TED2002
Michael Moschen: Juggling as art ... and science
Michael Moschen, ritm ve devinim jonglörü
Filmed:
Readability: 3.1
1,067,069 views
Michael Moschen, sukunet içinde büyüleyici bir jonglörlük gösterisi sunuyor. Jonglörlüğün bir sanat olmadığını mı düşünüyorsunuz? Moschen'in perfonmansını izledikten sonra fikrinizi değiştirebilirsiniz.
Michael Moschen - Juggler
Quite simply, Michael Moschen has revolutionized juggling, refining it into an art and a bit of a science. With a few flying balls and well-chosen props he will completely re-wire your notions of the physically possible. Full bio
Quite simply, Michael Moschen has revolutionized juggling, refining it into an art and a bit of a science. With a few flying balls and well-chosen props he will completely re-wire your notions of the physically possible. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:19
I started juggling a long time ago,
0
1000
2000
Jonglörlüğe uzun zaman önce başladım,
00:21
but long before that, I was a golfer, and that's what I was, a golfer.
1
3000
5000
ancak bundan da önce, bir golf oyuncusu idim, yani işte bir golfcü idim.
00:27
And as a golfer and as a kid,
2
9000
4000
Ve bir golfcü ve bir çocukken,
00:31
one of the things that really sort of seeped into my pores,
3
13000
3000
hücrelerime kadar işleyen şeylerden biri,
00:34
that I sort of lived my whole life, is process.
4
16000
3000
süreç oldu - ki hayatım boyunca yaşadım.
00:37
And it's the process of learning things.
5
19000
2000
Ve bu birşeyleri öğrenme sürecidir.
00:39
One of the great things was that my father was an avid golfer, but he was lefty.
6
21000
4000
Harika olan şeylerden biri babamın tutkulu bir golfcü olmasıydı, ancak solaktı.
00:43
And he had a real passion for golf,
7
25000
2000
Ve golfe gerçekten tutkundu,
00:45
and he also created this whole mythology
8
27000
3000
ve Ben Hogan hakkındaki bu bütün mitolojiyi
00:48
about Ben Hogan and various things.
9
30000
2000
ve çeşitli şeyleri yarattı.
00:50
Well, I learned a lot about interesting things
10
32000
2000
Evet, birçok ilginç şey öğrendim
00:52
that I knew nothing about at the time, but grew to know stuff about.
11
34000
4000
birçoğu hakkında hiçbir fikrim yoktu, ancak zaman içinde öğrendim.
00:56
And that was the mythology of skill.
12
38000
3000
Bunlar arasında biri de hüner efsanesiydi.
00:59
So, one of the things that I love to do is to explore skill.
13
41000
3000
Yapmaktan hoşlandığım şeylerden biri de budur:hüneri keşfetmek
01:02
And since Richard put me on this whole thing with music --
14
44000
4000
Richard beni müzikle yapılan bu şeye başlattığından beri -
01:06
I'm supposed to actually be doing a project with Tod Machover
15
48000
3000
MIT Media Lab'la, Tod Machover ile birlikte bir proje yapıyor olmam gerekiyor.
01:09
with the MIT Media Lab -- it relates a lot to music.
16
51000
2000
Müzikle çok ilgili.
01:11
But Tod couldn't come and the project is sort of somewhere,
17
53000
3000
Ancak Tod gelemedi ve proje bir yerlerde kaldı,
01:14
I'm not sure whether it's happening the way we thought, or not.
18
56000
3000
Düşündüğümüz gibi gibi olacak mı bilemiyorum.
01:17
But I'm going to explore skill, and juggling,
19
59000
4000
Ancak ben hüner ve jonglörlüğü keşfedeceğim.
01:21
and basically visual music, I guess.
20
63000
6000
ve de görsel müziği de.
01:28
OK, you can start the music, thanks.
21
70000
2000
Evet, müziği başlatabilirsiniz, teşekkürler.
01:30
(Music)
22
72000
178000
(Müzik)
04:28
(Applause)
23
250000
3000
(Alkış)
04:31
Thanks. Thank you. Now, juggling can be a lot of fun;
24
253000
8000
Teşekkürler. Teşekkür ederim. Jonglörlük çok keyifli olabilr.
04:40
play with skill and play with space, play with rhythm.
25
262000
4000
hünerle oynamak ve alanla oynamak, ritimle oynamak.
04:44
And you can turn the mike on now. I'm going to do a couple of pieces.
26
266000
3000
Ve şimdi mikrofonu açabilirsiniz. Birkaç numara yapacağım.
04:47
I do a big piece in a triangle
27
269000
3000
Bir üçgen içinde bir numaram var,
04:50
and these are three sections from it.
28
272000
2000
ve bunlar ondan üç parça
04:52
Part of the challenge was to try to understand rhythm and space
29
274000
3000
Zorluğun büyük bölümü ritim ve alanı anlamakla ilgili idi.
04:55
using not just my hands -- because a lot of juggling is hand-oriented --
30
277000
4000
sadece ellerimi değil - çünkü jonglörlüklüğün büyük kısmı ellerle ilgilidir -
04:59
but using the rhythm of my body and feet,
31
281000
2000
vücudumun ve ayaklarımın ritmini de kullanarak.
05:01
and controlling the balls with my feet.
32
283000
2000
ve topları ayaklarımla kontrol ederek.
06:22
(Applause)
33
364000
3000
(Alkış)
06:27
Thanks. Now, this next section was an attempt to explore space.
34
369000
8000
Teşekkürler. şimdiki bölüm alanı keşfetmeye yeltenmek.
