TEDxPSU
Ali Carr-Chellman: Gaming to re-engage boys in learning
Ali Carr-Chellman: Jogos de vídeo para voltar a envolver os rapazes no estudo
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No TEDxPSU, Ali Carr-Chellman aponta três razões pelas quais os rapazes estão a dessintonizar-se da escola inclusiva, e propõe um plano arrojado para os voltar a envolver: trazer a cultura deles para a sala de aula, com novas regras que permitam aos rapazes serem rapazes, e jogos de vídeo que ensinem e que também sirvam de entretenimento.
Ali Carr-Chellman - Instructional designer
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio
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00:15
So I'm here to tell you
0
0
2000
Estou aqui para vos dizer
00:17
that we have a problem with boys,
1
2000
2000
que temos um problema com os rapazes,
00:19
and it's a serious problem with boys.
2
4000
2000
e é um problema sério.
00:21
Their culture isn't working in schools,
3
6000
3000
A sua cultura não está a funcionar
nas escolas.
nas escolas.
00:24
and I'm going to share with you
4
9000
2000
E vou partilhar convosco
00:26
ways that we can think about overcoming that problem.
5
11000
3000
formas de superar esse problema.
00:29
First, I want to start by saying, this is a boy,
6
14000
3000
Primeiro, quero começar por dizer
que este é um menino,
que este é um menino,
00:32
and this is a girl,
7
17000
2000
e esta é uma menina.
00:34
and this is probably stereotypically
8
19000
2000
E isto é provavelmente o que,
de forma estereotipada,
de forma estereotipada,
00:36
what you think of as a boy and a girl.
9
21000
2000
pensam que é um menino e uma menina.
00:38
If I essentialize gender for you today,
10
23000
2000
Se me reduzir à essência do género hoje,
00:40
then you can dismiss what I have to say.
11
25000
2000
então podem ignorar o que tenho a dizer.
00:42
So I'm not going to do that. I'm not interested in doing that.
12
27000
2000
Por isso, não o vou fazer,
não estou interessada em o fazer.
não estou interessada em o fazer.
00:44
This is a different kind of boy and a different kind of girl.
13
29000
3000
Este é um tipo diferente de menino e
um tipo diferente de menina.
um tipo diferente de menina.
00:48
So the point here is that not all boys
14
33000
2000
A questão é que nem todos os meninos
00:50
exist within these rigid boundaries
15
35000
2000
existem dentro destes rígidos limites
00:52
of what we think of as boys and girls,
16
37000
3000
do que pensamos que são
os meninos e meninas.
os meninos e meninas.
00:55
and not all girls exist within those rigid boundaries
17
40000
2000
E nem todas as meninas existem nesses limites
00:57
of what we think of as girls.
18
42000
2000
do que pensamos que são as meninas.
00:59
But, in fact, most boys tend to be a certain way,
19
44000
3000
Mas, de facto, a maioria dos rapazes
tende a ser de certa maneira,
tende a ser de certa maneira,
01:02
and most girls tend to be a certain way.
20
47000
2000
e a maioria das raparigas
tende a ser de outra maneira.
tende a ser de outra maneira.
01:04
And the point is that, for boys,
21
49000
3000
E a questão é que, para os rapazes,
01:07
the way that they exist and the culture that they embrace
22
52000
3000
o modo como existem e a cultura que adotam
01:10
isn't working well in schools now.
23
55000
2000
não funciona bem nas escolas de hoje.
01:12
How do we know that?
24
57000
2000
Como sabemos isso?
01:14
The Hundred Girls Project
25
59000
2000
O Projeto 100 Raparigas
01:16
tells us some really nice statistics.
26
61000
3000
dá-nos algumas boas estatísticas.
01:19
For example, for every 100 girls that are suspended from school,
27
64000
3000
Por exemplo: por cada 100 raparigas
suspensas da escola,
suspensas da escola,
01:22
there are 250 boys that are suspended from school.
28
67000
3000
existem 250 rapazes suspensos da escola.
01:25
For every 100 girls who are expelled from school,
29
70000
3000
Por cada 100 raparigas expulsas da escola,
01:28
there are 335 boys who are expelled from school.
30
73000
3000
existem 335 rapazes que são expulsos da escola.
01:31
For every 100 girls in special education,
31
76000
2000
Por cada 100 raparigas em Educação Especial,
01:33
there are 217 boys.
32
78000
2000
existem 217 rapazes.
01:35
For every 100 girls with a learning disability,
33
80000
2000
Por cada 100 raparigas com
dificuldades de aprendizagem,
dificuldades de aprendizagem,
01:37
there are 276 boys.
