ABOUT THE SPEAKER
Nicholas Negroponte - Tech visionary
The founder of the MIT Media Lab, Nicholas Negroponte pushed the edge of the information revolution as an inventor, thinker and angel investor. He's the driving force behind One Laptop per Child, building computers for children in the developing world.

Why you should listen

A pioneer in the field of computer-aided design, Negroponte founded (and was the first director of) MIT's Media Lab, which helped drive the multimedia revolution and now houses more than 500 researchers and staff across a broad range of disciplines. An original investor in Wired (and the magazine's "patron saint"), for five years he penned a column exploring the frontiers of technology -- ideas that he expanded into his 1995 best-selling book Being Digital. An angel investor extraordinaire, he's funded more than 40 startups, and served on the boards of companies such as Motorola and Ambient Devices.

But his latest effort, the One Laptop per Child project, may prove his most ambitious. The organization is designing, manufacturing and distributing low-cost, wireless Internet-enabled computers costing roughly $100 and aimed at children. Negroponte hopes to put millions of these devices in the hands of children in the developing world.

More profile about the speaker
Nicholas Negroponte | Speaker | TED.com
TED1984

Nicholas Negroponte: 5 predictions, from 1984

Nicholas Negroponte, nel 1984, fa 5 previsioni

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Con precisione sorprendente, Nicholas Negroponte anticipa quello che succederà con i CD-ROM, le interfacce web, i chioschi interattivi, il touchscreen dell'iPhone e il suo progetto One Laptop per Child.
- Tech visionary
The founder of the MIT Media Lab, Nicholas Negroponte pushed the edge of the information revolution as an inventor, thinker and angel investor. He's the driving force behind One Laptop per Child, building computers for children in the developing world. Full bio

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In this ratherpiuttosto long sortordinare of marathonMaratona presentationpresentazione,
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0
4000
Ho cercato di dividere questa lunga presentazione
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I've triedprovato to breakrompere it up into threetre partsparti:
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4000
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in tre parti:
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the first beingessere a wholetotale lot of examplesesempi on how it can be
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nella prima farò diversi esempi per dimostrare che
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a little bitpo more pleasurablepiacevole to dealaffare with a computercomputer
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interagire con un computer può anche essere piacevole
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and really addressindirizzo the qualitiesqualità of the humanumano interfaceinterfaccia.
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e per farvi vedere le caratteristiche principali di un'interfaccia.
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And these will be some simplesemplice designdesign qualitiesqualità
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Parlerò di alcune semplici scelte progettuali
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and they will alsoanche be some qualitiesqualità of, if you will,
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e di elementi, diciamo così
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the intelligenceintelligenza of interactioninterazione.
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di interazione intelligente.
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Then the secondsecondo partparte will really just be examplesesempi of newnuovo technologiestecnologie --
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Nella seconda parte parlerò di nuove tecnologie
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newnuovo mediamedia fallingcaduta very much into that moldmuffa.
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e nuovi mezzi di comunicazione.
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Again, I will go throughattraverso them as fastveloce as possiblepossibile.
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Anche qui, cercherò di essere il più breve possibile.
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And then the last one will be some examplesesempi
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Nell'ultima parte farò alcuni esempi
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I've been ablecapace to collectraccogliere, whichquale I think
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raccolti nel tempo e che illustrano
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illustrateillustrare this at leastmeno as bestmigliore I can, in the worldmondo of entertainmentdivertimento.
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alcuni concetti legati al mondo dell'intrattenimento.
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People have this beliefcredenza -- and I shareCondividere mostmaggior parte of it --
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La gente crede, e anch'io lo penso
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that we will be usingutilizzando the TVTV screensschermi or theirloro equivalentsequivalenti
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4000
che useremo lo schermo della tv, o qualcosa di equivalente
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for electronicelettronico bookslibri of the futurefuturo. But then you think,
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3000
per i libri elettronici del futuro. E pensi
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"My God! What a terribleterribile imageImmagine you get when you look at still picturesimmagini on TVTV."
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"Oh mio Dio, ma la qualità di un'immagine fissa in tv è veramente bassa".
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Well, it doesn't have to be terribleterribile.
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68000
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Beh, non dev'essere per forza così.
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And that is a slidediapositiva takenprese from a TVTV setimpostato
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4000
Questa, per esempio, è un'immagine presa dalla tv
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and it was pre-processedpre-elaborato to be very sympatheticcomprensivo to the TVTV mediummedio,
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adattata per essere trasmessa in tv.
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and it absolutelyassolutamente lookssembra beautifulbellissimo.
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78000
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Infatti si vede molto bene.
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Well, what's happenedè accaduto? How did people get into this messpasticcio?
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6000
Ma allora, cos'è successo? Perché abbiamo questo problema?
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Where you are now, all of a suddenimprovviso,
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87000
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Perché, tutto d'un tratto, stiamo qui
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sittingseduta in frontdavanti of personalpersonale computerscomputer
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seduti di fronte al computer
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and videovideo texttesto -- teletexttelevideo systemssistemi,
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91000
4000
al televideo o al teletext
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and somewhatpiuttosto horrifiedinorridito by what you see on the screenschermo?
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95000
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e quello che vediamo sullo schermo non ci piace più?
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Well, you have to rememberricorda that TVTV was designedprogettato
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Dovete sapere che la tv è progettata
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to be lookedguardato at eightotto timesvolte the distancedistanza of the diagonaldiagonale.
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per essere guardata a una distanza pari a 8 volte la sua diagonale.
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So you get a 13-inch-pollici, 19-inch-pollici, whateverqualunque cosa, TVTV,
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104000
5000
Prendete una tv da 13 o 19 pollici
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and then you should multiplymoltiplicare that by eightotto
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e moltiplicate per 8.
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and that's the distancedistanza you should sitsedersi away from the TVTV setimpostato.
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Quella è la giusta distanza dalla quale dovreste guardarla.
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Now we'venoi abbiamo put people 18 inchespollici in frontdavanti of a TVTV,
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5000
Ora, avvicinatevi a meno di mezzo metro dalla tv
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and all the artifactsmanufatti that nonenessuna of the originaloriginale designersprogettisti expectedprevisto to be seenvisto,
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5000
e tutti i dettagli che non dovrebbero nemmeno notarsi
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all of a suddenimprovviso, are staringfissando you in the faceviso:
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all'improvviso sono lì di fronte a voi.
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the shadowombra maskmaschera, the scanscansione linesLinee, all of that.
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3000
La maschera dello schermo, le linee di refresh e tutto il resto.
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And they can be treatedtrattati very easilyfacilmente;
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2000
Questi particolari possono essere nascosti con facilità.
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there are actuallyin realtà waysmodi of gettingottenere ridliberare of them,
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Ci sono tecniche per farli sparire del tutto
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there are actuallyin realtà waysmodi of just makingfabbricazione absolutelyassolutamente beautifulbellissimo picturesimmagini.
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e per visualizzare immagini perfette.
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I'm talkingparlando here a little bitpo about displaydisplay technologiestecnologie.
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Parliamo di riproduzione video.
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Let me talk about how you mightpotrebbe inputingresso informationinformazione.
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In particolare, di inserimento dati.
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And my favoritefavorito exampleesempio is always fingersdita.
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146000
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Il mio esempio preferito sono le dita.
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I'm very interestedinteressato in touch-sensitivesensibile al tocco displaysvisualizza.
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2000
Mi interessano, in particolare, i touch-screen.
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High-techHigh-tech, high-touchHigh touch. Isn't that what some of you said?
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"High-tech, high-touch". Non è quello che dice molti di voi?
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It's certainlycertamente a very importantimportante mediummedio for inputingresso,
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7000
È sicuramente una modalità di input molto importante.
