TED2004
Michael Merzenich: Growing evidence of brain plasticity
Майкл Мерценік: Доказів пластичності мозку все більше
Filmed:
Readability: 4.8
1,483,469 views
Нейронауковець Майкл Мерценік розглядає одну з таємниць неймовірної сили мозку: його здатності активно перебудовувати себе. Він досліджує способи використання пластичності мозку, щоб покращити наші можливості і відновити втрачені функції.
Michael Merzenich - Neuroscientist
Michael Merzenich studies neuroplasticity -- the brain's powerful ability to change itself and adapt -- and ways we might make use of that plasticity to heal injured brains and enhance the skills in healthy ones. Full bio
Michael Merzenich studies neuroplasticity -- the brain's powerful ability to change itself and adapt -- and ways we might make use of that plasticity to heal injured brains and enhance the skills in healthy ones. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
This machine, which we all have residing in our skulls,
0
0
3000
Ця машина, яку ми всі маємо в черепі,
00:15
reminds me of an aphorism, of a
1
3000
3000
нагадує мені про афоризм,
00:18
comment of Woody Allen
2
6000
2000
слова Вуді Аллена -
00:20
to ask about what is the very best thing to have within your skull.
3
8000
2000
питання, яку річ найкраще мати в черепі.
00:22
And it's this machine.
4
10000
2000
і, найкраще - мати цю машину.
00:24
And it's constructed for change. It's all about change.
5
12000
3000
Вона створена для змін.
Вся суть у змінах.
Вся суть у змінах.
00:27
It confers on us the ability to do things tomorrow that we can't do today,
6
15000
3000
Це дозволяє робити завтра те,
що ми не можемо зробити сьогодні,
що ми не можемо зробити сьогодні,
00:30
things today that we couldn't do yesterday.
7
18000
2000
а сьогодні - те, що не могли робити вчора.
00:32
And of course it's born stupid.
8
20000
2000
І, звичайно, вона народжується нетямущою.
00:34
The last time you were in the presence of a baby --
9
22000
2000
Востаннє, коли ви перебували
біля дитини --
біля дитини --
00:36
this happens to be my granddaughter, Mitra.
10
24000
3000
це моя онука, Мітра.
00:39
Isn't she fabulous?
11
27000
2000
Вона неймовірна, чи не так?
00:41
(Laughter)
12
29000
1000
(Сміх)
00:42
But nonetheless when she popped out
13
30000
2000
Та все ж, коли вона народилася,
00:44
despite the fact that her brain had actually been progressing
14
32000
2000
незважаючи на те, що її мозок розвивався
00:46
in its development for several months before
15
34000
2000
вже протягом кількох місяців,
00:48
on the basis of her experiences in the womb --
16
36000
2000
на основі її переживань у лоні,
00:50
nonetheless she had very limited abilities,
17
38000
2000
її можливості були дуже обмежені,
00:52
as does every infant
18
40000
2000
як в усіх немовлят
00:54
at the time of normal, natural full-term birth.
19
42000
3000
на момент нормального, у часі, народження.
00:57
If we were to assay her perceptual abilities, they would be crude.
20
45000
4000
Якби ми описували її можливості
сприйняття, то назвали б їх сирими.
сприйняття, то назвали б їх сирими.
01:01
There is no real indication that there is any real thinking going on.
21
49000
3000
Немає суттєвих ознак наявності
реального мисленнєвого процесу.
реального мисленнєвого процесу.
01:04
In fact there is little evidence that there is any
22
52000
3000
Насправді, немає доказів наявності
01:07
cognitive ability in a very young infant.
23
55000
3000
будь-яких пізнавальних можливостей
у новонароджених.
у новонароджених.
01:10
Infants don't respond to much.
24
58000
2000
Новонароджені не дуже реагують.
01:12
There is not really much of an indication in fact that there is a person on board.
25
60000
3000
Майже немає ознак того,
що на борту є людина.
що на борту є людина.
01:15
(Laughter)
26
63000
3000
(Сміх)
01:18
And they can only in a very primitive way, and in a very limited way
27
66000
3000
І вони можуть лише в дуже примітивний
і обмежений спосіб
і обмежений спосіб
01:21
control their movements.
28
69000
1000
контролювати свої рухи.
01:22
It would be several months before this infant
29
70000
2000
Мине кілька місяців до того, як це немовля
01:24
could do something as simple as reach out and grasp
30
72000
2000
зможе робити щось таке просте як дотягтися
01:26
under voluntary control an object and retrieve it,
31
74000
2000
і свідомо схопити і покласти об’єкт,
01:28
usually to the mouth.
32
76000
2000
зазвичай до рота.
01:30
And it will be some months beforeward,
33
78000
2000
Мине ще кілька місяців,
01:32
and we see a long steady progression
34
80000
3000
і ми побачимо тривалий рівномірний прогрес
01:35
of the evolution from the first wiggles,
35
83000
2000
еволюції від перших погойдувань
01:37
to rolling over, and sitting up, and crawling,
36
85000
2000
до перевертання, сидіння і повзання,
01:39
standing, walking,
37
87000
2000
стояння, ходіння,
01:41
before we get to that magical point
38
89000
2000
аж до тієї казкової миті
01:43
in which we can motate in the world.
39
91000
2000
коли ми зможемо пересуватися по світу.
01:45
And yet, when we look forward in the brain
40
93000
2000
І тепер, коли ми подивимось на мозок,
01:47
we see really remarkable advance.
41
95000
3000
ми побачимо справді дивовижний прогрес.
01:50
By this age the brain can actually store.
42
98000
2000
В цьому віці мозок вже може
зберігати інформацію.
зберігати інформацію.
01:52
It has stored, recorded,
43
100000
2000
Він зберігає, записує
01:54
can fastly retrieve
44
102000
2000
і може швидко знаходити
01:56
the meanings of thousands,
45
104000
2000
значення тисяч,
01:58
tens of thousands of objects,
46
106000
2000
десятків тисяч об’єктів,
02:00
actions, and their relationships in the world.
47
108000
2000
дій та їх зв’язків у світі.
02:02
And those relationships can in fact be constructed in hundreds of thousands,
48
110000
3000
І ці взаємозв’язки можуть
комбінуватися у сотні тисяч,
комбінуватися у сотні тисяч,
02:05
potentially millions of ways.
49
113000
2000
потенційно, у мільйони способів.
02:07
By this age the brain controls very refined perceptual abilities.
50
115000
5000
В цьому віці мозок контролює
дуже досконалі можливості спримання.
дуже досконалі можливості спримання.
02:12
And it actually has a growing repertoire of cognitive skills.
51
120000
3000
І він має зростаючий набір
пізнавальних навичок.
пізнавальних навичок.
02:15
This brain is very much a thinking machine.
52
123000
3000
Цей мозок, великою мірою,
вже є мислячою машиною.
вже є мислячою машиною.
02:18
And by this age there is absolutely no question
53
126000
3000
І в цьому віці, поза всяким сумнівом,
02:21
that this brain, it has a person on board.
54
129000
4000
у цьому мозку вже є людина.
02:25
And in fact at this age it is substantially controlling its own self-development.
55
133000
4000
В цьому віці мозок значною мірою
контролює свій власний розвиток.
контролює свій власний розвиток.
02:29
And by this age we see a remarkable evolution
56
137000
2000
В цьому віці ми бачимо дивовижний прогрес
02:31
in its capacity to control movement.
57
139000
3000
в його здатності контролювати рух.
02:34
Now movement has advanced to the point
58
142000
2000
Розвиток рухового контролю досяг рівня,
02:36
where it can actually control movement simultaneously,
59
144000
3000
на якому мозок може
контролювати рухи одночасно,
контролювати рухи одночасно,
02:39
in a complex sequence, in complex ways
60
147000
2000
у складній послідовності і комбінаціях,
02:41
as would be required for example
61
149000
2000
так, як це було б необхідно, наприклад,
02:43
for playing a complicated game,
62
151000
2000
щоб грати у складну гру,
02:45
like soccer.
