TEDxManhattanBeach
Gene Luen Yang: Comics belong in the classroom
ג'ין יאנג: ספרי קומיקס שייכים בכיתת הלימוד
Filmed:
Readability: 4.6
1,416,188 views
ספרי קומיקס וספרות מאוירת שייכים בארגז הכלים של כל מורה, אומר צייר הקומיקס והמחנך ג'ין יאנג. על רקע ציוריו המתוחכמים והצבעוניים, יאנג מפרט את ההיסטוריה של הקומיקס בחינוך האמריקאי - וחושף כמה תובנות בלתי צפויות לגבי הפוטנציאל הגלום בהם בעזרה לילדים ללמוד.
Gene Luen Yang - Cartoonist, educator
Gene Luen Yang writes, and sometimes draws, comic books and graphic novels. Full bio
Gene Luen Yang writes, and sometimes draws, comic books and graphic novels. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:14
When I was in the fifth grade,
0
760
1456
כשהייתי בכיתה ה',
00:16
I bought an issue
of "DC Comics Presents #57"
of "DC Comics Presents #57"
1
2240
4376
קניתי חוברת קומיקס של
"DC Comics" מספר 57
"DC Comics" מספר 57
00:20
off of a spinner rack
at my local bookstore,
at my local bookstore,
2
6640
2736
ממדף בחנות הספרים המקומית,
00:23
and that comic book changed my life.
3
9400
3696
והחוברת הזאת שינתה את החיים שלי.
00:27
The combination of words and pictures
did something inside my head
did something inside my head
4
13120
3376
השילוב של מילים ותמונות עשה לי משהו בראש
00:30
that had never been done before,
5
16520
1536
שלא קרה לפני כן
00:32
and I immediately fell in love
with the medium of comics.
with the medium of comics.
6
18080
3696
ומיד התאהבתי במדיום של קומיקס.
00:35
I became a voracious comic book reader,
7
21800
3176
הפכתי לקורא נלהב של ספרי קומיקס,
00:39
but I never brought them to school.
8
25000
1696
אבל אף פעם לא הבאתי אותם לבית הספר.
00:40
Instinctively, I knew that comic books
didn't belong in the classroom.
didn't belong in the classroom.
9
26720
5816
באופן אינסטינקטיבי ידעתי
שאין לספרי קומיקס מקום בכיתה.
שאין לספרי קומיקס מקום בכיתה.
00:46
My parents definitely were not fans,
10
32560
2416
ההורים שלי בוודאי שלא אהבו את העניין,
00:49
and I was certain that my teachers
wouldn't be either.
wouldn't be either.
11
35000
3096
והייתי בטוח שגם המורים שלי לא יאהבו אותו.
00:52
After all, they never used them to teach,
12
38120
2256
אחרי הכל, הם מעולם לא השתמשו בהם כדי ללמד,
00:54
comic books and graphic novels were never
allowed during silent sustained reading,
allowed during silent sustained reading,
13
40400
3896
מעולם לא הרשו לקרוא ספרי קומיקס
וספרות מאוירת בזמן קריאה שקטה,
וספרות מאוירת בזמן קריאה שקטה,
00:58
and they were never sold
at our annual book fair.
at our annual book fair.
14
44320
3496
ומעולם לא מכרו אותם
במכירת הספרים השנתית שלנו.
במכירת הספרים השנתית שלנו.
01:01
Even so, I kept reading comics,
15
47840
2576
ובכל זאת, המשכתי לקרוא חוברות קומיקס,
01:04
and I even started making them.
16
50440
1616
ואפילו התחלתי לצייר אותם.
01:06
Eventually I became
a published cartoonist,
a published cartoonist,
17
52080
3016
בסופו של דבר הפכתי לאומן קומיקס,
01:09
writing and drawing
comic books for a living.
comic books for a living.
18
55120
2800
כתבתי וציירתי חוברות קומיקס למחייתי.
01:12
I also became a high school teacher.
19
58680
2256
אני גם הפכתי למורה בבית ספר תיכון.
01:14
This is where I taught:
20
60960
1296
כאן לימדתי:
01:16
Bishop O'Dowd High School
in Oakland, California.
in Oakland, California.
21
62280
2816
בית הספר התיכון בישוף או'דאוד
באוקלנד קליפורניה.
באוקלנד קליפורניה.
01:19
I taught a little bit of math
and a little bit of art,
and a little bit of art,
22
65120
2536
לימדתי קצת מתמטיקה וקצת אמנות,
01:21
but mostly computer science,
23
67680
1376
אבל בעיקר לימדתי מדעי המחשב,
01:23
and I was there for 17 years.
