TED2007
Jonathan Drori: What we think we know
Джонатан Дрори о тех вещах, которые мы считаем, что знаем
Filmed:
Readability: 3.3
1,142,222 views
Начав с 4-х очень простых вопросов (неспособность дать на них ответ вас, вероятно, удивит) Джонатан Дрори анализирует пробелы в наших знаниях, приводя не знакомые нам конкретные факты из точных наук, которые мы, возможно, полагаем, что знаем.
Jonathan Drori - Educator
Jonathan Drori commissioned the BBC's very first websites, one highlight in a long career devoted to online culture and educational media -- and understanding how we learn. Full bio
Jonathan Drori commissioned the BBC's very first websites, one highlight in a long career devoted to online culture and educational media -- and understanding how we learn. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:18
I'm going to try and explain why it is that perhaps
0
0
4000
Я попытаюсь объяснить вам, почему
00:22
we don't understand as much as we think we do.
1
4000
2000
мы не понимаем того, что, как мы полагаем, мы знаем.
00:24
I'd like to begin with four questions.
2
6000
3000
Начну с четырёх вопросов.
00:27
This is not some sort of cultural thing for the time of year.
3
9000
3000
Они – не из тех, что подбирают к региону и сезону.
00:30
That's an in-joke, by the way.
4
12000
2000
Это – шутка для посвящённых.
00:32
But these four questions, actually,
5
14000
3000
Эти четыре вопроса, как оказалось, – не лёгкий орешек
00:35
are ones that people who even know quite a lot about science find quite hard.
6
17000
3000
даже для вполне сведущих в науке людей.
00:38
And they're questions that I've asked of science television producers,
7
20000
5000
Я их задавал редакторам научных телепрограмм,
00:43
of audiences of science educators --
8
25000
3000
ставил перед залом преподавателей естественных предметов,
00:46
so that's science teachers -- and also of seven-year-olds,
9
28000
4000
а ещё спрашивал семилетних детей.
00:50
and I find that the seven-year-olds do marginally better
10
32000
3000
Выяснилось, что у семилетних показатели несколько лучше, чем у прочих,
00:53
than the other audiences, which is somewhat surprising.
11
35000
2000
что слегка удивляет.
00:55
So the first question, and you might want to write this down,
12
37000
3000
Итак, первый вопрос. Возможно, вам стоит записать его, либо на бумаге,
00:58
either on a bit of paper, physically, or a virtual piece of paper
13
40000
4000
в буквальном смысле, либо мысленно, у себя в голове.
01:02
in your head. And, for viewers at home, you can try this as well.
14
44000
3000
Зрителям тоже будет интересно записать.
01:05
A little seed weighs next to nothing and a tree weighs a lot, right?
15
47000
5000
Зёрнышко весит всего ничего, а вес у дерева солидный, не так ли?
01:10
I think we agree on that. Where does the tree get the stuff that makes up this chair,
16
52000
6000
Все согласятся с этим, я думаю. Тогда откуда же дерево берёт материал, из которого
01:16
right? Where does all this stuff come from?
17
58000
3000
можно сделать стул? Откуда взялся этот материал?
01:19
(Knocks)
18
61000
1000
(Стучит по стулу)
01:20
And your next question is, can you light a little torch-bulb
19
62000
6000
Следующий вопрос: можете ли вы
01:26
with a battery, a bulb and one piece of wire?
20
68000
5000
зажечь маленькую лампочку, имея в наличии батарейку и один кусочек проволоки?
01:31
And would you be able to, kind of, draw a -- you don't have to draw
21
73000
2000
Могли бы вы нарисовать схему?
01:33
the diagram, but would you be able to draw the diagram,
22
75000
2000
Я не заставляю вас чертить, но вопрос стоит так:
01:35
if you had to do it? Or would you just say,
23
77000
2000
Готовы ли вы, если надо, начертить схему,
01:37
that's actually not possible?
24
79000
3000
либо вы утверждаете, что это невозможно?
01:40
The third question is, why is it hotter in summer than in winter?
25
82000
4000
Третий вопрос: почему летом жарче, чем зимой?
