TED2007
Jonathan Drori: What we think we know
Jonathan Drori: O que julgamos saber
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Começando com quatro perguntas básicas (e podem ficar surpreendidos por não saberem responder), Jonathan Drori observa as falhas nos nossos conhecimentos — e especificamente o que não sabemos sobre a ciência e o que julgávamos saber.
Jonathan Drori - Educator
Jonathan Drori commissioned the BBC's very first websites, one highlight in a long career devoted to online culture and educational media -- and understanding how we learn. Full bio
Jonathan Drori commissioned the BBC's very first websites, one highlight in a long career devoted to online culture and educational media -- and understanding how we learn. Full bio
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00:18
I'm going to try and explain why it is that perhaps
0
0
4000
Vou tentar explicar porque
é que, provavelmente,
é que, provavelmente,
00:22
we don't understand as much as we think we do.
1
4000
2000
não entendemos tanto quanto julgamos.
00:24
I'd like to begin with four questions.
2
6000
3000
Gostava de começar com quatro perguntas.
00:27
This is not some sort of cultural thing for the time of year.
3
9000
3000
Não se trata duma coisa cultural
para esta época do ano.
para esta época do ano.
00:30
That's an in-joke, by the way.
4
12000
2000
— de resto, isto é uma piada —
00:32
But these four questions, actually,
5
14000
3000
Estas quatro perguntas
são difíceis de responder,
são difíceis de responder,
00:35
are ones that people who even know quite a lot about science find quite hard.
6
17000
3000
mesmo por pessoas
que sabem muito de ciência.
que sabem muito de ciência.
00:38
And they're questions that I've asked of science television producers,
7
20000
5000
São perguntas que fiz
a produtores de ciência na televisão,
a produtores de ciência na televisão,
00:43
of audiences of science educators --
8
25000
3000
a plateias de educadores de ciência
— professores de ciências —
— professores de ciências —
00:46
so that's science teachers -- and also of seven-year-olds,
9
28000
4000
e ainda a crianças de 7 anos.
00:50
and I find that the seven-year-olds do marginally better
10
32000
3000
Descobri que crianças
de 7 anos respondem melhor
de 7 anos respondem melhor
00:53
than the other audiences, which is somewhat surprising.
11
35000
2000
que os outros, o que é surpreendente.
00:55
So the first question, and you might want to write this down,
12
37000
3000
A primeira pergunta
00:58
either on a bit of paper, physically, or a virtual piece of paper
13
40000
4000
— podem querer registá-la
no papel, ou na vossa cabeça.
no papel, ou na vossa cabeça.
01:02
in your head. And, for viewers at home, you can try this as well.
14
44000
3000
Quem estiver em casa,
também pode fazer o mesmo.
também pode fazer o mesmo.
01:05
A little seed weighs next to nothing and a tree weighs a lot, right?
15
47000
5000
"Uma sementinha quase não tem peso
e uma árvore pesa muito".
e uma árvore pesa muito".
Penso que concordamos.
01:10
I think we agree on that. Where does the tree get the stuff that makes up this chair,
16
52000
6000
"Onde é que a árvore vai buscar
o material que dá origem... a este banco?
o material que dá origem... a este banco?
01:16
right? Where does all this stuff come from?
17
58000
3000
"De onde vem toda esta madeira?"
01:19
(Knocks)
18
61000
1000
01:20
And your next question is, can you light a little torch-bulb
19
62000
6000
A pergunta seguinte é:
"Podemos acender uma pequena lanterna
01:26
with a battery, a bulb and one piece of wire?
20
68000
5000
"com uma pilha, uma lâmpada
e um pedaço de arame?"
e um pedaço de arame?"
01:31
And would you be able to, kind of, draw a -- you don't have to draw
21
73000
2000
"E conseguem desenhar o diagrama
— não é preciso desenhá-lo —
01:33
the diagram, but would you be able to draw the diagram,
22
75000
2000
"mas conseguiam desenhar o diagrama,
01:35
if you had to do it? Or would you just say,
23
77000
2000
"ou diriam que isso não é possível?"
01:37
that's actually not possible?
24
79000
3000
01:40
The third question is, why is it hotter in summer than in winter?
25
82000
4000
A terceira pergunta é: "Porque é que
o verão é mais quente do que o inverno?"
o verão é mais quente do que o inverno?"
01:44
I think we can probably agree that it is hotter in summer than in winter,
26
86000
5000
Acho que concordamos que o verão
é mais quente do que o inverno, mas porquê?
é mais quente do que o inverno, mas porquê?
01:49
but why? And finally, would you be able to --
27
91000
6000
E por fim: "São capazes de esboçar...