63
153000
2000
таку як футбол.
02:47
Now this boy can bounce a soccer ball on his head.
64
155000
3000
Тепер цей хлопчик може
набивати м’яч на голові.
набивати м’яч на голові.
02:50
And where this boy comes from, Sao Paulo, Brazil,
65
158000
2000
І там, де він живе, в Сан Пауло, Бразилія,
02:52
about 40 percent of boys of his age have this ability.
66
160000
4000
близько 40% хлопців його віку
можуть робити те саме.
можуть робити те саме.
02:56
You could go out into the community in Monterey,
67
164000
4000
Ви могли б пройтися по Монтеррею,
03:00
and you'd have difficulty finding a boy that has this ability.
68
168000
3000
і вам було б складно знайти
хлопця з такими навичками.
хлопця з такими навичками.
03:03
And if you did he'd probably be from Sao Paulo.
69
171000
3000
А якби і знайшли, то він,
напевно, був би з Сан Пауло.
напевно, був би з Сан Пауло.
03:06
(Laughter)
70
174000
1000
(Сміх)
03:07
That's all another way of saying
71
175000
2000
Усім цим я хотів сказати,
03:09
that our individual skills and abilities
72
177000
2000
що наші індивідуальні навички й можливості
03:11
are very much shaped by our environments.
73
179000
2000
визначаються нашим середовищем.
03:13
That environment extends into our contemporary culture,
74
181000
3000
Середовище включає нашу сучасну культуру -
03:16
the thing our brain is challenged with.
75
184000
2000
те, що впливає на наш мозок.
03:18
Because what we've done in our personal evolutions
76
186000
2000
Бо у своєму особистому розвитку
03:20
is build up a large repertoire of specific skills and abilities
77
188000
4000
ми будували великий репертуар
особливих навичок та можливостей,
особливих навичок та можливостей,
03:24
that are specific to our own individual histories.
78
192000
2000
специфічних для наших особистих історій.
03:26
And in fact they result in a wonderful
79
194000
2000
І вони створюють дивовижне
03:28
differentiation in humankind,
80
196000
3000
розмаїття людства.
03:31
in the way that, in fact, no two of us
81
199000
2000
Таким чином, що немає двох людей,
03:33
are quite alike.
82
201000
2000
які були б цілком однаковими.
03:35
Every one of us has a different set of acquired skills and abilities
83
203000
3000
Кожен з нас має різний набір
набутих умінь та навичок.
набутих умінь та навичок.
03:38
that all derive out of the plasticity,
84
206000
2000
Усе це є наслідком пластичності -
03:40
the adaptability of this really remarkable adaptive machine.
85
208000
5000
здатності до адаптації цієї
дивовижної адаптивної машини.
дивовижної адаптивної машини.
03:45
In an adult brain of course we've built up
86
213000
3000
В дорослому мозку, звичайно,
ми вже накопичили
ми вже накопичили
03:48
a large repertoire of mastered skills and abilities
87
216000
2000
великий репертуар умінь та навичок,
03:50
that we can perform more or less automatically from memory,
88
218000
3000
які можемо виконувати більш-менш
автоматично, по пам’яті,
автоматично, по пам’яті,
03:53
and that define us as acting, moving, thinking creatures.
89
221000
5000
і це визначає нас як створінь,
які діють, рухаються, думають.
які діють, рухаються, думають.
03:58
Now we study this,
90
226000
2000
Отже, ми вивчаємо це
04:00
as the nerdy, laboratory, university-based scientists that we are,
91
228000
3000
як лабораторні університетські
науковці-ботани, якими ми і є,
науковці-ботани, якими ми і є,
04:03
by engaging the brains
92
231000
2000
досліджуючи мізки тварин,
04:05
of animals like rats, or monkeys,
93
233000
3000
таких як пацюки або мавпи,
04:08
or of this particularly curious creature --
94
236000
3000
або цього особливо цікавого створіння -
04:11
one of the more bizarre forms of life on earth --
95
239000
3000
одної з найдивніших форм життя на землі -
04:14
to engage them in learning new skills and abilities.
96
242000
3000
примушуючи їх засвоювати
нові вміння і навички.
нові вміння і навички.
04:17
And we try to track the changes that occur
97
245000
2000
І ми відстежуємо зміни, які відбуваються,
04:19
as the new skill or ability is acquired.
98
247000
2000
коли нове уміння або навичка засвоюються.
04:21
In fact we do this in individuals
99
249000
3000
Насправді, ми вивчаємо
піддослідних будь-якого віку
піддослідних будь-якого віку
04:24
of any age, in these different species --
100
252000
2000
цих різних видів -
04:26
that is to say from infancies,
101
254000
2000
тобто, від раннього дитинства
04:28
infancy up to adulthood and old age.
102
256000
4000
до дорослого і похилого віку.
04:32
So we might engage a rat, for example,
103
260000
2000
Тож, наприклад, ми можемо вивчати пацюка,
04:34
to acquire a new skill or ability
104
262000
2000
який здобуває нове вміння або навичку,
04:36
that might involve the rat using its paw
105
264000
3000
які передбачають використання лапи
для оволодіння
для оволодіння
04:39
to master particular manual grasp behaviors
106
267000
2000
певними поведінками хапання лапами,
04:41
just like we might examine a child
107
269000
3000
так само, як ми можемо вивчати дитину
04:44
and their ability to acquire the sub-skills,
108
272000
2000
і її здатність засвоїти просту навичку
04:46
or the general overall skill of accomplishing something
109
274000
2000
або якесь загальне вміння,
04:48
like mastering the ability to read.
110
276000
3000
таке як оволодіти умінням читати.
04:51
Or you might look in an older individual
111
279000
2000
Або ми можемо розглядати дорослу людину,
04:53
who has mastered a complex set of abilities
112
281000
2000
яка оволоділа складним набором умінь,
04:55
that might relate to reading musical notation
113
283000
2000
що можуть стосуватися читання нот
04:57
or performing the mechanical acts of performance
114
285000
3000
або здійснення механічних дій,
05:00
that apply to musical performance.
115
288000
3000
пов’язаних із виконанням музичного твору.
05:03
From these studies we defined two great epochs
116
291000
3000
У цих дослідженнях ми визначили
дві великі епохи
дві великі епохи
05:06
of the plastic history of the brain.
117
294000
3000
пластичної історії мозку.
05:09
The first great epoch is commonly called the "Critical Period."
118
297000
3000
Першу велику епоху зазвичай називають
"Критичний Період".
"Критичний Період".
05:12
And that is the period in which the brain is setting up
119
300000
2000
І це період, в якому мозок розвиває,
05:14
in its initial form its basic processing machinery.
120
302000
3000
у початковій формі, свою базову
обчислювальну машинерію.
обчислювальну машинерію.
05:17
This is actually a period of dramatic change
121
305000
3000
Це, насправді, період вражаючих змін,
05:20
in which it doesn't take learning, per se, to drive
122
308000
3000
у якому, по суті, навчання не потрібне
для того, щоб здійснювати
для того, щоб здійснювати
05:23
the initial differentiation of the machinery of the brain.
123
311000
3000
початкову диференціацію структури мозку.
05:26
All it takes for example in the sound domain,
124
314000
3000
Усе що потрібно, наприклад,
для розвитку слуху,
для розвитку слуху,
05:29
is exposure to sound.
125
317000
2000
це просто чути звуки.
05:31
And the brain actually is at the mercy
126
319000
2000
І мозок перебуває під владою
05:33
of the sound environment in which it is reared.
127
321000
4000
звукового середовища,
в якому він розвивається.
в якому він розвивається.
05:37
So for example I can rear an animal
128
325000
2000
Наприклад, я можу виростити тварину
05:39
in an environment in which there is meaningless dumb sound,
129
327000
4000
в середовищі, де звучить
беззмістовний тихий звук,
беззмістовний тихий звук,
05:43
a repertoire of sound that I make up,
130
331000
3000
набір звуків, які я просто вмикаю
05:46
that I make, just by exposure, artificially important
131
334000
2000
і штучно роблю їх важливими
05:48
to the animal and its young brain.
