TED2007
Jonathan Drori: What we think we know
Jonathan Drori habla sobre lo que creemos que sabemos
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Comenzando con cuatro preguntas básicas (que podrían sorprenderse al averiguar que no las pueden responder), Jonathan Drori mira en los huecos de nuestro conocimiento -- y específicamente, lo que no sabemos de la ciencia y que podríamos creer que sí.
Jonathan Drori - Educator
Jonathan Drori commissioned the BBC's very first websites, one highlight in a long career devoted to online culture and educational media -- and understanding how we learn. Full bio
Jonathan Drori commissioned the BBC's very first websites, one highlight in a long career devoted to online culture and educational media -- and understanding how we learn. Full bio
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00:18
I'm going to try and explain why it is that perhaps
0
0
4000
Voy a tratar de explicar porqué es que quizás
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we don't understand as much as we think we do.
1
4000
2000
no entendemos tanto como creemos.
00:24
I'd like to begin with four questions.
2
6000
3000
Me gustaría comenzar con cuatro preguntas.
00:27
This is not some sort of cultural thing for the time of year.
3
9000
3000
Esto no es algún tipo de cosa cultural por la época del año.
00:30
That's an in-joke, by the way.
4
12000
2000
Eso fue una broma, por cierto.
00:32
But these four questions, actually,
5
14000
3000
Pero estas cuatro preguntas, en realidad,
00:35
are ones that people who even know quite a lot about science find quite hard.
6
17000
3000
son de las que incluso las personas que saben mucho de ciencia encuentran difícil.
00:38
And they're questions that I've asked of science television producers,
7
20000
5000
Y estas son preguntas que he hecho a productores de televisión de ciencia,
00:43
of audiences of science educators --
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25000
3000
educadores de ciencia --
00:46
so that's science teachers -- and also of seven-year-olds,
9
28000
4000
profesores de ciencia -- y también a niños de siete años,
00:50
and I find that the seven-year-olds do marginally better
10
32000
3000
y encuentro que los niños de siete años las responden mejor
00:53
than the other audiences, which is somewhat surprising.
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35000
2000
que las otras personas, lo cual es de algún modo sorprendente.
00:55
So the first question, and you might want to write this down,
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37000
3000
Entonces la primer pregunta, y querrán anotar esto,
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either on a bit of paper, physically, or a virtual piece of paper
13
40000
4000
o en un pedazo de papel, físicamente, o en un trozo de papel virtual
01:02
in your head. And, for viewers at home, you can try this as well.
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44000
3000
en sus mentes y, para los que están mirando desde sus casas, pueden intentar esto también.
01:05
A little seed weighs next to nothing and a tree weighs a lot, right?
15
47000
5000
Una pequeña semilla pesa casi nada, y un árbol pesa mucho, ¿correcto?
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I think we agree on that. Where does the tree get the stuff that makes up this chair,
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52000
6000
Creo que estamos de acuerdo en eso. ¿De dónde es que el árbol obtiene lo que necesita para formar esta silla?
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right? Where does all this stuff come from?
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58000
3000
¿De dónde viene todo esto?
01:19
(Knocks)
18
61000
1000
(Golpes)
01:20
And your next question is, can you light a little torch-bulb
19
62000
6000
Y su siguiente pregunta es, ¿pueden encender una pequeña lamparita de linterna
01:26
with a battery, a bulb and one piece of wire?
20
68000
5000
con una pila, una lamparita y un trozo de alambre?
01:31
And would you be able to, kind of, draw a -- you don't have to draw
21
73000
2000
¿Y serían capaces de dibujar un -- no tienen que hacer
01:33
the diagram, but would you be able to draw the diagram,
22
75000
2000
el diagrama, pero serían capaces de dibujar el diagrama
01:35
if you had to do it? Or would you just say,
23
77000
2000
si tuvieran que hacerlo, o dirían que,
01:37
that's actually not possible?
24
79000
3000
eso no es posible?
01:40
The third question is, why is it hotter in summer than in winter?
25
82000
4000
La tercer pregunta es ¿por qué hace más calor en verano que en invierno?
