TED2007
Jonathan Drori: What we think we know
Jonathan Drori 의 "우리가 알고 있다고 생각하는 것들"
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우리가 (놀랍게도) 그 답을 정확히 알지 못하는 네가지 질문으로 시작하여, Jonathan Drori 가 우리의 지식의 허점에 대해서 논합니다. 특히, 우리가 과학에 대해서 알고 있다고 생각하는 것에 대해서 얘기합니다.
Jonathan Drori - Educator
Jonathan Drori commissioned the BBC's very first websites, one highlight in a long career devoted to online culture and educational media -- and understanding how we learn. Full bio
Jonathan Drori commissioned the BBC's very first websites, one highlight in a long career devoted to online culture and educational media -- and understanding how we learn. Full bio
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I'm going to try and explain why it is that perhaps
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0
4000
저는 오늘, 왜 우리는 우리가 생각하는 것 만큼
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we don't understand as much as we think we do.
1
4000
2000
이해하지 못하는지를 설명해 보도록 하겠습니다.
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I'd like to begin with four questions.
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6000
3000
먼저 네 가지 질문으로 시작해 보겠습니다.
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This is not some sort of cultural thing for the time of year.
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9000
3000
이건 계절에 적합한 문화적 이벤트가 아닙니다.
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That's an in-joke, by the way.
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12000
2000
아, 이건 선생들 사이에 통하는 농담입니다.
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But these four questions, actually,
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14000
3000
하지만, 사실 이 네 가지 질문은
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are ones that people who even know quite a lot about science find quite hard.
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17000
3000
과학에 대해 잘 알고 있다는 사람조차 대답하기 어려워합니다.
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And they're questions that I've asked of science television producers,
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20000
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이를테면 과학 TV 프로그램의 제작자들과,
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of audiences of science educators --
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3000
과학 교육자로 구성된 관객--
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so that's science teachers -- and also of seven-year-olds,
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4000
그러니까 과학 선생님이죠-- 그리고 만 7세 꼬마들에게 물어봤습니다.
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and I find that the seven-year-olds do marginally better
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32000
3000
그리고 놀랍게도 이 7살 꼬마들이 상대적으로
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than the other audiences, which is somewhat surprising.
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35000
2000
다른 그룹에 비해서 상대적으로 조금 나은 점수를 보였습니다.
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So the first question, and you might want to write this down,
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37000
3000
첫번째 질문입니다 : 종이에 직접 적으시거나,
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either on a bit of paper, physically, or a virtual piece of paper
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40000
4000
머리로 기억을 하고 싶으시다면 그렇게 하십시오.
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in your head. And, for viewers at home, you can try this as well.
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44000
3000
집에 계신 방청객들께서도 그렇게 해 보시는 것이 좋을 것입니다.
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A little seed weighs next to nothing and a tree weighs a lot, right?
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47000
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작은 씨앗은 거의 무게가 없는데, 나무는 아주 무겁습니다. 그렇죠?
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I think we agree on that. Where does the tree get the stuff that makes up this chair,
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52000
6000
이 점은 모두들 동의하리라 믿습니다. 그렇다면 나무는 어디에서 이런 의자를
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right? Where does all this stuff come from?
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58000
3000
만들 정도의 무게를 갖게 되는 걸까요? 그 물질들은 어디서 오는 걸까요?
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(Knocks)
18
61000
1000
(똑똑)
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And your next question is, can you light a little torch-bulb
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62000
6000
두 번째 질문입니다 : 전지와, 전선 하나와, 꼬마전구 하나로
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with a battery, a bulb and one piece of wire?
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68000
5000
전구에 불이 들어오게 할 수 있을까요?
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And would you be able to, kind of, draw a -- you don't have to draw
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73000
2000
만약 그렇게 할 수 없다면, 굳이 그릴 필요는 없지만,
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the diagram, but would you be able to draw the diagram,
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75000
2000
반드시 해야 하는 상황이 오면 그 회로도를
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if you had to do it? Or would you just say,
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77000
2000
그릴 수 있을까요, 아니면 그냥
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that's actually not possible?
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79000
3000
절대 불가능하다고 말하겠습니까?
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The third question is, why is it hotter in summer than in winter?
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82000
4000
세 번째 질문입니다 : 왜 여름이 겨울보다 더울까요?
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I think we can probably agree that it is hotter in summer than in winter,
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86000
5000
다들 여름이 겨울보다 덥다는데는 동의하시라 생각합니다.
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but why? And finally, would you be able to --
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91000
6000
하지만 왜 그럴까요? 마지막으로,
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and you can sort of scribble it, if you like --
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97000
2000
그러니까, 만약 그릴 수 있다면,
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scribble a plan diagram of the solar system,
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99000
3000
태양계의 그림을 그려 보세요.
