TEDGlobal 2011
Geoff Mulgan: A short intro to the Studio School
Geoff Mulgan: Krátký úvod do Studio School
Filmed:
Readability: 4
760,424 views
Některé děti se učí posloucháním, jiné se lépe učí při procvičování. Geoff Mulgan představuje Studio School, nový typ školy ve Velké Británii, kde se děti učí tím, že pracují na reálných projektech.
Geoff Mulgan - Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy." Full bio
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy." Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
What I want to talk about today is one idea.
0
0
3000
Dnes chci mluvit o jednom nápadu
00:18
It's an idea for a new kind of school,
1
3000
2000
Je to nápad na nový typ školy,
00:20
which turns on its head much of our conventional thinking
2
5000
3000
která mění zažitý způsob myšlení
00:23
about what schools are for and how they work.
3
8000
2000
o tom, co škola je a jak funguje.
00:25
And it might just be coming to a neighborhood near you soon.
4
10000
3000
A možná se brzo objeví ve vaší blízkosti.
00:28
Where it comes from
5
13000
2000
Pochází z organizace
00:30
is an organization called the Young Foundation,
6
15000
2000
zvané Young Foundation,
00:32
which, over many decades,
7
17000
2000
která po desetiletí
00:34
has come up with many innovations in education, like the Open University
8
19000
3000
přicházela s mnoha inovacemi ve vzdělání, jako např. Open University,
00:37
and things like Extended Schools,
9
22000
2000
dále pak Extended Schools,
00:39
Schools for Social Entrepreneurs, Summer Universities
10
24000
3000
školy pro sociální podnikatele, letní školy
00:42
and the School of Everything.
11
27000
2000
a škola pro všechno.
00:44
And about five years ago, we asked
12
29000
2000
A před pěti lety jsme se zeptatli,
00:46
what was the most important need for innovation
13
31000
2000
co byl nejdůležitější impuls pro motivaci
00:48
in schooling here in the U.K.
14
33000
3000
ve školství zde ve Velké Británii.
00:51
And we felt the most important priority
15
36000
2000
A pochopili jsme, že nejvyšší prioritou
00:53
was to bring together two sets of problems.
16
38000
2000
bylo spojit dva problémy.
00:55
One was large numbers of bored teenagers
17
40000
2000
Jeden byl velký počet znuděných náctiletých,
00:57
who just didn't like school,
18
42000
2000
kteří neměli rádi školu,
00:59
couldn't see any relationship between what they learned in school
19
44000
2000
neviděli žádné spojení mezí tím, co se ve škole učili
01:01
and future jobs.
20
46000
2000
a jejich budoucí práci.
01:03
And employers who kept complaining
21
48000
2000
A zaměstnavatelé, kteří si neustále stěžovali,
01:05
that the kids coming out of school weren't actually ready for real work,
22
50000
3000
že děti vycházející ze školy nebyly v podstatě připraveni na reálnou práci,
01:08
didn't have the right attitudes and experience.
23
53000
2000
neměly správný přístup k práci ani zkušenosti.
01:10
And so we try to ask:
24
55000
2000
A tak jsme se pokusili zeptat:
01:12
What kind of school would have the teenagers fighting to get in,
25
57000
2000
Jaký druh školy by náctileté vtáhl do hry tak,
01:14
not fighting to stay out?
26
59000
3000
aby nezůstali stranou?
01:17
And after hundreds of conversations
27
62000
2000
Po stovkách diskuzí
01:19
with teenagers and teachers and parents
28
64000
2000
s mládeži, učiteli a jejich rodiči
01:21
and employers and schools
29
66000
2000
a zaměstnavateli a školami,
01:23
from Paraguay to Australia,
30
68000
2000
od Paraguaje až po Austrálii,
01:25
and looking at some of the academic research,
31
70000
2000
a zkoumáním nějakého akademického výzkumu,
01:27
which showed the importance
32
72000
2000
který ukazoval důležitost
01:29
of what's now called non-cognitive skills --
33
74000
2000
toho, čemu se dnes říká nekognitivní dovednosti -
01:31
the skills of motivation, resilience --
34
76000
3000
motivace, houževnatost -
01:34
and that these are as important
35
79000
2000
a že tyto dovednosti jsou stejně důležité
01:36
as the cognitive skills -- formal academic skills --
36
81000
2000
jako kognitivní dovednosti - formální akademické dovenosti -
01:38
we came up with an answer, a very simple answer in a way,
37
83000
3000
jsme přišli s odpovědí, docela jednoduchou odpovědí,
01:41
which we called the Studio School.
