TED2012
Peter Norvig: The 100,000-student classroom
Peter Norvig: Ett klassrum med 100,000 elever
Filmed:
Readability: 4.4
1,166,568 views
Under hösten 2011 ledde Peter Norvig tillsammans med Sebastian Thrun en kurs i artificiell intelligens på Stanford. Kursen följdes av 175 studenter på plats -- och mer än 100,000 via en interaktiv webcast. Här delar han med sig av sina erfarenheter om att undervisa i ett globalt klassrum.
Peter Norvig - Computer scientist
Peter Norvig is a leading American computer scientist, expert on artificial intelligence and the Director of Research at Google Inc. Full bio
Peter Norvig is a leading American computer scientist, expert on artificial intelligence and the Director of Research at Google Inc. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:17
Everyone is both a learner
0
1135
1976
Vi är alla både elever
00:19
and a teacher.
1
3111
1512
och lärare.
00:20
This is me being inspired
2
4623
2456
Det här är jag, inspirerad
00:22
by my first tutor,
3
7079
1191
av min första lärare,
00:24
my mom,
4
8270
945
min mamma,
00:25
and this is me teaching
5
9215
2623
och detta är jag undervisande
00:27
Introduction to Artificial Intelligence
6
11838
1953
i introduktion till Artificiell Intelligens
00:29
to 200 students
7
13791
1240
inför 200 studenter
00:30
at Stanford University.
8
15031
1272
på Stanford University.
00:32
Now the students and I
9
16303
1456
Både studenterna och jag
00:33
enjoyed the class,
10
17759
1176
tyckte om kursen
00:34
but it occurred to me
11
18935
1416
men det slog mig
00:36
that while the subject matter
12
20351
1711
att medan ämnet
00:37
of the class is advanced
13
22062
1289
är avancerat
00:39
and modern,
14
23351
688
och modernt
00:39
the teaching technology isn't.
15
24039
2319
så gäller det inte för undervisningsmetoderna.
00:42
In fact, I use basically
16
26358
2336
Jag använder faktisk i princip
00:44
the same technology as
17
28694
2370
samma teknik
00:46
this 14th-century classroom.
18
31064
2630
som i detta 1300-tals klassrum.
00:49
Note the textbook,
19
33694
2800
Lägg märke till läroboken,
00:52
the sage on the stage,
20
36494
2944
den allvetande på scenen,
00:55
and the sleeping guy
21
39438
1899
och den sovande killen
00:57
in the back. (Laughter)
22
41337
901
längst bak. (Skratt)
00:58
Just like today.
23
42238
2937
Precis som nuförtiden.
01:01
So my co-teacher,
24
45175
3111
Så min lärarkollega
01:04
Sebastian Thrun, and I thought,
25
48286
1640
Sebastian Thrun och jag tänkte
01:05
there must be a better way.
26
49926
1774
att det måste finnas ett bättre sätt.
01:07
We challenged ourselves
27
51700
1654
Vi bestämde oss för
01:09
to create an online class
28
53354
1291
att skapa en onlinekurs
01:10
that would be equal or better
29
54645
1631
som skulle vara lika bra eller bättre
01:12
in quality to our Stanford class,
30
56276
2336
som den på Stanford
01:14
but to bring it to anyone
31
58612
2210
men tillgänglig för vem som helst
01:16
in the world for free.
32
60822
1630
i världen, alldelels gratis.
01:18
We announced the class on July 29th,
33
62452
2568
Vi annonserade klassen den 29 juli,
01:20
and within two weeks, 50,000 people
34
65020
3209
och inom två veckor hade 50 000 personer
01:24
had signed up for it.
35
68229
1407
anmält sig.
01:25
And that grew to 160,000 students
36
69636
3105
Och det ökade till 160 tusen studenter
01:28
from 209 countries.
37
72741
2064
från 209 länder.
01:30
We were thrilled to have
38
74805
1808
Det var spännande för oss att ha
01:32
that kind of audience,
39
76613
1121
den sortens publik,
01:33
and just a bit terrified that we
40
77734
2639
och lite skrämmande eftersom vi
01:36
hadn't finished preparing the class yet. (Laughter)
41
80373
2311
inte var klara med förberedelserna för kursen än. (skratt)
01:38
So we got to work.
42
82684
1612
Så vi började arbeta.
01:40
We studied what others had done,
43
84296
1636
Vi studerade vad andra hade gjort,
01:41
what we could copy and what we could change.
