TEDxPSU
Ali Carr-Chellman: Gaming to re-engage boys in learning
Ali Carr-Chellman: ponowne zachęcenie chłopców do nauki poprzez granie
Filmed:
Readability: 3.2
1,257,589 views
Podczas TEDxPSU, Ali Carr-Chellman wylicza trzy przyczyny dlaczego całe tłumy chłopców odwracają się od szkoły oraz przedstawia śmiały plan ponownego zachęcenia ich do nauki poprzez: przeniesienie ich kultury do szkół, nowe reguły pozwalające chłopcom być chłopcami oraz grami wideo, które nauczają i również bawią.
Ali Carr-Chellman - Instructional designer
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
So I'm here to tell you
0
0
2000
Jestem by powiedzieć wam,
00:17
that we have a problem with boys,
1
2000
2000
że mamy problem z chłopcami,
00:19
and it's a serious problem with boys.
2
4000
2000
poważny problem.
00:21
Their culture isn't working in schools,
3
6000
3000
Ich kultura nie sprawdza się w szkole.
00:24
and I'm going to share with you
4
9000
2000
Podzielę się z Wami
00:26
ways that we can think about overcoming that problem.
5
11000
3000
sposobami, które sądzimy, że rozwiążą ten problem.
00:29
First, I want to start by saying, this is a boy,
6
14000
3000
Zacznę od powiedzenia, że to jest chłopiec,
00:32
and this is a girl,
7
17000
2000
a to dziewczynka.
00:34
and this is probably stereotypically
8
19000
2000
Prawdopodobnie myślicie stereotypowo
00:36
what you think of as a boy and a girl.
9
21000
2000
o chłopcach i dziewczynkach.
00:38
If I essentialize gender for you today,
10
23000
2000
Jeżeli przedstawię istotę płci dzisiaj
00:40
then you can dismiss what I have to say.
11
25000
2000
możecie odrzucić to, co powiem.
00:42
So I'm not going to do that. I'm not interested in doing that.
12
27000
2000
Nie zrobię tego.
00:44
This is a different kind of boy and a different kind of girl.
13
29000
3000
Chodzi o inny rodzaj chłopca i dziewczynki.
00:48
So the point here is that not all boys
14
33000
2000
Nie wszyscy chłopcy mieszczą się
00:50
exist within these rigid boundaries
15
35000
2000
w tych rygorystycznych ramach
00:52
of what we think of as boys and girls,
16
37000
3000
myślenia o chłopcach i dziewczynkach.
00:55
and not all girls exist within those rigid boundaries
17
40000
2000
Również nie wszystkie dziewczynki
00:57
of what we think of as girls.
18
42000
2000
się w nich mieszczą.
00:59
But, in fact, most boys tend to be a certain way,
19
44000
3000
W rzeczywistości większość chłopców i dziewczyn
01:02
and most girls tend to be a certain way.
20
47000
2000
rozwija się w pewien wiadomy sposób.
01:04
And the point is that, for boys,
21
49000
3000
Z chłopcami jest ten problem, że
01:07
the way that they exist and the culture that they embrace
22
52000
3000
ich sposób bycia i kultura
01:10
isn't working well in schools now.
23
55000
2000
nie sprawdza się w szkołach.
01:12
How do we know that?
24
57000
2000
Skąd to wiemy?
01:14
The Hundred Girls Project
25
59000
2000
Projekt "Sto dziewczyn"
01:16
tells us some really nice statistics.
26
61000
3000
pokazuje ciekawe statystyki.
01:19
For example, for every 100 girls that are suspended from school,
27
64000
3000
Np.: Na każde 100 dziewczyn zawieszonych w szkole,
01:22
there are 250 boys that are suspended from school.
28
67000
3000
przypada 250 zawieszonych chłopców.
01:25
For every 100 girls who are expelled from school,
29
70000
3000
Na każde 100 dziewczyn wydalonych ze szkoły
01:28
there are 335 boys who are expelled from school.
30
73000
3000
przypada 335 wydalonych chłopców.
01:31
For every 100 girls in special education,
31
76000
2000
Na każde 100 dziewczyn objętych specjalną edukacją,
01:33
there are 217 boys.
32
78000
2000
przypada 217 chłopców.