24
69080
2416
והייתי שם במשך 17 שנים.
01:25
When I was a brand new teacher,
25
71520
1856
כשהייתי מורה טרי וצעיר,
01:27
I tried bringing comic books
into my classroom.
into my classroom.
26
73400
3136
ניסיתי להביא חוברות קומיקס לכיתה שלי,
01:30
I remember telling my students
on the first day of every class
on the first day of every class
27
76560
3096
אני זוכר שסיפרתי לתלמידים שלי
ביום הראשון של כל כיתה
ביום הראשון של כל כיתה
01:33
that I was also a cartoonist.
28
79680
2096
שאני גם אומן קומיקס.
01:35
It wasn't so much that I was planning
to teach them with comics,
to teach them with comics,
29
81800
3096
לא שהתכוונתי ללמד אותם
באמצעות חוברות קומיקס,
באמצעות חוברות קומיקס,
01:38
it was more that I was hoping comics
would make them think that I was cool.
would make them think that I was cool.
30
84920
4016
אלא יותר קיוויתי שבעזרת חוברות הקומיקס
הם יחשבו שאני מגניב.
הם יחשבו שאני מגניב.
01:42
(Laughter)
31
88960
1416
(צחוק)
01:44
I was wrong.
32
90400
1376
טעיתי.
01:45
This was the '90s,
33
91800
1976
אלו היו שנות ה-90,
01:47
so comic books didn't have
the cultural cachet that they do today.
the cultural cachet that they do today.
34
93800
4296
אז לחוברות קומיקס לא היה את
המטען התרבותי שיש להן היום.
המטען התרבותי שיש להן היום.
01:52
My students didn't think I was cool.
They thought I was kind of a dork.
They thought I was kind of a dork.
35
98120
3936
התלמידים שלי לא חשבו שאני מגניב.
הם חשבו שאני די חנון.
הם חשבו שאני די חנון.
01:56
And even worse,
when stuff got hard in my class,
when stuff got hard in my class,
36
102080
2896
וגרוע מזה, כשדברים התדרדרו בכיתה,
01:59
they would use comic books
as a way of distracting me.
as a way of distracting me.
37
105000
3296
הם השתמשו בחוברות קומיקס
כדרך להסיט את תשומת הלב שלי.
כדרך להסיט את תשומת הלב שלי.
02:02
They would raise their hands
and ask me questions like,
and ask me questions like,
38
108320
2616
הם היו מצביעים ושואלים שאלות כמו,
02:04
"Mr. Yang, who do you think
would win in a fight,
would win in a fight,
39
110960
2336
"מר יאנג, מי אתה חושב שינצח בקרב,
02:07
Superman or the Hulk?"
40
113320
1256
סופרמן או הענק הירוק?"
02:08
(Laughter)
41
114600
1016
(צחוק)
02:09
I very quickly realized I had to keep
my teaching and my cartooning separate.
my teaching and my cartooning separate.
42
115640
5056
מהר מאוד הבנתי שאני צריך להפריד
בין עבודתי כמורה לעבודתי כאומן קומיקס.
בין עבודתי כמורה לעבודתי כאומן קומיקס.
02:14
It seemed like my instincts
in fifth grade were correct.
in fifth grade were correct.
43
120720
3416
נראה שהאינסטינקטים שלי
מכיתה ה' היו נכונים.
מכיתה ה' היו נכונים.
02:18
Comic books didn't belong
in the classroom.
in the classroom.
44
124160
3040
לחוברות קומיקס לא היה מקום בכיתה.
02:21
But again, I was wrong.
45
127800
1440
אבל שוב, טעיתי.
02:23
A few years into my teaching career,
46
129800
2056
מספר שנים לתוך הקריירה שלי כמורה,
02:25
I learned firsthand
the educational potential of comics.
the educational potential of comics.
47
131880
4896
למדתי ממקור ראשון את
הפוטנציאל החינוכי שטמון בקומיקס.
הפוטנציאל החינוכי שטמון בקומיקס.
02:30
One semester, I was asked to sub
for this Algebra 2 class.
for this Algebra 2 class.
48
136800
3536
סמסטר אחד, התבקשתי לשמש
כמורה מחליף עבור שיעור אלגברה.
כמורה מחליף עבור שיעור אלגברה.
02:34
I was asked to long-term sub it,
and I said yes, but there was a problem.
and I said yes, but there was a problem.
