135
342000
2000
Добро је за мотивисане ученике.
05:59
It's good for maybe home schoolers."
136
344000
2000
Можда је добро за оне који се школују код куће"
06:01
But I didn't think it would be something
137
346000
2000
Али нисам размишљао да ће то
06:03
that would somehow penetrate the classroom.
138
348000
2000
наћи свој пут у учионицу.
06:05
But then I started getting letters from teachers.
139
350000
2000
Онда сам почео да добијам писма од наставника.
06:07
And the teachers would write, saying,
140
352000
2000
Они би у писмима рекли,
06:09
"We've used your videos to flip the classroom.
141
354000
2000
"Користимо ваше клипове да обрнемо систем.
06:11
You've given the lectures, so now what we do ... " --
142
356000
3000
Ви дајете лекције, а ми..."
06:14
and this could happen in every classroom in America tomorrow --
143
359000
3000
и ово може да се догађа у свакој учионици у Америци сутра,
06:17
" ... what I do is I assign the lectures for homework,
144
362000
3000
"... ја дајем ваше лекције за домаћи.
06:20
and what used to be homework,
145
365000
2000
И сад деца могу да у школи раде
06:22
I now have the students doing in the classroom."
146
367000
3000
оно што је некад било за домаћи."
06:25
And I want to pause here for --
147
370000
3000
Желим да застанем овде -
06:28
(Applause)
148
373000
4000
(аплауз)
06:32
I want to pause here for a second,
149
377000
2000
Желим да застанем на тренутак
06:34
because there's a couple of interesting things.
150
379000
2000
јер има неколико занимљивих ствари.
06:36
One, when those teachers are doing that,
151
381000
2000
Прво, кад ти наставници то раде,
06:38
there's the obvious benefit --
152
383000
2000
постоје очигледне добити -
06:40
the benefit that now their students
153
385000
2000
а то је да ученици сада могу
06:42
can enjoy the videos in the way that my cousins did.
154
387000
2000
да уживају у клиповима као моји рођаци.
06:44
They can pause, repeat at their own pace,
155
389000
2000
Могу да паузирају, понове, према свом ритму
06:46
at their own time.
156
391000
2000
и у своје време.
06:48
But the more interesting thing is --
157
393000
2000
Али још је занимљивије - а ово
06:50
and this is the unintuitive thing when you talk about technology in the classroom --
158
395000
3000
није интуитивна ствар, кад говорите о технологији у учионици -
06:53
by removing the one-size-fits-all lecture from the classroom
159
398000
3000
кад уклоните предавања која би сви требало да разумеју
06:56
and letting students have a self-paced lecture at home,
160
401000
3000
и пустите ученике да уче својим темпом код куће,
06:59
and then when you go to the classroom, letting them do work,
161
404000
3000
а када дођете на час дате им задатке, пустите их да раде,
07:02
having the teacher walk around,
162
407000
2000
а наставник шета около и
07:04
having the peers actually be able to interact with each other,
163
409000
3000
деца могу да комуницирају међусобно,
07:07
these teachers have used technology
164
412000
3000
ови наставници користе технологију
07:10
to humanize the classroom.
165
415000
2000
да хуманизују учионицу.
07:12
They took a fundamentally dehumanizing experience --
166
417000
3000
Узели су у основи дехуманизујуће искуство -
07:15
30 kids with their fingers on their lips,
167
420000
2000
30 деце са прстима преко уста,
07:17
not allowed to interact with each other.
168
422000
2000
којима није дозвољена интеракција.
07:19
A teacher, no matter how good,
169
424000
2000
Наставник, колико год да је добар,
07:21
has to give this one-size-fits-all lecture
170
426000
2000
мора да предаје лекцију коју
07:23
to 30 students --
171
428000
2000
би свих 30 требало да разуме -
07:25
blank faces, slightly antagonistic --
172
430000
2000
празног погледа, помало непријатељског -
07:27
and now it's a human experience.
173
432000
2000
а сада је то човечно искуство.
07:29
Now they're actually interacting with each other.
174
434000
2000
Сада су заиста у интеракцији једни с другима.
07:31
So once the Khan Academy --
175
436000
2000
Дакле Кан Академија -
07:33
I quit my job
176
438000
2000
дао сам отказ
07:35
and we turned into a real organization --
177
440000
2000
и претворили смо се у праву организацију -
07:37
we're a not-for-profit --
178
442000
2000
непрофитну -
07:39
the question is, how do we take this to the next level?
179
444000
3000
питање је, како да дигнемо ово на следећи ниво?
07:42
How do we take what those teachers are doing
180
447000
2000
Како да, то што раде ти наставници,
07:44
to their natural conclusion?
