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Liz Kleinrock: How to teach kids to talk about taboo topics
Liz Kleinrock: Comment parler des sujets tabous à des enfants
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Quand l'une des élèves de Liz Kleinrock a dit l'impensable au début d'un cours sur la race, elle a su que c'était un moment d'apprentissage trop important pour passer à côté. Mais où commencer ? Découvrez comment elle enseigne aux enfants à discuter de sujets tabous sans peur -- car la meilleure façon d'entamer la résolution de problèmes sociaux, c'est d'en parler.
Liz Kleinrock - Educator
Liz Kleinrock creates curricular content for K-12 students around issues of diversity, equity and inclusion. Full bio
Liz Kleinrock creates curricular content for K-12 students around issues of diversity, equity and inclusion. Full bio
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00:12
So, a few years ago,
0
792
1559
Il y a quelques années,
00:14
I was beginning a new unit on race
with my fourth-graders.
with my fourth-graders.
1
2375
3643
je commençais un nouveau cours
sur la race avec mes CM1.
sur la race avec mes CM1.
00:18
And whenever we start a new unit,
2
6042
2184
Quand nous commençons un nouveau cours,
00:20
I like to begin by having all the students
list everything they know about it,
list everything they know about it,
3
8250
3684
j'aime commencer en demandant aux élèves
de lister tout ce qu'ils savent
de lister tout ce qu'ils savent
00:23
and then we also list questions we have.
4
11958
2685
puis nous listons également
les questions que nous avons.
les questions que nous avons.
00:26
And I had the type of moment
that every teacher has nightmares about.
that every teacher has nightmares about.
5
14667
4434
J'ai eu le genre de moment qui fait faire
des cauchemars à tous les enseignants.
des cauchemars à tous les enseignants.
00:31
One of my students
had just asked the question,
had just asked the question,
6
19125
2851
Un de mes élèves venait de demander :
00:34
"Why are some people racist?"
7
22000
2268
« Pourquoi certaines personnes
sont racistes ? »
sont racistes ? »
00:36
And another student, let's call her Abby,
8
24292
2809
Une autre élève, appelons-la Abby,
00:39
had just raised her hand and volunteered:
9
27125
2768
avait levé la main et proposé :
00:41
"Maybe some people don't like black people
because their skin is the color of poop."
because their skin is the color of poop."
10
29917
4500
« Peut-être que certains
n'aiment pas les Noirs
n'aiment pas les Noirs
car leur peau est de la couleur du caca. »
00:47
Yeah, I know.
11
35542
1267
Oui, je sais.
00:48
So, as if on cue,
my entire class exploded.
my entire class exploded.
12
36833
4810
A cet instant, toute la classe a explosé.
00:53
Half of them immediately started laughing,
13
41667
2017
La moitié d'entre eux a commencé à rire
00:55
and the other half started yelling at Abby
14
43708
2000
et l'autre à crier sur Abby
00:57
and shouting things like,
15
45732
1244
et à dire des choses comme :
00:59
"Oh, my God, you can't say that,
that's racist!"
that's racist!"
16
47000
2351
« Tu ne peux pas dire ça,
c'est raciste ! »
c'est raciste ! »
01:01
So just take a second
to freeze this scene in your mind.
to freeze this scene in your mind.
17
49375
3393
Prenez une seconde pour
vous représenter cette scène.
vous représenter cette scène.
01:04
There's a class
of nine- and ten-year-olds,
of nine- and ten-year-olds,
18
52792
2267
Une classe d'enfants
de neuf et dix ans,
de neuf et dix ans,
01:07
and half of them are in hysterics
19
55083
1851
la moitié d'entre eux sont hilares
01:08
because they think
Abby has said something wildly funny,
Abby has said something wildly funny,
20
56958
3893
car ils pensent qu'Abby a dit
quelque chose d'extrêmement drôle
quelque chose d'extrêmement drôle
01:12
and the other half are yelling at her
for saying something offensive.
for saying something offensive.
21
60875
3601
et l'autre moitié lui crie dessus
pour avoir dit quelque chose d'offensant.
pour avoir dit quelque chose d'offensant.
01:16
And then you have Abby,
sitting there completely bewildered
sitting there completely bewildered
22
64500
2893
Puis il y a Abby, assise là,
complètement abasourdie
complètement abasourdie
01:19
because, in her mind, she doesn't
understand the weight of what she said
understand the weight of what she said
23
67417
3434
car elle ne comprend pas
le poids de ce qu'elle vient de dire
le poids de ce qu'elle vient de dire
01:22
and why everybody is reacting this way.
24
70875
2809
et pourquoi tout le monde réagit ainsi.
01:25
And then you have me, the teacher,
25
73708
1643
Puis il y a moi, l'enseignante,
01:27
standing there in the corner,
like, about to have a panic attack.
like, about to have a panic attack.