34
82000
3000
existem 276 rapazes.
01:40
For every 100 girls
35
85000
2000
Por cada 100 raparigas
01:42
with an emotional disturbance diagnosed,
36
87000
2000
diagnosticadas com distúrbios emocionais,
01:44
we have 324 boys.
37
89000
2000
temos 324 rapazes.
01:46
And by the way, all of these numbers are significantly higher
38
91000
3000
E a propósito, todos esses números são
significativamente maiores
significativamente maiores
01:49
if you happen to be black,
39
94000
2000
se por acaso forem negros,
01:51
if you happen to be poor,
40
96000
2000
pobres,
01:53
if you happen to exist in an overcrowded school.
41
98000
3000
se estiverem numa escola superlotada.
01:57
And if you are a boy,
42
102000
2000
E se forem rapazes,
01:59
you're four times as likely
43
104000
2000
existe uma probabilidade quatro vezes maior
02:01
to be diagnosed with ADHD --
44
106000
2000
de serem diagnosticados com TDAH
02:03
Attention Deficit Hyperactivity Disorder.
45
108000
3000
— Transtorno do Défice de Atenção
com Hiperatividade.
com Hiperatividade.
02:06
Now there is another side to this.
46
111000
3000
Agora, há a outra face da moeda para isto.
02:09
And it is important that we recognize
47
114000
3000
E é importante que reconheçamos
02:12
that women still need help in school,
48
117000
2000
que as mulheres continuam a precisar
de ajuda na escola,
de ajuda na escola,
02:14
that salaries are still significantly lower,
49
119000
2000
que os ordenados continuam a ser
significativamente mais baixos,
significativamente mais baixos,
02:16
even when controlled for job types,
50
121000
3000
mesmo quando controlados
pelo tipo de trabalhos,
pelo tipo de trabalhos,
02:19
and that girls have continued to struggle
51
124000
2000
e que as raparigas têm dificuldades
02:21
in math and science for years.
52
126000
2000
em matemática e ciências durante anos.
02:23
That's all true.
53
128000
2000
Isso é tudo verdade.
02:25
Nothing about that prevents us
54
130000
2000
Nada disso nos impede
02:27
from paying attention to the literacy needs
55
132000
2000
de prestar atenção
às necessidades de literacia
às necessidades de literacia
02:29
of our boys between ages three and 13.
56
134000
2000
dos nossos meninos e rapazes
com idades entre os 3 e os 13 anos.
com idades entre os 3 e os 13 anos.
02:31
And so we should.
57
136000
2000
E devíamos prestar atenção.
02:33
In fact, what we ought to do is take a page from their playbook,
58
138000
3000
De facto, o que devíamos fazer era tirar
uma página do livro de jogos deles,
uma página do livro de jogos deles,
02:36
because the initiatives and programs
59
141000
2000
porque as iniciativas e programas
02:38
that have been set in place
60
143000
2000
que temos em prática
02:40
for women in science and engineering and mathematics
61
145000
2000
para as mulheres em ciência,
engenharia e matemática
engenharia e matemática
02:42
are fantastic.
62
147000
2000
são fantásticas.
02:44
They've done a lot of good
63
149000
2000
Fizeram muitas coisas boas
02:46
for girls in these situations,
64
151000
2000
para as meninas e raparigas
nessas instituições.
nessas instituições.
02:48
and we ought to be thinking about
65
153000
2000
E devemos pensar em
02:50
how we can make that happen for boys too
66
155000
2000
como podemos fazer com que isso aconteça
para os meninos também
para os meninos também
02:52
in their younger years.
67
157000
2000
nos seus primeiros anos.
02:54
Even in their older years,
68
159000
2000
Mesmo nos rapazes mais velhos,
02:56
what we find is that there's still a problem.
69
161000
2000
o que descobrimos é que ainda há um problema.
02:58
When we look at the universities,
70
163000
2000
Quando olhamos para as universidades,
03:00
60 percent of baccalaureate degrees are going to women now,
71
165000
3000
60% dos bacharelatos vão hoje
para as mulheres,
para as mulheres,
03:03
which is a significant shift.
72
168000
2000
o que é uma mudança significativa.
03:05
And in fact, university administrators
73
170000
2000
E, de facto, os administradores universitários
03:07
are a little uncomfortable about the idea
74
172000
2000
estão um pouco desconfortáveis com a ideia
03:09
that we may be getting close to 70 percent
75
174000
2000
de que nos estamos a aproximar dos 70%
03:11
female population in universities.
76
176000
2000
de população feminina nas universidades.