01:35
For every 100 girls with a learning disability,
33
80000
2000
Na każde 100 dziewczyn z problemami z uczeniem,
01:37
there are 276 boys.
34
82000
3000
przypada 276 chłopców.
01:40
For every 100 girls
35
85000
2000
Na każde 100 dziewczyn
01:42
with an emotional disturbance diagnosed,
36
87000
2000
z zaburzeniami emocjonalnymi,
01:44
we have 324 boys.
37
89000
2000
przypada 324 chłopców.
01:46
And by the way, all of these numbers are significantly higher
38
91000
3000
Wszystkie te liczby są znacznie wyższe,
01:49
if you happen to be black,
39
94000
2000
jeżeli ktoś jest czarnoskóry, biedny,
01:51
if you happen to be poor,
40
96000
2000
jeżeli ktoś jest czarnoskóry, biedny,
01:53
if you happen to exist in an overcrowded school.
41
98000
3000
uczy się w przeludnionej szkole.
01:57
And if you are a boy,
42
102000
2000
Jeżeli jesteś chłopcem
01:59
you're four times as likely
43
104000
2000
masz czterokrotnie większe szanse
02:01
to be diagnosed with ADHD --
44
106000
2000
by być zdiagnozowanym na ADHD,
02:03
Attention Deficit Hyperactivity Disorder.
45
108000
3000
czyli nadpobudliwością ruchową.
02:06
Now there is another side to this.
46
111000
3000
Jest inna strona tego wszystkiego.
02:09
And it is important that we recognize
47
114000
3000
Ważne jest, żeby przyznać, że
02:12
that women still need help in school,
48
117000
2000
kobiety nadal potrzebują pomocy w szkole,
02:14
that salaries are still significantly lower,
49
119000
2000
pensje są znacznie niższe,
02:16
even when controlled for job types,
50
121000
3000
nawet, gdy są kontrolowane,
02:19
and that girls have continued to struggle
51
124000
2000
dziewczyny ciągle walczyły
02:21
in math and science for years.
52
126000
2000
w matematyce i nauce przez lata.
02:23
That's all true.
53
128000
2000
To wszystko prawda.
02:25
Nothing about that prevents us
54
130000
2000
Nic z tych rzeczy nie wstrzymuje
02:27
from paying attention to the literacy needs
55
132000
2000
od skupiania się na umiejętnościach
02:29
of our boys between ages three and 13.
56
134000
2000
chłopców w wieku od 3 do 13 lat.
02:31
And so we should.
57
136000
2000
Tak powinniśmy robić.
02:33
In fact, what we ought to do is take a page from their playbook,
58
138000
3000
Powinniśmy wziąć stronę z ich książek,
02:36
because the initiatives and programs
59
141000
2000
ponieważ inicjatywy i programy,
02:38
that have been set in place
60
143000
2000
które miały miejsce dla kobiet
02:40
for women in science and engineering and mathematics
61
145000
2000
w nauce, inżynierii i matematyce
02:42
are fantastic.
62
147000
2000
są fantastyczne.
02:44
They've done a lot of good
63
149000
2000
Zrobiły dużo dobrego
02:46
for girls in these situations,
64
151000
2000
dla dziewczyn w tych sytuacjach.
02:48
and we ought to be thinking about
65
153000
2000
Powinniśmy myśleć, jak
02:50
how we can make that happen for boys too
66
155000
2000
też tego dokonać w przypadku chłopców
02:52
in their younger years.
67
157000
2000
w młodszym wieku.
02:54
Even in their older years,
68
159000
2000
Nawet gdy są starsi,
02:56
what we find is that there's still a problem.
69
161000
2000
okazuje się, że mają problem.
02:58
When we look at the universities,
70
163000
2000
Patrząc na uniwersytety,
03:00
60 percent of baccalaureate degrees are going to women now,
71
165000
3000
60 procent licencjatów przypada kobietom,
03:03
which is a significant shift.
72
168000
2000
co jest znacząca zmianą.
03:05
And in fact, university administrators
73
170000
2000
Właściwie administracjom uczelni
03:07
are a little uncomfortable about the idea
74
172000
2000
jest to trochę niewygodne, że
03:09
that we may be getting close to 70 percent
75
174000
2000
ten procent kobiet na uczelni rośnie do 70 procent.
03:11
female population in universities.
