TEDGlobal 2010
Emily Pilloton: Teaching design for change
Emily Pilloton: Zkusme učit design
Filmed:
Readability: 4.5
1,044,123 views
Designérka Emily Pilloton se přestěhovala na venkov, do okresu Bertie v Severní Karolíně, a zapojila se do smělého experimentu, jehož cílem je pomáhat prostřednictvím designu místní komunitě. Emily vyučuje design v rámci projektu nazvaného "Studio H", který do svých aktivit zapojuje středoškoláky. Projekt přináší nejchudšímu okresu ve státě výhody chytrého designu a otevírá mu nové možnosti .
Emily Pilloton - Humanitarian design activist
Emily Pilloton wrote Design Revolution, a book about 100-plus objects and systems designed to make people's lives better. In 2010, her design nonprofit began an immersive residency in Bertie County, North Carolina, the poorest and most rural county in the state. Full bio
Emily Pilloton wrote Design Revolution, a book about 100-plus objects and systems designed to make people's lives better. In 2010, her design nonprofit began an immersive residency in Bertie County, North Carolina, the poorest and most rural county in the state. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:16
So this is a story
0
1000
2000
Toto je příběh místa,
00:18
of a place that I now call home.
1
3000
2000
které se stalo mým domovem.
00:20
It's a story of public education
2
5000
3000
Příběh o veřejném školství,
00:23
and of rural communities
3
8000
2000
o komunitách žijících mimo města
00:25
and of what design might do to improve both.
4
10000
3000
a o tom, jak obojímu může prospět design.
00:28
So this is Bertie County,
5
13000
2000
Toto je okres Bertie,
00:30
North Carolina, USA.
6
15000
2000
Severní Karolína, USA.
00:32
To give you an idea of the "where:"
7
17000
2000
Abyste měli představu:
00:34
So here's North Carolina, and if we zoom in,
8
19000
2000
když si přiblížíme Severní Karolínu,
00:36
Bertie County is in the eastern part of the state.
9
21000
3000
tak ve východní části najdeme
okres Bertie.
okres Bertie.
00:39
It's about two hours east
10
24000
2000
Je to asi dvě hodiny na východ
00:41
driving-time from Raleigh.
11
26000
2000
autem od Raleigh.
00:43
And it's very flat. It's very swampy.
12
28000
2000
Bertie je hodně plochý, bažinatý
00:45
It's mostly farmland.
13
30000
2000
a převážně ho tvoří pole.
00:47
The entire county
14
32000
2000
V celém okrese žije
00:49
is home to just 20,000 people, and they're very sparsely distributed.
15
34000
3000
jen 20 tisícům lidí, kteří jsou
dost rozesetí po kraji.
dost rozesetí po kraji.
00:52
So there's only 27 people per square mile,
16
37000
2000
Na čtvereční míli tak připadá 27 lidí,
00:54
which comes down to about 10 people
17
39000
2000
což je asi 10 lidí
00:56
per square kilometer.
18
41000
2000
na kilometr čtvereční.
00:58
Bertie County is kind of a prime example
19
43000
3000
Okres Bertie je ukázkový příklad,
jak zaniká americký venkov.
01:01
in the demise of rural America.
20
46000
2000
01:03
We've seen this story all over the country
21
48000
3000
Jsme toho svědky po celé zemi,
01:06
and even in places beyond the American borders.
22
51000
3000
ale i za hranicemi Spojených států.
01:09
We know the symptoms.
23
54000
2000
Známe symptomy:
01:11
It's the hollowing out of small towns.
24
56000
2000
Malá města se vyprazdňují,
01:13
It's downtowns becoming ghost towns.
25
58000
2000
jejich centra nikdo neobývá.
01:15
The brain drain --
26
60000
2000
Vzdělaní a kvalifikovaní lidé
01:17
where all of the most educated and qualified leave and never come back.
27
62000
3000
se stěhují z venkova pryč
a už se nevracejí.
a už se nevracejí.
01:20
It's the dependence on farm subsidies
28
65000
2000
Venkov je závislý na dotacích.
01:22
and under-performing schools
29
67000
2000
Nemá moc dobré školy.
01:24
and higher poverty rates in rural areas
30
69000
2000
Je tam větší míra chudoby
01:26
than in urban.
31
71000
2000
než ve městech.
01:28
And Bertie County is no exception to this.
32
73000
2000
Okres Bertie není výjimkou.
01:30
Perhaps the biggest thing it struggles with,
33
75000
2000
Největší problém, jemuž čelí,
01:32
like many communities similar to it,
34
77000
2000
stejně jako řada podobných komunit,
01:34
is that there's no
35
79000
2000
je to, že do budoucnosti venkova
01:36
shared, collective investment
36
81000
2000
neplynou téměř žádné
01:38
in the future of rural communities.
37
83000
2000
dobrovolné investice.
01:40
Only 6.8 percent of all our philanthropic giving in the U.S. right now
38
85000
3000
Na venkov jde pouhých 6,8 % prostředků
01:43
benefits rural communities,
39
88000
2000
vybraných v USA na dobročinné účely,
01:45
and yet 20 percent of our population lives there.
40
90000
3000
ačkoliv tam žije 20 % naší populace.
01:48
So Bertie County is not only very rural; it's incredibly poor.
41
93000
3000
Takže okres Bertie není jen venkov,
ale také chudý venkov.
ale také chudý venkov.
01:51
It is the poorest county in the state.
42
96000
2000
Nejchudší okres ve státě.
01:53
It has one in three of its children living in poverty,
43
98000
3000
Třetina místních dětí žije v chudobě.
01:56
and it's what is referred to as a "rural ghetto."
44
101000
3000
Bertie patří mezi tzv. "venkovská ghetta".
01:59
The economy is mostly agricultural.
45
104000
3000
Ekonomiku tvoří hlavně zemědělství.
