TEDGlobal 2011
Geoff Mulgan: A short intro to the Studio School
ジョフ・マルガン：スタジオスクールへの案内
Filmed:
Readability: 4
760,424 views
聞いて学ぶ子供たちもいれば、行動で学ぶ子供たちもいます。ジョフ・マルガンはスタジオスクールというイギリスの新しい学校を紹介します。子供たちのチームはプロジェクトで働きながら、マルガンが目指している世の中に役立つ教育を目指しています。
Geoff Mulgan - Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy." Full bio
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy." Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
What I want to talk about today is one idea.
0
0
3000
皆さんにお話ししたいアイディアがあります
00:18
It's an idea for a new kind of school,
1
3000
2000
新しい学校についてのアイディアです
00:20
which turns on its head much of our conventional thinking
2
5000
3000
学校が何のためにあるのか、どうあるべきか、
00:23
about what schools are for and how they work.
3
8000
2000
昔ながらの考え方を大きく変えるアイディアです
00:25
And it might just be coming to a neighborhood near you soon.
4
10000
3000
近々皆さんの近くにもできるかもしれません
00:28
Where it comes from
5
13000
2000
ヤングファンデーションという
00:30
is an organization called the Young Foundation,
6
15000
2000
組織から始まりました
00:32
which, over many decades,
7
17000
2000
何十年にも渡り教育で改革を
00:34
has come up with many innovations in education, like the Open University
8
19000
3000
進めてきました、例えばオープン・ユニバーシティ、
00:37
and things like Extended Schools,
9
22000
2000
エクステンデッドスクール、
00:39
Schools for Social Entrepreneurs, Summer Universities
10
24000
3000
起業家のための学校、夏の大学、
00:42
and the School of Everything.
11
27000
2000
スクール・オブ・エブリシングなどです
00:44
And about five years ago, we asked
12
29000
2000
約5年前に考えたことは、
00:46
what was the most important need for innovation
13
31000
2000
イギリスにおける教育改革の
00:48
in schooling here in the U.K.
14
33000
3000
一番のニーズは何かということです
00:51
And we felt the most important priority
15
36000
2000
最も重要なことは、
00:53
was to bring together two sets of problems.
16
38000
2000
2つの課題への取り組みをまとめることだと気づきました
00:55
One was large numbers of bored teenagers
17
40000
2000
一つは、実に多くのティーンエージャーが退屈しており
00:57
who just didn't like school,
18
42000
2000
学校が嫌いで、しかも
00:59
couldn't see any relationship between what they learned in school
19
44000
2000
学校の勉強と将来の仕事との関係がまったく
01:01
and future jobs.
20
46000
2000
見い出せないことです
01:03
And employers who kept complaining
21
48000
2000
一方で企業では、子供たちが学校では
01:05
that the kids coming out of school weren't actually ready for real work,
22
50000
3000
実際の仕事に役立つことを何も学んでいないことに
01:08
didn't have the right attitudes and experience.
23
53000
2000
不満をもっていたのです
01:10
And so we try to ask:
24
55000
2000
そこで、私たちは考えました
01:12
What kind of school would have the teenagers fighting to get in,
25
57000
2000
どんな学校だったら ティーンエイジャーが
01:14
not fighting to stay out?
26
59000
3000
争って入学し、退学しなくなるのかを
01:17
And after hundreds of conversations
27
62000
2000
いくども討論を重ねました
01:19
with teenagers and teachers and parents
28
64000
2000
ティーンエージャーと、教師と、保護者と
01:21
and employers and schools
29
66000
2000
経営者にも、さらには、
01:23
from Paraguay to Australia,
30
68000
2000
パラグアイからオーストラリアまで学校を見て、
01:25
and looking at some of the academic research,
31
70000
2000
教育学研究についても調べました
01:27
which showed the importance
32
72000
2000
非認知的スキルと最近呼ばれる
01:29
of what's now called non-cognitive skills --
33
74000
2000
動機づけスキルや
01:31
the skills of motivation, resilience --
34
76000
3000
立ち直る力などは
01:34
and that these are as important
35
79000
2000
認知スキル つまり学力と
01:36
as the cognitive skills -- formal academic skills --
36
81000
2000
同じくらい重要だとわかりました
01:38
we came up with an answer, a very simple answer in a way,
37
83000
3000
非常にシンプルな解決方法を思いつきました
01:41
which we called the Studio School.
