TED Salon: Education Everywhere
Kimberly Noble: How does income affect childhood brain development?
Kimberly Noble: Hogyan befolyásolja a jövedelem a gyermek agyának fejlődését?
Filmed:
Readability: 4.5
2,016,105 views
Kimberly Noble gyermekorvos és neurológus a babakutatás (Baby's First Years) vezetője, a legelső olyan randomizált kutatásé, amely azt vizsgálja, hogy miként befolyásolja a családi jövedelem gyermekek kognitív, érzelmi és agyi fejlődését.
Azt szeretné megtudni, hogy segíthetünk-e gyermekeken pusztán azzal, ha több pénzt adunk a családjuknak? Noble szerint az agyunk képes a változásra, és ha a gyermek agya változhat, akkor bármi megtörténhet.
Kimberly Noble - Neuroscientist, pediatrician
Kimberly Noble, MD, PhD, studies how socioeconomic inequality relates to children's cognitive and brain development. Full bio
Kimberly Noble, MD, PhD, studies how socioeconomic inequality relates to children's cognitive and brain development. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
What I'm about to share with you
are findings from a study
are findings from a study
0
971
3239
Olyan kutatás eredményéről
fogok most beszélni,
fogok most beszélni,
00:16
of the brains of more than 1,000
children and adolescents.
children and adolescents.
1
4234
3151
amelyben ezernél több gyermek
és serdülő agyát tanulmányoztuk.
és serdülő agyát tanulmányoztuk.
00:20
Now, these were children
who were recruited
who were recruited
2
8038
2000
A gyermekeket különféle
családokból választottuk ki,
családokból választottuk ki,
00:22
from diverse homes
around the United States,
around the United States,
3
10062
2290
szerte az Egyesült Államokból.
00:24
and this picture is an average
of all of their brains.
of all of their brains.
4
12376
3046
Ez a kép itt az ő agyuk
kiátlagolásával készült.
kiátlagolásával készült.
00:28
The front of this average brain
is on your left
is on your left
5
16189
2214
A bal oldalon látható
az agy homloklebenye,
az agy homloklebenye,
00:30
and the back of this average brain
is on your right.
is on your right.
6
18427
2448
a jobb oldalon a nyakszirti lebeny.
00:33
Now, one of the things
we were very interested in
we were very interested in
7
21287
2399
Az egyik dolog, ami érdekelt minket,
00:35
was the surface area
of the cerebral cortex,
of the cerebral cortex,
8
23710
3115
az agykéreg felszíne volt,
00:38
or the thin, wrinkly layer
on the outer surface of the brain
on the outer surface of the brain
9
26849
3014
az a vékony, barázdált réteg
az agy külső felületén,
az agy külső felületén,
00:41
that does most
of the cognitive heavy lifting.
of the cognitive heavy lifting.
10
29887
2920
amely a leginkább szakosodott
a kognitív teljesítményekre.
a kognitív teljesítményekre.
00:46
And that's because past work
by other scientists has suggested
by other scientists has suggested
11
34673
3141
Mások ugyanis egy korábbi
tudományos munkában felvetették,
tudományos munkában felvetették,
00:49
that in many cases,
12
37838
1544
hogy sok esetben
00:51
a larger cortical surface area
13
39406
2254
a nagyobb agykérgi felszín
00:53
is often associated
with higher intelligence.
with higher intelligence.
14
41684
2603
magasabb intelligenciával jár.
00:57
Now, in this study, we found one factor
15
45221
3037
Mi ebben a tanulmányban
egyetlen tényezőt találtunk,
egyetlen tényezőt találtunk,
01:00
that was associated
with the cortical surface area
with the cortical surface area
16
48282
2573
amely összefüggésben volt
a kéreg barázdáltságával
a kéreg barázdáltságával
01:02
across nearly the entire
surface of the brain.
surface of the brain.
17
50879
3182
szinte a teljes agyfelszínen.
01:07
That factor was family income.
18
55891
2874
Ez a tényező a család jövedelme volt.
01:12
Now, here, every point you see in color
is a point where higher family income
is a point where higher family income
19
60401
4518
Ezen az ábrán színesek azok a pontok,
melyeknél a magasabb családi jövedelem
melyeknél a magasabb családi jövedelem
01:16
was associated with a larger
cortical surface area in that spot.
cortical surface area in that spot.
20
64943
3709
nagyobb barázdáltsággal jár.
01:21
And there were some regions,
shown here in yellow,
shown here in yellow,
21
69592
2611
Van itt néhány régió sárgával színezve,
01:24
where that association
was particularly pronounced.
was particularly pronounced.
22
72227
2629
ahol az összefüggés
különösen figyelemre méltó.
különösen figyelemre méltó.