02:02
The biggest crops are cotton and tobacco,
46
107000
2000
Pěstujeme bavlnu a tabák
02:04
and we're very proud of our Bertie County peanut.
47
109000
3000
a naší chloubou jsou arašídy.
02:07
The biggest employer is the Purdue chicken processing plant.
48
112000
3000
Největší zaměstnavatel je továrna
na zpracování kuřecího masa.
na zpracování kuřecího masa.
02:10
The county seat is Windsor.
49
115000
2000
Okresním městem je Windsor.
02:12
This is like Times Square of Windsor that you're looking at right now.
50
117000
3000
Takhle tam vypadá nejrušnější třída.
02:15
It's home to only 2,000 people,
51
120000
2000
Žije tam jen 2 000 lidí,
02:17
and like a lot of other small towns
52
122000
2000
a jako řada dalších městeček
02:19
it has been hollowed out over the years.
53
124000
2000
se během let vyprázdnilo.
02:21
There are more buildings that are empty or in disrepair
54
126000
3000
Víc budov je tam rozbitých a prázdných
02:24
than occupied and in use.
55
129000
2000
než obývaných a využívaných.
02:26
You can count the number of restaurants in the county
56
131000
2000
Restaurace tu spočítáte
02:28
on one hand --
57
133000
2000
na prstech jedné ruky.
02:30
Bunn's Barbecue being my absolute favorite.
58
135000
2000
Moje oblíbená je Bunn's Barbecue.
02:32
But in the whole county there is no coffee shop,
59
137000
2000
Ale v celém městě není žádná kavárna,
02:34
there's no Internet cafe,
60
139000
2000
žádné posezení s internetem,
02:36
there's no movie theater, there's no bookstore.
61
141000
2000
žádné kino ani knihkupectví.
02:38
There isn't even a Walmart.
62
143000
2000
Není tu ani Walmart.
02:40
Racially, the county
63
145000
2000
Obyvatelstvo tvoří z 60 %
02:42
is about 60 percent African-American,
64
147000
2000
Afroameričané.
02:44
but what happens in the public schools
65
149000
2000
Většina dětí z privilegovaných,
02:46
is most of the privileged white kids
66
151000
2000
bělošských rodin ovšem chodí
02:48
go to the private Lawrence Academy.
67
153000
2000
na soukromou školu,
02:50
So the public school students
68
155000
2000
takže na veřejných školách Afroameričané
02:52
are about 86 percent African-American.
69
157000
2000
tvoří 86 % studentů.
02:54
And this is a spread from the local newspaper of the recent graduating class,
70
159000
3000
Tohle je dvojstrana z místních novin
o absolventských třídách,
o absolventských třídách,
02:57
and you can see the difference is pretty stark.
71
162000
3000
a jak vidíte, rozdíl je znatelný.
03:00
So to say that the public education system
72
165000
2000
Systém veřejného vzdělávání
03:02
in Bertie County is struggling
73
167000
2000
má tudíž v okrese Bertie
03:04
would be a huge understatement.
74
169000
2000
závažné problémy.
03:06
There's basically no pool
75
171000
2000
Není, odkud brát
03:08
of qualified teachers to pull from,
76
173000
2000
kvalifikované učitele.
03:10
and only eight percent of the people in the county
77
175000
2000
Pouze 8 % lidí v okrese
03:12
have a bachelor's degree or higher.
78
177000
2000
má bakalářský nebo vyšší titul.
03:14
So there isn't a big legacy
79
179000
2000
Neklade se důraz na to,
03:16
in the pride of education.
80
181000
2000
jak je vzdělání důležité.
03:18
In fact, two years ago,
81
183000
2000
Před dvěma lety
03:20
only 27 percent of all the third- through eighth-graders
82
185000
2000
prošlo státními zkouškami
03:22
were passing the state standard
83
187000
2000
z angličtiny a matematiky
03:24
in both English and math.
84
189000
3000
pouze 27 % třeťáků až osmáků.
03:27
So it sounds like I'm painting a really bleak picture of this place,
85
192000
3000
Zní to velmi pochmurně,
03:30
but I promise there is good news.
86
195000
3000
ale slibuji, že přijdou dobré zprávy.
03:33
The biggest asset, in my opinion,
87
198000
2000
Podle mého názoru
03:35
one of the biggest assets in Bertie County right now is this man:
88
200000
2000
je největším přínosem Bertie tento muž:
03:37
This is Dr. Chip Zullinger,
89
202000
2000
dr. Chip Zullinger,
03:39
fondly known as Dr. Z.
90
204000
3000
známý jako Dr. Z.
Přišel v říjnu roku 2007,
03:42
He was brought in in October 2007
91
207000
2000
03:44
as the new superintendent
92
209000
2000
aby jako nový školní inspektor
03:46
to basically fix this broken school system.
93
211000
2000
napravil školní systém.
03:48
And he previously was a superintendent
94
213000
2000
Dříve byl inspektorem
03:50
in Charleston, South Carolina
95
215000
2000
v Charlestonu v Jižní Karolíně
03:52
and then in Denver, Colorado.
96
217000
2000
a pak v Denveru v Coloradu.
03:54
He started some of the country's first charter schools
97
219000
2000
Na konci 80. let v USA založil
03:56
in the late '80s in the U.S.
98
221000
3000
několik prvních charterových škol.
Je to naprostý rebel, ale i vizionář.
03:59
And he is an absolute renegade and a visionary,
99
224000
2000
04:01
and he is the reason that I now live and work there.
100
226000
3000
Kvůli němu v Bertie teď žiji a pracuji.
