TED2003
Evelyn Glennie: How to truly listen
Evelyn Glennie učí, jak poslouchat
Filmed:
Readability: 3
5,875,532 views
V této povznášející ukázce předvádí neslyšící perkusionistka Evelyn Glennie, že poslech hudby vyžaduje mnohem víc, než jen nechat zvukové vlny dopadat na ušní bubínky.
Evelyn Glennie - Musician
Percussionist and composer Dame Evelyn Glennie lost nearly all of her hearing by age 12. Rather than isolating her, it has given her a unique connection to her music. Full bio
Percussionist and composer Dame Evelyn Glennie lost nearly all of her hearing by age 12. Rather than isolating her, it has given her a unique connection to her music. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:25
I'm not quite sure whether I really want to see
0
0
4000
Teď si vážně nejsem jistá, jestli chci vidět
00:29
a snare drum at nine o'clock or so in the morning.
1
4000
4000
virbl takhle v devět hodin ráno.
00:33
But anyway, it's just great to see such a full theater,
2
8000
4000
Ale je to stejně skvělé vidět tak plné divadlo,
00:37
and really I must thank Herbie Hancock
3
12000
2000
a já opravdu musím poděkovat Herbie Hancockovi
00:39
and his colleagues for such a great presentation. (Applause)
4
14000
4000
a jeho kolegům za tak nádherné vystoupení.
00:43
One of the interesting things,
5
18000
4000
Jedna ze zajímavých věcí
00:47
of course, is the combination of that raw hand on the instrument
6
22000
6000
je zajisté kombinace těch surových rukou na nástroji a technologie
00:53
and technology, and of course what he said about listening to our young people.
7
28000
7000
a samozřejmě taky co řekl mladým lidem o poslouchání.
01:00
Of course, my job is all about listening,
8
35000
5000
Moje práce je pochopitelně celá o poslouchání
01:05
and my aim, really, is to teach the world to listen.
9
40000
6000
a mým cílem je opravdu naučit svět, jak poslouchat.
01:11
That's my only real aim in life.
10
46000
4000
To je můj skutečný životní cíl.
01:15
And it sounds quite simple, but actually it's quite a big, big job.
11
50000
6000
A ono to zní celkem jednoduše, ale ve skutečnosti to je dost těžký úkol.
01:21
Because you know, when you look at a piece of music -- for example,
12
56000
6000
Protože, víte, když se podíváte na skladbu -- například
01:27
if I just open my little motorbike bag -- we have here, hopefully,
13
62000
8000
když otevřu můj batůžek -- máme tady, doufejme,
01:35
a piece of music that is full of little black dots on the page.
14
70000
6000
skladbu, kde je stránka plná malých černých teček.
01:41
And, you know, we open it up and I read the music.
15
76000
8000
A, víte, teď ji otevřeme a já čtu hudbu.
01:49
So technically, I can actually read this.
16
84000
5000
Technicky vzato to opravdu mohu číst.
01:54
I will follow the instructions, the tempo markings, the dynamics.
17
89000
4000
Budu se řídit instrukcemi, značkami pro tempo, dynamiku.
01:58
I will do exactly as I'm told.
18
93000
5000
Udělám přesně to, co mi říkaji.
02:03
And so therefore, because time is short,
19
98000
3000
A tak, protože máme málo času,
02:06
if I just play you literally the first maybe two lines or so. It's very straightforward.
20
101000
9000
tak vám jen přehraji asi tak první dva řádky.
02:15
There's nothing too difficult about the piece.
21
110000
1000
Na téhle skladbě není nic příliš složitého.
02:16
But here I'm being told that the piece of music is very quick.
22
111000
4000
Tady se jen dozvím, že je tahle skladba velmi rychlá.
02:20
I'm being told where to play on the drum.
23
115000
4000
Dozvím se, na které části bubnu mám hrát.
02:24
I'm being told which part of the stick to use.
24
119000
5000
Dozvím se, kterou část paliček použít.
02:29
And I'm being told the dynamic.
25
124000
2000
A dozvím se dynamiku.
02:31
And I'm also being told that the drum is without snares.
26
126000
5000
A také se tady dozvím, že buben má být bez strunění.
02:36
Snares on, snares off.
27
131000
3000
Struník zapnutý, struník vypnutý.
02:39
So therefore, if I translate this piece of music, we have this idea. (Music)
28
134000
9000
Takže když přeložím tuhle skladbu, dostaneme něco takového.
03:18
And so on. My career would probably last about five years.
29
173000
6000
A tak dále. Moje kariéra by nejspíš trvala asi tak pět let.
03:24
However, what I have to do as a musician is do everything that is not on the music.
30
179000
8000
Nicméně, to, co jako hudebník musím, je dělat všechno ostatní, co není v notách.
03:32
Everything that there isn't time to learn from a teacher,
31
187000
6000
Všechno, co není čas naučit se od učitele,
03:38
or to talk about, even, from a teacher.
32
193000
3000
nebo o tom dokonce ani s učitelem mluvit.
03:41
But it's the things that you notice when you're not actually with your instrument
33
196000
5000
Ale jsou to právě ty věci, kterých si všimnete když zrovna nejste se svým nástrojem,
03:46
that in fact become so interesting, and that you want to explore
34
201000
5000
které vám zrovna připadnou tak zajímavé a které chcete prozkoumat
03:51
through this tiny, tiny surface of a drum.
35
206000
4000
prostřednictvím tohoto mrňavého povrchu bubnu.
03:55
So there, we experience the translation. Now we'll experience the interpretation. (Music) (Applause)
36
210000
6000
Takže takto -- jsme poznali překlad. Teď poznáme interpretaci.