02:00
showing the shape of the planets' orbits?
30
102000
4000
행성들이 움직이는 궤적을 말입니다.
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Would you be able to do that?
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106000
1000
하실 수 있겠습니까?
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And if you can, just scribble a pattern.
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107000
5000
그저 모양만 그려 놓으면 됩니다.
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OK. Now, children get their ideas not from teachers,
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112000
6000
됐습니다. 아이들은 생각하는 것을 교사로부터보다는
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as teachers often think, but actually from common sense,
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118000
3000
교사들이 일반적으로 생각하는 것과 달리, 실제로는
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from experience of the world around them,
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121000
2000
주위 세상의 상식과 경험으로부터 배웁니다.
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from all the things that go on between them and their peers,
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123000
4000
아이들과 그 또래 사이에서 일어나는 모든 일들,
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and their carers, and their parents, and all of that. Experience.
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127000
5000
보호자, 그리고 부모님들 사이에서 일어나는 모든 일의 경험이죠.
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And one of the great experts in this field, of course, was, bless him,
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132000
5000
이 분야의 유명한 전문가라고 하면, 당연히 Wolsey 추기경입니다.
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Cardinal Wolsey. Be very careful what you get into people's heads
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137000
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다른 사람의 머릿속에 뭘 집어넣는지에 대해서는 아주 조심하라고 했죠.
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because it's virtually impossible to shift it afterwards, right?
40
141000
3000
나중에 와서 옮기는 건 거의 불가능하니까요, 그렇죠?
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(Laughter)
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144000
3000
(웃음)
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I'm not quite sure how he died, actually.
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147000
2000
사실, 그가 어떻게 죽었는지는 확실하지가 않네요.
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Was he beheaded in the end, or hung?
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149000
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참수당했던가요, 교수형당했던가요?
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(Laughter)
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151000
1000
(웃음)
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Now, those questions, which, of course, you've got right,
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152000
2000
아까의 질문들로 돌아와서, 물론 다들 답을 적으셨죠?
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and you haven't been conferring, and so on.
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154000
2000
논의가 필요하다면 그렇게 하세요.
02:54
And I -- you know, normally, I would pick people out and humiliate,
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156000
3000
보통이라면, 제가 여기서 몇몇 사람을 지목해서 창피주겠지만,
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but maybe not in this instance.
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159000
2000
여기에선 그렇게 하지 않겠습니다.
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A little seed weighs a lot and, basically, all this stuff,
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161000
4000
작은 씨앗이 큰 나무가 될 때 까지 이 모든 물질들은 기본적으로,
03:03
99 percent of this stuff, came out of the air.
50
165000
3000
99퍼센트가 공기로부터 옵니다.
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Now, I guarantee that about 85 percent of you, or maybe it's fewer at TED,
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168000
4000
이제, 이 중에 여러분 중 85퍼센트가, TED 이니까 비율이 좀 낮을 수도 있겠지만,
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will have said it comes out of the ground. And some people,
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172000
3000
땅에서 그 물질들이 온다고 답하셨을겁니다. 그리고 어떤 분들은,
03:13
probably two of you, will come up and argue with me afterwards,
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175000
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특히 두 분 정도가 끝나고 나서 제게
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and say that actually, it comes out of the ground.
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178000
2000
진짜 땅에서 오는 것이 아니냐고 따지러 오실 겁니다.
03:18
Now, if that was true, we'd have trucks going round the country,
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180000
2000
만약 그게 사실이라면, 시골로 가면 논밭에 흙을 공급하는
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filling people's gardens in with soil, it'd be a fantastic business.
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182000
3000
트럭들이 돌아다니겠군요. 놀라운 사업거리입니다.
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But, actually, we don't do that.
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185000
2000
하지만, 실제로, 그렇진 않잖습니까.
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The mass of this comes out of the air.
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187000
3000
이것[나무]의 대부분은 공기로부터 옵니다.
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Now, I passed all my biology exams in Britain.
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190000
4000
나는 영국에서 모든 생물 시험을 통과했고,
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I passed them really well, but I still came out of school
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194000
2000
그 시험들의 성적도 굉장히 좋았지만, 여전히 졸업할 때는
03:34
thinking that that stuff came out of the ground.
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196000
3000
나무를 이루고 있는 건 땅에서 나온다고 생각했죠.
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Second one: can you light a little torch-bulb with a battery bulb and one piece of wire?
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199000
4000
두 번째 문제 : 전지와, 전선 하나로 전구를 밝힐 수 있을까요?
