TEDGlobal 2011
Geoff Mulgan: A short intro to the Studio School
제프 멀간: 작업실 학교 소개
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어떤 학생들은 들어서 배우고, 또 다른 학생들은 실습으로 배운다. 제프 멀간은 영국에서 작은 그룹의 학생들이 그가 소위 말하는 "진짜" 업무 실습을 통해 배우는 새로운 형태에 학교인, 작업실 학교에 대한 짧은 소개를 한다.
Geoff Mulgan - Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy." Full bio
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy." Full bio
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00:15
What I want to talk about today is one idea.
0
0
3000
제가 오늘 여러분께 말씀드리고 싶은 것은
00:18
It's an idea for a new kind of school,
1
3000
2000
새로운 형태의 학교에 관한 생각입니다.
00:20
which turns on its head much of our conventional thinking
2
5000
3000
학교가 어떤 곳이고 어떤 역할을 하는지에
00:23
about what schools are for and how they work.
3
8000
2000
있어서 기존의 생각에서 벗어난
00:25
And it might just be coming to a neighborhood near you soon.
4
10000
3000
이 새로운 학교는 여러분의 이웃에 곧 나타날지도 모릅니다.
00:28
Where it comes from
5
13000
2000
이 아이디어가 생겨난 곳은
00:30
is an organization called the Young Foundation,
6
15000
2000
영 재단이라 불리는 곳입니다.
00:32
which, over many decades,
7
17000
2000
이 재단은 지난 수십년간
00:34
has come up with many innovations in education, like the Open University
8
19000
3000
교육계에 새로운 형태의 학교를 소개해 왔는데 그중에는 열린대학,
00:37
and things like Extended Schools,
9
22000
2000
평생교육 학교,
00:39
Schools for Social Entrepreneurs, Summer Universities
10
24000
3000
사회기업인을 위한 학교, 여름대학교,
00:42
and the School of Everything.
11
27000
2000
모든것을 위한 학교 등이 있습니다.
00:44
And about five years ago, we asked
12
29000
2000
5년전 우리는
00:46
what was the most important need for innovation
13
31000
2000
영국에서 교육제도의 혁신을 위해 가장 필요한 것이
00:48
in schooling here in the U.K.
14
33000
3000
무엇인가를 생각해 보았습니다.
00:51
And we felt the most important priority
15
36000
2000
우리가 느낀 가장 중요한 시안은
00:53
was to bring together two sets of problems.
16
38000
2000
두가지의 핵심적인 문제를 한 데 모아 해결하는 것이었는데
00:55
One was large numbers of bored teenagers
17
40000
2000
그 중 하나는 학교에 다니기 싫어하는 많은 십대 학생들이
00:57
who just didn't like school,
18
42000
2000
학교에서 배우는 것들과
00:59
couldn't see any relationship between what they learned in school
19
44000
2000
미래에 일자리에서 하게 될 일 간에 전혀 연관성을 느끼지 못한다는
01:01
and future jobs.
20
46000
2000
것이었고
01:03
And employers who kept complaining
21
48000
2000
다른 문제는 고용주들이 졸업하는 아이들이
01:05
that the kids coming out of school weren't actually ready for real work,
22
50000
3000
실제 업무를 하기 위한 경험이나 자세를 갖추지 않았다고
01:08
didn't have the right attitudes and experience.
23
53000
2000
불평하는 점이었습니다.
01:10
And so we try to ask:
24
55000
2000
그래서 저희는 어떤 학교가
01:12
What kind of school would have the teenagers fighting to get in,
25
57000
2000
학생들이 도망치려고 안간힘을 쓰는 학교가 아니고 다니고 싶어 안달을 내는
01:14
not fighting to stay out?
26
59000
3000
학교일까라는 질문을 던졌습니다.
01:17
And after hundreds of conversations
27
62000
2000
그리고 파라과이 부터 호주까지
01:19
with teenagers and teachers and parents
28
64000
2000
수 많은 학교에서 수백번에 걸친
01:21
and employers and schools
29
66000
2000
학생들과 선생님들, 부모님들
01:23
from Paraguay to Australia,
30
68000
2000
교직원분들과의 담화를 가졌고,
01:25
and looking at some of the academic research,
31
70000
2000
다른 한편으로는, 동기부여 능력이나 지구력같은
01:27
which showed the importance
32
72000
2000
요즘 소위 비인지적능력이라
01:29
of what's now called non-cognitive skills --
33
74000
2000
불리는 능력들이
01:31
the skills of motivation, resilience --
34
76000
3000
기존의 학문적 능력,
01:34
and that these are as important
35
79000
2000
즉 인지적 능력만큼이나 중요하다는
01:36
as the cognitive skills -- formal academic skills --
36
81000
2000
사실을 보여주는 연구를 살펴보았습니다.