26
75375
3184
me tenant dans un coin,
sur le point d'avoir une crise de panique.
sur le point d'avoir une crise de panique.
01:30
So as a classroom teacher,
27
78583
1435
En tant qu'enseignante,
01:32
I have to make split-second
decisions all the time.
decisions all the time.
28
80042
3476
je dois constamment prendre
des décisions en un quart de seconde.
des décisions en un quart de seconde.
01:35
And I knew I needed to react, but how?
29
83542
2416
Je savais que je devais réagir,
mais comment ?
mais comment ?
01:38
Consider your fight-or-flight instincts.
30
86875
3143
Considérez votre instinct
de lutte ou de fuite.
de lutte ou de fuite.
01:42
I could fight by raising my voice
and reprimanding her for her words.
and reprimanding her for her words.
31
90042
5726
Je pouvais lutter en élevant la voix
et en la réprimandant pour ses mots.
et en la réprimandant pour ses mots.
01:47
Or flight -- just change the subject
32
95792
2601
Ou fuir -- changer le sujet
01:50
and quickly start reaching
for another subject,
for another subject,
33
98417
2267
et vite chercher autre chose,
01:52
like anything to get my students' minds
off the word "poop."
off the word "poop."
34
100708
3125
n'importe quoi pour détourner
mes élèves du mot « caca ».
mes élèves du mot « caca ».
01:57
However, as we know, the right thing to do
is often not the easy thing to do.
is often not the easy thing to do.
35
105042
4601
Mais nous le savons, ce qu'il faut faire
n'est souvent pas ce qui est facile.
n'est souvent pas ce qui est facile.
02:01
And as much as I wanted
this moment to be over,
this moment to be over,
36
109667
2892
Même si je voulais
que ce moment prenne fin
que ce moment prenne fin
02:04
and that I knew both of these options
would help me escape the situation,
would help me escape the situation,
37
112583
4268
et je savais que ces deux options
m'aideraient à échapper à la situation,
m'aideraient à échapper à la situation,
02:08
I knew that this was far too important
of a teachable moment to miss.
of a teachable moment to miss.
38
116875
4208
je savais que c'était
un moment d'apprentissage
un moment d'apprentissage
trop important pour le laisser passer.
02:13
So after standing there
for what felt like an eternity,
for what felt like an eternity,
39
121917
3351
Après m'être tenue là
pour ce qui sembla une éternité,
pour ce qui sembla une éternité,
02:17
I unfroze and I turned
to face my class, and I said,
to face my class, and I said,
40
125292
4976
je suis sortie de mon blocage,
me suis tournée vers la classe et ai dit :
me suis tournée vers la classe et ai dit :
02:22
"Actually, Abby makes a point."
41
130292
2875
« L'argument d'Abby est valide. »
02:26
And my students kind of
looked at each other, all confused.
looked at each other, all confused.
42
134042
3184
Mes étudiants se sont regardés, confus.
02:29
And I continued,
43
137250
1726
J'ai continué :
02:31
"One reason why racism exists
44
139000
2351
« Une des raisons pour lesquelles
le racisme existe
le racisme existe
02:33
is because people with light skin
have looked at people with dark skin
have looked at people with dark skin
45
141375
3768
est que les personnes à la peau claire
ont regardé ceux à la peau foncée
ont regardé ceux à la peau foncée
02:37
and said that their skin was ugly.
46
145167
2142
et ont dit que leur peau était laide.
02:39
And even use this reason
as an excuse to dehumanize them.
as an excuse to dehumanize them.
47
147333
4810
Ils utilisent même cette raison
comme une excuse pour les déshumaniser.
comme une excuse pour les déshumaniser.
02:44
And the reason why we're learning
about race and racism in the first place
about race and racism in the first place
48
152167
3601
La raison pour laquelle
nous étudions la race et le racisme
nous étudions la race et le racisme
02:47
is to educate ourselves to know better.
49
155792
2976
est justement d'avoir des connaissances.
02:50
And to understand
why comments like this are hurtful,
why comments like this are hurtful,
50
158792
3017
Et comprendre pourquoi
de tels commentaires sont blessants
de tels commentaires sont blessants
02:53
and to make sure
that people with dark skin
that people with dark skin
51
161833
2060
et s'assurer que les gens à la peau foncée
02:55
are always treated
with respect and kindness."
with respect and kindness."
52
163917
3642
sont toujours traités
avec respect et gentillesse. »
avec respect et gentillesse. »
02:59
Now, this was a truly terrifying
teachable moment.
teachable moment.
53
167583
3810
C'était une situation
vraiment terrifiante.
vraiment terrifiante.
