ABOUT THE SPEAKER
Kimberly Noble - Neuroscientist, pediatrician
Kimberly Noble, MD, PhD, studies how socioeconomic inequality relates to children's cognitive and brain development.

Why you should listen

Trained as a neuroscientist and board-certified pediatrician, Dr. Kimberly Noble has examined disparities in development and health across infancy, childhood and adolescence. She is currently an Associate Professor of Neuroscience and Education at Teachers College, Columbia University, where she directs the Neurocognition, Early Experience and Development (NEED) Lab. She received her undergraduate, graduate and medical degrees at the University of Pennsylvania and was the recipient of the Association for Psychological Science Janet Taylor Spence Award for Transformative Early Career Contributions.

In collaboration with a multidisciplinary team of scientists from around the United States, Noble is co-directing the Baby's First Years study, the first clinical trial of poverty reduction to assess the causal impact of income on children's cognitive, emotional and brain development in the first three years of life. Her work has received worldwide attention in the popular press, including the Washington Post, The EconomistNewsweekThe GuardianLe Monde and NPR. A full list of her publications can be found here.

More profile about the speaker
Kimberly Noble | Speaker | TED.com
TED Salon: Education Everywhere

Kimberly Noble: How does income affect childhood brain development?

كيمبرلي نوبل: تأثير الدخل على النمو العقلي أثناء الطفولة

Filmed:
2,016,105 views

عالمة الأعصاب وطبيبة الأطفال كيمبرلي نوبل تقود دراسة السنوات الأولى للطفل: الدراسة العشوائية الأولى على الإطلاق والتي تدرس كيف يؤثر دخل العائلة على إدراك ومشاعر وتطور دماغ الأطفال. هي تريد معرفة: هل يمكن مساعدة الأطفال الفقراء عن طريق تقديم النقود لعائلاتهم؟ "الدماغ ليس قدرا محتما" تقول نوبل. "وإذا كان بالإمكان تغير دماغ طفل، فأي شيء ممكن".
- Neuroscientist, pediatrician
Kimberly Noble, MD, PhD, studies how socioeconomic inequality relates to children's cognitive and brain development. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:12
What I'm about to shareشارك with you
are findingsالموجودات from a studyدراسة
0
971
3239
ما أنا على وشك مشاركته معكم
هو نتائج من دراسة
00:16
of the brainsعقل of more than 1,000
childrenالأطفال and adolescentsالمراهقين.
1
4234
3151
لأكثر من ألف دماغ لأطفال ومراهقين.
00:20
Now, these were childrenالأطفال
who were recruitedتجنيد
2
8038
2000
الآن، تطوع هؤلاء الأطفال
00:22
from diverseمتنوع homesمنازل
around the Unitedمتحد Statesتنص على,
3
10062
2290
من منازل مختلفة في الولايات المتحدة،
00:24
and this pictureصورة is an averageمعدل
of all of theirهم brainsعقل.
4
12376
3046
وهذه الصورة تمثل متوسط أدمغتهم.
00:28
The frontأمامي of this averageمعدل brainدماغ
is on your left
5
16189
2214
مقدمة هذا المخ على يساركم
00:30
and the back of this averageمعدل brainدماغ
is on your right.
6
18427
2448
ومؤخرة هذا المخ على يمينكم.
00:33
Now, one of the things
we were very interestedيستفد in
7
21287
2399
الآن واحدة من الأشياء
التي كنا شديدي الاهتمام بها
00:35
was the surfaceسطح - المظهر الخارجي areaمنطقة
of the cerebralمخي cortexقشرة,
8
23710
3115
كانت مساحة سطح القشرة الدماغية،
00:38
or the thinنحيف ضعيف, wrinklyمتجعد layerطبقة
on the outerخارجي surfaceسطح - المظهر الخارجي of the brainدماغ
9
26849
3014
أو الطبقة الرفيعة المجعدة
على السطح الخارجي من المخ
00:41
that does mostعظم
of the cognitiveالإدراكي heavyثقيل liftingرفع.
10
29887
2920
التي تقوم بأغلب النشاط الإدراكي الثقيل.
00:46
And that's because pastالماضي work
by other scientistsالعلماء has suggestedاقترحت
11
34673
3141
وهذا بسبب أن الأعمال السابقة
لعلماء آخرين اقترحت
00:49
that in manyكثير casesالحالات,
12
37838
1544
أن في العديد من الحالات،
00:51
a largerأكبر corticalالقشرية surfaceسطح - المظهر الخارجي areaمنطقة
13
39406
2254
مساحة سطح القشرة الكبيرة
00:53
is oftenغالبا associatedمرتبطة
with higherأعلى intelligenceالمخابرات.
14
41684
2603
غالبا ما ترتبط بارتفاع نسبة الذكاء.
00:57
Now, in this studyدراسة, we foundوجدت one factorعامل
15
45221
3037
والآن في هذه الدراسة، وجدنا عاملاً
01:00
that was associatedمرتبطة
with the corticalالقشرية surfaceسطح - المظهر الخارجي areaمنطقة
16
48282
2573
كان مرتبطاً مع مساحة سطح القشرة
01:02
acrossعبر nearlyتقريبا the entireكامل
surfaceسطح - المظهر الخارجي of the brainدماغ.
17
50879
3182
خلال سطح الدماغ بأكمله تقريباً.
01:07
That factorعامل was familyأسرة incomeالإيرادات.
18
55891
2874
هذا العامل كان دخل العائلة.
01:12
Now, here, everyكل pointنقطة you see in colorاللون
is a pointنقطة where higherأعلى familyأسرة incomeالإيرادات
