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Liz Kleinrock: How to teach kids to talk about taboo topics
Liz Kleinrock: Cómo enseñar a los niños a hablar de temas tabú
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Cuando uno de los estudiantes de cuarto grado de Liz Kleinrock dijo lo impensable al comienzo de una clase sobre la raza, supo que era un momento para el aprendizaje demasiado importante para dejarlo pasar. Pero ¿por dónde empezar? Aprenda cómo Kleinrock enseña a los niños a discutir temas tabú sin miedo, porque la mejor manera de empezar a solucionar problemas sociales es hablando sobre ellos.
Liz Kleinrock - Educator
Liz Kleinrock creates curricular content for K-12 students around issues of diversity, equity and inclusion. Full bio
Liz Kleinrock creates curricular content for K-12 students around issues of diversity, equity and inclusion. Full bio
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00:12
So, a few years ago,
0
792
1559
Unos años atrás
00:14
I was beginning a new unit on race
with my fourth-graders.
with my fourth-graders.
1
2375
3643
empezaba un nuevo tema sobre razas
con mis estudiantes de 4º grado.
con mis estudiantes de 4º grado.
00:18
And whenever we start a new unit,
2
6042
2184
Y cada vez que empezamos
una nueva unidad,
una nueva unidad,
00:20
I like to begin by having all the students
list everything they know about it,
list everything they know about it,
3
8250
3684
me gusta comenzar con mis estudiantes
haciendo una lista con lo que saben
haciendo una lista con lo que saben
00:23
and then we also list questions we have.
4
11958
2685
y enumeramos las preguntas que tenemos.
00:26
And I had the type of moment
that every teacher has nightmares about.
that every teacher has nightmares about.
5
14667
4434
Y tuve el tipo de momento con el que
todo profesor tiene pesadillas.
todo profesor tiene pesadillas.
00:31
One of my students
had just asked the question,
had just asked the question,
6
19125
2851
Uno de mis estudiantes acababa
de hacer la pregunta:
de hacer la pregunta:
00:34
"Why are some people racist?"
7
22000
2268
"¿Por qué algunas personas son racistas?",
00:36
And another student, let's call her Abby,
8
24292
2809
Y otra estudiante, llamémosla Abby,
00:39
had just raised her hand and volunteered:
9
27125
2768
alzó su mano y respondió:
00:41
"Maybe some people don't like black people
because their skin is the color of poop."
because their skin is the color of poop."
10
29917
4500
"Tal vez no les gusten los negros
porque su piel es del color de la caca".
porque su piel es del color de la caca".
00:47
Yeah, I know.
11
35542
1267
Sí, lo sé.
00:48
So, as if on cue,
my entire class exploded.
my entire class exploded.
12
36833
4810
Como si estuvieran de acuerdo,
la clase entera estalló.
la clase entera estalló.
00:53
Half of them immediately started laughing,
13
41667
2017
La mitad empezó a reír de inmediato,
00:55
and the other half started yelling at Abby
14
43708
2000
y la otra mitad empezó a chillar a Abby
00:57
and shouting things like,
15
45732
1244
y gritar cosas como:
"¡Oh, Dios mío,
no puedes decir eso, es racista!".
no puedes decir eso, es racista!".
00:59
"Oh, my God, you can't say that,
that's racist!"
that's racist!"
16
47000
2351
01:01
So just take a second
to freeze this scene in your mind.
to freeze this scene in your mind.
17
49375
3393
Tomen un momento para fijar
esta escena en su mente.
esta escena en su mente.
01:04
There's a class
of nine- and ten-year-olds,
of nine- and ten-year-olds,
18
52792
2267
Una clase de niños de 9 a 10 años,
01:07
and half of them are in hysterics
19
55083
1851
y la mitad de ellos histéricos
01:08
because they think
Abby has said something wildly funny,
Abby has said something wildly funny,
20
56958
3893
porque piensan que lo que dijo Abby
es algo muy divertido
es algo muy divertido
01:12
and the other half are yelling at her
for saying something offensive.
for saying something offensive.
21
60875
3601
y la otra mitad chillándole por decir
algo ofensivo.
algo ofensivo.
01:16
And then you have Abby,
sitting there completely bewildered
sitting there completely bewildered
22
64500
2893
Y luego tienen a Abby, sentada ahí
completamente perpleja
completamente perpleja
01:19
because, in her mind, she doesn't
understand the weight of what she said
understand the weight of what she said
23
67417
3434
porque en su mente, no entendía
el peso de lo que había dicho
el peso de lo que había dicho
01:22
and why everybody is reacting this way.
24
70875
2809
y por qué todos
reaccionaban de esa manera.
reaccionaban de esa manera.