03:03
But as we moved forward
in the conversation,
in the conversation,
54
171417
2476
Mais au fil de la conversation,
03:05
I noticed that both Abby
and the rest of the kids
and the rest of the kids
55
173917
2309
j'ai remarqué qu'Abby
et le reste des enfants
et le reste des enfants
03:08
were still willing to engage.
56
176250
1643
étaient encore désireux de participer.
03:09
And as I watched the conversation
really marinate with my students,
really marinate with my students,
57
177917
3684
Alors que je regardais la conversation
mariner entre mes élèves,
mariner entre mes élèves,
03:13
I began to wonder how many of my students
have assumptions just like Abby.
have assumptions just like Abby.
58
181625
5726
je me suis demandé combien d'élèves
avaient des présomptions comme Abby.
avaient des présomptions comme Abby.
03:19
And what happens when those assumptions
go unnoticed and unaddressed,
go unnoticed and unaddressed,
59
187375
3309
Que se passe-t-il quand ces présomptions
ne sont ni remarquées ni abordées,
ne sont ni remarquées ni abordées,
03:22
as they so often do?
60
190708
1334
comme cela arrive souvent ?
03:25
But first, I think it's important
to take a step back
to take a step back
61
193000
2518
Il est d'abord important
de prendre du recul
de prendre du recul
03:27
and even consider
what makes a topic taboo.
what makes a topic taboo.
62
195542
2125
et de considérer ce qui fait
qu'un sujet est tabou.
qu'un sujet est tabou.
03:30
I don't remember receiving
an official list of things
an official list of things
63
198457
2477
Je n'ai pas reçu
de liste officielle de choses
de liste officielle de choses
03:32
you're not supposed to talk about.
64
200958
1726
dont on n'est pas censé parler.
03:34
But I do remember hearing,
over and over, growing up:
over and over, growing up:
65
202708
3518
Je me souviens avoir entendu
à maintes reprises en grandissant :
à maintes reprises en grandissant :
03:38
there are two things you do not talk about
at family get-togethers.
at family get-togethers.
66
206250
3309
« Il y a deux choses dont on ne parle pas
lors de réunions de famille.
lors de réunions de famille.
03:41
And those two things
are religion and politics.
are religion and politics.
67
209583
4125
Ces deux choses sont
la religion et la politique. »
la religion et la politique. »
03:46
And I always thought this was very curious
68
214667
2642
J'ai toujours trouvé cela curieux
03:49
because religion and politics
often are such huge influencing factors
often are such huge influencing factors
69
217333
4476
car la religion et la politique sont
souvent des facteurs très influents
souvent des facteurs très influents
03:53
over so many of our
identities and beliefs.
identities and beliefs.
70
221833
3101
sur nombre de nos identités
et de nos croyances.
et de nos croyances.
03:56
But what makes a topic taboo
71
224958
2018
Ce qui rend un sujet tabou,
03:59
is that feeling of discomfort that arises
when these things come up in conversation.
when these things come up in conversation.
72
227000
4708
c'est ce sentiment de malaise qui survient
quand ces choses sont abordées
durant une conversation.
durant une conversation.
04:04
But some people are extremely fluent
in the language of equity,
in the language of equity,
73
232500
5018
Certaines personnes parlent couramment
la langue de l'équité
la langue de l'équité
04:09
while other people fear being PC-shamed
74
237542
2642
alors que d'autres ont peur
d'un rappel au politiquement correct
d'un rappel au politiquement correct
04:12
or that their ignorance will show
as soon as they open their mouths.
as soon as they open their mouths.
75
240208
3393
ou que leur ignorance soit révélée
dès qu'ils ouvrent la bouche.
dès qu'ils ouvrent la bouche.
04:15
But I believe that the first step
towards holding conversations
towards holding conversations
76
243625
3893
Mais je crois que la première étape
pour tenir des conversations
pour tenir des conversations
04:19
about things like equity
77
247542
1267
sur des sujets tels que l'équité
04:20
is to begin by building a common language.
78
248833
2143
est d'établir un langage commun.
04:23
And that actually starts
with destigmatizing topics
with destigmatizing topics
79
251000
2393
Cela commence en arrêtant
la stigmatisation de sujets
la stigmatisation de sujets
04:25
that are typically deemed taboo.
80
253417
2559
qui sont généralement
considérés comme tabous.
considérés comme tabous.
04:28
Now, conversations
around race, for example,
around race, for example,
81
256000
3434
Les conversations au sujet
de la race, par exemple,
de la race, par exemple,
04:31
have their own specific language
82
259458
1976
ont un langage spécifique et propre
04:33
and students need
to be fluent in this language
to be fluent in this language
83
261458
2310
et les élèves doivent parler
couramment ce langage
couramment ce langage
04:35
in order to have these conversations.
84
263792
2892
afin d'avoir ces conversations.