04:06
So in February of 2009,
101
231000
2000
V únoru roku 2009
nabídl dr. Zullinger projektu "H Design",
04:08
Dr. Zullinger invited us, Project H Design --
102
233000
3000
04:11
which is a non-profit design firm that I founded --
103
236000
2000
což je naše nezisková
designová agentura,
designová agentura,
04:13
to come to Bertie and to partner with him
104
238000
2000
abychom mu v Bertie pomohli
04:15
on the repair of this school district
105
240000
2000
opravit školní čtvrť.
04:17
and to bring a design perspective to the repair of the school district.
106
242000
3000
Potřeboval k tomu odborníky na design.
04:20
And he invited us in particular
107
245000
2000
Nás si vybral hlavně proto,
04:22
because we have a very specific
108
247000
2000
že máme velmi specifický
04:24
type of design process --
109
249000
2000
typ designového procesu.
04:26
one that results in appropriate design solutions
110
251000
3000
Pomáháme s příhodným designem i místům,
04:29
in places that don't usually have access
111
254000
2000
která si obvykle nemohou
04:31
to design services or creative capital.
112
256000
2000
dovolit designové služby.
04:33
Specifically, we use these six design directives,
113
258000
3000
Řídíme se šesti směrnicemi,
z nichž nejdůležitější
z nichž nejdůležitější
04:36
probably the most important being number two:
114
261000
2000
je asi ta druhá:
04:38
we design with, not for --
115
263000
2000
"Nikoli práce, ale spolutvorba."
04:40
in that, when we're doing humanitarian-focused design,
116
265000
3000
Jde nám o humanitární aktivitu.
04:43
it's not about designing for clients anymore.
117
268000
3000
Nechceme pracovat pro klienty,
04:46
It's about designing with people,
118
271000
2000
ale spolutvořit s lidmi
04:48
and letting appropriate solutions emerge from within.
119
273000
3000
a objevovat řešení zevnitř.
04:51
So at the time of being invited down there,
120
276000
2000
V době, kdy nás do Bertie pozvali,
04:53
we were based in San Francisco,
121
278000
2000
jsme sídlili v San Francisku.
04:55
and so we were going back and forth
122
280000
2000
A tak jsme po zbytek roku 2009
04:57
for basically the rest of 2009,
123
282000
2000
létali sem a tam
04:59
spending about half our time in Bertie County.
124
284000
2000
a trávili v Bertie asi polovinu času.
05:01
And when I say we, I mean Project H,
125
286000
2000
Tím myslím sebe a mého partnera
05:03
but more specifically, I mean myself and my partner, Matthew Miller,
126
288000
3000
Matthewa Millera,
05:06
who's an architect and a sort of MacGyver-type builder.
127
291000
4000
architekta a svépomocného stavitele.
V současné době už v Bernie žijeme.
05:10
So fast-forward to today, and we now live there.
128
295000
3000
05:13
I have strategically cut Matt's head out of this photo,
129
298000
2000
Strategicky jsem ořízla
Mattovu hlavu z fotky,
Mattovu hlavu z fotky,
05:15
because he would kill me if he knew I was using it
130
300000
2000
jinak by mě za ni zabil,
05:17
because of the sweatsuits.
131
302000
2000
to kvůli těm teplákům.
05:19
But this is our front porch. We live there.
132
304000
2000
Tohle je naše veranda. Tady žijeme.
05:21
We now call this place home.
133
306000
2000
To je náš domov.
05:23
Over the course of this year that we spent flying back and forth,
134
308000
3000
Za ten rok, kdy jsme
létali sem a tam,
létali sem a tam,
05:26
we realized we had fallen in love with the place.
135
311000
2000
jsme si to místo zamilovali.
05:28
We had fallen in love with the place and the people
136
313000
3000
Zamilovali jsme se do lidí
05:31
and the work that we're able to do
137
316000
2000
a do práce, kterou jsme tam mohli dělat,
05:33
in a rural place like Bertie County,
138
318000
2000
protože jako designéři a stavitelé
05:35
that, as designers and builders,
139
320000
2000
se k něčemu podobnému
05:37
you can't do everywhere.
140
322000
2000
jinde nedostanete.
05:39
There's space to experiment
141
324000
2000
Máme prostor experimentovat,
05:41
and to weld and to test things.
142
326000
2000
zkoušet a testovat věci.
05:43
We have an amazing advocate in Dr. Zullinger.
143
328000
3000
Od dr. Zullingera máme skvělou záštitu.
05:46
There's a nobility of real, hands-on,
144
331000
3000
Cítíme tady ušlechtilost ruční práce,
05:49
dirt-under-your-fingernails work.
145
334000
2000
kdy se vám špína dostává pod nehty.
05:51
But beyond our personal reasons for wanting to be there,
146
336000
2000
Ale nejde jen o osobní důvody.
05:53
there is a huge need.
147
338000
2000
Bertie potřeboval nutně pomoc.
05:55
There is a total vacuum of creative capital in Bertie County.
148
340000
3000
Není tam žádný kreativní průmysl.
Nežije tam jediný architekt.
05:58
There isn't a single licensed architect in the whole county.
149
343000
3000
06:01
And so we saw an opportunity
150
346000
2000
Viděli jsme příležitost
06:03
to bring design as this untouched tool,
151
348000
3000
představit design jako
neobjevenou možnost,
neobjevenou možnost,
06:06
something that Bertie County didn't otherwise have,
152
351000
3000
něco, co okres Bertie předtím neměl,
06:09
and to be sort of the -- to usher that in
153
354000
2000
a učinit z něho nový nástroj
06:11
as a new type of tool in their tool kit.
154
356000
3000
v repertoáru místních prostředků.
06:14
The initial goal became using design
155
359000
2000
Původním cílem bylo použít design
06:16
within the public education system in partnership with Dr. Zullinger --
156
361000
3000
v systému veřejného školství
ve spolupráci s dr. Zullingerem.
ve spolupráci s dr. Zullingerem.
06:19
that was why we were there.
