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Michael Moschen: Juggling as art ... and science
Michael Moschen, jongleur de rythme et de mouvement
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Michael Moschen fait une démonstration de jonglage apaisante et fascinante à la fois. Vous pensez que la jonglerie n'est pas un art ? Vous pourriez bien changer d'avis après avoir vu Moschen en action.
Michael Moschen - Juggler
Quite simply, Michael Moschen has revolutionized juggling, refining it into an art and a bit of a science. With a few flying balls and well-chosen props he will completely re-wire your notions of the physically possible. Full bio
Quite simply, Michael Moschen has revolutionized juggling, refining it into an art and a bit of a science. With a few flying balls and well-chosen props he will completely re-wire your notions of the physically possible. Full bio
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I started juggling a long time ago,
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Ça fait longtemps que je jongle
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but long before that, I was a golfer, and that's what I was, a golfer.
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mais bien avant ça j'étais golfeur, et c'est ce qui me définissait, être golfeur.
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And as a golfer and as a kid,
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Et en tant que golfeur, et aussi quand j'étais enfant
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one of the things that really sort of seeped into my pores,
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une des choses dont je me suis vraiment imprégné,
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that I sort of lived my whole life, is process.
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que j'ai gardé avec moi toute ma vie, c'est un processus.
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And it's the process of learning things.
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C'est le processus d'apprendre des choses.
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One of the great things was that my father was an avid golfer, but he was lefty.
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Quelque chose de remarquable, c'est que mon père était un golfeur passionné, mais il était gaucher.
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And he had a real passion for golf,
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Et il avait une vraie passion pour le golf,
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and he also created this whole mythology
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et il avait aussi créé toute cette mythologie
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about Ben Hogan and various things.
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à propos de Ben Hogan et de diverses autres choses.
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Well, I learned a lot about interesting things
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Eh bien, j'ai appris beaucoup de choses intéressantes
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that I knew nothing about at the time, but grew to know stuff about.
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dont je ne connaissais rien à l'époque, mais que j'ai appris à connaître en grandissant.
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And that was the mythology of skill.
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Et parmi ces choses se trouvait la mythologie de la technique.
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So, one of the things that I love to do is to explore skill.
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Donc l'une des choses que j'aime faire, c'est d'explorer la technique.
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And since Richard put me on this whole thing with music --
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Et puisque Richard m'a branché sur toute cette histoire avec la musique,
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I'm supposed to actually be doing a project with Tod Machover
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je suis vraiment censé travailler sur un projet avec Tod Machover
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with the MIT Media Lab -- it relates a lot to music.
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avec le Media Lab du MIT, c'est en rapport étroit avec la musique.
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But Tod couldn't come and the project is sort of somewhere,
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Mais Tod n'a pas pu venir et le projet en est je ne sais où,
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I'm not sure whether it's happening the way we thought, or not.
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je ne sais pas si ça se fera comme nous le pensions, ou pas.
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But I'm going to explore skill, and juggling,
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Mais je vais explorer la technique, et le jonglage,
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and basically visual music, I guess.
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6000
et, je dirais, la musique visuelle, en gros.
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OK, you can start the music, thanks.
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OK, vous pouvez démarrer la musique, merci.
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(Music)
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(Musique)
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(Applause)
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(Applaudissements)
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Thanks. Thank you. Now, juggling can be a lot of fun;
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Merci. Merci. On peut prendre beaucoup de plaisir à jongler,
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play with skill and play with space, play with rhythm.
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jouer de sa technique, et jouer avec l'espace, jouer avec le rythme.
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And you can turn the mike on now. I'm going to do a couple of pieces.
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Et vous pouvez brancher le micro maintenant, je vais faire un ou deux numéros.
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I do a big piece in a triangle
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Je fais un grand numéro dans un triangle
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and these are three sections from it.
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et en voici trois extraits.
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Part of the challenge was to try to understand rhythm and space
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Une des difficultés était d'essayer de comprendre le rythme et l'espace
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using not just my hands -- because a lot of juggling is hand-oriented --
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en utilisant non seulement mes mains -- parce que le jonglage utilise surtout les mains --
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but using the rhythm of my body and feet,
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mais en utilisant le rythme de mon corps et de mes pieds,
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and controlling the balls with my feet.
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et en contrôlant les balles avec mes pieds.
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(Applause)
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3000
(Applaudissements)
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Thanks. Now, this next section was an attempt to explore space.
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8000
Merci. Bon, l'extrait suivant est une tentative d'exploration de l'espace.
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You see, I think Richard said something about people that are against something.
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Voyez-vous, je crois que Richard a fait un commentaire sur les gens qui sont en opposition à quelque chose.
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Well, a lot of people think jugglers defy gravity or do stuff.
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6000
Eh bien, beaucoup de gens pensent que les jongleurs combattent la gravité ou quelque chose comme ça.
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Well, I kind of, from my childhood and golf and all that,
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En fait, grâce à mon enfance et au golf et tout ça,
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it's a process of joining with forces.
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je crois que c'est un processus d'union avec les forces.