01:44
I think we can probably agree that it is hotter in summer than in winter,
26
86000
5000
Все, пожалуй, согласятся, что летом жарче, чем зимой, но почему?
01:49
but why? And finally, would you be able to --
27
91000
6000
И последний вопрос: Смогли бы вы нарисовать –
01:55
and you can sort of scribble it, if you like --
28
97000
2000
можете и впрямь сделать набросок –
01:57
scribble a plan diagram of the solar system,
29
99000
3000
схему солнечной системы, указав форму планетных орбит?
02:00
showing the shape of the planets' orbits?
30
102000
4000
схему солнечной системы, указав форму планетных орбит?
02:04
Would you be able to do that?
31
106000
1000
Сможете?
02:05
And if you can, just scribble a pattern.
32
107000
5000
Если да, то начертите быстренько.
02:10
OK. Now, children get their ideas not from teachers,
33
112000
6000
Итак. Ребёнок черпает идеи от… нет, не от учителей,
02:16
as teachers often think, but actually from common sense,
34
118000
3000
как они часто думают, а просто из здравого смысла,
02:19
from experience of the world around them,
35
121000
2000
из контакта с окружающим миром, из общения со сверстниками,
02:21
from all the things that go on between them and their peers,
36
123000
4000
из контакта с окружающим миром, из общения со сверстниками,
02:25
and their carers, and their parents, and all of that. Experience.
37
127000
5000
воспитателями, родителями – в общем, из опыта.
02:30
And one of the great experts in this field, of course, was, bless him,
38
132000
5000
Одним из бесспорных экспертов в этой области был, царство ему небесное, кардинал Уолси:
02:35
Cardinal Wolsey. Be very careful what you get into people's heads
39
137000
4000
«Будьте осторожны, когда что-то вбиваете народу в голову, потому что
02:39
because it's virtually impossible to shift it afterwards, right?
40
141000
3000
выбить это потом практически невозможно».
02:42
(Laughter)
41
144000
3000
(Смех)
02:45
I'm not quite sure how he died, actually.
42
147000
2000
Я не помню, как он умер: то ли голову отрубили, то ли повесили.
02:47
Was he beheaded in the end, or hung?
43
149000
2000
Я не помню, как он умер: то ли голову отрубили, то ли повесили.
02:49
(Laughter)
44
151000
1000
(Смех)
02:50
Now, those questions, which, of course, you've got right,
45
152000
2000
Вопросы, я думаю, вы поняли правильно,
02:52
and you haven't been conferring, and so on.
46
154000
2000
вы друг с другом не совещались и…
02:54
And I -- you know, normally, I would pick people out and humiliate,
47
156000
3000
Я обычно вызываю кого-нибудь из зала и начинаю позорить,
02:57
but maybe not in this instance.
48
159000
2000
но здесь я этого делать на буду.
02:59
A little seed weighs a lot and, basically, all this stuff,
49
161000
4000
У зёрнышка могучий вес. Этот материал полностью,
03:03
99 percent of this stuff, came out of the air.
50
165000
3000
на 99%, появился из воздуха.
03:06
Now, I guarantee that about 85 percent of you, or maybe it's fewer at TED,
51
168000
4000
Я уверен, что 85% скажут, хотя на конференции TED может и меньше,
03:10
will have said it comes out of the ground. And some people,
52
172000
3000
что источником для материала была почва, а ещё человека два,
03:13
probably two of you, will come up and argue with me afterwards,
53
175000
3000
подойдут ко мне после лекции и начнут спорить,
03:16
and say that actually, it comes out of the ground.
54
178000
2000
что источником является почва.
03:18
Now, if that was true, we'd have trucks going round the country,
55
180000
2000
Если бы это было так, то по всей стране ездили бы грузовики
03:20
filling people's gardens in with soil, it'd be a fantastic business.
56
182000
3000
и восполняли бы садовые участки почвой. Какой шикарный был бы бизнес!
03:23
But, actually, we don't do that.
57
185000
2000
Но ведь на самом деле, этого нет.
03:25
The mass of this comes out of the air.
58
187000
3000
Весь это вес, масса, происходит из воздуха.