19
60401
4518
الآن، هنا كل نقطة تراها بلون هي نقطة
حيث كان دخل الأسرة المرتفع
01:16
was associatedمرتبطة with a largerأكبر
corticalالقشرية surfaceسطح - المظهر الخارجي areaمنطقة in that spotبقعة.
20
64943
3709
مرتبطًا بمساحة أكبر من سطح القشرة
في تلك البقعة.
01:21
And there were some regionsالمناطق,
shownأظهرت here in yellowالأصفر,
21
69592
2611
وتوجد بعض المناطق،
التي تظهر باللون الأصفر،
01:24
where that associationجمعية
was particularlyخصوصا pronouncedواضح.
22
72227
2629
حيث كان هذا الارتباط واضحاً بشكل خاص.
01:27
And those are regionsالمناطق that we know supportالدعم
a certainالمؤكد setجلس of cognitiveالإدراكي skillsمهارات:
23
75351
4544
هذه هي المناطق التي نعرف أنها
تدعم مجموعة معينة من المهارات الإدراكية:
01:31
languageلغة skillsمهارات
like vocabularyمفردات اللغه and readingقراءة
24
79919
3410
مهارات اللغة مثل كتعلم المفردات والقراءة
01:35
as well as the abilityالقدرة
to avoidتجنب distractionإلهاء
25
83353
2292
بالإضافة إلى القدرة على تجنب الإلهاء
01:37
and exertبذل self-controlالتحكم الذاتي.
26
85669
1422
وممارسة ضبط النفس.
01:39
And that's importantمهم,
27
87525
1497
وهذا مهم،
01:41
because those are the very skillsمهارات
28
89046
1979
لأن هذه من أكثر المهارات
01:43
that childrenالأطفال livingالمعيشة in povertyفقر
are mostعظم likelyالمحتمل أن to struggleصراع with.
29
91049
3463
التي يعاني أغلب الأطفال الذين
يعيشون الفقر من صعوبة في تعلمها.
01:47
In factحقيقة, a childطفل livingالمعيشة with povertyفقر
30
95400
2629
في الحقيقة الطفل الذي يعيش في فقر
01:50
is likelyالمحتمل أن to performنفذ worseأسوأ on testsاختبارات
of languageلغة and impulseدفعة controlمراقبة
31
98053
4466
من المحتمل أن يؤدي بشكل سيىء
في امتحان اللغة والسيطرة على النفس
01:54
before they even turnمنعطف أو دور two.
32
102543
2121
حتى من قبل أن يصبحوا بعمر السنتين.
01:58
Now, there are a fewقليل pointsنقاط
I'd like to highlightتسليط الضوء about this studyدراسة.
33
106013
3473
هناك بعد النقاط التي أود
أن أسلط الضوء عليها في هذه الدراسة.
02:01
Numberرقم one:
34
109510
1167
النقطة الأولى:
02:02
this linkحلقة الوصل betweenما بين familyأسرة incomeالإيرادات
and children'sالأطفال brainدماغ structureبناء
35
110701
3658
هذا الرابط بين دخل العائلة
وتركيب مخ الطفل
02:06
was strongestأقوى at the lowestأدنى incomeالإيرادات levelsمستويات.
36
114383
2515
كان الأقوى عند أقل مستويات الدخل.
02:09
So that meansيعني that dollarدولار for dollarدولار,
37
117447
2117
هذا يعني أنه وعلى صعيد الدخل
02:11
relativelyنسبيا smallصغير differencesاختلافات
in familyأسرة incomeالإيرادات
38
119588
2364
الاختلافات الصغيرة نسبياً بدخل العائلة
02:13
were associatedمرتبطة with proportionatelyمتناسب
greaterأكبر differencesاختلافات in brainدماغ structureبناء
39
121976
3670
كان مرتبطاً باختلاف أكبر
تناسبياً بتركيب الدماغ
02:17
amongمن بين the mostعظم disadvantagedالمحرومين familiesأسر.
40
125670
2443
بين العائلات الأكثر حرماناً.
02:20
And intuitivelyحدسي, that makesيصنع senseإحساس, right?
41
128137
2160
وبديهياً، هذا منطقي، أليس كذلك؟
02:22
An extraإضافي 20,000 dollarsدولار for a familyأسرة
earningكسب, say, 150,000 dollarsدولار a yearعام
42
130321
4262
إن منح 20000 دولار إضافية
لعائلة تكسب 150000 دولارا في السنة
02:26
would certainlyمن المؤكد be niceلطيف,
but probablyالمحتمل not game-changingلعبة تغيير,
43
134607
4310
سيكون جيدا حتماً، لكنه غالباً
لن يغير حياتهم جذرياً.
02:30
whereasبينما an extraإضافي 20,000 dollarsدولار
44
138941
1824
أما بالمقابل، منح 20000 دولار إضافي
02:32
for a familyأسرة only earningكسب
20,000 dollarsدولار a yearعام
45
140789
2401
لعائلة تكسب فقط 20000 بالسنة
02:35
would likelyالمحتمل أن make a remarkableلافت للنظر differenceفرق
in theirهم day-to-dayيوما بعد يوم أو من يوم إلى آخر livesالأرواح.
46
143214
3206
من المرجح أن يكون له أثر ملحوظ
على حياتهم اليومية.
02:39
Now, the secondثانيا pointنقطة
I'd like to highlightتسليط الضوء
47
147254
2000
الآن النقطة الثانية التي أود أن أركز عليها
02:41
is that this linkحلقة الوصل betweenما بين familyأسرة incomeالإيرادات
and children'sالأطفال brainدماغ structureبناء
48
149278
4333
هي أن الصلة بين دخل العائلة
وتركيب مخ الأطفال
02:45
didn't dependتعتمد on the children'sالأطفال ageعمر,
49
153635
2165
لا تتعلق بعمر الأطفال،
02:47
it didn't dependتعتمد on theirهم sexجنس
50
155824
2221
بأجناسهم
02:50
and it didn't dependتعتمد
on theirهم raceسباق or ethnicityالأصل العرقي.
51
158069
2416
بأعراقهم أو سلالاتهم
02:53
And the finalنهائي pointنقطة --
52
161982
1150
والنقطة الأخيرة --
02:55
and this one'sواحد من keyمفتاح --
53
163156
1354
وهي نقطة أساسية --
02:56
there was tremendousهائل variabilityتقلب
from one childطفل to the nextالتالى,
54
164534
4472