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And so what I'd like to do is try to figure out
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Et donc ce que je voudrais faire, c'est essayer de comprendre
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how to join with the space through the technique.
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comment s'unir à l'espace via la technique.
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So juggling gravity -- up, down.
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Donc, jongler avec la gravité - vers le haut, vers le bas.
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If you figure out what up and down really are,
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Si vous comprenez ce que sont vraiment le haut et le bas,
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it's a complex physical set of skills
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il faut un ensemble complexe de compétences physiques
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to be able to throw a ball down and up and everything,
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pour pouvoir lancer une balle vers le bas ou le haut,
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but then you add in sideways.
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mais ensuite vous ajoutez le déplacement latéral.
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(Applause)
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(Applaudissements)
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Now, I look at it somewhat as a way -- when you learn juggling
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Donc, c'est un peu comme ça que je vois les choses : quand on apprend à jongler
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what you learn is how to feel with your eyes, and see with your hands
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ce que l'on apprend, c'est à ressentir avec ses yeux et à regarder avec ses mains
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because you're not looking at your hands,
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parce qu'on ne regarde pas ses mains,
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you're looking at where the balls are or you're looking at the audience.
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3000
on regarde où sont les balles ou bien on regarde son public.
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So this next part is really a way of understanding space and rhythm,
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Donc l'extrait suivant est vraiment une façon d'appréhender l'espace et le rythme
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with the obvious reference to the feet,
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avec une référence évidente aux pieds.
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but it's also time -- where the feet were, where the balls were.
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Mais aussi le temps : où se trouvent les pieds, où se trouvent les balles.
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(Applause)
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(Applaudissements)
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Thanks. So, visual music: rhythm and complexity.
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Merci. Donc musique visuelle, rythme et complexité.
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I'm going to build towards complexity now.
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Maintenant je vais augmenter la complexité.
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Juggling three balls is simple and normal.
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Jongler avec trois balles est simple et normal.
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(Laughter)
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(Rires)
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Excuse me.
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Enfin... - Pardon.
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(Laughter)
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(Rires)
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We're jugglers, OK. And remember, you're transposing,
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...pour des jongleurs, d'accord ? Et rappelez-vous, vous êtes dans un contexte différent,
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you're getting into a subculture here.
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vous avez affaire à toute une culture ici.
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(Laughter)
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(Rires)
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And juggling -- the balls cross and all that.
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Et quand on jongle, les balles se croisent, et tout ça.
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OK, if you keep them in their assigned paths you get parallel lines
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OK, si vous les maintenez dans leur chemin assigné vous obtenez des lignes parallèles
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of different heights, but then hopefully even rhythm.
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à des hauteurs différentes, mais tout de même si possible au même rythme.
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And you can change the rhythm -- good, Michael.
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Ensuite vous pouvez modifier le rythme - Bien, Michael.
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You can change the rhythm, if you get out of the lights.
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594000
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Vous pouvez changer le rythme, si vous n'avez pas la lumière dans les yeux...
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OK? Change the rhythm, so it's even.
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4000
OK ? Changez le rythme, pour le rendre régulier
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Or you can go back and change the height. Now, skill.
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Ou vous pouvez revenir en arrière et changer la hauteur. Donc, la technique.
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But you're boxed in, if you can only do it up and down that way.
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Eh bien, vous êtes limités si vous ne pouvez que les faire monter et descendre ainsi.
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So, you've got to go after the space down there.
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Donc, vous devez rechercher l'espace, en commençant par le bas.
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OK, then you've got to combine them,
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OK, maintenant vous devez joindre les deux
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because then you have the whole spatial palette in front of you.
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parce qu'alors vous avez toute la palette de l'espace à votre disposition.
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And then you get crazy.
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Et là vous devenez fou.
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(Applause)
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641000
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(Applaudissements)
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Now, I'm actually going to ask you to try something,
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Là, je vais vraiment vous demander d'essayer quelque chose
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so you've got to pay attention. Complexity:
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donc accordez-moi votre attention. Complexité.
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if you spend enough time doing something, time slows down
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4000
Si vous passez suffisamment de temps à faire quelque chose, le temps ralentit
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or your skill increases, so your perceptions change.
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ou votre technique augmente, de sorte que votre perception change.
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It's learning skills -- like being in a high-speed car crash.
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Acquérir une aptitude, c'est comme se trouver dans un accident de voiture à grande vitesse.
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Things slow down as you learn, as you learn, as you learn.
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3000
Les choses ralentissent au fur et à mesure que vous apprenez, que vous apprenez, que vous apprenez.
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You may not be able to affect it, it almost drifts on you. It goes.
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666000
4000
Vous n'êtes pas forcément capable de le contrôler, ça vous tombe dessus, ça se fait.
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But that's the closest approximation I can have to it.
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3000
Mais c'est l'approximation la plus proche je puisse donner.
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So, complexity. Now, how many here are jugglers?
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673000
5000
Donc, la complexité. Voyons, combien parmi vous sont des jongleurs ?
