ABOUT THE SPEAKER
Sydney Jensen - Educator
Sydney Jensen wants to shine a light on the emotional and mental impact of teaching students who have experienced trauma.

Why you should listen

Sydney Jensen is a ninth-grade English teacher at Lincoln High School in the epicenter of America's heartland: Lincoln, Nebraska. Lincoln is one of the nation's top cities for refugee resettlement, and students at Lincoln High speak more than 30 languages. 

Jensen also serves as an instructional coach working with new and veteran teachers to provide instructional support and mentorship. In recognition of her work in the classroom and the school community, Jensen is the 2019 Nebraska Teacher of the Year. She is a passionate advocate for increased mental and emotional wellness supports for both students and the teachers who serve them. You can read more from her here.

More profile about the speaker
Sydney Jensen | Speaker | TED.com
TED Masterclass

Sydney Jensen: How can we support the emotional well-being of teachers?

希妮·詹森: 我们要怎样保障教师的心理健康？

Filmed:
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老师们在情感上支持我们的孩子，但是又有谁在支持我们的老师呢？在这场令人大开眼界的演讲中，教育学家希妮·詹森（Sydney Jensen）探讨了教师如何面临“二次创伤”的风险——即他们在分担学生经历时，自己所受到的情感影响——并展示了学校如何在保障每个人的心理健康和身心健康方面进行的创新。
- Educator
Sydney Jensen wants to shine a light on the emotional and mental impact of teaching students who have experienced trauma. Full bio