01:27
And those are regions that we know support
a certain set of cognitive skills:
a certain set of cognitive skills:
23
75351
4544
E területekről tudjuk, hogy bizonyos
kognitív készségekben van szerepük:
kognitív készségekben van szerepük:
01:31
language skills
like vocabulary and reading
like vocabulary and reading
24
79919
3410
nyelvi készségekben,
mint a szókincs és az olvasás,
mint a szókincs és az olvasás,
01:35
as well as the ability
to avoid distraction
to avoid distraction
25
83353
2292
de olyan képességekben is,
mint a tartós figyelem
mint a tartós figyelem
01:37
and exert self-control.
26
85669
1422
és az önkontroll gyakorlása.
01:39
And that's important,
27
87525
1497
Ez lényeges,
01:41
because those are the very skills
28
89046
1979
mert e készségekkel küszködnek leginkább
01:43
that children living in poverty
are most likely to struggle with.
are most likely to struggle with.
29
91049
3463
a szegénységben élő gyerekek.
Tény, hogy ezek a gyerekek
már kétévesek koruk előtt
már kétévesek koruk előtt
01:47
In fact, a child living with poverty
30
95400
2629
01:50
is likely to perform worse on tests
of language and impulse control
of language and impulse control
31
98053
4466
várhatóan rosszabbul teljesítenek
a nyelvi készséget és az impulzív
késztetést vizsgáló teszteken.
késztetést vizsgáló teszteken.
01:54
before they even turn two.
32
102543
2121
01:58
Now, there are a few points
I'd like to highlight about this study.
I'd like to highlight about this study.
33
106013
3473
Van néhány dolog, amit szeretnék
kiemelni a tanulmánnyal kapcsolatban.
kiemelni a tanulmánnyal kapcsolatban.
02:01
Number one:
34
109510
1167
Az első:
02:02
this link between family income
and children's brain structure
and children's brain structure
35
110701
3658
a családi jövedelem és a gyermek
agyának szerkezete közti kapcsolat
agyának szerkezete közti kapcsolat
02:06
was strongest at the lowest income levels.
36
114383
2515
a legalacsonyabb jövedelműeknél
volt a legerősebb.
volt a legerősebb.
02:09
So that means that dollar for dollar,
37
117447
2117
Ez azt jelenti, hogy minden dollár számít:
02:11
relatively small differences
in family income
in family income
38
119588
2364
viszonylag kis jövedelmi különbségek
02:13
were associated with proportionately
greater differences in brain structure
greater differences in brain structure
39
121976
3670
egyre nagyobb agyi különbségekkel jártak
a legnehezebb helyzetben lévő családokban.
02:17
among the most disadvantaged families.
40
125670
2443
Valahogy érzi az ember,
hogy ebben lehet valami.
hogy ebben lehet valami.
02:20
And intuitively, that makes sense, right?
41
128137
2160
02:22
An extra 20,000 dollars for a family
earning, say, 150,000 dollars a year
earning, say, 150,000 dollars a year
42
130321
4262
20 000 dollár többlet egy évi 150 000
dollárból gazdálkodó családnak
dollárból gazdálkodó családnak
02:26
would certainly be nice,
but probably not game-changing,
but probably not game-changing,
43
134607
4310
bizonyára jól jönne,
de valószínűleg nem lenne döntő,
de valószínűleg nem lenne döntő,
míg ugyanez a 20 000 dolláros többlet ott,
02:30
whereas an extra 20,000 dollars
44
138941
1824
02:32
for a family only earning
20,000 dollars a year
20,000 dollars a year
45
140789
2401
ahol a teljes évi jövedelem 20 000 dollár,
02:35
would likely make a remarkable difference
in their day-to-day lives.
in their day-to-day lives.
46
143214
3206
alighanem érezhető különbséget
jelentene a mindennapi életben.
jelentene a mindennapi életben.
02:39
Now, the second point
I'd like to highlight
I'd like to highlight
47
147254
2000
A másik kiemelendő:
02:41
is that this link between family income
and children's brain structure
and children's brain structure
48
149278
4333
a gyermek agyszerkezete
és a család jövedelme közti kapcsolat
és a család jövedelme közti kapcsolat
független a gyermek életkorától,
02:45
didn't depend on the children's age,
49
153635
2165
02:47
it didn't depend on their sex
50
155824
2221
nemétől,
vagy attól, hogy melyik rasszba
vagy népcsoportba tartozik.
vagy népcsoportba tartozik.
02:50
and it didn't depend
on their race or ethnicity.
on their race or ethnicity.
51
158069
2416
02:53
And the final point --
52
161982
1150
És végül,
02:55
and this one's key --
53
163156
1354
és ez a legfontosabb:
02:56
there was tremendous variability
from one child to the next,
from one child to the next,
54
164534
4472
hatalmas egyéni eltérések voltak
a gyerekek között is.
a gyerekek között is.
