TEDGlobal 2010
Emily Pilloton: Teaching design for change
إيميلي بيلوتون: تدريس التصميم من أجل التغيير
Filmed:
Readability: 4.5
1,044,123 views
انتقلت المصممة ايميلي بيلوتون إلى مقاطعة بيرتي الريفية في نورث كارولاينا, و ذلك من أجل أن تنخرط في تجربة جريئة تقودها فكرة التصميم لتغيير المجتمع. ايميلي تعلم التصميم-البناء في مادة تدعى "استوديو ايتش" التي تشد عقول و أبدان طلاب الثانوية في حين أنها تجلب تصاميم ذكية و فرصا جديدة لأفقر مقاطعة في الولايات المتحدة.
Emily Pilloton - Humanitarian design activist
Emily Pilloton wrote Design Revolution, a book about 100-plus objects and systems designed to make people's lives better. In 2010, her design nonprofit began an immersive residency in Bertie County, North Carolina, the poorest and most rural county in the state. Full bio
Emily Pilloton wrote Design Revolution, a book about 100-plus objects and systems designed to make people's lives better. In 2010, her design nonprofit began an immersive residency in Bertie County, North Carolina, the poorest and most rural county in the state. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:16
So this is a story
0
1000
2000
هذه هي قصة
00:18
of a place that I now call home.
1
3000
2000
عن مكان أسميه الآن بيتي
00:20
It's a story of public education
2
5000
3000
انها قصة عن التعليم الحكومي
00:23
and of rural communities
3
8000
2000
و عن المجتمعات الريفية
00:25
and of what design might do to improve both.
4
10000
3000
وعن ما يمكن للتصميم فعله ليحسن كلاهما.
00:28
So this is Bertie County,
5
13000
2000
هذه هي مقاطعه بيرتي,
00:30
North Carolina, USA.
6
15000
2000
كارولاينا الشمالية ، الولايات المتحدة الأمريكية
00:32
To give you an idea of the "where:"
7
17000
2000
لإعطائكم فكرة عن الموقع
00:34
So here's North Carolina, and if we zoom in,
8
19000
2000
هنا ولاية كارولينا الشمالية ، وإذا كبرنا الصورة
00:36
Bertie County is in the eastern part of the state.
9
21000
3000
مقاطعه بيرتي تقع في المنطقة الشرقية من الولاية
00:39
It's about two hours east
10
24000
2000
إنها تقريبا ساعتين إلى الشرق
00:41
driving-time from Raleigh.
11
26000
2000
سياقة من مدينة رالي.
00:43
And it's very flat. It's very swampy.
12
28000
2000
و هي جدا مستوية. و فيها مستنقعات كثيرة.
00:45
It's mostly farmland.
13
30000
2000
معظمها أراضي زراعية.
00:47
The entire county
14
32000
2000
المقاطعة كلها
00:49
is home to just 20,000 people, and they're very sparsely distributed.
15
34000
3000
منزل ل20000 شخصا فقط و هم موزعون بعيدا عن بعضهم البعض
00:52
So there's only 27 people per square mile,
16
37000
2000
بذلك يوجد27 شخصا لكل ميل مربع
00:54
which comes down to about 10 people
17
39000
2000
و هذا يعني أن هناك 10 أشخاص تقريبا
00:56
per square kilometer.
18
41000
2000
لكل كيلومتر مربع.
00:58
Bertie County is kind of a prime example
19
43000
3000
مقاطعة برتي هي مثال أساسي
01:01
in the demise of rural America.
20
46000
2000
في زوال الريف في أمريكا.
01:03
We've seen this story all over the country
21
48000
3000
رأينا نفس القصة في جميع أنحاء البلاد
01:06
and even in places beyond the American borders.
22
51000
3000
و حتى في أماكن خارج الحدود الأمريكية.
01:09
We know the symptoms.
23
54000
2000
إننا نعرف الأعراض.
01:11
It's the hollowing out of small towns.
24
56000
2000
انه الاضمحلال في المدن الصغيرة
01:13
It's downtowns becoming ghost towns.
25
58000
2000
وسط المدن أصبح مدن أشباح--
01:15
The brain drain --
26
60000
2000
هجرة الأدمغة،
01:17
where all of the most educated and qualified leave and never come back.
27
62000
3000
حيث جميع أفضليه المتعلمين و المؤهلين يخرجون و لا يعودون أبدا.
01:20
It's the dependence on farm subsidies
28
65000
2000
إنها الاتكالية على إعانات المزارع
01:22
and under-performing schools
29
67000
2000
و المدارس ذات الأداء الضعيف
01:24
and higher poverty rates in rural areas
30
69000
2000
و نسبة الفقر العالية في المناطق الريفية
01:26
than in urban.
31
71000
2000
عن الحضرية.
01:28
And Bertie County is no exception to this.
32
73000
2000
و مقاطعة بيرتي ليست حالة استثنائية لهذا.
01:30
Perhaps the biggest thing it struggles with,
33
75000
2000
لعل أكثر أمر تعاني منه
01:32
like many communities similar to it,
34
77000
2000
مثل كثير من المجتمعات المشابهة لها،
01:34
is that there's no
35
79000
2000
هو أنه ليس هناك
01:36
shared, collective investment
36
81000
2000
مشاركة جماعية استثمارية
01:38
in the future of rural communities.
37
83000
2000
في مستقبل المجتمعات الريفية.
01:40
Only 6.8 percent of all our philanthropic giving in the U.S. right now
38
85000
3000
6.8 في المائه الآن فقط من كل العطائات الخيرية في الولايات المتحدة
01:43
benefits rural communities,
39
88000
2000
تفيد المجتمعات الريفية,
01:45
and yet 20 percent of our population lives there.
40
90000
3000
مع أن 20 في المائه من سكاننا يعيشون هناك.
01:48
So Bertie County is not only very rural; it's incredibly poor.
41
93000
3000
مقاطعة بيرتي ليست فقط ريفية جدا, انها فقيرة بشكل لا يصدق.
01:51
It is the poorest county in the state.
42
96000
2000
انها أفقر مقاطعة في الولايات المتحدة.
01:53
It has one in three of its children living in poverty,
43
98000
3000
واحد من كل ثلاثة أطفال فيها يعيش في فقر.
01:56
and it's what is referred to as a "rural ghetto."
44
101000
3000
و يشار اليها أنها منطقة ريفية تسكنها فئة من الأقليات.
