ABOUT THE SPEAKER
Nicholas Negroponte - Tech visionary
The founder of the MIT Media Lab, Nicholas Negroponte pushed the edge of the information revolution as an inventor, thinker and angel investor. He's the driving force behind One Laptop per Child, building computers for children in the developing world.

Why you should listen

A pioneer in the field of computer-aided design, Negroponte founded (and was the first director of) MIT's Media Lab, which helped drive the multimedia revolution and now houses more than 500 researchers and staff across a broad range of disciplines. An original investor in Wired (and the magazine's "patron saint"), for five years he penned a column exploring the frontiers of technology -- ideas that he expanded into his 1995 best-selling book Being Digital. An angel investor extraordinaire, he's funded more than 40 startups, and served on the boards of companies such as Motorola and Ambient Devices.

But his latest effort, the One Laptop per Child project, may prove his most ambitious. The organization is designing, manufacturing and distributing low-cost, wireless Internet-enabled computers costing roughly $100 and aimed at children. Negroponte hopes to put millions of these devices in the hands of children in the developing world.

More profile about the speaker
Nicholas Negroponte | Speaker | TED.com
TED1984

Nicholas Negroponte: 5 predictions, from 1984

Nicholas Negroponte, w roku 1984, przedstawia 5 przepowiedni

Filmed:
1,078,000 views

Nicholas Negroponte zadziwiająco dokładnie przewiduje przyszłość technologii i rozwiązań takich jak CD-ROM, interfejs sieci WWW, samoobsługowe punkty informacyjno-obsługowe, interfejs dotykowy iPhone'a i jego własny późniejszy projekt, One Laptop Per Child ("Laptop dla każdego dziecka").
- Tech visionary
The founder of the MIT Media Lab, Nicholas Negroponte pushed the edge of the information revolution as an inventor, thinker and angel investor. He's the driving force behind One Laptop per Child, building computers for children in the developing world. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:12
In this ratherraczej long sortsortować of marathonmaraton presentationprezentacja,
0
0
4000
Postanowiłem podzielić tę długaśną prezentację na 3 części.
00:16
I've triedwypróbowany to breakprzerwa it up into threetrzy partsCzęści:
1
4000
2000
Postanowiłem podzielić tę długaśną prezentację na 3 części.
00:18
the first beingistota a wholecały lot of examplesprzykłady on how it can be
2
6000
5000
W pierwszej przedstawię wiele przykładów tego,
00:23
a little bitkawałek more pleasurablePrzyjemny to dealsprawa with a computerkomputer
3
11000
4000
jak można uprzyjemnić korzystanie z komputera,
00:27
and really addressadres the qualitiescechy of the humanczłowiek interfaceberło.
4
15000
3000
szczególnie w zakresie interfejsu człowiek-maszyna.
00:30
And these will be some simpleprosty designprojekt qualitiescechy
5
18000
3000
Ulepszenia takie dotyczą cech konstrukcyjnych,
00:33
and they will alsorównież be some qualitiescechy of, if you will,
6
21000
3000
ale także czegoś, co nazwę "inteligencją interakcji".
00:36
the intelligenceinteligencja of interactioninterakcja.
7
24000
2000
ale także czegoś, co nazwę "inteligencją interakcji".
00:38
Then the seconddruga partczęść will really just be examplesprzykłady of newNowy technologiestechnologie --
8
26000
4000
W części drugiej przedstawię przykłady nowych technologii:
00:42
newNowy mediagłoska bezdźwięczna fallingspadanie very much into that moldforma.
9
30000
4000
mediów, które obrazują tematykę części pierwszej.
00:46
Again, I will go throughprzez them as fastszybki as possiblemożliwy.
10
34000
3000
Omówię je najszybciej, jak to możliwe.
00:49
And then the last one will be some examplesprzykłady
11
37000
3000
A w części ostatniej zaprezentuję
00:52
I've been ablezdolny to collectzebrać, whichktóry I think
12
40000
4000
szereg technologii wykorzystywanych w branży rozrywkowej,
00:56
illustratezilustrować this at leastnajmniej as bestNajlepiej I can, in the worldświat of entertainmentzabawa.
13
44000
6000
które według mnie stanowią świetną ilustrację tematu.
01:02
People have this beliefwiara -- and I sharedzielić mostwiększość of it --
14
50000
6000
Jak wiele osób, sądzę, że w przyszłości pojawią się książki elektroniczne,
01:08
that we will be usingza pomocą the TVTELEWIZOR screensekrany or theirich equivalentsodpowiedniki
15
56000
4000
które będziemy czytać na ekranach TV lub ich odpowiednikach.
01:12
for electronicelektroniczny booksksiążki of the futureprzyszłość. But then you think,
16
60000
3000
Jednak większość z was powie:
01:15
"My God! What a terriblestraszny imageobraz you get when you look at still pictureskino on TVTELEWIZOR."
17
63000
5000
"Przecież nieruchomy obraz na ekranie TV jest okropnej jakości".
01:20
Well, it doesn't have to be terriblestraszny.
18
68000
2000
Ale nie musi być okropny.
01:22
And that is a slideślizgać się takenwzięty from a TVTELEWIZOR setzestaw
19
70000
4000
Ten slajd pochodzi z ekranu TV.
01:26
and it was pre-processedwstępnie przetworzone to be very sympatheticwspółczujący to the TVTELEWIZOR mediumśredni,
20
74000
4000
Przygotowany tak, by świetnie się na nim przedstawiał,
01:30
and it absolutelyabsolutnie lookswygląda beautifulpiękny.
21
78000
3000
wygląda naprawdę przepięknie.
01:33
Well, what's happenedstało się? How did people get into this messbałagan?
22
81000
6000
Ale o co chodzi? Skąd ten cały problem?
01:39
Where you are now, all of a suddennagły,
23
87000
2000
Siedzimy przed ekranem komputera osobistego,
01:41
sittingposiedzenie in frontz przodu of personalosobisty computerskomputery
24
89000
2000
Siedzimy przed ekranem komputera osobistego,
01:43
and videowideo texttekst -- teletexttelegazety systemssystemy,
25
91000
4000
korzystamy z teletekstu, tekstu na wideo,
01:47
and somewhatnieco horrifiedprzerażony by what you see on the screenekran?
26
95000
3000
ale przeraża nas jakość tego, co widzimy?
01:50
Well, you have to rememberZapamiętaj that TVTELEWIZOR was designedzaprojektowany
27
98000
3000
Musimy pamiętać, że w konstrukcji ekranów TV założono,
01:53
to be lookedspojrzał at eightosiem timesczasy the distancedystans of the diagonalprzekątna.
28
101000
3000
że widz siedzi w odległości ośmiu przekątnych ekranu.
01:56
So you get a 13-inch-calowy, 19-inch-calowy, whatevercokolwiek, TVTELEWIZOR,
29
104000
5000
Przekątną ekranu, np. 13, 19 cali, mnożymy przez 8
02:01
and then you should multiplyzwielokrotniać that by eightosiem
30
109000
2000
Przekątną ekranu, np. 13, 19 cali, mnożymy przez 8
02:03
and that's the distancedystans you should sitsiedzieć away from the TVTELEWIZOR setzestaw.
31
111000
3000
i mamy odległość, z której powinno się oglądać telewizję.
02:06
Now we'vemamy put people 18 inchescale in frontz przodu of a TVTELEWIZOR,
32
114000
5000
Dziś nagle zaczęliśmy sadzać widzów pół metra od ekranu,
02:11
and all the artifactsartefakty that noneŻaden of the originaloryginalny designersprojektanci expectedspodziewany to be seenwidziany,
33
119000
5000
więc widzą artefakty, które w założeniu projektantów miały być niedostrzegalne.
02:16
all of a suddennagły, are staringgapiowski you in the facetwarz:
34
124000
2000
więc widzą artefakty, które w założeniu projektantów miały być niedostrzegalne.
02:18
the shadowcień maskmaska, the scanskandować lineskwestia, all of that.
35
126000
3000
Widać maskę kineskopu, przeplot itd.
02:21
And they can be treatedleczony very easilyz łatwością;
36
129000
2000
Ale łatwo to poprawić.
02:23
there are actuallytak właściwie wayssposoby of gettinguzyskiwanie ridpozbyć się of them,
37
131000
3000
Można usunąć takie artefakty.
02:26
there are actuallytak właściwie wayssposoby of just makingzrobienie absolutelyabsolutnie beautifulpiękny pictureskino.
38
134000
6000
Można spowodować, że widz ujrzy tylko piękny obraz.
02:32
I'm talkingmówić here a little bitkawałek about displaypokaz technologiestechnologie.
39
140000
3000
Mówiłem o technologii wyświetlania obrazu.