76
176000
2000
ten procent kobiet na uczelni rośnie do 70 procent.
03:13
This makes university administrators very nervous,
77
178000
3000
Przyprawia to o złość administrację uczelni,
03:16
because girls don't want to go to schools that don't have boys.
78
181000
3000
bo dziewczyny nie chcą chodzić do szkół nieuczęszczanych przez chłopców.
03:21
And so we're starting to see the establishment
79
186000
3000
Zaczyna się zakładać
03:24
of men centers and men studies
80
189000
2000
centra nauki o mężczyznach
03:26
to think about how do we engage men
81
191000
2000
by wymyśleć jak ich zachęcić
03:28
in their experiences in the university.
82
193000
2000
do uczęszczania na studia.
03:30
If you talk to faculty, they may say,
83
195000
2000
Rozmawiając z kadrą nauczycielską słyszymy:
03:32
"Ugh. Yeah, well, they're playing video games,
84
197000
3000
"Oni grają na komputerze i uprawiają hazard całą noc,
03:35
and they're gambling online all night long,
85
200000
3000
"Oni grają na komputerze i uprawiają hazard całą noc,
03:38
and they're playing World of Warcraft,
86
203000
2000
i grają w World of Warcraft.
03:40
and that's affecting
87
205000
2000
To wpływa na ich akademickie osiągnięcia."
03:42
their academic achievement."
88
207000
3000
To wpływa na ich akademickie osiągnięcia."
03:45
Guess what?
89
210000
2000
Zgadnijcie?
03:47
Video games are not the cause.
90
212000
2000
Gry wideo nie są przyczyną, są symptomem.
03:49
Video games are a symptom.
91
214000
2000
Gry wideo nie są przyczyną, są symptomem.
03:51
They were turned off a long time
92
216000
2000
Byli wyłączeni przez długi czas.
03:53
before they got here.
93
218000
3000
Byli wyłączeni przez długi czas.
03:56
So let's talk about why they got turned off
94
221000
2000
Porozmawiajmy, dlaczego byli wyłączeni
03:58
when they were between the ages of three and 13.
95
223000
3000
pomiędzy wiekiem 3 a 13 lat.
04:01
There are three reasons that I believe
96
226000
2000
Uważam, że są trzy przyczyny, które
04:03
that boys are out of sync
97
228000
2000
powodują rozbrat kultury szkoły z chłopcami.
04:05
with the culture of schools today.
98
230000
2000
powodują rozbrat kultury szkoły z chłopcami.
04:07
The first is zero tolerance.
99
232000
3000
Pierwsza to zero tolerancji.
04:10
A kindergarten teacher I know,
100
235000
2000
Syn znajomej przedszkolanki
04:12
her son donated all of his toys to her,
101
237000
3000
przekazał jej wszystkie zabawki,
04:15
and when he did, she had to go through
102
240000
3000
które ona przebrała i wyciągnęła
04:18
and pull out all the little plastic guns.
103
243000
3000
wszystkie plastikowe bronie.
04:22
You can't have plastic knives and swords and axes
104
247000
2000
Nie można mieć noży, mieczy i toporów itp.
04:24
and all that kind of thing
105
249000
2000
Nie można mieć noży, mieczy i toporów itp.
04:26
in a kindergarten classroom.
106
251000
2000
w sali przedszkolnej.
04:28
What is it that we're afraid that this young man is going to do with this gun?
107
253000
3000
Czego obawiamy się, gdy mały chłopiec ma taką broń?
04:31
I mean, really.
108
256000
2000
Na prawdę.
04:33
But here he stands as testament
109
258000
3000
Jest to dowodem na to, że dzisiaj
04:36
to the fact that you can't roughhouse on the playground today.
110
261000
3000
nie można odważnie się bawić.
04:39
Now I'm not advocating for bullies.
111
264000
2000
Nie opowiadam się za łobuzami.
04:41
I'm not suggesting
112
266000
2000
Nie sugeruję, że powinniśmy
04:43
that we need to be allowing guns and knives into school.
113
268000
3000
pozwalać na bronie i noże w szkołach.
04:46
But when we say
114
271000
2000
Jednak kiedy mówimy, że
04:48
that an Eagle Scout in a high school classroom
115
273000
2000
harcerz chodzący do liceum,
04:50
who has a locked parked car in the parking lot
116
275000
2000
który ma w samochodzie
04:52
and a penknife in it
117
277000
2000
scyzoryk, powinien być zawieszony.