01:59
The economy is mostly agricultural.
45
104000
3000
الاقتصاد معظمه زراعي.
02:02
The biggest crops are cotton and tobacco,
46
107000
2000
المحاصيل الأكبر هي القطن و التبغ،
02:04
and we're very proud of our Bertie County peanut.
47
109000
3000
و نحن فخورون جدا بالفول السوداني لمقاطعة بيرتي.
02:07
The biggest employer is the Purdue chicken processing plant.
48
112000
3000
أكبر الشركات الموظفه هي مزارع تجهيز الدجاج "بيردو".
02:10
The county seat is Windsor.
49
115000
2000
ممثل المقاطعة في "وندسور".
02:12
This is like Times Square of Windsor that you're looking at right now.
50
117000
3000
الذي تنظرون إليه الآن هو مثل "التايمز سكوير" ل"وندسور"
02:15
It's home to only 2,000 people,
51
120000
2000
إنه منزل ل٢٠٠٠ شخص فقط
02:17
and like a lot of other small towns
52
122000
2000
و مثل كثير من البلدات الصغيرة
02:19
it has been hollowed out over the years.
53
124000
2000
تم هجره عبر السنوات.
02:21
There are more buildings that are empty or in disrepair
54
126000
3000
هناك مباني خالية أو عاطبة
02:24
than occupied and in use.
55
129000
2000
أكثر من المسكونة و الشاغرة.
02:26
You can count the number of restaurants in the county
56
131000
2000
تستطيعون عد رقم المطاعم في المقاطعة
02:28
on one hand --
57
133000
2000
فقط على يد واحدة --
02:30
Bunn's Barbecue being my absolute favorite.
58
135000
2000
"بن باربيكيو" هو المفضل لدي على الإطلاق.
02:32
But in the whole county there is no coffee shop,
59
137000
2000
لكن في المقاطعة كلها لا يوجد أي متجر قهوة،
02:34
there's no Internet cafe,
60
139000
2000
و لا ليس هناك مقهى انترنت،
02:36
there's no movie theater, there's no bookstore.
61
141000
2000
و لا دار عرض الأفلام، و لا مكتبة.
02:38
There isn't even a Walmart.
62
143000
2000
و لا حتى "وال مارت".
02:40
Racially, the county
63
145000
2000
عرقيا، المقاطعة
02:42
is about 60 percent African-American,
64
147000
2000
حول ٦٠ في المائه من الأمريكان الأفارقة،
02:44
but what happens in the public schools
65
149000
2000
لكن ما يحدث في المدارس الحكومية
02:46
is most of the privileged white kids
66
151000
2000
أن معظم الأولاد البيض المميزين
02:48
go to the private Lawrence Academy.
67
153000
2000
يذهبون إلى أكاديمية "لورينس" الخاصة.
02:50
So the public school students
68
155000
2000
بهذا الطلاب في المدارس الحكومية
02:52
are about 86 percent African-American.
69
157000
2000
هم ٨٦ في المائه من الأمريكان الأفارقة.
02:54
And this is a spread from the local newspaper of the recent graduating class,
70
159000
3000
و هذا التوزيع من الجريدة المحلية لحديثي التخرج.
02:57
and you can see the difference is pretty stark.
71
162000
3000
و ترون أن الفرق واضح جدا.
03:00
So to say that the public education system
72
165000
2000
فقول أن نظام التعليم الحكومي
03:02
in Bertie County is struggling
73
167000
2000
في مقاطعة بيتي يعاني
03:04
would be a huge understatement.
74
169000
2000
هو تبسيط مخل حقا.
03:06
There's basically no pool
75
171000
2000
ببساطة لا يوجد خيارات
03:08
of qualified teachers to pull from,
76
173000
2000
لمعلمين أكفاء لأخذهم.
03:10
and only eight percent of the people in the county
77
175000
2000
و فقط ٨ في المائه من سكان المقاطعة
03:12
have a bachelor's degree or higher.
78
177000
2000
لديهم شهادة بكالوريس أو أعلى.
03:14
So there isn't a big legacy
79
179000
2000
فلا يوجد إرث كبير
03:16
in the pride of education.
80
181000
2000
للفخر بالتعليم.
03:18
In fact, two years ago,
81
183000
2000
في الواقع، قبل سنتين مضت،
03:20
only 27 percent of all the third- through eighth-graders
82
185000
2000
فقط ٢٧ في المائه من كل طلاب الصف الثالث إلى الثامن
03:22
were passing the state standard
83
187000
2000
نحجوا في معايير الولاية
03:24
in both English and math.
84
189000
3000
لكل من الإنجليزية و الرياضيات.
03:27
So it sounds like I'm painting a really bleak picture of this place,
85
192000
3000
يبدو أنني ألون صورة جدا كئيبة لهذا المكان,
03:30
but I promise there is good news.
86
195000
3000
لكن أعدكم أن هناك أخبارا جيدة.
03:33
The biggest asset, in my opinion,
87
198000
2000
أكبر مورد في رأيي
03:35
one of the biggest assets in Bertie County right now is this man:
88
200000
2000
أحد أكبر المواد في مقاطعة بيرتي الآن، هو هذا الرجل.
03:37
This is Dr. Chip Zullinger,
89
202000
2000
إنه د. تشيب زنلقر
03:39
fondly known as Dr. Z.
90
204000
3000
المعروف بلقب د. زي
03:42
He was brought in in October 2007
91
207000
2000
تم احضاره في اكتوبر ٢٠٠٧
03:44
as the new superintendent
92
209000
2000
كالمراقب الجديد
03:46
to basically fix this broken school system.
93
211000
2000
لاصلاح نظام المدارس المشتت.
03:48
And he previously was a superintendent
94
213000
2000
و سابقا كان مراقبا
03:50
in Charleston, South Carolina
95
215000
2000
في تشارلستون، جنوب كارولاينا
03:52
and then in Denver, Colorado.
96
217000
2000
و بعدها في دنفر، كولاردو.
03:54
He started some of the country's first charter schools
97
219000
2000
بدأ بعض أوائل المدارس النموذجية للدولة
03:56
in the late '80s in the U.S.
98
221000
3000
في أواخر الثمانينات في الولايات المتحدة.
03:59
And he is an absolute renegade and a visionary,
99
224000
2000
إنه أحد المميزين ذو النظرة الثاقبة.
04:01
and he is the reason that I now live and work there.
100
226000
3000
و هو السبب أنني الآن أعيش و أعمل هناك.