49
140360
4296
התבקשתי להחליף לתקופה ארוכה,
ואמרתי כן, אבל היתה בעיה.
ואמרתי כן, אבל היתה בעיה.
02:38
At the time, I was also
the school's educational technologist,
the school's educational technologist,
50
144680
3696
באותו זמן, הייתי גם אחראי על
הטכנולוגיה החינוכית בבית הספר,
הטכנולוגיה החינוכית בבית הספר,
02:42
which meant every couple of weeks
51
148400
1896
כלומר שבכל כמה שבועות
02:44
I had to miss one or two periods
of this Algebra 2 class
of this Algebra 2 class
52
150320
3416
הייתי צריך להפסיד שיעור אחד
או שניים של אלגברה
או שניים של אלגברה
02:47
because I was in another classroom
helping another teacher
helping another teacher
53
153760
2816
בגלל שהייתי צריך להיות
בכיתה אחרת ולעזור למורה אחר
בכיתה אחרת ולעזור למורה אחר
02:50
with a computer-related activity.
54
156600
2096
בפעילות הקשורה במחשב.
02:52
For these Algebra 2 students,
that was terrible.
that was terrible.
55
158720
3136
עבור אותם תלמידי אלגברה, זה היה נורא.
02:55
I mean, having a long-term
sub is bad enough,
sub is bad enough,
56
161880
2616
אני מתכוון, מספיק שיש לך
מורה מחליף לתקופה ארוכה
מורה מחליף לתקופה ארוכה
02:58
but having a sub for your sub?
That's the worst.
That's the worst.
57
164520
3120
אבל להיות מורה מחליף למורה המחליף?
זה הכי גרוע שיש.
זה הכי גרוע שיש.
03:02
In an effort to provide some sort
of consistency for my students,
of consistency for my students,
58
168360
3856
במאמץ לספק סוג כלשהו של יציבות
לתלמידים שלי,
לתלמידים שלי,
03:06
I began videotaping
myself giving lectures.
myself giving lectures.
59
172240
2856
התחלתי להסריט את עצמי מעביר הרצאות,
03:09
I'd then give these videos to my sub
to play for my students.
to play for my students.
60
175120
3616
ואז הייתי מעביר את הסרטונים האלה
למחליף שלי שיקרין אותם בפני התלמידים שלי.
למחליף שלי שיקרין אותם בפני התלמידים שלי.
03:12
I tried to make these videos
as engaging as possible.
as engaging as possible.
61
178760
4456
ניסיתי שהסרטונים האלה יהיו
מעניינים ככל האפשר.
מעניינים ככל האפשר.
03:17
I even included
these little special effects.
these little special effects.
62
183240
2136
אפילו הכנסתי אפקטים מיוחדים כאלה,
03:19
For instance, after I finished
a problem on the board,
a problem on the board,
63
185400
2856
לדוגמא, אחרי שסיימתי לפתור בעיה על הלוח,
03:22
I'd clap my hands,
64
188280
1616
הייתי מוחא כפיים,
03:23
and the board would magically erase.
65
189920
2416
והלוח היה נמחק באורח פלא.
03:26
(Laughter)
66
192360
1416
(צחוק)
03:27
I thought it was pretty awesome.
67
193800
1560
חשבתי שזה די מגניב.
03:30
I was pretty certain
that my students would love it,
that my students would love it,
68
196160
2856
הייתי די בטוח שהתלמידים שלי יאהבו את זה,
03:33
but I was wrong.
69
199040
1216
אבל טעיתי.
03:34
(Laughter)
70
200280
1376
(צחוק)
03:35
These video lectures were a disaster.
71
201680
2856
ההרצאות המוקלטות האלה היו אסון.
03:38
I had students coming up to me
and saying things like,
and saying things like,
72
204560
2576
תלמידים ניגשו אלי ואמרו דברים כמו,
03:41
"Mr. Yang, we thought
you were boring in person,
you were boring in person,
73
207160
2256
"מר יאנג, חשבנו שאתה משעמם במציאות,
03:43
but on video, you are just unbearable."
74
209440
3456
אבל בסרטון אתה פשוט בלתי נסבל".
03:46
(Laughter)
75
212920
1616
(צחוק)
03:48
So as a desperate second attempt,
I began drawing these lectures as comics.
I began drawing these lectures as comics.
76
214560
5336
אז כניסיון שני ונואש, התחלתי להפוך
את ההרצאות האלה לקומיקס.
את ההרצאות האלה לקומיקס.
