TED2011
Sal Khan: Let's use video to reinvent education
Salman Khan: Să folosim videoul pentru a reinventa educația
Filmed:
Readability: 3.7
5,578,134 views
Salman Khan vorbește despre cum și de ce a creat remarcabila Academie Khan, o serie de videouri atent structurate, care oferă un curriculum complet în matematică și acum și pentru alte subiecte. El arată puterea exercițiilor interactive, și apelează la profesori să renunțe la scenariul tradițional din clase -- să dea elevilor lecții video de urmărit acasă, și să facă "tema pentru acasă" în clasă, cu profesorul disponibil să ajute.
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
The Khan Academy is most known
0
0
2000
Academia Khan este cel mai bine cunoscută
00:17
for its collection of videos,
1
2000
2000
pentru colecția ei de videouri,
00:19
so before I go any further,
2
4000
2000
deci înainte de a merge mai departe,
00:21
let me show you a little bit of a montage.
3
6000
3000
să vă arăt un mic montaj.
00:24
(Video) Salman Khan: So the hypotenuse is now going to be five.
4
9000
3000
(Video) Salman Khan: Așa că ipotenuza va fi acum cinci.
00:27
This animal's fossils are only found in this area of South America --
5
12000
3000
Fosilele acestui animal se găsesc doar în această zonă din America de Sud --
00:30
a nice clean band here --
6
15000
2000
o fâșie clară aici --
00:32
and this part of Africa.
7
17000
2000
și în această parte a Africii.
00:34
We can integrate over the surface,
8
19000
2000
Putem integra pe suprafață,
00:36
and the notation usually is a capital sigma.
9
21000
3000
și notația uzuală este un sigma majuscul.
00:39
National Assembly: They create the Committee of Public Safety,
10
24000
3000
Adunarea Națională: ei creează Comitetul de Siguranță Publică,
00:42
which sounds like a very nice committee.
11
27000
2000
care pare a fi un comitet drăguț.
00:44
Notice, this is an aldehyde,
12
29000
2000
Observați, acesta este o aldehidă,
00:46
and it's an alcohol.
13
31000
2000
și este un alcool.
00:48
Start differentiating into effector and memory cells.
14
33000
3000
Începe să se diferențieze în celule efectoare și de memorie.
00:51
A galaxy. Hey, there's another galaxy.
15
36000
2000
O galaxie. Hei, iată o altă galaxie.
00:53
Oh look, there's another galaxy.
16
38000
2000
Și uite, încă o galaxie.
00:55
And for dollars, is their 30 million,
17
40000
3000
Și pentru dolari, sunt cei 30 de milioane ai lor,
00:58
plus the 20 million dollars from the American manufacturer.
18
43000
3000
plus 20 de milioane de la producătorul american.
01:01
If this does not blow your mind,
19
46000
3000
Dacă asta nu te uimește,
01:04
then you have no emotion.
20
49000
2000
atunci nu ai emoții deloc.
01:06
(Laughter)
21
51000
2000
(Râsete)
01:08
(Applause)
22
53000
5000
(Aplauze)
01:13
SK: We now have on the order
23
58000
2000
SL: Avem acum de ordinul
01:15
of 2,200 videos
24
60000
2000
a 2.200 de videouri,
01:17
covering everything from basic arithmetic
25
62000
2000
acoperind orice de la aritmetica de bază
01:19
all the way to vector calculus
26
64000
2000
pînă la calculul vectorial
01:21
and some of the stuff you saw there.
27
66000
3000
și unele lucruri pe care le-ați văzut acolo.
01:24
We have a million students a month using the site,
28
69000
3000
Avem un milion de studenți care folosesc lunar pagina,
01:27
watching on the order of 100 to 200,000 videos a day.
29
72000
4000
urmărind cam 100 la 200 de mii de videouri zilnic.
01:31
But what we're going to talk about in this
30
76000
2000
Dar vom vorbi acum despre
01:33
is how we're going to the next level.
31
78000
2000
cum vom trece la nivelul următor.
01:35
But before I do that,
32
80000
2000
Dar înainte de asta,
01:37
I want to talk a little bit about really just how I got started.
33
82000
3000
vreau să vorbesc un pic despre cum am început de fapt.
01:41
And some of you all might know,
34
86000
2000
Iar unii din voi poate știți că
01:43
about five years ago I was an analyst at a hedge fund,
35
88000
3000
în urmă cu cinci ani eram analist la un fond de investiții.
01:46
and I was in Boston,
36
91000
2000
Și eram în Boston,
01:48
and I was tutoring my cousins in New Orleans, remotely.
37
93000
3000
și îmi meditam verișorii din New Orleans, de la distanță.
01:51
And I started putting the first YouTube videos up
38
96000
3000
Și am început să public primele videouri pe Youtube
01:54
really just as a kind of nice-to-have,
39
99000
2000
doar ca un fel de hobby,
01:56
just a supplement for my cousins --
40
101000
2000
doar ca ceva suplimentar pentru verișorii mei --
01:58
something that might give them a refresher or something.
41
103000
3000
ceva care să-i ajute să-și aducă aminte.
02:01
And as soon as I put those first YouTube videos up,
42
106000
2000
Și imediat ce am pus acele videouri pe Youtube,
02:03
something interesting happened --
43
108000
2000
s-a întâmplat ceva interesant --
02:05
actually a bunch of interesting things happened.
44
110000
2000
de fapt s-au întâmplat mai multe lucruri interesante.
02:07
The first was the feedback from my cousins.
45
112000
3000
Primul a fost reacția verișorilor mei.
02:10
They told me
46
115000
2000
Mi-au spus că
02:12
that they preferred me on YouTube than in person.
47
117000
3000
mă preferă mai mult pe Youtube decât în persoană.
02:15
(Laughter)
48
120000
7000
(Râsete)
02:23
And once you get over the backhanded nature of that,
49
128000
3000
Şi odată ce treci peste acest compliment maliţios,
02:26
there was actually something very profound there.
50
131000
2000
observi că a fost ceva foarte profund acolo.
02:28
They were saying
51
133000
2000
Spuneau că
02:30
that they preferred the automated version of their cousin
52
135000
2000
preferă versiunea automată a verişorului lor
02:32
to their cousin.
53
137000
2000
celui real.
02:34
At first, it's very unintuitive,
54
139000
2000
La o primă vedere este foarte neintuitiv,
02:36
but when you actually think about it from their point of view, it makes a ton of sense.
55
141000
3000
dar când te gândeşti din punctul lor de vedere, are mult sens.
02:39
You have this situation
56
144000
2000
Avem acum situaţia în care ei pot
02:41
where now they can pause and repeat their cousin,
57
146000
2000
să oprească şi să-l pună pe verişorul lor să repete,
02:43
without feeling like they're wasting my time.
58
148000
3000
fără a simţi că irosesc timpul meu.