01:25
And then you have me, the teacher,
25
73708
1643
Y luego me tienen a mí, la profesora
01:27
standing there in the corner,
like, about to have a panic attack.
like, about to have a panic attack.
26
75375
3184
de pie en la esquina, a punto de
tener un ataque de pánico.
tener un ataque de pánico.
01:30
So as a classroom teacher,
27
78583
1435
Como profesora de la clase,
01:32
I have to make split-second
decisions all the time.
decisions all the time.
28
80042
3476
tengo que tomar decisiones contrarreloj
todo el tiempo.
todo el tiempo.
01:35
And I knew I needed to react, but how?
29
83542
2416
Y supe que tenía que reaccionar,
pero ¿cómo?
pero ¿cómo?
01:38
Consider your fight-or-flight instincts.
30
86875
3143
Consideren sus instintos de lucha o huida.
01:42
I could fight by raising my voice
and reprimanding her for her words.
and reprimanding her for her words.
31
90042
5726
Podía luchar elevando mi voz
y reprendiéndola por sus palabras.
y reprendiéndola por sus palabras.
01:47
Or flight -- just change the subject
32
95792
2601
O huir: solo cambiar de tema
01:50
and quickly start reaching
for another subject,
for another subject,
33
98417
2267
y empezar rápido con otro tema,
01:52
like anything to get my students' minds
off the word "poop."
off the word "poop."
34
100708
3125
cualquier cosa para que se olvidaran
de la palabra "caca".
de la palabra "caca".
01:57
However, as we know, the right thing to do
is often not the easy thing to do.
is often not the easy thing to do.
35
105042
4601
Sin embargo, como sabemos, lo correcto
es a menudo lo más difícil de hacer.
es a menudo lo más difícil de hacer.
02:01
And as much as I wanted
this moment to be over,
this moment to be over,
36
109667
2892
Y por mucho que quisiera que
este momento terminara,
este momento terminara,
02:04
and that I knew both of these options
would help me escape the situation,
would help me escape the situation,
37
112583
4268
y que sabía que ambas opciones
me ayudarían a escapar de la situación,
me ayudarían a escapar de la situación,
02:08
I knew that this was far too important
of a teachable moment to miss.
of a teachable moment to miss.
38
116875
4208
supe que era un momento de
aprendizaje muy importante.
aprendizaje muy importante.
02:13
So after standing there
for what felt like an eternity,
for what felt like an eternity,
39
121917
3351
Después de estar ahí por
lo que sentí una eternidad,
lo que sentí una eternidad,
02:17
I unfroze and I turned
to face my class, and I said,
to face my class, and I said,
40
125292
4976
me desbloqueé y me volví
para enfrentar a la clase, y dije:
para enfrentar a la clase, y dije:
02:22
"Actually, Abby makes a point."
41
130292
2875
"De hecho, Abby tiene razón".
02:26
And my students kind of
looked at each other, all confused.
looked at each other, all confused.
42
134042
3184
Y mis estudiantes se miraron
unos a otros, confundidos.
unos a otros, confundidos.
02:29
And I continued,
43
137250
1726
Y continué:
02:31
"One reason why racism exists
44
139000
2351
"Una razón por la que el racismo existe
02:33
is because people with light skin
have looked at people with dark skin
have looked at people with dark skin
45
141375
3768
es porque personas de piel blanca
miraron a personas de piel oscura
miraron a personas de piel oscura
02:37
and said that their skin was ugly.
46
145167
2142
y dijeron que su piel era desagradable".
02:39
And even use this reason
as an excuse to dehumanize them.
as an excuse to dehumanize them.
47
147333
4810
E incluso usan esta razón
como excusa para deshumanizarlos.
como excusa para deshumanizarlos.
02:44
And the reason why we're learning
about race and racism in the first place
about race and racism in the first place
48
152167
3601
Y la razón por la que aprendemos
sobre raza y racismo en primer lugar
sobre raza y racismo en primer lugar
02:47
is to educate ourselves to know better.
49
155792
2976
es educarnos para saber más.
02:50
And to understand
why comments like this are hurtful,
why comments like this are hurtful,
50
158792
3017
Y entender por qué
estos comentarios son hirientes,
estos comentarios son hirientes,
02:53
and to make sure
that people with dark skin
that people with dark skin
51
161833
2060
y asegurar que las personas
con piel oscura
con piel oscura
02:55
are always treated
with respect and kindness."
with respect and kindness."
52
163917
3642
sean siempre tratados
con respeto y amabilidad".
con respeto y amabilidad".
02:59
Now, this was a truly terrifying
teachable moment.
teachable moment.
53
167583
3810
Este fue un momento de aprendizaje
realmente aterrador.
realmente aterrador.