كان هناك اختلاف هائل من طفل لآخر،
03:01
by whichالتي I mean there were plentyوفرة
of childrenالأطفال from higher-incomeالدخل المرتفع homesمنازل
55
169030
3304
وبذلك أعني أنه كان هناك الكثير من
الأطفال من عائلات ذو دخل مرتفع
03:04
with smallerالأصغر brainدماغ surfacesالسطوح
56
172358
1835
يملكون أسطح المخ أصغر
03:06
and plentyوفرة of childrenالأطفال
from lower-incomeذات الدخل المنخفض homesمنازل
57
174217
2780
والكثير من الأطفال من عائلات ذو دخل منخفض
03:09
with largerأكبر brainدماغ surfacesالسطوح.
58
177021
1623
يملكون أسطح مخ أكبر.
03:11
Here'sمن هنا an analogyتشابه جزئي.
59
179553
1298
سأقدم مثالًا مشابهًا،
03:12
We all know that in childhoodمرحلة الطفولة,
60
180875
1637
كلنا نعرف هذا منذ الطفولة،
03:14
boysأولاد tendتميل to be tallerأطول than girlsالفتيات,
61
182536
2480
الفتيان عادة أطول من الفتيات،
03:17
but go into any elementaryابتدائي
schoolمدرسة classroomقاعة الدراسة,
62
185040
2510
ولكن اذهب لأي صف في مدرسة ابتدائية،
03:19
and you'llعليك find some girlsالفتيات
who are tallerأطول than some boysأولاد.
63
187574
3173
وستجد أن بعض الفتيات أطول من بعض الفتيان،
03:23
So while growingمتزايد up in povertyفقر
is certainlyمن المؤكد a riskخطر factorعامل
64
191778
2707
إذاً على الرغم من أن النشوء في
حالة فقر حتماً عامل خطر
03:26
for a smallerالأصغر brainدماغ surfaceسطح - المظهر الخارجي,
65
194509
1728
لسطح دماغ أصفر،
03:28
in no way can I know an individualفرد
child'sالطفل familyأسرة incomeالإيرادات
66
196261
3883
لا يمكنني أبداً أن أعرف
دخل العائلة لطفل معين
03:32
and know with any accuracyصحة
67
200168
1271
وأعرف بأي دقة
03:33
what that particularبصفة خاصة child'sالطفل brainدماغ
would look like.
68
201463
2830
كيف سيبدو مخ ذلك الطفل بالتحديد.
03:37
I want you to imagineتخيل,
for a momentلحظة, two childrenالأطفال.
69
205167
2842
أريد منكم للحظة أن تتخيلوا طفلتين.
03:40
One is a youngشاب childطفل
bornمولود into povertyفقر in Americaأمريكا;
70
208033
2910
الأولى طفلة من عائلة فقيرة في أميركا؛
03:42
the other is alsoأيضا an Americanأمريكي childطفل,
71
210967
2517
والثانية طفلة أميريكة أيضاً،
03:45
but one who was bornمولود
into more fortunateمحظوظ circumstancesظروف.
72
213508
2663
لكن إحداهن ولدت في ظروف أفضل من الأخرى.
03:49
Now, at birthولادة, we find
absolutelyإطلاقا no differencesاختلافات
73
217286
3942
الآن، وعند الولادة،
لا نجد أي اختلافات إطلاقاً
03:53
in how theirهم brainsعقل work.
74
221252
1526
في كيفية عمل الدماغ.
03:56
But by the time those two kidsأطفال
are readyجاهز to startبداية kindergartenروضة أطفال,
75
224322
3011
ولكن عندما يحين وقت دخول
هاتين الطفلتين إلى الحضانة،
03:59
we know that the childطفل livingالمعيشة in povertyفقر
76
227357
2353
نعرف أن الطفلة التي تعيش بحالة فقر
04:01
is likelyالمحتمل أن to have cognitiveالإدراكي scoresدرجات
that are, on averageمعدل, 60 percentنسبه مئويه lowerخفض
77
229734
4873
مرجحة لتحصل على درجات
معرفية أقل بنسبة 60 بالمىْة
04:06
than those of the other childطفل.
78
234631
1542
بالمقارنة مع الطفلة الأخرى.
04:09
Laterفي وقت لاحق on, that childطفل livingالمعيشة in povertyفقر
79
237309
1907
لاحقاً، ستعيش تلك
الطفلة في حالة فقر
04:11
will be fiveخمسة timesمرات more likelyالمحتمل أن
to dropقطرة out of highمتوسط schoolمدرسة,
80
239240
3302
مرجحة أكثر بخمس مرات
لتتخلى عن دراستها الثانوية،
04:14
and if she does graduateتخرج highمتوسط schoolمدرسة,
81
242566
1793
وفي حال تخرجت من الثانوية،
04:16
she'llالصدف be lessأقل likelyالمحتمل أن to earnكسب
a collegeكلية degreeالدرجة العلمية.
82
244383
2535
سيكون من غير المحتمل أن
تحصل على شهادة جامعية.
04:20
By the time those two kidsأطفال
are 35 yearsسنوات oldقديم,
83
248000
3410
في الوقت الذي تبلغ فيه الطفلتان سن الـ 35
04:23
if the first childطفل spentأنفق
her entireكامل childhoodمرحلة الطفولة livingالمعيشة in povertyفقر,
84
251434
3946
إذا أمضت الطفلة الأولى
طفولتها كاملة في حالة فقر،
04:27
she is up to 75 timesمرات
more likelyالمحتمل أن to be poorفقير herselfنفسها.
85
255404
4978
فهي مرجحة أكثر بـ 75 مرة لتكون فقيرة.
04:34
But it doesn't have to be that way.
86
262103
1690
ولكن الأمر لا يجب أن يكون كذلك.
04:36
As a neuroscientistالأعصاب, one of things
I find mostعظم excitingمثير about the humanبشري brainدماغ
87
264231
5262
كعالمة أعصاب، من الأشياء التي أجدها
الأكثر تشويقاً عن الدماغ البشري
04:41
is that our experiencesخبرة changeيتغيرون our brainsعقل.
88
269517
3398
هي أن تجاربنا تغير أدمغتنا.
04:45
Now, this conceptمفهوم,
knownمعروف as neuroplasticityعصبي,
89
273611
3824
الآن هذا المفهوم المعروف بالمرونة العصبية،
04:49
meansيعني that these differencesاختلافات
in children'sالأطفال brainدماغ structureبناء
90
277459
2755
يعني أن هذه الاختلافات
في تركيب أدمغة الأطفال
04:52
don't doomالموت a childطفل
