TED2007
Gever Tulley: 5 dangerous things you should let your kids do
ゲーバー・タリー：子どもがすべき５つの危険なこと
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工作の学校の創始者であるゲーバー・タリーが、子どもにさせるべき５つの危険なことについて語ります。2007年のTED Universityでの講演より。
Gever Tulley - Tinkerer
The founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids. Full bio
The founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids. Full bio
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00:13
Welcome to "Five Dangerous Things You Should Let Your Children Do."
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0
5000
「子どもにさせるべき５つの危険なこと」にようこそ
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I don't have children.
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2000
私には子どもがいません
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I borrow my friends' children, so
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7000
2000
友人たちの子どもを借りています - だから
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(Laughter)
3
9000
3000
（笑い）
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take all this advice with a grain of salt.
4
13000
2000
これからの話は鵜呑みにしないで下さい
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I'm Gever Tulley.
5
15000
3000
私はゲーバー・タリーです
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I'm a contract computer scientist by trade,
6
18000
4000
コンピュータ科学者をしていますが
00:35
but I'm the founder of something called the Tinkering School.
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22000
5000
工作の学校と呼ばれるところの創始者でもあります
00:40
It's a summer program which aims to help kids to learn
8
27000
3000
そこはサマースクールで、子どもたちが
00:43
how to build the things that they think of.
9
30000
3000
思い描くものの作り方を学ぶ手助けをします
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So we build a lot of things.
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33000
2000
私たちはたくさんのものを作ります
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And I do put power tools into the hands of second-graders.
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35000
3000
小学校２年生にも電動工具を持たせます
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So if you're thinking about sending your kid to Tinkering School,
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38000
4000
だから、もしあなたがたの子どもを工作の学校に参加させたなら
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they do come back bruised, scraped and bloody.
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42000
3000
打ち身や引っかき傷を作り、血を流して帰ってくるでしょう
01:00
So, you know, we live in a world
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47000
2000
知っての通り、世の中では
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that's subjected to ever more stringent child safety regulations.
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49000
4000
子どもの安全規制がますます厳しくなっています
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There doesn't seem to be any limit on how crazy
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53000
6000
それがどれほどおかしなものになるのか、
01:12
child safety regulations can get.
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59000
2000
際限がないように思えます
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We put suffocation warnings on all the -- on every piece of plastic film
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5000
アメリカで製造されたり、アメリカで販売される製品に
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manufactured in the United States or for sale
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66000
2000
つけられた全てのビニール・フィルムには
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with an item in the United States.
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68000
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窒息注意の警告が書かれています
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We put warnings on coffee cups to tell us
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70000
3000
コーヒーカップには
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that the contents may be hot.
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73000
3000
中身が熱いかもしれないという注意書きがあります
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And we seem to think that any item
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76000
4000
それに私たちは、ゴルフボールよりも鋭いものは全て
01:33
sharper than a golf ball is too sharp
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80000
2000
１０歳以下の子どもにとっては鋭すぎると
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for children under the age of 10.
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82000
2000
考えているかのようです
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So where does this trend stop?
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84000
4000
この風潮はどこで止まるのでしょうか？
01:41
When we round every corner and eliminate every sharp object,
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88000
5000
あらゆる場所をまわって全ての尖ったものや
01:46
every pokey bit in the world,
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93000
2000
刺さるものを取り去ったならば
01:49
then the first time that kids come in contact with anything sharp
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96000
4000
子どもたちが初めて何か鋭いものや
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or not made out of round plastic,
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100000
3000
丸いプラスチック製のもの以外の何かに接した時
01:56
they'll hurt themselves with it.
31
103000
2000
彼らはそれで怪我をするでしょう
01:59
So, as the boundaries of what we determine as the safety zone
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106000
6000
安全ゾーンの範囲を狭めるにつれて
02:05
grow ever smaller, we cut off our children from valuable opportunities
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112000
6000
我々は子どもたちを身の回りの世界との接し方を学ぶ
02:11
to learn how to interact with the world around them.
34
118000
2000
貴重な機会から遠ざけているのです
02:14
And despite all of our best efforts and intentions,
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121000
4000
それに我々が精一杯努力したとしても
02:18
kids are always going to figure out
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125000
1000
子どもたちはいつも
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how to do the most dangerous thing they can,
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126000
3000
自分たちにできる一番危険なことを見つけようとします
02:22
in whatever environment they can.
38
129000
2000
たとえどんな環境であっても
02:25
So despite the provocative title, this presentation is really about safety
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132000
6000
だから、挑発的なタイトルをつけてはいますが、このプレゼンテーションは
02:32
and about some simple things that we can do
40
139000
4000
実は安全と、子どもたちの創造性を育み
02:36
to raise our kids to be creative, confident
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143000
6000
彼らに自信を持たせ、身の回りの環境をコントロールできるように
02:42
and in control of the environment around them.