04:38
Now, schools are often the only place
85
266708
2768
Les écoles sont souvent le seul endroit
04:41
where students can feel
free and comfortable
free and comfortable
86
269500
2309
où les élèves se sentent
libres et à l'aise
libres et à l'aise
04:43
to ask questions and make mistakes.
87
271833
2060
pour poser des questions
et faire des erreurs.
et faire des erreurs.
04:45
But, unfortunately, not all students
feel that sense of security.
feel that sense of security.
88
273917
4892
Malheureusement,
tous les élèves ne ressentent pas
ce sentiment de sécurité.
ce sentiment de sécurité.
04:50
Now, I knew that day
in front of my fourth-graders
in front of my fourth-graders
89
278833
2560
Je savais ce jour-là, devant mes CM1,
04:53
that how I chose to respond
could actually have life-long implications
could actually have life-long implications
90
281417
4142
que mon choix de réponse pourrait avoir
des répercussions à long terme
des répercussions à long terme
04:57
not only for Abby, but for the rest
of the students in my class.
of the students in my class.
91
285583
4268
non seulement pour Abby,
mais pour le reste des élèves.
05:01
If I had brushed her words aside,
92
289875
3601
Si j'avais écarté ses mots,
05:05
the rest of the class could actually infer
that this type of comment is acceptable.
that this type of comment is acceptable.
93
293500
4268
le reste de la classe aurait pu supposer
que ce genre de commentaire
est acceptable.
est acceptable.
05:09
But if I had yelled at Abby
94
297792
2642
Mais si j'avais crié sur Abby
05:12
and embarrassed her
in front of all of her friends,
in front of all of her friends,
95
300458
2685
et l'avais mise en difficulté
devant tous ses amis,
devant tous ses amis,
05:15
that feeling of shame associated with one
of her first conversations on race
of her first conversations on race
96
303167
4184
ce sentiment de honte associé à l'une
de ses premières conversations sur la race
de ses premières conversations sur la race
05:19
could actually prevent her
from ever engaging on that topic again.
from ever engaging on that topic again.
97
307375
3458
aurait pu l'empêcher de jamais
engager le dialogue sur ce sujet.
engager le dialogue sur ce sujet.
05:23
Now, teaching kids about equity in schools
is not teaching them what to think.
is not teaching them what to think.
98
311542
7142
Enseigner l'équité aux enfants à l'école
ne leur apprend pas quoi penser.
ne leur apprend pas quoi penser.
05:30
It is about giving them the tools
and strategies and language
and strategies and language
99
318708
3101
Il s'agit de leur donner les outils,
les stratégies, le langage
les stratégies, le langage
05:33
and opportunities
to practice how to think.
to practice how to think.
100
321833
2851
et les opportunités
pour s'entraîner à réfléchir.
pour s'entraîner à réfléchir.
05:36
For example, think about
how we teach kids how to read.
how we teach kids how to read.
101
324708
3310
Pensez par exemple à comment
nous enseignons aux enfants à lire.
nous enseignons aux enfants à lire.
05:40
We don't start by giving them books.
102
328042
1726
Nous ne leur donnons pas des livres.
05:41
We start by breaking down words
into letters and sounds
into letters and sounds
103
329792
3017
Nous commençons par décomposer
des mots en lettres et en sons
des mots en lettres et en sons
05:44
and we encourage them to practice
their fluency by reading every single day,
their fluency by reading every single day,
104
332833
4643
et les encourageons à pratiquer
leur aisance en lisant tous les jours
leur aisance en lisant tous les jours
05:49
with a partner or with their friends.
105
337500
2684
avec un partenaire ou avec leurs amis.
05:52
And we give them
lots of comprehension questions
lots of comprehension questions
106
340208
2976
Nous leur posons plein
de questions de compréhension
de questions de compréhension
05:55
to make sure that they're
understanding what they're reading.
understanding what they're reading.
107
343208
2893
pour nous assurer
qu'ils comprennent ce qu'ils lisent.
qu'ils comprennent ce qu'ils lisent.
05:58
And I believe that teaching
kids about equity
kids about equity
108
346125
2476
Je crois que l'enseignement
de l'équité aux enfants
de l'équité aux enfants
06:00
should be approached
in the exact same way.
in the exact same way.
109
348625
3684
devrait être approché de la même façon.
06:04
I like to start by giving my students
a survey every year,
a survey every year,
110
352333
3518
J'aime commencer en donnant chaque année
un questionnaire à mes élèves
un questionnaire à mes élèves
06:07
about different issues
around equity and inclusion.
around equity and inclusion.
111
355875
3434
sur des différents sujets
liés à l'équité et l'inclusion.
liés à l'équité et l'inclusion.