02:46
If they have to review something
59
151000
3000
Dacă trebuie să revadă ceva care
02:49
that they should have learned a couple of weeks ago,
60
154000
2000
trebuia să fi învăţat cu câteva săptămâni în urmă,
02:51
or maybe a couple of years ago,
61
156000
3000
sau poate cu câţiva ani în urmă,
02:54
they don't have to be embarrassed and ask their cousin.
62
159000
2000
nu trebuie să fie jenaţi şi să-şi întrebe verişorul.
02:56
They can just watch those videos. If they're bored, they can go ahead.
63
161000
3000
Pot urmări acele videouri. Dacă s-au plicitisit, pot trece mai departe.
02:59
They can watch it at their own time, at their own pace.
64
164000
2000
Pot să-l vadă în timpul lor, în ritmul lor.
03:01
And probably the least appreciated aspect of this
65
166000
5000
Şi probabil cel mai puţin apreciat aspect
03:06
is the notion that the very first time,
66
171000
2000
e că prima dată,
03:08
the very first time
67
173000
2000
chiar prima dată
03:10
that you're trying to get your brain around a new concept,
68
175000
3000
când încerci să înţelegi un concept nou,
03:13
the very last thing you need
69
178000
2000
ultimul lucru de care ai nevoie
03:15
is another human being saying, "Do you understand this?"
70
180000
3000
e un alt om spunând: "Ai înţeles asta?"
03:18
And that's what was happening with the interaction with my cousins before,
71
183000
3000
Şi asta se întâmpla înainte cu interacţiunea cu verişorii mei.
03:21
and now they can just do it
72
186000
3000
Iar acum ei pot s-o facă
03:24
in the intimacy of their own room.
73
189000
3000
în intimitatea propriei lor camere.
03:28
The other thing that happened is --
74
193000
2000
Celălalt lucru care s-a întâmplat e --
03:30
I put them on YouTube just --
75
195000
3000
doar le-am pus pe Youtube --
03:33
I saw no reason to make it private,
76
198000
2000
nu am văzut vreun motiv să le fac private,
03:35
so I let other people watch it,
77
200000
2000
aşa că am lăsat alţi oameni să le vadă.
03:37
and then people started stumbling on it,
78
202000
2000
Iar oamenii au început să dea peste ele.
03:39
and I started getting some comments and some letters
79
204000
3000
Şi am început să primesc comentarii şi scrisori
03:42
and all sorts of feedback
80
207000
2000
şi tot felul de reacţii
03:44
from random people from around the world.
81
209000
2000
la întâmplare, de la oameni din toată lumea.
03:46
And these are just a few.
82
211000
3000
Şi acestea sunt doar câteva.
03:49
This is actually from one of the original calculus videos.
83
214000
3000
Acesta e de la videoul original despre analiză matematică.
03:52
And someone wrote just on YouTube --
84
217000
2000
Şi cineva a scris direct pe Youtube --
03:54
it was a YouTube comment:
85
219000
2000
era un comentariu Youtube:
03:56
"First time I smiled doing a derivative."
86
221000
3000
"Am zâmbit pentru prima dată rezolvând o derivată."
03:59
(Laughter)
87
224000
2000
(Râsete)
04:01
And let's pause here.
88
226000
2000
Şi să ne oprim aici.
04:03
This person did a derivative
89
228000
2000
Această persoană a făcut o derivare
04:05
and then they smiled.
90
230000
3000
şi apoi a zâmbit.
04:08
And then in a response to that same comment -- this is on the thread.
91
233000
3000
Şi apoi ca răspuns la acelaşi comentariu -- ăsta e firul discuției.
04:11
You can go on YouTube and look at these comments --
92
236000
2000
Puteţi naviga pe Youtube şi vedeţi aceste comentarii --
04:13
someone else wrote: "Same thing here.
93
238000
2000
altcineva a scris: "La fel și aici.
04:15
I actually got a natural high and a good mood for the entire day.
94
240000
3000
De fapt m-a binedispus pentru întreaga zi.
04:18
Since I remember seeing
95
243000
2000
Fiindcă ţin minte că am văzut
04:20
all of this matrix text in class,
96
245000
3000
tot acest text gen matrice în clasă,
04:23
and here I'm all like, 'I know kung fu.'"
97
248000
3000
iar aici mă simt parcă 'Știu kung-fu.'"
04:26
(Laughter)
98
251000
4000
(Râsete)
04:30
And we get a lot of feedback all along those lines.
99
255000
2000
Şi am primit o mulţime de reacţii de acest tip.
04:32
This clearly was helping people.
100
257000
2000
Era clar că ajuta oamenii.
04:34
But then, as the viewership kept growing and kept growing,
101
259000
3000
Dar apoi, cum numărul vizionărilor continua să crească,
04:37
I started getting letters from people,
102
262000
3000
am început să primesc scrisori de la oameni,
04:40
and it was starting to become clear
103
265000
2000
şi începea să devină clar
04:42
that it was actually more than just a nice-to-have.
104
267000
2000
că de fapt era mai mult decât un site interesant.
04:44
This is just an excerpt
105
269000
2000
Acesta e un citat
04:46
from one of those letters.
106
271000
2000
dintr-una din acele scrisori.
04:48
"My 12 year-old son has autism
107
273000
2000
"Fiul meu de 12 ani are autism
04:50
and has had a terrible time with math.
108
275000
2000
şi a avut mult de furcă cu matematica.
04:52
We have tried everything,
109
277000
2000
Am încercat totul,
04:54
viewed everything, bought everything.
110
279000
2000
am văzut totul, am cumpărat totul.
04:56
We stumbled on your video on decimals and it got through.
111
281000
3000
Am dat peste videoul tău despre zecimale şi am trecut prin el.
04:59
Then we went on to the dreaded fractions. Again, he got it.
112
284000
3000
Apoi am trecut la fracţiile groaznice. Din nou, a înţeles.
05:02
We could not believe it.
113
287000
2000
Nu puteam să credem.
05:04
He is so excited."
114
289000
2000
E aşa de entuziasmat."
05:06
And so you can imagine,
115
291000
2000
Şi vă puteţi imagina,
05:08
here I was an analyst at a hedge fund.
116
293000
3000
eu, un analist la un fond de investiții.
05:11
It was very strange for me to do something of social value.
117
296000
3000
Era foarte straniu pentru mine să fac ceva cu valoare socială.
05:14
(Laughter)
118
299000
3000
(Râsete)
05:17
(Applause)
119
302000
7000
(Aplauze)
05:24
But I was excited, so I kept going.
120
309000
3000
Dar eram entuziasmat, aşa că am continuat.
05:27
And then a few other things started to dawn on me.
121
312000
2000
Iar apoi mi-am dat seama de alte lucruri.
