TED Residency
Alvin Irby: How to inspire every child to be a lifelong reader
ألفين أوربي: كيف تلهم أي طفل ليكون قارئًا مدى الحياة
Filmed:
Readability: 4.8
1,312,731 views
وفقا لوزارة التعليم الأمريكية، أكثر من 85% من الأطفال السّود في الصف الرابع ليسوا بارعين في القراءة. ما نوع تجارب القراءة التي يجب علينا خلقها لضمان أن كل الأطفال يقرأون جيّدا؟ في محادثة ستجعلك تعيد التفكير في كيفية تعليمنا للقراءة، يشرح المعلّم والكاتب ألفين أوربي تحدّي القراءة الذي يواجه الكثير من الأطفال السّود ويخبرنا عمّا يجب فعله من قبل المربين لمساعدة كل الأطفال ليصبحوا قرّاءً.
Alvin Irby - Educator, comedian, social entrepreneur, author
Whether speaking to barbers about early literacy, entertaining strangers at comedy clubs, or reading to kindergarteners at a local school, TED Resident Alvin Irby endeavors to make learning relevant and engaging. Full bio
Whether speaking to barbers about early literacy, entertaining strangers at comedy clubs, or reading to kindergarteners at a local school, TED Resident Alvin Irby endeavors to make learning relevant and engaging. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
As an elementary school teacher,
0
857
2111
كمعلمة في المدرسة الابتدائية،
00:14
my mom did everything she could
to ensure I had good reading skills.
to ensure I had good reading skills.
1
2992
4956
فعلت أمي ما بوسعها لتتأكد
أن لدي مهارات جيّدة في القراءة.
أن لدي مهارات جيّدة في القراءة.
00:20
This usually consisted of weekend
reading lessons at our kitchen table
reading lessons at our kitchen table
2
8352
4466
عادة ما تضمن هذا القراءة
في عطلة نهاية الأسبوع على طاولة المطبخ
في عطلة نهاية الأسبوع على طاولة المطبخ
00:24
while my friends played outside.
3
12842
2084
بينما أصدقائي يلعبون خارجًا.
00:26
My reading ability improved,
4
14950
2356
تحسّنت مهاراتي في القراءة،
00:29
but these forced reading lessons
didn't exactly inspire a love of reading.
didn't exactly inspire a love of reading.
5
17330
5730
لكن دروس القراءة القسرية هذه
لم تلهمني لحب المطالعة.
لم تلهمني لحب المطالعة.
00:35
High school changed everything.
6
23945
2395
غيرت المدرسة الثانوية كل شيء.
00:38
In 10th grade, my regular English class
read short stories and did spelling tests.
read short stories and did spelling tests.
7
26364
6222
في الصف العاشر، كان صف الإنجليزية يرتكز
على قراءة قصص قصيرة واختبارات التهجئة.
على قراءة قصص قصيرة واختبارات التهجئة.
00:45
Out of sheer boredom, I asked
to be switched into another class.
to be switched into another class.
8
33192
3416
ومن شدة الضجر والملل،
طلبت أن يتم تحويلي إلى صفّ آخر.
طلبت أن يتم تحويلي إلى صفّ آخر.
00:48
The next semester,
I joined advanced English.
I joined advanced English.
9
36632
3384
في الفصل الموالي، انضممت
إلى صف الإنجليزية المتقدّم.
إلى صف الإنجليزية المتقدّم.
00:52
(Laughter)
10
40040
1532
(ضحك)
00:53
We read two novels and wrote
two book reports that semester.
two book reports that semester.
11
41596
3812
قرأنا روايتين وكتبنا تقرِيرَينِ عن كتابين
خلال ذلك الفصل.
خلال ذلك الفصل.
00:57
The drastic difference and rigor
between these two English classes
between these two English classes
12
45975
3734
الاختلاف الكبير والصعب
بين صفّي الإنجليزية هذين
بين صفّي الإنجليزية هذين
01:01
angered me and spurred questions like,
13
49733
2675
أغضبني وجعلني أسأل أسئلة مثل،
01:05
"Where did all these
white people come from?"
white people come from?"