132
336000
3000
для тварини і її молодого мозку.
05:51
And what I see is that the animal's brain sets up
133
339000
2000
І я бачу, що мозок тварини налаштовує
05:53
its initial processing of that sound
134
341000
2000
початкову обробку цього звуку
05:55
in a form that's idealized, within the limits of its processing achievements
135
343000
4000
в ідеалізованій формі, в межах
своїх поточних можливостей,
своїх поточних можливостей,
05:59
to represent it in an organized and orderly way.
136
347000
4000
щоб представити звук в організованій,
впорядкованій формі.
впорядкованій формі.
06:03
The sound doesn't have to be valuable to the animal:
137
351000
3000
Звук не має бути цінним для тварини.
06:06
I could raise the animal in something that could be hypothetically valuable,
138
354000
3000
Я можу виростити тварину серед
гіпотетично важливих звуків,
гіпотетично важливих звуків,
06:09
like the sounds that simulate
139
357000
2000
таких звуків, які є подібними
06:11
the sounds of a native language of a child.
140
359000
3000
до звуків рідної мови дитини.
06:14
And I see the brain actually develop a processor that is specialized --
141
362000
3000
І я побачу, що в мозку розвивається
спеціалізований обробник,
спеціалізований обробник,
06:17
specialized for that complex array, a repertoire of sounds.
142
365000
3000
що спеціалізується на цій складній
сукупності, наборі звуків.
сукупності, наборі звуків.
06:20
It actually exaggerates their separateness of representation,
143
368000
3000
Це, насправді, підкреслює
відокремленість їх представлення,
відокремленість їх представлення,
06:23
in multi-dimensional neuronal representational terms.
144
371000
4000
нейронного представлення
багатовимірних стимулів.
багатовимірних стимулів.
06:27
Or I can expose the animal to a completely meaningless and destructive sound.
145
375000
5000
Або я можу піддавати тварину впливу
цілком беззмістовного і згубного звуку.
цілком беззмістовного і згубного звуку.
06:32
I can raise an animal under conditions
146
380000
2000
Я можу виростити тварину в таких умовах,
06:34
that would be equivalent to raising a baby
147
382000
2000
які будуть еквівалентними розвитку дитини
06:36
under a moderately loud ceiling fan,
148
384000
2000
під досить шумним вентилятором,
06:38
in the presence of continuous noise.
149
386000
2000
в присутності постійного шуму.
06:40
And when I do that I actually specialize the brain
150
388000
3000
І цим я налаштовую мозок,
06:43
to be a master processor for that meaningless sound.
151
391000
4000
щоб він став спеціалізованим обробником
цього беззмістовного звуку.
цього беззмістовного звуку.
06:47
And I frustrate its ability
152
395000
2000
І, як наслідок, я пригнічую його здатність
06:49
to represent any meaningful sound as a consequence.
153
397000
3000
відображати будь-який корисний звук.
06:52
Such things in the early history of babies
154
400000
2000
Такі речі у ранньому дитячому віці
06:54
occur in real babies.
155
402000
2000
відбуваються з дітьми в реальному житті.
06:56
And they account for, for example
156
404000
3000
Наслідком цих процесів
може бути, наприклад,
може бути, наприклад,
06:59
the beautiful evolution of a language-specific processor
157
407000
3000
хороший розвиток мовної обробки
07:02
in every normally developing baby.
158
410000
3000
у всіх дітей з нормальним розвитком.
07:05
And so they also account for
159
413000
2000
Але ці процеси також можуть спричиняти
07:07
development of defective processing
160
415000
2000
порушення розвитку
07:09
in a substantial population of children
161
417000
3000
у багатьох дітей, які, внаслідок цього,
07:12
who are more limited, as a consequence,
162
420000
2000
мають обмежені
07:14
in their language abilities at an older age.
163
422000
4000
мовні можливості у старшому віці.
07:18
Now in this early period of plasticity
164
426000
3000
Отже, в цьому ранньому
періоді пластичності
періоді пластичності
07:21
the brain actually changes outside of a learning context.
165
429000
3000
мозок, насправді, змінюється
поза навчальним контекстом.
поза навчальним контекстом.
07:24
I don't have to be paying attention to what I hear.
166
432000
3000
Мені не потрібно приділяти
увагу тому, що я чую.
увагу тому, що я чую.
07:27
The input doesn't really have to be meaningful.
167
435000
3000
Вхідна інформація не має
обов’язково мати зміст.
обов’язково мати зміст.
07:30
I don't have to be in a behavioral context.
168
438000
3000
Я не маю бути у поведінковому контексті.
07:33
This is required so the brain sets up it's processing
169
441000
3000
Це потрібно для того, щоб мозок
розвинув свої інструменти обробки
розвинув свої інструменти обробки
07:36
so that it can act differentially,
170
444000
2000
таким чином, щоб він міг діяти по-різному,
07:38
so that it can act selectively,
171
446000
2000
щоб він міг діяти вибірково,
07:40
so that the creature that wears it, that carries it,
172
448000
4000
так, щоб власник цього мозку
07:44
can begin to operate on it in a selective way.
173
452000
3000
міг почати користуватися ним вибірково.
07:47
In the next great epoch of life, which applies for most of life,
174
455000
4000
У наступній великій епосі життя,
яка триває більшість нашого життя,
яка триває більшість нашого життя,
07:51
the brain is actually refining its machinery
175
459000
3000
мозок удосконалює свою машинерію,
07:54
as it masters a wide repertoire of skills and abilities.
176
462000
2000
коли опановує широкий спектр
умінь та навичок.
умінь та навичок.
07:56
And in this epoch,
177
464000
2000
І в цій епосі,
07:58
which extends from late in the first year of life to death;
178
466000
4000
яка триває від завершення
першого року життя і до смерті,
першого року життя і до смерті,
08:02
it's actually doing this under behavioral control.
179
470000
2000
він робить це під контролем поведінки.
08:04
And that's another way of saying
180
472000
2000
Іншими словами,
08:06
the brain has strategies that define
181
474000
3000
мозок має стратегії, що визначають
08:09
the significance of the input to the brain.
182
477000
2000
важливість вхідних даних для мозку.
08:11
And it's focusing on skill after skill,
183
479000
2000
І він фокусується на навичках
по черзі,
по черзі,
08:13
or ability after ability,
184
481000
4000
одна за одною,
вміння за вмінням,
вміння за вмінням,
08:17
under specific attentional control.
185
485000
2000
із особливим контролем уваги.
08:19
It's a function of whether a goal in a behavior is achieved
186
487000
3000
Це залежить від того, чи досягнута
мета завдяки цій поведінці, або
мета завдяки цій поведінці, або
08:22
or whether the individual is rewarded in the behavior.
187
490000
5000
чи отримана винагорода завдяки поведінці.
08:27
This is actually very powerful.
188
495000
3000
Це, насправді, має велику силу.
08:30
This lifelong capacity for plasticity, for brain change,
189
498000
2000
Постійна здатність мозку змінюватися,
08:32
is powerfully expressed.
190
500000
2000
бути пластичним, дуже сильно виражена.
08:34
It is the basis of our real differentiation,
191
502000
2000
Це основа нашої справжньої диференціації,
08:36
one individual from another.
192
504000
2000
відмінності однієї особи від іншої.
08:38
You can look down in the brain of an animal
193
506000
2000
Ви можете зазирнути у мозок тварини,
08:40
that's engaged in a specific skill,
194
508000
2000
яка опановує певну навичку,
08:42
and you can witness or document this change on a variety of levels.
195
510000
3000
і пересвідчитесь, що ці зміни
відбуваються на багатьох рівнях.
відбуваються на багатьох рівнях.
08:45
So here is a very simple experiment.