03:53
I'd do these very quickly
with very little planning.
with very little planning.
77
219920
2456
הייתי מצייר אותם במהירות
בלי הרבה תכנון מראש.
בלי הרבה תכנון מראש.
03:56
I'd just take a sharpie,
draw one panel after the other,
draw one panel after the other,
78
222400
2816
פשוט לקחתי טוש וציירתי פאנל אחד אחרי השני
03:59
figuring out what I wanted
to say as I went.
to say as I went.
79
225240
2696
תוך כדי שאני בונה לעצמי
את מה שאני רוצה לומר.
את מה שאני רוצה לומר.
04:01
These comics lectures would come out
80
227960
1736
הרצאות הקומיקס האלה היו יוצאות
04:03
to anywhere between
four and six pages long,
four and six pages long,
81
229720
2096
באורך של בין ארבעה לששה דפים,
04:05
I'd xerox these, give them to my sub
to hand to my students.
to hand to my students.
82
231840
4976
הייתי מצלם אותם, נותן אותם למחליף שלי
שיחלק לתלמידים.
שיחלק לתלמידים.
04:10
And much to my surprise,
83
236840
2216
ולהפתעתי הרבה,
04:13
these comics lectures were a hit.
84
239080
2816
הרצאות הקומיקס הפכו ללהיט.
04:15
My students would ask me
to make these for them
to make these for them
85
241920
3536
התלמידים שלנו היו מבקשים ממני
לצייר עוד כאלה
לצייר עוד כאלה
04:19
even when I could be there in person.
86
245480
2936
אפילו כשיכולתי ללמד בעצמי את השיעור.
04:22
It was like they liked cartoon me
more than actual me.
more than actual me.
87
248440
4096
זה היה כאילו הם אהבו את
הגרסה המצוירת שלי יותר מאותי בעצמי.
הגרסה המצוירת שלי יותר מאותי בעצמי.
04:26
(Laughter)
88
252560
2056
(צחוק)
04:28
This surprised me, because my students
are part of a generation
are part of a generation
89
254640
3696
זה הפתיע אותי, בגלל שהתלמידים שלי
הם חלק מדור
הם חלק מדור
04:32
that was raised on screens,
90
258360
1895
שגדל על מסכים,
04:34
so I thought for sure they would like
learning from a screen
learning from a screen
91
260279
3217
אז חשבתי שהם בטח יאהבו ללמוד מתוך מסך
04:37
better than learning from a page.
92
263520
2536
יותר מאשר למידה מתוך דף.
04:40
But when I talked to my students
93
266080
1656
אבל כשדיברתי עם התלמידים שלי
04:41
about why they liked
these comics lectures so much,
these comics lectures so much,
94
267760
3216
על למה הם אהבו את
הרצאות הקומיקס האלה כל כך,
הרצאות הקומיקס האלה כל כך,
04:45
I began to understand
the educational potential of comics.
the educational potential of comics.
95
271000
4376
התחלתי להבין את הפוטנציאל החינוכי
של הקומיקס.
של הקומיקס.
04:49
First, unlike their math textbooks,
96
275400
2616
ראשית, שלא כמו ספרי הלימוד שלהם,
04:52
these comics lectures taught visually.
97
278040
2576
הרצאות הקומיקס לימדו אותם באופן ויזואלי.
04:54
Our students grow up in a visual culture,
98
280640
2816
התלמידים שלנו גדלים בתרבות ויזואלית,
04:57
so they're used to taking in
information that way.
information that way.
99
283480
2736
כך שהם רגילים לקלוט מידע באופן כזה.
05:00
But unlike other visual narratives,
100
286240
2776
אבל שלא כמו נרטיבים ויזואליים אחרים,
05:03
like film or television
or animation or video,
or animation or video,
101
289040
4816
כמו סרטים או טלויזיה או אנימציה או וידאו,
05:07
comics are what I call permanent.
102
293880
2856
הקומיקס הם מה שאני מכנה קבועים.
05:10
In a comic, past, present and future
all sit side by side on the same page.
all sit side by side on the same page.
103
296760
5656
בקומיקס, העבר, ההווה והעתיד
כולם יושבים זה לצד זה על אותו הדף.
כולם יושבים זה לצד זה על אותו הדף.
05:16
This means that the rate
of information flow
of information flow
104
302440
3416
כלומר שקצב מעבר המידע
05:19
is firmly in the hands of the reader.
105
305880
2720
תלוי לחלוטין בידי הקורא.