06:11
And this is a sample survey
from one of my kids,
from one of my kids,
112
359333
2601
Voici un exemple de questionnaire
d'une de mes élèves
d'une de mes élèves
06:13
and as you can see,
there's some humor in here.
there's some humor in here.
113
361958
2768
et, comme vous le voyez,
elle a un peu d'humour.
elle a un peu d'humour.
06:16
For under the question, "What is race?"
114
364750
2018
Pour « Qu'est-ce que la "race" ? »
06:18
she has written, "When two or more
cars, people and animals
cars, people and animals
115
366792
2767
elle a écrit : « Quand des voitures,
personnes et animaux courent
personnes et animaux courent
06:21
run to see who is fastest and who wins."
116
369583
3476
le plus rapide gagne »,
[NdT : race signifie aussi
course en anglais]
course en anglais]
06:25
However, if you look
at her question, "What is racism?"
at her question, "What is racism?"
117
373083
3685
Cependant, si vous regardez la question
« Qu'est-ce que le racisme ? »,
« Qu'est-ce que le racisme ? »,
06:28
it says, "When somebody says or calls
someone dark-skinned a mean name."
someone dark-skinned a mean name."
118
376792
3767
elle dit : « Quand quelqu'un insulte
quelqu'un ayant la peau foncée ».
quelqu'un ayant la peau foncée ».
06:32
So, she's young, but she's showing
that she's beginning to understand.
that she's beginning to understand.
119
380583
3643
Elle est jeune, mais elle montre
qu'elle commence à comprendre.
qu'elle commence à comprendre.
06:36
And when we act
120
384250
1268
Quand nous agissons
06:37
like our students aren't capable
of having these conversations,
of having these conversations,
121
385542
4017
comme si nos élèves n'étaient pas
capables d'avoir ces conversations,
capables d'avoir ces conversations,
06:41
we actually do them such a disservice.
122
389583
3750
nous leur causons du tort.
06:46
Now, I also know
that these types of conversations
that these types of conversations
123
394083
4185
Je sais que ce genre de conversations
06:50
can seem really, really intimidating
with our students,
with our students,
124
398292
2851
peuvent sembler très, très intimidantes
à avoir avec nos élèves,
à avoir avec nos élèves,
06:53
especially with young learners.
125
401167
1934
surtout les plus jeunes.
06:55
But I have taught
first through fifth grades,
first through fifth grades,
126
403125
2684
Mais j'ai enseigné du CP au CM2
06:57
and I can tell you, for example,
127
405833
1851
et je peux vous dire, par exemple,
06:59
that I'm not going to walk
into a first-grade classroom
into a first-grade classroom
128
407708
2601
que je ne vais pas entrer
dans une classe de CP
dans une classe de CP
07:02
and start talking about things
like mass incarceration.
like mass incarceration.
129
410333
3435
et parler de choses telles que
l'incarcération de masse.
l'incarcération de masse.
07:05
But even a six-year-old first-grader
can understand the difference
can understand the difference
130
413792
4559
Mais même un CP de six ans
peut comprendre la différence
peut comprendre la différence
07:10
between what is fair --
people getting what they need.
people getting what they need.
131
418375
5434
entre ce qui est juste --
les gens ayant ce dont ils ont besoin.
les gens ayant ce dont ils ont besoin.
07:15
We identified a lot
of these things in class together.
of these things in class together.
132
423833
3268
Nous avons identifié nombre
de ces choses ensemble en classe.
de ces choses ensemble en classe.
07:19
And the difference
between fair and equal --
between fair and equal --
133
427125
3184
La différence entre juste et équitable --
07:22
when everybody gets the same thing,
134
430333
2226
quand tout le monde a la même chose,
07:24
especially goody bags at birthday parties.
135
432583
2000
surtout les cadeaux aux anniversaires.
07:27
Now, first-graders can also
understand the difference
understand the difference
136
435792
3017
Les CP peuvent également
comprendre la différence
comprendre la différence
07:30
between a punishment and a consequence.
137
438833
3185
entre une punition et une conséquence.
07:34
And all of these things
are foundational concepts
are foundational concepts
138
442042
2434
Toutes ces choses sont
des concepts fondamentaux
des concepts fondamentaux
07:36
that anyone needs to understand
139
444500
1851
que tous doivent comprendre
07:38
before having a conversation
140
446375
1393
avant d'avoir une conversation
07:39
about mass incarceration
in the United States.
in the United States.
141
447792
3059
au sujet de l'incarcération
de masse aux États-Unis.
de masse aux États-Unis.