196
513000
2000
Тож, ось дуже простий експеримент.
08:47
It was actually conducted about five years ago
197
515000
2000
Він був проведений близько 5 років тому
08:49
in collaboration with scientists from the University of Provence
198
517000
3000
спільно з науковцями
Університету Провансу
Університету Провансу
08:52
in Marseilles.
199
520000
2000
в Марселі.
08:54
It's a very simple experiment where a monkey has been trained
200
522000
2000
Це дуже простий експеримент,
08:56
in a task that involves it manipulating a tool
201
524000
4000
у якому мавпу вчили виконувати завдання,
що передбачало маніпулювання інструментом,
що передбачало маніпулювання інструментом,
09:00
that's equivalent in its difficulty
202
528000
2000
яке по складності було еквівалентним
09:02
to a child learning to manipulate or handle a spoon.
203
530000
2000
до навчання дитини маніпулювати ложкою.
09:04
The monkey actually mastered the task
204
532000
2000
Мавпа опанувала цю навичку
09:06
in about 700 practice tries.
205
534000
3000
після приблизно 700 навчальних спроб.
09:09
So in the beginning the monkey could not perform this task at all.
206
537000
3000
Тож, на початку мавпа не могла
виконувати завдання взагалі.
виконувати завдання взагалі.
09:12
It had a success rate of about one in eight tries.
207
540000
3000
Лише одна з восьми спроб була успішною.
09:15
Those tries were elaborate.
208
543000
2000
Ці спроби були дуже складними.
09:17
Each attempt was substantially different from the other.
209
545000
3000
Кожна спроба суттєво
відрізнялася від іншої.
відрізнялася від іншої.
09:20
But the monkey gradually developed a strategy.
210
548000
3000
Але поступово мавпа виробила стратегію.
09:23
And 700 or so tries later
211
551000
2000
І приблизно після 700 спроб
09:25
the monkey is performing it flawlessly -- never fails.
212
553000
3000
мавпа виконує цю дію бездоганно -
ніколи не помиляючись.
ніколи не помиляючись.
09:28
He's successful in his retrieval of food with this tool every time.
213
556000
3000
Вона щоразу успішно дістає їжу
цим інструментом.
цим інструментом.
09:31
At this point the task is being performed
214
559000
2000
Тепер завдання виконується
09:33
in a beautifully stereotyped way:
215
561000
3000
у елегантний шаблонний спосіб:
09:36
very beautifully regulated and highly repeated, trial to trial.
216
564000
3000
з високою повторюваністю і
вивірено, спроба за спробою.
вивірено, спроба за спробою.
09:39
We can look down in the brain of the monkey.
217
567000
2000
Ми можемо зазирнути у мозок мавпи.
09:41
And we see that it's distorted.
218
569000
2000
І ми побачимо, що він змінився.
09:43
We can track these changes, and have tracked these changes
219
571000
2000
Ми можемо простежити ці зміни у часі
09:45
in many such behaviors across time.
220
573000
2000
і робили це для багатьох таких поведінок.
09:47
And here we see the distortion
221
575000
3000
Тут ми бачимо зміни,
09:50
reflected in the map of the skin surfaces of the hand of the monkey.
222
578000
3000
відображені на карті
шкіри руки мавпи.
шкіри руки мавпи.
09:53
Now this is a map, down in the surface of the brain,
223
581000
3000
Це карта на поверхні мозку,
09:56
in which, in a very elaborate experiment we've reconstructed the responses,
224
584000
3000
на якій, у складному експерименті,
ми відстежили реакції,
ми відстежили реакції,
09:59
location by location,
225
587000
2000
точку за точкою,
10:01
in a highly detailed response mapping of the responses of its neurons.
226
589000
4000
шляхом деталізованого картографування
реакцій нейронів мавпи.
реакцій нейронів мавпи.
10:05
We see here a reconstruction of how
227
593000
2000
Тут ми бачимо зображення того,
10:07
the hand is represented in the brain.
228
595000
2000
як рука представлена у мозку.
10:09
We've actually distorted the map by the exercise.
229
597000
3000
Ми, насправді, змінили карту вправами.
10:12
And that is indicated in the pink. We have a couple fingertip surfaces that are larger.
230
600000
4000
Зміни позначені рожевим. Ми маємо пару
збільшених поверхонь кінчиків пальців.
збільшених поверхонь кінчиків пальців.
10:16
These are the surfaces the monkey is using to manipulate the tool.
231
604000
4000
Це ті поверхні, які мавпа використовує,
щоб маніпулювати інструментом.
щоб маніпулювати інструментом.
10:20
If we look at the selectivity of responses
232
608000
2000
Якщо ми подивимось
на вибірковість реакцій
на вибірковість реакцій
10:22
in the cortex of the monkey,
233
610000
2000
в корі мозку мавпи,
10:24
we see that the monkey has actually changed the filter characteristics
234
612000
3000
ми побачимо, що змінилися
характеристики фільтрування
характеристики фільтрування
10:27
which represents input from the skin
235
615000
2000
вхідних сигналів від шкіри
10:29
of the fingertips that are engaged.
236
617000
2000
кінчиків задіяних пальців.
10:31
In other words there is still a single, simple representation of the fingertips
237
619000
3000
Тобто, все ще є єдине, просте
представлення кінчиків пальців
представлення кінчиків пальців
10:34
in this most organized of cortical areas
238
622000
2000
у цій найскладнішій з мозкових ділянок,
10:36
of the surface of the skin of the body.
239
624000
2000
що представляє поверхню шкіри.
10:38
Monkey has like you have.
240
626000
3000
У мавпи вона така ж, як у вас.
10:41
And yet now it's represented in substantially finer grain.
241
629000
3000
Однак тепер вона значно деталізованіша.
10:44
The monkey is getting more detailed information from these surfaces.
242
632000
3000
Мавпа отримує більш детальну
інформацію з цих поверхонь.
інформацію з цих поверхонь.
10:47
And that is an unknown -- unsuspected, maybe, by you --
243
635000
3000
І це невідома, несподівана,
можливо, для вас,
можливо, для вас,
10:50
part of acquiring the skill or ability.
244
638000
3000
частина опанування вміння або навички.
10:53
Now actually we've looked in several different cortical areas
245
641000
3000
Ми досліджували кілька різних ділянок кори
10:56
in the monkey learning this task.
246
644000
2000
у мавпи, яка опановує це завдання.
10:58
And each one of them changes in ways that are specific
247
646000
2000
І кожна з них змінюється
у спосіб особливий
у спосіб особливий
11:00
to the skill or ability.
248
648000
2000
саме для цієї навички або вміння.
11:02
So for example we can look to the cortical area
249
650000
3000
Тож, наприклад, ми можемо
поглянути на ділянку кори,
поглянути на ділянку кори,
11:05
that represents input that's controlling the posture of the monkey.
250
653000
3000
яка представляє сигнали,
що контролюють позу мавпи.
що контролюють позу мавпи.
11:08
We look in cortical areas that control specific movements,
251
656000
2000
Або ділянки кори, які контролюють рухи
11:10
and the sequences of movements
252
658000
2000
і послідовності рухів
11:12
that are required in the behavior, and so forth.
253
660000
2000
потрібні для цієї поведінки, і так далі.
11:14
They are all remodeled. They all become specialized for the task at hand.
254
662000
4000
Усі вони перетворюються. Усі вони
пристосовуються до поточного завдання.
пристосовуються до поточного завдання.
11:18
There are 15 or 20 cortical areas that are changed specifically
255
666000
3000
Від 15 до 20 ділянок кори модифікуються,
11:21
when you learn a simple skill like this.
256
669000
3000
коли ви опановуєте просту
навичку, подібну до цієї.
навичку, подібну до цієї.
11:24
And that represents in your brain, really massive change.
257
672000
4000
І це означає величезні зміни у мозку.
11:28
It represents the change in a reliable way
258
676000
3000
Це означає зміни, довготривалі зміни,
11:31
of the responses of tens of millions,
259
679000
2000
реакцій десятків мільйонів,
11:33
possibly hundreds of millions of neurons in your brain.