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and a lot of people think that fingersdita are a very low-resolutiona bassa risoluzione
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3000
Un sacco di gente crede che le dita siano
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sortordinare of stylusstilo for inputtingl'immissione to a displaydisplay.
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una specie di input a bassa risoluzione.
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In factfatto, they're not: it's really a very, very high-resolutionalta risoluzione inputingresso mediummedio --
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170000
4000
In realtà sono tutt'altro: la loro risoluzione è molto, molto elevata.
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you have to just do it twicedue volte, you have to touchtoccare the screenschermo
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174000
3000
Bastano due movimenti: toccare lo schermo
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and then rotateruotare your fingerdito slightlyleggermente --
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3000
e ruotare leggermente il dito
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and you can movemossa a cursorcursore with great accuracyprecisione.
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3000
per muovere il cursore con grande precisione.
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And so when you see on the marketmercato these systemssistemi
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Nel mercato si trovano sistemi del genere
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that have just a fewpochi lightleggero emittingche emettono diodesdiodi on the sidelato and are very lowBasso resolutionrisoluzione,
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5000
con qualche diodo luminescente su un lato e una risoluzione molto bassa.
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it's nicesimpatico that they existesistere because it still is better than nothing.
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190000
4000
Sono meglio di niente anche se
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But it, in some sensesenso, missesmiss the pointpunto:
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194000
2000
in un certo senso, non colgono l'elemento più importante:
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namelycioè, that fingersdita are a very, very high-resolutionalta risoluzione inputingresso mediummedio.
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196000
6000
che le dita possono avere una risoluzione molto elevata.
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Now, what are some of the other advantagesvantaggi?
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202000
2000
Ma che altri vantaggi hanno?
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Well, the one advantagevantaggio is that you don't have to pickraccogliere them up,
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204000
4000
Beh, intanto che non dovete afferrare niente.
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and people don't realizerendersi conto how importantimportante that is --
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La gente non si rende conto di quanto sia importante
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not havingavendo to pickraccogliere up your fingersdita to use them. (LaughterRisate)
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212000
3000
non dover afferrare le proprie dita prima di usarle.
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When you think for a secondsecondo of the mousetopo on MacintoshMacintosh --
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215000
7000
Pensate per un secondo al mouse del Macintosh
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and I will not criticizecriticare the mousetopo too much --
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222000
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(non voglio criticarlo troppo, per carità).
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when you're typingdigitando -- what you have -- you want to now put something --
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226000
4000
Quando state usando la tastiera e dovete scrivere qualcosa
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first of all, you've got to find the mousetopo.
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230000
2000
prima di tutto dovete trovare il mouse.
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You have to probablyprobabilmente stop. Maybe not come to a grindingmacinazione haltbattuta d'arresto,
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232000
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Dovete interrompere quello che state facendo, magari anche solo per un attimo
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but you've got to sortordinare of find that mousetopo. Then you find the mousetopo,
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237000
3000
ma dovete trovare quel mouse.
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and you're going to have to wiggleWiggle it a little bitpo
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240000
2000
Una volta trovato dovete agitarlo un po'
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to see where the cursorcursore is on the screenschermo.
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242000
2000
per capire dov'è il cursore sullo schermo.
04:16
And then when you finallyfinalmente see where it is,
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244000
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A questo punto lo muovete
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then you've got to movemossa it to get the cursorcursore over there,
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246000
2000
per portarlo dove serve e tac!
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and then -- "BangBang" -- you've got to hitcolpire a buttonpulsante or do whateverqualunque cosa.
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premete il bottone e fate l'azione.
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That's fourquattro separateseparato stepspassaggi versuscontro typingdigitando and then touchingtoccante
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3000
Quattro azioni diverse contro lo scrivere-toccare
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and typingdigitando and just doing it all in one motionmovimento --
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e scrivere di nuovo, fatto tutto in una sola mossa
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or one-and-a-halfe-un-metà, dependingdipendente on how you want to countcontare.
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259000
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o una e mezzo, dipende come la volete contare.
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Again, what I'm tryingprovare to do is just illustrateillustrare
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2000
Ancora una volta sto cercando di spiegare
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the kindstipi of problemsi problemi that I think faceviso the designersprogettisti
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265000
4000
i problemi che deve affrontare un progettista
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of newnuovo computercomputer systemssistemi and entertainmentdivertimento systemssistemi
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269000
3000
di computer, di sistemi per l'intrattenimento
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and educationaleducativo systemssistemi
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272000
3000
o per l'educazione
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from the perspectiveprospettiva of the qualityqualità of that interfaceinterfaccia.
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275000
3000
che voglia creare una buona interfaccia.
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And anotherun altro advantagevantaggio, of coursecorso, of usingutilizzando fingersdita is you have 10 of them.
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278000
5000
Un altro vantaggio di usare le dita, naturalmente, è che ne avete 10.
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And we have never knownconosciuto how to do this technicallytecnicamente,
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283000
3000
Ok: questo, tecnicamente, non lo sappiamo fare
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so this slidediapositiva is a fakefalso slidediapositiva.
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286000
2000
quindi la slide è finta.
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We never succeededsuccesso in usingutilizzando tendieci fingersdita,
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288000
3000
Non siamo mai riusciti a usare 10 dita
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but there are certaincerto things you can do, obviouslyovviamente,
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291000
3000
ma ci sono cose che si possono fare se si usa
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with more than one-fingerun dito inputingresso, whichquale is ratherpiuttosto fascinatingaffascinante.
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294000
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più di un dito come input, ed è affascinante.
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What we did stumbleStumble acrossattraverso was something ...
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299000
3000
Siamo incappati ancora una volta in qualcosa che
05:14
Again, whichquale is typicaltipico of the computercomputer fieldcampo,
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302000
3000
è tipico del mondo dell'informatica:
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is when you have a buginsetto that you can't get ridliberare of you turnturno it into a featurecaratteristica.
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305000
5000
quando non riesci a riparare un errore, trasformalo in vantaggio.
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And maybe ... (LaughterRisate)
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310000
2000
(risate)
05:24
maybe a mousetopo is a newnuovo kindgenere of buginsetto.
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312000
4000
Chissà: forse il mouse è uno di questi errori.
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But the buginsetto in our casecaso was in touch-sensitivesensibile al tocco displaysvisualizza:
90
316000
4000
Nel nostro caso, l'errore era nel touchscreen.
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we wanted to be ablecapace to drawdisegnare -- you know, rubRUB your fingerdito
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320000
4000
Volevamo essere in grado di disegnare
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acrossattraverso the screenschermo to inputingresso continuouscontinuo pointspunti --
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324000
3000
di strisciare il dito lungo lo schermo per ottenere un input continuo
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and there was just too much frictionattrito
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ma c'era troppa frizione
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createdcreato betweenfra your fingerdito and the glassbicchiere --
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2000
fra il dito e il vetro.
05:43
if glassbicchiere was the substratesubstrato, whichquale it usuallygeneralmente is.
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331000
4000
(di solito c'è un vetro di separazione)
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So we foundtrovato that that actuallyin realtà was a featurecaratteristica
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3000
Alla fine abbiamo sfruttato questo problema per creare
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in the sensesenso you could buildcostruire a pressure-sensitivesensibile alla pressione displaydisplay.
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338000
3000
un touchscreen sensibile alla pressione delle dita.
05:53
And when you touchtoccare it with your fingerdito,
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341000
2000
Quando lo toccate con un dito
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you can actuallyin realtà, then, introduceintrodurre all the forcesforze on the faceviso of that screenschermo,
99
343000
5000
sulla superficie dello schermo potete applicare diverse forze
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and that actuallyin realtà has a certaincerto amountquantità of valuevalore.
100
348000
4000
che vengono rilevate dal sistema.
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Let me see if I can loadcaricare anotherun altro discdisco
101
352000
2000
Un attimo che cambio il disco
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and showmostrare you, quicklyvelocemente, an exampleesempio.
