TED1984
Nicholas Negroponte: 5 predictions, from 1984
Nicholas Negroponte, w roku 1984, przedstawia 5 przepowiedni
Filmed:
Readability: 3.6
1,078,000 views
Nicholas Negroponte zadziwiająco dokładnie przewiduje przyszłość technologii i rozwiązań takich jak CD-ROM, interfejs sieci WWW, samoobsługowe punkty informacyjno-obsługowe, interfejs dotykowy iPhone'a i jego własny późniejszy projekt, One Laptop Per Child ("Laptop dla każdego dziecka").
Nicholas Negroponte - Tech visionary
The founder of the MIT Media Lab, Nicholas Negroponte pushed the edge of the information revolution as an inventor, thinker and angel investor. He's the driving force behind One Laptop per Child, building computers for children in the developing world. Full bio
The founder of the MIT Media Lab, Nicholas Negroponte pushed the edge of the information revolution as an inventor, thinker and angel investor. He's the driving force behind One Laptop per Child, building computers for children in the developing world. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
In this rather long sort of marathon presentation,
0
0
4000
Postanowiłem podzielić tę długaśną prezentację na 3 części.
00:16
I've tried to break it up into three parts:
1
4000
2000
Postanowiłem podzielić tę długaśną prezentację na 3 części.
00:18
the first being a whole lot of examples on how it can be
2
6000
5000
W pierwszej przedstawię wiele przykładów tego,
00:23
a little bit more pleasurable to deal with a computer
3
11000
4000
jak można uprzyjemnić korzystanie z komputera,
00:27
and really address the qualities of the human interface.
4
15000
3000
szczególnie w zakresie interfejsu człowiek-maszyna.
00:30
And these will be some simple design qualities
5
18000
3000
Ulepszenia takie dotyczą cech konstrukcyjnych,
00:33
and they will also be some qualities of, if you will,
6
21000
3000
ale także czegoś, co nazwę "inteligencją interakcji".
00:36
the intelligence of interaction.
7
24000
2000
ale także czegoś, co nazwę "inteligencją interakcji".
00:38
Then the second part will really just be examples of new technologies --
8
26000
4000
W części drugiej przedstawię przykłady nowych technologii:
00:42
new media falling very much into that mold.
9
30000
4000
mediów, które obrazują tematykę części pierwszej.
00:46
Again, I will go through them as fast as possible.
10
34000
3000
Omówię je najszybciej, jak to możliwe.
00:49
And then the last one will be some examples
11
37000
3000
A w części ostatniej zaprezentuję
00:52
I've been able to collect, which I think
12
40000
4000
szereg technologii wykorzystywanych w branży rozrywkowej,
00:56
illustrate this at least as best I can, in the world of entertainment.
13
44000
6000
które według mnie stanowią świetną ilustrację tematu.
01:02
People have this belief -- and I share most of it --
14
50000
6000
Jak wiele osób, sądzę, że w przyszłości pojawią się książki elektroniczne,
01:08
that we will be using the TV screens or their equivalents
15
56000
4000
które będziemy czytać na ekranach TV lub ich odpowiednikach.
01:12
for electronic books of the future. But then you think,
16
60000
3000
Jednak większość z was powie:
01:15
"My God! What a terrible image you get when you look at still pictures on TV."
17
63000
5000
"Przecież nieruchomy obraz na ekranie TV jest okropnej jakości".
01:20
Well, it doesn't have to be terrible.
18
68000
2000
Ale nie musi być okropny.
01:22
And that is a slide taken from a TV set
19
70000
4000
Ten slajd pochodzi z ekranu TV.
01:26
and it was pre-processed to be very sympathetic to the TV medium,
20
74000
4000
Przygotowany tak, by świetnie się na nim przedstawiał,
01:30
and it absolutely looks beautiful.
21
78000
3000
wygląda naprawdę przepięknie.
01:33
Well, what's happened? How did people get into this mess?
22
81000
6000
Ale o co chodzi? Skąd ten cały problem?
01:39
Where you are now, all of a sudden,
23
87000
2000
Siedzimy przed ekranem komputera osobistego,
01:41
sitting in front of personal computers
24
89000
2000
Siedzimy przed ekranem komputera osobistego,
01:43
and video text -- teletext systems,
25
91000
4000
korzystamy z teletekstu, tekstu na wideo,
01:47
and somewhat horrified by what you see on the screen?
26
95000
3000
ale przeraża nas jakość tego, co widzimy?
01:50
Well, you have to remember that TV was designed
27
98000
3000
Musimy pamiętać, że w konstrukcji ekranów TV założono,
01:53
to be looked at eight times the distance of the diagonal.
28
101000
3000
że widz siedzi w odległości ośmiu przekątnych ekranu.
01:56
So you get a 13-inch, 19-inch, whatever, TV,
29
104000
5000
Przekątną ekranu, np. 13, 19 cali, mnożymy przez 8
02:01
and then you should multiply that by eight
30
109000
2000
Przekątną ekranu, np. 13, 19 cali, mnożymy przez 8
02:03
and that's the distance you should sit away from the TV set.
31
111000
3000
i mamy odległość, z której powinno się oglądać telewizję.
02:06
Now we've put people 18 inches in front of a TV,
32
114000
5000
Dziś nagle zaczęliśmy sadzać widzów pół metra od ekranu,
02:11
and all the artifacts that none of the original designers expected to be seen,
33
119000
5000
więc widzą artefakty, które w założeniu projektantów miały być niedostrzegalne.
02:16
all of a sudden, are staring you in the face:
34
124000
2000
więc widzą artefakty, które w założeniu projektantów miały być niedostrzegalne.
02:18
the shadow mask, the scan lines, all of that.
35
126000
3000
Widać maskę kineskopu, przeplot itd.
02:21
And they can be treated very easily;
36
129000
2000
Ale łatwo to poprawić.
02:23
there are actually ways of getting rid of them,
37
131000
3000
Można usunąć takie artefakty.
02:26
there are actually ways of just making absolutely beautiful pictures.
38
134000
6000
Można spowodować, że widz ujrzy tylko piękny obraz.
02:32
I'm talking here a little bit about display technologies.
39
140000
3000
Mówiłem o technologii wyświetlania obrazu.
02:35
Let me talk about how you might input information.
40
143000
3000
Teraz opowiem o wprowadzaniu informacji.
02:38
And my favorite example is always fingers.
41
146000
4000
Moim ulubionym przykładem są palce.
02:42
I'm very interested in touch-sensitive displays.
42
150000
2000
Interesuję się ekranami dotykowymi.
02:44
High-tech, high-touch. Isn't that what some of you said?
43
152000
4000
Mówi się "high-tech, high touch" - więcej technologii, więcej dotyku.