42
149000
2000
するための育て方についての話なのです
02:45
And what I now present to you is an excerpt from a book in progress.
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152000
5000
これから私が紹介するのは執筆中の本からの抜粋です
02:51
The book is called "50 Dangerous Things."
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158000
2000
その本は「50の危険なこと」という題名です
02:53
This is five dangerous things.
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160000
2000
これから話すのは５つです
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Thing number one -- play with fire.
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162000
3000
一つ目 ‐ 火を使って遊びなさい
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Learning to control one of the most elemental forces in nature
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165000
5000
自然界の最も基本的な力のひとつをコントロールすることを学ぶのは
03:03
is a pivotal moment in any child's personal history.
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170000
4000
どんな子どもの人生にとっても極めて重要な瞬間です
03:07
Whether we remember it or not,
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174000
2000
覚えていようがいまいが
03:09
it's a -- it's the first time we really get
50
176000
3000
それは私たちが謎めいた自然の力のひとつを
03:12
control of one of these mysterious things.
51
179000
3000
初めてコントロールした時なのです
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These mysteries are only revealed
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182000
2000
それらの謎が解き明かされるのは
03:17
to those who get the opportunity to play with it.
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184000
2000
火で遊ぶ機会を得た者に対してのみです
03:19
So, playing with fire.
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186000
3000
火で遊ぶこと
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This is like one of the great things we ever discovered, fire.
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189000
6000
それは私たちがこれまでに発見した偉大なことのひとつです
03:28
From playing with it, they learn some basic principles about fire,
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195000
3000
火で遊ぶことにより、子どもたちは火について、
03:31
about intake, about combustion, about exhaust.
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198000
4000
また吸気、燃焼、排気についての基本原理を学びます
03:35
These are the three working elements of fire
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202000
2000
これらは上手に火をコントロールするために
03:37
that you have to have to have a good controlled fire.
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204000
3000
必要な３つの要素です
03:40
And you can think of the open-pit fire as a laboratory.
60
207000
5000
露天の火は研究所のようなものです
03:45
You don't know what they're going to learn from playing with it.
61
212000
2000
子どもたちがそれで遊ぶことから何を学ぶのかはわかりません
03:47
You know, let them fool around with it on their own terms and trust me,
62
214000
5000
でも、彼らのやり方で火と遊ばせてみなさい すると
03:53
they're going to learn things
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220000
2000
子どもたちは「ドーラといっしょに大冒険」のおもちゃで遊んでも
03:55
that you can't get out of playing with Dora the Explorer toys.
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222000
5000
得られないようなことを学ぶでしょう
04:01
Number two -- own a pocketknife.
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228000
3000
二つ目 ‐ ポケットナイフを持ちなさい
04:04
Pocketknives are kind of drifting out of our cultural consciousness,
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231000
4000
ポケットナイフは私たちの文化意識から流れ出てしまっているかのようです
04:09
which I think is a terrible thing.
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236000
2000
それはひどいことだと思います
04:11
(Laughter)
68
238000
3000
（笑い）
04:15
Your first -- your first pocketknife is like the first universal tool that you're given.
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242000
5000
初めてのポケットナイフは自分に与えられた初めての万能ツールです
04:20
You know, it's a spatula, it's a pry bar,
70
247000
3000
それはヘラでもあり、バールでもあり、
04:23
it's a screwdriver and it's a blade.
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250000
3000
ネジ回しでもあり、刃でもあります
04:26
And it's a -- it's a powerful and empowering tool.
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253000
5000
そしてそれは - それは力強くまた力を与えてくれる道具でもあります
04:31
And in a lot of cultures they give knives --
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258000
3000
多くの文化では幼児になるとすぐに
04:34
like, as soon as they're toddlers they have knives.
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261000
2000
ナイフを与えられます
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These are Inuit children cutting whale blubber.
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263000
4000
これはイヌイットの子どもたちが鯨の脂身を切っているところです
04:40
I first saw this in a Canadian Film Board film when I was 10,
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267000
4000
私は１０歳の時にこれをカナダ映画庁の映画で見て、
04:44
and it left a lasting impression, to see babies playing with knives.
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271000
4000
赤ん坊がナイフで遊んでいるというのは以来ずっと心に残っていました
04:48
And it shows that kids can develop an extended sense of self
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275000
4000
子どもたちはとても幼い時でも道具を通して自らの能力が
04:52
through a tool at a very young age.