06:35
You see, I think Richard said something about people that are against something.
35
377000
4000
Sanırım Richard birşeylere karşı olan insanlarla ilgili birşeyler demişti.
06:39
Well, a lot of people think jugglers defy gravity or do stuff.
36
381000
6000
Pekçok insan jonglörlerin yer çekimini hiçe saydığını sanır.
06:45
Well, I kind of, from my childhood and golf and all that,
37
387000
3000
Çocukluğum, golf, ve tüm bunlar,
06:48
it's a process of joining with forces.
38
390000
3000
güçlerle bir olma sürecidir.
06:51
And so what I'd like to do is try to figure out
39
393000
1000
Yapmak istediğim, tekniği kullanarak
06:52
how to join with the space through the technique.
40
394000
3000
alanla bir olmayı bulmak.
06:55
So juggling gravity -- up, down.
41
397000
5000
Yer çekimini atıp tutmak - aşağı yukarı.
07:00
If you figure out what up and down really are,
42
402000
4000
Yukarı ve aşağının gerçekten ne olduklarını düşünürseniz,
07:07
it's a complex physical set of skills
43
409000
2000
bir dizi zorlu fiziksel hünerler
07:09
to be able to throw a ball down and up and everything,
44
411000
3000
bir topu aşağı ve yukarı atabilmek,
07:12
but then you add in sideways.
45
414000
2000
ve buna yanları eklemek.
07:37
(Applause)
46
439000
5000
(Alkış)
07:43
Now, I look at it somewhat as a way -- when you learn juggling
47
445000
5000
Şimdi, buna bir yol olarak bakıyorum - jonglörlüğü öğrenirken
07:48
what you learn is how to feel with your eyes, and see with your hands
48
450000
4000
öğrendiğiniz şey gözlerinizle hissetmek ve ellerinizle görmektir
07:52
because you're not looking at your hands,
49
454000
2000
çünkü ellerinize bakmıyorsunuz,
07:54
you're looking at where the balls are or you're looking at the audience.
50
456000
3000
topların nerde olduğuna bakıyorsunuz veya izleyiciye bakıyorsunuz.
07:57
So this next part is really a way of understanding space and rhythm,
51
459000
5000
Şimdiki bölüm alan ve ritmi anlamanın gerçekten bir yolunu gösterecek,
08:02
with the obvious reference to the feet,
52
464000
2000
ayaklara gönderme yaparak tabi,
08:04
but it's also time -- where the feet were, where the balls were.
53
466000
5000
ancak aynı zamanda -- ayaklar nerdeydi, toplar nerdeydi.
09:25
(Applause)
54
547000
10000
(Alkış)
09:35
Thanks. So, visual music: rhythm and complexity.
55
557000
5000
Teşekkürler. Evet, görsel müzik: ritim ve karmaşıklık.
09:40
I'm going to build towards complexity now.
56
562000
2000
Şimdi işi daha da karmaşıklaştıracağım.
09:42
Juggling three balls is simple and normal.
57
564000
4000
Üç topla jonglörlük kolay ve normal
09:46
(Laughter)
58
568000
2000
(gülüşmeler)
09:48
Excuse me.
59
570000
2000
Özür dilerim.
09:50
(Laughter)
60
572000
2000
(Gülüşmeler)
09:52
We're jugglers, OK. And remember, you're transposing,
61
574000
3000
Biz jonglörüz. Tamam. ve unutmayın ki farklı bir alana geçiyorsunuz,
09:55
you're getting into a subculture here.
62
577000
2000
burada bir alt kültüre giriyoruz.
09:57
(Laughter)
63
579000
1000
(gülüşmeler)
09:58
And juggling -- the balls cross and all that.
64
580000
3000
Jonglörlük -- toplar çapraz geçer falan
10:01
OK, if you keep them in their assigned paths you get parallel lines
65
583000
4000
Tamam, onları belli bir yolda tutarsanız farklı yükekliklerde paralel çizgiler elde edersiniz
10:05
of different heights, but then hopefully even rhythm.
66
587000
3000
fakat buna ek olarak ritim de elde edersiniz.
10:08
And you can change the rhythm -- good, Michael.
67
590000
4000
İsterseniz ritmi değiştirebilirsiniz -- aferin, Michael.
10:12
You can change the rhythm, if you get out of the lights.
68
594000
2000
Gözünüze giren ışıktan kaçınabilirseniz, ritmi değiştirebilirsiniz.
10:14
OK? Change the rhythm, so it's even.
69
596000
4000
Tamam? ritmi değiştirelim, ki düzenli olsun.
10:18
Or you can go back and change the height. Now, skill.
70
600000
6000
Veya geri gidebilir ve yükseklikliği değiştirebilirsiniz. Şimdi, hüner.
10:24
But you're boxed in, if you can only do it up and down that way.
71
606000
4000
Eğer bunu sadece yukarı ve aşağı yaparsanız, sınırlı kalırsınız.
10:28
So, you've got to go after the space down there.
72
610000
3000
Yani, aşağıdan alan yaratmanız gerek.
10:37
OK, then you've got to combine them,
73
619000
3000
Sonra bunları birleştirmeniz gerek,
10:40
because then you have the whole spatial palette in front of you.
74
622000
4000
çünkü önünüzde tam bir alan dokusu var.
10:49
And then you get crazy.
75
631000
2000
ve sonra çıldırırsınız.
