ABOUT THE SPEAKER
Ramsey Musallam - Educator
As a high school chemistry teacher, Ramsey Musallam expands curiosity in the classroom through multimedia and new technology.

Why you should listen

Technological innovation in education can be a slow and painful process, with new technology difficult to acquire, implement and adopt. But that doesn't stop Ramsey Musallam, a chemistry teacher at Sacred Heart Cathedral Prep in San Francisco, whose mission is "to meaningfully integrate multimedia into a hands-on, inquiry-based learning cycle" and to empower other educators to do the same. Musallam is a vocal advocate for tools like flipteaching, tabcasting, video podcasting and screencasting in the classroom. He runs the education blog Cycles of Learning, where he gives written and video tutorials on how to turn everyday apps like Google Docs, screencasting from an iOS device, YouTube, KeepVid and word clouds as effective teaching tools. Musallam received an Ed.D. from the University of San Francisco in 2010.

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Ramsey Musallam: 3 rules to spark learning

Ramsey Musallam : 3 règles pour stimuler l'apprentissage

Filmed:
3,067,874 views

Il a fallu que Ramsey Musallam soit entre la vie et la mort pour qu'il se secoue et sorte de 10 ans de « pseudo-enseignement » et pour qu'il comprenne la règle d'or de l'enseignant : cultiver la curiosité. Une conférence drôle et personnelle où Musallam révèle 3 règles pour stimuler l'imagination et l'apprentissage, et susciter l'intérêt des étudiants sur le fonctionnement de notre monde.
- Educator
As a high school chemistry teacher, Ramsey Musallam expands curiosity in the classroom through multimedia and new technology. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:12
I teachapprendre chemistrychimie.
0
829
2219
J'enseigne la chimie.
(Explosion)
00:15
(ExplosionExplosion)
1
3048
1366
00:16
All right, all right.
2
4414
3158
D'accord, d'accord.
Plus que de simples explosions,
00:19
So more than just explosionsexplosions,
3
7572
2281
la chimie est partout.
00:21
chemistrychimie is everywherepartout.
4
9853
1611
00:23
Have you ever founda trouvé yourselftoi même at a restaurantrestaurant spacingespacement des out
5
11464
2640
Est-ce que vous vous êtes déjà
retrouvé dans un restaurant,
à rêvasser et à faire ça encore et encore ?
00:26
just doing this over and over?
6
14104
2345
00:28
Some people noddinghochant la tête yes.
7
16449
2205
Il y en a qui acquiescent.
00:30
RecentlyRécemment, I showedmontré this to my studentsélèves,
8
18654
2328
Il n'y a pas longtemps,
j'ai montré ça à mes élèves,
00:32
and I just askeda demandé them to try and explainExplique why it happenedarrivé.
9
20982
4349
et leur ai simplement demandé
d'essayer de l'expliquer.
00:37
The questionsdes questions and conversationsconversations that followedsuivi
10
25331
2621
Les questions et conversations
qui ont suivi
étaient fascinantes.
00:39
were fascinatingfascinant.
11
27952
1651
00:41
CheckVérifier out this videovidéo that MaddieMaddie
12
29603
1814
Regardez cette vidéo que Maddie
de ma classe en troisième période
m'a envoyé ce soir là.
00:43
from my periodpériode threeTrois classclasse sentenvoyé me that eveningsoir.
13
31417
3170
Fille : Prête ?
00:57
(ClangClang) (LaughsRires)
14
45104
2465
(Pan)
(Rires)
00:59
Now obviouslyévidemment, as Maddie'sDe Maddie chemistrychimie teacherprof,
15
47569
3194
Maintenant, bien sûr,
en tant que son prof de chimie,
01:02
I love that she wentest allé home and continueda continué to geekgeek out
16
50763
3106
j'adore le fait qu'elle ait continué
à s'amuser
01:05
about this kindgentil of ridiculousridicule demonstrationmanifestation
17
53869
2618
autour de cette expérience ridicule
01:08
that we did in classclasse.