03:03
But as we moved forward
in the conversation,
in the conversation,
54
171417
2476
Pero a medida que avanzamos
en la conversación
en la conversación
03:05
I noticed that both Abby
and the rest of the kids
and the rest of the kids
55
173917
2309
noté que tanto Abby,
como el resto de los chicos,
como el resto de los chicos,
03:08
were still willing to engage.
56
176250
1643
estaban deseando entender.
03:09
And as I watched the conversation
really marinate with my students,
really marinate with my students,
57
177917
3684
Y mientras veía la conversación
calando en mis estudiantes,
calando en mis estudiantes,
03:13
I began to wonder how many of my students
have assumptions just like Abby.
have assumptions just like Abby.
58
181625
5726
comencé a preguntarme cuántos de mis
estudiantes tienen prejuicios como Abby.
estudiantes tienen prejuicios como Abby.
03:19
And what happens when those assumptions
go unnoticed and unaddressed,
go unnoticed and unaddressed,
59
187375
3309
¿Y qué pasa cuando esas prejuicios
pasan desapercibidos y sin abordar
pasan desapercibidos y sin abordar
03:22
as they so often do?
60
190708
1334
como a menudo ocurre?
03:25
But first, I think it's important
to take a step back
to take a step back
61
193000
2518
Pero primero, es importante
dar un paso atrás
dar un paso atrás
e incluso pensar sobre lo que
convierte algo en tema tabú.
convierte algo en tema tabú.
03:27
and even consider
what makes a topic taboo.
what makes a topic taboo.
62
195542
2125
03:30
I don't remember receiving
an official list of things
an official list of things
63
198457
2477
No recuerdo haber recibido
una lista oficial de cosas
una lista oficial de cosas
03:32
you're not supposed to talk about.
64
200958
1726
de las que no se puede hablar.
03:34
But I do remember hearing,
over and over, growing up:
over and over, growing up:
65
202708
3518
Pero recuerdo oír de niña una y otra vez:
03:38
there are two things you do not talk about
at family get-togethers.
at family get-togethers.
66
206250
3309
hay dos cosas de las que no se habla
en reuniones familiares.
en reuniones familiares.
03:41
And those two things
are religion and politics.
are religion and politics.
67
209583
4125
Y esas dos cosas son
la religión y la política.
la religión y la política.
03:46
And I always thought this was very curious
68
214667
2642
Y siempre pensé que eso era muy curioso
03:49
because religion and politics
often are such huge influencing factors
often are such huge influencing factors
69
217333
4476
porque la religión y la política a menudo
son grandes factores de influencia
son grandes factores de influencia
03:53
over so many of our
identities and beliefs.
identities and beliefs.
70
221833
3101
sobre muchas de nuestras
identidades y creencias.
identidades y creencias.
03:56
But what makes a topic taboo
71
224958
2018
Pero lo que hace a un tema tabú
03:59
is that feeling of discomfort that arises
when these things come up in conversation.
when these things come up in conversation.
72
227000
4708
es el sentimiento de incomodidad
que surge al conversar sobre estas cosas.
que surge al conversar sobre estas cosas.
04:04
But some people are extremely fluent
in the language of equity,
in the language of equity,
73
232500
5018
Pero algunas personas son extremadamente
fluidas en el lenguaje de la igualdad,
fluidas en el lenguaje de la igualdad,
04:09
while other people fear being PC-shamed
74
237542
2642
mientras otras temen
no ser políticamente correctas
no ser políticamente correctas
04:12
or that their ignorance will show
as soon as they open their mouths.
as soon as they open their mouths.
75
240208
3393
o que su ignorancia se muestre
tan pronto como abran la boca.
tan pronto como abran la boca.
04:15
But I believe that the first step
towards holding conversations
towards holding conversations
76
243625
3893
Pero creo que el primer paso
para mantener conversaciones
para mantener conversaciones
04:19
about things like equity
77
247542
1267
sobre cosas como igualdad
04:20
is to begin by building a common language.
78
248833
2143
es empezar a construir un lenguaje común.
04:23
And that actually starts
with destigmatizing topics
with destigmatizing topics
79
251000
2393
Y que empieza con desestigmatizar temas
04:25
that are typically deemed taboo.
80
253417
2559
que normalmente son considerados tabú.
04:28
Now, conversations
around race, for example,
around race, for example,
81
256000
3434
Bien, las conversaciones
sobre la raza, por ejemplo,
sobre la raza, por ejemplo,
04:31
have their own specific language
82
259458
1976
tienen su lenguaje específico propio
y los estudiantes deben hablar
fluidamente este lenguaje
fluidamente este lenguaje
04:33
and students need
to be fluent in this language
to be fluent in this language
83
261458
2310
04:35
in order to have these conversations.
84
263792
2892
para tener estas conversaciones.