03:41
Yes, you can, and I'll show you in a second how to do that.
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203000
2000
할 수 있습니다. 잠시 후 어떻게 하는지 보여드리죠.
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Now, I have some rather bad news,
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205000
2000
불운하게도, 이 방의 음성 장비 문제로
03:45
which is that I had a piece of video that I was about to show you,
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207000
3000
지금 보여드릴 영상에서 소리를 들려 드릴 수 없는 것을
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which unfortunately -- the sound doesn't work in this room,
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210000
3000
참으로 안타깝게 생각합니다.
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so I'm going to describe to you, in true "Monty Python" fashion,
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213000
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그럼 제가 Monty Python (역주: 70년대의 유명 개그 프로그램) 식으로
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what happens in the video. And in the video, a group of researchers
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216000
5000
이 영상에서 어떤 일이 있는지 알려드리겠습니다. 비디오에서는, 연구자들이
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go to MIT on graduation day.
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221000
2000
졸업식날에 MIT를 방문합니다.
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We chose MIT because, obviously, that's a very long way away
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223000
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MIT를 선정한 것은 사실, 그 곳이 여기에서 굉장히
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from here, and you wouldn't mind too much,
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226000
2000
멀리 떨어져 있기 때문에 별 신경을 쓰지 않을 것이기 때문입니다.
04:06
but it sort of works the same way in Britain
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228000
3000
하지만 이런 식의 실험이 영국과
04:09
and in the West Coast of the USA.
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231000
2000
미국 서부지역등,
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And we asked them these questions, and we asked those questions
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233000
4000
똑같은 질문을 던졌을 때 이학 졸업생들 조차
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of science graduates, and they couldn't answer them.
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237000
2000
정확한 답을 내지 못했습니다.
04:17
And so, there's a whole lot of people saying,
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239000
2000
또한, 아주 많은 사람들은 이렇게 얘기 했습니다.
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"I'd be very surprised if you told me that this came out of the air.
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241000
2000
"공기 중에서 그 물질들이 온다는 것은 처음 듣습니다."
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That's very surprising to me." And those are science graduates.
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243000
4000
이공계 졸업생들이 말입니다.
04:25
And we intercut it with, "We are the premier science university in the world,"
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247000
3000
그러나 우리는 "우리는 세계 최고 수준의 과학 대학입니다." 라고 말합니다.
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because of British-like hubris.
80
250000
2000
영국인들은 오만하니까요.
04:30
(Laughter)
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252000
1000
(웃음)
04:31
And when we gave graduate engineers that question,
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253000
3000
우리가 공학부 졸업생들에게 두 번째 문제를 주었을 때,
04:34
they said it couldn't be done.
83
256000
2000
그들은 이것이 불가능하다고 했습니다.
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And when we gave them a battery, and a piece of wire, and a bulb,
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258000
4000
전지와 전선 하나, 그리고 전구를 준 후에 "할 수 있습니까?" 라고
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and said, "Can you do it?" They couldn't do it. Right?
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262000
4000
물었을 때, 하지 못했습니다. 그렇죠?
04:44
And that's no different from Imperial College in London, by the way,
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266000
3000
런던에 있는 임페리얼 칼리지에서도 조금도 다르지 않았습니다.
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it's not some sort of anti-American thing going on.
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269000
4000
그러니까 지금 반미주의 같은 건 아니란 말이죠.
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As if. Now, the reason this matters is we pay lots and lots of money
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273000
6000
이것들이 문제가 되는 것은, 우리가 사람을 가르치는데
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for teaching people -- we might as well get it right.
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279000
2000
많은 돈을 지불하고 있다는데 있습니다. 그렇다면 제대로 배워야지요.
04:59
And there are also some societal reasons
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281000
2000
또한, 사회적인 이유를 들어서라도
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why we might want people to understand what it is that's happening
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283000
4000
광합성이 일어날 때 무슨 일이 있는지 사람들이 알아야 합니다.
05:05
in photosynthesis. For example, one half of the carbon equation
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287000
3000
예를 들어, 탄소 반응식의 한쪽에는
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is how much we emit, and the other half of the carbon equation,
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290000
3000
우리가 얼마나 배출하느냐가 있고, 탄소 반응식의 다른 쪽에는,
05:11
as I'm very conscious as a trustee of Kew,
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293000
2000
제가 Kew식물원의 위원으로써 제가 아주 잘 알고 있듯이,
05:13
is how much things soak up, and they soak up carbon dioxide out of the atmosphere.
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295000
5000
식물이 얼마나 많이 흡수하는가가 있죠. 이산화탄소를.