04:50
Now my career may last a little longer!
37
265000
8000
Teď by mohla moje kariéra kvést o chloupek déle!
04:58
But in a way, you know, it's the same if I look at you and I see
38
273000
5000
Ale, víte, je to stejné, jako když se na vás podívám a vidím
05:03
a nice bright young lady with a pink top on.
39
278000
3000
krásnou, bystrou, mladou slečnu v růžové halence.
05:06
I see that you're clutching a teddy bear, etc., etc.
40
281000
4000
Vidím, že svíráte plyšového medvídka, a tak dále a tak dále.
05:10
So I get a basic idea as to what you might be about, what you might like,
41
285000
5000
Takže získám základní představu o tom, jaká byste asi mohla být, co byste asi mohla mít ráda,
05:15
what you might do as a profession, etc., etc.
42
290000
5000
jaké byste asi mohla mít zaměstnání a tak dále a tak dále.
05:20
However, that's just, you know, the initial idea I may have that we all get
43
295000
6000
Nicméně, to je jenom prvotní představa kterou můžu mít a kterou všichni získáme,
05:26
when we actually look, and we try to interpret,
44
301000
3000
když se opravdu díváme. A snažíme se interpretovat,
05:29
but actually it's so unbelievably shallow.
45
304000
2000
ale ve skutečnosti je tak neuvěřitelně povrchní.
05:31
In the same way, I look at the music; I get a basic idea;
46
306000
3000
A úplně stejně: Dívám se na skladbu, získám základní představu,
05:34
I wonder what technically might be hard, or, you know, what I want to do.
47
309000
5000
jsem zvědavá, jak může být technicky těžká, nebo jak ji zahraji.
05:39
Just the basic feeling.
48
314000
2000
Jen ten prvotní pocit.
05:41
However, that is simply not enough.
49
316000
2000
Ale to jednoduše nestačí.
05:43
And I think what Herbie said -- please listen, listen.
50
318000
4000
A myslím, že Herbie řekl -- Prosím poslouchejte, poslouchejte.
05:47
We have to listen to ourselves, first of all.
51
322000
4000
Především musíme naslouchat sobě.
05:51
If I play, for example, holding the stick -- where literally I do not let go of the stick --
52
326000
10000
Když například budu hrát tak, že držím paličku -- že ji vůbec neuvolním --
06:01
you'll experience quite a lot of shock coming up through the arm.
53
336000
4000
pocítíte, jak se vám rukou šíří docela silné nárazy.
06:05
And you feel really quite -- believe it or not --
54
340000
2000
A cítíte se docela -- věřte nebo ne --
06:07
detached from the instrument and from the stick,
55
342000
3000
izolovaní od nástroje a od paličky,
06:10
even though I'm actually holding the stick quite tightly.
56
345000
6000
dokonce i když vlastně držím tu paličku hodně pevně.
06:16
By holding it tightly, I feel strangely more detached.
57
351000
4000
Tím, že ji držím pevně, se cítím překvapivě víc izolovaná.
06:20
If I just simply let go and allow my hand, my arm, to be more of a support system,
58
355000
7000
Když ji prostě jenom uvolním a nechám, aby byla v ruce spíš zavěšená,
06:27
suddenly I have more dynamic with less effort. Much more.
59
362000
9000
najednou dostanu více dynamiky s menším úsilím. Mnohem více.
06:36
And I just feel, at last, one with the stick and one with the drum.
60
371000
5000
A najednou se cítím konečně v jednotě s paličkou i bubnem.
06:41
And I'm doing far, far less.
61
376000
2000
A přitom dělám mnohem, mnohem méně.
06:43
So in the same way that I need time with this instrument,
62
378000
3000
A úplně stejně, jako potřebuju svůj čas s tímto nástrojem,
06:46
I need time with people in order to interpret them.
63
381000
6000
potřebuju svůj čas s lidmi, abych je dokázala interpretovat.
06:52
Not just translate them, but interpret them.
64
387000
2000
Ne je jenom překládat, ale interpretovat je.
06:54
If, for example, I play just a few bars of a piece of music
65
389000
8000
Například zahraju jen pár taktů skladby,
07:02
for which I think of myself as a technician --
66
397000
5000
pro kterou si vsugeruji roli technika --
07:07
that is, someone who is basically a percussion player ... (Music)
67
402000
5000
to znamená někoho, kdo je v podstatě hráč na perkuse...
07:24
And so on. If I think of myself as a musician ... (Music)
68
419000
4000
a tak dále. Když si ale sebe přestavím jako hudebníka...
07:50
And so on. There is a little bit of a difference there that is worth just -- (Applause)
69
445000
7000
a tak dále. Je v tom přece jenom malinký rozdíl, nad kterým se přece -- (potlesk)
07:57
-- thinking about.
70
452000
2000
-- má cenu zamyslet.
07:59
And I remember when I was 12 years old,
71
454000
3000
A vzpomínám si, jak mi bylo 12 let
08:02
and I started playing tympani and percussion, and my teacher said,
72
457000
6000
a začínala jsem hrát na tympány a perkuse a můj učitel říkal:
08:08
"Well, how are we going to do this? You know, music is about listening."
73
463000
6000
,,No a jak to uděláme? Víte, hudba je o poslouchání."
08:14
And I said, "Yes, I agree with that. So what's the problem?"
74
469000
4000
,,Ano, s tím souhlasím. Tak v čem je problém?"
08:18
And he said, "Well, how are you going to hear this? How are you going to hear that?"