03:28
Now, I passed all my biology exams in Britain.
59
190000
4000
Я сдавал экзамены по биологии в Британии,
03:32
I passed them really well, but I still came out of school
60
194000
2000
причем я хорошо их сдал, но, даже после окончания учёбы
03:34
thinking that that stuff came out of the ground.
61
196000
3000
был уверен, что весь материал происходит из земли.
03:37
Second one: can you light a little torch-bulb with a battery bulb and one piece of wire?
62
199000
4000
Второй вопрос: можно ли зажечь маленькую лампочку, имея в наличии батарейку и
03:41
Yes, you can, and I'll show you in a second how to do that.
63
203000
2000
один кусочек проволоки. Да, можно. Чуть позже я покажу как.
03:43
Now, I have some rather bad news,
64
205000
2000
У нас плохая новость:
03:45
which is that I had a piece of video that I was about to show you,
65
207000
3000
я собирался вам показать небольшой ролик,
03:48
which unfortunately -- the sound doesn't work in this room,
66
210000
3000
но, к сожалению, звук в этом помещении не работает,
03:51
so I'm going to describe to you, in true "Monty Python" fashion,
67
213000
3000
поэтому я сам опишу его, в стиле Монти Пайтон.
03:54
what happens in the video. And in the video, a group of researchers
68
216000
5000
В ролике показывается, как группа исследователей
03:59
go to MIT on graduation day.
69
221000
2000
приходит в день вручения дипломов выпускникам MIT.
04:01
We chose MIT because, obviously, that's a very long way away
70
223000
3000
Мы выбрали этот институт, потому что Восточное побережье США
04:04
from here, and you wouldn't mind too much,
71
226000
2000
очень далеко, и есть шанс, что вы не обидитесь.
04:06
but it sort of works the same way in Britain
72
228000
3000
Но результат был бы тем же и в Британии,
04:09
and in the West Coast of the USA.
73
231000
2000
и на Западном побережье США.
04:11
And we asked them these questions, and we asked those questions
74
233000
4000
Мы задали выпускникам, изучавшим естественные науки,
04:15
of science graduates, and they couldn't answer them.
75
237000
2000
эти же вопросы. Они не смогли ответить.
04:17
And so, there's a whole lot of people saying,
76
239000
2000
Многие вообще сказали: «Было бы очень удивительно,
04:19
"I'd be very surprised if you told me that this came out of the air.
77
241000
2000
если бы мне сказали, что это всё из воздуха.»
04:21
That's very surprising to me." And those are science graduates.
78
243000
4000
И это – выпускники естественнонаучных специальностей.
04:25
And we intercut it with, "We are the premier science university in the world,"
79
247000
3000
Короче, мы завершаем ролик цитатой [MIT] «Мы – лучшие в мире в точных науках».
04:28
because of British-like hubris.
80
250000
2000
Британцам импонирует высокомерие.
04:30
(Laughter)
81
252000
1000
(Смех)
04:31
And when we gave graduate engineers that question,
82
253000
3000
Когда мы задали этот вопрос выпускникам инженерных специальностей,
04:34
they said it couldn't be done.
83
256000
2000
они ответили, что это невозможно.
04:36
And when we gave them a battery, and a piece of wire, and a bulb,
84
258000
4000
Когда же мы дали им батарейку, кусочек проволоки и лампочку,
04:40
and said, "Can you do it?" They couldn't do it. Right?
85
262000
4000
и спросили: «Можно ли это сделать?», они не могли.
04:44
And that's no different from Imperial College in London, by the way,
86
266000
3000
Тот же эффект был бы и в Имперском колледже в Лондоне –
04:47
it's not some sort of anti-American thing going on.
87
269000
4000
тут нет никакого антиамериканизма. Вроде бы как.
04:51
As if. Now, the reason this matters is we pay lots and lots of money
88
273000
6000
Почему это важно? Раз уж на обучение уходят большие деньги, так можно,
04:57
for teaching people -- we might as well get it right.
89
279000
2000
по крайней мере, делать нормальные вещи.