38
86000
2000
スタジオスクールです
01:43
And we called it a studio school
39
88000
2000
スタジオスクールの名前は
01:45
to go back to the original idea of a studio in the Renaissance
40
90000
4000
仕事と学びが一緒になっていた
01:49
where work and learning are integrated.
41
94000
2000
ルネッサンス時代のスタジオにちなんでいます
01:51
You work by learning,
42
96000
2000
学ぶことによって働き、
01:53
and you learn by working.
43
98000
2000
働くことによって学ぶのです
01:55
And the design we came up with had the following characteristics.
44
100000
3000
そのデザインには次のような特徴があります
01:58
First of all, we wanted small schools --
45
103000
2000
まず初めに、学校の規模を小さくしました
02:00
about 300, 400 pupils --
46
105000
2000
300〜400人の生徒で
02:02
14 to 19 year-olds,
47
107000
2000
14才から19才まで
02:04
and critically, about 80 percent of the curriculum done
48
109000
3000
何よりも重要なこととして、80%のカリキュラムは
02:07
not through sitting in classrooms,
49
112000
2000
教室の座学ではなく
02:09
but through real-life, practical projects,
50
114000
2000
実社会での実用的なプロジェクトとして
02:11
working on commission
51
116000
2000
ビジネスやNGOと
02:13
to businesses, NGO's and others.
52
118000
2000
連携しました
02:15
That every pupil would have a coach, as well as teachers,
53
120000
3000
生徒全員に、教員と同じようにコーチがつきます、
02:18
who would have timetables
54
123000
2000
コーチにも時間割があり、
02:20
much more like a work environment in a business.
55
125000
2000
ビジネスでの職場環境のようになっています
02:22
And all of this will be done within the public system,
56
127000
2000
すべて、公的教育の一環として
02:24
funded by public money,
57
129000
2000
公費でまかなっています
02:26
but independently run.
58
131000
2000
しかし、運営は任されています
02:28
And all at no extra cost, no selection,
59
133000
3000
なんら特別費用はいりません、選抜もありません
02:31
and allowing the pupils the route into university,
60
136000
3000
生徒は大学への進学の道もあります
02:34
even if many of them would want to become entrepreneurs
61
139000
3000
多くは起業家になりたがりますし、
02:37
and have manual jobs as well.
62
142000
2000
手に職もつけます
02:39
Underlying it was some very simple ideas
63
144000
3000
根本的には、とても単純なアイディアです
02:42
that large numbers of teenagers learn best by doing things,
64
147000
3000
行動によって 最も良く学べるティーンエイジがたくさんいます
02:45
they learn best in teams
65
150000
2000
チームになることで最も良く学びます
02:47
and they learn best by doing things for real --
66
152000
3000
さらに実社会に即することで最もよく学びます
02:50
all the opposite of what mainstream schooling
67
155000
2000
普通の学校が実際に行なっていることとは
02:52
actually does.
68
157000
2000
全く逆です
02:54
Now that was a nice idea,
69
159000
2000
とても良いアイディアであり
02:56
so we moved into the rapid prototyping phase.
70
161000
3000
私たちは試行の段階に移りました
02:59
We tried it out,
71
164000
2000
初めて試したのは
03:01
first in Luton --
72
166000
2000
ルートンです
03:03
famous for its airport and not much else, I fear --
73
168000
2000
空港だけは有名なところです
03:05
and in Blackpool -- famous for its beaches and leisure.