181
449000
2000
пренесемо у њихову редовну праксу?
07:46
And so what I'm showing you over here,
182
451000
2000
Овде вам показујем
07:48
these are actual exercises
183
453000
2000
неке од вежби
07:50
that I started writing for my cousins.
184
455000
3000
које сам почео да пишем за рођаке.
07:53
The ones I started were much more primitive.
185
458000
2000
Оне прве су биле много примитивније.
07:55
This is a more competent version of it.
186
460000
3000
Ово је много боља верзија тога.
07:58
But the paradigm here is, we'll generate as many questions as you need
187
463000
3000
Основа је да ћемо направити што више питања је потребно,
08:01
until you get that concept,
188
466000
2000
док не схватите концепт,
08:03
until you get 10 in a row.
189
468000
2000
док не решите десет за редом.
08:05
And the Khan Academy videos are there.
190
470000
2000
Ту су клипови Кан Академије.
08:07
You get hints, the actual steps for that problem,
191
472000
2000
Добијате наговештаје, кораке за решавање
08:09
if you don't know how to do it.
192
474000
2000
ако не знате како се ради.
08:11
But the paradigm here, it seems like a very simple thing:
193
476000
2000
У основи, ово делује као веома једноставна ствар:
08:13
10 in a row, you move on.
194
478000
2000
десет за редом, па настављате.
08:15
But it's fundamentally different than what's happening in classrooms right now.
195
480000
3000
Али је фундаментално другачије од онога што се дешава у школи тренутно.
08:18
In a traditional classroom,
196
483000
2000
У традиционалним учионицама
08:20
you have a couple of homework,
197
485000
2000
имате комбинацију домаћи,
08:22
homework, lecture, homework, lecture,
198
487000
2000
домаћи, час, домаћи, час,
08:24
and then you have a snapshot exam.
199
489000
2000
а онда имате блиц контролни.
08:26
And that exam, whether you get a 70 percent, an 80 percent,
200
491000
2000
И после тога, било да сте решили 70%, 80%,
08:28
a 90 percent or a 95 percent,
201
493000
3000
90% или 95%,
08:31
the class moves on to the next topic.
202
496000
2000
прелази се на следећу тему.
08:33
And even that 95 percent student,
203
498000
2000
Чак и код ученика који је решио 95%,
08:35
what was the five percent they didn't know?
204
500000
2000
шта је било оних 5% што није знао?
08:37
Maybe they didn't know what happens when you raise something to the zero power.
205
502000
3000
Можда није знао шта се дешава кад се нешто степенује нулом?
08:40
And then you go build on that in the next concept.
206
505000
2000
И онда настављате даље са следећом лекцијом.
08:42
That's analogous to
207
507000
2000
То је аналогно овоме,
08:44
imagine learning to ride a bicycle,
208
509000
2000
замислите да учите да возите бицикл,
08:46
and maybe I give you a lecture ahead of time,
209
511000
3000
можда вас учим нечему пре времена
08:49
and I give you that bicycle for two weeks.
210
514000
2000
и дам вам бицикл на две недеље.
08:51
And then I come back after two weeks,
211
516000
2000
И вратим се после две недеље,
08:53
and I say, "Well, let's see. You're having trouble taking left turns.
212
518000
2000
и кажем, "Да видимо. Имаш потешкоћа да скрећеш у лево.
08:55
You can't quite stop.
213
520000
2000
Не знаш баш да се зауставиш.
08:57
You're an 80 percent bicyclist."
214
522000
2000
Ти си 80% бициклиста."
08:59
So I put a big C stamp on your forehead
215
524000
4000
Залепим ти велики број 3 на чело
09:03
and then I say, "Here's a unicycle."
216
528000
3000
и онда кажем, "Ево ти моноцикл."
09:06
But as ridiculous as that sounds,
217
531000
2000
Колико год блесаво то звучало,
09:08
that's exactly what's happening
218
533000
2000
управо то се тренутно
09:10
in our classrooms right now.
219
535000
2000
дешава у нашим учионицама.
09:12
And the idea is you fast forward
220
537000
3000
Почнете да убрзавате,
09:15
and good students start failing algebra all of a sudden
221
540000
2000
а добри ученици одједном не знају алгебру,
09:17
and start failing calculus all of a sudden,
222
542000
3000
одједном не знају анализу,
09:20
despite being smart, despite having good teachers,
223
545000
2000
упркос томе што су паметни и што имају добре наставнике.
09:22
and it's usually because they have these Swiss cheese gaps
224
547000
2000
А то је обично зато што имају рупе, налик на
09:24
that kept building throughout their foundation.