102
354000
9000
e vi mostro un altro esempio.
06:15
Now, imagineimmaginare a screenschermo, whichquale is not only touch-sensitivesensibile al tocco now,
103
363000
3000
Ok. Adesso immaginate uno schermo che non solo è touchscreen
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it's pressure-sensitivesensibile alla pressione.
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366000
2000
ma rileva anche la pressione delle dita
06:20
And it's pressure-sensitivesensibile alla pressione to the forcesforze bothentrambi in the planeaereo of the screenschermo --
105
368000
4000
e le forze impresse sul piano dello schermo:
06:24
X, Y, and Z at leastmeno in one directiondirezione;
106
372000
2000
X, Y e Z, in almeno una direzione, anche se poi
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we couldn'tnon poteva figurefigura out how to come in the other directiondirezione.
107
374000
4000
non siamo riusciti a capire come imprimerla nella direzione opposta.
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But let me get ridliberare of the slidediapositiva,
108
378000
4000
Ma cambiamo slide
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and let's see if this comesviene on.
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382000
7000
e vediamo se riusciamo a capirci.
06:41
OK. So there is the pressure-sensitivesensibile alla pressione displaydisplay in operationoperazione.
110
389000
4000
Abbiamo il nostro display sensibile alla pressione
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The person'spersona di just, if you will, pushingspingendo on the screenschermo to make a curvecurva.
111
393000
5000
e una persona che preme sullo schermo.
06:50
But this is the interestinginteressante partparte.
112
398000
2000
Adesso arriva la parte interessante,
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I want to stop it for a secondsecondo
113
400000
4000
Ma prima aspettate un attimo:
06:56
because the moviefilm is very badlymale madefatto.
114
404000
4000
il video è fatto veramente male.
07:00
And the particularparticolare displaydisplay was builtcostruito about sixsei yearsanni agofa,
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408000
3000
Fra l'altro, questo touchscreen è stato costruito 6 anni fa
07:03
and when we movedmosso from one roomcamera to anotherun altro roomcamera,
116
411000
2000
e quando cambiammo ufficio
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a ratherpiuttosto largegrande personpersona satsat on it and it got destroyeddistrutto.
117
413000
4000
una persona "importante" ci si è seduta sopra distruggendolo.
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So all we have is this recorddisco. (LaughterRisate)
118
417000
3000
Insomma, abbiamo solo questa registrazione.
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But imagineimmaginare that screenschermo havingavendo lots of objectsoggetti on it
119
420000
8000
Ora immaginate un sacco di oggetti sullo schermo
07:20
and the personpersona has touchedtoccato an objectoggetto --
120
428000
3000
e la persona che tocca un oggetto
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one of N -- like he did there, and then pushedspinto on it.
121
431000
5000
uno dei tanti, come vedete lì, e lo preme.
07:28
Now, imagineimmaginare a programprogramma
122
436000
2000
Ora immaginate un software
07:30
where some of those objectsoggetti are physicallyfisicamente heavypesante and some are lightleggero:
123
438000
4000
capace di definire un peso agli oggetti.
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one is an anvilincudine on a fuzzysfocato rugtappeto
124
442000
4000
Un incudine su di un tappeto
07:38
and the other one is a ping-pongping-pong ballpalla on a sheetfoglio of glassbicchiere.
125
446000
4000
una pallina da ping-pong su una superficie di vetro.
07:42
And when you touchtoccare it, you have to really pushspingere very harddifficile
126
450000
4000
Quando toccate lo schermo, dovete premere con decisione
07:46
to movemossa that anvilincudine acrossattraverso the screenschermo,
127
454000
2000
per muovere l'incudine
07:48
and yetancora you touchtoccare the ping-pongping-pong ballpalla very lightlyleggermente
128
456000
3000
mentre basta sfiorare dolcemente la pallina
07:51
and it just scootsscoots acrossattraverso the screenschermo.
129
459000
2000
per vederla schizzare sullo schermo.
07:53
And what you can do -- oopsOops, I didn't mean to do that --
130
461000
5000
E quello che potete fare - ops, mi è sfuggito -
07:58
what you can do is actuallyin realtà feedalimentazione back to the userutente
131
466000
4000
quello che potete fare è ritrasmettere all'utente
08:02
the feelingsensazione of the physicalfisico propertiesproprietà.
132
470000
3000
certe sensazioni legate alle proprietà fisiche.
08:05
So again, they don't have to be weightpeso;
133
473000
3000
Non bisogna usare per forza dei pesi.
08:08
they could be a generalgenerale tryingprovare to movemossa troopstruppe,
134
476000
3000
Uno può essere un generale che deve comandare le sue truppe
08:11
and he's got to movemossa an aircraftaereo carriervettore versuscontro a little boatbarca.
135
479000
4000
e muovere una portaerei o una piccola barca.
08:15
In factfatto, they fundedfinanziato it for that very reasonragionare.
136
483000
3000
Se ne sono accorti proprio per questo.
08:18
(LaughterRisate)
137
486000
4000
(risate)
08:22
The wholetotale notionnozione, then, is one that at the interfaceinterfaccia
138
490000
6000
Il concetto fondamentale è che nell'interfaccia
08:28
there are physicalfisico propertiesproprietà in that transducertrasduttore --
139
496000
4000
il trasduttore ha delle proprietà fisiche
08:32
in this casecaso it's pressurepressione and touchestocchi --
140
500000
2000
in questo caso pressione e tatto
08:34
that allowpermettere you to presentpresente things to the userutente that you could never presentpresente before.
141
502000
4000
che offrono all'utente una sensazione mai provata prima.
08:38
So it's not simplysemplicemente looking at the qualityqualità or, if you will, the luxurylusso of that interfaceinterfaccia,
142
506000
5000
Quindi non si tratta solo di concentrarsi sulla qualità e sull'estetica dell'interfaccia
08:43
but it's actuallyin realtà looking at the ideaidea
143
511000
2000
ma anche sulle nuove funzionalità
08:45
of presentingpresentando things that previouslyin precedenza couldn'tnon poteva be presentedpresentata before.
144
513000
3000
che non era possibile offrire fino ad allora.
08:48
I want to movemossa on to anotherun altro exampleesempio,
145
516000
4000
Adesso voglio fare un esempio diverso
08:52
whichquale is one of a differentdiverso sortordinare, where we're tryingprovare to use computercomputer
146
520000
6000
dove proviamo a usare un computer
08:58
and videovideo discdisco technologytecnologia now to come up with a newnuovo kindgenere of booklibro.
147
526000
5000
e un lettore video per creare un nuovo tipo di libro.
09:03
Here, the ideaidea is that you're going to take this booklibro,
148
531000
5000
L'idea è che quando prendete in mano questo libro,
09:08
if you will, and it's going to come alivevivo.
149
536000
2000
il libro prende vita
09:10
You're going to sortordinare of breatherespirare life into it.
150
538000
3000
come se foste voi a instillarla.
09:13
We are so used to doing monologuesmonologhi.
151
541000
4000
Noi siamo abituati a fare dei monologhi.
09:17
FilmmakersRegisti, for exampleesempio, are the expertsesperti in monologuemonologo makingfabbricazione:
152
545000
4000
I registi, per esempio, sono esperti nel costruire monologhi:
09:21
you make a filmfilm and it has a well-formedben formato beginninginizio, middlein mezzo and endfine,
153
549000
3000
un film è fatto di un inizio, una parte centrale e una fine
09:24
and in some sensesenso the artarte of it is that.
154
552000
3000
e il cinema consiste esattamente in questo.
09:27
And you then say, "There's an opportunityopportunità
155
555000
4000
A un certo punto, però, uno dice: "Beh, c'è la possibilità di creare
09:31
for makingfabbricazione conversationalconversazionale moviesfilm." Well, what does that mean?