05:29
That, not only would it help my cousins right now,
122
314000
3000
Adică, nu numai că-i va ajuta pe verişorii mei acum,
05:32
or these people who are sending letters,
123
317000
2000
sau pe aceşti oameni care mi-au scris,
05:34
but that this content will never go old,
124
319000
2000
dar acest conţinut nu va expira vreodată,
05:36
that it could help their kids
125
321000
2000
îi va putea ajuta pe copiii lor
05:38
or their grandkids.
126
323000
2000
sau nepoţii lor.
05:40
If Isaac Newton
127
325000
2000
Dacă Isaac Newton
05:42
had done YouTube videos on calculus,
128
327000
2000
ar fi făcut videouri Youtube despre analiză,
05:44
I wouldn't have to.
129
329000
2000
n-ar trebui să le fac eu.
05:46
(Laughter)
130
331000
2000
(Râsete)
05:48
Assuming he was good. We don't know.
131
333000
3000
Presupunând că era bun la asta. Nu ştim.
05:51
(Laughter)
132
336000
2000
(Râsete)
05:53
The other thing that happened --
133
338000
2000
Celălalt lucru care s-a întâmplat --
05:55
and even at this point, I said, "Okay, maybe it's a good supplement.
134
340000
2000
şi chiar şi în acest punct, spuneam: "În regulă, poate e un bun supliment.
05:57
It's good for motivated students.
135
342000
2000
E bun pentru elevi motivaţi.
05:59
It's good for maybe home schoolers."
136
344000
2000
Poate e bun pentru cei care învaţă acasă."
06:01
But I didn't think it would be something
137
346000
2000
Dar nu credeam că ar fi ceva
06:03
that would somehow penetrate the classroom.
138
348000
2000
care va intra cumva în sala de clasă.
06:05
But then I started getting letters from teachers.
139
350000
2000
Dar apoi am început să primesc scrisori de la profesori.
06:07
And the teachers would write, saying,
140
352000
2000
Şi profesorii spuneau:
06:09
"We've used your videos to flip the classroom.
141
354000
2000
"Folosim videourile tale pentru a răsturna sala de clasă.
06:11
You've given the lectures, so now what we do ... " --
142
356000
3000
Tu ai ţinut lecţia, aşa că ce facem noi ..."
06:14
and this could happen in every classroom in America tomorrow --
143
359000
3000
iar asta s-ar putea întâmpla mâine în toate sălile de clasă din America,
06:17
" ... what I do is I assign the lectures for homework,
144
362000
3000
"... ce fac eu e să le dau videourile ca temă pentru acasă.
06:20
and what used to be homework,
145
365000
2000
Iar ce obişnuia să fie tema pentru acasă,
06:22
I now have the students doing in the classroom."
146
367000
3000
acum îi pun pe elevi să facă în clasă."
06:25
And I want to pause here for --
147
370000
3000
Şi vreau să fac o pauză aici pentru --
06:28
(Applause)
148
373000
4000
(Râsete)
06:32
I want to pause here for a second,
149
377000
2000
Vreau să mă opresc aici pentru o secundă,
06:34
because there's a couple of interesting things.
150
379000
2000
fiindcă sunt aici câteva lucruri interesante.
06:36
One, when those teachers are doing that,
151
381000
2000
Primul, când acei profesori fac asta,
06:38
there's the obvious benefit --
152
383000
2000
există un beneficiu evident --
06:40
the benefit that now their students
153
385000
2000
beneficiul că elevii lor pot
06:42
can enjoy the videos in the way that my cousins did.
154
387000
2000
savura videourile la fel ca verişorii mei.
06:44
They can pause, repeat at their own pace,
155
389000
2000
Pot opri, repeta în ritmul lor,
06:46
at their own time.
156
391000
2000
în timpul lor.
06:48
But the more interesting thing is --
157
393000
2000
Dar mai interesant e --
06:50
and this is the unintuitive thing when you talk about technology in the classroom --
158
395000
3000
şi asta e neintuitiv când vorbeşti despre tehnologia folosită în clasă --
06:53
by removing the one-size-fits-all lecture from the classroom
159
398000
3000
prin eliminarea lecţiei generalizate din clasă
06:56
and letting students have a self-paced lecture at home,
160
401000
3000
şi lăsând elevii să facă acasă o lecţie în ritmul propriu
06:59
and then when you go to the classroom, letting them do work,
161
404000
3000
şi apoi când mergi în clasă, îi laşi să lucreze,
07:02
having the teacher walk around,
162
407000
2000
profesorul plimbându-se printre ei,
07:04
having the peers actually be able to interact with each other,
163
409000
3000
lăsând colegii să interacţioneze între ei,
07:07
these teachers have used technology
164
412000
3000
aceşti profesori au utilizat tehnologia
07:10
to humanize the classroom.
165
415000
2000
pentru a umaniza sala de clasă.
07:12
They took a fundamentally dehumanizing experience --
166
417000
3000
Ei au luat o experienţă fundamental dezumanizatoare --
07:15
30 kids with their fingers on their lips,
167
420000
2000
30 de copii păstrând linişte deplină,
07:17
not allowed to interact with each other.
168
422000
2000
fără a putea să interacţioneze.
07:19
A teacher, no matter how good,
169
424000
2000
Un profesor, indiferent cât de bun,
07:21
has to give this one-size-fits-all lecture
170
426000
2000
trebuie să ţină lecţia generalizată
07:23
to 30 students --
171
428000
2000
pentru 30 de elevi --
07:25
blank faces, slightly antagonistic --
172
430000
2000
feţe inexpresive, puţin potrivnice --
07:27
and now it's a human experience.
173
432000
2000
şi acum e o experienţă umană.
07:29
Now they're actually interacting with each other.
174
434000
2000
Acum ei chiar interacţionează unii cu alţii.
07:31
So once the Khan Academy --
175
436000
2000
Aşa că odată ce Academia Khan --
07:33
I quit my job
176
438000
2000
am părăsit slujba
07:35
and we turned into a real organization --
177
440000
2000
şi ne-am transformat într-o organizaţie reală --
07:37
we're a not-for-profit --
178
442000
2000
suntem un non-profit --
07:39
the question is, how do we take this to the next level?
179
444000
3000
întrebarea este, cum ducem asta la nivelul următor?
07:42
How do we take what those teachers are doing
180
447000
2000
Cum ducem ceea ce fac acei profesori
07:44
to their natural conclusion?
181
449000
2000
către concluzia firească?
07:46
And so what I'm showing you over here,
182
451000
2000
Ce vă arăt aici sunt
07:48
these are actual exercises
183
453000
2000
exerciţiile reale pe care
07:50
that I started writing for my cousins.
184
455000
3000
am început să le scriu pentru verişorii mei.
07:53
The ones I started were much more primitive.
185
458000
2000
Cele cu care am început erau mult mai primitive.
07:55
This is a more competent version of it.
186
460000
3000
Aceasta e o versiune mai competentă.
07:58
But the paradigm here is, we'll generate as many questions as you need
187
463000
3000
Iar tiparul e că vom genera atâtea întrebări câte ai nevoie,
08:01
until you get that concept,
188
466000
2000
până pricepi acel concept,
08:03
until you get 10 in a row.