01:44
I think we can probably agree that it is hotter in summer than in winter,
26
86000
5000
Creo que probablemente podemos estar de acuerdo en que hace más calor en verano que en invierno,
01:49
but why? And finally, would you be able to --
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91000
6000
pero ¿por qué? Y finalmente, ¿serían capaces de --
01:55
and you can sort of scribble it, if you like --
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97000
2000
y pueden garabatearlo si desean --
01:57
scribble a plan diagram of the solar system,
29
99000
3000
garabatear un diagrama del sistema solar,
02:00
showing the shape of the planets' orbits?
30
102000
4000
mostrando la forma de las órbitas de los planetas?
02:04
Would you be able to do that?
31
106000
1000
¿Serían capaces de hacer eso?
02:05
And if you can, just scribble a pattern.
32
107000
5000
Y si pueden, sólo garabateen un patrón.
02:10
OK. Now, children get their ideas not from teachers,
33
112000
6000
Bien. Ahora, los niños obtienen sus ideas de -- no de sus maestros,
02:16
as teachers often think, but actually from common sense,
34
118000
3000
como los maestros a menudo creen, sino en realidad del sentido común,
02:19
from experience of the world around them,
35
121000
2000
de la experiencia del mundo que los rodea,
02:21
from all the things that go on between them and their peers,
36
123000
4000
de todas las cosas que suceden entre ellos y sus semejantes,
02:25
and their carers, and their parents, and all of that. Experience.
37
127000
5000
y sus cuidadores, y sus padres, y todo eso, experiencia.
02:30
And one of the great experts in this field, of course, was, bless him,
38
132000
5000
Y uno de los más grandes expertos en esta área, por supuesto era, bendíganlo,
02:35
Cardinal Wolsey. Be very careful what you get into people's heads
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137000
4000
el cardenal Wolsey. Tengan cuidado con lo que meten en la mente de los demás
02:39
because it's virtually impossible to shift it afterwards, right?
40
141000
3000
porque es prácticamente imposible cambiarlo luego, ¿cierto?
02:42
(Laughter)
41
144000
3000
(Risas)
02:45
I'm not quite sure how he died, actually.
42
147000
2000
No estoy completamente seguro cómo murió él, en realidad.
02:47
Was he beheaded in the end, or hung?
43
149000
2000
¿Fue decapitado al final o colgado?
02:49
(Laughter)
44
151000
1000
(Risas)
02:50
Now, those questions, which, of course, you've got right,
45
152000
2000
Ahora, esas preguntas, que ustedes por supuesto tuvieron correctas,
02:52
and you haven't been conferring, and so on.
46
154000
2000
y no han consultado a nadie,
02:54
And I -- you know, normally, I would pick people out and humiliate,
47
156000
3000
y yo -- normalmente, elijo personas y las humillo,
02:57
but maybe not in this instance.
48
159000
2000
pero quizás en esta instancia no.
02:59
A little seed weighs a lot and, basically, all this stuff,
49
161000
4000
Una pequeña semilla pesa mucho y, básicamente, todo ese material,
03:03
99 percent of this stuff, came out of the air.
50
165000
3000
99 por ciento de ese material vino del aire.
03:06
Now, I guarantee that about 85 percent of you, or maybe it's fewer at TED,
51
168000
4000
Ahora, les aseguro que aproximadamente el 85 por ciento de ustedes, o quizás es menor en TED,
03:10
will have said it comes out of the ground. And some people,
52
172000
3000
hubieran dicho que venía del suelo, y algunas personas,
03:13
probably two of you, will come up and argue with me afterwards,
53
175000
3000
probablemente dos de ustedes, vendrán a discutir conmigo después,
03:16
and say that actually, it comes out of the ground.
54
178000
2000
y a decir que en realidad viene del suelo.
03:18
Now, if that was true, we'd have trucks going round the country,
55
180000
2000
Ahora, si eso fuera verdad, tendríamos camiones recorriendo el país,
03:20
filling people's gardens in with soil, it'd be a fantastic business.
56
182000
3000
llenando los jardines de las personas con tierra, sería un negocio fantástico.
03:23
But, actually, we don't do that.
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185000
2000
Pero, en realidad no hacemos eso.
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The mass of this comes out of the air.
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187000
3000
La mayor parte de eso sale del aire.
03:28
Now, I passed all my biology exams in Britain.
59
190000
4000
Ahora, yo aprobé todos los exámenes de biología, en Gran Bretaña.
03:32
I passed them really well, but I still came out of school
60
194000
2000
Los aprobé muy bien, pero igual salí de la universidad
03:34
thinking that that stuff came out of the ground.