04:59
And there are also some societal reasons
90
281000
2000
Общество заинтересовано в
05:01
why we might want people to understand what it is that's happening
91
283000
4000
том, чтобы люди понимали, что происходит при фотосинтезе.
05:05
in photosynthesis. For example, one half of the carbon equation
92
287000
3000
Например, с одной стороны уравнения баланса углекислого газа
05:08
is how much we emit, and the other half of the carbon equation,
93
290000
3000
стоит сумма наших выбросов, а с другой стороны уравнения стоит
05:11
as I'm very conscious as a trustee of Kew,
94
293000
2000
– и для меня важно, как для члена Наблюдательного Совета
05:13
is how much things soak up, and they soak up carbon dioxide out of the atmosphere.
95
295000
5000
Королевского ботанического сада Кью – сумма впитывания углекислого газа.
05:18
That's what plants actually do for a living.
96
300000
3000
Растения впитывают именно углекислый газ – это их главное занятие в жизни.
05:21
And, for any Finnish people in the audience, this is a Finnish pun:
97
303000
3000
Не знаю, есть ли среди нас финны – вот финская шутка:
05:24
we are, both literally and metaphorically, skating on thin ice
98
306000
5000
[надпись нарочито неясная для аудитории] мы окажемся на тонком льду, в прямом и переносном
05:29
if we don't understand that kind of thing.
99
311000
3000
смысле слова, если не сможем понять, что перед нами.
05:32
Now, here's how you do the battery and the bulb.
100
314000
2000
А вот так решается проблема с батарейкой и лампочкой.
05:34
It's so easy, isn't it? Of course, you all knew that.
101
316000
4000
Это ведь так просто. Конечно, все вы это знали.
05:38
But if you haven't played with a battery and a bulb,
102
320000
2000
Но если вы никогда не игрались с батарейкой и лампочкой,
05:40
if you've only seen a circuit diagram,
103
322000
2000
и знакомы лишь с электрическими схемами,
05:42
you might not be able to do that, and that's one of the problems.
104
324000
4000
то вы, возможно, не справились бы с заданием. И в этом – одна из проблем.
05:46
So, why is it hotter in summer than in winter?
105
328000
2000
Так почему же летом жарче, чем зимой?
05:48
We learn, as children, that you get closer to something that's hot,
106
330000
3000
С детства мы знаем: приблизившись к горячему,
05:51
and it burns you. It's a very powerful bit of learning,
107
333000
3000
можно обжечься. Это очень впечатляющий опыт,
05:54
and it happens pretty early on.
108
336000
2000
обычно оно приходит очень рано.
05:56
By extension, we think to ourselves, "Why it's hotter in summer than in winter
109
338000
3000
Обобщая это опыт, мы считаем, что летом жарче, чем зимой,
05:59
must be because we're closer to the Sun."
110
341000
3000
оттого, что мы ближе к солнцу.
06:02
I promise you that most of you will have got that.
111
344000
2000
Я уверен, что большинство из вас так и подумали.
06:04
Oh, you're all shaking your heads,
112
346000
1000
Вижу, вы качаете головой,
06:05
but only a few of you are shaking your heads very firmly.
113
347000
3000
но лишь немногие делают это твёрдо,
06:08
Other ones are kind of going like this. All right.
114
350000
2000
остальные покачивают слегка.
06:10
It's hotter in summer than in winter because the rays from the Sun
115
352000
3000
Летом жарче, чем зимой, потому что лучи солнца
06:13
are spread out more, right, because of the tilt of the Earth.
116
355000
4000
попадают на большую поверхность из-за наклона Земли.
06:17
And if you think the tilt is tilting us closer, no, it isn't.
117
359000
3000
Если вы думаете, что наклон приближает нас к Солнцу, то это не так.
06:20
The Sun is 93 million miles away, and we're tilting like this, right?
118
362000
4000
Солнце находится от нас на расстоянии 150 млн км, а наклон у нас лёгонький, ясно?
06:24
It makes no odds. In fact, in the Northern Hemisphere,
119
366000
3000
Наклон даёт ничтожный вклад. Более того, летом северное полушарие
06:27
we're further from the Sun in summer,
120
369000
3000
на самом деле от Солнца дальше,
06:30
as it happens, but it makes no odds, the difference.