18
56487
1422
qu'on a faite en cours.
01:09
But what fascinatedfasciné me more is that Maddie'sDe Maddie curiositycuriosité
19
57909
2946
Mais ce qui m'a encore plus
fasciné, c'est que
01:12
tooka pris her to a newNouveau levelniveau.
20
60855
1694
la curiosité de Maddie l'a faite
aller un cran plus loin.
Si vous regardez dans ce bécher,
01:14
If you look insideà l'intérieur that beakergobelet,
21
62549
2133
01:16
you mightpourrait see a candlebougie.
22
64682
1560
vous apercevrez une bougie.
01:18
Maddie'sDe Maddie usingen utilisant temperaturetempérature to extendétendre this phenomenonphénomène
23
66242
3009
Maddie a utilisé la température
pour étendre ce phénomène
à un nouveau scénario.
01:21
to a newNouveau scenarioscénario.
24
69251
2777
Vous savez, des questions et
une curiosité comme celle de Maddie
01:24
You know, questionsdes questions and curiositycuriosité like Maddie'sDe Maddie
25
72028
3238
sont des aimants qui nous attirent
vers nos professeurs
01:27
are magnetsaimants that drawdessiner us towardsvers our teachersenseignants,
26
75266
2966
01:30
and they transcendtranscender all technologyLa technologie
27
78232
2952
et transcendent toute technologie
01:33
or buzzwordsMots à la mode in educationéducation.
28
81184
3141
ou tous ces mots à la mode dans l'éducation.
Mais si nous préférons ces technologies
aux commentaires de nos étudiants,
01:36
But if we placeendroit these technologiesles technologies before studentétudiant inquiryenquête,
29
84325
4101
nous pourrions nous priver
01:40
we can be robbingvoler ourselvesnous-mêmes
30
88426
2123
de notre meilleur outil en tant qu'enseignants :
les questions de nos élèves.
01:42
of our greatestplus grand tooloutil as teachersenseignants: our students'élèves' questionsdes questions.
31
90549
4934
01:47
For exampleExemple, flippingretournement a boringennuyeuse lectureconférence from the classroomSalle de classe
32
95483
4380
Par exemple, transposer
un cours magistral ennuyeux
01:51
to the screenécran of a mobilemobile devicedispositif
33
99863
1777
de la salle de cours
à l'écran d'un appareil mobile
01:53
mightpourrait saveenregistrer instructionald’enseignement time,
34
101640
1837
peut nous faire gagner du temps,
01:55
but if it is the focusconcentrer of our students'élèves' experienceexpérience,
35
103477
2899
mais s'il constitue le corps
de l'expérience de nos étudiants,
01:58
it's the sameMême dehumanizingdéshumanisant chatterbavardage
36
106376
3120
c'est toujours le même blabla déshumanisant
02:01
just wrappedenveloppé up in fancyfantaisie clothingVêtements.
37
109496
2232
mais dans un bel emballage.
02:03
But if insteadau lieu we have the gutscran
38
111728
2275
Mais si au lieu de ça
nous avons le cran
02:06
to confuseconfondre our studentsélèves, perplexPerplex them,
39
114003
2870
de rendre nos étudiants
désorientés, perplexes,
02:08
and evokeévoquer realréal questionsdes questions,
40
116873
2276
et d'évoquer des vraies questions,
02:11
throughpar those questionsdes questions, we as teachersenseignants have informationinformation
41
119149
3000
grâce auxquelles, en tant que professeurs,
nous avons accès à des informations
02:14
that we can use to tailorsur mesure robustrobuste
42
122149
3028
que nous pouvons utiliser
pour créer des méthodes solides
02:17
and informedinformé methodsméthodes of blendedmélangé instructioninstruction.
43
125177
3691
et complètes d'apprentissage mixte.