61
196000
3000
pensando que todo ese material provenía del suelo.
03:37
Second one: can you light a little torch-bulb with a battery bulb and one piece of wire?
62
199000
4000
La segunda, ¿pueden encender una pequeña lamparita de linterna con una pila, una lamparita y un trozo de alambre?
03:41
Yes, you can, and I'll show you in a second how to do that.
63
203000
2000
Sí, pueden, y les mostraré en un segundo cómo hacerlo.
03:43
Now, I have some rather bad news,
64
205000
2000
Ahora, tengo una noticia bastante mala,
03:45
which is that I had a piece of video that I was about to show you,
65
207000
3000
y es que tengo un video que iba a mostrarles,
03:48
which unfortunately -- the sound doesn't work in this room,
66
210000
3000
pero desafortunadamente -- el sonido no funciona en esta habitación,
03:51
so I'm going to describe to you, in true "Monty Python" fashion,
67
213000
3000
así que les voy a describir, lo mejor que pueda,
03:54
what happens in the video. And in the video, a group of researchers
68
216000
5000
lo que sucede en el video. Y en el video, un grupo de investigadores
03:59
go to MIT on graduation day.
69
221000
2000
van al MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts) en un día de graduación.
04:01
We chose MIT because, obviously, that's a very long way away
70
223000
3000
Elegimos el MIT porque, obviamente, es bastante lejos
04:04
from here, and you wouldn't mind too much,
71
226000
2000
de aquí, y a ustedes no les importaría mucho,
04:06
but it sort of works the same way in Britain
72
228000
3000
pero resultó ser de la misma manera en Gran Bretaña
04:09
and in the West Coast of the USA.
73
231000
2000
que en la costa oeste de Estados Unidos,
04:11
And we asked them these questions, and we asked those questions
74
233000
4000
y les hicimos estas preguntas, y les hicimos aquellas preguntas
04:15
of science graduates, and they couldn't answer them.
75
237000
2000
de los graduados de ciencia, y ellos no pudieron responder.
04:17
And so, there's a whole lot of people saying,
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239000
2000
Y entonces, hay muchísima gente diciendo,
04:19
"I'd be very surprised if you told me that this came out of the air.
77
241000
2000
"Estaría muy sorprendido si me dijeras que esto viene del aire.
04:21
That's very surprising to me." And those are science graduates.
78
243000
4000
Para mí eso es muy sorprendente". Y esos son graduados de ciencia.
04:25
And we intercut it with, "We are the premier science university in the world,"
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247000
3000
Y terminamos -- para rematarla -- con, "Somos la primer universidad de la ciencia en el mundo",
04:28
because of British-like hubris.
80
250000
2000
porque a los británicos les gusta ser arrogantes.
04:30
(Laughter)
81
252000
1000
(Risas)
04:31
And when we gave graduate engineers that question,
82
253000
3000
Y cuando le dimos esa pregunta a los ingenieros graduados,
04:34
they said it couldn't be done.
83
256000
2000
dijeron que no podía ser.
04:36
And when we gave them a battery, and a piece of wire, and a bulb,
84
258000
4000
Y cuando les dimos una pila y un trozo de alambre, y una lamparita,
04:40
and said, "Can you do it?" They couldn't do it. Right?
85
262000
4000
y dijimos, "¿Pueden hacerlo?" No pudieron hacerlo. ¿Cierto?
04:44
And that's no different from Imperial College in London, by the way,
86
266000
3000
Y eso no fue diferente del Colegio Imperial, en Londres, por cierto,
04:47
it's not some sort of anti-American thing going on.
87
269000
4000
no es una especie de cosa antiestadounidense.
04:51
As if. Now, the reason this matters is we pay lots and lots of money
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273000
6000
Entonces, la razón por la que esto importa ahora es que pagamos muchísimo dinero
04:57
for teaching people -- we might as well get it right.
89
279000
2000
para enseñar a las personas; podríamos también hacerlo bien.