to a life of lowمنخفض achievementموهلات.
91
280238
2717
لا تحكم على طفل بحياة
من الإنجازات الضعيفة.
04:55
The brainدماغ is not destinyمصير.
92
283716
2419
الدماغ ليس قدراً.
04:59
And if a child'sالطفل brainدماغ can be changedتغير,
93
287510
2180
وإذا كان دماغ الطفل قابلا للتغيير،
05:01
then anything is possibleممكن.
94
289714
1687
فكل شيء ممكن.
05:04
As a societyالمجتمع, we spendأنفق billionsالمليارات of dollarsدولار
eachكل yearعام, educatingتعليم our childrenالأطفال.
95
292999
4911
كمجتمع نقوم بإنفاق مليارات
الدولارات كل سنة لنعلم أطفالنا.
05:09
So what can we tell schoolsالمدارس,
teachersمعلمون and parentsالآباء
96
297934
2528
إذا ماذا يمكننا أن نخبر
المدارس، المدرسين والآباء
05:12
who want to help supportالدعم kidsأطفال
from disadvantagedالمحرومين backgroundsخلفيات
97
300486
2810
الذين يريدون أن يدعموا
الأطفال من الفئات المحرومة
ليفعلوا كل ما في وسعهم
في المدرسة والحياة؟
05:15
to do theirهم bestالأفضل in schoolمدرسة and in life?
98
303320
1945
05:17
Well, emergingالمستجدة scienceعلم suggestsوتقترح
99
305919
1829
حسناً، يقترح العلم الحديث
05:19
that growingمتزايد up in povertyفقر is associatedمرتبطة
with a hostمضيف of differentمختلف experiencesخبرة
100
307772
4268
أن النشوء في حالة فقر مرتبط
بمجموعة من التجارب المختلفة
05:24
and that these experiencesخبرة
in turnمنعطف أو دور mayقد work togetherسويا
101
312064
2649
وأن هذه التجارب بدورها يمكن أن تعمل سوية
لتساعد في تشكيل النمو العقلي
وبالتأكيد مساعدة الأطفال في التعلم.
05:26
to help shapeشكل brainدماغ developmentتطوير
and ultimatelyفي النهاية help kidsأطفال learnتعلم.
102
314737
3183
05:30
And so if this is right,
103
318225
1355
وإذا كان ذلك صحيحاً،
05:31
it begsيتسول the questionسؤال:
104
319604
1324
السؤال الذي يطرح نفسه هو:
05:32
Where alongعلى طول this pathwayممر
can we stepخطوة in and provideتزود help?
105
320952
3025
أين يمكننا على طول هذا المسار
أن نتدخل ونقدم المساعدة؟
05:36
So let's considerيعتبر first interveningالتدخل
at the levelمستوى of learningتعلم itselfبحد ذاتها --
106
324470
3402
دعونا نفكر أولاً بالتدخل خلال
مرحلة التعليم نفسها --
05:39
mostعظم commonlyعادة throughعبر
school-basedفي المدارس initiativesالمبادرات.
107
327896
2265
غالباً من خلال المبادرات المدرسية.
05:42
Now, should we be encouragingتشجيع teachersمعلمون
to focusالتركيز on the kindsأنواع of skillsمهارات
108
330486
3286
الآن، هل يجب أن نشجع المدرسين
لكي يركزوا على المهارات
05:45
that disadvantagedالمحرومين kidsأطفال
are mostعظم likelyالمحتمل أن to struggleصراع with?
109
333796
2974
التي يواجه الأطفال المحرومون صعوبة معها؟
05:48
Of courseدورة.
110
336794
1151
طبعاً.
05:49
The importanceأهمية of high-qualityجودة عالية educationالتعليم
basedعلى أساس in scientificعلمي evidenceدليل
111
337969
3268
يعتمد أهمية التعليم ذو الجودة
العالية على البرهان العلمي
05:53
really can't be overstatedمبالغ فيه.
112
341261
1434
ولا يمكن أن يكون مبالغ فيه.
05:54
And there are a numberرقم of examplesأمثلة
of excellentممتاز interventionsالتدخلات
113
342719
2858
وهناك العديد من الأمثلة
عن التدخلات الممتازة
05:57
targetingاستهداف things like literacyمعرفة القراءة والكتابة
or self-regulationالتنظيم الذاتي
114
345601
2428
التي تستهدف محو الأمية أو توجيه الذات
06:00
that do in factحقيقة improveتحسن kids'أطفال' cognitiveالإدراكي
developmentتطوير and theirهم testاختبار scoresدرجات.
115
348053
3556
والذي فعلًا حسن التطور الإدراكي
للأطفال ونتائج امتحاناتهم.
06:04
But as any interventionتدخل قضائي scientistامن
doing this work would tell you,
116
352647
3537
ولكن أي عالم يقوم بهذا العمل سيقول،
06:08
this work is challengingالتحدي.
117
356208
1366
إن هذا العمل شاق.
06:09
It's hardالصعب to implementتنفيذ high-qualityجودة عالية,
evidence-basedالأدلة القائمة على educationالتعليم.
118
357598
3225
إن تطبيق التعليم عالي الجودة والمعتمد
على البرهان هو أمر صعب.
06:12
And it can be labor-intensiveصناعة ثقيلة,
119
360847
1450
ويمكن أن يكون كثيف العمالة،
06:14
it's sometimesبعض الأحيان costlyتكلفة.
120
362321
2433
أحياناً يكون مكلفاً.
06:16
And in manyكثير casesالحالات, these disparitiesالفوارق
in childطفل developmentتطوير emergeيظهر earlyمبكرا --
121
364778
3833
وفي الكثير من الحالات، هذه التفاوتات
في تطورالطفل تظهر باكراً --
06:20
well before the startبداية
of formalرسمي schoolingتعليم --
122
368635
2102
قبل بداية التعليم المدرسي الرسمي --
06:22
sometimesبعض الأحيان when kidsأطفال are just toddlersالأطفال الصغار.
123
370761
2235
أحيانا عندما يكون الأطفال في سن الحبو.
06:25
And so I would argueتجادل:
124
373582
1422
لذا يمكن أن أقول:
06:27
schoolمدرسة is very importantمهم,
125
375028
1952
المدرسة مهمة جداً،
06:29
but if we're focusingالتركيز
all of our policyسياسات effortsجهود