75
473000
5000
A on řekl: ,,No a jak uslyšíte tohle? A jak uslyšíte tamto?"
08:23
And I said, "Well, how do you hear it?"
76
478000
2000
A já říkám: ,,No, jak to slyšíte vy?"
08:25
He said, "Well, I think I hear it through here."
77
480000
4000
A on říká: ,,No já myslím, že to slyším tudy."
08:29
And I said, "Well, I think I do too -- but I also hear it through my hands,
78
484000
5000
A já říkám: ,,No já myslím, že já taky -- ale já také slyším dlaněmi,
08:34
through my arms, cheekbones, my scalp, my tummy, my chest, my legs and so on."
79
489000
7000
rukama, lícními kostmi, vlasy, bříškem, hrudníkem, nohama a tak dále."
08:41
And so we began our lessons every single time tuning drums --
80
496000
6000
A tak jsme pokaždé začínali hodinu laděním bubnů --
08:47
in particular, the kettle drums, or tympani --
81
502000
3000
zejména kotlů, tympán --
08:50
to such a narrow pitch interval, so something like ...
82
505000
9000
do tak úzkého intervalu, něco jako...
08:59
that of a difference. Then gradually ... and gradually ...
83
514000
7000
takovýto rozdíl. A pak postupně... a postupně...
09:06
and it's amazing that when you do open your body up,
84
521000
5000
a je úžasné, že když otevřete svoje tělo
09:11
and open your hand up to allow the vibration to come through,
85
526000
4000
a otevřete svoji dlaň a necháte vibrace přicházet skrze ně,
09:15
that in fact the tiny, tiny difference ...
86
530000
4000
tak opravdu můžete cítit i tak malinký rozdíl...
09:19
can be felt with just the tiniest part of your finger, there.
87
534000
6000
tím nejmenším kouskem svého prstu, takhle.
09:25
And so what we would do is that I would put my hands on the wall
88
540000
4000
A tak jsem dávala ruce na stěny zkušebny
09:29
of the music room, and together we would "listen" to the sounds of the instruments,
89
544000
7000
a dohromady jsme poslouchali zvuky nástrojů
09:36
and really try to connect with those sounds
90
551000
3000
a doopravdy se snažili spojit s těmi zvuky
09:39
far, far more broadly than simply depending on the ear.
91
554000
5000
mnohem, mnohem hlouběji, než se jen spoléhat na uši.
09:44
Because of course, the ear is, I mean, subject to all sorts of things.
92
559000
4000
Protože samozřejmě uši ovlivňuje celá řada věcí,
09:48
The room we happen to be in, the amplification, the quality of the instrument,
93
563000
5000
Tato místnost ve které se zrovna nacházíme, aparatura, kvalita nástroje,
09:53
the type of sticks ... etc., etc.
94
568000
10000
typ paliček, a tak dále, a tak dále.
10:03
They're all different.
95
578000
8000
Káždé jsou jiné.
10:11
Same amount of weight, but different sound colors.
96
586000
5000
Stejná váha, ale různé barvy zvuku.
10:16
And that's basically what we are. We're just human beings,
97
591000
2000
A to je v podstatě to, co jsme. Jsme jen lidské bytosti,
10:18
but we all have our own little sound colors, as it were,
98
593000
3000
ale všichni máme takříkajíc svoje vlastní barvy zvuku,
10:21
that make up these extraordinary personalities
99
596000
3000
které tvoří všechny ty pozoruhodné osobnosti
10:24
and characters and interests and things.
100
599000
3000
a charaktery a zájmy.
10:27
And as I grew older, I then auditioned for the Royal Academy of Music in London,
101
602000
6000
A jak jsem rostla, tak jsem byla na konkurzu Královské hudební akademie v Londýně
10:33
and they said, "Well, no, we won't accept you, because we haven't a clue,
102
608000
4000
a tam mi řekli: ,,Víte, ne, my vás nepřijmeme, protože nemáme tušení,
10:37
you know, of the future of a so-called 'deaf' musician."
103
612000
5000
jakou asi může mít takzvaný 'hluchý' hudebník budoucnost."
10:42
And I just couldn't quite accept that.
104
617000
4000
A já jsem to prostě nedokázala jen tak přijmout.
10:46
And so therefore, I said to them, "Well, look, if you refuse --
105
621000
7000
A proto jsem jim řekla: ,,Podívejte, když odmítnete --
10:53
if you refuse me through those reasons,
106
628000
3000
když mě odmítnete z takovýchto důvodů,
10:56
as opposed to the ability to perform and to understand and love
107
631000
9000
namísto kvůli schopnosti hrát a rozumět a milovat
11:05
the art of creating sound --
108
640000
3000
umění vytváření zvuku --
11:08
then we have to think very, very hard about the people you do actually accept."
109
643000
6000
tak bychom se měli opravdu vážně zamyslet nad tím, jaké lidi vlastně přijímáte."
11:14
And as a result -- once we got over a little hurdle, and having to audition twice --
110
649000
6000
A ve výsledku -- když jsme se dostali přes drobnou překážku a já jsem musela zkoušet dvakrát --
11:20
they accepted me. And not only that --
111
655000
4000
mne přijali. A nejen to --
11:24
what had happened was that it changed the whole role
112
659000
4000
přihodilo se to, že to úplně změnilo postavení
11:28
of the music institutions throughout the United Kingdom.
113
663000
4000
hudebních institucí po Velké Británii.
11:32
Under no circumstances were they to refuse any application whatsoever on the basis of
114
667000
9000
Za žádných okolností už by neodmítli jakoukoliv přihlášku jen na základě toho,
11:41
whether someone had no arms, no legs --
115
676000
2000
že někdo nemá ruce, nohy --
11:43
they could still perhaps play a wind instrument if it was supported on a stand.