04:59
And there are also some societal reasons
90
281000
2000
Y hay también algunas razones sociales
05:01
why we might want people to understand what it is that's happening
91
283000
4000
por las que querríamos que las personas entiendan que es lo que está sucediendo
05:05
in photosynthesis. For example, one half of the carbon equation
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287000
3000
en la fotosíntesis. Por ejemplo, la mitad de la ecuación del carbón
05:08
is how much we emit, and the other half of the carbon equation,
93
290000
3000
es cuanto emitimos, y la otra mitad de la ecuación del carbón,
05:11
as I'm very conscious as a trustee of Kew,
94
293000
2000
de lo que soy muy conciente, como miembro del Kew (Jardines botánicos de la realeza),
05:13
is how much things soak up, and they soak up carbon dioxide out of the atmosphere.
95
295000
5000
es cuánto las cosas absorben, y absorben dióxido de carbono.
05:18
That's what plants actually do for a living.
96
300000
3000
Eso es lo que las plantas en realidad hacen para vivir.
05:21
And, for any Finnish people in the audience, this is a Finnish pun:
97
303000
3000
Y, para algún finlandés en la audiencia, eso es un juego de palabras finlandés,
05:24
we are, both literally and metaphorically, skating on thin ice
98
306000
5000
estamos, literalmente y metafóricamente, patinando en hielo fino
05:29
if we don't understand that kind of thing.
99
311000
3000
si no entendemos ese tipo de cosas.
05:32
Now, here's how you do the battery and the bulb.
100
314000
2000
Ahora, así es como hacen lo de la pila y la lamparita.
05:34
It's so easy, isn't it? Of course, you all knew that.
101
316000
4000
Es tan fácil, ¿no? Por supuesto, todos lo sabían.
05:38
But if you haven't played with a battery and a bulb,
102
320000
2000
Pero si ustedes no han jugado con una pila y una lamparita,
05:40
if you've only seen a circuit diagram,
103
322000
2000
si sólo han visto un diagrama de un circuito,
05:42
you might not be able to do that, and that's one of the problems.
104
324000
4000
podrían no ser capaces de hacerlo, y ese es uno de los problemas.
05:46
So, why is it hotter in summer than in winter?
105
328000
2000
Entonces, ¿por qué es más caluroso en verano que en invierno?
05:48
We learn, as children, that you get closer to something that's hot,
106
330000
3000
Aprendemos, de niños, que nos acercamos a algo que está caliente,
05:51
and it burns you. It's a very powerful bit of learning,
107
333000
3000
y te quema. Es una enseñanza muy poderosa.
05:54
and it happens pretty early on.
108
336000
2000
y sucede bastante temprano.
05:56
By extension, we think to ourselves, "Why it's hotter in summer than in winter
109
338000
3000
Por extensión, pensamos para nosotros, que la razón por la que es más caluroso en verano que en invierno
05:59
must be because we're closer to the Sun."
110
341000
3000
debe ser que estamos más cerca del sol.
06:02
I promise you that most of you will have got that.
111
344000
2000
Les aseguro que la mayoría de ustedes hubieran dicho eso.
06:04
Oh, you're all shaking your heads,
112
346000
1000
Ah, están todos sacudiendo sus cabezas,
06:05
but only a few of you are shaking your heads very firmly.
113
347000
3000
pero sólo unos pocos de ustedes están sacudiendo sus cabezas con seguridad,
06:08
Other ones are kind of going like this. All right.
114
350000
2000
los otros están, como haciendo así. Cierto.
06:10
It's hotter in summer than in winter because the rays from the Sun
115
352000
3000
Hace más calor en verano que en invierno porque los rayos del sol,
06:13
are spread out more, right, because of the tilt of the Earth.
116
355000
4000
se dispersan más derechos, por la inclinación de la Tierra.
06:17
And if you think the tilt is tilting us closer, no, it isn't.
117
359000
3000
Y si piensan que la inclinación nos acerca, no, no es así.
06:20
The Sun is 93 million miles away, and we're tilting like this, right?
118
362000
4000
El Sol está a 150 millones de kilómetros de distancia, y nos inclinamos así, ¿cierto?
06:24
It makes no odds. In fact, in the Northern Hemisphere,
119
366000
3000
No hace ninguna diferencia, de hecho, en el hemisferio norte
06:27
we're further from the Sun in summer,
120
369000
3000
estamos más lejos del Sol en verano,
06:30
as it happens, but it makes no odds, the difference.
121
372000
3000
como sucede, pero eso no hace la diferencia.
06:33
OK, now, the scribble of the diagram of the solar system.
122
375000
3000
Bien, ahora, el garabato del diagrama del sistema solar.