02:48
It's certainly a very important medium for input,
44
156000
7000
Dotyk to bez wątpienia bardzo ważny sposób wprowadzania informacji.
02:55
and a lot of people think that fingers are a very low-resolution
45
163000
3000
Może się wydawać, że palec to takie pióro,
02:58
sort of stylus for inputting to a display.
46
166000
4000
pracujące w bardzo niskiej rozdzielczości.
03:02
In fact, they're not: it's really a very, very high-resolution input medium --
47
170000
4000
To nieprawda. Sterowanie palcami może być bardzo precyzyjne.
03:06
you have to just do it twice, you have to touch the screen
48
174000
3000
Ale trzeba wykonać 2 operacje. Dotknąć ekranu,
03:09
and then rotate your finger slightly --
49
177000
3000
a potem lekko obrócić palec.
03:12
and you can move a cursor with great accuracy.
50
180000
3000
Tak można bardzo precyzyjnie sterować wskaźnikiem.
03:15
And so when you see on the market these systems
51
183000
2000
Systemy dotykowe dostępne na rynku
03:17
that have just a few light emitting diodes on the side and are very low resolution,
52
185000
5000
mają po bokach tylko kilka diod LED, są bardzo nieprecyzyjne.
03:22
it's nice that they exist because it still is better than nothing.
53
190000
4000
Fajnie, że istnieją, bo to lepsze, niż nic.
03:26
But it, in some sense, misses the point:
54
194000
2000
Ale nie wykorzystują tego,
03:28
namely, that fingers are a very, very high-resolution input medium.
55
196000
6000
że palce pozwalają na bardzo precyzyjne sterowanie komputerem.
03:34
Now, what are some of the other advantages?
56
202000
2000
Inne zalety używania palców?
03:36
Well, the one advantage is that you don't have to pick them up,
57
204000
4000
Plusem jest to, że palców nie trzeba brać do ręki.
03:40
and people don't realize how important that is --
58
208000
4000
To naprawdę bardzo ważne, że aby użyć palców,
03:44
not having to pick up your fingers to use them. (Laughter)
59
212000
3000
nie trzeba ich brać do ręki.
03:47
When you think for a second of the mouse on Macintosh --
60
215000
7000
Porównajmy to z myszką, stosowaną w Macintoshach.
03:54
and I will not criticize the mouse too much --
61
222000
4000
Nie będę jej zbytnio krytykował.
03:58
when you're typing -- what you have -- you want to now put something --
62
226000
4000
Kiedy pisząc na klawiaturze chcemy coś przełączyć,
04:02
first of all, you've got to find the mouse.
63
230000
2000
musimy najpierw znaleźć myszkę.
04:04
You have to probably stop. Maybe not come to a grinding halt,
64
232000
5000
Trzeba przerwać to, co robimy, chociażby na chwilkę,
04:09
but you've got to sort of find that mouse. Then you find the mouse,
65
237000
3000
znaleźć myszkę, a potem nią pokręcić,
04:12
and you're going to have to wiggle it a little bit
66
240000
2000
żeby znaleźć na ekranie wskaźnik.
04:14
to see where the cursor is on the screen.
67
242000
2000
żeby znaleźć na ekranie wskaźnik.
04:16
And then when you finally see where it is,
68
244000
2000
Gdy go wreszcie znajdziemy,
04:18
then you've got to move it to get the cursor over there,
69
246000
2000
musimy przesunąć myszkę,
04:20
and then -- "Bang" -- you've got to hit a button or do whatever.
70
248000
3000
by przesunąć kursor, a potem wcisnąć jej przycisk.
04:23
That's four separate steps versus typing and then touching
71
251000
3000
To 4 różne operacje, a w przypadku palców
04:26
and typing and just doing it all in one motion --
72
254000
5000
mamy pisanie na klawiaturze, płynnie przechodzące w dotyk,
04:31
or one-and-a-half, depending on how you want to count.
73
259000
4000
potem powrót do klawiatury - 1 lub 1,5 operacji.
04:35
Again, what I'm trying to do is just illustrate
74
263000
2000
Jak mówiłem, chcę tutaj przedstawić wyzwania,
04:37
the kinds of problems that I think face the designers
75
265000
4000
Jak mówiłem, chcę tutaj przedstawić wyzwania,
04:41
of new computer systems and entertainment systems
76
269000
3000
z którymi, jak sądzę, będą borykać się projektanci
04:44
and educational systems
77
272000
3000
nowych systemów rozrywkowych i edukacyjnych.
04:47
from the perspective of the quality of that interface.
78
275000
3000
Wyzwania związane z jakością interfejsu.
04:50
And another advantage, of course, of using fingers is you have 10 of them.
79
278000
5000
Inną zaletą palców jest oczywiście to, że mamy ich 10.
04:55
And we have never known how to do this technically,
80
283000
3000
Odpowiednia technologia jeszcze nie powstała.
04:58
so this slide is a fake slide.
81
286000
2000
Dlatego ten slajd to fantazja.
05:00
We never succeeded in using ten fingers,
82
288000
3000
Nie udało się jeszcze wykorzystać 10 palców,
05:03
but there are certain things you can do, obviously,
83
291000
3000
ale oczywiście już teraz w pewnych rozwiązaniach
05:06
with more than one-finger input, which is rather fascinating.
84
294000
5000
wykorzystuje się więcej niż jeden, co jest fascynujące.
05:11
What we did stumble across was something ...
85
299000
3000
Odkryliśmy coś przypadkiem,
05:14
Again, which is typical of the computer field,
86
302000
3000
w sytuacji typowej dla informatyki, czyli...
05:17
is when you have a bug that you can't get rid of you turn it into a feature.
87
305000
5000
Z błędu, którego nie dało się pozbyć, zrobiliśmy funkcję programu.
05:22
And maybe ... (Laughter)
88
310000
2000
I może... (Śmiech)
05:24
maybe a mouse is a new kind of bug.
89
312000
4000
...może myszka powstała podobnie.
05:28
But the bug in our case was in touch-sensitive displays:
90
316000
4000
Ale w naszym przypadku chodziło o ekran dotykowy.
05:32
we wanted to be able to draw -- you know, rub your finger
91
320000
4000
Chcieliśmy, żeby można było rysować linie ciągłe,
05:36
across the screen to input continuous points --
92
324000
3000
przesuwając palcem po ekranie.
05:39
and there was just too much friction
93
327000
2000
Ale tarcie między palcem a ekranem było za wysokie.
05:41
created between your finger and the glass --
94
329000
2000
Ale tarcie między palcem a ekranem było za wysokie.
05:43
if glass was the substrate, which it usually is.
95
331000
4000
Jak zwykle w takich rozwiązaniach, tworzywem ekranu było szkło.