04:54
has to be suspended from school,
118
279000
2000
scyzoryk, powinien być zawieszony.
04:56
I think we may have gone a little too far with zero tolerance.
119
281000
3000
Chyba przeholowaliśmy z zerową tolerancją.
04:59
Another way that zero tolerance lives itself out is in the writing of boys.
120
284000
3000
Widać to w pracach pisemnych chłopców.
05:02
In a lot of classrooms today
121
287000
2000
W wielu szkołach nie wolno
05:04
you're not allowed to write about anything that's violent.
122
289000
2000
pisać o rzeczach związanych z przemocą,
05:06
You're not allowed to write about anything
123
291000
2000
również tych związanych
05:08
that has to do with video games -- these topics are banned.
124
293000
3000
z grami wideo, te tematy są zakazane.
05:11
Boy comes home from school, and he says,
125
296000
2000
Chłopcy przychodzą do domu i mówią:
05:13
"I hate writing."
126
298000
2000
"Nienawidzę pisać"
05:15
"Why do you hate writing, son? What's wrong with writing?"
127
300000
2000
"Dlaczego synu? Co jest nie tak z pisaniem?"
05:17
"Now I have to write what she tells me to write."
128
302000
3000
"Muszę pisać, o tym, co każe mi nauczyciel."
05:20
"Okay, what is she telling you to write?"
129
305000
3000
"Dobrze, o czym każe ci pisać?"
05:23
"Poems. I have to write poems.
130
308000
2000
"Wiersze. Muszę pisać wiersze.
05:25
And little moments in my life.
131
310000
2000
O małych momentach w życiu.
05:27
I don't want to write that stuff."
132
312000
2000
Nie chcę o tym pisać."
05:29
"All right. Well, what do you want to write? What do you want to write about?"
133
314000
3000
"O czym chciałbyś pisać?"
05:32
"I want to write about video games. I want to write about leveling-up.
134
317000
3000
"Chcę pisać o grach wideo,
05:35
I want to write about this really interesting world.
135
320000
2000
o tym interesującym świecie,
05:37
I want to write about a tornado that comes into our house
136
322000
3000
tornadzie, które wchodzi do naszego domu
05:40
and blows all the windows out
137
325000
2000
i rozbija szyby,
05:42
and ruins all the furniture and kills everybody."
138
327000
2000
rujnuje wszystkie meble i zabija każdego."
05:44
"All right. Okay."
139
329000
2000
"W porządku."
05:46
You tell a teacher that,
140
331000
2000
Mówisz, o tym nauczycielowi
05:48
and they'll ask you, in all seriousness,
141
333000
3000
i pyta cię, z całą powagą,
05:51
"Should we send this child to the psychologist?"
142
336000
3000
"Powinniśmy go wysłać do psychologa?"
05:54
And the answer is no, he's just a boy.
143
339000
3000
Odpowiedź brzmi nie, to tylko chłopiec.
05:57
He's just a little boy.
144
342000
3000
To tylko mały chłopiec.
06:00
It's not okay to write these kinds of things
145
345000
2000
Nie można takich rzeczy
06:02
in classrooms today.
146
347000
2000
pisać dzisiaj w szkole.
06:04
So that's the first reason:
147
349000
2000
Pierwszy powód:
06:06
zero tolerance policies and the way they're lived out.
148
351000
2000
zerowa tolerancja i jej rozrost.
06:08
The next reason that boys' cultures are out of sync with school cultures:
149
353000
3000
Drugi to desynchronizacja kultury szkoły i chłopców:
06:11
there are fewer male teachers.
150
356000
2000
jest mniej uczących mężczyzn.
06:13
Anybody who's over 15 doesn't know what this means,
151
358000
3000
Każdy, kto ma więcej niż 15 nie wie,
06:16
because in the last 10 years,
152
361000
2000
bo w ostatnich 10 latach,
06:18
the number of elementary school classroom teachers
153
363000
2000
że liczba nauczycieli w szkołach podstawowych
06:20
has been cut in half.
154
365000
2000
została zredukowana do połowy.
06:22
We went from 14 percent
155
367000
2000
Zmiana nastąpiła z 14 procent
06:24
to seven percent.