121
372000
3000
но и эта разница в расстоянии никак не влияет.
06:33
OK, now, the scribble of the diagram of the solar system.
122
375000
3000
Теперь о наброске солнечной системы.
06:36
If you believe, as most of you probably do,
123
378000
2000
Если вы считаете, а многие из вас, вероятно, так и считают,
06:38
that it's hotter in summer than in winter because we're closer to the Sun,
124
380000
2000
что летом жарче, чем зимой, оттого, что Земля ближе к Солнцу,
06:40
you must have drawn an ellipse.
125
382000
2000
то вы нарисовали эллипс.
06:42
Right? That would explain it, right?
126
384000
2000
Правда? Этим ведь всё объясняется, не так ли?
06:44
Except, in your -- you're nodding -- now, in your ellipse,
127
386000
4000
Вот только…. Ага, вы киваете! Вот только рисуя эллипсы,
06:48
have you thought, "Well, what happens during the night?"
128
390000
2000
вам не пришло в голову: «А что будет ночью?»
06:50
Between Australia and here, right, they've got summer
129
392000
4000
Возьмём Австралию и США. У них – лето, а у нас здесь
06:54
and we've got winter, and what --
130
396000
3000
сейчас зима. И что же, ночью
06:57
does the Earth kind of rush towards the Sun at night,
131
399000
3000
Земля несётся к Солнцу, а потом обратно?
07:00
and then rush back again? I mean, it's a very strange thing going on,
132
402000
3000
Всё это весьма странно: у человека в голове
07:03
and we hold these two models in our head, of what's right and what isn't right,
133
405000
4000
удерживаются [одновременно] две модели, о том, что правильно и что неправильно.
07:07
and we do that, as human beings, in all sorts of fields.
134
409000
4000
И так во всех областях.
07:11
So, here's Copernicus' view of what the solar system looked like as a plan.
135
413000
5000
Вот как Коперник видел солнечную систему.
07:16
That's pretty much what you should have on your piece of paper. Right?
136
418000
3000
И большинство из вас наверняка нарисовали нечто похожее.
07:19
And this is NASA's view. They're stunningly similar.
137
421000
3000
А вот это – данные НАСА. Они потрясающе похожи.
07:22
I hope you notice the coincidence here.
138
424000
3000
Надеюсь, вы заметили совпадение.
07:25
What would you do if you knew that people had this misconception,
139
427000
4000
Что бы вы сделали, если бы знали, что люди заблуждаются
07:29
right, in their heads, of elliptical orbits
140
431000
3000
относительно эллиптических орбит
07:32
caused by our experiences as children?
141
434000
2000
в результате приобретённого ими в детстве опыта?
07:34
What sort of diagram would you show them of the solar system,
142
436000
2000
Какую бы схему солнечной системы вы показали бы им,
07:36
to show that it's not really like that?
143
438000
2000
чтобы доказать, что это не так?
07:38
You'd show them something like this, wouldn't you?
144
440000
2000
Вероятно, что-то вроде этой схемы?
07:40
It's a plan, looking down from above.
145
442000
1000
Это вид сверху.
07:41
But, no, look what I found in the textbooks.
146
443000
3000
Смотрите, однако, что я обнаружил в учебниках:
07:44
That's what you show people, right? These are from textbooks,
147
446000
3000
вот что там показано. Эти картинки взяты из учебников,
07:47
from websites, educational websites --
148
449000
2000
с образовательных вебсайтов, –
07:49
and almost anything you pick up is like that.
149
451000
2000
да почти все источники показывают подобные картинки.
07:51
And the reason it's like that is because it's dead boring
150
453000
2000
А причина в том, что глядеть на концентрические круги,
07:53
to have a load of concentric circles,
151
455000
2000
стопка за стопкой – ужасно скучно.
07:55
whereas that's much more exciting, to look at something at that angle,
152
457000
3000
А смотреть под углом – куда интереснее,
07:58
isn't it? Right? And by doing it at that angle,
153
460000
3000
не так ли? И если смотреть под углом,
08:01
if you've got that misconception in your head, then that
154
463000
2000
при этом заблуждаясь относительно схемы, то
08:03
two-dimensional representation of a three-dimensional thing will be ellipses.