01:55
and you can sort of scribble it, if you like --
28
97000
2000
— podem esboçar, se quiserem —
01:57
scribble a plan diagram of the solar system,
29
99000
3000
"esboçar um diagrama do sistema solar
02:00
showing the shape of the planets' orbits?
30
102000
4000
"mostrando a forma
das órbitas dos planetas?"
das órbitas dos planetas?"
02:04
Would you be able to do that?
31
106000
1000
São capazes de fazer isso?
02:05
And if you can, just scribble a pattern.
32
107000
5000
Se conseguem, façam lá o esboço.
02:10
OK. Now, children get their ideas not from teachers,
33
112000
6000
As crianças não recebem
as suas ideias dos professores,
as suas ideias dos professores,
02:16
as teachers often think, but actually from common sense,
34
118000
3000
como os professores julgam,
mas do senso comum,
mas do senso comum,
02:19
from experience of the world around them,
35
121000
2000
da experiência do mundo à sua volta,
02:21
from all the things that go on between them and their peers,
36
123000
4000
de todas as coisas que experimentam
umas com as outras,
umas com as outras,
02:25
and their carers, and their parents, and all of that. Experience.
37
127000
5000
e de quem toma conta delas,
dos pais, etc. Experiência.
dos pais, etc. Experiência.
02:30
And one of the great experts in this field, of course, was, bless him,
38
132000
5000
Um dos grandes especialistas
nesta área foi o cardeal Wolsey.
nesta área foi o cardeal Wolsey.
02:35
Cardinal Wolsey. Be very careful what you get into people's heads
39
137000
4000
"Tenham muito cuidado com
o que metem na cabeça das pessoas,
o que metem na cabeça das pessoas,
02:39
because it's virtually impossible to shift it afterwards, right?
40
141000
3000
"porque depois é praticamente
impossível tirá-lo de lá".
impossível tirá-lo de lá".
02:42
(Laughter)
41
144000
3000
(Risos)
02:45
I'm not quite sure how he died, actually.
42
147000
2000
Não sei bem como é que ele morreu...
02:47
Was he beheaded in the end, or hung?
43
149000
2000
Foi decapitado ou enforcado?
02:49
(Laughter)
44
151000
1000
(Risos)
02:50
Now, those questions, which, of course, you've got right,
45
152000
2000
Estas perguntas a que
devem ter respondido bem,
devem ter respondido bem,
02:52
and you haven't been conferring, and so on.
46
154000
2000
mas ainda não conferiram...
02:54
And I -- you know, normally, I would pick people out and humiliate,
47
156000
3000
— normalmente, escolho
uma pessoa e envergonho-a,
uma pessoa e envergonho-a,
02:57
but maybe not in this instance.
48
159000
2000
mas desta vez talvez não.
02:59
A little seed weighs a lot and, basically, all this stuff,
49
161000
4000
Uma sementinha pesa muito e,
basicamente, toda aquela madeira,
basicamente, toda aquela madeira,
03:03
99 percent of this stuff, came out of the air.
50
165000
3000
99% desta madeira, provém do ar.
03:06
Now, I guarantee that about 85 percent of you, or maybe it's fewer at TED,
51
168000
4000
Posso apostar que 85% de vocês
— aqui na TED talvez sejam menos —
— aqui na TED talvez sejam menos —
03:10
will have said it comes out of the ground. And some people,
52
172000
3000
terão dito que provém da terra.
03:13
probably two of you, will come up and argue with me afterwards,
53
175000
3000
E uma ou duas pessoas,
virão ter comigo no fim
virão ter comigo no fim
para contrapor e dizer
que provém mesmo da terra.
que provém mesmo da terra.
03:16
and say that actually, it comes out of the ground.
54
178000
2000
03:18
Now, if that was true, we'd have trucks going round the country,
55
180000
2000
Se assim fosse, andavam
camiões a passear pelo país
camiões a passear pelo país
03:20
filling people's gardens in with soil, it'd be a fantastic business.
56
182000
3000
a encher de terra
os jardins das pessoas.
os jardins das pessoas.
Seria um negócio fantástico.
03:23
But, actually, we don't do that.
57
185000
2000
Mas não fazemos nada disso.
03:25
The mass of this comes out of the air.
58
187000
3000
Esta madeira provém do ar.
03:28
Now, I passed all my biology exams in Britain.
59
190000
4000
Eu fiquei aprovado em todos
os exames de biologia na Grã-Bretanha.
os exames de biologia na Grã-Bretanha.