38
86000
2000
kterou jsme označili jako Studio School.
01:43
And we called it a studio school
39
88000
2000
A nazvali jsme ji "studio school"
01:45
to go back to the original idea of a studio in the Renaissance
40
90000
4000
ve vztahu k původní myšlence studia v renesanci,
01:49
where work and learning are integrated.
41
94000
2000
kde jsou práce a škola spojeny v jedno.
01:51
You work by learning,
42
96000
2000
Pracujete učením,
01:53
and you learn by working.
43
98000
2000
a učíte se prací.
01:55
And the design we came up with had the following characteristics.
44
100000
3000
A návrh, se kterým jsme přišli, měl následující charakteristiku.
01:58
First of all, we wanted small schools --
45
103000
2000
Ze všeho nejdříve, chtěli jsme malé školy -
02:00
about 300, 400 pupils --
46
105000
2000
okolo 300 - 400 žáků -
02:02
14 to 19 year-olds,
47
107000
2000
ve věku od 14 do 19 let,
02:04
and critically, about 80 percent of the curriculum done
48
109000
3000
a hlavně, okolo 80% ze studijního plánu by nemělo být založeno
02:07
not through sitting in classrooms,
49
112000
2000
na pouhém sezení ve třídách,
02:09
but through real-life, practical projects,
50
114000
2000
ale reálné práci, praktických projektech,
02:11
working on commission
51
116000
2000
práci na úřadu,
02:13
to businesses, NGO's and others.
52
118000
2000
v mimovládních organizacích a další.
02:15
That every pupil would have a coach, as well as teachers,
53
120000
3000
Každý žák by měl svého mentora, stejně jako učitele,
02:18
who would have timetables
54
123000
2000
kteří by měli časové rozvrhy
02:20
much more like a work environment in a business.
55
125000
2000
podobné jako plány z běžného podnikání.
02:22
And all of this will be done within the public system,
56
127000
2000
A toto všechno by se provedlo v rámci veřejného systému,
02:24
funded by public money,
57
129000
2000
který by byl financován z veřejných peněz,
02:26
but independently run.
58
131000
2000
ale fungoval by nezávisle.
02:28
And all at no extra cost, no selection,
59
133000
3000
A všechno bez bez extra poplatků, bez výběrových řízení,
02:31
and allowing the pupils the route into university,
60
136000
3000
tak aby to umožňovalo žákům zamířit na uverzitu,
02:34
even if many of them would want to become entrepreneurs
61
139000
3000
a to i přesto, že mnoho z nich by se chtělo stát podnikateli,
02:37
and have manual jobs as well.
62
142000
2000
případně pracovat manuálně.
02:39
Underlying it was some very simple ideas
63
144000
3000
Za tím vším byla jedna velmi jednoduchá myšlenka,
02:42
that large numbers of teenagers learn best by doing things,
64
147000
3000
že velký počet náctiletých se nejlépe naučí samotnou praxí,
02:45
they learn best in teams
65
150000
2000
nejlépe se naučí v týmech
02:47
and they learn best by doing things for real --
66
152000
3000
a nejlépe se naučí děláním reálných věcí -
02:50
all the opposite of what mainstream schooling
67
155000
2000
vše je opakem toho, co běžné školství
02:52
actually does.
68
157000
2000
vlastně dělá.
02:54
Now that was a nice idea,
69
159000
2000
Nyní to byla hezká myšlenka,
02:56
so we moved into the rapid prototyping phase.
70
161000
3000
takže jsme se přesunuli do fáze návrhu.
02:59
We tried it out,
71
164000
2000
Nejdříve jsme to vyzkoušeli
03:01
first in Luton --
72
166000
2000
v Lutonu -
03:03
famous for its airport and not much else, I fear --
73
168000
2000
slavném pro své letiště a nic víc,
03:05
and in Blackpool -- famous for its beaches and leisure.
74
170000
3000
a v Blackpoolu - slavném pro své pláže a pohodu.