02:35
Let me talk about how you mightmoc inputwkład informationInformacja.
40
143000
3000
Teraz opowiem o wprowadzaniu informacji.
02:38
And my favoriteulubiony exampleprzykład is always fingerspalce.
41
146000
4000
Moim ulubionym przykładem są palce.
02:42
I'm very interestedzainteresowany in touch-sensitivedotknąć zmysłowy displayswyświetla.
42
150000
2000
Interesuję się ekranami dotykowymi.
02:44
High-techHigh-tech, high-touchhigh-touch. Isn't that what some of you said?
43
152000
4000
Mówi się "high-tech, high touch" - więcej technologii, więcej dotyku.
02:48
It's certainlyna pewno a very importantważny mediumśredni for inputwkład,
44
156000
7000
Dotyk to bez wątpienia bardzo ważny sposób wprowadzania informacji.
02:55
and a lot of people think that fingerspalce are a very low-resolutiono niskiej rozdzielczości
45
163000
3000
Może się wydawać, że palec to takie pióro,
02:58
sortsortować of stylusrysik for inputtingwprowadzanie to a displaypokaz.
46
166000
4000
pracujące w bardzo niskiej rozdzielczości.
03:02
In factfakt, they're not: it's really a very, very high-resolutionwysoka rozdzielczość inputwkład mediumśredni --
47
170000
4000
To nieprawda. Sterowanie palcami może być bardzo precyzyjne.
03:06
you have to just do it twicedwa razy, you have to touchdotknąć the screenekran
48
174000
3000
Ale trzeba wykonać 2 operacje. Dotknąć ekranu,
03:09
and then rotateobracać się your fingerpalec slightlynieco --
49
177000
3000
a potem lekko obrócić palec.
03:12
and you can moveruszaj się a cursorkursor with great accuracyprecyzja.
50
180000
3000
Tak można bardzo precyzyjnie sterować wskaźnikiem.
03:15
And so when you see on the marketrynek these systemssystemy
51
183000
2000
Systemy dotykowe dostępne na rynku
03:17
that have just a fewkilka lightlekki emittingwysyłających diodesDiody on the sidebok and are very lowNiska resolutionrozkład,
52
185000
5000
mają po bokach tylko kilka diod LED, są bardzo nieprecyzyjne.
03:22
it's nicemiły that they exististnieć because it still is better than nothing.
53
190000
4000
Fajnie, że istnieją, bo to lepsze, niż nic.
03:26
But it, in some sensesens, missestęskni the pointpunkt:
54
194000
2000
Ale nie wykorzystują tego,
03:28
namelymianowicie, that fingerspalce are a very, very high-resolutionwysoka rozdzielczość inputwkład mediumśredni.
55
196000
6000
że palce pozwalają na bardzo precyzyjne sterowanie komputerem.
03:34
Now, what are some of the other advantagesZalety?
56
202000
2000
Inne zalety używania palców?
03:36
Well, the one advantageZaletą is that you don't have to pickwybierać them up,
57
204000
4000
Plusem jest to, że palców nie trzeba brać do ręki.
03:40
and people don't realizerealizować how importantważny that is --
58
208000
4000
To naprawdę bardzo ważne, że aby użyć palców,
03:44
not havingmający to pickwybierać up your fingerspalce to use them. (LaughterŚmiech)
59
212000
3000
nie trzeba ich brać do ręki.
03:47
When you think for a seconddruga of the mousemysz on MacintoshMacintosh --
60
215000
7000
Porównajmy to z myszką, stosowaną w Macintoshach.
03:54
and I will not criticizekrytykować the mousemysz too much --
61
222000
4000
Nie będę jej zbytnio krytykował.
03:58
when you're typingpisanie na maszynie -- what you have -- you want to now put something --
62
226000
4000
Kiedy pisząc na klawiaturze chcemy coś przełączyć,
04:02
first of all, you've got to find the mousemysz.
63
230000
2000
musimy najpierw znaleźć myszkę.
04:04
You have to probablyprawdopodobnie stop. Maybe not come to a grindingszlifowanie haltHalt,
64
232000
5000
Trzeba przerwać to, co robimy, chociażby na chwilkę,
04:09
but you've got to sortsortować of find that mousemysz. Then you find the mousemysz,
65
237000
3000
znaleźć myszkę, a potem nią pokręcić,
04:12
and you're going to have to wiggleporuszenie it a little bitkawałek
66
240000
2000
żeby znaleźć na ekranie wskaźnik.
04:14
to see where the cursorkursor is on the screenekran.
67
242000
2000
żeby znaleźć na ekranie wskaźnik.
04:16
And then when you finallywreszcie see where it is,
68
244000
2000
Gdy go wreszcie znajdziemy,
04:18
then you've got to moveruszaj się it to get the cursorkursor over there,
69
246000
2000
musimy przesunąć myszkę,
04:20
and then -- "BangBang" -- you've got to hittrafienie a buttonprzycisk or do whatevercokolwiek.
70
248000
3000
by przesunąć kursor, a potem wcisnąć jej przycisk.
04:23
That's fourcztery separateoddzielny stepskroki versusprzeciw typingpisanie na maszynie and then touchingwzruszające
71
251000
3000
To 4 różne operacje, a w przypadku palców
04:26
and typingpisanie na maszynie and just doing it all in one motionruch --
72
254000
5000
mamy pisanie na klawiaturze, płynnie przechodzące w dotyk,
04:31
or one-and-a-halfjeden i pół, dependingw zależności on how you want to countliczyć.
73
259000
4000
potem powrót do klawiatury - 1 lub 1,5 operacji.
04:35
Again, what I'm tryingpróbować to do is just illustratezilustrować
74
263000
2000
Jak mówiłem, chcę tutaj przedstawić wyzwania,
04:37
the kindsrodzaje of problemsproblemy that I think facetwarz the designersprojektanci
75
265000
4000
Jak mówiłem, chcę tutaj przedstawić wyzwania,
04:41
of newNowy computerkomputer systemssystemy and entertainmentzabawa systemssystemy
76
269000
3000
z którymi, jak sądzę, będą borykać się projektanci
04:44
and educationaledukacyjny systemssystemy
77
272000
3000
nowych systemów rozrywkowych i edukacyjnych.
04:47
from the perspectiveperspektywiczny of the qualityjakość of that interfaceberło.
78
275000
3000
Wyzwania związane z jakością interfejsu.
04:50
And anotherinne advantageZaletą, of coursekurs, of usingza pomocą fingerspalce is you have 10 of them.
79
278000
5000
Inną zaletą palców jest oczywiście to, że mamy ich 10.
04:55
And we have never knownznany how to do this technicallytechnicznie,
80
283000
3000
Odpowiednia technologia jeszcze nie powstała.
04:58
so this slideślizgać się is a fakeimitacja slideślizgać się.
81
286000
2000
Dlatego ten slajd to fantazja.
05:00
We never succeededudało się in usingza pomocą tendziesięć fingerspalce,
82
288000
3000
Nie udało się jeszcze wykorzystać 10 palców,
05:03
but there are certainpewny things you can do, obviouslyoczywiście,
83
291000
3000
ale oczywiście już teraz w pewnych rozwiązaniach
05:06
with more than one-fingerjednym palcem inputwkład, whichktóry is ratherraczej fascinatingfascynujący.
84
294000
5000
wykorzystuje się więcej niż jeden, co jest fascynujące.
05:11
What we did stumblepotykać się acrossprzez was something ...
85
299000
3000
Odkryliśmy coś przypadkiem,
05:14
Again, whichktóry is typicaltypowy of the computerkomputer fieldpole,
86
302000
3000
w sytuacji typowej dla informatyki, czyli...
05:17
is when you have a bugpluskwa that you can't get ridpozbyć się of you turnskręcać it into a featurececha.
87
305000
5000
Z błędu, którego nie dało się pozbyć, zrobiliśmy funkcję programu.
05:22
And maybe ... (LaughterŚmiech)
88
310000
2000
I może... (Śmiech)
05:24
maybe a mousemysz is a newNowy kinduprzejmy of bugpluskwa.
89
312000
4000
...może myszka powstała podobnie.
05:28
But the bugpluskwa in our casewalizka was in touch-sensitivedotknąć zmysłowy displayswyświetla:
90
316000
4000
Ale w naszym przypadku chodziło o ekran dotykowy.
05:32
we wanted to be ablezdolny to drawrysować -- you know, rubRUB your fingerpalec
91
320000
4000
Chcieliśmy, żeby można było rysować linie ciągłe,
05:36
acrossprzez the screenekran to inputwkład continuousciągły pointszwrotnica --
92
324000
3000
przesuwając palcem po ekranie.