155
465000
5000
двумерное представление трёхмерной системы будет походить на эллипсы.
08:08
So you've -- it's crap, isn't it really? As we say.
156
470000
4000
«Да чушь всё это», – скажите вы.
08:12
So, these mental models -- we look for evidence that reinforces our models.
157
474000
3000
Имея в голове определённые модели, человек ищет им подтверждение в виде фактов.
08:15
We do this, of course, with matters of race, and politics, and everything else,
158
477000
4000
Это характерно в отношении расы, политики, конечно, и всего остального.
08:19
and we do it in science as well. So we look, just look --
159
481000
2000
Это характерно и в отношении науки.
08:21
and scientists do it, constantly -- we look for evidence
160
483000
3000
Одни просто ищут – а учёные постоянно ищут – факты,
08:24
that reinforces our models, and some folks are just all too able
161
486000
3000
чтобы подтвердить сформировавшуюся модель, а другие
08:27
and willing to provide the evidence that reinforces the models.
162
489000
3000
с неуёмным рвением их достают и охотно предоставляют.
08:30
So, being I'm in the United States, I'll have a dig at the Europeans.
163
492000
4000
Находясь в США, я покритикую европейцев.
08:34
These are examples of what I would say is bad practice in science
164
496000
3000
Вот примеры того, что я бы назвал дурные примеры преподнесения науки.
08:37
teaching centers. These pictures are from La Villette in France
165
499000
3000
Это – [детский Музей науки] Ла-Виллет во Франции
08:40
and the welcome wing of the Science Museum in London.
166
502000
4000
и раздел Wellcome Музея науки в Лондоне.
08:44
And, if you look at the, kind of the way these things are constructed,
167
506000
4000
Посмотрите, как там всё устроено:
08:48
there's a lot of mediation by glass, and it's very blue, and kind of professional --
168
510000
5000
много защитного стекла, всё сверкает голубизной, выглядит очень профессионально.
08:53
in that way that, you know, Woody Allen comes up
169
515000
3000
Как если бы Вуди Аллен, поднимаясь с постели,
08:56
from under the sheets in that scene in "Annie Hall,"
170
518000
2000
как в известной сцене из фильма «Анни Холл»,
08:58
and said, "God, that's so professional." And that you don't --
171
520000
3000
сказал: «Боже, какой я профессионал!».
09:01
there's no passion in it, and it's not hands on, right,
172
523000
3000
Тут нет страсти, это не сделано своими руками –
09:04
and, you know, pun intended. Whereas good interpretation --
173
526000
3000
я намеренно создал игру слов. Достойный пример
09:07
I'll use an example from nearby -- is San Francisco Exploratorium,
174
529000
4000
возьму из мест поближе – Музей науки Exploratorium
09:11
where all the things that -- the demonstrations, and so on,
175
533000
3000
в Сан-Франциско, где всё, начиная с выставок,
09:14
are made out of everyday objects that children can understand,
176
536000
3000
сделано из обыденных предметов, хорошо знакомых детям:
09:17
it's very hands-on, and they can engage with, and experiment with.
177
539000
3000
всё очень практично, они могут играть и экспериментировать.
09:20
And I know that if the graduates at MIT
178
542000
2000
Я уверен, что если бы выпускники MIT
09:22
and in the Imperial College in London had had the battery and the wire
179
544000
4000
и Имперского Колледжа в Лондоне имели бы в руках батарейку и проволоку
09:26
and the bit of stuff, and you know, been able to do it,
180
548000
3000
и поиграли бы с этими предметами,
09:29
they would have learned how it actually works,
181
551000
3000
то они бы быстро поняли, как устроить замыкание,
09:32
rather than thinking that they follow circuit diagrams and can't do it.
182
554000
4000
и не утверждали бы, зациклившись на схемах, что это невозможно.
09:36
So good interpretation is more about
183
558000
2000
Наглядное пособие хорошо тогда, когда
09:38
things that are bodged and stuffed and of my world, right?