126
377004
3106
ولكن إذا ركزنا كل جهود سياستنا
06:32
on formalرسمي schoolingتعليم,
127
380134
1575
على التعليم المدرسي الرسمي،
06:33
we're probablyالمحتمل startingابتداء too lateمتأخر.
128
381733
2187
فإننا غالباً سنبدأ متأخرين جداً.
06:36
So what about takingمع الأخذ a stepخطوة back
129
384969
2126
إذاً ماذا عن أخد خطوة للوراء
06:39
and focusingالتركيز on tryingمحاولة to changeيتغيرون
children'sالأطفال experiencesخبرة?
130
387119
2779
والتركيز على تغيير تجارب الأطفال؟
06:42
What particularبصفة خاصة experiencesخبرة
are associatedمرتبطة with growingمتزايد up in povertyفقر
131
390685
3351
ما هي التجارب المعينة المرتبطة
بالنشوء في حالة فقر
06:46
and mightربما be ableقادر to be targetedالمستهدفة
to promoteتروج \ يشجع \ يعزز \ ينمى \ يطور brainدماغ developmentتطوير
132
394060
2865
والتي يمكن أن نستهدفها لتحسين تطور الدماغ
06:48
and learningتعلم outcomesالنتائج for kidsأطفال?
133
396949
1627
ومخرجات التعليم عند الأطفال؟
06:50
Of courseدورة, there are manyكثير, right?
134
398957
1971
بالطبع، هناك الكثير، أليس كذلك؟
06:52
Nutritionتغذية, accessالتمكن من to healthالصحة careرعاية,
135
400952
3203
التغذية، الوصول إلى العناية الصحية،
06:56
exposureمكشف to second-handاليد الثانية smokeدخان or leadقيادة,
136
404179
3409
التعرض إلى التدخين السلبي أو الرصاص،
06:59
experienceتجربة of stressضغط عصبى or discriminationتمييز,
137
407612
2125
الاحساس بالتوتر أو التمييز،
07:01
to nameاسم a fewقليل.
138
409761
1323
وهذا البعض منها فقط.
07:03
In my laboratoryمختبر,
139
411653
1150
في معملي،
07:04
we're particularlyخصوصا focusedركز
on a fewقليل typesأنواع of experiencesخبرة
140
412827
2862
نركز بالتحديد على بعض الأنواع من التجارب
07:07
that we believe mayقد be ableقادر to be targetedالمستهدفة
141
415713
2669
التي نعتقد أنها قابلة للاستهداف
07:10
to promoteتروج \ يشجع \ يعزز \ ينمى \ يطور children'sالأطفال brainدماغ developmentتطوير
142
418406
2024
لتحسين النمو العقلي للأطفال
07:12
and ultimatelyفي النهاية improveتحسن
theirهم learningتعلم outcomesالنتائج.
143
420454
2247
والتطوير الجوهري لمخرجات التعلم لديهم.
07:15
As one exampleمثال,
144
423160
1150
كمثال،
07:16
take something I'll call
the home languageلغة environmentبيئة,
145
424334
3249
هو ما أسميه بيئة اللغة المنزلية،
07:19
by whichالتي I mean, we know
that the numberرقم of wordsكلمات kidsأطفال hearسمع
146
427607
3635
ما أقصده هو أننا نعلم أن عدد
الكلمات التي يسمعها الطفل
07:23
and the numberرقم of conversationsالمحادثات
they're engagedمخطوب \ مخطوبة in everyكل day
147
431266
2810
وعدد المحادثات التي يمارسونها يومياً
07:26
can varyتختلف tremendouslyجدا.
148
434100
1427
يمكن أن يختلف بشكل هائل.
07:28
By some estimatesالتقديرات,
149
436067
1284
تقديرياً،
07:29
kidsأطفال from more advantagedحظا backgroundsخلفيات
150
437375
2257
الأطفال من الفئات الميسورة
07:31
hearسمع an averageمعدل of 30 millionمليون
more spokenمنطوق wordsكلمات
151
439656
3136
يسمعون حوالي 30 مليون كلمة محكية أكثر
07:34
in the first fewقليل yearsسنوات of life
152
442816
1677
في أول بضع سنوات من حياتهم
07:36
comparedمقارنة to kidsأطفال from lessأقل
advantagedحظا backgroundsخلفيات.
153
444517
2528
بالمقارنة مع الأطفال
من الفئات الأقل يسراً.
07:39
Now, in our work, we're findingالعثور على
154
447745
1540
الآن، في عملنا نجد
07:41
that kidsأطفال who experienceتجربة
more back-and-forthذهابا وايابا,
155
449309
2921
أن الأطفال الذين يختبرون أدوارا في
07:44
responsiveمتجاوب conversationalتحادثي turnsيتحول
156
452254
2227
المحادثات ذات الأخذ والرد
07:46
tendتميل to have a largerأكبر brainدماغ surfaceسطح - المظهر الخارجي
in partsأجزاء of the brainدماغ
157
454505
3363
يميلون لامتلاك سطح دماغ أكبر
في بعض الأجزاء من دماغهم
07:49
that we know are responsibleمسؤول
for languageلغة and readingقراءة skillsمهارات.
158
457892
2919
التي نعلم أنها مسؤولة
عن مهارات القراءة والكتابة
07:53
And in factحقيقة, the numberرقم
of conversationsالمحادثات they hearسمع
159
461520
2334
وفي الواقع، عدد المحادثات
التي يستمعون إليها
07:55
seemsيبدو to matterشيء a little bitقليلا more
than the sheerشفاف numberرقم of wordsكلمات they hearسمع.
160
463878
3579
تؤثر أكثر بقليل من العدد الصافي
للكلمات التي يستمعون إليها.
08:00
So one tantalizingمحيرة possibilityإمكانية
161
468432
1952
لذا أحد الإمكانيات المثيرة
08:02
is that we should be teachingتعليم parentsالآباء
not just to talk a lot,
162
470408
2976
هي أنه يجب علينا أن نعلم
الأبوين ألا يتحدثوا كثيرا فحسب
08:05
but to actuallyفعلا have more conversationsالمحادثات
with theirهم childrenالأطفال.
163
473408
2911
وإنما أن يحاوروا أطفالهم أكثر.
08:08
In this way, it's possibleممكن
that we'llحسنا promoteتروج \ يشجع \ يعزز \ ينمى \ يطور brainدماغ developmentتطوير