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OK, so most of you are going to have a similar reaction to this.
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4000
OK, donc la plupart d'entre vous vont avoir la même réaction à ce que je vais faire.
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OK? And whoever laughed there --
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690000
2000
OK ? Et celui qui rit là-bas --
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you understood it completely, right?
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692000
2000
Vous avez parfaitement compris, n'est-ce pas ?
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(Laughter)
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694000
1000
(Rires)
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No, it looks like a mess. It looks like a mess with a guy there,
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696000
3000
Non, on dirait n'importe quoi. On dirait n'importe quoi avec un type qui tient
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who's got his hands around that mess, OK.
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699000
3000
le n’importe quoi entre ses mains. Bon.
12:00
Well, that's what juggling is about, right?
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702000
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Eh bien, c'est ça le jonglage, non ?
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It's being able to do something that other people can't do or can't understand.
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4000
C'est être capable de faire quelque chose que les autres ne peuvent pas faire ou comprendre.
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All right. So, that's one way of doing it, which is five balls down.
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708000
3000
Très bien. Donc, c'est une façon de le faire, lancer cinq balles vers le bas.
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OK? Another way is the outside.
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3000
OK ? Une autre façon, c'est par l'extérieur.
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And you could play with the rhythm.
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716000
2000
Et on peut jouer avec le rythme.
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Same pattern.
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720000
2000
Même figure.
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Make it faster and smaller.
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723000
2000
Plus rapide et plus compacte.
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Make it wider.
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2000
Plus large.
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Make it narrower.
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729000
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Plus étroite.
12:32
Bring it back up.
101
734000
2000
Retour au début.
12:35
OK. It's done. Thanks.
102
737000
3000
OK. C'est fini. Merci.
12:38
(Applause)
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740000
2000
(Applaudissements)
12:41
Now, what I wanted to get to is that you're all very bright, very tactile.
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743000
7000
Maintenant, ce à quoi je voulais arriver, c'est au fait que vous êtes tous très brillants, très tactiles.
12:48
I have no idea how computer-oriented or three-dimensionally-oriented you are,
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750000
5000
Je ne sais pas à quel point vous êtes à l'aise avec les ordinateurs ou avec la vision dans l’espace,
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but let's try something.
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755000
2000
mais essayons quelque chose.
12:55
OK, so since you all don't understand what the five-ball pattern is,
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757000
6000
OK, puisque vous ne comprenez pas tous la structure à cinq balles,
13:01
I'm going to give you a little clue.
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763000
2000
je vais vous donner un petit indice.
13:14
Enough of a clue? So, you get the pattern, right? OK.
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776000
4000
Suffisant, comme indice? Comme ça, vous comprenez la structure, non ? OK.
13:18
(Laughter)
110
780000
2000
(Rires)
13:21
You're not getting off that easy. All right?
111
783000
4000
Vous ne vous en tirerez pas si facilement. D'accord ?
13:26
Now, do me a favor: follow the ball that I ask you to follow.
112
788000
4000
Maintenant, faites quelque chose pour moi. Suivez la balle que je vous demande de suivre.
13:31
Green.
113
793000
2000
Verte.
13:33
Yellow.
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795000
2000
Jaune.
13:35
Pink.
115
797000
2000
Rose.
13:37
White.
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799000
2000
Blanche.
13:40
OK, you can do that? Yeah? OK.
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802000
3000
OK, vous y arrivez ? Oui ? OK.
13:43
Now, let's actually learn something.
118
805000
3000
Maintenant, apprenons vraiment quelque chose.
13:46
Actually, let me put you in that area of learning, which is very insecure.
119
808000
5000
En fait, laissez-moi vous placer dans cette zone de l'apprentissage, qui est très précaire.
13:51
You want to do it? Yeah? OK.
120
813000
3000
Vous voulez le faire ? Oui ? OK.
13:55
Hands out in front of you. Palms up, together.
121
817000
5000
Les mains devant vous. Paumes vers le haut. Ensemble.
14:00
What you're going to learn is this.
122
822000
3000
Voici ce que vous allez apprendre.
14:03
(Laughter)
123
825000
2000
(Rires)
14:05
OK? So what I want you to do is just listen to me and do it.
124
827000
3000
OK? Donc ce que je veux vous fassiez, c'est juste m'écouter et le faire.
14:09
Index finger, middle finger, ring, little.
125
831000
3000
Index, majeur, annulaire, petit doigt.
14:12
Little, ring, middle, index. And then open.
126
834000
4000
Petit doigt, annulaire, majeur, index. Puis vous ouvrez.
14:16
Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger.
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838000
4000
Doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt.
14:20
A little bit faster.
128
842000
2000
Un peu plus vite.
14:22
Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger.
129
844000
2000
Doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt.
14:24
Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger.
130
846000
3000
Doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt.
14:28
(Laughter)
131
850000
1000
(Rires)
14:29
All right. A lot of different learning processes going on in here.
132
851000
4000
Bon. Je vois beaucoup de processus d'apprentissage différents ici.