10:59
(Applause)
76
641000
4000
(Alkış)
11:03
Now, I'm actually going to ask you to try something,
77
645000
4000
Şimdi sizden birşey denemenizi isteyeceğim,
11:07
so you've got to pay attention. Complexity:
78
649000
3000
lütfen bana dikkatinizi verin. Karmaşıklık:
11:10
if you spend enough time doing something, time slows down
79
652000
4000
birşey yapmaya yeterince zaman harcarsanız, zaman yavaşlar
11:14
or your skill increases, so your perceptions change.
80
656000
3000
veya yeteneğiniz artar, veya algılarınız değişir.
11:17
It's learning skills -- like being in a high-speed car crash.
81
659000
4000
işte öğrenme yeteneği -- yüksek hızda bir arabada kaza yapmak gibi.
11:21
Things slow down as you learn, as you learn, as you learn.
82
663000
3000
Öğrendikçe, herşey yavaşlar. Öğrendikçe daha da yavaşlar.
11:24
You may not be able to affect it, it almost drifts on you. It goes.
83
666000
4000
Ona etki edemeyebilirsiniz, adeta sizi sürükler. Öylece gider.
11:28
But that's the closest approximation I can have to it.
84
670000
3000
Yapabileceğim en yakın benzetme bu.
11:31
So, complexity. Now, how many here are jugglers?
85
673000
5000
Karmaşıklık. Burada kaçınız jonglör?
11:37
OK, so most of you are going to have a similar reaction to this.
86
679000
4000
Tamam, öyleyse çoğunuz buna benzer bir tepki verecek.
11:48
OK? And whoever laughed there --
87
690000
2000
Tamam mı? Burada gülen her kimse --
11:50
you understood it completely, right?
88
692000
2000
tam olarak anladınız değil mi?
11:52
(Laughter)
89
694000
1000
(Gülüşmeler)
11:54
No, it looks like a mess. It looks like a mess with a guy there,
90
696000
3000
bir karmaşa gibi görünüyor. Bir karmaşa ve
11:57
who's got his hands around that mess, OK.
91
699000
3000
bu karmaşanın etrafında elleri olan bir adam, değil mi?
12:00
Well, that's what juggling is about, right?
92
702000
2000
İşte, jonglörlük tam da budur, değil mi?
12:02
It's being able to do something that other people can't do or can't understand.
93
704000
4000
Diğer insanların yapamadıklarını ve anlamadıklarını yapabilmek.
12:06
All right. So, that's one way of doing it, which is five balls down.
94
708000
3000
Tamam. Bunu yapmanın bir yolu var: beş top aşağı.
12:09
OK? Another way is the outside.
95
711000
3000
Tamam mı? Diğer yolu da dışa doğrudur.
12:14
And you could play with the rhythm.
96
716000
2000
Ve ritimle oynayabilirsiniz.
12:18
Same pattern.
97
720000
2000
Aynı doku.
12:21
Make it faster and smaller.
98
723000
2000
Daha hızlı yapın ve daha küçük.
12:24
Make it wider.
99
726000
2000
Daha geniş.
12:27
Make it narrower.
100
729000
2000
Daraltın.
12:32
Bring it back up.
101
734000
2000
Tekrar yukarı çıkarın.
12:35
OK. It's done. Thanks.
102
737000
3000
Tamam. Olmuştur. Teşekkürler.
12:38
(Applause)
103
740000
2000
(Alkış)
12:41
Now, what I wanted to get to is that you're all very bright, very tactile.
104
743000
7000
Şimdi, varmak istediğim nokta hepinizin çok harika ve yetenekli olduğunuz.
12:48
I have no idea how computer-oriented or three-dimensionally-oriented you are,
105
750000
5000
Ne kadar bilgisayara veya üç boyuta yönelik olduğunuzu bilmiyorum,
12:53
but let's try something.
106
755000
2000
ancak birşey deneyelim.
12:55
OK, so since you all don't understand what the five-ball pattern is,
107
757000
6000
Tamam, hiçbiriniz beş toplu dokuyu bilmediğinize göre,
13:01
I'm going to give you a little clue.
108
763000
2000
Size bir küçük ipucu vereceğim.
13:14
Enough of a clue? So, you get the pattern, right? OK.
109
776000
4000
Yeterince ipucu oldu mu? Şimdi dokuyu anladınız, değil mi? Tamam.
13:18
(Laughter)
110
780000
2000
(Gülüşmeler)
13:21
You're not getting off that easy. All right?
111
783000
4000
Bu kadar çabuk kurtulamazsınız. Tamam mı?
13:26
Now, do me a favor: follow the ball that I ask you to follow.
112
788000
4000
Şimdi bana bir iyilik yapın. Söylediğim topu izleyin.
13:31
Green.
113
793000
2000
Yeşil
13:33
Yellow.
114
795000
2000
Sarı
13:35
Pink.
115
797000
2000
Pembe
13:37
White.
116
799000
2000
Beyaz
13:40
OK, you can do that? Yeah? OK.
117
802000
3000
Tamam, bunu yapabiliyorsunuz. Güzel.
13:43
Now, let's actually learn something.
118
805000
3000
Şimdi, gerçekten birşey öğrenelim.
13:46
Actually, let me put you in that area of learning, which is very insecure.
119
808000
5000
Şimdi sizi bu öğrenme alanına çekeyim, burası çok güvensizdir.
13:51
You want to do it? Yeah? OK.
120
813000
3000
Bunu yapmak ister misiniz? Evet? Tamam.
13:55
Hands out in front of you. Palms up, together.
121
817000
5000
Elleriniz önde, avuçlar yukarı, bitişik.
14:00
What you're going to learn is this.
122
822000
3000
Öğreneceğiniz şey bu.