04:06
So in February of 2009,
101
231000
2000
في فبراير ٢٠٠٩.
04:08
Dr. Zullinger invited us, Project H Design --
102
233000
3000
دعانا د. زنقلر، مشروع إتش للتصميم --
04:11
which is a non-profit design firm that I founded --
103
236000
2000
و هي شركة تصميم غير ربحية أنا بدأتها
04:13
to come to Bertie and to partner with him
104
238000
2000
لاحضر إلى بيرتي و أصبح شريكة معه
04:15
on the repair of this school district
105
240000
2000
في اصلاح مدارس هذه المنطقة
04:17
and to bring a design perspective to the repair of the school district.
106
242000
3000
و لأجلب منظور تصميم لاصلاح مدارس هذه المنطقة.
04:20
And he invited us in particular
107
245000
2000
و دعانا نحن بالتحديد
04:22
because we have a very specific
108
247000
2000
لأن لدينا نوعا خاصا من
04:24
type of design process --
109
249000
2000
آلية التصميم
04:26
one that results in appropriate design solutions
110
251000
3000
التي ينتج عنها حلول التصاميم المناسبة
04:29
in places that don't usually have access
111
254000
2000
في أماكن لا يوجد في فيها عادة اتصال
04:31
to design services or creative capital.
112
256000
2000
بخدمات التصميم الاختراع أو استفادة من الاختراع.
04:33
Specifically, we use these six design directives,
113
258000
3000
بالتحديد، نستعمل ستة توجيهات للتصميم
04:36
probably the most important being number two:
114
261000
2000
على الأرجح الأكثر أهمية هي الثانية:
04:38
we design with, not for --
115
263000
2000
نحن نصمم مع، و ليس من أجل
04:40
in that, when we're doing humanitarian-focused design,
116
265000
3000
بهذا، عندما نقوم بتصميم مركز على الأعمال الإنسانية،
04:43
it's not about designing for clients anymore.
117
268000
3000
ليس التصميم من أجل العميل بعد الآن:
04:46
It's about designing with people,
118
271000
2000
انه التصميم مع الناس،
04:48
and letting appropriate solutions emerge from within.
119
273000
3000
و جعل الحلول المناسبة تتدفق من الداخل،
04:51
So at the time of being invited down there,
120
276000
2000
في الوقت الذي دعينا فيه إلى هناك
04:53
we were based in San Francisco,
121
278000
2000
كان مركزنا في سان فرانسسكو.
04:55
and so we were going back and forth
122
280000
2000
و كنا نتردد بين المكانين
04:57
for basically the rest of 2009,
123
282000
2000
لبقية عام ٢٠٠٩،
04:59
spending about half our time in Bertie County.
124
284000
2000
لنمضي نصف وقتنا في مقاطعة بيرتي.
05:01
And when I say we, I mean Project H,
125
286000
2000
و عندما أقول نحن، أعني مشروع إتش
05:03
but more specifically, I mean myself and my partner, Matthew Miller,
126
288000
3000
لكن بتحديد أكثر، أعني أنا و شريكي، ماثيو ميلر،
05:06
who's an architect and a sort of MacGyver-type builder.
127
291000
4000
الذي هو معماري ومن نوع المنشئين سريعي التنفيذ.
05:10
So fast-forward to today, and we now live there.
128
295000
3000
لنسرع الزمن لليوم، و الآن نحن نعيش هناك.
05:13
I have strategically cut Matt's head out of this photo,
129
298000
2000
لقد قمت باستراتيجيه في قص رأس مات من هذه الصورة،
05:15
because he would kill me if he knew I was using it
130
300000
2000
لآنه سيقتلني لو علم أنني استخدمها
05:17
because of the sweatsuits.
131
302000
2000
من أجل اطقم الرداء.
05:19
But this is our front porch. We live there.
132
304000
2000
لكن هذه هي شرفتنا الأمامية. نحن نعيش هناك.
05:21
We now call this place home.
133
306000
2000
نسمي هذا المكان الآن بيتنا.
05:23
Over the course of this year that we spent flying back and forth,
134
308000
3000
عبر حول هذه السنة التي أمضيناها في الطيران ذهابا و قدما،
05:26
we realized we had fallen in love with the place.
135
311000
2000
استنتجنا أننا وقعنا في حب هذا المكان.
05:28
We had fallen in love with the place and the people
136
313000
3000
وقعنا في حب المكان و الناس
05:31
and the work that we're able to do
137
316000
2000
و العمل الذي استطعنا فعله
05:33
in a rural place like Bertie County,
138
318000
2000
في مقاطعة ريفية مثل بيرتي،
05:35
that, as designers and builders,
139
320000
2000
و هذا، كمصممين و منشئين
05:37
you can't do everywhere.
140
322000
2000
لا نستطيع عمله في كل مكان.
05:39
There's space to experiment
141
324000
2000
هناك مساحة للتجربة
05:41
and to weld and to test things.
142
326000
2000
و لاختبار الأشياء.
05:43
We have an amazing advocate in Dr. Zullinger.
143
328000
3000
لدينا فاعلية مدهشة مع د.زنقلر.
05:46
There's a nobility of real, hands-on,
144
331000
3000
هناك نبل في الواقع العملي
05:49
dirt-under-your-fingernails work.
145
334000
2000
حينما تتسخ أظافرك جراء العمل .
05:51
But beyond our personal reasons for wanting to be there,
146
336000
2000
لكن غضا عن أسبابنا الشخصية لرغبتنا أن في نكون هناك،
05:53
there is a huge need.
147
338000
2000
هناك حوجة كبيرة.
05:55
There is a total vacuum of creative capital in Bertie County.
148
340000
3000
هناك فراغ تام في كمية الابداع في مقاطعة بيرتي.
05:58
There isn't a single licensed architect in the whole county.
149
343000
3000
لا يوجد معماري واحد مرخص في كامل المقاطعة.
06:01
And so we saw an opportunity
150
346000
2000
و لقد رأينا فرصة
06:03
to bring design as this untouched tool,
151
348000
3000
لجلب التصميم كأداة غير مستخدمة،
06:06
something that Bertie County didn't otherwise have,
152
351000
3000
شئ لم تكن تمتكله مقاطعة بيرتي
06:09
and to be sort of the -- to usher that in
153
354000
2000
و لنستطيع أن ندخل هذا
06:11
as a new type of tool in their tool kit.