05:39
and there was just too much frictiontarcie
93
327000
2000
Ale tarcie między palcem a ekranem było za wysokie.
05:41
createdstworzony betweenpomiędzy your fingerpalec and the glassszkło --
94
329000
2000
Ale tarcie między palcem a ekranem było za wysokie.
05:43
if glassszkło was the substratesubstrat, whichktóry it usuallyzazwyczaj is.
95
331000
4000
Jak zwykle w takich rozwiązaniach, tworzywem ekranu było szkło.
05:47
So we founduznany that that actuallytak właściwie was a featurececha
96
335000
3000
Okazało się, że można to zmienić w funkcję,
05:50
in the sensesens you could buildbudować a pressure-sensitiveczułe na nacisk displaypokaz.
97
338000
3000
można stworzyć ekran wrażliwy na nacisk.
05:53
And when you touchdotknąć it with your fingerpalec,
98
341000
2000
Dotykamy go palcem,
05:55
you can actuallytak właściwie, then, introduceprzedstawiać all the forcessiły on the facetwarz of that screenekran,
99
343000
5000
a komputer odbiera nacisk, który wywieramy na ekran,
06:00
and that actuallytak właściwie has a certainpewny amountilość of valuewartość.
100
348000
4000
co oferuje nam naprawdę wiele możliwości.
06:04
Let me see if I can loadobciążenie anotherinne discpłyty
101
352000
2000
Załaduję inny dysk i szybko pokażę wam przykład.
06:06
and showpokazać you, quicklyszybko, an exampleprzykład.
102
354000
9000
Załaduję inny dysk i szybko pokażę wam przykład.
06:15
Now, imaginewyobrażać sobie a screenekran, whichktóry is not only touch-sensitivedotknąć zmysłowy now,
103
363000
3000
Wyobraźcie sobie ekran wrażliwy nie tylko na dotyk,
06:18
it's pressure-sensitiveczułe na nacisk.
104
366000
2000
ale też na nacisk.
06:20
And it's pressure-sensitiveczułe na nacisk to the forcessiły bothobie in the planesamolot of the screenekran --
105
368000
4000
Wrażliwy na nacisk w płaszczyźnie ekranu, w osi X i Y,
06:24
X, Y, and Z at leastnajmniej in one directionkierunek;
106
372000
2000
ale także Z, w jednym kierunku.
06:26
we couldn'tnie mógł figurepostać out how to come in the other directionkierunek.
107
374000
4000
Nie mamy pomysłu na to, jak odwzorować kierunek odwrotny.
06:30
But let me get ridpozbyć się of the slideślizgać się,
108
378000
4000
Wyłączę ten slajd.
06:34
and let's see if this comespochodzi on.
109
382000
7000
Zobaczymy, czy uda się to uruchomić.
06:41
OK. So there is the pressure-sensitiveczułe na nacisk displaypokaz in operationoperacja.
110
389000
4000
Oto ekran wrażliwy na nacisk w działaniu.
06:45
The person'sosoby just, if you will, pushingpchanie on the screenekran to make a curvekrzywa.
111
393000
5000
Użytkownik tak jakby naciska na ekran.
06:50
But this is the interestingciekawy partczęść.
112
398000
2000
A tu zaczyna się robić ciekawie.
06:52
I want to stop it for a seconddruga
113
400000
4000
Zatrzymamy się na chwilę,
06:56
because the moviefilm is very badlyźle madezrobiony.
114
404000
4000
bo to nienajlepsze nagranie.
07:00
And the particularszczególny displaypokaz was builtwybudowany about sixsześć yearslat agotemu,
115
408000
3000
Ten monitor zbudowaliśmy jakieś 6 lat temu,
07:03
and when we movedprzeniósł from one roompokój to anotherinne roompokój,
116
411000
2000
ale kiedy przenosiliśmy sprzęt,
07:05
a ratherraczej largeduży personosoba satsob on it and it got destroyedzniszczony.
117
413000
4000
usiadła na nim dosyć ciężka osoba i tak został zniszczony.
07:09
So all we have is this recordrekord. (LaughterŚmiech)
118
417000
3000
Więc to jedyne nagranie.
07:12
But imaginewyobrażać sobie that screenekran havingmający lots of objectsobiekty on it
119
420000
8000
Wyobraźmy sobie jednak ekran pełen obiektów.
07:20
and the personosoba has touchedwzruszony an objectobiekt --
120
428000
3000
Użytkownik dotyka jednego z nich,
07:23
one of N -- like he did there, and then pushedpchnął on it.
121
431000
5000
tak jak na filmie. A potem naciska.
07:28
Now, imaginewyobrażać sobie a programprogram
122
436000
2000
Wyobraźmy sobie,
07:30
where some of those objectsobiekty are physicallyfizycznie heavyciężki and some are lightlekki:
123
438000
4000
że jakiś program przedstawia ciężkie i lekkie przedmioty.
07:34
one is an anvilkowadło on a fuzzyzamazany rugDywan
124
442000
4000
Kowadło na chropowatym dywanie
07:38
and the other one is a ping-pongtenis stołowy ballpiłka on a sheetarkusz of glassszkło.
125
446000
4000
i piłeczka pingpongowa na szklanym blacie.
07:42
And when you touchdotknąć it, you have to really pushPchać very hardciężko
126
450000
4000
Dotykając ekranu, musimy mocno naciskać,
07:46
to moveruszaj się that anvilkowadło acrossprzez the screenekran,
127
454000
2000
żeby przesunąć kowadło.
07:48
and yetjeszcze you touchdotknąć the ping-pongtenis stołowy ballpiłka very lightlylekko
128
456000
3000
Ale kiedy leciutko dotkniemy piłeczki pingpongowej,
07:51
and it just scootsscoots acrossprzez the screenekran.
129
459000
2000
szybko zmyka z ekranu.
07:53
And what you can do -- oopsoops, I didn't mean to do that --
130
461000
5000
I tak można... Ups, to było przypadkiem.
07:58
what you can do is actuallytak właściwie feedkarmić back to the userużytkownik
131
466000
4000
Tak można przekazać użytkownikowi wrażenia dotykowe,
08:02
the feelinguczucie of the physicalfizyczny propertiesnieruchomości.
132
470000
3000
płynące z cech fizycznych przedmiotów.
08:05
So again, they don't have to be weightwaga;
133
473000
3000
Niekoniecznie ich wagę.
08:08
they could be a generalgenerał tryingpróbować to moveruszaj się troopswojsko,
134
476000
3000
Użytkownik mógłby być generałem,
08:11
and he's got to moveruszaj się an aircraftsamolot carriernośnik versusprzeciw a little boatłódź.
135
479000
4000
który przemieszcza jednostki takie jak samolot czy mała szalupa.
08:15
In factfakt, they fundedfinansowane it for that very reasonpowód.
136
483000
3000
Dlatego dostaliśmy fundusze z Ministerstwa Obrony.
08:18
(LaughterŚmiech)
137
486000
4000
(Śmiech)
08:22
The wholecały notionpojęcie, then, is one that at the interfaceberło
138
490000
6000
Nasza koncepcja polega na tym, że na poziomie interfejsu
08:28
there are physicalfizyczny propertiesnieruchomości in that transducerPrzetwornik --
139
496000
4000
pewne własności fizyczne przetwornika,
08:32
in this casewalizka it's pressurenacisk and touchesdotyka --
140
500000
2000
tutaj nacisk i dotyk,
08:34
that allowdopuszczać you to presentteraźniejszość things to the userużytkownik that you could never presentteraźniejszość before.
141
502000
4000
pozwalają przekazać użytkownikowi coś, co wcześniej było niemożliwe.
08:38
So it's not simplypo prostu looking at the qualityjakość or, if you will, the luxuryluksus of that interfaceberło,
142
506000
5000
Nie chodzi więc tylko o jakość czy urokliwość interfejsu,
08:43
but it's actuallytak właściwie looking at the ideapomysł
143
511000
2000
ale o możliwość przekazania czegoś, czego nie można było przekazać wcześniej.
08:45
of presentingprzedstawianie things that previouslypoprzednio couldn'tnie mógł be presentedprzedstawione before.
144
513000
3000
ale o możliwość przekazania czegoś, czego nie można było przekazać wcześniej.
08:48
I want to moveruszaj się on to anotherinne exampleprzykład,
145
516000
4000
Zaprezentuję teraz następny przykład,
08:52
whichktóry is one of a differentróżne sortsortować, where we're tryingpróbować to use computerkomputer
146
520000
6000
nieco innego rodzaju, gdzie łącząc wideo na dysku optycznym
08:58
and videowideo discpłyty technologytechnologia now to come up with a newNowy kinduprzejmy of bookksiążka.
147
526000
5000
z technologią komputerową, staramy się stworzyć książkę nowego rodzaju.