03:32
I passed them really well, but I still came out of school
60
194000
2000
Tive uma boa nota,
mas apesar disso saí da escola
mas apesar disso saí da escola
03:34
thinking that that stuff came out of the ground.
61
196000
3000
pensando que este material saía da terra.
03:37
Second one: can you light a little torch-bulb with a battery bulb and one piece of wire?
62
199000
4000
"Podemos acender uma lanterna
com uma pilha, uma lâmpada e arame?"
com uma pilha, uma lâmpada e arame?"
03:41
Yes, you can, and I'll show you in a second how to do that.
63
203000
2000
Claro que podemos
e já vos mostro como se faz.
e já vos mostro como se faz.
03:43
Now, I have some rather bad news,
64
205000
2000
Agora, tenho más notícias:
03:45
which is that I had a piece of video that I was about to show you,
65
207000
3000
Tinha aqui um vídeo que vos queria mostrar
03:48
which unfortunately -- the sound doesn't work in this room,
66
210000
3000
mas infelizmente,
o som não funciona nesta sala.
o som não funciona nesta sala.
03:51
so I'm going to describe to you, in true "Monty Python" fashion,
67
213000
3000
Por isso vou descrever, no estilo
"Monty Python", o que acontece no vídeo.
"Monty Python", o que acontece no vídeo.
03:54
what happens in the video. And in the video, a group of researchers
68
216000
5000
(Risos)
Um grupo de investigadores
vai ao MIT no dia do fim do curso.
vai ao MIT no dia do fim do curso.
03:59
go to MIT on graduation day.
69
221000
2000
04:01
We chose MIT because, obviously, that's a very long way away
70
223000
3000
Escolhemos o MIT
porque fica muito longe daqui
porque fica muito longe daqui
04:04
from here, and you wouldn't mind too much,
71
226000
2000
e vocês não vão ficar melindrados,
04:06
but it sort of works the same way in Britain
72
228000
3000
embora seja mais ou menos
igual na Grã-Bretanha
igual na Grã-Bretanha
04:09
and in the West Coast of the USA.
73
231000
2000
e na Costa Oeste dos EUA.
04:11
And we asked them these questions, and we asked those questions
74
233000
4000
Fizemos lá estas perguntas
a licenciados em ciências
a licenciados em ciências
04:15
of science graduates, and they couldn't answer them.
75
237000
2000
e eles não conseguiram responder.
04:17
And so, there's a whole lot of people saying,
76
239000
2000
Há gente que diz:
04:19
"I'd be very surprised if you told me that this came out of the air.
77
241000
2000
"Fico muito admirado por me dizer
que isso provém do ar".
que isso provém do ar".
04:21
That's very surprising to me." And those are science graduates.
78
243000
4000
São licenciados em ciências!
04:25
And we intercut it with, "We are the premier science university in the world,"
79
247000
3000
Fazemos um corte:
"Somos a melhor universidade
de ciências do mundo!"
de ciências do mundo!"
04:28
because of British-like hubris.
80
250000
2000
porque os britânicos são arrogantes.
04:30
(Laughter)
81
252000
1000
(Risos)
04:31
And when we gave graduate engineers that question,
82
253000
3000
Quando fizemos a 2.ª pergunta
a engenheiros licenciados,
a engenheiros licenciados,
04:34
they said it couldn't be done.
83
256000
2000
disseram que era impossível fazê-lo.
04:36
And when we gave them a battery, and a piece of wire, and a bulb,
84
258000
4000
Demos uma pilha, um pedaço de arame
e uma lâmpada e dissemos:
e uma lâmpada e dissemos:
04:40
and said, "Can you do it?" They couldn't do it. Right?
85
262000
4000
"Podem fazê-lo?". Não conseguiram.
04:44
And that's no different from Imperial College in London, by the way,
86
266000
3000
Aconteceu o mesmo no
Imperial College, em Londres,
Imperial College, em Londres,
04:47
it's not some sort of anti-American thing going on.
87
269000
4000
— não é uma coisa antiamericana.
(Risos)
04:51
As if. Now, the reason this matters is we pay lots and lots of money
88
273000
6000
Isto é muito importante porque
pagamos muito dinheiro para ensinar.
pagamos muito dinheiro para ensinar.
04:57
for teaching people -- we might as well get it right.
89
279000
2000
Devíamos ensinar bem.
04:59
And there are also some societal reasons
90
281000
2000
E também há razões sociais para querermos
05:01
why we might want people to understand what it is that's happening
91
283000
4000
que as pessoas compreendam
o que está a acontecer na fotossíntese.
o que está a acontecer na fotossíntese.