05:18
That's what plants actually do for a living.
96
300000
3000
그게 바로 식물이 먹고살기 위해 하는 일이잖아요?
05:21
And, for any Finnish people in the audience, this is a Finnish pun:
97
303000
3000
그리고, 여기 핀란드 분이 계신가요? 핀란드식 농담입니다.
05:24
we are, both literally and metaphorically, skating on thin ice
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306000
5000
우리는, 실제로나 비유적으로나 이런 것들을 이해하지 못한다면
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if we don't understand that kind of thing.
99
311000
3000
얇은 얼음 위에서 스케이트를 타는 것입니다.
05:32
Now, here's how you do the battery and the bulb.
100
314000
2000
이제 전지와 전구 문제의 해답입니다.
05:34
It's so easy, isn't it? Of course, you all knew that.
101
316000
4000
너무 쉽죠? 아, 물론, 다 알고 계셨겠죠.
05:38
But if you haven't played with a battery and a bulb,
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320000
2000
하지만 전지와 전구를 가지고 놀아 본 경험이 없다면,
05:40
if you've only seen a circuit diagram,
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322000
2000
그저 회로도만 본 정도라면
05:42
you might not be able to do that, and that's one of the problems.
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324000
4000
이런 것을 할 수 없습니다. 이것도 문제 중의 하나입니다.
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So, why is it hotter in summer than in winter?
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328000
2000
그럼, 왜 여름은 겨울보다 더울까요?
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We learn, as children, that you get closer to something that's hot,
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330000
3000
우리는 어릴때, 뜨거운 것에 가까이 가면
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and it burns you. It's a very powerful bit of learning,
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333000
3000
화상을 입을 수도 있다고 배웁니다. 굉장히 유용한 지식으로,
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and it happens pretty early on.
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336000
2000
아주 일찍 배우는 거죠.
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By extension, we think to ourselves, "Why it's hotter in summer than in winter
109
338000
3000
그러한 지식의 연장선상에서, 우리는 아주 단순하게, 여름에는 겨울보다
05:59
must be because we're closer to the Sun."
110
341000
3000
태양에 더 가깝기 때문에 덥다고 답 할 수 있습니다.
06:02
I promise you that most of you will have got that.
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344000
2000
다들 이해 하실 수 있을 것이라고 장담합니다.
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Oh, you're all shaking your heads,
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346000
1000
아, 고개를 젓는 분들이 계신데,
06:05
but only a few of you are shaking your heads very firmly.
113
347000
3000
아주 적은 분들만 단호하게 고개를 저으시는군요.
06:08
Other ones are kind of going like this. All right.
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350000
2000
다른 사람들은, 이런 식입니다. 자,
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It's hotter in summer than in winter because the rays from the Sun
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352000
3000
여름에는 태양에서 오는 광선이 더 넓게 퍼지기 때문에 더 덥다고
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are spread out more, right, because of the tilt of the Earth.
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355000
4000
할 수도 있죠. 지구가 기울기 때문에 말입니다.
06:17
And if you think the tilt is tilting us closer, no, it isn't.
117
359000
3000
그 기울기가 태양에 가까이 가게 해준다고요? 아뇨, 아닙니다.
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The Sun is 93 million miles away, and we're tilting like this, right?
118
362000
4000
태양은 9천3백만 마일 (역주: 약 1억5천만 km) 떨어져 있습니다. 그리고 지구의 입사각이 요렇게 바뀌죠?
06:24
It makes no odds. In fact, in the Northern Hemisphere,
119
366000
3000
별 차이 안 난다는 겁니다. 사실, 북반구에서는 여름에
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we're further from the Sun in summer,
120
369000
3000
태양으로부터 더 멀리 떨어져 있기 때문에,
06:30
as it happens, but it makes no odds, the difference.
121
372000
3000
사실, 그렇지만 별 차이 안 나지요.
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OK, now, the scribble of the diagram of the solar system.
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375000
3000
자, 이제, 태양계 모형을 그린 낙서 말입니다.
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If you believe, as most of you probably do,
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378000
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만약, 여러분 중 많은 분이 그렇게 생각하고 있듯이,
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that it's hotter in summer than in winter because we're closer to the Sun,
124
380000
2000
여름에 더운 건 태양과 더 가깝기 때문에 발생하는 것이라고 생각하면,
06:40
you must have drawn an ellipse.
125
382000
2000
타원형으로 그릴 것입니다.
06:42
Right? That would explain it, right?
126
384000
2000
그렇죠? 그러면 모든 것이 설명이 되니까요. 그렇죠?