164
476752
2953
بهذه الطريقة، من الممكن
أن نحسن النمو العقلي
08:11
and perhapsربما theirهم kids'أطفال' languageلغة
and readingقراءة skillsمهارات.
165
479729
2726
ومهارات القراءة والكتابة لدى الأطفال.
08:15
And in factحقيقة, a numberرقم
of scientistsالعلماء are testingاختبارات
166
483030
2201
في الواقع، عدد من العلماء يختبرون
08:17
that excitingمثير possibilityإمكانية right now.
167
485255
2148
هذه الاحتمالية المثيرة الآن.
08:20
But of courseدورة, we all know
168
488055
1250
ولكن بالطبع، كلنا نعلم
08:21
that growingمتزايد up in povertyفقر is associatedمرتبطة
with lots of differentمختلف experiencesخبرة
169
489329
3535
أن النشوء في حالة فقر مرتبط
بالكثير من التجارب الأخرى
08:24
beyondوراء just how manyكثير
conversationsالمحادثات kidsأطفال are havingوجود.
170
492888
2435
أكثر من مجرد عدد الحوارات
الذي يختبرها الطفل.
08:27
So how do we chooseأختر what elseآخر to focusالتركيز on?
171
495347
2624
إذاً كيف نختار ما الذي سنركز عليه أيضاً؟
08:30
The listقائمة can be overwhelmingعظيم جدا في الكمية.
172
498679
2087
القائمة يمكن أن تكون كبيرة الحجم
08:32
There are a numberرقم
of high-qualityجودة عالية interventionsالتدخلات
173
500790
2362
هنالك الكثير من التدخلات عالية الجودة
08:35
that do try to changeيتغيرون
children'sالأطفال experienceتجربة,
174
503176
2242
التي تحاول أن تغيّر من تجارب الأطفال،
08:37
manyكثير of whichالتي are quiteالى حد كبير effectiveفعال.
175
505442
1636
الكثير منها مؤثرة فعلاً.
08:39
But again, just like
school-basedفي المدارس initiativesالمبادرات,
176
507733
2143
ولكن أيضاً كما في المبادرات المدرسية
08:41
this is hardالصعب work.
177
509900
1180
إنه عمل شاق.
08:43
It can be challengingالتحدي,
178
511104
1262
يمكن أن يتطلب تحد،
08:44
it can be labor-intensiveصناعة ثقيلة,
179
512390
1488
ويمكن أن يكون كثيف العمالة،
08:45
sometimesبعض الأحيان costlyتكلفة ...
180
513902
2622
وأحيانا مكلفًا ...
08:48
and on occasionمناسبات,
181
516548
1285
وفي بعض الحالات،
08:49
it can be somewhatقليلا patronizingرعايته
for scientistsالعلماء to swoopانقضاض in
182
517857
2963
يمكن أن يبدو كنوع من التعالي
أن يتدخل العلماء
08:52
and tell a familyأسرة what they need to changeيتغيرون
in orderطلب for theirهم childطفل to succeedينجح.
183
520844
3918
ويقولوا للعائلة ما يحتاجوا
أن يغيروه لينجح طفلهم.
08:57
So I want to shareشارك an ideaفكرة with you.
184
525619
2400
لذلك أريد أن أشارك معكم فكرة.
09:01
What if we triedحاول to help
youngشاب childrenالأطفال in povertyفقر
185
529639
3425
ماذا لو حاولنا مساعدة الأطفال الفقراء
09:05
by simplyببساطة givingإعطاء
theirهم familiesأسر more moneyمال?
186
533088
2647
ببساطة عن طريق منح المال لعائلاتهم؟
09:10
I'm privilegedحظا to be workingعامل
with a teamالفريق of economistsالاقتصاد,
187
538027
2572
أنا محظوظة لكوني أعمل
مع فريق من الاقتصاديين،
09:12
socialاجتماعي policyسياسات expertsخبراء and neuroscientistsعلماء الأعصاب
188
540623
2085
خبراء في السياسة الاجتماعية وعلماء أعصاب
09:14
in leadingقيادة Baby'sوالطفل First Yearsسنوات,
189
542732
2193
في توجيه سنوات الطفل الأولى،
09:16
the first-everلأول مرة من أي وقت مضى randomizedالعشوائية studyدراسة
190
544949
2196
الدراسة العشوائية الأولى على الإطلاق
09:19
to testاختبار whetherسواء povertyفقر reductionاختزال causesالأسباب
changesالتغييرات in children'sالأطفال brainدماغ developmentتطوير.
191
547169
5345
التي تدرس تأثير تقليل الفقر على التغير
في النمو العقلي الأطفال.
09:25
Now, the ambitionطموح of the studyدراسة is largeكبير,
192
553846
2082
الآن، طموح الدراسة كبير،
09:27
but the premiseفرضية is actuallyفعلا quiteالى حد كبير simpleبسيط.
193
555952
2092
لكن الفرضية المقدمة بسيطة.
09:30
In Mayقد of 2018,
194
558626
1150
في مايو عام 2018،
09:31
we beganبدأت recruitingتجنيد 1,000 mothersالأمهات
livingالمعيشة belowأدناه the federalفدرالي povertyفقر lineخط
195
559800
4041
بدأنا بتوظيف 1000 أم تعيش
تحت خط الفقر الفدرالي
09:35
shortlyقريبا after they gaveأعطى birthولادة
in a numberرقم of Americanأمريكي hospitalsالمستشفيات.
196
563865
3035
بعد فترة قصيرة من الولادة
في عدد من المستشفيات الأمريكية.
09:40
Uponبناء على enrollingتسجيل in our studyدراسة,
197
568076
1597
عند التسجيل في دراستنا،
09:41
all mothersالأمهات receiveتسلم
an unconditionalغير مشروط monthlyشهريا cashالسيولة النقدية giftهدية مجانية
198
569697
4162
كل الأمهات يحصلن على هدية
نقدية شهرية غير مشروطة
09:45
for the first 40 monthsالشهور
of theirهم children'sالأطفال livesالأرواح,
199
573883
3020
على مدار أول 40 شهرًا من حياة أطفالهن،
09:48
and they're freeحر to use this moneyمال
howeverومع ذلك they like.
200
576927
2484
وهن أحرار في استخدام النقود كما يشأن.
09:52
But importantlyالأهم,
mothersالأمهات are beingيجرى randomizedالعشوائية,