Azaz sok kisebb agyfelszínű gyerek volt
03:01
by which I mean there were plenty
of children from higher-income homes
of children from higher-income homes
55
169030
3304
03:04
with smaller brain surfaces
56
172358
1835
magasabb jövedelmű háztartásból,
03:06
and plenty of children
from lower-income homes
from lower-income homes
57
174217
2780
és sok alacsonyabb jövedelmű háztartásból
03:09
with larger brain surfaces.
58
177021
1623
nagyobb agyfelszínnel.
Hasonlóan ez ahhoz,
03:11
Here's an analogy.
59
179553
1298
hogy mint tudjuk, gyermekkorban
03:12
We all know that in childhood,
60
180875
1637
03:14
boys tend to be taller than girls,
61
182536
2480
a fiúk általában magasabbak a lányoknál,
03:17
but go into any elementary
school classroom,
school classroom,
62
185040
2510
de bármely általános iskolai osztályban
03:19
and you'll find some girls
who are taller than some boys.
who are taller than some boys.
63
187574
3173
találunk olyan lányokat,
akik magasabbak némely fiúnál.
akik magasabbak némely fiúnál.
03:23
So while growing up in poverty
is certainly a risk factor
is certainly a risk factor
64
191778
2707
Tehát szegénységben felnőni magával hozza
03:26
for a smaller brain surface,
65
194509
1728
a kisebb agyfelszín kockázatát,
03:28
in no way can I know an individual
child's family income
child's family income
66
196261
3883
de egy konkrét gyermek családjának
jövedelmére ebből nem lehet következtetni,
jövedelmére ebből nem lehet következtetni,
03:32
and know with any accuracy
67
200168
1271
sem a jövedelemből nem becsülhető meg,
03:33
what that particular child's brain
would look like.
would look like.
68
201463
2830
hogy milyen a gyermek agya.
03:37
I want you to imagine,
for a moment, two children.
for a moment, two children.
69
205167
2842
Képzeljenek csak el el két kisgyereket.
03:40
One is a young child
born into poverty in America;
born into poverty in America;
70
208033
2910
Az egyikük szegénységbe
született Amerikában;
született Amerikában;
03:42
the other is also an American child,
71
210967
2517
a másik is amerikai,
03:45
but one who was born
into more fortunate circumstances.
into more fortunate circumstances.
72
213508
2663
de szerencsésebb
körülmények közé született.
körülmények közé született.
03:49
Now, at birth, we find
absolutely no differences
absolutely no differences
73
217286
3942
Születésükkor semmi különbséget
nem találunk közöttük
nem találunk közöttük
03:53
in how their brains work.
74
221252
1526
agyműködésük tekintetében.
03:56
But by the time those two kids
are ready to start kindergarten,
are ready to start kindergarten,
75
224322
3011
Ám mire óvodába kerülnek,
03:59
we know that the child living in poverty
76
227357
2353
a szegény gyermekek kognitív teljesítménye
04:01
is likely to have cognitive scores
that are, on average, 60 percent lower
that are, on average, 60 percent lower
77
229734
4873
nagy eséllyel átlag 60%-kal alacsonyabb,
04:06
than those of the other child.
78
234631
1542
mint a másiké.
04:09
Later on, that child living in poverty
79
237309
1907
Később a szegény gyerekek
04:11
will be five times more likely
to drop out of high school,
to drop out of high school,
80
239240
3302
ötször nagyobb eséllyel fognak
kimaradni az iskolából,
kimaradni az iskolából,
04:14
and if she does graduate high school,
81
242566
1793
és ha mégis leérettségiznek,
04:16
she'll be less likely to earn
a college degree.
a college degree.
82
244383
2535
kevésbé valószínű,
hogy főiskolai végzettséget szereznek.
hogy főiskolai végzettséget szereznek.
04:20
By the time those two kids
are 35 years old,
are 35 years old,
83
248000
3410
Mire 35 évesek lesznek,
04:23
if the first child spent
her entire childhood living in poverty,
her entire childhood living in poverty,
84
251434
3946
ha az első gyerek egész életét
szegénységben töltötte,
szegénységben töltötte,
04:27
she is up to 75 times
more likely to be poor herself.
more likely to be poor herself.
85
255404
4978
75-ször nagyobb eséllyel
lesz ő maga is szegény.
lesz ő maga is szegény.
04:34
But it doesn't have to be that way.
86
262103
1690
De ennek nem kell így lennie.