06:36
If you believe, as most of you probably do,
123
378000
2000
Si ustedes creen, como la mayoría de ustedes deben creer,
06:38
that it's hotter in summer than in winter because we're closer to the Sun,
124
380000
2000
que hace más calor en verano que en invierno porque estamos más cerca del Sol,
06:40
you must have drawn an ellipse.
125
382000
2000
habrán dibujado una elipse.
06:42
Right? That would explain it, right?
126
384000
2000
¿Correcto? Eso lo explicaría, ¿no?
06:44
Except, in your -- you're nodding -- now, in your ellipse,
127
386000
4000
Excepto que, en sus -- están asintiendo -- ahora, en sus elipses,
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have you thought, "Well, what happens during the night?"
128
390000
2000
hubieran pensado, "Bueno, ¿qué sucede durante la noche?"
06:50
Between Australia and here, right, they've got summer
129
392000
4000
Entre Australia y aquí, ellos tienen verano
06:54
and we've got winter, and what --
130
396000
3000
y nosotros invierno, y qué --
06:57
does the Earth kind of rush towards the Sun at night,
131
399000
3000
es lo que la Tierra hace, algo así como correr hacia el sol por la noche,
07:00
and then rush back again? I mean, it's a very strange thing going on,
132
402000
3000
y luego volver rápido de nuevo? Digo, hay algo muy extraño aquí,
07:03
and we hold these two models in our head, of what's right and what isn't right,
133
405000
4000
y mantenemos estos dos modelos en nuestras cabezas, de lo que es correcto y lo que no,
07:07
and we do that, as human beings, in all sorts of fields.
134
409000
4000
y hacemos eso, como seres humanos, en todo tipo de ámbitos.
07:11
So, here's Copernicus' view of what the solar system looked like as a plan.
135
413000
5000
Entonces, aquí hay un plano del punto de vista copernicano sobre cómo se veía el sistema solar,
07:16
That's pretty much what you should have on your piece of paper. Right?
136
418000
3000
eso es bastante parecido a lo que ustedes deben tener en su trozo de papel. ¿Cierto?
07:19
And this is NASA's view. They're stunningly similar.
137
421000
3000
Y esto es una vista de la NASA. Son sensacionalmente parecidos.
07:22
I hope you notice the coincidence here.
138
424000
3000
Espero que hayan notado la coincidencia aquí.
07:25
What would you do if you knew that people had this misconception,
139
427000
4000
¿Qué hubieran hecho si supieran que las personas tienen esa equivocación,
07:29
right, in their heads, of elliptical orbits
140
431000
3000
en sus mentes, de órbitas elípticas
07:32
caused by our experiences as children?
141
434000
2000
ocasionadas por nuestras experiencias de niños?
07:34
What sort of diagram would you show them of the solar system,
142
436000
2000
¿Qué clase de diagrama les mostrarían del sistema solar,
07:36
to show that it's not really like that?
143
438000
2000
para mostrarles que realmente no es así?
07:38
You'd show them something like this, wouldn't you?
144
440000
2000
Les mostrarían algo así, ¿no?
07:40
It's a plan, looking down from above.
145
442000
1000
Es un plano, mirándolo de arriba hacia abajo.
07:41
But, no, look what I found in the textbooks.
146
443000
3000
Pero no, miren lo que encontré en los libros de texto,
07:44
That's what you show people, right? These are from textbooks,
147
446000
3000
eso es lo que le muestran a las personas, ¿correcto? Estos son de los libros de texto,
07:47
from websites, educational websites --
148
449000
2000
de los sitios web, de los sitios web educativos,
07:49
and almost anything you pick up is like that.
149
451000
2000
y prácticamente todo lo que encuentran es así.
07:51
And the reason it's like that is because it's dead boring
150
453000
2000
Y la razón por la que es así es porque es muy aburrido
07:53
to have a load of concentric circles,
151
455000
2000
tener una enorme cantidad de círculos concéntricos
07:55
whereas that's much more exciting, to look at something at that angle,
152
457000
3000
mientras que eso es mucho más apasionante, mirar a algo con ese ángulo,
07:58
isn't it? Right? And by doing it at that angle,
153
460000
3000
¿Cierto? Y haciéndolo con ese ángulo,
08:01
if you've got that misconception in your head, then that
154
463000
2000
si tienen esa equivocación en sus mentes, entonces
08:03
two-dimensional representation of a three-dimensional thing will be ellipses.