03:13
This makes university administrators very nervous,
77
178000
3000
Isto põe os administradores universitários
muito nervosos,
muito nervosos,
03:16
because girls don't want to go to schools that don't have boys.
78
181000
3000
porque as raparigas não querem ir para escolas
que não têm rapazes.
que não têm rapazes.
03:21
And so we're starting to see the establishment
79
186000
3000
E começamos a ver o estabelecimento
03:24
of men centers and men studies
80
189000
2000
de centros de homens e estudos de homens
03:26
to think about how do we engage men
81
191000
2000
para se pensar em como atrair os homens
03:28
in their experiences in the university.
82
193000
2000
para a experiência universitária.
03:30
If you talk to faculty, they may say,
83
195000
2000
Se falarmos com os professores,
eles poderão dizer:
eles poderão dizer:
03:32
"Ugh. Yeah, well, they're playing video games,
84
197000
3000
" Hum. Bem, eles estão a jogar jogos de vídeo,
03:35
and they're gambling online all night long,
85
200000
3000
"e a apostar em jogos de azar 'online'
pela noite fora,
pela noite fora,
03:38
and they're playing World of Warcraft,
86
203000
2000
"e a jogar World of Warcraft.
03:40
and that's affecting
87
205000
2000
"E isso está a afetar
03:42
their academic achievement."
88
207000
3000
"o seu sucesso académico."
03:45
Guess what?
89
210000
2000
Adivinhem?
03:47
Video games are not the cause.
90
212000
2000
Os jogos de vídeo não são a causa.
03:49
Video games are a symptom.
91
214000
2000
Os jogos de vídeo são um sintoma.
03:51
They were turned off a long time
92
216000
2000
Eles perderam o interesse muito antes,
03:53
before they got here.
93
218000
3000
antes de chegarem à faculdade.
03:56
So let's talk about why they got turned off
94
221000
2000
Vamos falar sobre
como é que eles se desinteressaram
como é que eles se desinteressaram
03:58
when they were between the ages of three and 13.
95
223000
3000
quando estavam entre as idades
de 3 e 13 anos.
de 3 e 13 anos.
04:01
There are three reasons that I believe
96
226000
2000
Acredito que existem três razões
04:03
that boys are out of sync
97
228000
2000
pelas quais os rapazes não estão sintonizados
04:05
with the culture of schools today.
98
230000
2000
com a cultura das escolas de hoje.
04:07
The first is zero tolerance.
99
232000
3000
A primeira é tolerância zero.
04:10
A kindergarten teacher I know,
100
235000
2000
Conheço uma professora de infantário
04:12
her son donated all of his toys to her,
101
237000
3000
cujo filho lhe doou todos os seus brinquedos,
04:15
and when he did, she had to go through
102
240000
3000
e quando ele o fez,
ela teve de os revistar um a um
ela teve de os revistar um a um
04:18
and pull out all the little plastic guns.
103
243000
3000
para lhes tirar todas as pequenas
armas de plástico.
armas de plástico.
04:22
You can't have plastic knives and swords and axes
104
247000
2000
Não podemos ter facas, espadas e
machados de plástico
machados de plástico
04:24
and all that kind of thing
105
249000
2000
e todo esse tipo de coisas
04:26
in a kindergarten classroom.
106
251000
2000
numa sala de infantário.
04:28
What is it that we're afraid that this young man is going to do with this gun?
107
253000
3000
De que é que temos medo que
este jovem vá fazer com essa arma?
este jovem vá fazer com essa arma?
04:31
I mean, really.
108
256000
2000
A sério.
04:33
But here he stands as testament
109
258000
3000
Mas ele está aqui como exemplo
04:36
to the fact that you can't roughhouse on the playground today.
110
261000
3000
de que, de facto não podemos causar alvoroço
nos recreios de hoje.
nos recreios de hoje.
04:39
Now I'm not advocating for bullies.
111
264000
2000
Eu não estou a defender os rufias.
04:41
I'm not suggesting
112
266000
2000
E não estou a sugerir
04:43
that we need to be allowing guns and knives into school.
113
268000
3000
que devemos permitir pistolas e
facas nas escolas.
facas nas escolas.
04:46
But when we say
114
271000
2000
Mas quando dizemos
04:48
that an Eagle Scout in a high school classroom
115
273000
2000
que um escuteiro, numa sala de aulas
do ensino secundário
do ensino secundário
04:50
who has a locked parked car in the parking lot
116
275000
2000
que tem o carro bem trancado
no estacionamento,
no estacionamento,
04:52
and a penknife in it
117
277000
2000
com um canivete lá dentro,
04:54
has to be suspended from school,
118
279000
2000
tem de ser suspenso da escola,
04:56
I think we may have gone a little too far with zero tolerance.