04:36
As a neuroscientist, one of things
I find most exciting about the human brain
I find most exciting about the human brain
87
264231
5262
Idegtudósként számomra az egyik
legizgalmasabb tény az emberi agyról,
legizgalmasabb tény az emberi agyról,
04:41
is that our experiences change our brains.
88
269517
3398
hogy tapasztalataink
agyunkban is változást okoznak.
agyunkban is változást okoznak.
04:45
Now, this concept,
known as neuroplasticity,
known as neuroplasticity,
89
273611
3824
Ezt hívjuk a neuroplaszticitás elvének.
04:49
means that these differences
in children's brain structure
in children's brain structure
90
277459
2755
Ez azt jelenti, hogy a gyermek
agyszerkezetében lévő különbségek
agyszerkezetében lévő különbségek
04:52
don't doom a child
to a life of low achievement.
to a life of low achievement.
91
280238
2717
nem ítélik őt eleve sikertelenségre.
04:55
The brain is not destiny.
92
283716
2419
Agyunk nem sorscsapás.
04:59
And if a child's brain can be changed,
93
287510
2180
És ha a gyermek agya képes változásra,
05:01
then anything is possible.
94
289714
1687
akkor bármi megtörténhet.
05:04
As a society, we spend billions of dollars
each year, educating our children.
each year, educating our children.
95
292999
4911
A társadalom dollármilliárdokat költ
évente gyermekeink oktatására.
évente gyermekeink oktatására.
Mit mondhatunk az iskoláknak,
tanároknak, szülőknek,
tanároknak, szülőknek,
05:09
So what can we tell schools,
teachers and parents
teachers and parents
96
297934
2528
akik a hátránnyal indulókat
hozzásegítenék,
hozzásegítenék,
05:12
who want to help support kids
from disadvantaged backgrounds
from disadvantaged backgrounds
97
300486
2810
hogy a legjobban teljesítsenek
az iskolában és az életben?
az iskolában és az életben?
05:15
to do their best in school and in life?
98
303320
1945
05:17
Well, emerging science suggests
99
305919
1829
A fejlődő tudomány azt sejteti,
05:19
that growing up in poverty is associated
with a host of different experiences
with a host of different experiences
100
307772
4268
hogy szegénységben felnőni együtt jár
egy csomó különféle tapasztalattal,
egy csomó különféle tapasztalattal,
és e tapasztalatok együttesen
alakítják a gyermeki agy fejlődését,
alakítják a gyermeki agy fejlődését,
05:24
and that these experiences
in turn may work together
in turn may work together
101
312064
2649
05:26
to help shape brain development
and ultimately help kids learn.
and ultimately help kids learn.
102
314737
3183
és végső soron segítik a tanulást.
05:30
And so if this is right,
103
318225
1355
Ha ez igaz,
05:31
it begs the question:
104
319604
1324
úgy felmerül a kérdés:
05:32
Where along this pathway
can we step in and provide help?
can we step in and provide help?
105
320952
3025
hol tudunk mi ebbe
beavatkozni és segíteni?
beavatkozni és segíteni?
05:36
So let's consider first intervening
at the level of learning itself --
at the level of learning itself --
106
324470
3402
Nézzük meg először, mi van,
ha a tanulásba avatkozunk be,
ha a tanulásba avatkozunk be,
05:39
most commonly through
school-based initiatives.
school-based initiatives.
107
327896
2265
vagy ahogy ismertebb,
az iskolára alapozva.
az iskolára alapozva.
Arra kéne vajon biztatni a tanárokat,
hogy azokra a készségekre koncentráljanak,
hogy azokra a készségekre koncentráljanak,
05:42
Now, should we be encouraging teachers
to focus on the kinds of skills
to focus on the kinds of skills
108
330486
3286
05:45
that disadvantaged kids
are most likely to struggle with?
are most likely to struggle with?
109
333796
2974
amelyekkel a hátrányos helyzetű
gyerekek leginkább küszködhetnek?
gyerekek leginkább küszködhetnek?
05:48
Of course.
110
336794
1151
Hát persze.
05:49
The importance of high-quality education
based in scientific evidence
based in scientific evidence
111
337969
3268
Nem lehet túlhangsúlyozni
a tudományos tényekre építő,
a tudományos tényekre építő,
magas szintű oktatás fontosságát.
05:53
really can't be overstated.
112
341261
1434
05:54
And there are a number of examples
of excellent interventions
of excellent interventions
113
342719
2858
Számtalan példa van remek beavatkozásokra,
melyek a műveltségre
vagy önszabályozásra irányulnak,
vagy önszabályozásra irányulnak,
05:57
targeting things like literacy
or self-regulation
or self-regulation
114
345601
2428
06:00
that do in fact improve kids' cognitive
development and their test scores.
development and their test scores.
115
348053
3556
serkentik a gyermekek kognitív fejlődését,
és javítanak teszteredményeiken.