156
559000
4000
un film a molte voci". E che cosa vuol dire?
09:35
And it sortordinare of nibblesNibbles at the corenucleo of the wholetotale professionprofessione
157
563000
6000
È come se minasse le basi della cinematografia
09:41
and all the assumptionsassunzioni of that mediummedio.
158
569000
2000
e i principi del mezzo di comunicazione.
09:43
So, booklibro writingscrittura is the samestesso thing.
159
571000
3000
Con i libri vale lo stesso discorso.
09:46
What I'll showmostrare you very quicklyvelocemente is a newnuovo kindgenere of booklibro
160
574000
3000
Ora vi mosterò un nuovo tipo di libro
09:49
where it is mixedmisto now with ... all sortstipi of things livevivere in there,
161
577000
4000
che contiene tante idee innovative.
09:53
but you have to keep a fewpochi things in mindmente.
162
581000
3000
Innanzittuo, dovete tenere a mente alcune cose:
09:56
One is that this booklibro knowsconosce about itselfsi.
163
584000
5000
la prima è che questo libro sa di esistere.
10:01
EachOgni frametelaio of the moviefilm has informationinformazione about itselfsi.
164
589000
6000
Ciascun fotogramma del film contiene informazioni che lo descrivono.
10:07
So it knowsconosce, or at leastmeno there is computer-readableleggibile dal computer informationinformazione
165
595000
5000
In questo senso si conosce: ci sono informazioni codificate
10:12
in the mediummedio itselfsi. It's just not a staticstatici moviefilm frametelaio.
166
600000
4000
nel mezzo di comunicazione. Insomma, non è un semplice fotogramma.
10:16
That's one thing. The other is that you have to realizerendersi conto
167
604000
2000
Inoltre, dovete rendervi conto
10:18
that it is a randomcasuale accessaccesso mediummedio,
168
606000
3000
che l'accesso ai dati è casuale e
10:21
and you can, in factfatto, branchramo and expandespandere and elaborateelaborare and shrinkcontrarsi.
169
609000
3000
potete espanderli, elaborarli o renderli più semplici.
10:24
And here -- again, my favoritefavorito exampleesempio -- is the cookbooklibro di cucina,
170
612000
4000
Il mio esempio preferito è un libro di cucina:
10:28
the "LarousseLarousse GastronomiqueGastronomique."
171
616000
3000
il Larousse Gastronomique.
10:31
And I think I use the exampleesempio all too oftenspesso,
172
619000
3000
Forse uso questo esempio un po' troppo spesso
10:34
but it's a great one because there is a classicclassico endingfine in that little
173
622000
5000
ma è perfetto, perché la conclusione tipica di questa enciclopedia della cucina
10:39
encyclopedia-styleEnciclopedia-stile cookbooklibro di cucina that tellsdice you how to do something like penguinpinguino,
174
627000
7000
è che se state cucinando qualcosa, ad esempio un pinguino
10:46
and you get to the endfine of the recipericetta and it saysdice, "CookCook untilfino a donefatto."
175
634000
4000
alla fine della ricetta dice sempre "cucinate finché pronto".
10:50
Now, that would be, if you will, the topsuperiore greenverde tracktraccia,
176
638000
5000
Ecco, nel nostro caso è la traccia verde in alto
10:55
whichquale doesn't mean too much. But you mightpotrebbe have to elaborateelaborare for me
177
643000
4000
che non significa granché. Per me o per qualcun altro che non è un esperto
10:59
or for somebodyqualcuno who isn't an expertesperto, and say,
178
647000
2000
dovreste elaborare un poco, e dire
11:01
"CookCook at 380 degreesgradi for 45 minutesminuti."
179
649000
2000
"cucinate a 380 gradi per 45 minuti".
11:03
And then for a realvero beginnerprincipiante, you would go down even furtherulteriore
180
651000
3000
Per un principiante dovreste essere ancora più precisi.
11:06
and elaborateelaborare more -- say, "OpenAperto the ovenforno, preheatPreriscaldare, wait for the lightleggero to go out,
181
654000
4000
Ad esempio: "aprite il forno, preriscaldate, aspettate che si spenga la luce
11:10
openAperto the doorporta, don't leavepartire it openAperto too long,
182
658000
3000
aprite lo sportello, ma non troppo a lungo
11:13
put the penguinpinguino in and shutchiuso the doorporta ..." (LaughterRisate) whateverqualunque cosa.
183
661000
3000
mettete dentro il pinguino, chiudete" eccetera.
11:16
And that's a much more elaborateelaborare one than you dribbledribblare back.
184
664000
3000
E questa spiegazione è molto più precisa della precedente.
11:19
That's one kindgenere of use of randomcasuale accessaccesso.
185
667000
5000
Questo è un tipo di accesso casuale ai dati.
11:24
And the other is where you want to explainspiegare the samestesso thing in differentdiverso waysmodi.
186
672000
8000
Un altro caso è quando volete spiegare la stessa cosa in modi diversi.
11:32
If you're in a classroomaula situationsituazione and somebodyqualcuno askschiede a questiondomanda,
187
680000
4000
Siete in aula e qualcuno fa una domanda: l'ultima cosa che fate
11:36
the last thing you do is repeatripetere what you just said.
188
684000
3000
è ripetere esattamente quello che avete appena detto.
11:39
You try and think of a differentdiverso way of sayingdetto the samestesso thing,
189
687000
4000
Piuttosto, cercate di spiegare lo stesso concetto con parole diverse
11:43
or if you know the particularparticolare studentalunno and that student'sdello studente cognitiveconoscitivo stylestile,
190
691000
5000
e, se conoscete lo studente e il suo modo di ragionare,
11:48
then you mightpotrebbe say it in a way that you think
191
696000
2000
potete scegliere come spiegare il concetto
11:50
would have a good impedanceimpedenza matchincontro with that studentalunno.
192
698000
3000
per farvi capire meglio.
11:53
There are all sortstipi of techniquestecniche you will use --
193
701000
2000
Ci sono varie tecniche che potete usare
11:55
and again, this is a differentdiverso kindgenere of branchingramificazione.
194
703000
4000
e in questo caso si parla di branching.
11:59
So, what I will showmostrare you is ... it's a ratherpiuttosto boringnoioso booklibro,
195
707000
6000
Adesso vi mosterò un libro abbastanza noioso
12:05
but I'm afraidimpaurito sometimesa volte you have to do boringnoioso bookslibri
196
713000
3000
ma a volte, purtroppo, bisogna avere a che fare con libri noiosi
12:08
because your sponsorssponsor aren'tnon sono necessarilynecessariamente interestedinteressato in fictionfinzione
197
716000
5000
perché gli sponsor raramente si interessano di letteratura e arte.
12:13
and entertainmentdivertimento. And this is a booklibro on how to repairriparazione a transmissiontrasmissione.
198
721000
6000
Questo libro spiega come riparare un cambio.
12:19
Now, I don't even know what vintagevintage the transmissiontrasmissione is,
199
727000
3000
Io non so nemmeno quanto sia vecchio questo cambio.
12:22
but let me just showmostrare you very quicklyvelocemente some of it, and we'llbene movemossa on.
200
730000
5000
Vi mostro solo qualche cosa e poi cambiamo argomento.
12:33
(VideoVideo) NarratorAssistente vocale: And continueContinua to get descriptionsdescrizioni for eachogni of these chapterscapitoli.
201
741000
3000
(Video)
12:36
NicholasNicholas NegroponteNegroponte: Now, this is his tabletavolo of contentscontenuto.
202
744000
2000
Questo è l'indice.
12:38
Just a pictureimmagine of the transmissiontrasmissione, and as you rubRUB your fingerdito acrossattraverso the transmissiontrasmissione
203
746000
4000
È una semplice immagine del cambio, e quando ci passate sopra il dito
12:42
it highlightsmette in risalto the variousvario partsparti.
