TED Salon: Education Everywhere
Kimberly Noble: How does income affect childhood brain development?
Кимберли Нобл: Как доход семьи влияет на развитие мозга у детей?
Filmed:
Readability: 4.5
2,016,105 views
Нейробиолог и педиатр Кимберли Нобл возглавляет исследование «Первые годы жизни ребёнка», первое в истории рандомизированное исследование того, как доход семьи влияет на развитие мозга ребёнка, в том числе на когнитивное и эмоциональное развитие. Она хочет выяснить, можем ли мы помочь детям из бедных семей только лишь тем, что дадим их семьям больше денег. «Мозг — это не приговор, — говорит Нобл. — И если мозг ребёнка можно изменить, тогда всё возможно».
Kimberly Noble - Neuroscientist, pediatrician
Kimberly Noble, MD, PhD, studies how socioeconomic inequality relates to children's cognitive and brain development. Full bio
Kimberly Noble, MD, PhD, studies how socioeconomic inequality relates to children's cognitive and brain development. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
What I'm about to share with you
are findings from a study
are findings from a study
0
971
3239
Я собираюсь поделиться с вами данными,
00:16
of the brains of more than 1,000
children and adolescents.
children and adolescents.
1
4234
3151
полученными при изучении мозга
более 1 000 детей и подростков.
более 1 000 детей и подростков.
К участию в исследованиях
были привлечены дети
были привлечены дети
00:20
Now, these were children
who were recruited
who were recruited
2
8038
2000
00:22
from diverse homes
around the United States,
around the United States,
3
10062
2290
из очень разных семей, живущие в США,
00:24
and this picture is an average
of all of their brains.
of all of their brains.
4
12376
3046
и вот усреднённое изображение их мозга.
Передняя часть этого
среднестатистического мозга
среднестатистического мозга
00:28
The front of this average brain
is on your left
is on your left
5
16189
2214
00:30
and the back of this average brain
is on your right.
is on your right.
6
18427
2448
слева от вас, а задняя часть — справа.
00:33
Now, one of the things
we were very interested in
we were very interested in
7
21287
2399
Особенно сильно нас интересовала
00:35
was the surface area
of the cerebral cortex,
of the cerebral cortex,
8
23710
3115
площадь поверхности коры,
00:38
or the thin, wrinkly layer
on the outer surface of the brain
on the outer surface of the brain
9
26849
3014
или тонкий, покрытый складками слой
на наружной поверхности мозга,
на наружной поверхности мозга,
00:41
that does most
of the cognitive heavy lifting.
of the cognitive heavy lifting.
10
29887
2920
который отвечает за большую часть
когнитивных функций.
когнитивных функций.
00:46
And that's because past work
by other scientists has suggested
by other scientists has suggested
11
34673
3141
Ещё до нас в научной среде
возникло предположение,
возникло предположение,
00:49
that in many cases,
12
37838
1544
что во многих случаях
00:51
a larger cortical surface area
13
39406
2254
бо́льшая площадь поверхности коры
00:53
is often associated
with higher intelligence.
with higher intelligence.
14
41684
2603
ассоциирована с более высоким
уровнем интеллекта.
уровнем интеллекта.
00:57
Now, in this study, we found one factor
15
45221
3037
В этом исследовании
мы обнаружили один фактор,
мы обнаружили один фактор,
01:00
that was associated
with the cortical surface area
with the cortical surface area
16
48282
2573
который оказался связан почти со всей
01:02
across nearly the entire
surface of the brain.
surface of the brain.
17
50879
3182
площадью поверхности коры головного мозга.
01:07
That factor was family income.
18
55891
2874
Этот фактор — семейный доход.
Здесь цветом выделены те области мозга,
где более высокий семейный доход
где более высокий семейный доход
01:12
Now, here, every point you see in color
is a point where higher family income
is a point where higher family income
19
60401
4518
ассоциирован с бо́льшей площадью
поверхности коры в этом конкретном месте.
поверхности коры в этом конкретном месте.
01:16
was associated with a larger
cortical surface area in that spot.
cortical surface area in that spot.
20
64943
3709
01:21
And there were some regions,
shown here in yellow,
shown here in yellow,
21
69592
2611
В областях, выделенных жёлтым,
01:24
where that association
was particularly pronounced.
was particularly pronounced.
22
72227
2629
эта связь особенно сильно выражена.