79
279000
2000
広がっていくのを感じることができるのです
04:54
You lay down a couple of very simple rules --
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281000
2000
２，３のとても簡単な決まりごとを作ってください
04:57
always cut away from your body, keep the blade sharp, never force it
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284000
5000
いつも体から離して切ることや、刃を鋭くしておくこと、そして無理をしないこと
05:02
-- and these are things kids can understand and practice with.
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289000
3000
― これらは子どもたちが理解できますし、実行できることです
05:05
And yeah, they're going to cut themselves.
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292000
1000
確かに子どもたちは怪我をするでしょう
05:06
I have some terrible scars on my legs from where I stabbed myself.
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293000
3000
私の足には自分でやったひどい切り傷がいくつかあります
05:10
But you know, they're young. They heal fast.
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297000
2000
でも子どもたちは若いので治りも早いのです
05:12
(Laughter)
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299000
4000
（笑い）
05:16
Number three -- throw a spear.
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303000
2000
三つ目 － 槍を投げなさい
05:19
It turns out that our brains are actually wired for throwing things
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306000
4000
私たちの脳は実のところ物を投げることとつながっています
05:23
and, like muscles, if you don't use parts of your brain,
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310000
5000
そして筋肉のように、もし脳の一部を使わなければ
05:28
they tend to atrophy over time.
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315000
2000
その部分はやがて退化します
05:31
But when you exercise them,
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318000
3000
でももし使われれば
05:34
any given muscle adds strength to the whole system
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321000
2000
どんな筋肉でも全体を力強くします
05:36
and that applies to your brain too.
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323000
2000
脳でも同じことが言えるのです
05:39
So practicing throwing things has been shown to
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326000
4000
物を投げる練習をすることは前頭葉と側頭葉を
05:43
stimulate the frontal and parietal lobes,
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330000
3000
刺激することがわかっていて、
05:46
which have to do with visual acuity, 3D understanding,
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333000
5000
それは視覚の鋭敏さや三次元の理解力、そして構造的な問題解決力と
05:51
and structural problem solving, so it gives a sense --
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338000
5000
関連があります だから物を投げるのは意味があることなのです
05:56
it helps develop their visualization skills and their predictive ability.
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343000
4000
それは子どもたちの視覚化能力や予測力を伸ばすのに役立つのです
06:01
And throwing is a combination of analytical and physical skill,
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348000
5000
投げるというのは分析力と身体の技能が合わさった行為です
06:06
so it's very good for that kind of whole-body training.
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353000
4000
だから全身のトレーニングにはとてもよいのです
06:10
These kinds of target-based practice also
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357000
6000
こうしたターゲットのある訓練は
06:16
helps kids develop attention and concentration skills.
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363000
5000
子どもたちの注意力や集中力を伸ばすのにも有効です
06:21
So those are great.
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368000
2000
物を投げるのはすごいことなのです
06:23
Number four -- deconstruct appliances.
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370000
4000
四つ目 － 電化製品を分解しなさい
06:27
There is a world of interesting things inside your dishwasher.
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374000
4000
家の皿洗い機の中には面白いものが詰まった世界が広がっています
06:31
Next time you're about to throw out an appliance, don't throw it out.
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378000
5000
次に何かの電化製品を処分する時には、捨てるのではなく
06:36
Take it apart with your kid, or send him to my school
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383000
3000
子どもと一緒に分解するか、子どもを私の学校に来させてください
06:39
and we'll take it apart with them.
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386000
2000
そうすれば私たちが一緒に分解しますから
06:41
Even if you don't know what the parts are,
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388000
2000
知らない部品だったとしても
06:43
puzzling out what they might be for
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390000
3000
それが何なのかを解き明かすことは
06:46
is a really good practice for the kids
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393000
3000
子どもたちにとってとてもよい訓練です
06:49
to get sort of the sense that they can take things apart,
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396000
6000
彼らは物を分解できるんだという意識を持つようになりますし
06:55
and no matter how complex they are,
113
402000
2000
どんなに複雑な物でも
06:57
they can understand parts of them and that means that eventually,
114
404000
4000
その一部がわかれば最終的には全体を理解できるんだ
07:01
they can understand all of them.
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408000
2000
と思うようになるでしょう
07:03
It's a sense of knowability, that something is knowable.
116
410000
3000
それは、何かを知ることができるという意識です
07:07
So these black boxes that we live with and take for granted
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414000
3000
私たちが当たり前のように接しているこれらの謎の箱は
07:10
are actually complex things made by other people
118
417000
4000
誰かが作ったかなり複雑な物なのですが
07:14
and you can understand them.
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421000
2000
あなたはそれを理解することができるのです
07:16
Number five -- two-parter.
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423000
4000
五つ目 － ここは２つあります
07:20
Break the Digital Millennium Copyright Act.