05:05
in photosynthesis. For example, one half of the carbon equation
92
287000
3000
Por exemplo, emitimos
metade da equação do carbono
metade da equação do carbono
05:08
is how much we emit, and the other half of the carbon equation,
93
290000
3000
e a outra metade da equação
05:11
as I'm very conscious as a trustee of Kew,
94
293000
2000
— como sei, como administrador
dos Jardins de Kew —
dos Jardins de Kew —
05:13
is how much things soak up, and they soak up carbon dioxide out of the atmosphere.
95
295000
5000
é o que as coisas absorvem.
Absorvem dióxido de carbono da atmosfera.
05:18
That's what plants actually do for a living.
96
300000
3000
É o que as plantas fazem para viver.
05:21
And, for any Finnish people in the audience, this is a Finnish pun:
97
303000
3000
Se há aqui algum finlandês,
eis um trocadilho finlandês:
eis um trocadilho finlandês:
05:24
we are, both literally and metaphorically, skating on thin ice
98
306000
5000
"Estamos a patinar, literal
e metaforicamente, no gelo fino
e metaforicamente, no gelo fino
05:29
if we don't understand that kind of thing.
99
311000
3000
"se não compreendemos
esse tipo de coisas".
esse tipo de coisas".
05:32
Now, here's how you do the battery and the bulb.
100
314000
2000
É assim que fazemos
com a pilha e a lâmpada.
com a pilha e a lâmpada.
05:34
It's so easy, isn't it? Of course, you all knew that.
101
316000
4000
É tão fácil, não é?
Claro que vocês sabiam disso.
Claro que vocês sabiam disso.
05:38
But if you haven't played with a battery and a bulb,
102
320000
2000
Mas se nunca brincaram
com uma pilha e uma lâmpada,
com uma pilha e uma lâmpada,
05:40
if you've only seen a circuit diagram,
103
322000
2000
se apenas viram um diagrama
de um circuito,
de um circuito,
05:42
you might not be able to do that, and that's one of the problems.
104
324000
4000
podiam não conseguir.
Esse é um dos problemas.
05:46
So, why is it hotter in summer than in winter?
105
328000
2000
Porque é o verão
mais quente do que o inverno?
mais quente do que o inverno?
05:48
We learn, as children, that you get closer to something that's hot,
106
330000
3000
Aprendemos em crianças que,
quando nos aproximamos
duma coisa quente, queimamo-nos.
duma coisa quente, queimamo-nos.
05:51
and it burns you. It's a very powerful bit of learning,
107
333000
3000
É uma aprendizagem muito poderosa
e acontece muito cedo.
e acontece muito cedo.
05:54
and it happens pretty early on.
108
336000
2000
05:56
By extension, we think to ourselves, "Why it's hotter in summer than in winter
109
338000
3000
Por extensão, pensamos:
"O verão é mais quente do que o inverno
"O verão é mais quente do que o inverno
05:59
must be because we're closer to the Sun."
110
341000
3000
"porque estamos mais perto do sol".
06:02
I promise you that most of you will have got that.
111
344000
2000
Aposto que a maioria
de vocês pensou assim.
de vocês pensou assim.
06:04
Oh, you're all shaking your heads,
112
346000
1000
Estão a abanar a cabeça,
06:05
but only a few of you are shaking your heads very firmly.
113
347000
3000
mas só alguns com convicção.
06:08
Other ones are kind of going like this. All right.
114
350000
2000
Há outros que fazem assim.
06:10
It's hotter in summer than in winter because the rays from the Sun
115
352000
3000
O verão é mais quente do que o inverno
porque os raios do sol
porque os raios do sol
06:13
are spread out more, right, because of the tilt of the Earth.
116
355000
4000
estão mais espalhados,
por causa da inclinação da Terra.
por causa da inclinação da Terra.
06:17
And if you think the tilt is tilting us closer, no, it isn't.
117
359000
3000
Se pensam que a inclinação
se inclina para mais perto, está mal.
se inclina para mais perto, está mal.
06:20
The Sun is 93 million miles away, and we're tilting like this, right?
118
362000
4000
O sol está a 150 milhões de km
de distância
de distância
e nós temos esta inclinação, não é?
06:24
It makes no odds. In fact, in the Northern Hemisphere,
119
366000
3000
Não tem a mínima importância.
No Hemisfério Norte ainda estamos
mais afastados do sol, no verão,
mais afastados do sol, no verão,
06:27
we're further from the Sun in summer,
120
369000
3000
06:30
as it happens, but it makes no odds, the difference.
121
372000
3000
mas não faz qualquer diferença.
06:33
OK, now, the scribble of the diagram of the solar system.