14:03
(Laughter)
123
825000
2000
(Gülüşmeler)
14:05
OK? So what I want you to do is just listen to me and do it.
124
827000
3000
Tamam mı? Istediğim beni dinlemeniz ve yapmanız.
14:09
Index finger, middle finger, ring, little.
125
831000
3000
İşaret parmağı, orta parmak, yüzük parmağı, küçük parmak
14:12
Little, ring, middle, index. And then open.
126
834000
4000
küçük, yüzük, orta, işaret. Ve sonra açın.
14:16
Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger.
127
838000
4000
parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak.
14:20
A little bit faster.
128
842000
2000
Biraz daha hızlı.
14:22
Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger.
129
844000
2000
Parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak.
14:24
Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger.
130
846000
3000
Parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak.
14:28
(Laughter)
131
850000
1000
(Gülüşmeler)
14:29
All right. A lot of different learning processes going on in here.
132
851000
4000
Tamam. Burada birçok öğrenme süreci işliyor.
14:33
(Laughter)
133
855000
2000
(Gülüşmeler)
14:35
One learning process that I see is this --
134
857000
2000
Gördüğüm bir öğrenme süreci bu -
14:38
(Laughter)
135
860000
2000
(Gülüşmeler)
14:40
OK. Another learning process that I see is this --
136
862000
5000
Tamam. Gördüğüm diğer öğrenme süreci de bu -
14:45
(Laughter)
137
867000
3000
(Gülüşmeler)
14:48
OK. So, everybody take a deep breath in, breath out. OK.
138
870000
5000
Tamam, herkes derin bir nefes alsın, versin. Tamam.
14:53
Now, one more time, and --
139
875000
2000
Şimdi, bir kez daha, ve -
14:55
finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. Open.
140
877000
4000
parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak. Açın.
14:59
Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. OK.
141
881000
3000
parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak. Tamam.
15:02
Shake your hands out.
142
884000
2000
Ellerinizi sallayın.
15:04
Now, I assume a lot of you spend a lot of time at a computer.
143
886000
3000
Birçoğunuzun bilgisayar başında çok zaman geçirdiğinizi tahmin ediyorum.
15:07
OK? So, what you're doing is, you're going la, la, la,
144
889000
3000
Tamam? evet, yaptığınız şey şu, la la la,
15:10
and you're getting this. OK?
145
892000
2000
ve gördüğünüz bu. Tamam?
15:12
So that's exactly what I'm going to ask you to do,
146
894000
2000
Yapmanızı istediğim şey de tam olarak bu,
15:14
but in a slightly different way. You're going to combine it.
147
896000
3000
ama biraz değişik olarak. Birleştireceksiniz.
15:17
So what I want you to do is -- fingers.
148
899000
3000
Yapmanızı istediğim şu - parmaklar.
15:20
I'll tell you what to do with your fingers, same thing.
149
902000
2000
Parmaklarınızla ne yapmanızı söyleyeceğim, aynı şey.
15:22
But I want you to do is also, with your eyes,
150
904000
3000
Ancak aynı zamanda yapmanızı isteyeceğim birşey daha var, gözlerinizle,
15:25
is follow the colored ball that I ask you to follow.
151
907000
3000
izlemenizi istediğim renkli topu takip edin.
15:28
(Laughter)
152
910000
2000
(Gülüşmeler)
15:30
OK? Here we go.
153
912000
2000
Tamam? Başlayalım.
15:32
So, we're going to start off looking at the white ball --
154
914000
2000
Evet, beyaz topa bakarak başlayacaksınız --
15:34
and I'm going to tell you which color,
155
916000
2000
ve size rengi söyleyeceğim,
15:36
and I'm also going to tell you to go with your fingers. OK?
156
918000
2000
ve parmaklarınızla ne yapacağınızı da söyleyeceğim. Tamam?
15:38
So white ball and --
157
920000
2000
evet beyaz top ve --
15:41
finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. Pink.
158
923000
5000
parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak. Pembe.
15:46
Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. Green.
159
928000
5000
Parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak. Yeşil.
15:51
Finger, finger, finger, finger. Yellow.
160
933000
3000
Parmak, parmak, parmak, parmak. Sarı.
15:54
Finger, finger, finger, pink or finger.
161
936000
3000
Parmak, parmak, parmak, pembe ve parmak.
15:57
Pink, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger.
162
939000
5000
Pembe, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak, parmak.
16:02
All right.
163
944000
2000
Tamam.
16:04
(Applause)
164
946000
3000
(Gülüşmeler)
16:07
How did you do? Well? OK. The reason I wanted you to do this is
165
949000
5000
Nasıldı? İyi mi? Tamam. Bunu yapmanızı istememin sebebi
16:12
because that's actually what most people face throughout their lives,
166
954000
5000
bunun çoğu insanın yaşamları boyunca karşılaştıkları şey olması,
16:17
a moment of learning, a moment of challenge.
167
959000
3000
bir öğrenme anı, bir zorlanma anı.
16:20
It's a moment that you can't make sense of.
168
962000
2000
anlam veremediğiniz bir an.
16:22
Why the hell should I learn this? OK?
169
964000
3000
Neden bunu öğrenmem gereksin ki?
16:25
Does it really have anything to do with anything in my life?
170
967000
3000
Bunun hayatımla herhangi bir şekilde bir ilgisi olabilir mi gerçekten?
16:29
You know, I can't decipher -- is it fun? Is it challenging? Am I supposed to cheat?
171
971000
3000
Çözemiyorum -- eğlenceli mi? Zor mu? Hile yapabilir miyim?