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00:13
Like many许多 teachers教师,
0
1333
1278
像很多老师一样，
00:14
every一切 year年 on the first day of school学校,
1
2635
2000
每年在开学的第一天，
00:16
I lead铅 a sort分类 of icebreaker破冰船 activity活动
with my students学生们.
2
4659
3174
我都会和我们的学生
做些"破冰"活动。
00:20
I teach教 at Lincoln林肯 High高 School学校
in Lincoln林肯, Nebraska内布拉斯加州,
3
8389
3588
我在内布拉斯加州林肯市的
林肯高中教书，
00:24
and we are one of the oldest最老的
and most最 diverse多种 high高 schools学校
4
12001
3613
我们是整个州里最古老，
最多元的学校。
00:27
in our state州.
5
15638
1225
00:30
Also也, to our knowledge知识,
6
18079
1288
而且，据我们所知，
00:31
we're the only high高 school学校 in the world世界
whose谁的 mascot吉祥物 is the Links链接.
7
19391
4189
我们是世界上唯一一所
把链环当作吉祥物的学校，
00:36
Like, a chain链.
8
24069
1786
就像是，锁链。
00:37
(Laughter笑声)
9
25879
1524
（笑声）
00:39
And with that being存在 our mascot吉祥物,
10
27427
1880
正因为锁链是我们的吉祥物，
00:41
we have a statue雕像 out front面前 of our building建造
11
29331
2318
在我们的教学楼前有一座雕塑，
00:43
of four四 links链接 connected连接的 like a chain链.
12
31673
3228
有四条似链子的东西链接而成，
00:47
And each每 link链接 means手段 something.
13
35665
2276
每一根链条都有所寓意。
00:50
Our links链接 stand站 for tradition传统,
14
38676
2706
我们的锁链代表了传统、
00:53
excellence卓越, unity统一 and diversity多样.
15
41406
3781
卓越，团结和多样性。
00:58
So on the first day of school学校,
16
46724
1430
所以在开学的第一天，
01:00
I teach教 my new新 ninth-graders九年级学生
about the meaning含义 behind背后 those links链接,
17
48178
4717
我会教九年级的新生
关于这些锁链背后的含义，
01:04
and I give them each每 a slip滑 of paper纸.
18
52919
2190
然后，我给了他们每人一张纸。
01:07
On that paper纸, I ask问 them
to write写 something about themselves他们自己.
19
55736
2913
在纸上，我让他们写下
一些关于他们自己的事情，
01:10
It can be something that they love,
20
58673
2483
可以是他们所爱的事情，
01:13
something that they hope希望 for --
21
61180
2373
他们所期望的事——
01:15
anything that describes介绍 their其 identity身分.
22
63577
2840
任何能代表他们自己的事，
01:19
And then I go around
the room房间 with a stapler订书机,
23
67553
2096
然后我拿着订书机在教室四处走动，
01:21
and I staple钉书针 each每 of those slips卡瓦 together一起
24
69673
2068
我把他们的纸片订在一起
01:23
to make a chain链.
25
71765
1232
做成了一条链子。
01:25
And we hang挂 that chain链 up in our classroom课堂
as a decoration装饰, sure,
26
73480
4231
然后我们把它们都串起来
挂在教室里做装饰，
01:29
but also也 as a reminder提醒
that we are all connected连接的.
27
77735
3333
同时，也提醒着我们彼此间的联系。
01:33
We are all links链接.
28
81593
1452
我们都是锁链。
01:36
So what happens发生 when one
of those links链接 feels感觉 weak弱?
29
84752
3467
那么当我们其中的一环链子
变得脆弱时会怎么样呢？
01:41
And what happens发生 when that weakness弱点
30
89196
2889
而且若变脆弱的人正是
01:44
is in the person人 holding保持 the stapler订书机?
31
92109
2467
手里拿着订书机的那位又会怎样？
01:48
The person人 who's谁是 supposed应该
to make those connections连接.
32
96061
3090
那位本该去建立那些联系的人。
01:52
The teacher老师.
33
100133
1150
我们的老师。
01:54
As teachers教师, we work every一切 day
34
102927
2287
作为老师，我们每日工作，
01:57
to provide提供 support支持 socially社交上,
emotionally感情上 and academically学术上
35
105238
4068
在社交上、心理上和学习上
02:01
to our students学生们 who come to us
with diverse多种 and tough强硬 circumstances情况.