225
549000
2000
швајцарски сир, које су се у њиховом знању повећавале.
09:26
So our model
226
551000
2000
Дакле у нашем моделу
09:28
is learn math the way you'd learn anything,
227
553000
2000
учите математику као било шта друго,
09:30
like the way you would learn a bicycle.
228
555000
2000
као што бисте учили да возите бицикл.
09:32
Stay on that bicycle. Fall off that bicycle.
229
557000
3000
Останите на бициклу. Падните са бицикла.
09:35
Do it as long as necessary until you have mastery.
230
560000
3000
Радите колико год је потребно, док не овладате.
09:38
The traditional model,
231
563000
2000
Традиционални модел кажњава
09:40
it penalizes you for experimentation and failure,
232
565000
2000
експериментисање и неуспех,
09:42
but it does not expect mastery.
233
567000
2000
а не захтева мајсторство.
09:44
We encourage you to experiment. We encourage you to failure.
234
569000
3000
Ми вас охрабрујемо да експериментишете и доживите неуспех.
09:47
But we do expect mastery.
235
572000
3000
Али очекујемо изузетно знање.
09:50
This is just another one of the modules.
236
575000
2000
Ово је још један од модула.
09:52
This is trigonometry.
237
577000
2000
Ово је тригонометрија.
09:54
This is shifting and reflecting functions.
238
579000
3000
Ово је померање и инверзија функција.
09:57
And they all fit together.
239
582000
2000
Све се уклапа.
09:59
We have about 90 of these right now.
240
584000
2000
Тренутно имамо око 90 ових.
10:01
And you can go to the site right now. It's all free. Not trying to sell anything.
241
586000
3000
Можете одмах отићи на сајт. Све је бесплатно. Ништа не продајем.
10:04
But the general idea is that they all fit into this knowledge map.
242
589000
3000
Али идеја је да се све уклапа у ову мапу знања.
10:07
That top node right there, that's literally single digit addition.
243
592000
3000
Онај чвор тамо горе је сабирање једноцифрених бројева.
10:10
It's like one plus one is equal to two.
244
595000
3000
Један плус један једнако је два.
10:13
And the paradigm is, once you get 10 in a row on that,
245
598000
2000
А систем је такав да, када урадите 10 таквих за редом,
10:15
it keeps forwarding you to more and more advanced modules.
246
600000
3000
он вас води ка све напреднијим модулима.
10:18
So if you keep further down the knowledge map,
247
603000
3000
Ако идете даље мапом знања,
10:21
we're getting into more advanced arithmetic.
248
606000
3000
долазите до напредније аритметике.
10:24
Further down, you start getting into pre-algebra and early algebra.
249
609000
3000
Још даље, долазите скоро до алгебре.
10:27
Further down, you start getting into algebra one, algebra two,
250
612000
4000
Још даље се сусрећете са алгебром један и два,
10:31
a little bit of precalculus.
251
616000
2000
стижемо до диференцијалног рачуна.
10:33
And the idea is, from this we can actually teach everything --
252
618000
3000
Идеја је да из овога можемо да предајемо све -
10:36
well, everything that can be taught
253
621000
2000
па, све што може да се научи
10:38
in this type of a framework.
254
623000
2000
у оваквим оквирима.
10:40
So you can imagine -- and this is what we are working on --
255
625000
2000
Дакле можете замислити - а на томе тренутно радимо -
10:42
is from this knowledge map
256
627000
2000
из ове мапе знања
10:44
you have logic, you have computer programming,
257
629000
2000
имате логику, компјутерско програмирање,
10:46
you have grammar, you have genetics,
258
631000
3000
граматику, генетику,
10:49
all based off of that core of,
259
634000
2000
све засновано на томе да,
10:51
if you know this and that,
260
636000
2000
ако знате ово и ово,
10:53
now you're ready for this next concept.
261
638000
2000
спремни сте за следећи концепт.
10:55
Now that can work well for an individual learner,
262
640000
3000
То може да буде добро за појединца,
10:58
and I encourage, one, for you to do it with your kids,
263
643000
2000
и позивам вас, прво, да радите ово са својом децом,
11:00
but I also encourage everyone in the audience to do it yourself.
264
645000
2000
али и охрабрујем све у публици да пробате и ви.
11:02
It'll change what happens at the dinner table.
265
647000
3000
Ово ће променити разговор за вечером.
11:05
But what we want to do
266
650000
2000
Ми желимо да искористимо
11:07
is to use the natural conclusion of the flipping of the classroom
267
652000
2000
природну промену у учионици,
11:09
that those early teachers had emailed me about.
268
654000
3000
о којој су ми писали наставници на почетку.