és javítanak teszteredményeiken.
De a tudósok hangsúlyozzák,
06:04
But as any intervention scientist
doing this work would tell you,
doing this work would tell you,
116
352647
3537
hogy a feladat nehézségekkel jár.
06:08
this work is challenging.
117
356208
1366
Nehéz magas szintű, tényekkel
megalapozott nevelést megvalósítani.
megalapozott nevelést megvalósítani.
06:09
It's hard to implement high-quality,
evidence-based education.
evidence-based education.
118
357598
3225
06:12
And it can be labor-intensive,
119
360847
1450
Sok munkát igényel,
06:14
it's sometimes costly.
120
362321
2433
és néha költséges is.
06:16
And in many cases, these disparities
in child development emerge early --
in child development emerge early --
121
364778
3833
Gyakran a különbségek már
a gyermek korai fejlődésében felmerülnek,
a gyermek korai fejlődésében felmerülnek,
06:20
well before the start
of formal schooling --
of formal schooling --
122
368635
2102
jóval az iskolakezdés előtt,
06:22
sometimes when kids are just toddlers.
123
370761
2235
sokszor már a totyogósoknál.
06:25
And so I would argue:
124
373582
1422
Egyetértek,
06:27
school is very important,
125
375028
1952
az iskola nagyon fontos,
06:29
but if we're focusing
all of our policy efforts
all of our policy efforts
126
377004
3106
de ha kizárólag iskoláztatásra fordítjuk
06:32
on formal schooling,
127
380134
1575
minden erőfeszítésünket,
06:33
we're probably starting too late.
128
381733
2187
talán már késő lesz.
06:36
So what about taking a step back
129
384969
2126
Mi lenne, ha visszalépnénk egyet,
06:39
and focusing on trying to change
children's experiences?
children's experiences?
130
387119
2779
és a gyermekek tapasztalatain
próbálnánk változtatni?
próbálnánk változtatni?
06:42
What particular experiences
are associated with growing up in poverty
are associated with growing up in poverty
131
390685
3351
Miféle olyan tapasztalatokkal
járhat szegénységben felnőni,
járhat szegénységben felnőni,
06:46
and might be able to be targeted
to promote brain development
to promote brain development
132
394060
2865
amelyeket célba vehetnénk,
hogy segítsük az agyi fejlődést
hogy segítsük az agyi fejlődést
06:48
and learning outcomes for kids?
133
396949
1627
és a tanulás sikerességét?
06:50
Of course, there are many, right?
134
398957
1971
Persze sok ilyen van.
06:52
Nutrition, access to health care,
135
400952
3203
Táplálkozás, hozzájutás
az egészségügyi ellátáshoz,
az egészségügyi ellátáshoz,
06:56
exposure to second-hand smoke or lead,
136
404179
3409
a passzív dohányzás
és az ólomszennyezettség hatása,
és az ólomszennyezettség hatása,
06:59
experience of stress or discrimination,
137
407612
2125
stressz és hátrányos megkülönböztetés,
07:01
to name a few.
138
409761
1323
hogy csak néhányat említsek.
07:03
In my laboratory,
139
411653
1150
Laboratóriumomban
07:04
we're particularly focused
on a few types of experiences
on a few types of experiences
140
412827
2862
néhány olyan típusú
tapasztalatra koncentrálunk,
tapasztalatra koncentrálunk,
07:07
that we believe may be able to be targeted
141
415713
2669
amelyektől azt reméljük,
hogy rajtuk keresztül segíthetjük
a gyermekek agyi fejlődését,
a gyermekek agyi fejlődését,
07:10
to promote children's brain development
142
418406
2024
és végső soron javíthatjuk
tanulmányaik sikerességét.
tanulmányaik sikerességét.
07:12
and ultimately improve
their learning outcomes.
their learning outcomes.
143
420454
2247
07:15
As one example,
144
423160
1150
Csak egyetlen példa:
07:16
take something I'll call
the home language environment,
the home language environment,
145
424334
3249
vegyük az otthoni nyelvi környezetet!
07:19
by which I mean, we know
that the number of words kids hear
that the number of words kids hear
146
427607
3635
Ezen a gyerek által hallott
szavak számát értem,
szavak számát értem,
07:23
and the number of conversations
they're engaged in every day
they're engaged in every day
147
431266
2810
és hogy hány beszélgetésben
vesz részt naponta.
vesz részt naponta.
07:26
can vary tremendously.
148
434100
1427
Itt hatalmas eltérések lehetnek.