36
109330
6292
为那些来自各种各样的艰苦背景，
并寻求我们帮助的学生们提供支持。
02:08
Like most最 teachers教师,
37
116822
1151
跟大多数老师一样，
02:09
I have students学生们 who go home every一切 day,
38
117997
1902
我也有那些每天回家
02:11
and they sit坐 around the kitchen厨房 table表
39
119923
2118
都能坐在餐桌上
02:14
while one or both都 parents父母 makes品牌 a healthy健康,
well-rounded成熟的 meal膳食 for them.
40
122065
5421
享用一位家人或父母一起
准备的健康、丰盛的食物的学生。
02:20
They spend花 suppertime晚餐时间 summarizing总结
the story故事 they read读
41
128948
2885
他们用晚餐时间总结
在当天九年级英文课里
02:23
in ninth-grade九年级 English英语 that day,
42
131857
2252
读到的故事，
02:26
or explaining说明 how Newton's牛顿
laws法律 of motion运动 work.
43
134133
2961
或者解释牛顿的万有引力定律。
02:30
But I also也 have students学生们
who go to the homeless无家可归 shelter庇护
44
138752
4675
但是，我也有很多学生
下课后要回到流浪者之家，
02:35
or to the group组 home.
45
143451
1400
或者回到教养院。
02:37
They go to the car汽车 that their其 family家庭
is sleeping睡眠 in right now.
46
145974
3315
他们会回到一家人所住的车里。
02:42
They come to school学校 with trauma外伤,
47
150871
2341
他们带着创伤来到学校，
02:45
and when I go home every一切 day,
that goes去 home with me.
48
153236
3238
当我每天回家时，
也带着他们的创伤。
02:49
And see, that's the hard硬 part部分
about teaching教学.
49
157307
2146
这就是教书的艰难之处，
02:51
It's not the grading等级,
the lesson-planning课程规划, the meetings会议,
50
159477
4187
这无关打分，备课，或者会议，
02:55
though虽然 sure, those things do occupy占据
a great deal合同 of teachers'教师' time and energy能源.
51
163688
4730
当然，这些事情占据了
老师大量的时间和精力。
03:01
The tough强硬 part部分 about teaching教学
52
169077
1420
教书的艰难之处，
03:02
is all the things
you can't control控制 for your kids孩子,
53
170521
3400
是那些你无能为力的事，
03:06
all the things you can't change更改 for them
once一旦 they walk步行 out your door门.
54
174776
3944
是孩子们走出了你的这扇门，
所有那些你无法为他们改变的事。
03:12
And so I wonder奇迹
if it's always been this way.
55
180735
2533
所以，我在想是否
一直以来都是如此。
03:15
I think back to my undergraduate大学本科 training训练
at the University大学 of Georgia格鲁吉亚,
56
183292
3999
回想我在佐治亚大学接受本科
03:19
where we were taught教
in our methods方法 classes类
57
187315
2048
教学方法的培训时，
03:21
that the concept概念
of good teaching教学 has changed变.
58
189387
3133
关于何为好的教育的概念已经改变。
03:25
We're not developing发展 learners学习者
59
193247
1857
我们不是在培养
03:27
who are going to go out into a workforce劳动力
60
195128
2016
为了能要跻身工人行列，
03:29
where they'll他们会 stand站
on a line线 in a factory厂.
61
197168
2968
在工厂的流水线上工作的学习者。
03:32
Rather宁, we're sending发出 our kids孩子
out into a workforce劳动力
62
200160
2560
相反，我们要把我们的
孩子送进一个工作环境，
03:34
where they need to be able能够 to communicate通信,
63
202744
2182
在那里他们能够彼此交流、
03:36
collaborate合作 and problem-solve问题解决.
64
204950
2484
互相合作，并解决问题。
03:40
And that has caused造成
teacher-student师生 relationships关系
65
208481
3675
这也使得师生关系变得
03:44
to morph变形 into something stronger强
66
212180
2437
比内容的给予者
03:46
than the giver赠与者 of content内容
and the receiver接收器 of knowledge知识.
67
214641
3930
和知识的接受者更强大。
03:51
Lectures讲座 and sitting坐在 in silent无声 rows行
just doesn't cut切 it anymore再.
68
219978
5698
仅仅只是有讲师在授课，
学生在安静聆听是远远不够的，
03:58