05:23
When my students didn't understand
something in my comics lecture,
something in my comics lecture,
106
309560
4016
כשתלמידים שלי לא הבינו משהו
בהרצאת הקומיקס שלי,
בהרצאת הקומיקס שלי,
05:27
they could just reread that passage
as quickly or as slowly as they needed.
as quickly or as slowly as they needed.
107
313600
4216
הם יכלו פשוט לקרוא שוב את הפסקה
במהירות או באטיות שהתאימה להם.
במהירות או באטיות שהתאימה להם.
05:31
It was like I was giving them
a remote control over the information.
a remote control over the information.
108
317840
3976
זה היה כאילו נתתי להם שלט על המידע.
05:35
The same was not true
of my video lectures,
of my video lectures,
109
321840
2896
הדבר אינו נכון לגבי הרצאות הוידאו שלי,
05:38
and it wasn't even true
of my in-person lectures.
of my in-person lectures.
110
324760
2776
וזה לא היה נכון אפילו לגבי
ההרצאות שלי בכיתה ממש.
ההרצאות שלי בכיתה ממש.
05:41
When I speak, I deliver the information
as quickly or slowly as I want.
as quickly or slowly as I want.
111
327560
4736
כשאני מדבר, אני מעביר את המידע
במהירות או באיטיות לפי שיקול דעתי.
במהירות או באיטיות לפי שיקול דעתי.
05:46
So for certain students
and certain kinds of information,
and certain kinds of information,
112
332320
3376
אז עבור תלמידים מסוימים ומידע מסוים,
05:49
these two aspects of the comics medium,
its visual nature and its permanence,
its visual nature and its permanence,
113
335720
4936
שני ההיבטים האלה של המדיום של הקומיקס,
אופיו הויזואלי והקביעות שלו,
אופיו הויזואלי והקביעות שלו,
05:54
make it an incredibly powerful
educational tool.
educational tool.
114
340680
3656
הופכים אותו לכלי חינוכי עוצמתי.
05:58
When I was teaching this Algebra 2 class,
115
344360
1976
כשלימדתי את כיתת האלגברה הזו,
06:00
I was also working on my master's
in education at Cal State East Bay.
in education at Cal State East Bay.
116
346360
4216
גם עבדתי על המאסטר שלי בחינוך
באוניברסיטת קליפורניה.
באוניברסיטת קליפורניה.
06:04
And I was so intrigued by this experience
that I had with these comics lectures
that I had with these comics lectures
117
350600
4056
וכל כך הסתקרנתי מהחוויה הזו
שחוויתי עם הרצאות הקומיקס
שחוויתי עם הרצאות הקומיקס
06:08
that I decided to focus
my final master's project on comics.
my final master's project on comics.
118
354680
5096
שהחלטתי להתמקד בקומיקס עבור
פרויקט הסיום שלי במאסטר.
פרויקט הסיום שלי במאסטר.
06:13
I wanted to figure out
why American educators
why American educators
119
359800
2976
רציתי להבין למה מחנכים אמריקאים
06:16
have historically been so reluctant
to use comic books in their classrooms.
to use comic books in their classrooms.
120
362800
5216
מבחינה היסטורית נמנעו מלהשתמש
בספרי קומיקס בכיתות שלהם.
בספרי קומיקס בכיתות שלהם.
06:22
Here's what I discovered.
121
368040
2096
הנה מה שגיליתי.
06:24
Comic books first became
a mass medium in the 1940s,
a mass medium in the 1940s,
122
370160
2656
ספרי קומיקס הפכו למדיום נפוץ
לראשונה בשנות ה-40,
לראשונה בשנות ה-40,
06:26
with millions of copies
selling every month,
selling every month,
123
372840
2416
עם מכירות של מיליוני עותקים מדי חודש,
06:29
and educators back then took notice.
124
375280
2136
והמחנכים של אז שמו לב לדבר.
06:31
A lot of innovative teachers began
bringing comics into their classrooms
bringing comics into their classrooms
125
377440
3976
הרבה מורים חדשניים התחילו
להכניס ספרי קומיקס לכיתות שלהם
להכניס ספרי קומיקס לכיתות שלהם
06:35
to experiment.
126
381440
1336
להתנסות.
06:36
In 1944, the "Journal
of Educational Sociology"
of Educational Sociology"
127
382800
3856
ב1944, "הג'ורנל לסוציולוגיה חינוכית"
06:40
even devoted an entire issue
to this topic.
to this topic.
128
386680
3576
אפילו הקדיש עלון שלם לנושא הזה.