201
580730
2855
لكن الأهم، توزيع الأمهات يتم عشوائياً،
09:55
so some mothersالأمهات are randomizedالعشوائية
to receiveتسلم a nominalاسمى، صورى شكلى، بالاسم فقط monthlyشهريا cashالسيولة النقدية giftهدية مجانية
202
583609
4640
بعضهن يتلقين هدية نقدية شهرية
10:00
and othersالآخرين are randomizedالعشوائية to receiveتسلم
severalالعديد من hundredمائة dollarsدولار eachكل monthشهر,
203
588273
4440
والبعض الآخر يتلقين بعض
مئات الدولارات شهرياً،
10:04
an amountكمية that we believe is largeكبير enoughكافية
204
592737
1973
مبلغ نعتقد أنه كبير كفاية
10:06
to make a differenceفرق
in theirهم day-to-dayيوما بعد يوم أو من يوم إلى آخر livesالأرواح,
205
594734
2191
لخلق أثر حقيقي في حياتهن اليومية،
10:08
in mostعظم casesالحالات increasingفي ازدياد
theirهم monthlyشهريا incomeالإيرادات by 20 to 25 percentنسبه مئويه.
206
596949
3459
في أغلب الأحيان، نزيد من دخلهن
الشهري بنسبة 20 إلى 25 بالمئة.
10:13
So in this way,
207
601357
1418
بهذ الطريقة،
10:14
we're hopingيأمل to finallyأخيرا moveنقل
pastالماضي questionsالأسئلة
208
602799
2536
نأمل أن نتخطى مرحلة الأسئلة عن
10:17
of how povertyفقر is correlatedالمترابطة
with childطفل developmentتطوير
209
605359
3684
كيفية ارتباط الفقر مع تطور الطفل
10:21
and actuallyفعلا be ableقادر to testاختبار
whetherسواء reducingتقليص povertyفقر causesالأسباب changesالتغييرات
210
609067
4684
وأن نكون قادرين على اختبار إذا
كان تقليل الفقر يحدث فرقاً
10:25
in children'sالأطفال cognitiveالإدراكي, emotionalعاطفي
and brainدماغ developmentتطوير
211
613775
3126
في إدراك الطفل وتطور مخه ومشاعره
10:28
in the first threeثلاثة yearsسنوات of life --
212
616925
2148
في السنوات الثلاث الأُوَل من الحياة --
10:31
the very time when we believe
213
619097
1381
وهي بالذات الفترة التي نعتقد
10:32
the developingتطوير brainدماغ mayقد be
mostعظم malleableطيع to experienceتجربة.
214
620502
3527
أن النمو العقلي فيها يكون مطاوعاً للتجارب.
10:37
Now, we won'tمتعود have definitiveنهائي resultsالنتائج
from this studyدراسة for severalالعديد من yearsسنوات,
215
625179
3828
الآن، لن نحصل على نتائج حتمية
من هذه الدراسة قبل عدة سنوات،
10:41
and if nothing elseآخر,
216
629031
1550
على الأقل،
10:42
1,000 newbornsالأطفال حديثي الولادة and theirهم momsالامهات
will have a bitقليلا more cashالسيولة النقدية eachكل monthشهر
217
630605
3096
1000 رضيع وأمهاتهم سيحصلون
على نقود إضافية كل شهر
10:45
that they tell us they very much need.
218
633725
1843
والتي يحتاجونها كثيراً كما يقولون.
10:48
But what if it turnsيتحول out
that a cost-effectiveفعاله من حيث التكلفه way
219
636106
3798
لكن ماذا لو تبين أن هذه
الطريقة المؤثرة رغم كلفتها
10:51
to help youngشاب childrenالأطفال in povertyفقر
220
639928
2386
لمساعدة الأطفال الفقراء
10:54
is to simplyببساطة give theirهم momsالامهات more moneyمال?
221
642338
2820
هي ببساطة تقديم النقود لأمهاتهم؟
10:58
If our hypothesesالفرضيات are borneتنقلها out,
222
646982
1951
إذا تم إثبات نظرياتنا،
11:00
it's our hopeأمل that resultsالنتائج from this work
will informإعلام debatesالمناقشات about socialاجتماعي servicesخدمات
223
648957
4177
نأمل أن نتائج عملنا ستزود النقاشات حول
الخدمات الاجتماعية بالكثير من المعلومات
11:05
that have the potentialمحتمل to effectتأثير millionsملايين
of familiesأسر with youngشاب childrenالأطفال.
224
653158
3626
عن الخدمات التي يمكن أن تؤثر
على حياة ملايين العائلات وأطفالهم.
11:09
Because while incomeالإيرادات mayقد not be the only
or even the mostعظم importantمهم factorعامل
225
657840
3790
لأنه مع أن الدخل ليس بالضرورة المؤثر
الوحيد أو حتى الأكثر أهمية
11:13
in determiningتحديد children'sالأطفال
brainدماغ developmentتطوير,
226
661654
2539
لتحديد النمو العقلي للأطفال،
11:16
it mayقد be one that,
227
664217
1243
يمكن أن يكون،
11:17
from a policyسياسات perspectiveإنطباع,
228
665484
1919
من وجهة نظر سياسية،
11:19
can be easilyبسهولة addressedتناولت.
229
667427
1655
سهل التعامل معه.
11:22
Put simplyببساطة,
230
670327
1389
يمكن القول ببساطة،
11:23
if we can showتبين that reducingتقليص povertyفقر
changesالتغييرات how children'sالأطفال brainsعقل developطور
231
671740
5103
لو أظهرنا أن تقليل الفقر يغير
من النمو العقلي للأطفال
11:28
and that leadsيؤدي to meaningfulذو معنى
policyسياسات changesالتغييرات,
232
676867
3307
وأدى ذلك إلى تغيرات
سياسية ذات معنى
11:32
then a youngشاب childطفل bornمولود into povertyفقر todayاليوم
233
680198
3064
إذاً يمكن لطفل مولود اليوم في حالة فقر
11:35
mayقد have a much better shotاطلاق النار
at a brighterأكثر إشراقا futureمستقبل.
234
683286
3711
أن يحصل على فرصة لمستقبل أفضل.
11:39
Thank you.
235
687559
1151
شكراً لكم.
11:40
(Applauseتصفيق)
236
688734
5504
(تصفيق)
Translated by Shimaa Nabil
Reviewed by Hussain Laghabi