204
750000
3000
le varie parti si illuminano.
12:45
NarratorAssistente vocale: When I find a chaptercapitolo that I want to see,
205
753000
2000
Narratore: quando voglio leggere un capitolo
12:47
I just touchtoccare the texttesto and the systemsistema will formatformato pagespagine for me to readleggere.
206
755000
12000
tocco il testo sullo schermo e il sistema formatta le pagine.
12:59
The wordsparole or phrasesfrasi that are litilluminato up in redrosso are glossaryGlossario wordsparole,
207
767000
6000
Le parole e le frasi in rosso sono termini del glossario.
13:05
so I can get a differentdiverso definitiondefinizione by just touchingtoccante the wordparola,
208
773000
3000
Quando tocco una parola
13:08
and the definitiondefinizione appearsappare, superimposedsovrapposti over the illustrationillustrazione.
209
776000
14000
appare la definizione in sovrimpressione.
13:33
NNNN: This is about the oilolio panPan, or the oilolio filterfiltro and all that.
210
801000
11000
Nicholas Negroponte: qui sta parlando della coppa dell'olio. O del filtro.
13:44
This is relativelyrelativamente importantimportante because it setsimposta the pagepagina ...
211
812000
4000
Questo è importante perché -
13:48
NarratorAssistente vocale: This is anotherun altro exampleesempio of a pagepagina with glossaryGlossario wordsparole
212
816000
5000
Narratore: ecco un altro esempio di pagina con parole del glossario
13:53
highlightedevidenziato in redrosso.
213
821000
4000
con parole del glossario evidenziate in rosso.
13:57
I can get a definitiondefinizione of these wordsparole just by touchingtoccante them,
214
825000
3000
Posso leggere la definizione semplicemente toccandole
14:00
and the definitiondefinizione will appearapparire in the illustrationillustrazione cornerangolo.
215
828000
8000
e la definizione appare nell'angolo del disegno.
14:08
I can get back to the illustrationillustrazione, but in this casecaso it's not a singlesingolo frametelaio,
216
836000
5000
Posso tornare sul disegno, ma in questo caso non è un fotogramma unico
14:13
but it's actuallyin realtà a moviefilm of someonequalcuno comingvenuta into the frametelaio and doing the repairriparazione
217
841000
3000
ma un video di qualcuno che effettua la riparazione
14:16
that's describeddescritta in the texttesto.
218
844000
3000
descritta nel testo.
14:19
The two-headeddue teste sliderdispositivo di scorrimento is a speedvelocità controlcontrollo that allowsconsente me to watch the moviefilm
219
847000
4000
Il cursore bidirezionale controlla la velocità e mi permette di vedere il film
14:23
at variousvario speedsvelocità, in forwardinoltrare or reverseinverso.
220
851000
3000
a varie velocità, avanti e indietro.
14:26
And the moviefilm is displayedvisualizzati as a fullpieno frametelaio moviefilm.
221
854000
5000
Il film può anche essere visualizzato a pieno schermo.
14:31
I can go back to the beginninginizio ... and playgiocare the moviefilm at fullpieno speedvelocità.
222
859000
18000
Posso tornare all'inizio e rivederlo a velocità normale.
14:49
Here'sQui è anotherun altro step-by-steppasso dopo passo procedureprocedura, only in this casecaso --
223
877000
2000
Ecco un'altra procedura completa, solo che in questo caso -
14:51
NNNN: Okay, this moviefilm is ... Everybody'sDi tutti heardsentito of sound-syncsincronizzazione di suono moviesfilm --
224
879000
4000
NN: vedete, tutti hanno sentito parlare di video sincronizzati con il sonoro
14:55
this is text-syncsincronizzazione di testo moviesfilm, so as the moviefilm playsgiochi, the texttesto getsprende highlightedevidenziato.
225
883000
5000
ma questo è sincronizzato con il testo. Il testo viene evidenziato
15:00
We highlightevidenziare the texttesto as we go throughattraverso the moviefilm.
226
888000
4000
mano a mano che il video viene riprodotto.
15:04
RepairmanRiparatore: ... Not too farlontano out. FrontParte anteriore polespoli, preferablypreferibilmente.
227
892000
4000
(Video): "...non troppo lontano, sui pali frontali.
15:08
Don't loosenAllentare them too farlontano. If you loosenAllentare them too farlontano, you'llpotrai have a biggrande messpasticcio.
228
896000
5000
Non li allentate troppo, se no è un problema".
15:14
NNNN: I suspectsospettare that some of you mightpotrebbe not even understandcapire that languageLingua.
229
902000
4000
Immagino che molti di voi non sappiano nemmeno di cosa parli.
15:18
(LaughterRisate)
230
906000
5000
(Risata)
15:23
OK. I'm at the thirdterzo and last partparte of this,
231
911000
5000
Ok, siamo arrivati alla terza e ultima parte.
15:28
whichquale I said I would make an attempttentativo to at leastmeno give you some examplesesempi
232
916000
4000
Vi avevo promesso qualche esempio
15:32
that maypuò be more directlydirettamente relatedrelazionato to the worldmondo of entertainmentdivertimento.
233
920000
4000
direttamente legato al mondo dell'intrattenimento.
15:36
And of coursecorso, good educationeducazione has got to be good entertainmentdivertimento,
234
924000
5000
Siccome per saper educare bisogna anche saper intrattenere
15:41
so my first exampleesempio will be drawndisegnato from a very recentrecente experimentsperimentare
235
929000
7000
il mio primo esempio prende spunto
15:48
that we'venoi abbiamo been doing -- in this casecaso, in SenegalSenegal --
236
936000
3000
da un esperimento fatto in Senegal
15:51
where we have triedprovato to use personalpersonale computerscomputer
237
939000
5000
dove abbiamo usato il computer
15:56
as a pedagogicalpedagogico mediummedio. But not as teachinginsegnamento machinesmacchine at all;
238
944000
5000
come strumento pedagogico, ma non direttamente per insegnare.
16:01
the wholetotale notionnozione is to use this as an instrumentstrumento
239
949000
4000
Quello che voglio dire è che il computer
16:05
where there is a completecompletare reversalinversione of rolesruoli --
240
953000
3000
è stato usato a ruoli invertiti.
16:08
the childbambino is, if you will, the teacherinsegnante and the machinemacchina is the studentalunno --
241
956000
4000
Il bambino, in un certo senso, è l'insegnante, la macchina lo studente.
16:12
and the artarte of computercomputer programmingprogrammazione is a vehicleveicolo that sortordinare of
242
960000
2000
E l'arte della programmazione è il mezzo
16:14
approximatessi approssima thinkingpensiero about thinkingpensiero.
243
962000
3000
che aiuta a ragionare. Perché
16:17
But teachinginsegnamento kidsbambini programmingprogrammazione perper seSe is utterlycompletamente irrelevantnon pertinente.
244
965000
5000
insegnare ai ragazzi a programmare, di per sé, non è importante.
16:22
And there are just a fewpochi slidesscivoli I want to go throughattraverso,
245
970000
3000
Ci sono alcune slide che vorrei farvi vedere
16:25
but there's a storystoria I'd like to tell. And that was when,
246
973000
6000
ma prima voglio raccontarvi una storia.
16:31
before we did this in any developingin via di sviluppo countriespaesi --
247
979000
2000
Prima di cominciare a lavorare con paesi in via di sviluppo
16:33
we're doing it, in factfatto, in threetre developingin via di sviluppo countriespaesi right now:
248
981000
2000
(al momento siamo presenti in 3 paesi:
16:35
PakistanPakistan, ColombiaColombia and SenegalSenegal --
249
983000
2000
Pakistan, Colombia e Senegal)
16:37
we did it in some prettybella roughruvido areasle zone of NewNuovo YorkYork CityCittà.