02:20
So, 21st-centuryst-siècle lingoLingo jargonjargon mumboMumbo jumboJumbo asidede côté,
44
128868
5172
Mettons donc de côté ce jargon,
ce charabia, du 21e siècle,
02:26
the truthvérité is, I've been teachingenseignement for 13 yearsannées now,
45
134040
4204
la vérité est que j'enseigne
depuis maintenant 13 ans,
et qu'il a fallu
qu'une situation dangereuse arrive
02:30
and it tooka pris a life-threateningmortelle situationsituation
46
138244
2474
02:32
to snapcasser me out of 10 yearsannées of pseudo-teachingPseudo-enseignement
47
140718
2947
pour me secouer après 10 ans
de pseudo-enseignement
02:35
and help me realizeprendre conscience de that studentétudiant questionsdes questions
48
143665
3615
et pour m'aider à réaliser
que les questions des étudiants
02:39
are the seedsdes graines of realréal learningapprentissage,
49
147280
3121
sont la base d'un apprentissage vrai,
02:42
not some scriptedpar script curriculumcurriculum
50
150401
2114
et pas un programme préparé à l'avance
02:44
that gavea donné them tidbitsTidBITS of randomau hasard informationinformation.
51
152515
3296
qui leur donnerait
des bribes d'informations aléatoires.
02:47
In MayMai of 2010, at 35 yearsannées oldvieux,
52
155811
3472
En Mai 2010, à 35 ans,
02:51
with a two-year-olddeux ans at home and my secondseconde childenfant on the way,
53
159283
3093
avec un enfant de 2 ans
et un deuxième en route,
02:54
I was diagnosedun diagnostic with a largegrand aneurysmanévrisme
54
162376
2616
on a trouvé un gros anévrisme
à la base de mon aorte thoracique.
02:56
at the basebase of my thoracicthoracique aortaaorte.
55
164992
2520
02:59
This led to open-heartcoeur ouvert surgerychirurgie. This is the actualréel realréal emailemail
56
167512
3052
J'ai dû subir une opération à cœur ouvert.
Et voilà une copie de l'email
03:02
from my doctordocteur right there.
57
170564
1534
de mon médecin ci-dessus.
03:04
Now, when I got this, I was -- presspresse CapsCasquettes LockSerrure --
58
172098
3525
Quand j'ai reçu ce message,
j'étais -- en majuscules --
03:07
absolutelyabsolument freakedpaniqué out, okay?
59
175623
2465
complètement paniqué.
03:10
But I founda trouvé surprisingsurprenant momentsdes moments of comfortconfort
60
178088
4219
Mais étonnamment,
j'ai trouvé du réconfort
dans la confiance de mon chirurgien.
03:14
in the confidenceconfiance that my surgeonchirurgien embodiedincarné.
61
182307
3690
03:17
Where did this guy get this confidenceconfiance, the audacityaudace of it?
62
185997
3444
Où est-ce-que cet homme avait bien pu
acquérir tant de confiance en soi, d'audace ?
03:21
So when I askeda demandé him, he told me threeTrois things.
63
189441
3592
Je lui ai alors demandé,
et il m'a répondu trois choses.
03:25
He said first, his curiositycuriosité drovea conduit him
64
193033
3382
Premièrement, la curiosité l'avait poussé
03:28
to askdemander harddifficile questionsdes questions about the procedureprocédure,
65
196415
2275
à se poser des questions difficiles
sur la procédure,
03:30
about what workedtravaillé and what didn't work.
66
198690
3185
sur ce qui marchait ou ne marchait pas.
03:33
SecondSeconde, he embracedembrassé, and didn't fearpeur,
67
201875
3094
Deuxièmement, il épousait
et ne redoutait pas
03:36
the messydésordonné processprocessus of trialprocès and errorErreur,
68
204969
2076
le processus désordonné de tâtonnements,
03:39
the inevitableinévitable processprocessus of trialprocès and errorErreur.
69
207045
2509
ce processus inévitable.