09:03
Here, the ideapomysł is that you're going to take this bookksiążka,
148
531000
5000
Kiedy otworzymy taką książkę, ożyje ona przed naszymi oczami.
09:08
if you will, and it's going to come aliveżywy.
149
536000
2000
Kiedy otworzymy taką książkę, ożyje ona przed naszymi oczami.
09:10
You're going to sortsortować of breatheoddychać life into it.
150
538000
3000
Natchniemy ją życiem.
09:13
We are so used to doing monologuesmonologi.
151
541000
4000
Tak bardzo przywykliśmy do monologów.
09:17
FilmmakersFilmowcy, for exampleprzykład, are the expertseksperci in monologuemonolog makingzrobienie:
152
545000
4000
Filmowcy są od nich ekspertami.
09:21
you make a filmfilm and it has a well-formedpoprawnie sformułowany beginningpoczątek, middleśrodkowy and endkoniec,
153
549000
3000
Film ma jasny początek, środek i koniec.
09:24
and in some sensesens the artsztuka of it is that.
154
552000
3000
W pewnym sensie na tym polega sztuka filmowa.
09:27
And you then say, "There's an opportunityokazja
155
555000
4000
A nagle okazuje się, że można stworzyć filmy dialogowe.
09:31
for makingzrobienie conversationalkonwersacyjne movieskino." Well, what does that mean?
156
559000
4000
O co tutaj chodzi?
09:35
And it sortsortować of nibblesNibbles at the corerdzeń of the wholecały professionzawód
157
563000
6000
Coś takiego podkopuje jakby fundamenty całej sztuki filmowej
09:41
and all the assumptionszałożenia of that mediumśredni.
158
569000
2000
i założenia tego medium.
09:43
So, bookksiążka writingpisanie is the samepodobnie thing.
159
571000
3000
Z literaturą jest podobnie.
09:46
What I'll showpokazać you very quicklyszybko is a newNowy kinduprzejmy of bookksiążka
160
574000
3000
Pokażę wam szybko nowy rodzaj książki,
09:49
where it is mixedmieszany now with ... all sortssortuje of things liverelacja na żywo in there,
161
577000
4000
w której żyją różne rzeczy,
09:53
but you have to keep a fewkilka things in mindumysł.
162
581000
3000
ale muszę wam najpierw coś wytłumaczyć.
09:56
One is that this bookksiążka knowswie about itselfsamo.
163
584000
5000
Po pierwsze, ta książka wie o sobie samej.
10:01
EachKażdy framerama of the moviefilm has informationInformacja about itselfsamo.
164
589000
6000
Każda klatka filmu ma informacje na swój temat.
10:07
So it knowswie, or at leastnajmniej there is computer-readablekomputerowej informationInformacja
165
595000
5000
Wie o sobie... Albo inaczej: to medium zawiera dane,
10:12
in the mediumśredni itselfsamo. It's just not a staticstatyczne moviefilm framerama.
166
600000
4000
które może odczytać komputer. To nie tylko klatki filmowe.
10:16
That's one thing. The other is that you have to realizerealizować
167
604000
2000
Po drugie, mamy do czynienia z medium o dostępie swobodnym,
10:18
that it is a randomlosowy accessdostęp mediumśredni,
168
606000
3000
Po drugie, mamy do czynienia z medium o dostępie swobodnym,
10:21
and you can, in factfakt, branchgałąź and expandrozszerzać and elaborateopracować and shrinkkurczyć się.
169
609000
3000
co pozwala na rozgałęzienia, powiększenia, czy podsumowania.
10:24
And here -- again, my favoriteulubiony exampleprzykład -- is the cookbookksiążka kucharska,
170
612000
4000
Mój ulubiony przykład to książka kucharska
10:28
the "LarousseLarousse GastronomiqueGastronomique."
171
616000
3000
"Larousse Gastronomique".
10:31
And I think I use the exampleprzykład all too oftenczęsto,
172
619000
3000
Może za często sięgam po ten przykład,
10:34
but it's a great one because there is a classicklasyczny endingkończący się in that little
173
622000
5000
ale bardzo mi się on podoba, gdyż przepisy w tej kulinarnej encyklopedii,
10:39
encyclopedia-styleencyklopedia styl cookbookksiążka kucharska that tellsmówi you how to do something like penguinPingwin,
174
627000
7000
dajmy na to, przepis na potrawkę z pingwina,
10:46
and you get to the endkoniec of the recipePrzepis and it saysmówi, "CookKucharz untilaż do doneGotowe."
175
634000
4000
kończą się zawsze poleceniem w stylu "gotować do miękkości".
10:50
Now, that would be, if you will, the topTop greenZielony tracktor,
176
638000
5000
To odpowiadałoby ścieżce zielonej,
10:55
whichktóry doesn't mean too much. But you mightmoc have to elaborateopracować for me
177
643000
4000
co na razie mało dla was oznacza. Ktoś, kto nie jest ekspertem,
10:59
or for somebodyktoś who isn't an expertekspert, and say,
178
647000
2000
potrzebowałby szczegółów, np. "gotować 45 min w temperaturze 380 stopni".
11:01
"CookKucharz at 380 degreesstopni for 45 minutesminuty."
179
649000
2000
potrzebowałby szczegółów, np. "gotować 45 min w temperaturze 380 stopni".
11:03
And then for a realreal beginnerdla początkujących, you would go down even furtherdalej
180
651000
3000
A zupełnie początkująca osoba potrzebuje jeszcze więcej,
11:06
and elaborateopracować more -- say, "OpenOtwarte the ovenpiekarnik, preheatRozgrzej, wait for the lightlekki to go out,
181
654000
4000
np. "uruchom i rozgrzej piekarnik, poczekaj, aż zgaśnie światełko,
11:10
openotwarty the doordrzwi, don't leavepozostawiać it openotwarty too long,
182
658000
3000
otwórz drzwi, nie zostawiaj ich otwartych za długo,
11:13
put the penguinPingwin in and shutzamknąć the doordrzwi ..." (LaughterŚmiech) whatevercokolwiek.
183
661000
3000
włóż pingwina, zamknij drzwi" - i tak dalej.
11:16
And that's a much more elaborateopracować one than you dribbledrybling back.
184
664000
3000
Na takim poziomie potrzeba o wiele więcej wyjaśnień.
11:19
That's one kinduprzejmy of use of randomlosowy accessdostęp.
185
667000
5000
Dostęp swobodny umożliwia ich dodanie.
11:24
And the other is where you want to explainwyjaśniać the samepodobnie thing in differentróżne wayssposoby.
186
672000
8000
Umożliwia też tłumaczenie jednej kwestii na wiele sposobów.
11:32
If you're in a classroomklasa situationsytuacja and somebodyktoś askspyta a questionpytanie,
187
680000
4000
Kiedy uczeń prosi o wytłumaczenie,
11:36
the last thing you do is repeatpowtarzać what you just said.
188
684000
3000
nie powtórzymy tego, co właśnie powiedzieliśmy.
11:39
You try and think of a differentróżne way of sayingpowiedzenie the samepodobnie thing,
189
687000
4000
Postaramy się wytłumaczyć to samo inaczej,
11:43
or if you know the particularszczególny studentstudent and that student'sstudenta cognitivepoznawczy stylestyl,
190
691000
5000
dostosujemy się do stylu poznawczego słuchacza,
11:48
then you mightmoc say it in a way that you think
191
696000
2000
wypowiemy się w sposób, który do niego przemówi.
11:50
would have a good impedanceImpedancja matchmecz with that studentstudent.
192
698000
3000
wypowiemy się w sposób, który do niego przemówi.
11:53
There are all sortssortuje of techniquestechniki you will use --
193
701000
2000
Zastosujemy różne podejścia.
11:55
and again, this is a differentróżne kinduprzejmy of branchingrozgałęzienia.
194
703000
4000
To inny rodzaj wielopoziomowych "rozgałęzień".
11:59
So, what I will showpokazać you is ... it's a ratherraczej boringnudny bookksiążka,
195
707000
6000
Zobaczycie teraz książkę, która jest raczej nudna,
12:05
but I'm afraidprzestraszony sometimesczasami you have to do boringnudny booksksiążki
196
713000
3000
ale niestety czasami trzeba zająć się nudną literaturą,
12:08
because your sponsorssponsorów aren'tnie są necessarilykoniecznie interestedzainteresowany in fictionfikcja
197
716000
5000
bo sponsora niekoniecznie interesuje beletrystyka.
12:13
and entertainmentzabawa. And this is a bookksiążka on how to repairnaprawa a transmissiontransmisja.
198
721000
6000
Ta książka to podręcznik naprawy skrzyni biegów.