11:12
And so what I'm showing you here,
269
657000
2000
Овде вам показујем податке
11:14
this is actually data from a pilot in the Los Altos school district,
270
659000
2000
из пилот програма у округу Лос Алтос,
11:16
where they took two fifth grade classes and two seventh grade classes
271
661000
3000
где су узели два пета и два седма разреда
11:19
and completely gutted their old math curriculum.
272
664000
2000
и потпуно укинули стари програм из математике.
11:21
These kids aren't using textbooks,
273
666000
2000
Ова деца не користе уџбенике,
11:23
they're not getting one-size-fits-all lectures.
274
668000
2000
немају лекције које су једнаке за све ученике.
11:25
They're doing Khan Academy, they're doing that software,
275
670000
2000
Они уче из софтвера са Кан Академије
11:27
for roughly half of their math class.
276
672000
2000
и то отприлике пола свог часа математике.
11:29
And I want to make it clear, we don't view this as the complete math education.
277
674000
3000
И желим да разјасним, ми ово не посматрамо као потпуно образовање из математике.
11:32
What it does is -- and this is what's happening in Los Altos --
278
677000
2000
Ово омогућава - а дешава се у Лос Алтосу -
11:34
it frees up time.
279
679000
2000
да се ослободи време.
11:36
This is the blocking and tackling,
280
681000
2000
Ово је решавање проблема,
11:38
making sure you know how to move through a system of equations,
281
683000
2000
уверавање да знате да се крећете кроз систем једначина,
11:40
and it frees up time for the simulations, for the games,
282
685000
3000
и ослобађа време за симулације, за игре,
11:43
for the mechanics, for the robot building,
283
688000
2000
за механику, градњу робота,
11:45
for the estimating how high that hill is based on its shadow.
284
690000
3000
за процену колико је високо брдо, на основу његове сенке.
11:48
And so the paradigm is the teacher walks in every day,
285
693000
3000
Идеја је да наставник дође сваког дана,
11:51
every kid works at their own pace --
286
696000
2000
свако дете ради својим темпом -
11:53
and this is actually a live dashboard from Los Altos school district --
287
698000
3000
ово је контролна табла из школе у Лос Алтосу -
11:56
and they look at this dashboard.
288
701000
2000
они прате ову табелу.
11:58
Every row is a student.
289
703000
2000
Сваки ред је један ученик.
12:00
Every column is one of those concepts.
290
705000
2000
Свака колона је један од задатака.
12:02
Green means the student's already proficient.
291
707000
2000
Зеленим је обележено оно чиме је ученик овладао.
12:04
Blue means they're working on it -- no need to worry.
292
709000
2000
Плаво значи да ради на томе - нема бриге.
12:06
Red means they're stuck.
293
711000
2000
Црвено значи да су запели.
12:08
And what the teacher does is literally just say,
294
713000
3000
А наставник, буквално, каже
12:11
"Let me intervene on the red kids."
295
716000
2000
"Интервенисаћу код ових са црвеном бојом."
12:13
Or even better, "Let me get one of the green kids
296
718000
2000
Или још боље, "Нека једно од "зелене" деце,
12:15
who are already proficient in that concept
297
720000
2000
која су већ савладала ту материју,
12:17
to be the first line of attack
298
722000
2000
буде прво на "фронту"
12:19
and actually tutor their peer."
299
724000
3000
и нека подучава свог другара."
12:23
(Applause)
300
728000
7000
(аплауз)
12:30
Now I come from a very data-centric reality,
301
735000
2000
Моја стварност је веома усредсређена на податке,
12:32
so we don't want that teacher to even go and intervene
302
737000
2000
тако да не желимо да наставница интервенише
12:34
and have to ask the kid awkward questions:
303
739000
2000
и да мора да деци поставља незгодна питања:
12:36
"Oh, what do you not understand?" or "What do you do understand?"
304
741000
2000
"Шта не разумеш?" или "Шта разумеш?"
12:38
and all of the rest.
305
743000
2000
и остала.
12:40
So our paradigm is to really arm the teachers with as much data as possible --
306
745000
3000
Наша идеја је да наоружамо наставнике са што више података -
12:43
really data that, in almost any other field, is expected,
307
748000
2000
подацима који се у свакој области очекују,
12:45
if you're in finance or marketing or manufacturing --
308
750000
2000
ако сте у финансијама или маркетингу или производњи.
12:47
and so the teachers can actually diagnose what's wrong with the students
309
752000
3000
И како би наставници могли да дијагностикују проблеме ученика,
12:50
so they can make their interaction as productive as possible.
310
755000
3000
како би њихова интеракција била што продуктивнија.