154
356000
3000
كأداة جديدة في عدتهم.
06:14
The initial goal became using design
155
359000
2000
الهدف الأولي كان استخدام التصميم
06:16
within the public education system in partnership with Dr. Zullinger --
156
361000
3000
في نظام التعليم الحكومي مع مشاركة د. زنقلر
06:19
that was why we were there.
157
364000
2000
هذا كان سبب وجودنا هناك.
06:21
But beyond that, we recognized
158
366000
2000
لكن غضا عن هذا، فقد وعينا
06:23
that Bertie County, as a community,
159
368000
2000
أن مقاطعة بيرتي كمجتمع
06:25
was in dire need of a fresh perspective
160
370000
3000
كانت في أمس الحاجة إلى منظور جديد
06:28
of pride and connectedness
161
373000
2000
للفخر و الترابط
06:30
and of the creative capital
162
375000
2000
و في كمية الابداع
06:32
that they were so much lacking.
163
377000
2000
الذي كانوا يفتقدونه جدا.
06:34
So the goal became, yes, to apply design within education,
164
379000
3000
فالهدف أصبح، نعم، لنطبق التصميم في التعليم
06:37
but then to figure out how to make education
165
382000
2000
لكن لنعرف كيف نجعل هذا التعليم
06:39
a great vehicle for community development.
166
384000
3000
وسيلة رائعة لنمو المجتمع.
06:42
So in order to do this, we've taken three different approaches
167
387000
2000
و لأجل أن نصنع ذلك، استعملنا ثلاثة طرق مختلقة
06:44
to the intersection of design and education.
168
389000
3000
لالتقاء التصميم مع التعليم.
06:47
And I should say that these are three things that we've done in Bertie County,
169
392000
3000
و علي أن أقول أن هذه هي الثلاثة أشياء التي عملناها في مقاطعة بيرتي،
06:50
but I feel pretty confident that they could work
170
395000
2000
لكني أشعر أنني واثقة تماما من أنها ستنجح
06:52
in a lot of other rural communities
171
397000
2000
في كثير من المجتمعات الريفية الآخرى
06:54
around the U.S. and maybe even beyond.
172
399000
3000
حول الولايات المتحدة و حتى غيرها.
06:57
So the first of the three is design for education.
173
402000
3000
أول هذه الأشياء الثلاثة هو التصميم من أجل التعليم
07:00
This is the most kind of direct, obvious
174
405000
3000
هذا هو الأكثر بديهية و مباشرة
07:03
intersection of the two things.
175
408000
2000
و نقطة التقاء الأمرين.
07:05
It's the physical construction
176
410000
2000
إنه البناء الفيزيائي
07:07
of improved spaces and materials and experiences
177
412000
3000
لتطوير الأماكن و المواد و التجارب
07:10
for teachers and students.
178
415000
2000
للمعلمين و الطلاب.
07:12
This is in response to the awful mobile trailers
179
417000
3000
إنه ردة الفعل للشاحنات المتنقلة المزرية
07:15
and the outdated textbooks
180
420000
2000
و الكتب الدراسية القديمة
07:17
and the terrible materials that we're building schools out of these days.
181
422000
3000
و المواد السيئة التي نبني منها مدراسنا هذه الأيام.
07:21
And so this played out for us in a couple different ways.
182
426000
2000
و هذه لعبت لنا دورا في عدة طرق مختلفة.
07:23
The first was a series of renovations of computer labs.
183
428000
3000
أولها هو سلسلة من التجديدات لمعامل الحاسب الآلي
07:26
So traditionally, the computer labs,
184
431000
2000
تقليديا، معامل الحاسب الآلي
07:28
particularly in an under-performing school like Bertie County,
185
433000
3000
ذات أداء متدني في مدارس مثل التي في مقاطعة بيرتي بالتحديد
07:31
where they have to benchmark test every other week,
186
436000
3000
حيث عليهم أداء اختبار معايير كل أسبوعين،
07:34
the computer lab is a kill-and-drill
187
439000
2000
معمل الحاسب الآلي حقل تجارب لنظرية
07:36
testing facility.
188
441000
2000
"كيل اند دريل". (نظرية حول خلق المعنى لدى الطلاب)
07:38
You come in, you face the wall, you take your test and you leave.
189
443000
3000
تحضرون إليه، تنظرون إلى الجدران، تؤدون الامتحان و تذهبون.
07:41
So we wanted to change the way that students approach technology,
190
446000
3000
أردنا أن نغير الطريقة التي يتعامل فيها الطلاب مع التقنية،
07:44
to create a more convivial and social space
191
449000
3000
لنخلق جوا بهيجا و اجتماعيا
07:47
that was more engaging, more accessible,
192
452000
2000
و يجذب أكثر و يكون تحت متناول الجميع.
07:49
and also to increase the ability for teachers
193
454000
2000
و أيضا يزيد مقدرة المعلمين
07:51
to use these spaces for technology-based instruction.
194
456000
3000
على استعمال هذه المساحات لصنع دروس مبنية على التقنية.
07:54
So this is the lab at the high school,
195
459000
2000
فهذا هو المعمل في الثانوية.
07:56
and the principal there is in love with this room.
196
461000
2000
و المدير هناك يحب هذه الغرفة.
07:58
Every time he has visitors, it's the first place that he takes them.
197
463000
3000
فكل مره يكون لديه زوار يأخدهم إليها أولا.
08:02
And this also meant the co-creation with some teachers
198
467000
2000
و هذا أيضا يعني التساند مع بعض المعلمين في خلق
08:04
of this educational playground system
199
469000
2000
هذا النظام التعليمي المرح
08:06
called the learning landscape.
200
471000
2000
الذي يدعى المساحة التعليمية.
08:08
It allows elementary-level students to learn core subjects
201
473000
3000
انه يسمح لطلاب المرحلة الابتدائية تعلم المواد الأساسية
08:11
through game play and activity
202
476000
2000
من خلال اللعب و الحركة
08:13
and running around and screaming and being a kid.
203
478000
2000
و الركض حول المكان و الصراخ و أن يكونوا أطفال.
08:15
So this game that the kids are playing here --
204
480000
2000
فاللعبة هذه التي يلعبها الأطفال هنا --
08:17
in this case they were learning basic multiplication
205
482000
2000
في هذا المثال نحن نتعلم عملية الضرب المبسطة
08:19
through a game called Match Me.