03:08
And what we found -- and we got quite a lot of things wrong
75
173000
2000
A co jsme zjistitli - spoustu věcí jsme udělali špatně,
03:10
and then improved them --
76
175000
2000
a tak jsme je napravily --
03:12
but we found that the young people loved it.
77
177000
2000
ale zjistili jsme, že mladí lidé to milují.
03:14
They found it much more motivational, much more exciting
78
179000
3000
Připadá jim to mnohem více motivující, mnohem více zajímavé,
03:17
than traditional education.
79
182000
2000
než tradiční způsob vzdělání.
03:19
And perhaps most important of all,
80
184000
2000
A možná nejdůležitější pro všechny,
03:21
two years later when the exam results came through,
81
186000
3000
dva roky poté, co přišly výsledky,
03:24
the pupils who had been put on these field trials
82
189000
2000
žáci, které měli možnost se tohoto pokusu účasnit,
03:26
who were in the lowest performing groups
83
191000
2000
a byli ve slabších skupinách,
03:28
had jumped right to the top --
84
193000
2000
povyskočili přimo mezi špičku -
03:30
in fact, pretty much at the top decile of performance
85
195000
3000
ve skutečnosti patřili mezi nejlepší
03:33
in terms of GCSE's,
86
198000
2000
dle GCSE (General Certificate of Secondary Education),
03:35
which is the British marking system.
87
200000
3000
což je britský systém hodnocení.
03:38
Now not surprisingly,
88
203000
2000
Není překvapující,
03:40
that influenced some people to think we were onto something.
89
205000
3000
že to přinutilo některé lidi přemýšlet, že jsme na něco narazili.
03:43
The minister of education
90
208000
2000
Ministr školství
03:45
down south in London
91
210000
2000
v Londýně
03:47
described himself as a "big fan."
92
212000
2000
popsal sám sebe jako "velkého fanouška."
03:49
And the business organizations thought we were onto something
93
214000
3000
A obchodní organizace si mysleli, že máme způsob,
03:52
in terms of a way of preparing children much better
94
217000
2000
jak mnohem lépe připravit děti
03:54
for real-life work today.
95
219000
2000
pro opravdovou práci.
03:56
And indeed, the head of the Chambers of Commerce
96
221000
2000
A vskutku, šéf obchodní komory
03:58
is now the chairman of the Studio Schools Trust
97
223000
3000
je nyní předsedou sdružení Studio Schools,
04:01
and helping it, not just with big businesses,
98
226000
3000
a to pomáhá ne s velkými obchody,
04:04
but small businesses all over the country.
99
229000
3000
ale s malými obchody po celé zemi.
04:07
We started with two schools.
100
232000
2000
Začali jsme se dvěma školami.
04:09
That's grown this year to about 10.
101
234000
2000
Tento rok jich již bude 10.
04:11
And next year, we're expecting about 35 schools
102
236000
3000
A příští rok očekáváme kolem 35 škol
04:14
open across England,
103
239000
2000
otevřených v Anglii,
04:16
and another 40 areas
104
241000
2000
a dalších 40 oblastí
04:18
want to have their own schools opening --
105
243000
2000
chce otevřít své vlastní školy -
04:20
a pretty rapid spread
106
245000
2000
celkem rychlé rozšíření
04:22
of this idea.
107
247000
2000
této myšlenky.
04:24
Interestingly,
108
249000
2000
Je zajimavé, že
04:26
it's happened almost entirely without media coverage.
109
251000
3000
se to děje téměř bez zájmu médií.
04:29
It's happened almost entirely without big money behind it.
110
254000
4000
Děje se to téměř bez velkých peněz.
04:33
It spread almost entirely through word of mouth, virally,
111
258000
4000
Rozšiřuje se to prakticky díky slovům, virálně,
04:37
across teachers, parents,
112
262000
2000
díky učitelům, rodičům,
04:39
people involved in education.
113
264000
2000
lidem zapojeným do vzdělání.