14:33
(Laughter)
133
855000
2000
(Rires)
14:35
One learning process that I see is this --
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857000
2000
Un processus d'apprentissage que je vois, c'est ceci --
14:38
(Laughter)
135
860000
2000
(Rires)
14:40
OK. Another learning process that I see is this --
136
862000
5000
OK ? Un autre processus d'apprentissage que je vois, c'est --
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(Laughter)
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867000
3000
(Rires)
14:48
OK. So, everybody take a deep breath in, breath out. OK.
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870000
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OK ? Donc, tout le monde, on inspire profondément, et on expire. OK.
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Now, one more time, and --
139
875000
2000
Bon, encore une fois, et --
14:55
finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. Open.
140
877000
4000
Doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt. Ouvert.
14:59
Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. OK.
141
881000
3000
Doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt. OK.
15:02
Shake your hands out.
142
884000
2000
Secouez vos mains.
15:04
Now, I assume a lot of you spend a lot of time at a computer.
143
886000
3000
Donc, je suppose que beaucoup d'entre vous passent beaucoup de temps devant un ordinateur ?
15:07
OK? So, what you're doing is, you're going la, la, la,
144
889000
3000
OK ? Donc ce que vous faites c'est : la la la,
15:10
and you're getting this. OK?
145
892000
2000
et vous obtenez ceci. OK ?
15:12
So that's exactly what I'm going to ask you to do,
146
894000
2000
Donc, c'est exactement ce que je vais vous demander de faire
15:14
but in a slightly different way. You're going to combine it.
147
896000
3000
mais d'une façon légèrement différente. Vous allez mélanger les deux.
15:17
So what I want you to do is -- fingers.
148
899000
3000
Donc ce que je veux vous faire faire c'est, avec les doigts
15:20
I'll tell you what to do with your fingers, same thing.
149
902000
2000
Je vais vous dire quoi faire avec vos doigts, pareil.
15:22
But I want you to do is also, with your eyes,
150
904000
3000
Mais ce que je veux que vous utilisiez vos yeux,
15:25
is follow the colored ball that I ask you to follow.
151
907000
3000
pour suivre la balle de la couleur que je vous demande de suivre.
15:28
(Laughter)
152
910000
2000
(Rires)
15:30
OK? Here we go.
153
912000
2000
OK ? On y va.
15:32
So, we're going to start off looking at the white ball --
154
914000
2000
Donc, nous allons commencer par regarder la balle blanche
15:34
and I'm going to tell you which color,
155
916000
2000
et je vais vous dire quelle couleur suivre,
15:36
and I'm also going to tell you to go with your fingers. OK?
156
918000
2000
et je vais aussi vous dire quoi faire avec vos doigts. OK ?
15:38
So white ball and --
157
920000
2000
Donc balle blanche et --
15:41
finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. Pink.
158
923000
5000
Doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt. Rose.
15:46
Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. Green.
159
928000
5000
Doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt. Vert.
15:51
Finger, finger, finger, finger. Yellow.
160
933000
3000
Doigt, doigt, doigt, doigt. Jaune.
15:54
Finger, finger, finger, pink or finger.
161
936000
3000
Doigt, doigt, doigt, rose ou doigt.
15:57
Pink, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger.
162
939000
5000
Rose... doigt... doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt, doigt.
16:02
All right.
163
944000
2000
Bien.
16:04
(Applause)
164
946000
3000
(Applaudissements)
16:07
How did you do? Well? OK. The reason I wanted you to do this is
165
949000
5000
Vous avez bien réussi ? Oui ? OK. La raison pour laquelle je voulais que vous le fassiez
16:12
because that's actually what most people face throughout their lives,
166
954000
5000
est que c'est ce à quoi sont vraiment confrontés la plupart des gens dans la vie,
16:17
a moment of learning, a moment of challenge.
167
959000
3000
un moment d'apprentissage, un moment de défi.
16:20
It's a moment that you can't make sense of.
168
962000
2000
C'est un moment que vous n'arrivez pas à saisir.
16:22
Why the hell should I learn this? OK?
169
964000
3000
Pourquoi diable est-ce que je devrais apprendre ça ? OK ?
16:25
Does it really have anything to do with anything in my life?
170
967000
3000
Est-ce que ça a un rapport quelconque avec ma vie ?
16:29
You know, I can't decipher -- is it fun? Is it challenging? Am I supposed to cheat?
171
971000
3000
Voyez, je n'arrive pas à savoir - est-ce que c'est amusant ? Est-ce que c'est difficile ? Suis-je censé tricher ?
16:32
(Laughter)
172
974000
1000
(Rires)
16:33
You know, what are you supposed to do?
173
975000
2000
N'est-ce pas, qu'est-ce que vous êtes censé faire ?
16:35
You've got somebody up here who is the operative principle
174
977000
4000
Vous avez devant vous quelqu'un qui est le principe-même
16:39
of doing that for his whole life. OK?
175
981000
3000
de faire ça toute sa vie. OK?
16:42
Trying to figure that stuff out. But is it going to get you anywhere?