04:38
Now, schools are often the only place
85
266708
2768
Las escuelas suelen ser el único lugar
donde los estudiantes puedan
sentirse libres y cómodos
sentirse libres y cómodos
04:41
where students can feel
free and comfortable
free and comfortable
86
269500
2309
04:43
to ask questions and make mistakes.
87
271833
2060
para hacer preguntas y cometer errores.
04:45
But, unfortunately, not all students
feel that sense of security.
feel that sense of security.
88
273917
4892
Pero, por desgracia, no todos
los estudiantes sienten esa seguridad.
los estudiantes sienten esa seguridad.
04:50
Now, I knew that day
in front of my fourth-graders
in front of my fourth-graders
89
278833
2560
Supe ese día delante de mis estudiantes
04:53
that how I chose to respond
could actually have life-long implications
could actually have life-long implications
90
281417
4142
que cómo eligiera responder podría
tener implicaciones de por vida
tener implicaciones de por vida
04:57
not only for Abby, but for the rest
of the students in my class.
of the students in my class.
91
285583
4268
no solo para Abby, sino para el resto
de estudiantes en mi clase.
de estudiantes en mi clase.
05:01
If I had brushed her words aside,
92
289875
3601
Si hubiera dejado de lado sus palabras,
05:05
the rest of the class could actually infer
that this type of comment is acceptable.
that this type of comment is acceptable.
93
293500
4268
el resto de la clase podría haber deducido
que este tipo de comentarios es aceptable.
que este tipo de comentarios es aceptable.
05:09
But if I had yelled at Abby
94
297792
2642
Pero si le hubiera gritado a Abby
05:12
and embarrassed her
in front of all of her friends,
in front of all of her friends,
95
300458
2685
y la hubiera avergonzado
delante de sus amigos,
delante de sus amigos,
05:15
that feeling of shame associated with one
of her first conversations on race
of her first conversations on race
96
303167
4184
ese sentimiento de vergüenza asociado
a su primera conversación sobre la raza
a su primera conversación sobre la raza
05:19
could actually prevent her
from ever engaging on that topic again.
from ever engaging on that topic again.
97
307375
3458
podría haber impedido involucrarse
en ese tema nuevamente.
en ese tema nuevamente.
05:23
Now, teaching kids about equity in schools
is not teaching them what to think.
is not teaching them what to think.
98
311542
7142
Enseñar a los niños sobre igualdad en
las escuelas no es enseñarles qué pensar.
las escuelas no es enseñarles qué pensar.
05:30
It is about giving them the tools
and strategies and language
and strategies and language
99
318708
3101
Es darles las herramientas y
estrategias y lenguaje
estrategias y lenguaje
05:33
and opportunities
to practice how to think.
to practice how to think.
100
321833
2851
y oportunidades para practicar
cómo pensar.
cómo pensar.
05:36
For example, think about
how we teach kids how to read.
how we teach kids how to read.
101
324708
3310
Por ejemplo, piensen en cómo
enseñamos a los niños a leer.
enseñamos a los niños a leer.
05:40
We don't start by giving them books.
102
328042
1726
No empezamos dándoles libros.
05:41
We start by breaking down words
into letters and sounds
into letters and sounds
103
329792
3017
Comenzamos dividiendo
las palabras en letras y sonidos
las palabras en letras y sonidos
05:44
and we encourage them to practice
their fluency by reading every single day,
their fluency by reading every single day,
104
332833
4643
y los animamos a practicar
su fluidez leyendo cada día,
su fluidez leyendo cada día,
05:49
with a partner or with their friends.
105
337500
2684
con un compañero o sus amigos.
05:52
And we give them
lots of comprehension questions
lots of comprehension questions
106
340208
2976
Y les damos montones de
preguntas de comprensión
preguntas de comprensión
para asegurarnos de que están
entendiendo lo qué están leyendo.
entendiendo lo qué están leyendo.
05:55
to make sure that they're
understanding what they're reading.
understanding what they're reading.
107
343208
2893
05:58
And I believe that teaching
kids about equity
kids about equity
108
346125
2476
Y creo que enseñar a los niños
sobre la igualdad
sobre la igualdad
06:00
should be approached
in the exact same way.
in the exact same way.
109
348625
3684
debe ser abordado de la misma manera.
06:04
I like to start by giving my students
a survey every year,
a survey every year,
110
352333
3518
Me gusta comenzar dando a
mis estudiantes una encuesta cada año,
mis estudiantes una encuesta cada año,
06:07
about different issues
around equity and inclusion.
around equity and inclusion.
111
355875
3434
sobre diferentes temas
sobre igualdad e inclusión.
sobre igualdad e inclusión.
06:11
And this is a sample survey
from one of my kids,
from one of my kids,
112
359333
2601
Este es un ejemplo de encuesta
de uno de mis niños,
de uno de mis niños,
06:13
and as you can see,
there's some humor in here.
there's some humor in here.