155
465000
5000
la representación en dos dimensiones de algo tridimensional será una elipse.
08:08
So you've -- it's crap, isn't it really? As we say.
156
470000
4000
Entonces -- es horrible, ¿no?
08:12
So, these mental models -- we look for evidence that reinforces our models.
157
474000
3000
Entonces, con estos modelos mentales, buscamos evidencia que reafirme nuestros modelos.
08:15
We do this, of course, with matters of race, and politics, and everything else,
158
477000
4000
Hacemos esto, por supuesto, con asuntos de raza, política, y todo lo demás,
08:19
and we do it in science as well. So we look, just look --
159
481000
2000
y lo hacemos con la ciencia también. Entonces buscamos -- sólo buscamos --
08:21
and scientists do it, constantly -- we look for evidence
160
483000
3000
y los científicos lo hacen, constantemente -- buscamos evidencias
08:24
that reinforces our models, and some folks are just all too able
161
486000
3000
que refuercen nuestros modelos, y algunos amigos son capaces
08:27
and willing to provide the evidence that reinforces the models.
162
489000
3000
y están dispuestos a darnos esas evidencias que refuerzan los modelos.
08:30
So, being I'm in the United States, I'll have a dig at the Europeans.
163
492000
4000
Entonces, estando en Estados Unidos, voy a escarbar en los europeos.
08:34
These are examples of what I would say is bad practice in science
164
496000
3000
Estos son ejemplos de lo que yo llamaría malas prácticas de la ciencia,
08:37
teaching centers. These pictures are from La Villette in France
165
499000
3000
de los centros de estudio. Estas imágenes son del parque de La Villete en Francia,
08:40
and the welcome wing of the Science Museum in London.
166
502000
4000
y el ala de bienvenida del Museo de Ciencias de Londres.
08:44
And, if you look at the, kind of the way these things are constructed,
167
506000
4000
Y si miran la manera en que las cosas están construídas,
08:48
there's a lot of mediation by glass, and it's very blue, and kind of professional --
168
510000
5000
hay mucho vidrio, y está muy azul, y algo profesional,
08:53
in that way that, you know, Woody Allen comes up
169
515000
3000
en la manera en que, ustedes entienden, como Woody Allen aparece
08:56
from under the sheets in that scene in "Annie Hall,"
170
518000
2000
desde abajo de las sábanas, en esa escena de Annie Hall,
08:58
and said, "God, that's so professional." And that you don't --
171
520000
3000
y dice, "Por Dios, es tan profesional", y
09:01
there's no passion in it, and it's not hands on, right,
172
523000
3000
no hay ninguna pasión en eso, y no hay manos encima, cierto,
09:04
and, you know, pun intended. Whereas good interpretation --
173
526000
3000
y, ustedes entienden, la intención del juego de palabras. Para la buena interpretación,
09:07
I'll use an example from nearby -- is San Francisco Exploratorium,
174
529000
4000
usaré un ejemplo cercano, del Exploratorio de San Fransisco,
09:11
where all the things that -- the demonstrations, and so on,
175
533000
3000
donde todas las cosas que -- las pruebas y eso,
09:14
are made out of everyday objects that children can understand,
176
536000
3000
son hechas a partir de los objetos de todos los días que los niños pueden entender,
09:17
it's very hands-on, and they can engage with, and experiment with.
177
539000
3000
es muy práctico, y pueden comprometerse y experimentar con ellas.
09:20
And I know that if the graduates at MIT
178
542000
2000
Y sé que si los graduados del MIT
09:22
and in the Imperial College in London had had the battery and the wire
179
544000
4000
y en el Colegio Imperial de Londres hubieran tenido la pila y el alambre,
09:26
and the bit of stuff, and you know, been able to do it,
180
548000
3000
y los pedazos de cosas, hubieran podido hacerlo,
09:29
they would have learned how it actually works,
181
551000
3000
hubieran aprendido cómo funciona realmente,
09:32
rather than thinking that they follow circuit diagrams and can't do it.
182
554000
4000
en vez de pensar que siguiendo diagramas de circuitos no pueden hacerlo.
09:36
So good interpretation is more about
183
558000
2000
Entonces, la buena interpretación es más sobre
09:38
things that are bodged and stuffed and of my world, right?