We have to be able能够 to build建立 relationships关系
with and among其中 our students学生们
69
226645
4369
我们需要与学生
建立某种关系，帮助他们
04:03
to help them feel connected连接的
70
231038
2023
在这个依赖彼此联系的世界里
04:05
in a world世界 that depends依靠 on it.
71
233085
2476
感受到这种联系。
04:10
I think back to my second第二 year年 teaching教学.
72
238306
2246
回想我开始教学的第二年，
04:12
I had a student学生 who I'll call "David大卫."
73
240576
2400
我遇到了一位叫“大卫”的学生，
04:15
And I remember记得 feeling感觉 like
I'd doneDONE a pretty漂亮 good job工作
74
243599
2595
我记得在那一年里，
我觉得我的教学进展
04:18
at teaching教学 that year年:
75
246218
1288
非常顺利：
“嘿，我不再是个新人老师，
04:19
"Hey, I ain't不 no first-year第一年 teacher老师.
76
247530
2539
04:22
I know what I'm doing."
77
250093
1746
我知道我在做什么。”
04:26
And it was on the last day of school学校,
78
254093
1841
那是学期的最后一天，
04:27
I told David大卫 to have a great summer夏季.
79
255958
2520
我祝大卫有一个愉快的暑假。
04:31
And I watched看着 him walk步行 down the hall大厅,
80
259093
2952
我看着他走出大厅，
04:34
and I thought to myself我,
81
262069
1294
我心里想，
04:35
I don't even know
what his voice语音 sounds声音 like.
82
263387
2674
我甚至都没听过他的声音。
04:40
And that's when I realized实现
I wasn't不 doing it right.
83
268085
3056
那一刻我忽然觉得
有什么事我做错了，
04:43
So I changed变 almost几乎 everything
about my teaching教学.
84
271165
3150
所以我开始改变我的教学方法，
04:46
I built内置 in plenty丰富 of opportunities机会
for my students学生们 to talk to me
85
274339
4528
我给予了学生很多与我交谈的机会，
04:50
and to talk to each每 other,
86
278891
1912
同时也与彼此交谈，
04:52
to share分享 their其 writing写作
and to verbalize口头化 their其 learning学习.
87
280827
3340
分享他们的作品，
用语言表达他们所学，
04:56
And it was through通过 those conversations对话
I began开始 not only to know their其 voice语音
88
284748
4391
这样的对话起初不只是
为了听到他们的声音，
05:02
but to know their其 pain疼痛.
89
290260
1630
但也是为了听到他们的创伤。
05:05
I had David大卫 in class类 again that next下一个 year年,
90
293356
3023
接下来的一年，
大卫又出现在了班上，
05:08
and I learned学到了 that his father父亲
was undocumented无证
91
296403
3539
我得知了他的父亲
因为没有合法文件，
05:11
and had been deported被驱逐出境.
92
299966
1466
已经被驱逐出境。
05:15
He started开始 acting演戏 out in school学校
93
303017
1801
他在学校发泄他的不满，
05:16
because all he wanted
was for his family家庭 to be together一起 again.
94
304842
3499
但这不过是形式，因为他想要的
是家人能再次团圆。
05:21
In so many许多 ways方法, I felt毡 his pain疼痛.
95
309334
3470
从多方面，我感受到了他的伤痛。
05:26
And I needed需要 someone有人 to listen,
96
314440
2356
我也渴望有人来倾听，
05:29
somebody谁 to provide提供 support支持 for me
97
317797
2890
有人能给予我一些支持，
05:32
so that I could support支持 him in this thing
that I could not even comprehend理解.
98
320711
5190
这样我就可以在这件我都
无法完全领悟的事上去支持他。
05:39
And we recognize认识 that need
99
327673
2412
我们认识到同样的需求
05:42
for police警察 officers长官 who've谁一直 witnessed目击
a gruesome阴森 crime犯罪 scene现场
100
330109
4214
也存在于那些目睹
犯罪惨案现场的警察身上，
05:46
and nurses护士 who have lost丢失 a patient患者.
101
334347
3058
还有那些眼睁睁看着
病人离世的护士身上。
05:50
But when it comes来
to teaching教学 professionals专业人士,
102
338783
2699
但是当考虑到教师岗位时，
05:53
that urgency急 is lagging滞后.
103
341506
2747
其紧迫性还很滞后，
05:57
I believe it's paramount最重要的
104
345753
2301