116
678000
4000
pořád přece mohou hrát na dechový nástroj když bude stát na stojanu.
11:47
No circumstances at all were used to refuse any entry.
117
682000
7000
Nevyužili žádných okolností aby odmítli moji přihlášku.
11:54
And every single entry had to be listened to, experienced and then
118
689000
5000
A každého jednotlivého uchazeče museli poslechnout, zažít a pak,
11:59
based on the musical ability -- then that person could either enter or not.
119
694000
8000
na základě hudebních schopností -- pak ten člověk mohl nastoupit nebo ne.
12:07
So therefore, this in turn meant that there was an extremely interesting
120
702000
6000
A tedy to zase znamenalo, že tady byla nesmírně zajímavá
12:13
bunch of students who arrived in these various music institutions.
121
708000
4000
skupina studentů, kteří dorazili do těchto různých hudebních institucí.
12:17
And I have to say, many of them now
122
712000
3000
A musím říci, že spousta z nich teď hraje
12:20
in the professional orchestras throughout the world.
123
715000
4000
v profesionálních orchestrech po celém světě.
12:24
The interesting thing about this as well, though --
124
719000
2000
A zajímavé na tom také je, že ačkoliv --
12:26
(Applause) --
125
721000
5000
(potlesk) --
12:31
is quite simply that not only were people connected with sound --
126
726000
6000
je prostě že nejenom že ty lidi hudba spojovala --
12:37
which is basically all of us, and we well know that music really is our daily medicine.
127
732000
7000
což se v podstatě dá říci o každém z nás, a všichni víme, že hudba je skutečně naše každodenní medicína.
12:44
I say "music," but actually I mean "sound."
128
739000
3000
Říkám hudba, ale ve skutečnosti mám na mysli zvuk.
12:47
Because you know, some of the extraordinary things I've experienced
129
742000
3000
Protože, víte, zažila jsem jako hudebník některé pozoruhodné věci,
12:50
as a musician, when you may have a 15-year-old lad
130
745000
5000
jako když máte 15-ti letého kluka,
12:55
who has got the most incredible challenges,
131
750000
5000
který má ty nejneuvěřitelnější problémy,
13:00
who may not be able to control his movements,
132
755000
3000
který nemusí být schopen ovládat svoje pohyby,
13:03
who may be deaf, who may be blind, etc., etc. --
133
758000
3000
který může být hluchý, může být slepý, a tak dále a tak dále.
13:06
suddenly, if that young lad sits close to this instrument,
134
761000
6000
Najednou, když si ten kluk sedne blízko k nástroji,
13:12
and perhaps even lies underneath the marimba,
135
767000
3000
a třeba si dokonce lehne pod marimbu,
13:15
and you play something that's so incredibly organ-like, almost --
136
770000
6000
a vy zahrajete něco co je takhle fantasticky varhaní, skoro --
13:21
I don't really have the right sticks, perhaps --
137
776000
3000
nemám tady ty správné paličky, snad --
13:24
but something like this. Let me change. (Music)
138
779000
4000
ale něco takového. Vyměním si je.
14:18
Something that's so unbelievably simple --
139
833000
1000
Něco, co je tak neuvěřitelně jednoduché --
14:19
but he would be experiencing something that I wouldn't be,
140
834000
6000
ale prožíval by něco, co já ne,
14:25
because I'm on top of the sound.
141
840000
2000
protože já jsem nad zvukem.
14:27
I have the sound coming this way.
142
842000
3000
Ke mě zvuk přicházi tudy.
14:30
He would have the sound coming through the resonators.
143
845000
3000
K němu by zvuk přicházel přes rezonátory.
14:33
If there were no resonators on here, we would have ... (Music)
144
848000
10000
Kdyby tam nebyly rezonátory, znělo by to --
14:43
So he would have a fullness of sound that those of you in the front few rows
145
858000
4000
takže on by měl tak plný zvuk, který byste ani vy v několika předních řadách
14:47
wouldn't experience, those of you in the back few rows wouldn't experience either.
146
862000
4000
nezažili a vy v zadních řadách také ne.
14:51
Every single one of us, depending on where we're sitting,
147
866000
3000
Jeden každý z nás, podle toho kde sedíme,
14:54
will experience this sound quite, quite differently.
148
869000
4000
zažije tento zvuk docela, docela jinak.
14:58
And of course, being the participator of the sound,
149
873000
3000
A samozřejmě, účastnit se toho zvuku,
15:01
and that is starting from the idea of what type of sound I want to produce --
150
876000
6000
a to začíná od představy, jaký typ zvuku chci vytvořit --
15:07
for example, this sound.
151
882000
3000
například tento zvuk.
15:16
Can you hear anything?
152
891000
3000
Slyšíte něco?
15:19
Exactly. Because I'm not even touching it.
153
894000
3000
Přesně. Protože se ani nedotýkám.
15:22
But yet, we get the sensation of something happening.
154
897000
6000
Ale i přes to máme pocit, že se něco děje.
15:28
In the same way that when I see tree moves,
155
903000
2000
Úplně stejně, jako když vidím, jak se pohybuje strom,
15:30
then I imagine that tree making a rustling sound.
156
905000
4000
tak si představuji, že ten strom vydává šustivý zvuk.
15:34
Do you see what I mean?
157
909000
2000
Chápete, jak to myslím?
15:36
Whatever the eye sees, then there's always sound happening.
158
911000
4000
Cokoliv vidí oči, vždycky je s tím spojený nějaký zvuk.