157
364000
2000
Proto jsme tam byli.
06:21
But beyond that, we recognized
158
366000
2000
Ale pak jsme si uvědomili,
06:23
that Bertie County, as a community,
159
368000
2000
že zdejší komunita jako celek
06:25
was in dire need of a fresh perspective
160
370000
3000
nutně potřebuje nový impulz,
06:28
of pride and connectedness
161
373000
2000
který jí dodá hrdost, sounáležitost
06:30
and of the creative capital
162
375000
2000
a kreativní kapacitu,
06:32
that they were so much lacking.
163
377000
2000
která zde tak chyběla.
06:34
So the goal became, yes, to apply design within education,
164
379000
3000
Takže cílem se stalo
aplikovat design do vzdělání,
aplikovat design do vzdělání,
06:37
but then to figure out how to make education
165
382000
2000
ale zároveň prostřednictvím vzdělání
06:39
a great vehicle for community development.
166
384000
3000
zajistit příznivý rozvoj komunity.
06:42
So in order to do this, we've taken three different approaches
167
387000
2000
Vyzkoušeli jsme 3 rozdílné přístupy,
06:44
to the intersection of design and education.
168
389000
3000
jak design a vzdělání propojit.
06:47
And I should say that these are three things that we've done in Bertie County,
169
392000
3000
Všechny jsou zaměřené na okres Bertie,
06:50
but I feel pretty confident that they could work
170
395000
2000
ale věřím, že mohou fungovat
06:52
in a lot of other rural communities
171
397000
2000
i jinde na venkově,
06:54
around the U.S. and maybe even beyond.
172
399000
3000
ať už v USA, nebo někde dál.
06:57
So the first of the three is design for education.
173
402000
3000
První z postupů je design
za účelem vzdělání.
za účelem vzdělání.
07:00
This is the most kind of direct, obvious
174
405000
3000
Jde o nejpřímější, nejjasnější
07:03
intersection of the two things.
175
408000
2000
průnik těchto dvou disciplín.
07:05
It's the physical construction
176
410000
2000
Tím, že něco fyzicky budujeme,
07:07
of improved spaces and materials and experiences
177
412000
3000
obohacujeme studenty i učitele o lepší
prostory, materiály a zkušenosti.
07:10
for teachers and students.
178
415000
2000
07:12
This is in response to the awful mobile trailers
179
417000
3000
Je to reakce na obytné přívěsy,
07:15
and the outdated textbooks
180
420000
2000
zastaralé učebince
07:17
and the terrible materials that we're building schools out of these days.
181
422000
3000
a hrozné materiály, ze
kterých dnes stavíme školy.
kterých dnes stavíme školy.
07:21
And so this played out for us in a couple different ways.
182
426000
2000
Šli jsme na to několika způsoby.
07:23
The first was a series of renovations of computer labs.
183
428000
3000
Nejprve jsme renovovali
učebny informatiky.
učebny informatiky.
07:26
So traditionally, the computer labs,
184
431000
2000
Na školách, jako jsou ty v Bernie,
07:28
particularly in an under-performing school like Bertie County,
185
433000
3000
probíhá výuka informatiky obvykle tak,
07:31
where they have to benchmark test every other week,
186
436000
3000
že se každý druhý týden píše test;
07:34
the computer lab is a kill-and-drill
187
439000
2000
z učeben se stávají zařízení,
07:36
testing facility.
188
441000
2000
kde se studenti učí papouškovat.
07:38
You come in, you face the wall, you take your test and you leave.
189
443000
3000
Přijdete, zíráte do zdi,
napíšete test a odejdete.
napíšete test a odejdete.
07:41
So we wanted to change the way that students approach technology,
190
446000
3000
Chtěli jsme změnit způsob,
jak si studenti osvojují techniku.
jak si studenti osvojují techniku.
07:44
to create a more convivial and social space
191
449000
3000
Vytvořit družnější, společenštější místo,
07:47
that was more engaging, more accessible,
192
452000
2000
které by bylo více přístupné.
07:49
and also to increase the ability for teachers
193
454000
2000
A také umožnit učitelům
07:51
to use these spaces for technology-based instruction.
194
456000
3000
využít prostor k výuce
zaměřené na techniku.
zaměřené na techniku.
07:54
So this is the lab at the high school,
195
459000
2000
Tohle je ta učebna;
07:56
and the principal there is in love with this room.
196
461000
2000
ředitel ji zbožňuje.
07:58
Every time he has visitors, it's the first place that he takes them.
197
463000
3000
Pokaždé, když přijde návštěva,
tak je vezme nejdříve sem.
tak je vezme nejdříve sem.
08:02
And this also meant the co-creation with some teachers
198
467000
2000
Společně s některými
učiteli jsme vytvořili
učiteli jsme vytvořili
08:04
of this educational playground system
199
469000
2000
toto vzdělávací hřiště
08:06
called the learning landscape.
200
471000
2000
pro výuku venku.
08:08
It allows elementary-level students to learn core subjects
201
473000
3000
Žáci nižších stupňů si tu
osvojují základní předměty
osvojují základní předměty
08:11
through game play and activity
202
476000
2000
tak, že si tu hrají, běhají
08:13
and running around and screaming and being a kid.
203
478000
2000
a všelijak dovádějí.
08:15
So this game that the kids are playing here --
204
480000
2000
Hra, kterou hrají na fotce,
08:17
in this case they were learning basic multiplication
205
482000
2000
je učí základům násobení.
08:19
through a game called Match Me.
206
484000
2000
Jmenuje se "Počtářská schovka".
08:21
And in Match Me, you take the class, divide it into two teams,
207
486000
3000
Rozdělíte při ní třídu na dva týmy
a každý jde na opačnou stranu hřiště.