184
560000
4000
его сварганили из обиходных и хорошо знакомых предметов,
09:42
And things that -- where there isn't an extra barrier
185
564000
2000
когда предмет не скрыт толщей стекла
09:44
of a piece of glass or machined titanium,
186
566000
3000
или блестящим титаном,
09:47
and it all looks fantastic, OK?
187
569000
2000
и не выглядит потрясающе красиво.
09:49
And the Exploratorium does that really, really well.
188
571000
3000
В этом плане музей в Сан-Франциско работает в нужном направлении,
09:52
And it's amateur, but amateur in the best sense,
189
574000
3000
развивает интерес любителя, но "любителя" в лучшем смысле слова
09:55
in other words, the root of the word being of love and passion.
190
577000
5000
и ближе к его корню: «любитель – это тот, кто любит».
10:00
So, children are not empty vessels, OK?
191
582000
2000
Дети – не чистый лист бумаги.
10:02
So, as "Monty Python" would have it,
192
584000
2000
Иллюстрация, конечно, в духе комедиантов Монти Пайтон,
10:04
this is a bit Lord Privy Seal to say so,
193
586000
2000
[в оригинале: «Дети – не пустой сосуд»]
10:06
but this is -- children are not empty vessels.
194
588000
2000
но дети – действительно не чистый лист бумаги.
10:08
They come with their own ideas and their own theories,
195
590000
2000
У них есть свои идеи, свои теории,
10:10
and unless you work with those, then you won't be able to shift them,
196
592000
4000
и пока над этими теориями не поработаешь, выбить их из головы не удастся.
10:14
right? And I probably haven't shifted your ideas
197
596000
2000
Вероятно, я тоже не смог ничего поделать
10:16
of how the world and universe operates, either.
198
598000
3000
с вашими представлениями о том, как устроен мир и вселенная.
10:19
But this applies, equally, to matters of trying to sell new technology.
199
601000
3000
Это относится и к внедрению новых технологий,
10:22
For example, we are, in Britain, we're trying to do a digital switchover
200
604000
3000
например, в Британии, где делаются попытки перевести
10:25
of the whole population into digital technology [for television].
201
607000
2000
всё население на цифровое телевидение.
10:27
And it's one of the difficult things
202
609000
2000
Сложность в том, что у людей уже есть
10:29
is that when people have preconceptions of how it all works,
203
611000
2000
свои понятия, как это должно функционировать,
10:31
it's quite difficult to shift those.
204
613000
3000
а на это очень трудно повлиять.
10:34
So we're not empty vessels; the mental models that we have
205
616000
4000
Человек – не чистый лист бумаги: приобретённые с детства модели
10:38
as children persist into adulthood.
206
620000
2000
сохраняются неизменными до зрелого возраста.
10:40
Poor teaching actually does more harm than good.
207
622000
2000
Плохое преподавание приносит больше вреда, чем пользы.
10:42
In this country and in Britain, magnetism is understood better
208
624000
4000
И в США, и в Британии дошкольники понимают явление
10:46
by children before they've been to school than afterwards, OK?
209
628000
3000
магнетизма лучше, чем выпускники школ.
10:49
Same for gravity, two concepts, so it's -- which is quite humbling,
210
631000
4000
То же можно сказать и про силу тяжести. А это – два важных понятия.
10:53
as a, you know, if you're a teacher, and you look before and after,
211
635000
3000
Печально видеть, особенно преподавателю, результаты до и после обучения.
10:56
that's quite worrying. They do worse in tests afterwards, after the teaching.
212
638000
4000
Это тревожит. Результаты тестов хуже после преподавания.
11:00
And we collude. We design tests,
213
642000
2000
А мы при этом им подыгрываем, составляя такие тесты,
11:02
or at least in Britain, so that people pass them. Right?
214
644000
3000
– говорю, по крайней мере, про Британию, – что их легко сдать.
11:05
And governments do very well. They pat themselves on the back.
215
647000
3000
Правительство тоже довольно, гладит себя по головке.