我相信，
06:00
that students学生们 and teachers教师,
105
348078
3309
让学生和老师，
06:03
administrators管理员, paraprofessionals准专业人员
and all other support支持 staff员工
106
351411
5078
行政管理人员、辅助性专业人员，
以及所有其他支持教职工
06:08
have convenient方便 and affordable实惠 access访问
to mental心理 wellness健康 supports支持.
107
356513
5785
得到便捷和可负担的
心理健康支持尤其必要。
06:14
When we are constantly经常 serving服务 others其他,
108
362870
2604
当我们在不断地为他人服务，
06:17
often经常 between之间 25
and 125 students学生们 each每 day,
109
365498
4627
每天大概要管理 25 到 125 名学生时，
06:22
our emotional情绪化 piggy小猪 banks银行
are constantly经常 being存在 drawn画 upon上.
110
370149
3967
我们自己的情感储蓄罐
也在不断地被提取，
06:27
After a while, it can become成为 so depleted耗尽,
111
375134
2928
过一段时间，它终会耗尽，
06:30
that we just can't bear熊 it anymore再.
112
378086
3563
我们或许再也受不了了。
06:35
They call it "secondary次要 trauma外伤"
and "compassion同情 fatigue疲劳,"
113
383007
4233
人们把它称之为“二次创伤”
和“同情疲劳”，
06:39
the concept概念 that we absorb吸收 the traumas创伤
our students学生们 share分享 with us each每 day.
114
387264
5325
即每天在分担学生的痛苦时，
自己也受到了情感影响。
06:46
And after a while,
115
394542
1439
再过一些日子，
06:48
our souls灵魂 become成为 weighed称重 down
by the heaviness沉重 of it all.
116
396005
5072
我们的灵魂将
不能承受生命之沉重，
06:55
The Buffett巴菲特 Institute研究所
at the University大学 of Nebraska内布拉斯加州
117
403180
2786
内布拉斯加州大学
巴菲特研究所
06:57
recently最近 found发现 that most最 teachers教师 --
118
405990
2563
在最新的研究中发现，
大多数老师——
07:00
86 percent百分 across横过
early早 childhood童年 settings设置 --
119
408577
3734
孩童早期教育行业中 86% 的老师——
07:04
experienced有经验的 some depressive抑郁 symptoms症状
during中 the prior先 week周.
120
412335
4491
在早期经历过不同程度的抑郁症状。
07:09
They found发现 that approximately约 one in 10
121
417613
2480
他们发现大约十位里面就有一位
07:12
reported报道 clinically临床 significant重大
depressive抑郁 symptoms症状.
122
420117
4206
报告称有临床抑郁症状。
07:17
My interactions互动 with colleagues同事
and my own拥有 experiences经验
123
425593
3198
我和同事们的交流
以及我自身的经历
07:20
make me feel like
this is a universal普遍 struggle斗争
124
428815
3643
让我觉得这是一个跨越所有年级
07:24
across横过 all grade年级 levels水平.
125
432482
2000
的普遍斗争。
07:28
So what are we missing失踪?
126
436580
1840
那我们缺少了什么？
07:31
What are we allowing允许 to break打破 the chain链
and how do we repair修理 it?
127
439183
3769
我们该用什么打破这样的锁链，
又该如何修复它？
07:36
In my career事业,
128
444842
1150
在我的职业生涯，
我经历过两位学生的自杀，
07:38
I've experienced有经验的 the death死亡
by suicide自杀 of two students学生们
129
446016
3280
07:41
and one amazing惊人 teacher老师
130
449320
2376
以及一位了不起的老师的自杀。
07:45
who loved喜爱 his kids孩子;
131
453352
1841
他很爱他的孩子们；
07:48
countless无数 students学生们
experiencing经历 homelessness无家可归;
132
456934
3857
无数的学生经受着无家可归的折磨；
07:52
and kids孩子 entering进入 and exiting退出
the justice正义 system系统.
133
460815
3934
还有那些进出司法系统的孩子们。
07:58
When these events事件 happen发生,
134
466070
1278
当这些事情发生时，
07:59
protocol协议 is to say, "If you need
someone有人 to talk to, then ..."
135
467372
4744
我们总是礼貌性的说，
“如果你需要和某人谈谈，那么……”
08:04
And I say that's not enough足够.
136
472140
2235
我认为这远远不够，
08:07
I am so lucky幸运.
137
475823
1579
我很幸运，
08:09
I work in an amazing惊人 school学校