184
560000
4000
cosas que se pueden enredar y rellenar, y de nuestro mundo, ¿Cierto?
09:42
And things that -- where there isn't an extra barrier
185
564000
2000
Y cosas que -- donde no existe una barrera extra
09:44
of a piece of glass or machined titanium,
186
566000
3000
de un trozo de vidrio, o titanio,
09:47
and it all looks fantastic, OK?
187
569000
2000
se ven fabulosas, ¿OK?
09:49
And the Exploratorium does that really, really well.
188
571000
3000
Y el exploratorio hace eso muy pero muy bien,
09:52
And it's amateur, but amateur in the best sense,
189
574000
3000
y es amateur, pero en el mejor sentido,
09:55
in other words, the root of the word being of love and passion.
190
577000
5000
en otras palabras, siendo la raíz de la palabra el amor y la pasión.
10:00
So, children are not empty vessels, OK?
191
582000
2000
Entonces, los niños no son recipientes vacíos, ¿cierto?
10:02
So, as "Monty Python" would have it,
192
584000
2000
Entonces, como diría Monty Python,
10:04
this is a bit Lord Privy Seal to say so,
193
586000
2000
esto es bastante evidente para decirlo,
10:06
but this is -- children are not empty vessels.
194
588000
2000
pero los niños no son recipientes vacíos.
10:08
They come with their own ideas and their own theories,
195
590000
2000
Ellos tienen sus propias ideas y sus propias teorías,
10:10
and unless you work with those, then you won't be able to shift them,
196
592000
4000
y a menos que trabajen con ellas, no podrán cambiarlas,
10:14
right? And I probably haven't shifted your ideas
197
596000
2000
¿cierto? Y yo probablemente no haya cambiado sus ideas
10:16
of how the world and universe operates, either.
198
598000
3000
de cómo opera el mundo y el universo, tampoco.
10:19
But this applies, equally, to matters of trying to sell new technology.
199
601000
3000
Pero esto aplica, de igual modo, a asuntos sobre cómo vender la nueva tecnología.
10:22
For example, we are, in Britain, we're trying to do a digital switchover
200
604000
3000
Por ejemplo, estamos -- en Gran Bretaña, estamos intentando hacer un cambio digital
10:25
of the whole population into digital technology [for television].
201
607000
2000
de toda la población hacia la tecnología digital para la televisión.
10:27
And it's one of the difficult things
202
609000
2000
Y una de las cosas difíciles,
10:29
is that when people have preconceptions of how it all works,
203
611000
2000
es que cuando las personas tienen una idea preconcebida de como funciona todo,
10:31
it's quite difficult to shift those.
204
613000
3000
es bastante difícil de cambiarla.
10:34
So we're not empty vessels; the mental models that we have
205
616000
4000
Entonces, no somos recipientes vacíos, los modelos mentales que tenemos
10:38
as children persist into adulthood.
206
620000
2000
como niños perduran hacia la edad adulta.
10:40
Poor teaching actually does more harm than good.
207
622000
2000
La mala enseñanza en realidad hace más daño que bien.
10:42
In this country and in Britain, magnetism is understood better
208
624000
4000
En este país, y en Gran Bretaña, el magnetismo es entendido mejor
10:46
by children before they've been to school than afterwards, OK?
209
628000
3000
por los niños antes de que hayan estado en la escuela que después, ¿correcto?
10:49
Same for gravity, two concepts, so it's -- which is quite humbling,
210
631000
4000
Lo mismo con la gravedad, dos conceptos, entonces es bastante humillante,
10:53
as a, you know, if you're a teacher, and you look before and after,
211
635000
3000
para los maestros, si miran antes y después,
10:56
that's quite worrying. They do worse in tests afterwards, after the teaching.
212
638000
4000
es bastante preocupante. Les va peor en los exámenes después de la enseñanza.
11:00
And we collude. We design tests,
213
642000
2000
Y nos confabulamos, diseñamos exámenes,
11:02
or at least in Britain, so that people pass them. Right?
214
644000
3000
o por lo menos en Gran Bretaña, para que las personas los aprueben, ¿Correcto?
11:05
And governments do very well. They pat themselves on the back.
215
647000
3000
Y los gobiernos lo hacen muy bien. Ellos se palmean las espaldas.