206
484000
2000
عبر لعبة تدعى "ماتش مي"
08:21
And in Match Me, you take the class, divide it into two teams,
207
486000
3000
و في "ماتش مي", تأخذ الفصل, و تقسمه الى فريقين,
08:24
one team on each side of the playground,
208
489000
2000
فريق على كل جهه من الملعب,
08:26
and the teacher will take a piece of chalk
209
491000
2000
و المعلمة تأخذ قطعة من الطبشور
08:28
and just write a number on each of the tires.
210
493000
2000
و تكتب رقما على كل من الاطارات.
08:30
And then she'll call out a math problem --
211
495000
2000
و بعدها تعطي مسألة رياضية --
08:32
so let's say four times four --
212
497000
2000
فنقل أربعة ضرب أربعة --
08:34
and then one student from each team has to compete
213
499000
3000
و بعدها يتنافس طالب من كل فريق
08:37
to figure out that four times four is 16
214
502000
2000
ليعرف أن أربعة ضرب أربعة هو 16
08:39
and find the tire with the 16 on it and sit on it.
215
504000
3000
و ليجد الاطار الذي عليه 16 فيجلس عليه.
08:42
So the goal is to have all of your teammates sitting on the tires
216
507000
2000
الهدف هو أن يجلس كل أعضاء فريقك على الاطارات
08:44
and then your team wins.
217
509000
2000
بهذا يكسب فريقك.
08:46
And the impact of the learning landscape
218
511000
2000
و أثر المساحة التعليمية
08:48
has been pretty surprising and amazing.
219
513000
2000
هو مذهل و مفاجئا جدا.
08:50
Some of the classes and teachers have reported higher test scores,
220
515000
3000
بعض الصفوف و المعلمين اخبروا أن نتائج الفحوصات ارتفعت,
08:53
a greater comfort level with the material,
221
518000
2000
و أن درجة ارتياحهم للمواد ارتفعت,
08:55
especially with the boys,
222
520000
2000
خاصة مع الصبيان,
08:57
that in going outside and playing,
223
522000
2000
فبذهابهم الى الخارج و اللعب,
08:59
they aren't afraid to take on
224
524000
2000
لا يخافون أن يقوموا
09:01
a double-digit multiplication problem --
225
526000
2000
بعملية ضرب عدد من خانتين --
09:03
and also that the teachers are able
226
528000
2000
و أيضا أصبح بمقدور المعلمين
09:05
to use these as assessment tools
227
530000
2000
أن يستخدموا هذه الطريقة كأدوات تقييم
09:07
to better gauge how their students
228
532000
2000
لتحسين قياس كيف طلابهم
09:09
are understanding new material.
229
534000
2000
يستوعبون مادة جديدة.
09:11
So with design for education, I think the most important thing
230
536000
3000
فمع التصميم للتعليم, أظن أن أهم شيء
09:14
is to have a shared ownership of the solutions with the teachers,
231
539000
3000
هو مشاركة ملكية الحلول مع المعلمين,
09:17
so that they have the incentive and the desire to use them.
232
542000
3000
ليعطي الطلاب دوافع و رغبة في استخدامها.
09:20
So this is Mr. Perry. He's the assistant superintendent.
233
545000
3000
هذا هو السيد بيري.انه مساعد المراقب.
09:23
He came out for one of our teacher-training days
234
548000
3000
خرج أحد أيام تدريبنا للمعلمين
09:26
and won like five rounds of Match Me in a row and was very proud of himself.
235
551000
3000
و كسب خمس مرات متتالية في "ماتش مي" و كان فخورا بنفسه.
09:29
(Laughter)
236
554000
3000
(ضحك)
09:32
So the second approach is redesigning education itself.
237
557000
3000
الطريقة الثانية هي اعادة تصميم التعليم بحد ذاته.
09:35
This is the most complex.
238
560000
2000
هذه هي الأكثر تعقيدا.
09:37
It's a systems-level look
239
562000
2000
أنها نظرة الى نظام التعليم
09:39
at how education is administered
240
564000
2000
الى كيف يدار التعليم
09:41
and what is being offered and to whom.
241
566000
2000
و ما يعطى لمن.
09:43
So in many cases this is not so much about making change
242
568000
3000
في غالب الحالات ان هذا ليس عن صنع التغيير
09:46
as it is creating the conditions
243
571000
2000
قدر ما أنه عن صنع العوامل
09:48
under which change is possible
244
573000
2000
التى تحتها يمكن أن يتم التغيير
09:50
and the incentive to want to make change,
245
575000
2000
و الدوافع التي تجعلنا نريد عمل التغيير,
09:52
which is easier said than done in rural communities
246
577000
3000
هذا قوله أسهل من تنفيذه خاصة في المجتمعات الريفية
09:55
and in inside-the-box education systems
247
580000
2000
و ذات النظام التعليمي المتحفظ
09:57
in rural communities.
248
582000
2000
في المجتمعات الريفية.
10:00
So for us, this was a graphic public campaign
249
585000
2000
بالنسبة لنا, كان هذا هو حملة الرسم العامة
10:02
called Connect Bertie.
250
587000
2000
تدعى "كونكت بيرتي".
10:04
There are thousands of these blue dots all over the county.
251
589000
3000
هناك آلاف من هذه النقاط الزرقاء حول كل المقاطعة.
10:07
And this was for a fund that the school district had
252
592000
2000
وكانت هذه من أجل تمويل لمدارس المنطقة
10:09
to put a desktop computer and a broadband Internet connection
253
594000
3000
لوضع جهاز حاسب آلي و اتصال سريع بالانترنت
10:12
in every home
254
597000
2000
في كل منزل
10:14
with a child in the public school system.
255
599000
2000
فيه طفل يلتحق بنظام التعليم الحكومي.
10:16
Right now I should say,
256
601000
2000
الآن علي أن أقول,
10:18
there are only 10 percent of the houses
257
603000
2000
هناك فقط 10 في المائه من البيوت
10:20
that actually have an in-home Internet connection.
258
605000
2000
هي حقا فيها اتصال بالانترنت داخل البيت.
10:22
And the only places to get WiFi
259
607000
2000
و الأماكن الوحيدة التي تحصل فيها على "واي فاي"
10:24
are in the school buildings, or at the Bojangles Fried Chicken joint,
260
609000
3000
في مباني المدارس, أو في "بوجانقلس فرايد تشكين" *
10:27
which I find myself squatting outside of a lot.