07:42
Some people might think
that kindergarteners or first-graders
that kindergarteners or first-graders
142
450875
2893
Certains pensent peut-être
que les maternelles ou les CP
que les maternelles ou les CP
07:45
are too young to have
conversations around racism,
conversations around racism,
143
453792
2642
sont trop jeunes pour avoir
des conversations sur le racisme
des conversations sur le racisme
07:48
but also tell you that young kids
144
456458
2101
mais vous disent aussi que les enfants
07:50
understand that there are
many different components
many different components
145
458583
2393
comprennent que de nombreux éléments
composent nos identités,
composent nos identités,
07:53
that make up our identities
146
461000
1309
que les gens sont à la fois
similaires et différents
similaires et différents
07:54
and how people are similar and different,
147
462333
2560
07:56
and what it means to have power
when other people don't.
when other people don't.
148
464917
4101
et ce que cela signifie d'avoir du pouvoir
quand les autres n'en ont pas.
quand les autres n'en ont pas.
08:01
When we have these conversations
with students at a young age,
with students at a young age,
149
469042
2934
En ayant ces conversations
avec les élèves à un jeune âge,
avec les élèves à un jeune âge,
08:04
it actually takes away
some of that taboo feeling
some of that taboo feeling
150
472000
2351
cela peut en partie annihiler
l'impression de tabou
l'impression de tabou
08:06
when those topics come up at a later age.
151
474375
2167
quand ces sujets sont abordés plus tard.
08:09
I also know that teaching
about these things in schools
about these things in schools
152
477833
2601
Je sais aussi qu'enseigner
ces choses dans les écoles
ces choses dans les écoles
08:12
can feel like navigating a minefield.
153
480458
2935
peut ressembler à la traversée
d'un champ de mines.
d'un champ de mines.
08:15
For example, what happens
if parents or families
if parents or families
154
483417
3059
Par exemple, que se passe-t-il
si les parents ou les familles
si les parents ou les familles
08:18
aren't on board with having
these conversations in schools?
these conversations in schools?
155
486500
3476
ne veulent pas que ces conversations
aient lieu à l'école ?
aient lieu à l'école ?
08:22
But to these people, I can say:
156
490000
1518
A ces personnes, je peux dire :
08:23
these are some examples of things
that students have said to me
that students have said to me
157
491542
4142
voici des exemples de choses
que les élèves m'ont dites
que les élèves m'ont dites
08:27
and brought to my attention.
158
495708
1935
et ont portées à mon attention.
08:29
For example, I had a student come in
and whisper to me,
and whisper to me,
159
497667
3642
Par exemple, un élève m'a chuchoté :
08:33
"I've heard all these people
use the term LGBTQ,
use the term LGBTQ,
160
501333
3476
« J'ai entendu tous ces gens
utiliser le terme LGBTQ
utiliser le terme LGBTQ
08:36
but I don't know what it means
and I'm too embarrassed to admit it."
and I'm too embarrassed to admit it."
161
504833
3893
mais je ne sais pas ce que cela signifie
et je suis trop gêné pour l'admettre. »
et je suis trop gêné pour l'admettre. »
08:40
I had a student come in over a weekend
and come up to me and say,
and come up to me and say,
162
508750
4101
Un élève est venu me voir
durant un week-end et m'a dit :
durant un week-end et m'a dit :
08:44
"You know, I just watched
this movie about Australia,
this movie about Australia,
163
512875
2558
« Je viens de regarder ce film
au sujet de l'Australie
au sujet de l'Australie
08:47
and it made me wonder
if they have racism there, too."
if they have racism there, too."
164
515457
2585
et je me demande s'il y a
aussi du racisme là-bas. »
aussi du racisme là-bas. »
08:51
And I always want my students to be
comfortable having these conversations
comfortable having these conversations
165
519000
4393
Je veux que mes élèves se sentent
à l'aise pour avoir ces conversations
à l'aise pour avoir ces conversations
08:55
because when they're comfortable
talking about it and asking questions,
talking about it and asking questions,
166
523417
3684
car quand ils sont à l'aise
pour en parler et poser des questions,
pour en parler et poser des questions,
08:59
they also build comfort in bringing in
their own lives and experiences
their own lives and experiences
167
527125
3309
ils deviennent à l'aise pour introduire
leurs propres vie et expériences
leurs propres vie et expériences
09:02
in how they relate to these big topics.
168
530458
2768
dans leur relation à ces grands sujets.
09:05
Also, some teachers might be
kind of nervous
kind of nervous
169
533250
3393
Certains enseignants peuvent être nerveux
09:08
if a student brings up a topic
or asks a question
or asks a question
170
536667
2642
si un élève aborde un sujet
ou pose une question
ou pose une question
09:11
and they don't know the answer to it.
171
539333
2268
dont ils ne connaissent pas la réponse.