44
85932
2323
vad vi kunde kopiera och vad som kunde ändras.
01:44
Benjamin Bloom had showed
45
88255
2661
Benjam Bloom hade visat
01:46
that one-on-one tutoring works best,
46
90916
1809
att en-till-en undervisning fungerar bäst
01:48
so that's what we tried to emulate,
47
92725
2128
så det var vad vi försökte efterlikna.
01:50
like with me and my mom,
48
94853
1440
Som med mig och min mamma
01:52
even though we knew
49
96293
1505
även om vi visste
01:53
it would be one-on-thousands.
50
97798
1918
att det skulle bli en-till-tusentals.
01:55
Here, an overhead video camera
51
99716
2201
Här sitter en videokamera över mig
01:57
is recording me as I'm talking
52
101917
1832
som spelar in mig medan jag pratar
01:59
and drawing on a piece of paper.
53
103749
1679
och ritar på ett papper.
02:01
A student said, "This class felt
54
105428
2409
En student sa, "Den här kursen känns
02:03
like sitting in a bar
55
107837
1152
som om man satt i en bar
02:04
with a really smart friend
56
108989
1479
med en riktigt smart kompis
02:06
who's explaining something
57
110468
1204
som förklarar någonting
02:07
you haven't grasped, but are about to."
58
111672
2301
som du inte begripit, men snart kommer att förstå."
02:09
And that's exactly what we were aiming for.
59
113973
2116
Och det är precis vad vi ville uppnå.
02:11
Now, from Khan Academy, we saw
60
116089
2788
Vi såg i Khan Akademien
02:14
that short 10-minute videos
61
118877
1824
att korta 10-minuters vidoesnuttar
02:16
worked much better than trying
62
120701
1776
fungerade mycket bättre än att försöka
02:18
to record an hour-long lecture
63
122477
2071
spela in en timslång föreläsning
02:20
and put it on the small-format screen.
64
124548
2417
och visa den på den här lilla skärmen.
02:22
We decided to go even shorter
65
126965
2192
Vi bestämde oss för att bli ännu kortare
02:25
and more interactive.
66
129157
1648
och mera interaktiva.
02:26
Our typical video is two minutes,
67
130805
2247
Vår normala video blev två minuter lång,
02:28
sometimes shorter, never more
68
133052
1752
ibland kortare, aldrig längre
02:30
than six, and then we pause for
69
134804
2689
än sex minuter, och sedan gör vi paus för
02:33
a quiz question, to make it
70
137493
1367
en snabbfråga för att göra det
02:34
feel like one-on-one tutoring.
71
138860
1878
mera likt en-till-en undervisning.
02:36
Here, I'm explaining how a computer uses
72
140738
2402
Här förklarar jag hur en dator använder
02:39
the grammar of English
73
143140
1248
engelsk grammatik
02:40
to parse sentences, and here,
74
144388
2177
för att dela på meningar och här
02:42
there's a pause and the student
75
146565
2064
är det paus så att studenterna
02:44
has to reflect, understand what's going on
76
148629
2237
måste tänka efter och förstå vad som är på gång
02:46
and check the right boxes
77
150866
1640
och kryssa i rätt rutor
02:48
before they can continue.
78
152506
1417
innan de kan fortsätta.
02:49
Students learn best when
79
153923
2448
Studenter lär sig bäst
02:52
they're actively practicing.
80
156371
1248
när de använder sina kunskaper praktiskt.
02:53
We wanted to engage them, to have them grapple
81
157619
2296
Vi ville engagera dem, få dem att brottas
02:55
with ambiguity and guide them to synthesize
82
159915
2968
med tvetydigheter och leda dem till att få fram
02:58
the key ideas themselves.
83
162883
1665
själva nyckelidéerna.
03:00
We mostly avoid questions
84
164548
1712
Vi undvek oftast frågor
03:02
like, "Here's a formula, now
85
166260
1711
av typen, "Här har ni en formel,
03:03
tell me the value of Y
86
167971
1075
lös ut värdet av Y
03:04
when X is equal to two."
87
169046
1212
om X är lika med två."
03:06
We preferred open-ended questions.
88
170258
1817
Vi föredrog öppna frågor.
03:07
One student wrote, "Now I'm seeing
89
172075
3178
En student skrev, "Nu ser jag
03:11
Bayes networks and examples of
90
175253
1862
Bayesnätverk och exempel på
03:13
game theory everywhere I look."
91
177115
1568
spelteori överallt."