04:41
And it spread because of the power of an idea --
114
266000
2000
A rozšiřuje se to díky síle myšlenky -
04:43
so the very, very simple idea
115
268000
2000
velmi, velmi jednoduché myšlenky
04:45
about turning education on its head
116
270000
2000
o postavení vzdělání na hlavu
04:47
and putting the things which were marginal,
117
272000
3000
a posunutí věcí, které byly okrajové,
04:50
things like working in teams, doing practical projects,
118
275000
3000
věci jako práce v týmu, dělání praktických projektů,
04:53
and putting them right at the heart of learning,
119
278000
3000
a posunutí je mezi klíčové věci výuky,
04:56
rather than on the edges.
120
281000
3000
namísto na okraj.
04:59
Now there's a whole set of new schools
121
284000
2000
Nyní tady máme skupiny nových škol
05:01
opening up this autumn.
122
286000
2000
otevíraných tento podzim.
05:03
This is one from Yorkshire
123
288000
2000
To je jedna z Yorkshire,
05:05
where, in fact, my nephew, I hope, will be able to attend it.
124
290000
3000
kterou bude (doufám) můj synovec navštěvovat.
05:08
And this one is focused
125
293000
2000
A tato škola je zaměřena
05:10
on creative and media industries.
126
295000
2000
na kreativní a mediální průmysl.
05:12
Other ones have a focus on health care,
127
297000
2000
Jiné mají zaměření na zdravotnictví,
05:14
tourism, engineering
128
299000
2000
turismus, strojařství
05:16
and other fields.
129
301000
2000
a ostatní oblasti.
05:18
We think we're onto something.
130
303000
2000
Myslíme si, že jsme na něco narazili.
05:20
It's not perfect yet,
131
305000
2000
Zatím to není perfektní,
05:22
but we think this is one idea
132
307000
2000
ale my si myslíme, že to je ta myšlenka,
05:24
which can transform the lives
133
309000
2000
která může změnit život
05:26
of thousands, possibly millions, of teenagers
134
311000
2000
tisícům, možná milionům náctiletých
05:28
who are really bored by schooling.
135
313000
2000
kteří jsou opravdu znudění školstvím.
05:30
It doesn't animate them.
136
315000
2000
Nepovzbuzuje je to.
05:32
They're not like all of you who can sit in rows
137
317000
3000
Nejsou jako vy všichni, co tady sedíte v řadách
05:35
and hear things said to you for hour after hour.
138
320000
3000
a posloucháte myšlenky hodinu za hodinou.
05:38
They want to do things, they want to get their hands dirty,
139
323000
3000
Chtějí dělat věci, chtějí si ušpinit ruce,
05:41
they want education to be for real.
140
326000
3000
chtěji vzdělání pro praxi.
05:44
And my hope is that some of you out there
141
329000
2000
A já doufám, že někdo z vás tady
05:46
may be able to help us.
142
331000
2000
nám může pomoct.
05:48
We feel we're on the beginning of a journey
143
333000
3000
Cítíme, že jsme na začátku našeho
05:51
of experiment and improvement
144
336000
2000
experimentu a zlepšení k tomu,
05:53
to turn the Studio School idea
145
338000
2000
aby se myšlenka Studio School
05:55
into something which is present,
146
340000
3000
změnila na něco běžného,
05:58
not as a universal answer for every child,
147
343000
2000
ne jako univerzální odpověď pro každé dítě,
06:00
but at least as an answer for some children in every part of the world.
148
345000
3000
ale minimálně jako odpověď pro některé děti v každé části světa.
06:03
And I hope that a few of you at least can help us make that happen.
149
348000
3000
A já doufám, že pár z vás nám mohou pomoct uskutečnit to.
06:06
Thank you very much.
150
351000
2000
Děkuji
06:08
(Applause)
151
353000
2000
(potlesk)
ABOUT THE SPEAKER
Geoff Mulgan - Social commentatorGeoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy."
Why you should listen
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy with a 50-year history of creating new organisations and pioneering ideas in fields as varied as aging, education, healthcare and poverty reduction.
Before the Young Foundation, Geoff Mulgan has held various roles in the UK government including director of the Government's Strategy Unit and head of policy in the Prime Minister's office, and he was the founder of the think-tank Demos. He is chairing a Carnegie Inquiry into the Future of Civil Society in the UK and Ireland. His most recent book is The Art of Public Strategy: Mobilising Power and Knowledge for the Common Good.
Geoff Mulgan | Speaker | TED.com