12:53
So now the teachers know exactly what the students have been up to,
311
758000
3000
Сада наставници тачно знају шта ученици раде,
12:56
how long they have been spending every day, what videos have they been watching,
312
761000
2000
колико времена дневно улажу, које видео клипове гледају,
12:58
when did they pause the videos, what did they stop watching,
313
763000
2000
када су их паузирали, које су прекинули,
13:00
what exercises are they using,
314
765000
2000
које вежбе користе,
13:02
what have they been focused on?
315
767000
2000
на шта се фокусирају?
13:04
The outer circle shows what exercises they were focused on.
316
769000
3000
Спољни круг показује на које вежбе се фокусирају.
13:07
The inner circle shows the videos they're focused on.
317
772000
3000
Унутрашњи показује на које клипове се фокусирају.
13:10
And the data gets pretty granular
318
775000
2000
Подаци постају прилично зрнасти, па
13:12
so you can see the exact problems that the student got right or wrong.
319
777000
3000
можете видети на ком је задатку ученик успео или погрешио.
13:15
Red is wrong, blue is right.
320
780000
2000
Црвено је погрешно, плаво је исправно.
13:17
The leftmost question is the first question that the student attempted.
321
782000
2000
Питање с леве стране је питање на које је прво одговарао.
13:19
They watched the video right over there.
322
784000
2000
Овде су гледали видео.
13:21
And then you can see, eventually, they were able to get 10 in a row.
323
786000
3000
И онда видите да су коначно успели да реше 10 за редом.
13:24
It's almost like you can see them learning over those last 10 problems.
324
789000
3000
Скоро можете да видите како уче, преко тих 10 проблема.
13:27
They also got faster.
325
792000
2000
Постали су и бржи.
13:29
The height is how long it took them.
326
794000
2000
Висина означава колико им је времена потребно.
13:33
So when you talk about self-paced learning,
327
798000
3000
Када говоримо о учењу својим темпом,
13:36
it makes sense for everyone -- in education-speak, differentiated learning --
328
801000
4000
то има смисла за све - код диференцираног учења -
13:40
but it's kind of crazy when you see it in a classroom.
329
805000
3000
али је прилично лудо кад видите у учионици.
13:43
Because every time we've done this,
330
808000
2000
Јер сваки пут кад смо ово радили,
13:45
in every classroom we've done,
331
810000
3000
у сваком разреду у ком смо радили,
13:48
over and over again, if you go five days into it,
332
813000
2000
изнова и изнова, ако радите пет дана,
13:50
there's a group of kids who've raced ahead
333
815000
2000
једна група деце ће брзо напредовати,
13:52
and there's a group of kids who are a little bit slower.
334
817000
2000
а друга група је мало спорија.
13:54
And in a traditional model, if you did a snapshot assessment,
335
819000
2000
А ако направите брзу процену у традиционалном моделу,
13:56
you say, "These are the gifted kids, these are the slow kids.
336
821000
3000
рекли бисте, "Ово су надарена, а ово спора деца.
13:59
Maybe they should be tracked differently.
337
824000
2000
Можда би требало да их другачије пратимо.
14:01
Maybe we should put them in different classes."
338
826000
2000
Можда би требало да их ставимо у различита одељења."
14:03
But when you let every student work at their own pace --
339
828000
2000
Али када дозволите сваком ученику да ради својим темпом -
14:05
and we see it over and over and over again --
340
830000
3000
а то виђамо изнова и изнова и изнова -
14:08
you see students who took a little bit [of] extra time
341
833000
2000
видите ученике којима је потребно мало више
14:10
on one concept or the other,
342
835000
2000
времена на неком од проблема,
14:12
but once they get through that concept,
343
837000
2000
али када успеју да га реше,
14:14
they just race ahead.
344
839000
2000
онда брзо напредују.
14:16
And so the same kids that you thought were slow six weeks ago,
345
841000
3000
За исту децу за коју сте пре 6 недеља мислили да су спора,
14:19
you now would think are gifted.
346
844000
2000
сад бисте мислили да су надарена.
14:21
And we're seeing it over and over and over again.
347
846000
2000
То се стално дешава.
14:23
And it makes you really wonder
348
848000
2000
И запитате се, колико су
14:25
how much all of the labels maybe a lot of us have benefited from
349
850000
3000
неке од етикета, од којих смо можда имали користи,
14:28
were really just due to a coincidence of time.
350
853000
3000
заправо само резултат случајности времена.
14:34
Now as valuable as something like this is
351
859000
2000
Сад, колико год да је нешто овакво
14:36
in a district like Los Altos,
352
861000
3000
вредно у округу као што је Лос Алтос,
14:39
our goal is to use technology
353
864000
2000
наш циљ је да искористимо технологију
14:41
to humanize, not just in Los Altos, but on a global scale,
354
866000
3000
да хуманизујемо, не само Лос Алтос, него глобално,
14:44
what's happening in education.