05:47
So we found that that actually was a feature
96
335000
3000
Okazało się, że można to zmienić w funkcję,
05:50
in the sense you could build a pressure-sensitive display.
97
338000
3000
można stworzyć ekran wrażliwy na nacisk.
05:53
And when you touch it with your finger,
98
341000
2000
Dotykamy go palcem,
05:55
you can actually, then, introduce all the forces on the face of that screen,
99
343000
5000
a komputer odbiera nacisk, który wywieramy na ekran,
06:00
and that actually has a certain amount of value.
100
348000
4000
co oferuje nam naprawdę wiele możliwości.
06:04
Let me see if I can load another disc
101
352000
2000
Załaduję inny dysk i szybko pokażę wam przykład.
06:06
and show you, quickly, an example.
102
354000
9000
Załaduję inny dysk i szybko pokażę wam przykład.
06:15
Now, imagine a screen, which is not only touch-sensitive now,
103
363000
3000
Wyobraźcie sobie ekran wrażliwy nie tylko na dotyk,
06:18
it's pressure-sensitive.
104
366000
2000
ale też na nacisk.
06:20
And it's pressure-sensitive to the forces both in the plane of the screen --
105
368000
4000
Wrażliwy na nacisk w płaszczyźnie ekranu, w osi X i Y,
06:24
X, Y, and Z at least in one direction;
106
372000
2000
ale także Z, w jednym kierunku.
06:26
we couldn't figure out how to come in the other direction.
107
374000
4000
Nie mamy pomysłu na to, jak odwzorować kierunek odwrotny.
06:30
But let me get rid of the slide,
108
378000
4000
Wyłączę ten slajd.
06:34
and let's see if this comes on.
109
382000
7000
Zobaczymy, czy uda się to uruchomić.
06:41
OK. So there is the pressure-sensitive display in operation.
110
389000
4000
Oto ekran wrażliwy na nacisk w działaniu.
06:45
The person's just, if you will, pushing on the screen to make a curve.
111
393000
5000
Użytkownik tak jakby naciska na ekran.
06:50
But this is the interesting part.
112
398000
2000
A tu zaczyna się robić ciekawie.
06:52
I want to stop it for a second
113
400000
4000
Zatrzymamy się na chwilę,
06:56
because the movie is very badly made.
114
404000
4000
bo to nienajlepsze nagranie.
07:00
And the particular display was built about six years ago,
115
408000
3000
Ten monitor zbudowaliśmy jakieś 6 lat temu,
07:03
and when we moved from one room to another room,
116
411000
2000
ale kiedy przenosiliśmy sprzęt,
07:05
a rather large person sat on it and it got destroyed.
117
413000
4000
usiadła na nim dosyć ciężka osoba i tak został zniszczony.
07:09
So all we have is this record. (Laughter)
118
417000
3000
Więc to jedyne nagranie.
07:12
But imagine that screen having lots of objects on it
119
420000
8000
Wyobraźmy sobie jednak ekran pełen obiektów.
07:20
and the person has touched an object --
120
428000
3000
Użytkownik dotyka jednego z nich,
07:23
one of N -- like he did there, and then pushed on it.
121
431000
5000
tak jak na filmie. A potem naciska.
07:28
Now, imagine a program
122
436000
2000
Wyobraźmy sobie,
07:30
where some of those objects are physically heavy and some are light:
123
438000
4000
że jakiś program przedstawia ciężkie i lekkie przedmioty.
07:34
one is an anvil on a fuzzy rug
124
442000
4000
Kowadło na chropowatym dywanie
07:38
and the other one is a ping-pong ball on a sheet of glass.
125
446000
4000
i piłeczka pingpongowa na szklanym blacie.
07:42
And when you touch it, you have to really push very hard
126
450000
4000
Dotykając ekranu, musimy mocno naciskać,
07:46
to move that anvil across the screen,
127
454000
2000
żeby przesunąć kowadło.
07:48
and yet you touch the ping-pong ball very lightly
128
456000
3000
Ale kiedy leciutko dotkniemy piłeczki pingpongowej,
07:51
and it just scoots across the screen.
129
459000
2000
szybko zmyka z ekranu.
07:53
And what you can do -- oops, I didn't mean to do that --
130
461000
5000
I tak można... Ups, to było przypadkiem.
07:58
what you can do is actually feed back to the user
131
466000
4000
Tak można przekazać użytkownikowi wrażenia dotykowe,
08:02
the feeling of the physical properties.
132
470000
3000
płynące z cech fizycznych przedmiotów.
08:05
So again, they don't have to be weight;
133
473000
3000
Niekoniecznie ich wagę.
08:08
they could be a general trying to move troops,
134
476000
3000
Użytkownik mógłby być generałem,
08:11
and he's got to move an aircraft carrier versus a little boat.
135
479000
4000
który przemieszcza jednostki takie jak samolot czy mała szalupa.
08:15
In fact, they funded it for that very reason.
136
483000
3000
Dlatego dostaliśmy fundusze z Ministerstwa Obrony.
08:18
(Laughter)
137
486000
4000
(Śmiech)
08:22
The whole notion, then, is one that at the interface
138
490000
6000
Nasza koncepcja polega na tym, że na poziomie interfejsu
08:28
there are physical properties in that transducer --
139
496000
4000
pewne własności fizyczne przetwornika,
08:32
in this case it's pressure and touches --
140
500000
2000
tutaj nacisk i dotyk,
08:34
that allow you to present things to the user that you could never present before.
141
502000
4000
pozwalają przekazać użytkownikowi coś, co wcześniej było niemożliwe.
08:38
So it's not simply looking at the quality or, if you will, the luxury of that interface,
142
506000
5000
Nie chodzi więc tylko o jakość czy urokliwość interfejsu,
08:43
but it's actually looking at the idea
143
511000
2000
ale o możliwość przekazania czegoś, czego nie można było przekazać wcześniej.
08:45
of presenting things that previously couldn't be presented before.
144
513000
3000
ale o możliwość przekazania czegoś, czego nie można było przekazać wcześniej.
08:48
I want to move on to another example,
145
516000
4000
Zaprezentuję teraz następny przykład,
08:52
which is one of a different sort, where we're trying to use computer
146
520000
6000
nieco innego rodzaju, gdzie łącząc wideo na dysku optycznym
08:58
and video disc technology now to come up with a new kind of book.
147
526000
5000
z technologią komputerową, staramy się stworzyć książkę nowego rodzaju.
09:03
Here, the idea is that you're going to take this book,
148
531000
5000
Kiedy otworzymy taką książkę, ożyje ona przed naszymi oczami.
09:08
if you will, and it's going to come alive.
149
536000
2000
Kiedy otworzymy taką książkę, ożyje ona przed naszymi oczami.