06:44
Except, in your -- you're nodding -- now, in your ellipse,
127
386000
4000
단 한가지, 끄덕이는 분들이 있는데 - 이제 여러분의 타원 궤도에서,
06:48
have you thought, "Well, what happens during the night?"
128
390000
2000
"밤에는 어떻게 되는거지?" 라고 생각 해 보셨나요?
06:50
Between Australia and here, right, they've got summer
129
392000
4000
여기와 호주를 비교 해 보면, 호주는 지금 여름이고
06:54
and we've got winter, and what --
130
396000
3000
여기는 겨울이죠. 그렇다면 --
06:57
does the Earth kind of rush towards the Sun at night,
131
399000
3000
밤에는 지구가 뭐 그러니까 태양 쪽으로 스슥 돌진하고,
07:00
and then rush back again? I mean, it's a very strange thing going on,
132
402000
3000
도로 스슥 돌아오는 건가요? 아니, 정말 이상한 일이 아닐 수 없습니다.
07:03
and we hold these two models in our head, of what's right and what isn't right,
133
405000
4000
두 개의 서로 다른 모델이 우리의 상상속에 있습니다. 옳고 틀린 것에 대해.
07:07
and we do that, as human beings, in all sorts of fields.
134
409000
4000
우리들 역시 사람이기에, 모든 분야에서 그런 모델을 만들죠.
07:11
So, here's Copernicus' view of what the solar system looked like as a plan.
135
413000
5000
이것은 태양계에 대한 코페르니쿠스의 그림입니다.
07:16
That's pretty much what you should have on your piece of paper. Right?
136
418000
3000
여러분 종이에는 이런 그림이 그려져 있어야 합니다. 그렇죠?
07:19
And this is NASA's view. They're stunningly similar.
137
421000
3000
그리고 이 것은 NASA 의 그림입니다. 놀랍도록 비슷합니다.
07:22
I hope you notice the coincidence here.
138
424000
3000
이런 우연의 일치가.
07:25
What would you do if you knew that people had this misconception,
139
427000
4000
여러분은, 사람들이 머릿속에 이런 타원 궤도에 대한 잘못된 생각을,
07:29
right, in their heads, of elliptical orbits
140
431000
3000
그렇죠, 갖고 있었다면 어떻게 하겠습니까?
07:32
caused by our experiences as children?
141
434000
2000
그 잘못된 생각이 어린 시절의 경험으로 인해 생긴 것이라면?
07:34
What sort of diagram would you show them of the solar system,
142
436000
2000
실제로는 그렇지 않다는 것을 보여 주기 위해서 태양계의
07:36
to show that it's not really like that?
143
438000
2000
어떤 그림을 보여 주시겠습니까?
07:38
You'd show them something like this, wouldn't you?
144
440000
2000
이런 것을 보여주시겠죠. 그렇죠?
07:40
It's a plan, looking down from above.
145
442000
1000
마치 위에서 내려다 본 것 같은 그림입니다.
07:41
But, no, look what I found in the textbooks.
146
443000
3000
하지만, 글쎄요, 제가 학생용 교과서에서 찾은 그림입니다.
07:44
That's what you show people, right? These are from textbooks,
147
446000
3000
이런 것을 보여주실꺼죠? 이 그림들은 교과서에,
07:47
from websites, educational websites --
148
449000
2000
웹사이트 -- 특히 교육용 웹사이트에 --
07:49
and almost anything you pick up is like that.
149
451000
2000
그리고 대부분의 접하기 쉬운 것들에 실려 있습니다.
07:51
And the reason it's like that is because it's dead boring
150
453000
2000
그 이유는 그냥 여러 개의 동심원만 있는 건
07:53
to have a load of concentric circles,
151
455000
2000
되게 따분하기 때문이죠.
07:55
whereas that's much more exciting, to look at something at that angle,
152
457000
3000
반면에 이런 각도에서 보면, 와, 훨씬 흥미롭죠,
07:58
isn't it? Right? And by doing it at that angle,
153
460000
3000
아닌가요? 그렇죠? 그리고 이런 각도로 그림을 보면,
08:01
if you've got that misconception in your head, then that
154
463000
2000
그 (타원에 대한) 잘못된 생각을 갖고 있다면, 저 3차원상의 것에 대한
08:03
two-dimensional representation of a three-dimensional thing will be ellipses.
155
465000
5000
2차원상의 그림은 타원이라고 생각하게 됩니다.
08:08
So you've -- it's crap, isn't it really? As we say.
156
470000
4000
그러니까 -- 쓰레기같죠, 진짜, 흔히 말하듯이?
08:12
So, these mental models -- we look for evidence that reinforces our models.