189
468000
2000
până înțelegi corect 10 la rând.
08:05
And the Khan Academy videos are there.
190
470000
2000
Şi videourile Academiei Khan sunt acolo.
08:07
You get hints, the actual steps for that problem,
191
472000
2000
Primeşti indicii, paşii concreţi pentru acea problemă,
08:09
if you don't know how to do it.
192
474000
2000
dacă nu ştii cum s-o rezolvi.
08:11
But the paradigm here, it seems like a very simple thing:
193
476000
2000
Iar tiparul acesta pare ceva foarte simplu:
08:13
10 in a row, you move on.
194
478000
2000
10 în linie, treci mai departe.
08:15
But it's fundamentally different than what's happening in classrooms right now.
195
480000
3000
Dar este fundamental diferit de ceea ce se întâmplă acum în clasă.
08:18
In a traditional classroom,
196
483000
2000
Într-o clasă tradiţională,
08:20
you have a couple of homework,
197
485000
2000
ai câteva teme pentru acasă,
08:22
homework, lecture, homework, lecture,
198
487000
2000
temă pentru acasă, lecţie, temă pentru acasă, lecţie,
08:24
and then you have a snapshot exam.
199
489000
2000
şi apoi ai un scurt examen.
08:26
And that exam, whether you get a 70 percent, an 80 percent,
200
491000
2000
La acel examen, indiferent că faci 70 la sută, 80 la sută,
08:28
a 90 percent or a 95 percent,
201
493000
3000
90 la sută sau 95 la sută,
08:31
the class moves on to the next topic.
202
496000
2000
clasa trece la subiectul următor.
08:33
And even that 95 percent student,
203
498000
2000
Şi chiar şi acel elev de 95 la sută,
08:35
what was the five percent they didn't know?
204
500000
2000
care au fost cele cinci procente pe care nu le-a ştiut?
08:37
Maybe they didn't know what happens when you raise something to the zero power.
205
502000
3000
Poate că nu ştia ce se întâmplă când ridici ceva la puterea zero.
08:40
And then you go build on that in the next concept.
206
505000
2000
Şi apoi vei construi pe asta următorul concept.
08:42
That's analogous to
207
507000
2000
Asta este similar cu
08:44
imagine learning to ride a bicycle,
208
509000
2000
imaginează-ți că înveţi să mergi cu bicicleta,
08:46
and maybe I give you a lecture ahead of time,
209
511000
3000
şi poate ţi-am ţinut o lecţie din timp,
08:49
and I give you that bicycle for two weeks.
210
514000
2000
şi ţi-am dat acea bicicletă pentru două săptămâni.
08:51
And then I come back after two weeks,
211
516000
2000
Apoi revin după două săptămâni,
08:53
and I say, "Well, let's see. You're having trouble taking left turns.
212
518000
2000
şi spun: "Ei bine, să vedem. Ai probleme cu virajul la stânga.
08:55
You can't quite stop.
213
520000
2000
Nu te prea poţi opri.
08:57
You're an 80 percent bicyclist."
214
522000
2000
Eşti un biciclist de 80 la sută."
08:59
So I put a big C stamp on your forehead
215
524000
4000
Deci îţi aplic un 8 mare pe frunte
09:03
and then I say, "Here's a unicycle."
216
528000
3000
şi apoi îţi spun: "Iată o bicicletă pentru acrobaţi."
09:06
But as ridiculous as that sounds,
217
531000
2000
Oricât de ridicol pare,
09:08
that's exactly what's happening
218
533000
2000
exact asta se întâmplă
09:10
in our classrooms right now.
219
535000
2000
acum în clasele noastre.
09:12
And the idea is you fast forward
220
537000
3000
Şi ideea e că trece un timp
09:15
and good students start failing algebra all of a sudden
221
540000
2000
şi elevii buni încep să pice subit la algebră
09:17
and start failing calculus all of a sudden,
222
542000
3000
şi încep să pice subit la analiză,
09:20
despite being smart, despite having good teachers,
223
545000
2000
deşi sunt deştepţi, deşi au profesori buni.
09:22
and it's usually because they have these Swiss cheese gaps
224
547000
2000
Şi asta de obicei e din cauză că au aceste lacune
09:24
that kept building throughout their foundation.
225
549000
2000
care s-au tot strâns prin fundamentul lor.
09:26
So our model
226
551000
2000
Aşa că modelul nostru
09:28
is learn math the way you'd learn anything,
227
553000
2000
de a învăţa matematica este calea prin care înveţi orice,
09:30
like the way you would learn a bicycle.
228
555000
2000
aşa cum ai învăţa să mergi cu bicicleta.
09:32
Stay on that bicycle. Fall off that bicycle.
229
557000
3000
Stai pe acea bicicletă. Cazi de pe acea bicicletă.
09:35
Do it as long as necessary until you have mastery.
230
560000
3000
Fă-o cât timp este necesar, până o stăpâneşti.
09:38
The traditional model,
231
563000
2000
Modelul tradiţional,
09:40
it penalizes you for experimentation and failure,
232
565000
2000
te penalizează pentru experimentări şi eşecuri,
09:42
but it does not expect mastery.
233
567000
2000
dar nu aşteaptă măiestrie.
09:44
We encourage you to experiment. We encourage you to failure.
234
569000
3000
Noi te încurajăm să experimentezi şi să greşeşti.
09:47
But we do expect mastery.
235
572000
3000
Dar aşteptăm măiestrie.
09:50
This is just another one of the modules.
236
575000
2000
Acesta e un alt modul.
09:52
This is trigonometry.
237
577000
2000
E trigonometrie.
09:54
This is shifting and reflecting functions.
238
579000
3000
Acesta e despre translaţia şi reflexia funcţiilor.
09:57
And they all fit together.
239
582000
2000
Şi toate se potrivesc împreună.
09:59
We have about 90 of these right now.
240
584000
2000
Avem acum cam 90 din acestea.
10:01
And you can go to the site right now. It's all free. Not trying to sell anything.
241
586000
3000
Poţi naviga pe site chiar acum. Este gratuit. Nu încearcă să-ţi vândă nimic.
10:04
But the general idea is that they all fit into this knowledge map.
242
589000
3000
Iar ideea de bază e că toate se potrivesc în această hartă a cunoaşterii.
10:07
That top node right there, that's literally single digit addition.
243
592000
3000
Nodul din vârf de aici, e adunarea cu numere dintr-o cifră.
10:10
It's like one plus one is equal to two.
244
595000
3000
E ca unu plus unu fac doi.
10:13
And the paradigm is, once you get 10 in a row on that,
245
598000
2000
Și modelul e că, odată ce ai reușit 10 în linie la asta,
10:15
it keeps forwarding you to more and more advanced modules.