09:13
But if a student ever brings
something to my attention
something to my attention
172
541625
3184
Mais si un élève porte
à mon attention quelque chose
à mon attention quelque chose
09:16
and I don't know the answer,
173
544833
1643
dont je ne connais pas la réponse,
09:18
I will always admit it and own it
174
546500
1893
je vais toujours l'admettre
09:20
because I'm not going to pretend
to be an expert in something
to be an expert in something
175
548417
2892
car je ne vais pas prétendre
être une experte sur un sujet
être une experte sur un sujet
09:23
that I don't have experience in
or I'm not an authority on.
or I'm not an authority on.
176
551333
3185
où je n'ai aucune expérience
et ne suis pas une autorité.
et ne suis pas une autorité.
09:26
That same year, I had a student come in
177
554542
1976
La même année, un élève est venu
09:28
and ask a question
about the LGBTQ community.
about the LGBTQ community.
178
556542
3017
et m'a posé une question
sur la communauté LGBTQ.
sur la communauté LGBTQ.
09:31
And I just didn't know enough
to give them an appropriate answer.
to give them an appropriate answer.
179
559583
3768
Je n'en savais pas assez
pour lui donner une réponse adaptée.
pour lui donner une réponse adaptée.
09:35
So instead, I encouraged that student
180
563375
1976
Et donc, j'ai encouragé cet élève
09:37
to reach out and ask that question
to a representative of a nonprofit
to a representative of a nonprofit
181
565375
3434
à contacter et poser cette question
à un représentant d'une organisation
à un représentant d'une organisation
09:40
who had come to speak to our class
about that very same issue.
about that very same issue.
182
568833
3643
qui était intervenu dans notre classe
sur ce sujet même.
sur ce sujet même.
Quand nous admettons à nos élèves
que nous n'avons pas toutes les réponses,
que nous n'avons pas toutes les réponses,
09:44
When we admit to our students
that we don't have all the answers,
that we don't have all the answers,
183
572500
3268
09:47
not only does it humanize us to them,
184
575792
2476
non seulement
cela nous humanise à leurs yeux,
cela nous humanise à leurs yeux,
09:50
it also shows them that adults
have a long way to go, too,
have a long way to go, too,
185
578292
2767
cela leur montre que les adultes
ont aussi du chemin à faire
ont aussi du chemin à faire
09:53
when it comes to learning
about issues of equity.
about issues of equity.
186
581083
2292
quand il s'agit d'étudier
des questions telles que l'équité.
des questions telles que l'équité.
09:56
Now, a little while back,
I wrote a lesson about consent.
I wrote a lesson about consent.
187
584708
4268
Il y a quelque temps,
j'ai écrit un cours sur le consentement.
j'ai écrit un cours sur le consentement.
10:01
And, to some people,
this was very exciting
this was very exciting
188
589000
2018
Pour certains, cela était
très enthousiasmant
très enthousiasmant
10:03
because I took this topic
that seemed very taboo and scary
that seemed very taboo and scary
189
591042
3517
car j'ai pris ce sujet
qui semblait tabou et effrayant
qui semblait tabou et effrayant
10:06
and I broke it down into a way
that was accessible for young learners.
that was accessible for young learners.
190
594583
3976
et je l'ai décomposé afin qu'il soit
accessible à de jeunes élèves.
accessible à de jeunes élèves.
10:10
However, to other people,
191
598583
1768
Cependant, pour d'autres,
10:12
the idea of consent
is so strongly tied to sex,
is so strongly tied to sex,
192
600375
3184
l'idée du consentement
est si fortement liée au sexe
est si fortement liée au sexe
10:15
and sex is often considered
a taboo subject,
a taboo subject,
193
603583
2518
et le sexe est considéré
comme un sujet tabou,
comme un sujet tabou,
10:18
that it made them very uncomfortable.
194
606125
2476
que cela les a mis très mal à l'aise.
10:20
But my students are third-graders,
195
608625
2101
Mais mes élèves sont en CE2,
10:22
so we're not talking about sex in class.
196
610750
2643
nous ne parlons pas de sexe en classe.
10:25
Rather, I wanted them to understand
197
613417
1767
Je veux plutôt qu'ils comprennent
10:27
that everybody has different
physical boundaries
physical boundaries
198
615208
2351
que tout le monde
a des limites physiques différentes
a des limites physiques différentes
10:29
that make them feel comfortable.
199
617583
1893
les mettant mal à l'aise.
10:31
And the social and emotional
intelligence it takes
intelligence it takes
200
619500
2643
L'intelligence sociale
et émotionnelle qu'il faut
et émotionnelle qu'il faut
10:34
to read somebody's words
and tone and body language
and tone and body language
201
622167
2892
pour lire les mots, le ton,
le langage non verbal de quelqu'un
le langage non verbal de quelqu'un
10:37
are skills that often need
to be explicitly taught,
to be explicitly taught,
202
625083
2435
sont des compétences
qu'il faut enseigner explicitement,
qu'il faut enseigner explicitement,
10:39
the same way we teach things
like reading and math.
like reading and math.