08:24
one team on each side of the playground,
208
489000
2000
08:26
and the teacher will take a piece of chalk
209
491000
2000
Učitel kouskem křídy napíše
08:28
and just write a number on each of the tires.
210
493000
2000
na každou pneumatiku nějaké číslo.
08:30
And then she'll call out a math problem --
211
495000
2000
Pak zadá nějaký příklad,
08:32
so let's say four times four --
212
497000
2000
třeba 4 krát 4,
08:34
and then one student from each team has to compete
213
499000
3000
a za každý tým pak jeden žák soutěží.
08:37
to figure out that four times four is 16
214
502000
2000
Vypočítá si, že 4 krát 4 je 16,
08:39
and find the tire with the 16 on it and sit on it.
215
504000
3000
hledá pneumatiku s číslem 16
a sedne si na ni.
a sedne si na ni.
08:42
So the goal is to have all of your teammates sitting on the tires
216
507000
2000
Vyhrává tým, který první obsadí
08:44
and then your team wins.
217
509000
2000
správně všechny pneumatiky.
08:46
And the impact of the learning landscape
218
511000
2000
Výuka na hřišti přinesla úžasné
08:48
has been pretty surprising and amazing.
219
513000
2000
a překvapivé výsledky.
08:50
Some of the classes and teachers have reported higher test scores,
220
515000
3000
Některé třídy se začaly zlepšovat v testech.
08:53
a greater comfort level with the material,
221
518000
2000
Učební látka se stala přístupnější,
08:55
especially with the boys,
222
520000
2000
převážně pro kluky,
08:57
that in going outside and playing,
223
522000
2000
kteří se díky hraní venku
08:59
they aren't afraid to take on
224
524000
2000
nebojí pouštět ani
09:01
a double-digit multiplication problem --
225
526000
2000
do dvojciferného násobení.
09:03
and also that the teachers are able
226
528000
2000
A učitelé mohou
s pomocí těchto prostředků
09:05
to use these as assessment tools
227
530000
2000
snáze poznat, jak jejich žáci
09:07
to better gauge how their students
228
532000
2000
09:09
are understanding new material.
229
534000
2000
pochopili novou látku.
09:11
So with design for education, I think the most important thing
230
536000
3000
Klíčové na designu za účelem vzdělání je
09:14
is to have a shared ownership of the solutions with the teachers,
231
539000
3000
spolupracovat na designových
řešeních s učiteli,
řešeních s učiteli,
09:17
so that they have the incentive and the desire to use them.
232
542000
3000
kteří pak mají motivaci, aby je využívali.
09:20
So this is Mr. Perry. He's the assistant superintendent.
233
545000
3000
Toto je pan Perry, náměstek inspektora.
09:23
He came out for one of our teacher-training days
234
548000
3000
Přišel na jedno z našich školení.
Vyhrál 5 kol "Počtářské schovky"
a byl na sebe velmi pyšný.
a byl na sebe velmi pyšný.
09:26
and won like five rounds of Match Me in a row and was very proud of himself.
235
551000
3000
09:29
(Laughter)
236
554000
3000
(Smích)
09:32
So the second approach is redesigning education itself.
237
557000
3000
Druhým přístupem je redesignovat vzdělání.
09:35
This is the most complex.
238
560000
2000
Jde o nejsložitější přístup.
09:37
It's a systems-level look
239
562000
2000
Je to systémový pohled na to,
09:39
at how education is administered
240
564000
2000
jak výuka probíhá
09:41
and what is being offered and to whom.
241
566000
2000
a co si z ní kdo odnese.
09:43
So in many cases this is not so much about making change
242
568000
3000
V mnoha případech to není o změně,
09:46
as it is creating the conditions
243
571000
2000
ale o vytvoření podmínek,
09:48
under which change is possible
244
573000
2000
za jakých bude změna možná,
09:50
and the incentive to want to make change,
245
575000
2000
a o tom dát ke změně podnět.
09:52
which is easier said than done in rural communities
246
577000
3000
To se líp řekne, než udělá,
zvlášť v uzavřených školních systémech
09:55
and in inside-the-box education systems
247
580000
2000
09:57
in rural communities.
248
582000
2000
a venkovských komunitách.
10:00
So for us, this was a graphic public campaign
249
585000
2000
My jsme na to šli veřejnou kampaní
10:02
called Connect Bertie.
250
587000
2000
nazvanou "Síť pro Bertie".
10:04
There are thousands of these blue dots all over the county.
251
589000
3000
Takových modrých teček
jsou teď po okrese tisíce.
jsou teď po okrese tisíce.
10:07
And this was for a fund that the school district had
252
592000
2000
Cílem je získat peníze,
10:09
to put a desktop computer and a broadband Internet connection
253
594000
3000
aby každá domácnost, která má dítě
10:12
in every home
254
597000
2000
na veřejné škole, dostala počítač
10:14
with a child in the public school system.
255
599000
2000
s připojením na internet.
10:16
Right now I should say,
256
601000
2000
Měla bych říct,
že pouze 10 procent rodin
10:18
there are only 10 percent of the houses
257
603000
2000
má domácí internetové připojení.
10:20
that actually have an in-home Internet connection.
258
605000
2000
A jediná místa, kde je Wi-Fi,
10:22
And the only places to get WiFi
259
607000
2000
10:24
are in the school buildings, or at the Bojangles Fried Chicken joint,
260
609000
3000
jsou škola a bistro
Bojangles Fried Chicken,
Bojangles Fried Chicken,
10:27
which I find myself squatting outside of a lot.
261
612000
3000
před kterým hodně často posedávám.
10:30
Aside from, you know, getting people excited
262
615000
2000
Kromě toho, že se lidé začali zajímat
10:32
and wondering what the heck these blue dots were all over the place,
263
617000
4000
a divit se, proč jsou všude ty modré tečky,
10:36
it asked the school system
264
621000
2000
se také otevřela debata,
10:38
to envision how it might become a catalyst
265
623000
2000
jak by škola mohla přispět
10:40
for a more connected community.