176
984000
3000
Essayant de comprendre ce truc. Mais est-ce que ça vous mènera quelque part ?
16:45
It's just a moment. That's all it is, a moment. OK?
177
987000
3000
C'est juste un moment. C'est tout ce que c'est, un moment. OK ?
16:48
I'm going to change the script for one second. Just let me do this.
178
990000
3000
Je vais changer de scénario un instant. Laissez-moi juste faire ça.
16:51
I don't need music for it. Talking about time in a moment.
179
993000
3000
Je n'ai pas besoin de musique. En parlant du temps dans un moment,
16:54
There's a piece that I recently developed which was all about that,
180
996000
4000
il y a un numéro que j'ai récemment mis au point qui était justement là-dessus,
16:58
a moment. And what I do as a creative artist
181
1000000
3000
un moment. Et ce que je fais en tant qu'artiste créatif
17:01
is I develop vocabularies or languages of moving objects.
182
1003000
4000
c'est de développer des vocabulaires ou des langages d'objets en mouvement.
17:05
What I've done for you here, I developed a lot of those tricks
183
1007000
3000
Ce que je vous ai présenté ici, j'ai développé un grand nombre de ces figures
17:08
and I put the choreography together,
184
1010000
2000
et j'ai conçu la chorégraphie,
17:10
but they're not original techniques.
185
1012000
2000
mais ce ne sont pas des techniques originales.
17:12
Now, I'm going to start showing you some original techniques
186
1014000
2000
Maintenant, je vais commencer à vous montrer des techniques originales
17:14
that come from the work that I've developed. OK?
187
1016000
2000
qui viennent du travail que j'ai effectué. OK ?
17:16
So, a moment, how would you define a moment?
188
1018000
3000
Donc, un moment, comment définir un moment ?
17:19
Well, as a juggler, what I wanted to do was create something
189
1021000
5000
Eh bien, en tant que jongleur ce que je voulais faire c'était de créer quelque chose
17:24
that was representational of a moment.
190
1026000
5000
qui soit la représentation d'un moment.
17:30
Ahhh.
191
1032000
3000
Aaargghhh.
17:33
All right, I'm going to get on my knees and do it.
192
1035000
3000
Bon, je vais me mettre à genoux pour le faire.
17:36
So, a moment.
193
1038000
2000
Donc, un moment.
17:38
(Rattling)
194
1040000
7000
(Cliquetis)
17:45
OK? And then, what I did as a juggler was say,
195
1047000
3000
OK ? Et puis ce que j'ai fait en tant que jongleur, c'est de dire
17:48
OK, what can I do to make that something
196
1050000
2000
OK, que puis-je faire pour rendre cet objet
17:50
that is dependent on something else, another dynamic.
197
1052000
4000
dépendant d'autre chose, une autre dynamique.
17:59
(Rattling)
198
1061000
9000
(Cliquetis)
18:09
So, a moment.
199
1071000
4000
Donc, un moment.
18:13
(Rattling)
200
1075000
2000
(Cliquetis)
18:15
Another moment.
201
1077000
2000
Un autre moment.
18:17
(Rattling)
202
1079000
6000
(Cliquetis)
18:23
Excuse me, still getting there. A moment that travels.
203
1085000
5000
Excusez-moi, on va y arriver. Un moment qui se déplace.
18:28
(Rattling)
204
1090000
5000
(Cliquetis)
18:34
A moment -- no, we'll try that again. It separates, and comes back together.
205
1096000
7000
Un moment - non, essayons encore - qui sépare, et qui réunit.
18:41
Time. How can you look at time?
206
1103000
3000
Le temps. Comment comprendre le temps ?
18:44
And what do you dedicate it to, in exploring a particular thing?
207
1106000
4000
Et à quoi le consacrez-vous quand vous explorez une chose en particulier ?
18:48
Well, obviously, there's something in here,
208
1110000
3000
Eh bien, évidemment il y a quelque chose là-dedans,
18:51
and you can all have a guess as to what it is.
209
1113000
2000
et vous pouvez tous essayer de deviner ce que c'est.
18:53
There's a mystery. There's a mystery in the moment.
210
1115000
2000
C'est un mystère. Il y a un mystère dans le moment.
18:55
And it has to settle. And then it's dependent on something else.
211
1117000
4000
Et il faut qu'il s'installe. Et ensuite il devient dépendant de quelque chose d'autre.
18:59
And then it comes to rest. Just a little thing about time.
212
1121000
8000
Pouf - et ça se calme. Juste un petit tour à propos du temps.
19:07
Now, this has expanded into a much bigger piece,
213
1129000
2000
Et puis, c’est devenu un numéro beaucoup plus conséquent.
19:09
because I use ramps of different parabolas that I roll the balls on
214
1131000
3000
où j'utilise des rampes avec diverses paraboles sur lesquelles je fais rouler les balles
19:12
while I'm keeping time with this.
215
1134000
2000
tout en gardant trace du temps avec cela.
19:14
But I just thought I'd talk about a moment.
216
1136000
2000
Mais je voulais juste parler du moment.