246
600000
3000
continuă să te trimită spre module din ce în ce mai avansate.
10:18
So if you keep further down the knowledge map,
247
603000
3000
Deci dacă mergeți în jos pe harta cunoașterii,
10:21
we're getting into more advanced arithmetic.
248
606000
3000
ajungeți la aritmetică mai avansată.
10:24
Further down, you start getting into pre-algebra and early algebra.
249
609000
3000
Și mai jos, ajungeți la pre-algebră și introducere în algebră.
10:27
Further down, you start getting into algebra one, algebra two,
250
612000
4000
Și mai jos, ajungeți la algebra unu, algebra doi,
10:31
a little bit of precalculus.
251
616000
2000
un pic de pre-analiză.
10:33
And the idea is, from this we can actually teach everything --
252
618000
3000
Și ideea este că din asta putem de fapt învăța orice --
10:36
well, everything that can be taught
253
621000
2000
adică, orice care poate fi predat
10:38
in this type of a framework.
254
623000
2000
în acest tip de cadru.
10:40
So you can imagine -- and this is what we are working on --
255
625000
2000
Deci vă puteți imagina -- și la asta lucrăm acum --
10:42
is from this knowledge map
256
627000
2000
că din această hartă a cunoașterii
10:44
you have logic, you have computer programming,
257
629000
2000
aveți logică, aveți programare pe calculator,
10:46
you have grammar, you have genetics,
258
631000
3000
aveți gramatică, aveți genetică,
10:49
all based off of that core of,
259
634000
2000
toate bazate pe principiul că
10:51
if you know this and that,
260
636000
2000
dacă știi asta și asta,
10:53
now you're ready for this next concept.
261
638000
2000
atunci ești pregătit pentru acest concept nou.
10:55
Now that can work well for an individual learner,
262
640000
3000
Asta poate funcționa bine pentru cei care învață singuri,
10:58
and I encourage, one, for you to do it with your kids,
263
643000
2000
și vă încurajez să faceți asta cu copiii voștri,
11:00
but I also encourage everyone in the audience to do it yourself.
264
645000
2000
dar încurajez de asemenea toată audiența s-o facă.
11:02
It'll change what happens at the dinner table.
265
647000
3000
Va schimba ce se întâmplă la masa de seară.
11:05
But what we want to do
266
650000
2000
Dar ce vrem noi să facem
11:07
is to use the natural conclusion of the flipping of the classroom
267
652000
2000
e să utilizăm concluzia firească a clasei inversate,
11:09
that those early teachers had emailed me about.
268
654000
3000
cea despre care acei profesori mi-au scris emailuri la început.
11:12
And so what I'm showing you here,
269
657000
2000
Ce vă arăt aici sunt
11:14
this is actually data from a pilot in the Los Altos school district,
270
659000
2000
date efective de la pilotul din districtul școlar Los Altos,
11:16
where they took two fifth grade classes and two seventh grade classes
271
661000
3000
unde ei au luat două clase a cincea și două clase a șaptea
11:19
and completely gutted their old math curriculum.
272
664000
2000
și au renunțat complet la vechea programă de matematică.
11:21
These kids aren't using textbooks,
273
666000
2000
Acești copii nu folosesc manuale,
11:23
they're not getting one-size-fits-all lectures.
274
668000
2000
ei nu primesc lecții unitare.
11:25
They're doing Khan Academy, they're doing that software,
275
670000
2000
Ei fac Academia Khan, ei folosesc acel software,
11:27
for roughly half of their math class.
276
672000
2000
pentru aproape jumătate din orele lor de matematică.
11:29
And I want to make it clear, we don't view this as the complete math education.
277
674000
3000
Și vreau să fie clar, nu vedem asta ca o educație completă de matematică.
11:32
What it does is -- and this is what's happening in Los Altos --
278
677000
2000
Ce face -- și asta se întâmplă în Los Altos --
11:34
it frees up time.
279
679000
2000
că produce timp liber.
11:36
This is the blocking and tackling,
280
681000
2000
Aceasta e munca dificilă făcută
11:38
making sure you know how to move through a system of equations,
281
683000
2000
pentru a fi sigur că știi să te descurci într-un sistem de ecuații,
11:40
and it frees up time for the simulations, for the games,
282
685000
3000
și produce timp liber pentru simulări, pentru jocuri,
11:43
for the mechanics, for the robot building,
283
688000
2000
pentru mecanică, pentru construirea de roboți,
11:45
for the estimating how high that hill is based on its shadow.
284
690000
3000
pentru estimarea înălțimii acelui deal pe baza umbrei sale.
11:48
And so the paradigm is the teacher walks in every day,
285
693000
3000
Deci modelul este că profesorul vine zilnic,
11:51
every kid works at their own pace --
286
696000
2000
fiecare copil lucrează în ritmul propriu --
11:53
and this is actually a live dashboard from Los Altos school district --
287
698000
3000
iar aceasta e o tabelă reală de scoruri din districtul școlar Los Altos --
11:56
and they look at this dashboard.
288
701000
2000
și profesorii se uită la această tabelă.
11:58
Every row is a student.
289
703000
2000
Fiecare linie e un elev.
12:00
Every column is one of those concepts.
290
705000
2000
Fiecare coloană e unul din acele concepte.
12:02
Green means the student's already proficient.
291
707000
2000
Verde înseamnă că elevul e deja competent.
12:04
Blue means they're working on it -- no need to worry.
292
709000
2000
Albastru înseamnă că lucrează la asta -- nicio grijă.
12:06
Red means they're stuck.
293
711000
2000
Roșu înseamnă că s-a blocat.
12:08
And what the teacher does is literally just say,
294
713000
3000
Și profesorul doar va spune:
12:11
"Let me intervene on the red kids."
295
716000
2000
"Voi interveni la copiii roșii."
12:13
Or even better, "Let me get one of the green kids
296
718000
2000
Sau și mai bine: "Voi trimite unul din copiii verzi,
12:15
who are already proficient in that concept
297
720000
2000
care e deja competent în acel concept
12:17
to be the first line of attack
298
722000
2000
să fie prima linie de atac
12:19
and actually tutor their peer."
299
724000
3000
și să-și mediteze colegul."
12:23
(Applause)
300
728000
7000
(Aplauze)
12:30
Now I come from a very data-centric reality,
301
735000
2000
Eu vin dintr-o realitate foarte orientată pe date,
12:32
so we don't want that teacher to even go and intervene
302
737000
2000
așa că nu vrem ca profesorul să fie nevoit să meargă
12:34
and have to ask the kid awkward questions:
303
739000
2000
și să întrebe puștiul această întrebare jenantă:
12:36
"Oh, what do you not understand?" or "What do you do understand?"
304
741000
2000
"Ce nu ai înțeles?" sau "Ce ai înțeles?"
12:38
and all of the rest.
305
743000
2000
și tot restul.