09:10
You're going to sort of breathe life into it.
150
538000
3000
Natchniemy ją życiem.
09:13
We are so used to doing monologues.
151
541000
4000
Tak bardzo przywykliśmy do monologów.
09:17
Filmmakers, for example, are the experts in monologue making:
152
545000
4000
Filmowcy są od nich ekspertami.
09:21
you make a film and it has a well-formed beginning, middle and end,
153
549000
3000
Film ma jasny początek, środek i koniec.
09:24
and in some sense the art of it is that.
154
552000
3000
W pewnym sensie na tym polega sztuka filmowa.
09:27
And you then say, "There's an opportunity
155
555000
4000
A nagle okazuje się, że można stworzyć filmy dialogowe.
09:31
for making conversational movies." Well, what does that mean?
156
559000
4000
O co tutaj chodzi?
09:35
And it sort of nibbles at the core of the whole profession
157
563000
6000
Coś takiego podkopuje jakby fundamenty całej sztuki filmowej
09:41
and all the assumptions of that medium.
158
569000
2000
i założenia tego medium.
09:43
So, book writing is the same thing.
159
571000
3000
Z literaturą jest podobnie.
09:46
What I'll show you very quickly is a new kind of book
160
574000
3000
Pokażę wam szybko nowy rodzaj książki,
09:49
where it is mixed now with ... all sorts of things live in there,
161
577000
4000
w której żyją różne rzeczy,
09:53
but you have to keep a few things in mind.
162
581000
3000
ale muszę wam najpierw coś wytłumaczyć.
09:56
One is that this book knows about itself.
163
584000
5000
Po pierwsze, ta książka wie o sobie samej.
10:01
Each frame of the movie has information about itself.
164
589000
6000
Każda klatka filmu ma informacje na swój temat.
10:07
So it knows, or at least there is computer-readable information
165
595000
5000
Wie o sobie... Albo inaczej: to medium zawiera dane,
10:12
in the medium itself. It's just not a static movie frame.
166
600000
4000
które może odczytać komputer. To nie tylko klatki filmowe.
10:16
That's one thing. The other is that you have to realize
167
604000
2000
Po drugie, mamy do czynienia z medium o dostępie swobodnym,
10:18
that it is a random access medium,
168
606000
3000
Po drugie, mamy do czynienia z medium o dostępie swobodnym,
10:21
and you can, in fact, branch and expand and elaborate and shrink.
169
609000
3000
co pozwala na rozgałęzienia, powiększenia, czy podsumowania.
10:24
And here -- again, my favorite example -- is the cookbook,
170
612000
4000
Mój ulubiony przykład to książka kucharska
10:28
the "Larousse Gastronomique."
171
616000
3000
"Larousse Gastronomique".
10:31
And I think I use the example all too often,
172
619000
3000
Może za często sięgam po ten przykład,
10:34
but it's a great one because there is a classic ending in that little
173
622000
5000
ale bardzo mi się on podoba, gdyż przepisy w tej kulinarnej encyklopedii,
10:39
encyclopedia-style cookbook that tells you how to do something like penguin,
174
627000
7000
dajmy na to, przepis na potrawkę z pingwina,
10:46
and you get to the end of the recipe and it says, "Cook until done."
175
634000
4000
kończą się zawsze poleceniem w stylu "gotować do miękkości".
10:50
Now, that would be, if you will, the top green track,
176
638000
5000
To odpowiadałoby ścieżce zielonej,
10:55
which doesn't mean too much. But you might have to elaborate for me
177
643000
4000
co na razie mało dla was oznacza. Ktoś, kto nie jest ekspertem,
10:59
or for somebody who isn't an expert, and say,
178
647000
2000
potrzebowałby szczegółów, np. "gotować 45 min w temperaturze 380 stopni".
11:01
"Cook at 380 degrees for 45 minutes."
179
649000
2000
potrzebowałby szczegółów, np. "gotować 45 min w temperaturze 380 stopni".
11:03
And then for a real beginner, you would go down even further
180
651000
3000
A zupełnie początkująca osoba potrzebuje jeszcze więcej,
11:06
and elaborate more -- say, "Open the oven, preheat, wait for the light to go out,
181
654000
4000
np. "uruchom i rozgrzej piekarnik, poczekaj, aż zgaśnie światełko,
11:10
open the door, don't leave it open too long,
182
658000
3000
otwórz drzwi, nie zostawiaj ich otwartych za długo,
11:13
put the penguin in and shut the door ..." (Laughter) whatever.
183
661000
3000
włóż pingwina, zamknij drzwi" - i tak dalej.
11:16
And that's a much more elaborate one than you dribble back.
184
664000
3000
Na takim poziomie potrzeba o wiele więcej wyjaśnień.
11:19
That's one kind of use of random access.
185
667000
5000
Dostęp swobodny umożliwia ich dodanie.
11:24
And the other is where you want to explain the same thing in different ways.
186
672000
8000
Umożliwia też tłumaczenie jednej kwestii na wiele sposobów.
11:32
If you're in a classroom situation and somebody asks a question,
187
680000
4000
Kiedy uczeń prosi o wytłumaczenie,
11:36
the last thing you do is repeat what you just said.
188
684000
3000
nie powtórzymy tego, co właśnie powiedzieliśmy.
11:39
You try and think of a different way of saying the same thing,
189
687000
4000
Postaramy się wytłumaczyć to samo inaczej,
11:43
or if you know the particular student and that student's cognitive style,
190
691000
5000
dostosujemy się do stylu poznawczego słuchacza,
11:48
then you might say it in a way that you think
191
696000
2000
wypowiemy się w sposób, który do niego przemówi.
11:50
would have a good impedance match with that student.
192
698000
3000
wypowiemy się w sposób, który do niego przemówi.
11:53
There are all sorts of techniques you will use --
193
701000
2000
Zastosujemy różne podejścia.
11:55
and again, this is a different kind of branching.
194
703000
4000
To inny rodzaj wielopoziomowych "rozgałęzień".
11:59
So, what I will show you is ... it's a rather boring book,
195
707000
6000
Zobaczycie teraz książkę, która jest raczej nudna,
12:05
but I'm afraid sometimes you have to do boring books
196
713000
3000
ale niestety czasami trzeba zająć się nudną literaturą,
12:08
because your sponsors aren't necessarily interested in fiction
197
716000
5000
bo sponsora niekoniecznie interesuje beletrystyka.
12:13
and entertainment. And this is a book on how to repair a transmission.
198
721000
6000
Ta książka to podręcznik naprawy skrzyni biegów.
12:19
Now, I don't even know what vintage the transmission is,
199
727000
3000
Nie wiem nawet, do jakiego pojazdu,
12:22
but let me just show you very quickly some of it, and we'll move on.