12:19
Now, I don't even know what vintageVintage the transmissiontransmisja is,
199
727000
3000
Nie wiem nawet, do jakiego pojazdu,
12:22
but let me just showpokazać you very quicklyszybko some of it, and we'lldobrze moveruszaj się on.
200
730000
5000
ale po prostu pokażę krótki fragment filmu, a potem przejdziemy dalej.
12:33
(VideoWideo) NarratorProgram Narrator: And continueKontyntynuj to get descriptionsopisy for eachkażdy of these chaptersrozdziały.
201
741000
3000
Wideo: Mogę wywołać opis każdego z rozdziałów.
12:36
NicholasMikołaj NegroponteNegroponte: Now, this is his tablestół of contentszawartość.
202
744000
2000
NN: To jest spis treści.
12:38
Just a pictureobrazek of the transmissiontransmisja, and as you rubRUB your fingerpalec acrossprzez the transmissiontransmisja
203
746000
4000
Przesuwając palcem po rysunku skrzyni biegów,
12:42
it highlightsnajważniejsze the variousróżnorodny partsCzęści.
204
750000
3000
wybieramy jej poszczególne elementy.
12:45
NarratorProgram Narrator: When I find a chapterrozdział that I want to see,
205
753000
2000
Wideo: Znalazłszy odpowiedni rozdział,
12:47
I just touchdotknąć the texttekst and the systemsystem will formatformat pagesstrony for me to readczytać.
206
755000
12000
dotykam tekstu, a system przygotowuje strony, które chcę przeczytać.
12:59
The wordssłowa or phrasesZwroty that are litoświetlony up in redczerwony are glossarySłownik pojęć wordssłowa,
207
767000
6000
Słowa zaznaczone na czerwono znajdują się w glosariuszu.
13:05
so I can get a differentróżne definitiondefinicja by just touchingwzruszające the wordsłowo,
208
773000
3000
Dotykając takiego słowa, wywołuję jego definicję,
13:08
and the definitiondefinicja appearspojawia się, superimposednałożony over the illustrationilustracja.
209
776000
14000
która pojawia się, zawieszona nad ilustracją.
13:33
NNNN: This is about the oilolej panpatelnia, or the oilolej filterfiltr and all that.
210
801000
11000
Nicolas Negroponte: To rozdział o misce olejowej, filtrze oleju i tak dalej.
13:44
This is relativelystosunkowo importantważny because it setszestawy the pagestrona ...
211
812000
4000
To dosyć ważne, bo może zapoczątkować...
13:48
NarratorProgram Narrator: This is anotherinne exampleprzykład of a pagestrona with glossarySłownik pojęć wordssłowa
212
816000
5000
Wideo: To inna strona,
13:53
highlightedpodświetlony in redczerwony.
213
821000
4000
także zawierająca zaznaczone na czerwono terminy z glosariusza.
13:57
I can get a definitiondefinicja of these wordssłowa just by touchingwzruszające them,
214
825000
3000
Dotykając takiego słowa, można wywołać definicję,
14:00
and the definitiondefinicja will appearzjawić się in the illustrationilustracja cornerkąt.
215
828000
8000
która zostanie wyświetlona w rogu.
14:08
I can get back to the illustrationilustracja, but in this casewalizka it's not a singlepojedynczy framerama,
216
836000
5000
Mogę wrócić do ilustracji, która w tym przypadku nie jest pojedynczą klatką,
14:13
but it's actuallytak właściwie a moviefilm of someonektoś comingprzyjście into the framerama and doing the repairnaprawa
217
841000
3000
ale filmem przedstawiającym naprawy opisane w tekście.
14:16
that's describedopisane in the texttekst.
218
844000
3000
ale filmem przedstawiającym naprawy opisane w tekście.
14:19
The two-headeddwoma grotami slidersuwak is a speedprędkość controlkontrola that allowspozwala me to watch the moviefilm
219
847000
4000
Dwuprzyciskowy suwak umożliwia zmianę prędkości i kierunku odtwarzania.
14:23
at variousróżnorodny speedsprędkości, in forwardNaprzód or reverserewers.
220
851000
3000
Dwuprzyciskowy suwak umożliwia zmianę prędkości i kierunku odtwarzania.
14:26
And the moviefilm is displayedwystawiany as a fullpełny framerama moviefilm.
221
854000
5000
Film wyświetla się w pełnym powiększeniu.
14:31
I can go back to the beginningpoczątek ... and playgrać the moviefilm at fullpełny speedprędkość.
222
859000
18000
Mogę wrócić do początku i oglądnąć film z normalną prędkością.
14:49
Here'sTutaj jest anotherinne step-by-stepkrok po kroku procedureprocedura, only in this casewalizka --
223
877000
2000
To inny zestaw instrukcji, ale w tym wypadku...
14:51
NNNN: Okay, this moviefilm is ... Everybody'sEverybody's heardsłyszał of sound-syncdźwięk sync movieskino --
224
879000
4000
NN: Filmy zwykle synchronizowane są ze ścieżką dźwiękową.
14:55
this is text-synctekst sync movieskino, so as the moviefilm playsgra, the texttekst getsdostaje highlightedpodświetlony.
225
883000
5000
Ten jest zsynchronizowany z tekstem. Podczas odtwarzania się filmu,
15:00
We highlightPodświetl the texttekst as we go throughprzez the moviefilm.
226
888000
4000
stopniowo podświetlają się odpowiednie części tekstu.
15:04
RepairmanMechanik: ... Not too fardaleko out. FrontPrzód polestyczki, preferablyraczej.
227
892000
4000
(Wideo) ...Ale nie za daleko. Najlepiej pręty z przodu.
15:08
Don't loosenpoluzować them too fardaleko. If you loosenpoluzować them too fardaleko, you'llTy będziesz have a bigduży messbałagan.
228
896000
5000
Ale za bardzo ich nie poluźniać, bo się wszystko rozwali.
15:14
NNNN: I suspectposądzać that some of you mightmoc not even understandzrozumieć that languagejęzyk.
229
902000
4000
Niektórzy z was pewnie nie mają zielonego pojęcia, o czym on mówi.
15:18
(LaughterŚmiech)
230
906000
5000
(Śmiech)
15:23
OK. I'm at the thirdtrzeci and last partczęść of this,
231
911000
5000
Dotarliśmy właśnie do trzeciej i ostatniej części,
15:28
whichktóry I said I would make an attemptpróba to at leastnajmniej give you some examplesprzykłady
232
916000
4000
gdzie jak mówiłem, przedstawię kilka przykładów
15:32
that maymoże be more directlybezpośrednio relatedzwiązane z to the worldświat of entertainmentzabawa.
233
920000
4000
mających bezpośredni związek ze światem rozrywki.
15:36
And of coursekurs, good educationEdukacja has got to be good entertainmentzabawa,
234
924000
5000
Oczywiście, dobra nauka to nauka przez zabawę.
15:41
so my first exampleprzykład will be drawnpociągnięty from a very recentniedawny experimenteksperyment
235
929000
7000
Dlatego jako pierwszy przykład przedstawię eksperyment,
15:48
that we'vemamy been doing -- in this casewalizka, in SenegalSenegal --
236
936000
3000
który przeprowadziliśmy bardzo niedawno w Senegalu.
15:51
where we have triedwypróbowany to use personalosobisty computerskomputery
237
939000
5000
Badaliśmy zastosowanie komputerów osobistych
15:56
as a pedagogicalpedagogiczne mediumśredni. But not as teachingnauczanie machinesmaszyny at all;
238
944000
5000
jako narzędzi pedagogicznych, ale nie jako narzędzi nauczania.
16:01
the wholecały notionpojęcie is to use this as an instrumentinstrument
239
949000
4000
Podstawowym założeniem było przygotowanie narzędzia
16:05
where there is a completekompletny reversalodwrócenie of rolesrole --
240
953000
3000
opartego w działaniu o odwrócenie ról.
16:08
the childdziecko is, if you will, the teachernauczyciel and the machinemaszyna is the studentstudent --
241
956000
4000
To dziecko jest tu nauczycielem, a maszyna uczniem.
16:12
and the artsztuka of computerkomputer programmingprogramowanie is a vehiclepojazd that sortsortować of
242
960000
2000
Programowanie komputerów
16:14
approximatesprzybliża thinkingmyślący about thinkingmyślący.
243
962000
3000
pomaga uczyć "myślenia o myśleniu".
16:17
But teachingnauczanie kidsdzieciaki programmingprogramowanie perza seSE is utterlycałkowicie irrelevantbez znaczenia.
244
965000
5000
Jednak uczenie dzieci programowania mija się z celem.