14
53693
2123
"من أين أتى كل هؤلاء الأشخاص
ذوي البشرة البيضاء؟"
ذوي البشرة البيضاء؟"
01:07
(Laughter)
15
55840
1238
(ضحك)
01:09
My high school was over
70 percent black and Latino,
70 percent black and Latino,
16
57102
4003
كانت ثانويّتي تحوي أكثر من %70
من السود والآسيويين،
من السود والآسيويين،
01:13
but this advanced English class
had white students everywhere.
had white students everywhere.
17
61129
4510
لكن صفّ الإنجليزية المتقدّم هذا
يضم العديد من الطلّاب البيض في كل مكان.
يضم العديد من الطلّاب البيض في كل مكان.
01:18
This personal encounter
with institutionalized racism
with institutionalized racism
18
66361
3697
هذه المواجهة الشخصيّة
مع العنصريّة المؤسسيّة
مع العنصريّة المؤسسيّة
01:22
altered my relationship
with reading forever.
with reading forever.
19
70082
2658
غيّرت علاقتي بالمطالعة للأبد.
01:25
I learned that I couldn't depend
on a school, a teacher or curriculum
on a school, a teacher or curriculum
20
73275
3845
تعلمت أنه لا يمكنني الاعتماد على المدرسة
أو المعلم أو المناهج الدراسيّة
أو المعلم أو المناهج الدراسيّة
01:29
to teach me what I needed to know.
21
77144
1944
لتعليمي ما أريد معرفته.
01:31
And more out of like, rebellion,
than being intellectual,
than being intellectual,
22
79495
4085
ومن دافع التمرّد،
لا رغبة في أن أكون مثقّفًا،
لا رغبة في أن أكون مثقّفًا،
01:35
I decided I would no longer allow
other people to dictate
other people to dictate
23
83604
3712
قرّرتُ أني لن أدع مطلقا
الناس الآخرين يملون علي
الناس الآخرين يملون علي
01:39
when and what I read.
24
87340
1762
متى وماذا أقرأ.
01:41
And without realizing it,
I had stumbled upon a key
I had stumbled upon a key
25
89650
3698
ودون أن أدرك ذلك،
عثرت على طريقة
عثرت على طريقة
01:45
to helping children read.
26
93372
1667
لمساعدة الأطفال على القراءة.
01:47
Identity.
27
95664
1150
الهويّة.
01:49
Instead of fixating on skills
28
97344
2922
بدلًا من التركيز على المهارات
01:52
and moving students
from one reading level to another,
from one reading level to another,
29
100290
3482
ونقل الطلّاب من مرحلة مطالعة إلى أخرى،
01:55
or forcing struggling readers
to memorize lists of unfamiliar words,
to memorize lists of unfamiliar words,
30
103796
5514
أو إجبار القراء المتعثرين
على تذكّر قائمةٍ من الكلمات غير المعهودة،
على تذكّر قائمةٍ من الكلمات غير المعهودة،
02:01
we should be asking ourselves
this question:
this question:
31
109334
3697
يجب علينا أن نسأل أنفسنا
هذا السؤال:
هذا السؤال:
02:05
How can we inspire children
to identify as readers?
to identify as readers?
32
113055
4352
كيف يمكننا أن نلهم الأطفال
ليصبحوا قرّاءً؟
ليصبحوا قرّاءً؟
02:10
DeSean, a brilliant first-grader
I taught in the Bronx,
I taught in the Bronx,
33
118555
4466
ديشان، طالب لامع في الصف الأول
درّسته في (ذا برونكس)،
درّسته في (ذا برونكس)،
02:15
he helped me understand
how identity shapes learning.
how identity shapes learning.
34
123045
3540
ساعدني لأفهم كيف أميز بين أشكال التعلم
وفقًا للهوية
وفقًا للهوية
02:18
One day during math,
I walk up to DeSean, and I say,
I walk up to DeSean, and I say,
35
126609
3739
في يوم من الأيام في حصّة الرياضيات،
ذهبت إلى ديشان، وقلت له:
ذهبت إلى ديشان، وقلت له:
02:22
"DeSean, you're a great mathematician."