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Kimberly Noble - Neuroscientist, pediatrician
Kimberly Noble, MD, PhD, studies how socioeconomic inequality relates to children's cognitive and brain development.

Why you should listen

Trained as a neuroscientist and board-certified pediatrician, Dr. Kimberly Noble has examined disparities in development and health across infancy, childhood and adolescence. She is currently an Associate Professor of Neuroscience and Education at Teachers College, Columbia University, where she directs the Neurocognition, Early Experience and Development (NEED) Lab. She received her undergraduate, graduate and medical degrees at the University of Pennsylvania and was the recipient of the Association for Psychological Science Janet Taylor Spence Award for Transformative Early Career Contributions.

In collaboration with a multidisciplinary team of scientists from around the United States, Noble is co-directing the Baby's First Years study, the first clinical trial of poverty reduction to assess the causal impact of income on children's cognitive, emotional and brain development in the first three years of life. Her work has received worldwide attention in the popular press, including the Washington Post, The EconomistNewsweekThe GuardianLe Monde and NPR. A full list of her publications can be found here.

More profile about the speaker
Kimberly Noble | Speaker | TED.com

Data provided by TED.

This site was created in May 2015 and the last update was on January 12, 2020. It will no longer be updated.

We are currently creating a new site called "eng.lish.video" and would be grateful if you could access it.

If you have any questions or suggestions, please feel free to write comments in your language on the contact form.

Privacy Policy

Developer's Blog

Buy Me A Coffee