119
281000
3000
acho que talvez tenhamos ido um bocadinho
longe demais com a tolerância zero.
longe demais com a tolerância zero.
04:59
Another way that zero tolerance lives itself out is in the writing of boys.
120
284000
3000
Outra maneira da tolerância zero ser
contraproducente é na escrita dos rapazes.
contraproducente é na escrita dos rapazes.
05:02
In a lot of classrooms today
121
287000
2000
Nas salas de aula de hoje em dia
05:04
you're not allowed to write about anything that's violent.
122
289000
2000
não é permitido escrever nada que seja violento.
05:06
You're not allowed to write about anything
123
291000
2000
Não é permitido escrever nada sobre
05:08
that has to do with video games -- these topics are banned.
124
293000
3000
o que quer que tenha a ver com jogos de vídeo,
estes temas estão banidos.
estes temas estão banidos.
05:11
Boy comes home from school, and he says,
125
296000
2000
Um rapaz chega a casa da escola, e diz:
05:13
"I hate writing."
126
298000
2000
"Odeio escrever."
05:15
"Why do you hate writing, son? What's wrong with writing?"
127
300000
2000
" Porque odeias escrever, filho?
O que tem de mal escrever?"
O que tem de mal escrever?"
05:17
"Now I have to write what she tells me to write."
128
302000
3000
"Agora tenho que escrever o que ela me diz."
05:20
"Okay, what is she telling you to write?"
129
305000
3000
"Ok, o que é que ela te diz para escreveres?"
05:23
"Poems. I have to write poems.
130
308000
2000
"Poemas. Tenho que escrever poemas.
05:25
And little moments in my life.
131
310000
2000
"E pequenos momentos da minha vida.
05:27
I don't want to write that stuff."
132
312000
2000
"Não quero escrever sobre isso."
05:29
"All right. Well, what do you want to write? What do you want to write about?"
133
314000
3000
"Está bem. O que queres escrever?
Sobre o que queres escrever?"
Sobre o que queres escrever?"
05:32
"I want to write about video games. I want to write about leveling-up.
134
317000
3000
"Quero escrever sobre jogos.
Quero escrever sobre passar de nível.
Quero escrever sobre passar de nível.
05:35
I want to write about this really interesting world.
135
320000
2000
"Quero escrever sobre
este mundo interessante.
este mundo interessante.
05:37
I want to write about a tornado that comes into our house
136
322000
3000
"Quero escrever sobre um tornado
que vem até à nossa casa
que vem até à nossa casa
05:40
and blows all the windows out
137
325000
2000
"e rebenta todas as janelas
05:42
and ruins all the furniture and kills everybody."
138
327000
2000
"e desfaz toda a mobília e mata toda a gente."
05:44
"All right. Okay."
139
329000
2000
"Está bem. Ok."
05:46
You tell a teacher that,
140
331000
2000
Se dissermos isto a um professor,
05:48
and they'll ask you, in all seriousness,
141
333000
3000
eles vão perguntar-nos, muito seriamente:
05:51
"Should we send this child to the psychologist?"
142
336000
3000
"Devemos mandar esta criança
para o psicólogo?"
para o psicólogo?"
05:54
And the answer is no, he's just a boy.
143
339000
3000
E a responta é não, é só um rapaz.
05:57
He's just a little boy.
144
342000
3000
É simplesmente um pequeno rapaz.
06:00
It's not okay to write these kinds of things
145
345000
2000
Não é correto escrever este tipo de coisas
06:02
in classrooms today.
146
347000
2000
nas salas de aula de hoje.
06:04
So that's the first reason:
147
349000
2000
Esta é a primeira razão:
06:06
zero tolerance policies and the way they're lived out.
148
351000
2000
política de tolerância zero.
06:08
The next reason that boys' cultures are out of sync with school cultures:
149
353000
3000
A próxima razão é que a cultura dos rapazes está dessintonizada da cultura nas escolas:
06:11
there are fewer male teachers.
150
356000
2000
há menos professores homens.
06:13
Anybody who's over 15 doesn't know what this means,
151
358000
3000
Qualquer pessoa que tenha mais de
15 anos percebe o que isto significa,
15 anos percebe o que isto significa,
06:16
because in the last 10 years,
152
361000
2000
porque nos últimos 10 anos,
06:18
the number of elementary school classroom teachers
153
363000
2000
o número de professores do 1.ºCiclo
06:20
has been cut in half.
154
365000
2000
foi cortado para metade.