156
369000
2000
do siedmiu.
06:26
That means that 93 percent of the teachers
157
371000
2000
Oznacza to, że 93 procent nauczycieli
06:28
that our young men get in elementary classrooms
158
373000
2000
uczących chłopców w podstawówkach są kobietami.
06:30
are women.
159
375000
2000
uczących chłopców w podstawówkach są kobietami.
06:32
Now what's the problem with this?
160
377000
2000
Jaki jest z tym problem?
06:34
Women are great. Yep, absolutely.
161
379000
2000
Kobiety są wspaniałe.
06:36
But male role models for boys
162
381000
3000
Ale mężczyźni stanowią wzory dla chłopców,
06:39
that say it's all right to be smart --
163
384000
2000
że jest ok być sprytnym.
06:41
they've got dads, they've got pastors,
164
386000
2000
Mają ojców, pastorów, harcmistrzów,
06:43
they've got Cub Scout leaders,
165
388000
2000
Mają ojców, pastorów, harcmistrzów,
06:45
but ultimately, six hours a day, five days a week
166
390000
3000
jednak sześć godzin dziennie, pięć dni tygodniowo
06:48
they're spending in a classroom,
167
393000
2000
spędzają w szkole.
06:50
and most of those classrooms
168
395000
2000
W wielu szkołach nie ma mężczyzn.
06:52
are not places where men exist.
169
397000
2000
W wielu szkołach nie ma mężczyzn.
06:54
And so they say, I guess this really isn't a place for boys.
170
399000
3000
Wielu mówi, że nie jest to miejsce
06:57
This is a place for girls.
171
402000
2000
dla chłopców, a jest dla dziewczyn.
06:59
And I'm not very good at this,
172
404000
2000
Nie jestem dobry w tym,
07:01
so I guess I'd better
173
406000
2000
więc lepiej będzie
07:03
go play video games or get into sports, or something like that,
174
408000
3000
jak zagram w gry, zaangażuję się w sport,
07:06
because I obviously don't belong here.
175
411000
2000
bo oczywiście tutaj nie pasuję.
07:08
Men don't belong here, that's pretty obvious.
176
413000
2000
Mężczyźni tu nie pasują, to jasne.
07:10
So that may be a very direct way
177
415000
2000
Może to być bezpośrednią drogą by to dostrzec.
07:12
that we see it happen.
178
417000
2000
Może to być bezpośrednią drogą by to dostrzec.
07:14
But less directly,
179
419000
2000
Mniej bezpośrednio,
07:16
the lack of male presence in the culture --
180
421000
3000
niedostatek mężczyzn w kulturze,
07:19
you've got a teachers' lounge,
181
424000
2000
w pokoju nauczycielskim
07:21
and they're having a conversation
182
426000
2000
jest rozmowa o Joe i Jonny'm,
07:23
about Joey and Johnny who beat each other up on the playground.
183
428000
3000
którzy pobili się na placu zabaw.
07:26
"What are we going to do with these boys?"
184
431000
2000
"Co zrobimy z chłopcami?"
07:28
The answer to that question changes depending on who's sitting around that table.
185
433000
3000
Odpowiedź zależy od nauczycieli.
07:31
Are there men around that table?
186
436000
2000
Czy są obecni mężczyźni?
07:33
Are there moms who've raised boys around that table?
187
438000
3000
Czy są mamy chłopców?
07:36
You'll see, the conversation changes
188
441000
2000
Następuje zmiana rozmowy
07:38
depending upon who's sitting around the table.
189
443000
2000
w zależności od rozmówców.
07:40
Third reason that boys are out of sync with school today:
190
445000
3000
Trzeci powodem desynchronizacji:
07:43
kindergarten is the old second grade, folks.
191
448000
3000
przedszkole to stara druga klasa.
07:46
We have a serious compression of the curriculum happening out there.
192
451000
3000
Mamy tam naprężony program.
07:50
When you're three, you better be able to write your name legibly,
193
455000
2000
Mając trzy lata, lepiej pisz czytelnie swoje imię,
07:52
or else we'll consider it a developmental delay.
194
457000
3000
inaczej stwierdzą u ciebie opóźnienie w rozwoju.