157
474000
3000
그러니까, 우리 상상의 모델에 관해서는, 우리가 갖고 있는 모델을 보강할 증거를 찾게 됩니다.
08:15
We do this, of course, with matters of race, and politics, and everything else,
158
477000
4000
물론 인종, 정치, 그리고 그 외의 모든 것에 대해서 그렇게 하죠.
08:19
and we do it in science as well. So we look, just look --
159
481000
2000
과학에서도 마찬가지입니다. 보면--보세요--
08:21
and scientists do it, constantly -- we look for evidence
160
483000
3000
과학자들도 끊임없이 그걸 하죠--우리의 모델을 강화해 줄 증거들을
08:24
that reinforces our models, and some folks are just all too able
161
486000
3000
찾고 있는 것입니다. 또한 많은 사람들이 그러한 증거를
08:27
and willing to provide the evidence that reinforces the models.
162
489000
3000
제공할 수 있고, 제공해 주기를 원합니다.
08:30
So, being I'm in the United States, I'll have a dig at the Europeans.
163
492000
4000
그러니, 지금 미국에 있는 김에, 유럽인이나 한 번 까 보죠.
08:34
These are examples of what I would say is bad practice in science
164
496000
3000
이 예시들은, 제가 보기에는 과학에서는 좋지 못한 관례인데요,
08:37
teaching centers. These pictures are from La Villette in France
165
499000
3000
일종의 교육 센터입니다. 프랑스의 La Villette와 런던 과학 박물관의
08:40
and the welcome wing of the Science Museum in London.
166
502000
4000
Welcome Wing에서 찍은 사진들이죠.
08:44
And, if you look at the, kind of the way these things are constructed,
167
506000
4000
여기 이것들이 어떻게 지어져 있는지를 보시면,
08:48
there's a lot of mediation by glass, and it's very blue, and kind of professional --
168
510000
5000
많은 부분이 유리로 지어졌고, 막 푸른색을 띄며, 그러니까 전문적으로 보입니다.
08:53
in that way that, you know, Woody Allen comes up
169
515000
3000
그런 방식으로, Woody Allen 이 영화 Annie Hall의 한 장면에서
08:56
from under the sheets in that scene in "Annie Hall,"
170
518000
2000
시트 밑에서 얘기 한 것과 같이,
08:58
and said, "God, that's so professional." And that you don't --
171
520000
3000
"세상에, 정말 전문적이야" 라고 말하며, 본인 스스로는
09:01
there's no passion in it, and it's not hands on, right,
172
523000
3000
열정이 하나도 없죠, 직접 해 보는 것이 아니잖아요, 그렇죠.
09:04
and, you know, pun intended. Whereas good interpretation --
173
526000
3000
아, 네, 농담 맞습니다. (역: hands on 에 대해). 반면 좋은 해석이란,
09:07
I'll use an example from nearby -- is San Francisco Exploratorium,
174
529000
4000
근처의 예를 들겠습니다, 바로 샌프란시스코 Exploratorium이죠.
09:11
where all the things that -- the demonstrations, and so on,
175
533000
3000
이러한 것들, 실험적인 프로그램이나 그런 기타 등등의 것들이
09:14
are made out of everyday objects that children can understand,
176
536000
3000
어린이들이 매일 접하는 대상들로, 이해 할 수 있도록 만들어져 있어요.
09:17
it's very hands-on, and they can engage with, and experiment with.
177
539000
3000
매우 쉽게 다룰 수 있고, 여기에 참여하고 실험할 수 있어요.
09:20
And I know that if the graduates at MIT
178
542000
2000
또한 저는 MIT 와 런던 임페리얼 칼리지의 졸업생들이
09:22
and in the Imperial College in London had had the battery and the wire
179
544000
4000
배터리와, 전선을 가지고,
09:26
and the bit of stuff, and you know, been able to do it,
180
548000
3000
그걸 갖고, 전구 밝히는 걸 해냈다면,
09:29
they would have learned how it actually works,
181
551000
3000
그것의 원리에 대해서 실제로 뭔가를 배웠을 것이고,
09:32
rather than thinking that they follow circuit diagrams and can't do it.
182
554000
4000
회로도만 생각하면서 그것은 불가능하다고 생각하지는 않았을 테죠.
09:36
So good interpretation is more about
183
558000
2000
그러므로 좋은 교육의 해석은
09:38
things that are bodged and stuffed and of my world, right?
184
560000
4000
좀 더 대충대충 만들어진, 실질적인 세상에 대한 것이죠. 그렇죠?