122
375000
3000
Agora, o esboço
do diagrama do sistema solar.
do diagrama do sistema solar.
06:36
If you believe, as most of you probably do,
123
378000
2000
Se pensam, como é provável para a maioria,
06:38
that it's hotter in summer than in winter because we're closer to the Sun,
124
380000
2000
que o verão é mais quente que o inverno,
porque estamos mais perto do sol,
porque estamos mais perto do sol,
06:40
you must have drawn an ellipse.
125
382000
2000
06:42
Right? That would explain it, right?
126
384000
2000
devem ter desenhado uma elipse.
06:44
Except, in your -- you're nodding -- now, in your ellipse,
127
386000
4000
Isso explicaria tudo, não é?
Exceto... na vossa elipse...
vocês pensaram:
vocês pensaram:
06:48
have you thought, "Well, what happens during the night?"
128
390000
2000
"O que é que acontece durante a noite
06:50
Between Australia and here, right, they've got summer
129
392000
4000
"entre a Austrália e aqui?
"Eles estão no verão
e nós estamos no inverno
e nós estamos no inverno
06:54
and we've got winter, and what --
130
396000
3000
"A Terra corre para o sol durante a noite
06:57
does the Earth kind of rush towards the Sun at night,
131
399000
3000
07:00
and then rush back again? I mean, it's a very strange thing going on,
132
402000
3000
"e depois volta para trás a correr?"
É uma coisa muito esquisita!
07:03
and we hold these two models in our head, of what's right and what isn't right,
133
405000
4000
Mantemos estes dois modelos na cabeça,
o que está certo e o que não está.
o que está certo e o que não está.
07:07
and we do that, as human beings, in all sorts of fields.
134
409000
4000
E, enquanto seres humanos, fazemos
o mesmo em todos os campos.
o mesmo em todos os campos.
07:11
So, here's Copernicus' view of what the solar system looked like as a plan.
135
413000
5000
Esta é a visão de Copérnico do aspeto
do sistema solar, em plano.
do sistema solar, em plano.
07:16
That's pretty much what you should have on your piece of paper. Right?
136
418000
3000
Deve ser muito parecido com
o que vocês têm nos vossos papéis, não é?
o que vocês têm nos vossos papéis, não é?
07:19
And this is NASA's view. They're stunningly similar.
137
421000
3000
E esta é a visão da NASA.
São surpreendentemente semelhantes.
São surpreendentemente semelhantes.
07:22
I hope you notice the coincidence here.
138
424000
3000
Espero que tenham reparado
nesta coincidência.
nesta coincidência.
07:25
What would you do if you knew that people had this misconception,
139
427000
4000
O que é que fariam se soubessem
que as pessoas tinham
que as pessoas tinham
esta ideia errada na sua cabeça,
quanto às órbitas elípticas,
quanto às órbitas elípticas,
07:29
right, in their heads, of elliptical orbits
140
431000
3000
provocada pelas nossas experiências
enquanto crianças?
enquanto crianças?
07:32
caused by our experiences as children?
141
434000
2000
07:34
What sort of diagram would you show them of the solar system,
142
436000
2000
Que diagrama do sistema solar
lhes mostrariam,
lhes mostrariam,
07:36
to show that it's not really like that?
143
438000
2000
para elas verem que não é assim?
07:38
You'd show them something like this, wouldn't you?
144
440000
2000
Mostrar-lhes-iam uma coisa assim, não é?
07:40
It's a plan, looking down from above.
145
442000
1000
É um plano, visto de cima.
07:41
But, no, look what I found in the textbooks.
146
443000
3000
Mas, não. Reparem no que
eu encontrei nos manuais.
eu encontrei nos manuais.
07:44
That's what you show people, right? These are from textbooks,
147
446000
3000
É o que se mostra às pessoas.
Estão em manuais,
Estão em manuais,
07:47
from websites, educational websites --
148
449000
2000
em "websites", em "websites" educativos.
07:49
and almost anything you pick up is like that.
149
451000
2000
Quase tudo o que encontramos é assim.
07:51
And the reason it's like that is because it's dead boring
150
453000
2000
A razão é porque é muito aborrecido
07:53
to have a load of concentric circles,
151
455000
2000
ter uma série de círculos concêntricos,
07:55
whereas that's much more exciting, to look at something at that angle,
152
457000
3000
e é muito mais excitante olhar
para uma coisa neste ângulo.
para uma coisa neste ângulo.
07:58
isn't it? Right? And by doing it at that angle,
153
460000
3000
Fazendo o desenho nesta perspetiva
08:01
if you've got that misconception in your head, then that
154
463000
2000
ficamos com a ideia errada na cabeça
08:03
two-dimensional representation of a three-dimensional thing will be ellipses.