06:44
Things seemed to be progressing.
129
390280
2376
נראה שהדברים התפתחו.
06:46
Teachers were starting
to figure things out.
to figure things out.
130
392680
2376
מורים התחילו להבין את העניין.
06:49
But then along comes this guy.
131
395080
2296
אבל אז בא הבחור הזה.
06:51
This is child psychologist
Dr. Fredric Wertham,
Dr. Fredric Wertham,
132
397400
3976
זה פסיכולוג הילדים ד"ר פרדריק ווארת'אם,
06:55
and in 1954, he wrote a book
called "Seduction of the Innocent,"
called "Seduction of the Innocent,"
133
401400
3936
וב1954, הוא כתב ספר בשם "פיתוי התמימים",
06:59
where he argues that comic books
cause juvenile delinquency.
cause juvenile delinquency.
134
405360
4536
בו הוא טען שספרי הקומיקס גורמים
לעבריינות צעירה.
לעבריינות צעירה.
07:03
(Laughter)
135
409920
1056
(צחוק)
07:05
He was wrong.
136
411000
1616
הוא טעה.
07:06
Now, Dr. Wertham was actually
a pretty decent guy.
a pretty decent guy.
137
412640
2376
ד"ר ווארת'אם היה בחור די חביב.
07:09
He spent most of his career
working with juvenile delinquents,
working with juvenile delinquents,
138
415040
3056
הוא בילה את רוב הקריירה שלו
בעבודה עם עבריינים צעירים,
בעבודה עם עבריינים צעירים,
07:12
and in his work he noticed
that most of his clients read comic books.
that most of his clients read comic books.
139
418120
5216
ושם לב שרוב הקליינטים שלו
קראו ספרי קומיקס.
קראו ספרי קומיקס.
07:17
What Dr. Wertham failed to realize
was in the 1940s and '50s,
was in the 1940s and '50s,
140
423360
3736
מה שד"ר ווארת'אם לא הבין הוא
שבשנות ה-40 וה-50
שבשנות ה-40 וה-50
07:21
almost every kid in America
read comic books.
read comic books.
141
427120
4136
כמעט כל ילד באמריקה קרא ספרי קומיקס.
07:25
Dr. Wertham does a pretty
dubious job of proving his case,
dubious job of proving his case,
142
431280
3336
ד"ר ווארת'אם עשה עבודה
די מפוקפקת להוכחת הטענה שלו,
די מפוקפקת להוכחת הטענה שלו,
07:28
but his book does inspire
the Senate of the United States
the Senate of the United States
143
434640
3336
אבל הספר שלו כן השפיע על הסנאט האמריקאי
07:32
to hold a series of hearings
144
438000
2096
שערך סדרה של שימועים
07:34
to see if in fact comic books
caused juvenile delinquency.
caused juvenile delinquency.
145
440120
4000
לראות אם למעשה ספרי קומיקס
גורמים לעבריינות צעירה.
גורמים לעבריינות צעירה.
07:38
These hearings lasted
for almost two months.
for almost two months.
146
444720
2736
השימועים האלה נמשכו כמעט חודשיים.
07:41
They ended inconclusively,
but not before doing tremendous damage
but not before doing tremendous damage
147
447480
4496
הם הסתיימו באי ודאות
אבל לא לפני שעשו נזק עצום
אבל לא לפני שעשו נזק עצום
07:46
to the reputation of comic books
in the eyes of the American public.
in the eyes of the American public.
148
452000
4176
למוניטין של ספרי הקומיקס
בעיני הציבור האמריקאי.
בעיני הציבור האמריקאי.
07:50
After this, respectable American
educators all backed away,
educators all backed away,
149
456200
4336
אחרי זה, כל המחנכים האמריקאים
המכובדים התרחקו,
המכובדים התרחקו,
07:54
and they stayed away for decades.
150
460560
1816
והם התרחקו במשך עשורים.
07:56
It wasn't until the 1970s
151
462400
1456
רק בשנות ה-70
07:57
that a few brave souls
started making their way back in.
started making their way back in.
152
463880
3456
מעט נפשות אמיצות התחילו לשוב חזרה.
08:01
And it really wasn't
until pretty recently,
until pretty recently,
153
467360
2056
וזה לא היה עד לאחרונה,
08:03
maybe the last decade or so,
154
469440
1696
אולי בעשור האחרון בערך,
08:05
that comics have seen
more widespread acceptance
more widespread acceptance
155
471160
2896
שספרי הקומיקס חוו קבלה יותר נרחבת
08:08
among American educators.