03:14
And I like that kind of response.
92
178683
1738
Jag gillar den typen av återkoppling.
03:16
That's just what we were going for.
93
180421
1806
Det var precis det vi var ute efter.
03:18
We didn't want students to memorize the formulas;
94
182227
2194
Vi ville inte att studenterna skulle lära sig formler utantill.
03:20
we wanted to change the way
95
184421
1190
Vi ville ändra hur
03:21
they looked at the world.
96
185611
1090
de betraktade världen.
03:22
And we succeeded.
97
186701
1326
Och vi lyckades.
03:23
Or, I should say, the students succeeded.
98
188027
2400
Eller, borde jag säga, studenterna lyckades.
03:26
And it's a little bit ironic
99
190427
1919
Det är lite ironiskt
03:28
that we set about to disrupt traditional education,
100
192346
2913
att vi hade som mål att vända upp och ner på traditionell undervisning
03:31
and in doing so, we ended up
101
195259
2016
men när vi gjorde det så slutade det med
03:33
making our online class
102
197275
1584
att vi gjorde vår onlinekurs
03:34
much more like a traditional college class
103
198859
2327
mycket mera lik traditionell föreläsning på högskola
03:37
than other online classes.
104
201186
1841
än andra onlinekurser.
03:38
Most online classes, the videos are always available.
105
203027
3215
I de flesta onlinekurser finns videofilmerna alltid tillgängliga.
03:42
You can watch them any time you want.
106
206242
1817
Du kan titta på dem när du vill.
03:43
But if you can do it any time,
107
208059
2287
Men om du kan göra det när som helst
03:46
that means you can do it tomorrow,
108
210346
1505
betyder det att du kan göra det imorgon,
03:47
and if you can do it tomorrow,
109
211851
1408
och kan du göra det imorgon,
03:49
well, you may not ever
110
213259
2162
så kanske du aldrig
03:51
get around to it. (Laughter)
111
215421
1758
kommer till skott. (Skratt)
03:53
So we brought back the innovation
112
217179
2192
Så vi återinförde uppfinningen
03:55
of having due dates. (Laughter)
113
219371
2087
med att ha läxdagar. (Skratt)
03:57
You could watch the videos
114
221458
1312
Du kunde se videon
03:58
any time you wanted during the week,
115
222770
1912
när du ville under veckan
04:00
but at the end of the week,
116
224682
1155
men i slutet på veckan
04:01
you had to get the homework done.
117
225837
1717
måste du lösa dina hemuppgifter.
04:03
This motivated the students to keep going, and it also
118
227554
1913
Detta motiverade studenterna att hålla igång och
04:05
meant that everybody was working
119
229467
2856
det betydde också att alla arbetade
04:08
on the same thing at the same time,
120
232323
1518
på samma sak samtidigt
04:09
so if you went into a discussion forum,
121
233841
1497
så om du gick in i ett diskussionsforum
04:11
you could get an answer from a peer within minutes.
122
235338
2704
kunde du få ett svar från en annan student inom några minuter.
04:13
Now, I'll show you some of the forums, most of which
123
238042
2939
Här skall jag visa er några forum, de flesta
04:16
were self-organized by the students themselves.
124
240981
2766
organiserade av studenterna själva.
04:19
From Daphne Koller and Andrew Ng, we learned
125
243747
3224
Av Daphne Koller och Andrew Ng, lärde vi oss
04:22
the concept of "flipping" the classroom.
126
246971
1996
konceptet att "vända" klassrummet.
04:24
Students watched the videos
127
248967
1295
Studenterna tittade på videos
04:26
on their own, and then they
128
250262
1588
själva och sedan
04:27
come together to discuss them.
129
251850
1710
samlades de för att diskutera dem.
04:29
From Eric Mazur, I learned about peer instruction,
130
253560
3157
Av Eric Mazur lärde vi oss om inbördes lärande,
04:32
that peers can be the best teachers,
131
256717
2624
att elever kan vara de bästa lärarna
04:35
because they're the ones
132
259341
1432
eftersom de
04:36
that remember what it's like to not understand.
133
260773
2848
kommer ihåg hur det var att inte förstå.
04:39
Sebastian and I have forgotten some of that.
134
263621
2681
Sebastian och jag har glömt en del av det.
04:42
Of course, we couldn't have
135
266302
2399
Naturligtvis kunde vi inte ha
04:44
a classroom discussion with
136
268701
1632
klassrumsdiskussioner med
04:46
tens of thousands of students,
137
270333
1546
tiotusentals studenter,
04:47
so we encouraged and nurtured these online forums.