15:40
So there's always, always that huge --
159
915000
4000
Takže je tu vždycky ten obrovský --
15:44
I mean, just this kaleidoscope of things to draw from.
160
919000
5000
prostě kaleidoskop věcí, ze kterých čerpat.
15:49
So all of my performances are based on entirely what I experience,
161
924000
6000
Takže všechna moje vystoupení jsou založená jenom na tom, co prožívám,
15:55
and not by learning a piece of music, putting on someone else's interpretation of it,
162
930000
4000
a ne na tom naučit se skladbu, dát na něčí interpretaci,
15:59
buying all the CDs possible of that particular piece of music, and so on and so forth.
163
934000
5000
koupit si všechna možná CD s tou konkrétní skladbou a tak dále.
16:04
Because that isn't giving me enough of something that is so raw and so basic,
164
939000
6000
Protože to by mi nedalo dost toho surového a základního,
16:10
and something that I can fully experience the journey of.
165
945000
6000
něčeho, u čeho naplno prožiju ten vývoj.
16:16
So it may be that, in certain halls, this dynamic may well work. (Music)
166
951000
9000
Je to tak, že v některých sálech může tato dynamika znít dobře.
16:34
It may be that in other halls, they're simply not going to experience that
167
969000
4000
A je možné, že v jiných sálech to posluchači jednoduše
16:38
at all and so therefore, my level of soft,
168
973000
3000
vůbec neprožijí, takže namísto toho jemného,
16:41
gentle playing may have to be ... (Music)
169
976000
2000
lehkého hraní budu muset...
17:08
Do you see what I mean? So, because of this explosion in access to sound,
170
1003000
7000
Chápete? Takže, kvůli rozmachu přístupu ke zvuku,
17:15
especially through the deaf community,
171
1010000
2000
hlavně u komunity neslyšících,
17:17
this has not only affected how music institutions,
172
1012000
5000
to nejen ovlivnilo, jak hudební instituce,
17:22
how schools for the deaf treat sound -- and not just as a means of therapy --
173
1017000
6000
jak školy pro neslyšící používají zvuk. A nejen jako terapii --
17:28
although of course, being a participator of music,
174
1023000
3000
ačkoliv, samozřejmě, být účastníkem hudby,
17:31
that definitely is the case as well.
175
1026000
3000
má určitě samo o sobě význam.
17:34
But it's meant that acousticians have had to really think about the types of halls
176
1029000
7000
Ale myslím tím, že mistři akustiky musí opravdu přemýšlet o tom,
17:41
they put together. There are so few halls in this world
177
1036000
5000
jaké sály staví. Na světě je tak málo sálů,
17:46
that actually have very good acoustics,
178
1041000
4000
které mají skutečně dobrou akustiku,
17:50
dare I say. But by that I mean where you can absolutely do anything you imagine.
179
1045000
6000
troufám si říci. Myslím tím, kde můžete dělat úplně cokoliv si dovedete představit.
17:56
The tiniest, softest, softest sound to something that is so broad,
180
1051000
5000
Od nejtenčího, nejjemnějšího zvuku až po něco co je tak široké,
18:01
so huge, so incredible! There's always something --
181
1056000
5000
tak mohutné, tak neuvěřitelné! Vždycky je něco --
18:06
it may sound good up there, may not be so good there.
182
1061000
2000
co zní dobře támhle a nemusí to být tak dobré tam.
18:08
May be great there, but terrible up there.
183
1063000
2000
Může to být skvělé tam, ale hrozné támhle.
18:10
Maybe terrible over there, but not too bad there, etc., etc.
184
1065000
4000
Možná hrozné támhle, ale ne zas tak zlé tam, a tak dále, a tak dále.
18:14
So to find an actual hall is incredible
185
1069000
5000
Takže najít opravdový sál je nemožné
18:19
-- for which you can play exactly what you imagine,
186
1074000
4000
-- kde byste mohli bez kosmetických úprav
18:23
without it being cosmetically enhanced.
187
1078000
3000
hrát přesně to, co si představujete.
18:26
And so therefore, acousticians are actually in conversation with people who are
188
1081000
7000
A proto mistři akustiky doopravdy rozmlouvají s lidmi
18:33
hearing impaired, and who are participators of sound.
189
1088000
6000
s poškozeným sluchem, kteří jsou účastníky zvuku.
18:39
And this is quite interesting.
190
1094000
2000
A to je docela zajímavé.
18:41
I cannot, you know, give you any detail as far as what is actually happening
191
1096000
6000
Víte, neřeknu vám, co přesně se s těmi sály děje,
18:47
with those halls, but it's just the fact that they are going to a group of people
192
1102000
6000
ale je prostě fakt, že chodí za skupinou lidí,
18:53
for whom so many years we've been saying,
193
1108000
4000
o které jsme tolik let říkali:
18:57
"Well, how on Earth can they experience music? You know, they're deaf."
194
1112000
3000
,,No jak, proboha, mohou prožívat hudbu? Vždyť jsou přece hluší."
19:00
We just -- we go like that, and we imagine that that's what deafness is about.
195
1115000
4000
Dáme si prostě takhle ruce a tak si představujeme hluchotu.
19:04
Or we go like that, and we imagine that's what blindness is about.
196
1119000
2000
Anebo takto a to je podle nás slepota.
19:06
If we see someone in a wheelchair, we assume they cannot walk.
197
1121000
5000
Když vidíme někoho na vozíku, tak předpokládáme, že nemůže chodit.
19:11
It may be that they can walk three, four, five steps. That, to them, means they can walk.