36
130372
2936
"ديشان، أنت رياضياتيٌّ ممتاز"
02:25
He looks at me and responds,
37
133332
2077
نظر إليّ وردّ،
02:27
"I'm not a mathematician,
I'm a math genius!"
I'm a math genius!"
38
135433
2537
"أنا لست رياضياتيًّا،
أنا نابغة في الرياضيات!"
أنا نابغة في الرياضيات!"
02:29
(Laughter)
39
137994
1261
(ضحك)
02:31
OK DeSean, right?
40
139279
2364
حسنا ديشان، كما تريد.
02:34
Reading?
41
142234
1341
القراءة؟
02:35
Completely different story.
42
143599
1645
قصة مختلفة تمامًا.
02:37
"Mr. Irby, I can't read.
43
145268
1600
"سيد أوربي، لا أستطيع القراءة.
02:39
I'm never going to learn
to read," he would say.
to read," he would say.
44
147326
2405
لن أستطيع أبدا تعلّم القراءة،"
هذا ما كان يقوله.
هذا ما كان يقوله.
02:42
I taught DeSean to read,
45
150287
2679
علّمت ديشان كيف يقرأ،
02:44
but there are countless black boys
who remain trapped in illiteracy.
who remain trapped in illiteracy.
46
152990
5301
ولكن هناك عدد لا يحصى من الأولاد السود
الذين لا يزالون محاصرين في الأميّة
الذين لا يزالون محاصرين في الأميّة
02:50
According to the US
Department of Education,
Department of Education,
47
158754
2414
وفقا لوزارة التعليم الأمريكية،
02:53
more than 85 percent
of black male fourth graders
of black male fourth graders
48
161192
3986
أكثر من %85 من الطلاب السود
في الصف الرابع
في الصف الرابع
02:57
are not proficient in reading.
49
165202
2000
ليسوا بارعين في القراءة.
02:59
85 percent!
50
167643
1245
85%!
03:02
The more challenges
to reading children face,
to reading children face,
51
170760
4639
كلّما واجهتنا تحدّيات أكبر
أمام قراءة الأطفال،
أمام قراءة الأطفال،
03:07
the more culturally competent
educators need to be.
educators need to be.
52
175423
3048
كلّما احتجنا لأن يكون المربون أكثر كفاءة
من الناحية الثقافية.
من الناحية الثقافية.
03:11
Moonlighting as a stand-up comedian
for the past eight years,
for the past eight years,
53
179406
3681
بحكم عملي الإضافي كممثل كوميدي
على مدى السنوات 8 الماضية،
على مدى السنوات 8 الماضية،
03:15
I understand the importance
of cultural competency,
of cultural competency,
54
183111
2868
أنا أعي جيّدا أهمية الكفاءة الثقافية.
03:18
which I define as the ability to translate
55
186003
2947
والتي أعبر عنها بأنها القدرة على ترجمة
03:20
what you want someone else
to know or be able to do
to know or be able to do
56
188974
4111
ما تريد أن يعرفه شخص آخر
أو يكون قادرًا على فعله
أو يكون قادرًا على فعله
03:25
into communication or experiences
that they find relevant and engaging.
that they find relevant and engaging.
57
193109
5215
إلى تواصل أو خبرات
يجدها ذات صلة ومشوقة.
يجدها ذات صلة ومشوقة.
03:30
Before going on stage,
I assess an audience.
I assess an audience.
58
198771
2594
قبل وقوفي على خشبة المسرح،
أقيّم الجمهور
أقيّم الجمهور
03:33
Are they white, are they Latino?
59
201865
2133
هل هم من ذوي البشرة البيضاء،
هل هم آسيويّون؟
هل هم آسيويّون؟
03:36
Are they old, young,
professional, conservative?
professional, conservative?