09:42
And things that -- where there isn't an extra barrier
185
564000
2000
그런 것들 -- 그저 멋있기만 한
09:44
of a piece of glass or machined titanium,
186
566000
3000
유리 조형물이나 가공된 티타늄의
09:47
and it all looks fantastic, OK?
187
569000
2000
벽이 없는 그런 거죠. 오케이?
09:49
And the Exploratorium does that really, really well.
188
571000
3000
Exploratorium 은 그것을 매우, 매우 잘 해냈습니다.
09:52
And it's amateur, but amateur in the best sense,
189
574000
3000
아마추어하지만, 좋은 의미로써의 아마추어를 말하는 거에요,
09:55
in other words, the root of the word being of love and passion.
190
577000
5000
그러니까 사랑과 열정이라는 어원을 가진 그 아마추어 그대로죠.
10:00
So, children are not empty vessels, OK?
191
582000
2000
그러니까, 어린이는 빈 그릇이 아닙니다. 네?
10:02
So, as "Monty Python" would have it,
192
584000
2000
Monty Python 이 좋아하는 방식으로,
10:04
this is a bit Lord Privy Seal to say so,
193
586000
2000
이런 그림을 보여 드리는 건 좀 초보자같지만,
10:06
but this is -- children are not empty vessels.
194
588000
2000
어린 아이들이 정말 빈 그릇은 아니라는 것을 보여드리기 위한 것입니다.
10:08
They come with their own ideas and their own theories,
195
590000
2000
아이들은 자신의 생각과 이론을 갖고 있고,
10:10
and unless you work with those, then you won't be able to shift them,
196
592000
4000
그것들을 다루지 않는 이상, 아이들을 움직일 수 없습니다.
10:14
right? And I probably haven't shifted your ideas
197
596000
2000
저 또한 여러분이 갖고 있는 이 세상과 우주가
10:16
of how the world and universe operates, either.
198
598000
3000
어떻게 움직이는지에 대한 생각을 움직이지는 못했겠지요.
10:19
But this applies, equally, to matters of trying to sell new technology.
199
601000
3000
이러한 점은 새로운 기술의 판매에 있어서도 동일하게 작용합니다.
10:22
For example, we are, in Britain, we're trying to do a digital switchover
200
604000
3000
예를 들자면 -- 영국에서 기존의 아날로그 TV 에서
10:25
of the whole population into digital technology [for television].
201
607000
2000
디지털 TV 방식의 전환을 하려고 합니다.
10:27
And it's one of the difficult things
202
609000
2000
어려운 점이 있다면,
10:29
is that when people have preconceptions of how it all works,
203
611000
2000
사람들이 뭔가의 작동 원리에 대해 선입관을 갖고 있을 때
10:31
it's quite difficult to shift those.
204
613000
3000
그것을 움직이기가 어렵다는 것입니다.
10:34
So we're not empty vessels; the mental models that we have
205
616000
4000
우리는 백지상태가 아닙니다. 우리에게는
10:38
as children persist into adulthood.
206
620000
2000
어린시절부터 어른이 될 때까지 생긴 정신세계가 있어요.
10:40
Poor teaching actually does more harm than good.
207
622000
2000
잘못된 가르침은 이로움보다 해로움이 더 많습니다.
10:42
In this country and in Britain, magnetism is understood better
208
624000
4000
이 나라에서, 그리고 영국에서, 자기학은 학교에 가고 나서보다
10:46
by children before they've been to school than afterwards, OK?
209
628000
3000
학교 가기 전의 아이들이 더 잘 이해합니다. 네?
10:49
Same for gravity, two concepts, so it's -- which is quite humbling,
210
631000
4000
중력도 그래요. 벌써 두 개의 개념이죠. 그러니까, 정말 부끄러운 일이죠,
10:53
as a, you know, if you're a teacher, and you look before and after,
211
635000
3000
선생으로써, 그런데 학교 가기 전과 후를 비교해보면,
10:56
that's quite worrying. They do worse in tests afterwards, after the teaching.
212
638000
4000
꽤 걱정되는 일입니다. 후에 시험 결과가 더 나빠졌습니다, 교육 이후에 말이죠.
11:00
And we collude. We design tests,
213
642000
2000
적어도 영국에서는, 사람들이 공모해서,
11:02
or at least in Britain, so that people pass them. Right?
214
644000
3000
사람들이 통과할 수 있도록 시험을 만듭니다, 그렇죠?
11:05
And governments do very well. They pat themselves on the back.
215
647000
3000
특히 정부가 그것을 잘 합니다. 그런 뒤에 자축이나 하지요.