155
465000
5000
a duma representação bidimensional
duma coisa tridimensional,
duma coisa tridimensional,
que dá elipses.
08:08
So you've -- it's crap, isn't it really? As we say.
156
470000
4000
Portanto é uma... é uma porcaria, não é?
08:12
So, these mental models -- we look for evidence that reinforces our models.
157
474000
3000
Procuramos provas
que reforçam os nossos modelos.
que reforçam os nossos modelos.
08:15
We do this, of course, with matters of race, and politics, and everything else,
158
477000
4000
Fazemos o mesmo nas questões
de raça, de política e de tudo o mais
de raça, de política e de tudo o mais
08:19
and we do it in science as well. So we look, just look --
159
481000
2000
e também o fazemos na ciência.
08:21
and scientists do it, constantly -- we look for evidence
160
483000
3000
Portanto, procuramos
— os cientistas fazem-no constantemente —
— os cientistas fazem-no constantemente —
08:24
that reinforces our models, and some folks are just all too able
161
486000
3000
procuramos provas
que reforcem os nossos modelos e
que reforcem os nossos modelos e
há sempre pessoas dispostas a fornecer
as provas que reforçam os modelos.
as provas que reforçam os modelos.
08:27
and willing to provide the evidence that reinforces the models.
162
489000
3000
08:30
So, being I'm in the United States, I'll have a dig at the Europeans.
163
492000
4000
Como estou nos EUA,
vou fazer troça dos europeus.
vou fazer troça dos europeus.
Isto são exemplos do que acho ser má
prática nos centros de ensino de ciências.
prática nos centros de ensino de ciências.
08:34
These are examples of what I would say is bad practice in science
164
496000
3000
08:37
teaching centers. These pictures are from La Villette in France
165
499000
3000
Estas imagens são de La Villette em França
08:40
and the welcome wing of the Science Museum in London.
166
502000
4000
e da ala Wellcome do
Museu da Ciência em Londres.
Museu da Ciência em Londres.
08:44
And, if you look at the, kind of the way these things are constructed,
167
506000
4000
Se repararem na forma
como estas coisas estão montadas,
como estas coisas estão montadas,
há muita coisa atrás de vidros,
tudo muito azul e profissional...
tudo muito azul e profissional...
08:48
there's a lot of mediation by glass, and it's very blue, and kind of professional --
168
510000
5000
08:53
in that way that, you know, Woody Allen comes up
169
515000
3000
do género em que Woody Allen
aparece por baixo dos lençóis,
aparece por baixo dos lençóis,
08:56
from under the sheets in that scene in "Annie Hall,"
170
518000
2000
naquela cena de "Annie Hall", e diz:
08:58
and said, "God, that's so professional." And that you don't --
171
520000
3000
"Céus! Sou tão profissional!".
09:01
there's no passion in it, and it's not hands on, right,
172
523000
3000
Não existe paixão, não é nada prático.
09:04
and, you know, pun intended. Whereas good interpretation --
173
526000
3000
— sem segundas intenções.
Uma boa interpretação é o San Francisco
Exploratorium, aqui próximo,
Exploratorium, aqui próximo,
09:07
I'll use an example from nearby -- is San Francisco Exploratorium,
174
529000
4000
09:11
where all the things that -- the demonstrations, and so on,
175
533000
3000
onde todas as coisas,
as demonstrações, etc.
as demonstrações, etc.
09:14
are made out of everyday objects that children can understand,
176
536000
3000
são feitas com objetos do dia-a-dia
que as crianças podem entender.
que as crianças podem entender.
09:17
it's very hands-on, and they can engage with, and experiment with.
177
539000
3000
É muito prático, e elas podem
fazer experiências com eles.
fazer experiências com eles.
09:20
And I know that if the graduates at MIT
178
542000
2000
Sei que se os licenciados no MIT
e no Imperial College de Londres,
e no Imperial College de Londres,
09:22
and in the Imperial College in London had had the battery and the wire
179
544000
4000
tivessem uma pilha
e um arame e coisas dessas,
e um arame e coisas dessas,
09:26
and the bit of stuff, and you know, been able to do it,
180
548000
3000
conseguiam fazê-lo.
09:29
they would have learned how it actually works,
181
551000
3000
Tinham aprendido como funciona,
09:32
rather than thinking that they follow circuit diagrams and can't do it.
182
554000
4000
em vez de pensarem que seguem diagramas
de circuitos e não o podem fazer.
de circuitos e não o podem fazer.