01:38
we came up with an answer, a very simple answer in a way,
37
83000
3000
이를 통해 얻은 해답은, 어찌보면 아주 간단했는데,
01:41
which we called the Studio School.
38
86000
2000
그것이 바로 작업실학교 였습니다.
01:43
And we called it a studio school
39
88000
2000
작업실 학교라는 이름은
01:45
to go back to the original idea of a studio in the Renaissance
40
90000
4000
일과 배움이 하나였던 르네상스 시대의 학교에서
01:49
where work and learning are integrated.
41
94000
2000
따온 것인데요.
01:51
You work by learning,
42
96000
2000
학생들이 배움을 통해 일을 하고
01:53
and you learn by working.
43
98000
2000
일을 통해 배운다는 것이죠.
01:55
And the design we came up with had the following characteristics.
44
100000
3000
그래서 저희가 생각해낸 작업실 학교의 특징은 다음과 같았습니다.
01:58
First of all, we wanted small schools --
45
103000
2000
먼저, 저희는 약 300~400명의 학생들을 수용하는
02:00
about 300, 400 pupils --
46
105000
2000
정도의 작은 학교를 원했고,
02:02
14 to 19 year-olds,
47
107000
2000
14~19세의 학생들을 가르칠 것
02:04
and critically, about 80 percent of the curriculum done
48
109000
3000
그리고 가장 중요하게는, 80%이상의 교육과정이
02:07
not through sitting in classrooms,
49
112000
2000
교실에 앉아서 이루어 지는 것이 아니고
02:09
but through real-life, practical projects,
50
114000
2000
회사나 비정부 기구같은 기관에서
02:11
working on commission
51
116000
2000
주어지는 실무를 통해
02:13
to businesses, NGO's and others.
52
118000
2000
이루어 져야 한다는 것
02:15
That every pupil would have a coach, as well as teachers,
53
120000
3000
모든 학생들에게 담당 선생님뿐만 아니라 코치도 있을 것
02:18
who would have timetables
54
123000
2000
학생들의 시간표가
02:20
much more like a work environment in a business.
55
125000
2000
사업체에서 쓰는 업무시간표와 비슷할 것
02:22
And all of this will be done within the public system,
56
127000
2000
그리고 모든 것들이 공교육 체계 아래서
02:24
funded by public money,
57
129000
2000
공교육 예산 내에서 이루어 질 것
02:26
but independently run.
58
131000
2000
하지만 독립적으로 운영될 것
02:28
And all at no extra cost, no selection,
59
133000
3000
추가적인 교육비가 없고, 학생들을 선발 하지 않을 것
02:31
and allowing the pupils the route into university,
60
136000
3000
대부분의 학생들이 자기사업을 하거나
02:34
even if many of them would want to become entrepreneurs
61
139000
3000
기술자가 되기를 원하더라도 대학으로 진학하는 길을 열어 놓을 것
02:37
and have manual jobs as well.
62
142000
2000
등이 었습니다.
02:39
Underlying it was some very simple ideas
63
144000
3000
작업실 학교의 기초가 되었던 생각은,
02:42
that large numbers of teenagers learn best by doing things,
64
147000
3000
많은 수의 학생들이 무언가를 하면서 제일 쉽게 배우고
02:45
they learn best in teams
65
150000
2000
협동을 통해 제일 잘 배우며
02:47
and they learn best by doing things for real --
66
152000
3000
무언가를 실제로 할 때 제일 잘 배운다는 것이었습니다.
02:50
all the opposite of what mainstream schooling
67
155000
2000
이 모든 것이 현재의 일반적인 교육제도와는 정반대의
02:52
actually does.
68
157000
2000
것이었지요.
02:54
Now that was a nice idea,
69
159000
2000
그래서 저희는 이 잘 구상된 생각을
02:56
so we moved into the rapid prototyping phase.
70
161000
3000
빠르게 실행에 옮겼고
02:59
We tried it out,
71
164000
2000
처음 시험운영을 했던
03:01
first in Luton --
72
166000
2000
도시가
03:03
famous for its airport and not much else, I fear --
73
168000
2000
공항으로 유명한 루톤과
03:05
and in Blackpool -- famous for its beaches and leisure.