11:08
OK? We collude, and actually if you --
216
650000
4000
그렇죠? 우리는 공모를 하는 것이고, 사실,
11:12
if someone had designed a test for me
217
654000
2000
누군가가 시험을 만들 때,
11:14
when I was doing my biology exams,
218
656000
2000
제가 생물 과목 시험을 볼 때 말입니다,
11:16
to really understand, to see whether I'd understood
219
658000
2000
제가 그것을 정말 이해했는지를 알아볼 수 있도록 시험을 만들었다면,
11:18
more than just kind of putting starch and iodine together
220
660000
2000
대충 녹말과 요오드를 섞었더니 파란 색으로 변하는 것
11:20
and seeing it go blue,
221
662000
2000
이상의 사실을 말입니다--
11:22
and really understood that plants took their mass out of the air,
222
664000
3000
식물이 크기 위한 물질들을 대기로부터 가져오는 것을 이해하도록 했다면,
11:25
then I might have done better at science.
223
667000
5000
그렇다면 아마 저는 과학을 좀 더 잘 했을 것입니다.
11:30
So the most important thing is to get people to articulate their models.
224
672000
5000
가장 중요한 것은 사람들이 자신의 "모델"을 명확히 하게 하는 것입니다.
11:35
Your homework is -- you know, how does an aircraft's wing create lift?
225
677000
5000
여러분의 숙제는 -- 비행기의 날개는 어떻게 부양력을 만들까요?
11:40
An obvious question, and you'll have an answer now in your heads.
226
682000
4000
쉬운 질문이죠, 여러분의 머릿속에는 이미 답이 떠올랐을텐데요,
11:44
And the second question to that then is,
227
686000
3000
그렇다면 이어지는 질문은 어떻게 비행기가
11:47
ensure you've explained how it is that planes can fly upside down.
228
689000
4000
거꾸로 뒤집어서 날 수 있는지 설명할 수 있으십니까, 라는 질문이죠.
11:51
Ah ha, right. Second question is, why is the sea blue? All right?
229
693000
4000
아하! 그렇죠? 두 번째 질문은, 왜 바다는 푸른 색일까요? 입니다.
11:55
And you've all got an idea in your head of the answer.
230
697000
4000
여러분의 머릿속에 어떤 답이 떠오르실겁니다.
11:59
So, why is it blue on cloudy days? Ah, see.
231
701000
4000
그렇다면 왜 바다는 구름이 낀 날에도 푸른 색일까요? 아하, 보십시오.
12:03
(Laughter)
232
705000
3000
(웃음)
12:06
I've always wanted to say that in this country.
233
708000
2000
저는 이 나라에서 꼭 이 말을 해 보고 싶었습니다.
12:08
(Laughter)
234
710000
2000
(웃음)
12:10
Finally, my plea to you is to allow yourselves, and your children,
235
712000
4000
마지막으로, 저는 여러분과, 여러분의 아이들이, 곧 모든 분들이,
12:14
and anyone you know, to kind of fiddle with stuff,
236
716000
3000
다양한 물건들을 갖고 장난을 쳐 보시길 권합니다.
12:17
because it's by fiddling with things that you, you know,
237
719000
2000
그렇게 장난을 치는 것이 곧
12:19
you complement your other learning. It's not a replacement,
238
721000
2000
여러분의 또 다른 배움이 될 것입니다. 대안은 아니지만,
12:21
it's just part of learning that's important.
239
723000
3000
배움의 중요한 일부이죠.
12:24
Thank you very much.
240
726000
1000
감사합니다.
12:25
Now -- oh, oh yeah, go on then, go on.
241
727000
2000
이제, 아, 네, 박수 치셔도 좋습니다.
12:28
(Applause)
242
730000
1000
(박수)
ABOUT THE SPEAKER
Jonathan Drori - EducatorJonathan Drori commissioned the BBC's very first websites, one highlight in a long career devoted to online culture and educational media -- and understanding how we learn.
Why you should listen
Jonathan Drori has dedicated his career to media and learning. As the Head of Commissioning for BBC Online, he led the effort to create bbc.co.uk, the online face of the BBC (an effort he recalls fondly). He came to the web from the TV side of the BBC, where as an editor and producer he headed up dozens of television series on science, education and the arts.
After almost two decades at the BBC, he's now a director at Changing Media Ltd., a media and education consultancy, and is a visiting professor at University of Bristol, where he studies educational media and misperceptions in science. He continues to executive produce the occasional TV series, including 2004's award-winning "The DNA Story" and 2009's "Great Sperm Race." He is on the boards of the Royal Botanic Gardens and the Woodland Trust.
(Photo: Lloyd Davis/flickr)
Jonathan Drori | Speaker | TED.com