06:22
We went from 14 percent
155
367000
2000
Fomos de 14%
06:24
to seven percent.
156
369000
2000
para 7%.
06:26
That means that 93 percent of the teachers
157
371000
2000
O que significa que 93% dos professores
06:28
that our young men get in elementary classrooms
158
373000
2000
que os nossos pequenos homens
têm nas escolas do 1.ºCiclo
têm nas escolas do 1.ºCiclo
06:30
are women.
159
375000
2000
são mulheres.
06:32
Now what's the problem with this?
160
377000
2000
Qual é o problema disso?
06:34
Women are great. Yep, absolutely.
161
379000
2000
As mulheres são fantásticas.
Sim, absolutamente.
Sim, absolutamente.
06:36
But male role models for boys
162
381000
3000
Mas os modelos masculinos para rapazes
06:39
that say it's all right to be smart --
163
384000
2000
que dizem que está certo ser-se esperto
06:41
they've got dads, they've got pastors,
164
386000
2000
— eles têm pais, têm pastores,
06:43
they've got Cub Scout leaders,
165
388000
2000
têm líderes de escuteiros,
06:45
but ultimately, six hours a day, five days a week
166
390000
3000
mas, seis horas por dia, 5 dias por semana,
06:48
they're spending in a classroom,
167
393000
2000
passam-no nas salas de aula.
06:50
and most of those classrooms
168
395000
2000
E a maioria dessas salas
06:52
are not places where men exist.
169
397000
2000
não são lugares onde existam homens.
06:54
And so they say, I guess this really isn't a place for boys.
170
399000
3000
E eles dizem: " Parece que isto não é
mesmo um sítio para rapazes.
mesmo um sítio para rapazes.
06:57
This is a place for girls.
171
402000
2000
"É um sítio para raparigas.
06:59
And I'm not very good at this,
172
404000
2000
"E não sou muito bom nisto
07:01
so I guess I'd better
173
406000
2000
"por isso, acho que seria melhor
07:03
go play video games or get into sports, or something like that,
174
408000
3000
"ir jogar jogos de vídeo ou
praticar desporto, ou algo assim,
praticar desporto, ou algo assim,
07:06
because I obviously don't belong here.
175
411000
2000
"porque, obviamente, não pertenço aqui.
07:08
Men don't belong here, that's pretty obvious.
176
413000
2000
"Os homens não pertencem aqui,
isso é óbvio."
isso é óbvio."
07:10
So that may be a very direct way
177
415000
2000
Esta pode ser uma maneira direta
07:12
that we see it happen.
178
417000
2000
de ver isto acontecer.
07:14
But less directly,
179
419000
2000
Mas menos diretamente,
07:16
the lack of male presence in the culture --
180
421000
3000
a falta da presença masculina na cultura
07:19
you've got a teachers' lounge,
181
424000
2000
— temos a sala de professores,
07:21
and they're having a conversation
182
426000
2000
e eles estão a ter uma conversa
07:23
about Joey and Johnny who beat each other up on the playground.
183
428000
3000
sobre o Joey e o Johnny que lutaram
no recreio.
no recreio.
07:26
"What are we going to do with these boys?"
184
431000
2000
"O que é que vamos fazer
com estes miúdos?"
com estes miúdos?"
07:28
The answer to that question changes depending on who's sitting around that table.
185
433000
3000
A resposta a esta questão muda consoante
quem está sentado à mesa.
quem está sentado à mesa.
07:31
Are there men around that table?
186
436000
2000
Estão homens sentados à volta da mesa?
07:33
Are there moms who've raised boys around that table?
187
438000
3000
Estão mães que criaram rapazes
nessa mesa?
nessa mesa?
07:36
You'll see, the conversation changes
188
441000
2000
Podem ver que a conversa muda
07:38
depending upon who's sitting around the table.
189
443000
2000
dependendo de quem está sentado
à volta da mesa.
à volta da mesa.
07:40
Third reason that boys are out of sync with school today:
190
445000
3000
A terceira razão porque rapazes estão
dessintonizados com a escola:
dessintonizados com a escola:
07:43
kindergarten is the old second grade, folks.
191
448000
3000
o infantário é o antigo segundo ano.
07:46
We have a serious compression of the curriculum happening out there.
192
451000
3000
Temos uma séria compressão do currículo.
07:50
When you're three, you better be able to write your name legibly,
193
455000
2000
Quando se tem três anos, o melhor é
saber escrever o nome legivelmente,
saber escrever o nome legivelmente,
07:52
or else we'll consider it a developmental delay.
194
457000
3000
ou então consideramos haver
um atraso de desenvolvimento.
um atraso de desenvolvimento.