113
361958
2768
y como puede ver, hay humor aquí.
06:16
For under the question, "What is race?"
114
364750
2018
Bajo la pregunta:
"¿Qué es 'race' [raza o carrera]?"
"¿Qué es 'race' [raza o carrera]?"
06:18
she has written, "When two or more
cars, people and animals
cars, people and animals
115
366792
2767
escribió: "Cuando dos o más autos,
gente o animales
gente o animales
06:21
run to see who is fastest and who wins."
116
369583
3476
corren para ver
cuál es más rápido y cuál gana".
cuál es más rápido y cuál gana".
06:25
However, if you look
at her question, "What is racism?"
at her question, "What is racism?"
117
373083
3685
Sin embargo, si miran su pregunta:
"¿Qué es el racismo?"
"¿Qué es el racismo?"
06:28
it says, "When somebody says or calls
someone dark-skinned a mean name."
someone dark-skinned a mean name."
118
376792
3767
dice: "Cuando alguien dice o llama
a alguien de piel oscura un nombre malo".
a alguien de piel oscura un nombre malo".
06:32
So, she's young, but she's showing
that she's beginning to understand.
that she's beginning to understand.
119
380583
3643
Ella es joven, pero está mostrando
que empieza a comprenderlo.
que empieza a comprenderlo.
06:36
And when we act
120
384250
1268
Y cuando actuamos
06:37
like our students aren't capable
of having these conversations,
of having these conversations,
121
385542
4017
como si nuestros estudiantes no fueran
capaces de tener estas conversaciones
capaces de tener estas conversaciones
06:41
we actually do them such a disservice.
122
389583
3750
en realidad les hacemos un perjuicio.
06:46
Now, I also know
that these types of conversations
that these types of conversations
123
394083
4185
También sé que este tipo de conversaciones
06:50
can seem really, really intimidating
with our students,
with our students,
124
398292
2851
pueden ser muy, muy intimidantes
para nuestros estudiantes,
para nuestros estudiantes,
06:53
especially with young learners.
125
401167
1934
especialmente con estudiantes jóvenes.
06:55
But I have taught
first through fifth grades,
first through fifth grades,
126
403125
2684
Pero he enseñado de primer a quinto grado,
06:57
and I can tell you, for example,
127
405833
1851
y puedo decirles, por ejemplo,
06:59
that I'm not going to walk
into a first-grade classroom
into a first-grade classroom
128
407708
2601
que no voy a entrar
en la clase de primer grado
en la clase de primer grado
07:02
and start talking about things
like mass incarceration.
like mass incarceration.
129
410333
3435
y empezar a hablar de cosas
como el encarcelamiento masivo.
como el encarcelamiento masivo.
07:05
But even a six-year-old first-grader
can understand the difference
can understand the difference
130
413792
4559
Pero incluso un chico de 6 años de
primer grado puede entender la diferencia
primer grado puede entender la diferencia
07:10
between what is fair --
people getting what they need.
people getting what they need.
131
418375
5434
entre lo que es justo... gente
que tiene lo que necesita.
que tiene lo que necesita.
07:15
We identified a lot
of these things in class together.
of these things in class together.
132
423833
3268
Identificamos un montón de cosas
en clase juntos.
en clase juntos.
07:19
And the difference
between fair and equal --
between fair and equal --
133
427125
3184
Y la diferencia
entre lo justo y lo igual...
entre lo justo y lo igual...
07:22
when everybody gets the same thing,
134
430333
2226
cuando todos tienen lo mismo,
07:24
especially goody bags at birthday parties.
135
432583
2000
especialmente bolsas de regalos
en cumpleaños.
en cumpleaños.
07:27
Now, first-graders can also
understand the difference
understand the difference
136
435792
3017
Bien, los de primer grado pueden
también entender la diferencia
también entender la diferencia
07:30
between a punishment and a consequence.
137
438833
3185
entre un castigo y una consecuencia.
07:34
And all of these things
are foundational concepts
are foundational concepts
138
442042
2434
Y todas estas cosas son
conceptos fundamentales
conceptos fundamentales
07:36
that anyone needs to understand
139
444500
1851
que todos deben comprender
07:38
before having a conversation
140
446375
1393
antes de tener una conversación
07:39
about mass incarceration
in the United States.
in the United States.
141
447792
3059
sobre la encarcelación masiva en EE. UU.