355
869000
2000
оно што се дешава у образовању.
14:46
And actually, that kind of brings an interesting point.
356
871000
2000
То нас доводи до једне занимљивости.
14:48
A lot of the effort in humanizing the classroom
357
873000
3000
Много напора при хуманизовању наставе
14:51
is focused on student-to-teacher ratios.
358
876000
3000
се улаже у односе наставник-ученик.
14:54
In our mind, the relevant metric
359
879000
2000
Релевантна мера је, по нама,
14:56
is student-to-valuable-human-time-
360
881000
3000
однос ученик-
14:59
with-the-teacher ratio.
361
884000
2000
квалитетно-људско-време.
15:01
So in a traditional model, most of the teacher's time
362
886000
2000
У традиционалном моделу, наставник највише
15:03
is spent doing lectures and grading and whatnot.
363
888000
3000
времена проводи предајући и дајући оцене.
15:06
Maybe five percent of their time is actually sitting next to students
364
891000
2000
Можда само 5% времена проводе седећи са ученицима
15:08
and actually working with them.
365
893000
2000
и стварно радећи са њима.
15:10
Now 100 percent of their time is.
366
895000
2000
Сада проводе 100% свог времена на томе.
15:12
So once again, using technology, not just flipping the classroom,
367
897000
3000
Дакле, још једном, користећи технологију не само да преокрећете
15:15
you're humanizing the classroom, I'd argue,
368
900000
2000
него и хуманизујете наставу, рекао бих
15:17
by a factor of five or 10.
369
902000
3000
једно пет или десет пута.
15:20
And as valuable as that is in Los Altos,
370
905000
2000
То је веома вредно у Лос Алтосу,
15:22
imagine what that does to the adult learner
371
907000
2000
али замислите колико је вредно за одраслог,
15:24
who's embarrassed to go back and learn stuff
372
909000
2000
кога је срамота да се враћа и учи нешто
15:26
that they should have before, before going back to college.
373
911000
2000
што је требало да научи раније, пре факултета.
15:28
Imagine what it does
374
913000
3000
Замислите шта то значи
15:31
to a street kid in Calcutta
375
916000
3000
за дете са улице у Калкути,
15:34
who has to help his family during the day,
376
919000
3000
које мора преко дана да помаже својој породици,
15:37
and that's the reason why he or she can't go to school.
377
922000
2000
и због тога не може да похађа школу.
15:39
Now they can spend two hours a day and remediate,
378
924000
3000
Сада могу два сата дневно да уче поново
15:42
or get up to speed and not feel embarrassed
379
927000
2000
или да убрзају темпо и да их не буде срамота
15:44
about what they do or don't know.
380
929000
3000
због тога што нешто знају или не знају.
15:47
Now imagine what happens where --
381
932000
2000
Сад замислите шта се дешава -
15:49
we talked about the peers teaching each other
382
934000
2000
причали смо о томе да ученици подучавају
15:51
inside of a classroom.
383
936000
2000
једни друге у оквиру часова.
15:53
But this is all one system.
384
938000
2000
Али то је све један систем.
15:55
There's no reason why you can't have
385
940000
2000
Нема разлога да немамо
15:57
that peer-to-peer tutoring
386
942000
2000
то међусобно подучавање ученика
15:59
beyond that one classroom.
387
944000
2000
и изван те једне школе.
16:01
Imagine what happens if that student in Calcutta
388
946000
3000
Замислите кад би тај ученик из Калкуте
16:04
all of a sudden can tutor your son,
389
949000
2000
одједном могао да учи вашег сина
16:06
or your son can tutor that kid in Calcutta?
390
951000
3000
или би ваш син подучавао то дете из Калкуте?
16:09
And I think what you'll see emerging
391
954000
2000
Мислим да ћете видети да се јавља
16:11
is this notion of a global one-world classroom.
392
956000
6000
идеја глобалне, светске учионице.
16:17
And that's essentially what we're trying to build.
393
962000
4000
То је оно што ми желимо да изградимо.
16:21
Thank you.
394
966000
2000
Хвала вам.
16:23
(Applause)
395
968000
41000
(аплауз)
17:04
Bill Gates: I've seen some things you're doing in the system
396
1009000
3000
Бил Гејтс: Видео сам да у систему радите нешто
17:07
that have to do with motivation and feedback --
397
1012000
2000
што има везе са мотивацијом и повратном информацијом -
17:09
energy points, merit badges.