266
625000
2000
k větší provázanosti komunity.
10:42
It asked them to reach outside of the school walls
267
627000
3000
Škola překročila hranici svých zdí
10:45
and to think about how they could play a role
268
630000
2000
a začala přemýšlet o své roli
10:47
in the community's development.
269
632000
2000
v rozvoji komunity.
10:49
So the first batch of computers
270
634000
2000
První várka počítačů
10:51
are being installed later this summer,
271
636000
2000
bude nainstalována letos v létě
10:53
and we're helping Dr. Zullinger develop some strategies
272
638000
3000
a my pomáháme dr. Zullingerovi
vyvíjet strategie,
vyvíjet strategie,
10:56
around how we might connect the classroom and the home
273
641000
3000
jak propojit školní třídu s rodinou
10:59
to extend learning beyond the school day.
274
644000
2000
a rozšířit výuku i po škole.
11:01
And then the third approach, which is what I'm most excited about,
275
646000
2000
Třetí přístup, který mě baví nejvíc
11:03
which is where we are now,
276
648000
2000
a u kterého jsme právě teď,
11:05
is: design as education.
277
650000
2000
je design jako vzdělání.
11:07
So "design as education" means
278
652000
2000
Znamená to, že můžeme design
11:09
that we could actually teach design within public schools,
279
654000
3000
na veřejných školách přímo vyučovat.
Takže design už nebude
jen učební pomůcka,
jen učební pomůcka,
11:12
and not design-based learning --
280
657000
2000
11:14
not like "let's learn physics by building a rocket,"
281
659000
3000
jako že postavíme raketu,
a naučíme se tím fyziku,
a naučíme se tím fyziku,
11:17
but actually learning design-thinking
282
662000
3000
ale budeme skutečně učit designově myslet
a v rámci komunitních projektů předáme
11:20
coupled with real construction and fabrication skills
283
665000
3000
opravdové know-how, jak stavět a tvořit.
11:23
put towards a local community purpose.
284
668000
3000
11:26
It also means that designers are no longer consultants,
285
671000
2000
Designéři už nebudou jen konzultanti.
11:28
but we're teachers,
286
673000
2000
Jsme odteď učitelé
11:30
and we are charged with growing creative capital
287
675000
2000
a kreativní potenciál příští generace
11:32
within the next generation.
288
677000
2000
je v našich rukách.
11:34
And what design offers as an educational framework
289
679000
3000
Design uchopený jako vzdělání tak nabízí
11:37
is an antidote
290
682000
2000
lék na nudnou,
11:39
to all of the boring, rigid, verbal instruction
291
684000
2000
nepružnou a nenázornou výuku,
11:41
that so many of these school districts are plagued by.
292
686000
2000
která je problémem spousty škol.
11:43
It's hands-on, it's in-your-face,
293
688000
2000
Design je něco, co máme pořád na očích;
11:45
it requires an active engagement,
294
690000
2000
vyžaduje aktivní zapojení,
11:47
and it allows kids to apply all the core subject learning
295
692000
3000
umožňuje dětem využít základní znalosti
11:50
in real ways.
296
695000
2000
v reálném prostředí.
11:52
So we started thinking
297
697000
2000
Začali jsme uvažovat
11:54
about the legacy of shop class
298
699000
2000
o tradici výuky v dílnách.
11:56
and how shop class -- wood and metal shop class in particular --
299
701000
3000
Dílny, především
truhlárny a kovodílny,
truhlárny a kovodílny,
11:59
historically, has been something
300
704000
2000
historicky byly vždy alternativa
12:01
intended for kids who aren't going to go to college.
301
706000
2000
pro děti, které nepůjdou na vysokou.
12:03
It's a vocational training path.
302
708000
2000
Byla to cesta k budoucímu povolání
12:05
It's working-class; it's blue-collar.
303
710000
2000
manuálních pracovníků; dělníků.
12:07
The projects are things like,
304
712000
2000
Dřív jsme na školách vyráběli
12:09
let's make a birdhouse for your mom for Christmas.
305
714000
3000
maminkám krmítka pro ptáčky.
12:12
And in recent decades, a lot of the funding for shop class
306
717000
2000
V posledním desetiletí ale přestala být
12:14
has gone away entirely.
307
719000
2000
výuka v dílnách úplně financována.
12:16
So we thought, what if you could bring back shop class,
308
721000
3000
A tak nás napadlo ji znovu zavést,
12:19
but this time orient the projects
309
724000
2000
ale tentokrát zaměřit projekty
12:21
around things that the community needed,
310
726000
3000
na to, co v komunitě zrovna chybí.
12:24
and to infuse shop class
311
729000
2000
Spojit výuku v dílnách
12:26
with a more critical and creative-design-thinking studio process.
312
731000
3000
s kritickým a kreativním
designovým myšlením.
designovým myšlením.
12:29
So we took this kind of nebulous idea
313
734000
2000
A tak jsme z toho vyšli,
12:31
and have worked really closely with Dr. Zullinger for the past year
314
736000
3000
pracovali poslední rok
úzce s dr. Zullingerem
úzce s dr. Zullingerem
12:34
on writing this as a one-year curriculum
315
739000
3000
a napsali jednoroční osnovu
pro první ročník středních škol.
12:37
offered at the high school level to the junior class.
316
742000
2000
12:39
And so this starts in four weeks,
317
744000
2000
Za čtyři týdny, koncem léta,
12:41
at the end of the summer,
318
746000
2000
tuhle výuku spouštíme.
12:43
and my partner and I, Matthew and I,
319
748000
2000
Já a Matthew jsme kvůli tomu prošli
12:45
just went through the arduous and totally convoluted process
320
750000
3000
náročným a komplikovaným procesem,
12:48
of getting certified as high school teachers to actually run it.