07:55
By the time you're in first grade,
195
460000
2000
Do czasu pierwszej klasy,
07:57
you should be able to read paragraphs of text
196
462000
3000
powinieneś przeczytać tekst
08:00
with maybe a picture, maybe not,
197
465000
2000
z obrazkiem lub bez,
08:02
in a book of maybe 25 to 30 pages.
198
467000
2000
w książce z 25, czy 30 stronami.
08:04
If you don't, we're probably going to be putting you
199
469000
2000
Jeżeli nie, najprawdopodobniej trafisz
08:06
into a Title 1 special reading program.
200
471000
2000
do specjalnego programu nauki czytania.
08:08
And if you ask Title 1 teachers, they'll tell you
201
473000
2000
Nauczyciele z tego programu powiedzą:
08:10
they've got about four or five boys for every girl that's in their program,
202
475000
3000
na czterech, pięciu chłopców przypada jedna dziewczynka,
08:13
in the elementary grades.
203
478000
2000
w pierwszych klasach.
08:15
The reason that this is a problem
204
480000
3000
To jest problemem, ponieważ
08:18
is because the message that boys are getting
205
483000
3000
przekaz, jaki otrzymują chłopcy
08:21
is "you need to do
206
486000
2000
wygląda: "musisz cały czas
08:23
what the teacher asks you to do all the time."
207
488000
3000
robić to, co każą ci nauczyciele."
08:26
The teacher's salary depends
208
491000
3000
Pensja nauczycieli zależy
08:29
on "No Child Left Behind" and "Race to the Top"
209
494000
2000
od liczby niezdających dzieci,
08:31
and accountability and testing
210
496000
2000
odpowiedzialności, testów i tego wszystkiego.
08:33
and all of this.
211
498000
2000
odpowiedzialności, testów i tego wszystkiego.
08:35
So she has to figure out a way
212
500000
2000
Nauczycielka musi znaleźć sposób,
08:37
to get all these boys through this curriculum --
213
502000
3000
jak przepchnąć chłopców i dzieci przez materiał.
08:40
and girls.
214
505000
2000
jak przepchnąć chłopców i dzieci przez materiał.
08:42
This compressed curriculum is bad
215
507000
2000
Napięty program jest zły
08:44
for all active kids.
216
509000
3000
dla każdego aktywnego dziecka.
08:47
And what happens is,
217
512000
2000
Dzieje się tak, że
08:49
she says, "Please, sit down,
218
514000
3000
ona mówi: "Usiądź proszę,
08:52
be quiet, do what you're told, follow the rules,
219
517000
3000
bądź cicho, rób, co każę, przestrzegaj reguł,
08:55
manage your time, focus,
220
520000
2000
panuj nad czasem, skup się,
08:57
be a girl."
221
522000
2000
bądź dziewczynką."
08:59
That's what she tells them.
222
524000
2000
Tak one im mówią.
09:01
Indirectly, that's what she tells them.
223
526000
3000
Niebezpośrednio.
09:04
And so this is a very serious problem. Where is it coming from?
224
529000
2000
To jest poważny problem. Skąd pochodzi?
09:06
It's coming from us.
225
531000
2000
Od nas.
09:08
(Laughter)
226
533000
3000
(Śmiech)
09:11
We want our babies to read when they are six months old.
227
536000
3000
Chcemy, aby dzieci czytały, gdy mają pół roku.
09:14
Have you seen the ads?
228
539000
2000
Widzieliście te reklamy?
09:16
We want to live in Lake Wobegon
229
541000
2000
Chcemy mieszkać w Lake Wobegon,
09:18
where every child is above average,
230
543000
3000
gdzie każde dziecko jest ponad przeciętną.
09:21
but what this does to our children is really not healthy.
231
546000
3000
Nie jest to zdrowe, dla dzieci.
09:24
It's not developmentally appropriate,
232
549000
2000
Nie jest to dobre dla rozwoju,
09:26
and it's particularly bad for boys.
233
551000
2000
szczególnie złe dla chłopców.
09:28
So what do we do?
234
553000
2000
Co powinniśmy zrobić?
09:30
We need to meet them where they are.
235
555000
2000
Powinniśmy do nich dotrzeć tam, gdzie są,
09:32
We need to put ourselves into boy culture.