261
612000
3000
حيث أجد نفسي خارجه كثيرا.
10:30
Aside from, you know, getting people excited
262
615000
2000
غضا عن, تعرفون, أن نجعل الناس يتحمسون
10:32
and wondering what the heck these blue dots were all over the place,
263
617000
4000
و أن يفكروا لماذا توجد هذه النقاط الزرقاء في كل مكان
10:36
it asked the school system
264
621000
2000
هي تطلب من نظام المدراس
10:38
to envision how it might become a catalyst
265
623000
2000
أن يتصورا كيف يمكن أن تكون محفزا
10:40
for a more connected community.
266
625000
2000
لمجتمع أكثر ترابطا.
10:42
It asked them to reach outside of the school walls
267
627000
3000
سألتهم ليصلوا لخارج نطاق جدران المدرسة
10:45
and to think about how they could play a role
268
630000
2000
و يفكروا كيف يقدرون أن يلعبوا دورا
10:47
in the community's development.
269
632000
2000
في بناية المجتمع.
10:49
So the first batch of computers
270
634000
2000
فالفرقة الأولى من أجهزة الحاسب
10:51
are being installed later this summer,
271
636000
2000
سيتم تشغيلها هذا الصيف
10:53
and we're helping Dr. Zullinger develop some strategies
272
638000
3000
و نحن نساعد د. زنفلر في صنع استراتيجيات
10:56
around how we might connect the classroom and the home
273
641000
3000
حول كيفية امكانية ربط الفصل مع البيت
10:59
to extend learning beyond the school day.
274
644000
2000
ليمتد التعليم الى بعد اليوم المدرسي.
11:01
And then the third approach, which is what I'm most excited about,
275
646000
2000
و الطريقة الثالثة, هي أكثر واحدة أنا متحمسة لها
11:03
which is where we are now,
276
648000
2000
و هي حيث نحن الآن,
11:05
is: design as education.
277
650000
2000
هي التصميم كتعليم.
11:07
So "design as education" means
278
652000
2000
فالتصميم كتعليم يعني
11:09
that we could actually teach design within public schools,
279
654000
3000
أننا نستطيع أن نعلم التصميم في المدارس الحكومية,
11:12
and not design-based learning --
280
657000
2000
و ليس التعليم المبني على التصميم --
11:14
not like "let's learn physics by building a rocket,"
281
659000
3000
ليس مثل أن تنعلم الفيزياء من أجل أن نصنع صاروخا
11:17
but actually learning design-thinking
282
662000
3000
لكن تعليم تفكير التصميم
11:20
coupled with real construction and fabrication skills
283
665000
3000
مع مهارات فعلية في البناء و التجميع
11:23
put towards a local community purpose.
284
668000
3000
من أجل مجتمع محلي.
11:26
It also means that designers are no longer consultants,
285
671000
2000
و هذا أيضا يعني أن المصممين لم يعودوا مستشارين,
11:28
but we're teachers,
286
673000
2000
و لكننا معلمين,
11:30
and we are charged with growing creative capital
287
675000
2000
و نحن مسئولون عن تنمية كمية الابداع
11:32
within the next generation.
288
677000
2000
في الجيل القادم.
11:34
And what design offers as an educational framework
289
679000
3000
و ما يقدمه التصميم هو هيكل تعليمي
11:37
is an antidote
290
682000
2000
هو ترياق
11:39
to all of the boring, rigid, verbal instruction
291
684000
2000
لكل التدريس الممل المتصلب الكلامي
11:41
that so many of these school districts are plagued by.
292
686000
2000
الذي به مصابه الكثير من هذه المدارس الريفية .
11:43
It's hands-on, it's in-your-face,
293
688000
2000
انه عملي انه في كل مكان
11:45
it requires an active engagement,
294
690000
2000
انه يتطلب مشاركة نشطة ,
11:47
and it allows kids to apply all the core subject learning
295
692000
3000
و يسمح للأولاد بأن يطبقوا كل المواد التعليمية الأولية
11:50
in real ways.
296
695000
2000
بطرق حقيقة.
11:52
So we started thinking
297
697000
2000
فبدأنا بالتفكير
11:54
about the legacy of shop class
298
699000
2000
بدروس الحرفية القديمة
11:56
and how shop class -- wood and metal shop class in particular --
299
701000
3000
و كيف دروس الحرفيه-- دروس الحرفيه بالخشب و الحديد بالتحديد
11:59
historically, has been something
300
704000
2000
تاريخيا، كانت شيئا
12:01
intended for kids who aren't going to go to college.
301
706000
2000
مقصودا للأولاد الذين لن يلتحقوا بالجامعة.
12:03
It's a vocational training path.
302
708000
2000
انه مسلك تأهيل عملي.
12:05
It's working-class; it's blue-collar.
303
710000
2000
انه طبقة عاملة انه للعمال.
12:07
The projects are things like,
304
712000
2000
المشاريع هي أشياء مثل,
12:09
let's make a birdhouse for your mom for Christmas.
305
714000
3000
لنصنع بيت عصافير من أجل أمك في عيد الميلاد.
12:12
And in recent decades, a lot of the funding for shop class
306
717000
2000
و في العقود الأخيرة, الكثير من التمويلات للدروس الحرفية
12:14
has gone away entirely.
307
719000
2000
اختفت تماما.
12:16
So we thought, what if you could bring back shop class,
308
721000
3000
ففكرنا, ماذا لو استطعنا اعادة الدروس الحرفية,
12:19
but this time orient the projects
309
724000
2000
لكن في هذا الوقت نجعل المشاريع تتمحور
12:21
around things that the community needed,
310
726000
3000
حول الأشياء التي يحتاجها المجتمع,
12:24
and to infuse shop class
311
729000
2000
و لنجعل دروس الحرفية
12:26
with a more critical and creative-design-thinking studio process.
312
731000
3000
لها أكثر أهمية و ابداعية في عملية التفكير من خلال التصميم.
12:29
So we took this kind of nebulous idea
313
734000
2000
فأخذنا هذه الفكرة الضبابية نوعا ما
12:31
and have worked really closely with Dr. Zullinger for the past year
314
736000
3000
و عملنا كثيرا مع د.زنقلر في العام الماضي
12:34
on writing this as a one-year curriculum
315
739000
3000
على كتابة منهج عام واحد
12:37
offered at the high school level to the junior class.
316
742000
2000
يقدم من المرحلة الثانوية الى المتوسطة.