01:27
And those are regions that we know support
a certain set of cognitive skills:
a certain set of cognitive skills:
23
75351
4544
И это области, которые, как мы знаем,
отвечают за определённый набор
отвечают за определённый набор
01:31
language skills
like vocabulary and reading
like vocabulary and reading
24
79919
3410
когнитивных навыков: языковые,
такие как словарный запас и чтение,
такие как словарный запас и чтение,
01:35
as well as the ability
to avoid distraction
to avoid distraction
25
83353
2292
равно как и за способность не отвлекаться
01:37
and exert self-control.
26
85669
1422
и проявлять самообладание.
01:39
And that's important,
27
87525
1497
И это важно,
01:41
because those are the very skills
28
89046
1979
потому что это те самые навыки,
01:43
that children living in poverty
are most likely to struggle with.
are most likely to struggle with.
29
91049
3463
с которыми у детей, растущих в бедности,
чаще всего возникают проблемы.
чаще всего возникают проблемы.
01:47
In fact, a child living with poverty
30
95400
2629
Ребёнок, живущий в бедности,
01:50
is likely to perform worse on tests
of language and impulse control
of language and impulse control
31
98053
4466
скорее всего, начнёт хуже справляться
с тестами на импульс-контроль и речь
с тестами на импульс-контроль и речь
01:54
before they even turn two.
32
102543
2121
ещё до того, как ему исполнится два года.
01:58
Now, there are a few points
I'd like to highlight about this study.
I'd like to highlight about this study.
33
106013
3473
Я бы хотела подчеркнуть пару моментов,
связанных с этим исследованием.
связанных с этим исследованием.
02:01
Number one:
34
109510
1167
Первый:
02:02
this link between family income
and children's brain structure
and children's brain structure
35
110701
3658
связь между уровнем дохода семьи
и структурой мозга ребёнка
и структурой мозга ребёнка
02:06
was strongest at the lowest income levels.
36
114383
2515
сильнее всего выражена в беднейших семьях.
02:09
So that means that dollar for dollar,
37
117447
2117
Это значит,
02:11
relatively small differences
in family income
in family income
38
119588
2364
что в самых неблагополучных семьях
02:13
were associated with proportionately
greater differences in brain structure
greater differences in brain structure
39
121976
3670
относительно небольшие различия в доходах
связаны с пропорционально бо́льшими
различиями в структуре мозга.
различиями в структуре мозга.
02:17
among the most disadvantaged families.
40
125670
2443
02:20
And intuitively, that makes sense, right?
41
128137
2160
И это интуитивно понятно, правда?
02:22
An extra 20,000 dollars for a family
earning, say, 150,000 dollars a year
earning, say, 150,000 dollars a year
42
130321
4262
Для семьи, зарабатывающей, скажем, 150 000
долларов в год, лишние 20 000 долларов
долларов в год, лишние 20 000 долларов
02:26
would certainly be nice,
but probably not game-changing,
but probably not game-changing,
43
134607
4310
будут приятной прибавкой,
но, вероятно, мало что изменят,
но, вероятно, мало что изменят,
02:30
whereas an extra 20,000 dollars
44
138941
1824
но те же лишние 20 000 долларов,
02:32
for a family only earning
20,000 dollars a year
20,000 dollars a year
45
140789
2401
скорее всего, ощутимо изменят
повседневную жизнь семьи,
повседневную жизнь семьи,
02:35
would likely make a remarkable difference
in their day-to-day lives.
in their day-to-day lives.
46
143214
3206
зарабатывающей только
20 000 долларов в год.
20 000 долларов в год.
Второй момент, который
я хотела бы подчеркнуть.
я хотела бы подчеркнуть.
02:39
Now, the second point
I'd like to highlight
I'd like to highlight
47
147254
2000
02:41
is that this link between family income
and children's brain structure
and children's brain structure
48
149278
4333
Эта связь между доходом семьи
и структурой мозга ребёнка
и структурой мозга ребёнка
02:45
didn't depend on the children's age,
49
153635
2165
не зависит ни от возраста детей,
02:47
it didn't depend on their sex
50
155824
2221
ни от их пола,
02:50
and it didn't depend
on their race or ethnicity.
on their race or ethnicity.
51
158069
2416
ни от их расовой или
этнической принадлежности.
этнической принадлежности.
02:53
And the final point --
52
161982
1150
И последний,
02:55
and this one's key --
53
163156
1354
ключевой момент —
02:56
there was tremendous variability
from one child to the next,
from one child to the next,
54
164534
4472
результаты сильно варьируются
от одного ребёнка к другому.