203
627542
3309
comme nous enseignons
la lecture et les maths.
la lecture et les maths.
10:42
And this lesson is not reserved
for students of one single demographic.
for students of one single demographic.
204
630875
4226
Cette leçon n'est pas réservée
à des élèves d'un segment démographique.
à des élèves d'un segment démographique.
10:47
Things like questioning
and making observations
and making observations
205
635125
2191
Le questionnement, l'observation
10:49
and critical thinking
206
637340
1261
et la pensée critique
10:50
are things that any student
of any race or ethnicity
of any race or ethnicity
207
638625
2518
sont des choses que tout élève,
peu importe sa race, son ethnie,
peu importe sa race, son ethnie,
10:53
or background or language or income
or zip code should be learning in schools.
or zip code should be learning in schools.
208
641167
5125
son origine, sa langue,
son revenu, son code postal,
son revenu, son code postal,
devrait apprendre à l'école.
10:59
Also, deliberate avoidance
of these conversations
of these conversations
209
647250
4268
Éviter délibérément ces conversations
11:03
speaks volumes to our students
210
651542
2351
en dit long à nos élèves
11:05
because kids notice when their teachers,
when their textbooks
when their textbooks
211
653917
4684
car les enfants remarquent
quand les enseignants, les manuels,
quand les enseignants, les manuels,
11:10
leave out the voices and experiences
of people like women or people of color.
of people like women or people of color.
212
658625
4559
omettent les voix et expériences
des femmes ou des personnes de couleur.
des femmes ou des personnes de couleur.
11:15
Silence speaks volumes.
213
663208
2542
Le silence en dit long.
11:18
I recently asked my class of third-graders
214
666625
2393
Récemment, j'ai demandé à ma classe de CE2
11:21
what they would say to adults
who think they're too young
who think they're too young
215
669042
2684
ce qu'ils diraient à des adultes
qui les pensent trop jeunes
qui les pensent trop jeunes
11:23
to learn about issues of equity.
216
671750
2601
pour étudier des questions
liées à l'équité.
liées à l'équité.
11:26
And while this is a small sample
of my 25 students,
of my 25 students,
217
674375
4934
Si ce n'est qu'un petit éventail
de mes 25 élèves,
de mes 25 élèves,
11:31
all of them agreed
218
679333
1268
ils étaient tous d'accord
11:32
that not only are they capable
of having these conversations,
of having these conversations,
219
680625
3268
qu'ils sont non seulement capables
d'avoir ces conversations
d'avoir ces conversations
11:35
but they view it, the right to learn it,
as a right and not as a privilege.
as a right and not as a privilege.
220
683917
5642
mais ils voient le droit d'étudier cela
comme un droit et non un privilège.
comme un droit et non un privilège.
11:41
And, in their words:
221
689583
2310
Comme ils l'ont dit :
11:43
"We're big enough
to know about these things
to know about these things
222
691917
2142
« Nous sommes assez grands
pour savoir ces choses
pour savoir ces choses
11:46
because these problems
are happening where we live.
are happening where we live.
223
694083
2851
car ces problèmes arrivent
là où nous vivons.
là où nous vivons.
11:48
And we have the right to talk about them
224
696958
2101
Nous avons le droit d'en parler
11:51
because it will be our life
in the future."
in the future."
225
699083
3310
car cela fera partie
de notre vie à l'avenir. »
de notre vie à l'avenir. »
11:54
Thank you.
226
702417
1267
Merci.
11:55
(Applause)
227
703708
4542
(Applaudissements)
ABOUT THE SPEAKER
Liz Kleinrock - EducatorLiz Kleinrock creates curricular content for K-12 students around issues of diversity, equity and inclusion.
Why you should listen
Liz Kleinrock specializes in creating engaging and accessible units of study for all ages of learners. She began her career in education as an AmeriCorps volunteer teacher in Oakland, California in 2009, and she has since served as both a classroom educator and diversity coordinator in Los Angeles, California. She also works with schools and districts throughout the United States to develop workshops and trainings that support culturally responsive practices that fit the needs of specific communities.
Kleinrock's teaching practice gained national attention in 2017 after her classroom became the subject of a documentary short produced by Fluid Film. In 2018, she received the Teaching Tolerance Award for Excellence in Teaching, and her lessons on teaching consent and personal boundaries to students have gained international attention through media outlets such as CNN, The Washington Post, The Huffington Post and NPR. Kleinrock has published articles with Heinemann Publishing and Teaching Tolerance on destigmatizing privilege, trauma-informed teaching and cultivating relationships with students and families. She is writing her first book.
Liz Kleinrock | Speaker | TED.com