198
1126000
7000
Ale možná že dokáže udělat tři, čtyři, pět kroků. A to pro něj znamená, že může chodit.
19:18
In a year's time, it could be two extra steps.
199
1133000
4000
A za další rok to může být o dva kroky víc.
19:22
In another year's time, three extra steps.
200
1137000
3000
A za další rok další tři kroky.
19:25
Those are hugely important aspects to think about.
201
1140000
5000
Je nesmírně důležité přemýšlet o tomto úhlu pohledu.
19:30
So when we do listen to each other,
202
1145000
4000
A tak když si navzájem nasloucháme,
19:34
it's unbelievably important for us to really test our listening skills,
203
1149000
8000
je neuvěřitelně důležité znát svoje schopnosti poslouchat.
19:42
to really use our bodies as a resonating chamber, to stop the judgment.
204
1157000
5000
Používat svoje celá těla jako rezonanční dutinu. Odhodit předsudky.
19:47
For me, as a musician who deals with 99 percent of new music,
205
1162000
4000
Pro mě, jako hudebníka, který se setká s 99 procenty nové hudby,
19:51
it's very easy for me to say, "Oh yes, I like that piece.
206
1166000
3000
je jednoduché říci: ,,Ano, ta skladba se mi líbí.
19:54
Oh no, I don't like that piece." And so on.
207
1169000
2000
Ne, tuhle skladbu nemám ráda." A tak dále.
19:56
And you know, I just find that I have to give those pieces of music real time.
208
1171000
6000
A víte, přišla jsem na to, že těm skladbám musím dát čas.
20:02
It may be that the chemistry isn't quite right between myself and that particular piece of music,
209
1177000
5000
Možná že zrovna nemám na tu konkrétní skladbu náladu.
20:07
but that doesn't mean I have the right to say it's a bad piece of music.
210
1182000
5000
Ale to neznamená, že mám právo říci, že je to špatná skladba.
20:12
And you know, it's just one of the great things about being a musician,
211
1187000
5000
To je vlastně jedna z těch skvělých věcí na tom, být muzikantem,
20:17
is that it is so unbelievably fluid.
212
1192000
4000
že je hudba tak neuvěřitelně proměnlivá.
20:21
So there are no rules, no right, no wrong, this way, that way.
213
1196000
4000
Takže tam neplatí pravidla; žádné správně, špatně, takhle nebo jinak.
20:25
If I asked you to clap -- maybe I can do this.
214
1200000
5000
Když vás požádám, ať tleskáte -- to bych možná mohla.
20:30
If I can just say, "Please clap and create the sound of thunder."
215
1205000
6000
Požádám vás tedy, tleskejte, prosím. A vytvořte zvuk bouře.
20:36
I'm assuming we've all experienced thunder.
216
1211000
3000
Předpokládám, že jsme všichni zažili bouřku.
20:39
Now, I don't mean just the sound;
217
1214000
2000
Teď nemyslím jen ten zvuk,
20:41
I mean really listen to that thunder within yourselves.
218
1216000
5000
mám na mysli opravdu se zaposlouchat do bouře v nás.
20:46
And please try to create that through your clapping. Try. Just -- please try.
219
1221000
5000
A zkuste to, prosím, zpodobnit svým tleskáním. Zkuste to. Jen to, prosím, zkuste.
20:51
(Applause)
220
1226000
7000
(potlesk)
20:58
Very good! Snow. Snow. Have you ever heard snow?
221
1233000
10000
Výborně! Sníh. Sníh. Už jste slyšeli sníh?
21:08
Audience: No.
222
1243000
1000
Posluchači: ,,Ne."
21:09
Evelyn Glennie: Well then, stop clapping. (Laughter) Try again.
223
1244000
6000
Evelyn Glennie: ,,No tak přestaňte tleskat." (smích) Zkuste to znovu.
21:15
Try again. Snow.
224
1250000
6000
Zkuste to znovu. Sníh.
21:21
See, you're awake.
225
1256000
2000
Vidíte, jste bystří.
21:23
Rain. Not bad. Not bad.
226
1258000
9000
Déšť. To není špatné.
21:32
You know, the interesting thing here, though, is that I asked a group of kids
227
1267000
4000
Víte, zajímavé je, že jsem dala skupince dětí
21:36
not so long ago exactly the same question.
228
1271000
4000
před nedávnem úplně stejný úkol.
21:40
Now -- great imagination, thank you very much.
229
1275000
4000
A teď -- skvělá představivost, moc vám děkuji.
21:44
However, not one of you got out of your seats to think,
230
1279000
3000
Ale ani jeden z vás se nezvednul ze sedadla a nezamyslel se:
21:47
"Right! How can I clap? OK, maybe ... (Claps)
231
1282000
2000
,,Dobře! Jak můžu tleskat? Třeba...
21:52
Maybe I can use my jewelry to create extra sounds.
232
1287000
3000
-- možná můžu vyloudit další zvuky svými šperky.
21:55
Maybe I can use the other parts of my body to create extra sounds."
233
1290000
4000
Možná můžu další zvuky vyloudit jinou částí svého těla."
21:59
Not a single one of you thought about clapping in a slightly different way
234
1294000
5000
Ani jeden z vás se nezamyslel nad tím, že by šlo tleskat také trochu jinak,
22:04
other than sitting in your seats there and using two hands.
235
1299000
4000
než sedět na svých sedadlech a používat dvě ruce.
22:08
In the same way that when we listen to music,
236
1303000
2000
Je to stejné, jako když posloucháme hudbu,
22:10
we assume that it's all being fed through here.
237
1305000
4000
tak předpokládáme, že k nám přicházi tudy.