74
170000
3000
そことブラックプールです、ビーチとレジャーで有名です
03:08
And what we found -- and we got quite a lot of things wrong
75
173000
2000
試行してみて、多くの間違いに気づき
03:10
and then improved them --
76
175000
2000
そこを改めました
03:12
but we found that the young people loved it.
77
177000
2000
若者たちは学校が大好きになりました
03:14
They found it much more motivational, much more exciting
78
179000
3000
伝統的な学校に比べ、新しい学校はヤル気にあふれ、
03:17
than traditional education.
79
182000
2000
実に刺激的でした
03:19
And perhaps most important of all,
80
184000
2000
おそらく何よりも大切なことですが、
03:21
two years later when the exam results came through,
81
186000
3000
2年後に試験を受けてみると
03:24
the pupils who had been put on these field trials
82
189000
2000
このフィールドテストに参加した生徒たちは
03:26
who were in the lowest performing groups
83
191000
2000
以前は成績がよくないグループに属していましたが
03:28
had jumped right to the top --
84
193000
2000
トップクラスに躍りでたのです
03:30
in fact, pretty much at the top decile of performance
85
195000
3000
事実、トップ10%の成績となりました
03:33
in terms of GCSE's,
86
198000
2000
GCSEというイギリスの
03:35
which is the British marking system.
87
200000
3000
義務教育終了試験での結果です
03:38
Now not surprisingly,
88
203000
2000
当然のことながら
03:40
that influenced some people to think we were onto something.
89
205000
3000
私達が大事なことを見出したことを、理解してくれる人もいました
03:43
The minister of education
90
208000
2000
はるか南のロンドンで
03:45
down south in London
91
210000
2000
教育大臣が
03:47
described himself as a "big fan."
92
212000
2000
自ら、大ファンだと言ってくれました
03:49
And the business organizations thought we were onto something
93
214000
3000
ビジネス業界もこれは大事だと考えました
03:52
in terms of a way of preparing children much better
94
217000
2000
子供が実社会の仕事にむけて
03:54
for real-life work today.
95
219000
2000
準備できるのです
03:56
And indeed, the head of the Chambers of Commerce
96
221000
2000
事実、商工会議所の会頭が
03:58
is now the chairman of the Studio Schools Trust
97
223000
3000
スタジオスクール基金の代表になってくれました
04:01
and helping it, not just with big businesses,
98
226000
3000
大企業だけではなく
04:04
but small businesses all over the country.
99
229000
3000
国中の小さな企業から支援されています
04:07
We started with two schools.
100
232000
2000
私たちは２校で始めました
04:09
That's grown this year to about 10.
101
234000
2000
今年は１０校になりました
04:11
And next year, we're expecting about 35 schools
102
236000
3000
来年はイギリス全土で３５校の開校を
04:14
open across England,
103
239000
2000
予定しています
04:16
and another 40 areas
104
241000
2000
それ以外に４０の地域で
04:18
want to have their own schools opening --
105
243000
2000
開校の要望があります
04:20
a pretty rapid spread
106
245000
2000
スタジオスクールは
04:22
of this idea.
107
247000
2000
急速に広まっています
04:24
Interestingly,
108
249000
2000
興味深いことに
04:26
it's happened almost entirely without media coverage.
109
251000
3000
報道されることもほとんど無く、広まったのです
04:29
It's happened almost entirely without big money behind it.
110
254000
4000
その背後にお金が動くことも無く広まりました
04:33
It spread almost entirely through word of mouth, virally,
111
258000
4000
ほとんど口コミだけで広がりました
04:37
across teachers, parents,
112
262000
2000
教師、親、
04:39
people involved in education.
113
264000
2000
教育関係者、といった人たちの口コミと
04:41
And it spread because of the power of an idea --
114
266000
2000
このアイディアの魅力によって普及したのです
04:43
so the very, very simple idea
115
268000
2000
とてもとてもシンプルなアイディアであり
04:45
about turning education on its head
116
270000
2000
教育の方向性を変え
04:47
and putting the things which were marginal,
117
272000
3000
それまで軽視され、隅においやられていた
04:50
things like working in teams, doing practical projects,
118
275000
3000
共同作業や
04:53
and putting them right at the heart of learning,
119
278000
3000
実践的なプロジェクトを
04:56
rather than on the edges.