03:41
And thirdtroisième, throughpar intenseintense reflectionréflexion,
70
209554
2976
Et troisièmement,
grâce à une réflexion intensive,
il regroupait les informations nécessaires
03:44
he gatheredrecueillies the informationinformation that he needednécessaire
71
212530
2676
03:47
to designconception and reviseréviser the procedureprocédure,
72
215206
1906
pour concevoir et réviser la procédure,
03:49
and then, with a steadystable handmain, he savedenregistré my life.
73
217112
3521
puis, d'une main ferme,
il m'a sauvé la vie.
03:52
Now I absorbedabsorbé a lot from these wordsmots of wisdomsagesse,
74
220633
3676
J'ai beaucoup appris
de ses mots de sagesse,
03:56
and before I wentest allé back into the classroomSalle de classe that falltomber,
75
224309
1980
et avant de retourner enseigner
cet automne-là,
03:58
I wrotea écrit down threeTrois rulesrègles of my ownposséder
76
226289
3258
j'ai écrit mes 3 propres règles
04:01
that I bringapporter to my lessonleçon planningPlanification still todayaujourd'hui.
77
229547
2780
que je garde avec moi encore aujourd'hui
quand je prépare mes cours.
04:04
RuleRègle numbernombre one: CuriosityCuriosité comesvient first.
78
232327
4042
Première règle : La curiosité passe avant tout.
04:08
QuestionsQuestions can be windowsles fenêtres to great instructioninstruction,
79
236369
3099
Les questions peuvent déboucher
sur une excellente instruction,
04:11
but not the other way around.
80
239468
2690
mais pas l'inverse.
04:14
RuleRègle numbernombre two: EmbraceÉtreinte the messdésordre.
81
242158
3634
Deuxième règle: épousez le désordre.
04:17
We're all teachersenseignants. We know learningapprentissage is uglylaid.
82
245792
2671
Nous sommes tous des professeurs.
Nous savons bien qu'apprendre, c'est moche.
04:20
And just because the scientificscientifique methodméthode is allocatedalloué
83
248463
2871
Et simplement parce que
la méthode scientifique se trouve
04:23
to pagepage fivecinq of sectionsection 1.2 of chapterchapitre one
84
251334
3451
à la page 5 de la section 1.2 du chapitre 1
de celui qu'on saute tous,
(Rires)
04:26
of the one that we all skipsauter, okay,
85
254785
3455
le tâtonnement peut bien être
une partie informelle
04:30
trialprocès and errorErreur can still be an informalinformel partpartie
86
258240
3202
de ce que nous faisons chaque jour
04:33
of what we do everychaque singleunique day
87
261442
1917
04:35
at SacredSacré HeartCoeur CathedralCathédrale in roomchambre 206.
88
263359
3332
à la Cathédrale Sacré Coeur salle 206.
04:38
And ruleRègle numbernombre threeTrois: PracticePratique reflectionréflexion.
89
266691
4022
Et la troisième règle : Exercez votre réflexion.
04:42
What we do is importantimportant. It deservesmérite our carese soucier,
90
270713
2344
Ce que nous faisons est important.
Il est important qu'on en prenne soin,
04:45
but it alsoaussi deservesmérite our revisionrévision.
91
273057
3232
mais il est aussi important qu'on le révise.
04:48
Can we be the surgeonschirurgiens of our classroomssalles de classe?
92
276289
2778
Pouvons-nous être les chirurgiens
de nos salles de classe ?
04:51
As if what we are doing one day will saveenregistrer livesvies.
93
279067
2996
Comme si ce que nous faisons
sauvera des vies un jour.
04:54
Our studentsélèves our worthvaut it.
94
282063
1551
Nos étudiants le méritent.
04:55
And eachchaque caseCas is differentdifférent.
95
283614
2435
Et chaque cas est différent.
04:58
(ExplosionExplosion)
96
286049
1095
(Explosion)
04:59
All right. Sorry.
97
287144
1947
OK. Désolé.
05:01
The chemistrychimie teacherprof in me just needednécessaire to get that
98
289091
1908
Le professeur de chimie en moi
avait besoin de ça
05:02
out of my systemsystème before we movebouge toi on.