398
1014000
3000
енергетски поени, значке за постигнуће.
17:12
Tell me what you're thinking there.
399
1017000
2000
Реците ми, о чему се ту ради?
17:14
SK: Oh yeah. No, we have an awesome team working on it.
400
1019000
2000
СК: О, да. Имамо сјајан тим који на томе ради.
17:16
And I have to make it clear, it's not just me anymore.
401
1021000
2000
Морам да разјасним да нисам више сам.
17:18
I'm still doing all the videos,
402
1023000
2000
И даље радим све клипове,
17:20
but we have a rockstar team doing the software.
403
1025000
2000
али изванредан тим прави софтвер.
17:22
Yeah, we've put a bunch of game mechanics in there
404
1027000
2000
Да, убацили смо гомилу принципа игара,
17:24
where you get these badges,
405
1029000
2000
добијате те значке, убацићемо
17:26
we're going to start having leader boards by area, and you get points.
406
1031000
3000
и табелу најбољих по регијама, а добијају се и поени.
17:29
It's actually been pretty interesting.
407
1034000
2000
Прилично је занимљиво. Само
17:31
Just the wording of the badging or how many points you get for doing something,
408
1036000
3000
на помен значки или поена које добијате ако нешто урадите,
17:34
we see on a system-wide basis,
409
1039000
2000
видимо да десетине хиљада клинаца
17:36
like tens of thousands of fifth graders or sixth graders
410
1041000
2000
шестог и седмог разреда, у целом систему
17:38
going one direction or another,
411
1043000
2000
иду у једном или другом правцу,
17:40
depending what badge you give them.
412
1045000
2000
у зависности од значке коју им дате.
17:42
(Laughter)
413
1047000
2000
(смех)
17:44
BG: And the collaboration you're doing with Los Altos,
414
1049000
3000
БГ: А како је настала сарадња
17:47
how did that come about?
415
1052000
2000
са школом у Лос Алтосу?
17:49
SK: Los Altos, it was kind of crazy.
416
1054000
2000
СК: Лос Алтос, то је било лудо.
17:51
Once again, I didn't expect it to be used in classrooms.
417
1056000
3000
Понављам, нисам очекивао да ће се ово користити у школама.
17:55
Someone from their board came and said,
418
1060000
2000
Неко из њиховог одбора је дошао и питао,
17:57
"What would you do if you had carte blanche in a classroom?"
419
1062000
2000
"Шта бисте радили да имате отворена врата у школама?"
17:59
And I said, "Well, I would just, every student work at their own pace
420
1064000
3000
Рекао сам, "Па, сваки ученик би радио својим темпом
18:02
on something like this and we'd give a dashboard."
421
1067000
2000
на нечему као што је ово и дали бисмо контролну таблу."
18:04
And they said, "Oh, this is kind of radical. We have to think about it."
422
1069000
3000
Рекли су, "О, то је мало радикално. Морамо да размислимо."
18:07
And me and the rest of the team were like,
423
1072000
2000
Остатак тима и ја смо мислили,
18:09
"They're never going to want to do this."
424
1074000
2000
"Никад неће хтети да раде ово."
18:11
But literally the next day they were like, "Can you start in two weeks?"
425
1076000
3000
Али они су буквално следећег дана рекли, "Је л' можете да почнете за 2 недеље?"
18:14
(Laughter)
426
1079000
2000
(смех)
18:16
BG: So fifth grade math is where that's going on right now?
427
1081000
3000
БГ: И то се дакле одвија у петом разреду на математици?
18:19
SK: It's two fifth grade classes and two seventh grade classes.
428
1084000
3000
СК: Имамо два пета и два седма разреда.
18:22
And they're doing it at the district level.
429
1087000
2000
И то се одвија на нивоу округа.
18:24
I think what they're excited about is they can now follow these kids.
430
1089000
3000
Мислим да су узбуђени око тога што могу да прате ову децу.
18:27
It's not an only-in-school thing.
431
1092000
2000
Није нешто што се одвија само у школи.
18:29
We've even, on Christmas, we saw some of the kids were doing it.
432
1094000
2000
Чак смо и за Божић видели да нека деца раде.
18:31
And we can track everything.
433
1096000
2000
И можемо све да пратимо.
18:33
So they can actually track them as they go through the entire district.
434
1098000
2000
Могу да их прате док пролазе кроз целу област.
18:35
Through the summers, as they go from one teacher to the next,
435
1100000
2000
Током лета, кад прелазе код других наставника,
18:37
you have this continuity of data
436
1102000
2000
имате континуитет података
18:39
that even at the district level they can see.
437
1104000
2000
који може да се прати на нивоу округа.