120
281000
3000
学習の中心に据えるのです
04:59
Now there's a whole set of new schools
121
284000
2000
この秋には
05:01
opening up this autumn.
122
286000
2000
一連の学校が開校します
05:03
This is one from Yorkshire
123
288000
2000
これはヨークシャーの学校で
05:05
where, in fact, my nephew, I hope, will be able to attend it.
124
290000
3000
実は、私の甥が通えると良いと思っています
05:08
And this one is focused
125
293000
2000
この学校はクリエイティブと
05:10
on creative and media industries.
126
295000
2000
メディア産業に特化しています
05:12
Other ones have a focus on health care,
127
297000
2000
他の学校では医療や
05:14
tourism, engineering
128
299000
2000
観光、エンジニアリングなどに
05:16
and other fields.
129
301000
2000
特化しています
05:18
We think we're onto something.
130
303000
2000
私たちは大事なことを見出せたと考えています
05:20
It's not perfect yet,
131
305000
2000
まだ完全ではありません
05:22
but we think this is one idea
132
307000
2000
しかし、このアイディアは、
05:24
which can transform the lives
133
309000
2000
学校で退屈しているおそらく
05:26
of thousands, possibly millions, of teenagers
134
311000
2000
何千、何万ものティーンエージャーの
05:28
who are really bored by schooling.
135
313000
2000
人生を変えられるものだと考えています
05:30
It doesn't animate them.
136
315000
2000
学校では元気が出なかった生徒たちです
05:32
They're not like all of you who can sit in rows
137
317000
3000
生徒たちは、みなさんと違って、並んで座って
05:35
and hear things said to you for hour after hour.
138
320000
3000
何時間も講義を聞くことはできません
05:38
They want to do things, they want to get their hands dirty,
139
323000
3000
生徒は何かを実行したい、自らの手を汚したい、
05:41
they want education to be for real.
140
326000
3000
世の中に役立つ教育を受けたいのです
05:44
And my hope is that some of you out there
141
329000
2000
みなさんの中から手伝っていただける方が
05:46
may be able to help us.
142
331000
2000
現れるのを私は望んています
05:48
We feel we're on the beginning of a journey
143
333000
3000
私たちは実験と改善を始めたばかりのところです
05:51
of experiment and improvement
144
336000
2000
スタジオスクールというアイディアを
05:53
to turn the Studio School idea
145
338000
2000
すべての子供への万能の回答には
05:55
into something which is present,
146
340000
3000
ならなくても、少なくとも世界中の
05:58
not as a universal answer for every child,
147
343000
2000
どこにでもいるような、子供たちの何人かに
06:00
but at least as an answer for some children in every part of the world.
148
345000
3000
役立つ解決策にしていきたいのです
06:03
And I hope that a few of you at least can help us make that happen.
149
348000
3000
みなさんの中からお手伝いいただける方が現れることを望んでいます
06:06
Thank you very much.
150
351000
2000
ご清聴ありがとうございました
06:08
(Applause)
151
353000
2000
(拍手)
ABOUT THE SPEAKER
Geoff Mulgan - Social commentatorGeoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy."
Why you should listen
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy with a 50-year history of creating new organisations and pioneering ideas in fields as varied as aging, education, healthcare and poverty reduction.
Before the Young Foundation, Geoff Mulgan has held various roles in the UK government including director of the Government's Strategy Unit and head of policy in the Prime Minister's office, and he was the founder of the think-tank Demos. He is chairing a Carnegie Inquiry into the Future of Civil Society in the UK and Ireland. His most recent book is The Art of Public Strategy: Mobilising Power and Knowledge for the Common Good.
Geoff Mulgan | Speaker | TED.com