156
474080
1776
בקרב מחנכים אמריקאים.
08:09
Comic books and graphic novels
are now finally making their way
are now finally making their way
157
475880
4136
ספרי קומיקס וספרות מאוירת
סוף סוף עושים את דרכם
סוף סוף עושים את דרכם
08:14
back into American classrooms
158
480040
1856
חזרה לכיתות הלימוד האמריקאיות
08:15
and this is even happening
at Bishop O'Dowd, where I used to teach.
at Bishop O'Dowd, where I used to teach.
159
481920
3816
וזה אפילו מתרחש בבישוף או'דאוד,
שם נהגתי ללמד.
שם נהגתי ללמד.
08:19
Mr. Smith, one of my former colleagues,
160
485760
1896
מר סמית', אחד מעמיתי לשעבר,
08:21
uses Scott McCloud's
"Understanding Comics"
"Understanding Comics"
161
487680
2936
משתמש בספרו של סקוט מקלאוד "להבין קומיקס"
08:24
in his literature and film class,
because that book gives his students
because that book gives his students
162
490640
3976
בשיעור הספרות וקולנוע שלו
בגלל שהספר מעניק לתלמידיו
בגלל שהספר מעניק לתלמידיו
08:28
the language with which to discuss
the relationship between words and images.
the relationship between words and images.
163
494640
5096
את השפה בה אפשר לדון
במערכת היחסים בין מילים ותמונות.
במערכת היחסים בין מילים ותמונות.
08:33
Mr. Burns assigns a comics essay
to his students every year.
to his students every year.
164
499760
3896
בכל שנה מר ברנז מחלק
משימת קומיקס לתלמידיו.
משימת קומיקס לתלמידיו.
08:37
By asking his students
to process a prose novel using images,
to process a prose novel using images,
165
503680
3936
הוא מבקש מהתלמידים
לעבד ספר פרוזה באמצעות תמונות,
לעבד ספר פרוזה באמצעות תמונות,
08:41
Mr. Burns asks them to think deeply
166
507640
2536
מר ברנז מבקש מהם לחשוב לעומק
08:44
not just about the story
167
510200
1935
לא רק על הסיפור
08:46
but also about how that story is told.
168
512159
3017
אלא גם על איך הסיפור מסופר.
08:49
And Ms. Murrock uses
my own "American Born Chinese"
my own "American Born Chinese"
169
515200
3096
וגברת מורוק משתמשת בספר שלי
"אמריקאי ממוצא סיני"
"אמריקאי ממוצא סיני"
08:52
with her English 1 students.
170
518320
1776
בשיעור אנגלית שלה.
08:54
For her, graphic novels
171
520120
1616
עבורה, ספרות מאוירת
08:55
are a great way of fulfilling
a Common Core Standard.
a Common Core Standard.
172
521760
3776
היא דרך מעולה להשלמת מדד ליבה משותף.
08:59
The Standard states that students
ought to be able to analyze
ought to be able to analyze
173
525560
2896
המדד קובע שתלמידים
צריכים להיות מסוגלים לנתח
צריכים להיות מסוגלים לנתח
09:02
how visual elements contribute
to the meaning, tone and beauty of a text.
to the meaning, tone and beauty of a text.
174
528480
5720
כיצד אלמנטים ויזואליים תורמים
למשמעות, לגוון וליופי של הטקסט.
למשמעות, לגוון וליופי של הטקסט.
09:08
Over in the library, Ms. Counts
has built a pretty impressive
has built a pretty impressive
175
534760
3216
בספריה, גברת קאונטס בנתה אוסף די מרשים
09:12
graphic novel collection
for Bishop O'Dowd.
for Bishop O'Dowd.
176
538000
2336
של ספרות מאוירת עבור בישוף או'דאוד.
09:14
Now, Ms. Counts and all
of her librarian colleagues
of her librarian colleagues
177
540360
3176
גברת קאונטס וכל עמיתותיה הספרניות
09:17
have really been at the forefront
of comics advocacy,
of comics advocacy,
178
543560
3016
ממש עמדו בחזית לתמיכה בספרי קומיקס,
09:20
really since the early '80s,
when a school library journal article
when a school library journal article
179
546600
3496
בעצם מאז שנות ה-80,
כשכתבה בעלון ספריות בתי ספר
כשכתבה בעלון ספריות בתי ספר
09:24
stated that the mere presence
of graphic novels in the library
of graphic novels in the library
180
550120
4336
קבעה שעצם הנוכחות של סיפורת מאוירת בספריה
09:28
increased usage by about 80 percent
181
554480
2776
הקפיצה את השימוש בכמעט 80 אחוזים
09:31
and increased the circulation
of noncomics material
of noncomics material
182
557280
4056
והעלתה את התחלופה של
חומרי קריאה שאינם קומיקס
חומרי קריאה שאינם קומיקס
09:35
by about 30 percent.