от одного ребёнка к другому.
03:01
by which I mean there were plenty
of children from higher-income homes
of children from higher-income homes
55
169030
3304
Я имею в виду, что было много
детей из семей с высоким доходом
детей из семей с высоким доходом
03:04
with smaller brain surfaces
56
172358
1835
с меньшей площадью поверхности мозга
03:06
and plenty of children
from lower-income homes
from lower-income homes
57
174217
2780
и много детей из семей с низким доходом
03:09
with larger brain surfaces.
58
177021
1623
с большей площадью поверхности мозга.
03:11
Here's an analogy.
59
179553
1298
Приведу аналогию.
03:12
We all know that in childhood,
60
180875
1637
Мы все знаем, что в детстве
03:14
boys tend to be taller than girls,
61
182536
2480
мальчики склонны быть
выше ростом, чем девочки,
выше ростом, чем девочки,
03:17
but go into any elementary
school classroom,
school classroom,
62
185040
2510
но если посмотреть на любой
класс начальной школы,
класс начальной школы,
03:19
and you'll find some girls
who are taller than some boys.
who are taller than some boys.
63
187574
3173
вы обнаружите, что некоторые девочки
выше, чем некоторые мальчики.
выше, чем некоторые мальчики.
03:23
So while growing up in poverty
is certainly a risk factor
is certainly a risk factor
64
191778
2707
Поэтому, хотя бедное детство —
это фактор риска
это фактор риска
03:26
for a smaller brain surface,
65
194509
1728
уменьшения площади поверхности мозга,
03:28
in no way can I know an individual
child's family income
child's family income
66
196261
3883
зная уровень дохода
семьи конкретного ребёнка
семьи конкретного ребёнка
никоим образом нельзя
сказать с точностью,
сказать с точностью,
03:32
and know with any accuracy
67
200168
1271
03:33
what that particular child's brain
would look like.
would look like.
68
201463
2830
как будет выглядеть мозг этого ребёнка.
03:37
I want you to imagine,
for a moment, two children.
for a moment, two children.
69
205167
2842
Представьте на минутку двух детей.
03:40
One is a young child
born into poverty in America;
born into poverty in America;
70
208033
2910
Один родился в бедной семье в Америке,
03:42
the other is also an American child,
71
210967
2517
другой — тоже американец,
03:45
but one who was born
into more fortunate circumstances.
into more fortunate circumstances.
72
213508
2663
но родился при более
удачных обстоятельствах.
удачных обстоятельствах.
03:49
Now, at birth, we find
absolutely no differences
absolutely no differences
73
217286
3942
В момент рождения мозг того и другого
03:53
in how their brains work.
74
221252
1526
работает абсолютно одинаково.
03:56
But by the time those two kids
are ready to start kindergarten,
are ready to start kindergarten,
75
224322
3011
Но к моменту, когда эти двое
готовы отправиться в детский сад,
готовы отправиться в детский сад,
03:59
we know that the child living in poverty
76
227357
2353
когнитивные баллы ребёнка,
живущего в бедности,
живущего в бедности,
04:01
is likely to have cognitive scores
that are, on average, 60 percent lower
that are, on average, 60 percent lower
77
229734
4873
скорее всего, в среднем будут
на 60 процентов ниже,
на 60 процентов ниже,
04:06
than those of the other child.
78
234631
1542
чем у второго ребёнка.
Вероятность того,
что ребёнок из бедной семьи
что ребёнок из бедной семьи
04:09
Later on, that child living in poverty
79
237309
1907
04:11
will be five times more likely
to drop out of high school,
to drop out of high school,
80
239240
3302
бросит школу в старших классах,
в пять раз выше,
в пять раз выше,
04:14
and if she does graduate high school,
81
242566
1793
а если он всё-таки закончит школу,
04:16
she'll be less likely to earn
a college degree.
a college degree.
82
244383
2535
то с меньшей вероятностью
получит высшее образование.
получит высшее образование.
04:20
By the time those two kids
are 35 years old,
are 35 years old,
83
248000
3410
К тому моменту, как им обоим
исполнится 35 лет,
исполнится 35 лет,
04:23
if the first child spent
her entire childhood living in poverty,
her entire childhood living in poverty,
84
251434
3946
если первый ребёнок
всё своё детство прожил в бедности,
всё своё детство прожил в бедности,
04:27
she is up to 75 times
more likely to be poor herself.
more likely to be poor herself.