321
753000
2000
abychom získali příslušné certifikáty.
12:50
And this is what it looks like.
322
755000
2000
A takhle to bude vypadat.
12:52
So over the course of two semesters,
323
757000
2000
Během dvou pololetí,
12:54
the Fall and the Spring,
324
759000
2000
na podzim a na jaře,
12:56
the students spend three hours a day every single day
325
761000
2000
stráví studenti tři hodiny denně
12:58
in our 4,500 square foot
326
763000
2000
v našem ateliéru o rozloze
13:00
studio/shop space.
327
765000
3000
418 metrů čtverečních.
13:03
And during that time, they're doing everything
328
768000
3000
Žáci budou chodit ven,
hledat, co je kde potřeba
zlepšit a udělat,
zlepšit a udělat,
13:06
from going out and doing ethnographic research and doing the need-finding,
329
771000
2000
13:08
coming back into the studio,
330
773000
2000
pak se vrátí do ateliéru,
13:10
doing the brainstorming and design visualization
331
775000
2000
udělají brainstorming,
načrtnou návrhy,
načrtnou návrhy,
13:12
to come up with concepts that might work,
332
777000
2000
přijdou s funkčními koncepty
13:14
and then moving into the shop and actually testing them,
333
779000
2000
a pak přijdou do dílny
a budou je testovat,
a budou je testovat,
13:16
building them, prototyping them,
334
781000
2000
stavět, dělat prototypy,
13:18
figuring out if they are going to work and refining that.
335
783000
3000
zkoušet, zda fungují,
a dotvářet je.
a dotvářet je.
13:21
And then over the summer, they're offered a summer job.
336
786000
3000
V létě jim bude nabídnuta brigáda.
13:24
They're paid as employees of Project H
337
789000
2000
Budou placení jako zaměstnanci Project H.
13:26
to be the construction crew with us
338
791000
2000
Stanou se součástí konstrukčního týmu
13:28
to build these projects in the community.
339
793000
2000
a budou stavět projekty pro komunitu.
13:30
So the first project, which will be built next summer,
340
795000
3000
První projekt spustíme příští léto
13:33
is an open-air farmers' market downtown,
341
798000
4000
a bude to venkovní farmářský trh v centru.
13:37
followed by bus shelters for the school bus system in the second year
342
802000
3000
Ve druhém roce chystáme zastávky
pro školní autobusy
pro školní autobusy
13:40
and home improvements for the elderly in the third year.
343
805000
3000
a ve třetím roce renovační
práce pro důchodce.
práce pro důchodce.
13:43
So these are real visible projects
344
808000
2000
Tohle jsou skutečné projekty,
13:45
that hopefully the students can point to and say,
345
810000
2000
o kterých budou studenti moct říct:
13:47
"I built that, and I'm proud of it."
346
812000
2000
"To jsem postavil, jsem na to hrdý."
13:49
So I want you to meet three of our students.
347
814000
2000
Teď vám představím pár našich studentů.
13:51
This is Ryan.
348
816000
2000
Tohle je Ryan.
13:53
She is 15 years old.
349
818000
2000
Je jí 15 let.
13:55
She loves agriculture and wants to be a high school teacher.
350
820000
3000
Miluje zemědělství
a chce učit na střední.
a chce učit na střední.
13:58
She wants to go to college, but she wants to come back to Bertie County,
351
823000
2000
Chce jít na vysokou,
ale pak se vrátit do Bertie.
ale pak se vrátit do Bertie.
14:00
because that's where her family is from, where she calls home,
352
825000
3000
Je to její domov,
pochází odsud její rodina,
pochází odsud její rodina,
14:03
and she feels very strongly about giving back
353
828000
2000
je tu šťastná
14:05
to this place that she's been fairly fortunate in.
354
830000
3000
a ráda by to tomuto místu vrátila.
14:08
So what Studio H might offer her
355
833000
2000
Studio H jí může pomoct,
14:10
is a way to develop skills
356
835000
2000
aby se zdokonalila v činnostech,
14:12
so that she might give back in the most meaningful way.
357
837000
2000
kterými toho může dosáhnout.
14:14
This is Eric. He plays for the football team.
358
839000
3000
Toto je Erik.
Hraje ve fotbalovém týmu.
Hraje ve fotbalovém týmu.
14:17
He is really into dirtbike racing,
359
842000
3000
Rád jezdí na motocyklu
14:20
and he wants to be an architect.
360
845000
2000
a chce se stát architektem.
14:22
So for him, Studio H offers him
361
847000
2000
Ve Studiu H se může zdokonalovat v tom,
14:24
a way to develop the skills he will need as an architect,
362
849000
3000
co bude jako architekt potřebovat,
14:27
everything from drafting to wood and metal construction
363
852000
3000
od rýsování přes práci se dřevem a kovy
14:30
to how to do research for a client.
364
855000
2000
až po rešerše pro klienty.
14:32
And then this is Anthony.
365
857000
2000
Toto je Anthony,
14:34
He is 16 years old, loves hunting and fishing and being outside
366
859000
3000
je mu 16 let, rád loví a rybaří,
je rád venku
je rád venku
14:37
and doing anything with his hands,
367
862000
2000
a tvoří rukama.
14:39
and so for him, Studio H means
368
864000
2000
Studio H mu nabízí vzdělání,
14:41
that he can stay interested in his education
369
866000
2000
které ho baví, protože může
14:43
through that hands-on engagement.
370
868000
2000
něco tvořit rukama.
14:45
He's interested in forestry, but he isn't sure,
371
870000
2000
Zajímá ho lesnictví, ale neví,
14:47
so if he ends up not going to college,
372
872000
2000
zda půjde na vysokou.