16:32
(Laughter)
172
974000
1000
(Gülüşmeler)
16:33
You know, what are you supposed to do?
173
975000
2000
Ne yapmanız gerekiyor?
16:35
You've got somebody up here who is the operative principle
174
977000
4000
Burada, bunu yapmak hayatı boyunca
16:39
of doing that for his whole life. OK?
175
981000
3000
işletim ilkesi olmuş biri duruyor. Tamam mı?
16:42
Trying to figure that stuff out. But is it going to get you anywhere?
176
984000
3000
Bunu anlamaya çalışın. Ancak sizi bir yere götürür mü?
16:45
It's just a moment. That's all it is, a moment. OK?
177
987000
3000
Sadece bir an. Tüm olan, bir andır. Anlıyor musunuz?
16:48
I'm going to change the script for one second. Just let me do this.
178
990000
3000
Bir saniye için düzeni değiştireceğim. hadi bakalım.
16:51
I don't need music for it. Talking about time in a moment.
179
993000
3000
Bunun için müziğe ihtiyacım yok. Bir anın içinde zamandan bahsetmek.
16:54
There's a piece that I recently developed which was all about that,
180
996000
4000
Yakın zamanda geliştirdiğim bir numara var, tamamen bununla ilgili,
16:58
a moment. And what I do as a creative artist
181
1000000
3000
bir an. Ve bir yaratıcı sanatçı olarak yaptığım şey
17:01
is I develop vocabularies or languages of moving objects.
182
1003000
4000
hareket eden nesnelerin sözcüklerini veya dillerini geliştiririm.
17:05
What I've done for you here, I developed a lot of those tricks
183
1007000
3000
Burada sizin için yaptığım şey, bu numaralardan çokça geliştirdim
17:08
and I put the choreography together,
184
1010000
2000
ve koreografiyi bir araya getirdim,
17:10
but they're not original techniques.
185
1012000
2000
ancak bunlar orijinal teknikler değil.
17:12
Now, I'm going to start showing you some original techniques
186
1014000
2000
Şimdi, size orijinal tekniklerden bazılarını göstereceğim.
17:14
that come from the work that I've developed. OK?
187
1016000
2000
Bunlar kendi geliştirdiğim çalışmalardan geliyor. Tamam?
17:16
So, a moment, how would you define a moment?
188
1018000
3000
Evet, bir an. Bir anı nasıl tanımlarsınız?
17:19
Well, as a juggler, what I wanted to do was create something
189
1021000
5000
Bir jonglör olarak yapmak istediğim şey
17:24
that was representational of a moment.
190
1026000
5000
bir anı temsil edici birşeyler yaratmaktı.
17:30
Ahhh.
191
1032000
3000
Ahhh.
17:33
All right, I'm going to get on my knees and do it.
192
1035000
3000
Evet, dizlerimin üzerinde yaparım.
17:36
So, a moment.
193
1038000
2000
Evet, bir an.
17:38
(Rattling)
194
1040000
7000
(Şıkırtı)
17:45
OK? And then, what I did as a juggler was say,
195
1047000
3000
Tamam? Bir jonglör olarak yaptığım şey,
17:48
OK, what can I do to make that something
196
1050000
2000
Bu birşeyi yapmak için ne yapabilirim
17:50
that is dependent on something else, another dynamic.
197
1052000
4000
- ki bu şey başka birşeye, bir başka dinamiğe bağımlı -
17:59
(Rattling)
198
1061000
9000
(Şıkırtı)
18:09
So, a moment.
199
1071000
4000
evet, bir an.
18:13
(Rattling)
200
1075000
2000
(Şıkırtı)
18:15
Another moment.
201
1077000
2000
Bir başka an.
18:17
(Rattling)
202
1079000
6000
(Şıkırtı)
18:23
Excuse me, still getting there. A moment that travels.
203
1085000
5000
Özür dilerim, şimdi olacak. Yer değiştiren bir an.
18:28
(Rattling)
204
1090000
5000
(Şıkırtı)
18:34
A moment -- no, we'll try that again. It separates, and comes back together.
205
1096000
7000
Bir an -- hayır, tekrar deneyeceğiz. Ayrılıyor, ve tekrar bir araya geliyor.
18:41
Time. How can you look at time?
206
1103000
3000
Zaman. Zamana nasıl bakabilirsiniz?
18:44
And what do you dedicate it to, in exploring a particular thing?
207
1106000
4000
Belli bir şeyi araştırırken, zamana ne atfedersiniz?
18:48
Well, obviously, there's something in here,
208
1110000
3000
açıkça, bunun içinde birşey var,
18:51
and you can all have a guess as to what it is.
209
1113000
2000
ve bunun üzerine bir tahminde bulunabilirsiniz.
18:53
There's a mystery. There's a mystery in the moment.
210
1115000
2000
Bir gizem var. Anın içinde bir gizem var.
18:55
And it has to settle. And then it's dependent on something else.
211
1117000
4000
önce yerleşmesi gerek. Sonra başka birşeye bağlı olur.
18:59
And then it comes to rest. Just a little thing about time.
212
1121000
8000
ve sonra dinlenir. Zaman üzerine sadece bir küçük şey.
19:07
Now, this has expanded into a much bigger piece,
213
1129000
2000
Şimdi, bu daha büyük bir numaraya dönüşür,
19:09
because I use ramps of different parabolas that I roll the balls on
214
1131000
3000
çünkü bununla zamanı tutarken,
19:12
while I'm keeping time with this.
215
1134000
2000
topları yuvarladığım değişik parabollerde rampalar kullanıyorum.