07:28
By some estimates,
149
436067
1284
Egyes becslések szerint
07:29
kids from more advantaged backgrounds
150
437375
2257
a jobb környezetből jövő gyermekek
07:31
hear an average of 30 million
more spoken words
more spoken words
151
439656
3136
átlagosan 30 millióval több szót hallanak
07:34
in the first few years of life
152
442816
1677
életük első pár évében,
07:36
compared to kids from less
advantaged backgrounds.
advantaged backgrounds.
153
444517
2528
mint a kevésbé jó környezetből érkezők.
07:39
Now, in our work, we're finding
154
447745
1540
Munkánk során azt találtuk,
07:41
that kids who experience
more back-and-forth,
more back-and-forth,
155
449309
2921
hogy azoknál a gyerekeknél,
akik több kérdezz-felelek
beszélgetést tapasztaltak meg,
beszélgetést tapasztaltak meg,
07:44
responsive conversational turns
156
452254
2227
07:46
tend to have a larger brain surface
in parts of the brain
in parts of the brain
157
454505
3363
általában nagyobb a nyelvi
és olvasási készségekre
és olvasási készségekre
07:49
that we know are responsible
for language and reading skills.
for language and reading skills.
158
457892
2919
szakosodott agyterület felszíne.
07:53
And in fact, the number
of conversations they hear
of conversations they hear
159
461520
2334
Sőt, úgy tűnik, hogy a hallott
beszélgetések száma
beszélgetések száma
07:55
seems to matter a little bit more
than the sheer number of words they hear.
than the sheer number of words they hear.
160
463878
3579
kicsit többet is számít,
mint pusztán a hallott szavaké.
mint pusztán a hallott szavaké.
08:00
So one tantalizing possibility
161
468432
1952
Így az egyik kecsegtető lehetőség
arra tanítani a szülőket,
arra tanítani a szülőket,
08:02
is that we should be teaching parents
not just to talk a lot,
not just to talk a lot,
162
470408
2976
hogy ne csak ők beszéljenek sokat,
08:05
but to actually have more conversations
with their children.
with their children.
163
473408
2911
de beszélgessenek is
minél többet gyermekeikkel.
minél többet gyermekeikkel.
08:08
In this way, it's possible
that we'll promote brain development
that we'll promote brain development
164
476752
2953
Lehet, hogy ily módon
segíthetjük az agy fejlődését,
segíthetjük az agy fejlődését,
08:11
and perhaps their kids' language
and reading skills.
and reading skills.
165
479729
2726
és talán a gyermek nyelvi
és olvasási készségét is.
és olvasási készségét is.
08:15
And in fact, a number
of scientists are testing
of scientists are testing
166
483030
2201
Tény, hogy manapság számos tudós
08:17
that exciting possibility right now.
167
485255
2148
vizsgálja ezt az izgalmas a lehetőséget.
08:20
But of course, we all know
168
488055
1250
Persze, tudjuk mindannyian,
08:21
that growing up in poverty is associated
with lots of different experiences
with lots of different experiences
169
489329
3535
hogy szegénységben felnőni
a legkülönfélébb tapasztalatokkal jár,
a legkülönfélébb tapasztalatokkal jár,
nem csak azzal, hogy a gyermek
hány beszélgetésben vesz részt.
hány beszélgetésben vesz részt.
08:24
beyond just how many
conversations kids are having.
conversations kids are having.
170
492888
2435
08:27
So how do we choose what else to focus on?
171
495347
2624
De hogyan válasszuk ki,
hogy mi másra összpontosítsunk?
hogy mi másra összpontosítsunk?
08:30
The list can be overwhelming.
172
498679
2087
A lista terjedelmes lehet.
08:32
There are a number
of high-quality interventions
of high-quality interventions
173
500790
2362
Van számos ígéretes beavatkozás,
amely próbálja megváltoztatni
a gyermekek tapasztalatait,
a gyermekek tapasztalatait,
08:35
that do try to change
children's experience,
children's experience,
174
503176
2242
08:37
many of which are quite effective.
175
505442
1636
sok közülük valóban hatásos.
08:39
But again, just like
school-based initiatives,
school-based initiatives,
176
507733
2143
De ahogyan az iskolára
alapozó kezdeményezések,
alapozó kezdeményezések,
08:41
this is hard work.
177
509900
1180
kemény munka ez is.
08:43
It can be challenging,
178
511104
1262
Kihívást jelenthet.
08:44
it can be labor-intensive,
179
512390
1488
Munkaigényes lehet.
08:45
sometimes costly ...
180
513902
2622
Sokszor költséges,...
08:48
and on occasion,
181
516548
1285
és alkalmanként kioktatásként hathat,
08:49
it can be somewhat patronizing
for scientists to swoop in
for scientists to swoop in
182
517857
2963
hogy a tudósok leereszkednek,
08:52
and tell a family what they need to change
in order for their child to succeed.
in order for their child to succeed.