60
204342
3333
هل هم كبار في السّن، شبّان،
محترفيين، متحفّظين؟
محترفيين، متحفّظين؟
03:40
Then I curate and modify my jokes
61
208468
2616
حينها أقيّم وأعدّل نكتي
03:43
based on what I think
would generate the most laughter.
would generate the most laughter.
62
211108
2741
على أساس ما أعتقد أنه سيكون مضحكا أكثر.
03:46
While performing in a church,
I could tell bar jokes.
I could tell bar jokes.
63
214340
3600
أثناء أدائي في الكنيسة،
بإمكاني إلقاء نكاتٍ محظورة.
بإمكاني إلقاء نكاتٍ محظورة.
03:50
But that might not result in laughter.
64
218761
2144
لكن هذا لن يثمر بالضّحك.
03:52
(Laughter)
65
220929
1855
(ضحك)
03:54
As a society, we're creating
reading experiences for children
reading experiences for children
66
222808
5141
كمجتمع، نحن نخلق تجارب قراءة للأطفال
03:59
that are the equivalent
of telling bar jokes in a church.
of telling bar jokes in a church.
67
227973
3111
تشبه إلقاء نكاتٍ محظورة في الكنيسة.
04:03
And then we wonder
why so many children don't read.
why so many children don't read.
68
231694
2698
ثم نتساءل لماذا هناك العديد
من الأطفال الذين لا يطالعون.
من الأطفال الذين لا يطالعون.
04:07
Educator and philosopher Paulo Freire
69
235430
2855
المربي والفيلسوف باولو فريري
04:10
believed that teaching and learning
should be two-way.
should be two-way.
70
238309
3152
آمن بأن التعليم والتعلّم
يجب أن يكونا في اتجاهين.
يجب أن يكونا في اتجاهين.
04:13
Students shouldn't be viewed
as empty buckets to be filled with facts
as empty buckets to be filled with facts
71
241485
4536
لا يجب النظر إلى الطلاب كأوعية فارغة
لتملأ بالحقائق
لتملأ بالحقائق
04:18
but as cocreators of knowledge.
72
246045
2134
بل كمنتجين للمعرفة.
04:21
Cookie-cutter curriculums
and school policies
and school policies
73
249908
3389
أنماط المناهج وسياسات المدارس
04:25
that require students to sit statue-still
74
253321
3121
التي تتطلب من الطلّاب الجلوس دون حراك
04:28
or to work in complete silence --
75
256466
2382
أو العمل في صمت مطبق،
04:30
these environments often exclude
the individual learning needs,
the individual learning needs,
76
258872
4982
هذه البيئات غالبا ما تستبعد
احتياجات التعلم الفردية،
احتياجات التعلم الفردية،
04:35
the interest and expertise of children.
77
263878
2867
واهتمامات وخبرات الأطفال.
04:39
Especially black boys.
78
267051
1777
خصوصا الأطفال السّود.
04:41
Many of the children's books
promoted to black boys
promoted to black boys
79
269785
2997
العديد من كتب الأطفال
الموجّهة للأطفال السّود
الموجّهة للأطفال السّود
04:44
focus on serious topics, like slavery,
civil rights and biographies.
civil rights and biographies.
80
272806
4733
تركز على مواضيع جادة، كالعبودية،
والحقوق المدنية والسّير الذّاتية.
والحقوق المدنية والسّير الذّاتية.
04:50
Less than two percent of teachers
in the United States are black males.
in the United States are black males.
81
278049
4005
أقل من 2% من المعلِّمين في الولايات
المتحدة الأمريكية هم من السّود.
المتحدة الأمريكية هم من السّود.
04:54
And a majority of black boys
are raised by single mothers.
are raised by single mothers.
82
282078
3673
وأكثرية الأولاد السّود
تمت تنشئتهم من قبل أمهات عازبات.
تمت تنشئتهم من قبل أمهات عازبات.
04:58
There are literally young black boys
who have never seen a black man reading.
who have never seen a black man reading.
83
286323
4446
هنالك حرفيا شبّان سودٌ
لم يروا قطُّ رجلاً أسودًا يطالع.
لم يروا قطُّ رجلاً أسودًا يطالع.