260
681000
3000
можливо, сотень мільйонів
нейронів у вашому мозку.
нейронів у вашому мозку.
11:36
It represents changes
261
684000
2000
Це означає зміни
11:38
of hundreds of millions, possibly billions
262
686000
2000
сотень мільйонів, можливо, мільярдів
11:40
of synaptic connections in your brain.
263
688000
2000
синаптичних зв’язків у вашому мозку.
11:42
This is constructed by physical change.
264
690000
3000
Це створюється шляхом фізичних змін.
11:45
And the level of construction that occurs is massive.
265
693000
3000
І масштаб цього творення - величезний.
11:48
Think about the changes that occur in the brain of a child
266
696000
3000
Подумайте про зміни,
що відбуваються у мозку дитини
що відбуваються у мозку дитини
11:51
through the course of acquiring their movement behavior abilities in general.
267
699000
4000
під час оволодіння нею
руховими уміннями взагалі.
руховими уміннями взагалі.
11:55
Or acquiring their native language abilities.
268
703000
2000
Або опанування навичок рідної мови.
11:57
The changes are massive.
269
705000
4000
Зміни є величезними.
12:01
What it's all about is the selective representations
270
709000
2000
І вся суть у вибіркових представленнях
12:03
of things that are important to the brain.
271
711000
2000
речей, які є важливими для мозку.
12:05
Because in most of the life of the brain
272
713000
3000
Тому що більшу частину життя
12:08
this is under control of behavioral context.
273
716000
2000
це контролюється поведінковим контекстом.
12:10
It's what you pay attention to.
274
718000
2000
Це те, на що ви звертаєте увагу.
12:12
It's what's rewarding to you.
275
720000
2000
Це те, що є вартісним для вас.
12:14
It's what the brain regards, itself,
276
722000
2000
Це те, що мозок вважає
12:16
as positive and important to you.
277
724000
2000
позитивним та важливим для вас.
12:18
It's all about cortical processing
278
726000
2000
Вся суть в обробці корою мозку
12:20
and forebrain specialization.
279
728000
2000
і спеціалізації переднього мозку.
12:22
And that underlies your specialization.
280
730000
2000
І це є основою вашої спеціалізації.
12:24
That is why you, in your many skills and abilities,
281
732000
2000
Саме тому, з вашими уміннями й навичками,
12:26
are a unique specialist:
282
734000
2000
ви є унікальним спеціалістом:
12:28
a specialist that's vastly different
283
736000
2000
спеціалістом, який дуже відрізняється
12:30
in your physical brain in detail
284
738000
2000
фізичними характеристиками свого мозку
12:32
than the brain of an individual 100 years ago;
285
740000
3000
від мозку людини, що жила 100 років тому
12:35
enormously different in the details
286
743000
3000
і надзвичайно відрізняється
12:38
from the brain of the average individual 1,000 years ago.
287
746000
4000
від мозку нормальної людини,
яка жила 1000 років тому.
яка жила 1000 років тому.
12:42
Now, one of the characteristics of this change process
288
750000
4000
Однією з характеристик цього процесу змін
12:46
is that information is always related
289
754000
3000
є те, що інформація завжди пов’язана
12:49
to other inputs or information that is occurring
290
757000
2000
з іншими сигналами або інформацією,
12:51
in immediate time, in context.
291
759000
3000
які надходять приблизно
в той самий час, в контексті.
в той самий час, в контексті.
12:54
And that's because the brain is constructing representations of things
292
762000
3000
І саме тому мозок створює
представлення речей,
представлення речей,
12:57
that are correlated in little moments of time
293
765000
3000
які взаємопов’язані
у коротких проміжках часу,
у коротких проміжках часу,
13:00
and that relate to one another in little moments of successive time.
294
768000
3000
і які пов’язані між собою
у послідовних проміжках часу.
у послідовних проміжках часу.
13:03
The brain is recording all information
295
771000
2000
Мозок записує усю інформацію
13:05
and driving all change
296
773000
2000
і здійснює усі зміни
13:07
in temporal context.
297
775000
2000
у часовому контексті.
13:09
Now overwhelmingly the most powerful context
298
777000
2000
Та найбільш потужний контекст,
13:11
that's occurred in your brain is you.
299
779000
3000
який є у вашому мозку,
це ви самі.
це ви самі.
13:14
Billions of events have occurred in your history
300
782000
4000
Мільярди подій відбувалися у вашому житті,
13:18
that are related in time to yourself
301
786000
2000
пов’язаних у часі із вами,
13:20
as the receiver,
302
788000
2000
як приймачем,
13:22
or yourself as the actor, yourself as the thinker,
303
790000
2000
з вами діючим, з вами думаючим,
13:24
yourself as the mover.
304
792000
3000
з вами здійснюючим рух.
13:27
Billions of times little pieces of sensation have come in
305
795000
3000
Мільярди разів крихітні
частки відчуттів приходили
частки відчуттів приходили
13:30
from the surface of your body
306
798000
2000
з поверхні вашого тіла.
13:32
that are always associated with you as the receiver,
307
800000
3000
Ці відчуття завжди асоціюються
з вами як приймачем,
з вами як приймачем,
13:35
and that result in
308
803000
2000
і результатом є
13:37
the embodiment of you.
309
805000
3000
ваше отілеснення.
13:40
You are constructed, your self is constructed
310
808000
3000
Ви створюєтесь, ваше Я створюється
13:43
from these billions of events.
311
811000
2000
з цих мільярдів подій.
13:45
It's constructed. It's created in your brain.
312
813000
3000
Це будівництво, це творення
відбувається у вашому мозку.
відбувається у вашому мозку.
13:48
And it's created in the brain via physical change.
313
816000
3000
І це створення відбувається у мозку
шляхом фізичних змін.
шляхом фізичних змін.
13:51
This is a marvelously constructed thing
314
819000
3000
Це дивовижно збудована річ,
13:54
that results in individual form
315
822000
3000
яка має результатом індивідуальну форму,
13:57
because each one of us has vastly different histories,
316
825000
2000
бо кожен з нас має дуже різні історії
13:59
and vastly different experiences,
317
827000
2000
і надзвичайно різні досвіди,
14:01
that drive in to us this marvelous differentiation of self,
318
829000
4000
які дають нам цю дивовижну
диференціацію особистості,
диференціацію особистості,
14:05
of personhood.
319
833000
2000
індивідуальності.
14:07
Now we've used this research
320
835000
2000
Ми використовували це дослідження,
14:09
to try to understand not just how a normal person develops,
321
837000
3000
щоб збагнути не лише те, як
нормальна людина розвивається
нормальна людина розвивається
14:12
and elaborates their skills and abilities,
322
840000
2000
і вдосконалює свої вміння та навички,
14:14
but also try to understand
323
842000
2000
але щоб також зрозуміти
14:16
the origins of impairment,
324
844000
3000
причини порушень
14:19
and the origins of differences or variations
325
847000
3000
і причини відмінностей або варіацій,
14:22
that might limit the capacities of a child, or an adult.
326
850000
3000
які можуть обмежувати можливості
дитини або дорослого.
дитини або дорослого.
14:25
I'm going to talk about using these strategies
327
853000
3000
Я розповім про використання цих стратегій
14:28
to actually design brain plasticity-based
328
856000
2000
для розробки базованого на пластичності
14:30
approach to drive corrections in the machinery of a child
329
858000
5000
підходу до корекції
мозкової машинерії дитини,
мозкової машинерії дитини,
14:35
that increases the competence of the child
330
863000
3000
який підвищує дієздатність дитини
14:38
as a language receiver and user
331
866000
2000
як приймача і користувача мови
14:40
and, thereafter, as a reader.
332
868000
2000
і, згодом, як читача.