07:55
By the time you're in first grade,
195
460000
2000
Na altura em que se está no primeiro ano,
07:57
you should be able to read paragraphs of text
196
462000
3000
deve-se ser capaz de ler
parágrafos de um texto
parágrafos de um texto
08:00
with maybe a picture, maybe not,
197
465000
2000
talvez com uma imagem, ou não,
08:02
in a book of maybe 25 to 30 pages.
198
467000
2000
num livro com 25 a 30 páginas.
08:04
If you don't, we're probably going to be putting you
199
469000
2000
Se não, provavelmente põem-nos
08:06
into a Title 1 special reading program.
200
471000
2000
num programa especial de leitura,
08:08
And if you ask Title 1 teachers, they'll tell you
201
473000
2000
e se perguntarmos aos professores
desses programas, eles dirão
desses programas, eles dirão
08:10
they've got about four or five boys for every girl that's in their program,
202
475000
3000
que têm 4 ou 5 meninos
por cada menina no programa,
por cada menina no programa,
08:13
in the elementary grades.
203
478000
2000
em cada ano de escolaridade.
08:15
The reason that this is a problem
204
480000
3000
A razão pela qual isto é um problema
08:18
is because the message that boys are getting
205
483000
3000
é porque a mensagem que
os rapazes recebem
os rapazes recebem
08:21
is "you need to do
206
486000
2000
é: "Precisas de fazer
08:23
what the teacher asks you to do all the time."
207
488000
3000
"o que o professor te diz para fazeres."
08:26
The teacher's salary depends
208
491000
3000
O salário dos professores depende
08:29
on "No Child Left Behind" and "Race to the Top"
209
494000
2000
da Lei "Nenhuma Criança é Deixada para Trás"
e da "Corrida até ao Topo"
e da "Corrida até ao Topo"
08:31
and accountability and testing
210
496000
2000
e da sua responsabilização, testes
08:33
and all of this.
211
498000
2000
e tudo isso.
08:35
So she has to figure out a way
212
500000
2000
Então ela tem que arranjar uma maneira
08:37
to get all these boys through this curriculum --
213
502000
3000
de pôr todos estes rapazes neste currículo
08:40
and girls.
214
505000
2000
e raparigas.
08:42
This compressed curriculum is bad
215
507000
2000
Este currículo comprimido é mau
08:44
for all active kids.
216
509000
3000
para todas as crianças ativas.
08:47
And what happens is,
217
512000
2000
O que acontece é que,
08:49
she says, "Please, sit down,
218
514000
3000
ela diz: "Por favor, sentem-se,
08:52
be quiet, do what you're told, follow the rules,
219
517000
3000
"estejam calados, façam o que vos dizem,
sigam as regras,
sigam as regras,
08:55
manage your time, focus,
220
520000
2000
"controlem o vosso tempo, concentrem-se,
08:57
be a girl."
221
522000
2000
"sejam uma rapariga."
08:59
That's what she tells them.
222
524000
2000
É isso que ela lhes diz.
09:01
Indirectly, that's what she tells them.
223
526000
3000
Indiretamente, é isso que ela lhes diz.
09:04
And so this is a very serious problem. Where is it coming from?
224
529000
2000
Logo, isto é um problema muito sério.
De onde é que ele vem?
De onde é que ele vem?
09:06
It's coming from us.
225
531000
2000
Vem de nós.
09:08
(Laughter)
226
533000
3000
(Risos)
09:11
We want our babies to read when they are six months old.
227
536000
3000
Queremos que os nossos bebés
leiam quando têm 6 meses.
leiam quando têm 6 meses.
09:14
Have you seen the ads?
228
539000
2000
Têm visto a publicidade?
09:16
We want to live in Lake Wobegon
229
541000
2000
Queremos viver no lago Wobegon
09:18
where every child is above average,
230
543000
3000
onde todas as crianças estão acima da média.
09:21
but what this does to our children is really not healthy.
231
546000
3000
Mas o que isto faz às nossas crianças
não é saudável.
não é saudável.
09:24
It's not developmentally appropriate,
232
549000
2000
Não é apropriado para o desenvolvimento,
09:26
and it's particularly bad for boys.
233
551000
2000
e é particularmente mau para os rapazes.
09:28
So what do we do?
234
553000
2000
Então o que fazemos?
09:30
We need to meet them where they are.
235
555000
2000
Temos que os encontrar onde estiverem.
09:32
We need to put ourselves into boy culture.
236
557000
3000
Temos de nos pôr na cultura de rapazes.
09:35
We need to change the mindset
237
560000
3000
Temos que mudar a mentalidade
09:38
of acceptance in boys in elementary schools.