19:14
But I just thought I'd talk about a moment.
216
1136000
2000
Ancak zaman hakkında konuşmuş olduğumu düşündüm.
19:17
(Applause)
217
1139000
3000
(Alkış)
19:20
All right. OK. Can we show the video of the triangle?
218
1142000
6000
Tamam. Üçgenin videosunu gösterebilir miyiz?
19:26
Are we ready to do that? Yes?
219
1148000
2000
Bunu yapmaya hazır mıyız? Evet mi?
19:28
This is the piece that I told you about.
220
1150000
2000
Size bahsettiğim numara bu.
19:30
It's a much bigger piece that I do exploring the space of a geometric triangle.
221
1152000
4000
Geometrik bir üçgenin alanını araştırdığım çok daha büyük bir numara bu.
20:29
(Applause)
222
1211000
4000
(Alkış)
20:34
Thanks. The only thing I'll say about the last session is,
223
1216000
4000
Teşekkürler. Biraz önceki bölümle ilgili söyleyeceğim tek şey,
20:38
you ever try juggling and driving the car with your knees
224
1220000
4000
hiç bir yandan jonglörlük yaparken, dizleriniz üzerinde
20:42
at 120 miles an hour?
225
1224000
2000
saatte 190 km hızla araba kullandınız mı?
20:44
(Laughter)
226
1226000
2000
(Gülüşmeler)
20:46
The only other thing is, it was a real shock.
227
1228000
2000
diğer şey de, gerçek bir şoktu.
20:48
I always drove motorcycles. And when I bought my first car, it shocked me
228
1230000
4000
Her zaman motorsiklet kullandım. İlk arabamı aldığımda,
20:52
that it cost three times more than my parents' house. Interesting.
229
1234000
5000
anne-babamın evinden üç kez daha pahalı olması beni şok etti. İlginç.
20:57
Anyway, balance:
230
1239000
2000
her neyse. Denge:
20:59
constant movement to find an approach to stillness.
231
1241000
6000
durgunluğa ulaşmak için daimi hareket.
21:06
Cheating.
232
1248000
1000
Hile yapıyorum.
21:07
(Laughter)
233
1249000
2000
(Gülüşmeler)
21:10
Balance: making up the rules so you can't cheat,
234
1252000
4000
Denge: hile yapamamanız için kuralları koymanızdır,
21:14
so you learn to approach stillness with different parts of your body.
235
1256000
10000
vücudunuz değişik kısımları ile durgunluğa erişmeyi öğrenirsiniz.
21:25
To have a conversation with it. To speak. To listen.
236
1267000
10000
Onunla iletişim kurmak için. Konuşmak için. Dinlemek için.
21:35
(Laughter)
237
1277000
1000
(Gülüşmeler)
21:36
Hup. Now, it's dependent on rhythm,
238
1278000
3000
Hayır. Şimdi, ritme bağımlı,
21:39
and keeping a center of balance. When it falls, going underneath.
239
1281000
7000
ve bir denge merkezi bulmak. Düştüğünde, altına girmek.
21:47
So, there's a rhythm to it.
240
1289000
2000
yani, bunun bir ritmi var.
21:51
The rhythm can get much smaller.
241
1293000
2000
Ritim küçülebilir.
22:01
As your skill increases, you learn to find those tinier spaces,
242
1303000
5000
Yeteneğiniz geliştikçe, bu minik alanları bulmayı öğrenirsiniz,
22:07
those tinier movements. Thanks.
243
1309000
4000
bu minik hareketleri. Teşekkürler.
22:11
(Applause)
244
1313000
3000
(Alkış)
22:15
Now, I'm going to show you the beginnings of a piece
245
1317000
2000
Şimdi size bir numaranın başlarını göstereceğim.
22:17
that is about balance in some ways, and also --
246
1319000
6000
bir bakıma denge ile ilgili, ve bir de --
22:24
oh, actually, if you're bored, not here, here's one use for it.
247
1326000
6000
oh, aslında, sıkıldıysanız, burada değil, bunun bir kullanımı işte.
22:30
(Laughter)
248
1332000
9000
(Gülüşmeler)
22:40
You can go with the "Sticks One" music.
249
1342000
3000
"Çubuklar bir" müziğini başlatabilirsiniz.
22:47
(Music)
250
1349000
84000
(Müzik)
24:11
(Applause)
251
1433000
7000
(Alkışlar)
24:18
Thanks. That has a certain kind of balance to it, which is all about plumb.
252
1440000
6000
Teşekkürler. Bunun kendine göre bir dengesi var, tamamen şakülle ilgili.
24:24
I apprenticed with a carpenter and learned about plumb, square and level.
253
1446000
6000
Bir duvarcının çırağı olmuştum ve şakülü orda öğrendim, gönye ve tesviye aleti.
24:30
And they influenced that, and this next piece, which I'll do a little segment of.
254
1452000
3000
Onlardan esinlenerek, bir küçük bölüm sunacağım bir sonraki numarayı geliştirdim.
24:33
"Two Sticks," you can go with it. Thanks.
255
1455000
3000
"Çubuklar iki"yi başlatabilirsiniz. Teşekkürler.
24:39
Which is again exploring space, or the lines in space.
256
1461000
4000
Tekrar alanı keşfetmekle ilgili, veya alan içindeki çizgiler.
24:43
(Music)
257
1465000
61000
(Müzik)
25:44
(Applause)
258
1526000
2000
(Alkışlar)
25:46
Working with space and the lines in space in a different way.