183
561360
1240
בכמעט 30 אחוזים.
09:37
Inspired by this renewed interest
from American educators,
from American educators,
184
563240
3416
ההשראה שנבעה מההתעניינות המחודשת הזו
מצד מחנכים אמריקאים,
מצד מחנכים אמריקאים,
09:40
American cartoonists are now producing
more explicitly educational content
more explicitly educational content
185
566680
4936
הביאה לכך שאמני קומיקס אמריקאים כיום מייצרים
יותר תוכן חינוכי מוצהר
יותר תוכן חינוכי מוצהר
09:45
for the K-12 market than ever before.
186
571640
2696
עבור טווח הגילאים של גן עד י"ב מאשר אי פעם.
09:48
A lot of this is directed
at language arts,
at language arts,
187
574360
3176
הרבה מזה מכוון לאומנות השפה,
09:51
but more and more comics
and graphic novels
and graphic novels
188
577560
2056
אבל יותר ויותר ספרי קומיקס וספרות מאוירת
09:53
are starting to tackle
math and science topics.
math and science topics.
189
579640
3496
מתחילים להתמודד עם
נושאים של מתמטיקה ומדעים.
נושאים של מתמטיקה ומדעים.
09:57
STEM comics graphics novels
really are like this uncharted territory,
really are like this uncharted territory,
190
583160
4496
ספרי קומיקס בנושאי מדע, טכנולוגיה,
הנדסה ומתמטיקה הם ממש ארץ לא נודעת,
הנדסה ומתמטיקה הם ממש ארץ לא נודעת,
10:01
ready to be explored.
191
587680
1440
המוכנה לגילוי.
10:03
America is finally waking up to the fact
192
589920
2496
אמריקה סוף סוף מתעוררת לעובדה
10:06
that comic books
do not cause juvenile delinquency.
do not cause juvenile delinquency.
193
592440
4176
שספרי קומיקס לא גורמים לעבריינות צעירה.
10:10
(Laughter)
194
596640
1016
(צחוק)
10:11
That they really do belong
in every educator's toolkit.
in every educator's toolkit.
195
597680
4176
שהם כן שייכים בארגז הכלים של כל מחנך.
10:15
There's no good reason
to keep comic books and graphic novels
to keep comic books and graphic novels
196
601880
3336
אין שום סיבה טובה להרחיק
ספרי קומיקס וספרות מאוירת
ספרי קומיקס וספרות מאוירת
10:19
out of K-12 education.
197
605240
2056
מהחינוך של גילאי גן עד י"ב.
10:21
They teach visually,
198
607320
1656
הם מלמדים באופן ויזואלי,
10:23
they give our students
that remote control.
that remote control.
199
609000
2760
הם נותנים לתלמידים שלנו את אותו השלט.
10:26
The educational potential is there
200
612520
2696
הפוטנציאל החינוכי נמצא שם
10:29
just waiting to be tapped
201
615240
1736
רק מחכה שיפתחו אותו
10:31
by creative people like you.
202
617000
1680
על ידי אנשים יצירתיים כמוכם.
10:33
Thank you.
203
619440
1216
תודה רבה.
10:34
(Applause)
204
620680
3080
(מחיאות כפיים)
ABOUT THE SPEAKER
Gene Luen Yang - Cartoonist, educatorGene Luen Yang writes, and sometimes draws, comic books and graphic novels.
Why you should listen
As the Library of Congress's fifth National Ambassador for Young People's Literature, Gene Luen Yang advocates for the importance of reading, especially reading diversely. American Born Chinese, his first graphic novel from First Second Books, was a National Book Award finalist, as well as the winner of the Printz Award and an Eisner Award. His two-volume graphic novel Boxers & Saints won the L.A. Times Book Prize and was a National Book Award Finalist. His other works include Secret Coders (with Mike Holmes), The Shadow Hero (with Sonny Liew), New Super-Man from DC Comics (with various artists) and the Avatar: The Last Airbender series from Dark Horse Comics (with Gurihiru). In 2016, he was named a MacArthur Foundation Fellow.
Gene Luen Yang | Speaker | TED.com