238
563000
3000
de aceitação nos meninos das escolas do 1.º Ciclo.
09:42
More specifically, we can do some very specific things.
239
567000
3000
Especificamente, podemos fazer coisas
muito específicas.
muito específicas.
09:45
We can design better games.
240
570000
2000
Podemos construir jogos melhores.
09:47
Most of the educational games that are out there today
241
572000
2000
A maioria dos jogos educativos
que existem atualmente
que existem atualmente
09:49
are really flashcards.
242
574000
2000
são como cartas de jogos de memória.
09:51
They're glorified drill and practice.
243
576000
2000
Elas glorificam o exercício e a prática.
09:53
They don't have the depth, the rich narrative
244
578000
3000
Elas não têm a profundidade,
a rica narrativa
a rica narrativa
09:56
that really engaging video games have,
245
581000
2000
que os jogos realmente interessantes têm,
09:58
that the boys are really interested in.
246
583000
2000
que realmente interessam aos rapazes.
10:00
So we need to design better games.
247
585000
2000
Por isso, precisamos de construir
melhores jogos.
melhores jogos.
10:02
We need to talk to teachers and parents
248
587000
2000
Temos que falar com professores, pais,
10:04
and school board members and politicians.
249
589000
2000
membros do Conselho de Administração
Escolar e políticos.
Escolar e políticos.
10:06
We need to make sure that people see that we need more men in the classroom.
250
591000
3000
Temos de fazer com que as pessoas vejam
que precisamos de homens nas salas de aula.
que precisamos de homens nas salas de aula.
10:09
We need to look carefully at our zero tolerance policies.
251
594000
2000
Temos de avaliar as nossas políticas
de tolerância zero.
de tolerância zero.
10:11
Do they make sense?
252
596000
2000
Elas fazem sentido?
10:13
We need to think about
253
598000
2000
Temos de pensar
10:15
how to uncompress this curriculum if we can,
254
600000
3000
como descomprimir este currículo,
se pudermos,
se pudermos,
10:18
trying to bring boys back into a space
255
603000
2000
tentar trazer rapazes de volta a um local
10:20
that is comfortable for them.
256
605000
2000
que seja confortável para eles.
10:22
All of those conversations need to be happening.
257
607000
2000
Todas essas conversas têm de acontecer.
10:24
There are some great examples out there
258
609000
2000
Existem excelentes exemplos
10:26
of schools --
259
611000
2000
de escolas,
10:28
the New York Times just talked about a school recently.
260
613000
2000
— o New York Times falou recentemente
de uma escola.
de uma escola.
10:30
A game designer from the New School
261
615000
3000
Um "designer" de jogos da Nova Escola
10:33
put together a wonderful video gaming school.
262
618000
3000
criou uma escola maravilhosa,
com recurso a jogos de vídeo.
com recurso a jogos de vídeo.
10:36
But it only treats a few kids,
263
621000
3000
Mas só se dirige a algumas crianças,
10:39
and so this isn't very scalable.
264
624000
2000
portanto, isto não é muito abrangente.
10:41
We have to change the culture and the feelings
265
626000
2000
Temos de mudar a cultura e os sentimentos
10:43
that politicians and school board members and parents have
266
628000
3000
que os políticos e os membros do Conselho
de Administração Escolar e pais têm
de Administração Escolar e pais têm
10:46
about the way we accept and what we accept
267
631000
2000
sobre o modo como aceitamos e
o que aceitamos
o que aceitamos
10:48
in our schools today.
268
633000
2000
nas nossas escolas de hoje.
10:51
We need to find more money for game design.
269
636000
2000
Temos de arranjar mais dinheiro
para a criação de jogos.
para a criação de jogos.
10:53
Because good games, really good games, cost money,
270
638000
2000
Porque jogos bons,
jogos muito bons, são caros,
jogos muito bons, são caros,
10:55
and World of Warcraft has quite a budget.
271
640000
2000
e o "World of Warcraft" tem
um bom orçamento.
um bom orçamento.
10:57
Most of the educational games do not.
272
642000
2000
A maioria dos jogos educativos não o têm.
10:59
Where we started:
273
644000
2000
Onde começámos,
11:01
my colleagues -- Mike Petner, Shawn Vashaw, myself --
274
646000
3000
os meus colegas
— Mike Petner, Shawn Vashaw, eu —
— Mike Petner, Shawn Vashaw, eu —
11:04
we started by trying to look at the teachers' attitudes
275
649000
2000
começámos por tentar olhar
para as atitudes dos professores
para as atitudes dos professores
11:06
and find out how do they really feel about gaming,
276
651000
2000
e descobrir como é que eles se sentem
sobre os jogos,
sobre os jogos,
11:08
what do they say about it.