19:17
(Applause)
217
1139000
3000
(Applaudissements)
19:20
All right. OK. Can we show the video of the triangle?
218
1142000
6000
Bien. OK. Est-ce qu'on peut voir la vidéo du triangle ?
19:26
Are we ready to do that? Yes?
219
1148000
2000
Est-ce qu'on est prêt pour ça ? Oui ?
19:28
This is the piece that I told you about.
220
1150000
2000
C'est le numéro dont je vous ai parlé.
19:30
It's a much bigger piece that I do exploring the space of a geometric triangle.
221
1152000
4000
C'est un numéro beaucoup plus long où j'explore l'espace d'un triangle géométrique.
20:29
(Applause)
222
1211000
4000
(Applaudissements)
20:34
Thanks. The only thing I'll say about the last session is,
223
1216000
4000
Merci. La seule chose que j'ai à dire au sujet du dernier segment, c'est
20:38
you ever try juggling and driving the car with your knees
224
1220000
4000
vous avez déjà essayé de jongler en conduisant votre voiture avec les genoux
20:42
at 120 miles an hour?
225
1224000
2000
à 200 kilomètres à l'heure ?
20:44
(Laughter)
226
1226000
2000
(Rires)
20:46
The only other thing is, it was a real shock.
227
1228000
2000
La seule autre chose qui a été un véritable choc,
20:48
I always drove motorcycles. And when I bought my first car, it shocked me
228
1230000
4000
J'ai toujours conduit des motos. Et quand j'ai acheté ma première voiture, ce qui m'a choqué
20:52
that it cost three times more than my parents' house. Interesting.
229
1234000
5000
c'est qu'elle coûtait trois fois plus cher que la maison de mes parents. Intéressant.
20:57
Anyway, balance:
230
1239000
2000
Quoi qu'il en soit, l'équilibre --
20:59
constant movement to find an approach to stillness.
231
1241000
6000
mouvement constant pour s'approcher de l'immobilité.
21:06
Cheating.
232
1248000
1000
Tricherie.
21:07
(Laughter)
233
1249000
2000
(Rires)
21:10
Balance: making up the rules so you can't cheat,
234
1252000
4000
L'équilibre - inventer les règles pour qu'on ne puisse pas tricher,
21:14
so you learn to approach stillness with different parts of your body.
235
1256000
10000
donc vous apprenez à vous rapprocher de l'immobilité avec différentes parties de votre corps.
21:25
To have a conversation with it. To speak. To listen.
236
1267000
10000
À avoir une conversation avec elle. À parler. À écouter.
21:35
(Laughter)
237
1277000
1000
(Rires)
21:36
Hup. Now, it's dependent on rhythm,
238
1278000
3000
Hop. Mais l'équilibre dépend du rythme
21:39
and keeping a center of balance. When it falls, going underneath.
239
1281000
7000
et de votre capacité à garder un centre d'équilibre lorsqu'il tombe, à vous placer au-dessous.
21:47
So, there's a rhythm to it.
240
1289000
2000
Donc il y a un rythme associé.
21:51
The rhythm can get much smaller.
241
1293000
2000
Le rythme peut s'accélérer
22:01
As your skill increases, you learn to find those tinier spaces,
242
1303000
5000
à mesure que votre technique s’améliore, vous apprenez à trouver ces espaces plus minuscules,
22:07
those tinier movements. Thanks.
243
1309000
4000
ces mouvements plus minuscules. Merci.
22:11
(Applause)
244
1313000
3000
(Applaudissements)
22:15
Now, I'm going to show you the beginnings of a piece
245
1317000
2000
Maintenant, je vais vous montrer le début d'un numéro
22:17
that is about balance in some ways, and also --
246
1319000
6000
qui a à voir avec l'équilibre d'une certain façon, et aussi --
22:24
oh, actually, if you're bored, not here, here's one use for it.
247
1326000
6000
Ah, en fait, si vous vous ennuyez -- pas ici -- en voici un usage possible.
22:30
(Laughter)
248
1332000
9000
(Rires)
22:40
You can go with the "Sticks One" music.
249
1342000
3000
Vous pouvez lancer la première musique pour les bâtons.
22:47
(Music)
250
1349000
84000
(Musique)
24:11
(Applause)
251
1433000
7000
(Applaudissements)
24:18
Thanks. That has a certain kind of balance to it, which is all about plumb.
252
1440000
6000
Merci. Il y a un certain type d'équilibre avec ça qui est purement une question d'aplomb.
24:24
I apprenticed with a carpenter and learned about plumb, square and level.
253
1446000
6000
J'ai effectué un apprentissage chez un menuisier, et j'ai tout appris sur l'aplomb, les équerres et les niveaux.
24:30
And they influenced that, and this next piece, which I'll do a little segment of.
254
1452000
3000
Et cela a influencé ce numéro ainsi que le numéro suivant, dont je vais faire un bref extrait.
24:33
"Two Sticks," you can go with it. Thanks.
255
1455000
3000
Deuxième musique pour les bâtons, vous pouvez y aller. Merci.