200
730000
5000
ale po prostu pokażę krótki fragment filmu, a potem przejdziemy dalej.
12:33
(Video) Narrator: And continue to get descriptions for each of these chapters.
201
741000
3000
Wideo: Mogę wywołać opis każdego z rozdziałów.
12:36
Nicholas Negroponte: Now, this is his table of contents.
202
744000
2000
NN: To jest spis treści.
12:38
Just a picture of the transmission, and as you rub your finger across the transmission
203
746000
4000
Przesuwając palcem po rysunku skrzyni biegów,
12:42
it highlights the various parts.
204
750000
3000
wybieramy jej poszczególne elementy.
12:45
Narrator: When I find a chapter that I want to see,
205
753000
2000
Wideo: Znalazłszy odpowiedni rozdział,
12:47
I just touch the text and the system will format pages for me to read.
206
755000
12000
dotykam tekstu, a system przygotowuje strony, które chcę przeczytać.
12:59
The words or phrases that are lit up in red are glossary words,
207
767000
6000
Słowa zaznaczone na czerwono znajdują się w glosariuszu.
13:05
so I can get a different definition by just touching the word,
208
773000
3000
Dotykając takiego słowa, wywołuję jego definicję,
13:08
and the definition appears, superimposed over the illustration.
209
776000
14000
która pojawia się, zawieszona nad ilustracją.
13:33
NN: This is about the oil pan, or the oil filter and all that.
210
801000
11000
Nicolas Negroponte: To rozdział o misce olejowej, filtrze oleju i tak dalej.
13:44
This is relatively important because it sets the page ...
211
812000
4000
To dosyć ważne, bo może zapoczątkować...
13:48
Narrator: This is another example of a page with glossary words
212
816000
5000
Wideo: To inna strona,
13:53
highlighted in red.
213
821000
4000
także zawierająca zaznaczone na czerwono terminy z glosariusza.
13:57
I can get a definition of these words just by touching them,
214
825000
3000
Dotykając takiego słowa, można wywołać definicję,
14:00
and the definition will appear in the illustration corner.
215
828000
8000
która zostanie wyświetlona w rogu.
14:08
I can get back to the illustration, but in this case it's not a single frame,
216
836000
5000
Mogę wrócić do ilustracji, która w tym przypadku nie jest pojedynczą klatką,
14:13
but it's actually a movie of someone coming into the frame and doing the repair
217
841000
3000
ale filmem przedstawiającym naprawy opisane w tekście.
14:16
that's described in the text.
218
844000
3000
ale filmem przedstawiającym naprawy opisane w tekście.
14:19
The two-headed slider is a speed control that allows me to watch the movie
219
847000
4000
Dwuprzyciskowy suwak umożliwia zmianę prędkości i kierunku odtwarzania.
14:23
at various speeds, in forward or reverse.
220
851000
3000
Dwuprzyciskowy suwak umożliwia zmianę prędkości i kierunku odtwarzania.
14:26
And the movie is displayed as a full frame movie.
221
854000
5000
Film wyświetla się w pełnym powiększeniu.
14:31
I can go back to the beginning ... and play the movie at full speed.
222
859000
18000
Mogę wrócić do początku i oglądnąć film z normalną prędkością.
14:49
Here's another step-by-step procedure, only in this case --
223
877000
2000
To inny zestaw instrukcji, ale w tym wypadku...
14:51
NN: Okay, this movie is ... Everybody's heard of sound-sync movies --
224
879000
4000
NN: Filmy zwykle synchronizowane są ze ścieżką dźwiękową.
14:55
this is text-sync movies, so as the movie plays, the text gets highlighted.
225
883000
5000
Ten jest zsynchronizowany z tekstem. Podczas odtwarzania się filmu,
15:00
We highlight the text as we go through the movie.
226
888000
4000
stopniowo podświetlają się odpowiednie części tekstu.
15:04
Repairman: ... Not too far out. Front poles, preferably.
227
892000
4000
(Wideo) ...Ale nie za daleko. Najlepiej pręty z przodu.
15:08
Don't loosen them too far. If you loosen them too far, you'll have a big mess.
228
896000
5000
Ale za bardzo ich nie poluźniać, bo się wszystko rozwali.
15:14
NN: I suspect that some of you might not even understand that language.
229
902000
4000
Niektórzy z was pewnie nie mają zielonego pojęcia, o czym on mówi.
15:18
(Laughter)
230
906000
5000
(Śmiech)
15:23
OK. I'm at the third and last part of this,
231
911000
5000
Dotarliśmy właśnie do trzeciej i ostatniej części,
15:28
which I said I would make an attempt to at least give you some examples
232
916000
4000
gdzie jak mówiłem, przedstawię kilka przykładów
15:32
that may be more directly related to the world of entertainment.
233
920000
4000
mających bezpośredni związek ze światem rozrywki.
15:36
And of course, good education has got to be good entertainment,
234
924000
5000
Oczywiście, dobra nauka to nauka przez zabawę.
15:41
so my first example will be drawn from a very recent experiment
235
929000
7000
Dlatego jako pierwszy przykład przedstawię eksperyment,
15:48
that we've been doing -- in this case, in Senegal --
236
936000
3000
który przeprowadziliśmy bardzo niedawno w Senegalu.
15:51
where we have tried to use personal computers
237
939000
5000
Badaliśmy zastosowanie komputerów osobistych
15:56
as a pedagogical medium. But not as teaching machines at all;
238
944000
5000
jako narzędzi pedagogicznych, ale nie jako narzędzi nauczania.
16:01
the whole notion is to use this as an instrument
239
949000
4000
Podstawowym założeniem było przygotowanie narzędzia
16:05
where there is a complete reversal of roles --
240
953000
3000
opartego w działaniu o odwrócenie ról.
16:08
the child is, if you will, the teacher and the machine is the student --
241
956000
4000
To dziecko jest tu nauczycielem, a maszyna uczniem.
16:12
and the art of computer programming is a vehicle that sort of
242
960000
2000
Programowanie komputerów
16:14
approximates thinking about thinking.
243
962000
3000
pomaga uczyć "myślenia o myśleniu".
16:17
But teaching kids programming per se is utterly irrelevant.
244
965000
5000
Jednak uczenie dzieci programowania mija się z celem.
16:22
And there are just a few slides I want to go through,
245
970000
3000
Pokażę wam kilka slajdów
16:25
but there's a story I'd like to tell. And that was when,
246
973000
6000
i opowiem historię, która rozegrała się,
16:31
before we did this in any developing countries --
247
979000
2000
jeszcze zanim weszliśmy z projektem do krajów rozwijających się:
16:33
we're doing it, in fact, in three developing countries right now:
248
981000
2000
jeszcze zanim weszliśmy z projektem do krajów rozwijających się:
16:35
Pakistan, Colombia and Senegal --
249
983000
2000
Pakistanu, Kolumbii i Senegalu.