05:04
Or never had a black man
encourage him to read.
encourage him to read.
84
292458
3200
أو لم يكن لديهم رجلٌ أسود
لتشجيعهم على المطالعة.
لتشجيعهم على المطالعة.
05:09
What cultural factors,
what social cues are present
what social cues are present
85
297610
5110
ماهي العوامل الثقافية،
وماهي الدلائل الاجتماعيّة
وماهي الدلائل الاجتماعيّة
05:14
that would lead
a young black boy to conclude
a young black boy to conclude
86
302744
2136
التي من شأنها
أن تقود شابًا أسودًا لاستنتاج
أن تقود شابًا أسودًا لاستنتاج
05:16
that reading is even
something he should do?
something he should do?
87
304904
2093
أن المطالعة هي شيء
يجب عليه أن يفعله؟
يجب عليه أن يفعله؟
05:19
This is why I created Barbershop Books.
88
307952
2992
لهذا أنشأت "باربر شوب بوكس"
05:24
It's a literacy nonprofit
89
312208
2540
هي منظمة غير ربحية لمحو الأمية
05:26
that creates child-friendly
reading spaces in barber shops.
reading spaces in barber shops.
90
314772
4000
تخلق فضاءات صديقة للأطفال
في محلات الحلاقة.
في محلات الحلاقة.
05:31
The mission is simple:
91
319787
1620
المهمّة سهلة:
05:33
to help young black boys
identify as readers.
identify as readers.
92
321431
3067
مساعدة الأطفال السود ليصبحوا قراءً.
05:37
Lots of black boys go to the barber shop
once or twice a month.
once or twice a month.
93
325562
3698
العديد من الأولاد السود يذهبون للحلّاق
مرة أو مرتين في الشهر.
مرة أو مرتين في الشهر.
05:41
Some see their barbers
more than they see their fathers.
more than they see their fathers.
94
329854
3539
بعضهم يرى الحلّاق
أكثر من رؤيتهم لآبائهم.
أكثر من رؤيتهم لآبائهم.
05:46
Barbershop Books connects reading
to a male-centered space
to a male-centered space
95
334500
4099
يربط "باربر شوب بوكس" القراءة
بالفضاءات التي تركّز على الذّكور
بالفضاءات التي تركّز على الذّكور
05:50
and involves black men
and boys' early reading experiences.
and boys' early reading experiences.
96
338623
4026
وتحتوي على تجارب القراءة المبكّرة
للرجال والأطفال السّود.
للرجال والأطفال السّود.
05:55
This identity-based reading program
97
343511
2442
هذا البرنامج القائم على الهويّة
05:57
uses a curated list of children's books
recommended by black boys.
recommended by black boys.
98
345977
3736
يستخدم قائمة مختارة من كتب الأطفال
التى أوصى بها الأولاد السّود.
التى أوصى بها الأولاد السّود.
06:01
These are the books
that they actually want to read.
that they actually want to read.
99
349737
2807
هذه هي الكتب
التي يودّون فعلًا قراءتها.
التي يودّون فعلًا قراءتها.
06:06
Scholastic's 2016 Kids and Family Report
100
354543
3862
وجدت دراسة تعود لعام 2016
تهتم بالأطفال والعائلات
تهتم بالأطفال والعائلات
06:10
found that the number one thing
children look for when choosing a book
children look for when choosing a book
101
358429
5674
أن الشيء الأول الذي ينظر إليه الطفل
حين يختار كتابًا
حين يختار كتابًا
06:16
is a book that will make them laugh.
102
364127
2167
هو الكتاب الذي سيجعله يضحك.
06:19
So if we're serious about helping
black boys and other children to read
black boys and other children to read
103
367198
5544
لذلك إذا كنّا جديّين حول مساعدة
الأولاد السّود وغيرهم على القراءة
الأولاد السّود وغيرهم على القراءة
06:24
when it's not required,
104
372766
1921
عندما تكون غير إلزامية،
06:26
we need to incorporate
relevant male reading models
relevant male reading models
105
374711
2749
نحتاج إلى تجسيد نماذج
ذات صلة بقراءة الذكور
ذات صلة بقراءة الذكور
06:29
into early literacy.