14:49
he will have developed some industry-relevant skills.
373
874000
3000
I tak ovšem získá zkušenosti,
které určitě uplatní.
které určitě uplatní.
14:52
What design and building really offers to public education
374
877000
2000
Zároveň do veřejného
vzdělávání zavádíme
vzdělávání zavádíme
14:54
is a different kind of classroom.
375
879000
2000
jiný typ učebny.
14:56
So this building downtown,
376
881000
2000
Tohle je budova v centru,
14:58
which may very well become the site of our future farmers' market,
377
883000
3000
z níž může brzy být náš farmářský trh.
15:01
is now the classroom.
378
886000
2000
Ale je to i učebna.
15:03
And going out into the community and interviewing your neighbors
379
888000
2000
Studenti z ní za domácí úkol budou
15:05
about what kind of food they buy
380
890000
2000
chodit ven a hovořit se sousedy,
15:07
and from where and why --
381
892000
2000
jaké jídlo kupují,
15:09
that's a homework assignment.
382
894000
2000
odkud a proč.
15:11
And the ribbon-cutting ceremony at the end of the summer
383
896000
3000
A až na konci léta přestřihnou pásku,
15:14
when they have built the farmers' market and it's open to the public --
384
899000
2000
když farmářský trh otevřou pro veřejnost,
15:16
that's the final exam.
385
901000
2000
tak tím splní závěrečnou zkoušku.
15:18
And for the community, what design and building offers
386
903000
3000
Nabízíme tak komunitě
15:21
is real, visible, built progress.
387
906000
2000
skutečný, viditelný postup.
15:23
It's one project per year,
388
908000
2000
Každý rok jeden projekt.
15:25
and it makes the youth the biggest asset
389
910000
2000
Necháme mladé studenty, aby se stali
15:27
and the biggest untapped resource
390
912000
2000
přínosem a nevyčerpatelným zdrojem
15:29
in imagining a new future.
391
914000
3000
nápadů tvořících budoucnost.
15:32
So we recognize that Studio H, especially in its first year,
392
917000
3000
Je nám jasné,
že Studio H je jen malý příběh,
že Studio H je jen malý příběh,
15:35
is a small story --
393
920000
2000
hlavně v prvním roce:
15:37
13 students, it's two teachers,
394
922000
3000
13 studentů, 2 učitelé,
15:40
it's one project in one place.
395
925000
2000
jeden projekt na jednom místě.
15:42
But we feel like this could work in other places.
396
927000
2000
Ale mohlo by to
fungovat i jinde.
fungovat i jinde.
15:44
And I really, strongly believe in the power of the small story,
397
929000
3000
A vážně věřím v sílu malých příběhů,
15:47
because it is so difficult
398
932000
2000
protože je hrozně obtížné
15:49
to do humanitarian work at a global scale.
399
934000
3000
dělat dobročinnou práci na globální úrovni.
15:52
Because, when you zoom out that far,
400
937000
2000
Když se příliš oddálíte,
15:54
you lose the ability to view people as humans.
401
939000
3000
ztratíte schopnost vnímat lidi jako bytosti.
15:58
Ultimately, design itself is a process
402
943000
2000
Design sám je v neposlední řadě
16:00
of constant education
403
945000
2000
proces neustálého vzdělávání.
16:02
for the people that we work with and for
404
947000
2000
Nejen lidí, s nimiž pracujeme,
16:04
and for us as designers.
405
949000
2000
ale i nás, designérů.
16:06
And let's face it, designers, we need to reinvent ourselves.
406
951000
3000
A jako designéři se musíme dále posouvat.
16:09
We need to re-educate ourselves around the things that matter,
407
954000
3000
Znovu se učit o věcech, na kterých záleží,
16:12
we need to work outside of our comfort zones more,
408
957000
3000
pracovat mimo naše komfortní zóny,
16:15
and we need to be better citizens in our own backyard.
409
960000
3000
být lepšími občany na vlastním dvorku.
16:18
So while this is a very small story,
410
963000
2000
Takže i když se jedná o malý příběh,
16:20
we hope that it represents a step in the right direction
411
965000
3000
doufáme, že představuje krok správným směrem
16:23
for the future of rural communities
412
968000
2000
pro budoucnost venkovských komunit
16:25
and for the future of public education
413
970000
2000
a pro budoucnost veřejného školství
16:27
and hopefully also for the future of design.
414
972000
2000
a snad i pro budoucnost designu.
16:29
Thank you.
415
974000
2000
Děkuji
16:31
(Applause)
416
976000
6000
(Potlesk)
ABOUT THE SPEAKER
Emily Pilloton - Humanitarian design activistEmily Pilloton wrote Design Revolution, a book about 100-plus objects and systems designed to make people's lives better. In 2010, her design nonprofit began an immersive residency in Bertie County, North Carolina, the poorest and most rural county in the state.
Why you should listen
As a young designer, Emily Pilloton was frustrated by the design world's scarcity of meaningful work. Even environmentally conscious design was not enough. "At graduate school, people were starting to talk more about sustainability, but I felt it lacked a human factor," she said. "Can we really call $5,000 bamboo coffee tables sustainable?" Convinced of the power of design to change the world, at age 26 Pilloton founded Project H to help develop effective design solutions for people who need it most.
Her book Design Revolution features products like the Hippo Water Roller, a rolling barrel with handle that eases water transport; AdSpecs, adjustable liquid-filled eyeglasses; and Learning Landscapes, low-cost playgrounds that mesh math skills and physical activity.
In February 2009, Pilloton and her Project H partner Matthew Miller began working in Bertie County, North Carolina, the poorest and most rural county in the state, to develop a design-build curriculum for high-school kids, called Studio H. In August 2010 they began teaching their first class of 13 students. Read about their experiences in Design Mind.
Emily Pilloton | Speaker | TED.com