259
1528000
7000
Alanla çalışmak ve alan içinde çizgilerle çalışmak, bir başka şekilde.
25:54
Oh, let's see here.
260
1536000
2000
Oh, bakın buraya.
26:27
(Applause)
261
1569000
1000
(Alkış)
26:29
So, I'll come back to that in a second. But working with one ball,
262
1571000
5000
Buna birazdan geri döneceğim. Ancak, bir tek topla çalışmak,
26:34
now, what if you attach something to it, or change it.
263
1576000
6000
buna bir şey eklerseniz ne olur, veya değiştirseniz.
26:41
This is a little thing that I made
264
1583000
2000
Bu yaptığım küçük birşey
26:43
because I really like the idea of curves and balls together.
265
1585000
5000
çünkü bir arada eğriler ve toplar fikrini seviyorum.
26:49
And then creating space and the rhythm of space,
266
1591000
6000
sonra alan ve alanın ritmini yaratmak,
26:55
using the surface of the balls, the surface of the arms.
267
1597000
4000
topların yüzeyini, kolların yüzeyini kullanmak.
27:00
Just a little toy. Which leads me to the next thing,
268
1602000
4000
sadece ufak bir oyuncak. Beni bir sonraki şeye götürüyor,
27:04
which is --
269
1606000
2000
ki bu da --
27:06
what have I got here? OK. All right.
270
1608000
7000
burada neyim var? Tamam.
27:19
I'm actually leading up to something,
271
1621000
1000
Şimdi birşeye varacağım,
27:20
the newest thing that I'm working on. This is not it.
272
1622000
4000
Üzerinde çalıştığım en yeni şey. Bu değil.
27:24
This is exploring geometry and the rhythm of shape.
273
1626000
3000
Bu geometriyi ve şekillerin ritmini keşfetmeyle ilgili.
28:13
(Applause)
274
1675000
7000
(Alkış)
28:20
Now, what I just did was I worked with the mathematics --
275
1682000
3000
Şimdi, az önce yaptığım şey, matematikle çalışmaktı --
28:23
the diameter and the circumference.
276
1685000
2000
çap ve çember.
28:26
Sometimes these pieces are mathematical, in that way
277
1688000
3000
Bazen bu numaralar matematiksel, ve bu gözle
28:29
that I look at a shape and say, what about if I use this and this and this.
278
1691000
3000
bir şekle bakıyorum; Bunu, bunu, ve bunu kullanırsam ne olur.
28:32
Sometimes what happens in life affects my choice
279
1694000
5000
bazen hayatta olan bitenler, çalıştığım nesnelerle ilgili
28:37
of objects that I try to work with.
280
1699000
2000
tercihlerimde etkili oluyor.
28:39
The next piece that I'm going to do -- which is the cylinders piece,
281
1701000
3000
Biraz sonraki numara -- silindirler numarası,
28:42
if you want to get that up --
282
1704000
2000
bunu kaldırmak isterseniz --
28:44
it has to do with cylinder seals from about 5,000 years ago,
283
1706000
7000
5000 yıl öncesinin silindir mühürleriyle alakalı,
28:51
which were stones with designs that were used to roll over wet clay
284
1713000
5000
bunlar ıslak sır üzerinde yuvarlanmak üzere tasarlanmışlardı
28:56
with all sorts of great designs. I love ceramics and all of that.
285
1718000
4000
her çeşit harika tasarımlar. Seramikleri çok severim.
29:00
It's a combination of that, the beauty of that, the shape,
286
1722000
4000
Bunun bileşimi, bunun güzelliği, şekli,
29:04
and the stories that were involved in it,
287
1726000
4000
ve buna dahil olmuş hikayeler,
29:09
as well as the fact that they protected the contents.
288
1731000
4000
aynı zamanda içindekini korumuş olması.
29:13
The second influence on this piece came from recycling
289
1735000
5000
Bu numara üzerindeki diğer etki de geri-dönüşümden geliyor
29:18
and looking into a tin can recycling bin
290
1740000
3000
teneke kutu geri dönüşüm çöpüne bakıp,
29:21
and seeing all that beautiful emptiness.
291
1743000
3000
tüm o güzel boş halleri görmek.
29:24
So, if you want to go with the music for cylinders.
292
1746000
3000
Evet, lütfen silindirler müziğini başlatır mısınız?
29:27
(Music)
293
1749000
169000
(Müzik)
32:17
(Applause)
294
1919000
3000
(Alkış)
32:20
Talking about geometry and everything,
295
1922000
3000
Geometriden falan bahsederken,
32:23
if you take the circle and you split it in half --
296
1925000
5000
bir çember alır ve ikiye bölerseniz --
32:28
can you run "S-Curve music?"
297
1930000
2000
"S-curve müzik" yapabilir misiniz?
32:30
I'm going to do just a short version of it.
298
1932000
3000
Sadece kısa bir uyarlamasını yapacağım.
32:35
Circles split in half and rotated, and mythology.
299
1937000
4000
İkiye bölünmüş ve çevrilmiş çemberler, ve mitoloji.
32:39
(Music)
300
1941000
98000
(Müzik)
34:17
(Applause)
301
2039000
7000
(Alkışlar)
34:24
Anyway, that piece also has a kinetic sculpture in the middle of it,
302
2046000
5000
Bu bölüm aynı zamanda ortasında kinetik bir heykel de içeriyor,
34:29
and I dance around a small stage so --
303
2051000
3000
küçük bir sahne etrafında dans ediyorum --
34:32
two minutes, just to end? The latest piece that I'm working on --
304
2054000
4000
bitirmeden önce iki dakika? Üzerinde çalıştığım son parça --
34:36
what I love is that I never know what I'm working on, why I'm working on it.