183
520844
3918
és közlik, min változtasson a család
a gyermek sikeressége érdekében.
a gyermek sikeressége érdekében.
08:57
So I want to share an idea with you.
184
525619
2400
Szeretnék megosztani
önökkel néhány gondolatot.
önökkel néhány gondolatot.
09:01
What if we tried to help
young children in poverty
young children in poverty
185
529639
3425
Mi lenne, ha azzal segítenénk
a szegény gyermekeket,
a szegény gyermekeket,
09:05
by simply giving
their families more money?
their families more money?
186
533088
2647
hogy egyszerűen több
pénzt adnánk családjuknak?
pénzt adnánk családjuknak?
09:10
I'm privileged to be working
with a team of economists,
with a team of economists,
187
538027
2572
Volt szerencsém együtt dolgozni
egy csoport közgazdásszal,
szociológussal és neurológussal
szociológussal és neurológussal
09:12
social policy experts and neuroscientists
188
540623
2085
09:14
in leading Baby's First Years,
189
542732
2193
a "Babák első évei" kutatás vezetésében.
09:16
the first-ever randomized study
190
544949
2196
Ez a legelső randomizált kutatás
annak vizsgálatára,
annak vizsgálatára,
09:19
to test whether poverty reduction causes
changes in children's brain development.
changes in children's brain development.
191
547169
5345
hogy a szegénység mérséklése okoz-e
változást a gyermekek agyi fejlődésében.
változást a gyermekek agyi fejlődésében.
09:25
Now, the ambition of the study is large,
192
553846
2082
A kutatás igen ambíciózus,
09:27
but the premise is actually quite simple.
193
555952
2092
de az alapfeltevés egyszerű.
2018 májusában amerikai kórházakban
09:30
In May of 2018,
194
558626
1150
09:31
we began recruiting 1,000 mothers
living below the federal poverty line
living below the federal poverty line
195
559800
4041
kerestünk 1 000 nemrég szült anyát,
09:35
shortly after they gave birth
in a number of American hospitals.
in a number of American hospitals.
196
563865
3035
aki a szegénységi határ alatt él.
Kutatásunkban való részvételükért
09:40
Upon enrolling in our study,
197
568076
1597
09:41
all mothers receive
an unconditional monthly cash gift
an unconditional monthly cash gift
198
569697
4162
minden további feltétel nélkül
bizonyos havi összeget kapnak
bizonyos havi összeget kapnak
09:45
for the first 40 months
of their children's lives,
of their children's lives,
199
573883
3020
gyermekük első 40 hónapjában,
09:48
and they're free to use this money
however they like.
however they like.
200
576927
2484
szabad felhasználásra.
09:52
But importantly,
mothers are being randomized,
mothers are being randomized,
201
580730
2855
Lényeges, hogy az anyákat
véletlenszerűen választják ki;
véletlenszerűen választják ki;
09:55
so some mothers are randomized
to receive a nominal monthly cash gift
to receive a nominal monthly cash gift
202
583609
4640
van, aki jelképes havi összeget kap,
10:00
and others are randomized to receive
several hundred dollars each month,
several hundred dollars each month,
203
588273
4440
míg más több száz dollárt havonta,
olyan összeget,
olyan összeget,
10:04
an amount that we believe is large enough
204
592737
1973
amit elég jelentősnek ítélünk ahhoz,
10:06
to make a difference
in their day-to-day lives,
in their day-to-day lives,
205
594734
2191
hogy változást hozzon mindennapjaiba,
10:08
in most cases increasing
their monthly income by 20 to 25 percent.
their monthly income by 20 to 25 percent.
206
596949
3459
többnyire havi bevétele 20-25%-át.
Azt reméljük, hogy ezen a módon
10:13
So in this way,
207
601357
1418
10:14
we're hoping to finally move
past questions
past questions
208
602799
2536
választ kapunk a kérdésre,
10:17
of how poverty is correlated
with child development
with child development
209
605359
3684
hogy a szegénység miként
korrelál a gyermeki fejlődéssel,
korrelál a gyermeki fejlődéssel,
10:21
and actually be able to test
whether reducing poverty causes changes
whether reducing poverty causes changes
210
609067
4684
és tesztelhetjük,
hogy a szegénység mérséklése
hogy a szegénység mérséklése
előidéz-e változást a gyermek
kognitív, érzelmi és agyi fejlődésében
kognitív, érzelmi és agyi fejlődésében
10:25
in children's cognitive, emotional
and brain development
and brain development
211
613775
3126
10:28
in the first three years of life --
212
616925
2148
az első három életévben,
pont abban az időben,
amelyről úgy gondoljuk,
amelyről úgy gondoljuk,
10:31
the very time when we believe
213
619097
1381
10:32
the developing brain may be
most malleable to experience.
most malleable to experience.