85
255404
4978
он с вероятность в 75 раз выше,
чем второй, сам будет беден.
чем второй, сам будет беден.
Но всё не обязательно должно быть так.
04:34
But it doesn't have to be that way.
86
262103
1690
04:36
As a neuroscientist, one of things
I find most exciting about the human brain
I find most exciting about the human brain
87
264231
5262
Как нейробиолог, я восхищаюсь тем,
04:41
is that our experiences change our brains.
88
269517
3398
как опыт способен менять наш мозг.
04:45
Now, this concept,
known as neuroplasticity,
known as neuroplasticity,
89
273611
3824
Эта концепция,
известная как «нейропластичность»,
известная как «нейропластичность»,
04:49
means that these differences
in children's brain structure
in children's brain structure
90
277459
2755
предполагает, что различия
в структуре мозга у детей
в структуре мозга у детей
04:52
don't doom a child
to a life of low achievement.
to a life of low achievement.
91
280238
2717
не обрекают ребёнка
на неблагополучную жизнь.
на неблагополучную жизнь.
04:55
The brain is not destiny.
92
283716
2419
Мозг — это не приговор.
04:59
And if a child's brain can be changed,
93
287510
2180
И если детский мозг можно изменить,
05:01
then anything is possible.
94
289714
1687
значит, всё возможно.
05:04
As a society, we spend billions of dollars
each year, educating our children.
each year, educating our children.
95
292999
4911
Общество каждый год тратит
миллиарды долларов на детское образование.
миллиарды долларов на детское образование.
05:09
So what can we tell schools,
teachers and parents
teachers and parents
96
297934
2528
Что же мы можем сказать
школам, учителям и родителям,
школам, учителям и родителям,
05:12
who want to help support kids
from disadvantaged backgrounds
from disadvantaged backgrounds
97
300486
2810
которые хотят поддержать детей
из неблагополучной среды
из неблагополучной среды
05:15
to do their best in school and in life?
98
303320
1945
и помочь им преуспеть в школе и в жизни?
05:17
Well, emerging science suggests
99
305919
1829
Новые данные показывают,
05:19
that growing up in poverty is associated
with a host of different experiences
with a host of different experiences
100
307772
4268
что неблагополучное детство
связано со множеством факторов,
связано со множеством факторов,
05:24
and that these experiences
in turn may work together
in turn may work together
101
312064
2649
которые в совокупности
05:26
to help shape brain development
and ultimately help kids learn.
and ultimately help kids learn.
102
314737
3183
могут влиять на то, как развивается
мозг и как ребёнок учится.
мозг и как ребёнок учится.
05:30
And so if this is right,
103
318225
1355
Если это правда,
05:31
it begs the question:
104
319604
1324
возникает вопрос:
05:32
Where along this pathway
can we step in and provide help?
can we step in and provide help?
105
320952
3025
где на этом пути мы можем
вмешаться и предложить помощь?
вмешаться и предложить помощь?
05:36
So let's consider first intervening
at the level of learning itself --
at the level of learning itself --
106
324470
3402
Давайте сначала рассмотрим
вмешательство в обучение как таковое,
вмешательство в обучение как таковое,
05:39
most commonly through
school-based initiatives.
school-based initiatives.
107
327896
2265
в основном через школьные инициативы.
05:42
Now, should we be encouraging teachers
to focus on the kinds of skills
to focus on the kinds of skills
108
330486
3286
Следует ли нам поощрять учителей
фокусироваться на тех навыках,
фокусироваться на тех навыках,
05:45
that disadvantaged kids
are most likely to struggle with?
are most likely to struggle with?
109
333796
2974
с которыми у неблагополучных детей
чаще всего возникают проблемы?
чаще всего возникают проблемы?
05:48
Of course.
110
336794
1151
Конечно да.
05:49
The importance of high-quality education
based in scientific evidence
based in scientific evidence
111
337969
3268
Важность хорошего образования,
которое базируется на научных данных,
которое базируется на научных данных,
05:53
really can't be overstated.
112
341261
1434
нельзя переоценить.
05:54
And there are a number of examples
of excellent interventions
of excellent interventions
113
342719
2858
Есть несколько примеров
удачных вмешательств,
удачных вмешательств,
05:57
targeting things like literacy
or self-regulation
or self-regulation
114
345601
2428
нацеленных на такие вещи,
как грамотность и самоконтроль,
как грамотность и самоконтроль,
06:00
that do in fact improve kids' cognitive
development and their test scores.
development and their test scores.