with great leadership领导.
138
477426
3738
我在一所有着出色领导力的
优秀的学校里工作，
08:13
I serve服务 a large大 district区
139
481633
2293
我服务于一个很大的地区，
08:15
with so many许多 healthy健康 partnerships伙伴关系
with community社区 agencies机构.
140
483950
3881
与社区机构有很多
健康的合作关系。
08:19
They have provided提供 steadily稳步
increasing增加 numbers数字
141
487855
3333
他们为学生们提供了
08:23
of school学校 counselors心理咨询师 and therapists治疗师
142
491212
2786
越来越多的学校辅导员、
08:26
and support支持 staff员工 to help our students学生们.
143
494022
3888
治疗师和辅助人员。
08:31
They even provide提供 staff员工 members会员
with access访问 to free自由 counseling辅导服务
144
499031
3837
他们甚至为教职工提供了
免费咨询服务，
08:34
as part部分 of our employment雇用 plan计划.
145
502892
2449
作为我们就业合约的一部分。
08:38
But many许多 small小 districts区
and even some large大 ones那些
146
506850
2727
但是还有很多小的地区，
甚至是一些较大的地区，
08:41
simply只是 cannot不能 foot脚丫子 the bill法案 without无 aid援助.
147
509601
3287
没有援助根本无法负担这些服务。
08:48
(Exhales呼 出)
148
516760
1396
（呼气）
08:53
Not only does every一切 school学校 need
social社会 and emotional情绪化 support支持 staff员工,
149
521141
5705
不仅是每一个学校
需要社会和心理支持职工，
08:58
trained熟练 professionals专业人士 who can navigate导航
the needs需求 of the building建造 --
150
526870
4517
训练有素的专业人员，
能够满足教学的需要——
09:03
not just the students学生们,
not just the teachers教师, but both都 --
151
531411
5079
不仅是学生或者老师需要，
而是两者都需要——
09:08
we also也 need these trained熟练 professionals专业人士
152
536514
2282
我们需要这些训练有素的专业人员
09:10
to intentionally故意地 seek寻求 out
those closest最近的 to the trauma外伤
153
538820
3844
去发现那些最接近创伤的人们，
09:14
and check查 in with them.
154
542688
1737
并与他们会诊。
09:18
Many许多 schools学校 are doing what they can
155
546069
2548
很多学校正尽其所能
09:20
to fill填 in the gaps空白,
156
548641
1667
来填补空缺，
09:22
starting开始 with acknowledging承认
that the work that we do
157
550332
2524
首先，要承认我们所做的工作
09:24
is downright彻头彻尾 hard硬.
158
552880
1619
是非常艰苦的。
09:27
Another另一个 school学校 in Lincoln林肯,
Schoo舒 Middle中间 School学校,
159
555768
2330
林肯的另一所学校，
斯克中学，
09:30
has what they call "Wellness健康 Wednesdays星期三."
160
558122
2311
有一项他们称之为
“健康星期三”的倡议。
09:33
They invite邀请 in community社区 yoga瑜伽 teachers教师,
161
561006
2476
他们邀请社区瑜伽老师，
09:35
they sponsor赞助 walks散步 around
the neighborhood邻里 during中 lunch午餐
162
563506
3293
他们也邀请大家
在午餐时去周围散心，
09:38
and organize组织 social社会 events事件
163
566823
1407
和组织社交活动，
09:40
that are all meant意味着
to bring带来 people together一起.
164
568254
2698
为了把所有人连结在一起。
09:44
Zachary扎卡里 Elementary初级 School学校
in Zachary扎卡里, Louisiana路易斯安那州,
165
572032
3277
路易斯安那州
扎卡里的扎卡里小学，
09:47
has something they call
a "Midweek周中 Meetup聚会,"
166
575333
2548
想出了他们称之“周中会议”计划，
09:49
where they invite邀请 teachers教师 to share分享 lunch午餐
167
577905
2159
他们邀请老师共进午餐，
09:52
and to talk about the things
that are going well
168
580088
2886
谈论所有进展顺利的事情，
09:54
and the things that are weighing称重
heavy重 on their其 hearts心中.
169
582998
3322
以及让他们倍感压力的事情。
09:59
These schools学校 are making制造 space空间
for conversations对话 that matter物.
170
587553
5016
这些学校为
有价值的交流提供了空间，
10:05
Finally最后, my friend朋友