09:36
So good interpretation is more about
183
558000
2000
Portanto, uma boa interpretação
tem mais a ver com coisas
tem mais a ver com coisas
09:38
things that are bodged and stuffed and of my world, right?
184
560000
4000
que são atamancadas
e avariadas e do meu mundo.
e avariadas e do meu mundo.
09:42
And things that -- where there isn't an extra barrier
185
564000
2000
Onde não haja uma barreira extra dum vidro
09:44
of a piece of glass or machined titanium,
186
566000
3000
ou de titânio armadilhado
09:47
and it all looks fantastic, OK?
187
569000
2000
e tenha tudo um ar fantástico.
09:49
And the Exploratorium does that really, really well.
188
571000
3000
O Exploratorium funciona muito bem.
09:52
And it's amateur, but amateur in the best sense,
189
574000
3000
É amador, mas amador no melhor sentido.
09:55
in other words, the root of the word being of love and passion.
190
577000
5000
Por outras palavras, a raiz do mundo
é o amor e a paixão.
é o amor e a paixão.
10:00
So, children are not empty vessels, OK?
191
582000
2000
As crianças não são frascos vazios.
10:02
So, as "Monty Python" would have it,
192
584000
2000
Por isso, como os "Monthy Python" diriam,
10:04
this is a bit Lord Privy Seal to say so,
193
586000
2000
dizer isto é um pouco redundante,
10:06
but this is -- children are not empty vessels.
194
588000
2000
mas as crianças não são frascos vazios.
10:08
They come with their own ideas and their own theories,
195
590000
2000
Têm as suas ideias, têm as suas teorias.
10:10
and unless you work with those, then you won't be able to shift them,
196
592000
4000
Se não trabalharmos com elas,
não seremos capazes de as mudar.
não seremos capazes de as mudar.
10:14
right? And I probably haven't shifted your ideas
197
596000
2000
Provavelmente também
não mudei as vossas ideias
não mudei as vossas ideias
10:16
of how the world and universe operates, either.
198
598000
3000
de como funciona o mundo e o universo.
10:19
But this applies, equally, to matters of trying to sell new technology.
199
601000
3000
Isto aplica-se também quando
tentamos vender novas tecnologias.
tentamos vender novas tecnologias.
10:22
For example, we are, in Britain, we're trying to do a digital switchover
200
604000
3000
Na Grã-Bretanha estamos
a tentar fazer a transição
a tentar fazer a transição
10:25
of the whole population into digital technology [for television].
201
607000
2000
da população para
a tecnologia digital da televisão.
a tecnologia digital da televisão.
10:27
And it's one of the difficult things
202
609000
2000
Uma das coisas difíceis
10:29
is that when people have preconceptions of how it all works,
203
611000
2000
é que as pessoas têm
ideias feitas sobre isso.
ideias feitas sobre isso.
10:31
it's quite difficult to shift those.
204
613000
3000
É muito difícil mudar isso.
10:34
So we're not empty vessels; the mental models that we have
205
616000
4000
Nós não somos frascos vazios.
Os modelos mentais que temos em crianças
permanecem na idade adulta.
permanecem na idade adulta.
10:38
as children persist into adulthood.
206
620000
2000
10:40
Poor teaching actually does more harm than good.
207
622000
2000
Um ensino pobre é
mais prejudicial do que bom.
mais prejudicial do que bom.
10:42
In this country and in Britain, magnetism is understood better
208
624000
4000
Neste país e na Grã-Bretanha, as crianças
entendem melhor o magnetismo
entendem melhor o magnetismo
10:46
by children before they've been to school than afterwards, OK?
209
628000
3000
antes de irem para a escola do que depois.
(Risos)
10:49
Same for gravity, two concepts, so it's -- which is quite humbling,
210
631000
4000
O mesmo para a gravidade,
dois conceitos que...
dois conceitos que...
— como sabem, se forem professores —
10:53
as a, you know, if you're a teacher, and you look before and after,
211
635000
3000
são muito aborrecidos.
10:56
that's quite worrying. They do worse in tests afterwards, after the teaching.
212
638000
4000
Fazem pior nos testes, depois das lições.
11:00
And we collude. We design tests,
213
642000
2000
Nós somos cúmplices.
Concebemos testes
11:02
or at least in Britain, so that people pass them. Right?
214
644000
3000
— pelo menos na Grã-Bretanha —
para que elas passem.
para que elas passem.
11:05
And governments do very well. They pat themselves on the back.
215
647000
3000
E os governos acham bem.
Dão pancadinhas nas costas.
Dão pancadinhas nas costas.