12:39
And so this starts in four weeks,
317
744000
2000
و هذا يبدأ بعد أربعة أسابيع,
12:41
at the end of the summer,
318
746000
2000
في نهاية الصيف.
12:43
and my partner and I, Matthew and I,
319
748000
2000
و أنا و شريكي, أنا و ماثيو
12:45
just went through the arduous and totally convoluted process
320
750000
3000
مررنا بعلمية شاقة و معقدة تماما
12:48
of getting certified as high school teachers to actually run it.
321
753000
2000
لنكون مدرسين ثانوية مصرحين من أجل أن ندير التجربة.
12:50
And this is what it looks like.
322
755000
2000
و هذا هو ما يبدو.
12:52
So over the course of two semesters,
323
757000
2000
في فترة الفصلين الدراسيين,
12:54
the Fall and the Spring,
324
759000
2000
الخريف و الربيع,
12:56
the students spend three hours a day every single day
325
761000
2000
الطلاب يقضون ثلاث ساعات كل يوم
12:58
in our 4,500 square foot
326
763000
2000
في ال4500 قدما مربعا التابع لنا
13:00
studio/shop space.
327
765000
3000
مساحة استديو أو مكان حرفية
13:03
And during that time, they're doing everything
328
768000
3000
و في خلال هذا الوقت, يعملون كل شئ
13:06
from going out and doing ethnographic research and doing the need-finding,
329
771000
2000
من الذهاب خارجا و اجراء بحوث اثنوغرافيه و العمل على تحصيل المتطلبات
13:08
coming back into the studio,
330
773000
2000
الرجوع الى الاستوديو,
13:10
doing the brainstorming and design visualization
331
775000
2000
يعصفون أذهانهم سويا و يصممون الرسوم
13:12
to come up with concepts that might work,
332
777000
2000
للحصول على أفكار يمكن أن تنجح
13:14
and then moving into the shop and actually testing them,
333
779000
2000
و بعدها الدخول الى المعمل و اختبارها فعليا,
13:16
building them, prototyping them,
334
781000
2000
بناءها, هيكلتها تدريجيا
13:18
figuring out if they are going to work and refining that.
335
783000
3000
فهم ما اذا كانت ستعمل و تعديلها.
13:21
And then over the summer, they're offered a summer job.
336
786000
3000
و في الصيف يتم اعطاءهم عرض عمل.
13:24
They're paid as employees of Project H
337
789000
2000
يدفع لهم كموظفين في مشروع اتش
13:26
to be the construction crew with us
338
791000
2000
ليكونوا طاقم البناء لنا
13:28
to build these projects in the community.
339
793000
2000
في بناية هذه المشاريع في المجتمع.
13:30
So the first project, which will be built next summer,
340
795000
3000
فالمشروع الأول الذي سنبنيه الصيف القادم،
13:33
is an open-air farmers' market downtown,
341
798000
4000
هو سوق حراج مفتوحة في وسط المدينة،
13:37
followed by bus shelters for the school bus system in the second year
342
802000
3000
يتبعه محطات حافلات محمية لحافلات المدارس في السنة الثانية
13:40
and home improvements for the elderly in the third year.
343
805000
3000
و تحسين بيوت المسنين في السنة الثالثة.
13:43
So these are real visible projects
344
808000
2000
فهذه مشاريع مرئية حقيقة
13:45
that hopefully the students can point to and say,
345
810000
2000
التي آمل أن يستطيع الطلاب أن يأشروا اليها و يقولوا،
13:47
"I built that, and I'm proud of it."
346
812000
2000
"أنا بنيت هذا، و أنا فخور به."
13:49
So I want you to meet three of our students.
347
814000
2000
فأنا أريدكم أن تقابلوا ثلاثة من طلابنا.
13:51
This is Ryan.
348
816000
2000
هذه راين.
13:53
She is 15 years old.
349
818000
2000
ان عمرها ١٥.
13:55
She loves agriculture and wants to be a high school teacher.
350
820000
3000
تحب الزراعة و تريد أن تصبح معلمة ثانوية،
13:58
She wants to go to college, but she wants to come back to Bertie County,
351
823000
2000
تريد أن تذهب الى الكلية، لكنها تريد أن تعود الى مقاطعة بيرتي،
14:00
because that's where her family is from, where she calls home,
352
825000
3000
لأن هذا منشأ عائلتها، المحل الذي تقول عنه بيتها،
14:03
and she feels very strongly about giving back
353
828000
2000
و تحس أن عليها بقوة أن ترد الفضل
14:05
to this place that she's been fairly fortunate in.
354
830000
3000
لهذا المكان الذي كانت فيها محظوظة.
14:08
So what Studio H might offer her
355
833000
2000
فاستوديو اتش قد أعطاها
14:10
is a way to develop skills
356
835000
2000
طريقة لتنمي قدراتها
14:12
so that she might give back in the most meaningful way.
357
837000
2000
لتسطيع أن ترد الفضل بطريقة مفيدة.
14:14
This is Eric. He plays for the football team.
358
839000
3000
هذا ايريك. انه يلعب لفريق كرة القدم الأمريكية.
14:17
He is really into dirtbike racing,
359
842000
3000
و سباق الدراجات الحر,
14:20
and he wants to be an architect.
360
845000
2000
و يريد أن يصبح معماريا.
14:22
So for him, Studio H offers him
361
847000
2000
بالنسبة له، استوديو اتش يقدم له
14:24
a way to develop the skills he will need as an architect,
362
849000
3000
طريقة لتنمية القدرات التي يحتاجها كمعماري،
14:27
everything from drafting to wood and metal construction
363
852000
3000
كل شئ من الرسم المسودي, الى بناية الخشب و الحديد,
14:30
to how to do research for a client.
364
855000
2000
الى كيفية البحث عن عميل.
14:32
And then this is Anthony.
365
857000
2000
و هذا هو أنثوني.
14:34
He is 16 years old, loves hunting and fishing and being outside
366
859000
3000
انه عمره 16, يحب الصيد و القنص و أن يكون في الخارج
14:37
and doing anything with his hands,
367
862000
2000
و أن يعمل أي شئ بيديه.
14:39
and so for him, Studio H means
368
864000
2000
و بالنسبة له, استديو اتش يعني
14:41
that he can stay interested in his education
369
866000
2000
أنه سيبقى مهتما بتعليمه
14:43
through that hands-on engagement.
370
868000
2000
عبر التعلق بالتدريب العملي.