18:41
BG: So some of those views we saw
438
1106000
2000
БГ: Значи неки од оних приказа
18:43
were for the teacher
439
1108000
2000
су за наставнике да
18:45
to go in and track actually what's going on with those kids.
440
1110000
3000
прате шта се дешава са том децом.
18:48
So you're getting feedback on those teacher views
441
1113000
2000
Јављају вам се наставници да кажу
18:50
to see what they think they mean?
442
1115000
3000
шта они мисле да то значи?
18:53
SK: Oh yeah. Most of those were specs by the teachers.
443
1118000
3000
СК О, да. Већину тих су послали наставници.
18:56
We made some of those for students so they could see their data,
444
1121000
3000
Направили смо и неке за ученике, како би пратили своје податке,
18:59
but we have a very tight design loop with the teachers themselves.
445
1124000
3000
али добро сарађујемо са самим наставницима око дизајна.
19:02
And they're literally saying, "Hey, this is nice, but ... "
446
1127000
3000
Они буквално говоре, "Хеј, ово је лепо, али..."
19:05
Like that focus graph, a lot of the teachers said,
447
1130000
2000
Као тај фокус графикон, многи наставници су рекли,
19:07
"I have a feeling that a lot of the kids are jumping around
448
1132000
2000
"Имам осећај да многа деца обилазе то
19:09
and not focusing on one topic."
449
1134000
2000
и не фокусирају се на једну тему."
19:11
So we made that focus diagram.
450
1136000
2000
Па смо направили фокус дијаграм.
19:13
So it's all been teacher-driven.
451
1138000
2000
Значи свиме руководе наставници.
19:15
It's been pretty crazy.
452
1140000
2000
Прилично је лудо.
19:17
BG: Is this ready for prime time?
453
1142000
2000
БГ: Да ли је ово спремно за јавност?
19:19
Do you think a lot of classes next school year should try this thing out?
454
1144000
3000
Мислите ли да ће многе школе пробати ово, следеће године?
19:22
SK: Yeah, it's ready.
455
1147000
2000
СК: Да, спремно је.
19:24
We've got a million people on the site already,
456
1149000
2000
Већ имамо милион људи на сајту,
19:26
so we can handle a few more.
457
1151000
2000
можемо поднети још неколико.
19:28
(Laughter)
458
1153000
3000
(смех)
19:31
No, no reason why it really can't happen
459
1156000
2000
Нема разлога зашто се не би десило,
19:33
in every classroom in America tomorrow.
460
1158000
2000
у свакој америчкој школи сутра.
19:35
BG: And the vision of the tutoring thing.
461
1160000
3000
БГ: А визија о подучавању?
19:38
The idea there is, if I'm confused about a topic,
462
1163000
3000
Идеја је да, ако се збуним око нечега,
19:41
somehow right in the user interface
463
1166000
2000
некако могу наћи добровољце
19:43
I'd find people who are volunteering,
464
1168000
2000
у самом корисничком систему,
19:45
maybe see their reputation,
465
1170000
2000
можда видети њихову репутацију
19:47
and I could schedule and connect up with those people?
466
1172000
3000
и заказати и повезати се са њима?
19:50
SK: Absolutely. And this is something
467
1175000
2000
СК: Апсолутно. То је нешто што
19:52
that I recommend everyone in this audience to do.
468
1177000
2000
препоручујем свима из публике да ураде.
19:54
Those dashboards the teachers have, you can go log in right now
469
1179000
3000
Можете се одмах улоговати на те табле које имају наставници
19:57
and you can essentially become a coach
470
1182000
2000
и у основи постати учитељ
19:59
for your kids, or nephews, or cousins,
471
1184000
3000
вашој деци, рођацима, нећацима
20:02
or maybe some kids at the Boys and Girls Club.
472
1187000
2000
или можда некој деци у Клубу Дечака и Девојчица.
20:04
And yeah, you can start becoming a mentor, a tutor,
473
1189000
3000
И да, можете постати ментор, тутор
20:07
really immediately.
474
1192000
2000
заиста одмах.
20:09
But yeah, it's all there.
475
1194000
2000
Да, све постоји.
20:11
BG: Well, it's amazing.
476
1196000
2000
БГ: Па, то је изванредно.
20:13
I think you just got a glimpse of the future of education.
477
1198000
2000
Мислим да сте управо видели делић будућности образовања.
20:15
Thank you. (SK: Thank you.)
478
1200000
2000
Хвала вам. (СК: Хвала вам)
20:17
(Applause)
479
1202000
3000
(аплауз)
ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneurIn 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.
Why you should listen
Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.
Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.
Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.
Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.
Sal Khan | Speaker | TED.com