11:08
OK? We collude, and actually if you --
216
650000
4000
Somos cúmplices.
Se alguém tivesse concebido
um teste para mim
um teste para mim
11:12
if someone had designed a test for me
217
654000
2000
11:14
when I was doing my biology exams,
218
656000
2000
quando eu fiz os meus exames de biologia
11:16
to really understand, to see whether I'd understood
219
658000
2000
para perceber, ver se eu sabia,
11:18
more than just kind of putting starch and iodine together
220
660000
2000
— para além de juntar amido e iodo
11:20
and seeing it go blue,
221
662000
2000
e observar que ficava azul —
11:22
and really understood that plants took their mass out of the air,
222
664000
3000
se eu sabia que as plantas fabricam
a sua massa a partir do ar,
a sua massa a partir do ar,
11:25
then I might have done better at science.
223
667000
5000
talvez eu tivesse sido melhor em ciências.
11:30
So the most important thing is to get people to articulate their models.
224
672000
5000
A coisa mais importante é levar
as pessoas a articular os seus modelos.
as pessoas a articular os seus modelos.
11:35
Your homework is -- you know, how does an aircraft's wing create lift?
225
677000
5000
O vosso trabalho de casa é:
"Como é que a asa de um avião
cria a elevação?"
cria a elevação?"
11:40
An obvious question, and you'll have an answer now in your heads.
226
682000
4000
Uma pergunta óbvia e
vocês já têm a resposta na cabeça.
vocês já têm a resposta na cabeça.
11:44
And the second question to that then is,
227
686000
3000
Mas há uma observação ligada:
11:47
ensure you've explained how it is that planes can fly upside down.
228
689000
4000
"Não se esqueçam de explicar como é que
os aviões podem voar de pernas para o ar".
os aviões podem voar de pernas para o ar".
11:51
Ah ha, right. Second question is, why is the sea blue? All right?
229
693000
4000
(Risos)
A segunda pergunta é:
"Porque é que o mar é azul?"
"Porque é que o mar é azul?"
11:55
And you've all got an idea in your head of the answer.
230
697000
4000
Vocês já têm uma ideia
da resposta na cabeça.
da resposta na cabeça.
11:59
So, why is it blue on cloudy days? Ah, see.
231
701000
4000
Então, "Porque é que é azul
nos dias com nuvens?"
nos dias com nuvens?"
Estão a ver? Ahhh!
12:03
(Laughter)
232
705000
3000
(Risos)
12:06
I've always wanted to say that in this country.
233
708000
2000
Sempre me apeteceu dizer isto neste país.
12:08
(Laughter)
234
710000
2000
(Risos)
12:10
Finally, my plea to you is to allow yourselves, and your children,
235
712000
4000
Finalmente, o meu pedido é que permitam
a vós próprios, aos vossos filhos,
a vós próprios, aos vossos filhos,
12:14
and anyone you know, to kind of fiddle with stuff,
236
716000
3000
e a todos os que conhecem,
lidar com coisas,
lidar com coisas,
porque é lidando com coisas
12:17
because it's by fiddling with things that you, you know,
237
719000
2000
que vocês complementam a outra
aprendizagem, não como uma substituição.
aprendizagem, não como uma substituição.
12:19
you complement your other learning. It's not a replacement,
238
721000
2000
12:21
it's just part of learning that's important.
239
723000
3000
Faz parte da aprendizagem,
o que é importante.
o que é importante.
12:24
Thank you very much.
240
726000
1000
Muito obrigado.
12:25
Now -- oh, oh yeah, go on then, go on.
241
727000
2000
Continuem, continuem.
(Aplausos)
12:28
(Applause)
242
730000
1000
ABOUT THE SPEAKER
Jonathan Drori - EducatorJonathan Drori commissioned the BBC's very first websites, one highlight in a long career devoted to online culture and educational media -- and understanding how we learn.
Why you should listen
Jonathan Drori has dedicated his career to media and learning. As the Head of Commissioning for BBC Online, he led the effort to create bbc.co.uk, the online face of the BBC (an effort he recalls fondly). He came to the web from the TV side of the BBC, where as an editor and producer he headed up dozens of television series on science, education and the arts.
After almost two decades at the BBC, he's now a director at Changing Media Ltd., a media and education consultancy, and is a visiting professor at University of Bristol, where he studies educational media and misperceptions in science. He continues to executive produce the occasional TV series, including 2004's award-winning "The DNA Story" and 2009's "Great Sperm Race." He is on the boards of the Royal Botanic Gardens and the Woodland Trust.
(Photo: Lloyd Davis/flickr)
Jonathan Drori | Speaker | TED.com