and colleague同事 Jen仁 Highstreet高街街
171
593792
2809
最后，我的朋友和同事
珍·海尔斯崔特，
10:08
takes five五 minutes分钟 out of each每 day
172
596625
2143
每天都会花五分钟
10:10
to write写 an encouraging鼓舞人心的
note注意 to a colleague同事,
173
598792
2539
给同事们留下鼓舞人心的便条，
10:13
letting出租 them know
that she sees看到 their其 hard硬 work
174
601355
2405
告诉我们她看到了他们的付出，
10:15
and the heart心 that they share分享 with others其他.
175
603784
2444
以及他们与人分享的真心。
10:18
She knows知道 that those five五 minutes分钟
176
606605
2478
她明白这五分钟
10:21
can have an invaluable无价
and powerful强大 ripple波纹 effect影响
177
609107
3024
可以在整个学校产生无价的、
10:24
across横过 our school学校.
178
612155
1690
强大的涟漪效应。
10:27
The chain链 that hangs挂起 in my classroom课堂
is more than just a decoration装饰.
179
615782
6161
挂在我们教室里的链条
远远不只是装饰品。
10:35
Those links链接 hang挂 over our heads头
180
623676
1652
在我们的学生们走过的整个四年里，
10:37
for the entire整个 four四 years年份
that our students学生们 walk步行 our halls大厅.
181
625352
3498
这些锁链一直萦绕在我们的头上。
10:41
And every一切 year年,
182
629550
1183
而每年，
10:42
I have seniors老年人 come back
to my classroom课堂, room房间 340,
183
630757
4769
都会有高年级学生回到
我所在的 340 班，
10:47
and they can still point点 out
where their其 link链接 hangs挂起.
184
635550
3068
指着挂着他们自己锁链的地方，
10:51
They remember记得 what they wrote写 on it.
185
639887
2400
他们记得自己在上面写下的内容。
10:55
They feel connected连接的 and supported支持的.
186
643403
3460
他们感受到了彼此的联系和支持，
10:59
And they have hope希望.
187
647452
1267
因而拥有了希望。
11:01
Isn't that what we all need?
188
649817
1867
这不就是我们所需要的吗？
11:04
Somebody谁 to reach达到 out
and make sure that we're OK.
189
652698
3581
有人能来问问我们是否都好，
11:09
To check查 in with us
190
657357
1888
来关心我们，
11:11
and remind提醒 us that we are a link链接.
191
659269
3950
并提醒我们都是一环锁链。
11:16
Every一切 now and then,
we all just need a little help
192
664736
3509
时不时，我们都需要一点点帮助
11:20
holding保持 the stapler订书机.
193
668269
1442
来握住那个订书机。
11:23
Thank you.
194
671460
1151
谢谢大家。
11:24
(Applause掌声)
195
672635
5698
（掌声）
Translated by Yanyan Hong

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ABOUT THE SPEAKER
Sydney Jensen - Educator
Sydney Jensen wants to shine a light on the emotional and mental impact of teaching students who have experienced trauma.

Why you should listen

Sydney Jensen is a ninth-grade English teacher at Lincoln High School in the epicenter of America's heartland: Lincoln, Nebraska. Lincoln is one of the nation's top cities for refugee resettlement, and students at Lincoln High speak more than 30 languages. 

Jensen also serves as an instructional coach working with new and veteran teachers to provide instructional support and mentorship. In recognition of her work in the classroom and the school community, Jensen is the 2019 Nebraska Teacher of the Year. She is a passionate advocate for increased mental and emotional wellness supports for both students and the teachers who serve them. You can read more from her here.

More profile about the speaker
Sydney Jensen | Speaker | TED.com
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