16:37
we did it in some pretty rough areas of New York City.
250
985000
5000
Zaczęliśmy w podłych dzielnicach Nowego Jorku.
16:42
And one child, whose name I've forgotten, was about seven or eight years old,
251
990000
5000
Pewien chłopiec, którego imienia nie pamiętam, miał 7-8 lat,
16:47
absolutely considered mentally handicapped --
252
995000
5000
był uznawany za silnie upośledzonego,
16:52
couldn't read, didn't even make it in the lowest section of the school's classes --
253
1000000
8000
nie umiał czytać i nie radził sobie nawet w najniższych klasach.
17:00
and was pretty much not in school, though physically there.
254
1008000
3000
Był w szkole, ale tylko fizycznie.
17:03
But did hang around the, quote, "computer room,"
255
1011000
3000
Często jednak siedział w tzw. "sali komputerowej",
17:06
where there were quite a few computers,
256
1014000
2000
wyposażonej w kilka komputerów,
17:08
and learned this particular language called Logo --
257
1016000
4000
gdzie nauczył się języka programowania o nazwie Logo.
17:12
and learned it with great ease and found it a lot of fun,
258
1020000
3000
Nauczył się go z łatwością i lubił się nim bawić.
17:15
it was very interesting. And one day, by chance,
259
1023000
5000
Bardzo go to interesowało. Pewnego dnia do sali zajrzeli przypadkiem
17:20
some visitors from the NIE came by in their double-breasted suits
260
1028000
6000
ubrani w garnitury goście z organizacji NIE,
17:26
looking at this setup, and none of the children who were normally there,
261
1034000
5000
żeby pooglądać komputery. Nie było tam wtedy żadnych innych dzieci,
17:31
except for this one child, were there.
262
1039000
4000
tylko ten chłopiec.
17:35
He was, and he said, "Let me show you how this works,"
263
1043000
3000
Powiedział "Pokażę wam, jak to działa".
17:38
and they got an absolutely ingenuous, wonderful description of Logo.
264
1046000
5000
Świetnie, niezmiernie pomysłowo wytłumaczył im Logo.
17:43
And the child was just zipping right through it, showing them all sorts of things
265
1051000
4000
Gładko opisywał kolejne aspekty języka, demonstrował różne rzeczy,
17:47
until they asked him how to do something which he couldn't explain
266
1055000
4000
aż zapytali go o coś, czego nie potrafił wytłumaczyć.
17:51
and so he flipped through the manual, found the explanation
267
1059000
3000
Wtedy przejrzał podręcznik, znalazł odpowiednią sekcję,
17:54
and typed the command and got it to do what they asked.
268
1062000
2000
wpisał kod i pokazał to, co chcieli.
17:56
They were delighted, and by the time it was time to go see the principal,
269
1064000
4000
Bardzo się ucieszyli, ale nadszedł czas na spotkanie z dyrektorką,
18:00
whom they'd actually come to see -- not the computer room --
270
1068000
3000
które było celem ich wizyty.
18:03
they went upstairs and they said,
271
1071000
1000
Powiedzieli: "Wie pani, to niezwykłe.
18:04
"This is absolutely remarkable!
272
1072000
2000
Powiedzieli: "Wie pani, to niezwykłe.
18:06
That child was very articulate and showed us
273
1074000
4000
Taki elokwentny chłopak, wszystko nam wytłumaczył,
18:10
and even dealt with the things he couldn't do automatically
274
1078000
4000
nawet to, czego nie wiedział, bo od razu zajrzał do instrukcji.
18:14
with that manual. It was just absolutely fantastic."
275
1082000
4000
To było naprawdę świetne".
18:18
The principal said, "There's a dreadful mistake,
276
1086000
3000
Dyrektorka odparła: "To jakaś okropna pomyłka,
18:21
because that child can't read.
277
1089000
2000
bo on jest analfabetą.
18:23
And you obviously have been hoodwinked
278
1091000
2000
Ktoś sobie z Panów żartował,
18:25
or you've talked about somebody else."
279
1093000
3000
a może mówicie o innym dziecku".
18:28
And they all got up and they all went downstairs
280
1096000
2000
Wszyscy poszli do sali komputerowej,
18:30
and the child was still there. And they did something very intelligent:
281
1098000
4000
a chłopiec ciągle tam był. Postąpili bardzo inteligentnie.
18:34
they asked the child, "Can you read?"
282
1102000
4000
Zapytali: "Czy ty umiesz czytać?"
18:38
And the child said, "No, I can't."
283
1106000
3000
Chłopiec odpowiedział: "Nie, nie umiem".
18:41
And then they said, "But wait a minute. You
284
1109000
2000
A oni: "Zaraz, zaraz.
18:43
just looked through that manual and you found ... "
285
1111000
3000
Przecież przejrzałeś podręcznik i znalazłeś..."
18:46
and he said, "Oh, but that's not reading."
286
1114000
3000
A on przerwał: "Aha! Ale to nie jest czytanie".
18:49
And so they said, "Well, what's reading then?"
287
1117000
2000
Zapytali: "No to czym jest czytanie?"
18:51
He says, "Well, reading is this junk they give me in little books to read.
288
1119000
4000
A on: "Czytanie to te bzdury w książeczkach, które daje mi Pani.
18:55
It's absolutely irrelevant, (Laughter) and I get nothing for it.
289
1123000
7000
Ale to nie ma związku z niczym i nie jest mi do niczego potrzebne.
19:02
But here, with a little bit of effort I get a lot of return."
290
1130000
4000
A tu trochę się staram, ale dużo z tego mam".
19:06
And it really meant something to the child.
291
1134000
2000
Dla niego było to istotne.
19:08
The child read beautifully, it turned out,
292
1136000
2000
Okazało się, że chłopiec jest zdolny
19:10
and was really very competent. So it actually meant something.
293
1138000
4000
i pięknie czyta. Więc coś z tego miał.
19:14
And that story has many other anecdotes that are similar,
294
1142000
5000
Jest wiele podobnych historii.
19:19
but wow. The key to the future of computers in education is right there,
295
1147000
7000
Wiecie, to klucz do przyszłości edukacji komputerowej:
19:26
and it is: when does it mean something to a child?
296
1154000
3000
dla dziecka to ma być istotne.
19:29
There is a myth, and it truly is a myth:
297
1157000
3000
Jest taki mit, naprawdę tylko mit:
19:32
we believe -- and I'm sure a lot of you believe in this room --
298
1160000
3000
na pewno wielu z was podziela przeświadczenie,
19:35
that it is harder to read and write than it is to learn how to speak.