305
2058000
4000
hoşuma giden şey hiç bir zaman üzerinde çalıştığım şeyi bilmiyor olmam,
34:40
They're not ideas, they're instincts.
306
2062000
2000
veya neden onu üzerinde çalıştığımı... Bunlar fikirler değil, içgüdülerdir.
34:43
And the latest thing that I'm working on --
307
2065000
2000
Ve üzerinde çalıştığım son şey --
34:45
(Clattering) --
308
2067000
5000
(hışırtı)
34:51
is something really -- I don't know what it is yet.
309
2073000
5000
gerçekten -- aslında ne olduğunu henüz bilmiyorum.
34:56
And that's good. I like not to know for as long as possible.
310
2078000
5000
Bu iyi birşey. Olabildiğince uzun bir süre bilmemeyi seviyorum.
35:02
Well, because then it tells me the truth,
311
2084000
2000
çünkü böylece bana gerçeği söylüyor,
35:04
instead of me imposing the truth.
312
2086000
2000
benim gerçeği dayatmam yerine.
35:07
And what it is, is working with both positive and negative space
313
2089000
3000
hem pozitif ve hem negatif alanla çalışmayla ilgili
35:10
but also with these curves.
314
2092000
2000
ama aynı zamanda bu eğrilerle.
35:12
And what it involves,
315
2094000
2000
ve içerdiği,
35:14
and I don't know if my hands are too beaten up to do it or not,
316
2096000
3000
tabi bilemiyorum ellerim bunu yapmak için çok yorgun mu,
35:17
but I'll do a little bit of it.
317
2099000
2000
ama biraz deneyeceğim.
35:19
It initially started off with me stacking these things,
318
2101000
3000
herşey bunları önce istiflerken başladı,
35:22
bunches of them, and then playing with the sense of space,
319
2104000
5000
bunlardan bir yığın, ve alan duygusu ile oynarken,
35:28
of filling in the space. And then it started changing,
320
2110000
6000
alanın için doldurma ile. ve sonra değişmeye başladı.
35:37
and become folding on themselves.
321
2119000
3000
ve kendi içlerinde katlanmaya başladılar.
35:44
And then changing levels.
322
2126000
2000
Ve sonra seviye değiştirmeye.
35:48
Because my attempt is to make visual instruments,
323
2130000
3000
Çünkü ben görsel araçlar yapmayı deniyorum,
35:53
not to just make -- I'll try one other thing.
324
2135000
3000
aslında sadece yapmak değil -- şimdi başka birşey deneyeceğim.
35:58
For work in three dimensions, with your perceptions of space and time.
325
2140000
6000
Üç boyutlu çalışma için, sizin alan ve zaman algınızı kullanarak.
36:04
Now, I don't know exactly where it's going,
326
2146000
2000
Şimdi, bunun tam olarak nereye gittiğini bilmiyorum,
36:06
but I've got a bit of effort involved in this thing.
327
2148000
2000
ama bunlarla ilgili bir parça emek harcıyorum.
36:08
And it's going to change as I go through it.
328
2150000
3000
ve ilerledikçe değişecek.
36:12
But I really like it, it feels right.
329
2154000
2000
Gerçekten seviyorum, doğru hissettiriyor.
36:14
This may not be the right shape, and -- look at this shape,
330
2156000
4000
Doğru şekil olmayabilir, ve -- şu şekle bir bakın,
36:18
and then I'll show you the first design I ever put to it,
331
2160000
4000
ve size ilk tasarımı da göstereyim,
36:22
just to see, just to play,
332
2164000
3000
sadece görmek için, oynamak için
36:25
because I love all different kinds of things to play with.
333
2167000
3000
çünkü oynamak için her çeşit şeyi seviyorum.
36:28
Let's see here.
334
2170000
2000
Şimdi şuna bir bakın.
36:30
To work with the positive and negative in a different way.
335
2172000
3000
Başka bir şekilde pozitif ve negatif ile çalışmak.
36:37
And to change, and to change.
336
2179000
2000
Ve değiştirmek, ve değiştirmek.
36:39
So, I'm off in my new direction with this to explore rhythm and space.
337
2181000
4000
Ritim ve alan keşfetmek için bu benim yeni yolum.
36:44
We'll see what I come up with. Thanks for having me.
338
2186000
3000
Bakalım nereye varacağım. Beni izlediğiniz için teşekkür ederim.
36:48
(Applause)
339
2190000
8000
(Alkış)
ABOUT THE SPEAKER
Michael Moschen - JugglerQuite simply, Michael Moschen has revolutionized juggling, refining it into an art and a bit of a science. With a few flying balls and well-chosen props he will completely re-wire your notions of the physically possible.
Why you should listen
A high school dropout turned MacArthur "genius grant" recipient, Michael Moschen is an art juggler, spawning scores of imitators and an entire methodology of crystal-ball juggling he likes to call Dynamic Manipulation. (The previously mentioned imitators call it "Contact Juggling," a term that Moschen himself despises.)
With a penchant for discipline, choreography, and catching flying balls -- and using props that include flaming torches, hoops, rods, and a ten-foot plastic triangle enclosure within which he stands, bouncing balls against the sides to achieve incredible patterns and velocities -- he creates illusions of speed and light that push the envelope of what is possible within this age-old circus art. Many of his techniques and routines are showcased in In Motion with Michael Moschen, a program produced in 1991 for National Public Television's Great Performances series.
Michael Moschen | Speaker | TED.com