11:08
OK? We collude, and actually if you --
216
650000
4000
¿Correcto? Nos confabulamos, y en realidad si --
11:12
if someone had designed a test for me
217
654000
2000
si alguien hubiera diseñado un examen para mí
11:14
when I was doing my biology exams,
218
656000
2000
cuando yo estaba rindiendo los exámenes de biología,
11:16
to really understand, to see whether I'd understood
219
658000
2000
para que realmente entendiera -- para ver si había entendido
11:18
more than just kind of putting starch and iodine together
220
660000
2000
más que a simplemente juntar yodo y almidón,
11:20
and seeing it go blue,
221
662000
2000
y verlos ponerse azul,
11:22
and really understood that plants took their mass out of the air,
222
664000
3000
y realmente hubiera entendido que las plantas toman su masa del aire,
11:25
then I might have done better at science.
223
667000
5000
entonces me podría haber ido mejor en ciencia.
11:30
So the most important thing is to get people to articulate their models.
224
672000
5000
Entonces lo más importante de todo esto es hacer que las personas articulen sus modelos.
11:35
Your homework is -- you know, how does an aircraft's wing create lift?
225
677000
5000
Su tarea es -- a ver, ¿Cómo hace el ala de una aeronave para elevarla?
11:40
An obvious question, and you'll have an answer now in your heads.
226
682000
4000
Una pregunta obvia, y tendrán una respuesta ahora en sus mentes,
11:44
And the second question to that then is,
227
686000
3000
y la segunda pregunta a eso entonces es,
11:47
ensure you've explained how it is that planes can fly upside down.
228
689000
4000
asegúrense de haber explicado cómo es que los aviones pueden volar al revés.
11:51
Ah ha, right. Second question is, why is the sea blue? All right?
229
693000
4000
Ajá, correcto. La segunda pregunta es, ¿por qué el mar es azul? ¿Correcto?
11:55
And you've all got an idea in your head of the answer.
230
697000
4000
Y todos ustedes tienen una idea de la respuesta en sus mentes.
11:59
So, why is it blue on cloudy days? Ah, see.
231
701000
4000
Entonces, ¿Por qué es azul los días nublados? Ah, entienden.
12:03
(Laughter)
232
705000
3000
(Risas)
12:06
I've always wanted to say that in this country.
233
708000
2000
Siempre he querido decir eso en este país.
12:08
(Laughter)
234
710000
2000
(Risas)
12:10
Finally, my plea to you is to allow yourselves, and your children,
235
712000
4000
Por último, mi súplica hacia ustedes es que se permitan, y permitan a sus niños,
12:14
and anyone you know, to kind of fiddle with stuff,
236
716000
3000
y a cualquiera que conozcan, jugar con las cosas,
12:17
because it's by fiddling with things that you, you know,
237
719000
2000
porque es a través del juego con las cosas que ustedes
12:19
you complement your other learning. It's not a replacement,
238
721000
2000
complementan el otro aprendizaje. No es un reemplazo,
12:21
it's just part of learning that's important.
239
723000
3000
es una parte del aprendizaje que es importante.
12:24
Thank you very much.
240
726000
1000
Muchas gracias.
12:25
Now -- oh, oh yeah, go on then, go on.
241
727000
2000
Ahora, oh, oh si, continúen entonces, continúen.
12:28
(Applause)
242
730000
1000
(Aplausos)
ABOUT THE SPEAKER
Jonathan Drori - EducatorJonathan Drori commissioned the BBC's very first websites, one highlight in a long career devoted to online culture and educational media -- and understanding how we learn.
Why you should listen
Jonathan Drori has dedicated his career to media and learning. As the Head of Commissioning for BBC Online, he led the effort to create bbc.co.uk, the online face of the BBC (an effort he recalls fondly). He came to the web from the TV side of the BBC, where as an editor and producer he headed up dozens of television series on science, education and the arts.
After almost two decades at the BBC, he's now a director at Changing Media Ltd., a media and education consultancy, and is a visiting professor at University of Bristol, where he studies educational media and misperceptions in science. He continues to executive produce the occasional TV series, including 2004's award-winning "The DNA Story" and 2009's "Great Sperm Race." He is on the boards of the Royal Botanic Gardens and the Woodland Trust.
(Photo: Lloyd Davis/flickr)
Jonathan Drori | Speaker | TED.com