250
985000
5000
siamo stati in alcune zone molto disagiate di New York
16:42
And one childbambino, whosedi chi namenome I've forgottendimenticato, was about sevenSette or eightotto yearsanni oldvecchio,
251
990000
5000
e c'era un ragazzino, non ricordo il nome, di 7-8 anni
16:47
absolutelyassolutamente consideredconsiderato mentallymentalmente handicappedportatori di handicap --
252
995000
5000
considerato mentalmente disabile perché
16:52
couldn'tnon poteva readleggere, didn't even make it in the lowestminore sectionsezione of the school'sdella scuola classesclassi --
253
1000000
8000
non sapeva leggere e rimaneva indietro rispetto a tutta la classe.
17:00
and was prettybella much not in schoolscuola, thoughanche se physicallyfisicamente there.
254
1008000
3000
In pratica, era come se fosse sempre assente.
17:03
But did hangappendere around the, quotecitazione, "computercomputer roomcamera,"
255
1011000
3000
Però passava molto tempo nella "sala dei computer"
17:06
where there were quiteabbastanza a fewpochi computerscomputer,
256
1014000
2000
dove c'erano diversi computer.
17:08
and learnedimparato this particularparticolare languageLingua calledchiamato LogoLogo --
257
1016000
4000
Lì imparò un linguaggio chiamato Logo,
17:12
and learnedimparato it with great easealleviare and foundtrovato it a lot of fundivertimento,
258
1020000
3000
lo trovò divertente e lo imparò con facilità.
17:15
it was very interestinginteressante. And one day, by chanceopportunità,
259
1023000
5000
Era molto interessante. E un giorno, per caso
17:20
some visitorsvisitatori from the NIENIE cameè venuto by in theirloro double-breasteddoppiopetto suitssi adatta alle
260
1028000
6000
arrivarono dei funzionari del ministero dell'educazione
17:26
looking at this setupprogramma di installazione, and nonenessuna of the childrenbambini who were normallynormalmente there,
261
1034000
5000
per dare un'occhiata in giro. Non c'era nessuno nel laboratorio
17:31
excepttranne for this one childbambino, were there.
262
1039000
4000
a parte questo ragazzo che disse loro:
17:35
He was, and he said, "Let me showmostrare you how this workslavori,"
263
1043000
3000
"Ora vi faccio vedere qualcosa".
17:38
and they got an absolutelyassolutamente ingenuousingenua, wonderfulmeraviglioso descriptiondescrizione of LogoLogo.
264
1046000
5000
E descrisse Logo con grande precisione.
17:43
And the childbambino was just zippingzippare right throughattraverso it, showingmostrando them all sortstipi of things
265
1051000
4000
Il ragazzo spiegava il linguaggio per filo e per segno e quando
17:47
untilfino a they askedchiesto him how to do something whichquale he couldn'tnon poteva explainspiegare
266
1055000
4000
uno dei funzionari chiedeva qualcosa che il ragazzo non sapeva fare
17:51
and so he flippedcapovolto throughattraverso the manualManuale, foundtrovato the explanationspiegazione
267
1059000
3000
lui cercava la soluzione nel manuale
17:54
and typeddigitato the commandcomando and got it to do what they askedchiesto.
268
1062000
2000
e digitava il comando adatto sulla tastiera.
17:56
They were delightedContentissimo, and by the time it was time to go see the principalPrincipal,
269
1064000
4000
I funzionari furono molto soddisfatti e quando incontrarono il preside
18:00
whomchi they'davevano actuallyin realtà come to see -- not the computercomputer roomcamera --
270
1068000
3000
(è per lui che erano venuti, non per la sala dei computer)
18:03
they wentandato upstairsal piano superiore and they said,
271
1071000
1000
gli dissero:
18:04
"This is absolutelyassolutamente remarkablenotevole!
272
1072000
2000
"È sorprendente la competenza di quel ragazzo.
18:06
That childbambino was very articulatearticolare and showedha mostrato us
273
1074000
4000
Sa tutto, e quando non lo sa
18:10
and even dealtaffrontato with the things he couldn'tnon poteva do automaticallyautomaticamente
274
1078000
4000
in un attimo riesce a trovare la risposta
18:14
with that manualManuale. It was just absolutelyassolutamente fantasticfantastico."
275
1082000
4000
nel manuale. È bravissimo".
18:18
The principalPrincipal said, "There's a dreadfulterribile mistakesbaglio,
276
1086000
3000
Il preside rispose: "Dev'esserci un errore
18:21
because that childbambino can't readleggere.
277
1089000
2000
quel ragazzo non sa leggere.
18:23
And you obviouslyovviamente have been hoodwinkedgabbato
278
1091000
2000
Siete stati presi in giro
18:25
or you've talkedparlato about somebodyqualcuno elsealtro."
279
1093000
3000
o state parlando di qualcun altro".
18:28
And they all got up and they all wentandato downstairsPiano di sotto
280
1096000
2000
Alllora tutti si alzarono, scesero le scale e il ragazzo era ancora là.
18:30
and the childbambino was still there. And they did something very intelligentintelligente:
281
1098000
4000
E loro fecerò qualcosa di molto intelligente.
18:34
they askedchiesto the childbambino, "Can you readleggere?"
282
1102000
4000
Chiesero al ragazzo: "Puoi leggere?"
18:38
And the childbambino said, "No, I can't."
283
1106000
3000
"No, non posso", rispose lui.
18:41
And then they said, "But wait a minuteminuto. You
284
1109000
2000
I funzionari dissero: "Aspetta un attimo.
18:43
just lookedguardato throughattraverso that manualManuale and you foundtrovato ... "
285
1111000
3000
Hai appena sfogliato il manuale e hai trovato..."
18:46
and he said, "Oh, but that's not readinglettura."
286
1114000
3000
"Ah, ma quello non è leggere", disse il ragazzo
18:49
And so they said, "Well, what's readinglettura then?"
287
1117000
2000
"E allora che vuol dire leggere?" chiesero loro.
18:51
He saysdice, "Well, readinglettura is this junkgiunca they give me in little bookslibri to readleggere.
288
1119000
4000
"Beh - rispose il ragazzo - leggere è quando i professori ti danno
18:55
It's absolutelyassolutamente irrelevantnon pertinente, (LaughterRisate) and I get nothing for it.
289
1123000
7000
questi libretti inutili e tu non sai cosa fartene.
19:02
But here, with a little bitpo of effortsforzo I get a lot of returnritorno."
290
1130000
4000
Qui, invece, con un po' di impegno, ho un sacco di risultati".
19:06
And it really meantsignificava something to the childbambino.
291
1134000
2000
Quello sì che era importante per il ragazzo.
19:08
The childbambino readleggere beautifullymagnificamente, it turnedtrasformato out,
292
1136000
2000
Si scoprì in seguito che sapeva leggere perfettamente
19:10
and was really very competentcompetente. So it actuallyin realtà meantsignificava something.
293
1138000
4000
e pure bene. Insomma, per lui era importante...
19:14
And that storystoria has manymolti other anecdotesaneddotica that are similarsimile,
294
1142000
5000
Da questa storia si può imparare tanto. Ad esempio
19:19
but wowWow. The keychiave to the futurefuturo of computerscomputer in educationeducazione is right there,
295
1147000
7000
che il futuro dei computer nel campo dell'educazione è questo.
19:26
and it is: when does it mean something to a childbambino?
296
1154000
3000
Deve significare qualcosa per il bambino.
19:29
There is a mythmito, and it trulyveramente is a mythmito:
297
1157000
3000
C'è questa credenza, ed è veramente una credenza:
19:32
we believe -- and I'm sure a lot of you believe in this roomcamera --
298
1160000
3000
noi crediamo - sono sicuro che vale per molti di voi -
19:35
that it is harderPiù forte to readleggere and writeScrivi than it is to learnimparare how to speakparlare.