16:22
And there are just a fewkilka slidesslajdy I want to go throughprzez,
245
970000
3000
Pokażę wam kilka slajdów
16:25
but there's a storyfabuła I'd like to tell. And that was when,
246
973000
6000
i opowiem historię, która rozegrała się,
16:31
before we did this in any developingrozwijanie countrieskraje --
247
979000
2000
jeszcze zanim weszliśmy z projektem do krajów rozwijających się:
16:33
we're doing it, in factfakt, in threetrzy developingrozwijanie countrieskraje right now:
248
981000
2000
jeszcze zanim weszliśmy z projektem do krajów rozwijających się:
16:35
PakistanPakistan, ColombiaKolumbia and SenegalSenegal --
249
983000
2000
Pakistanu, Kolumbii i Senegalu.
16:37
we did it in some prettyładny roughszorstki areasobszary of NewNowy YorkYork CityMiasto.
250
985000
5000
Zaczęliśmy w podłych dzielnicach Nowego Jorku.
16:42
And one childdziecko, whosektórego nameNazwa I've forgottenzapomniany, was about sevensiedem or eightosiem yearslat oldstary,
251
990000
5000
Pewien chłopiec, którego imienia nie pamiętam, miał 7-8 lat,
16:47
absolutelyabsolutnie considereduważane mentallypsychicznie handicappedosób niepełnosprawnych --
252
995000
5000
był uznawany za silnie upośledzonego,
16:52
couldn'tnie mógł readczytać, didn't even make it in the lowestnajniższy sectionSekcja of the school'sszkoły classesklasy --
253
1000000
8000
nie umiał czytać i nie radził sobie nawet w najniższych klasach.
17:00
and was prettyładny much not in schoolszkoła, thoughchociaż physicallyfizycznie there.
254
1008000
3000
Był w szkole, ale tylko fizycznie.
17:03
But did hangpowiesić around the, quotezacytować, "computerkomputer roompokój,"
255
1011000
3000
Często jednak siedział w tzw. "sali komputerowej",
17:06
where there were quitecałkiem a fewkilka computerskomputery,
256
1014000
2000
wyposażonej w kilka komputerów,
17:08
and learnednauczyli this particularszczególny languagejęzyk callednazywa LogoLogo --
257
1016000
4000
gdzie nauczył się języka programowania o nazwie Logo.
17:12
and learnednauczyli it with great easełatwość and founduznany it a lot of funzabawa,
258
1020000
3000
Nauczył się go z łatwością i lubił się nim bawić.
17:15
it was very interestingciekawy. And one day, by chanceszansa,
259
1023000
5000
Bardzo go to interesowało. Pewnego dnia do sali zajrzeli przypadkiem
17:20
some visitorsgoście from the NIENIE cameoprawa ołowiana witrażu by in theirich double-breastedDwurzędowy suitsKombinezony
260
1028000
6000
ubrani w garnitury goście z organizacji NIE,
17:26
looking at this setupinstalacji, and noneŻaden of the childrendzieci who were normallynormalnie there,
261
1034000
5000
żeby pooglądać komputery. Nie było tam wtedy żadnych innych dzieci,
17:31
exceptz wyjątkiem for this one childdziecko, were there.
262
1039000
4000
tylko ten chłopiec.
17:35
He was, and he said, "Let me showpokazać you how this worksPrace,"
263
1043000
3000
Powiedział "Pokażę wam, jak to działa".
17:38
and they got an absolutelyabsolutnie ingenuousnaiwny, wonderfulwspaniale descriptionopis of LogoLogo.
264
1046000
5000
Świetnie, niezmiernie pomysłowo wytłumaczył im Logo.
17:43
And the childdziecko was just zippingzip right throughprzez it, showingseans them all sortssortuje of things
265
1051000
4000
Gładko opisywał kolejne aspekty języka, demonstrował różne rzeczy,
17:47
untilaż do they askedspytał him how to do something whichktóry he couldn'tnie mógł explainwyjaśniać
266
1055000
4000
aż zapytali go o coś, czego nie potrafił wytłumaczyć.
17:51
and so he flippedodwrócenie throughprzez the manualpodręcznik, founduznany the explanationwyjaśnienie
267
1059000
3000
Wtedy przejrzał podręcznik, znalazł odpowiednią sekcję,
17:54
and typedwpisane the commanddowództwo and got it to do what they askedspytał.
268
1062000
2000
wpisał kod i pokazał to, co chcieli.
17:56
They were delightedzachwycony, and by the time it was time to go see the principalgłówny,
269
1064000
4000
Bardzo się ucieszyli, ale nadszedł czas na spotkanie z dyrektorką,
18:00
whomkogo they'doni by actuallytak właściwie come to see -- not the computerkomputer roompokój --
270
1068000
3000
które było celem ich wizyty.
18:03
they wentposzedł upstairsna piętrze and they said,
271
1071000
1000
Powiedzieli: "Wie pani, to niezwykłe.
18:04
"This is absolutelyabsolutnie remarkableznakomity!
272
1072000
2000
Powiedzieli: "Wie pani, to niezwykłe.
18:06
That childdziecko was very articulateartykułować and showedpokazał us
273
1074000
4000
Taki elokwentny chłopak, wszystko nam wytłumaczył,
18:10
and even dealtrozdane with the things he couldn'tnie mógł do automaticallyautomatycznie
274
1078000
4000
nawet to, czego nie wiedział, bo od razu zajrzał do instrukcji.
18:14
with that manualpodręcznik. It was just absolutelyabsolutnie fantasticfantastyczny."
275
1082000
4000
To było naprawdę świetne".
18:18
The principalgłówny said, "There's a dreadfulstraszny mistakebłąd,
276
1086000
3000
Dyrektorka odparła: "To jakaś okropna pomyłka,
18:21
because that childdziecko can't readczytać.
277
1089000
2000
bo on jest analfabetą.
18:23
And you obviouslyoczywiście have been hoodwinkedCzerwony Kapturek
278
1091000
2000
Ktoś sobie z Panów żartował,
18:25
or you've talkedrozmawialiśmy about somebodyktoś elsejeszcze."
279
1093000
3000
a może mówicie o innym dziecku".
18:28
And they all got up and they all wentposzedł downstairsna dół
280
1096000
2000
Wszyscy poszli do sali komputerowej,
18:30
and the childdziecko was still there. And they did something very intelligentinteligentny:
281
1098000
4000
a chłopiec ciągle tam był. Postąpili bardzo inteligentnie.
18:34
they askedspytał the childdziecko, "Can you readczytać?"
282
1102000
4000
Zapytali: "Czy ty umiesz czytać?"
18:38
And the childdziecko said, "No, I can't."
283
1106000
3000
Chłopiec odpowiedział: "Nie, nie umiem".
18:41
And then they said, "But wait a minutechwila. You
284
1109000
2000
A oni: "Zaraz, zaraz.
18:43
just lookedspojrzał throughprzez that manualpodręcznik and you founduznany ... "
285
1111000
3000
Przecież przejrzałeś podręcznik i znalazłeś..."
18:46
and he said, "Oh, but that's not readingczytanie."
286
1114000
3000
A on przerwał: "Aha! Ale to nie jest czytanie".
18:49
And so they said, "Well, what's readingczytanie then?"
287
1117000
2000
Zapytali: "No to czym jest czytanie?"
18:51
He saysmówi, "Well, readingczytanie is this junkdżonka they give me in little booksksiążki to readczytać.
288
1119000
4000
A on: "Czytanie to te bzdury w książeczkach, które daje mi Pani.
18:55
It's absolutelyabsolutnie irrelevantbez znaczenia, (LaughterŚmiech) and I get nothing for it.
289
1123000
7000
Ale to nie ma związku z niczym i nie jest mi do niczego potrzebne.
19:02
But here, with a little bitkawałek of effortwysiłek I get a lot of returnpowrót."
290
1130000
4000
A tu trochę się staram, ale dużo z tego mam".
19:06
And it really meantOznaczało something to the childdziecko.
291
1134000
2000
Dla niego było to istotne.
19:08
The childdziecko readczytać beautifullyestetycznie, it turnedobrócony out,
292
1136000
2000
Okazało się, że chłopiec jest zdolny
19:10
and was really very competentkompetentny. So it actuallytak właściwie meantOznaczało something.
293
1138000
4000
i pięknie czyta. Więc coś z tego miał.
19:14
And that storyfabuła has manywiele other anecdotesanegdoty that are similarpodobny,
294
1142000
5000
Jest wiele podobnych historii.
19:19
but wowłał. The keyklawisz to the futureprzyszłość of computerskomputery in educationEdukacja is right there,
295
1147000
7000
Wiecie, to klucz do przyszłości edukacji komputerowej:
19:26
and it is: when does it mean something to a childdziecko?
296
1154000
3000
dla dziecka to ma być istotne.