74
170000
3000
해변으로 유명한 휴양도시 블랙풀이었습니다.
03:08
And what we found -- and we got quite a lot of things wrong
75
173000
2000
시험운영을 통해 많은 시행착오를 겪고 문제점을 개선해 나가면서
03:10
and then improved them --
76
175000
2000
저희가 발견한 사실은
03:12
but we found that the young people loved it.
77
177000
2000
학생들이 작업실 학교를 정말 좋아한다는 것이었습니다.
03:14
They found it much more motivational, much more exciting
78
179000
3000
학생들은 기존의 학교보다 작업실 학교에 훨씬 더 활발하게
03:17
than traditional education.
79
182000
2000
참여를 하고자 했고
03:19
And perhaps most important of all,
80
184000
2000
무엇보다 가장 중요한 것은
03:21
two years later when the exam results came through,
81
186000
3000
시험운영에 대상이 되었던 학생들 중 이전에
03:24
the pupils who had been put on these field trials
82
189000
2000
교과성적이 가장 낮았던 학생들이
03:26
who were in the lowest performing groups
83
191000
2000
2년 뒤 시험결과가 나왔을 때
03:28
had jumped right to the top --
84
193000
2000
최상위권으로 훌쩍 뛰어 올랐다는 것이죠.
03:30
in fact, pretty much at the top decile of performance
85
195000
3000
실제로 이 학생들은 영국의 교육평가 시스템인
03:33
in terms of GCSE's,
86
198000
2000
GCSE에서 상위 10% 안에 드는
03:35
which is the British marking system.
87
200000
3000
놀라운 결과를 보여주었습니다.
03:38
Now not surprisingly,
88
203000
2000
이러한 성과는 당연히
03:40
that influenced some people to think we were onto something.
89
205000
3000
몇몇분들께 우리가 무언가 획기적인 일을 하고 있다는 인상을 주었는데
03:43
The minister of education
90
208000
2000
런던에 계신 교육부 장관님은
03:45
down south in London
91
210000
2000
자신이 이 학교의
03:47
described himself as a "big fan."
92
212000
2000
큰 팬이라고 밝히셨고요,
03:49
And the business organizations thought we were onto something
93
214000
3000
기업체들 또한 저희가 졸업생들을 실무에 훨씬
03:52
in terms of a way of preparing children much better
94
217000
2000
더 잘 적응 할 수 있도록 준비시킨다고
03:54
for real-life work today.
95
219000
2000
생각하기 시작했습니다.
03:56
And indeed, the head of the Chambers of Commerce
96
221000
2000
그래서 결국, 상공회의소 의장님이
03:58
is now the chairman of the Studio Schools Trust
97
223000
3000
작업실 학교 재단의 이사장직을 맡으셨고
04:01
and helping it, not just with big businesses,
98
226000
3000
현재는 전국에 걸쳐 대기업 뿐만 아니라
04:04
but small businesses all over the country.
99
229000
3000
중소기업들도 작업실 학교를 지원하고 있습니다.
04:07
We started with two schools.
100
232000
2000
처음 두 곳으로 시작한 작업실 학교는
04:09
That's grown this year to about 10.
101
234000
2000
올해까지 10개 정도로 늘어났고
04:11
And next year, we're expecting about 35 schools
102
236000
3000
내년에는 약 35개의 작업실 학교가 잉글랜드에서
04:14
open across England,
103
239000
2000
개교를 할 예정이며
04:16
and another 40 areas
104
241000
2000
다른 40여 지역에서도
04:18
want to have their own schools opening --
105
243000
2000
작업실 학교의 개교를 원하고 있는 등
04:20
a pretty rapid spread
106
245000
2000
직업실학교는 빠르게
04:22
of this idea.
107
247000
2000
퍼져나가고 있습니다.
04:24
Interestingly,
108
249000
2000
흥미로운 점은
04:26
it's happened almost entirely without media coverage.
109
251000
3000
작업실 학교가 대중매체의 광고나
04:29
It's happened almost entirely without big money behind it.
110
254000
4000
어떤 재단의 큰 금전적인 후원 없이
04:33
It spread almost entirely through word of mouth, virally,
111
258000
4000
선생님들 간에, 학부형들 간에
04:37
across teachers, parents,
112
262000
2000
교육계에 종사하시는 분들 사이에서
04:39
people involved in education.
113
264000
2000
입소문만으로 퍼져 나갔다는 것입니다.
04:41
And it spread because of the power of an idea --
114
266000
2000
이를 이루어 낸 것은 온전히 생각의 힘이었습니다.