24:39
Which is again exploring space, or the lines in space.
256
1461000
4000
A nouveau, on explore l'espace, ou les lignes dans l'espace.
24:43
(Music)
257
1465000
61000
(Musique)
25:44
(Applause)
258
1526000
2000
(Applaudissements)
25:46
Working with space and the lines in space in a different way.
259
1528000
7000
Travailler avec l'espace et les lignes dans l'espace de façon différente.
25:54
Oh, let's see here.
260
1536000
2000
Ah, voyons voir.
26:27
(Applause)
261
1569000
1000
(Applaudissements)
26:29
So, I'll come back to that in a second. But working with one ball,
262
1571000
5000
Donc, je vais y revenir dans un instant. Mais en travaillant avec une balle,
26:34
now, what if you attach something to it, or change it.
263
1576000
6000
que se passe-t-il si on y ajoute quelque chose, ou qu'on la modifie?
26:41
This is a little thing that I made
264
1583000
2000
C'est une petite chose que j'ai créée
26:43
because I really like the idea of curves and balls together.
265
1585000
5000
car j'aime beaucoup l'idée de mettre ensemble des courbes et des balles.
26:49
And then creating space and the rhythm of space,
266
1591000
6000
Et ensuite, en créant de l'espace, et du rythme dans l'espace
26:55
using the surface of the balls, the surface of the arms.
267
1597000
4000
en utilisant la surface des balles, la surface des bras.
27:00
Just a little toy. Which leads me to the next thing,
268
1602000
4000
Juste un petit jouet. Ce qui m'amène à la chose suivante,
27:04
which is --
269
1606000
2000
qui est --
27:06
what have I got here? OK. All right.
270
1608000
7000
qu'avons-nous ici ? OK. Bien.
27:19
I'm actually leading up to something,
271
1621000
1000
Je nous amène en fait à quelque chose,
27:20
the newest thing that I'm working on. This is not it.
272
1622000
4000
la dernière chose sur laquelle je travaille. Ce n'est pas ça.
27:24
This is exploring geometry and the rhythm of shape.
273
1626000
3000
Il s'agit ici d'explorer la géométrie et le rythme des formes.
28:13
(Applause)
274
1675000
7000
(Applaudissements)
28:20
Now, what I just did was I worked with the mathematics --
275
1682000
3000
Bon, ce que je viens de faire, c'est de travailler avec les mathématiques,
28:23
the diameter and the circumference.
276
1685000
2000
le diamètre et la circonférence.
28:26
Sometimes these pieces are mathematical, in that way
277
1688000
3000
Parfois, ces numéros sont mathématiques dans la façon
28:29
that I look at a shape and say, what about if I use this and this and this.
278
1691000
3000
dont je regarde une forme et me dis : et si j'utilise ceci et ceci et cela ?
28:32
Sometimes what happens in life affects my choice
279
1694000
5000
Parfois, ce qui se passe dans ma vie affecte mon choix
28:37
of objects that I try to work with.
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1699000
2000
d'objets avec lesquels travailler.
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The next piece that I'm going to do -- which is the cylinders piece,
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3000
Le prochain numéro que je vais faire, qui est celui avec les cylindres,
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if you want to get that up --
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2000
si vous voulez bien envoyer la bande-son,
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it has to do with cylinder seals from about 5,000 years ago,
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7000
Cela a à voir avec les cylindres-cachets d'il y a environ 5000 ans
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which were stones with designs that were used to roll over wet clay
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5000
qui étaient des pierres avec des motifs que l'on roulait sur de l'argile humide
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with all sorts of great designs. I love ceramics and all of that.
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1718000
4000
avec toutes sortes de motifs formidables. J'adore la céramique et tout ce qui y touche.
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It's a combination of that, the beauty of that, the shape,
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4000
C'est un mélange de cela, de leur beauté, de leur forme,
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and the stories that were involved in it,
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1726000
4000
et des histoires qu'ils représentaient
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as well as the fact that they protected the contents.
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1731000
4000
ainsi que du fait qu'ils protégeaient un contenu.
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The second influence on this piece came from recycling
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5000
La seconde influence dans ce numéro provient du recyclage
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and looking into a tin can recycling bin
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et d’avoir vu un bac de recyclage pour boîtes de conserve
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and seeing all that beautiful emptiness.
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1743000
3000
et de voir toute la beauté de ce vide.
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So, if you want to go with the music for cylinders.
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3000
Donc, si vous voulez bien démarrer la musique pour les cylindres.
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(Music)
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169000
(Musique)
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(Applause)
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3000
(Applaudissements)
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Talking about geometry and everything,
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En parlant de géométrie et tout ça,
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if you take the circle and you split it in half --
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si vous prenez un cercle et que vous le coupez en deux.
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can you run "S-Curve music?"
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2000
Pouvez-vous lancer la musique pour les courbes en S ?
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I'm going to do just a short version of it.
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3000
Je vais juste en faire une version abrégée.
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Circles split in half and rotated, and mythology.