07:42
Some people might think
that kindergarteners or first-graders
that kindergarteners or first-graders
142
450875
2893
Algunos pueden pensar que
los niños de kínder o primer grado
los niños de kínder o primer grado
07:45
are too young to have
conversations around racism,
conversations around racism,
143
453792
2642
son muy jóvenes para tener
conversaciones sobre racismo,
conversaciones sobre racismo,
07:48
but also tell you that young kids
144
456458
2101
pero también les digo que los
niños pequeños
niños pequeños
07:50
understand that there are
many different components
many different components
145
458583
2393
entienden que hay muchos
componentes diferentes
componentes diferentes
que conforman nuestras identidades
07:53
that make up our identities
146
461000
1309
07:54
and how people are similar and different,
147
462333
2560
y cómo las personas son
similares y diferentes,
similares y diferentes,
07:56
and what it means to have power
when other people don't.
when other people don't.
148
464917
4101
y qué significa tener poder cuando
hay otros que no lo tienen.
hay otros que no lo tienen.
08:01
When we have these conversations
with students at a young age,
with students at a young age,
149
469042
2934
Cuando tenemos esas conversaciones
con estudiantes jóvenes,
con estudiantes jóvenes,
08:04
it actually takes away
some of that taboo feeling
some of that taboo feeling
150
472000
2351
en realidad se quita algo del
sentimiento de tabú
sentimiento de tabú
08:06
when those topics come up at a later age.
151
474375
2167
cuando esos temas surjan a
una edad posterior.
una edad posterior.
08:09
I also know that teaching
about these things in schools
about these things in schools
152
477833
2601
También sé que enseñar estas
cosas en las escuelas
cosas en las escuelas
08:12
can feel like navigating a minefield.
153
480458
2935
puede ser como atravesar
un campo de minas.
un campo de minas.
08:15
For example, what happens
if parents or families
if parents or families
154
483417
3059
Por ejemplo, ¿qué pasa si hay
padres o familias
padres o familias
08:18
aren't on board with having
these conversations in schools?
these conversations in schools?
155
486500
3476
que no están de acuerdo con tener estas
conversaciones en las escuelas?
conversaciones en las escuelas?
08:22
But to these people, I can say:
156
490000
1518
Pero a esas personas, puedo decirles:
08:23
these are some examples of things
that students have said to me
that students have said to me
157
491542
4142
estos son algunos ejemplos de cosas
que los estudiantes me han dicho
que los estudiantes me han dicho
08:27
and brought to my attention.
158
495708
1935
y me llamaron la atención.
08:29
For example, I had a student come in
and whisper to me,
and whisper to me,
159
497667
3642
Por ejemplo, tuve un estudiante
que vino y me susurró:
que vino y me susurró:
08:33
"I've heard all these people
use the term LGBTQ,
use the term LGBTQ,
160
501333
3476
"He escuchado a toda la gente
usar el término LGTBQ,
usar el término LGTBQ,
08:36
but I don't know what it means
and I'm too embarrassed to admit it."
and I'm too embarrassed to admit it."
161
504833
3893
pero no sé qué significa y me da
mucha vergüenza admitirlo".
mucha vergüenza admitirlo".
08:40
I had a student come in over a weekend
and come up to me and say,
and come up to me and say,
162
508750
4101
Tuve un estudiante que vino tras el
fin de semana y me dijo:
fin de semana y me dijo:
08:44
"You know, I just watched
this movie about Australia,
this movie about Australia,
163
512875
2558
"Sabes, acabo de ver
esta película sobre Australia,
esta película sobre Australia,
08:47
and it made me wonder
if they have racism there, too."
if they have racism there, too."
164
515457
2585
y me hizo preguntarme si tienen
racismo allí también".
racismo allí también".
08:51
And I always want my students to be
comfortable having these conversations
comfortable having these conversations
165
519000
4393
Y siempre quiero que mis estudiantes
estén cómodos con estas conversaciones
estén cómodos con estas conversaciones
08:55
because when they're comfortable
talking about it and asking questions,
talking about it and asking questions,
166
523417
3684
porque cuando están cómodos hablando
sobre ello y haciendo preguntas,
sobre ello y haciendo preguntas,
08:59
they also build comfort in bringing in
their own lives and experiences
their own lives and experiences
167
527125
3309
también construyen comodidad,
la llevan a sus vidas y experiencias
la llevan a sus vidas y experiencias
09:02
in how they relate to these big topics.
168
530458
2768
sobre cómo se relacionan con
estos grandes temas.
estos grandes temas.
09:05
Also, some teachers might be
kind of nervous
kind of nervous
169
533250
3393
También, algunos profesores
podrían sentirse incómodos
podrían sentirse incómodos
09:08
if a student brings up a topic
or asks a question
or asks a question
170
536667
2642
si un alumno saca un tema
o hace una pregunta
o hace una pregunta
09:11
and they don't know the answer to it.
171
539333
2268
y no saben la respuesta.