277
653000
2000
o que dizem sobre isso.
11:10
And we discovered
278
655000
2000
E descobrimos
11:12
that they talk about the kids in their school,
279
657000
2000
que falam sobre os alunos da sua escola
11:14
who talk about gaming,
280
659000
2000
que falam sobre jogos,
11:16
in pretty demeaning ways.
281
661000
2000
de forma bastante depreciativa.
11:18
They say, "Oh, yeah. They're always talking about that stuff.
282
663000
3000
Eles dizem: "Oh. Eles estão sempre
a falar sobre isso.
a falar sobre isso.
11:21
They're talking about their little action figures
283
666000
2000
"Falam sobre as figuras de ação
11:23
and their little achievements or merit badges,
284
668000
3000
"e as pequenas conquistas ou
medalhas de mérito,
medalhas de mérito,
11:26
or whatever it is that they get.
285
671000
2000
"ou o que quer que ganhem.
11:28
And they're always talking about this stuff."
286
673000
2000
"E estão sempre a falar disso."
11:30
And they say these things as if it's okay.
287
675000
2000
E dizem estas coisas como se fosse
correto dizê-las.
correto dizê-las.
11:32
But if it were your culture,
288
677000
2000
Mas se fosse a vossa cultura,
11:34
think of how that might feel.
289
679000
2000
pensem como isso vos faria sentir.
11:36
It's very uncomfortable to be on the receiving end
290
681000
2000
É muito desconfortável ser o recetor
11:38
of that kind of language.
291
683000
2000
desse tipo de linguagem.
11:40
They're nervous about anything
292
685000
2000
Ficam nervosos com qualquer coisa
11:42
that has anything to do with violence
293
687000
2000
que tenha a ver com violência
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because of the zero tolerance policies.
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689000
2000
por causa da politícas de tolerância zero.
11:46
They are sure that parents and administrators will never accept anything.
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3000
Estão certos de que os pais e administradores
nunca aceitarão o que quer que seja.
nunca aceitarão o que quer que seja.
11:49
So we really need to think about looking at teacher attitudes
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694000
3000
então, temos de pensar em rever
as atitudes dos professores
as atitudes dos professores
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and finding ways to change the attitudes
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e encontrar formas de mudar essas atitudes
11:55
so that teachers are much more open
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700000
2000
para que os professores
estejam mais abertos
estejam mais abertos
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and accepting of boy cultures in their classrooms.
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3000
e recetivos às culturas dos rapazes
nas suas salas de aula.
nas suas salas de aula.
12:00
Because, ultimately, if we don't,
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Porque, se não o fizermos,
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then we're going to have boys who leave elementary school saying,
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então teremos rapazes
que deixam a escola a dizer:
que deixam a escola a dizer:
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"Well I guess that was just a place for girls.
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"Bem acho que aquilo é um sítio para raparigas;
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It wasn't for me.
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"não é para mim.
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So I've got to do gaming, or I've got to do sports."
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"Por isso, vou jogar ou vou praticar desporto."
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If we change these things, if we pay attention to these things,
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Se mudarmos estas coisas,
se prestarmos mais atenção a isto,
se prestarmos mais atenção a isto,
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and we re-engage boys in their learning,
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e voltarmos a envolver os rapazes
na sua aprendizagem,
na sua aprendizagem,
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they will leave the elementary schools saying, "I'm smart."
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deixarão a escola a dizer: "Sou inteligente."
12:20
Thank you.
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2000
Obrigada.
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(Applause)
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2000
(Aplausos)
ABOUT THE SPEAKER
Ali Carr-Chellman - Instructional designerAli Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school.
Why you should listen
A former third-grade teacher, Ali Carr-Chellman realized that traditional elementary classrooms weren't for her, in part because she was frustrated by the lack of innovation, agility, and readiness to change in traditional schools. She's now an instructional designer, author and educator, working on how to change and innovate within schools to make education work better for more kids. She teaches at Penn State University in the College of Education, working primarily with doctoral-level students to help produce the next generation of faculty with inspired research ideas and methods. Carr-Chellman also teaches online courses focused on helping practicing teachers learn how to improve their own instructional design practices and how to improve their classrooms.
Her recent research projects include "Bring Back the Boys," looking at ways gaming can be used to re-engage boys in their elementary education. Another projects asks prisoners and homeless people to think about how to reform schools, bringing new voices to the policy-making table.
Ali Carr-Chellman | Speaker | TED.com