236
557000
3000
wejść w ich kulturę,
09:35
We need to change the mindset
237
560000
3000
zmienić sposób myślenia
09:38
of acceptance in boys in elementary schools.
238
563000
3000
o ich akceptacji w podstawówkach.
09:42
More specifically, we can do some very specific things.
239
567000
3000
Można zrobić konkretne rzeczy.
09:45
We can design better games.
240
570000
2000
Można stworzyć lepsze gry.
09:47
Most of the educational games that are out there today
241
572000
2000
Wiele dzisiejszych edukacyjnych gier
09:49
are really flashcards.
242
574000
2000
to karty pamięciowe.
09:51
They're glorified drill and practice.
243
576000
2000
Uwielbiane do ćwiczeń.
09:53
They don't have the depth, the rich narrative
244
578000
3000
Nie mają głębi, bogatej narracji,
09:56
that really engaging video games have,
245
581000
2000
takiej jak w grach wideo,
09:58
that the boys are really interested in.
246
583000
2000
które interesują chłopców.
10:00
So we need to design better games.
247
585000
2000
Musimy lepiej projektować gry,
10:02
We need to talk to teachers and parents
248
587000
2000
rozmawiać z nauczycielami, rodzicami,
10:04
and school board members and politicians.
249
589000
2000
dyrektorami szkół i politykami.
10:06
We need to make sure that people see that we need more men in the classroom.
250
591000
3000
Przekonać do powrotu mężczyzn do szkół.
10:09
We need to look carefully at our zero tolerance policies.
251
594000
2000
Przyjrzeć się politykom zerowej tolerancji.
10:11
Do they make sense?
252
596000
2000
Czy mają sens?
10:13
We need to think about
253
598000
2000
Musimy przemyśleć
10:15
how to uncompress this curriculum if we can,
254
600000
3000
jak odciążyć programy,
10:18
trying to bring boys back into a space
255
603000
2000
by chłopcy powrócili na wygodne dla nich miejsce.
10:20
that is comfortable for them.
256
605000
2000
by chłopcy powrócili na wygodne dla nich miejsce.
10:22
All of those conversations need to be happening.
257
607000
2000
Te rozmowy muszą się odbywać.
10:24
There are some great examples out there
258
609000
2000
Są wspaniałe przykłady szkół.
10:26
of schools --
259
611000
2000
Są wspaniałe przykłady szkół.
10:28
the New York Times just talked about a school recently.
260
613000
2000
New York Times ostatnio opisał szkołę.
10:30
A game designer from the New School
261
615000
3000
Projektant gier z nowej szkoły stworzył
10:33
put together a wonderful video gaming school.
262
618000
3000
szkolną grę wideo.
10:36
But it only treats a few kids,
263
621000
3000
Jednak odnosi się do kilku dzieci.
10:39
and so this isn't very scalable.
264
624000
2000
Nie jest zbyt skalowalna.
10:41
We have to change the culture and the feelings
265
626000
2000
Należy zmienić kulturę i odczucia,
10:43
that politicians and school board members and parents have
266
628000
3000
polityków, zarządców szkół i rodziców
10:46
about the way we accept and what we accept
267
631000
2000
o tym, co akceptujemy i jak akceptujemy
10:48
in our schools today.
268
633000
2000
to, co się dzieje w szkołach.
10:51
We need to find more money for game design.
269
636000
2000
Należy znaleźć pieniądze na gry.
10:53
Because good games, really good games, cost money,
270
638000
2000
Dobre gry kosztują,
10:55
and World of Warcraft has quite a budget.
271
640000
2000
World of Warcraft ma spory budżet,
10:57
Most of the educational games do not.
272
642000
2000
zaś wiele gier edukacyjnych nie.
10:59
Where we started:
273
644000
2000
Rozpoczęliśmy,
11:01
my colleagues -- Mike Petner, Shawn Vashaw, myself --
274
646000
3000
moi koledzy: Mike Petner, Shawn Vashaw i ja,
11:04
we started by trying to look at the teachers' attitudes
275
649000
2000
oglądać postawy nauczycieli
11:06
and find out how do they really feel about gaming,
276
651000
2000
i dowiedzieć się, co sądzą o graniu,
11:08
what do they say about it.
277
653000
2000
co o tym mówią.