115
348053
3556
которые и правда улучшили когнитивное
развитие детей и их баллы по тестам.
развитие детей и их баллы по тестам.
06:04
But as any intervention scientist
doing this work would tell you,
doing this work would tell you,
116
352647
3537
Но любой учёный, занимающийся
такими вмешательствами, скажет вам,
такими вмешательствами, скажет вам,
06:08
this work is challenging.
117
356208
1366
что это непростая работа.
06:09
It's hard to implement high-quality,
evidence-based education.
evidence-based education.
118
357598
3225
Трудно внедрить качественное
образование, основанное на фактах.
образование, основанное на фактах.
06:12
And it can be labor-intensive,
119
360847
1450
Это требует большого труда
06:14
it's sometimes costly.
120
362321
2433
и дорого обходится.
06:16
And in many cases, these disparities
in child development emerge early --
in child development emerge early --
121
364778
3833
И во многих случаях эти различия
в развитии детей проявляются рано,
в развитии детей проявляются рано,
06:20
well before the start
of formal schooling --
of formal schooling --
122
368635
2102
ещё до начала школьного обучения,
06:22
sometimes when kids are just toddlers.
123
370761
2235
иногда в младенческом возрасте.
06:25
And so I would argue:
124
373582
1422
Так что я бы возразила.
06:27
school is very important,
125
375028
1952
Школа, конечно, очень важна.
06:29
but if we're focusing
all of our policy efforts
all of our policy efforts
126
377004
3106
Но если мы сосредоточим все наши усилия
06:32
on formal schooling,
127
380134
1575
на школьном образовании,
06:33
we're probably starting too late.
128
381733
2187
мы, вероятно, начнём слишком поздно.
06:36
So what about taking a step back
129
384969
2126
Как насчёт того, чтобы сделать шаг назад
06:39
and focusing on trying to change
children's experiences?
children's experiences?
130
387119
2779
и сосредоточиться на попытках
изменить опыт этих детей?
изменить опыт этих детей?
06:42
What particular experiences
are associated with growing up in poverty
are associated with growing up in poverty
131
390685
3351
Какой именно опыт связан с детством,
проведённым в бедности,
проведённым в бедности,
06:46
and might be able to be targeted
to promote brain development
to promote brain development
132
394060
2865
и может быть изменён так, чтобы
способствовать развитию мозга
способствовать развитию мозга
06:48
and learning outcomes for kids?
133
396949
1627
и успехам детей в учёбе?
06:50
Of course, there are many, right?
134
398957
1971
С этим связано много факторов.
06:52
Nutrition, access to health care,
135
400952
3203
Питание, доступ к медицинской помощи,
06:56
exposure to second-hand smoke or lead,
136
404179
3409
воздействие пассивного курения или свинца,
опыт дискриминации и стресс —
06:59
experience of stress or discrimination,
137
407612
2125
07:01
to name a few.
138
409761
1323
список далеко не полный.
07:03
In my laboratory,
139
411653
1150
В моей лаборатории
07:04
we're particularly focused
on a few types of experiences
on a few types of experiences
140
412827
2862
мы, в частности, изучаем те виды опыта,
07:07
that we believe may be able to be targeted
141
415713
2669
на которые, как мы считаем,
можно повлиять,
можно повлиять,
07:10
to promote children's brain development
142
418406
2024
чтобы стимулировать развитие мозга ребёнка
07:12
and ultimately improve
their learning outcomes.
their learning outcomes.
143
420454
2247
и в конце концов
улучшить его успеваемость.
улучшить его успеваемость.
07:15
As one example,
144
423160
1150
Для примера
07:16
take something I'll call
the home language environment,
the home language environment,
145
424334
3249
возьмём то, что я назвала бы
домашней языковой средой.
домашней языковой средой.
07:19
by which I mean, we know
that the number of words kids hear
that the number of words kids hear
146
427607
3635
Мы знаем, что количество слов,
которые слышит ребёнок,
которые слышит ребёнок,
07:23
and the number of conversations
they're engaged in every day
they're engaged in every day
147
431266
2810
и количество разговоров, в которых
он участвует каждый день,
он участвует каждый день,
07:26
can vary tremendously.
148
434100
1427
может очень сильно варьироваться.