14:42
And I'm going to talk about experiments that involve
333
870000
2000
Я також розповім про експерименти,
14:44
actually using this brain science,
334
872000
2000
що використовують цю науку про мозок,
14:46
first of all to understand how it contributes to the loss of function as we age.
335
874000
3000
щоб зрозуміти процеси втрати
функціональності у старшому віці,
функціональності у старшому віці,
14:49
And then, by using it in a targeted approach
336
877000
5000
а потім, використовуючи цільовий підхід,
14:54
we're going to try to differentiate
337
882000
2000
спробувати диференціювати машинерію,
14:56
the machinery to recover function in old age.
338
884000
5000
щоб відновити функції у похилому віці.
15:01
So the first example I'm going to talk about
339
889000
2000
Тож перший приклад, який я наведу,
15:03
relates to children with learning impairments.
340
891000
2000
стосується дітей із труднощами у навчанні.
15:05
We now have a large body of literature
341
893000
2000
Ми зараз маємо великий пласт літератури,
15:07
that demonstrates that the fundamental
342
895000
2000
який демонструє,
що фундаментальна проблема
що фундаментальна проблема
15:09
problem that occurs in the majority of children
343
897000
2000
яка зустрічається у більшості дітей
15:11
that have early language impairments,
344
899000
2000
із ранніми відхиленнями у мові,
15:13
and that are going to struggle to learn to read,
345
901000
2000
і яким буде важко навчитися читати,
15:15
is that their language processor
346
903000
2000
полягає в тому, що їх обробник мови
15:17
is created in a defective form.
347
905000
2000
створений несправним.
15:19
And the reason that it rises in a defective form
348
907000
3000
І причина того, що він
розвивається несправним
розвивається несправним
15:22
is because early in the baby's brain's life
349
910000
4000
у тому, що на ранньому етапі
життя мозку дитини,
життя мозку дитини,
15:26
the machine process is noisy.
350
914000
2000
його розвиток супроводжується шумом.
15:28
It's that simple.
351
916000
2000
Ось так просто.
15:30
It's a signal-to-noise problem. Okay?
352
918000
2000
Це проблема співвідношення "сигнал-шум".
15:32
And there are a lot of things that contribute to that.
353
920000
2000
І є ще багато речей, що впливають на це.
15:34
There are numerous inherited faults
354
922000
2000
Є багато спадкових вад,
15:36
that could make the machine process noisier.
355
924000
3000
які можуть зробити
обробку звуку більш шумною.
обробку звуку більш шумною.
15:39
Now I might say the noise problem could also occur
356
927000
3000
Також проблема шуму
може виникнути
може виникнути
15:42
on the basis of information provided
357
930000
3000
на основі інформації, що надходить
15:45
in the world from the ears.
358
933000
3000
із зовнішнього світу через вуха.
15:48
If any -- those of you who are older in the audience know
359
936000
3000
Старші люди в цій аудиторії знають,
що в часи, коли я був малим,
що в часи, коли я був малим,
15:51
that when I was a child we understood that a child born with a cleft palate
360
939000
4000
ми розуміли, що дитина народжена
із розщелиною твердого піднебіння,
із розщелиною твердого піднебіння,
15:55
was born with what we called mental retardation.
361
943000
3000
народжувалася із тим, що називали
розумовою відсталістю.
розумовою відсталістю.
15:58
We knew that they were going to be slow cognitively;
362
946000
4000
Ми знали, що вони матимуть
затримку пізнавального розвитку,
затримку пізнавального розвитку,
16:02
we knew they were going to struggle to learn to develop normal language abilities;
363
950000
3000
ми знали, що їм буде важко
розвивати нормальні мовні навички,
розвивати нормальні мовні навички,
16:05
and we knew that they were going to struggle to learn to read.
364
953000
4000
ми знали, що їм буде важко вчитися читати.
16:09
Most of them would be intellectual and academic failures.
365
957000
4000
Більшість з них не будуть академічно
та інтелектуально успішними.
та інтелектуально успішними.
16:13
That's disappeared. That no longer applies.
366
961000
3000
Це минуло. Такий підхід зник.
16:16
That inherited weakness, that inherited condition
367
964000
2000
Цей спадковий недолік, ця спадкова хвороба
16:18
has evaporated.
368
966000
2000
випарувалась.
16:20
We don't hear about that anymore. Where did it go?
369
968000
3000
Ми вже не чуємо про неї.
Куди вона поділася?
Куди вона поділася?
16:23
Well, it was understood by a Dutch surgeon,
370
971000
2000
Один датський хірург зрозумів,
16:25
about 35 years ago,
371
973000
2000
близько 35 років тому,
16:27
that if you simply fix the problem early enough,
372
975000
3000
що якщо виправити проблему досить рано,
16:30
when the brain is still in this initial plastic period
373
978000
2000
у початковому пластичному періоді мозку,
16:32
so it can set up this machinery adequately,
374
980000
3000
щоб мозок міг адекватно
розвивати свою машинерію
розвивати свою машинерію
16:35
in this initial set up time in the critical period,
375
983000
2000
у цей початковий час у критичному періоді,
16:37
none of that happens.
376
985000
2000
то згадані вище проблеми не виникнуть.
16:39
What are you doing by operating on the cleft palate to correct it?
377
987000
3000
Що ми робимо, виконуючи
хірургічну корекцію піднебіння?
хірургічну корекцію піднебіння?
16:42
You're basically opening up
378
990000
2000
Ми просто відкриваємо євстахієві труби,
16:44
the tubes that drain fluid from the middle ears,
379
992000
2000
які відводять рідину від середнього вуха,
16:46
which have had them reliably full.
380
994000
3000
яке постійно заповнене рідиною.
16:49
Every sound the child hears uncorrected is muffled.
381
997000
2000
Кожен звук, який дитина чує некоректно,
16:51
It's degraded.
382
999000
2000
є приглушеним, гіршим.
16:53
The child's native language is such a case is not English.
383
1001000
3000
Рідною мовою дитини,
в такому разі, є не англійська,
в такому разі, є не англійська,
16:56
It's not Japanese.
384
1004000
2000
і не японська.
16:58
It's muffled English. It's degraded Japanese.
385
1006000
3000
Це приглушена англійська.
Це погіршена японська.
Це погіршена японська.
17:01
It's crap.
386
1009000
2000
Це тарабарщина.
17:03
And the brain specializes for it.
387
1011000
2000
І мозок налаштовується на неї.
17:05
It creates a representation of language crap.
388
1013000
3000
Він створює репрезентацію
мовної тарабарщини.
мовної тарабарщини.
17:08
And then the child is stuck with it.
389
1016000
2000
І вона закріплюється у дитини.
17:10
Now the crap doesn't just happen in the ear.
390
1018000
3000
Тепер тарабарщина звучить не лише у вусі.
17:13
It can also happen in the brain.
391
1021000
2000
Вона також може "звучати" і в мозку.
17:15
The brain itself can be noisy. It's commonly noisy.
392
1023000
4000
Мозок, сам по собі, може бути шумним.
Він зазвичай шумний.
Він зазвичай шумний.
17:19
There are many inherited faults that can make it noisier.
393
1027000
3000
Є багато спадкових вад, які можуть
зробити його більш шумним.
зробити його більш шумним.
17:22
And the native language for a child with such a brain
394
1030000
3000
І рідна мова дитини з таким мозком
17:25
is degraded.
395
1033000
1000
погіршується.
17:26
It's not English. It's noisy English.
396
1034000
4000
Це не англійська. Це шумна англійська.
17:30
And that results in defective representations of sounds of words --
397
1038000
4000
І це призводить до неякісної
репрезентації звуків слів -
репрезентації звуків слів -
17:34
not normal -- a different strategy,
398
1042000
3000
ненормальної - до іншої стратегії,
17:37
by a machine that has different time constants and different space constants.
399
1045000
3000
машинерії звуку з іншими часовими
та просторовими константами.
та просторовими константами.
17:40
And you can look in the brain of such a child and record those time constants.
400
1048000
3000
Можна зазирнути у мозок такої дитини
і записати ці константи.