12:40
So our paradigm is to really arm the teachers with as much data as possible --
306
745000
3000
Deci modelul nostru chiar oferă profesorului cât de multe date e posibil --
12:43
really data that, in almost any other field, is expected,
307
748000
2000
date reale care în orice alt domeniu sunt cerințe obligatorii,
12:45
if you're in finance or marketing or manufacturing --
308
750000
2000
dacă te ocupi finanțe, de marketing sau de fabricație.
12:47
and so the teachers can actually diagnose what's wrong with the students
309
752000
3000
Așa că profesorul chiar poate diagnostica care e problema cu elevii,
12:50
so they can make their interaction as productive as possible.
310
755000
3000
ca să poată face interacțiunea lor cât mai productivă posibil.
12:53
So now the teachers know exactly what the students have been up to,
311
758000
3000
Deci profesorii știu exact ce fac elevii,
12:56
how long they have been spending every day, what videos have they been watching,
312
761000
2000
cât de mult timp studiază, care videouri le urmăresc,
12:58
when did they pause the videos, what did they stop watching,
313
763000
2000
când au oprit videourile, ce urmăreau când le-au oprit,
13:00
what exercises are they using,
314
765000
2000
ce exerciții folosesc,
13:02
what have they been focused on?
315
767000
2000
pe ce se concentrează ei.
13:04
The outer circle shows what exercises they were focused on.
316
769000
3000
Cercul exterior arată pe ce exerciții se concentrau.
13:07
The inner circle shows the videos they're focused on.
317
772000
3000
Cercul interior arată pe care videouri erau concentrați.
13:10
And the data gets pretty granular
318
775000
2000
Iar datele sunt destul de detaliate,
13:12
so you can see the exact problems that the student got right or wrong.
319
777000
3000
așa că poți vedea problema concretă la care elevul a știut sau nu.
13:15
Red is wrong, blue is right.
320
780000
2000
Roșu e greșit, albastru e corect.
13:17
The leftmost question is the first question that the student attempted.
321
782000
2000
Cea mai din stânga întrebare e prima încercată de elev.
13:19
They watched the video right over there.
322
784000
2000
Ei au urmărit videoul până acolo.
13:21
And then you can see, eventually, they were able to get 10 in a row.
323
786000
3000
Și apoi poți vedea că, în final, au fost în stare să rezolve 10 la rând.
13:24
It's almost like you can see them learning over those last 10 problems.
324
789000
3000
E aproape ca și cum i-ai vedea învățând acele ultime 10 probleme.
13:27
They also got faster.
325
792000
2000
Și au devenit și mai rapizi.
13:29
The height is how long it took them.
326
794000
2000
Înălțimea arată cât de mult timp le-a luat răspunsul.
13:33
So when you talk about self-paced learning,
327
798000
3000
Deci când e vorba de învățare în ritm propriu,
13:36
it makes sense for everyone -- in education-speak, differentiated learning --
328
801000
4000
are sens pentru fiecare -- în jargonul educației: învățare diferențiată --
13:40
but it's kind of crazy when you see it in a classroom.
329
805000
3000
dar este ciudat când o vezi în clasă.
13:43
Because every time we've done this,
330
808000
2000
Fiindcă de fiecare dată când am făcut asta,
13:45
in every classroom we've done,
331
810000
3000
În fiecare clasă în care am făcut-o,
13:48
over and over again, if you go five days into it,
332
813000
2000
iarăși și iarăși, dacă se practică asta cinci zile,
13:50
there's a group of kids who've raced ahead
333
815000
2000
există un grup de copii care aleargă în față
13:52
and there's a group of kids who are a little bit slower.
334
817000
2000
și există un grup de copii care sunt puțin mai lenți.
13:54
And in a traditional model, if you did a snapshot assessment,
335
819000
2000
Iar într-un model tradițional, dacă le dai un examen parțial,
13:56
you say, "These are the gifted kids, these are the slow kids.
336
821000
3000
vei spune: "Acești copii sunt talentați, acești copii sunt mai lenți.
13:59
Maybe they should be tracked differently.
337
824000
2000
Poate că ar trebui urmăriți diferit.
14:01
Maybe we should put them in different classes."
338
826000
2000
Poate că ar trebui să-i punem în clase diferite."
14:03
But when you let every student work at their own pace --
339
828000
2000
Dar apoi când lași fiecare elev să lucreze în ritmul lui propriu --
14:05
and we see it over and over and over again --
340
830000
3000
și vedem asta din nou și din nou --
14:08
you see students who took a little bit [of] extra time
341
833000
2000
veți vedea elevi la care a luat puțin timp în plus
14:10
on one concept or the other,
342
835000
2000
la unul sau altul din concepte,
14:12
but once they get through that concept,
343
837000
2000
dar odată ce au înțeles acel concept,
14:14
they just race ahead.
344
839000
2000
ei aleargă în față.
14:16
And so the same kids that you thought were slow six weeks ago,
345
841000
3000
Deci aceiași copii despre care ați crezut cu șase săptămâni în urmă
14:19
you now would think are gifted.
346
844000
2000
că sunt lenți, veți crede acum că sunt talentați.
14:21
And we're seeing it over and over and over again.
347
846000
2000
Și vedem asta de fiecare dată, din nou și din nou.
14:23
And it makes you really wonder
348
848000
2000
Iar asta te face să te întrebi
14:25
how much all of the labels maybe a lot of us have benefited from
349
850000
3000
câte din etichetele de care poate am beneficiat cu toții
14:28
were really just due to a coincidence of time.
350
853000
3000
au fost de fapt datorate unor coincidențe în timp.
14:34
Now as valuable as something like this is
351
859000
2000
Ceva așa de valoros ca asta e
14:36
in a district like Los Altos,
352
861000
3000
într-un district ca Los Altos,
14:39
our goal is to use technology
353
864000
2000
obiectivul nostru este să utilizăm tehnologia
14:41
to humanize, not just in Los Altos, but on a global scale,
354
866000
3000
pentru a umaniza, nu numai în Los Altos, ci la o scară globală,
14:44
what's happening in education.
355
869000
2000
ceea ce se întâmplă în educație.
14:46
And actually, that kind of brings an interesting point.
356
871000
2000
Și asta de fapt evidențiază un aspect interesant.
14:48
A lot of the effort in humanizing the classroom
357
873000
3000
Multe eforturi de a umaniza sala de clasă
14:51
is focused on student-to-teacher ratios.
358
876000
3000
sunt concentrate pe raportul dintre numărul elevilor și profesorilor.
14:54
In our mind, the relevant metric
359
879000
2000
După părerea noastră, metrica relevantă
14:56
is student-to-valuable-human-time-
360
881000
3000
este raportul de timp uman valoros
14:59
with-the-teacher ratio.
361
884000
2000
petrecut de elev cu profesorul".
15:01
So in a traditional model, most of the teacher's time
362
886000
2000
Deci în modelul tradițional, majoritatea timpului profesorului
15:03
is spent doing lectures and grading and whatnot.