299
1163000
5000
che sia più difficile leggere e scrivere che imparare a parlare.
19:40
And it's not, but we think speechdiscorso -- "My God, little childrenbambini pickraccogliere it up somehowin qualche modo,
300
1168000
6000
Beh, non è vero. Pensiamo al linguaggio - come sono bravi i bambini!
19:46
and by the ageetà of two they're doing a mediocremediocre joblavoro,
301
1174000
2000
A 2 anni, più o meno, cominciano a capire qualcosa
19:48
and by threetre and fourquattro they're speakingA proposito di reasonablyragionevolmente well.
302
1176000
3000
e a 3 o 4 parlano abbastanza bene.
19:51
And yetancora you've got to go to schoolscuola to learnimparare how to readleggere,
303
1179000
2000
Eppure, devono andare a scuola per imparare a leggere
19:53
and you have to sitsedersi in a classroomaula and somebodyqualcuno has to teachinsegnare you.
304
1181000
3000
sedersi in un banco e ascoltare l'insegnante:
19:56
HenceDa qui, it mustdovere be harderPiù forte." Well, it's not harderPiù forte.
305
1184000
3000
deve essere difficile. Beh, non lo è affatto.
19:59
What the truthverità is is that speakingA proposito di has great valuevalore to a childbambino;
306
1187000
7000
La verità è che il linguaggio è molto importante per il bambino.
20:06
the childbambino can get a great dealaffare by talkingparlando to you.
307
1194000
3000
Al bambino conviene comunicare con voi
20:09
ReadingLettura and writingscrittura is utterlycompletamente uselessinutili.
308
1197000
2000
ma leggere e scrivere sono inutili.
20:11
There is no reasonragionare for a childbambino to readleggere and writeScrivi excepttranne blindcieco faithfede,
309
1199000
5000
Non c'è motivo per cui debbano impararlo
20:16
and that it's going to help you. (LaughterRisate)
310
1204000
3000
a parte aver fiducia che un giorno gli servirà.
20:19
So what happensaccade is you go to schoolscuola and people say,
311
1207000
3000
Uno va a scuola e la gente gli dice
20:22
"Just believe me, you're going to like it.
312
1210000
3000
"Credimi, ti piacerà
20:25
You're going to like readinglettura," and just readleggere and readleggere.
313
1213000
3000
ti piacerà leggere, e leggerai e leggerai".
20:28
On the other handmano, you give a kidragazzo -- a three-year-olddi tre anni kidragazzo -- a computercomputer
314
1216000
4000
Provate invece a dare un computer a un bambino di 3 anni.
20:32
and they typetipo a little commandcomando and -- PoofPoof! -- something happensaccade.
315
1220000
3000
Schiaccia qualche bottone e puf: succede qualcosa.
20:35
And all of a suddenimprovviso ... You maypuò not call that readinglettura and writingscrittura,
316
1223000
3000
Magari non si tratta esattamete di leggere e scrivere
20:38
but a certaincerto bitpo of typingdigitando and readinglettura stuffcose on the screenschermo
317
1226000
3000
ma un accenno d'uso della tastiera e di lettura sullo schermo
20:41
has a hugeenorme payoffricompensa, and it's a lot of fundivertimento.
318
1229000
3000
premia, è divertente
20:44
And in factfatto, it's a powerfulpotente educationaleducativo instrumentstrumento.
319
1232000
4000
è uno strumento educativo molto efficace.
20:48
Well, in SenegalSenegal we foundtrovato that this was the traditionaltradizionale classroomaula:
320
1236000
5000
In Senegal una classe tipica è formata da 120 ragazzi
20:53
120 kidsbambini -- threetre perper deskscrivania -- one teacherinsegnante, a little bitpo of chalkgesso.
321
1241000
5000
3 per banco, un insegnante e un pezzetto di gesso.
20:58
This studentalunno was one of our first studentsstudenti,
322
1246000
3000
Questa allieva, una delle prime che abbiamo avuto
21:01
and it's the girlragazza on the left leaningpendente with her chalkboardlavagna,
323
1249000
4000
è la ragazzina sulla sinistra con la lavagna
21:05
and she cameè venuto ... withinentro two daysgiorni --
324
1253000
3000
in soli due giorni... ecco:
21:08
I want to showmostrare you the programprogramma she wroteha scritto,
325
1256000
2000
voglio mostrarvi il programma che ha scritto
21:10
and rememberricorda her hairstyleacconciatura. And that is the programprogramma she madefatto.
326
1258000
6000
Ricordate i suoi capelli, giusto? Bene, questo è il programma.
21:16
That's what meantsignificava something to her, is doing the haircapelli patternmodello,
327
1264000
4000
Questo è ciò che a lei importava, ha replicato la sua acconciatura
21:20
and actuallyin realtà did it withinentro two daysgiorni -- an hourora eachogni day --
328
1268000
5000
e l'ha fatto in due giorni, un'ora al giorno.
21:25
and foundtrovato it was, to her,
329
1273000
2000
Per lei era questa
21:27
absolutelyassolutamente the mostmaggior parte meaningfulsignificativo piecepezzo ...
330
1275000
3000
la cosa che contava di più.
21:30
But rootedradicato in that, little did she know how much knowledgeconoscenza
331
1278000
4000
Nel frattempo, però, non aveva idea di quante cose
21:34
she was acquiringacquisizione about geometrygeometria
332
1282000
2000
stesse imparando di geometria
21:36
and just mathmatematica and logiclogica and all the restriposo.
333
1284000
3000
matematica, logica e tutto il resto.
21:39
And again, I could talk for threetre hoursore about this subjectsoggetto.
334
1287000
3000
Potrei parlare più di tre ore di questo progetto
21:42
I will come to my last exampleesempio and then quitsmettere.
335
1290000
8000
ma veniamo al mio ultimo esempio
21:50
And my last exampleesempio -- as some of my formerex colleaguescolleghi,
336
1298000
6000
che alcuni dei miei ex colleghi che vedo qui
21:56
whomchi I see in the roomcamera, can imagineimmaginare what it will be.
337
1304000
3000
avranno già indovinato.
21:59
Yes, it is. It's our work -- that was a while agofa,
338
1307000
3000
Sì, è il nostro vecchio progetto di teleconferenza
22:02
and it still is my favoritefavorito projectprogetto -- of teleconferencingteleconferenza.
339
1310000
4000
uno dei miei preferiti.
22:06
And the reasonragionare it remainsresti a favoritefavorito projectprogetto
340
1314000
2000
Il motivo per cui è tra i miei preferiti
22:08
is that we were askedchiesto to do a teleconferencingteleconferenza systemsistema
341
1316000
7000
è che ci chiesero di progettare un sistema di teleconferenza
22:15
where you had the followinga seguire situationsituazione:
342
1323000
2000
per questo scenario:
22:17
you had fivecinque people at fivecinque differentdiverso sitessiti -- they were knownconosciuto people --
343
1325000
5000
c'erano 5 persone che si conoscevano fra loro
22:22
and you had to have these people in teleconferenceteleconferenza,
344
1330000
5000
che dovevano essere messe in teleconferenza
22:27
suchcome that eachogni one was utterlycompletamente convincedconvinto
345
1335000
3000
in modo così convincente che ciascuno credesse
22:30
that the other fourquattro were physicallyfisicamente presentpresente.
346
1338000
4000
che gli altri fossero fisicamente presenti.
22:34
Now, that is sufficientlysufficientemente
347
1342000
4000
Naturalmente, l'idea era così strana
22:38
zanyZany that we would, obviouslyovviamente, jumpsaltare to the baitesca, and we did.
348
1346000
5000
che non potemmo far altro che accettare.