09:13
But if a student ever brings
something to my attention
something to my attention
172
541625
3184
Pero si un estudiante llama mi atención
09:16
and I don't know the answer,
173
544833
1643
y yo no sé la respuesta,
09:18
I will always admit it and own it
174
546500
1893
lo admitiré y lo tendré en cuenta
porque no voy a pretender que
soy una experta en algo
soy una experta en algo
09:20
because I'm not going to pretend
to be an expert in something
to be an expert in something
175
548417
2892
en lo que no tengo experiencia
o en lo que no soy una autoridad.
o en lo que no soy una autoridad.
09:23
that I don't have experience in
or I'm not an authority on.
or I'm not an authority on.
176
551333
3185
09:26
That same year, I had a student come in
177
554542
1976
Ese mismo año,
tuve un estudiante que vino
tuve un estudiante que vino
09:28
and ask a question
about the LGBTQ community.
about the LGBTQ community.
178
556542
3017
y me hizo una pregunta sobre
la comunidad LGBTQ.
la comunidad LGBTQ.
09:31
And I just didn't know enough
to give them an appropriate answer.
to give them an appropriate answer.
179
559583
3768
Y yo no sabía lo suficiente para
darle una respuesta adecuada.
darle una respuesta adecuada.
09:35
So instead, I encouraged that student
180
563375
1976
Así que en cambio, animé al estudiante
09:37
to reach out and ask that question
to a representative of a nonprofit
to a representative of a nonprofit
181
565375
3434
a contactar y hacer esa pregunta a
un representante de una organización
un representante de una organización
09:40
who had come to speak to our class
about that very same issue.
about that very same issue.
182
568833
3643
que había venido a hablar a
nuestra clase sobre el mismo tema.
nuestra clase sobre el mismo tema.
09:44
When we admit to our students
that we don't have all the answers,
that we don't have all the answers,
183
572500
3268
Cuando admitimos a nuestros estudiantes
no tener todas las respuestas
no tener todas las respuestas
09:47
not only does it humanize us to them,
184
575792
2476
no solo nos humaniza frente a ellos,
les muestra que los adultos tenemos
un largo camino por delante, también,
un largo camino por delante, también,
09:50
it also shows them that adults
have a long way to go, too,
have a long way to go, too,
185
578292
2767
09:53
when it comes to learning
about issues of equity.
about issues of equity.
186
581083
2292
cuando supone aprender sobre
temas de igualdad.
temas de igualdad.
09:56
Now, a little while back,
I wrote a lesson about consent.
I wrote a lesson about consent.
187
584708
4268
Hace poco escribí una lección
sobre consentimiento.
sobre consentimiento.
10:01
And, to some people,
this was very exciting
this was very exciting
188
589000
2018
Y para algunos, esto fue muy emocionante
10:03
because I took this topic
that seemed very taboo and scary
that seemed very taboo and scary
189
591042
3517
porque tomé este tema que
parecía muy tabú y aterrador
parecía muy tabú y aterrador
10:06
and I broke it down into a way
that was accessible for young learners.
that was accessible for young learners.
190
594583
3976
y lo desglosé de forma accesible
para los estudiantes jóvenes.
para los estudiantes jóvenes.
10:10
However, to other people,
191
598583
1768
Sin embargo, para otras personas,
10:12
the idea of consent
is so strongly tied to sex,
is so strongly tied to sex,
192
600375
3184
la idea del consentimiento está
fuertemente ligada al sexo,
fuertemente ligada al sexo,
10:15
and sex is often considered
a taboo subject,
a taboo subject,
193
603583
2518
y el sexo es a menudo
considerado un tema tabú,
considerado un tema tabú,
10:18
that it made them very uncomfortable.
194
606125
2476
y los puso muy incómodos.
10:20
But my students are third-graders,
195
608625
2101
Pero mi estudiantes son de tercer grado,
10:22
so we're not talking about sex in class.
196
610750
2643
así que no hablamos de sexo en clase.
10:25
Rather, I wanted them to understand
197
613417
1767
Más bien, quería que entendieran
10:27
that everybody has different
physical boundaries
physical boundaries
198
615208
2351
que todo el mundo tiene
diferentes límites físicos
diferentes límites físicos
10:29
that make them feel comfortable.
199
617583
1893
que los hacen sentirse incómdos.
10:31
And the social and emotional
intelligence it takes
intelligence it takes
200
619500
2643
Y la inteligencia social
y emocional que conlleva
y emocional que conlleva
10:34
to read somebody's words
and tone and body language
and tone and body language
201
622167
2892
entender las palabras de alguien,
su tono y lenguaje corporal
su tono y lenguaje corporal
son habilidades que deben ser
enseñadas explícitamente,
enseñadas explícitamente,
10:37
are skills that often need
to be explicitly taught,
to be explicitly taught,
202
625083
2435
10:39
the same way we teach things
like reading and math.
like reading and math.