214
620502
3527
hogy a tapasztalatok az agyat
a leginkább befolyásolják.
a leginkább befolyásolják.
Ha éveken át nem lesz semmi
meghatározó eredménye a tanulmánynak,
meghatározó eredménye a tanulmánynak,
10:37
Now, we won't have definitive results
from this study for several years,
from this study for several years,
215
625179
3828
10:41
and if nothing else,
216
629031
1550
akkor is
1 000 újszülött és édesanyjuk
hónapokon át több pénzhez jut,
hónapokon át több pénzhez jut,
10:42
1,000 newborns and their moms
will have a bit more cash each month
will have a bit more cash each month
217
630605
3096
10:45
that they tell us they very much need.
218
633725
1843
és azt mondják, nagy szükségük van rá.
10:48
But what if it turns out
that a cost-effective way
that a cost-effective way
219
636106
3798
De mi van akkor, ha kiderül,
hogy a szegénységben élő
hogy a szegénységben élő
10:51
to help young children in poverty
220
639928
2386
kicsinyek megsegítésének
költséghatékony módja,
költséghatékony módja,
10:54
is to simply give their moms more money?
221
642338
2820
hogy egyszerűen
több pénzt adunk édesanyjuknak?
több pénzt adunk édesanyjuknak?
Ha feltételezésünk beigazolódik, reméljük,
10:58
If our hypotheses are borne out,
222
646982
1951
11:00
it's our hope that results from this work
will inform debates about social services
will inform debates about social services
223
648957
4177
munkánk eredménye eljut
a szociális szolgálatokhoz,
a szociális szolgálatokhoz,
11:05
that have the potential to effect millions
of families with young children.
of families with young children.
224
653158
3626
amelyeknek módjuk van hatni
kisgyermekes családok millióinak életére.
kisgyermekes családok millióinak életére.
11:09
Because while income may not be the only
or even the most important factor
or even the most important factor
225
657840
3790
Mert a jövedelem ugyan nem az egyetlen
vagy épp a legfontosabb tényező
vagy épp a legfontosabb tényező
11:13
in determining children's
brain development,
brain development,
226
661654
2539
a gyermekek agyi fejlődésében,
de egyike lehet azoknak,
amelyek hatnak rá,
amelyek hatnak rá,
11:16
it may be one that,
227
664217
1243
11:17
from a policy perspective,
228
665484
1919
és a döntéshozatal szempontjából
11:19
can be easily addressed.
229
667427
1655
könnyen megcímezhető.
Egyszerűen, ha ki tudjuk mutatni,
11:22
Put simply,
230
670327
1389
11:23
if we can show that reducing poverty
changes how children's brains develop
changes how children's brains develop
231
671740
5103
hogy a szegénység mérséklése
hat a gyermek agyi fejlődésére,
hat a gyermek agyi fejlődésére,
11:28
and that leads to meaningful
policy changes,
policy changes,
232
676867
3307
és ez jelentős változást
hoz a döntéshozatalban,
hoz a döntéshozatalban,
11:32
then a young child born into poverty today
233
680198
3064
akkor azok a gyermekek,
akik ma szegénységbe születnek,
akik ma szegénységbe születnek,
11:35
may have a much better shot
at a brighter future.
at a brighter future.
234
683286
3711
jobb esélyekkel indulnak
egy boldogabb jövő felé.
egy boldogabb jövő felé.
11:39
Thank you.
235
687559
1151
Köszönöm.
11:40
(Applause)
236
688734
5504
(Taps)
ABOUT THE SPEAKER
Kimberly Noble - Neuroscientist, pediatricianKimberly Noble, MD, PhD, studies how socioeconomic inequality relates to children's cognitive and brain development.
Why you should listen
Trained as a neuroscientist and board-certified pediatrician, Dr. Kimberly Noble has examined disparities in development and health across infancy, childhood and adolescence. She is currently an Associate Professor of Neuroscience and Education at Teachers College, Columbia University, where she directs the Neurocognition, Early Experience and Development (NEED) Lab. She received her undergraduate, graduate and medical degrees at the University of Pennsylvania and was the recipient of the Association for Psychological Science Janet Taylor Spence Award for Transformative Early Career Contributions.
In collaboration with a multidisciplinary team of scientists from around the United States, Noble is co-directing the Baby's First Years study, the first clinical trial of poverty reduction to assess the causal impact of income on children's cognitive, emotional and brain development in the first three years of life. Her work has received worldwide attention in the popular press, including the Washington Post, The Economist, Newsweek, The Guardian, Le Monde and NPR. A full list of her publications can be found here.
Kimberly Noble | Speaker | TED.com