106
377484
1333
إلى محو أمية مبكّرة
06:31
In exchange, some of the children's books
that adults love so much
that adults love so much
107
379605
4636
واستبدال بعض من كتب الأطفال
التي يحبها الكبار كثيرا
التي يحبها الكبار كثيرا
06:36
for funny, silly or even gross books,
like "Gross Greg".
like "Gross Greg".
108
384265
4825
بأخرى مضحكة، سخيفة أو حتى مقززة
كـ "غروس جريج".
كـ "غروس جريج".
06:41
(Laughter)
109
389114
4094
(ضحك)
06:45
"You call them boogers.
Greg calls them delicious little sugars."
Greg calls them delicious little sugars."
110
393738
5063
" تدعونه بالمخاط.
غريج يدعوها قطع السكر الحلوة الصغيرة."
غريج يدعوها قطع السكر الحلوة الصغيرة."
06:50
(Laughter)
111
398825
1293
(ضحك)
06:52
That laugh, that positive reaction
112
400142
3944
تلك الضحكة، ردّة الفعل الإيجابية تلك
06:56
or gross reaction some of you just had,
113
404110
2431
أو تقزز بعضكم الآن،
06:58
(Laughter)
114
406565
1167
(ضحك)
06:59
black boys deserve
and desperately need more of that.
and desperately need more of that.
115
407756
4019
الأولاد السّود يستحقّون
ويحتاجون الكثير من ذلك بشدّة.
ويحتاجون الكثير من ذلك بشدّة.
07:05
Dismantling the savage inequalities
that plague American education
that plague American education
116
413082
4414
إن تفكيك التفاوتات الوحشيّة
التي يعاني منها التعليم الأمريكي
التي يعاني منها التعليم الأمريكي
07:09
requires us to create reading experiences
117
417520
3630
يتطلب منّا خلق تجارب قراءة
07:13
that inspire all children
to say three words:
to say three words:
118
421174
3381
تلهم كل الأطفال ليقولوا ثلاث كلماتٍ:
07:17
I'm a reader.
119
425501
1150
أنا طفلٌ قارئٌ.
07:19
Thank you.
120
427175
1182
شكرًا لكم.
07:20
(Applause)
121
428381
5618
(تصفيق)
ABOUT THE SPEAKER
Alvin Irby - Educator, comedian, social entrepreneur, authorWhether speaking to barbers about early literacy, entertaining strangers at comedy clubs, or reading to kindergarteners at a local school, TED Resident Alvin Irby endeavors to make learning relevant and engaging.
Why you should listen
Alvin Irby is a former kindergarten teacher turned social entrepreneur. He is founder and chief reading inspirer at Barbershop Books, a nonprofit organization that creates child-friendly reading spaces in barbershops and provides early literacy training to barbers. His work connecting reading to male-centered spaces and involving men in boys’ early reading experiences earned him the National Book Foundation's 2017 Innovations in Reading Prize.
As a cultural competency specialist, Irby trains educators and administrators to translate learning objectives for children or adults into relevant and engaging communication and experiences. Irby's nationally recognized keynotes and workshops excavate his eclectic professional and personal life to better understand and address one of American education’s greatest challenges - cultivating children’s intrinsic motivation to read.
Irby's debut children’s book, Gross Greg, combines his passion for early literacy and comedy; it is a laugh-out-loud story that captures the hilariously gross behavior of kids everywhere. His clever social commentary and astute observations shine through in his 2012 comedy album They Know Too Much. One of the highlights of Irby's comedy career was being selected as a 2015 StandUp NBC national finalist and performing at the legendary Hollywood Improv in Los Angeles, CA.
Irby holds a Masters in Childhood Education from the Bank Street Graduate School of Education, a Masters in Public Administration from the Wagner School of Public Service at New York University, and a Bachelors in Sociology from Grinnell College.
Alvin Irby | Speaker | TED.com