203
627542
3309
igual que enseñamos lectura y matemáticas.
10:42
And this lesson is not reserved
for students of one single demographic.
for students of one single demographic.
204
630875
4226
Y esta lección no está reservada a
estudiantes de un solo grupo demográfico.
estudiantes de un solo grupo demográfico.
10:47
Things like questioning
and making observations
and making observations
205
635125
2191
Cosas como cuestionar y
hacer observaciones
hacer observaciones
10:49
and critical thinking
206
637340
1261
y el pensamiento crítico
10:50
are things that any student
of any race or ethnicity
of any race or ethnicity
207
638625
2518
son cosas que cualquier estudiante
de cualquier raza o etnia
de cualquier raza o etnia
10:53
or background or language or income
or zip code should be learning in schools.
or zip code should be learning in schools.
208
641167
5125
u origen, o lenguaje, o ingresos o código
postal, debería aprender en la escuela.
postal, debería aprender en la escuela.
10:59
Also, deliberate avoidance
of these conversations
of these conversations
209
647250
4268
Además, evitar deliberadamente
estas conversaciones
estas conversaciones
11:03
speaks volumes to our students
210
651542
2351
dice mucho a nuestros estudiantes
11:05
because kids notice when their teachers,
when their textbooks
when their textbooks
211
653917
4684
porque los niños notan cuando sus
profesores, sus libros de texto
profesores, sus libros de texto
11:10
leave out the voices and experiences
of people like women or people of color.
of people like women or people of color.
212
658625
4559
dejan de lado las voces y experiencias
de mujeres o gente de color.
de mujeres o gente de color.
11:15
Silence speaks volumes.
213
663208
2542
El silencio dice mucho.
11:18
I recently asked my class of third-graders
214
666625
2393
Hace poco pregunté
a mi clase de tercer grado
a mi clase de tercer grado
11:21
what they would say to adults
who think they're too young
who think they're too young
215
669042
2684
qué le dirían a los adultos que
piensan que son muy jóvenes
piensan que son muy jóvenes
11:23
to learn about issues of equity.
216
671750
2601
para aprender sobre temas de igualdad.
11:26
And while this is a small sample
of my 25 students,
of my 25 students,
217
674375
4934
Y si bien esta es una pequeña muestra
de mis 25 estudiantes,
de mis 25 estudiantes,
todos estuvieron de acuerdo
11:31
all of them agreed
218
679333
1268
11:32
that not only are they capable
of having these conversations,
of having these conversations,
219
680625
3268
en que no solo son capaces de
tener estas conversaciones,
tener estas conversaciones,
11:35
but they view it, the right to learn it,
as a right and not as a privilege.
as a right and not as a privilege.
220
683917
5642
sino que ven el derecho de aprenderlo,
como un derecho y no un privilegio.
como un derecho y no un privilegio.
11:41
And, in their words:
221
689583
2310
Y, en sus palabras:
"Somos suficientemente grandes
para saber sobre esas cosas
para saber sobre esas cosas
11:43
"We're big enough
to know about these things
to know about these things
222
691917
2142
11:46
because these problems
are happening where we live.
are happening where we live.
223
694083
2851
porque estos problemas están
pasando donde vivimos.
pasando donde vivimos.
11:48
And we have the right to talk about them
224
696958
2101
Y tenemos el derecho de hablar sobre ellas
11:51
because it will be our life
in the future."
in the future."
225
699083
3310
porque serán nuestra vida en el futuro".
11:54
Thank you.
226
702417
1267
Gracias
11:55
(Applause)
227
703708
4542
(Aplausos)
ABOUT THE SPEAKER
Liz Kleinrock - EducatorLiz Kleinrock creates curricular content for K-12 students around issues of diversity, equity and inclusion.
Why you should listen
Liz Kleinrock specializes in creating engaging and accessible units of study for all ages of learners. She began her career in education as an AmeriCorps volunteer teacher in Oakland, California in 2009, and she has since served as both a classroom educator and diversity coordinator in Los Angeles, California. She also works with schools and districts throughout the United States to develop workshops and trainings that support culturally responsive practices that fit the needs of specific communities.
Kleinrock's teaching practice gained national attention in 2017 after her classroom became the subject of a documentary short produced by Fluid Film. In 2018, she received the Teaching Tolerance Award for Excellence in Teaching, and her lessons on teaching consent and personal boundaries to students have gained international attention through media outlets such as CNN, The Washington Post, The Huffington Post and NPR. Kleinrock has published articles with Heinemann Publishing and Teaching Tolerance on destigmatizing privilege, trauma-informed teaching and cultivating relationships with students and families. She is writing her first book.
Liz Kleinrock | Speaker | TED.com