121
427000
2000
まず、デジタル著作権法に違反しなさい
07:22
(Laughter)
122
429000
3000
（笑い）
07:25
There are laws beyond safety regulations
123
432000
3000
安全規制のほかにも
07:28
that attempt to limit how we can interact with the things
124
435000
3000
私たちと自らの所有する物 －この場合はデジタル・メディア－ との間の
07:31
that we own -- in this case, digital media.
125
438000
2000
接し方を制限しようとする法律があります
07:34
It's a very simple exercise -- buy a song on ITunes, write it to a CD,
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441000
7000
とても簡単な練習です － iTunesで曲を買い、それをCDに書き込み、
07:41
then rip the CD to an MP3 and play it on your very same computer.
127
448000
3000
そのCDをMP3にリッピングして同じパソコンで曲をかけて下さい
07:44
You've just broken a law.
128
451000
2000
法律に違反したことになります
07:46
Technically the RIAA can come and persecute you.
129
453000
4000
法的には全米レコード協会がやってきてあなたを処罰することができます
07:50
It's an important lesson for kids to understand --
130
457000
2000
一部の法律には偶然に違反してしまうことがあること
07:52
that some of these laws get broken by accident
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459000
4000
そして法律には解釈が必要だということを学ぶのは
07:56
and that laws have to be interpreted.
132
463000
2000
子どもたちにとって大切なレッスンです
07:58
And it's something we often talk about with the kids
133
465000
3000
それは、我々が物と戯れながらそれをこじ開け
08:01
when we're fooling around with things and breaking them open
134
468000
4000
分解して何か別な目的に使ったり、
08:05
and taking them apart and using them for other things --
135
472000
3000
車で出かけたりする時に
08:08
and also when we go out and drive a car.
136
475000
5000
子どもに話すようなことです
08:14
Driving a car is a -- is a really empowering act for a young child,
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481000
4000
車を運転すること － それは小さな子どもにとって本当にわくわくするような行為です
08:18
so this is the ultimate.
138
485000
2000
これは究極です
08:20
(Laughter)
139
487000
2000
（笑い）
08:22
For those of you who aren't comfortable actually breaking the law,
140
489000
4000
実際に法律違反することはあまり気が進まないという人は
08:26
you can drive a car with your child.
141
493000
3000
子どもと一緒に運転すればいいのです
08:29
This is -- this is a great stage for a kid.
142
496000
3000
これは子どもにとってはものすごい舞台です
08:32
This happens about the same time
143
499000
2000
子どもが車に夢中になるのは
08:34
that they get latched onto things like dinosaurs,
144
501000
3000
彼らが恐竜のようなもの、
08:37
these big things in the outside world
145
504000
2000
外の世界にある大きな物を
08:39
that they're trying to get a grip on.
146
506000
2000
理解しようとするのと同じ時期のことです
08:41
A car is a similar object, and they can get in a car and drive it.
147
508000
5000
車も同じようなもので、しかも子どもたちは車に乗りこんで運転することができるのです
08:46
And that's a really, like -- it gives them a handle on a world
148
513000
4000
それは正に、子どもたちに普段はできないような
08:50
in a way that they wouldn't -- that they don't often have access to.
149
517000
5000
方法で世界に触れる機会を与えることになるのです
08:55
So -- and it's perfectly legal.
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522000
2000
そしてそれは完全に合法的です
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Find a big empty lot, make sure there's nothing in it
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2000
広い空き地を見つけて、そこに何もないことと
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and it's on private property, and let them drive your car.
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4000
それが私有地であることを確認し、子どもたちに車を運転させなさい
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It's very safe actually.
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2000
実際それはとても安全です
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And it's fun for the whole family.
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それに家族全員が楽しめるでしょう
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(Laughter)
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2000
（笑い）
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So, let's see.
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そうですね
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I think that's it. That's number five and a half. OK.
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538000
3000
これで終わりです これが５番目と半分です 以上
ABOUT THE SPEAKER
Gever Tulley - TinkererThe founder of the Tinkering School, Gever Tulley likes to build things with kids.
Why you should listen
Gever Tulley writes the best Twitters: Just landed my paraglider in an empty field behind Santa 8arbara. ... Making amazing tshirts with a laser cutter at the maker faire in austin. ... Washing fruit, putting sheets on bunkbeds, and grinding up aluminum foil in a cheap blender ... Updating the school blog, trying to figure out how many cubic feet of air are in a 5 gallon cylinder at 200 PSI. ... Trying to figure out if the tinker kids are going to be able to get molten iron from magnetite sand ...
A software engineer, Gever Tulley is the co-founder of the Tinkering School, a weeklong camp where lucky kids get to play with their very own power tools. He's interested in helping kids learn how to build, solve problems, use new materials and hack old ones for new purposes. He's also a certified paragliding instructor.
Gever Tulley | Speaker | TED.com