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Cercles coupés en deux et retournés, et mythologie.
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(Music)
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98000
(Musique)
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(Applause)
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7000
(Applaudissements)
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Anyway, that piece also has a kinetic sculpture in the middle of it,
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2046000
5000
Bref, ce numéro a aussi une sculpture cinétique au centre de la scène
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and I dance around a small stage so --
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et je danse autour donc --
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two minutes, just to end? The latest piece that I'm working on --
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deux minutes, juste pour finir ? Le dernier numéro sur lequel je travaille --
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what I love is that I never know what I'm working on, why I'm working on it.
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4000
Ce que j'aime, c'est que je ne sais jamais sur quoi je travaille, ni pourquoi je travaille dessus.
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They're not ideas, they're instincts.
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2062000
2000
Ce ne sont pas des idées, ce sont des instincts.
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And the latest thing that I'm working on --
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Et la dernière chose sur laquelle je travaille --
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(Clattering) --
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(Bruits métalliques)
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is something really -- I don't know what it is yet.
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est quelque chose de vraiment - je ne sais pas encore ce que c'est.
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And that's good. I like not to know for as long as possible.
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5000
Et c'est une bonne chose. J'aime bien ne pas savoir aussi longtemps que possible.
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Well, because then it tells me the truth,
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Parce qu'alors ça m’apprend une vérité
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instead of me imposing the truth.
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au lieu que ce soit moi qui impose la vérité.
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And what it is, is working with both positive and negative space
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Et donc, c'est un travail avec l'espace positif et négatif
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but also with these curves.
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mais aussi avec ces courbes.
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And what it involves,
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Et ce que ça implique,
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and I don't know if my hands are too beaten up to do it or not,
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et je ne sais pas si mes mains sont trop crevées pour y arriver,
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but I'll do a little bit of it.
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mais je vais en faire un petit morceau.
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It initially started off with me stacking these things,
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Au départ j'ai commencé par empiler ces choses,
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bunches of them, and then playing with the sense of space,
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tout un paquet, et puis par jouer avec la sensation d'espace,
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of filling in the space. And then it started changing,
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6000
de remplissage de l'espace. Et puis ça a commencé à changer,
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and become folding on themselves.
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et à se replier sur soi-même.
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And then changing levels.
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Et puis à changer de niveau.
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Because my attempt is to make visual instruments,
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Parce que ce que j'essaie de faire, c'est de fabriquer des instruments visuels,
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not to just make -- I'll try one other thing.
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pas seulement de faire - je vais essayer autre chose -
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For work in three dimensions, with your perceptions of space and time.
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c'est de travailler en trois dimensions, avec votre perception de l'espace et du temps.
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Now, I don't know exactly where it's going,
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Bon, je ne sais pas exactement où cela va me mener
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but I've got a bit of effort involved in this thing.
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mais je consacre pas mal d'efforts à cette affaire.
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And it's going to change as I go through it.
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Et cela va évoluer à mesure que j'y passe du temps.
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But I really like it, it feels right.
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Mais j'aime vraiment beaucoup, ça me plait.
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This may not be the right shape, and -- look at this shape,
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Ce n'est peut-être pas la bonne forme, et j'ai -- regardez cette forme,
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and then I'll show you the first design I ever put to it,
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et puis je vais vous montrer la première forme que j'avais envisagée
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just to see, just to play,
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juste pour voir, juste pour jouer,
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because I love all different kinds of things to play with.
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parce que j'aime jouer avec toutes sortes de choses.
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Let's see here.
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Voyons.
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To work with the positive and negative in a different way.
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Pour travailler avec le positif et le négatif d'une façon différente.
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And to change, and to change.
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Et pour changer, et changer.
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So, I'm off in my new direction with this to explore rhythm and space.
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Donc ceci est ma nouvelle orientation, pour explorer le rythme et l'espace.
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We'll see what I come up with. Thanks for having me.
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Nous verrons ce que j'arrive à trouver. Merci de m'avoir invité.
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(Applause)
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8000
(Applaudissements)
ABOUT THE SPEAKER
Michael Moschen - JugglerQuite simply, Michael Moschen has revolutionized juggling, refining it into an art and a bit of a science. With a few flying balls and well-chosen props he will completely re-wire your notions of the physically possible.
Why you should listen
A high school dropout turned MacArthur "genius grant" recipient, Michael Moschen is an art juggler, spawning scores of imitators and an entire methodology of crystal-ball juggling he likes to call Dynamic Manipulation. (The previously mentioned imitators call it "Contact Juggling," a term that Moschen himself despises.)
With a penchant for discipline, choreography, and catching flying balls -- and using props that include flaming torches, hoops, rods, and a ten-foot plastic triangle enclosure within which he stands, bouncing balls against the sides to achieve incredible patterns and velocities -- he creates illusions of speed and light that push the envelope of what is possible within this age-old circus art. Many of his techniques and routines are showcased in In Motion with Michael Moschen, a program produced in 1991 for National Public Television's Great Performances series.
Michael Moschen | Speaker | TED.com