363
888000
3000
e folosit pe ținerea lecției, pe note și pe altele.
15:06
Maybe five percent of their time is actually sitting next to students
364
891000
2000
Poate cinci la sută din timpul lor chiar stau lângă elevi
15:08
and actually working with them.
365
893000
2000
și chiar lucrează cu ei.
15:10
Now 100 percent of their time is.
366
895000
2000
Acum fac asta 100 la sută din timpul lor.
15:12
So once again, using technology, not just flipping the classroom,
367
897000
3000
Deci din nou, folosind tehnologia, nu doar inversezi clasa,
15:15
you're humanizing the classroom, I'd argue,
368
900000
2000
ci o umanizezi, aș spune,
15:17
by a factor of five or 10.
369
902000
3000
printr-un factor de cinci sau zece.
15:20
And as valuable as that is in Los Altos,
370
905000
2000
Și pe cât de valoros e asta în Los Altos,
15:22
imagine what that does to the adult learner
371
907000
2000
imaginați-vă ce ar putea face pentru elevii adulți,
15:24
who's embarrassed to go back and learn stuff
372
909000
2000
care sunt jenați să se întoarcă și să învețe lucruri
15:26
that they should have before, before going back to college.
373
911000
2000
pe care trebuiau să le fi învățat mai demult.
15:28
Imagine what it does
374
913000
3000
Imaginați-vă ce face
15:31
to a street kid in Calcutta
375
916000
3000
pentru copilul străzii din Calcutta
15:34
who has to help his family during the day,
376
919000
3000
care ziua trebuie să-și ajute familia,
15:37
and that's the reason why he or she can't go to school.
377
922000
2000
și astfel nu poate merge la școală.
15:39
Now they can spend two hours a day and remediate,
378
924000
3000
Acum pot aloca două ore pe zi și remedia situația,
15:42
or get up to speed and not feel embarrassed
379
927000
2000
sau pot avansa repede și nu se simt jenați
15:44
about what they do or don't know.
380
929000
3000
în legătură cu ce știu sau ce nu știu.
15:47
Now imagine what happens where --
381
932000
2000
Acum imaginați-vă ce se întâmplă
15:49
we talked about the peers teaching each other
382
934000
2000
când colegii se ajută între ei
15:51
inside of a classroom.
383
936000
2000
în sala de clasă.
15:53
But this is all one system.
384
938000
2000
Dar ăsta e un sistem unitar.
15:55
There's no reason why you can't have
385
940000
2000
Nu există nici un motiv să nu poți avea
15:57
that peer-to-peer tutoring
386
942000
2000
această meditare între colegi
15:59
beyond that one classroom.
387
944000
2000
dincolo de acea clasă.
16:01
Imagine what happens if that student in Calcutta
388
946000
3000
Imaginați-vă ce se întâmplă dacă acel elev din Calcutta
16:04
all of a sudden can tutor your son,
389
949000
2000
poate deodată să îl mediteze pe fiul vostru,
16:06
or your son can tutor that kid in Calcutta?
390
951000
3000
sau fiul vostru îl poate medita pe acel puști din Calcutta?
16:09
And I think what you'll see emerging
391
954000
2000
Și eu cred că ce veți vedea apărând
16:11
is this notion of a global one-world classroom.
392
956000
6000
e această noțiune a sălii de clasă globale.
16:17
And that's essentially what we're trying to build.
393
962000
4000
Și de fapt asta încercăm să construim.
16:21
Thank you.
394
966000
2000
Vă mulțumesc.
16:23
(Applause)
395
968000
41000
(Aplauze)
17:04
Bill Gates: I've seen some things you're doing in the system
396
1009000
3000
Bill Gates: Am văzut câteva lucruri pe care le faceți în sistem
17:07
that have to do with motivation and feedback --
397
1012000
2000
care au de a face cu motivarea și reacția --
17:09
energy points, merit badges.
398
1014000
3000
puncte de energie, insigne de merit.
17:12
Tell me what you're thinking there.
399
1017000
2000
Spune-mi la ce ajută astea?
17:14
SK: Oh yeah. No, we have an awesome team working on it.
400
1019000
2000
SK: Da, desigur. Avem o echipă minunată care lucrează la asta.
17:16
And I have to make it clear, it's not just me anymore.
401
1021000
2000
Și trebuie s-o spun clar, nu sunt numai eu.
17:18
I'm still doing all the videos,
402
1023000
2000
Eu mai fac toate videourile,
17:20
but we have a rockstar team doing the software.
403
1025000
2000
dar avem o echipă de vârf care face softul.
17:22
Yeah, we've put a bunch of game mechanics in there
404
1027000
2000
Da, am introdus o mulțime de mecanici de joc,
17:24
where you get these badges,
405
1029000
2000
unde obții aceste insigne,
17:26
we're going to start having leader boards by area, and you get points.
406
1031000
3000
vom avea clasamente pe zone și primești puncte.
17:29
It's actually been pretty interesting.
407
1034000
2000
De fapt e destul de interesant.
17:31
Just the wording of the badging or how many points you get for doing something,
408
1036000
3000
Doar prin cuvintele de pe insigne sau câte puncte primești pentru ceva,
17:34
we see on a system-wide basis,
409
1039000
2000
vedem o mișcare de masă, la nivel de sistem,
17:36
like tens of thousands of fifth graders or sixth graders
410
1041000
2000
în care zeci de mii de elevi din clasa a cincea sau a șasea
17:38
going one direction or another,
411
1043000
2000
se duc într-o direcție sau în alta,
17:40
depending what badge you give them.
412
1045000
2000
în funcție de insigna primită.
17:42
(Laughter)
413
1047000
2000
(Râsete)
17:44
BG: And the collaboration you're doing with Los Altos,
414
1049000
3000
BG: Iar colaborarea cu Los Altos
17:47
how did that come about?
415
1052000
2000
cum s-a născut?
17:49
SK: Los Altos, it was kind of crazy.
416
1054000
2000
SK: Los Altos, a fost un fel de nebunie.
17:51
Once again, I didn't expect it to be used in classrooms.
417
1056000
3000
Spun din nou, nu mă așteptam să fie utilizat în săli de clasă.
17:55
Someone from their board came and said,
418
1060000
2000
Cineva din conducerea lor a venit și a spus:
17:57
"What would you do if you had carte blanche in a classroom?"
419
1062000
2000
"Ce ai face dacă ai primi mână liberă într-o sală de clasă?"
17:59
And I said, "Well, I would just, every student work at their own pace
420
1064000
3000
Și am spus: "Păi, fiecare elev ar lucra în ritmul lui
18:02
on something like this and we'd give a dashboard."
421
1067000
2000
sau așa ceva, și am avea un tabel de scoruri."
18:04
And they said, "Oh, this is kind of radical. We have to think about it."