299
1163000
5000
że trudniej nauczyć się czytać i pisać, niż mówić.
19:40
And it's not, but we think speech -- "My God, little children pick it up somehow,
300
1168000
6000
Ale tak nie jest. Wydaje się, że dzieci jakoś same z siebie uczą się mowy.
19:46
and by the age of two they're doing a mediocre job,
301
1174000
2000
Już dwulatki jakoś sobie radzą.
19:48
and by three and four they're speaking reasonably well.
302
1176000
3000
W wieku 3-4 lat mówią już mniej więcej dobrze.
19:51
And yet you've got to go to school to learn how to read,
303
1179000
2000
Ale żeby się nauczyć czytać, trzeba iść do szkoły,
19:53
and you have to sit in a classroom and somebody has to teach you.
304
1181000
3000
gdzie uczy nas nauczyciel.
19:56
Hence, it must be harder." Well, it's not harder.
305
1184000
3000
Dlatego to na pewno trudniejsze. Ale to nie tak!
19:59
What the truth is is that speaking has great value to a child;
306
1187000
7000
Liczy się to, że mowa dla dziecka ma ogromną wartość.
20:06
the child can get a great deal by talking to you.
307
1194000
3000
Dziecko dużo ma z tego, że potrafi mówić.
20:09
Reading and writing is utterly useless.
308
1197000
2000
A pisanie i czytanie są bezużyteczne.
20:11
There is no reason for a child to read and write except blind faith,
309
1199000
5000
Dzieci nie mają powodu, by pisać i czytać, a nauka opiera się
20:16
and that it's going to help you. (Laughter)
310
1204000
3000
na ślepej wierze w to, że to się kiedyś przyda.
20:19
So what happens is you go to school and people say,
311
1207000
3000
Idą do szkoły i słyszą:
20:22
"Just believe me, you're going to like it.
312
1210000
3000
"Uwierz mi na słowo, naprawdę ci się to kiedyś spodoba.
20:25
You're going to like reading," and just read and read.
313
1213000
3000
Będziesz czytał i czytał."
20:28
On the other hand, you give a kid -- a three-year-old kid -- a computer
314
1216000
4000
Ale można też dać dziecku, powiedzmy trzyletniemu, komputer.
20:32
and they type a little command and -- Poof! -- something happens.
315
1220000
3000
Wpisuje polecenie - i BUM! Coś się dzieje.
20:35
And all of a sudden ... You may not call that reading and writing,
316
1223000
3000
Może to nietypowa nauka czytania i pisania,
20:38
but a certain bit of typing and reading stuff on the screen
317
1226000
3000
ale czyta się i pisze na ekranie,
20:41
has a huge payoff, and it's a lot of fun.
318
1229000
3000
efekty są ogromne, a zabawa przednia.
20:44
And in fact, it's a powerful educational instrument.
319
1232000
4000
Okazuje się, że to wspaniałe narzędzie edukacyjne.
20:48
Well, in Senegal we found that this was the traditional classroom:
320
1236000
5000
Tak wygląda sala szkolna w Senegalu:
20:53
120 kids -- three per desk -- one teacher, a little bit of chalk.
321
1241000
5000
120 dzieci, po 3 w ławce. Nauczycielka, trochę kredy.
20:58
This student was one of our first students,
322
1246000
3000
To była jedna z naszych pierwszych uczennic,
21:01
and it's the girl on the left leaning with her chalkboard,
323
1249000
4000
to ta dziewczynka z lewej, z kredą.
21:05
and she came ... within two days --
324
1253000
3000
W ciągu 2 dni zdołała...
21:08
I want to show you the program she wrote,
325
1256000
2000
Pokażę wam jej program.
21:10
and remember her hairstyle. And that is the program she made.
326
1258000
6000
Pamiętacie jej fryzurę? To program, który napisała.
21:16
That's what meant something to her, is doing the hair pattern,
327
1264000
4000
To właśnie było dla niej istotne, chciała odtworzyć swoją fryzurę.
21:20
and actually did it within two days -- an hour each day --
328
1268000
5000
Udało jej się tego dokonać w 2 dni, godzinę dziennie.
21:25
and found it was, to her,
329
1273000
2000
Dla niej było to bardzo istotne dzieło.
21:27
absolutely the most meaningful piece ...
330
1275000
3000
Dla niej było to bardzo istotne dzieło.
21:30
But rooted in that, little did she know how much knowledge
331
1278000
4000
Nie miała pojęcia, ile przy okazji uczy się
21:34
she was acquiring about geometry
332
1282000
2000
Nie miała pojęcia, ile przy okazji uczy się
21:36
and just math and logic and all the rest.
333
1284000
3000
geometrii, matematyki, logiki, itd.
21:39
And again, I could talk for three hours about this subject.
334
1287000
3000
Na ten temat też mogę mówić przez 3 godziny.
21:42
I will come to my last example and then quit.
335
1290000
8000
To będzie ostatni przykład.
21:50
And my last example -- as some of my former colleagues,
336
1298000
6000
Moi byli współpracownicy, których widzę na sali,
21:56
whom I see in the room, can imagine what it will be.
337
1304000
3000
pewnie już zgadują, o czym będę mówił.
21:59
Yes, it is. It's our work -- that was a while ago,
338
1307000
3000
Tak, właśnie. To nasze dzieło sprzed kilku lat.
22:02
and it still is my favorite project -- of teleconferencing.
339
1310000
4000
To wciąż mój ulubiony projekt - system telekonferencyjny.
22:06
And the reason it remains a favorite project
340
1314000
2000
Ulubiony dlatego,
22:08
is that we were asked to do a teleconferencing system
341
1316000
7000
że poproszono nas o stworzenie systemu telekonferencyjnego
22:15
where you had the following situation:
342
1323000
2000
dla sytuacji następującej:
22:17
you had five people at five different sites -- they were known people --
343
1325000
5000
5 osób w 5 różnych miejscach. To były znane osoby.
22:22
and you had to have these people in teleconference,
344
1330000
5000
Wszyscy uczestnicy telekonferencji
22:27
such that each one was utterly convinced
345
1335000
3000
musieli być przekonani,
22:30
that the other four were physically present.
346
1338000
4000
że reszta jest fizycznie obecna.
22:34
Now, that is sufficiently
347
1342000
4000
To był wystarczająco szalony pomysł,
22:38
zany that we would, obviously, jump to the bait, and we did.
348
1346000
5000
żeby nas zaciekawić - i połknęliśmy przynętę.
22:43
And the fact that we knew the people --
349
1351000
3000
Wiedzieliśmy, kto będzie uczestniczył w rozmowie,
22:46
we had to take a page out of the history of Walt Disney --
350
1354000
3000
dlatego zainspirowaliśmy się historią Disneya.