і записати ці константи.
17:43
They are about an order of magnitude longer,
401
1051000
3000
Вони на порядок довші,
17:46
about 11 times longer in duration on average,
402
1054000
3000
приблизно в 11 разів довші, в середньому,
17:49
than in a normal child.
403
1057000
2000
ніж у нормальної дитини.
17:51
Space constants are about three times greater.
404
1059000
3000
Просторові константи
приблизно втричі більші.
приблизно втричі більші.
17:54
Such a child will have memory and cognitive deficits
405
1062000
2000
Така дитина матиме порушення пам’яті
17:56
in this domain.
406
1064000
2000
та когнітивні порушення у цій області.
17:58
Of course they will. Because as a receiver of language,
407
1066000
3000
Звичайно, матиме. Бо, як приймачі мови,
18:01
they are receiving it and representing it,
408
1069000
2000
вони приймають і репрезентують її,
18:03
and in information it's representing crap.
409
1071000
4000
і результат репрезентації -
інформація буде тарабарщиною.
інформація буде тарабарщиною.
18:07
And they are going to have poor reading skills.
410
1075000
2000
Такі діти погано читатимуть.
18:09
Because reading is dependent upon the translation of word sounds
411
1077000
3000
Бо читання залежить від
перекодування звуків слів
перекодування звуків слів
18:12
into this orthographic or visual
412
1080000
3000
у орфографічну або візуальну
18:15
representational form.
413
1083000
2000
репрезентацію.
18:17
If you don't have a brain representation of word sounds
414
1085000
2000
Якщо в мозку немає
репрезентації звуків,
репрезентації звуків,
18:19
that translation makes no sense.
415
1087000
3000
то таке перекодування не має сенсу.
18:22
And you are going to have corresponding abnormal neurology.
416
1090000
3000
І ви матимете відповідну
патологічну неврологію.
патологічну неврологію.
18:25
Then these children increasingly
417
1093000
2000
Потім у таких дітей, все більше і більше,
18:27
in evaluation after evaluation,
418
1095000
2000
обстеження за обстеженням,
18:29
in their operations in language, and their operations in reading --
419
1097000
2000
у тому, як вони працюють
з мовою і читають,
з мовою і читають,
18:31
we document that abnormal neurology.
420
1099000
5000
ми спостерігаємо патологічну неврологію.
18:36
The point is is that you can train the brain out of this.
421
1104000
2000
Але, можна вивести мозок із цього стану.
18:38
A way to think about this is you can actually re-refine
422
1106000
2000
Це можна уявити як перепрошивку
18:40
the processing capacity of the machinery
423
1108000
2000
можливостей обробки машинерії мозку,
18:42
by changing it.
424
1110000
2000
змінюючи її.
18:44
Changing it in detail. It takes about 30 hours on the average.
425
1112000
3000
Змінюючи докорінно. І це забирає,
зазвичай, близько 30 годин.
зазвичай, близько 30 годин.
18:47
And we've accomplished that in about 430,000 kids today.
426
1115000
4000
І ми досягли таких змін у приблизно
430 тисяч дітей на сьогодні.
430 тисяч дітей на сьогодні.
18:51
Actually, probably about 15,000 children are being trained as we speak.
427
1119000
5000
Фактично, близько 15 тисяч дітей
займаються зараз, під час цієї розмови.
займаються зараз, під час цієї розмови.
18:56
And actually when you look at the impacts, the impacts are substantial.
428
1124000
3000
І коли ми поглянемо на результати,
то результати будуть суттєві.
то результати будуть суттєві.
18:59
So here we're looking at the normal distribution.
429
1127000
2000
Тут ми бачимо нормальний розподіл.
19:01
What we're most interested in is these kids on the left side of the distribution.
430
1129000
2000
Нас цікавить ліва частина розподілу.
19:03
This is from about 3,000 children.
431
1131000
2000
Це приблизно 3000 дітей.
19:05
You can see that most of the children on the left side of the distribution
432
1133000
3000
Ви бачите, що більшість дітей
з лівої частини розподілу
з лівої частини розподілу
19:08
are moving into the middle or the right.
433
1136000
2000
рухаються до середини або правої частини.
19:10
This is in a broad assessment of their language abilities.
434
1138000
3000
Це загальна оцінка їх мовних можливостей.
19:13
This is like an IQ test for language.
435
1141000
2000
Це щось на зразок тесту IQ для мови.
19:15
The impact in the distribution, if you trained every child
436
1143000
3000
Якби заняття проводилися
з кожною дитиною в США,
з кожною дитиною в США,
19:18
in the United States, would be to shift the whole distribution to the right
437
1146000
3000
то увесь цей розподіл посунувся б направо
19:21
and narrow the distribution.
438
1149000
2000
і став би вужчим.
19:23
This is a substantially large impact.
439
1151000
2000
Це надзвичайно важливий результат.
19:25
Think of a classroom of children in the language arts.
440
1153000
3000
Подумайте про дітей на уроці мови.
19:28
Think of the children on the slow side of the class.
441
1156000
3000
Подумайте про дітей, які відстають.
19:31
We have the potential to move most of those children
442
1159000
2000
Є потенціал підтягнути більшість цих дітей
19:33
to the middle or to the right side.
443
1161000
2000
до рівня середньої або високої успішності.
19:35
In addition to accurate language training
444
1163000
2000
На додачу до ретельного мовного тренування
19:37
it also fixes memory and cognition
445
1165000
2000
покращується пам’ять і когнітивна функція,
19:39
speech fluency and speech production.
446
1167000
3000
різні характеристики мовлення.
19:42
And an important language dependent skill is enabled by this training --
447
1170000
3000
Важливе уміння, залежне від мови,
стає можливим завдяки заняттям
стає можливим завдяки заняттям
19:45
that is to say reading.
448
1173000
1000
тобто, читання.
19:46
And to a large extent it fixes the brain.
449
1174000
2000
І, великою мірою, вони ремонтують мозок.
19:48
You can look down in the brain of a child
450
1176000
3000
Ви можете зазирнути у мозок дитини
19:51
in a variety of tasks that scientists have at Stanford,
451
1179000
3000
під час виконання завдань,
підготованих науковцями
підготованих науковцями
19:54
and MIT, and UCSF, and UCLA, and a number of other institutions.
452
1182000
6000
у Стенфорді, MIT, UCSF, UCLA
і багатьох інших установах.
і багатьох інших установах.
20:00
And children operating in various language behaviors,
453
1188000
3000
І дітей, які працюють над різними
мовними завданнями,
мовними завданнями,
20:03
or in various reading behaviors,
454
1191000
2000
або завданнями з читання.
20:05
you see for the most extent,
455
1193000
2000
Ви побачите, що у більшості дітей
20:07
for most children, their neuronal responses,
456
1195000
2000
нейронні реакції, які дуже відхиляються
20:09
complexly abnormal before you start,
457
1197000
2000
від норми на початку занять,
20:11
are normalized by the training.
458
1199000
3000
приводяться до норми цими заняттями.
20:14
Now you can also take the same approach
459
1202000
2000
Можна також застосувати той самий підхід
20:16
to address problems in aging.
460
1204000
3000
для вирішення проблем,
пов’язаних зі старінням.
пов’язаних зі старінням.
20:19
Where again the machinery is deteriorating now
461
1207000
2000
Тепер, в цьому випадку, машинерія деградує
20:21
from competent machinery, it's going south.
462
1209000
4000
від дієздатного стану
в напрямку погіршення.
в напрямку погіршення.
20:25
Noise is increasing in the brain.
463
1213000
2000
Рівень шуму в мозку підвищується.
20:27
And learning modulation and control is deteriorating.
464
1215000
3000
Навчальна модуляція
і контроль погіршуються.
і контроль погіршуються.
20:30
And you can actually look down on the brain of such an individual
465
1218000
2000
Ви можете поглянути на мозок такої людини
20:32
and witness a change in the time constants and space constants
466
1220000
3000
і побачити зміни часових
та просторових констант,
та просторових констант,
20:35
with which, for example, the brain is representing language again.