22:14
This is how we experience music. Of course it's not.
238
1309000
4000
Takhle prožíváme hudbu. Samozřejmě, že ne.
22:18
We experience thunder -- thunder, thunder. Think, think, think.
239
1313000
4000
Prožíváme bouři -- bouři, bouři. Přemýšlíme, přemýšlíme, přemýšlíme.
22:22
Listen, listen, listen. Now -- what can we do with thunder?
240
1317000
7000
Posloucháme, posloucháme, posloucháme. A teď, co můžeme udělat s bouří?
22:29
I remember my teacher. When I first started, my very first lesson,
241
1324000
5000
Vzpomínám si na svého učitele. Když jsme poprvé začali, moji úplně první lekci,
22:34
I was all prepared with sticks, ready to go.
242
1329000
4000
byla jsem nachystaná se svými paličkami, jen začít.
22:38
And instead of him saying, "OK, Evelyn, please, feet slightly apart,
243
1333000
5000
A on místo toho, aby řekl: ,,Dobře, Evelyn, prosím. Chodidla kousek od sebe,
22:43
arms at a more-or-less 90 degree angle, sticks in a more-or-less V shape,
244
1338000
6000
ruce přibližně v pravém úhlu, paličky do V,
22:49
keep this amount of space here, etc.
245
1344000
3000
tady si nechte tolik místa a tak podobně.
22:52
Please keep your back straight, etc., etc., etc." --
246
1347000
2000
Hlídejte si, prosím, rovná záda, a tak dále, a tak dále."
22:54
where I was probably just going to end up absolutely rigid, frozen,
247
1349000
4000
Kde bych asi skončila naprosto ztuhlá, zmrzlá,
22:58
and I would not be able to strike the drum,
248
1353000
2000
a nebyla bych schopná trefit buben,
23:00
because I was thinking of so many other things -- he said,
249
1355000
2000
protože bych myslela na tolik jiných věcí. On řekl:
23:02
"Evelyn, take this drum away for seven days, and I'll see you next week."
250
1357000
5000
,,Evelyn, vemte si ten buben na sedm dní domů a uvidíme se příští týden."
23:07
So, heavens! What was I to do? I no longer required the sticks;
251
1362000
5000
No nebesa! Co jsem měla dělat? Už jsem nepotřebovala paličky,
23:12
I wasn't allowed to have these sticks.
252
1367000
2000
nepovolil mi používat paličky.
23:14
I had to basically look at this particular drum,
253
1369000
4000
V podstatě jsem si měla prohlížet tento buben,
23:18
see how it was made, what these little lugs did, what the snares did.
254
1373000
5000
všimnout si, jak je vyrobený, co dělají tahle očka, co dělá strunění.
23:23
Turned it upside down, experimented with the shell, experimented with the head.
255
1378000
7000
Otáčet ho vzhůru nohama, experimentovat s tělem, experimentovat s jeho povrchem.
23:30
Experimented with my body, experimented with jewelry,
256
1385000
6000
Experimentovat se svým tělem, experimentovat se šperky,
23:36
experimented with all sorts of things.
257
1391000
2000
experimentovat se vším možným.
23:48
And of course, I returned with all sorts of bruises and things like that --
258
1403000
3000
A já se, samozřejmě, vrátila s různými odřeninami jako tady --
23:51
but nevertheless, it was such an unbelievable experience,
259
1406000
5000
přesto však to byla tak neuvěřitelná zkušenost,
23:56
because then, where on Earth are you going to experience that in a piece of music?
260
1411000
5000
protože přece, kdy tak asi tohle můžete zažít v hudební skladbě?
24:01
Where on Earth are you going to experience that in a study book?
261
1416000
4000
Jak asi tohle můžete zažít v učebnici?
24:05
So we never, ever dealt with actual study books.
262
1420000
3000
My jsme nikdy nepoužívali skutečné učebnice.
24:08
So for example, one of the things that we learn
263
1423000
3000
Takže například jedna z věci, které se učíme,
24:11
when we are dealing with being a percussion player, as opposed to a musician,
264
1426000
6000
když z nás vychovávají perkusionistu, na rozdíl od hudebníka,
24:17
is basically straightforward single stroke rolls.
265
1432000
4000
jsou v podstatě jednoduché víření jednoduchými údery.
24:24
Like that. And then we get a little faster and a little faster and a little faster.
266
1439000
7000
Takhle. A pak jen trochu rychleji, a trochu rychleji, a trochu rychleji.
24:31
And so on and so forth. What does this piece require?
267
1446000
3000
A tak dále, a tak podobně. Co tato skladba potřebuje?
24:34
Single stroke rolls. So why can't I then do that whilst learning a piece of music?
268
1449000
8000
Jednoduché údery. A proč bych je tedy nemohla dělat během učení skladby?
24:42
And that's exactly what he did.
269
1457000
3000
A přesně to jsme dělali.
24:45
And interestingly, the older I became, and when I became a full-time student
270
1460000
5000
Zajímavé je, že když jsem byla starší a stala jsem se studentem
24:50
at a so called "music institution," all of that went out of the window.
271
1465000
6000
tak zvané ,,hudební instituce," všechno tohle letělo z okna.
24:56
We had to study from study books.
272
1471000
2000
Museli jsme se učit z učebnic.
24:58
And constantly, the question, "Well, why? Why? What is this relating to?
273
1473000
4000
A pořád ta otázka -- proč? Proč? S čím tohle souvisí?
25:02
I need to play a piece of music." "Oh, well, this will help your control!"
274
1477000
4000
Potřebuju hrát skladbu. ,,No, tohle vám pomůže získat zručnost!"