99
290999
2835
avant de continuer.
05:05
So these are my daughtersfilles.
100
293834
1785
Voilà mes filles.
05:07
On the right we have little EmmalouFatou -- SouthernSud familyfamille.
101
295619
3672
A droite nous avons Emmalou
-- oui, on est du Sud.
05:11
And, on the left, RileyRiley.
102
299291
2782
Et sur la gauche, Riley.
05:14
Now Riley'sRiley going to be a biggros girlfille in a couplecouple weekssemaines here.
103
302073
2655
Riley va devenir une grande fille
dans deux semaines.
05:16
She's going to be fourquatre yearsannées oldvieux,
104
304728
1694
Elle va avoir 4 ans,
05:18
and anyonen'importe qui who knowssait a four-year-oldquatre ans
105
306422
2250
et tous ceux qui connaissent
un enfant de 4 ans
05:20
knowssait that they love to askdemander, "Why?"
106
308672
3200
savent qu'ils adorent demander
« Pourquoi ? ».
05:23
Yeah. Why.
107
311872
1484
Oui. Pourquoi.
05:25
I could teachapprendre this kidenfant anything
108
313356
2310
Je pourrais enseigner
n'importe quoi à cet enfant
05:27
because she is curiouscurieuse about everything.
109
315666
2850
car elle est curieuse de tout.
05:30
We all were at that ageâge.
110
318516
2483
Nous l'étions tous à cet âge.
05:32
But the challengedéfi is really for Riley'sRiley futureavenir teachersenseignants,
111
320999
3475
Mais le défi sera pour
les futurs professeurs de Riley,
ceux qu'elle rencontrera dans le futur.
05:36
the onesceux she has yetencore to meetrencontrer.
112
324474
2822
05:39
How will they growcroître this curiositycuriosité?
113
327296
2492
Comment feront-ils grandir cette curiosité ?
05:41
You see, I would arguese disputer that RileyRiley is a metaphormétaphore for all kidsdes gamins,
114
329788
5482
Voyez-vous, je dirais que Riley
est une métaphore pour tous les enfants,
05:47
and I think droppingchute out of schoolécole comesvient in manybeaucoup differentdifférent formsformes --
115
335270
3394
et je pense que l'abandon des études
prend de nombreuses formes différentes :
05:50
to the seniorSénior who'squi est checkedvérifié out before the year'sannées even beguncommencé
116
338664
3324
cet élève plus âgé qui abandonne
avant même que l'année ne commence
05:53
or that emptyvide deskbureau in the back of an urbanUrbain middlemilieu school'sde l’école classroomSalle de classe.
117
341988
5018
ou ce bureau vide au fond
d'une salle de collège en milieu urbain.
05:59
But if we as educatorséducateurs leavelaisser behindderrière
118
347006
2675
Mais si en tant qu'enseignants
nous abandonnons
06:01
this simplesimple rolerôle as disseminatorsdiffuseurs of contentcontenu
119
349681
2582
le simple rôle de passeurs de contenus
06:04
and embraceembrasse a newNouveau paradigmparadigme
120
352263
2337
et épousons ce nouveau paradigme
06:06
as cultivatorsbineuses of curiositycuriosité and inquiryenquête,
121
354600
3044
en tant que cultivateurs de curiosité
et de questions,
nous pouvons alors peut-être
apporter du sens
06:09
we just mightpourrait bringapporter a little bitbit more meaningsens
122
357644
2225
06:11
to theirleur schoolécole day, and sparkétincelle theirleur imaginationimagination.
123
359869
2715
à leur journée à l'école, et éveiller leur imagination.
06:14
Thank you very much.
124
362584
1584
Merci beaucoup.
06:16
(ApplauseApplaudissements)
125
364168
5693
(Applaudissements)
Translated by Delphine Jaouën
Reviewed by Margaux Cervatius

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Ramsey Musallam - Educator
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