19:29
There is a mythmit, and it trulynaprawdę is a mythmit:
297
1157000
3000
Jest taki mit, naprawdę tylko mit:
19:32
we believe -- and I'm sure a lot of you believe in this roompokój --
298
1160000
3000
na pewno wielu z was podziela przeświadczenie,
19:35
that it is hardertrudniejsze to readczytać and writepisać than it is to learnuczyć się how to speakmówić.
299
1163000
5000
że trudniej nauczyć się czytać i pisać, niż mówić.
19:40
And it's not, but we think speechprzemówienie -- "My God, little childrendzieci pickwybierać it up somehowjakoś,
300
1168000
6000
Ale tak nie jest. Wydaje się, że dzieci jakoś same z siebie uczą się mowy.
19:46
and by the agewiek of two they're doing a mediocremierny jobpraca,
301
1174000
2000
Już dwulatki jakoś sobie radzą.
19:48
and by threetrzy and fourcztery they're speakingmówienie reasonablyracjonalnie well.
302
1176000
3000
W wieku 3-4 lat mówią już mniej więcej dobrze.
19:51
And yetjeszcze you've got to go to schoolszkoła to learnuczyć się how to readczytać,
303
1179000
2000
Ale żeby się nauczyć czytać, trzeba iść do szkoły,
19:53
and you have to sitsiedzieć in a classroomklasa and somebodyktoś has to teachnauczać you.
304
1181000
3000
gdzie uczy nas nauczyciel.
19:56
HenceStąd, it mustmusi be hardertrudniejsze." Well, it's not hardertrudniejsze.
305
1184000
3000
Dlatego to na pewno trudniejsze. Ale to nie tak!
19:59
What the truthprawda is is that speakingmówienie has great valuewartość to a childdziecko;
306
1187000
7000
Liczy się to, że mowa dla dziecka ma ogromną wartość.
20:06
the childdziecko can get a great dealsprawa by talkingmówić to you.
307
1194000
3000
Dziecko dużo ma z tego, że potrafi mówić.
20:09
ReadingCzytanie and writingpisanie is utterlycałkowicie uselessbezużyteczny.
308
1197000
2000
A pisanie i czytanie są bezużyteczne.
20:11
There is no reasonpowód for a childdziecko to readczytać and writepisać exceptz wyjątkiem blindślepy faithwiara,
309
1199000
5000
Dzieci nie mają powodu, by pisać i czytać, a nauka opiera się
20:16
and that it's going to help you. (LaughterŚmiech)
310
1204000
3000
na ślepej wierze w to, że to się kiedyś przyda.
20:19
So what happensdzieje się is you go to schoolszkoła and people say,
311
1207000
3000
Idą do szkoły i słyszą:
20:22
"Just believe me, you're going to like it.
312
1210000
3000
"Uwierz mi na słowo, naprawdę ci się to kiedyś spodoba.
20:25
You're going to like readingczytanie," and just readczytać and readczytać.
313
1213000
3000
Będziesz czytał i czytał."
20:28
On the other handdłoń, you give a kiddziecko -- a three-year-oldtrzyletni kiddziecko -- a computerkomputer
314
1216000
4000
Ale można też dać dziecku, powiedzmy trzyletniemu, komputer.
20:32
and they typerodzaj a little commanddowództwo and -- PoofPUF! -- something happensdzieje się.
315
1220000
3000
Wpisuje polecenie - i BUM! Coś się dzieje.
20:35
And all of a suddennagły ... You maymoże not call that readingczytanie and writingpisanie,
316
1223000
3000
Może to nietypowa nauka czytania i pisania,
20:38
but a certainpewny bitkawałek of typingpisanie na maszynie and readingczytanie stuffrzeczy on the screenekran
317
1226000
3000
ale czyta się i pisze na ekranie,
20:41
has a hugeolbrzymi payoffwypłata, and it's a lot of funzabawa.
318
1229000
3000
efekty są ogromne, a zabawa przednia.
20:44
And in factfakt, it's a powerfulpotężny educationaledukacyjny instrumentinstrument.
319
1232000
4000
Okazuje się, że to wspaniałe narzędzie edukacyjne.
20:48
Well, in SenegalSenegal we founduznany that this was the traditionaltradycyjny classroomklasa:
320
1236000
5000
Tak wygląda sala szkolna w Senegalu:
20:53
120 kidsdzieciaki -- threetrzy perza deskbiurko -- one teachernauczyciel, a little bitkawałek of chalkKreda.
321
1241000
5000
120 dzieci, po 3 w ławce. Nauczycielka, trochę kredy.
20:58
This studentstudent was one of our first studentsstudenci,
322
1246000
3000
To była jedna z naszych pierwszych uczennic,
21:01
and it's the girldziewczyna on the left leaningKrzywa with her chalkboardTablica,
323
1249000
4000
to ta dziewczynka z lewej, z kredą.
21:05
and she cameoprawa ołowiana witrażu ... withinw ciągu two daysdni --
324
1253000
3000
W ciągu 2 dni zdołała...
21:08
I want to showpokazać you the programprogram she wrotenapisał,
325
1256000
2000
Pokażę wam jej program.
21:10
and rememberZapamiętaj her hairstylefryzurę. And that is the programprogram she madezrobiony.
326
1258000
6000
Pamiętacie jej fryzurę? To program, który napisała.
21:16
That's what meantOznaczało something to her, is doing the hairwłosy patternwzór,
327
1264000
4000
To właśnie było dla niej istotne, chciała odtworzyć swoją fryzurę.
21:20
and actuallytak właściwie did it withinw ciągu two daysdni -- an hourgodzina eachkażdy day --
328
1268000
5000
Udało jej się tego dokonać w 2 dni, godzinę dziennie.
21:25
and founduznany it was, to her,
329
1273000
2000
Dla niej było to bardzo istotne dzieło.
21:27
absolutelyabsolutnie the mostwiększość meaningfulznaczący piecekawałek ...
330
1275000
3000
Dla niej było to bardzo istotne dzieło.
21:30
But rootedukorzeniony in that, little did she know how much knowledgewiedza, umiejętności
331
1278000
4000
Nie miała pojęcia, ile przy okazji uczy się
21:34
she was acquiringnabywanie about geometryGeometria
332
1282000
2000
Nie miała pojęcia, ile przy okazji uczy się
21:36
and just mathmatematyka and logiclogika and all the restodpoczynek.
333
1284000
3000
geometrii, matematyki, logiki, itd.
21:39
And again, I could talk for threetrzy hoursgodziny about this subjectPrzedmiot.
334
1287000
3000
Na ten temat też mogę mówić przez 3 godziny.
21:42
I will come to my last exampleprzykład and then quitporzucić.
335
1290000
8000
To będzie ostatni przykład.
21:50
And my last exampleprzykład -- as some of my formerbyły colleagueskoledzy,
336
1298000
6000
Moi byli współpracownicy, których widzę na sali,
21:56
whomkogo I see in the roompokój, can imaginewyobrażać sobie what it will be.
337
1304000
3000
pewnie już zgadują, o czym będę mówił.
21:59
Yes, it is. It's our work -- that was a while agotemu,
338
1307000
3000
Tak, właśnie. To nasze dzieło sprzed kilku lat.
22:02
and it still is my favoriteulubiony projectprojekt -- of teleconferencingtelekonferencje.
339
1310000
4000
To wciąż mój ulubiony projekt - system telekonferencyjny.
22:06
And the reasonpowód it remainsszczątki a favoriteulubiony projectprojekt
340
1314000
2000
Ulubiony dlatego,
22:08
is that we were askedspytał to do a teleconferencingtelekonferencje systemsystem
341
1316000
7000
że poproszono nas o stworzenie systemu telekonferencyjnego
22:15
where you had the followingnastępujący situationsytuacja:
342
1323000
2000
dla sytuacji następującej:
22:17
you had fivepięć people at fivepięć differentróżne siteswitryny -- they were knownznany people --
343
1325000
5000
5 osób w 5 różnych miejscach. To były znane osoby.
22:22
and you had to have these people in teleconferenceTelekonferencja,
344
1330000
5000
Wszyscy uczestnicy telekonferencji
22:27
suchtaki that eachkażdy one was utterlycałkowicie convincedprzekonany
345
1335000
3000
musieli być przekonani,
22:30
that the other fourcztery were physicallyfizycznie presentteraźniejszość.
346
1338000
4000
że reszta jest fizycznie obecna.
22:34
Now, that is sufficientlydostatecznie
347
1342000
4000
To był wystarczająco szalony pomysł,
22:38
zanyzany that we would, obviouslyoczywiście, jumpskok to the baitprzynęta, and we did.
348
1346000
5000
żeby nas zaciekawić - i połknęliśmy przynętę.