25:06
"Well, how? Why do I need to learn that? I need to relate it to a piece of music.
275
1481000
5000
Opravdu, jak? Proč se musím tohle učit? Potřebuju to dát do souvislosti s nějakou skladbou.
25:11
You know. I need to say something.
276
1486000
3000
Chápete? Musím něco říct.
25:14
"Why am I practicing paradiddles?
277
1489000
2000
Proč cvičím paradidly?
25:20
Is it just literally for control, for hand-stick control? Why am I doing that?
278
1495000
5000
Je to čistě jen pro zručnost, pro ovládání paličky rukou? Proč to dělám?
25:25
I need to have the reason,
279
1500000
3000
Potřebuji mít důvod,
25:28
and the reason has to be by saying something through the music."
280
1503000
5000
a ten důvod je říkat něco prostřednictvím hudby.
25:33
And by saying something through music, which basically is sound,
281
1508000
5000
A tím, že něco říkáme prostředníctvím hudby, což je v podstatě zvuk,
25:38
we then can reach all sorts of things to all sorts of people.
282
1513000
5000
dokážeme sdělit všechny možné věci všem možným lidem.
25:43
But I don't want to take responsibility of your emotional baggage.
283
1518000
3000
Ale nechci být zodpovědná za vaši emoční zátěž.
25:46
That's up to you, when you walk through a hall.
284
1521000
2000
To je na vás, kdy procházíte sálem.
25:48
Because that then determines what and how we listen to certain things.
285
1523000
6000
Protože na tom pak závisí, jak nasloucháme určitým věcem.
25:54
I may feel sorrowful, or happy, or exhilarated, or angry when I play
286
1529000
6000
Když hraji určité skladby, mohu se cítit truchlivě, nebo radostně,
26:00
certain pieces of music, but I'm not necessarily
287
1535000
2000
nebo rozzlobeně, ale nemusím nutně chtít,
26:02
wanting you to feel exactly the same thing.
288
1537000
4000
abyste cítili přesně to stejné.
26:06
So please, the next time you go to a concert,
289
1541000
3000
Takže, prosím, až příště půjdete na koncert,
26:09
just allow your body to open up, allow your body to be this resonating chamber.
290
1544000
7000
nechte své tělo otevřít a být tou rezonanční dutinou.
26:16
Be aware that you're not going to experience the same thing as the performer is.
291
1551000
5000
Uvědomte si, že nezažijete stejnou věc jako účinkující.
26:21
The performer is in the worst possible position for the actual sound,
292
1556000
4000
Umělec je pro zvuk na tom nejhoršm možném místě,
26:25
because they're hearing the contact of the stick on the drum,
293
1560000
6000
slyší, jak se paličky dotýkají bubnu,
26:31
or the mallet on the bit of wood, or the bow on the string, etc.,
294
1566000
4000
nebo kousků dřeva, nebo smyčec strun a tak podobně.
26:35
or the breath that's creating the sound from wind and brass.
295
1570000
4000
Nebo dech, který vytváří zvuk u dechových a žesťových nástrojů.
26:39
They're experiencing that rawness there.
296
1574000
2000
Prožívají tu surovost.
26:41
But yet they're experiencing something so unbelievably pure,
297
1576000
4000
Ale na druhou stranu zažívají něco tak neuvěřitelně ryzího,
26:45
which is before the sound is actually happening.
298
1580000
4000
což je ještě před tím, než zvuk doopravdy vznikne.
26:49
Please take note of the life of the sound after the actual initial strike,
299
1584000
6000
Všimněte si, prosím, života zvuku po prvotním úderu
26:55
or breath, is being pulled. Just experience the whole journey of that sound
300
1590000
7000
nebo dech, jak je tažen. Prožijte celý vývoj toho zvuku
27:02
in the same way that I wished I'd experienced the whole journey
301
1597000
4000
stejně, jak jsem si přála já prožít vývoj
27:06
of this particular conference, rather than just arriving last night.
302
1601000
5000
této konference, namísto pouhého příjezdu včera večer.
27:11
But I hope maybe we can share one or two things as the day progresses.
303
1606000
4000
Doufám, že se během dne ještě o pár věci podělíme.
27:15
But thank you very much for having me!
304
1610000
3000
Moc vám děkuji, že jste mě pozvali!
27:18
(Applause)
305
1613000
10000
(potlesk)
ABOUT THE SPEAKER
Evelyn Glennie - MusicianPercussionist and composer Dame Evelyn Glennie lost nearly all of her hearing by age 12. Rather than isolating her, it has given her a unique connection to her music.
Why you should listen
Dame Evelyn Glennie's music challenges the listener to ask where music comes from: Is it more than simply a translation from score to instrument to audience?
The Grammy-winning percussionist and composer became almost completely deaf by the age of 12, but her hearing loss brought her a deeper understanding of and connection to the music she loves. She's the subject of the documentary Touch the Sound, which explores this unconventional and intriguing approach to percussion.
Along with her vibrant solo career, Glennie has collaborated with musicians ranging from classical orchestras to Björk. Her career has taken her to hundreds of concert stages around the world, and she's recorded a dozen albums, winning a Grammy for her recording of Bartók's Sonata for Two Pianos and Percussion, and another for her 2002 collaboration with Bela Fleck.
Her passion for music and musical literacy brought her to establish, in collaboration with fellow musicians Julian Lloyd Weber and Sir James Galway, the Music Education Consortium, which successfully lobbied for an investment of 332 million pounds in music education and musical resources in Britain.
Evelyn Glennie | Speaker | TED.com