04:43
so the very, very simple idea
115
268000
2000
기존의 교육에서 가장자리에 있던
04:45
about turning education on its head
116
270000
2000
협동을 통한 배움이나, 실습같은 것들을
04:47
and putting the things which were marginal,
117
272000
3000
교육의 가장 중심부로 가져오자는
04:50
things like working in teams, doing practical projects,
118
275000
3000
아주 단순한 생각을 통해
04:53
and putting them right at the heart of learning,
119
278000
3000
교육에 새로운 방향을
04:56
rather than on the edges.
120
281000
3000
제시한 것이었지요
04:59
Now there's a whole set of new schools
121
284000
2000
이번 가을 학기부터 새로운 형태의 작업실 학교들이
05:01
opening up this autumn.
122
286000
2000
문을 열 것입니다.
05:03
This is one from Yorkshire
123
288000
2000
요크셔에서 열리는 이 학교에는
05:05
where, in fact, my nephew, I hope, will be able to attend it.
124
290000
3000
저의 조카가 다니게 될 예정인데요,
05:08
And this one is focused
125
293000
2000
이 학교는 방송창작분야에
05:10
on creative and media industries.
126
295000
2000
중점을 맞춘 작업실 학교입니다.
05:12
Other ones have a focus on health care,
127
297000
2000
또다른 작업실 학교들 중에는 의료서비스분야의 중점을 둔 곳이나,
05:14
tourism, engineering
128
299000
2000
관광, 공학등의 분야에 중점을
05:16
and other fields.
129
301000
2000
둔 곳들도 있습니다.
05:18
We think we're onto something.
130
303000
2000
저희가 시작한 작업실 학교는
05:20
It's not perfect yet,
131
305000
2000
아직 완벽하지 않지만
05:22
but we think this is one idea
132
307000
2000
이 새로운 생각은
05:24
which can transform the lives
133
309000
2000
기존 학교 교육에 지친
05:26
of thousands, possibly millions, of teenagers
134
311000
2000
수천, 어쩌만 수만명의 10대
05:28
who are really bored by schooling.
135
313000
2000
학생들의 삶을 바꿀 수도 있는 것입니다.
05:30
It doesn't animate them.
136
315000
2000
기존의 교육체계는 이 학생들에게 활기를 불어 넣지 못합니다.
05:32
They're not like all of you who can sit in rows
137
317000
3000
이 학생들은 여러분들처럼 줄 맞춰 앉아서
05:35
and hear things said to you for hour after hour.
138
320000
3000
몇시간 동안이나 계속되는 강의를 듣지 못합니다.
05:38
They want to do things, they want to get their hands dirty,
139
323000
3000
이 학생들은 무언가를 하고 싶어하고, 손에 기름을 묻히고 싶어합니다.
05:41
they want education to be for real.
140
326000
3000
이 학생들은 살아있는 교육을 원하고 있습니다.
05:44
And my hope is that some of you out there
141
329000
2000
저의 바램은 여러분들 중 누군가가
05:46
may be able to help us.
142
331000
2000
저희와 함께
05:48
We feel we're on the beginning of a journey
143
333000
3000
아직 실험적이고 개선이 필요한,
05:51
of experiment and improvement
144
336000
2000
초기 단계에 있는 작업실 학교를
05:53
to turn the Studio School idea
145
338000
2000
모든 학생들을 위한
05:55
into something which is present,
146
340000
3000
포괄적인 교육방안은
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not as a universal answer for every child,
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아닐지라도 적어도
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but at least as an answer for some children in every part of the world.
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이를 필요로 하는 일부 학생들을 위한 대안이 될 수 있도록 만드는 것을
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And I hope that a few of you at least can help us make that happen.
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도와주셨으면 하는 것입니다.
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Thank you very much.
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감사합니다.
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(Applause)
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2000
(박수)
ABOUT THE SPEAKER
Geoff Mulgan - Social commentatorGeoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy."
Why you should listen
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy with a 50-year history of creating new organisations and pioneering ideas in fields as varied as aging, education, healthcare and poverty reduction.
Before the Young Foundation, Geoff Mulgan has held various roles in the UK government including director of the Government's Strategy Unit and head of policy in the Prime Minister's office, and he was the founder of the think-tank Demos. He is chairing a Carnegie Inquiry into the Future of Civil Society in the UK and Ireland. His most recent book is The Art of Public Strategy: Mobilising Power and Knowledge for the Common Good.
Geoff Mulgan | Speaker | TED.com