22:43
And the factfatto that we knewconosceva the people --
349
1351000
3000
E il fatto che conoscessimo queste persone
22:46
we had to take a pagepagina out of the historystoria of WaltWalt DisneyDisney --
350
1354000
3000
era come se fossimo in un cartone animato di Walt Disney.
22:49
we actuallyin realtà wentandato so farlontano as to buildcostruire CRTsCRT
351
1357000
3000
Ci spingemmo così in là da costruire monitor
22:52
in the shapesforme of the people'spersone di facesfacce.
352
1360000
3000
modellati sul viso delle persone.
22:55
So if I wanted to call my friendamico PeterPeter SpragueSprague on the phoneTelefono,
353
1363000
5000
Quando, ad esempio, volevo chiamare il mio amico Peter Sprague
23:00
my secretarysegretario would get his headcapo out and bringportare it and setimpostato it on the deskscrivania,
354
1368000
3000
la mia segretaria portava la sua testa e l'appoggiava sulla mia scrivania
23:03
(LaughterRisate)
355
1371000
1000
(risate)
23:04
and that would be the TVTV used for the occasionoccasione.
356
1372000
5000
e quella diventava la mia tv.
23:09
And it's uncannyperturbante: there's no way I can explainspiegare to you
357
1377000
3000
Era strano e non c'è modo per descrivere
23:12
the amountquantità of eyeocchio contactcontatto you get with that physicalfisico faceviso
358
1380000
4000
quanto venisse spontaneo fissare negli occhi quella faccia
23:16
projectedproiettata on a 3D CRTCRT of that sortordinare.
359
1384000
4000
proiettata sullo schermo 3D.
23:20
The nextIl prossimo thing that we had to do is to persuadepersuadere them
360
1388000
3000
Il passo successivo fu convincerli che c'era bisogno
23:23
that there needednecessaria to be spatialspaziale correspondencecorrispondenza, whichquale is straightforwardschietto,
361
1391000
4000
di una corrispondenza spaziale. Il motivo è ovvio
23:27
but again, it's something that didn't fallautunno naturallynaturalmente
362
1395000
2000
ma questo tipo di informazione non rientra nel modo di pensare
23:29
out of a telecommunicationstelecomunicazioni or computinginformatica stylestile of thinkingpensiero;
363
1397000
3000
a un sistema informatico o di telecomunicazioni.
23:32
it was a very, if you will, architecturalarchitettonico or spatialspaziale conceptconcetto.
364
1400000
4000
Era questo concetto architetturale o spaziale che andava accettato:
23:36
And that was to recognizericonoscere that when you sitsedersi around the tabletavolo,
365
1404000
3000
quando ci si siede intorno a un tavolo
23:39
the actualeffettivo locationPosizione of the people becomesdiventa ratherpiuttosto importantimportante.
366
1407000
5000
la posizione delle altre persone è abbastanza importante.
23:44
And when somebodyqualcuno getsprende up, in factfatto, to go answerrisposta a phoneTelefono
367
1412000
3000
Quando uno si alza per rispondere al telefono
23:47
or use a bathroombagno or something, the emptyvuoto seatposto a sedere becomesdiventa,
368
1415000
3000
o andare in bagno, la sedia vuota, in un certo senso
23:50
if you will, that personpersona. And you pointpunto frequentlyfrequentemente to the emptyvuoto seatposto a sedere
369
1418000
3000
si sostituisce alla persona, e uno continua a rifersi alla sedia
23:53
and you say, "He or she wouldn'tno agreeessere d'accordo,"
370
1421000
3000
dicendo "Lui o lei non sarebbe d'accordo".
23:56
and the emptyvuoto chairsedia is that personpersona and the spatialityspazialità is crucialcruciale.
371
1424000
6000
Il posto vuoto è la persona e la relazione spaziale è fondamentale.
24:02
So we said, "Well, these will be on roundil giro tablestavoli
372
1430000
3000
Allora ci dicemmo ok, ci saranno dei tavoli rotondi
24:05
and the orderordine around the tabletavolo had to be the samestesso,
373
1433000
3000
e l'ordine delle persone intorno al tavolo sarà lo stesso.
24:08
so that at my siteluogo, I would be, if you will, realvero
374
1436000
3000
Nella mia postazione io sarò reale
24:11
and then at eachogni other'saltri siteluogo you'dfaresti have these plasticplastica headsteste.
375
1439000
5000
nelle altre postazioni ci saranno le mie teste di plastica
24:16
And the plasticplastica headsteste, sometimesa volte you want to projectprogetto them.
376
1444000
4000
e queste teste, a volte sarà necessario proiettarle
24:20
And there are a numbernumero of schemesschemi, whichquale I don't want to dwellabitare on,
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1448000
3000
e ci sono vari modi di farlo, ma non voglio parlarne ora.
24:23
but this is the one that we finallyfinalmente used
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1451000
2000
Questo è quello che abbiamo scelto:
24:25
where we projectedproiettata ontosu rearposteriore screenschermo materialMateriale
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4000
proiettavamo sul retro del materiale-schermo
24:29
that was moldedmodellato in the faceviso -- literallyletteralmente in the faceviso of the personpersona.
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1457000
4000
usato per modellare i volti, cioè sul loro viso.
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And I'll showmostrare you one more slidediapositiva, where this is actuallyin realtà madefatto
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1461000
4000
Ora vi mostro una slide che spiega come si fa
24:37
from something calledchiamato a solidsolido photographfotografia and is the screenschermo.
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1465000
4000
a partire da una cosiddetta "fotografia solida", che è lo schermo.
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Now, we tracktraccia, on the person'spersona di headcapo, the headcapo motionsmovimenti --
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Con dei sensori rileviamo il movimento della testa delle persone
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so we transmittrasmettere with a videovideo the headcapo positionsposizioni --
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4000
e con il video trasmettiamo la posizione del volto
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and so this headcapo movessi muove in about two axesassi.
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7000
e queste teste si muovono su due assi.
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So if I, all of a suddenimprovviso, turnturno to the personpersona to my left
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In questo modo, se mi giro verso la persona alla mia sinistra
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and startinizio talkingparlando to that personpersona, then at the personpersona to my right'sè giusto siteluogo,
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e comincio a parlarci, allora quello alla mia destra vedrà
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he'llinferno see these two plasticplastica headsteste talkingparlando to eachogni other.
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3000
nella sua postazione, due teste di plastica che parlano fra loro
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And then if that personpersona interruptsinterrupt, then those two headsteste maypuò turnturno.
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1496000
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che se interrotte si girano entrambe.
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And it really is reconstructingricostruzione, quiteabbastanza accuratelycon precisione, teleconferencingteleconferenza.
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E così abbiamo ricreato una teleconferenza.
Translated by Alessandro Linari
Reviewed by Diego Bazzano

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ABOUT THE SPEAKER
Nicholas Negroponte - Tech visionary
The founder of the MIT Media Lab, Nicholas Negroponte pushed the edge of the information revolution as an inventor, thinker and angel investor. He's the driving force behind One Laptop per Child, building computers for children in the developing world.

Why you should listen

A pioneer in the field of computer-aided design, Negroponte founded (and was the first director of) MIT's Media Lab, which helped drive the multimedia revolution and now houses more than 500 researchers and staff across a broad range of disciplines. An original investor in Wired (and the magazine's "patron saint"), for five years he penned a column exploring the frontiers of technology -- ideas that he expanded into his 1995 best-selling book Being Digital. An angel investor extraordinaire, he's funded more than 40 startups, and served on the boards of companies such as Motorola and Ambient Devices.

But his latest effort, the One Laptop per Child project, may prove his most ambitious. The organization is designing, manufacturing and distributing low-cost, wireless Internet-enabled computers costing roughly $100 and aimed at children. Negroponte hopes to put millions of these devices in the hands of children in the developing world.

More profile about the speaker
Nicholas Negroponte | Speaker | TED.com