22:49
we actually went so far as to build CRTs
351
1357000
3000
Zbudowaliśmy ekrany kineskopowe
22:52
in the shapes of the people's faces.
352
1360000
3000
w kształcie twarzy rozmówców.
22:55
So if I wanted to call my friend Peter Sprague on the phone,
353
1363000
5000
Czyli gdybym dzwonił do mojego kolegi Petera Sprague'a,
23:00
my secretary would get his head out and bring it and set it on the desk,
354
1368000
3000
sekretarka przyniosłaby mi jego głowę na biurko.
23:03
(Laughter)
355
1371000
1000
(Śmiech)
23:04
and that would be the TV used for the occasion.
356
1372000
5000
I coś takiego służyło nam za ekran w telekonferencji.
23:09
And it's uncanny: there's no way I can explain to you
357
1377000
3000
To niewiarygodne. Nie wyobrażacie sobie,
23:12
the amount of eye contact you get with that physical face
358
1380000
4000
jaki kontakt wzrokowy uzyskujemy, patrząc na twarz
23:16
projected on a 3D CRT of that sort.
359
1384000
4000
wyświetlaną na takim trójwymiarowym ekranie.
23:20
The next thing that we had to do is to persuade them
360
1388000
3000
Musieliśmy ich następnie przekonać,
23:23
that there needed to be spatial correspondence, which is straightforward,
361
1391000
4000
że należy też odwzorować relacje przestrzenne.
23:27
but again, it's something that didn't fall naturally
362
1395000
2000
To oczywiste,
23:29
out of a telecommunications or computing style of thinking;
363
1397000
3000
ale niekoniecznie w podejściu informatycznym.
23:32
it was a very, if you will, architectural or spatial concept.
364
1400000
4000
Rozwiązanie dotyczyło, powiedzmy, architektury przestrzeni.
23:36
And that was to recognize that when you sit around the table,
365
1404000
3000
Uwzględniało fakt, że gdy siedzimy wokół stołu,
23:39
the actual location of the people becomes rather important.
366
1407000
5000
ważne staje się umiejscowienie rozmówców.
23:44
And when somebody gets up, in fact, to go answer a phone
367
1412000
3000
Kiedy ktoś wstaje, żeby na przykład odebrać telefon,
23:47
or use a bathroom or something, the empty seat becomes,
368
1415000
3000
albo skorzystać z łazienki, puste krzesło staje się jakby tą osobą.
23:50
if you will, that person. And you point frequently to the empty seat
369
1418000
3000
Często wskazujemy na nie,
23:53
and you say, "He or she wouldn't agree,"
370
1421000
3000
mówimy: "Ona by się nie zgodziła".
23:56
and the empty chair is that person and the spatiality is crucial.
371
1424000
6000
Puste krzesło pełni funkcję osoby, a lokalizacja jest tu kluczowa.
24:02
So we said, "Well, these will be on round tables
372
1430000
3000
Dlatego powiedzieliśmy: "Użyjemy okrągłych stołów
24:05
and the order around the table had to be the same,
373
1433000
3000
i w każdym miejscu zachowamy kolejność siedzących".
24:08
so that at my site, I would be, if you will, real
374
1436000
3000
Czyli ja siedzę przy stole w jednym miejscu,
24:11
and then at each other's site you'd have these plastic heads.
375
1439000
5000
a w pozostałych lokalizacjach jestem jako plastikowa głowa.
24:16
And the plastic heads, sometimes you want to project them.
376
1444000
4000
Jeśli chodzi o te głowy, trzeba je wyświetlać,
24:20
And there are a number of schemes, which I don't want to dwell on,
377
1448000
3000
są różne rozwiązania, których nie będę tu omawiał.
24:23
but this is the one that we finally used
378
1451000
2000
Ale w końcu poprzestaliśmy na tym:
24:25
where we projected onto rear screen material
379
1453000
4000
wyświetlaliśmy obraz od tyłu na ekran
24:29
that was molded in the face -- literally in the face of the person.
380
1457000
4000
wyrzeźbiony w kształt twarzy danej osoby.
24:33
And I'll show you one more slide, where this is actually made
381
1461000
4000
Pokażę wam slajd, na którym widzimy efekt końcowy,
24:37
from something called a solid photograph and is the screen.
382
1465000
4000
gdzie obraz wyświetla się na odlewie twarzy, który służy jako ekran.
24:41
Now, we track, on the person's head, the head motions --
383
1469000
3000
Śledzimy ruchy głowy każdego rozmówcy,
24:44
so we transmit with a video the head positions --
384
1472000
4000
a informacje o nich przesyłamy razem z obrazem filmowym.
24:48
and so this head moves in about two axes.
385
1476000
7000
Głowa porusza się w 2 płaszczyznach.
24:55
So if I, all of a sudden, turn to the person to my left
386
1483000
5000
Jeśli nagle odwrócę się do osoby z lewej i zacznę z nią rozmawiać,
25:00
and start talking to that person, then at the person to my right's site,
387
1488000
5000
w innej lokalizacji osoba, którą mam po prawej,
25:05
he'll see these two plastic heads talking to each other.
388
1493000
3000
zobaczy zwrócone do siebie głowy, pogrążone w rozmowie.
25:08
And then if that person interrupts, then those two heads may turn.
389
1496000
5000
A jeśli tamta osoba im przerwie, te głowy mogą zwrócić się do niej.
25:13
And it really is reconstructing, quite accurately, teleconferencing.
390
1501000
5000
I tak odtworzyliśmy rzeczywiste konferencje w systemie telekonferencyjnym.
ABOUT THE SPEAKER
Nicholas Negroponte - Tech visionaryThe founder of the MIT Media Lab, Nicholas Negroponte pushed the edge of the information revolution as an inventor, thinker and angel investor. He's the driving force behind One Laptop per Child, building computers for children in the developing world.
Why you should listen
A pioneer in the field of computer-aided design, Negroponte founded (and was the first director of) MIT's Media Lab, which helped drive the multimedia revolution and now houses more than 500 researchers and staff across a broad range of disciplines. An original investor in Wired (and the magazine's "patron saint"), for five years he penned a column exploring the frontiers of technology -- ideas that he expanded into his 1995 best-selling book Being Digital. An angel investor extraordinaire, he's funded more than 40 startups, and served on the boards of companies such as Motorola and Ambient Devices.
But his latest effort, the One Laptop per Child project, may prove his most ambitious. The organization is designing, manufacturing and distributing low-cost, wireless Internet-enabled computers costing roughly $100 and aimed at children. Negroponte hopes to put millions of these devices in the hands of children in the developing world.
Nicholas Negroponte | Speaker | TED.com