467
1223000
3000
за допомогою яких мозок репрезентує мову.
20:38
Just as the brain came out of chaos at the beginning,
468
1226000
3000
Так само, як мозок вийшов
з хаосу на початку,
з хаосу на початку,
20:41
it's going back into chaos in the end.
469
1229000
3000
він повертається назад до хаосу вкінці.
20:44
This results in declines in memory
470
1232000
2000
Це призводить до зниження пам’яті,
20:46
in cognition, and in postural ability and agility.
471
1234000
4000
когнітивної функції, рухливості
і погіршення постави.
і погіршення постави.
20:50
It turns out you can train the brain of such an individual --
472
1238000
2000
Але, можна тренувати
мозок такої людини -
мозок такої людини -
20:52
this is a small population of such individuals --
473
1240000
3000
це невелика вибірка таких людей -
20:55
train equally intensively for about 30 hours.
474
1243000
2000
тренувати так само інтенсивно - 30 годин.
20:57
These are 80- to 90-year-olds.
475
1245000
3000
Це 80-90-річні люди.
21:00
And what you see are substantial improvements of their immediate memory,
476
1248000
3000
І ми побачимо значне покращення
короткотермінової пам’яті,
короткотермінової пам’яті,
21:03
of their ability to remember things after a delay,
477
1251000
2000
їх здатності пам’ятати речі після паузи,
21:05
of their ability to control their attention,
478
1253000
2000
здатності контролювати увагу,
21:07
their language abilities and visual-spatial abilities.
479
1255000
2000
мовних та візуально-просторових умінь.
21:09
The overall neuropsychological index
480
1257000
2000
Загальний нейропсихологічний показник
21:11
of these trained individuals in this population
481
1259000
3000
людей, які пройшли тренування, у вибірці,
21:14
is about two standard deviations.
482
1262000
2000
покращився на 2 стандартних відхилення.
21:16
That means that if you sit at the left side of the distribution,
483
1264000
2000
Тобто, якщо ви на лівому краю розподілу,
21:18
and I'm looking at your neuropyschological abilities,
484
1266000
3000
і ми оцінюємо ваші нейропсихологічні дані,
21:21
the average person has moved to the middle
485
1269000
2000
то середня людина просунулась до середини
21:23
or the right side of the distribution.
486
1271000
2000
або правого краю розподілу.
21:25
It means that most people who are at risk for senility,
487
1273000
2000
Тож більшість людей із ризиком деменції,
21:27
more or less immediately,
488
1275000
2000
у тій чи іншій мірі,
21:29
are now in a protected position.
489
1277000
3000
тепер є у більш захищеному становищі.
21:32
My issues are to try to get to rescuing
490
1280000
3000
Моє завдання - намагатися
допомагати старшим людям
допомагати старшим людям
21:35
older citizens more completely and in larger numbers,
491
1283000
3000
більш повно і більшій кількості,
21:38
because I think this can be done in this arena on a vast scale --
492
1286000
3000
бо я вважаю, що це можна робити
в цій сфері дуже масштабно.
в цій сфері дуже масштабно.
21:41
and the same for kids.
493
1289000
2000
І те ж саме можна робити для дітей.
21:43
My main interest is how to elaborate this science to address other maladies.
494
1291000
3000
Найбільше я хочу розвивати цю
науку, щоб лікувати інші недуги.
науку, щоб лікувати інші недуги.
21:46
I'm specifically interested in things like autism,
495
1294000
2000
Мене особливо цікавлять аутизм
21:48
and cerebral palsy, these great childhood catastrophes.
496
1296000
3000
і церебральний параліч - ці
великі нещастя дитинства.
великі нещастя дитинства.
21:51
And in older age conditions like Parkinsonism,
497
1299000
3000
У старших людей -
хвороба Паркінсона,
хвороба Паркінсона,
21:54
and in other acquired impairments like schizophrenia.
498
1302000
5000
а в решти людей - набуті хвороби,
такі як шизофренія.
такі як шизофренія.
21:59
Your issues as it relates to this science,
499
1307000
3000
Ваша проблема, в контексті цієї науки,
22:02
is how to maintain your own high-functioning learning machine.
500
1310000
3000
це те, як зберігати вашу навчальну
машинерію функціональною.
машинерію функціональною.
22:05
And of course, a well-ordered life
501
1313000
3000
І, звісно, ключем до цього є
добре впорядковане життя,
добре впорядковане життя,
22:08
in which learning is a continuous part of it, is key.
502
1316000
2000
частиною якого є постійне навчання.
22:10
But also in your future is brain aerobics.
503
1318000
3000
Але, також і мозкова аеробіка
в майбутньому.
в майбутньому.
22:13
Get ready for it. It's going to be a part of every life
504
1321000
2000
Будьте готовими. Це буде частиною життя
22:15
not too far in the future,
505
1323000
2000
кожної людини у недалекому майбутньому,
22:17
just like physical exercise
506
1325000
2000
так само, як фізичні вправи
22:19
is a part of every well organized life in the contemporary period.
507
1327000
4000
є частиною кожного добре
організованого життя в наш час.
організованого життя в наш час.
22:23
The other way that we will ultimately come to consider this
508
1331000
4000
Інша, і важлива для вас, причина,
щоб почати цікавитись
щоб почати цікавитись
22:27
literature and the science that is important to you
509
1335000
3000
цією наукою і літературою,
22:30
is in a consideration of how to nurture yourself.
510
1338000
2000
це ваше самовдосконалення.
22:32
Now that you know, now that science is telling us
511
1340000
3000
Тепер, коли ви знаєте,
коли наука каже нам,
коли наука каже нам,
22:35
that you are in charge,
512
1343000
2000
що це ваша турбота,
22:37
that it's under your control,
513
1345000
2000
що ви можете контролювати це,
22:39
that your happiness, your well-being,
514
1347000
2000
що ваше щастя, ваше благополуччя,
22:41
your abilities, your capacities,
515
1349000
2000
ваші вміння, ваші можливості,
22:43
are capable of continuous modification,
516
1351000
3000
можуть постійно змінюватися,
22:46
continuous improvement,
517
1354000
2000
постійно покращуватися,
22:48
and you're the responsible agent and party.
518
1356000
3000
і в цьому процесі є ваша відповідальність.
22:51
Of course a lot of people will ignore this advice.
519
1359000
2000
Звісно, більшість знехтує цією порадою.
22:53
It will be a long time before they really understand it.
520
1361000
2000
Мине багато часу, поки вони зрозуміють її.
22:55
(Laughter)
521
1363000
1000
(Сміх)
22:56
Now that's another issue and not my fault.
522
1364000
2000
Це інша проблема і в цьому не моя вина.
22:58
Okay. Thank you.
523
1366000
2000
Добре. Дякую.
23:00
(Applause)
524
1368000
2000
(Оплески)
ABOUT THE SPEAKER
Michael Merzenich - NeuroscientistMichael Merzenich studies neuroplasticity -- the brain's powerful ability to change itself and adapt -- and ways we might make use of that plasticity to heal injured brains and enhance the skills in healthy ones.
Why you should listen
One of the foremost researchers of neuroplasticity, Michael Merzenich's work has shown that the brain retains its ability to alter itself well into adulthood -- suggesting that brains with injuries or disease might be able to recover function, even later in life. He has also explored the way the senses are mapped in regions of the brain and the way sensations teach the brain to recognize new patterns.
Merzenich wants to bring the powerful plasticity of the brain into practical use through technologies and methods that harness it to improve learning. He founded Scientific Learning Corporation, which markets and distributes educational software for children based on models of brain plasticity. He is co-founder and Chief Science Officer of Posit Science, which creates "brain training" software also based on his research.
Merzenich is professor emeritus of neuroscience at the University of California, San Francisco.
Michael Merzenich | Speaker | TED.com