07:28
By some estimates,
149
436067
1284
По некоторым оценкам,
07:29
kids from more advantaged backgrounds
150
437375
2257
дети из более благополучной среды
07:31
hear an average of 30 million
more spoken words
more spoken words
151
439656
3136
слышат в первые несколько лет своей жизни
в среднем на 30 миллионов слов больше,
07:34
in the first few years of life
152
442816
1677
07:36
compared to kids from less
advantaged backgrounds.
advantaged backgrounds.
153
444517
2528
чем дети из менее благополучной среды.
07:39
Now, in our work, we're finding
154
447745
1540
Мы обнаружили,
07:41
that kids who experience
more back-and-forth,
more back-and-forth,
155
449309
2921
что дети, которые получают
больше обратной связи,
больше обратной связи,
07:44
responsive conversational turns
156
452254
2227
участвуют в осмысленных разговорах,
07:46
tend to have a larger brain surface
in parts of the brain
in parts of the brain
157
454505
3363
склонны иметь большую площадь
поверхности мозга в зонах,
поверхности мозга в зонах,
07:49
that we know are responsible
for language and reading skills.
for language and reading skills.
158
457892
2919
которые отвечают за языковые
навыки и чтение.
навыки и чтение.
07:53
And in fact, the number
of conversations they hear
of conversations they hear
159
461520
2334
Количество разговоров, которые они слышат,
07:55
seems to matter a little bit more
than the sheer number of words they hear.
than the sheer number of words they hear.
160
463878
3579
кажется, имеет большее значение,
чем количество слышимых слов как таковое.
чем количество слышимых слов как таковое.
08:00
So one tantalizing possibility
161
468432
1952
Так что один из возможных подходов —
08:02
is that we should be teaching parents
not just to talk a lot,
not just to talk a lot,
162
470408
2976
учить родителей не просто много говорить,
08:05
but to actually have more conversations
with their children.
with their children.
163
473408
2911
но заводить больше
осмысленных бесед с детьми.
осмысленных бесед с детьми.
08:08
In this way, it's possible
that we'll promote brain development
that we'll promote brain development
164
476752
2953
Есть вероятность, что так мы
подстегнём развитие мозга детей
подстегнём развитие мозга детей
08:11
and perhaps their kids' language
and reading skills.
and reading skills.
165
479729
2726
и улучшим их языковые
и читательские навыки.
и читательские навыки.
Есть ряд учёных, которые
прямо сейчас тестируют
прямо сейчас тестируют
08:15
And in fact, a number
of scientists are testing
of scientists are testing
166
483030
2201
08:17
that exciting possibility right now.
167
485255
2148
эту захватывающую возможность.
08:20
But of course, we all know
168
488055
1250
Но все мы, конечно, знаем,
08:21
that growing up in poverty is associated
with lots of different experiences
with lots of different experiences
169
489329
3535
что бедное детство связано
и со множеством других вещей,
и со множеством других вещей,
не только с тем, как часто дети общаются.
08:24
beyond just how many
conversations kids are having.
conversations kids are having.
170
492888
2435
08:27
So how do we choose what else to focus on?
171
495347
2624
На чём ещё нам следует сфокусироваться?
08:30
The list can be overwhelming.
172
498679
2087
Список может быть чересчур большим.
08:32
There are a number
of high-quality interventions
of high-quality interventions
173
500790
2362
Есть несколько хороших
примеров вмешательства,
примеров вмешательства,
08:35
that do try to change
children's experience,
children's experience,
174
503176
2242
которые пытаются менять опыт этих детей,
08:37
many of which are quite effective.
175
505442
1636
и многие из них довольно эффективны.
08:39
But again, just like
school-based initiatives,
school-based initiatives,
176
507733
2143
Но, как и в случае
со школьными инициативами,
со школьными инициативами,
08:41
this is hard work.
177
509900
1180
это непростая работа,
08:43
It can be challenging,
178
511104
1262
которая бросает нам вызов,
08:44
it can be labor-intensive,
179
512390
1488
трудоёмкая
08:45
sometimes costly ...
180
513902
2622
и временами дорогостоящая...
08:48
and on occasion,
181
516548
1285
и иногда
08:49
it can be somewhat patronizing
for scientists to swoop in
for scientists to swoop in
182
517857
2963
учёные могут выглядеть снобами,
когда вторгаются в жизнь семьи
когда вторгаются в жизнь семьи
08:52
and tell a family what they need to change
in order for their child to succeed.
in order for their child to succeed.
183
520844
3918
и указывают родителям, что тем нужно
изменить, чтобы их дети преуспели.