138
271879
3486
så vi uppmuntrade och understödde dessa forum på nätet.
04:51
And finally, from Teach For America,
139
275365
3048
Och slutligen, från Teach For America,
04:54
I learned that a class is not
140
278413
1481
lärde jag mig att en kurs inte
04:55
primarily about information.
141
279894
1496
huvudsakligen handlar om information.
04:57
More important is motivation and determination.
142
281390
2831
Viktigare är motivation och beslutsamhet.
05:00
It was crucial that the students see
143
284221
1840
Det var mycket viktigt att studenterna insåg
05:01
that we're working hard for them and
144
286061
1800
att vi arbetade hårt för dem och
05:03
they're all supporting each other.
145
287861
1409
att de alla stödde varandra.
05:05
Now, the class ran 10 weeks,
146
289270
2968
Kursen löpte över 10 veckor,
05:08
and in the end, about half of the 160,000 students watched
147
292238
3911
och till slut var det ungefär hälften av de 160 tusen som tittade
05:12
at least one video each week,
148
296149
1563
på minst en video i veckan
05:13
and over 20,000 finished all the homework,
149
297712
2693
och över 20 tusen gjorde alla sin hemläxor
05:16
putting in 50 to 100 hours.
150
300405
1664
och lade 50 till 100 timmar på kursen.
05:17
They got this statement of accomplishment.
151
302069
1553
De fick detta intyg om sin prestation.
05:19
So what have we learned?
152
303622
2119
Så vad lärde vi oss?
05:21
Well, we tried some old ideas
153
305741
2816
Vi provade en del gamla idéer
05:24
and some new and put them together,
154
308557
1657
och några nya och satte ihop dem,
05:26
but there are more ideas to try.
155
310214
2082
men det finns fler idéer att prova.
05:28
Sebastian's teaching another class now.
156
312296
1814
Sebastian leder en annan kurs just nu.
05:30
I'll do one in the fall.
157
314110
1368
Jag skall ha en till hösten.
05:31
Stanford Coursera, Udacity, MITx
158
315478
3760
Stanford Coursera, Udacity, MITx
05:35
and others have more classes coming.
159
319238
2271
och andra har flera kurser på väg.
05:37
It's a really exciting time.
160
321509
1488
Det är en riktigt spännande tid.
05:38
But to me, the most exciting
161
322997
1472
Men för mig är det mest spännande
05:40
part of it is the data that we're gathering.
162
324469
2976
med en del av alla de data vi samlade ihop.
05:43
We're gathering thousands
163
327445
2696
Vi samlar ihop tusentals
05:46
of interactions per student per class,
164
330141
1656
interaktioner mellan studenter i varje klass,
05:47
billions of interactions altogether,
165
331797
2208
miljarder av interaktioner totalt,
05:49
and now we can start analyzing that,
166
334005
2504
och nu kan vi börja analysera detta,
05:52
and when we learn from that,
167
336509
1464
och när vi kan börja dra slutsatser från det,
05:53
do experimentations,
168
337973
1241
göra experiment,
05:55
that's when the real revolution will come.
169
339214
2240
det är då den verkliga revolutionen kommer att äga rum.
05:57
And you'll be able to see the results from
170
341454
2776
Och ni kommer att kunna se resultaten från
06:00
a new generation of amazing students.
171
344230
2263
en ny generation av fantastiska studenter.
06:02
(Applause)
172
346493
2253
(Applåder)
ABOUT THE SPEAKER
Peter Norvig - Computer scientistPeter Norvig is a leading American computer scientist, expert on artificial intelligence and the Director of Research at Google Inc.
Why you should listen
Peter Norvig is a computer scientist and expert in both artificial intelligence and online search. Currently the Director of Research at Google Inc., Norvig was responsible for maintaining and improving the engine's core web search algorithms from 2002 to 2005. Prior to his work at Google, Norvig was NASA's chief computer scientist.
A fellow of the American Association for Artificial Intelligence and the author of the book Artificial Intelligence: A Modern Approach, Norvig (along with Sebastian Thrun) taught the Stanford University class "Introduction to Artificial Intelligence," which was made available to anyone in the world. More than 160,000 students from 209 countries enrolled.
Norvig is also known for penning the world's longest palindromic sentence.
Peter Norvig | Speaker | TED.com