14:45
He's interested in forestry, but he isn't sure,
371
870000
2000
انه مهتم بالتشجير والغابات , لكنه غير متأكد,
14:47
so if he ends up not going to college,
372
872000
2000
فاذا انتهى الى أن لا يذهب الى الجامعه,
14:49
he will have developed some industry-relevant skills.
373
874000
3000
سوف ينمي بعض القدرات التي ترتبط بهذا المجال.
14:52
What design and building really offers to public education
374
877000
2000
ما يقدمه التصميم فعلا للتعليم الحكومي
14:54
is a different kind of classroom.
375
879000
2000
هو نوع مخلتف من الصفوف.
14:56
So this building downtown,
376
881000
2000
فهذا المبنى في وسط المدينة,
14:58
which may very well become the site of our future farmers' market,
377
883000
3000
الذي ممكن أن يكون مقر سوق المزارعين المستقبلي
15:01
is now the classroom.
378
886000
2000
هو الآن الصف.
15:03
And going out into the community and interviewing your neighbors
379
888000
2000
و بخروجنا للمجتمع و مقابلتنا جيراننا
15:05
about what kind of food they buy
380
890000
2000
عن نوع الأكل الذي يشترونه
15:07
and from where and why --
381
892000
2000
و من أين و لماذا,
15:09
that's a homework assignment.
382
894000
2000
هذا فرض مدرسي.
15:11
And the ribbon-cutting ceremony at the end of the summer
383
896000
3000
و حفل قص الشريط في آخر الصيف
15:14
when they have built the farmers' market and it's open to the public --
384
899000
2000
حين قد بنوا سوق الحراج و تم فتحه للعامة,
15:16
that's the final exam.
385
901000
2000
هذا هو الاختبار النهائي.
15:18
And for the community, what design and building offers
386
903000
3000
و من أجل المجتمع, ما يقدمه التصميم و البناء
15:21
is real, visible, built progress.
387
906000
2000
هو حقيقي, مرئي, مستمر بنايته.
15:23
It's one project per year,
388
908000
2000
انه مشروع لكل سنة.
15:25
and it makes the youth the biggest asset
389
910000
2000
و يجعل الشباب أكبر ممول
15:27
and the biggest untapped resource
390
912000
2000
و أكبر مورد غير مستغل
15:29
in imagining a new future.
391
914000
3000
في تصور مستقبل جديد.
15:32
So we recognize that Studio H, especially in its first year,
392
917000
3000
وعينا أن استديو اتش, خاصة في سنته الأولى
15:35
is a small story --
393
920000
2000
قصة صغيرة
15:37
13 students, it's two teachers,
394
922000
3000
13 طالبا, و معلمين
15:40
it's one project in one place.
395
925000
2000
انه مشروع واحد في مكان واحد
15:42
But we feel like this could work in other places.
396
927000
2000
لكننا نشعر أنه قد يعمل في أماكن أخرى.
15:44
And I really, strongly believe in the power of the small story,
397
929000
3000
و أنا حقا, أؤمن في قوة القصص الصغيرة,
15:47
because it is so difficult
398
932000
2000
لأنه صعب جدا
15:49
to do humanitarian work at a global scale.
399
934000
3000
أن تقوم بعمل انساني على مقياس عالمي.
15:52
Because, when you zoom out that far,
400
937000
2000
لأنه, عندما نبعد العدسة بذلك المقدار,
15:54
you lose the ability to view people as humans.
401
939000
3000
نخسر المقدرة على رؤية الناس كبشر.
15:58
Ultimately, design itself is a process
402
943000
2000
في النهاية, التصميم ذاته هو عملية
16:00
of constant education
403
945000
2000
لتعليم مستمر
16:02
for the people that we work with and for
404
947000
2000
للناس الذين نعمل معهم و لهم
16:04
and for us as designers.
405
949000
2000
و لنا نحن كمصممين.
16:06
And let's face it, designers, we need to reinvent ourselves.
406
951000
3000
لنكن واقعيين, المصممين, نحتاج لاعادة اختراع أنفسنا.
16:09
We need to re-educate ourselves around the things that matter,
407
954000
3000
نحتاج أن نعيد تعليم أنفسنا حول الأشياء المهمة
16:12
we need to work outside of our comfort zones more,
408
957000
3000
نحتاج أن نعمل أكثر خارج نطاق راحتنا,
16:15
and we need to be better citizens in our own backyard.
409
960000
3000
و نحتاج أن نكون مواطنين أفضل في مكاننا.
16:18
So while this is a very small story,
410
963000
2000
و مع أن هذه قصة جدا صغيرة,
16:20
we hope that it represents a step in the right direction
411
965000
3000
نآمل أن تمثل خطوة في المسار الصحيح
16:23
for the future of rural communities
412
968000
2000
لمستقبل المجتمعات الريفية
16:25
and for the future of public education
413
970000
2000
و لمستقبل التعليم الحكومي
16:27
and hopefully also for the future of design.
414
972000
2000
و نآمل لمستقبل التصميم أيضا.
16:29
Thank you.
415
974000
2000
شكرا لكم.
16:31
(Applause)
416
976000
6000
(تصفيق)
ABOUT THE SPEAKER
Emily Pilloton - Humanitarian design activistEmily Pilloton wrote Design Revolution, a book about 100-plus objects and systems designed to make people's lives better. In 2010, her design nonprofit began an immersive residency in Bertie County, North Carolina, the poorest and most rural county in the state.
Why you should listen
As a young designer, Emily Pilloton was frustrated by the design world's scarcity of meaningful work. Even environmentally conscious design was not enough. "At graduate school, people were starting to talk more about sustainability, but I felt it lacked a human factor," she said. "Can we really call $5,000 bamboo coffee tables sustainable?" Convinced of the power of design to change the world, at age 26 Pilloton founded Project H to help develop effective design solutions for people who need it most.
Her book Design Revolution features products like the Hippo Water Roller, a rolling barrel with handle that eases water transport; AdSpecs, adjustable liquid-filled eyeglasses; and Learning Landscapes, low-cost playgrounds that mesh math skills and physical activity.
In February 2009, Pilloton and her Project H partner Matthew Miller began working in Bertie County, North Carolina, the poorest and most rural county in the state, to develop a design-build curriculum for high-school kids, called Studio H. In August 2010 they began teaching their first class of 13 students. Read about their experiences in Design Mind.
Emily Pilloton | Speaker | TED.com