изменить, чтобы их дети преуспели.
08:57
So I want to share an idea with you.
184
525619
2400
Я хочу поделиться с вами одной идеей.
09:01
What if we tried to help
young children in poverty
young children in poverty
185
529639
3425
Что, если мы попытаемся помочь
детям, живущим в бедности,
детям, живущим в бедности,
09:05
by simply giving
their families more money?
their families more money?
186
533088
2647
тем, что просто дадим
их семьям больше денег?
их семьям больше денег?
Мне повезло работать
с командой экономистов,
с командой экономистов,
09:10
I'm privileged to be working
with a team of economists,
with a team of economists,
187
538027
2572
экспертов по социальной
политике и нейробиологов
политике и нейробиологов
09:12
social policy experts and neuroscientists
188
540623
2085
09:14
in leading Baby's First Years,
189
542732
2193
в рамках проекта «Первые годы жизни».
Это первое рандомизированное
исследование, призванное проверить,
исследование, призванное проверить,
09:16
the first-ever randomized study
190
544949
2196
09:19
to test whether poverty reduction causes
changes in children's brain development.
changes in children's brain development.
191
547169
5345
вызывает ли рост благосостояния
изменения в развитии мозга у детей.
изменения в развитии мозга у детей.
09:25
Now, the ambition of the study is large,
192
553846
2082
У этого исследования много целей и планов,
09:27
but the premise is actually quite simple.
193
555952
2092
но предпосылка довольно проста.
09:30
In May of 2018,
194
558626
1150
В мае 2018 года
09:31
we began recruiting 1,000 mothers
living below the federal poverty line
living below the federal poverty line
195
559800
4041
мы начали набирать 1 000 матерей,
живущих за чертой бедности,
живущих за чертой бедности,
вскоре после того, как те рожали ребёнка
в одной из американских больниц.
в одной из американских больниц.
09:35
shortly after they gave birth
in a number of American hospitals.
in a number of American hospitals.
196
563865
3035
09:40
Upon enrolling in our study,
197
568076
1597
Участницы исследования
09:41
all mothers receive
an unconditional monthly cash gift
an unconditional monthly cash gift
198
569697
4162
ежемесячно без всяких условий
получают денежную субсидию
получают денежную субсидию
09:45
for the first 40 months
of their children's lives,
of their children's lives,
199
573883
3020
в течение первых 40 месяцев жизни ребёнка
и вольны использовать
эти деньги так, как им хочется.
эти деньги так, как им хочется.
09:48
and they're free to use this money
however they like.
however they like.
200
576927
2484
При этом важно, что матерей
распределяют случайным образом:
распределяют случайным образом:
09:52
But importantly,
mothers are being randomized,
mothers are being randomized,
201
580730
2855
09:55
so some mothers are randomized
to receive a nominal monthly cash gift
to receive a nominal monthly cash gift
202
583609
4640
одни ежемесячно получают
номинальную денежную субсидию,
номинальную денежную субсидию,
10:00
and others are randomized to receive
several hundred dollars each month,
several hundred dollars each month,
203
588273
4440
а другие — несколько сотен
долларов каждый месяц,
долларов каждый месяц,
сумму, которая на наш взгляд
достаточно велика,
достаточно велика,
10:04
an amount that we believe is large enough
204
592737
1973
10:06
to make a difference
in their day-to-day lives,
in their day-to-day lives,
205
594734
2191
чтобы изменить их повседневную жизнь,
и в большинстве случаев увеличивает
их ежемесячный доход на 20–25 процентов.
их ежемесячный доход на 20–25 процентов.
10:08
in most cases increasing
their monthly income by 20 to 25 percent.
their monthly income by 20 to 25 percent.
206
596949
3459
10:13
So in this way,
207
601357
1418
Таким способом
10:14
we're hoping to finally move
past questions
past questions
208
602799
2536
мы надеемся наконец-то выйти за рамки
10:17
of how poverty is correlated
with child development
with child development
209
605359
3684
предполагаемой связи
между бедностью и развитием ребёнка
между бедностью и развитием ребёнка
10:21
and actually be able to test
whether reducing poverty causes changes
whether reducing poverty causes changes
210
609067
4684
и сможем проверить, способен ли
рост благосостояния
рост благосостояния
повлиять на развитие мозга, когнитивное
и эмоциональное развитие ребёнка
и эмоциональное развитие ребёнка
10:25
in children's cognitive, emotional
and brain development
and brain development
211
613775
3126
10:28
in the first three years of life --
212
616925
2148
в первые три года жизни —
то самое время, когда, как мы думаем,
10:31
the very time when we believe
213
619097
1381
10:32
the developing brain may be
most malleable to experience.
most malleable to experience.