422
1069000
3000
Iar ei au zis: "Oh, asta e destul de radical. Trebuie să ne gândim la asta."
18:07
And me and the rest of the team were like,
423
1072000
2000
Iar eu și echipa mea ziceam:
18:09
"They're never going to want to do this."
424
1074000
2000
"Nu vor dori niciodată să facă asta."
18:11
But literally the next day they were like, "Can you start in two weeks?"
425
1076000
3000
Dar chiar din ziua următoare au spus: "Poți începe în două săptămâni?"
18:14
(Laughter)
426
1079000
2000
(Râsete)
18:16
BG: So fifth grade math is where that's going on right now?
427
1081000
3000
BG: Deci se întâmplă asta acum la matematica de clasa a cincea?
18:19
SK: It's two fifth grade classes and two seventh grade classes.
428
1084000
3000
SK: Sunt două clase a cincea și două a șaptea.
18:22
And they're doing it at the district level.
429
1087000
2000
Și o fac la nivel de district școlar.
18:24
I think what they're excited about is they can now follow these kids.
430
1089000
3000
Cred că sunt entuziamați fiindcă acum pot urmări acești copii.
18:27
It's not an only-in-school thing.
431
1092000
2000
Nu e ceva legat doar de școală.
18:29
We've even, on Christmas, we saw some of the kids were doing it.
432
1094000
2000
Chiar și de Crăciun am văzut unii copii învățând.
18:31
And we can track everything.
433
1096000
2000
Și putem urmări totul.
18:33
So they can actually track them as they go through the entire district.
434
1098000
2000
Deci îi pot urmări efectiv prin tot districtul școlar.
18:35
Through the summers, as they go from one teacher to the next,
435
1100000
2000
Pe durata verii, în timp ce trec de la un profesor la altul,
18:37
you have this continuity of data
436
1102000
2000
există această continuitate a datelor,
18:39
that even at the district level they can see.
437
1104000
2000
care se poate vedea la nivel de district școlar.
18:41
BG: So some of those views we saw
438
1106000
2000
BG: Unele din acele tabele pe care le-am văzut
18:43
were for the teacher
439
1108000
2000
erau pentru profesor pentru
18:45
to go in and track actually what's going on with those kids.
440
1110000
3000
a intra și a urmări concret ce se întâmplă cu acei copii.
18:48
So you're getting feedback on those teacher views
441
1113000
2000
Primești reacții pentru aceste rapoarte pentru
18:50
to see what they think they mean?
442
1115000
3000
profesori, ca să înțelegi cum sunt utilizate?
18:53
SK: Oh yeah. Most of those were specs by the teachers.
443
1118000
3000
SK: Desigur. Majoritatea specificațiilor au venit de la profesori.
18:56
We made some of those for students so they could see their data,
444
1121000
3000
Am făcut unele și pentru elevi, ca să-și poată vedea propriile date,
18:59
but we have a very tight design loop with the teachers themselves.
445
1124000
3000
dar avem o buclă de design strânsă cu profesorii înșiși.
19:02
And they're literally saying, "Hey, this is nice, but ... "
446
1127000
3000
Iar ei spun: "E drăguț, dar ..."
19:05
Like that focus graph, a lot of the teachers said,
447
1130000
2000
Ca și graficul despre concentrare, mulți profesori spuneau:
19:07
"I have a feeling that a lot of the kids are jumping around
448
1132000
2000
"Am impresia că mulți copii sar dintr-un loc în altul
19:09
and not focusing on one topic."
449
1134000
2000
și nu se concentrează pe subiect."
19:11
So we made that focus diagram.
450
1136000
2000
Așa că am făcut acea diagramă de concentrare.
19:13
So it's all been teacher-driven.
451
1138000
2000
Deci totul a fost condus de profesori.
19:15
It's been pretty crazy.
452
1140000
2000
A fost o nebunie.
19:17
BG: Is this ready for prime time?
453
1142000
2000
BG: E gata pentru lansare pe scară largă?
19:19
Do you think a lot of classes next school year should try this thing out?
454
1144000
3000
Crezi că anul școlar următor multe clase ar trebui să încerce asta?
19:22
SK: Yeah, it's ready.
455
1147000
2000
SK: Da, e gata.
19:24
We've got a million people on the site already,
456
1149000
2000
Avem deja un milion de oameni pe site,
19:26
so we can handle a few more.
457
1151000
2000
așa că mai putem servi câțiva în plus.
19:28
(Laughter)
458
1153000
3000
(Râsete)
19:31
No, no reason why it really can't happen
459
1156000
2000
Nu există motiv pentru care nu s-ar putea întâmpla
19:33
in every classroom in America tomorrow.
460
1158000
2000
mâine în fiecare clasă din America.
19:35
BG: And the vision of the tutoring thing.
461
1160000
3000
BG: Iar despre ideea meditării...
19:38
The idea there is, if I'm confused about a topic,
462
1163000
3000
Ideea e că, dacă am neclarități despre un subiect,
19:41
somehow right in the user interface
463
1166000
2000
voi găsi undeva în interfața de utilizator
19:43
I'd find people who are volunteering,
464
1168000
2000
oameni care se oferă voluntar,
19:45
maybe see their reputation,
465
1170000
2000
poate că le văd reputația,
19:47
and I could schedule and connect up with those people?
466
1172000
3000
și aș putea să mă organizez și să mă conectez cu acei oameni?
19:50
SK: Absolutely. And this is something
467
1175000
2000
SK: Absolut. Iar asta e ceva
19:52
that I recommend everyone in this audience to do.
468
1177000
2000
ce recomand audienței să facă.
19:54
Those dashboards the teachers have, you can go log in right now
469
1179000
3000
Acele tabele de scoruri pe care le au profesorii, te poți conecta
19:57
and you can essentially become a coach
470
1182000
2000
chiar acum la ele și poți deveni un meditator
19:59
for your kids, or nephews, or cousins,
471
1184000
3000
pentru copii, nepoți, verișori,
20:02
or maybe some kids at the Boys and Girls Club.
472
1187000
2000
sau poate niște puști din Clubul de băieți și fete.
20:04
And yeah, you can start becoming a mentor, a tutor,
473
1189000
3000
Și da, poți să începi să fii un mentor, un meditator,
20:07
really immediately.
474
1192000
2000
chiar imediat.
20:09
But yeah, it's all there.
475
1194000
2000
Da, totul e acolo.
20:11
BG: Well, it's amazing.
476
1196000
2000
BG: Ei bine, e extraordinar.
20:13
I think you just got a glimpse of the future of education.
477
1198000
2000
Cred că tocmai ați avut o imagine rapidă în viitorul educației.
20:15
Thank you. (SK: Thank you.)
478
1200000
2000
Mulțumesc. (SK: Mulțumesc.)
20:17
(Applause)
479
1202000
3000
(Aplauze)
ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneurIn 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.
Why you should listen
Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.
Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.
Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.
Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.
Sal Khan | Speaker | TED.com