11:08
OK? We collude, and actually if you --
216
650000
4000
Мы подыгрываем сами себе. Ведь если бы
11:12
if someone had designed a test for me
217
654000
2000
кто-нибудь составил для меня тест,
11:14
when I was doing my biology exams,
218
656000
2000
когда я сдавал экзамен по биологии,
11:16
to really understand, to see whether I'd understood
219
658000
2000
с целью выяснить, действительно ли я могу понять
11:18
more than just kind of putting starch and iodine together
220
660000
2000
больше, чем просто соединить крахмал с йодом
11:20
and seeing it go blue,
221
662000
2000
и увидеть, как смесь приобретает синий цвет,
11:22
and really understood that plants took their mass out of the air,
222
664000
3000
могу ли я понять, что материальная масса растения происходит из воздуха,
11:25
then I might have done better at science.
223
667000
5000
то тогда я бы больше преуспел в науке.
11:30
So the most important thing is to get people to articulate their models.
224
672000
5000
Самое главное – помочь людям ясно выражать свои понятия.
11:35
Your homework is -- you know, how does an aircraft's wing create lift?
225
677000
5000
Вот вам домашнее задание: как крыло самолёта создаёт подъёмную силу?
11:40
An obvious question, and you'll have an answer now in your heads.
226
682000
4000
Вопрос очевидный, и у вас уже наверняка есть ответ.
11:44
And the second question to that then is,
227
686000
3000
А потому, вопрос вдогонку: объясните тогда,
11:47
ensure you've explained how it is that planes can fly upside down.
228
689000
4000
как самолёт может летать вверх тормашками.
11:51
Ah ha, right. Second question is, why is the sea blue? All right?
229
693000
4000
Ну что, почувствовали? Второй вопрос: почему море синее?
11:55
And you've all got an idea in your head of the answer.
230
697000
4000
У вас, конечно, уже есть идея на этот счёт.
11:59
So, why is it blue on cloudy days? Ah, see.
231
701000
4000
А почему оно синее в пасмурные дни?
12:03
(Laughter)
232
705000
3000
Ну, как этот вопросик? (Смех)
12:06
I've always wanted to say that in this country.
233
708000
2000
Мне давно хотелось спросить такое у американцев.
12:08
(Laughter)
234
710000
2000
(Смех)
12:10
Finally, my plea to you is to allow yourselves, and your children,
235
712000
4000
Наконец, моя просьба к вам: позволяйте и себе, и своим детям,
12:14
and anyone you know, to kind of fiddle with stuff,
236
716000
3000
и всем добрым знакомым, играться и пробовать,
12:17
because it's by fiddling with things that you, you know,
237
719000
2000
[надпись: Играться и пробовать – и физически и умственно]
12:19
you complement your other learning. It's not a replacement,
238
721000
2000
потому что это обогащает познание.
12:21
it's just part of learning that's important.
239
723000
3000
Это – вовсе не замена, а важная часть познания.
12:24
Thank you very much.
240
726000
1000
Я вас всех благодарю.
12:25
Now -- oh, oh yeah, go on then, go on.
241
727000
2000
И вот ещё… Ну ладно, не буду прерывать.
12:28
(Applause)
242
730000
1000
(Аплодисменты)
ABOUT THE SPEAKER
Jonathan Drori - EducatorJonathan Drori commissioned the BBC's very first websites, one highlight in a long career devoted to online culture and educational media -- and understanding how we learn.
Why you should listen
Jonathan Drori has dedicated his career to media and learning. As the Head of Commissioning for BBC Online, he led the effort to create bbc.co.uk, the online face of the BBC (an effort he recalls fondly). He came to the web from the TV side of the BBC, where as an editor and producer he headed up dozens of television series on science, education and the arts.
After almost two decades at the BBC, he's now a director at Changing Media Ltd., a media and education consultancy, and is a visiting professor at University of Bristol, where he studies educational media and misperceptions in science. He continues to executive produce the occasional TV series, including 2004's award-winning "The DNA Story" and 2009's "Great Sperm Race." He is on the boards of the Royal Botanic Gardens and the Woodland Trust.
(Photo: Lloyd Davis/flickr)
Jonathan Drori | Speaker | TED.com