11:10
And we discovered
278
655000
2000
Odkryliśmy, że
11:12
that they talk about the kids in their school,
279
657000
2000
rozmawiają o dzieciach,
11:14
who talk about gaming,
280
659000
2000
które rozmawiają o graniu,
11:16
in pretty demeaning ways.
281
661000
2000
w bardzo poniżający sposób.
11:18
They say, "Oh, yeah. They're always talking about that stuff.
282
663000
3000
Mówią: "Ciągle mówią o tym.
11:21
They're talking about their little action figures
283
666000
2000
Mówią o tych figurkach,
11:23
and their little achievements or merit badges,
284
668000
3000
o ich osiągnięciach i odznaczeniach,
11:26
or whatever it is that they get.
285
671000
2000
czy czymś tam, co zdobywają.
11:28
And they're always talking about this stuff."
286
673000
2000
Ciągle o tym mówią."
11:30
And they say these things as if it's okay.
287
675000
2000
Mówią, jakby to było w porządku.
11:32
But if it were your culture,
288
677000
2000
Jeżeli byłaby to twoja kultura,
11:34
think of how that might feel.
289
679000
2000
jak byście się poczuli.
11:36
It's very uncomfortable to be on the receiving end
290
681000
2000
Niewygodnie jest odbierać taki rodzaj języka.
11:38
of that kind of language.
291
683000
2000
Niewygodnie jest odbierać taki rodzaj języka.
11:40
They're nervous about anything
292
685000
2000
Denerwuje ich wszystko, co
11:42
that has anything to do with violence
293
687000
2000
wiąże się przemocą, z uwagi na
11:44
because of the zero tolerance policies.
294
689000
2000
polityki zerowej tolerancji.
11:46
They are sure that parents and administrators will never accept anything.
295
691000
3000
Wiedzą, że rodzice i administracja nic nie zaakceptuje.
11:49
So we really need to think about looking at teacher attitudes
296
694000
3000
Musimy pomyśleć o postawach nauczycieli
11:52
and finding ways to change the attitudes
297
697000
3000
i sposobach ich zmiany,
11:55
so that teachers are much more open
298
700000
2000
by nauczyciele byli bardziej otwarci
11:57
and accepting of boy cultures in their classrooms.
299
702000
3000
i akceptowali kulturę chłopców w szkołach.
12:00
Because, ultimately, if we don't,
300
705000
2000
Nie robiąc tego będziemy mieli
12:02
then we're going to have boys who leave elementary school saying,
301
707000
3000
chłopców, którzy opuszczają podstawówkę mówiąc:
12:05
"Well I guess that was just a place for girls.
302
710000
2000
"Cóż, to było miejsce dla dziewczyn,
12:07
It wasn't for me.
303
712000
2000
nie dla mnie.
12:09
So I've got to do gaming, or I've got to do sports."
304
714000
3000
Poświęcę się graniu lub sportowi."
12:12
If we change these things, if we pay attention to these things,
305
717000
3000
Jeżeli zmienimy te rzeczy, będziemy na nie uważać,
12:15
and we re-engage boys in their learning,
306
720000
2000
oraz zachęcimy chłopców do nauki,
12:17
they will leave the elementary schools saying, "I'm smart."
307
722000
3000
to będą opuszczać podstawówkę mówiąc: "Jestem mądry."
12:20
Thank you.
308
725000
2000
Dziękuję.
12:22
(Applause)
309
727000
2000
(Oklaski)
ABOUT THE SPEAKER
Ali Carr-Chellman - Instructional designerAli Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school.
Why you should listen
A former third-grade teacher, Ali Carr-Chellman realized that traditional elementary classrooms weren't for her, in part because she was frustrated by the lack of innovation, agility, and readiness to change in traditional schools. She's now an instructional designer, author and educator, working on how to change and innovate within schools to make education work better for more kids. She teaches at Penn State University in the College of Education, working primarily with doctoral-level students to help produce the next generation of faculty with inspired research ideas and methods. Carr-Chellman also teaches online courses focused on helping practicing teachers learn how to improve their own instructional design practices and how to improve their classrooms.
Her recent research projects include "Bring Back the Boys," looking at ways gaming can be used to re-engage boys in their elementary education. Another projects asks prisoners and homeless people to think about how to reform schools, bringing new voices to the policy-making table.
Ali Carr-Chellman | Speaker | TED.com