214
620502
3527
развивающийся мозг наиболее восприимчив.
10:37
Now, we won't have definitive results
from this study for several years,
from this study for several years,
215
625179
3828
Точные результаты станут видны
только через несколько лет,
только через несколько лет,
10:41
and if nothing else,
216
629031
1550
и даже если ничего не выйдет,
10:42
1,000 newborns and their moms
will have a bit more cash each month
will have a bit more cash each month
217
630605
3096
1 000 новорождённых и их мам
получат чуточку больше наличных,
получат чуточку больше наличных,
10:45
that they tell us they very much need.
218
633725
1843
в чём они, по их словам, очень нуждаются.
10:48
But what if it turns out
that a cost-effective way
that a cost-effective way
219
636106
3798
Но что, если окажется,
что экономически эффективный способ
что экономически эффективный способ
10:51
to help young children in poverty
220
639928
2386
помочь детям, живущим в бедности, —
10:54
is to simply give their moms more money?
221
642338
2820
это просто дать их мамам больше денег?
10:58
If our hypotheses are borne out,
222
646982
1951
Если наша гипотеза подтвердится,
11:00
it's our hope that results from this work
will inform debates about social services
will inform debates about social services
223
648957
4177
мы надеемся, что результаты этой работы
вызовут дискуссию о социальных услугах,
вызовут дискуссию о социальных услугах,
11:05
that have the potential to effect millions
of families with young children.
of families with young children.
224
653158
3626
которые смогут повлиять на жизни
миллионов семей с маленькими детьми.
миллионов семей с маленькими детьми.
11:09
Because while income may not be the only
or even the most important factor
or even the most important factor
225
657840
3790
Пусть доход не единственный
и даже не главный фактор,
и даже не главный фактор,
11:13
in determining children's
brain development,
brain development,
226
661654
2539
определяющий развитие мозга ребёнка,
но это та проблема, которая
11:16
it may be one that,
227
664217
1243
11:17
from a policy perspective,
228
665484
1919
с законодательной точки зрения
11:19
can be easily addressed.
229
667427
1655
может быть легко решена.
11:22
Put simply,
230
670327
1389
Проще говоря,
11:23
if we can show that reducing poverty
changes how children's brains develop
changes how children's brains develop
231
671740
5103
если мы покажем, что сокращение бедности
влияет на то, как развивается мозг детей,
влияет на то, как развивается мозг детей,
11:28
and that leads to meaningful
policy changes,
policy changes,
232
676867
3307
и это приведёт к внедрению
необходимого комплекса мер,
необходимого комплекса мер,
11:32
then a young child born into poverty today
233
680198
3064
тогда малыш, рождённый в бедности сегодня,
11:35
may have a much better shot
at a brighter future.
at a brighter future.
234
683286
3711
будет иметь куда более
яркие перспективы в будущем.
яркие перспективы в будущем.
11:39
Thank you.
235
687559
1151
Спасибо.
(Аплодисменты)
11:40
(Applause)
236
688734
5504
ABOUT THE SPEAKER
Kimberly Noble - Neuroscientist, pediatricianKimberly Noble, MD, PhD, studies how socioeconomic inequality relates to children's cognitive and brain development.
Why you should listen
Trained as a neuroscientist and board-certified pediatrician, Dr. Kimberly Noble has examined disparities in development and health across infancy, childhood and adolescence. She is currently an Associate Professor of Neuroscience and Education at Teachers College, Columbia University, where she directs the Neurocognition, Early Experience and Development (NEED) Lab. She received her undergraduate, graduate and medical degrees at the University of Pennsylvania and was the recipient of the Association for Psychological Science Janet Taylor Spence Award for Transformative Early Career Contributions.
In collaboration with a multidisciplinary team of scientists from around the United States, Noble is co-directing the Baby's First Years study, the first clinical trial of poverty reduction to assess the causal impact of income on children's cognitive, emotional and brain development in the first three years of life. Her work has received worldwide attention in the popular press, including the Washington Post, The Economist, Newsweek, The Guardian, Le Monde and NPR. A full list of her publications can be found here.
Kimberly Noble | Speaker | TED.com