22:43
And the factfakt that we knewwiedziałem the people --
349
1351000
3000
Wiedzieliśmy, kto będzie uczestniczył w rozmowie,
22:46
we had to take a pagestrona out of the historyhistoria of WaltWalt DisneyDisney --
350
1354000
3000
dlatego zainspirowaliśmy się historią Disneya.
22:49
we actuallytak właściwie wentposzedł so fardaleko as to buildbudować CRTsCRT
351
1357000
3000
Zbudowaliśmy ekrany kineskopowe
22:52
in the shapeskształty of the people'sludzie facestwarze.
352
1360000
3000
w kształcie twarzy rozmówców.
22:55
So if I wanted to call my friendprzyjaciel PeterPeter SpragueSprague on the phonetelefon,
353
1363000
5000
Czyli gdybym dzwonił do mojego kolegi Petera Sprague'a,
23:00
my secretarysekretarz would get his headgłowa out and bringprzynieść it and setzestaw it on the deskbiurko,
354
1368000
3000
sekretarka przyniosłaby mi jego głowę na biurko.
23:03
(LaughterŚmiech)
355
1371000
1000
(Śmiech)
23:04
and that would be the TVTELEWIZOR used for the occasionokazji.
356
1372000
5000
I coś takiego służyło nam za ekran w telekonferencji.
23:09
And it's uncannyniesamowitości: there's no way I can explainwyjaśniać to you
357
1377000
3000
To niewiarygodne. Nie wyobrażacie sobie,
23:12
the amountilość of eyeoko contactkontakt you get with that physicalfizyczny facetwarz
358
1380000
4000
jaki kontakt wzrokowy uzyskujemy, patrząc na twarz
23:16
projectedrzutowany on a 3D CRTCRT of that sortsortować.
359
1384000
4000
wyświetlaną na takim trójwymiarowym ekranie.
23:20
The nextNastępny thing that we had to do is to persuadenamawiać them
360
1388000
3000
Musieliśmy ich następnie przekonać,
23:23
that there neededpotrzebne to be spatialprzestrzenny correspondenceKorespondencja, whichktóry is straightforwardbezpośredni,
361
1391000
4000
że należy też odwzorować relacje przestrzenne.
23:27
but again, it's something that didn't fallspadek naturallynaturalnie
362
1395000
2000
To oczywiste,
23:29
out of a telecommunicationsTelekomunikacja or computingprzetwarzanie danych stylestyl of thinkingmyślący;
363
1397000
3000
ale niekoniecznie w podejściu informatycznym.
23:32
it was a very, if you will, architecturalarchitektoniczny or spatialprzestrzenny conceptpojęcie.
364
1400000
4000
Rozwiązanie dotyczyło, powiedzmy, architektury przestrzeni.
23:36
And that was to recognizerozpoznać that when you sitsiedzieć around the tablestół,
365
1404000
3000
Uwzględniało fakt, że gdy siedzimy wokół stołu,
23:39
the actualrzeczywisty locationLokalizacja of the people becomesstaje się ratherraczej importantważny.
366
1407000
5000
ważne staje się umiejscowienie rozmówców.
23:44
And when somebodyktoś getsdostaje up, in factfakt, to go answerodpowiedź a phonetelefon
367
1412000
3000
Kiedy ktoś wstaje, żeby na przykład odebrać telefon,
23:47
or use a bathroomłazienka or something, the emptypusty seatsiedzenie becomesstaje się,
368
1415000
3000
albo skorzystać z łazienki, puste krzesło staje się jakby tą osobą.
23:50
if you will, that personosoba. And you pointpunkt frequentlyczęsto to the emptypusty seatsiedzenie
369
1418000
3000
Często wskazujemy na nie,
23:53
and you say, "He or she wouldn'tnie agreeZgodzić się,"
370
1421000
3000
mówimy: "Ona by się nie zgodziła".
23:56
and the emptypusty chairkrzesło is that personosoba and the spatialityprzestrzenność is crucialistotny.
371
1424000
6000
Puste krzesło pełni funkcję osoby, a lokalizacja jest tu kluczowa.
24:02
So we said, "Well, these will be on roundokrągły tablestabele
372
1430000
3000
Dlatego powiedzieliśmy: "Użyjemy okrągłych stołów
24:05
and the orderzamówienie around the tablestół had to be the samepodobnie,
373
1433000
3000
i w każdym miejscu zachowamy kolejność siedzących".
24:08
so that at my siteteren, I would be, if you will, realreal
374
1436000
3000
Czyli ja siedzę przy stole w jednym miejscu,
24:11
and then at eachkażdy other'sinne siteteren you'dty byś have these plasticPlastikowy headsgłowy.
375
1439000
5000
a w pozostałych lokalizacjach jestem jako plastikowa głowa.
24:16
And the plasticPlastikowy headsgłowy, sometimesczasami you want to projectprojekt them.
376
1444000
4000
Jeśli chodzi o te głowy, trzeba je wyświetlać,
24:20
And there are a numbernumer of schemesSystemy, whichktóry I don't want to dwellmieszkać on,
377
1448000
3000
są różne rozwiązania, których nie będę tu omawiał.
24:23
but this is the one that we finallywreszcie used
378
1451000
2000
Ale w końcu poprzestaliśmy na tym:
24:25
where we projectedrzutowany ontona reartylny screenekran materialmateriał
379
1453000
4000
wyświetlaliśmy obraz od tyłu na ekran
24:29
that was moldeduformowany in the facetwarz -- literallydosłownie in the facetwarz of the personosoba.
380
1457000
4000
wyrzeźbiony w kształt twarzy danej osoby.
24:33
And I'll showpokazać you one more slideślizgać się, where this is actuallytak właściwie madezrobiony
381
1461000
4000
Pokażę wam slajd, na którym widzimy efekt końcowy,
24:37
from something callednazywa a solidsolidny photographfotografia and is the screenekran.
382
1465000
4000
gdzie obraz wyświetla się na odlewie twarzy, który służy jako ekran.
24:41
Now, we tracktor, on the person'sosoby headgłowa, the headgłowa motionsruchy --
383
1469000
3000
Śledzimy ruchy głowy każdego rozmówcy,
24:44
so we transmitprzekazać with a videowideo the headgłowa positionspozycje --
384
1472000
4000
a informacje o nich przesyłamy razem z obrazem filmowym.
24:48
and so this headgłowa movesporusza się in about two axesosie.
385
1476000
7000
Głowa porusza się w 2 płaszczyznach.
24:55
So if I, all of a suddennagły, turnskręcać to the personosoba to my left
386
1483000
5000
Jeśli nagle odwrócę się do osoby z lewej i zacznę z nią rozmawiać,
25:00
and startpoczątek talkingmówić to that personosoba, then at the personosoba to my right'sprawda siteteren,
387
1488000
5000
w innej lokalizacji osoba, którą mam po prawej,
25:05
he'llpiekło see these two plasticPlastikowy headsgłowy talkingmówić to eachkażdy other.
388
1493000
3000
zobaczy zwrócone do siebie głowy, pogrążone w rozmowie.
25:08
And then if that personosoba interruptsprzerwania, then those two headsgłowy maymoże turnskręcać.
389
1496000
5000
A jeśli tamta osoba im przerwie, te głowy mogą zwrócić się do niej.
25:13
And it really is reconstructingRekonstrukcja, quitecałkiem accuratelydokładnie, teleconferencingtelekonferencje.
390
1501000
5000
I tak odtworzyliśmy rzeczywiste konferencje w systemie telekonferencyjnym.
Translated by Krystian Aparta
Reviewed by Joanna Pietrulewicz

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Nicholas Negroponte - Tech visionary
The founder of the MIT Media Lab, Nicholas Negroponte pushed the edge of the information revolution as an inventor, thinker and angel investor. He's the driving force behind One Laptop per Child, building computers for children in the developing world.

Why you should listen

A pioneer in the field of computer-aided design, Negroponte founded (and was the first director of) MIT's Media Lab, which helped drive the multimedia revolution and now houses more than 500 researchers and staff across a broad range of disciplines. An original investor in Wired (and the magazine's "patron saint"), for five years he penned a column exploring the frontiers of technology -- ideas that he expanded into his 1995 best-selling book Being Digital. An angel investor extraordinaire, he's funded more than 40 startups, and served on the boards of companies such as Motorola and Ambient Devices.

But his latest effort, the One Laptop per Child project, may prove his most ambitious. The organization is designing, manufacturing and distributing low-cost, wireless Internet-enabled computers costing roughly $100 and aimed at children. Negroponte hopes to put millions of these devices in the hands of children in the developing world.

More profile about the speaker
Nicholas Negroponte | Speaker | TED.com